7/28/2019 Auditul Angajabilitatii Studentilor UPB

1/4

1 | P a g e

Tema 1

Auditul Angajabilitatii studentilor UPB

Rezumat

Angajabilitatea studentilor este o preocupare constanta a Universitatii Politehnica.

Universitatea Politehnica din Bucuresti a dezvoltat n ultimii ani trei proiecte ce raspunduneia dintre dimensiunile strategice permanente, structurarea programelor de studii n raport cu

relevanta calificarilor de pe piata fortei de munca. Acestea se regasesc la trei niveluri ale

procesului educational: angajabilitatea studentilor, formarea formatorilor si eficientizareapracticii la nivel institutional.

Ce este un instrument de audit?Un instrument de audit este o modalitate buna de a iniia discuii de dezvoltare pe o

problem,v permite s faceti clar o gama de activiti care pot contribui la procesul. Procesulpoate recunoate, de asemenea, autonomia i prioritile locale, ntr-un cadru-instituional, ipoate sa ncurajeze dezvoltarea unui plan strategic pentru a clarifica modul n care ansele deangajare pot fi dezvoltate n legtur cu o anumit disciplin;s identifice ct de departe i n

ceea ce ar trebui s aib loc de dezvoltare a zonei; sa acorde o recunoatere a activitii existente,care contribuie n mod eficient

Capacitatea de angajareExist foarte multe definiii ale capacitii de angajare. Una dintreele este abilitatea de a fi angajat iniial, de a rmne angajat i de a te putea mica i dezvoltaprofesional, n piaa muncii. Rolul nvmntului Superior n acest context este de a echipastudenii cu abiliti i competene (cunotine, atitudini i comportamente) necesare la locul demunc i cerute de angajatori, i n acelai timp, de a se asigura c oamenii i pot menine saureactualiza aceste competene prin munc. La sfritul unui curs, studentul trebuie s aibcunotine att despre subiect, ct i despre competenele necesare n practic.

Metoda folosita Procesul Bologna

Obiectivul principal al acestui studiu a fost acela de a evidenia stadiul actual al sistemuluieducaional romnesc din perspectiva beneficiarului i de a ne contura o viziune de ansambluasupra modului n care Procesul Bologna a fost implementat n Romnia.

. Procesul Bologna, aa cum a fost gndit n 1998, are ca termen limit de implementareanul 2010. Dup 10 ani, Spaiul European al nvmntului Superior i va continua schimbarea,pstrnd o viziune comun. n conturarea viitoarelor direcii de aciune, minitrii educaiei, ncadrul urmtoarei ntlniri, vor trebui s cunoasc i s in cont de stadiul actual alnvmntului Superior.

Aplicarea metodei

Scopul suprem al procesului Bologna este de a crea un Spaiu European al nvmntuluiSuperior (SEIS) bazat pe cooperarea internaional i schimbul de comuniti academice. SpaiulEuropean astfel cldit: - va facilita mobilitatea studenilor, absolvenilor i a personaluluiacademic; - va pregti studenii att pentru carier, ct i pentru viaa de ceteni activi implicain societate; - va fi un suport pentru dezvoltarea personal; - va oferi acces liber la nvmnt decalitate, precum i oportunitatea de a alege locaiile formrii tale profesionale.

7/28/2019 Auditul Angajabilitatii Studentilor UPB

2/4

2 | P a g e

Asigurarea calitii n nvmntul Superior, termenul asigurarea calitii se refer latoate politicile, procesele i aciunile create s asigure c instituia, programele i calificrilentrunesc i menin standarde specifice legate de educaie, suport financiar i infrastructur.Astfel asigurarea calitii aduce, n primul rnd, o garanie instituiilor de nvmnt superior istakeholderilor direct interesai, despre faptul c nivelul de calitate este atins. Asigurarea calitiiare de asemenea funcia de a mbunti i perfeciona continuu sistemul de nvmnt.

Capacitatea de angajareExist foarte multe definiii ale capacitii de angajare. Una dintreele este abilitatea de a fi angajat iniial, de a rmne angajat i de a te putea mica i dezvoltaprofesional, n piaa muncii. Rolul nvmntului Superior n acest context este de a echipastudenii cu abiliti i competene (cunotine, atitudini i comportamente) necesare la locul demunc i cerute de angajatori, i n acelai timp, de a se asigura c oamenii i pot menine saureactualiza aceste competene prin munc.

Recunoaterea calificrilor Scopul recunoaterii calificrilor este de a face posibilutilizarea acestora dintr-un sistem educaional n altul, fr a-i pierde valoarea. Documentulinternaional principal care vorbete despre recunoaterea calificrilor este Convenia ConsiliuluiEuropei/UNESCO pentru Recunoaterea Calificrilor n ceea ce privete nvmntul Superior.La fel ca i orice text oficial, Convenia trebuie pus i n practic. Recunoaterea calificrilorcade n competena fiecrei ri. n cele mai multe cazuri, aceasta nseamn c instituiile denvmnt superior sunt responsabile de recunoaterea calificrilor dobndite prin studiu, pecnd angajatorii sunt responsabili de recunoaterea calificrilor necesare pentru piaa muncii.Uneltele ajuttoare n recunoaterea calificrilor sunt: Sistemul European de CrediteTransferabile i Suplimentul de Diplom.

Dimensiunea Social Dimensiunea social se refera la egalitatea de anse n contextulnvmntului superior, n termeni de:acces, participare, terminarea studiilor, condiiile de trai,ghidare i consiliere, suport financiar i reprezentare n structurile decizionale. Aceasta induce deasemenea i oportuniti egale n domeniul mobilitii, portabilitatea suportului financiar indeprtarea oricrui tip de barier.

nvarea pe tot parcursul vieiinvarea pe tot parcursul vieii a fost recunoscut ca fiindun element esenial al SEIS nc de la ntlnirea minitrilor de la Praga, n 2001. Comunicatul dela Praga a semnalat faptul c n Europa construit pe o societate bazat pe cunoatere, elaborareade strategii legate de nvarea pe tot parcursul vieii este necesar pentru a face fa

competitivitii i inovrii, pentru a mbunti coeziunea social i calitatea vieii.

Date experimentale Prelucrarea datelor

Dimensiunea sociala

Dimensiunea Social a zonei Europene a nvmntului Superior, urmrete egalitatea deanse n domeniul nvmntului Superior n termeni de: acces la sistemul de nvmntSuperior, participarea i finalizarea cu succes a studiilor, monitorizarea condiiilor n care sestudiaz existena serviciilor de orientare i consiliere, participarea i guvernarea studeneasc nnvmntul Superior. Aceasta implic, de asemenea, egalitatea de anse n mobilitate, atuncicnd este vorba de portabilitate de sprijin financiar i, n spe, nlturarea barierelor de orice fel.

n ceea ce privete accesul tuturor studenilor la un nvmnt de calitate, raportulevideniaz c grupurile/categoriile sociale cu cele mai mari probleme referitoare la accesul ncadrul Instituiilor de nvmnt Superior (IIS) sunt: persoanele cu dizabiliti, studenii frlocuin. O astfel de evaluare poate sta la baza unor programe sociale ce ar facilita accesulpersoanelor cu prioriti speciale i ar avea ca efect integrarea lor n societate. Statistic la nivelde Universitate Astfel, am identificat o serie de exemple de bun practic n domeniu: -locuri speciale pentru minoriti, imigrani; - reduceri de taxe i burse pentru persoane cudizabiliti i pentru persoane cu venituri mici.

7/28/2019 Auditul Angajabilitatii Studentilor UPB

3/4

3 | P a g e

n ceea ce privete absolvirea primului ciclu de licen, n 57% din Universiti procentulstudenilor care absolvesc ciclul de licen este ridicat - 80%-100%, n timp ce n 29% dinUniversiti ciclul de licen este absolvit, n medie, de 60%-80% din studeni.

Principalele categorii de studeni care renun la studii sunt : Studeni cu venituri mici situaie ntlnit n 71 % din Universiti Studenii angajai situaie ntlnit n 42,8 % din Universiti Studenii fr locuin situaie ntlnit n 33 % din UniversitiRezultatele chestionarului sunt ntrite i de principalele motive evideniate de ctre

organizaiile studeneti pentru care studenii renun la studiile superioare nainte de absolvire: problemele financiare (30 %)

nepromovarea examenelor (29%) locul de munc (24%)Alte motive au fost: lipsa consilierii n timpul liceului, astfel absolvenii de nvmnt

preuniversitar fac alegeri greite, renunnd apoi la studii pentru a se reprofila. Detaliind motivulprincipal, observm c n 55% dintre Universitile din ar, 10-20% dintre studeni renun dincauza problemelor financiare. Cu privire la barierele financiare, mai bine de jumtate din

Universitile din ar (57%), s-a constatat existena unor taxe, considerate de studeni ca fiindexagerate.

Astfel, avem burse sociale, burse de studiu i burse de merit rspndite n toate Universitiledin Romnia dar i Burse Private, prevzute i n metodologiile anexe la Legea nvmntului.

7/28/2019 Auditul Angajabilitatii Studentilor UPB

4/4

4 | P a g e

Cu toate acestea, n doar 10% din Universiti, studenii tiu de existena burselor din mediulprivat, iarbursele pentru studenii din mediul rural sunt practic inexistente.

Interpretarea rezultatelor Recomandri: Realizarea de studii privind grupurile/categoriile sociale cu cele mai mari probleme n ceea

ce privete accesul la nvmntul superior i realizarea unor programe menite s lembunteasc accesul.

Organizarea de dezbateri la nivel naional, mpreun cu toi actorii relevani dinnvmntul superior, cu privire la dimensiunea social;

Dezbaterea, conceperea i implementarea unui sistem de finanare al nvmntuluisuperior care s rspund nevoilor actuale ale acestuia, favoriznd totodat atingereaobiectivelor Procesului Bologna;

Eliminarea sau diminuarea taxelor exagerate percepute de Universiti; Atragerea de burse private i promovarea lor n rndul studenilor; Promovarea i eficientizarea mecanismelor de acordare a burselordin mediul rural. Conceperea unor strategii concrete de funcionare a Centrelor de Orientare i Consiliere n

Carier i eliminarea oricror taxe pentru serviciile prestate;

Concluzii

Mai bine de jumtate din organizaiile studeneti consider c interesul studenilor fa deo carier n Universitate este sczut i foarte sczut. Cel mai frecvent motiv pentru carestudenii nu sunt interesai de o carier n Universitate sunt salariile foarte sczute. n viziuneastudenilor, o carier n Universitate nu implic dezvoltarea personal, iar climatul de munc estelipsit de motivaie profesional. Birocraia i greutatea de avansare n carier reprezint, deasemenea, un factor demotivant n a accede la un job universitar. Alte motive invocate sunt

nencrederea n procesul de angajare sau condiiile de stres.Recomandri: Realizarea de studii privind angajabilitatea absolvenilor (tracking al absolvenilor), pe o

perioad mai lung de timp (peste 2 ani). implicarea mult mai mare a Universitilorn asigurarea de locuri de practic i internship

pentru studeni. Meninerea unui contact constant cu absolvenii, i implicarea acestora n adaptarea

curriculei la nevoile pieei forei de munc. Stimularea tinerilor n a aborda o carier universitar, prin acordarea de faciliti i

eliminarea barierelor birocratice.