7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
1/66
PARADIGME N
CONSILIERE
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
2/66
Caz
Adolescenta 17 ani - clasa a X-a
Probleme colare: - scderea notelor- absenteism
Probleme de relaionare cu mama
Tatl natural decedat acum 4 ani
Mama recstorit n urm cu 1 an
nainte de aceste schimbri, M. avea note destul de mari i nulipsea de la coal dect cnd era bolnav. Diriginta o descrie cafiind foarte inteligent, o elev cu spirit critic. Nu mai are frai.
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
3/66
Despre mam:
M enerveaz mama pentru c se bag n viaa mea. Secomport cu mine ca i cum a fi un copil mic. M tot ntreab
dac mi-am fcut temele, dac am nvat, cu cine ies n ora,la ct m ntorc acas. M-am sturat de chestiile astea, amaproape 18 ani i am viaa mea. i ea are viaa ei i eu nu mbag. De ce trebuie s m tot scie?
Despre tatl vitreg :e O.K. Mcar nu se bag n viaa mea. Dac m las n pace i
nu se apuc s-mi spun el cum ar trebui s triesc, din parteamea e O.K. Nu-mi pas, oricum nu e tatl meu adevrat.
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
4/66
Despre coal :mi plac unele ore, dar unele sunt aa de plictisitoare. i dac m
plictisesc la o or i nu-mi place de ce s stau? Mai bine mduc oriunde altundeva i fac ceva ce-mi place, fac ce vreau.
Oricum, dac stau la coal tot nu nv nimic la orele alea. ide ce s-mi triesc viaa dup regulile altora.
Despre tatl decedat:
M nelegeam f bine cu el. ntotdeauna era mndru de mine i derezult mele colare bune. Numai el m nelegea. in mintecum mi spunea c trebuie s m ridic ntotdeauna laateptrile celor din jur ca s dovedesc ce pers valoroas sunt.
Cea mai fericit eram cnd era el fericit.
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
5/66
1. PARADIGMA PSIHODINAMIC
patternuri de rezist / de relaion recurente
imp rel transfereniale
mec de aprare
obinerea insight-ului
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
6/66
Tehnici psihodinamice (aduli)
catharsis (ex. facilitare manif emoii de frustrare, mnie,reactualiz unor emoii legate de evenim trecut)
analiza mec de aprare - modaliti de a face fa sitstresante (adoptarea strategii m eficiente n sit cu care seconfrunt)
analiza mesaj explicit al visului- conduce la anumitesituaii / treb concrete ale client (comaruri, vise repetitive,
cu coninut nsoit de emoii puternice etc)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
7/66
Tehnici psihodinamice
Transferul (+) - idealiz ca specialist (atottiutori, omnipoteni,
puternici, s decidem n locul..), ca nite prini (a-iproteja, grij - ex. plnge, vine doar pt "a se
descrca", nevoie de afeciune) - capcana de a leprelua ca fiind adev
(-) - reticen, ostilitate, lipsa de focaliz n conversaii,
schimb subiect discuie, nerealizare teme
Contratransferul - scurta / prelungi edine, preapreocupat / prea detaat, evit/ caut s explor unele
subiecte, uit de edine
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
8/66
Tehnici psihodinamice
Analiza rezistene blocaje incontiente -mpiedic pers s se
debaraseze de anumite pb (beneficii din ac rezist) , (nu
crede ceea ce spunem, uit anumite lucruri de la o edin laalta, nu i face "temele")
direct, contient - (ntrzie sistematic la edine, rspundeobraznic, arogant, refuz direct abordarea unor subiecte etc.)
importana trecut, a rel perscu ceilali (n ce msur seleag de prezent i integrat n ac. din viitor)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
9/66
Tehnici psihodinamice (copii)
joc, desen (exprim emoii, rel conflict)
completare secvene lingvistice incomplete(M simt cel mai fericit atunci cnd)
interpret poveti ambigue
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
10/66
Interprtetare caz
ataament puternic fa de fig tat nat
patternul de relaionare cu tatl natural - nevoia de actiga aprob i respect prin perf
sentim puternic de prsire i singurtate - depend semniffa de ac
celelalte autoriti nu reuesc s se substituie portretulautorit pe care l-a interiorizat (autorit ofer provocri, nuaccept eecul, respect / apreciaz perf)
reacie transferenial - s ncerce s fie pe placulconsilier, s-l mulumeasc, ..mndru de ea
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
11/66
Conceptualizare caz
rel simbiotic cu tatl natural - depend fa de autoritate
consecine la niv structurrii eu / identitii
dispariia fig paterne - criza de identitate (nevoia inc de a se supune
autoritii pt a fi apreciat n conflict cu normele sociale specifice grupde adolesceni, construirea unei identiti indep)
coninut incontient inacceptabil - eul se apr printr-o reacieinvers (comp de sfidare a autoritii) (gratificarea nevoii de a fi
respectat, apreciat)
comp problematic: nu dorete s-i triasc viaa dup regulile altoradar i lipsete setul pers de reguli
dep de figura patern o mpiedic s-i dezvolte un eu individualizat
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
12/66
Rolul consilier
atit suportiv, s provoace clienta s contientizac coninuturi conflictuale
insight asupra mod n care depend sa de figpatern i-a det un blocaj n dezv propriei identit
insight - dezv unor moduri mai flexibile de rel,conc pe conturarea unui eu indep / puternic
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
13/66
Limite
neleg. fact incont care impiedic construireade rel mature - libertatea / abilit de a adopta
strategii adaptative
dei nelege imp adoptrii comp responsabil -pb datorit lipsei de strategii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
14/66
2. PARADIGMA UMANIST
valorific potenial- nevoie fundamental uman
calit terapeutice ale rel de acceptare necond
contientizarecrescut
exprim emoii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
15/66
Pers
valoare n sine - respect
autodirecionare + autoactualizare
selectare valori proprii
deprindere de a deveni responsabil
control gnduri, emoii i comp
potenial de realizare a modific constructive, autodezv(Cloninger, 1992)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
16/66
Consilierea nondirectiv(centrat pe persoan)
Rel de consiliere:
caracter nondirectiv (omul - capacit autoreglare / autocontrol)
valorific resursele pers, potenial de dezv al clientului
Rolul consilier:
reflect emoii / gnduri client pt a facilita eval i analiza efectpe care l au asupra comp
facilit reorg gnduri / comp pentru o funcionare optim
asist client (autonom, spontan, ncreztor n sine)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
17/66
Consilierea centrat pe persoan
ncurajare autoexplorare - examinare / definirestatusul n prezent (locul n care se afl acum)
ncurajarea rela: loc prezent- loc dorit
ncurajarea ac pt a ajunge n locul dorit
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
18/66
Interpret caz
proces de dezv a sinelui - rolul consilier: susinerea clientei n ac proces
aspectele care blocheaz ac proces
susinere n cutarea unor sensuri proprii
rel bazat pe accept necondiionat
facilitare lrgirea sferei contienei (reflectri empatice atent la strile /sentim proprii)
exprim emoii, descriere detaliat a sentim sale
joc de rol - modaliti de exprimare
clarificare rel cu tatl vitregi reaciei la pierderea tatlui
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
19/66
3. Paradigma centrat pe soluie(Walter, Peller, 1992)
pt aceeai pb diverse abordri desc alt cauz
Cum construim soluiile?
Supoziii:
oamenii prizonierii soluii care menin pb (principiul multiplicriia face mai mult din ac lucru) (ncerc din nou, persev)
exist mm dect o soluie soluiile sunt construibile construcia se face mpreun cu clientul construim / inventm mai degrab dect desc
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
20/66
Abordarea centrat pe soluieSupoziii
def mai degrab a ce vrea client dect ce nu vrea
identific ce merge bine / func i orient comp. n ac. dir
dac ceea ce face acum nu conduce la soluie, tbfcut altceva
povestindu-i succes, clientul dezv imag i emoii (+) ,comp devine influenat de ac univers int. (+)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
21/66
Principii
excepiile sugereaz soluii expresia sol cont/incont
sch se manifest tot timpul (inevitabil) sesizare sch (+), maximizare, noi expectane privind
viitor nonproblematic, predicii ce se automplinesc
sch mic duce la sch mari
nu exist eec, exist feed-back
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
22/66
Principii
avem resurse neces rezolv pb noastre
deblocarea ist constructive adormite a client
stimul resurse existente nchise (Zeig, 2000)
prez pb ca facnd parte din dificult obinuite ale
vieii = normaliz, depatologiz
nu rezolv pb n timp rezonabil ex. obrzicie, neascultare vs triri adolescentine,
tulb cretere
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
23/66
Ex.
S presupunem c te culci, i n timp ce dormise produce un miracol, i pb pt care te afli aici erezolv. Pt c ai adormit, nu tii c ac lucru s-a
ntmplat. Dimineaa cnd te trezeti care v-a fiprimul lucru diferit care te va face s afli c pbta a fost rezolv
investig dac unele elem ale sol nu sunt dejapuse n funciune
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
24/66
4. PARADIGMA COGNITIV-COMP
rel dintre niv cognitiv-comp - emo- fiziol
identific + modific cogniii eronate i compdezadapt
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
25/66
Paradigma cognitiv-comp
Metode i tehnici:
1. Stabilire pb client
2. Conceptualizare mec care genereaz i ntrein pb
3. Aplicare tehnici tehnica rezolv de pb
control comp prin ntriri
modific n mediu
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
26/66
4. PARADIGMA EXISTENIAL-FENOMENOLOGIC
fenomenologia, existenialism, psihologiaexistenial-fenomenenologic
viziune co-constituit a existenei
intenionalitate
anxiet existenial i negarea lui a fi
caracteristici client / consilier n consiliere
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
27/66
PARADIGMA EXISTENIAL-FENOMENOLOGIC
critic a viziunii naturalist-tiinifice
Fenomenologia:
reduce obiect la fenomen (esen de ordin spiritual, dat ultim,nemijlocit al contiinei, indep de exp senzorial)
Existenialismul -esena fiinei umane - existena ei nsi
omul singur n lume
izolare - sentim lipsei de sens - depit prin creare de valori,sensuri proprii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
28/66
Premise
neag distincia obiect-subiect (viziune co-constituita existenei)
ceea ce reflectm / suntem contieni este derivat
raional (ex.: a fi, a exista contientizat cnd exitiundeva)
intenionalitate - tendina stuctural prin care iaunatere rel
rel funadam, simultan, inseparabil contiin uman- lume (ex: suntem contieni ntot de ceva, care apoi d natererealitii, trit de pers)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
29/66
Premise
obiectul i subiectul capt semnif (exist) prin rel deco-constituire, interdepend
fiecare pers - implicat activn construirea realitii(viaa netrit = existen care nu a gndit niciodat n termeniunui adev pers, care nu i-a puspb posibilitilor...)
nu exist adevr tiinific, impers, obiectiv, lume real
indep de noi, nu putem cunoate lumea real (aproxale realitii)
pb majoritii oameni: singurat, alienare, izolare
teme mari ale existenei umane: moartea, anxiet,
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
30/66
Psihologia existenial-fenomenologic
explic esena, forma experienei + comp uman printehnicidescriptive(ex: reflecia) (Spinelli, 1996)
teoriile personalitii nu ar tb s categoriz, tipologii
rmnere la nivel descriptiv (unicitatea fiinei n lume)
interpretare lumii prin acel dat pus la dispoziie dectre propria specie
personalit + exp = relative (sensurile date lucruri nu sunt cevasigur, nu dein o baz ext indep)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
31/66
Consecine
singurtatea (anxiet existenial - nu exist semnifn afara celor create de noi)
nu ne putem baza pe o certit a faptelor
nimicul, lipsa semnific i singurt - preul pltit ptautenticitate
pt a evita anxiet existenial - negarea lui a fi=cutare de adev ext certe / semnif permanente alesens vieii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
32/66
Tip de clieni
pers carepun la ndoial opinii proprii / altora
doresc s-i formezepdv proprii
neliniti legate de dileme existen(nu patologic)
cultur strin, grup minoritar, alienai fa denorme / societate, confruntare cu pb morii,
izolare, crize existeniale, cutarea sensului
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
33/66
Consilierea existenial-fenomenologic
nu recurge laproceduri de eval, teste dg formale
expectane:clienii - angajament onest, dezvluire
pers n leg cu propriile reprez despre lume, rel
caracteristica principal a:
clieni: cap de a verbaliza exp proprii, exprima atit
consilier- maturit i exp de via (confrunt cu propriiledileme existeniale, critica auto-reflexiv, umor, neleg
tragism / absurdit de a tri, toleran)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
34/66
Scopul consilierii
transf anxietii nevrotice n (sentim ngrijorare) anxietate normal
transfculpabilitii nevrotice ntr-una normal, pt a o utiliza n mod
creativ
contracararea alienrii:
-obiective intrapersonale (autenticitate, creativitate, echilibru)
- obiective interpersonale (spontaneitate n rel, integrare social)
scopul consilcontient de propria existen
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
35/66
Sarcina consilier
a ajuta clientul s-i recun: rezistene, ncercri de control aschimbri din viaa proprie
nsoire n ncercarea de a-i clarifica sensurile date lumii
ascultare fr s judece
nu ncurajeaz schimbarea ntr-o anumit dir
Nu: ndeprtare simptome, tratamente, educarea client
rel consilier - client = microcolumea prin care se exprim
macrocolumea trit de subiect
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
36/66
Sens personal
activiti altruiste
dedicare fa de o cauz (familie, politic / relig, tiinific)
creaie
cutarea plcerii
auto-actualizare (auto-realizarea)
cred religioase
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
37/66
METODE I TEHNICI
Principii:
1. suspendarea biasri (permite acces la expceluilalt)
2. nivelul descriptiv al interpretrilor (focalizarepe exp imediate / primare)
3. punerea pe orizontal a itemilor, descrierilor
(Spinelli, 1996)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
38/66
METODE I TEHNICI
- bracketing - pb supus investigaiei - scoasdin mediul sens comun, abordat dupsuspendarea tuturor judeci
- introspecia(surs pt analiz)
- metoda Verstehen (efort empatic pt a realizatrecerea n mintea celuilalt)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
39/66
Intepretare caz personalitatea i experiena uman - ceva relativ
sensuri pe care le dm lucruri nu sunt ceva sigur, nu au o baz ext, indep
Consilier
abstracie de ceea ce i s-a spus de ctre dirigint (motive absenteism, note), va lsaclienta s-i descrie propria sit
focaliz pe exp imediate, suspendarea oricror judeci, opinii
ascult cu atenie modul de descriere a pb, fr presupoziii, explicaii (ex. nu vaconsidera moartea tatlui o exp mai imp dect faptul c asear s-a certat cu mama)
pb nu se pune n termeni de adevrat / fals (Ex cauza pb este pierderea tatlui
analiz a exp morii i modul n care ea func n contiina ei: Ce nseamn pt eafaptul c tatl su a murit? Cum nelege noiunea de moarte?
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
40/66
ex
Fiecare din noi ajunge s-i pun ntreb fundam(via, moarte sens)...pt tine acum a venitvremea ac ntreb... tristeea e modul de areflecta la ac ntreb fundam... prin urmare... nuare rost s lupi mpotriva depresiei, mai impeste s fii atent la gnduri, rspunsuri care i
vin n minte...)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
41/66
5. PARADIGMA FEMINIST
Influena contextului social asupra femeilor
Relaia non-autoritar cu clientul
Accentuarea autoexprimrii
Contientizarea realitii interne vs. realitiiexterne
Identificarea practicilor sociale opresive
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
42/66
Interpret caz
atitudine suportiv i exploratorie din parteaconsilierului
recunoaterea pres mamei drept presiunesocial internalizat (impune o anumitconduit specific sex feminin (s fieasculttoare, cuminte, s nvee,etc))
ncurajarea n desc activiti extra + intracolare (trezirea interes, autocunoatere,
dezvoltare armonioas n funcie de aspiraii)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
43/66
Limite
bisri de gen ntlnite n majoritatea testelorpsihologice (ex: MMPI) (Taylor, 1996)
nevoia reconsiderrii ac teste i anumitor categorii dinDSM, metode de investigaie alternative (barbatul ifemeia investigai ntr-o manier egal)
paradigma nu propune metode de cercetarealternative explicite, clare
rolul suportiv n autodezvoltare i exprimare
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
44/66
6. PARADIGMA SISTEMIC
Problemele consecinele sistemuluifamilial social
Simptomele rspunsuri inadecvate
Consilierea activitate colaborativ Metaforanarativ
Tehnici de reorganizare a problemei
Tehnici de obiectualizare a problemei
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
45/66
consilierul discuta cu adolesc + ambii prini pt a:
identif originile nenelegerilor
a crea o naraiune al crei sens s fie acceptat dentreaga familie
povestea reevaluat, oferite soluii alternative pt acrete gradul de adeziune i interrelaionare dintremembrii familiei
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
46/66
Limite
suport empiric redus (eficacitatea consilierii??)
nu ofer explicaii cu privire la proc cognitive,comp i emoionale (la nivel individual / familial,cum se produc modific la ac niveluri)
sist social familial nu este responsabil de toatepb ce apar la nivel individual
6 PARADIGMA CONSTRUCTIVIST
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
47/66
6. PARADIGMA CONSTRUCTIVIST
constructivismul - familie de teorii: cunotinele + exp- participarea (pro)activ a individului (Winter, 1996)
interpret noastre: reconsiderate i modificate (ipoteze,testare, revizuire)
consilierea - reconstrucie a lumii
construcia activ: proc. centrale le restricioneaz pecele periferice
org dezv, meninerea identitii i echilibru
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
48/66
Teoria constructelor personale(Kelly, 1955)
aciunile orientate de modalit n care pers anticipeazevenim
fiecare pers dezv un sist de constructe bipolare -asigur direciile de micare (ex. pers pe care o iubeti,partener, eu actual, reprez despre consiliere)
Ex bipolar: nu-mi place s m ntlnesc cu alii - miplace compania
ex. a fi asertiv = a fi nerezonabil, rezisten n a-i
dezv asertivitate
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
49/66
Teoria constructelor
Eveniment: alegem polul care ofer cea mai crescutposibilitate de anticipare a ac.
constructele org n sistem ierarhic (constructe de baz(centrale pt identit individului) / constructesupraordonate)
rel dintre constructe sist. nostru det prediciile
invalidarea prediciilor de ctre exp - reconstruire
constructe bazale de rol- interaciuni cu alii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
50/66
Teoria constructelor
ataament copil printe - central n dezv cunoateriide sine / a lumii (Guidano & Liotti, 1983)
gruparea anumitor scheme - scene (scheme + exp
similare repetate dezv scene prototip)
legturi ntre scene prototip = scenarii (coeren istabilitate eului) (scenariile org n meta-scenarii)
Programarea neurolingvistic (Bandler & Grinder) oamenii i construiesc hri ale lumii prin diferite
filtre - limbaj, percepii (OConnor and Seymour, 1990)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
51/66
Programarea neurolingvistic
exp reprez vizual, auditiv, kinestezic
sistem reprezentaional preferat (direcionareaamintiri la nivel contient)
modif submodalitile reprez - modificimpactul emoional al unei anumite amintiri
Metode i tehnici utilizate n
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
52/66
Metode i tehnici utilizate nparadigma constructivist
scopul procedurilor de evaluare: identif perspectivei clientului asupra lumii explorare perspectivei prin intermediul termenilor
clientului
desc relaii dintre contructele clientului i org
ierarhic a acestora
evaluarea genereaz schimbarea
T h i i d l i t t
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
53/66
Tehnici de evaluare orientate pestructur
Grila repertoriului Kelly extragerea unui set de aspecte ale expclientului
prezentare grupuri succesive de 3 elem (asemnri a 2 elem idifereniere de al 3-lea)
ex.: eu actual, eu ideal, cum vei fi dup consiliere
are metode ndoielnice de a-i face pe alii s fac un lucru vs
este onest
revel constructele clientului
sortarea constructele extrase (clasificarea)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
54/66
Tehnica laddering
se prezint unul dintre constructele sale
identif pol spre care dorete s l direcionezei de ce
Ex. consum de snack (gust, mannci mai puin,nu te ngrai, ari mai bine, stim de sine)
Tehnici de evaluare orientate
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
55/66
Tehnici de evaluare orientatepe proces
materiale narative revela - fluxul construciei unei pers
Auto-caracterizareascurt caracterizare ca i cum ar fiscris de un prieten nelegtor
Jurnalul personal - acces la procesele de construcie /reconstrucie ale client
Interviu ntrebri cu rspuns deschis - s vorbeasc cteva
minute despre viaa sa la acel moment lucrurile bune / rele...
programare neurolingvistic perspectiva clientului asupralumii (identificarea sist. reprezentaional preferat amorsele deaccesare)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
56/66
Percepia schimbrii
schimbarea - proces de reconstruire
nivelul reconstruciei- n termenii tipurilor de
constructe pe care le implic
diferen consiliere - psihoterapie consil nuncearc s produc modific ale constructelorbazale ale client
M t d i t h i i tili t
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
57/66
Metode i tehnici utilizate nconsiliere
casual enactment - schimburi de joc de rol, client -consilier, simulare situaii de via (clientul i / sau opersoan semnificativ)
fixed-role therapydescrierea unui personaj ipotetic(schi)pe care clientul va trebui s l joace
(autocaracterizare, materialele rezultate n urmaevalurii)
rol plauzibil - clientului s devin acel personaj pt 2
sptmni (repetiii frecvente cu terapeutul ale rolului)
Terapia cognitiv orientat pe
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
58/66
Terapia cognitiv orientat peproces (Guidano)
Tehnica moviola zoom in and out autoobs unorscene specifice din propria viaa, obs evenim dintr-o
perspectiv obiectiv / subiectiv etc
Teme de cas - autoobs anumitor constructe ntreedine + tehnici mprumutate din alte abordri
Reorganizarea perspectivei - susinut de explicaiidiscrepante oferite acestuia de ctre consilier
Programarea neurolingvistic
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
59/66
Programarea neurolingvistic
Asocierea stimuli / ancore din diferite sistreprezentaionale cu o anumit stare dezirabil /suportabil n anumite sit pb
Reconstruirea unui eveniment traumatic trecut (pe unecran se privete pe sine, modific a submodaliti sistpt a schimba emo (-) pe care le-a produs evenim)
Reframing - oferirea de sensuri alternative declaraiiclientului
abordrile constructiviste considerate eclectice (tehnicidin diferite abordri)
Eficacitatea i limitele modelelor
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
60/66
Eficacitatea i limitele modelelorconstructiviste
susinute n cercetare de studii de caz i studii clinicenecontrolate (Winter, 1996)
abordare eclectic - punct forte
deschiderea ctre tehnici din alte abordri - eficientizare arolului consilierii
eficiena conceptualizrii n termeni constructiviti
nedemonstrat nc la nivel tiinific (necesitatea studii clinicecontrolate riguroase)
aspect (+): lipsa constrngerilor impuse clientului - evitareaimpunerii unei maniere corecte de privire a lumii
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
61/66
Interpret caz
interviu bazat pe ntrebri cu rspuns deschis
auto-caracterizare - extragere aspectelor relevante ale exp lui M.
tehnica grilei repertoriului
joc de rol, scurte momente de casual enactment
constructele centrale pe baza crora i-a construit realit iregulile de relaionare dintre ac constructe
proc de reconstrucie
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
62/66
Paradigma constructivist
Teoria constructelor personale (Kelly)
Abordarea lui Guidano i Liotti
Programarea neurolingvistic (Bandler &
Grinder)
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
63/66
Paradigma constructivist
1. Tehnici de evaluare orientare pe structur
Tehnica n trepte (Laddering)
Grila repertoriului (Kelly)
2. Tehnici de evaluare orientate pe proces
Auto-caracterizarea
Jurnalul personal
Interviu bazat pe ntrebri cu rspuns deschis
Paradigma constructivist metode i
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
64/66
Paradigma constructivist - metode i
tehnici utilizate n psihoterapie
1. Teoria contructelor personale
Casual enactment, fixed-role therapy
2. Terapia cognitiv orientat pe proces
Temele de cas, reorganizarea
3. Programarea neurolingvistic
Asocierea unor ancore, reconstruirea,
rencadrarea
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
65/66
8. Modelul HELPING(Keat, 1990)
consilierea copiilor (identificarea pb copilului + evaluarea eficieneiconsilierii)
Hsntate: oboseal, dureri abdominale
Eemoii: iritabilitate, furie, tristee
Lpb de nvare
Prelaii interpers: conflicte, dificulti de comunicare cu colegii / familia
Iimagine de sine: imagine de sine (-)
Nnevoia de inf: inf reduse, convingeri iraionale
Gghidare ABC (pb motivaionale / comp)
9 Modelul BASIC ID (Lazarus
7/28/2019 Curs 4 PARADIGME Consiliere BUN
66/66
9. ModelulBASIC-ID (Lazarus,1999)
identificarea pb copii i adolescni
evaluarea pb i a eficienei consilierii
Top Related