8/12/2019 02. Clasa 0 - Motivatie

1/4

Cum ar trebui s func ioneze clasa pregtitoare n coli i cine contribuie la nfiin area ei?

Motiva ia ini iatorilor

ncepnd cu anul colar 2012-2013, n conformitate cu Legea nr. 1/2011 i

metodologia de nscriere a copiilor n nv mntul oligatoriu, copiii care mplinesc vrsta de ! ani, pn la data de 31 august 2012 inclusiv, vor intra n clasa pregtitoare, care seva desf ura preponderent la coal. n conte"tul asumrii de ctre #uvernul $omniei a legii educa iei - Legea 1/2011 i a lipsei unei de%ateri pulice in iate de ctre &'()* n vederea stailirii unui dialog

social coerent cu eneficiarii +copiii i prin ii, actorii +cadrele didactice i speciali tii n formare, inclusiv nspectoratele colare i deciden ii +minister i autorit i pulice locale, dar i a lipsei unor studii i cercetri care s dovedeasc necesitatea, modalitatea i impactul implementrii clasei pregtitoare, precum i posiila testare a acesteia n centre pilot, clasa pregtitoare a devenit o prolem cu posiile efecte psiosociale i emo ionale negative asupra a apro"imativ 00 de copii i 000 de prin i din )lu.

'"ist multiple dileme ale implementrii clasei pregtitoare coala vs gradini , necesitatea unui numr mare de sli de clas adecvate, a dotrilor specifice +moiliermodular adecvat, i, ucrii diversificate, materiale didactice etc, a spa iilor special amenaate pentru somnul oligatoriu al copilului de ! ani, dar i o prolem de resurse umane, resurse materiale, alocri ugetare locale, formare i evaluare a personalului calificat, evaluare copii, oligativitatea parcurgerii clasei pregtitoare n scopul nscrierii nclasa , lipsa documentelor colare programe, curriculum, etc.

stfel, datorit multitudinii de factori implica i i a faptului c educa ia este una dintre strategiile fundamentale ale statului romn, se ntrevede necesitatea unei audieripulice care, prin depo%i iile i conclu%iile formulate, s aute la eficienti%area deci%iei de implementare n ceea ce prive te clasa pregtitoare i atenuarea posiilelor efecte negative, att asupra eneficiarilor direc i, ct i a celor indirec i +familiile copiilor din clasa pregtitoare.

4rin ini ierea acestei audieri pulice vom pune la masa discu iilor prin ii, cadrele didactice, speciali tii n educa ie timpurie, autorit i locale i na ionale, iar finalitatea acesteia se va regsi n sugestii i recomandri adresate decidentului.

runcnd o privire asupra conte"tului interna ional1

i asupra tendin elor implementrii unor asemenea sisteme educa ionale n cadrul rilor de%voltate se poate conclu%iona c nu suntem nici pe departe singura ar care implementea% introducerea clasei pregtitoare ca o modalitate de u urare a tran%i iei ntre grdini i coal. n a%a studiilor efectuate, n mai multe ri, s-a auns la conclu%ia c acest sistem munt e te i ncuraea% de%voltarea armonioas a copilului.

adar, n cadrul audierii pulice treuie s avem n vedere att conunctura na ional i interna ional, ct i conceptele care au fost dea testate n strintate.

1ve%i iliografie document 5)onte"t interna ional5 pe ttp//lo6transilvania.7ordpress.com/1

http://lobbytransilvania.wordpress.com/http://lobbytransilvania.wordpress.com/

8/12/2019 02. Clasa 0 - Motivatie

2/4

8e asemenea, treuie s avem n vedere att legisla ia romn, ct i documente legislative, la care $omnia a aderat sau le-a adoptat i care definesc conte"tul educa iei timpurii pentru care au fost elaorate2.

4e lng cadrul legislativ care marcea% direc iile de politic educa ional n

domeniul de%voltrii timpurii, o serie de evenimente i actori la nivel interna ional i na ional au contriuit la promovarea i orientarea preocuprilor spre educa ia timpurie. 3

Existenta clasei pregtitoare n Europa i SUA - ARGUMENTE

n Bulgarias-a reformat educa ia ncepnd cu 1992, cu scopul formrii cet enilor pentru educa ia continu i conceptul de life long learning: n acest conte"t al conceptuluide nv are pe tot parcursul vie ii, se nscrie i mrirea perioadei de colari%are oligatorie cu 1 an, prin nfiin area clasei pregtitoare n coal.

n aceast ar func ionea% grupa pregtitoare oligatorie din 2003, organi%at n

incinta colii, pentru copii cu vrsta de !- ani. n ultimii ; ani, , pentru fiecare ? investit, se c tig ?.

*trategia na ional a $omniei propus prin %ENpentru clasa pregtitoare are laa% no iunea dea ncet enit a conceptului de life long learning din 1990, cu aordrile

interna ionale aferente.4otrivit )omisiei 'uropene, privind nv@area pe tot parcursul vie@ii, scara de

scimare economic Ai social, tran%i@ia rapid la o societate a%at pe cunoaAtere Ai apresiunilor demografice care re%ult din mtrnirea popula@iei din 'uropa sunt toateproleme care necesit o nou aordare a educa@iei Ai formrii profesionale, n cadrulnv@rii pe tot parcursul vie@ii;.2Be%i iliografie documente legislative pe ttp//lo6transilvania.7ordpress.com/3 8e e"emplu summit-ul =CD din anul 2000 i $apoartele =')84nv@area pe tot parcursul vie@ii este astfel definit ca

E(oate activit@ile ntreprinse de nv@are pe tot parcursul vie@ii, cu scopul de a munt@i

cunoAtin@ele, aptitudinile Ai competen@ele, ntr-o persoan civic social Ai/sau ocuparea for@ei de munclegate de perspectivaE, prin urmare, nv@area pe tot parcursul vie@ii se concentrea% pe nv@area din2

http://lobbytransilvania.wordpress.com/http://lobbytransilvania.wordpress.com/

8/12/2019 02. Clasa 0 - Motivatie

3/4

n vi%iunea life long learning i a nv mntului modern se ncuraea% de%voltarea pe deplin a ailit ilor naturale descide mintea, crea% un spirit curios, creAten@elepciunea noastr, face lumea un loc mai un, ne aut s ne adaptm la scimare,

ne aut s gsim sens n vie@ile noastre i n a ne implica activ, n calitate de contriuaili

la societate, ne aut s ne facem noi prieteni Ai de a staili rela@ii de valoare, conduce la ovia@ ogat de auto-mplinire.

n conte"tul interna ional descris mai sus, care e"plic necesitatea unor programe speciale de de%voltare i integrare a copiilor cu vrste de !- ani e nevoie ca i n $omnia autorit ile s ai n vedere metodele de aplicare a acestor concepte care au fost testate n strintate.

&ontextul speci'ic

ncepnd cu anul colar 2012-2013, 00 de copii din ude ul )lu, adic peste

2> din copiii care vor intra n clasa pregtitoare, au implinit vrsta de ! ani, fiind nscu i n 31 august 200!, inclusiv. 'ste vora despre un numr de apro"imativ de 20.000 copiidin $omnia.

&otiva ia ini ierii de%aterii pulice const n lipsa normelor de implementare pentru lansarea proiectului cu succes n luna septemrie 2012, insuficien@a resurseimateriale Ai umane +spa ii n coli/grdini e, program adecvat de desf urare a activit ii, personal speciali%at, evaluarea personalului, norme de evaluare a elevilor, criterii deadmitere n clasa 1, e"isten a programei colare i a curriculumului.

Dn alt posiil risc al implementrii n acest moment a sistemului este lipsae"perien@ei sistemice n ceea ce prive te implementarea grupei pregtitoare n cadrul institu iilor colare ntruct nu e"ist personal speciali%at n pre%ent, o program colar

elaorat, sistemul educa@ional este sufinan@at Ai nc nu dispune de dotrile necesarepentru implementarea proiectului, de asemenea, momentan, lipse te forma de evaluare a institutorilor Ai a elevilor.

Care sunt consecinele nerezolvrii problemei?

incapacitatea elevilor de a se adapta sistemului de nv@mnt primar, cu efectenegative maore pe termen lung pentru ntreg sistemul de nv@mnt na@ional, fiindpus n discu@ie viitorul integrrii active pe pia a muncii

imposiilitatea evalurii proiectului clasei pregatitoare din lipsa unei reglementriprecise, a sustenailit@ii programului Ai necesit@ii continurii acestuia

elaorarea tardiv, neadecvat sau Fn fug5 a programei Acolare, avnd n vederec momentan acestea nu e"ist

formarea neadecvat a personalului identificarea lacunar a a%ei materiale Ai a surselor financiare necesare

implementrii proiectului loca ii gre it alese pentru grupele pregtitoare G pro/contra implementrii la Acoal

sau la grdini@H

nv@mntul preAcolar pn dup pensionare +Ede la leagn la mormntE Ai acoper toate formele deeduca@ie +formal, informal sau non-formale. ni@iativa )omisiei 'uropene de nv@are de-a lungul vie@iipermite persoanelor n toate etapele vie@ii lor de a lua parte la stimularea e"perien@ele de nv@are, precum Ai

contriuind la de%voltarea educa@iei Ai formrii profesionale n 'uropa.

3

8/12/2019 02. Clasa 0 - Motivatie

4/4

costuri maore pentru prin i n investi ia suplimentar necesar pentru educa ia adecvat a acestor copii i programele e"tracuriculare +afterscool, logopedie, consiliere, sport etc.

4re%enta audiere pulic Ai propune s identifice posiile rspunsuri Ai s ofere solu@iiargumentate la urmtoarele ntreri maore

() Un"e ar tre*ui sa 'unc ione+e clasa pregtitoare, %a coal sau la gr"ini , De ce,

) &are sunt resursele materiale necesare pentru 'unc ionarea grupei pregtitoare ./ocuri mo*ilier *i special amena/ate programe a'ter-sc0ooletc)1 ast'el nc2t o*iectivul acestui concept s 'ie atins, &ine ar tre*ui sasigure aceste resurse i n ce propor ie,

3) &are sunt resursele umane necesare 'unc ionrii n con"i ii optime a grupei pregtitoare i cum este asigurat aceast resurs,4) &2t suntem "e pregti i pentru a intro"uce acest concept al grupei

pregtitoare "in anul colar 5(65(3,7) &are sunt riscurile n ca+ul n care nu vor 'i asigurate resursele i"enti'icate,8) &e ar tre*ui s 'ac autorit ile locale i na ionale ca s asigure 'unc ionarea

optim i ntr-un concept integrat a acestei clase pregtitoare,

B invitm s v e"prima i opinia, n scris i veral, n cadrul audierii pulice Cum artrebui s func ioneze clasa pregtitoare n coli i cine contribuie la nfiin area ei? care va avea loc vineri, 2; feruarie 2012, n *ala de )onferin , incinta )lu rena, de la

ora 13.Ateptm opiniile i solu iile propuse de dumneavoastr, respectiv rspunsul la una

sau mai multe dintre ntrerile maore identificate de ini iatorii proiectului la adresa lo6transilvaniaIgmail.com, pn n data de 22 feruarie 2012, ora 1J.00

=piniile colectate prin procedura de audiere pulic se vor sinteti%a ntr-un raport careva fi pre%entat ntr-o conferin@ de pres, la o sptmn de la eveniment i va fi transmis tuturor celor care au participat, va fi postat pe site pentru pulicul larg, va fi trimis&inisterului 'duca@iei Ai deciden@ilor politici cu atriu@ii de deci%ie n domeniu.