TEORII PSIHO-SOCIALE CARE EXPLIC COMPORTAMENTUL INDIVIDULUIAplicaie: comportamentul participanilor la traficul rutier

COMPORTAMENT:Conduita unui individ luat in considerare intr-un mediu si intr-o unitate de timp data (N. Sillamy,1996, p. 74);Ceea ce este observabil;Orice modificare a sistemului ca rspuns la aciunea unor factori; reactiile organismelor vii la stimuli exteriori, incepand de la simpla contractie musculara pana la actiuni complexe din viata sociala (S. Chelcea, P. Ilut, 2003, p.82)

1. TEORII GENETICE:Reprezentani:W.Mc Dougall(1908), K. Lorenz (1960),E. Wilson (1978)Comportamentul uman are la baza cauze biologice, genetice; -instinctele stau la baza explicrii comportamentelor umane; Apar procese ca etichetarea, comparaia

COMPORTAMENTUL AGRESIV:EXPLICAII:A. BIOLOGICEB. BIOSOCIALEC. PSIHOSOCIALE (din pespectiva psihosociologiei). Explicatiile biologice:1.- Teoria psihanalitic a lui Freud,2.- Teorii etologice,3. -Teorii sociobiologice.

etologia studiaz comportamentul normal al animalelor; - din perspectiv etologic, oamenii dezvolt ca i animalele un instinct pentru lupt;- acest fapt ar explica comportamentul agresiv : agresiunea este un instinct ca oricare altul i, n orice condiii naturale, este menit i el s contribuie la meninrea vieii i a speciei(Konrad Lorenz, Aa-zisul ru. Despre istoria natural a agresiunii, Bucureti, Editura Humanitas, 1998, p.6).

Konrad Lorenz (1963)

AgresiuneaAGRESIUNEA INSTRUMENTAL: comportamentul este un instrument de a soma pe alii s nu mai fie agresivi; ex. tratarea nepoliticoas a echipei de fotbal de ctre un juctor; uciderea unui inamic dac este implicat ndatorirea i nu emoiile sau poate fi i ostil, dac sunt implicate ambele aspecte; AGRESIUNEA OSTIL: eliberarea emoiilor negative; ex. sportivii care lupt ntr-un joc sportiv; AGRESIVITATEA NNSCUT: a. teoreticienii instinctelor: Freud i McDougallb. etologii: Konrad Lorenz toi consider c oamenii au o trebuin sau instinct nnscut pentru lupt;

TEORIA FRUSTRARE- AGRESIUNE (Dollard i colab.)ipoteza susine c totdeauna frustrarea este legat de agresivitate, iar agresivitatea este precedat de frustrare; ipoteza este influenat de factori ca sistemul de atribuiri care controleaz reacia agresiv care ar aprea; mai pot aprea reacii de fug, evitare, de aici ideea c aceast ipotez este prea simplist ca s mai fie validat i folosit. (Septimiu Chelcea, Psihologie social. Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de Studii Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).

SOCIOBIOLOGIA Wilson, 1975Def.: studiul bazelor biologice ale comportamentului social;Agresivittatea: contribuie la supravietuire si este de natura adaptativ; Duce la achiziionarea i conservarea mai multor resurse;Comportamentul agresiv va fi reprodus i individul va supravietui.Explicatiile pun accent pe caracterul instinctiv si nnscut al agresivitii.

2.TEORII ALE NVRIIReprezentani:G. Homans (1958), A. Bandura (1967),J. Rotter (1977)Reactia stimul-rspuns determin comportamentul. Comportamentul social este dobndit; pornind de la imitaie, comportamentul, in functie de motivatii, este consolidat;Schimbul si interaciunea social determina comportamentul. Ex. comportamentul agresiv este nvat.

- n 1977 Albert Bandura prezint teoria sa, n care imitaia ocup un rol important .- achiziia de noi comportamente se face prin observarea modelelor; - comp. agresiv comp. prosocial : ambele pot fi nvate dar exist i o componenta biologica.Ex. Comportamentul poate fi format si mentinut prin sistemul de recompensa si pedeapsa. Invatarea se poate face:A.- prin experienta directa B.- prin observatie sau modelare (experimentul cu copiii de varsta prescolara si papusile).

FACTORI CARE INFLUENEAZ AGRESIVITATEA: 1. INDIVIDUALI (vrsta, genul, cultura, experienta personala s.a.);2. - DE MEDIU (zgomotul, calitatea aerului, cldura, condiiile de locuit s.a.);3. VARIABILE SITUAIONALE (anumite situatii, instigarea, dezinhibiia- depersonalizarea,dezumanizarea, alcoolul si drogurile, violenta TV si mass-media s.a.).

FACTORII INDIVIDUALI:- n 1978, doi cardiologi americani, M. Friedman i R.H. Rosenman au lansat o teorie pe baza observaiilor i studiilor medicale care evidenia o legtur ntre stilul comportamental i apariia bolilor cardiovasculare. Ei prezint dou tipuri de personaliti:-personaliatea de tip A i -personalitatea de tip B.

1. Personalitatea A: - sunt caracterizai printr-un spirit de competiie, dorin de reuit profesional i social, nerbdtori, hiperactivi, au impresia c triesc sub presiunea timpului care trece prea repede, se angajeaz n sarcini greu de atins; - vorbesc tare, gesticuleaz, i ntrerup pe interlocutori, implicare puternic n munc;- au performane superioare n sarcini dificile, muncesc mai mult, acioneaz rapid, ignor distraciile, relaxarea, ncearc s contreleze toate situaiile i se simt frustrai dac pierd controlul .

2. Personalitatea B: ceilali aparin acestui tip, prin comparaie (Sursa: Septimiu Chelcea, Psihologie social. Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de Studii Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).

TEORII COGNITIVE

Cum i explic oamenii ceea ce fac ei nii? Cum reuesc s deduc anumite informaii despre ceea ce nu tiu pornind doar de la cteva informaii sumare?Cum explic oamenii anumite evenimente sau comportamente ai cror protagoniti sunt?

Cum i explic oamenii ceea ce fac, simt sau gndesc ceilali? n ce msur comportamentul nostru este regizat de relaii de cauzalitate aflate n cmpul psihologic al celorlali?

TEORII COGNITIVE: TEORIA AUTO-PREZENTRII TEORIA NEPUTINEI (NEAJUTORRII) NVATE TEORIA AUTO-PERCEPIEI TEORIA DISONANEI COGNITIVETEORII ALE ATRIBUIRIIINFUENA SOCIAL TEORII ALE MANIPULRII

Teoria auto-prezentrii

Crearea unei impresii bune prin autoprezentare n vederea obinerii unei recompense (materiale sau sociale) poate s aib un efect pozitiv sau negativ asupra convingerilor, atitudinilor noastre interne sau asupra credinelor. cnd autoprezentarea are rolul doar de a ajusta comportamentul, atitudinile la cerinele exterioare apare o impresie dirijat, mnuit din exterior. Autenticitatea aciunilor i atitudinilor noastre poate fi suspendat (suntem ca nite cameleoni teoria cameleonismului) i n acest caz jucm o via ntreag simple roluri susinute de situaii i contexte diferite fr a ne regsi n ele autenticitatea noastr.

- n teoria autoprezentrii apare o funcie social de ajustare a aciunilor noastre la presiunile, cerinele exterioare. - teoria apare ca o posibilitate de comunicare la nceput ntre indivizi.- uneori autoprezentarea influeneaz atitudinile noastre interne prin internalizarea i interiorizarea acelor elemente existente n autoprezentare.

Teoria neputinei (neajutorrii) nvate o alt teorie care explic comportamentul i atitudinile noastre ntr-un anumit context dat.pune n eviden pentru noi imposibilitatea performanei, motivaia insuccesului, nu pentru c nu am putea real s le avem, ci pentru c grupul sau colectivitatea ne face s credem c suntem incapabili, neputincioi i de aceea, insuccesul nostru i ineficiena ne conduc la motivaii interioare legate de o subapreciere, subevaluare. Recomandare: ieirea prin acceptarea ntr-un grup care s ne conving de contrariu.

Teoria auto-percepiei - n condiii de nesiguran, incertitudine, apare nevoia unei analize mai profunde a comportamentului nostru. Auto-percepia apare n momentele de dificultate a aciunilor i comportamentului oamenilor:- n momentele de criz, tensiune, - slbiciune, incertitudine, cnd noi suntem nclinai s ne analizm pe noi nine foarte profund dar cu acele uniti de msur cu care i apreciem pe alii n postur de observatori ai propriilor noastre aciuni.

Auto-percepia va scoate n eviden fapte relevante pentru: ceea ce noi suntem, pentru ceea ce noi vrem s fim,ceea ce vom fi. Intervine o centrare deosebit pe propriile noastre credine interioare, pe aciunile noastre din exterior, pe legturile noastre cu cei din jur. Auto-percepia nseamn de fapt, o observare subtil a strfundurilor noastre psihologice, a relaiilor noastre cu mediul nconjurtor prin evidenierea unor aciuni, credine trecute, care au stat la baza orientrii noastre, punerea lor alturi de cele prezente i care pot conduce real la schimbarea i formarea unor noi atitudini interioare.

TEORIA DISONANEI COGNITIVE: Leon Festinger (1957) pune n eviden disconfortul, tensiunea, stresul interior legat de contradiciile proprii atitudinilor i credinelor noastre, precum i datorit neconcordanelor dintre atitudinile noastre interioare i faptele externe, comportament.intervin mai multe probleme dintre care: contradicia care exist la nivelul atitudinilor noastre interioare i credine;contradicia dintre credine i comportament.

Definiie: Leon Festinger (1957) sentiment rezultat din existena a dou elemente ale cunoaterii despre lume ce nu se potrivesc.

Dac o persoan primete informaii contradictorii referitoare la o alt persoan ori la propria persoan, la situaii sau evenimente sociale, apare o stare de tensiune psihic (disconfort psihic) care genereaz nevoia individului de o reduce sau de a o evita (reducerea disonanei) prin diferite modaliti.

Teoria arat c acest disconfort, tensiune interioar i stres apar n momentul n care cogniiile (factorii de cunoatere) care acoper atitudinile i credinele noastre nu sunt coerente, se contrazic;

ele conduc subiectul ctre o orientare pozitiv sau negativ, dar pe o scar valoric diferit (unele preseaz mai mult asupra orientrii noastre, altele mai puin, dar ele nu sunt consistente reciproc).

Cunoaterea procesului real de apariie a disonanelor cognitive ne poate conduce la mecanismele care pot reduce aceast disonan i de a ajunge n situaia unui relativ echilibru psihic prin reducerea tensiunii, stresului i prin creterea motivaiei intrinseci.

Surse ale disonanei: Individuale - consecin a unei decizii luate, a unei tendine sau a unei aciuni realizate.Interpersonale - efect al procesrii distorsionate a informaiilor despre mediul social, al dezacordului cu o alt persoan sau ca urmare a instalrii fenomenului complianei .

TEORIA ATRIBUIRII

TEORIA ATRIBUIRII - studiaz mecanismul prin care noi evalum comportamentul nostru i al celorlali n funcie de cauzele percepute de noi; - exploateaz semnificaia pentru viaa de zi cu zi a concluziilor referitoarea la cauzele pentru care oamenii se comport, acioneaz ntr-un fel sau altul, motivnd atitudinile i reaciile noastre fa de ei precum i deciziile pe care le lum n legtur cu ei. Atribuirea poate fi:corect, sunt presupuse sursele reale ale comportamentului respectiv; eronat (erorile de atribuire).

1. Fritz Heider (1958)-Psihologia bunului sim: evenimentele i comportamentele umane sunt explicate la nivelul unei cunoateri comune, pe baza unei experiene naive.Oamenii explic evenimentele din viaa de zi cu zi i tind s atribuie comportamentul unor cauze: interne-dispoziionale/personale- caracteristici ale persoanei), externe-circumstaniale/situaionale - condiii fizice i socio-culturale n care se afl persoana).

Varieti distincte ale teoriei atribuirii:

-Atribuirea este procesul prin care omul intuiete realitatea, o poate prezice i stpni (F.Heider n Doise W., J.C.Deschamps, G. Mugny,1996, p. 160). - Atribuirea de tip circumstanial sau dispoziional ine de condiiile n care aceasta se desfoar, precum i de atitudinea noastr difereniat fa de cei din jur-neutr, - obiectiv sau subiectiv, - de atracie sau de respingere.

2. Norman Anderson (1968)distinge cteva reguli logice prin care noi combinm diferite fragmente de informaie despre o persoan ntr-o impresie general. procesul de integrare a informaiilor despre o persoan sau alta ntr-un sistem logic-personal, similar adesea unor combinaii algebrice este esenial pentru ceea ce reprezint o impresie corect sau fals despre noi sau despre ceilali. de regul, apare tentativa de a fi mult mai sensibili, receptivi la informaiile negative n cazul unei persoane care nu ne place, nelund n consideraie informaiile pozitive despre ea.

3. Solomon Asch (1946), David Hamilton i Mark Zanna (1972), Bert Hodges (1974): n formarea unei imagini generale despre o persoan, un rol important l au primele impresii (prima impresie), dect cele obinute ulterior.

4. Harold Kelley (1973)- analizeaz modul n care oamenii folosesc informaii despre consisten, diferen (distinctivitate) i consens atunci cnd explic comportamentul cuiva (vezi fig.1)

ERORI DE ATRIBUIRE:1. Lee Ross (1977) - Eroarea fundamental de atribuire: Tendina observatorilor de a subestima influenele situaionale i de a supraestima influenele dispoziionale atunci cnd explic comportamentul celorlali. Alte erori de atribuire:Explicarea succesului i eecului - eecul propriu este atribuit cauzelor circumstaniale, iar succesul propriu, cauzelor dispoziionale; cnd explicm comportamentul celorlali, succesul este atribuit unor circumstane situaionale, iar eecul unor cauze dispoziionale.

Explicm propriul comportament prin atribuiri circumstaniale, situaionale, gsind justificri i scuze pentru faptele, deciziile, aciunile noastre; ne vom analiza cu uniti de msur ce au n vedere evaluarea comportamentului nostru dup ce el s-a desfurat (responsabilitatea cade pe condiii exterioare); n explicarea comportamentului celorlali accentul cade pe cauze de tip personal, individual (atribuiri de tip dispoziional), responsabilitatea revenind celui n cauz. Cele dou perspective n estimarea cauzelor comportamentului se datoreaz poziiei noastre diferite, la un moment dat: fie de actori sociali, fie de observatori.Diferene culturale- exist modele culturale (de regul, culturile occidentale) ce tind s accentueze o atribuire dispoziional i culturii (de exemplu, modele hinduse, japoneze) centrate pe atribuiri circumstaniale.Procesul de atribuire la nivelul psihologiei bunului sim este de natur a distorsiona sistematic imaginea despre comportamentul propriu i al celorlali, conducnd la iluzii, prejudeci, decepii.

ntrebri i exerciii: Prezentai teoria atribuirii i care este rolul aceasteia n explicarea comportamentului nostru i al celorlali. n ce constau erorile de atribuire i cum pot influena comportamentul unui individ?Analizai cteva din sursele de eroare n atribuirea cauzal.

BIBLIOGRAFIEChelcea Septimiu i colab., Psihosociologie. Teorie i aplicaii, ed. Economic, Bucureti, 2006Chelcea Septimiu, Petru Ilu, Enciclopedie de psihosociologie, ed. Economic, Bucureti, 2003Chelcea Septimiu, Un secol de cercetri psihosociologice, ed. Polirom, iai, 2002Doise Willem, Jean Claude Deschamps, Gabriel Mugny, Psihologie social experimental, Ed. Polirom, Iai, 1996Malim Tony (2003), Psihologie social, Bucureti, Editura Tehnic Zamfir E.,(2004), Conflictul i modaliti de soluionare a lui, Bucureti, Editura Cartea UniversitarZamfir E., , Psihologie social aplicat.,suport de curs, Universitatea Bucureti, Facultatea de Sociologie si Asistenta Sociala, an universitar 2008-2009

SIGMUND FREUD (1856-1939)Principalele lucrri:Interpretarea viselor (1900)Psihopatologia vieii cotidiene (1904)Trei eseuri asupra teoriei sexualitii i Totem i tabu (1913)Introducere n psihanaliz (1916) Angoas n civilizaie (1930)Noi prelegeri de psihanaliz (1932)

Viziune sistemic: conceperea psihicului ca un ntreg structurat alctuit din pri articulate genetic.Distincie n sfera psihicului a dou sisteme ierarhizate: INCONTIENTUL (sistemul ics): nucleu de formaiuni psihice motenite, analoage cu instinctele animalice; Se adaug reziduurile inutilizabile eliminate n cursul copilriei; Aceste reziduuri respinse n incontient vor s ias n sfera contiinei unde se poate realiza plcerea.2. Precontient (Pcs) i CONTIINA (sistemul Cs)

STRUCTURA APARATULUI PSIHIC

REZULT: Conflictul intrapsihic dintreCONTIENT i INCONTIENT PRINCIPIULUI PLCERII (propulsat de incontientu axat pe viaa biologic, animal) i se opune PRINCIPIUL REALITII promovat de contiin centrat pe viaa socia-moral a omului (generatoare de constrngeri). Mitul individului turbulent.

Trei compartimente: ID (sinele): cerinele bioogice, fundamentale, EUL (ego): are funcia de a optimiza comportarea (minimalizeaz sanciunea i maximizeaz gratificaia), SUPRAEU (superego) : imperativele sociale (obinute de la familie).

STRUCTURA APARATULUI PSIHIC

1. ID (sinele):- cea mai arhaic zon- conine tot ce este ereditar- Instinctele, care i au originea n organizarea somatic, gsesc o prim expresie psihic.- sufer o dezvoltare special sub influena lumii exterioare.

2. EUL (ego)Intermediar ntre sine i lumea exterioar, Micri voluntare cu rol n autoconservare Ia cunotin de stimulii exteriori Inmagazineaz n memorie experiena referitoare la aceti stimuli Evit stimulii puternici (fuga de realitate) prin interaciune cu cei moderai (adaptare) i transform prin nvare lumea exterioar n avantajul su (prin activitate) Grefarea Eului ontogenic (contiina moral) pe eul vegetativ (instinctual)

Eul pentru a se proteja i structureaz mecanisme de aprare ca:

* refularea * regresiunea * formaia reacional * izolarea * proiecia * anularea retroactiv * introieciaEu tinde spre plcere i caut s evite starea de neplcere.Funcionarea EULUI st n satisfacerea simutan a cerinelor sinelui , supraeului i reaitii.

3.SUPRAEULConciliere ntre sine i eu- include aspectele sociale ale individului, lumea sa valoric, cerinele normative ale modelelor culturale de via Cerinele socio-culturale:

-mediul familial - modele - idealuri socialeCONCLUZIE:

- Supraeul i sinele suport influene ale trecutului: a. -sinele conine ereditatea; b. -supraeul influenele venite din partea atora; c. eul: determinat de propria experien personal.

SCHEMA LUI FREUD-1932 (Freud S., (1992), p.26)EUL IDEAL: satisface toate condiiile pe care trrebuie s le satisfac esena superioar a omului.

Determinism psihologic: -nimic nu exist ntmpltor, arbitrar i nedeterminat; - totul (gesturi, idei, emoii, cuvinte) au fie o cauz contient, fie una incontient uitri de nume, pierderi de obiecte, greeli de scris, de pronunie, substituii de cuvinte.... LAPSUS, ACTE RATATE..... manifestri cuprinse n psihopatologia cotidian. VISELE: au cauze incontiente dar i cauze exterioare (eveniment diurn).

Terapia psihanaliticProcedeu de cercetare a activitii psihice, de investigare asupra incontientului Cale de cunoatere a intuiiilor psihologilor Metod de tratament a tulburrilor psihice (nevrotice), comportamentale (cunoaterea structurii aparatului psihic) Teoria psihanalitic puin utilizat n explicarea personalitiiPsihanaliza i dimensiunea ei pedagogic (Alfred Adler, Hans Zulliger, Anna Freud).

BIBLIOGRAFIE

Freud S., (1992), Introducere n psihanaliz. Prelegeri de psihanaliz. Psihopatologia vieii cotidiene, Bucureti, Ed. Didactic i Pedagogic Gavriliu L. (1997), Incontientul n viziunea lui Lucian Blaga, Bucureti, Ed. IRI Horney K. (1998), Conflictele noastre interioare, Bucureti, Ed. IRIJung C.G., (1994), Puterea sufletului, Bucureti, Ed. Anima

ntrebriCare este structura aparatului psihic n viziunea lui S. Freud?Prezentai caracteristicile celor trei instane ale psihicului uman dup S. Freud: sine, eu, supraeu.

CUM DEFINIM ATITUDINILE?O reacie de evaluare favorabil sau nefavorabil a individului raportat la mediul su de via. O stare mental i nervoas de pregtire, organizat prin experien, exerctnd o infuen direct i dinamic asupra rspunsurilor individului la toate obiectele i situaiile cu care se afl n relaie (G.W. Allport,1935). - servesc la structurarea mediului nostru de via i ne orienteaz rapid n societate.

Definiie:Reprezint o organizare durabil de motive, emoii, percepii n raport cu un anumit aspect al universului individual. (Krech & Crutchfield, 1948).Atitudinile sunt tendine de durat determinate i formate prin experiena trecut (S. Asch, 1952).Evaluri de durat ale fdiferitelor aspecte ale umii sociale (R. Baron, D. Byrne, 1997, 2001).

OPINIE ATITUDINE: Opinia expresia verbal a atitudinii.Atitudinea predispoziie a individului fa de aprecierea unui obiect, persoane, idei, obiecte (pozitiv sau negativ). - se poate exprima i n comportamentul non-verbal.

experien direct: eveniment neplcut sau expunerea direct (aciuni comune); prin nvare social (prin observaie i modelare): se achiziioneaz n timpul vieii prin experiene directe sau indirecte; -stimul rspuns: comportamentul pozitiv ludat iar cel confictual pedepsit: rezult at. pozitive fa de cooperare i at. negative fa de conflict, 3. - prin comparaie social: ne comparm pentru a vedea dac gndim la fel asupra realitii, corect sau incorect. 4.simpla expunere sau repetat la stimuli poate duce la formarea unei atitudini. 5. factorul genetic: infueneaz mai degrab indirect: ex. optimismul, gusturile muzicale.... FORMARE:

COMPONENTELE ATITUDINII: Componenta afectiv: sentimente i rspunsuri emoionale la obiecte, situaii; Componenta cognitiv: cunotine despre obiectul atitudinii, percepiile obiectelor i evenimentelor, credinele pe baza crora se fac evaluri; Componenta comportamental sau conativ: intenii i predicii asupra modurilor de aciune sau raportare la un obiect sau situaie.

COMPONENTELE ATITUDINII- Eiser,1986(E.Zamfir, 2008-2009)

FUNCIILE ATITUDINILOR (S. Chelcea, 2010): GENERAL: de legtur a eului cu lumea exterioar i de raportare la realitatea n care trim, de selectare a obiectelor care au valoare pentru noi.1. de evaluare a obiectelor i fenomenelor din mediul extern; 2. de adaptare social; 3. de exteriorizare a sentimentelor , tririlor psihice (B. Smith, J. Bruner, R. White, 1956).

DANIEL KATZ, 1960, propune 4 funcii: A. - instrumental : de orientare, pe baza atitudinilor existente, a oamenilor spre obiecte ce duc a recompense i evitarea celor care conduc spre sanciuni; B. de aprare i protejare a eului; C. de exprimare a valorilor interiorizate de subieci, D. de cunoatere, structurare a stimulilor din mediul extern.

MSURAREA ATITUDINIIEste o orientare valoric, cristalizat n timp, de care nu suntem contieni n totalitatea ei (cauze, motivaie, dinamic,structur, evoluie) Nu o putem controla i stpni raional (adesea suntem chiar fals contieni)Dificulti de msurare, nu sunt direct observabile ci prin componente.

- Testele de distan social: E.E. Bogardus-1926; - L. Thurstone-1929, R. Likert-1932: teste de msurare a componentei cognitive.- Tehnica electrozilor fictivi sau falsa conduct ctre suflet

Testele de distan social, E.E. BOGARDUS-1926 prima ncercare de msurare a at. prin comportament Scala se bazeaz pe gradul de intimitate n funcie de care subiecii se simt confortabil sau nu n relaie cu o serie de grupuri rasiale sau sociale. studierea prejudecilor rasiale sau etnice msurarea respingerii este prezentat sub form de opinii succesive ce situeaz pe un altul din ce n ce mai la distan. Ca persoan-stimul, se alege membrul unui grup etnic i se verific intensitatea angajamentului unui subiect n relaia de prietenie, colegialitate sau de familie.