Înv: Mariana PrisacaruŞcoala Gimnazială Nr.1D-va Roşie- Neamţ

PROIECT –INTERDISCIPLINARDE TIP CONSTRUCTIV

,, ROADELE TOAMNEI,,

ARGUMENTNatura dătătoare de viaţă, inspiră şi dă putere celui care o cunoaşte şi o respectă.

Educaţia copiilor în strânsă legătură cu mediul natural, le aduce mari beneficii pe multiple planuri: fizic, mental, sufletesc.Elevii de clasă pregătitoare cercetează mediul natural, urmărind caracteristicile anotimpului de toamnă: starea vremii, roadele

coapte şi activităţile oamenilor.Ei îşi vor forma cunoştinţe, priceperi, deprinderi şi capacităţi, care îi vor conduce spre rezolvarea unor sarcini de învăţare şi astfel, vor putea să aplice ceea ce au învăţat.

DISCIPLINE IMPLICATE:

-COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ-MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI-MUZICĂ ŞI MIŞCARE-ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL-DEZVOLTARE PERSONALĂ-EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

STRUCTURA PROIECTULUI

COMPETENŢE ALE ÎNVĂŢĂRII INTEGRATE

COMUNICAREA ÎN LIMBA ROMÂNĂ1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unuiscurt text audiat;2.2 Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;2.3Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul imediat, prin intermediul unor mesaje scurte;2.4.Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală.

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1.Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10;3.3.Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social;5.1.Sortarea obiectelor pe baza unui criteriu dat;

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text.

ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;2.6.Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

DEZVOLTARE PERSONALĂ

2.2. Recunoaşterea şi identificarea emoţiilor de bază( fericire, tristeţe, teamă);3.1.Identificarea activităţilor şi comportamentelor care îl fac pe copil să se simtă bine.

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

1.2. Punerea în practică a unor norme elementare de conduită în contexte familiare;3.2.Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru.

CUNOŞTINŢE-părţile unei plante;-caracteristici ale fructelor şi legumelor de toamnă: formă, culoare, gust, parte care se consumă;-numere naturale 0-10;- memorarea de versuri şi recitare expresivă;-exprimarea în propoziţii;-cântare în colectiv, cu mişcări sugerate de text,-culori calde, culori reci, echilibru cromatic;-emoţii,-reguli de comportare.

CAPACITĂŢI INSTRUMENTALE

-de comunicare orală;-de numărare şi ordonare a mulţimilor;-de reprezentare prin desen şi mişcare;-de recunoaştere a emoţiilor;-de aplicare a regulilor de comportament în grupul de apartenenţă;-de igienă a alimentaţiei.

ATITUDINI ŞI VALORI

-protejarea mediului natural şi social;- respectarea unor reguli de conduită;-valorizarea efortului depus pentru rezolvarea unei sarcini de lucru.

PLANIFICAREA TIMPULUI- o săptămână

RESURSE:-materiale: calculator, CD,fructe şi legume proaspete, fişe de lucru, creioane colorate, carioci, acuarele, penson foi de desen, foarfece, panou pentru expunerea lucrărilor artistice, copac din carton pe care elevii vor fixa imaginile aduse de elevi , hârtie glacee, creponată, scobitori.-procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, brainstorming, jocul de rol, problematizarea, interviul.-forme de organizare: frontal, pe grupe, în perechi, individual .

ÎNTREBĂRILE CHEIE:

DE CE VINE TOAMNA? CE E TOAMNA?

ÎNTREBĂRILE UNITĂŢII:

CARE SUNT LUNILE DE TOAMNĂ?CUM ESTE VREMEA TOAMNA?CARE SUNT FRUCTELE ŞI LEGUMELE DE TOAMNĂ?

ÎNTREBĂRILE DE CONŢINUT: CARE ESTE FRUCTUL TĂU PREFERAT? CE ELEMENTE CONŢIN FRUCTELE ŞI LEGUMELE PENTRU SĂNĂTATEA OMULUI? CARE SUNT REGULILE PE CARE TREBUIE SĂ LE RESPECTĂM, PENTRU A PUTEA CONSUMA FRUCTE ŞI

LEGUME PROASPETE?

EXPERIENŢE DE ÎNVĂŢARE

Elevii vor realiza:

1.Culegere de informaţii/imagini referitoare la aspectele anotimpului de toamnă2.Realizarea copacului toamnei, cu ajutorul imaginilor şi informaţiilor strânse de elevi 3.Realizarea unui colaj, care să reprezinte un coş cu fructe şi legume de toamnă4.Realizarea unui desen-pictură, care să reprezinte toamna, însoţită de roadele ei5.Realizarea unei fişe cu fructe şi legume, după anotimp şi după partea pe care o reprezintă din plantă6.Transformarea artistică a fructelor şi legumelor, prin tehnici simple7.Expoziţie cu lucrările realizate: modelaj, colaj, pictură, fructe şi legume personalizate

ETAPE OBIECTIVUL ETAPEI DE PROIECT ACŢIUNI DERIVATE DIN OBIECTIV

METODA DE LUCRU

RESPONSABILITĂŢI TIMP

,, Micii cercetaşi,, -să culeagă informaţii, să adune imagini, despre anotimpul de toamnă: starea vremii, roadele coapte, munca oamenilor;-să aplice pe copacul toamnei imaginile găsite acasă.

-întâlniri cu părinţii, bunicii

interviulbrainstormingportofoliul

individual o zi

,,Coşul toamnei,, -să realizeze un colaj, care să reprezinte fructe şi legume de toamnă

-decuparea,mototolirea hârtiei, lipire

exerciţiul conversaţia

în perechi o zi

,, Chipul toamnei,, -să realizeze o pictură, care să reprezinte chipul toamnei, împodobit cu roadele ei

desenul liber portofoliul individual o zi

,,Fructele şi legumele sănătăţii,,

-să vizioneze un film despre alimentaţia sănătoasă;-să grupeze pe fişă fructele şi legumele, după anotimp şi partea din plantă pe care o reprezintă;-să realizeze corespondenţa fruct-pom.

VizionareGrupareCorespondenţăcolorare

Conversaţiaportofoliul

În grup şi individual O zi

,, Fructe şi legume amuzante,,

-să personalizeze fructe şi legume, prin tehnici simple.

-decupare, pictare Conversaţiafotografie

individual

ACTIVITĂŢI INTEGRATE PE ZILE

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERIÎntâlnirea de dimineaţă: ora începe, pe fondul muzical ,,Anotimpurile,,- de A. Vivaldi-salutul Toamnei( învăţătoarea), salutul copiilor ;-Cum vă simţiţi astăzi?-Copiii îşi prezintă stările.-Cum vă purtaţi la şcoală?-Copiii prezintă câteva reguli de bază ale clasei.-Am aflat că voi, dragi copii, aţi mers în cercetare. Din ce motiv?-Copiii, împărţiţi pe grupe prezintă fiecare informaţiile şi imaginile , pe care le-a găsit acasă, cu ajutorul familiei.

Întâlnirea de dimineaţă:-Salutul fructelor şi legumelor:-Bună dimineaţă, măr galben şi isteţ! Eu sunt pruna verde.Copiii intră în rol, găsind calităţi pentru colegi.-se învaţă versurile cântecului ,, Culesul viilor,, -versuri şi muzică I. Potolea;-se despart în silabe cuvinte alese din text;-se numără silabele şi sunetele;-Se reamintesc regulile pe care elevii trebuie să le respecte, atunci când se pregătesc pentru a cânta.

Întâlnirea de dimineaţă-Salutul frunzelor de toamnă:-Bună dimineaţa! Mă bucur să vă văd, frunze prietenoase! Eu sunt frunza portocalie din măr. Tu cine eşti?Copiii intră ,pe rând , în rol., alegând culorile potrivite anotimpului.-problematizare:- De ce se usucă frunzele toamna?-Copiii găsesc răspunsul- în perechi-Ce condiţii credeţi că ar trebui să fie, pentru ca pomii să înverzeasă?-Copiii găsesc răspunsuri-pe grupe-Astăzi vom învăţa o nouă poezie , pe care i-o

Întâlnirea de dimineaţă-Salutul ,, voiniceilor,,, cei care au o alimentaţie sănătoasă:-Bună dimineaţa, voiniceilor! Astăzi îmi place să fiu un băiat sănătos şi isteţ. Tu cine vrei să fii?Copiii intră pe rând în rol, scoţând în evidenţă dorinţa de a fi sănătoşi.-Brainstorming: Ce înseamnă copil sănătos?Copiii emit diferite păreri.-Vom urmări un film, pe calculator, care ne va ajuta să avem o alimentaţie sănătoasă.-Copiii vizionează filmulApoi formulează întrebări şi răspunsuri

Întâlnirea de dimineaţăSalutul fructelor şi legumelor haioase:-Bună dimineaţa, morcov cu nas şi urechi de iepuraş! Eu astăzi vreau să fiu un arici, dintr-un măr şi scobitori. Tu cine vrei să fii?-Copiii îşi prezintă opiniile.Joc: Fazan. Un copil spune un cuvânt. Următorul spune un cuvânt care începe cu ultimul sunet al primului cuvânt. Se continuă, până când un copil greşeşte şi devine ,, fazan,,, apoi jocul se reia- Pentru că astăzi vrem să fim fructe şi legume cu chipuri de animale, să

-Se îmbracă,, cu aceste imagini, panoul-copac, din faţa clasei.-se evidenţiază aspectele de toamnă: vreme, roade, munca oamenilor, îmbrăcămintea de sezon;-Se numără imaginile de la fiecare grupă şi se ataşează cifrele corespunzătoare-joc: Tu cine eşti?Eu sunt mărul roşu şi zemos, iar tu eşti...Copiii intră pe rând, în rol de fruct, sau legumă de toamnă.-Fiecare elev desenează pe o fişă fructul /leguma pe care a ales-o în joc.-elevii fac aprecieri, asupra lucrărilor proprii şi ale colegilor-Pentru că toamna şi-a întins aripile peste întreaga natură şi ne-a adus atâtea culori, să învăţăm o poezie şi să i-o dedicăm.-Învăţătoarea recită model poezia ,,Zile de

-se fac exerciţii de respiraţie şi de omogenizare a vocilor;-se cântă cu toată clasa, pe grupe, în perechi şi individual.-se cântă, cu mişcări ale corpului, imitând munca în vie-Joc: Tu cine vrei să fii?-Mie îmi place astăzi să fiu un strugure mare mov şi plin de vitamine. Tu cine vrei să fii?Copiii intră în rol şi îşi manifestă dorinţa de a fi un fruct, sau o legumă. -Se lipesc pe un panou jetoane respunzătoare,cu ceea ce au ales elevii să fie -Elevii vizionează , pe calculator basmul ,, Prâslea cel voinic şi merele de aur,, de Petre Ispirescu-Copiii formulează întrebări şi răspunsuri în legătură cu basmul. -Astăzi vom lucra din plastilină,un coş cu

vom spune toamnei.Care sunt regulile noastre când ascultăm o poezie?Se reamintesc regulile clasei.-În faţa clasei sunt planşe cu imaginile corespunzătoare poeziei-recit model poezia ,, Toamna,, de O. Goga, -întrebări, răspunsuri în legătură cu textul;-Ce simţiţi când auziţi aceste versuri?Copiii îşi prezintă stările.-se memorează versurile frontal, pe grupe, în perechi şi individual-se analizează cuvinte din text, se numără silabele, se recunosc sunetele;- se fac aprecieri pentru modul în care copiii pronunţă şi intonează cuvintele.-Joc- în perechi:Te cunosc, mă cunoşti. Fiecare copil prezintă un

despre ceea ce au văzut.-Elevii grupează pe fişă fructele după anotimp şi după partea din plantă, pe care o reprezintă, apoi fac corespondenţa între fruct şi pomul său.-Se evidenţiază fructele şi legumele proaspete din hrana zilnică, a unui copil, care-l ajută la creştere.-Joc de rol: La cumpărături- în perechiFiecare copil va intra în rol şi va prezenta ce fel de alimente este bine să cumpere.-Se precizează regulile de comportare, atunci când merg la cumpărături.- Cânt model cântecul ,, Voinicii,, -muzica: Nelu IonescuSe învaţă versurile pe rând, apoi se cântă cu toată clasa, pe grupe, în perechi şi individual.- Se cântă cu mişcări ale corpului, sugerate de

cântăm un cântec potrivit.Se intonează cântecul ,, Graiul animalelor,,. Cu mişcări de dans.Se selectează cuvinte care se analizează: silabe, sunete, care se numără.-Astăzi vom lucra fructe şi legume amuzante, cu ajutorul scobitorilor.-Elevii lucrează individual.-Lucrez alături de ei.Lucrările sunt apreciate şi expuse pe măsuţa de la sectorul Artă.-Joc muzical ,, Dacă vesel se trăieşte,,, cu mişcări ale corpului.

toamnă,, de George Coşbuc.-versurile se memoreazăcu clasa , pe grupe, în perechi şi individual.-Toamna invită copiii la dans, pe fondul muzicalexistent-Vivaldi.-Copiii execută paşi simpli de dans.

fructe şi legume şi în care să se afle şi fructe, ca acelea din povestea, pe care aţi urmărit-o.-Copiii lucrează în perechi.-se fac aprecieri ale tuturor lucrărilor.-se expun la colţul Artă, pe măsuţă.

ecuson cu imaginea unui fruct, a unei legume, a unei frunze.-Te cunosc, că-ţi plac merele iar despre mine vreau să-ţi spun că-mi plac strugurii.-elevii vor picta chipul toamnei, însoţit de roadele ei;-lucrările sun apreciate şi afişate la sectorul Artă.

text.-Elevii selectează pe fişă alimentele sănătoase , de cele mai puţin sănătoase şi colorează imaginile.-Lucrările sunt apreciate şi afişate la colţul Artă.

EVALUARE: -observare sistematică;-autoevaluare;-joc de rol;-expoziţia cu lucrările copiilor;-portofoliu.

PRODUSELE PROIECTULUI: fişe, desene, colaje, fructe şi legume personalizate, portofoliu, fotografii ale lucrărilor.