A Doua Sansa Secundar Istorie Elev 1

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRIIProiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate Programul A doua ans

MIHAI STAMATESCU

ISTORIEModulul 1 Orientarea n timp i spaiu istoric Ghidul elevului

Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.

Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai Ministerului Educaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental a programului educaional revizuit A doua ans nvmnt secundar inferior. Membrii echipei care a elaborat materialele sunt: Lucia Copoeru, coordonatoarea componentei A doua ans nvmnt secundar inferior Dorina Kudor, autoare Limba i literatura romn Carmen Costina, autoare Limba englez Ariana-Stanca Vcreu, autoare Matematic Nicolae Pellegrini, autor Matematic Luminia Chicina, autoare tiine Ioana Mihacea, autoare tiine Mihai Stamatescu, autor Istorie dr. Horaiu Popa-Bota, autor Geografie dr. Doina-Olga tefnescu, autoare Cultur civic Paul Vermeulen, expert U.E., componenta Elaborare curriculum i materiale educaionale Ghidul este realizat n conformitate cu programa colar pentru disciplina Istorie din cadrul programului A doua ans nvmnt secundar inferior, aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 5375/29.12.2005 i este distribuit gratuit cursanilor nscrii n acest program educaional. Toate materialele din cadrul programului educaional A doua ans vor fi modificate, conform sugestiilor de mbuntire formulate n urma utilizrii lor n coal. n acest sens, trimitei comentariile i sugestiile dumneavoastr pe adresa [email protected] Coordonator editorial: Laura Codreanu Design copert, layout: Elemr Knczey Design i dtp: Andrs Tnczos Ilustraii: Levente Szekeres Corectur: Mirabela Mitric Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an de aplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt secundar inferior. Autorii s-au strduit s intre n legtur cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiunea de a le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi la [email protected].

Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate, componenta A doua ans. Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii Data publicrii: februarie 2006 Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene.

Ministerul Educaiei i Cercetrii

CuprinsIntroducere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Capitolul I. Timpul istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. Msurarea timpului istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2. Epocile istorice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3. Duratele timpului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4. Sursele istorice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 5. Limbajul istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Evaluare capitol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Capitolul II. Spaiul istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 6. Lumea cunoscut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 7. Aezrile umane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 8. Cltorii i descoperiri geografice . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 9. Spaii culturale i de civilizaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 10. Geografie istoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 11. Civilizaia i cultura european fundamente istorice . . 30 12. Simboluri sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Evaluare capitol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Index de termeni istorici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

3

ISTORIE

IntroducereBine ai venit ntre paginile acestei cri! Aceasta nu este o carte de istorie obinuit. Nu este o poveste cu eroi, regi sau rzboaie. Vei nva despre astfel de lucruri n anii care urmeaz. Aceasta e doar o carte care te ajut s nelegi istoria pe care ai vrea s o citeti singur, din crile de istorie pe care i le alegi singur. Aceast carte te ajut s nelegi istoria recent, cea pe care ai trit-o anii trecui sau chiar zilele trecute. Sau istoria pe care i-o povestesc prinii, bunicii sau cunoscuii. Titlul Istorie este nsoit de un subtitlu: Orientare n timp i spaiu istoric. n 12 lecii vei nva cum se msoar timpul istoric, ce este cronologia i care sunt epocile istorice. Vei descoperi c lumea cunoscut de oameni nu a fost ntotdeauna cea pe care o cunoatem astzi, ci mult mai mic. Cum au descoperit oamenii alte teritorii, cum i-au construit aezrile, cum au trit, de ce s-au mbolnvit, ce plante au cultivat i cum i-au organizat viaa sunt ntrebri la care vei gsi rspunsul n cele 12 lecii. Cel mai important lucru pe care l vei nva este acela de a face anumite lucruri singur, fr ajutorul profesorului sau al colegilor: s ordonezi fapte i ntmplri prin care au trecut oamenii, s le aezi n ordine logic, descoperind cauzele i efectele lor, s foloseti unitile de msur ale timpului, s observi legturile dintre mediul geografic i viaa oamenilor, s citeti o hart i s descoperi informaii care te intereseaz ntr-un text scris. De ce ai nevoie de toate lucrurile acestea n viaa de toate zilele? Ca s tii unde ar fi cel mai bine s-i construieti o cas, ca s nu fii pclit de alii atunci cnd, de exemplu, i se nregistreaz timpul lucrat ntr-o foaie de pontaj sau n cartea de munc, s te orientezi pe o hart atunci cnd pleci n vacan, s poi spune exact ce i doreti i cei din jur s neleag ce vrei, s nelegi tirile din ziare sau de la televizor. Asta nseamn orientare, comunicare i eficien n viaa ta personal. nseamn s fii tu nsui! Succes!

4

ISTORIE GHIDUL ELEVULUI

n cuprinsul Ghidului elevului pentru istorie vei gsi: instruciuni de folosire a Ghidului (adic exact lucrurile pe care le citeti acum); 12 lecii grupate n dou capitole (primul capitol are 5 lecii, al doilea capitol are 7 lecii); o pagin de evaluare la sfritul fiecrui capitol (te va ajuta s vezi ct de multe lucruri ai nvat); un index de concepte i termeni istorici. Cum foloseti cartea? Poi folosi Ghidul elevului singur, colabornd cu ali colegi sau cu ajutorul profesorului. Ca s te descurci singur trebuie s tii c: Fiecare lecie are dou pagini. n fiecare lecie vei gsi mai multe rubrici. Privete reprezentarea de mai jos i descoper singur coninutul acestora: 1. Titlul leciei 2. Amintete-i! Este o introducere n subiectul leciei; i cere s-i aduci aminte de lucruri pe care le-ai nvat, leai trit, sau s povesteti evenimente la care ai participat; Uneori trebuie s te gndeti la ce-ai simit atunci cnd ai auzit o poveste sau cnd ai trit-o; Toate aste lucruri se povestesc n cuvinte simple i cu sinceritate. 3. Descoper i ofer informaii i cunotine eseniale despre tema leciei. 4. Info Rubrica este marcat de un fundal gri i de un simbol n partea drapt. Se regsete de mai multe ori pe parcursul unei lecii i conine informaii de baz. 5. tiai c? i ofer informaii mai puin cunoscute i curioziti despre viaa oamenilor; Te ajut s nelegi mai bine viaa real a oamenilor de-a lungul istoriei; Rubrica se regsete de mai multe ori n cuprinsul unei lecii. 6. Aplicaie Te nva s te descurci singur; Sunt exerciii, teme de lucru i de reflecie cu privire la subiectul leciei; Rspunsul l gseti uneori n Info sau tiai c? Te ajut s te pregteti pentru evalurile de pe parcurs sau pentru a trece cu succes testele de evaluare final; Te nva c istoria nu este o tiin abstract, ci o tiin despre viaa oamenilor obinuii; Rubrica se regsete de mai multe ori n cuprinsul unei lecii. 7. De reinut Sunt enunuri eseniale despre tema studiat; Reprezint un foarte scurt rezumat al ideilor principale din lecie; e bine s le ii minte! 8. Imaginile Te introduc n atmosfera epocii studiate, a evenimentului pe care l ilustreaz sau a temei; E bine s le priveti i s le nelegi mesajul. 9. Hrile Te ajut s nelegi spaiul la care se refer tema leciei; Te nva s te orientezi n spaiu; Cuprind informaii utile pentru subiectul leciei. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

5

Ce probleme pot s apar n utilizarea Ghidului? 1. S nu nelegi cuvinte, termeni sau concepte utilizate n lecie Soluii: La sfritul Ghidului (pagina 35) gseti un Index de termeni istorici cu ajutorul cruia poi identifica n ghid teme i subiecte care te intereseaz; Poi gsi orice termen explicat ntr-un dicionar de termeni istorici sau n DEX; poi apela la ajutorul profesorului. 2. S nu poi rezolva unele cerine din Aplicaie Soluii: Citete nc o dat ntrebarea! Citete nc o dat textele unde se afl rspunsul! Asigur-te c ai neles toate cuvintele din ntrebare sau din texte! Cere ajutorul profesorului! 3. Cnd rezolvi o cerin sau un exerciiu mpreun cu ali colegi formnd o echip, pot aprea puncte de vedere diferite despre rspunsuri, rezolvri, formulri sau idei. Soluii: Negociai un punct de vedere comun! ncearc s-i impui punctul de vedere folosind argumente logice! Accept ideea c un coleg poate avea un rspuns mai bun ca al tu sau o soluie mai potrivit pentru problema respectiv! Nu v certai, e doar un exerciiu! Nu-i pierde rbdarea i calmul! Fii politicos! Nu reclama profesorului nenelegerile voastre! Rezolvai-v singuri problemele! 4. Dac nu poi rezolva cu nici un chip un exerciiu i nu vrei s ceri ajutorul nimnui... Soluie: Treci peste problema respectiv! Nimeni nu tie s rezolve toate problemele din lume. Ai ncredere n tine: cu timpul, le vei rezolva pe toate cu calm i ndemnare! Un sfat! Nu trebuie s te sperii de istorie. Ea nu nseamn doar ani, personaliti, evenimente care trebuie memorate. Istoria poate fi frumoas dac reueti s descoperi oamenii din spatele evenimentelor. Sunt oameni obinuii care au dorit s se implice n anumite evenimente (mult mai mult dect o facem noi, ceilali) sau care au avut ansa s participe la evenimente istorice. i tu poi deveni actor al istoriei! Sau poi fi martor al unor evenimente despre care vei citi peste ani ntr-o carte de istorie! Sau poi povesti copiilor i nepoilor ti despre evenimente importante pe care le-ai trit! Implic-te, particip, nu-i lsa doar pe alii s conduc! Fii un cetean demn i responsabil! i doresc s ajungi n crile de istorie!

6


Timpul istoric

I

Lecia 1: Msurarea timpului istoric Vei afla ce nseamn timpul istoric. Lecia 2: Epocile istorice Vei descoperi cum a fost mprit timpul istoric pentru a fi mai uor de studiat. Lecia 3: Duratele timpului Vei afla care este diferena dintre un eveniment i un proces istoric. Lecia 4: Sursele istorice Vei nva c istoria se scrie pe baz de dovezi i argumente. Lecia 5: Limbajul istoric Vei putea s nelegi istoria i s te faci neles folosind limbajul potrivit.


7

TIMPUL ISTORIC

Msurarea timpului istoric

1

Amintete-i! Crezi c dac tu ntrzii la coal se poate schimba cursul evenimentelor din ziua respectiv? Crezi c proverbul nu lsa pe mine ce poi face azi are vreo legtur cu desfurarea evenimentelor istorice?

Descoper!Istoria se ocup de trecut, iar trecutul nseamn timp. Putem spune, deci, c obiectul de studiu al istoriei este timpul. Istoria poate s prezinte evenimente care s-au petrecut n acelai timp ntr-un un spaiu foarte exntins (pe un continent sau la nivel mondial) sau s studieze o comunitate, o regiune, o instituie, o ar de la originile acesteia pn n prezent. Scurgerea timpului i-a preocupat dintotdeauna pe oameni. Succesiunea zi noapte ;i succesiunea anotimpurilor au fost observate de primii oameni, care au pus aceste constatri n relaie cu evoluia unor atri de pe cer. Aa au aprut calendarele.

I.

Aplicaie Citete textele i identific regulile de msurare a timpului aprute o dat cu primele civilizaii. Observnd constelaiile cerului, egiptenii au stabilit un calendar n care anul avea 365 de zile. Anul era mprit n trei anotimpuri agricole (revrsarea, acoperirea i anotimpul uscat). Era vorba despre relaia oamenilor cu fluviul Nil, pe malurile cruia se afl Egiptul. Un an avea 12 luni a cte 30 de zile. Acest calendar, cu mici modificri, a devenit calendarul gregorian utilizat astzi de noi. Pentru msurarea timpului, egiptenii foloseau cadrane solare i clepsidre. Evreii au pornit numrtoarea anilor de la Creaia lumii: 3761 H; grecii considerau nceputul lumii ca fiind anul n care s-au desfurat primele Jocuri olimpice: 776 H; romanii socoteau anii de la ntemeierea Romei: 753 H; cretinii au nceput numrtoarea din anul naterii lui Iisus Hristos, considerat anul 1; era musulman ncepe n anul 622 dH, atunci cnd Mahomed s-a refugiat de la Mecca la Medina. Mayaii, populaie din America Central, aveau un calendar n care anul era mprit n 18 luni a cte 20 de zile, la sfritul anului adugndu-se 5 zile pentru petreceri i srbtori. Calculele mayailor ddeau o eroare de 17 secunde fa de calendarele noastre de astzi. (Ovidiu Drmba, Istoria culturii i civilizaiei)

Monumentul de la Stonehenge a fost construit acum 3500-4000 de ani. A fost probabil templu i calendar solar.

tiai c? Ritmul zilei era legat de lumina soarelui, de mersul soarelui pe cer sau de clopotele mnstirii, care bteau din 3 n 3 ore. Pentru rani, negustori, meteugari ziua ncepea la rsritul soarelui. Meteugarii nu aveau voie s lucreze noaptea. Pentru meteugari, munca era ritmat de btaia unui clopot care anuna: nceputul zilei de munc, ntreruperea lucrului pentru mas, reluarea lucrului, ncetarea zilei de munc.

8


II. 1.

Aplicaie Numete cel puin 3 motive pentru care era interzis munca de noapte a meteugarilor. 2. Cum este marcat astzi ziua de lucru la coal sau ntr-o fabric? Dar n agricultur? 3. De ce crezi c oamenii au nevoie de semnale care s le indice ritmul de lucru? Pentru istoricii moderni, scurgerea timpului i nregistrarea evenimentelor se face prin intermediul cronologiilor. Cronologia se ocup cu stabilirea datelor istorice. Pentru a fi mai uor de exprimat, timpul a fost mprit n uniti de timp istoric: Anul are 365/366 de zile Deceniul are 10 ani Secolul are 100 de ani Mileniul are 1000 de ani

III. 1.

Aplicaie Cnd ncepe era cretin (adic numrtoarea anilor pentru cretini)? 2. Cte milenii s-au scurs de la naterea lui Hristos? Dar cte secole? Dar cte decenii? Evenimentele petrecute nainte de naterea lui Hristos sunt marcate cu simbolul H. De exemplu, anul ntemeierii Romei este 753 H. De regul, anii din era cretin nu mai sunt nsoii de indicative. Uneori se folosete indicativul dH. Exemplu: cucerirea Romei de ctre barbari: 476 dH. naintea erei cretine, ordinea datelor istorice este descresctoare, iar dup naterea lui Hristos anii se nregistreaz n ordine cresctoare.

IV. 1.

Aplicaie Aezai n ordine cronologic evenimentele din lista urmtoare: a. cucerirea Romei de ctre barbari: 476; b. ntemeierea oraului Constantinopol: 330; c. ntemeierea Romei: 753 H; d. cretinismul a devenit religie oficial n Imperiul roman: 313; e. moartea regelui Burebista: 44 H.

2. n ce secol se afl datele istorice urmtoare: 1453: Cucerirea Constantinopolului de ctre turci; 1492: descoperirea Americii; 1789: Revoluia francez; 1918: ncheierea primului rzboi mondial; 476: cucerirea Romei de ctre barbari. 3. Dac secolul II ncepe n anul 101, n ce secol este anul 1601 (moartea lui Mihai Viteazul)? Dar anul 1600 (anul unirii rilor Romne n timpul lui Mihai Viteazul)? 4. Dac deceniul 4 ncepe n anul 31, n ce deceniu se afl anul 71? 5. Plaseaz pe axa cronologic a timpului urmtoarele date istorice: 476, 1492, 3000H, 1789, 753 H.

De reinut Msurarea timpului a fost dintotdeauna o preocupare a oamenilor. nc din cele mai vechi timpuri, oamenii au realizat calendare foarte precise urmrind evoluia atrilor de pe cer. Anul, deceniul, secolul i mileniul sunt uniti de msur ale timpului folosite de ctre istorici pentru a ordona evenimentele i procesele istorice. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

9

TIMPUL ISTORIC

Epocile istoriceAmintete-i!

2

Cte ere, epoci sau perioade istorice cunoti pn acum? Cum crezi c s-ar putea numi epoca n care trim?

Descoper!Pentru a-i uura munca i pentru a face istoria mai uor de neles pentru cei care o nva sau o citesc din plcere, istoricii au divizat trecutul n perioade sau epoci istorice. Ele se difereniaz unele de altele prin elementele comune care caracterizeaz perioade mai lungi de timp i care sunt diferite de la o epoc la alta. Fiecare epoc este delimitat de urmtoarea prin evenimente foarte importante care au influenat evoluia ulterioar a societii. Acest lucru nu nseamn c o epoc s-a ncheiat brusc datorit unui eveniment. Ele sunt alese n mod simbolic i sunt, n general, acceptate de ctre toi istoricii. De regul, evenimentele care au marcat istoria universal nu coincid cu cele care sunt acceptate n istoria naional ca limite ale unei perioade istorice. Istoria universal este divizat n cinci mari epoci. Iat cum ar putea fi ele reprezentate pe axa timpului.

tiai c? n jurul anului 3000 H a fost inventat scrierea. Primele tipuri de scriere au fost cuneiformele n Mesopotamia, hieroglifele n Egipt i scrierea chinez. Alfabetul a fost inventat mai trziu n lumea fenician. Ulterior au aprut alfabetul grec, alfabetul roman i alfabetul chirilic folosit de slavi.

I. 1.

Aplicaie De ce crezi c a fost att de important inventarea scrierii? Formuleaz dou argumente. 2. Cum crezi c i transmiteau oamenii cunotinele de la o generaie la alta nainte de inventarea scrierii? 3. Dac te uii cu atenie pe axa timpului, vei constata c preistoria a fost cea mai lung perioad din istoria umanitii. De ce? De ce perioadele care urmeaz sunt din ce n ce mai scurte? tiai c? n jurul anului 3000 H a fost descoperit prelucrarea metalelor. Primele orae au aprut o dat cu inventarea scrierii i apariia metalurgiei. Metalul a inaugurat o nou epoc n istoria umanitii.

II. 1.

Aplicaie Care crezi c erau materialele utilizate de om nainte de descoperirea prelucrrii metalelor? 2. Numete obiecte pe care oamenii le-au realizat din metal i care au schimbat viaa oamenilor n jurul anului 3000 H. 3. Ce alte materiale au inventat i utilizeaz oamenii n perioada contemporan? ISTORIE GHIDUL ELEVULUI

Cuneiforme

10

n anul 476, Imperiul roman a fost cucerit de ctre popoarele barbare de origine germanic, conduse de Odoacru. Cucerirea Romei este considerat o dat istoric important, ea marcnd sfritul Antichitii i nceputul Evului Mediu. La nceputul acestei perioade s-au format popoarele europene care exist i astzi. Ele pot fi ordonate n mai multe grupe dup originea lor: popoare romanice sau latine, popoare germanice, popoare slave, popoare de origine asiatic.

III. 1.

Aplicaie Ai putea da exemple de popoare care fac parte din fiecare grup menionat? 2. Ce origine are poporul romn? 3. Ce popoare vecine au romnii? Care crezi c este originea lor? tiai c? n Evul Mediu, cunotinele tehnologice ale oamenilor au avansat foarte lent. n aceast perioad s-au format principalele state ale Europei. Perioada Evului Mediu se mai numete i perioada feudal sau a feudalismului.

IV. 1.

Aplicaie Privete imaginea alturat i povestete cum aveau loc muncile cmpului n Evul Mediu. 2. Crezi c mai exist azi locuri unde agricultura se practic la fel ca n Evul Mediu? n anul 1492, Cristofor Columb a descoperit un nou continent, necunoscut pn atunci europenilor, care a fost numit America. Evenimentul a schimbat att de tare lumea european nct a fost ales s desemneze trecerea de la Evul Mediu la Epoca Modern. tiai c? Epoca contemporan ncepe n istoria universal odat cu Revoluia francez de la 1789. n istoria Romniei, nceputul epocii contemporane se socotete a fi anul 1918, atunci cnd s-a format Romnia Mare, la sfritul primului rzboi mondial.Muncile cmpului n Evul Mediu

V. 1.

Aplicaie Ct de repede crezi c poi transmite o informaie din locul n care te afli pn n Japonia? Cu ce mijloace poi face asta? 2. Unde i cum poi afla rapid o informaie care te intereseaz? 3. Caut n textul de mai jos drepturi i liberti ale ceteanului pe care le avem n prezent i care sunt considerate drepturi naturale. I. Oamenii se nasc i rmn liberi i egali n drepturi. IV. Libertatea const n a putea face tot ceea ce nu duneaz altuia. VII. Nici un om nu poate fi acuzat, arestat sau deinut dect n cazurile stabilite prin lege. IX. Orice om este presupus inocent i nevinovat pn n momentul n care un tribunal l-a declarat vinovat. X. Nimeni nu poate fi tras la rspundere pentru opiniile sale dac prin manifestarea lor nu contravine ordinii publice stabilite prin lege. XI. Comunicarea liber a gndurilor i opiniilor este unul din drepturile cele mai de pre ale omului. (Extras din Declaraia drepturilor omului i ceteanului, 1789)

De reinut mprirea timpului istoric n epoci istorice este convenional i s-a realizat pentru a uura nelegerea i nvarea istoriei. Epocile istorice sunt delimitate de evenimente alese n mod simbolic. Fiecare epoc are anumite caracteristici a cror cunoatere ne ajut s ne orientm n istorie. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

11

TIMPUL ISTORIC

Duratele timpuluiAmintete-i!

3

Care a fost cel mai fericit eveniment din viaa ta? l poi data cu precizie? Poi s descrii locul n care a avut loc? i aminteti vreun eveniment important din viaa bunicilor?

Descoper!Un eveniment este o fapt, o ntmplare foarte important din viaa unui om, a unei instituii, din viaa unei comuniti, a unei ri, sau care a avut loc la nivel mondial. Evenimentele sunt importante pentru c influeneaz cursul istoriei, rmn n memoria oamenilor, sunt nregistrate de istorici, puse n legtur unele cu altele, devenind astfel istorie. Nu toate evenimentele sunt apreciate la fel de ctre toi oamenii. Exist evenimente care pentru unii sunt mai importante, pentru alii mai puin importante. Toate evenimentele pot fi datate precis: anul, luna, ziua, chiar ora la care au avut loc. Ele fac parte din ceea ce se numete durata scurt a istoriei. Evenimentele au loc datorit unor cauze, care pot fi multiple, pe care le putem identifica sau pe care nu le putem reconstitui cu precizie. Fiecare eveniment are o desfurare i este urmat de consecine. Unele consecine sunt imediate, altele le putem observa pe termen lung. Evenimentele se influeneaz unele pe altele i pot deveni cauze sau consecine ale altor evenimente.

I. 1.

Aplicaie Precizeaz importana evenimentelor urmtoare (evenimente personale, ale unei comuniti, naionale, europene, mondiale): descoperirea Americii (1492); moartea lui tefan cel Mare (1502); cucerirea Romei de ctre barbari (476); ziua localitii n care trieti; naterea profetului Mahomed (610); ziua ta de natere.

2. Care dintre enunurile urmtoare sunt cauze i care sunt consecine n raport cu evenimentul de la 1 septembrie 1939, atacarea Poloniei de ctre Germania i izbucnirea celui de-al doilea rzboi mondial? dorina lui Hitler de a cuceri Europa; aproape toate statele lumii au intrat n rzboi; n acest rzboi au murit 50 de milioane de oameni; n 1945 a fost aruncat prima bomb atomic la Hiroshima; Hitler considera c germanii sunt o ras superioar i c toi ceilali oameni sunt inferiori. tiai c? Evenimentul de la 11 septembrie 2001, cnd cldirile de la World Trade Center au fost lovite de avioane i s-au prbuit, a schimbat istoria contemporan a omenirii. Evenimentul de la 21 iunie 1969, cnd primii oameni au pit pe Lun, a fost un pas foarte important n istoria tiinei i a zborurilor cosmice.

Atentatele de la 11 septembrie 2001

Primii pai ai omului pe lun

12


Evenimentele din 21-22 decembrie 1989, din Romnia, au schimbat fundamental istoria acestei ri. Istoricii adun date i informaii despre oameni, locuri, instituii, ri etc, le aeaz n legtur unele cu altele i observ c n perioade lungi de timp (decenii sau secole) au loc schimbri care nu pot fi observate imediat ce s-a petrecut un eveniment. Aceste evoluii ntr-un timp lung se numesc procese istorice i fac parte din durata lung a timpului istoric. Un proces istoric poate fi sesizat, observat sau analizat doar dup ce s-a ncheiat, deoarece el este alctuit dintr-o mulime de date istorice i transformri ale societii, care se adun cu mare dificultate. De aceea, procesele istorice pot fi ncadrate cu greu ntre date fixe. Vom ntlni n istorie, cu privire la procesele istorice, elemente de cronologie aproximativ: inventarea metalurgiei a avut loc n jurul anului 3 000 H; formarea popoarelor europene a avut loc ntre secolele III IX etc.

II.

Aplicaie Revoluia industrial este un proces istoric care a avut loc ntre secolele XVII-XIX. El a nsemnat trecerea de la munca manual la cea cu ajutorul mainilor unelte. De ce crezi c rspndirea mainilor i dezvoltarea industriei s-a realizat att de greu? Numete dou consecine ale revoluiei industriale n viaa oamenilor. Crezi c revoluia industrial a avut vreo consecin asupra educaiei, timpului liber al oamenilor, familiei, dezvoltrii oraelor, modului de desfurare a rzboaielor sau relaiilor dintre state? Aplicaie Citete textul urmtor i precizeaz dac rspndirea cretinismului n Europa a fost un eveniment sau un proces istoric. Caut n text 3 argumente care demonstreaz c Biserica cretin s-a impus n viaa oamenilor! Odat cu cretinismul, Dumnezeu a aprut ca o fiin unic, uria, universal. Biserica a devenit o instituie care i adpostea deopotriv pe cei bogai i pe cei sraci, pe brbai i pe femei. Oamenilor li se reamintete permanent c Dumnezeu exist: Biserica devine locul principal de ntlnire al oamenilor, clopotele bisericii anun ritmul muncilor zilnice, srbtorile religioase, nsoite de procesiuni i ceremonii, sunt foarte numeroase, momentele importante ale vieii naterea, cstoria, moartea sunt marcate la biseric. (Fustel de Coulanges, Cetatea antic) 2. Distinge, din lista urmtoare, elemente istorice care aparin duratei scurte a timpului istoric i altele care aparin duratei lungi. romanizarea (modul n care romanii au impus popoarelor cucerite limba, cultura i civilizaia latin); Marea Unire de la 1 Decembrie 1918; formarea statelor la nceputul Evului Mediu; colonizarea (luarea n stpnire de ctre unele state europene a noilor teritorii descoperite la sfritul Evului Mediu); descoperirea Americii; revoluia industrial; primul rzboi mondial.

III. 1.

De reinut Istoria este alctuit din evenimente i procese istorice. Evenimentele istorice pot fi datate cu precizie i reprezint aa numita durat scurt a timpului. Procesele istorice aparin duratei lungi a timpului istoric", au loc pe perioade lungi de timp, uneori cteva secole, i nu pot fi ncadrate precis n limite de timp.


13

TIMPUL ISTORIC

Sursele istoriceAmintete-i!

4

Ai acas un obiect vechi? Ce informaii poate s-i ofere? Ce poi spune despre materialul din care a fost fcut, despre cum a fost lucrat, despre utilitatea lui, despre vechimea lui? Dar o fotografie veche a prinilor sau chiar a bunicilor? Cum erau mbrcai, ce podoabe purtau, cu ce ocazie a fost fcut? Erau fericii sau triti? Analizeaz certificatul de natere al prinilor sau un act de proprietate. Cine l-a eliberat, cnd, ce informaii ofer despre deintor, despre bunuri materiale? Poi s relatezi o ntmplare, o poveste imaginar n care s incluzi informaiile oferite de una din sursele istorice de mai sus?

Descoper!Istoria se reconstituie pe baza unor surse istorice. Toate informaiile (evenimente, procese istorice) cuprinse ntr-o carte de istorie se bazeaz pe dovezi oferite de diverse izvoare istorice. Sursele sau izvoarele istorice pot s ofere informaii despre oameni, bunuri materiale, evenimente, fenomene naturale, diverse activiti, obiceiuri, tradiii i multe altele. Orice document scris sau obiect poate constitui o surs istoric cu ajutorul creia poate fi reconstituit imaginea unei societi. tiai c? Sursle istorice sunt de dou feluri: izvoare nescrise (unelte, arme, podoabe, locuine, morminte etc) i izvoare scrise (inscripii, monede, documente, hri, scrieri istorice sau literare). Izvoarele istorice scrise au aprut acum 5 000 de ani, odat cu inventarea scrierii. Preistoria se reconstituie numai pe baza unor izvoare istorice nescrise. tiina care se ocup cu cercetarea izvoarelor istorice aflate n pmnt se numete arheologie. Sursele istorice se gsesc n muzee, biblioteci sau arhive.

I.

Aplicaie Precizeaz crui tip de surse istorice i aparin izvoarele urmtoare:

14


II. 1.

Aplicaie Ce informaii i poate oferi o bancnot? 2. Dar o sticl de ap mineral? 3. ine un jurnal timp de o lun, n care s consemnezi toate evenimentele care au loc la coal i care crezi c merit s fie amintite ntr-o istorie a colii din acest an. Compar informaiile tale cu cele ale colegilor. De ce lucrurile consemnate de voi sunt diferite? Care este adevrul? Relatrile oamenilor, consemnate n scris (jurnale, memorii, scrisori etc), cu privire la diverse evenimente din viaa personal sau din viaa unei comuniti, reprezint surse istorice importante pentru istoric. Chiar dac exprim un punct de vedere personal, aceste izvoare pot s ofere o imagine a modului n care gndeau oamenii la un moment dat, a sentimentelor lor fa de diverse evenimente. Relatarea oral a unor evenimente de ctre persoane implicate n acele evenimente, de ctre martori neimplicai, sau povestirile unor persoane care au fost doar contemporane cu evenimentele sunt i ele surse de informare ale istoricului. Fiecare dintre aceste tipuri de surse trebuie supus unei analize care poate cuprinde urmtoarele ntrebri: Cine este autorul sursei i n ce scop a elaborat-o? Autorul a fost implicat, a fost martor sau doar povestete despre evenimente? Ce interese avea autorul sursei: politice, economice, financiare? Apra interesele unui grup? Ce profesie are autorul care a redactat sursa? Autorul avea interesul s falsifice adevrul sau s nu-l spun n ntregime? Ce vrst i ce experien de via are cel care a redactat sursa?

III. 1.

Aplicaie Analizeaz textele urmtoare i precizeaz: Ce fel de surse istorice sunt cele dou texte? Care este poziia autorilor fa de etnia rromilor n fiecare dintre aceste texte? iganii nomazi i seminomazi trebuie s fie internai n lagre de munc forat. Acolo s li se schimbe hainele, s fie rai, tuni i sterilizai. Pentru a se acoperi cheltuielile cu ntreinerea lor, trebuie pui la munc forat. Cu prima generaie am scpa de ei. Cei stabili vor fi sterilizai la domiciliu, pentru ca n cursul unei generaii s fie curit locul i de ei. (Program de exterminare a iganilor din 1941) Dup 1989 asistm la un fenomen nou n cadrul populaiei de romi din Romnia. Romii au nceput s se manifeste n viaa public, s i afirme interesele specifice i dreptul la o via demn i la respect din partea celorlali ceteni. S-au format organizaii civice i politice ale romilor, inclusiv cteva partide politice. n mod evident suntem martorii unei micri de afirmare a romilor ca etnie. (Viorel Achim, iganii n istoria Romniei)

2. Alege un ziar sau urmrete un buletin de tiri la televiziune i descoper: o informaie din domeniul economic; o informaie despre politica extern; o informaie sportiv; o informaie despre politica intern; o informaie despre protecia mediului; o informaie care prezint o nclcare a drepturilor omului.

De reinut Sursele istorice reprezint dovezile pe baza crora se reconstituie trecutul. Sursele istorice scrise au aprut odat cu inventarea scrierii i ele nseamn nceputul istoriei. Sursele istorice nescrise transmit informaii care pot fi identificate cu ajutorul imaginaiei istoricului. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

15

TIMPUL ISTORIC

Limbajul istoricAmintete-i!

5

Trimite o scrisoare de 30-40 de cuvinte colegului de banc, prin care s-l convingi c trecerea de la Antichitate la Evul Mediu a fost un proces istoric. Utilizeaz urmtoarele noiuni: durata lung, eveniment, barbari, formarea popoarelor. Reformuleaz acest text fr s foloseti termenii indicai.

Descoper!Limbajul istoric de specialitate nu este deosebit de limbajul pe care l folosim n viaa cotidian. Cuvintele sau expresiile utilizate pentru a descrie o epoc, un proces istoric sau un eveniment fac parte din vocabularul obinuit. Cel mai important lucru este s folosim noiunile potrivite n anumite contexte, astfel nct exprimarea noastr s fie ct mai aproape de adevr. Nu putem, s transferm nelesul unor noiuni din prezent la activiti, evenimente sau procese istorice desfurate cu foarte mult timp n urm.

I.

Aplicaie Citete textul urmtor i identific noiuni care nu pot fi folosite pentru a caracteriza activitile umane din antichitatea greac. Industria din antichitatea greac producea arme i unelte de metal, podoabe din aur i argint, obiecte de ceramic, haine din materiale supraelastice. Meteugarii luau mprumuturi de la bnci pentru a putea crete producia. Comerul era global la nivelul Mrii Mediterane. Locuitorii din oraele greceti luptau pentru aprarea drepturilor omului. Pericle a fost primarul Atenei. Comentariu ajuttor: a. ntr-adevr, n lumea greac se produceau numeroase tipuri de produse, dar temenul industrie este specific lumii moderne, cnd apar mainile care nlocuiesc munca manual. b. Materialele supraelestice s-au inventat n secolul XX. c. Bncile, ca instituii de credit, au aprut n secolul XVIII. n antichitate, creditul era cunoscut sub numele de cmtrie. d. Grecii controlau tot comerul din Marea Mediteran, dar termenul global se aplic azi pentru a desemna globalizarea economiei sau a comunicaiilor la nivel mondial. e. Grecii credeau n democraie, egalitate i libertate, dar noiunea de drepturile omului a aprut n secolul al XVIII-lea. f. Pericle a fost conductorul Atenei. Noiunea de primar aparine epocii contemporane. tiai c? Putem descoperi semnificaia sau nelesul noiunilor i termenilor istorici cu ajutorul dicionarelor de specialitate sau al DEX-ului. Utilizarea greit a termenilor de specialitate poate da natere la confuzii, unele amuzante, altele cu consecine grave pentru reconstituirea adevrului istoric.

II. 1.

Aplicaie Citete textul i alctuiete un mic dicionar cu termenii pe care i-ai gsit explicai acolo. Atena a fost o cetate n care regimul politic era democratic. Democraia atenian se baza pe libertatea i egalitatea cetenilor. Negustorii i meteugarii formau demosul, adic cetenii Atenei. Ei erau poporul. mpotriva celor care doreau s uzurpe democraia ISTORIE GHIDUL ELEVULUI

16

atenian exista procedura ostracismului, adic exilarea n alte ceti greceti. Toate aceste reguli erau prevzute ntr-o constituie. Pericle a fost cel mai important conductor al Atenei n secolul V H. Sparta era un stat militarist n care singura preocupare a locuitorilor era rzboiul.

III. 1.

Aplicaie Completeaz spaiile libere din textul urmtor cu noiunile potrivite. Forma gramatical a noiunilor i a termenilor nu este cea cerut de text. Revoluia din decembrie 1989 a dus la cderea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Regimul politic din Romnia a devenit unul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Romnia este o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . condus de un . . . . . . . . . . . . . . . .Parlamentul Romniei este alctuit din dou camere: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . Economia romneasc se afl ntr-o perioad de . . . . . . . . . . . . . Romnia a fost acceptat n . . . . . . . . . . i urmeaz s devin membr a . . . . . . . . . . . . . ............. Noiuni: NATO, democraie, Republic, Uniunea European, preedinte, Adunarea Deputailor, regim comunist, Senat, tranziie.

2. Alctuiete cte un enun cu fiecare din urmtoarele noiuni: Evul Mediu Proces istoric Democraie Preedinte Descoperirea Americii Revoluia francez 3. Imaginea alturat reprezint expresia terorismului contemporan. Gsete trei termeni care exprim sentimentele tale fa de aceast imagine.Atentatele teroriste de la Madrid (2004)

4. Citete textul, analizeaz explicaia termenilor i apreciaz dac economia din timpul regimului comunist a fost un element pozitiv sau negativ pentru dezvoltarea liber a personalitii umane. n economie s-a trecut la adoptarea modelului economiei de comand. n toate rile comuniste s-au format comisii ale planificrii de stat. Economia de stat planificat a avut ca baz naionalizarea principalelor mijloace de producie. Economia fiecrei naiuni a fost orientat spre industrializare forat. Proprietatea privat asupra pmntului a fost desfiinat i nlocuit cu gospodriile colective. Temeiul ideologic al colectivizrii era credina c rnimea constituie prin definiie o clas reacionar. (Vladimir Tismnenu, Reinventarea politicului) Dicionar: economie de comand: economie condus dup reguli aplicate n funcie de interesele politice ale partidului comunist; planificare de stat: economie planificat i controlat de ctre stat; naionalizare: trecerea tuturor proprietilor particulare n proprietatea statului; industrializare forat: industrializare realizat ntr-un ritm alert i la dimensiuni care nu in seama de resursele de materii prime i de pieele de desfacere; colectivizare: confiscarea pmnturilor aflate n proprietatea privat a ranilor i trecerea lor n proprietate colectiv; gospodrii colective: form de organizare a activitilor agricole dup colectivizare; clas reacionar: categorie social care se credea c lupt mpotriva comunismului.

De reinut Cunoaterea limbajului istoric sau a limbajului de specialitate ne ajut s nelegem mesajele pe care le transmit sursele istorice, crile de istorie, ziarele, televiziunile etc. Noiunile i conceptele istorice pot fi desluite cu ajutorul dicionarelor sau din contextul n care ele se gsesc.


17

TIMPUL ISTORIC

Evaluare capitol

I

1. Citete lista de evenimente de mai jos i rspunde la urmtoarele cerine: Ordoneaz evenimentele pe o ax cronologic. Ordoneaz evenimentele ntr-un tabel cronologic dup urmtorul model: Anul Evenimentul n ce secol a avut loc fiecare dintre evenimentele menionate? n ce epoc istoric au avut loc primele cinci evenimente din list? 330: ntemeierea oraului Constantinopol; 753 H: ntemeierea Romei; 1492: descoperirea Americii; 1866: prima Constituie din Romnia; 1945: sfritul celui de-al doilea rzboi mondial; 313: cretinismul a devenit religie oficial a Imperiului roman; 1918: ncheierea primului rzboi mondial; 1600: prima unire a rilor Romne n timpul lui Mihai Viteazul; 106: cucerirea Daciei de ctre romani; 776 H: au loc primele Jocuri Olimpice; 1475: tefan cel Mare a ctigat btlia de la Vaslui; 1453: constantinopolul a fost cucerit de ctre Mahomed al II-lea. 5. Aeaz evenimentele enumerate mai jos n funcie de nivelul impactului pe care l-au avut sau l au: Impact la nivel personal local naional european mondial Srbtoarea liliacului Ziua de natere a preedintelui Romniei 9 Mai - Ziua Europei 1 Decembrie - Ziua naional a Romniei 1 Mai - Ziua internaional a muncii 15 august - Ziua marinei 5 octombrie - Ziua mondial a educaiei Ziua ta de natere 1948 - nfiinarea Consiliului Europei 6. Care dintre enunurile de mai jos reprezint evenimente istorice i care sunt procese istorice? Bifleaz rspunsul corect! Eveniment Proces istoric istoric Formarea poporului romn Cucerirea Daciei de ctre romani Industrializarea Globalizarea Moartea lui Mihai Viteazul nceputul primului rzboi mondial Migraia popoarelor Cucerirea Constantinopolului de ctre turci Rspndirea cretinismului 7. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare dintre cuvintele urmtoare: globalizare, societate informaional, Uniunea European, democraie, economie de pia. 8. Formuleaz un text de 20 de rnduri, folosind urmtoarele noiuni: terorism, atentat, drepturile omului.

18


Spaiul istoric

II

Magellan a demonstrat c pmntul este rotund

Lecia 6: Lumea cunoscut Vei nva s reconstruieti lumea aa cum au fcut-o cei de dinaintea ta. Lecia 7: Aezrile umane Vei privi n jurul tu i vei nelege cum triesc oamenii. Lecia 8: Cltorii i descoperiri geografice Vei redescoperi lumea odat cu marii cltori ai lumii. Lecia 9: Geografie istoric Vei afla c viaa oamenilor este influenat de mediul natural: relief, clim, plante, boli. Lecia 10: Spaii culturale i de civilizaie Vei nelege ce nseamn diversitatea oamenilor i a culturilor. Lecia 11: Cultura i civilizaia european fundamente istorice Vei redescoperi Europa. Lecia 12: Simboluri sociale Vei descoperi c trieti ntr-o lume simbolic creat de oameni.


19

SPAIUL ISTORIC

Lumea cunoscutAmintete-i! Care sunt epocile istorice? n ce epoc i-ar fi plcut s trieti? Cum ai vrea s arate mediul din jurul tu?

6

Descoper!Spaiul istoric reprezint toat ntinderea de pmnt pe care omul a cunoscut-o i a luat-o n stapnire de-a lungul timpului. n spaiul istoric au avut loc fapte, evenimente, procese istorice care sunt legate de viaa oamenilor. Un spaiu istoric se analizeaz observnd mai muli factori: mediul natural, oamenii, istoria locurilor respective, economia, nivelul tehnologiei, bogia etc.

I.

Aplicaie Alctuiete o fi cu descrierea spaiului din jurul tu: mediul natural, oamenii (etnii, obiceiuri, numr, activiti economice), istoria localitii tale. n perioada preistoric, oamenii au nceput s cunoasc spaiul pe msur ce se deplasau n cutarea hranei, la vntoare, la pescuit sau la cules. Oamenii erau nomazi i rmneau pe un teritoriu doar atta timp ct acolo gseau de mncare sau materii prime pentru fabricarea unor unelte i arme. Ei triau n adposturi provizorii: colibe fcute din crengi, adposturi naturale sau peteri. n neolitic, oamenii au devenit sedentari, adic i-au construit locuine stabile. Locuina era un spaiu bine delimitat n care familia se simea n siguran i era protejat de pericole sau de frig. Mai multe locuine construite n acelai loc formau un sat. Cauzele principale ale aezrii oamenilor n sate au fost: practicarea agriculturii, creterea animalelor i practicarea meteugurilor. Oamenii au devenit astfel productori de hran, de obiecte casnice, de arme, viaa lor fiind organizat n jurul locuinei. Ei se deplasau doar atunci cnd mergeau la vntoare sau la rzboi.

II.

Aplicaie Cum crezi c ar trebui s arate mediul natural pentru ca oamenii s ntemeieze o aezare? tiai c? Meteugul prelucrrii metalelor a fost descoperit acum 5000 de ani, la nceputul Antichitii. Meteugarii erau mai bogai dect agricultorii, mai bine organizai, ineau evidene i nregistrau evenimentele importante folosind scrierea. Primele ceti sau orae au fost construite de meteugari.

Roma-Colosseum

III.

Aplicaie n interiorul oraului se putea intra prin patru pori, care erau orientate spre cele patru puncte cardinale. Oamenii organizau astfel spaiul dup anumite reguli. Fiecare poart reprezenta un anotimp sau elemente din viaa oamenilor. Privete schia alturat: cum explici asocierea dintre punctele cardinale, anotimpuri i vrsta oamenilor?

20


n Evul Mediu, oraele erau construite n jurul a dou axe perpendiculare orientate spre punctele cardinale. n centrul oraului se aflau crucea, biserica, piaa. n jurul acestor axe se gseau atelierele meteugarilor i locuinele. Ele erau nconjurate cu ziduri de piatr. n epoca medieval, lumea cunoscut era mult mai ntins dect n antichitate. Cei mai muli oameni nu plecau ns niciodat din satul sau din oraul n care triau. Ei aflau informaii despre ali oameni din relatrile negustorilor, ale soldailor, ale pelerinilor, misionarilor i cltorilor. Acetia povesteau despre obiceiuri, srbtori i locuri necunoscute care inspirau curiozitate, dar i team.

IV. 1.

Aplicaie Privete harta i identific teritoriile cunoscute de ctre europeni n Evul Mediu. 2. Cum este organizat localitatea ta astzi? Deseneaz o hart care s cuprind principalele strzi i construciile importante. Acum trei sute de ani, oraele au nceput s fie mai bine organizate dect n epocile anterioare. Ele erau construite cu ajutorul unor arhiteci care ordonau spaiul oraelor dup reguli geometrice, astfel nct teritoriul s fie folosit raional i echilibrat. Numrul locuitorilor din orae a crescut. La marginea oraelor a aprut o centur de cartiere de locuine, fabrici, ci de comunicaie. Lumea cunoscut cuprindea trei continente: Europa, Asia i America. De asemenea, n secolul al XIX-lea a nceput explorarea Africii. n zilele noastre, ntreg spatiul terestru a fost luat n stpnire de ctre oameni. Mai mult, omul a nceput s cltoreasc spre Lun, spre alte planete sau n spaiul cosmic. tiai c? Pn n secolul al XIX-lea oamenii au parcurs spaiul pe ap (cu plute, brci sau corbii) i pe uscat (pe jos, cu crua, clare). Distanele erau msurate n zile, dup felul n care se deplasau oamenii: o zi de mers pe jos = aproximativ 30 - 40 km; o zi de mers clare = aproximativ 60 - 70 km. n secolul al XIX-lea au aprut trenul, tramvaiul, maina. n secolul XX a aprut avionul.

Teritorii cunoscute n Evul Mediu (marcate cu gri)

Teritorii cunoscute n jurul anului 1800 (marcate cu alb)

De reinut Spaiul istoric nseamn mediul natural cunoscut i stpnit de oameni. Oamenii au construit aezri pe care le-au organizat n funcie de numrul locuitorilor i de nevoile acestora. Viteza de parcurgere a spaiului a crescut doar n ultimele dou secole


21

SPAIUL ISTORIC

Aezrile umaneAmintete-i! Cnd au aprut primele aezri umane stabile? Cnd au aprut primele orae?

7

Descoper!Satul i oraul au fost ntotdeauna dou lumi diferite. ntre ora i sat au existat legturi economice, sociale i culturale. ranii au aprovizionat oraele cu produse agricole i au cumprat de la ora produse realizate de meteugari, iar mai trziu n fabrici. Aproape toate oraele au fost populate de-a lungul timpului cu oameni venii de la ar. Populaia oraelor a crescut mai ales n ultimii 200 de ani.

I. 1.

Aplicaie Explic de ce crezi c populaia oraelor a crescut ntre anii 1600 1800? Populaia unor orae exprimat n mii de locuitori Oraul/anul 1600 1700 1750 Londra 200 575 675 Paris 300 500 570 Amsterdam 54 200 210 Madrid 65 140 160 Viena 50 114 175 Moscova 80 130 130 Lisabona 130 180 185

2. Privete harta i alctuiete o list cu mari orae ale Europei.

Veneia

II.

Aplicaie Citete textele urmtoare i descrie viaa oraelor de acum 200 de ani. Frecventat la zile fixe, piaa este un centru natural al vieii sociale. Aici i mai vezi cunotinele, cazi la nvoial sau nchei o tovrie, aici ncep njurturile, aici se trece de la vorb la btaie; aici se nasc incidentele i apoi procesele la care se dezvluie compliciti, aici intervine straja, pe aici circul noutile politice i tot felul de alte nouti. (Fernand Braudel, Jocurile schimbului, 1967) ISTORIE GHIDUL ELEVULUI

22

Cei mai muli dintre ceretori nu au case; ei i gsesc adpost peste noapte prin grote i staule, prin case drpnate sau alte locuri, ai cror proprietari, avnd drept capital un felinar i o mn de paie, i las s le foloseasc. i vezi culcai ca nite animale dezgusttoare, fr deosebire de vrst sau de sex; nu e greu s i nchipui toate ticloiile care urmeaz i toat liota de plozi care se zmislesc pe acolo. (Relatare din anul 1783 despre oraul Napoli) Locuitorii oraului (meteugari, negustori, notari, medici, farmaciti, preoi, profesori) se numeau burghezi i erau considerai prin definiie oameni onorabili i cinstii. Marile orae s-au dezvoltat n centrul unor reele de comunicaie sau la malul unei ape: Madridul n centrul Spaniei, unde se ncrucieaz toate marile axe comerciale, Londra situat pe Tamisa, Veneia i Genova la Marea Mediteran. Oraele au devenit cu timpul att de puternice nct au influenat dezvoltarea statelor. Astfel, Londra, Parisul, Madridul, Moscova, Constantinopolul au devenit capitalele unor state la fel de puternice.

III. 1.

Aplicaie Numete statele care aveau capitala n oraele numite mai sus. 2. De ce crezi c se spune despre ora c este un spaiu al libertii? Alte orae, cum sunt cele din lumea german (Kln, Augsburg, Frankfurt, Mainz) sau cele italiene (Veneia, Genova, Florena, Milano), datorit faptului c aveau interese diferite i erau foarte puternice, au blocat mult vreme formarea unor state. De altfel, Germania i Italia s-au format abia n secolul al XIX-lea. Puterea unui ora se ntemeia pe bogia sa material (bani, ateliere meteugreti, mijloace de transport etc), pe modul n care era organizat, pe educaia locuitorilor, pe influena sa n regiunea din jur. Capitalele moderne din secolul al XVIII-lea aveau trotuare, felinare pentru iluminatul public, aduciune a apei potabile, grdini i parcuri. n provincie, viaa locuitorilor se concentra n jurul unor mari orae. Oraele se dezvoltau dup planuri neregulate, iar strzile erau extrem de ntortocheate. Porcii se creteau slobozi pe strzi, care erau att de murdare i de mocirloase nct trebuiau trecute pe picioroange sau pe poduri de lemn.

IV. 1.

Aplicaie Numete cteva mari orae de provincie din Romnia care reprezint centre economice i culturale importante n regiunea n care se afl. Formuleaz 3 argumente pentru fiecare ora menionat. 2. Consideri c localitatea n care trieti (sat sau ora) este un centru de influen n regiune? Argumenteaz rspunsul! Ce crezi c i lipsete pentru a fi o aezare puternic? Aplicaie Privete imaginile din acest pagin i recunoate epoca n care au fost construite aceste orae. Argumenteaz rspunsul.

V.

De reinut Factorii de putere ai unei aezri sunt bogaia sa material, modul de organizare i funcionare a instituiilor i educaia locuitorilor. Oraul, n comparaie cu lumea rural, este un spaiu al libertii i al culturii. Educaia, manierele elegante i comportamentul civic deosebesc n mod fundamental lumea urban de cea rural. Capitalele au fost ntotdeauna centre politice, economice i culturale, reprezentnd un model pentru provincie. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

23

SPAIUL ISTORIC

Cltorii i descoperiri geografice

8

Amintete-i!Povestete colegilor ti despre ultima ta cltorie important mai lung de 500 de km. De ce ai fcut-o? Ce orae importante ai vzut? Ce cursuri de ap ai trecut? Ai ntlnit oameni cu obiceiuri diferite de ale tale? Ai remarcat construcii importante? Ce mijloace de transport ai folosit? Ai mncat lucruri diferite dect cele de acas? Ce limb vorbeau locuitorii pe care i-ai ntlnit, ce religie aveau?

Descoper!n evul mediu, oamenii i-au imaginat pmntul ca un disc plat nconjurat de ape. Primele hri au aprut n secolul al IX-lea, ele fiind folosite mai ales de navigatori i fiind, n acelai timp, destul de imprecise. Pn acum aproximativ 150 de ani, cltoriile pe distane lungi erau costisitoare i periculoase. Pericolele erau reprezentate de slbticiunile care atacau oamenii mai ales lupii i bandele de tlhari. Cu toate acestea, oameni de toate categoriile cltoreau: regi i nobili, episcopi, clugri i pelerini, negustori i rani, misionari i curieri, ceretori, vagabonzi i hoi.

I. 1.

Aplicaie Ce a schimbat acum 150 de ani modul de a cltori al oamenilor? 2. Ce categorii de oameni cltoresc astzi pe distane mai lungi de 500 de km? n secolul al IX-lea europenii au venit n contact cu alte civilizaii: cea islamic, cea indian. Din aceste locuri foarte ndeprtate ei au nceput s aduc mtsuri, stofe foarte fine, covoare, mirodenii, arme i podoabe de lux, necunoscute pn atunci n Europa.

II.

Aplicaie Citete textul i descoper invenii care au ajuns n Europa venind din lumea oriental. Hrtia a venit n Europa de foarte departe, din China, fiind transmis prin intermediul rilor islamice. Hrtia nu avea nici trinicia, nici frumuseea pergamentului fcut din piele de oaie, dar era foarte ieftin i avea o suprafa foarte neted. nc din secolul al IX-lea chinezii descoper praful de puc, iar primele arme de foc dateaz din secolul al XI-lea. De aici, aceast invenie ajunge n Europa, unde pe la 1314 apare primul tun. Tunurile erau folosite la asediul cetilor i n luptele navale. Artileria naval este hotrtoare n cucerirea i stpnirea mrilor. Prin secolul al XVI-lea a fost inventat archebuza, care era greu de manevrat, dar era foarte eficient. Regina armelor rmne ns sulia, chiar i la nceputul secolului al XVII-lea, cnd se inventeaz muscheta. Armatele aveau un sulia la doi muchetari. (Fernand Braudel, Structurile cotidianului)

Cristofor Columb

La sfritul secolului al XV-lea, europenii au ncercat s gseasc noi drumuri spre India, care era cea mai important surs de bogie. Regii Spaniei i ai Portugaliei, dou puteri maritime ale vremii, au fost primii care au finanat cltorii pe mare n acest scop. Statele lor au profitat apoi de pe urma marilor descoperi geografice.

24


tiai c? Primul cltor european care a strbtut Asia i a transmis informaii despre aceast lume necunoscut a fost Marco Polo, n secolul al XIII-lea. Portughezul Bartolomeo Diaz a descoperit Capul Bunei Sperane. Vasco da Gama a descoperit un nou drum pe mare spre India. n anul 1492, genovezul Cristofor Columb, n numele regelui Spaniei, a descoperit Cuba, Jamaica i Haiti, insule din America Central, fiind convins c a ajuns n India. Numele de America a fost atribuit noului continent dup numele navigatorului Amerigo Vespucci. Fernando Magelan a fcut primul nconjur al lumii (1519 1522), dovedind astfel c pmntul este rotund.

III. IV.

Aplicaie Folosete un atlas istoric i urmrete pe hart traseele urmate de navigatorii spanioli i portughezi! Aplicaie Spaniolii au descoperit n America o civilizaie care, pe alocuri, era superioar celei europene. Citete textele i rspunde la urmtoarele ntrebri: Descoper trei elemente de civilizaie care i-au surprins pe spanioli. Cum explici comportamentul spaniolilor fa de localnici? Cum te-ai comporta dac ai descoperi o nou civilizaie? Trgul de la Tenohtitlan este o pia mare, n ntregime nconjurat de portice. Chiar dac spaniolii ar fi zidit-o, i tot n-ar fi fost mai bine construit. Pentru c este frig, n palatul lui Monctezuma fiecare farfurie i fiecare ceac erau aduse pe un mic brasero cu tciuni, ca nimic s nu se rceasc. Pentru a mpiedica rspndirea murdriei, ei obinuiau s construiasc de-a lungul tuturor drumurilor adposturi din trestie, din paie sau din ierburi, unde fr a fi vzut de trectori, intrai dac simeai nevoie s te uurezi. Nicieri n lume nu s-ar putea ese asemenea veminte, cu att de multe culori naturale, att de diferite i de bine lucrate. Acest ora era cel mai frumos lucru din lume. Ajuni n sat dup acest dejun pe iarb, spaniolilor le vine o nou idee: s verifice dac sbiile sunt la fel de tioase precum par. Un spaniol scoate deodat sabia (pe care putem crede c pusese stpnire diavolul) i pe loc ceilali o sut i urmeaz exemplul i se pun pe scos mae, pe spintecat oi i miei, brbai i femei, copii i btrni, care stteau jos linitii, uitndu-se cu mirare la caii spaniolilor. ntr-o clipit nu a mai rmas nici un supravieuitor ntre toi cei care se aflau acolo. Intrnd atunci n coliba mare, care era alturi, cci totul se petrecuse la intrare, spaniolii ncep s ucid cu vrful i cu tiul sbiilor pe toi cei care erau nuntru, nct sngele iroia din toate prile de parc ar fi fost ucis o turm de vaci. (Las Casas, Istoria Indiilor)

Spaniolii i portughezii au desoperit n America Central i de Sud trei civilizaii necunoscute europenilor pn atunci: mayaii, aztecii i incaii. Contactul cu acestea s-a soldat cu dispariia acestor popoare datorit violenei i superioritii armelor cuceritorilor.

V.

Aplicaie Caut n textele citite pn acum urmri ale descoperirilor geografice. n afara urmrilor descoperite de tine, aceste cltorii au dus la rspndirea cretinismului catolic, au deschis drumul comerului cu sclavi i au deplasat centrul de greutate al civilizaiei din Marea Mediteran n Oceanul Atlantic. n America de Sud au fost descoperite plante noi care au fost aduse n Europa i care astzi fac parte din alimentaia noastr de baz: porumbul, cartoful, roiile, vinetele, dovleacul, fasolea, tutunul i altele.

De reinut Cltoria joac un rol foarte important n viaa oamenilor. Descoperirile geografice au fost un salt uria n istoria civilizaiei umane. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

25

SPAIUL ISTORIC TITLUL CAPITOLULUI

Spaii culturale i de civilizaie

9

Amintete-i! Despre ce teritorii ale lumii ai ntlnit informaii pn acum? Ai ntlnit oameni care provin din alte spaii culturale dect cel romnesc? Ai accepta s te cstoreti cu un chinez? Dar cu un arab? Dar cu un francez? Dar cu un african? De ce DA? De ce NU?

Descoper!Noi trim n Romnia, iar Romnia se afl n Europa, ceea ce nseamn c romnii sunt europeni. Europa este un continent ale crui granie sunt Oceanul Atlantic la Vest i Munii Urali la Est. n Sud, Europa este desprit de Africa prin Marea Mediteran. Pe acest continent s-a dezvoltat de-a lungul istoriei o cultur i o civilizaie distinct de alte culturi sau civilizaii. Europenii se difereniaz de alte civilizaii prin legile i regulile de via asemntoare, prin obiceiuri i tradiii, prin religia cretin, prin interesele comune pe care le-au avut de-a lungul timpului, prin valorile pe care le-au aprat.

I. 2.

Aplicaie Drepturile omului, democraia i economia de pia sunt astzi trei valori foarte importante pentru civilizaia european. Citete textul de mai jos i identific drepturi fundamentale ale omului. Art. 1: Toate statele au obligaia de a respecta drepturile omului. Art. 3: Nimeni nu are dreptul s rneasc sau s tortureze pe altcineva. Chiar i n detenie demnitatea uman trebuie respectat. Art. 5: Toate persoanele au dreptul la libertate. Art. 7: Nici o pedeaps nu poate fi aplicat fr un temei legal. Art. 8: Toate persoanele au dreptul la respectarea vieii private i de familie, a domiciliului i a corespondenei lor. Art. 9: Fiecrei persoane i este garantat libertatea de gndire, de contiin i de religie. Art. 10: Fiecare are dreptul s spun i s scrie ceea ce gndete, s primeasc sau s transmit informaii. Acest drept include libertatea presei. Art. 14: Fiecare se bucur de aceste drepturi indiferent de culoarea pielii, sex, limb, convingeri politice, religioase sau origine. (Texte adaptate din Convenia European a Drepturilor Omului, 1950)

tiai c? Europa este mprit simbolic n trei mari zone: Europa Occidental, Europa Central i Europa Rsritean. Diferenele dintre cele trei zone ale Europei in de evoluiile istorice ale rilor din aceste spaii. Cea mai dezvoltat civilizaie a fost ntotdeauna cea din Europa Occidental. Zona Balcanic face parte din Europa Rsritean i este un spaiu distinct al Europei. Alte spaii de civilizaie vecine Europei sau mai ndeprtate sunt: lumea islamic (cunoscut i sub numele de Orientul Apropiat), Orientul ndeprtat sau Extremul Orient (regiune din care fac parte India, China i Japonia), America de Nord (SUA i Canada), America Central (Mexicul), America de Sud (Argentina, Brazilia), Africa i Australia. De-a lungul istoriei, relaiile dintre oameni att de diferii n ceea ce privete concepia despre via sau religia au fost, n general, panice. Rzboaiele au izbucnit doar atunci cnd au existat interese contradictorii cu privire la teritorii, resurse economice sau din motive religioase.

26


Relaia cu un om necunoscut, cu un strin sau cu un om care are alte obiceiuri a produs ntotdeauna team. n Europa, spre exemplu, n evul mediu, oamenii se temeau cel mai tare de turci i de musulmani n general. Ei erau considerai o ameninare la adresa civilizaiei europene. mpotriva lor, la iniiativa Bisericii catolice, au fost pornite cruciadele care au produs numeroase victime omeneti. Alt motiv de team au fost evreii, care aveau o religie diferit, religia iudaic, erau foarte preocupai de educaia copiilor lor i practicau doar meserii din care se puteau acumula bogii foarte mari. Fiecare spaiu de civilizaie se distinge de celelalte prin cteva elemente. Cunoaterea acestora ne ajut s nelegem aceste lumi diferite de a noastr, s comunicm i s colaborm cu aceti oameni. Acceptarea i nelegerea diversitii, tolerana reciproc sunt elemente care i-au ajutat ntotdeauna pe oameni s convieuiasc panic.

II.

Aplicaie Citete textele de mai jos i identific elemente care difeniaz sau aseamn civilizaiile ntre ele. Care crezi c sunt cauzele diferenelor dintre obiceiuri i tradiii? n India antic, femeia se bucura de o consideraie deosebit. Chiar dac nu avea acces la educaie, ea nu putea fi alungat de so dect dac era nesupus, avea purtri rele, era beiv, rea sau risipitoare. Chiar i atunci i pstra zestrea ca proprietate personal. Ea conducea toate treburile casei i participa alturi de so la srbtori i festiviti. n lumea musulman, femeia este obligat ca atunci cnd iese din cas s poarte un vl care s-i acopere faa. Ea duce o via izolat chiar i n cas, unde nu are voie s se arate dect n faa soului i a copiilor. Nu i se permite s poarte bijuterii, nu poate folosi farduri sau parfumuri, doarme pe jos i mnnc o dat pe zi. n societatea egiptean antic, femeia deinea o poziie de demnitate egal cu a brbatului. I se respecta dreptul de zestre i era numit stpna casei. Femeia era egal cu brbatul n faa legii. Unele femei au ndeplinit funcia de preotese ale templelor sau chiar regine. Femeia n China nu avea drept de proprietate, chiar dac la cstorie aducea ca zestre bijuterii, mtsuri, haine scumpe, mobile de pre. n schimb, ea era egala brbatului, avnd un rol important n familie i n viaa economic. ntre nobili se ntlneau femei instruite care au ocupat funcii administrative sau au fost chiar regente. La Atena, n antichitate, situaia femeii era cu totul diferit. Un mare filosof spunea c: femeia trebuie s vad ct mai puin, s aud ct mai puin i s pun ct mai puine ntrebri. S aib grij de cas i s dea ascultare soului ei. (Ovidiu Drmba, Istoria culturii i civilizaiei)

III.

Aplicaie Privete cele dou imagini i compar valorile care caracterizeaz cele dou societi.

De reinut Un spaiu de cultur i de civilizaie se definete prin tradiii, obiceiuri, reguli de via comune sau asemntoare, religie comun, interese i ocupaii economice, valori comune. Exist o diversitate a culturilor i a spaiilor de civilizaie. Comunicarea, dialogul, colaborarea ntre oameni aparinnd unor culturi diferite au la baz cunoaterea i nelegerea culturii celuilalt. De-a lungul istoriei au existat numeroase conflicte datorate nenelegerilor culturale dintre oameni. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

27

SPAIUL ISTORIC TITLUL CAPITOLULUI

Geografie istoricAmintete-i!

10

Cum influeneaz mediul geografic dezvoltarea aezrilor umane? Compar aezarea caselor dintr-un sat de munte cu cea a caselor dintr-un sat de cmpie.

Descoper!Viaa oamenilor a fost ntotdeauna influenat de mediul n care au trit. Clima i relieful au influenat ocupaiile, vestimentaia, tradiiile i srbtorile, hrana etc. Exist n istorie situaii n care viaa de zi cu zi a fost profund marcat de plantele pe care oamenii le-au cultivat i cu ajutorul crora i-a asigurat hrana. Aceste plante se numesc plante de civilizaie deoarece evoluia economic, social, politic i cultural a unor societi a fost influenat de cultivarea acestora. Pentru lumea european, planta de civilizaie a fost grul, cultivat alturi de alte cereale: orz, secar, ovz. Grul nu are un randament prea bun i aa se explic numeroasele perioade de foamete din istoria Europei. Pn n secolul al XVIII-lea, cnd au fost aduse n Europa plantele descoperite n America, sporul demografic a fost mic, oamenii au fost mcinai de boli i epidemii, iar dezvoltarea a fost foarte lent.

tiai c? Cultivarea cu randament a grului presupune rotaia anual a culturilor sau asolamentul. Terenurile lsate necultivate erau folosite ca puni i astfel s-a dezvoltat creterea animalelor. Existena turmelor a asigurat ngrmntul de care are nevoie terenul unde se cultiv grul. Transhumana este un mod de via specific civilizaiei grului. n Extremul Orient, planta de civilizaie a fost orezul. Orezul s-a rspndit n China, India i Japonia, unde se cultiva n terenuri inundate. Activitile agricole trebuiau s fie foarte bine organizate.

I.

Aplicaie Citete textul i explic: De ce era nevoie de controlul statului asupra orezriilor? Crezi c exist vreo legtur ntre cultivarea orezului i creterea demografic uria din aceste zone ale lumii? De ce era nevoie de disciplin n organizarea societilor cultivatoare de orez? O enorm concentrare de munc, de capital uman, de adaptare. Asta presupune cultivarea orezului. Nimic, de altminteri, nu ar rmne la locul su dac marile linii ale acestui sistem de irigaie nu ar fi solid legate mpreun, supravegheate de sus. Ceea ce implic o societate solid, autoritatea unui stat, i, fr ntrerupere, munci de amploareOrezriile au antrenat o populare deas a zonelor unde au prosperat i o disciplin social sever. (Fernand Braudel, Structurile cotidianului) tiai c? Orezriile ofer 2-3 recolte pe an. Populaia chinez s-a concentrat n zonele unde putea fi cultivat orezul, iar zonele muntoase au rmas nelocuite i pustii. Creterea animalelor, exploatrile forestiere, consumul de carne, lapte, brnz erau lucruri aproape necunoscute chinezilor.

28


A treia plant de civilizaie a lumii a fost porumbul. El a fost suportul de hran al civilizaiilor descoperite de navigatorii spanioli i portughezi n America. Randamentul culturilor de porumb este net superior grului sau orezului, iar efortul de cultivare este foarte mic n comparaie cu cultura grului i mai ales cu orezul. Acest fapt este o posibil explicaie pentru dezvoltarea civilizaiilor din America Central i de Sud. tiai c? Porumbul s-a rspndit n Europa n secolul al XVII-lea, iar cartoful n secolul urmtor. Aa numitele plante americane (porumbul i cartoful n mod special) au schimbat decisiv peisajul agricol al Europei, contribuind la mbuntirea alimentaiei i la creterea demografic. ranii francezi au refuzat iniial s consume cartoful pentru c era o plant murdar. n afara plantelor i a animalelor care au influenat viaa oamenilor, bolile i epidemiile, datorate contactului ntre diferite civilizaii, au fost un factor important al dezvoltrii istorice. tiai c? Epidemia de cium dintre anii 1347 - 1348 a decimat aproape jumtate din populaia Europei de la acea vreme. O alt boal care a afectat masiv Europa pn n secolul al XVI-lea a fost lepra. Sifilisul este o boal veneric adus din America. n rile Romne, cea mai cunoscut epidemie de cium dateaz din anul 1813 i este cunoscut sub numele de ciuma lui Caragea, domnitorul din acea vreme. La Bucureti au murit n acel an aproape 30 000 de locuitori din cei 80 000.

II.

Aplicaie Citete textul i rspunde la urmtoarele ntrebri: Cum crezi c s-a rspndit ciuma din Extremul Orient n Europa? De ce era considerat Constantinopolul un focar de unde epidemiile se rspndeau n restul Europei? Care sunt cauzele rspndirii att de rapide a bolilor? Crezi c aceste epidemii au influenat cursul istoriei? Care erau bolile cele mai frecvente n evul mediu? Cte dintre ele mai exist azi? Enumer 3 factori care au fcut posibil dispariia acestor boli n zilele noastre. Oraele din Orient sunt lovite de cium mai des dect celelalte. La Constantinopol, la porile primejdioase ale Asiei, se afl marele focar al epidemiilor de unde acestea se rspndesc spre Occident. Veneia, ntre 1575-1577, a fost devastat de o epidemie de cium att de cumplit, nct 50 000 de persoane au pierit. A murit toat conducerea oraului, nct a fost nevoie de ali crmuitori. n aceeai perioad la Messina au fost 40 000 de mori. La Milano au murit 100 000 de oameni, iar la Marsilia, n 1581, au rmas n via doar 5000. Aceste cifre indic faptul c n acea epoc oamenii aveau puine cunotine despre igien i medicin. Ele se acord cu povestirile frecvente despre strzile presrate de mori i crua cotidian n care erau ngrmdite cadavrele, att de numeroase c nu mai puteau fi ngropate. n secolul al XVI-lea oraele nu sunt victime doar ale ciumei. Le bntuie bolile venerice, frigurile, tusea convulsiv, dizenteria, tifosul. (Fernand Braudel, Mediterana i lumea mediteraneean n epoca lui Filip al II-lea)

De reinut Plantele de civilizaie (grul - Europa, orezul - Asia, porumbul - America) au influenat civilizaiile din aceste spaii pn la nceputul epocii moderne. Bolile i epidemiile au produs schimbri majore n situaia demografic a populaiei pn la nceputul epocii moderne. Dezvoltarea medicinei, a preocuprilor pentru igien i pentru protecia mediului au favorizat inerea sub control a epidemiilor i a bolilor. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

29

SPAIUL ISTORIC

Civilizaia i cultura european fundamente istorice

11

Amintete-i!Cunoti aceste simboluri? Ce reprezint fiecare dintre ele?

Steagul Uniunii Europene

Moneda Euro

9 Mai Ziua Europei

Descoper!

Ludwig van Beethoven compozitorul Odei Bucuriei, imnul Uniunii Europene

Civilizaia european are aproape 2000 de ani. Popoarele europene contemporane s-au format la sfritul Antichitii. Timp de 1500 de ani, elementul de unitate al Europei a fost cretinismul. Valorile cretine credina n Dumnezeu, egalitatea oamenilor n faa lui Dumnezeu, dragostea fa de aproapele tu erau recunoscute de toate popoarele Europei, chiar dac acestea erau catolice, ortodoxe sau protestante. Diferenele dintre catolici, ortodoci i protestani au fost rezultatul modului n care oamenii au conceput organizarea Bisericii. Altfel, cu toii se aflau n aceeai relaie cu Dumnezeu.

I. 1.

Aplicaie Numete trei diferene ntre cultul cretin catolic i cel ortodox, pe care le-ai observat singur.

2. Citete textele i descoper 4 asemnri ntre organizarea mnstirilor ortodoxe i a celor catolice. Primele mnstiri ortodoxe au aprut n Imperiul Bizantin nc din secolul al V-lea. Viaa ntr-o mnstire era reglementat prin reguli foarte stricte: clugrii desfurau o vast activitate intelectual: erau pictori, copiau manuscrise vechi, compuneau imnuri bisericeti, scriau despre vieile sfinilor sau relatau evenimente istorice. n afara mnstirii se ocupau cu opere de caritate sau de misionarism. n anul 529, Benedict din Norcia a fondat mnstirea Montecasino (Italia). El a stabilit principiile vieii monahale prin celebrele reguli benedictine: pietatea, supunerea, castitatea, srcia, umilina, caritatea i o via dus n comunitate. Ordinul benedictin a contribuit la conservarea culturii antice prin copierea manuscriselor n mnstiri. La nceputul Epocii Moderne, europenii au redescoperit cultura i civilizaia antic greco-roman. Ei au preluat valorile acestei culturi: aciunea ntemeiat pe raiune, cunoaterea tiinific, democraia n politic i frumosul n art. Perioada numit Renatere a dat Europei o nou imagine. Omul a devenit subiectul tuturor preocuprilor n literatur, tiin, art, educaie sau politic.

30


William Shakespeare Reprezentant al literaturii Renaterii, autor al celebrei expresii A fi sau a nu fi?, care exprim ndoiala, dar i ncrederea n raiunea uman. Leonardo da Vinci A fost scriitor, arhitect, pictor, sculptor, om de tiin. Cele mai cunoscute opere ale sale sunt Gioconda i Cina cea de tain

La sfritul Epocii Moderne, valorile europene contemporane erau deja cristalizate: democraia i statul de drept, economia de pia, drepturile omului, valorile cretine. n zilele noastre, Europa tinde s devin o civilizaie unitar prin valorile sale materiale i spirituale. Pe de alt parte, europenii protejeaz i respect minoritile, tradiiile, obiceiurile i cultura local, limbile, simbolurile i srbtorile naionale, drepturile individuale ale oamenilor. De-a lungul istoriei, pe teritoriul Europei s-au stabilit popoare a cror religie este islamismul (turcii, bosniacii, albanezii). Tolerana religioas reciproc ntre cretini i musulmani, precum i acceptarea valorilor democratice, sunt elementele eseniale ale construciei unitii europene.

II. 1.

Aplicaie Amintete-i din lecia anterioar care sunt zonele de civilizaie din Europa. Din care zon de civilizaie face parte Romnia? 2. Crezi c n viitor diferenele dintre aceste zone se vor menine? De ce? 3. Transcrie tabelul de mai jos pe caiet i completeaz elementele care aseamn i difereniaz popoarele europene. Elemente care aseamn popoarele europene Elemente care difereniaz popoarele europene

De reinut Civilizaia european are aproximativ 2000 de ani. Fundamentele istorice ale civilizaiei europene sunt: valorile cretine (credina n Dumnezeu, egalitatea oamenilor n faa lui Dumnezeu, dragostea fa de aproapele tu), cultura greco-roman (aciunea ntemeiat pe raiune, cunoaterea tiinific, democraia n politic i frumosul n art), statul de drept, economia de pia, drepturile omului. Pe teritoriul Europei s-au stabilit de-a lungul timpului popoare care au alte tradiii i obiceiuri dect europenii i alte religii dect cea cretin. Bogia Europei const n diversitatea popoarelor, a religiilor i a valorilor care sunt respectate pe continent. PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

31

SPAIUL ISTORIC

Simboluri socialeAmintete-i!

12

Privete aceste imagini. Recunoti simbolurile, personalitile-simbol sau construciile-simbol din aceste imagini? Numete-le!

Descoper!Oamenii sunt nconjurai peste tot de simboluri: nsemne ale unor instituii, personaliti care simbolizeaz idei sau care sunt valori n diverse domenii, construcii care sunt simboluri ale unor orae i multe altele. Cunoaterea simbolurilor ne ajut s ne integrm n mediul social, s comunicm i s nelegem lumea n care trim. Spre exemplu, semnele de circulaie sunt semne-simbol identice n toat lumea. Imagineaz-i ce s-ar ntmpla dac ele ar fi diferite de la o ar la alta? Ct de greu ne este s circulm n Anglia pe partea dreapt! Fiecare popor vorbete o limb anume. Cum comunic oamenii ntre ei? nvnd limba celuilalt. Exist limbi care domin n comunicarea mondial: n secolul al XIXlea, limba cea mai rspndit n Europa era limba francez. Azi, limba englez este limba calculatoarelor, a comunicrii politice, a comunicrii n sport etc. n cadrul religiei islamice exist obiceiuri i tradiii care, cretinilor spre exemplu, le sunt necunoscute. De aceea, uneori, nu-i nelegem pe musulmani, nu nelegem deciziile sau aciunile lor. Toate exemplele de mai sus vorbesc despre reguli, semne, obiceiuri care au fost create de oameni, sunt diferite de la un grup uman la altul i au o valoare simbolic. Ele nu aparin lumii naturale, ci sunt rezultatul creaiei umane. ntre elementele cu valoare simbolic pe care le ntlnim i le folosim zilnic se afl: vestimentaia i podoabele, gesturile, limbajul i scrierea, tradiiile i obiceiurile (care pot aparine unor grupuri, pot fi regionale, naionale, religioase etc, i sunt marcate de reguli simbolice, jocurile), semnele specifice unor profesiuni, activiti sau ocupaii.

tiai c? Exist dou tipuri de comportament uman care determin organizarea simbolurilor: comportamentul de reproducere i comportamentul de agresiune.

32


Comportamentul de reproducere nseamn tendina indivizilor de a intra ntr-o relaie cu persoane de sex opus. Comportamentul de agresiune nseamn tendina indivizilor de a obine o poziie dominant fa de ceilali: o funcie, bogie, un examen etc.

I. 1.

Aplicaie Te-ai mbrcat vreodat pentru a iei n eviden sau pentru a plcea unei persoane de sex opus? Care au fost elementele prin care ai ncercat s obii aceste poziii?

2. Ce podoabe cu valoare simbolic poart, de regul, oamenii? 3. Numete gesturi prin care i poi exprima public prietenia fa de o persoan. 4. Precizeaz trei profesii pe care le poi identifica dup costumul pe care l poart practicanii lor. 5. Ce semnificaie au gesturile i semnele urmtoare: un om i face cruce pe strad; culoarea roie a semaforului; fluierul arbitrului ntr-un joc; dou degete (arttor i mijlociu) ridicate; celelalte strnse n pumn; degetul mare ridicat/degetul mare cobort; sirena poliiei? Completeaz aceast list cu alte trei semne, sunete sau gesturi simbolice pe care le recunoti n mediul n care trieti. 6. Cunoti mncruri care au valoare simbolic? D exemple! 7. Alctuiete un portofoliu cu imagini ale unor personaliti sau monumente de arhitectur cu valoare simbolic pentru lumea contemporan. Argumenteaz fiecare alegere fcut! 8. Crezi c i-ar fi de folos cunoaterea obiceiurilor i a tradiiilor altor popoare? De ce? 9. Citete textele urmtoare. Recunoate zona din care provin i f un inventar al simbolurilor prezentate. Riturile marelui pelerinaj sunt numeroase i complicate. Brbaii veneau mbrcai n vemnt alb fr custur, compus din dou buci separate, nfurate pe corp; iar femeile, complet n alb, pe cap cu o basma fr vl. Pelerinii fceau nconjurul Kaabei de apte ori, de fiecare dat srutau piatra sfnt, beau din apa srat i amar a fntnii din incinta moscheei, apoi se rugau la alte dou locuri sfinte situate pe dou coline din apropiere. Foarte complicat era costumul femeii: kimonouri multiple, pn la 20, mbrcate unul peste altul; pantaloni lungi trndu-se pe jos, un cordon lat ajungnd pn sub sni i legat la spate, n diferite feluri potrivit vrstei i poziiei sale sociale, totul n culori acordate cu florile dominante ale anotimpului respectiv. n cas se intra fr nclminte, numai n osete de bumbac sau de mtase. Noaptea, att femeile ct i brbaii dormeau mbrcai ca n timpul zilei, scondu-i doar pantalonii i vemintele mai groase. (Ovidiu Drimba, Istoria culturii i civilizaiei)

De reinut Oamenii triesc ntr-o lume de simboluri. Cunoaterea simbolurilor ne ajut s nelegem diversitatea oamenilor i a culturilor. Respectarea simbolurilor altor oameni nseamn respectul pentru diversitate i pentru ceilali oameni.


33

SPAIUL ISTORIC

Evaluare capitol

II

1. Alege din lista urmtoare factorii naturali care influeneaz evoluia civilizaiei umane: clima; descoperirile din domeniul medicinei; jocurile inventate de oameni; relieful. Formuleaz cte dou argumente care s motiveze alegerea fcut. 2. Numete dou orae europene a cror dezvoltare a fost puternic influenat de mediul geografic n care sunt situate. Argumenteaz-i alegerea ntr-un text de 20 de rnduri. 3. Alctuiete un portofoliu despre localitatea n care trieti, care s cuprind: harta aezrii, descrierea localitii, imagini, personaliti, descrierea unor monumente, a unor activiti specifice, conflicte n care comunitatea a fost implicat de-a lungul istoriei, srbtori i tradiii, evenimente locale etc. 4. Descrie vestimentaia, hrana i ocupaiile oamenilor care triesc n urmtoarele regiuni: Deertul Sahara, Africa Ecuatorial, Europa Central, Antarctica. 5. Citete textele de mai jos i numete spaiile de civilizaie prezentate: Funcionarul integru este o ciudenie a Occidentului modern; n Roma antic toi subalternii sunt jefuii de eful lor, ca i n imperiul turc sau chinezesc, unde nu mica nimic fr baci. n armata roman ostaii ddeau un baci tradiional ofierilor pentru scutire de serviciu, astfel nct un sfert din efective se ducea la plimbare sau se lfia chiar la cazarm. (Philippe Aris, Georges Duby, Istoria vieii private) Congresul nu va elabora nici o lege care s declare o anumit religie ca oficial sau s interzic practicarea liber a vreunei religii; sau care s reduc libertatea cuvntului sau a presei; sau dreptul poporului la ntrunire panic sau la a adresa guvernului petiii solicitnd repararea nedreptilor (Cele zece amendamente, n Texte fundamentale ale democraiei americane) General Ion Antonescu Conductor al Statului i Preedinte al Consiliului de Minitri Am decretat i decretm: Art. 1: Toate ntreprinderile civile sau comerciale, de orice natur, aparinnd persoanelor fizice sau juridice, cu sau fr scop lucrativ, precum i asociaiile i fundaiile de orice fel nu vor putea avea n serviciul lor salariai evrei. Art. 2: Toate instituiile prevzute la articolul precedent sunt obligate s concedieze salariaii evrei pn la 31 decembrie 1941. (Comisia Internaional pentru Studierea Holocaustului, Documente) 6. Alctuiete o list cu toate informaiile pe care i le ofer harta alturat.

34


Index de termeni istorici

iaxa cronologic 9 azteci 25

Aalfabet chirilic 10 antichitate 10

Bburghez 22 Biserica catolic 27

Cclas reacionar 17 colectivizare 17 colonie 25 cruciade 27 cuneiforme 10

Ddemocraie 17, 26 demografie 29 descoperiri geografice 24 diversitate 27 drepturile omului 11, 26, 27

Eepoc (perioad) istoric 10 economie de comand 17 economie de pia 26 ev mediu (epoca medieval) 10 Extremul Orient 26

Gglobalizare (mondializare) 11 gospodrii colective 17

Hhieroglife 10

Iimperiu colonial 25 incai 25 industrializare forat 17 islam 32

Llumea islamic 23 PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR

35

Mmayai 25 misionar 24 mondializare (globalizare) 11 musulman 27, 32

NNATO 17 naionalizare 17 neolitic 20 nomad 20

OOrientul Apropiat 26 Orientul ndeprtat 26

Ppreistorie 20 pelerin 24 plante de civilizaie 28 planificare de stat 17

Rreligia iudaic 27 Renatere 30 republica 17

Sspaiu istoric 20 sedentar 20 spaiu cultural 26 spaiu de civilizaie 26 societate informaional 11 stat militarist 16

Tterorism 17 tranziie 17

UUniunea European 17

36


A Doua Sansa Secundar Istorie Elev 1

Documents

Transcript of A Doua Sansa Secundar Istorie Elev 1