Analiza critica

Evaluarea colegială ca învăţare colaborativă: O perspectivă cognitivă

Student: Lazar Alina GeorgianaAnul 3 ,Seria1, grupa 1

Evaluarea colegială ca învăţare colaborativă: O perspectivă cognitivăIngo Kollar, Frank Fischer

Ingo Kollar este profesor de “Psihologie a educatiei” la Universitatea din Munchen, Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei,iar Frank Fisher este Director al Departamentului de Psihologie, LMU München, Decan al Facultății (Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, LMU).

Scopul acestui articol este de a dezvolta aceasta ramura a psihologiei, psihologia invatarii printr-o abordare dintr-o perspectiva cognitiva.Articolul este bine structurat, si are un fir logic si cronologic. Este bazat pe cercetari empirice mai mult decat pe cercetrai stiintifice,ceea ce face informatia mai putin credibila si de luata in considerare in viitoare studii.

Autorul precizeaza ca articolul este bazat pe alte cinci articole,Van Gennip,Segers si Tillema au investigat efectele evaluarii colegiale privind variabilele interpersonale, cum ar fi siguranata psihologica, interdependenta si increderea.Stijbos,Narciss si Dunnebier au examinat efectele diferitelor tipurilor de feedback si nivelul de comepetenta al expeditorului privind perceptia feedback-ului.Gielen, Peeters, Dochi, Onghena, Struyven au demonstrat ca feedback-ul trebuie sa fie bine justificat ca sa aiba un efect pozitiv asupra invatarii.Van Steendam, Rijlaarsdam, Sercu si Van den Bergh au investigat daca o startegie de revizuire este mai bine dobandita prin observatie sau practica si daca aplicabilitatea sa este mai bine realizata individual sau in colaborare.

In articol se definesc cu precizie si claritate termenii cheie, sunt prezentate clar conceptele, iar sursele bibliografice sunt sigure si suficient de numeroase incat studiul sa fie valid si sigur. Formularea este clara si concisa. Din pucntul meu de vedere nu lipseste nimic in acest articol, informatia este logica, conceptele fiind bine definite si bine argumentate.

Obiectivul autorului este de a dezvolta conceptul de psihologie cognitiva si de invatare colaborativa, care partcipa la dezvoltarea intregii stiinte a psihologiei.

In concluzie articolul contine informatie corecta, completa, logica, avand un scop clar, de a dezvolta si imbunatatii relatiile dintre oameni din toate punctele de vedere, de a dezvolta psihologia cognitiva, de a dezvolta psihologia ca stiinta, deoarece orice studiu are o contributie importanta.

Bibliografie:

1) Ingo Kollar, Frank Fischer (2010). Peer assessment as collaborative learning: A cognitive perspective, Learning and Instruction 20 , 4-48