comentariu M.Eliade-ROMANUL ADOLESCENTULUI MIOP .doc

7/27/2019 comentariu M.Eliade-ROMANUL ADOLESCENTULUI MIOP .doc

1/7

Primul roman al lui Mircea Eliade

- ROMANUL ADOLESCENTULUI MIOP

comentariu

Romanul adolescentului miop este un jurnal deghizat, autorul mimnd c

aceste notaii sunt doar materia prim, ce urmeaz ulterior a fi prelucrat.

Intenionat ns transformarea nu a avut loc. Mircea Eliade ne prezint astfel primaform a concepiei sale despre autenticitate, pus n practic ulterior n eseurile sale

i n perfecionata Maitrey.

Viaa de licean nu constituise pana in 1924-1925 cadrul nici unei cri din

literatura romn.

Scris de un adolescent, primul roman al lui Mircea Eliade folosete procedee ale prozei moderne i se

citete cu un deosebit interes.

Autenticitatea ne ntmpin la tot pasul, ncepnd cu primul capitol intitulat Trebuie s scriu un roman,

unde cu ostentaie declar c nu are nevoie de inspiraie, i va prezenta propria-i via cu crizele adolescenei, cucolegii de coal.

Al doilea capitol se intituleaz Gloria lui Robert, personaj care l citete pe DAnnunzio, italianul cu cri

frumoase i femei frumoase n amintiri. Robert este adolescentul care vrea s devina faimos i l citete pe Balzac,

Ibsen i Victor Eftimiu. Este n fond un personaj care i schimb n mod deliberat mtile, omul care joac mai multe

roluri, inclusiv de personaj care nu este ridicol, apropiindu-se n cele din urm chiar de manifestrile unei

personaliti schizofrenice, ajungnd s se cread altul

Ora de muzic, focalizat de autor n capitolul urmtor, Jurnal de clas este plin de avatarurile

nesupunerii vrstelor tinere. Profesorul de muzic publicase o roman, denumita Crinul, i voia s-i recuperezebanii pentru tipar, de aceea cerea elevilor s-i cumpere broura. ns ntreaga operaiune se transform ntr-un

imens hohot de rs, pentru c baritonii clasei ncep s vocifereze la cererea profesorului. Un personaj grotesc care

apare n acest capitol sub denumirea de Fosil, este un evreu chiop care tie bine chimie i copiaz la teze. Colea

este un personaj funambulesc care i trage o palm lui Fosil, iar acesta l reclam pedagogului, care l pedepsete

pentru c a tulburat ora.

Un alt caz simptomatic este cel al lui Fanica, elevul terorizat de chimie, care citeste de 10-15 ori fiecare

lectie si nu intelege nimic, fiind poate exponentul semnificativ al unui invatamant scolastic, bazat pe teroare si

obiectivele unei invatari exceland prin rigiditate.Capitolul ntre Don Juani prezint doi dandy de Bucureti, aceeai dintotdeauna, schimbndu-i doar

mbrcmintea i comportamentul n funcie de epoc. Discuia se desfoar n jurul unor teme din lumea

colreasc:geniile sunt nefericite, elevii urmresc fetele i doamnele pe bulevard, Sylvia e o fat considerat de

autor vulgar. Totul se petrece n atmosfera englezeasc a domnilor care fumeaz igri selecte. Robert vorbete

despre posibilitatea voluptoas de a se plimba cu o femeie n jurul platanilor, de a o ine de bra, de a se simi

mpreun n al noulea cer, n timp ce Dinu povestete o ntmplare enigmatic, n care ca ntr-un vis, era rpit de pe

o strad de o servitoare i dus la alcovul unei tinere dornice s-l cunoasc.

Capitolul Corigenta descrie o experien extrem a autorului: rmne corigent la german, din cauza unuiprofesor cu o privire ngrozitoare, care l face s uite lecia ntr-o clipit. Este cuprins de disperare i se gndete

chiar la sinucidere. O alt corigen apare la matematic .La fel ca n toate timpurile, nvtura provoac o stare de

inconfort existenial, dureri groaznice de cap, un stres imens accentuat de mecanicismul nvmntului acelei


2/7

vremi. Scopul corigenei pentru profesor era acela ca elevul s se pregteasc mai bine, s cunoasc mai bine

detaliile acelui obiect subtil.

Soarele de noiembrie trist n aceast perioad a anului, marcheaz parc lipsa de vitalitate a personajelor

dintr-un ora cu o mitologie nc nedescoperit. Viaa liceului se scurge cu exactitatea unui ceas elveian, gsindu-i

msurtoare n repetiiile pentru spectacolul Un liceu model. Unul din cuplete este dedicat elevului bolnav de

glbinare din cauza chimiei, lucru real, devenit comic tocmai prin coincidena dintre culoarea bolnavului i specificul

multor substane ale acelui obiect de studiu. Unii elevi sunt mai expansivi, alii mai timizi, dup cum este fireafiecruia. Toate aceste impresii sunt culese de scriitor de la fereastra mansardei prin care se profileaz lumina unui

nou nceput.

Capitolul Drumul ctre mine nsumi al romanului ncearc s prezinte strile sufleteti specifice

adolescenei, analiznd cu luciditate zbuciumul i nelinitile cerebrale, precum i curiozitatea ajuns repede

entuziasm pentru problemele sociale. Autorul noteaz amnunit reaciile i incertitudinile, dezvluind contradiciile

fiecrui adolescent, dar ntrezrim aici i nceputurile viitoarei personaliti cu o ferm disciplin n munc, adormind

trziu n noapte, fericit uneori c i-a nvins propriile-i slbiciuni.

Incipit vita nova ar trebui citit paralel cu amintirile. Pasiunea de latin i-a fost insuflat de eruditul suprofesor Nedelea Locusteanu, autor de docte, eseuri, un ndrumtor exigent care l-a ndemnat sistematic s studieze

limbile orientale . n afar de orele de latin, n afar de gramatic i vocabular, acest profesor le deschidea elevilor

si orizontul de cultur general vorbindu-le de Leonardo da Vinci sau despre Pitagora.

Felul cum, cu puini bani, elevii ultimelor clase de liceu i cumprau sfertul de ceas de dragoste este

prezentat realist n capitolul Smbta. Pentru autor smbta este ziua trupului, ziua care l-a emoionat mult timp

n viaa lui de elev. Capitolul se ncheie cu o analiz profund a strilor stranii ce-l nvluie cufundndu-l ntr-un

adnc zbucium sufletesc.

Despre cartea lui Giovani Papini Un om Sfrit aflm n capitolul Papini, eu i lumea, carte care i-aprovocat scriitorului o mare dezamgire pentru c scriitorul italian i-a luat iniiativa scriind ceea ce ar fi vrut al s

scrie, dar i pentru c l-a descris aa cum este. Intenia de identificare cu Papini este total, adolescentul vrea s-i

formeze ns o alt personalitate, hotrre de schimbare, care pare irevocabil: n curnd voi fi altul. Voi arta

celorlali c fluviul sufletului meu se poate revrsa i n alt matc. Voi rodi pretutindeni roade noi. Lupta se duce n

sufletul autorului, pentru crearea unei personaliti diferite, pentru a descoperi noi rdcini acolo unde ele nu sunt.

Jurnalul se ntinde pe durata unui an ntreg:un an lung, plin de refleciile unui adolescent care triete experimentele

cele mai bizare. Prietenii se ndeprteaz treptat: Am fost att de singur n ultimele luni, nct m socoteam aproape

fr prieteni. Revederea cu ei st sub semnul unui bun rmas: Paii mei m nstrinau de prieteni, i paii lor mdeprtau.

O retrospectiv a vieii sale la vrsta de optsprezece ani o face autorul n capitolul M clatin Vnturile.

Bacaleaureatul nfieaz partea finala a epocii de colaritate; adolescentul care citise att de mult se

simte ofensat de atitudinea indiferent a profesorilor, care l desconsider, i dau note mici. Elevul este singur n faa

profesorului Sunt aproape trecut. i nu simt nici o bucurie, i asta m doare: mult, mult.

Capitolul Final consfinete sfritul perioadei de liceu: Mi-am citit numele pe list, cu ochi tulburi. Pe

autor l ntristau clasele n care nu va mai zri nici o fa cunoscut, iar ideea de sfrit de epoc i se prea

cutremurtoare.Scris de un adolescent, primul roman al lui Mircea Eliade folosete procedee ale prozei moderne i se

citete cu un interes deosebit, autorul voind astfel ca fiecare adolescent s se regseasc n scrierea lui, de aceea

autorul l-a numit Romanul adolescentului miop, chiar dac conine pasaje ntregi din jurnalul adolescentului Eliade.


3/7

REZUMATUL ROMANULUI ADOLESCENTULUI MIOP

VOLUMUL I

PARTEA I

1. Trebuie s scriu un roman

Elevul de 15 ani dorea foarte mult s scrie un roman, a zis c nu i trebuie imaginaie, doar trebuie s

povesteasc viaa lui de adolescent cu crize i fericirea acestei vrste. Dar ca orice oper are nevoie de un titlu s-a

gndit s-l numeasc: Dragoste de copil sau Flori de primvar sau La aptesprezece ani. ntr-un final i-a rmas

titlul Romanul adolescentului miop. Dar nu tie cine s fie eroul romanului. El avea un avantaj citea foarte mult,

dar totui nu se descurca la matematic.

2. Gloria lui Robert

Avea un prieten, Robert, pe care s-a gndit s l fac protagonistul romanului dar el (Mircea Eliade) l

crease ca fiind un personaj ridicol, Robert i-a zis dac vrea s l pun ca protagonist atunci s i gseasc alt rol,

deoarece el nu vrea s fie un personaj ridicol, acesta a fost un motiv de conflict ntre cei doi prieteni. El mpreun

cu prieteni lui mergeau n parcul Carol unde se ntlneau toate perechile de liceeni. Prietenul lui avea un defect care

i deranja i pe ceilali dintre prieteni lui, era ludros, n ceea ce privete fetele.

3. Jurnalul de clas

El cnd a decis s scrie un roman tia c trebuie s i-a cteva notie asupra vieii lui de adolescent i acas

dar i la coal. Ora de istorie n aceast or era ascultat o coleg de a lui care nu tia nimic, dar cineva tot se

gsea s sufle, dar sufla prost ca s nu se plictiseasc. Ora de muzic fiind ultima din acest an, maestrul a venit cu

un teanc de note muzicale i cu o nou roman, Crinul. Ora de chimie ,Aguletti a plns pt c mai luase

uninsuficient iar Fnic a luat bine. Ora de matematic era un chin pt el i pt ali din situaia lui. Problemele

care se lucrau n clas nu aveau un grad mare de dificultate dar pentru dar el nu le gsea rezolvarea.

4. ntre Don Juani

ntr-o sear vine Robert i Dinu la el acas s se plimbe prin Cimigiu i s mai cunoasc nite fete, se ducn parc dar cum Robert este ntotdeauna ludros povestea peripeiile lui cu fetele i noile experiene n materie de

fete.

5. Un prieten

Prietenul lui, Marcu, aveau n comun dragostea pentru lectur, dar dragostea lui Marcu era mai intens

dect dragostea lui pentru c el nu citea i n timpul orei aa cum fcea Marcu, prietenul lui i cnd era pe punctul

s l asculte cineva care l nelegea i fcea semn,acesta nu se pricepea la chimie dar asta nu l mpiedeca s

citeasc.

6. Luni 8-9, German.

Dei citea foarte mult el nu era un elev strlucitor, i ca toi elevi nu se descurca la anumite materii cum arfi: francez, romn i mai ales german dovada acestui lucru este c a rmas corigent n clasa I. El nu se descurca

la german, or care o avea cu un profesor care i fcea astfel dobitoci,tmpii la care el termina ntotdeauna cu

insuficientdeoarece nu tia s pronune corect cuvintele.

7. Corigen

El a rmas aa cum a mai rmas i n ali ani corigent la matematic tia c d examen aa c i-a fcut un

program destul de riguros pe care ar dori s l aplice dar ntotdeauna exista ceva care s-l deranjeze. El nu putea s

nvee matematic n trei zile aa c i-a propus s nvee la toamn pentru c are mai mult timp s nvee

matematica i regulile sale.

8. PremianiiEra ziua de decernare a premiilor pentru cei mai buni elevi dar ziua n care corigeni i vedeau numele pe

list,uni copii aveau premii cu coroni adic dovada faptului c exista elevi foarte buni n aceea coal dar i n


4/7

clasa lui. De la clasa 9 erau patru corigeni printre care se afla i el dar i prietenul lui Dinu,care erau n aceeai

situaie adic corigen, undeva n mintea lui tia c trebuie s nvee la matematic.

9. Vacana

Bineneles vacana este ateptat de toii copiii dar era mai fericit i mai distractiv dac nu rmnea

corigent la matematic la matematic. El mergea cu prieteni lui n Cimigiu, dar gndul i fugea la matematica care

i-a stricat vacana, cum este vara foarte cald el sttea n cas i citea dar cu toate astea nu mai scrisese nimic la

Romanul adolescentului miop.

10. Jurnal de varAu trecut zile n ir i el nu mai deschise caietul de matematic, pn la 9 septembrie cnd i planifica cte

zile mai sunt pn pe 15 septembrie. Venise ziua examenului de corigen, pe data de 18 septembrie Vanciu i

promovase pe toi elevii.

PARTEA II

1. Mansarda

Mansarda pentru el era totul, acolo sttea, acolo i amintea de cele mai plcute momente, dar i momentele

lui dificile, mansarda era pentru el o bun prieten care tia toate secretele lui, acolo n mansard crescuse i acum

fiind adolescent cnd se uita pe geam l apuca melancolia i se ntrista.

2. Muza-Societate Cultural Dramaticn clasa a-III-a erau obligai ntr-un fel s mearg la aceast societateMuza. Aceast societate producea i

piese de teatru la care i el participa la pies pentru prima oar.

Ca la orice pies trebuie s fie alctuit decorul care era o btaie de cap pentru toi participani la aceea pies

de teatru.

3. Fnic

Fnic scrisese o revist care avea titlul Un liceu modal i se va putea aplica la Sf. Spiridon.

Fnic era talentat a scrie scenarii, dar are mult imaginaie pentru a avea acest talent, la alctuirea

decorului el avea ntotdeauna ceva de spus i de adugat.

4. Domnul redactorCa orice adolescent, dorea s aib bani de buzunar, aa i-a venit ideea de a merge la redacia domnului

Leontescu. El i-a mai dat domnului Leontescu nite articole pe care mai ctigase nite bani, acum cnd s-a dus

domnul Leontescu a fost foarte mulumit de articolele lui i aa a mai ctigat i experien i admiraia domnului

Leontescu.

5. Noiembrie

n noiembrie cum totul s-a uscat afar, unii adolesceni devin sentimentali i vistori, privea afar pe

geamul din mansard i se ntrista. n aceast parte a capitolului el era foarte trist i melancolia era izgonit de

amintiri.

6. Repetiiincepuse repetiiile pentru opera Un liceu model, domnul Filimon era regizorul care i ajuta la fiecare

pies de teatru care vroiau s o realizeze, de cte ori i ajuta piesa era un succes total. ncepuse repetiiile n

adevratul sens al cuvntului,dup ce un timp a durat alctuirea decorului.

7. Drumul ctre mine nsumi

El zicea c nu se cunoate aa foarte bine i c i trebuie un timp s i alctuiasc o personalitate, s aib

un singur suflet pe care poate s-l modeleze cum vrea el, dar cu dou suflete nu merge. A stat zile ntregi s

descopere drumul spre sufletul lui i s i nfrng temerile i s se cunoasc ct de ct bine.

8. Incipit vita nova

Textele latineti erau pentru Fnic ceva care l fcea deosebit pentru tia s citeasc i s traduc mai binedect alii copii. El (Mircea Eliade) a trebuit s o ia de la capt, deoarece el nu tia aa de bine dect alii copii, n

schimb Marcu nu tia s citeasc, dar avea un avantaj - putea s traduc.

9. Cu Mo-Ajunul


5/7

Corul se aduna ca n fiecare an la el acas,s repete cntecele cu care se vor duce la colind.Venise seara n

care trebuia s plece la colind,au plecat pe la el,pe la Radu,uni oamenii aveau obiceiul s i serveasc i cu vin.

PARTEA III

1. Smbt

Smbta era ziua trupului i a momentelor erotice pentru toi prietenii lui i inclusiv el. Bieii se ducea la

fete acas i dup ce i petrecea un timp cu ele le lsa bani pe mas.

El vroia s fie cu o fat ca s vad dragostea cu ochii de adolescent.

2. Papini, eu i lumeaGiovanni Papini a scris n opera lui ceea ce vroia s scrie el,dar a zis c nu poate s-l copieze pe Papini i

c nu poate s triasc n viaa altuia, deci povestea lui Papini era foarte asemntoare cu cea a lui.

3. Un an

Dup un an nu scrisese nimic n romanul lui, fiecare diminea a sptmni o petrecea n bibliotec fiind c

era unica sa prieten. Trecuse un an i avea din ce n ce mai puine amintiri.

4. Prieteni

n ultimele luni nu mai trecuse nici un prieten pe la el. Toi erau studeni la Drept, altul la Filozofie. L-au

ntrebat dac a scris la roman, el i-a minit i le-a zis c lucreaz la partea a doua.

5. Tristei n varn var toi plecau la mare,la ar n vacan care s se distreze. Se gndea cum este s fie la universitate s

nvei ca s poi s promovezi.

6. M clatin vnturile

Insectele i chimia l ngrozeau, dar tiinele: istoria i filozofia sunt utile pt vrsta lui.

7. Bacalaureatul

La examenul de corigen el i Marcu rspundea prompt. La bacalaureat la proba oral toi sunt admii.

Bacalaureatul a trecut cum a trecut examenul de corigen i alte examene pe care le-a dat.

8. Final

Autorul a fost singurul care a trecut din seria liceului i l doare c nu a trecut i Marcu, i-a citit numele pelist i a ntrebat profesorii asupra elevilor de la bacalaureat.

Nu vrea s se gndeasc la Universitate i la caietul pe care scrie, este un caiet de adolescent care va

rmne pt totdeauna. l obsedeaz romanul i nu tie cum s-l scrie i nu poate s-l scrie, viaa adolescentului i l

apas viaa.

VOLUMUL II

PARTEA I

1. Decor

Se uita pe geam i admira peisajul n toat splendoarea lui, cu castani umezi de la ploaie. A fcut cunotincu o student pe care o chema Bibi.

2. Preedintele

Toamna a trecut i ncepea iarna cea cumplit. La ntrunirea de la Universitate participau toi elevi

universitii, a mai cunoscut pe cineva, care era student acolo i o fat pe care o chema Nonora.

3. Nonora

Nonora era o fat frumoas care atrgea atenia asupra ei cam tot timpul, el era ndrgostit de aceast fat.

Cnd au mers cu trenul se stpnea s nu o srute.

4. Intermezzo

Trecuse dou luni din iarna cea geroas, preedintele a gsit un alt sediu, s-a gndit c tinereea i-o poatepetrece fr Nonora, dar i fr crile lui, trebuia s nceap acea perioad maturizarea.

5. Profesorul

Dup vacane, cursurile de filozofie erau tot mai puin frecventate, cursul Istoria artelor i fcea pe elevi

s se plictiseasc la aceea or, sau s doarm, deoarece profesorul avea o voce foarte cald.


6/7

6. Primvara

Primvara pentru el era anotimpul amintirilor erotice cu femeile pe care le vedea pe strad i i amintea de

Nonora.

7. Muncile i zilele

El lucra la o revist din greu care nu avea succes i dup patru numere nu a mai supravieuit.

8. Drum de la mnstire

n dimineaa Floriilor, trenul de Constana i lsase n gara mnstiri, erau aproape numai perechi de

ndrgostii, el se mpcase cu Nonora. Vizitnd mnstirea, apoi au plecat s fac un picnic n pdure, unde au statde vorb pn n zori, dei nu putuse s adoarm.

9. O cheam Nika !

El cunoscuse o fat la Scele care era tot o adolescent cu fust scurt, care i trsese atenia n tot ceeea ce

fcea ea. Venise pt prima oar la el n mansard i rsfoia crile pe care le avea el n bibliotec.

10. L Heure Sexulle

O nou prietenie cu Nonora l face tot mai nelinitit i se gndete tot mai mult la o veche prieten a lui

Nika. n cele din urm renun la Nonora.

11. Prietenul meu iubete

El cunoate un prieten cu care i va petrece tot timpul liber care i tie toate dorinele i necazurile, dar icritici ale unor opere.

12. Furtun la schit

mpreun cu prietenul lui au mers la schit dar acolo i-a apucat o furtun foarte mare care n zori se oprise,

ei au mai stat acolo n acest timp s-au cunoscut mai bine.

13. Plecare

Se ntlnise n gar cu Marcu, s-au mbriat i au nceput s povesteasc ce au mai fcut n acest timp

cnd nu s-au mai vzut.

14. Sfrit de vacan

Se termina vacana i s-a ntlnit cu Nika, dar care acum era logodit cu un biat pe nume Paul.15. Taine

Sptmni ntregi citea i uita de restul lumi care poate atepta ceva de la el. nva pt examene 2 zile, 2

nopi, primise o carte de istorie, apoi au trecut examenele.

Trebuia s nvee 2 limbi orientale n acelai timp.

16. Redacia

Odat cu cunoaterea profesorului de logic, care era i ziarist, el devenise angajat la redacie. El dorete s

scrie reportaje ct mai interesante. Prietenul lui, Radu, se ndrgostete de Viorica, iar pe Nonora o vedea foarte rar.

S-a ntlnit cu domnul Elefterescul care avea i el o problem i se schimbase foarte mult.

17. Prietena mea n toamnPe Nonora o vedea mai des i avea preri foarte diferite despre anotimpuri. Dragostea pentru Nonora nu-l

bucura, ci l mbolnvea.

18. Iaul

mpreun cu Nika ajunsese la Cetuie, a vizitat revista Vieei romneti, mai scrisese n jurnal prerile

lui despre oraul Iai.

La toamn trebuie s-i reia munca care o realiza altdat.

19. Vrjmaul lui Petre

Petru era un prieten care-l cunoscuse mai curnd i erau foarte buni amici. n jurnal mai scrisese despre

desprirea lui de Petre.20. Personajele judec autorul

n prima parte a acestui capitol el spunea prerea despre toi prieteni lui ca personaje ale romanului,

prieteni lui care deveneau personaje i-au spus prerile despre rolurile lor n roman.

21. Moarte


7/7

Vicepreedintele murise, aa cum este obiceiul l-au ngropat ntr-un cimitir cunoscut, unde el i amintea de

cimitirul din Iai.

22. Lumina la Roma

n acest capitol el scrisese cel mai mult n jurnal de cnd l fcuse,i povestindu-i Niki cum era la Roma

i vecintilor sale,unde au avut loc la Roma.

23. Meditaie pentru dou Toamne

ncepuse toamna care pentru el era anotimpul melancolia i a tristeii. Titlul acestui capitol pentru el era

fals.PARTEA II

Scrisorile

I. i povestete ce a mai fcut el i c ar dori s mearg cu Bibi la el.

II. Cea dea dou era scris pentru Nika, i scrie cu melancolie pt c ea iubea doar faptele mari, dar

era mai bine dect singurtate, pt el era o foarte bun prieten.

III. i scrise Nika care i spunea c sufer mult singur.

IV. Odat ce i scrie Nika el i rspunde la scrisoare tot printr-o scrisoare. i povestete despre Radu i

Viorica.

V. Ea primete scrisoarea i i zice c nu vrea s aud de Radu i Viorica.VI. Nika i trimite scrisoare el o primete i i mulumete pt. c i rspunde la scrisori.

VII. i scrie pentru prima scrisoare care o primete de la Nonora.

VIII. i scrie iar Nika,care i povestete c datorit lui a descoperit frumuseea interioar.

IX. Scrisorile pe care le primete de la Nika l ntristeaz foarte mult.

X. I-a scris prietenul lui Petre ca s anune logodna lui.

XI. i scrie Nika care crede c este ndrgostit de el i se gndete tot timpul la el.

XII. i crede c acum ai ultima scrisoare a Niki trebuie s sfreasc jurnalul,i se gndete c dac l

trimite jurnalul.

XIII. Ea ndat ce citete jurnalul recunoate c i este drag.Partea III

8 aprilie

S-a logodit Nika cu fiul cel are al familiei, era inginer.

9 pn la 20 aprilie

A muncit ca un nebun, ochii i lcrmau de la orele ntregi petrecute n faa crii, vroia s o vad pe Nika

i pe prietenii lui.

22 aprilie

l viziteaz Viorica, care lucreaz la Academie i i-a adus crii noi. Mriuca i Gaidaroff s-au desprit.

Radu vrea s se clugreasc. Nonora este ndrgostit de un actor cu care se va cstori21 august

Caietul dup prerea lui trebuie s se sfreasc i mai trziu l va rsfoi.

Octombrie

Examenele se apropiau de sfrit i s-a ntlnit cu Nika care a putut conversa cteva minute.

Profesorul de logic crea probleme n rndul studenilor.

ntr-o sear venise Radu pe la el c s povesteasc cea mai fcut, el a nceput s plng, dar autorul nu a

plns.

comentariu M.Eliade-ROMANUL ADOLESCENTULUI MIOP .doc

Documents

Transcript of comentariu M.Eliade-ROMANUL ADOLESCENTULUI MIOP .doc