7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
1/12
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
2/12
identificarea dimensiunilor prin care familia nelege nevoia comunicrii cu
coala.
b)Obiective specifice:
Cunoaterea opiniilor prinilor privind educaia copilului n coal i gradulde implicare al colii n dezvoltarea relaiei familie-coal.Cunoaterea opiniilor elevilor fa de implicarea familiei n educaia lor.Cunoaterea opiniilor elevilor referitoare la implicarea familiei de catrecoal n procesul de nvmnt.Urmrirea concordanei dintre opiniile formulate de prini i elevi p privindrelaia familie-coal.Elaborarea, pe baza concluziilor obinute, a unui program concret pentru omai bun colaborarea ntre familie i coal.
6. Ipoteze de lucru:
-Dac familia de astzi are timp pentru ndeplinirea responsabilitilor educative, dac
este pregtit s activeze constant ca un factor educativ.
-Dac coala nu este eficient n colaborarea cu familia atunci elevul profit de aceste
neglijene ale colii, iar modul de apreciere al colii se difereniaz n funcie de
acestea.
-n funcie de interesul prinilor fa coal i fa de educaia pe care o primesc copiii lor
se manifest i interesul copilului fa de coal.
7. Dimensiuni
a)Implicarea familiei n educaia copilului
Variabile:
-Supravegherea mai atent a copilului;
-Raportarea comportamentului la ceilali membrii ai colectivului colar;
-Cunoaterea normelor de disciplin;
-Acceptarea acestora;
-Respectarea regulametului;
-Cunoaterea poziiei copilului n cadrul colectivului din care face parte.
b)Implicarea colii n relaia familie-coal
Variabile:
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
3/12
-Cunoaterea situaiei familiale a copilului;
-nelgerea nevoilor i a comportamentului acestuia;
-Comunicarea eficient ntre cele dou pri: prini i coal;
-Aprecierea nevoilor elevului;
-Acceptarea i respectarea poziiei acestuia fa de comunitatea sau grupul din care face
parte;
-Recunoaterea sistemului de norme i cerine ale familiei din care face parte i n funcie
de care va fi evaluat n continuare;
-Cunoaterea comunitii din care ace parte;
-Aprecierea i evaluarea din partea membriilor comunitii din care face parte.
8. Atitudini
Pozitive: - supunere, adaptare, acceptare, satisfacie, nelegere, conformism.
Negative: - nesupunere, absenteism, respingere,antipatie, necomunicare, izolare.
9. Ealonarea pe etape
a)Studiul i documentarea psiho-pedagogic privind Relaia familie-coal
b)Investigarea opiniilor elevilor, prinilor.
c)Centralizarea opiniilor.
d)Elaborarea concluziilor
e)ntocmirea i realizarea programului de aciuni.
Instrumente de cercetare
1.Chestionarul pentru elevi
Este evident faptul c prinii i profesorii mprtesc o responsabilitate uria.
mpreun ofer copiilor dorina de a nva i de a muncii din greu.O bun colaborarea ntre ei
este esenial succesului motivrii copiilor pentru nvare i al creterii interesului lor n
aceast direcie.
Pentru a ne ajuta n activitatea de cercetare a implicrii familiei n educaia copilului, v
rugm s rspundei la urmtoarele ntrebri:
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
4/12
1. Considerai c coala colaboreaz suficient cu membrii familiei tale?
2. Care crezi c este cea mai bun metod prin care coala ar trebui s comunice cu
familia?
3. V ntiinai prinii despre eventualele probleme aprute la coal?
4. Considerai c este de datoria scolii s ntiineze familia despre problemele aprute n
coal?
5. Credei c ntiinarea prinilor de ctre coal ar reduce riscul apariiei anumitor
probleme?
6. Te rog s apreciezi despre care dintre urmtoarele probleme crezi c ar trebui
ntiinat familia ta periodic?
7. Credei c prinii se vor sesiza dac vor fi ntiinai prin bilete despre situaia la
nvtur i purtare?
8. Cum credei c va evolua relaia vostr cu prinii dac acetia vor afla situaia voastr
colar, precum i problemele de comportament?
9. Regulamentul de ordine interioar al unitii colare de care aparinei este cunoscut de
prini?
10. Ct de des suntei ntrebai de catre un membru al familiei despre ce s-a mai ntmplat
la coal?
11. Ce prere au prinii dumneavoastr dac venii acas cu o not proast?
12. S-a ntmplat s fii pedepsii dac prinii au fost ntiinai despre deviaiile
comportamentale aprute n cadrul unitii colare?
13. S-a ntmplat ca prinii dumneavoastr s aib preri diferite referitoare la educaia
dumneavoast?
14. Ce prere au prinii despre comportamentul vostru n societate i n cardul colii?
15. Considerai c prinii colaboreaz suficient cu coala?
16. Ct de des vin la coal prinii ti pentru a se interesa de evoluia ta?17. Ce considerai c ar trebui s fac scoala pentru a exista o mai bun colaborare ntre
familie si coal?
2.Chestionarul pentru prini
1. Sexul?
2. Studiile dumneavostr?
3. Profesia?4. Mediul de provenien?
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
5/12
5. Starea civil?
6. Familie monoparental, datorat?
7. V ntrebai n fiecare zi copilul despre ce s-a ntmplat la coal?
8. Se ntmpl des ca atitudinea dumneavoastra fa de copil s nu fie n concordan cu
cea a dirigintelui?
9. Este necesar s insiste copilul dumneavoatr pentru ca s participai la edinele cu
prinii?
10. inei cont de prerile i sfaturile profesorului diriginte?
11. Cum considerai colaborarea dumneavoastr cu coala?
12.Ct de des vizitai coala copilului dvs?
13. Cnd vizitai coala copilului dvs?
14.Cum pstrai legtura cu dirigintele copilului?
15. Considerai c acordai timp suficient i atenie suficient problemelor colare ale
copilului?
16. Care este motivul pentru care acordai att de puin timp discutrii problemelor
colare cu copilul dumneavoastr?
17. Cui credei c se datoreaz lipsa succesului colar al copilului dumneavoastr?
18. V rugm s v exprimai acordul n ceea ce privete regulile i regulamentul colar .
19.Cum apreciai contribuia colii la succesul pesonal i profesional al copilului
dumneavoastr?
20. Considerai c i-ai oferit copilului dumneavoastr o bun educaie n familie?
21. Ce considerai c ar trebui s fac scoala pentru a exista o mai bun colaborare ntre
familie si coal?
Prezentarea i interpretarea datelor
a) chestionarul destinat elevilor
Scopul principal al acestui chestionar a fost determinarea prerii elevilor referitor la
actuala implicare a familiei de catre coal n educaia lor, precum i aflarea consecinelor ce
vor aprea dupa o implicare mai agresiv n educaia lor a prinilor.
Eantionul a fost reprezentat de 50 de elevi din clase diferite, aparinndunor categorii sociale
diferiete i provenind din medii diferite.
Un set de ntrebri a vizat dezvluirea condiiilor n care se face n momentul actualcolaborarea dintre familie i coal. Rspunsurile date de elevi au relevat faptul c n
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
6/12
momentul de fa nu exist o colaborare strns ntre prini i coal, fapt care le permite s
aib o atitudine superficial fa de sistemul educaional. Peste 75% dintre cei intervievai au
ajuns la concluzia c implicarea i informarea ct mai bun, eficient i periodic a prinilor
despre situaia lor colar i comportamentul lor ar duce la diminuarea problemelor
comportamentale i o implicare mai activ n procesul de nvare.
La intrebarea: Ct de des suntei ntrebai de catre un membru al familiei despre ce s-a mai
ntmplat la coal?, elevii au raspuns:
a)zilnic 12%
b)de dou ori pe saptmn 15,23%
c)n weekend 11%
d)o data pe sptmn 35%
e)o dat pe lun 26,77%
O reprezentate grafic pentru o mai bun exemplificare a implicrii familiei m viata
copilului, de fapt se pare a neimplicrii, este urmtoarea:
Sau aceasta, echivalent cu prima dar sub alta form:
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
7/12
Dup cum se poate observa din aceste grafice, implicarea familiei n acest moment n educaia
copilului este deficitar.
Dup cum se poate observa din aceste grafice, implicarea familiei n acest moment n educaia
copilului este deficitar.
Din urmtorul grafic va rezulta foarte clar prerea celor chestionai despre modificarea
comportamentului lor n cazul unei mai bune colaborri dintre familie i coal.:
Credei c ntiinarea prinilor de ctre coal ar reduce riscul apariiei anumitorprobleme?
b) chestionarul destinat prinilor
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
8/12
Chestionarul adresat prinilor scoate n eviden o situaie de interes a acestora fa de coal
cel mai des n momentul n care sunt atenionai prin diferse metode de catre diriginte despre
situaia colar a elevului sau despre deviaiile comportamentale ale acestuia.
Cnd vizitai coala copilului dumneavoastr?
a)Cnd suntei invitat la scoal
b)Cnd avei anumite plngeri/ nemulumiri
c)Prin participare voluntar la proiectele colare
d)Zilnic prin intermediul internetului
e)Alte situaii (v rugm s le menionai)
Concluzii:
Comunicarea ntre cele dou categorii implicate nu trebuie s fie limitat. Pot fi angajai
n discuii i bunicii, unchii, mtuile, fraii, surorile i prietenii apropiai ai familiei.
Important este ca fiecare copil s aib un adult interesat de progresul su colar.
Vom prezenta cteva beneficii ale comunicrii, avantaje pentru toi cei angajai n acest
proces.
Prinii
s i pregteasc copiii pentru a nva. S le prezinte coala ca fiind interesant
i important i s le precizeze faptul c se constituie n parteneri valoroi;
s discute cu profesorii copiilor lor. S stabileasc o relaie adecvat cu ei. S
contientizeze faptul c fiecare are de nvat de la cellalt. O convorbire telefonic
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
9/12
scurt sau o ntlnire la coal sau acas la copil i pot uni pe amndoi, n scopul de
a-1 ajuta pe copil;
s participe la evenimentele din coal. edinele cu profesorii, evenimentele
sportive i jocurile n coal - toate le ofer ansa de a-i cunoate pe profesorii
copilului lor. Mai mult de-att, copilul va fifoarte mndru cnd prinii si merg la
coal;
s fie pregtii. S cunoasc profesorii, orarul copilului i regulile din coal. S
tie ce tip de tem i se d i n ct timp trebuie s finalizeze;
s discute permanent cu copilul despre ce se ntmpl la coal. S-i pun
ntrebri specifice, legate de activitatea din clas, de profesori i de alte aciuni
suplimentare;
s creeze acas un mediu bun de nvare. S sprijine nvarea, prin
desfurarea de activiti zilnice cu copilul. S citeasc cu el. S-i verifice tema. S-i
limiteze accesul la TV sau la jocurile video;
s observe i s asculte. S discute cu prietenii copilului pentru a avea o vedere de
ansamblu a ceea ce se ntmpl la coal. S cunoasc i rezultatele altor elevi,
pentru a putea s contientizeze nivelul la care se afl propriul copil;
s cear i sfatul profesorilor. Acetia tiu mai multe despre dezvoltarea copilului
i i petrec mult timp cu el;
s le ofere informaii utile profesorilor. Schimbarea condiiilor familiale, cum ar
fi divorul, boala prinilor sau chiar moartea unui animal preferat pot determina
tulburri de concentrare n nvare;
s cear angajatorului lor s sprijine eforturile sale ndreptate spre educaia
copilului. Politici familiale prietenoase", cum ar fi un orar mai flexibil, ore de
pauz mai multe i sptmni comprimate de lucru ofer angajailor cteva ore n
timpul zilei de coal, pentru a se implica n activitile de aici. Orele libere obinutepot fi folosite pentru a merge mai trziu la slujb sau pentru a veni mai devreme
acas;
s se ofere voluntari. S cear membrilor comunitii s procedeze n mod
similar. Implicarea adulilor mbuntete activitatea colii. Fiecare aciune din
coal trebuie fcut cu entuziasm;
s se implice n organizaiile care sprijin colaborarea printe-profesor i n
reforma colii. S nvee cum funcioneaz consiliul colii respective. S ajute
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
10/12
conducerea la stabilirea de reguli. S cear sfatul unui profesor, al directorului sau
al altui printe n legtur cu modul n care se pot implica.
Prinii i profesorii, mpreun:
s aib expectaii ridicate i s-i laude adesea pe copii;
s stabileasc obiceiuri bune de nvare. S-i ajute pe copii s i planifice
activitile i s le dezvolte interesul n diverse domenii;
s se angajeze n discuii unii cu alii, fie personal, fie la telefon, pentru c dac
apare o situaie dificil le va fi mai uor s o discute, dac anterior au stabilit o
relaie bun.
s discute personal, la telefon sau s trimit note scrise, cnd exist probleme sau
cnd apar aspecte bune;
s foloseasc fax sau e-mail, dac exist acas i la coal, pentru a uura
comunicarea;
s se aib n vedere i stabilirea de ntlniri n locuri convenabile ambelor pri,
dac nu este posibil s se vad la coal;
fiecare s elaboreze o list cu ntrebri i s o prezinte. Nici unul nu trebuie ns
s comenteze asupra ideilor celuilalt;
nu trebuie s se uite c prinii i profesorii au cea mai mare influen asupra
tinerilor. Fiecare s ncerce s ofere oportuniti de nvare. S lucreze ca
parteneri.
Profesorii
s-i determine pe prini s neleag c ua le este deschis i c ntotdeauna vor
fi bine primii, dac doresc s intre n clas i s-i vad pe copii la lucru;
s menin fluxul comunicaional pozitiv. S trimit lunar cteva nsemnri
printelui, prin care acesta este ntiinat n legtur cu activitile clasei. S dea
vetile bune" personal sau s le telefoneze prinilor de cteva ori pe an; s caute oportuniti pentru discuii informale. S mearg pe terenul dejoac n
fiecare zi cteva minute, pentru a le oferi oportunitatea prinilor de a-1 cunoate.
S participe la evenimentele comunitii;
s nvee despre cultura, viaa, locul de munc al celor din familii, pentru a realiza
impactul tuturor acestora asupra copiilor. S fie receptivi la ali membri ai familiei
sau prieteni apropiai ai acestora, care sunt interesai de educaia copiilor;
s explice clar politica de atribuire a temelor sau de stabilire a regulilor clasei; s descrie prinilor modul n care vor fi mplinite obiectivele educative propuse;
7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
11/12
s spun fiecrui printe ceva special despre copilul su, astfel nct acesta s
neleag motivele pentru care profesorul crede c elevul va avea succes;
s cear prinilor s se nscrie ca voluntari. Dac acetia nu pot fi prezeni n
timpul orelor de coal, atunci s le solicite sprijinul n proiecte, care se pot realiza
n afara orarului obinuit;
s-i informeze pe prini n legtur cu probleme curente ale nvmntului. S
le explice structura consiliului colii i politicile colare. S le ofere un glosar de
termeni i s evite folosirea lor, dac prinii nu-i stpnesc nc;
s participe la organizaiile care sprijin colaborarea profesor - printe. S le
ajute s se centreze pe scopuri specifice i s le dezvolte. S atrag atenia asupra
nevoilor unor familii, care nu sunt prezente la edinele cu prinii, dar ai cror
copii vin totui la coal;
s caute seminarii de dezvoltare profesional sau literatur despre modul n care
pot fi conatactai prinii. S cear directorului sau consiliului colii s furnizeze
instruire iniial n domeniul implicrii prinilor n coal, precum i cea
referitoare la rolurile educatorilor;
s-i ajute pe prini s neleeag importana sprijinului lor. S mulumeasc
acestora pentru implicare i s explice care vor fi avantajele aciunilor lor pentru
copil i pentru coal.
CHESTIONAR PENTRU PRINI. IMPLICAREA FAMILIEI N EDUCAIA
COPILULUI
CHESTIONAR PENTRU ELEVI. IMPLICAREA FAMILIEI N EDUCAIA
COPILULUI
Bibliografie:1. Boco, M., (2003), Teoria i practica cercetrii pedagogice, Editura Casa Crii de tiin,
Cluj-Napoca.
http://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-parinti-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-parinti-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-elevi-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-elevi-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-elevi-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-elevi-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-parinti-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/Chestionar-pentru-parinti-privind-implicarea-familiei-in-educatia-copilului.html7/29/2019 Implicarea Familiei in Educatia Copiilor
12/12
2. Ionescu, M., Boco, M., (2001), Cercetarea pedagogic i inovaia n nvmnt, n
"Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor", Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca.
3. Radu, I., Ionescu, M., (1987), Cercetarea pedagogic moment al perfecionrii i
creativitii, n "Experien didactic i creativitate", autori I. Radu, M. Ionescu,
Editura Dacia, Cluj-Napoca.