Post on 19-Feb-2016
description
Aria curriculară – ARTECurriculum extinsNumăr de ore pe săptămână – 4 ore EDUCATIE MUZICALA
Nr. crt.
Detalii de conţinut Nr. ore
Data Activităţi de învăţare Evaluare Resurse procedurale Obs.
* Unitatea 1 – Cântarea vocală ¤ 2 ore ¤ SEMESTRUL I ¤1. ♣Imnul României
♣Deprinderi specifice de cântare Sugestii: -Deșteaptă-te, române;-Toamna, de A. Motora – Ionescu – p. 5
1 17.sept -stabilirea poziției corecte în timpul cântării;-cântarea fragmentară sau integral a unor cântece, după auz, în colectiv, în grupuri mici și individual, cu dinamica ți tempoul adecvate;-exersarea prin joc a mișcării pe cântec;
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisă-autoevaluare
-probe practice
▪Resurse materiale: manual, instrumente muzicale, Cd cu audiții(Carnavalul animalelor, de C. Saint-Saens), cântecele din manual.▪ Resurse procedurale: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.▪ Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe
2. ♣Deprinderi de cântare în colectivSugestii: -Noul an de școală, de I. Potolea – p. 6-Semaforul, de A. Motora – Ionescu – p. 7
1 24.sept -perfecționarea deprinderilor de cântare în colectiv și de tehnică vocală (emisie natural, dicție, respirație);-compararea interpretării variate a cântecelor din manual;-interpretarea vocal – instrumentală, pe grupe, cu evidențierea ritmului;-audierea de piese musicale;
* Unitatea 2 - Cântarea instrumentală ¤ 2 ore1. ♣Instrumente muzicale
şi jucării muzicale
♣Instrumente muzicale de percuţie Sugestii: -Muzicanţii, de G. Teodosiu – p. 9-Cântecul tobei , de Gherase Dendrino – p. 10
1
1
1.oct
08.oct
-stabilirea poziției corecte în timpul cântării;-confecţionarea de jucării musicale;-cântarea vocală după auz, cu acompaniament instrumental ritmic, în grupe, în colectiv sau individual;-cântarea vocală, cu mişcări corporale adecvate, acompaniată cu jucării musicale;
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
▪Resurse materiale: manual, instrumente muzicale, CD cu audiţii- piese interpretate de Gh. Zamfir la nai, jucării muzicale confecţionate de copii.▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul
1
demonstraţia, jocul.▪Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe.
* Unitatea 3 - Genuri muzicale ¤ 3 ore1. ♣Genuri ale folclorului
ocazional. Colinda♣HoraSugestii: -Astăzi s-a născut Hristos, colind – p. 12-Mândru-i jocul Haţegana , de G. Şoima – p. 13-Joc popular , horă – p. 14
1 15.oct -exersarea acuităţii auditive prin joc;-exersarea prin joc a mişcării sugerate de ritm, mersul melodic, metru şi text, audiind sau cântând;-recunoaşterea unor elemente de structură muzicală prin asocierea lor cu anumite mişcări corporale;-improvizaţia melodică pe o temă muzicală dată (2 – 4 măsuri);
-observarea sistematică
-probe orale-probe practice
▪Resurse materiale: manual, CD cu audiţii- („Petrică şi lupul”, de S. Prokofiev, menuetul din „Mica serenadă”, de W. A. Mozart, „Dunărea albastră”,de J. Strauss, etc), planşedemonstrative.▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul demonstraţia.▪Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
* 22- 30.oct. vacanţă
2. ♣Genuri muzicale de factură cultă. Menuetul
1 22.oct -audierea unor lucrări din creaţia cultă;-audierea şi compararea unor menuete accesibile cu valsul, cu executarea unor mişcări de dans caracteristice acestora;-comentarea şi analizarea lucrărilor audiate;
3. ♣ Recapitulare♣ Evaluare
1 29.oct -se vor proiecta itemii de evaluare ce vizează următoarele competenţe:¤stabilirea poziţiei în bancă, completarea unor propoziţii lacunare, recunoaşterea unor instrumente muzicale dintr-un fragment audiat, recunoaşterea unor genuri muzicale;
-probă scrisă de evaluare sumativă
▪ Resurse materiale: -caiet, fișa de evaluare;▪ Resurse procedurale: -exercițiul;▪ Forme de organizare: -activ individuală;
* Unitatea 4 - Ritmul muzical (actualizare) ¤ 9 ore1. ♣Durata de pătrime
♣Pauza de pătrime Sugestii: -La şcoală, de D. Bălan – p. 16-Dacă furnica , de A. M.
11
12.nov19.nov
-exersarea scrierii portativului şi a cheii SOL;-ex de sesizare, intuire şi redare a duratelor (ritmul muzical – sunete lungi şi scurte);-exprimarea duratelor sunetelor prin silabe;-ex de citire ritmică a duratelor;
-observarea sistematică
▪Resurse materiale: manual, CD cu audiţii- („Miniaturi pentru
2
Ionescu – p. 17 -ex de intonare a unor fragmente musicale şi de interpretare a unor cântece;-ex de tactare a duratelor;-exersarea scrierii semnelor grafice corespunzătoare duratelor şi pauzelor;-ex de sesizare a pauzei şi marcarea ei în diferite moduri;-audiţie muzicală;
-probe orale-probe practice
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
pian”, de S. Drăgoi, „Simfonia a V-a”, de Beethoven, „Rapsodia română nr. 2”, de G. Enescu, etc.) şi cântece populare sau colinde, planşe demonstrative.
▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul demonstraţia.
▪Forme de organizare: activitate frontală (Citim, Reţine), activitate individuală (Descoperim, Ştiaţi că...), pe grupe (Activitate recreativă, Exersăm, Joc).
2. ♣Durata de optimeSugestii: -Voinicii, de N. Ionescu – p. 18
1 26.nov -exersarea prin joc a mişcării sugerate de ritmul şi de textul melodiei;-audierea comparată şi recunoaşterea auditivă a sunetelor de intensităţi/durate diferite;-acompanierea cu jucării muzicale;-recunoaşterea unor elemente de structură muzicală prin asocierea lor cu anumite mişcări corporale;-improvizaţia melodică pe o temă muzicală dată (2 – 4 măsuri);
3. ♣Durata de doimeSugestii: -Albă zăpadă, – p. 19-Mierla, cântec popular – p. 19
1 03.dec -exprimarea duratelor sunetelor prin silabe;-ex de citire ritmică a duratelor;-ex de intonare a unor fragmente muzicale şi de interpretare a unor cântece;-ex de tactare a duratelor;-exersarea scrierii semnelor grafice corespunzătoare duratelor şi pauzelor;-ex de sesizare a pauzei şi marcarea ei în diferite moduri;-combinaţii ritmice;-audiţie muzicală;
4. ♣ Măsura de 2/ 4 1 10.dec -ex de recitare ritmică pentru sesizarea accentului;
3
♣Măsura de 3/ 4Sugestii: -Cocoşul, de M. Botez – p. 20-Greieraşul, de D. D. Stancu – p. 21
1 17.dec -introducerea măsurii de trei timpi;-delimitarea prin bare a grupurilor de note cuprinse între 2/3 accente;-ex de tactare a măsurilor;-cântarea unor cântece, colectiv, individual sau pe grupe, cu dinamica şi tempoul adecvate;-audiţie muzicală;
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
▪Resurse materiale: manual, instrumente muzicale, Cd cu audiții(„Văduva veselă”, de Franz Lehar) şi colinde sau cântece populare, cântecele din manual.▪ Resurse procedurale: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.▪ Forme de organizare: activitate frontală (Citim, Afăm), activitate individuală (Exersăm, Descoperim), pe grupe (Joc).
* 24.dec – 15.ian (vacanţa de Crăciun )
5. ♣Doimea cu punctSugestii: -Dansul, de E. Wiski – p. 22-Vine ploaia, de I. Vintilă – p. 23
1 14ian -ex de recitare ritmică pentru sesizarea accentului;-delimitarea prin bare a grupurilor de note cuprinse între 2/3 accente;-scrierea semnului grafic al duratei de trei timpi (doimea cu punct);-cântarea unor cântece, colectiv, individual sau pe grupe, cu dinamica şi tempoul adecvate;-audiţie muzicală;
6. ♣ Recapitulare - Combinaţii ritmiceSugestii: -Limba românească, de I. Cartu – p. 24
♣ Evaluare
1
1
21.ian
28.ian
-stabilirea poziției corecte în timpul cântării;-ex de citire ritmică a duratelor;-ex de intonare a unor fragmente musicale şi de interpretare a unor cântece;-ex de tactare a duratelor;-exersarea scrierii semnelor grafice corespunzătoare duratelor şi pauzelor;-itemii probelor de evaluare vor viza competenţele proiectate în unitatea de învăţare;-ex de reînvăţare şi de dezvoltare.
-observarea sistematică
-probă scrisă de evaluare sumativă
▪ Resurse materiale: -caiet, fișa de evaluare;
▪ Resurse procedurale: -exercițiul;
▪ Forme de organizare: -activ individuală;
SEMESTRUL al II - lea
* Unitatea 5 - Sunete si note muzicale. Melodia ¤ 9 ore ¤ SEMESTRUL al II – lea ¤1. Mersul melodic al
cântecelor♣ Deprinderi de tehnică
2 04.febr11.febr
-ex de conştientizare a înălţimii sunetului muzical (sunete înalte, medii, joase);-ex de interpretare pe clapele albe ale orgii
4
instrumentală♣Sunetul şi nota SOLSugestii: -Glasul florilor, de T. Vasilache – p. 26-Vino, ploaie, din folclorul copiilor– p. 28
portabile cu mâna dreaptă;-ex de intonare şi scriere pe portative a notelor studiate;-ex de solfegiere a notei SOL şi tactare a măsurii 2/4;-audiţii muzicale;
-observarea sistematică
-probe orale-probe practice
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
▪Resurse materiale: manual, CD cu audiţii- („Cocoşul ”, de J. Hazden, „Oda bucuriei din Simfonia a IX -a”, de Beethoven, „Simfonia 40 ”, de W. A. Mozart, „Cântec de leagăn”, de J. Brahms, etc.) şi cântecele notelor muzicale, planşe demonstrative, orgă portabilă, chitară.
▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul demonstraţia.
2. Sunete şi note muzicale:♣Sunetul şi nota MI♣Sunetul şi nota LASugestii: -Auraş, păcuraş, din folclorul copiilor– p. 29-Fluturaş, fluturaş, din folclorul copiilor– p. 31
1
1
18.febr
25.febr
-ex de conştientizare a înălţimii sunetului muzical (sunete înalte, medii, joase);-ex de interpretare pe clapele albe ale orgii portabile cu mâna dreaptă;- ex de intonare şi scriere pe portative a notelor studiate;-ex de citire ritmică în gând sau cu voce tare;-ex de solfegiere a notei SOL şi tactare a măsurilor;-interpretarea unor cântece cu note având înălţimea celor studiate, vocal sau vocal-instrumental, individual, colectiv sau pe grupe;-audiţii muzicale;
3. Sunete şi note muzicale:♣Sunetul şi nota RE♣Sunetul şi nota FA ♣Sunetul şi nota DO Sugestii: -Capra cu trei iezi, din folclorul copiilor– p. 32-Iarna veselă, de G. Teodosiu – p. 33-Zi de sărbătoare, de T. Popa – p. 35-Ursuleţul Martinică, de A. M. Ionescu – p. 37
1
11
04.mart
11.mart18.mart
-ex de sesizare şi conştientizare a înălţimii sunetului studiat şi a locului notei pe portativ;-ex de recunoaştere a sunetului studiat în durate diferite;-intonarea sunetelor învăţate în urcare şi coborâre;- ex de intonare şi scriere pe portative a notelor studiate;-ex de interpretare pe clapele albe ale orgii portabile cu mâna dreaptă;-ex de solfegiere a notelor şi tactare a măsurilor;-interpretarea unor cântece individual,
5
colectiv sau pe grupe;-audiţii muzicale;-recapitularea notelor învăţate;
4. Structura cântecelor (strofă, vers, rand melodic, refren):♣Elemente de construcţie a melodiei: început, sfârşit, repetiţii♣Legătura dintre text şi melodie. Strofa şi refrenul, versulSugestii: -Copăcelul, de C. Mereş – p. 38-La pădure, din folclorul copiilor – p. 39
1 25.mart
-interpretarea unor cântece, după auz, în colectiv, în grupuri sau individual, cu dinamica şi tempoul adecvate;-conştientizarea elementelor muzicale (început, sfârşit, repetiţie, etc.);-ex ce vizează structura melodiei: versul, strofa, mersul melodic;-ex practice pentru sesizarea semnelor de scriere prescurtată a melodiei ( semnele de repetiţie şi voltele);-audiţii muzicale;
▪Forme de organizare: activitate frontală (Citim, Reţine), activitate individuală (Descoperim), pe grupe (Activitate recreativă, Exersăm, Joc), în echipe mici (Ştiiaţi că.., Joc).
5. ♣ Recapitulare – Structura cântecelor♣ Evaluare
1 15.apr -ex de sesizare şi conştientizare a înălţimii sunetului studiat şi a locului notei pe portativ;-ex de recunoaştere a sunetului studiat în durate diferite;-interpretarea unor cântece, după auz, în colectiv, în grupuri sau individual, cu dinamica şi tempoul adecvate;-itemii probelor de evaluare vor viza competenţele proiectate în unitatea de învăţare;-ex de reînvăţare şi de dezvoltare.
-probă scrisă de evaluare sumativă
▪ Resurse materiale: -caiet, fișa de evaluare;
▪ Resurse procedurale: -exercițiul;
▪ Forme de organizare: -activ individuală;
* Unitatea 6 - Elemente de interpretare ¤ 6 ore1. ♣Nuanţe
♣TempoSugestii: -Nea Alecu, – p. 42-La pădure, de D. D.
1 22.apr -audierea unor lucrări interpretate în nuanţe sau tempouri contrastante;-identificarea nuanţelor şi tempourilor diferite din piesele audiate;-ex de interpretare, în colectiv, în grupuri
observarea sistematică
▪Resurse materiale: manual, CD cu audiţii- („Cântec de leagăn”, de J. Brahms, „Concert pt două viori şi orchestră
*07- 22.aprilie
6
Stancu – p. 43 mici sau individual, respectând diferitele nuanţe ( tare – încet) sau tempouri ( lent – repede);
-probe orale-probe practice
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
în RE minor ”, de J. S. Bach, „Cântec de leagăn”, de J. Brahms, „ Crai nou”, de C. Porumbescu, etc.) şi cântece populare, planşe demonstrative.
▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul demonstraţia.
▪Forme de organizare: activitate frontală (Citim, Reţine), activitate individuală (Descoperim), pe grupe (Activitate recreativă, Exersăm, Joc), în echipe mici (Ştiiaţi că.., Joc).
(vacanţa de Paşti)
2. ♣Cântarea cu acompaniament♣Cântarea vocal – instrumentalăSugestii: -Albinuţa mea, de Delcasso – p. 44-Tobiţa, clopoţelul şi maracasa, de P. Tipordei– p. 45
1 29.apr -interpretarea unor cântece, după auz, în colectiv, în grupuri sau individual, cu dinamica şi tempoul adecvate;-ex de interpretare a unui cântec în dialog sau în ison;-redarea instrumentală sau vocală a unor sunete de înălţimi diferite şi melodii simple din folclorul copiilor;-cântarea vocal - instrumentală pe grupe (alternativ, în lanţ), în dialog, cu solist şi cor;-audiţii muzicale;
3. ♣Mişcarea pe muzică♣Procedee armonico – polifonice: solist–cor, lanţ, dialogSugestii: -Trageţi hora, cântec popular – p. 46-Povestea unui ciobănaş, de D. D. Stancu – p. 47
1 13.mai -cântarea fragmentară sau integrală a unor cântece, după auz, în colectiv, în grupuri sau individual, cu dinamica şi tempoul adecvate;-exersarea prin joc a mişcării pe cântec;-alegerea cântecelor pentru serbarea clasei;-aprecierea aportului individual la interpretarea colectivă;-recunoaşterea unor elemente de structură muzicală prin asocierea lor cu anumite mişcări corporale;-audiţii muzicale;
4. ♣ Recapitulare – Structura cântecelor
♣ Evaluare
1 20.mai-cântarea vocal - instrumentală pe grupe (alternativ, în lanţ), în dialog, cu solist şi cor;-alegerea cântecelor pentru serbarea clasei;-participarea la serbări;-audiţii muzicale;-activitate transdisciplinară – tema : “ Substantivul ” (Cântecul substantivului );
-itemii probelor de evaluare vor viza competenţele proiectate în unitatea de
-observarea sistematică
-probă scrisă de evaluare
▪ Resurse materiale: -caiet, fișa de evaluare;
▪ Resurse procedurale: -exercițiul;
▪ Forme de organizare: -activ individuală;
7
învăţare;-ex de reînvăţare şi de dezvoltare.
sumativă
* Unitatea 7 - Timbrul (culoarea) ¤ 5 ore1. ♣Sunete vocale. Corul
♣Sunete instrumentale. OrchestraSugestii: -Porumbiţa, de G. Breazul – p.50-Uf, de i-ar vedea pisica, de I. Dumitrescu – p.51
1 27.mai -ex de sesizare a diferitelor timbruri vocale sau instrumentale;-cântarea vocală, cu solist şi cor ( pe voci egale sau mixt);-ex de identificare şi clasificare a instrumentelor muzicale în funcţie de timbrurile şi caracteristicile lor;-audiţii muzicale;
-formativă, curentă-verificare orală/ scrisăautoevaluare
▪Resurse materiale: manual, CD cu audiţii- („Petrică şi lupul”, de S. Prokofiev, menuetul din „Mica serenadă”, de W. A. Mozart, „Dunărea albastră”,de J. Strauss, etc), planşedemonstrative.
▪Resurse procedurale:conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul demonstraţia.▪Forme de organizare: activitate frontală, individuală.
2. ♣Pianul. Vioara♣NaiulSugestii - audiţii: -Scene pentru copii, de R. Schumann– p.52-Colaj de cântece, de I. Voicu, Ghe. Zamfir, L. Armstrong – p.53
1 03.iun -ex de identificare şi clasificare a instrumentelor muzicale în funcţie de timbrurile şi caracteristicile lor;-audierea unor lucrări din creaţia cultă;-audierea şi compararea unor menuete accesibile cu valsul, cu executarea unor mişcări de dans caracteristice acestora;-comentarea şi analizarea lucrăruilor audiate;
3. ♣ Recapitulare finală– Structura cântecelor
♣ Evaluare
1
1
10.iun
17.iun
-cântarea vocal - instrumentală pe grupe (alternativ, în lanţ), în dialog, cu solist şi cor;-redarea instrumentală sau vocală a unor sunete de înălţimi diferite şi melodii simple din folclorul copiilor;-clasificarea tematică a cântecelor învăţate;-audiţii muzicale;-itemii probelor de evaluare vor viza competenţele proiectate în unitatea de învăţare;-ex de reînvăţare şi de dezvoltare
-observarea sistematică
-probă scrisă de evaluare sumativă
▪ Resurse materiale: -caiet, fișa de evaluare;
▪ Resurse procedurale: -exercițiul;
▪ Forme de organizare: -activ individuală;
8