7/29/2019 0dezvoltareacreativitatiilaprescolariprinactivitatiplasticesipractice (1)

1/5

RERERAT COMISIE METODICTEMA:

DEZVOLTAREA CREATIVITII LA PRECOLARI PRIN ACTIVITIPLASTICE I PRACTICE

Realizat de:

educ. erbu Loredana-NarcisaGrdinia Nr.1 Coteti,Vrancea

Mai artist dect copilul

cred c nu e nici un artist n lume.

S ai inim s-l simi i minte s-l pricepi(I. Nisipeanu)

Mai mult dect orice activiti, activitile incluse n Domeniul Estetic iCreativ (educaie plastic, abiliti practice, educaie muzical), constituie cadrul imijlocul cel mai generos de activare i stimulare a potenialului creativ. Arta l

pregtete pe copil s triasc n frumusee, n armonie, s respecte frumosul i svibreze n faa lui. Cuvintele, sunetele, gesturile, culorile, formele plastice suntmijloace de exprimare, de exteriorizare a dorinelor, a ateptrilor, relaiilor cu

ceilali, a problemelor. Mijloacele artei devin pentru copil unelte autentice derezolvare curajoas i cu tiin a problemelor de echilibrare, de armonizare, demodelare a spaiului n care triete i se joac, de automodelare.

Relund ideea lui Gramsci, c arta este un educator pentru c este art,profesorul I. Neacu precizeaz: Prin bucurie i prin trire, elevul va reasimila nadncime i nlime frumosul i armoniosul, prezente ca paternitate i realitate,

ca sensibilitate i raionalitate [1]Prin art se dezvolt sensibilitatea senzorial, dar i cea artistic i

delicateea comportamental. Sensibilitatea artistic se construiete pe baza

afectivitii, intuiiei i fanteziei, n funcie de miestria educativ a educatoarei ide caracteristicile mediului n care se formeaz. Dei, determinat genetic, ea semodeleaz prin educaie, pentru c personalitatea copilului este rezultantaaciunii conjugate a factorilor ereditari, de mediu i de educaie, iar ea nu se

poate configura adecvat prin considerarea i aciunea lor paralel.

1 Neacu, I.,Motivaie i nvare, E.D.P., Bucureti, 1978

7/29/2019 0dezvoltareacreativitatiilaprescolariprinactivitatiplasticesipractice (1)

2/5

n pedagogia contemporan perioada precolaritii constituie perioada demaxim receptivitate, sensibilitate, mobilitate i flexibilitate psihic. Vrsta

precolaritii este vrsta imaginaiei, a fanteziei i jocului, n care copilul areposibilitatea de a-i exterioriza sentimentele i tririle n mod imaginativ-creativ.Precolarul devine participant activ la propria sa formare, se accentueaz astfel

caracterul formativ al nvmntului actual modern.La vrsta precolar copilul are tendina de a se exprima n lucrrile lui,

bazndu-se pe experiena personal. De aceea este bine s se acorde copiluluilibertatea de idei, de a gsi mijloace i forme de cedare a propriilor impresii desprelume, n care s se relecte emoiile i sentimentele trite.

Activitile artistico-plastice constituie un mijloc de dinamizare iexprimare a vieii copilului, a achiziiilor sale intelectuale, afective, voliionale imotivaionale. Motivaia copilului pentru activitile artistico-plastice i practiceeste nevoia de exprimare a propriilor triri, nevoia de a reda imaginea ntr-un mod

artistic sau plcerea de a povesti n imagini. Reprezentrile plastice ale copiluluievolueaz treptat spre o redare ct mai realist, alteori intervine imaginaiacreatoare i trece spre fabulaie, spre ireal.

Dintre limbajele artei, limbajul plastic este cel mai apropiat prescolarului.Acest limbaj are misiunea de a echilibra i de a armoniza relaiile copilului cunatura, cu sine. Educatoarea nu va cere copilului sa reproduc, s execute cumiestrie asemnarea, pn la identificare, cu nfiarea naturii, care oricum este,n mod permanent, alta. Dac ar aciona aa, ar face din copil un inapt n ceea ce

privete creaia artistic, l-ar ndeprta de art i l-ar nstrina de propriileposibiliti creative.

Rolul educatoarei este de ncurajare, de sensibilizare a copilului n faafrumosului, de instrumentare a acestuia cu limbajul i operaiile specifice artei

plastice. Procednd astfel i dovedind empatie i respect necondiionat, aceasta lajut cu adevrat pe copil s se autodescopere, s se armonizeze cu sine, sdescopere i s rezolve probleme de compoziie i de tehnologie artistic.Cunoscnd limbajul artei plastice, precum i particularitile individuale alecopiilor, educatoarea poate aciona stimulativ n vederea dezvoltrii potenialuluicreativ al copilului.

n vederea dezvoltrii imaginaiei creatoare n cadrul activitilor artistico-

plastice am valorificat cunotinele acumulate prin activiti diverse (aspecte alenaturii, viaa social, evenimente i srbtori). n cadrul activitilor artistico-plastice i practice copiii au o palet bogat de culori pe care s le mbine nrealizarea spaiului artistic.

Copiii au fost interesai i motivai s-i exprime ideile i tririle n lucrripersonale/colective pentru a fi valorificate cu diferite ocazii expoziii n unitateCulorile toamnei(dactilopictur),Covor de frunze,Crizanteme(rupere-lipire),Omul de zapada(lipire+dactilopictura) Poveste de iarn, expoziii colective la

7/29/2019 0dezvoltareacreativitatiilaprescolariprinactivitatiplasticesipractice (1)

3/5

nivel interjudetean cu ocazia Sarbatorilor de iarna n concursul Zna Iarndesfasurat in colaborare cu Grdinia Nr. 13, Focsani. Obiectivele specifice

proiectului: Respectarea i pstrarea tradiiilor i obiceiurilor locale i naionale. Dezvoltarea libertii de expresie a copiilor; mbuntirea relaiilor de comunicare i inter-relaionare ntre copii i ntre

copii i aduli; Stimularea copiilor prin organizarea de expoziii, serbri; Dezvoltarea dragostei pentru frumosul din natura . Cultivarea sensibilitatii artistice a copiilor prescolari Antrenarea unui numar cat mai mare d eprescolari in activitati extracurriculare.Imbunatatirea imaginii gradinitei

Tradiiile romneti constituie una dintre valorile inegalabile ale poporuluinostru. Avem datoria moral de a le pstra i a le transmite generaiilor viitoare. Ca

dascli, tim c, pe lng nestematele literaturii romne, arta popular ocup un locde seam i i are locul ei n educaia tinerii generaii. Fcnd-o cunoscutcopiilor, ei fac cunotin cu tradiiile i obiceiurile specifice poporului cruia iaparin, triesc sentimente de dragoste, respect, admiraie i mndrie fa detradiiile populare, fa de creaiile diferiilor meteugari.

Prin cunoaterea i mbogirea cunotinelor legate de costumul popular idiferite obiecte de art popular, copiii au dorit s cunoasc mai multe lucruri

participnd i la alte evenimente .Participarea afectiv-voliional la srbtorirea marilor evenimente i

obiceiuri tradiionale s-a realizat prin activiti ca: Ghetua lui Mo Nicolae,Srbtorile de iarn la romni, Vine, vine Mo Crciun. n cadrul acestoraciuni am valorificat cunotinele legate de aceste evenimente i obiceiuri dinstrbuni: spectacole adecvate temei, colinde, pluguor, sorcova, dansul caprei,dansul ciuilor, primirea lui Mo Crciun, mprirea darurilor (plata urtorilor cudaruri tradiionale colaci, nuci, mere) au condus la cultivarea virtuilor cretine icomportamentului moral-religios, cunoaterea unor obiceiuri cretineti, specificesrbtorilor religioase.

S-au organizat expoziii pe teme variate: Noi suntem romni, Darpentru prietenul meu, lucrrile copiilor fiind nsoite i de spectacole adecvate

temelor. Copiii au dat dovad de mult creativitate i imaginaie, folosind diferitemateriale din natur sau materiale reciclabile la care le-au gsit diferite utiliti(pahare din plastic au devenit clopoei sau diferite ornamente pentru pomul deiarn, farfuria de unic folosin a devenit cap de pitic, cutia de bomboane adevenit ram pentru un tablou etc.).

n cadrul temei Noi suntem romni au fost prezentate diferite obiecte deart popular (mti cu material textil, sorcove, costume populare), decorarea unor

7/29/2019 0dezvoltareacreativitatiilaprescolariprinactivitatiplasticesipractice (1)

4/5

costume naionale prin mbinarea grafismelor cunoscute, realizarea unei expozitiicu tema Hai s dm mn cu mn, dar mai ales realizarea cu intreg colectivulde copii a unor lucrari deosebite precum Steagul Romniei(realizat din semintede bostan pictate in culorile tricolorului), Harta Romniei in culorilesteagului(dactilopictura) cu care am participat la concursul interjudetean desfasurat

la Gradinia Nr. ,Focani, obtinnd premiul I.Voi enumera cteva obiective ale proiectului:- promovarea valorilor tradiionale locale prin implicarea cadrelor didactice icopiilor;- cunoaterea i prezentarea obiectivelor social-culturale, istorice, religioase;- cunoaterea semnificaiei unor evenimente exprimnd tradiii i obiceiuri locale,culturale, religioase;- dezvoltarea relaiilor cu cei din jur (prietenie, armonie, toleran).

Schimbul de lucrri artistico-plastice au fcut cunoscut n rndul

colaboratorilor preocuprile i interesul manifestat n transmiterea dragostei fa devalorile tradiionale ale poporului nostru.Numai educndu-i pe micii precolari prin diverse activiti

desfurate n grdini i n familie, s ndrgeasc i s respecte obiceiuriletradiionale, acestea vor avea continuitate i la generaiile urmtoare.

In cadrul educatiei estetice, depistand si dezvoltand aptitudinileartistice ale copiilor, se dezvolt, prin transfer si alte aptitudini: tehnice, practice,comportamentale etc. De timpuriu, noi, educatoarele, trebuie sa observm in cadrul

jocului, activittilor practice sau cu alte diferite ocazii, anumite inclinatii, interesesau chiar aptitudini artistice ale prescolarilor,aceasta preocupare trebuind sa vizeze

toti copiii. Cu rare exceptii, toti copiii, indrumati cu gija, sunt capabili sa deseneze,sa cante,sa recite o poezie, sa realizeze o lucrare practica,sa picteze.

Obligaia noastr, a educatoarelor, este nu numai de a descoperi dintimp posibilitatile copiilor dotati, dar si aceea de a cunoaste tot asa de bine sidisponibilitatile celorlalti pentru a scoate la iveala si dezvolta, in funcie de

particularitile de vrsta, aptitudinile artistice n vederea formarii viitorilorcreatori in domeniul artelor si a dezvolta interesul copiilor obisnuiti, a le stimuladorina i capacitatea de a crea.

n concluzie, ntrega palet de activitai desfasurate n cadrul procesului

instructiv-educativ din grdini, cu precadere cele din Domeniul Estetic si Creativ,sub atenta ndrumare i miestrie a educatoarei , contribuie in mod deosebit lacultivarea capacittii creative a copiilor, dandu-le posibilitatea s perceapfrumosul din arta, natura si societate, i s-l redea ntr-o manier original,mbogindu-i orizontul de cunoatere.

7/29/2019 0dezvoltareacreativitatiilaprescolariprinactivitatiplasticesipractice (1)

5/5

Bibliografie:Cuco Constantin,Pedagogie,Ed. Polirom, Iai, 1998

Monica Lespezeanu, Tradiii i modern n nvmntul precolar, edituraOmfal Esenial, 2007 ;

Programa activitilor instructiv-educative din grdini, editura Integral, 2001;Roco Mihaela, Creativitate i inteligen emoional, Editura Polirom, Iai, 2004;Revista nvmntului Precolar, nr.1-2/2008;