Cariera lucrare

8/17/2019 Cariera lucrare

1/8

PLANIFICAREA CARIEREI

Conceptul de orientare în carieră este termenul care acoperă gama cea mai largăde activităţi, de la informare şi evaluare, la consiliere şi educaţie pentru carieră şi devineastfel „conceptul umbrelă” pentru activităţile din acest domeniu.

Consilierea în carieră vizează dezvoltarea abilităţilor unei persoane sau grup de persoane pentru rezolvarea unei probleme specifice legate de carieră (indecizie, anxietatelegată de carieră, insatisfacţie academică, plan de carieră etc. şi este în esenţă ointervenţie psi!ologică.

"pre deosebire de consiliere, educaţia pentru carieră reprezintă o intervenţieeducaţională de dezvoltare, în avans, a deprinderilor şi abilităţilor necesare tinerilor

pentru dezvoltarea şi managementului propriei cariere.#rientare pentru carieră presupune$

expunerea la informaţii ocupaţionale,

clarificarea aspiraţiiler vocaţionale,

furnizarea de structuri cognitive de integrare şi organizare a informaţiilor

despre sine, despre ocupaţii şi relaţia dintre ele,suport social în explorarea propriei persoane şi a traseelor educaţionale şi

profesionale.%rin programele de educaţie pentru carieră elevii îşi formează competenţe în

următoarele domenii$autocunoaştere şi dezvoltare personală & abilităţi de

autoevaluare realistă a propiilor caracteristici şi de autoreglareemoţională şi comportamentală în situaţii diverse legate de viaţă şicarieră'

comunicare şi relaţionare interpersonală & capacitate deascultare activă şi exprimare în vederea creşterii eficienţeicomunicării în cadrul relaţiilor interumane'managementul informaţiei şi al nvăţării & abilităţi de informare

necesare în opti,izarea perfor,amţei în învăţare, a procesului deluare a deciziilor şi rezolvarea de probleme'


2/8

planificarea carierei & cunoştinţe şi abilităţi necesare pentru

realizarea unor planuri de carieră realiste şi adaptarea la cerinţele piţei muncii'educaţie antreprenorială & stimularea interesului faţă de

domeniul antreprenorial şi dezvoltarea unor competenţe de analizăşi valorificare a oportunităţilor de afaceri'managementul stilului de viaţă & abilităţi de management al

stilului de viaţă pentru creşterea calităţii vieţii fizice, psi!ice,sociale şi ocupaţionale.

%racticarea educaţiei pentru carieră atrage şi beneficii care pot fi at t pe termen

scurt c t şi pe termen lung, cum ar fi$!eneficii pe termen scurt !eneficii pe termen lung

creşterea performanţelor şcolare ale

elevilor, la materiile legate descopurile lor de carieră'conştientizarea relaţiei existente între

deprinderile şi cunoştinţele dob ndite

în şcoală şi succesul profesional'creşterea motivaţiei pentru învăţarea

şcolară şi învăţare în general'dezvoltarea unor abilităţi de

relaţionare interpersonală şi a unordeprinderi relevante pentru carieră(autocunoaştere, comunicare '

dob ndirea deprinderilor de planificare a învăţării,dob ndirea unor cunoştinţe mai

specifice despre ocupaţii şi cariere şi aunei atitudini de explorare aoportunităţilor.

satisfacţie profesională,

randament academinic şi profesional,

reducerea duratei şoma)ului şi implicit

a costurilor sciale ale acestuia,

creşterea ratei de integrare

profesională a tinerilor,

creşterea mobilităţii pozitive a forţei

de muncă.

*


3/8

Etapele orientării n carieră

%entru a identifica profesia cea mai potrivită, elevul trebuie să „culeagă”informaţii din mai multe direcţii$ să identifice care este nivelul de dezvoltare alabilităşilor sale (personalitate, aptitudini , care sunt interesele şi valorile care+i g!ideazăexistenţa. tapa autocunoaşterii este urmată de etapa investigaţiilor privind oferta de profesii existente. "copul este să găsim profesia cea mai potrivită cu interesele persoanei,dar şi cu cerinţele privind abilităţile necesare pentru a practica profesia respectivă.-ceasta se suprapune cu etapa căutării de informaţii din diferite surse, completate cuexperienţa individuală. ecizia este reducerea căutării de informaţii la o mulţime finitădintre care, pe baza evaluării, se alege pe cea care asigură o potrivire maximă între cele

două componente. levul va urma în continuare cursurile şcolilor care formeazăspecialişti într+un domeniu de care se simte apropiat şi prezintă toate premisele care să îiasigure eficienţa în domeniul ales.

"E#$%L&AREA CARIEREI

AN'A(ARE

C)*&AREA *N*I L%C "E +*NC)

L*AREA "ECI#IEI

E,PL%RAREA PR%FE-IIL%R

A*&%C*N%.&ERE

/


4/8

I/ A*&%C*N%A.&EREA

-utocunoaşterea reprezintă o componentă esenţială în procesul de planificare acarierei şi constituie de cele mai multe ori primul pas în acest proces. -utocunoaşterea sereferă la explorarea şi structurarea informaţiilor despre propria persoană în vedereaconturării concepţiei de sine a persoanei. Conceptul de sine stă la baza luării deciziilor decarieră.

0nformaţiile despre sine cele mai relevante pentru planificarea carierei sunt$01 interesele

0nteresele reprezintă preferinţele cristalizate ale unei persoane pentru anumitedomenii de cunoştinţe sau activitate. 0nteresele constituie factori motivaţionali în alegerea

carierei şi determină gradul de satisfacţie şi performanţă pe care le realizează persoana înactivităţile pe care le desfăşoară.

xistă o legătură str nsă între interese şi carieră. C nd persoanele iau deciziilegate de şcoala pe care vor să o urmeze sau profesia pe care vor să o practice, eleurmăresc ca acestea să corespundă intereselor proprii. Congruenţa dintre interesele persoanei şi şcoala sau profesia aleasă determină$

satisfacţie academică1 profesională

stabilitate în alegerea făcută şi capacitate mai bună de adaptare la modificărileinterne ale mediului, performaţă academică1 profesională,

nivel scăzut de stres academic1 acupaţional.

%entru identificarea intereselor unei persoane este important să urmărim at taspectele calitative, c t şi pe cele cantitative ale comportamentului legat de o anumităactivitate.

21 $alorile2alorile reprezintă convingerile bazale ale unei persoane referitor la ceea ce este

important în viaţă, în relaţiile interpersonale şi în muncă. xemple de valori$responsabilitatea, iniţiativă, timpul liber, confortul, mediul familial plăcut, banii, puterea,recunoaşterea, frumosul etc. -cestea sunt aspecte generale care transced situaţiilespecifice şi se constituie în standarde pentru alegerile personale.

3


5/8

2alorile se concretizează în aspiraţii şi cerinţe faţă de mediile de activitate şi faţăde stilul de viaţă aferent unei cariere. -legerea carierei presupune în acelaşi timp şioptarea pentru un anumit stil de viaţă. #rarul zilnic, mediul de viaţă, prestigiul, timpulliber, venitul sunt c teva elemente specifice stilului de viaţă care sunt în str nsă legăturăcu cariera.

31 aptitudinile-ptitudinea reprezintă potenţialul unei persoane de a învăţa şi obţine performanţă

într+un anumit domeniu. %entru ca aptitudinea să se manifeste în performanţă, ea sedezvoltă prin învăţare şi exersare. -stfel, pe baza aptitudinii elevul dob ndeşte mai înt iabilităţi, iar prin aplicare în practică, acestea devin deprinderi. -lături de aspectelemotivaţionale, aptitudinile stau la baza performanţelor în muncă şi asigură parcurgerea cu

succes a diverselor forme de pregătire academică şi profesională.41 personalitatea/

Caracteristicile de personalitate reprezintă modalităţi tipice de g ndiuremcomportament, afectivitate şi relaţionare pe care le manifestă o persoană. %ersonalitateaeste variabila determinantă în alegerea şi adptrea la carieră.

II/ E,PL%RAREA &RA-EEL%R E"*CA5I%NALE .I

PR%FE-I%NALE

xplorarea traseelor educaţionale şi profesionale se referă la comportamentulsistematic de colectare de informaţii referitoare la oportunităţile educaţionale şi laocupaţii. -ceste informaţii vizează$

natura muncii ce urmează a fi efectuată,

cerinţe educaţionale pentru a accede la un post de muncă,

perspective de anga)are,

mediul muncii,

c ştiguri, etc.

Corectitudinea informaţţilor obţinute este esenţială pentru a putea face alegericompatibile cu interesele, valorile şi stilul de viaţă dorit.

4


6/8

-urse de e6plorare7

A/ -urse formale0/ +ateriale tipărite

a1 !roşurile & oferă informaţii succinte şe relevante despreoferta unei anumite istituţii. le precizează în general$ tipul instituţiei, scopul acesteia,oferta sa cu elementele cele mai importante.

81 Pliantele & reprezintă informaţii despre oferte specifice,eneori foarte punctuale.

c1 Clasificările sau nomenclatoarele ecupaţionale & prezintă o modalitate de grupare a ocupaţiilor în funcţie de anumite criterii

d1 Profilele ocupaţionale 9sunt descrieri ale ocupaţiilor dupăo structură standardizată.

e1 #iarele şi revistele & descriu în cadrul rubricilor despecialitate o serie de oportunităţi educaţionale sau profesionale.

2/ -istemele computerizate3/ +aterialele audiovizuale

!/ -urse informale0/ Interviul informaţional sau interviul de informare & este iniţiat de persoana care se află în văutarea de informaţii despre oportunităţile educaţionale sauocupaţionale, realizat cu persoane aflate în poziţii care le permit oferirea de informaţiiacurate şi precise despre acestea.

2/ E6perienţa directă & elevii obţin informaţii despre domeniileinvestigate şi au posibilitatea de a+şi testa şi reacţia afectivă faţă de mediul activităţiirespective.

3/ Reţeaua socială & reprezintă ansamblul relaţiilor interpersonale aleunei persoane care pot facilita obţinerea unor informaţii legate de oportunităţile deconstruire şi dezvoltare a carierei.

5


7/8

III/ "ECI#IA "E CARIER)

ecizia de carieră reprezintă procesul care duce la selecţia unei alternative decarieră din mulţimea de variante disponibile la un moment dat. 6n cadrul deciziei decarieră se disting / componete aflate în permanentă interacţiune$

01 Conţinutul deciziei de carieră & se referă şa problema efectivă carenecesită luarea unei decizii, cum ar fi$ alegerea şcolii şi a profilului de studiu, alegereaunei profesii.

21 Procesul decizional & cuprinde o serie de etape care au o pondere mai maresau mai mică în economia deciziei de carieră, în funcţie de conţinutul şi contextuldeciziei.

a1 definirea deciziei şi identificarea lternativelor 81 explorarea şi evaluarea alternativelor existentec1 planul de carierăd1 implementarea decizieie1 reevaluarea deciziei.

31 Conte6tul deciziei de carieră & este dat de totalitatea factorilor interni şiexterni care influenţează conţinutul şi procesul decizional.

Factorii e6terni7a1 cunoştinţe despre sine81 cunoştinţe despre alternativele educaţionale şi ocupaţionalec1 abilităţi decizionale

Factori e6terni7a1 părinţii81 modelele de carierăc1 grupul de prietenid1 structura oportunităţilor

7


8/8

02. +AR:E&IN' -A* PR%+%$AEA PER-%NAL)

%romovarea personală cuprinde modalităţile prin care o persoană îşisistematizează şi prezintă informaţiile despre abilităţile, interesele, experienţeleeducaţionale şi profesionale proprii, în vederea atingerii unor scopuri de carieră.%romovarea personală implică$

-. Componenta intrumentală cuprinde$8. Curriculum 2itae*. scrisoarea de intenţie/. cartea de vizită3. portofoliul personal

4. mapa de anga)are

9. Componenta atitudinalăcuprinde$8. comunicarea aseritivă*. dezvoltarea şi menţinerea relaţiilor în cadrul reţelei sociale/. pregătirea în vederea interviului de selecţie

!i8liografie

0/ !ă8an Adriana; Consiliere educaţionalăI, Ed. S.C. PSINET SRL, Cluj- Napoca, 2001

2/ Lemeni ga8riela şi +iclea +ircea;Consiliere i orien!are ; Ed/ A-CR;Clu>4

:

Cariera lucrare

Documents

Transcript of Cariera lucrare