1

Facultatea Teologie

Domeniul: Ştiinţe ale educaţiei

Program de studii: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

Durata studiilor: 3 ani

Forma de învăţământ: zi

Cod : FTE-LSE Anul I (2015 – 2016)

Semestrul 1

Cod Disciplina

Nr ore Forme

evaluare

E/C/V

Cadru

didactic

titular

Conținuturi, Bibliografie

Curs Seminar Aplicații Proiect

LSE1BF01

Fundamentele

psihologiei

1

2

- -

E

Curs, Conf.

dr. Claudia

Vlaicu

Aplicații,

As. Dr.

Camelia

Voicu

Cultura invatarii. Cunoaşterea psihologică a personalităţii

elevului. Învăţarea. Tipuri de condiţionări clasică, operantă,

etc). Principiile condiţionării clasice, operante,etc.şi

aplicaţiile acestora. Învăţarea social. Hărţile cognitive.

Gândirea. Formarea conceptelor. Inteligenţa emoţională.

Regândirea şcolii tradiţionaliste din perspectiva teoriilor

moderne ale învăţării . Caracteristicile elevilor cu stima de

sine scăzută. Modalităţi de creştere stimei de sine.

Profesorul şi profilul moral al acestuia. Evaluarea conduitei

profesionale şi morale. Dificultăţile de învăţare şi fondul lor.

Maltratarea în mediul şcolar: violenţe, agresivitate,

stigmatizare - cunoaştere şi prevenţie. Modelul

psihopedagogic al celor nouă nevoi. Dimenisunea

transgeneraţională a maltratării. Paradigmele teoretice.

BIBLIOGRAFIE:

Gagné, R.M., Briggs, L, J. (1977). Principii de design al

instruirii. Bucureşti : E.D.P.

Mitrofan, N. (1976). Dimensiuni ale conceptului de

competenţă profesională a cadrelor didactice, Revista de

pedagogie, Nr. 10.

Mitrofan, N. (1987). Aptitudini şi capacităţi ; aptitudinea

pedagogică, în P. Popescu - Neveanu, M.

Zlate, Tinca Creţu. (Coord.). Psihologie şcolară. Bucureşti :

Universitatea din Bucureşti, TUB.

Stan, E. (1999). Profesorul între autoritate şi putere.

Bucureşti : Editura Teora.

Şoitu, L. (1997). Pedagogia comunicării. Bucureşti :

E.D.P.R.A.

2

Zlate, M. (1973). Empiric şi ştiinţific în învăţare. Bucureşti :

E.D.P.

Zlate, M. (1978). Învăţarea în contextul psihologiei şcolare.

în P. Popescu - Neveanu, M. Zlate,

LSE1BF02

Fundamentele

pedagogiei

3

2

- -

E

Curs Conf.

Dr. Savu

Cristescu

Maria

Aplicații

As. Dr.

Stăncescu

Ioana

Curs introductiv. Importanţa domeniului de studiu specific

ştiinţelor educaţiei/pedagogice. Funcţiile educaţiei. Structura

de funcţionare a activităţii de educaţie. Analiza structurii de

funcţionare a activităţii de educaţie la nivelul corelaţiei

dintre educator şi educat. Finalităţile educaţiei. Conţinuturile

generale ale educaţiei. Formele generale ale educaţiei.

Sistemul de educaţie. Structura sistemului de învăţământ.

Direcţii de evoluţie a educaţiei. Valorificarea deplină a

educabilităţii. Sistemul ştiinţelor educaţiei/pedagogice.

BIBLIOGRAFIE:

-Cerghit, I., Sisteme de instruire alternative şi

complementare. Structuri, stiluri, strategii, Ed. Aramis,

2002.

-Cerghit, I.; Neacşu, I. ; Negreţ-Dobridor, I. ; Pânişoară,

I.O. – Prelegeri pedagogice, Ed. Polirom , Iaşi, 2001.

-Cristea, S. (coord.), Curriculum pedagogic, vol. I, E.D.P.,

Bucureşti, 2006.

-Cristea, S., Dicţionar de termeni pedagogici, E.D.P.,

Bucureşti, 1999.

-Cucoş, C., Pedagogie, ediţia a II-a revăzută şi adăugită, Ed.

Polirom, Iaşi, 2002.

-Cucoş, C. (coord.), Psihopedagogia pentru definitivat şi

grade didactice, Ed. Polirom, Iaşi, 2008.

-Toma, Steliana, Profesorul – factor de decizie, Editura

Tehnică, Bucuresti, 1994.

LSE1BF03

Tehnologii de

informare şi

comunicare (aplicaţii

în

domeniu/specializare)

1

-

2

-

C

Curs, Prof.

dr. Gabriel

Gorghiu

Aplicații,

Prof. dr.

Gabriel

Gorghiu

Instruirea asistată de calculator - metodă a didacticii informaţionale. Procesul de instruire şi învăţare văzut în contextul societăţii informaţionale şi a cunoaşterii Teorii pedagogice care susţin utilizarea Tehnologiilor Informaţionale şi ale Comunicaţiilor în procesul de predare-învăţare-evaluare Învăţarea prin cooperare şi învăţarea prin colaborare. Asistarea colaborării de către calculator. Platforme electronice şi sisteme de management a conţinutului de învăţare Modalităţi de utilizare didactică a Tehnologiilor Informaţionale şi ale Comunicaţiilor în procesul de predare-învăţare-evaluare. Elemente de calitate asigurate de

3

- utilizarea TIC în procesul de învăţare Componentele specifice ale instruirii asistată de calculator. Etapele procesului de proiectare a instruirii în condiţiile utilizării Tehnologiilor Informaţionale şi ale Comunicaţiilor Integrarea utilitarelor de tip educaţional puse la dispoziţie de diverse platforme. E-educaţie şi e-learning BIBLIOGRAFIE

A. Adăscăliţei, Instruire asistată de calculator, Editura

Polirom, Iaşi, 2007

C. Aldrich, Learning by doing: A comprehensive guide to

simulations, computer games, and pedagogy in e-learning

and other educational experiences, Pfeiffer, San Francisco,

2005

J. G. Brookshear, Introducere în informatică, Editura Teora,

Bucureşti, 1998

M. Brut, Instrumente pentru e-learning, Editura Polirom,

Iaşi, 2006

A. M. Suduc, M. Bîzoi, G. Gorghiu, Tehnici informaţionale

computerizate - Aplicaţii destinate perfecţionării cadrelor

didactice, Editura Bibliotheca, Târgovişte, 2008 LSE1BS04

Literatura română

1

1

- -

E

Curs Lect.

Dr.

Sînziana

Sterghiu

Aplicații,

Lect. Dr.

Sînziana

Sterghiu

Panorama diacronică a literaturii române (perioade ale

istoriei literaturii, curente estetice, programe ideologice,

autori, opere reprezentative). Literatura veche românească.

Aspecte istorice şi recuperări literare. (Renaşterea şi

umanismul). Umanismul cronicarilor. Societatea literară

Junimea. Titu Maiorescu. Convorbiri Literare.

Romantismul. Mihai Eminescu. Mari clasici: Ion Slavici,

Ion Creangă, Ion Luca Caragiale. Neoclasicism.

Neoromantism. George Coşbuc, Octavian Goga.

Începuturile modernismului. Experienţe simboliste :

Alexandru Macedonski, Dimitrie Anghel, George Bacovia.

Modernism: Eugen Lovinescu, Lucian Blaga, T.Arghezi,

Ion Barbu.Tradiţionalism: Ion Pillat, V.Voiculescu, George

Călinescu. Avangardă. Neomodernism: Nichita Stănescu,

Ana Blandiana, Marin Sorescu. Postmodernism: Mircea

Cărtărescu. Realismul: Liviu Rebreanu, Camil Petrescu,

Marin Preda

BIBLIOGRAFIE:

-Simion, Eugen, Dimineaţa poeţilor. Eseu despre

începuturile poeziei române, (cap. Temele şi motivele

eroticii Văcăreştilor. Discursul îndrăgostitului), Bucureşti,

4

Cartea Românească, 1980.

-Manolescu, Nicolae, Istoria critică a literaturii române,

vol. I, Bucureşti, Editura Minerva, 1990.

-Scarlat, Mircea, Istoria poeziei româneşti, vol. II.,

Bucureşti, Editura Minerva, 1984 / vol. III, Bucureşti,

Editura Minerva, 1986 / vol. IV, Bucureşti, Editura

Minerva, 1990.

-Marino. Adrian, Opera lui Alexandru Macedonski,

Bucureşti, Editura pentru Literatură, 1967.

-Manolescu, Nicolae, Literatura română postbelică, vol. II,

Braşov, Editura Aula, 2001. LSE1BS05

Limba română

2

1

- -

E

Curs, Lect.

Dr.

Mariana

Vârlan

Aplicatii,

As. Dr.

Furtună

Cristina

Lizeta

Noțiuni de fonetică și fonologie. Sistemul fonologic al limbii

române: vocale, semivocale, consoane, diftongi, triftongi.

Hiatul și evitarea lui în limba română. Silaba și regulile

despărțirii cuvintelor în silabe. Accentul, folosirea corectă a

accentului în limba română. Semnele de punctuație și de

ortografie. Principiile ortografiei limbii române actuale. Noțiuni

de lexicologie: cuvântul, sensul cuvintelor în context. Tipuri de

sens (de bază, secundar, figurat) și rolul contextului în

realizarea fiecăruia. Cuvinte polisemantice. Clasificarea

funcțională, semantică și etimologică a vocabularului. Unitățile

frazeologice. Mijloace interne și mijloace externe de îmbogățire

a vocabularului. Familia lexicală. Alte probleme de vocabular

BIBLIOGRAFIE

-Avram, Mioara, 1987, Probleme ale exprimării corecte,

Bucureşti: Editura Academiei.

-Bârlea, Petre Gheorghe, 2009, Limba română

contemporană, București: „Editura Grai și suflet – Cultura

Națională”.

-Coteanu Ion (coordonator), 1985, Limba română

contemporană. Fonetica. Fonologia. Morfologia, ediţie

revizuită şi adăugită, Bucureşti: Editura Didactică şi

Pedagogică.

-Coteanu, Ion, 1990, Gramatică, stilistică, compoziţie,

Bucureşti: Editura Ştiinţifică.

-Dimitrescu, Florica, 2003, Drumul neîntrerupt al limbii

române, vol. II, Cluj-Napoca: Clusium.

LSE1BS06 Psihologia dezvoltării

2 1

- -

E

Curs,

Conf. univ.

dr. Claudia

Conceptul de dezvoltare. Teorii ale dezvoltării. Dezvoltarea

prenatală. Primul an de viaţă – dezvoltare fizică, cognitivă,

emoţională. Perioada preşcolară - dezvoltare fizică,

5

Vlaicu

Aplicatii,

As. Univ.

dr. Camelia

Voicu

cognitivă, socio-emoţională. Perioada şcolarităţii mici.

Adolescenţa. Tinereţea. Etapa adultă. Vârstele de regresie

BIBLIOGRAFIE:

Gerald R.Adams, Michael D.Berzonsky (coord.), Psihologia

adolescenţei, Ed.Polirom, 2009

McCartney, K., & Phillips, D. (eds.) (2006). Blackwell

Handbook of early childhood development. Blackwell

Publishing, Oxford;

Ioan, Neacşu, Introducere în psihologia educaţiei şi

dezvoltării, Ed.Polirom, 2010

Zlate, M. (1973). Empiric şi ştiinţific în învăţare. Bucureşti :

E.D.P.

LSE1BS07 Practică pedagogică

/preşcolar

-

-

2 -

C

Aplicatii,

As. Univ.

dr. Ramona

Neacsa

Studiul documentelor ce reglementează activitatea instructiv-educativă la nivelul grădiniţei și consemnarea datelor semnificative în caietul de practică pedagogică:documente de management educațional (planul managerial, ROF, ROI), documente curriculare (planuri-cadru, programe analitice, îndrumare și ghiduri metodologice de aplicare a programelor ). Asistenţa la activităţile instructiv-educative la grupă, la activităţile din cadrul comisiilor metodice, la activitățile extracurriculare; analiza acestora; consemnarea observaţiilor în jurnalul de practică pedagogică. BIBLIOGRAFIE: -Barna, A., Îndrumar metodic pentru practica pedagogică, Ed. Fundaţiei universitare Dunărea de Jos, Galaţi, 2004. -.Ciascai, L., Secară, R.E., Ghid de practică pedagogică. Un model pentru portofoliul studentului, Editura Universităţii din Oradea, 2001. -.Cerghit, I., Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă, E.D.P., Bucureşti, 1983. -.Dragu, A., (coord.), Ghid metodologic pentru activitatea de practică pedagogică, Ed. Ex Ponto, Constanţa, 2006. -.Ionescu, M., Lecţia între proiect şi realizare, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1982. -.Ionescu, M (coord. Anghelescu C., Boca C.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010 -M.E.C.T., Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), 2008

LSE1OC08 Educaţie fizică şi

sport

-

1

- - C

Aplicatii:

Prep. Univ.

dr. Badea

Silviu

Prezentare curs practic: cerinţele disciplinei şi criteriile de

pomovabilitate. Instructaj de utilizare a bazei sportive,

sălilor şi aparatelor. Sistem de cerinţe şi măsuri de protecţie

şi siguranţă în activitatea de educaţie fizică şi sport.

6

Verificarea nivelului de pregătire somato – funcţională a

organismului. Dezvoltarea capacităţii motrice de bază:

viteză, rezistenţă. Consolidarea elementelor din “şcoala

alergării”. Dezvoltarea capacităţii motrice de bază: viteză,

rezistenţă. Alergarea de viteză – consolidarea pasului

alergător de accelerare şi a pasului lansat de viteză.

Dezvoltarea capacităţii motrice de bază: viteză, rezistenţă.

Joc bilateral. Noţiuni de igienă personală. Alergarea de

viteză - consolidarea finişului şi trecerea liniei de sosire.

Alergarea de viteza 30 – 50 metri cu start de jos.

Consolidarea elementelor şi procedeelor tehnice folosite în

atac şi apărare în jocurile sportive (baschet, volei, fotbal) şi

a combinaţiilor de paşi specifici gimnasticii aerobice. Joc

bilateral. Dezvoltarea forţei principalelor grupe musculare

Noţiuni de igienă a alimentaţiei. Consolidarea sariturii în

lungime fără elan, cu accent pe desprindere şi aterizare

BIBLIOGRAFIE

BOMPA, T., (2003) Performanţa în jocurile sportive: teoria

şi metodologia antrenamentului, Ed. Ex Ponto, Bucureşti

COLIBABA-EVULEŢ, D., BOTA, I., (1998) Teorie şi

metodică, Ed. Aldin, Bucureşti

COLIBABA - EVULEŢ, D., (2007) Praxiologie şi

proiectare curriculară în educaţie fizică şi sport, Ed.

Universitaria, Craiova

DRAGNEA, A., colab. (2006) Educaţie fizică şi sport -

teorie şi didactică - Ed.FEST, Bucureşti

LSE1OC09 Limba engleză

-

1

- -

C

Aplicatii,

Lect. Univ.

dr. Irina

Tanasescu

The English Phonetic Alphabet. Introducing yourself. The

noun. The plural of regular and irregular nouns. Greetings.

How are you? The personal pronouns. What is the weather

like? Describing the weather. The ordinal numeral What is

the time? To be- The Present Simple Tense (all forms)

Expressing the date. The cardinal numeral. To have-The

Present Simple Tense. The adjective. Colours. Antonymical

adjectives. The noun. The genitive case. Possessive

pronouns. Shops and shopping. Expressing location. The

town/ the city. Buildings. The imperative. Giving orders

BIBLIOGRAFIE

Bonner, M., Fuchs, M., Focus on Grammar. High

intermediate, Longman, 2000

Costache I, Ghid de conversatie si civilizatie român-

7

englez, Bucuresti, Editura Aramis, 2005

Evans, Virginia, CPE, Use of English¸ Express Publishing,

2000Evans, V. 2002. CPE Use of English 1 (for the revised

Cambridge Proficiency Examination). Newbury: Express

Publishing.

Flinders, S., Test Your Professional English, Penguin

English, Essex, 2002

Gude, K. And Duckworth, M. 1998. Proficiency

Masterclass. Oxford: Oxford University Press.

Levitchi, I., Gramatica limbii engleze, Editura Teora,

Bucuresti, 1999

LSE1OC10 Limba franceză

-

1

- -

C

Aplicatii:

Lect. Univ.

dr. Irina

Tanasescu

L’article: les trois sortes d’articles, contraction de l’article.

L’article: emploi de l’article devant les noms propres de

personnes, article devant un nom de pays complément de lieu,

emploi de l’article devant les noms propres de pays. Valeurs

particulière de l’article défini, emploi de l’article à la place de

l’adjectif possessif, article devant plus, moins, mieux. Emploi

de l’article partitif, répétition de l’article, omission de l’article,

article avec les noms désignant les devisions du temps. Le nom:

nom n’ayant qu’une forme pour les deux genres, noms

invariables quand ils sont employés adjectivement. L’adjectif

qualificatif, adjectives a deux formes pour le masculine,

adjectifs employés seulement avec des noms féminins, adjectifs

employés seulement avec des noms masculins

BIBLIOGRAFIE

-Gorunescu Elena, Exerciţii de limba franceză, Teora

-Riegel Martin, Pellat Jean-Christophe, Rioul Réne,

Grammaire méthodique du français, PUF, 1994

-Rujan Ştefania, Perferctionnez votre français, Macarie,

1997

-Rujan Ştefania, Tatiana-Ana Fluieraru, Gramatica limbii

franceze, Editura Bibliotheca, Targoviste, 2004.

-Tănăsescu Irina Antoaneta, Didactique et médias. Analyse

textuelle et discursive, Ed. Bibliotheca, 2015

-Tănăsescu Irina Antoaneta, La (re)constructruction du

sense dans l’activité de lecture. Perspective(s) didactiques,

Ed. Bibliotheca, Târgovişte, 2015

8

Facultatea Teologie

Domeniul: Ştiinţe ale educaţiei

Program de studii: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

Durata studiilor: 3 ani

Forma de învăţământ: zi

Cod : FTE-LSE Anul I (2015 – 2016)

Semestrul 2

Cod Disciplina

Nr ore Forme

evaluare

E/C/V

Cadru

didactic

titular

Conținuturi, Bibliografie

Curs Seminar Aplicații Proiect

LSE1BF11 Teoria şi metodologia

curriculumulului

3

2

- - E

Curs, Conf.

dr. Maria

Savu

Cristescu

Aplicații,

As. Dr.

Ioana

Stancescu

Problematica teoriei şi metodologiei curriculumului în

contextul ştiinţelor educaţiei.

Fundamentele generale ale curriculumului

Fundamentele pedagogice ale curriculumului

Concepte didactice fundamentale implicate în definirea şi

analiza conceptului de curriculum (II): obiectivele instruirii,

conţinutul învăţământului, metodologia didactică, evaluarea

sistemului şi a procesului de învăţământ.

Modelul finalităţilor educaţiei ca fundament general al

curriculumului

Afirmarea conceptului de curriculum în pedagogia

postmodernă în contextul societăţii informaţionale, bazată

pe cunoaştere

Domeniile curriculumului

Analiza conceptului de curriculum la nivel de produs

Analiza conceptului de curriculum la nivel de proces

Practica proiectării curriculare la nivelul activităţilor

didactice de predare-învăţare-evaluare

Reforma învăţământului ca model de proiectare curriculară

Direcţii de evoluţie a educaţiei în perspectiva pardigmei

curriculumului

BIBLIOGRAFIE:

Creţu, Carmen, Teoria şi metodologia curriculumului, în

Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade

didactice, ediţia a II-a, (coordonator, Cucoş, Constantin),

Editura Polirom, Iaşi, 2008, pag.191-212)

Cristea, Sorin, Fundamentele pedagogice ale reformei

învăţământului, Editura Didactică şi Pedagogică, RA.,

9

Bucureşti, 1994

Cristea, Sorin, Dicţionar de pedagogie, Grupul Editorial

Litera. Litera Internaţional, Chişinău, Bucureşti, 2000, 2002

Păun, Emil; Potolea, Dan (coord.), Pedagogie.

Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Editura

Polirom, Iaşi, 2002

Potolea, Dan; Neacşu, Ioan; Iucu, Romiţă, B.; Pânişoară,

Ion-Ovidiu, Pregătirea psihopedagogică. Manual pentru

definitivat şi gradul didactic II, Editura Polirom, Iaşi, 2008

Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade

didactice, ediţia a II-a revăzută şi adăugită (coordonator,

Cucoş, Constantin), Editura Polirom, Iaşi, 2008 LSE1BS12 Istoria pedagogiei 1

1

- - E

Curs

Prof.univ.

dr. Sorin

Cristea

Aplicații

As. Dr.

Ramona

Neacsa

(Lupu)

Antichitatea clasica Pedagogia creştină. Educaţia în Europa apuseană . Educaţia în ţările Europei răsăritene şi ale Orientului Mijlociu Renaşterea şi Reforma Concepţii pedagogice: Erasmus din Rotterdam, Juan Luis Vives, Fr. de Montaigne Reforma şi Contrareforma - consecinţe asupra învăţământului Pedagogia clasică. Reacţii la pedagogia clasică. Orientari pedagogice in societatea romaneasca moderna. Tendinţe şi orientări pedagogice în secolul XX BIBLIOGRAFIE -Bocoş, M., Albulescu, I., Chiş, V., Stan, C., (coord), (2007), Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţele educaţiei, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca -Bocoş, M., (2007), Didactica disciplinelor pedagogice. Un cadru constructiv, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj- Napoca -Chiş, V., (2001), Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Cluj-Napoca, Ed. Presa Universitară Clujeană -Cucoş, C., (2002)) Pedagogie, ediţia a II-a revăzută şi adăugită, Ed. Polirom, Iaşi. -Cucoş, C., (2001). Istoria pedagogiei. Idei şi doctrine pedagogice fundamentale, Iaşi: Editura Polirom.

LSE1BS13 Psihologia educaţiei 1

1

-

-

E

Curs, Conf.

univ. dr.

Claudia

Vlaicu

Aplicatii,

As. Univ.

dr. Camelia

Cultura învăţării

Cunoaşterea psihologică a personalităţii elevului

Invăţarea

Variabile afective şi motivaţionale ale învăţării

Dimenisunile cognitive ale învăţării. creativitatea

Analiza psihosociologică a relaţiei educative

Metode de autocunoaştere şi cunoaştere a celorlalţi

Dificultăţile şi obstacolele în procesul de învăţare: cauze şi

10

Voicu

modalităţi de abordare

Pregătirea şi promovarea examenelor

BIBLIOGRAFIE:

Andrews, F.M., Robinson, J.P. (1991). Measures of

subjective well-being. În J.P., Robinson, P., Shaver, & L.,

Wrightsman (Coord.), Measures of Social Psychological

Attitudes. San Diego, CA: Academic Press.

Anderson, J.A. (1988). Cognitive Styles and Multicultural

Populations, Journal of Teacher Education, 39(1), 2 - 9.

Pellegrini (Coord.), Psychology of Education. Major

Themes (Vol. II, pp. 381 - 398). London, New York :

Routledge Falmer. Taylor & Francis Group.

Diener, E., Diener, M. (1995). Cross-cultural correlates of

life satisfaction and self-esteem, Journal of Personality and

Social Psychology, 68, 653 - 663. LSE1BS14 Literatura pentru

copii

1

1

-

- E

Curs Lect.

Dr.

Sînziana

Sterghiu

Aplicații,

Lect. Dr.

Sînziana

Sterghiu

Organizarea tematică a cursului. Indicaţii bibliografice şi

despre evaluare. Conceptul de literatură pentru copii.

Obiective, conţinut tematic, metode şi strategii de aplicare,

Genuri şi specii literare: clasice (cântecul, poema, povestea,

basmul cult, teatrul pentru copii, fabula, schiţa). Specii

literare moderne ( roman, benzi desenate). Specii populare:

basmul popular, ghicitoarea, snoava.

Figuri exemplare în literatura pentru copii : eroul, modelul,

viteazul, exploratorul. Valenţe formative ale personajului

literar.

BIBLIOGRAFIE

Bratu, Bianca, Literatura şi educaţia estetică a

preadolescentului, EDP, Bucureşti, 1970

Călinescu, G., Viaţa lui Ion Creangă, 1938

Călinescu, G,. Istoria literaturii române de la origini până

în prezent, ediţia a doua, Minerva, 1982

Cândroveanu, H., Literatura română pentru copii, Albatros,

1988

Cojocaru, Mihaela, Literatura Română pentru Copii,

antologie de texte comentate, 4 volume, clasele I-IV,

Editura Regis, Bucureşti

11

LSE1BS15 Matematica-

învăţământ primar şi

prescolar

2 2

-

- E

Curs,

Lect. Univ.

dr. Doina

Mihai

Aplicatii,

Lect. Univ.

dr. Doina

Mihai

Elemente de logică matematică. Propoziţii, operatori logici,

legile calcului propoziţional, predicate, propoziţii universale

şi existenţiale, teoreme în matematică.

Mulţimi şi aplicaţii. Noţiunea de mulţime, operaţii cu

mulţimi, proprietăţi, relaţii binare, compunerea relaţiilor,

relaţii de echivalenţă şi relaţii de ordine, relaţii funcţionale,

funcţii, compunerea funcţiilor, funcţii injective, surjective,

bijecţii, legi de compoziţie, monoizi.

Mulțimea numerelor natural.

Mulțimea numerelor întregi.

Mulțimea numerelor rationale. Relația de divizibilitate.

Elemente de geometrie.

Unități de măsură.

BIBLIOGRAFIE :

-Mortici, Cristinel, Bazele matematicii: teorie și probleme,

Editura Minus, Târgoviște, 2007.

-Aron, Ioan, Herescu Gh., Dumitru, A., Aritmetica pentru

invatatori, E.D.P.,Bucuresti, 1996

-Burtea G., (coordonator) Matematica si logica pentru

scolari, Ed. Corint, Bucuresti, 1995. -Cheta, Gh., Teoria multimilor, Editura Universitatii Aurel Vlaicu, Arad,

2008,2009 -Cheta, Gh., Binchiciu, V., (coord), Metodica învatarii aritmeticii în ciclul

primar, Editura Universitatii Aurel Vlaicu, Arad, 2006, 2008, 2009.

LSE1BS16 Practica pedagogica-

primar

- -

2

-

C

Aplicatii,

As. Univ.

dr. Ramona

Neacsa

Cunoaşterea specificului instituţiei de învăţământ

preuniversitar

Finalităţile învăţământului primar

Politica generală a şcolii şi organizarea instituţiei

Analiza documentelor curriculare şi a altor tipuri de resurse

curriculare

Studierea planurilor de învăţământ

Asistenţă la activităţile didactice susţinute de profesorul

mentor

Consemnarea în caietele/fişele de practică a observaţiilor

efectuate

Participarea la analiza activităţilor asistate

Proiectarea unor activităţi didactice

Studiul documentelor curriculare: precizarea obiectivelor,

conţinuturilor, strategiei didactice

Stabilirea unei corelaţii optime între obiective – conţinut -

12

metode de predare, învăţare, evaluare

Realizarea şi prezentarea portofoliului de practică

pedagogică

Elaborarea documentelor şi materialelor de conţinut ale

portofoliului

BIBLIOGRAFIE:

Barna, A., Îndrumar metodic pentru practica pedagogică,

Ed. Fundaţiei universitare Dunărea de Jos, Galaţi, 2004.

-Ciascai, L., Secară, R.E., Ghid de practică pedagogică.

Un model pentru portofoliul studentului, Editura

Universităţii din Oradea, 2001.

-Cerghit, I., Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă,

E.D.P., Bucureşti, 1983.

-Dragu, A., (coord.), Ghid metodologic pentru activitatea de

practică pedagogică, Ed. Ex Ponto, Constanţa, 2006.

-Ionescu, M., Lecţia între proiect şi realizare, Editura

Dacia, Cluj-Napoca, 1982.

-Ionescu, M, Radu, I., Didactica modernă, Editura Dacia,

Cluj-Napoca, 2004.

LSE1OC17 Educaţie fizică şi

sport**

- -

1

2

-

-

C

Aplicatii:

Prep. Univ.

dr. Badea

Silviu

Prezentare curs practic: cerinţele disciplinei şi criteriile de

pomovabilitate

Instructaj de utilizare a bazei sportive, sălilor şi aparatelor

Sistem de cerinţe şi măsuri de protecţie şi siguranţă

în activitatea de educaţie fizică şi sport

2. Verificarea nivelului de pregătire somato – funcţională a

organismului

Dezvoltarea capacităţii motrice de bază: viteză, rezistenţă

Consolidarea elementelor din “şcoala alergării”

Însuşirea şi consolidarea deprinderilor de manevrare a

mingii prin mijloace tehnice specifice jocurilor sportive

(baschet, volei, fotbal)şi a deprinderilor de execuţie corectă

a exerciţiilor de gimnastică (aerobică)

3. Dezvoltarea capacităţii motrice de bază: viteză, rezistenţă

Alergarea de viteză – consolidarea pasului alergător de

accelerare şi a pasului lansat de viteză

Însuşirea şi consolidarea elementelor şi procedeelor tehnice

de bază utilizate în jocurile sportive (baschet, volei, fotbal)

şi a paşilor de bază specifici gimnasticii aerobice

Joc bilateral

4. Dezvoltarea capacităţii motrice de bază: viteză, rezistenţă

13

Alergarea de viteză – consolidarea startului de jos şi a

lansării de la start

Consolidarea elementelor şi procedeelor tehnice de bază

utilizabile în jocurile sportive (baschet, volei, fotbal) şi a

paşilor de bază specifici gimnasticii aerobice

Joc bilateral

Noţiuni de igienă personală

5. Alergarea de viteză - consolidarea finişului şi trecerea

liniei de sosire

Consolidarea elementelor şi procedeelor tehnice folosite în

atac şi apărare în jocurile sportive (baschet, volei, fotbal) şi

a combinaţiilor de paşi specifici gimnasticii aerobice

Joc bilateral

Dezvoltarea forţei principalelor grupe musculare

6. Alergarea de viteza 30 – 50 metri cu start de jos

Consolidarea elementelor şi procedeelor tehnice folosite în

atac şi apărare în jocurile sportive (baschet, volei, fotbal) şi

a combinaţiilor de paşi specifici gimnasticii aerobice

Joc bilateral

Dezvoltarea forţei principalelor grupe musculare

Noţiuni de igienă a alimentaţiei

7. Consolidarea sariturii în lungime fără elan, cu accent pe

desprindere şi aterizare

Consolidarea acţiunilor tactice folosite în atac şi apărare în

jocurile sportive (baschet, volei, fotbal) şi a combinaţiilor de

paşi specifici gimnasticii aerobice.

Joc bilateral

Dezvoltarea forţei principalelor grupe musculare

BIBLIOGRAFIE:

Bompa, T., (2003) Performanţa în jocurile sportive: teoria şi

metodologia antrenamentului, ed. Ex ponto, Bucureşti

Colibaba-Evuleţ, D., Bota, I., (1998) Teorie şi metodică, ed.

aldin, Bucureşti

Colibaba-Evuleţ, D., (2007) Praxiologie şi proiectare

curriculară în educaţie fizică şi sport, ed. Universitaria,

Craiova

Dragnea, A., colab. (2006) Educaţie fizică şi sport - teorie

şi didactică - ed.Fest, Bucureşti

LSE1OS18 Psihopedagogia

comunicării *

Conceptul de comunicare umană; definiţii, modele,

caracteristici, mecanisme, funcţii. Modelul circular al

14

1

1

-

-

C

Curs, Conf.

dr. Maria

Savu

Cristescu

Aplicatii,

As. univ.

dr. Camelia

Voicu

comunicării umane

Formele comunicării; interdependenţa dinamică dintre

acestea

Factori perturbatori şi blocaje în procesul comunicării

Condiţiile unei comunicări didactice eficiente

BIBLIOGRAFIE:

-Anghel P.,(2003), Stiluri şi metode de comunicare,

Bucureşti, Editura Aramis.

-Cucoş, C., (2000), Pedagogie, Iaşi, Editura Polirom.

- Dinu, M., (2007), Comunicarea – repere fundamentale,

Bucureşti, Editura Orizonturi..

-Pânişoară O., (2003), Comunicarea eficientă, Iaşi, Editura

Polirom.

-Sălăvăstru, D., (1995), Psihologia educaţiei, Iaşi, Editura

Polirom

LSE1OS21

Gramatica practică a

limbii române*

2

1

- -

C

Curs, Lect.

Dr.

Mariana

Vârlan

Aplicatii,

As. Dr.

Furtună

Cristina

Lizeta

Noțiuni de fonetică și fonologie. Sistemul fonologic al limbii

române: vocale, semivocale, consoane, diftongi, triftongi.

Hiatul și evitarea lui în limba română. Silaba și regulile

despărțirii cuvintelor în silabe. Accentul, folosirea corectă a

accentului în limba română. Semnele de punctuație și de

ortografie. Principiile ortografiei limbii române actuale. Noțiuni

de lexicologie: cuvântul, sensul cuvintelor în context. Tipuri de

sens (de bază, secundar, figurat) și rolul contextului în

realizarea fiecăruia. Cuvinte polisemantice. Clasificarea

funcțională, semantică și etimologică a vocabularului. Unitățile

frazeologice. Mijloace interne și mijloace externe de îmbogățire

a vocabularului. Familia lexicală. Alte probleme de vocabular

BIBLIOGRAFIE

-Avram, Mioara, 1987, Probleme ale exprimării corecte,

Bucureşti: Editura Academiei.

-Bârlea, Petre Gheorghe, 2009, Limba română

contemporană, București: „Editura Grai și suflet – Cultura

Națională”.

-Coteanu Ion (coordonator), 1985, Limba română

contemporană. Fonetica. Fonologia. Morfologia, ediţie

revizuită şi adăugită, Bucureşti: Editura Didactică şi

Pedagogică.

-Coteanu, Ion, 1990, Gramatică, stilistică, compoziţie,

Bucureşti: Editura Ştiinţifică.

15

-Dimitrescu, Florica, 2003, Drumul neîntrerupt al limbii române, vol. II, Cluj-Napoca: Clusium.

LSE1OC22 Limba engleză*

- 1

- -

C

Aplicatii,

Lect. Univ.

dr. Irina

Tanasescu

Why studying foreign languages in general/English in particular ? The English Alphabet. Introducing yourself The ordinal numeral What is the time?

Greetings. How are you? The personal pronouns. What is the weather like? Describing the weather

The noun. The plural of regular and irregular nouns To have-The Present Simple Tense. The adjective.

Colours. Antonymical adjectives Expressing location. The town/ the city. Buildings. The

imperative. Giving order. BIBLIOGRAFIE:

-Berman Jean-Pierrr, Marcheteau Michel, Savio Michel, Teste de limbă engleză, Editura Niculescu SRL, Bucureşti, 2001 -Bonner, M., Fuchs, M., Focus on Grammar. High intermediate, Longman, 2000 -Costache I, Ghid de conversatie si civilizatie român-englez, Bucuresti, Editura Aramis, 2005 -Evans, V. 2002. CPE Use of English 1 (for the revised Cambridge Proficiency Examination). Newbury: Express Publishing. -Flinders, S., Test Your Professional English, Penguin English, Essex, 2002 -Gălăţeanu-Fârnoagă Georgiana, Comişel Ecaterina, Exerciţii şi teste de gramatică engleză, PARALELA 45, 2010

LSE1OC23 Limba franceză*

- 1

-

-

C

Aplicatii:

Lect. Univ.

dr. Irina

Tanasescu

Adjectives invariables employés avec des noms des deux

genres, place et l’accord de l’adjectif qualificatif; Adjectifs

emploayés comme adverbes; Degrés de comparaison de

l’adjectif qualificatif

Le numéral: numéraux cardinaux et ordinaux: formes et

employés, place du numéral

Le pronom personnel: forme; leur pronom et leur adjectif

possessif; répétition du pronom personnel sujet; répétition

du pronom personnel complément

Le verbe transitifs, intransitifs, pronominaux, impersonnels;

accord du verbe avec son sujet; emploi du modes dans les

subordonnées introduites par la conjonction que, emploi du

mode dans les subordonées interrogatives indirectes, dans

les circonstancielles de temps

BIBLIOGRAFIE:

-Auge Helene, Tout va bien! 4: methode de francais: livre

de l`eleve, CLE International, Paris, 2012

16

-Capelle Guy, Reflets: methode de francais 2, Ed. Hachette,

Paris, 2011

-Cosaceanu Anca, Linguistique et didactique: domaine

franco-roumain, Ed. Cavallioti, Bucuresti, 2006

-Cuniţă Alexandra, Cu privire la relaţia sintaxă-pragmatică

în dicţionarele bilingve româno franceze, în Associazione

latina degli studi romeni (Buletin), 7/1994

-Descotes-Genon, Christiane, Morsel, Marie-Hélène,

Richou, Claude, L’Exercisier, Manuel d’expression

française, Presses universitaires de Grenoble, 2005.