Consiliere si orientare_V_VIII.docx

Grupul de lucru:

Coordonator:

Anelore SCORPAN, inspector Educaia PermanentInspectoratul colar Judeean Prahova

Membri ai Consiliului Consultativ al Educatiei Prahova

Marina BADEA, profesor consilier - Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic PrahovaEmilia RIZEA, profesor - Colegiul Tehnic Elie Radu Ploieti Mdlina TUINETE, profesor - Grupul colar de Transporturi PloietiViorica MINCU, profesor - coala Ion Ionescu Valea Clugreasc - PrahovaDiamanta SALCEANU, profesor - Grupul colar Tase Dumitrescu Mizil - PrahovaNicoleta TUDORACHE, profesor - coala Regina Elisabeta Poiana apului - Prahova Luminita TUSZ, profesor - Grupul colar erban Vod Slnic - Prahova Ozana MATEI, profesor - Colegiul Naional Alexandru Ioan Cuza Ploieti Liliana CIUPU, profesor - coala Strejnic - PrahovaMihai- Johan COZORICI, profesor - coala de Arte i Meserii Ing. Gheorghe Pnculescu Vlenii de Munte - Prahova

ARGUMENT ............................. .................. ..................4

INTE STRATEGICE .....................................4

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR ............................ ...................................6

PLANIFICARE ANUAL, CLASA a V a ..................................................... ..................7 PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL I, CLASA a V a ............................8PLANIFICARE SEMESTRIAL- SEMESTRUL II,CLASA a V a ........................ 14

PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VI a ..................................................... .............. 19PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VI a ....................... 20PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VI a .........................24

PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VII a .................................................. ................30 PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VII a ...................... 31PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VII a .......................33

PLANIFICARE ANUAL, CLASA a VIII a ................................................ ................ 35PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL I, CLASA a VIII a ................... 36PLANIFICARE SEMESTRIAL - SEMESTRUL II,CLASA a VIII a ................. 39

METODE INTERACTIVE DE PREDARE ......................................................................42

5

CONSILIERE I ORIENTAREClasele V - VIII

11

ARGUMENT

De-a lungul vieii, fiecare dintre noi urcm trepte i traversm etape care ne modeleaz dezvoltarea personal. n copilrie i n adolescen, primele raportri la realitatea lumii nconjurtoare le-am primit de la familie, dar un rol important l-a avut i coala, care a construit n continuare i ne-a desvrit personalitatea.Formarea i educarea unor tineri cu o puternic personalitate creativ, capabili s se adapteze rapid la o societate modern, bazat pe eficien i concuren, impune precizarea cu claritate a unor obiective realiste i a mijloacelor de realizare a acestora cu o finalitate bine conturat. Realizarea obiectivelor educaionale trebuie s asigure dotarea elevilor cu necesarul de competene eficiente pentru integrarea profesional i civic rapid, ntr-o societate aflat n permanent schimbare.

INTE STRATEGICE

Idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, n formarea personalittii autonome i n asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetteneasc activ n societate, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Legea Educaiei Naionale. Scopul activitii educative este educarea i formarea tinerilor avnd ca finalitate principal formarea competenelor, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini, necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal, prin contientizarea i realizarea propriilor obiective n via, conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe tot parcursul vieii, integrarea social i participarea ceteneasc activ n societate, formarea unei concepii de via, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura naional i universal i pe stimularea dialogului intercultural, educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului; cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a respectului pentru natura i mediul nconjurator natural, social i cultural. Conformart. 68. - (1) din Legea Educaiei Naionale, Curriculumul Naional pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe 8 domenii de competene-cheie care determin profilul de formare a elevului: a) competene de comunicare n limba romn i n limba matern, n cazul minoritilor naionale; b) competene de comunicare n limbi strine; c) competene de baz de matematic, tiine i tehnologie; d) competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere; e) competene sociale i civice; f) competene antreprenoriale; g) competene de sensibilizare i de expresie cultural; h) competene de nvare ( a nva s nvei). Complexitatea acestor finaliti presupune o mbinare a orelor de dirigenie cu activitile extracolare, care trebuie s in cont de tipurile de educaie complementar -educaie pentru sntate, educatie pentru cetatenie democratica, educatie pentru securitate personala, educaie inter i multicultural, educaie ecologic, educaie pentru dezvoltare comunitar .Lucrarea de fa se constituie dintr-o colectie de sugestii privind activitatea dirigintelui, care au n vedere Legea Educaiei Naionale (Legea 1/2011), Programa colar pentru aria curricular Consiliere i Orientare aprobat prin OMEC nr. 5286/09.10.2006 i OMECI nr. 5132/10.09.2009. Conform O.M.E.C.T.S. 4292/24.05.2011 n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel pot include, fr a se limita la: activiti culturale; activiti tehnico-tiinifice; activiti sportive; activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i comunicare etc.); activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de calculator, siguran pe internet etc.); activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc.); activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc. Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, ca de exemplu: ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic; competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului; mese rotunde, dezbateri; activiti de voluntariat sau de interes comunitar; campanii antitutun/ antialcool/ antipoluare/ de prevenire a delincvenei juvenile/ de prevenire a traficului de persoane etc.; proiecte comunitare, de responsabilitate social; peer - education; schimburi de experien; vizite de studii; tabere/ coli de creaie sau de cercetare; parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR DE CARE TREBUIE S SE TIN CONT N PLANIFICAREA ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE

1. Educatia pentru sanatate Educaie fizic - activitate i odihn Igiena personal Sntatea mediului: omul i mediul de via Sntatea alimentaiei Sntatea mental Primul ajutor Sntatea reproducerii2. Educaie pentru drepturile cetatenie democratica Educaie pentru pace Educaie pentru drepturile copilului Prevenirea abandonului colar Prevenirea traficului de persoane Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului Promovarea egalitii de anse 3. Educatie pentru securitate personala Educaie juridic Educaie rutier Protecia civil Aprarea mpotriva incendiilor Protecia consumatorului4. Educaie inter i multicultural Folclor Art popular Cultura i civilizaie romneasc i strin Studii europene 5. Educaie ecologic Protecia mediului Ecoturism Orientare turistic Agroturism 6. Educaie pentru dezvoltare comunitar Parteneriat n comunitate Voluntariat

UNITATEA DE NVMNT: PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a V a AN COLAR

CONSILIERE I ORIENTAREPlanificare anual

Nr.crtMODULULSemestrul 1Numr de ore Semestrul 2Numr de oreAnual Numr de ore

1Autocunoatere i dezvoltare personal347

2Comunicare i abiliti sociale437

3Managementul informaiilor i al nvrii437

4Planificarea carierei112

5Calitatea stilului de via6612

Total ore181735

Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus n acesta.

Planificare semestrial - semestrul IClasa a V a

Modul Coninuturi Obiective de referintaTemaNr. ore SaptStrategii de lucru

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE

2.2 ABILITI SOCIALE Importana contribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2 s exerseze comportamente de cooperare n grup,,Cum ne organizm clasa? - Eu i colegii mei ,,

1S1Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA

5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1 s analizeze rolul grupului nformularea i n realizarea opiunilorpersonale,,Clasa la prima ntlnire cu dirigintele -regulamentul colar-drepturi i ndatoriri,,

1S2Discuii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL

1.2 SCHIMBARE, CRETERE, DEZVOLTARE Caracteristicile preadolescenei: schimbrile fizice, dezvoltarea personalitii, relaiile cu colegii, ateptri1.2 s exemplifice caracteristici specificepreadolesceneiCine sunt eu ?

1S3Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.


2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR Relaia dintreevenimente, gnduri i emoiile generate;cum facem fa emoional situaiilor dificile?; cum s-i recunoasc emoiile i s caute modaliti de a le depi.2.1 s exerseze exprimarea adecvat aemoiilor Emoii - Imagine de sine comportament


4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 EXPLORAREA CARIEREI Caracteristicileunei activiti sarcini, responsabiliti, mediu de lucru, echipamente, orar4.1 s prezinte sarcinile iresponsabilitile asumate nactivitatea preferatEroul meu preferat1S5Joc de rol;Discuii de grup;Portofoliul personal pentru clasa a V a Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I NVRII

3.1 MANAGEMENTUL INFORMATIILOR Modaliti deidentificare a informaiilor. Rolul informaiilor n procesul de cunoatere, nvare, acomodare5.1.s analizeze rolul grupului nformularea i n realizarea opiunilorpersonaleNoi i televizorul/Cum i cnd folosesc calculatorul n pregtirea leciilor1S6Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

3.2 NVARE EFICIENT Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente3.2.s analizeze factorii favorizani ainvrii eficienteCe sunt tezele?1S7Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient


2.2. ABILITI SOCIALE Importanacontribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2.s exerseze comportamente decooperare n grup,,O prietenie sincer - Prietenul la nevoie se cunoate



5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegereaalternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)5.2.s identifice alternativa optim desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereselepropriiSingur acas -mpreun la coal - tiu ce tiu, vreau s tiu, ce trebuie s tiu1S9Discuii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.


1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: ceeste stima de sine i n ce situaii se manifest; atitudinea pozitiv fa de propria persoan1.1.s identifice situaii n care semanifest stima de sineCe este important pentru mine?1S10Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.


3.2 NVAARE EFICIENT Factorii favorizani/ frenatori ai nvrii eficiente

3.2.s analizeze factorii favorizani ainvrii eficiente

Cum i pn cnd ne ajutm colegii la nvtur1S11Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

Disciplina pregtirii temelor1S12


5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)5.2.s identifice alternativa optim desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereselepropriiStrada i capcanele ei. Ce fac dac sunt singur acas?

1S13Discutii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.


2.2. ABILITI SOCIALE Importanacontribuiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperrii n grup. Solidaritate2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grupSrbtorile de iarn la romni1S14Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.


5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALE Apartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1.s analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilorpersonaleDe la nvtor la profesori i diriginte

1

S15Discuii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Alegerea alternativei optime (centura de siguran, respectarea regulilor de circulaie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor etc.)

5.2.s identifice alternativa optim desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereseleproprii

Sntatea cea mai de pre avuie1S16Discutii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

Cum aleg un produs de calitate1S17


1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: ceeste stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sineBilan la sfrit de semestru1S18Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

Planificare semestrial - semestrul IIClasa a V aModul ConinuturiObiective de referinta Tema Nr. Ore Sapt.Strategii de lucru


1.1 AUTOCUNOATERE stima de sine: ceeste stima de sine i n ce situaii se manifest. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine Autoaprecierea 1S19Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.


3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR tehnici de prezentare a informaiilor3.2 NVARE EFICIENT stiluri de nvare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de nvare

3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor

Cum s caut eficient informaii i srespect drepturile copilului 1S20Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

3.2 s identifice stilul propriu de nvareCum nv ?1S21Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL 1.2 SCHIMBARE, CRETERE, DEZVOLTARE etapele dezvoltrii umane: copilrie, pubertate, adolescena, tineree, maturitate, btrnee1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umaneEu copilul! - S facem cunotin cu preadolescena1S22Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana autocontrolului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Ce nseamn i unde poate duce un comportament agresiv1S23Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier

Dicionarul ocupaiilor1S24Joc de rol;Discuii de grup;Portofoliul personal pentru clasa a V a Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA 5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE alegereaalternativei optime

5.2.s identifice alternativa optim desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereseleproprii

Ct i cum mi ajut familia1

S25Discutii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unorfie de lucru cu atitudini fa de stilul de via.

Efectele alcoolului, tutunului i drogurilor asupra sntii1S26

,,Micii voluntari- s protejm natura, viaa noastr i a celor din jur1

S27

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.2. ABILITI SOCIALE importanacontribuiei fiecrui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajelecooperrii n grup, solidaritate2.2.s exerseze comportamente de cooperare n grupEu i colegii mei, eu i prietenii mei1

S28Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.


5.2.s identifice alternativa optim desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereselepropriiRegimul zilnic al elevului1


2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana auto-controlului, responsabilitatea pentru consecinele propriilor aciuni2.1 s aplice tehnici de autocontrol

Violena i urmrile ei -semnal de alarm pentru elevi, printi, cadre didactice1

S30Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.


1.1AUTOCUNOATERE stima de sine: ceeste stima de sine i n ce situaii se manifesta. Atitudinea pozitiv fa de propria persoan 1.1.s identifice situaii n care se manifest stima de sine Eu n oglind1

S31Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.


5.1 CALITATEA RELAIILOR SOCIALEApartenena la grup. Rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale.5.1.s analizeze rolul grupului nformularea i n realizarea opiunilorpersonaleStrada nu este loc de joac 1

S32Discuii de grup;Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situatii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa.


3.2 NVARE EFICIENTFactorii favorizani/ frenatori ai nvarii eficiente3.2.s analizeze factorii favorizani ainvatrii eficienteCum m pregtescu eu acas pentrurecapitularea final1 S33Exercitii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de invare eficient.


5.2.s identifice alternativa optima desoluionare a unei probleme personale,pornind de la resursele i intereselepropriiCum mi petrec vacana1


1.AUTOCUNOASTERE I DEZVOLTARE PERSONAL 1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE etapele dezvoltrii umane: copilrie,pubertate, adolescent, tineree, maturitate, btrnee1.2 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umaneBilan la sfrit de an1

S35Exerciii pentru cunoasterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilittilor personale.

UNITATEA DE INVATMANT: PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a VI a AN COLAR




2Comunicare i abilitai sociale527

3Managementul informaiilor i al nvtrii437


5Calitatea stilului de viat8412

Total ore211435

Menionm c n perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

Planificare semestriala- semestrul IClasa a VI a

Modulul ContinuturiObiective de referintaTemaNr. oreSapt Strategii de lucru

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE 2.2 Comunicarea: comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje alemanifestrii comportamentuluiagresiv,,Cum m vad eu, cum m vad ceilalti?1

S1Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.


5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, deexploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norm.

5.1.sa identifice rolul normelor n viaagrupurilor de apartenena

Regulamentul nostru1

S2Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.


3.2 nvaare eficient: Activitatea de nvtare; Caracteristici ale nvarii eficiente.3.2.s identifice caracteristici ale nvatriiproprii

Programul meu sptmnal colar si extracolar1S3Exersarea deprinderilor de invtare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvtare.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE 2.1 Managementul emoiilor: importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol.2.1 s aplice tehnici de autocontrolCum pot arta c ascult pe cineva? - arta convieuirii1

S4Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 Explorarea carierei: munca, ocupatie, cariera: caracteristici4.1.sa utilizeze n contexte adecvatetermenii de munc, ocupaie icarierCe fac azi, ce fac mine, dar n viitor?1

S5Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc,ocupaie, carier;Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentrugsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor de munc, ocupaie, carier.


3.1.Managementul informaiilor Tehnici de selectare a informaiilor avantaje si limite.3.2 nvtare eficient: Activitatea de nvtare; Caracteristici ale nvtrii eficiente

3.1.s exerseze deprinderi de selectare ainformatiilor relevante pentrunvaarea eficientComputerul stpnul timpului meu liber, prieten sau duman?1S6Exersarea deprinderilor de invtre eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvtre.

3.2. sa identifice caracteristici ale nvatariipropriiInteresele mele i motivaia pentru nvare1S7


2.2 Comunicarea: comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje alemanifestrii comportamentuluiagresivSpiritul de solidaritate, suport al increderii in mine1S8Exercii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv/agresiv.


5.1 Calitatea vietii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc (ex. relaii abuzive, de exploatare) i/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norm. Calitatea relaiilor sociale5.1.s identifice rolul normelor n viatagrupurilor de apartenena

Singur acasa -mpreuna la coala ! - tiu ce tiu, vreau sa tiu ce trebuie sa tiu1S9Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.

1. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PER- SONAL

1.1 Autocunoastere:Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbunttita stima de sine.1.1.s exerseze prezentareacaracteristicilor pozitive despre sine,,Cum m vad eu, cum m vad ceilalti?"1S10Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legaturcu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine;Discutii n grup despre etichetari si despre consecineleacestora.


3.1 Managementul informaiilor: Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare ainformaiilor relevante pentrunvaarea eficientTest de supraveuire1S11Exersarea deprinderilor de invatare eficienta fie de autoevaluare si de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvtare ..

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL 1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare:copilrie, pubertate, adolescent, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2.s observe schimbri asociatediferitelor vrste,,Violena colara-semnal de alarm pentru elevi, printi, cadre didactice1S12Discuii n grup despreschimbrile specifice pubertaii;Vizionarea unor filme care abordeaza tema trecerii de lao etapa de vrst la alta.

5.CALITATEA STILU- LUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc (ex. relaii abuzive, deexploatare) si/sau de criz (accidente, catastrofe naturale etc.). Raportarea la norma. 5.1.s identifice rolul normelor n viatagrupurilor de apartenent

,,Pieton, biciclist, participant la trafic1S13Discutii de grup joc de rol pe tema cunoasterii si respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE2.2 Comunicarea: comportament agresiv neagresiv2.2 s identifice dezavantaje alemanifestrii comportamentuluiagresiv

Tehnici de comunicare 1S14Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.

5.CALITATEA STILU- LUI DE VIA

5.1 Calitatea vieii personale: Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viatagrupurilor de apartenent

Responsabilitile copiilor n coala, acasa, n comunitate1S15Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.


2.1 Managementul emoiilor:imporanta autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolComportament asertiv, pasiv sau agresiv1S16Exercitii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.


1.2 Schimbare, crestere, dezvoltare: copilarie, pubertate, adolescena, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2 s aplice tehnici de autocontrol1.2 s observe schimbri asociatediferitelor vrsteEtapele dezvoltrii umane

1S17Discuii n grup despreschimbrile specifice puberttiiPortofoliu personal sfrit de semestru.

Planificare semestrial - semestrul al II-leaClasa a VI a



5.1 Calitatea vietii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaagrupurilor de apartenena

Cauzele violenei 1

S18Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.

Rceala i gripa1S19


1.1 Autocunoastere:Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentareacaracteristicilor pozitive despre sinePuncte tari puncte slabe1

S20Joc de rol pe teme ca: Ce mi place (admir) n legaturcu mine/ Ce nu mi place n legatur cu mine;Discuii n grup despre etichetri i despre consecineleacestora;etc.

2.COMUNICAREA I ABILITILE SOCIALE2.1 Managementul emoiilor:importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolTu vrei asta, eu vreau asta1S21Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.


3.1 Managementul informatiilor: Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare ainformaiilor relevante pentrunvtarea eficientS continum povestea

1

S22Exersarea deprinderilor de invare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvtare.


5.1 Calitatea vieii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenena

tii adevrul despre tutun? 1S23Discuii de grup, joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.

4.PLANIFICAREA CARIEREI4.1 Explorarea carierei: munc, ocupaie, carier: caracteristic4.1.s utilizeze n contexte adecvatetermenii de munc, ocupaie i carierVreau s tiu mai multe despre ocupaii1S24Discuii cu privire la coninuturile termenilor munc,ocupaie, carier;Utilizarea dicionarelor (bibliotec, Internet) pentrugsirea explicaiilor cu privire la definirea termenilor demunc, ocupaie, carier.


5.1 Calitatea vietii personale: Situaii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenial de risc

5.1.s identifice rolul normelor n viaagrupurilor de apartenen

Violena n familie, pe strad, n comunitate1S25Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.


1.1 Autocunoatere:Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentareacaracteristicilor pozitive despre sineCine sunt eu?1S26Joc de rol Discuii n grup despre etichetri i despre consecineleacestora etc.


2.1 Managementul emoiilor:importana autocontrolului. Tehnici de autocontrol2.1 s aplice tehnici de autocontrolSemaforul conflictelor1S27Exerciii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv /agresiv.


3.2 nvare eficienta: Activitatea de nvare; Caracteristici ale nvrii eficiente

3.2. s identifice caracteristici ale nvriipropriiCum nv ?1S28Exersarea deprinderilor de invre eficientfie de autoevaluare i de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvatare.



5.1.s identifice rolul normelor n viatagrupurilor de apartenen

Alcoolul, drogurile i calitatea vieii1S29Discuii de grup, joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.


1.1 Autocunoatere:Stima de sine. Etichetrile. Cum poate fi mbuntit stima de sine.1.1.s exerseze prezentareacaracteristicilor pozitive despre sineDespre colegul meu1S30Joc de rol Discutii n grup despre etichetari si despre consecinteleacestora etc.



5.1.s identifice rolul normelor n viaagrupurilor de apartenena

Responsabiliti n familie1S31Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii si respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.


3.1 Managementul informaiilor: Tehnici de selectare a informaiilor avantaje i limite.3.1.s exerseze deprinderi de selectare ainformaiilor relevante pentrunvarea eficientCum mi utilizez timpul?

1

S32Exersarea deprinderilor de invare eficienta fie de autoevaluare i de autoobservare referitoare lapropria activitate de nvare.


5.1 Calitatea vietii personale: Situatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc

5.1.sa identifice rolul normelor n viatagrupurilor de apartenenta

Ce pot s fac atunci cnd m simt stresat1S33Discuii de grup joc de rol pe tema cunoaterii i respectrii diferitelornorme;Exersarea comportamentelor de grup, n conformitatecu anumite norme.

Cum mi petrec vacana1S34


1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, batrnee caracteristici generale, observabile1.2 s aplice tehnici de autocontrolRealizri i nempliniri la sfrit de an colar1S35Portofoliu personal sfrsit de an.

UNITATEA DE INVMANT: PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a VII a AN COLAR



1Autocunoastere i dezvoltare personal448

2Comunicare i abilitti sociale549

3Managementul informaiilor i al invrii448



Total ore181735

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

Planificare semestrial- semestrul ICLASA: a VII a


1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONALA1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: persoanele cu stima de sine sczuta/ ridicat; consecinele etichetarii

1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE Etapele dezvoltarii umane: copilarie, pubertate, adolescenta, tinerete, maturitate, batranete1.1 s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

1.2 sa analizeze varietatea schimbarilor specifice dezvoltarii umaneEtichetarea i prejudecile

De la copilrie la adolescen

Respectul de sine i respectul fa de ceilali

Posibiliti i limite1

1

1

1S1

S2

S14

S15

Redactarea unui certificat de competene :Pentru cel/cea mai ...;Joc de rol;Confecionarea unor etichete;Realizarea unor pliante, postere, colaje pentru prezentarea schimbrilor specifice dezvoltrii umane.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOTIILOR importanta auto-controlului.responsabilitatea pentru consecintele propriilor actiuni2.2 COMUNICAREA comunicarea asertiva. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv2.1 sa aplice tehnici de autocontrol

2.2 sa distinga intre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv

Violena verbal i autocontrolul

Arta de a face fa conflictelor

Sunt un bun asculttor

Intre pasivitate i agresivitate comportamental1

2

1

1S16

S3-4

S17

S18Imaginarea si discutarea unor situaii care necesit autocontrol;

Exerciii de autocontrol;Crearea unor situaii de comunicare asertiva.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR tehnici de prezentare a informaiilor3.2 INVAARE EFICIENT stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invatare3.1 s exerseze abiliti de prezentare a informaiilor

3.2 s identifice stilul propriu de nvareStil de nvare

Autoevaluarea rezultatelor colare

Surse de informare2

1

1S7-8

S5

S6Activiti de prezentare a informaiilor in forme diverse in grup;

Chestionare privind stilul propriu de nvare.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii i caracteristici criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupaie i carier

4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meseriiMunc, ocupaie, carier

Meserii noi, meserii vechi1

1S9

S10

Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier;discuii cu membrii comunitii invitati la clas cu privire la modul de alegere a meseriei.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE situaii de decizie stresul metode de adaptare eficient la stres5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor si luare a deciziilor5.2 s identifice sursele de stres i modalitaile de adaptare eficient la stresIgiena nvrii

Igiena alimentaiei

Decizii, decizii

1

1

1S11

S12

S13Discuii de grupDramatizri, jocuri de rol si imaginarea unor situaii de decizie;Proiect individual cu tema Cum facem fa stresului?

Planificare semestriala- semestrul IICLASA: a VII a


1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1 AUTOCUNOATERE Stima de sine: persoanele cu stima de sine scazut/ ridicat; consecine etichetrii

1.2 SCHIMBARE , CRESTERE , DEZVOLTARE Etapele dezvoltrii umane: copilarie, pubertate, adolescen, tineree, maturitate, btranee1.3 s exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine

1.4 s analizeze varietatea schimbrilor specifice dezvoltrii umane Eu peste 10 ani

Nu vreau s m laud, dar.....

Principii, valori, norme

Prieteni, colegi, amici 1

1

1

1S19

S20

S32

S33Realizarea unui afi publicitar care s conina punctele tari ale fiecruiaJoc de rol;Lucrul pe echipe;Compuneri, eseuri:Copilaria mea, Eu la maturitate etc.Conversaia, dezbaterea.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE2.1 MANAGEMENTUL EMOIILOR importana auto-controlului.responsabilitatea pentru consecintele propriilor aciuni2.2 COMUNICAREA comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv2.1 s aplice tehnici de autocontrol

2.2 s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv si agresiv

Vorba dulce mult aduce!

Consecine i responsabilitai

Drepturile i ndatoririle copiilor

Te ascult, asculta-m! Egalitatea de sanse

1

1

1

1

S21

S22

S34

S35

Imaginarea i discutarea unor situaii care necesit autocontrol;

Lucrul pe echipe;Crearea unor situaii de comunicare asertiv.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR tehnici de prezentare a informaiilor3.2 INVATARE EFICIENTA stiluri de invatare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de invre

3.1 s exerseze abilitti de prezentare a informaiilor3.2 s identifice stilul propriu de invre Reapitularea pentru teze i extemporale

Cum se face un referat i cum se susine oral (surse de informare)Daca a fi profesor pentru o ora ....Temele pentru acasa 1

1

1

1S26

S23

S24

S25Chestionare privind stilul propriu de invare;

Exersarea unor deprinderi de invre eficient: tehnici de memorare, tehnici de lectur rapida, recapitularea etc.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 EXPLORAREA CARIEREI munc, ocupatie, carier: definiie, distincii si caracteristici criterii de alegere a unei meserii4.1 s se familiarizeze cu termenii de munc, ocupatie si carier

4.2 s analizeze criterii simple de alegere a unei meseriiProfesii si ocupaii n familia mea

Profesii noi

Ce voi fi?1

1

1S27

S28

S29Brainstorming, dezbatere panel cu privire la coninuturile termenilor de munc, ocupaie i carier;Discuii cu membrii comunitii invitai la clasa cu privire la modul de alegere a meseriei.

5.CALITATEA STILULUI DE VIAA5.1 CALITATEA VIEII PERSONALE sanatatea personal stil de viata sanatos5.1 s aplice metode eficiente de rezolvare a problemelor i luare a deciziilor5.2 s identifice sursele de stres si modalitaile de adaptare eficient la stresCum m feresc de grip

Reguli de igien n colectivitate

1

1S30

S31Discuii de grup

UNITATEA DE INVMANT: PROFESOR DIRIGINTE: CLASA: a VIII a AN COLAR




2Comunicare i abiliti sociale426

3Managementul informaiilor i al invrii459



Total ore181634

Menionm c in perioada 2-6 aprilie 2012 se desfoar sptmna dedicat activittilor extracurriculare i extracolare ,,coala altfel avnd orar specific, ora de consiliere i orientare fiind inclus in acesta.

Planificare semestriala- semestrul ICLASA: a VIII a

Modulul ContinuturiObiective de referintaTemaNr.oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1AUTOCUNOATERE autoevaluare: interese, abiliti, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale respect pentru sine, atitudini negative i pozitive fata de sine. Auto-eficiena1.1 s evalueze punctele tari si slabe, interesele, abilitile personale

1.2 s demonstreze respect de sineCum mi valorific interesele

Autoevaluarea propriilor capaciti

Aptitudinile mele1

1

1S12

S13

S5Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale;Dezbateri pe tema respectului de sineorganizarea de campanii de promovare a valorilor i convingerilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.1 ABILITATI SOCIALE Responsabilitatea sociala in urmatoarele contexte: scoala, familie, comunitate

2.2 COMUNICAREA Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci i stereotipuri: surse de apariie i consecine2.3 FAMILIA Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol2.1 sa explice importanta responsabilitatii sociale in diferitre contexte

2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere

2.3 s anticipeze schimbarea rolurilor in familie de-a lungul vieiiDrepturi si responsabiliti

Discriminarea i prejudecile

Arta de a-i accepta pe ceilali 2

2S1-2

S6-7Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesara asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra;Monitorizarea presei: cum apar prejudecile i stereotipurile n tiri, articoleSarcini pe grupe , colaje, scenarii cu tema Rolurile femeilor/ brbatilor in viaa privata i n viaa public.

3. MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR Cum m ajut calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez

3.2 INVAARE EFICIENT Gndirea critic i auto-control asupra propriei nvri3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa a IXa

3.2 s aplice tehnici ale gndirii criticeCum folosesc internetul ca surs de informare pentru viitoarea carier

Recapitularea pentru teze i extemporale2

2S10-11

S8-9Selectarea informaiilor utile pentru decizia privind traseul educaional;Exerciii specifice gndirii critice.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 MARKERTING PERSONAL Scrisoarea de intenie i CV . structur , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV4.2 PLANIFICAREA CARIEREI Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abilitti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultate Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munca

4.2 s demonstreze importana portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educaional i profesional

4.3 s dezvolte un plan educaional i de carier

Scrisoarea de intenie i CV -ul

Planul meu de via

Prioritile timpului meu

1

2

1S4

S14-15

S16Joc de rol;Discutii de grup;Scrisoare de intentie si CV pentru diferite situatii ipotetice de gasire a unui loc de munca;Portofoliul personal pentru clasa a VIIIaStabilirea obiectivelor de lung durata ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIA5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viaa. Impactul acestora asupra planificrii carierei5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Managementul stresului Modalitti de optimizare a pregtirii pentru examene, stresul si examenele Managementul stresului in situaii de examinare5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de viaa n planificarea carierei

5.2 s demonstreze abiliti de management al stresuluiStresul examenelor

Obiceiuri alimentare sntoase

Igiena nvrii 1

1

1S17

S3

S18Discutii de grup;Proiect si joc de rol pe tema Managementul stresului in situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini faa de stilul de viaa i carier.

Planificare semestrial- semestrul IICLASA: a VIII a

Modulul ContinuturiObiective de referintaTemaNr.oreSapt Strategii de lucru

1.AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL1.1AUTOCUNOATERE autoevaluare: interese, abilitti, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale respect pentru sine, atitudini negative si pozitive fat de sine. Auto-eficien1.3 s evalueze punctele tari si slabe, interesele, abilitile personale

1.4 s demonstreze respect de sineAfisul meu publicitar

Puncte tari/ Puncte slabe

Alternative n luarea unei decizii1

1

1S21

S22

S23

Exerciii pentru cunoaterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare i exerciii metaforice pentru identificarea intereselor i abilitilor personale.

2.COMUNICARE I ABILITI SOCIALE

2.2 ABILITTI SOCIALE Responsabilitatea social n urmatoarele contexte: coal, familie, comunitate

2.2 COMUNICAREA Respectarea diferitelor puncte de vedere. Prejudeci si stereotipuri: surse de apariie i consecine

2.3 FAMILIA Schimbarea rolurilor n familie pe parcursul vieii. Impactul stereotipurilor de rol2.1 s explice importana responsabilitii sociale n diferite contexte

2.2 s manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferite de vedere

2.3 s anticipeze schimbarea rolurilor n familie de-a lungul vieiiCe vreau, ce pot, ce trebuie s fac

Toleran i discriminare

1

1

S19

S20

Exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii sociale;Practicarea exprimrii opiniilor pro/contra.

3.MANAGEMENTUL INFORMAIILOR I INVRII3.1 MANAGEMENTUL INFORMAIILOR Cum m ajuta calculatorul/ internetul n gsirea colii pe care doresc s o urmez

3.2 NVARE EFICIENT Gndirea critic i auto-controlul asupra propriei nvri3.1 s utilizeze TIC pentru documentarea privind opiunile pentru clasa a IXa

3.2 s aplice tehnici ale gndirii criticeMetode i tehnici de nvare eficient: recapitularea, tehnici de lectur rapid, tehnici de memorare

Recapitularea pentru teze i extemporale

Surse de informare pentru orientarea colar3

1

1S24-26

S27

S28

Exerciii specifice gndirii critice;Exersarea deprinderilor de nvare eficient.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 MARKERTING PERSONAL Scrisoarea de intenie i CV . structura , elemente obligatorii, greeli n redactarea unei scrisori de intenie sau a unui CV4.2 PLANIFICAREA CARIEREI Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor de interese i abiliti, diplome i certificate obinute, rezultatele diferitelor concursuri, activiti de voluntariat i rezultatele lor Planul educaional i de carier Formularele de opiune pentru clasa a IX a4.1 s argumenteze importana elementelor de marketing personal pentru gsirea unui loc de munc

4.2 s demonstreze importanta portofoliului personal pentru conturarea unui traseu educational i profesional

4.3 s dezvolte un plan educaional i de carier

Portofoliul personal

Strategii de alegere a traiectului colar

Prinii, meseriile lor i meseriile copiilor lor

1

2

2

S29

S30-31

S32 -33

Joc de rol;Discuii de grup;Scrisoare de intenie i CV pentru diferite situaii ipotetice de gsirea unui loc de munc;Portofoliul personal pentru clasa a VIIIa Stabilirea obiectivelor de lung durat ale planului personal de educaie i carier.

5.CALITATEA STILULUI DE VIAT5.1 CALITATEA MEDIULUI DE MUNC Convingeri, atitudini i comportamente ale stilului de viat. Impactul acestora asupra planificrii carierei5.2 CALITATEA VIEII PERSONALE Managementul stresului Modaliti de optimizare a pregtirii pentru examene -stresul i examenele Managementul stresului n situaii de examinare5.1 s evalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii ale stilului de via n planificarea carierei

5.2 s demonstreze abiliti de management al stresului Stresul examenelor

Stil de via

1

S34

Discutii de grup;Proiect i joc de rol pe tema Managementul stresului n situaii de examinare;Completarea unor fie de lucru cu atitudini fa de stilul de via i carier.

METODE INTERACTIVE DE PREDARE CARE POT FI FOLOSITE LA ORELE DE CONSILIERE SI ORIENTARE

1. ACVARIUL scopul acestei metode este de a da posibilitatea ct mai multor membri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un subiect dat. Se poate aplica cu succes n abordarea temelor legate de educaia pentru mediu i a modalitilor de organizare a timpului liber.2. BRAINSTORMING are ca scop facilitarea gsirii celei mai bune i mai adecvate soluii a unei probleme de rezolvat, prin mobilizarea tuturor participanilor la discuie, stimulnd astfel creativitatea de grup, exprimarea i afirmarea opiniilor personale.3. CIORCHINELE este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei.4. CONVERSAIA este o convorbire sau un dialog ntre profesor i elevi, prin care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora.5. CUBUL se foloseste atunci cnd se dorete explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective. Elevii au posibilitatea de a-i dezvolta competenele necesare unor abordri complexe i integratoare.6. DEZBATEREA este un schimb reciproc i organizat de idei, informaii, preri, impresii, critici, propuneri n jurul unei teme sau chestiuni determinate n scopul examinrii i clarificrii n comun a unor noiuni i idei.7. INTERVIUL GRUPULUI CREATIV urmrete s stimuleze imaginaia elevilor, transpunnd problema n form ipotetic.8. JOCUL DE ROL se bazeaz pe ideea c se poate nvta i prin interpretarea unor personaje n cadrul unui scenariu 9. SIMULAREA- prezentarea unei situaii pstrndu-se identitatea participanilor10. METODA 6-3-5 elevii sunt mprii n grupe de cte 6, un elev formuleaz trei idei, care sunt mbuntite de ceilalti cinci.11. METODA FRISCO scopul este identificarea problemelor complexe i dificile i rezolvarea lor pe ci simple i eficiente.12. METODA PIRAMIDEI mbin activitatea individual cu cea de grup. Exerciiul ncepe cu fiecare elev i se termin prin a implica toat clasa.13. MOZAICUL presupune nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i predarea achiziiilor dobndite de ctre fiecare membru al grupului unui alt grup. 14. POVESTIREA este o expunere oral, sub form de naraiune, sau descriere prin intermediul creia sunt nfisate fapte, evenimente, ntmplri pe care elevii nu le pot cunoate altfel.15. PROBLEMATIZAREA nvarea centrat pe probleme este o direcie relativ nou n educaie, care vizeaz o contextualizare a nvrii, incitnd elevii la considerarea i rezolvarea de probleme ale lumii reale.16. REUNIUNEA DISCUIA PANEL este o metod intuitiv, care pune n valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas (panel grup, mas rotund).17. TIU-VREAU S TIU-AM NVAT cu grupuri mici sau cu ntreaga clas, se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie.18. STUDIUL DE CAZ Din punct de vedere metodologic, cercetarea are n vedere: aspectele de studiat/ ntrebrile la care se caut un rspuns; informaiile relevante; informaiile care trebuie strnse; modul de analiz a datelor. Pentru a strnge date se folosesc: observri directe sau observri ale participanilor, interviuri, protocoale, teste, analiz de surse (scrise, orale, artefacte).19. TURUL GALERIEI presupune evaluarea interactiv i profund formativ a produselor realizate de grupuri de elevi.20. METODA PROIECTELOR identificarea i soluionarea problemelor ntr-un cadru eficient.

Consiliere si orientare_V_VIII.docx

Documents

Transcript of Consiliere si orientare_V_VIII.docx