13 FISE DE LUCRU DIFERENTIATE. LIMBA SI LITERATURA … si literatura romana... · masive, cu coadă...
24
Transcript of 13 FISE DE LUCRU DIFERENTIATE. LIMBA SI LITERATURA … si literatura romana... · masive, cu coadă...
3
Fișa 1. EVALUARE INIŢIALĂ ........................................................................................................................................ 5
VOCABULARUL
Fișa 2. Cuvântul ................................................................................................................................................................ 7Fișa 3. Cuvintele cu sens asemănător. Cuvintele cu sens opus .....................................................................11Fișa 4. Cuvintele cu aceeași formă, dar cu sensuri diferite. Cuvintele cu formă asemănătoare,
dar cu sens diferit .............................................................................................................................................14
PUNCTUAŢIA
Fișa 5. Punctul (.). Semnul întrebării (?). Semnul exclamării (!). Ghilimelele („ ”). Punctele de suspensie (…) ....................................................................................................................................................17
Fișa 6. Dialogul. Linia de dialog (—). Două puncte (:). Virgula (,) ..................................................................21
TEXTUL
Fișa 7. Textul literar ........................................................................................................................................................25Fișa 8. Textul narativ .....................................................................................................................................................29Fișa 9. Textul în versuri .................................................................................................................................................33Fișa 10. Textul nonliterar ................................................................................................................................................37Fișa 11. Textul funcțional. Afișul. Invitaţia................................................................................................................41Fișa 12. Textul funcțional. Cartea poștală. E-mailul ..............................................................................................45
SCRIEREA DESPRE TEXTUL LITERAR
Fișa 13. Planul simplu de idei .......................................................................................................................................49Fișa 14. Planul dezvoltat de idei..................................................................................................................................53Fișa 15. Personajele .........................................................................................................................................................57
PĂRŢI DE VORBIRE
Fișa 16. Substantivul .......................................................................................................................................................61Fișa 17. Adjectivul ............................................................................................................................................................65
4
Fișa 18. Pronumele...........................................................................................................................................................69Fișa 19. Verbul ...................................................................................................................................................................73
PĂRŢI DE PROPOZIŢIE
Fișa 20. Predicatul ............................................................................................................................................................77Fișa 21. Subiectul ..............................................................................................................................................................81Fișa 22. Propoziţia simplă. Propoziţia dezvoltată .................................................................................................85
ORTOGRAFIA
Fișa 23. Cuvintele n-o, n-am, n-au, n-are, n-aţi, nu-i .............................................................................................89Fișa 24. Scrierea cuvintelor nai/n-ai, cam/c-am, nul/nu-l, deal/de-al, ceai/ce-ai, cel/ce-l, cea/ce-a .......93Fișa 25. Scrierea cuvintelor întruna/într-una, niciunul/nici unul, niciuna/nici una, niciun/nici un,
nicio/nici o, odată/o dată, niciodată/nici o dată, dintr-un/dintr-o .....................................................97
COMUNICAREA
Fișa 26. Formularea unei solicitări. Susţinerea unei opinii ............................................................................. 101Fișa 27. Iniţierea, menţinerea și încheierea unui dialog .................................................................................. 105
SCRIEREA CREATIVĂ
Fișa 28. Transformarea unui text dialogat în povestire ................................................................................... 109Fișa 29. Scrierea unui text după un plan de idei. Scrierea unui text după o ilustraţie/grup de
ilustraţii. Banda desenată ........................................................................................................................... 113Fișa 30. Scrierea unui text în care se prezintă o întâmplare trăită sau imaginată .................................. 117
Fișa 31. RECAPITULARE FINALĂ ............................................................................................................................ 121
Fișa 32. EVALUARE FINALĂ ...................................................................................................................................... 125
25
Textul literar este o lucrare originală, o înșiruire de enunţuri legate prin înţeles, în care autorul
prezintă fapte, întâmplări, redactate cu ajutorul unui limbaj expresiv (sugestiv) care transmite
emoţii, sentimente.
Textul literar poate fi scris în proză sau versuri.
Nivelul 1. Înțeleg!
Citește textul. Într-o dimineaţă, ursuleţul Winnie a plecat să se plimbe prin pădure. Curând i s-a făcut o foame te-ribilă, așa că s-a gândit să treacă pe la prietenul lui, Iepure. Acolo sigur avea să primească ceva bun de mâncare. Într-adevăr, Iepure l-a invitat la el în vizuină și l-a ospătat cu miere, lapte și pâine. Winnie a înfulecat cu mare poftă tot ce era în dulap. Și-a luat apoi la revedere de la Iepure și a început să se caţere afară din vizuină. Trăgea cu labele din faţă, împingea cu cele din spate, reușise să scoată nasul, apoi urechile, apoi umerii și apoi… — Au, ajutor! Ar fi bine să mă întorc înapoi… O, dar nu pot nici înapoi! Au, ajutor! Iepure a ieșit din vizuină pe cealaltă intrare și l-a întrebat: — Ai rămas înţepenit? — Da, din cauză că ușile din faţă nu sunt destul de mari. — Ba nu, din cauză că ai mâncat prea mult, a spus Iepure cu un aer sever. Și, după ce a încercat în zadar să-l tragă pe Winnie afară, Iepure a plecat după prietenul lor Chris-topher. Băieţelul sigur știa ce e de făcut. După ce a evaluat situaţia, Christopher a spus: — Nu ne rămâne decât să așteptăm până când o să devii din nou mai subţire, a spus copilul. — Cât durează să devii subţire? a întrebat Winnie nerăbdător. — Cam o săptămână. — Cum o să stau aici, nemâncat, o săptămână? a întrebat Winnie trist. — Sigur că poţi sta, Urs prostuţ. De stat poți sta, mai greu e să pleci, după cum vezi. Ca să-ți fie mai ușor, o să-ţi citim! — Atunci măcar să-mi citiţi dintr-o carte care să încurajeze un urs aflat într-o mare strâmtoare… Și, într-adevăr, Cristopher i-a citit lui Winnie o săptămână întreagă, iar Ursuleţul simţea că se face din ce în ce mai subţire. La finalul săptămânii, l-au apucat de labe și au tras toţi până când s-a auzit „Poc!“, ca și cum ar fi ieșit un dop dintr-o sticlă. Winnie era, în sfârșit, liber.
(Winnie de pluș – fragment, după Alan Alexander Milne)
Formulează răspunsuri la întrebări: a) Când și pe unde a plecat să se plimbe Winnie?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) De ce s-a gândit Winnie să treacă pe la Iepure?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nivelul 2. Exersez!
26
Care sunt personajele textului?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Scrie o însușire pentru fiecare personaj:
Winnie: ______________________________________________________________________________
Iepure: ______________________________________________________________________________
Cristopher: __________________________________________________________________________
Numerotează enunţurile de mai jos, în ordinea desfășurării evenimentelor din text:
Winnie a fost eliberat.
Cristopher a găsit soluţia.
Iepure l-a ospătat pe Winnie cu miere, lapte și pâine.
După plimbarea prin pădure, lui Winnie i s-a făcut foame.
Winnie nu a mai putut ieși din vizuină.
Identifică în text, apoi scrie două aspecte care: corespund realităţii:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
nu sunt posibile în realitate:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Completează cadranele pentru a continua enunţul: Citind textul „Winnie de pluș”, …
am văzut am auzit
am simţit am învăţat
Nivelul 3. Fixez!
27
Citește textul de mai jos. Ursidele sau urșii sunt o familie de mamifere carnivore mari. Sunt animale omnivore de talie mare, masive, cu coadă scurtă, cu cap rotund, bot alungit, gât scurt și gros, urechi scurte și ochi relativ mici. Labele au câte cinci degete prevăzute cu gheare puternice. Urșii sunt rapizi și preciși. Ei au mersul plantigrad (calcă pe toată talpa) și ating pământul cu călcâiul. Cel mai bine dezvoltat simț al lor este mirosul, iar cel mai puțin dezvoltat este văzul. Urșii sunt animale nocturne sau crepusculare, iar ziua stau ascunși în scorburi de copaci sau bârloguri. Ei trăiesc, de regulă, singuratici. Urșii hibernează, în afară de ursul polar, care este activ tot timpul anului.
(sursa: www.wikipedia.ro) Scrie cel puţin trei enunţuri care să conţină informaţii noi pe care le-ai aflat din text._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Scrie două informaţii din text despre care ai vrea să afli mai mult._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Ce fel de text este cel prezentat?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Ce fel de informaţii prezintă textul redat mai sus?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Completează enunţurile:
Textul literar prezintă informaţii, fapte _________________________________, iar textul nonliterar
prezintă _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ .
Redactează un text informativ despre ursul polar, după tiparul celui prezentat la exerciţiul 4._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
28 Ai reușit?
Nivelul 4. Verific!
Scrie titlul și autorul unor texte literare pe care: le-ai citit:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ţi-ai dori să le citești._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Povestește, pe scurt, textul Winnie de pluș de Alan Alexander Milne._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Scrie pentru fiecare literă a cuvântului urs câte trei cuvinte (însușiri, acţiuni etc.) care să fie legate de acest animal.
U
R
S
Scrie trei sloganuri-îndemn pentru a proteja urșii polari. _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
29
Nivelul 1. Înțeleg!
Textul narativ este textul care prezintă întâmplări, în ordinea în care s-au petrecut.
Textul narativ cuprinde:
locul, timpul și personajele întâmplărilor;
evenimentul care declanșează întâmplările;
desfășurarea întâmplărilor;
momentul cel mai intens al întâmplărilor;
sfârșitul întâmplărilor.
Citește textul.
Într-o zi, când slăbise frigul de tot, dar ningea încă, Petrică își învârtea căciula în mână, mirându-se cât era de frumoasă. O voia nouă de Crăciun, dar parcă ar fi dorit și să iasă la săniuș. Era supărat. Ningea întruna. Așa putea ţine până la sfârșitul lumii!
A privit pe fereastră în curte. Se cerneau fulgi mari, scămoși. A început să plângă potolit. Nu se auzea decât un scâncet slab…
Bunica a intrat în cameră și l-a găsit suspinând. — Ce-i, măi copile? De ce plângi? — Ninge, bunico! — Și ce-i dacă ninge? Nu-i frumos? — Da! Dar căciula? — Ce-i cu căciula? — O ninge dacă ies cu săniuţa! — Și dacă o ninge, ce-i? — Se strică și nu mai e nouă la Crăciun! — Cuminţenia pământului! Ia-ţi săniuţa și
pleacă! Nu mai e frig afară. Petrică nu îndrăznea să treacă peste dorinţa
mamei sale. Bunica a spus însă că nu mai e frig. Ce-ar fi să ia șepcuţa? A căutat-o și a scuturat-o de praf. În cele din urmă, a luat săniuţa și a ieșit în curte.
Mama l-a văzut pe fereastră. A venit și i-a dat căciula cea nouă.
— Nu e bine să umbli fără ea. Nu se mai strică. Ninge rar. Copilul s-a bucurat. Și-a înfundat căciula peste urechi. Toată faţa îi râdea. Abia i se mai zăreau ochii
de sub căciulă. A împins-o pe frunte și a ieșit cu săniuţa în drum. Era primul și s-a simţit mândru că îi în-trecuse pe ceilalţi copii.
(Ninge – fragment, după Ion Agârbiceanu)
Nivelul 2. Exersez!
30
Completează harta povestirii, ţinând cont de cerinţe.
Titlul
Autorul
Locul desfășurării
Evenimentele (în ordinea desfășurării lor)
Desen
Personaje
Ce am învăţat din această povestire?
Încheierea întâmplării
31
Pălăriile vorbitoare. Completează, în funcţie de cerinţele ridicate de pălării.
Pălăria albă (povestitorul): Povestește conţinutul textului Ninge._____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pălăria albastră (moderatorul): Adresează întrebări suplimentare cadrului didactic.
Pălăria roșie (psihologul): A fost bine cum a procedat Petrică? Tu ai fi încercat alt-ceva?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pălăria neagră (criticul): Cum apreciezi comportamentului lui Petrică? De ce?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pălăria verde (gânditorul): Cum crezi că ar fi trebuit să procedeze mama lui Petrică? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pălăria galbenă (creatorul): Găsește alt final povestirii._____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nivelul 3. Fixez!
32 Ai reușit?
Nivelul 4. Verific!
Completează Jurnalul dublu, dând explicaţii potrivite enunţurilor din text.
ENUNŢURI DIN TEXT EXPLICAŢII
slăbise frigul
putea ţine până la sfârșitul lumii
se cerneau fulgi mari, scămoși
Cuminţenia pământului!
Pune în ordine întâmplările din textul narativ Ninge:
Petrică a așteptat oprirea ninsorii.
Mama i-a dat căciula cea nouă.
Bunica i-a dat voie afară băiatului.
Petrică a ieșit la săniuș cu șapca.
Descrie în trei, patru rânduri personajul Petrică._______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Completează ciorchinele cu acele cuvinte care te duc cu gândul la iarnă.
IARNĂ
33
Textul în versuri este textul literar scris cu rânduri scurte, numite versuri.
Versurile sunt rândurile care pot începe cu literă mare sau cu literă mică. Versurile pot fi gru-
pate în strofe. Strofele se delimitează între ele printr-un spaţiu (rând liber). De cele mai multe ori,
sunetele de la finalul versurilor se potrivesc, adică rimează (aminte – cuvinte, pică – mică).
Completează enunţurile:
Textul prezentat este scris în __________________________________________________________ .
Poezia apare sub forma ______________________________________________________________ .
Personajele sunt _____________________________________________________________________ .
Apolodor este ______________________________________________________________________ .
Apolodor îi oferă bibanului ___________________________________________________________ .
Ce semnificaţie au punctele de suspensie din finalul versurilor: De atunci, acel biban/ Cere zilnic un roman…? Ce crezi că ar mai fi vrut să spună poetul?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nivelul 2. Exersez!
Nivelul 1. Înțeleg!
Iată-l pe ApolodorFost, pe vremuri, călător.Să reţinem cel puţinFaptul că e pinguin.
Lângă el e Amedeu,Cel mai cumsecade leu,Cântăreţ la clarinetȘi, din când în când, poet.
Blondul din fotografieEste cangurul Ilie.Fiind cangur, așadar,Are șorţ cu buzunar.
Pe toţi trei, iubindu-i foarte,Vi i-am adunat în carte. […]
E știut că orice peșteÎn borcan se plictisește.
Deci, având ApolodorPrin vecini, cam de un an,Un prieten bicolor –Corcitură de biban – Și aflând ApolodorCă amicul bicolorI se plictisea de moarte,I-a făcut cadou o carte.
De atunci, acel bibanCere zilnic un roman…(Cărţile cu Apolodor – fragment,
de Gellu Naum)
Citește textul.
34
Ce crezi că face bibanul cu cărţile citite? Scrie două variante de răspuns._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nivelul 3. Fixez!
Ce sentimente ţi-a produs textul citit? Selectează din lista de mai jos și atașează în acvariul senti-
mentelor.
Scrie cinci adevăruri/fapte dovedite știinţific și cinci opinii/ceea ce crezi tu despre pinguin. Colorează pinguinul imperial.
BUCURIE REGRET TRISTEŢE
NELINIŞTE FERICIRE
ÎNCÂNTARE SIMPATIE TEAMĂ AMUZAMENT
FAPTE OPINII
35
Redactează un bilet în locul bibanului, în care îi soliciţi lui Apolodor ajutorul contra plictiselii.
____________________________
______________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________
Scrie însușirile pe care le au, în text, personajele: leul, cangurul, bibanul și însușirile pe care le au în realitate.
PERSONAJULÎNSUȘIRI
ÎN TEXT ÎN REALITATE
LEUL
CANGURUL
BIBANUL
Inventează un joc pentru cei doi prieteni, Apolodor și cangurul Ilie. Scrie jocul și ai în vedere să prezinţi - scopul, sarcina, regulile, desfășurarea jocului._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
36 Ai reușit?
Cel mai mare cititor
Este tot _________________________.
Iată-l, a ajuns acum
La al treilea ___________________
Și ia carte după carte
Și citește mai ___________________.
Ce-o fi învăţat din toate
Paginile studiate
Meșterul Apolodor?
Cum se face un __________________.
Nivelul 4. Verific!
Completează ciorchinele cu cât mai multe cuvinte care îţi vin în minte în legătură cu textul în ver-suri.
Citește cu atenţie textul dat și încearcă să refaci poezia, completând versurile cu rime potrivite:
Transformă-te în poet! Pe baza cuvântului pinguin, scrie un cvintet. Cvintetul este o poezie din cinci versuri.
EXPLICAŢIE VERS
Primul vers este numele solicitat în cerinţă.
Al doilea vers arată două însușiri ale pinguinului.
Al treilea vers arată trei acţiuni ale pinguinului.
Al patrulea vers cuprinde patru cuvinte despre pinguin, care formează o propoziţie.
Răspunde la următoarea întrebare printr-un cuvânt: Ce este pinguinul?
TEXT
ÎN VERSURI
41
Nivelul 1. Înțeleg!
Afișul este un anunţ public, tipărit și ilustrat, prin care oamenii sunt invitaţi să asiste la un
spectacol, la un eveniment, la o sărbătoare, să viziteze un loc, un oraș, un sat, o zonă, o ţară (afiș
turistic) sau să cumpere un produs (afiș publicitar).
Afișul conţine:
sloganul;
textul-îndemn;
informaţii scurte despre produs, eveniment etc.;
imaginea grafică.
Invitaţia este un text prin care o persoană este îndemnată să participe la un eveniment (ani-
versare, spectacol, serbare, lansare de carte etc.).
În invitaţie se precizează:
data;
ora;
locul;
evenimentul.
imaginea grafică.
Invitaţia se înmânează direct (în acest caz, pe plic se trece doar numele persoanei invitate) sau
prin poștă (în acest caz, pe plic se trece adresa completă a expeditorului – persoana care trimite
și a destinatarului – persoana care primește).
Nivelul 2. Exersez!
Identifică în textul de pe afiș: organizatorul:
________________________________________
________________________________________ evenimentul:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
data:________________________________________
________________________________________ ora:
________________________________________
________________________________________
locul: ________________________________________
________________________________________
42
Citește textul de pe invitaţie, apoi notează:
Ajută-te de textul următor și redactează un afiș despre Delta Dunării. Încearcă să convingi turiștii să viziteze acest loc.
Nivelul 3. Fixez!
evenimentul:________________________________________
________________________________________ data și ora:________________________________________
________________________________________
locul:________________________________________
________________________________________ cine trimite invitaţia: ________________________________________
________________________________________
cine primește invitaţia: ________________________________________
________________________________________
Autoarea, Marta Ion, vă invită luni, la ora 16:00, la Centrul Cultural Educativ, la o lansare de carte pentru copii:
AVENTURI ÎN DEŞERT.
Delta Dunării este una dintre cel mai bine conservate delte europene. Delta cuprinde foarte multe rezervaţii naturale: păduri, lacuri, grinduri etc. În Deltă, trăiesc peste 360 de specii de păsări și 45 de specii de pești de apă dulce. Nufărul și pelicanul sunt atracţiile principale ale Deltei, alături de alte mi-nunăţii.
SLOGANUL
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ÎNDEMNUL
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
INFORMAŢIILE
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
43
Redactează un afiș pentru o dezbatere pe tema Drepturile copilului, cu subiectul Dreptul copilului de a avea o identitate. Ai desenul, colorează-l. Scrie sloganul, îndemnul și textul afișului.
Scrie o invitaţie adresată domnului director, pe care îl inviţi la lansarea revistei clasei tale. Nu uita: invitaţia o pui în plic! Ce vei scrie pe plic?
44
Redactează un afiș prin care să promovezi pârtia de schi, Șureanu.
Ai reușit?
Nivelul 4. Verific!
Completează enunţurile:
Afișul conţine: _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Invitaţia conţine: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Expeditorul este: _____________________________________________________________________
Destinatarul este: _____________________________________________________________________
Redactează o invitaţie, prin care inviţi o prietenă la spectacolul de dans susţinut de trupa ta, Allegria.
81
Nivelul 1. Înțeleg!
Subiectul (S) este partea de propoziţie care arată cine face acţiunea exprimată de predicat sau
despre cine se vorbește în propoziţie.
Subiectul răspunde la întrebarea cine? adresată predicatului.
Subiectul poate fi exprimat prin:
substantiv comun: Vântul bate cu putere.
substantiv propriu: Petre pleacă la școală.
pronume personal: Ea este mama.
Subiectul poate fi format:
dintr-un singur termen și atunci este subiect simplu: Ion aleargă.
din mai mulţi termeni și atunci este subiect multiplu: Ion, Vasile și Petre aleargă.
Între subiect și predicat nu se pune virgulă.
Subliniază subiectele:
Miresmele îmbălsămau văzduhul și mângâiau inima. Roiuri de albine zburau… (Împărăţia florilor –
fragment, de Angela Dumitrescu-Begu)
Între frunze și păiuș, sta un iepure roșcat, pitit pe labe. (În pădurea Petrișorului – fragment, de Mihail
Sadoveanu)
Scrieţi câte o propoziţie în care subiectul să fie: subiect multiplu; _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ subiect simplu._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Încercuiește cuvintele care pot fi subiecte:
colorează; crengile; la munte;
păsările; pe rămurele; ninsoarea;
clopoţelul; fructele; tatăl.
Nivelul 2. Exersez!
Alcătuiește enunţuri în care subiectul să fie, într-o propoziţie:
la început: ___________________________________________________________________________
în interior: ___________________________________________________________________________
la final: ______________________________________________________________________________
82
S-a strecurat o greșeală! Identifică greșelile și transcrie corect propoziţiile: Voi, aţi mers prin pădure._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Păsările, animalele, sunt fiinţe._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Voi, veţi veni cu noi?_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Încercuiește cuvintele care nu pot fi subiect. casa, casei, în casă, casele, spre casă, caselor; Mariei, cu Maria, la Maria, Maria, despre Maria, înspre Maria; un leneș, leneșului, cu leneșii, despre leneși, unor leneși; mama, mamei, cu mama, despre mama, mamelor, niște mame; Gabriela, Gabrielei, la Gabriela, despre Gabriela.
Alcătuiește enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin: substantiv propriu:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
pronume personal, persoana a III-a, genul masculin, numărul plural:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
substantiv comun, genul feminin, numărul plural:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nivelul 3. Fixez!
Alcătuiește propoziţii în care:
substantivul România să fie subiect și să stea la începutul propoziţiei:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
substantivul Mircea să fie subiect și să se afle în interiorul propoziţiei:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
subiectul multiplu să fie alcătuit din substantive proprii, care să apară la sfârșitul propoziţiei:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
83
Analizează subiectele din texte, după model: Soarele umplea lunca de lumină și mugurii mestecenilor unduiau deasupra izvoarelor. Gânsacul își duse gâștele și puii pe cărare în vale. […] Un bobocel rămânea din când în când în urmă, se învârtea pe loc și parcă nu știa în ce parte s-apuce.
(Bobocii – fragment, de Mihail Sadoveanu)
Soarele – subiect simplu exprimat prin substantiv comun, genul masculin, numărul singular
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Trosnește focul, soba dogorește,Pe ziduri, umbre urcă și coboară,Tac nepoţeii mâlc. Tăcerea crește.
(A fost odată – fragment, de Șt. O. Iosif )
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Transformă subiectele multiple în subiecte simple. Rescrie propozițiile. Spanacul și pătrunjelul conțin fier._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Arthur și Alex vorbeau în șoaptă._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Zambilele, ghioceii vor înflori la primăvară._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Paltonul, căciula și fularul or să ne ţină de cald._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
84
Completează spaţiile libere:
Subiectul este ________________________________________________________________ care arată
________________________________________________________________________________________ .
Răspunde la __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ .
Unește subiectele cu predicatele potrivite pentru a forma propoziţii: Oltul și Mureșul vor înflori. Cireșii și caișii sunt fraţi. Norul au cântat. Privighetorile se joacă. Claudia plutește.
Ai reușit?
Nivelul 4. Verific!
Alcătuiește enunţuri în care să ai: subiectul simplu exprimat prin substantiv propriu:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
subiectul multiplu alcătuit din elemente exprimate prin pronume personale:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
subiectul simplu exprimat prin substantiv comun, genul neutru:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Schimbă subiectele simple în subiecte multiple și rescrie propozițiile obţinute. Predicatul este parte principală de propoziție._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nordul este un punct cardinal._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Au înflorit salcâmii._________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Alege varianta corectă. Subiectul este:
primul cuvânt din propoziţie;
partea de vorbire care răspunde la întrebarea cine?;
partea de propoziţie care răspunde la întrebarea cine?.
