· Web viewClasa Nr. elevi Materia Profesor Promovați Nr. corig. Nr, S.N. Media Observații IXA...

MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE SI CERCETARII STIINTIFICECOLEGIUL TEHNIC „CONSTANTIN ISTRATI”MUNICIPIUL CAMPINA , JUDETUL PRAHOVA

Discutat CP 1.03.2017 Aprobat CA 7.03.2017

1.CONTEXTUL GENERAL

Având in vedere faptul ca obiectivul principal al educatiei trebuie sa fie maximizarea sanselor de alegere a traiectoriei in viata si minimizarea resurselor de esec, potentialul copiilor si tinerilor ce pasesc pragul scolii trebuie valorificat in raport cu piata reala a fortei de munca. Formarea tineretului scolar este cu atat mai eficienta cu cat formatorul se dovedeste a fi un om inzestrat nativ pentru prefesia de educator. Aceasta implica nu numai cunostinte de specialitate, psihopedagogice si metodice ci si arta de a-i face pe elevi sa fie motivati sa invete, sa stimuleze motivatia dobandirii cunostintelor si abilitatilor necesare integrarii viitoare in societatea competentei si concurentei Reforma structurală în domeniul educaţiei, schimbările majore la nivelul conţinutului învăţămân-tului, promovarea unui nou sistem de evaluare a rezultatelor şcolare, programele de formare a profesorilor au creat cadrul legislativ pentru descentralizarea sistemului de învăţământ, pentru democratizarea şcolii. Şcoala devine factorul principal în activitatea de proiectare, proiectele dezvoltate de şcoală având rol determinant în relaţiile acesteia cu alţi factori interesaţi în educaţie.1.1 CONTEXTUL POLITIC - LEGISLATIV :

Din punct de vedere legislativ, învăţământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente:

Legislaţie generală şi specifică; Convenţiile şi programele europene ce permit implicarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în

proiecte şi parteneriate internaţionale. Metodologia privind continuarea studiilor după finalizarea învăţământului obligatoriu; Metodologia de miscare a personalului didactic OMECI nr. 3410,3411/2009 - Planul cadru de invatamant pentru clasele IX OMECTS nr. 3331/2010 - Planuri de invatamant pentru clasele IX-X OMECTS nr.3081/2010 - Planul cadru de invatamant pentru clasele X OMECI NR.3423/2009 - Planuri de invatamant pentru clasele XI-XII OMENCS NR 4457/2016- Planuri de invatamant pentru clasa a IX liceu si invatamant profesional OMENCS NR 3684/2015- Planuri de invatamant pentru clasa a Xa si a XIainvatamant profesional Metodologia şi calendarul pentru desfăşurarea examenului de bacalaureat Regulamentul de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ preuniversitar; Proiectul privind descentralizarea învăţământului preuniversitar care reprezintă transferul de autoritate,

responsabilitate şi resurse în privinţa luării deciziilor

1.2 CONTEXTUL ECONOMICO – SOCIAL

Legislaţia financiară generală şi specifică permite atragerea de resurse extrabugetare, la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar, dar interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări şi donaţii este destul de scăzut. De aceea considerăm că resursele financiare – extrabugetare pot proveni, din programe de finanţare realizate prin derularea unor proiecte în parteneriat, cum ar fi de exemplu, cu: ECDL-România, pentru obţinerea, de către elevi şi profesori, a permisului european de conducere a computerului, Agenţia Naţională Pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, pentru schimburi şcolare, lingvistice, interculturale cu şcoli din ţări membre sau potenţial membre ale Uniunii Europene, cu Centrul Educaţia 2000+ pentru finanţarea unor programe de formare a profesorilor,

La fel de important pentru proiectarea viitorului şcolii sunt propunerile legislative, aflate încă în dezbatere, referitoare la un nou mecanism de finanţare a învăţământului românesc, o nouă lege a învăţământului şi un nou statut al personalului didactic.


2 ŢINTE STRATEGICE Intreaga activitate de formare educationala si profesionala desfasurata in unitatea noastra scolara

isi propune urmatoarele scopuri: Sa asigure accesul la toate nivelurile si formele de invatamant, indiferent de conditia sociala si

materiala, de sex , rasa, nationalitate, apartenenta politica sau religioasa, din perspectiva formarii abilitatilorsi competentelor pentru realizarea succesului personal si profesional, in contextul social actual;

Sa dezvolte interesul pentru emancipare si educatie permanenta, printr-un invatamant axat nu numai pe nevoile limitate ale unei profesiuni, ci si pe disponibilitatea continua pentru cunoastere si actiune;

Sa asigure fiecarui elev conditiile pentru cea mai buna, completa si utila dezvoltare, in parteneriat cu actorii sociali, promovand toleranta si intelegerea intre copiii de origine socio-culturala si etnica diferita;

Sa creeze cadrul organizatoric si functional favorabil schimbarii, cresterii calitatii serviciilor educative si a contributiei acestora la dezvoltarea personala a elevilor si a comunitatii, promovarii valorilor europene si ale cetateniei active;

Sa formeze absolventi : autonomi, responsabili, in masura sa decida asupra propriei cariere si sa se integreze activ si constructiv in grupuri sociale diferite: familie, mediu social, societate in general ;

Sa cultive sensibilitatea fata de valorile moral-civice, respectul pentru om, natura, mediul inconjurator.

Privirea procesului de învăţământ din perspectivă sistemică apare ca o necesitate in fiecare moment de bilanţ. In acest spirit “ţintele” urmărite in anul şcolar 2013-2014, constituie direcţii de aplicare a conţinutului reformei pe coordonatele descentralizării instituţionale si decizionale, flexibilizării pregătirii pe timpul şcolarizării, egalizării şanselor la educaţie, informatizării sistemului, ameliorării calităţii infrastructurii si asumării răspunderii pentru gestionarea cu maximă responsabilitate a resurselor materiale si umane aflate la dispoziţie, proiectării unui curriculum care sprijină creaţia si raţionamentul si cuprinde valori specifice dictate de cerinţele pieţei muncii.

In acest spirit scoala noastra isi propune sa ofere locuitorilor municipiului Campina si a celor din localitatile urbane si rurale din jurul sau oportunitati de educatie si instruire accesibila, de inalta calitate, sprijin in dezvoltarea carierei, sporirea calitatii vietii si prosperitatea economica.

3 MISIUNEA SI VIZIUNEA SCOLII

Scoala noastra, doreşte să păstreze tradiţia locală, să consolideze noi tradiţii, să răspundă nevoilor comunităţii şi cerinţelor individuale şi de grup, să aibă relaţii de parteneriat cu comunitatea locală şi cu şcoli de acelaşi profil din ţară şi din Uniunea Europeană pentru dezvoltarea dimensiunii europene a invătămantului profesional şi tehnic.

Intreaga activitate de formare educationala si profesionala desfasurata in unitatea noastra scolara isi propune:

formarea unui absolvent autonom, responsabil, in masura sa decida asupra propriei cariere si vieti, sa contribuie la definirea propriilor cai de dezvoltare si implinire intelectuala si profesionala.;

valorizarea si constientizarea propriilor experiente in scopul orientarii optime pe piata muncii, dezvoltarea capacitatii de integrare activa si constructiva in grupuri sociale diferite: familie, mediu social, societate in general;

dezvoltarea competentelor sociale esentiale pentru reusita scolara: comunicare, gandire critica, luarea deciziilor, spirit de echipa;

cultivarea sensibilitatii fata de valorile moral-civice, toleranta, dialog, a respectului pentru om, natura, mediul inconjurator ;

asigurarea egalitatii de sanse.


4 RESURSE UMANE

4.1 ELEVI

Planul de scolarizare propus pentru anul scolar in curs a fost in concordanta cu baza materiala a scolii, cu potentialul uman care asigura pregatirea dar si cu optiunile elevilor de clasa a VIII-a si ale parintilor acestora.

Repartizarea computerizata a absolventilor gimnaziului a permis realizarea a 4 clase de a IX-a deliceu si a 2 clase a IX-a invatamant profesional .

Colegiul Tehnic „Constantin Istrati” ofera instruire in anul scolar 2016-2017 in forma de invatamant: liceu – cursuri de zi, ruta directa in urmatoarele specializari si invatamant profesional pentru absolventi de clasa a VIII-a si aIX-a, dupa cum urmeaza:

Liceu:

Filiera teoretica - profil real – stiintele naturii Filiera tehnologica

- profil resurse naturale si protectia mediului – Tehnician in industria alimentara- profil servicii - Tehnician in activitati economice

- Tehnician in comert- Tehnician in gastronomie

- profil tehnic , cu perspectiva specializarii in:- Tehnician in automatizari- Tehnician in instalatii electrice - Tehnician in mecanica de intretinere si reparatii

Filiera vocationala – profil sportiv - Rugby

Invatamant profesional :

Invatamant profesional de 3 ani cu absolventi ai clasei a-VIII-a - Domeniul Mecanic - Mecanic echipamente pentru foraj-extractie- Domeniul Comert -Comerciant vanzator


Astfel anul scolar 2016– 2017 a debutat cu un numar de 471 elevi, cuprinsi in 21 de clase., conform tabelului urmator :

Forma de invatamant

Filira / Profil/ Domeniu Specializare

Nr.clase/ an de studiu

Total IX X XI XII

Liceu, cursuri de zi

Teoretica/ Real Stiintele naturii 1 0 1 0 0

Vocationala / Sportiv Rugby 1 0 1 0 0

Tehnologica/ Servicii

Tehnician in activitati economice 4 1 1 1 1

Tehnician in activitati de comert 1 1 0 0 0

Turism si alimentatie Tehnician in gastronomie 4 1 1 1 1

Tehnologica/ Resurse

Tehnician in industria alimentara 3 0 1 1 1

Tehnologica/ Tehnic

Tehnician in automatizari 1 0 0 1 0

Tehnician in instalatii electrice 1 1 0 0 0

Invatamant profesional de

3 ani

Tehnologic/

tehnic

Mecanic echipamente pentru foraj-extractie 2 1 0 1 -

Mecanic echipamente pentru foraj-extractie /Electrician echipamente pentru foraj-

extractie

1 0 1 0 -

Tehnologica/ Servicii Comerciant -vanzator 1 1 0 0 -

Liceu, cursuri serale

Tehnologica/ Servicii Tehnician in gastronomie 1 0 0 1 0

TOTAL 21 6 6 6 3


La finele semestrului I situatia scolarizarii si miscarii elevilor se prezinta astfel:

Clasa

Inscrisi la inceputul anului

scolarVeniti in timpul

semestrului

Plecati in timpul semestrului Existenti la sfarsitul semestrului

Total Din care fete

Transferati Retrasi Ematriculati Total Din care fete

IX A 27 21 0 0 0 0 27 21IX B 27 17 0 0 0 0 27 17IX C 26 13 0 0 0 0 26 13IX D 19 2 0 0 0 0 19 2

Total IX liceu 99 53 0 0 0 0 99 53

IX P1 16 2 2 1 0 0 17 3IX P2 20 17 0 2 0 0 18 16

Total IX prof 36 19 2 3 0 0 35 19

X A 29 15 0 0 0 0 29 15X B 23 12 0 0 0 0 23 12X C 19 7 0 0 0 0 19 7X D 19 9 1 1 0 0 19 9X E 27 - 2 4 0 0 25 -

Total X liceu 117 43 3 5 0 0 115 43

X P 26 4 0 0 1 0 25 4Total X

prof 26 4 0 0 1 0 25 4

XI A 26 20 0 2 0 0 24 18XI B 19 16 1 1 2 0 17 14XI C 15 10 0 0 0 0 15 10XI D 17 5 0 0 2 3 12 3

Total XI liceu 77 51 1 3 4 3 68 45

XI P 20 5 1 0 0 0 21 5Total XI

prof 20 5 1 0 0 0 21 5

XII A 27 24 0 0 0 2 25 22XII B 19 7 0 1 1 0 17 6XII C 22 15 0 0 0 22 15

Total XII 68 46 0 1 1 2 64 43XI S 28 12 0 0 0 0 28 12

TOTAL 471 233 7 12 6 5 455 224


O analiza a pierderilor de elevi este prezentata in schema de mai jos:

ConcluziiDesi pierderea de elevi poate parea una mica, fenomenul trebuie supravegheat cu atentie in

conditiile in care in anii trecuti a devenit ingrijorator .La nivelul conducerii scolii si al colectivului profesoral au fost intreprinse toate demersurile legale pentru a se evita aceste situatii .Se pare insa ca situatia materiala precara a multor elevi devine din ce in ce mai mult un factor care infraneaza dorintele educationale ale acestora . Fenomenul este ingrijorator in conditiile in care el se manifesta foarte puternic la nivelul ciclului inferioar al liceului, in special la clasa a-XI-a (10 retrageri la nivelul scolii, fata de 7 retrageri in semestrul I anul trecut). Nici situatia elevilor exmatriculati nu trebuie trecuta cu vederea pentru ca si aici majoritatea cazurilor au un numitor comun: slabele mijloace financiare ale familiilor care nu mai pot sustine continuarea studiilor de catre copii , coroborata cu reducerea compensatiilor acordate pentru elevii navetisti .Pentru primul semestru avem 5 exmatriculati (fata de 2 in aceeasi perioada a anului scolar trecut), dar va trebui monitorizata tot mai atent situatia elevilor care absenteaza , in special la ciclul superior al liceului.

Pentru diminuarea numarului de absente nemotivate, care au condus la exmatriculari trebuie cautate cauzele acestora printr-o apropiere a dirigintelui de elevi si o stransa legatura cu familia.

Din analiza datelor prezentate decurg urmatoarele concluzii:

Oportunitati Amenintari oferta educationala contine domenii si

profiluri atractive, care ofera posibilitatea integrarii usoare pe piata muncii;

Participarea scolii la proiecte POSDRU; colaborare buna cu agentii economici din

zona ceea ce permite ca in procent de 100% instruirea practica sa se efectueze in productie;

repartizarea computerizata aduce la clasele a IX-a copii din localitati din care este greu, uneori imposibil, sa faca naveta si apar astfel cereri de transfer la alte unitati sau abandon in conditiile in care transferul poate fi facut numai dupa semestrul I;

dezinteres total din partea multor familii fata de activitatea scolara a elevilor ceea ce duce la exmatriculari din cauza absentelor;

mirajul ajutorului de somaj si al lucrului peste hotare duce la retrageri din clasa a XI-a si a XII-a;

superficialitatea actiunilor de consiliere pentru elevi si familiile acestora desfasurate de diriginti.

Tinte propuse


imbunatatirea activitatii de consiliere a elevilor si familiilor in colaborare cu reprezentanti ai Politiei de proximitate si Cabinetul de consiliere scolara ;

organizarea de activitati extracurriculare cu scop educativ si formativ atat la nivelul unitatii cat si la nivelul claselor.

Din totalul de 472 de elevi inscrisi la inceputul semestrului I, elevi 335 elevi (71%) sunt din mediul rural si 137elevi (21% ) provin din mediul urban. Putem observa astfel ca arealul principaldin care provin elevii nostrii sunt comunele din vecinatatea municipiului Campina si numai102 elevi(21 %) provin din localitate, in conditiile in care exista si alte localitati urbane de unde vin acestri elevi .

Fac naveta zilnic catre scoala cu mijloace de transport in comun aproximativ 370 dintre elevii nostrii (78%) , timpul pierdut pe naveta fiind intre 1 si 4 ore .

Situatia materiala a familiilor:72 dintre elevii noştri(13.87 % ) provin din familii in care unul sau ambii parinti sunt someri

sau nu au nici un loc de munca si probabil ca in viitorul apropiat numarul acestora va creste. Un numar de 115 elevi(18%) fac parte din familii al caror venit mediu pe membru de familie este mai mic de 150 lei .

Este de asemenea de retinut ca un numar de 48 de elevi ( 9.25%) au cel putin un parinte plecat in strainatate , 35 sunt orfani de unul sau ambii parinti , 24 sunt in plasament , 23 se afla in grija rudelor ,iar 4 au afectiuni medicale recunoscute

Din aceste considerente foarte multi elevi ( aproximati 40%) necesita sprijin material pentru a veni la scoala ( 39 beneficiari ai ajutorului « Bani de liceu » , 17 burse sociale si de boala, 32 burse de performanta,merit sau studiu si 115 beneficiri ai “Bursei profesionale”).

Problema mare pe care o au beneficiarii acestor ajutoare o constituie pastrarea acestora si insemestrul II, numarul celor care au pierdut bursa pe o perioada determinata sau pe intregul an scolar fiind dupa semestrul I de 78 de elevi .

4.2 PERSONAL DIDACTIC

Activitatea instructiv – educativa s-a desfasurat sub coordonarea unei echipe manageriale formata din prof. – Gheorghe Corina director, prof. Popa Claudia/Cretu Raluca -director adjunct , prof. Dobre

Livia - consilier cu activitatea educativa si un colectiv didactic normat pe 40 posturi, care in stransa colaborare cu Consiliul de Administratie al unitatii au incercat sa puna in practica hotararile Consiliului profesoral.

Structura pe discipline si grade didactice a colectivului de cadre didactice este urmatoarea:


Catedra

Incadrare norme/ persoane

Totalnorme

Titulari Suplinitori calificati/ Personal asociat Suplin.

Necalif.Total Deb Def Gr.II Gr. I Total Deb Def Gr.II Gr. ILb.romana 3.17 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0Lb.franceza 1,87 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0Lb.engleza 1,98 0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0

TOTAL 7,02 5 0 1 1 3 2 1 0 1 0 0Matematica 3.11 2 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0

Fizica 1.42 0 0 0 0 0 2 0 1 1 0 0Chimie 1.23 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0

Biologie 0.93 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1TOTAL 6,69 4 0 0 1 3 4 0 2 2 0 1Istorie 1.24 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Geografie 1.23 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0CSU 1.14 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Religie 1.02 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0TOTAL 4.63 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0Ed.fizica 1,94 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 0TOTAL 1.94 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 0Educatie muzical 0.08 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0

Educatie vizuala 0.08 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1TOTAL 0.16 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1

Informatica 1.13 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0TOTAL 1.13 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Servicii (Ec, co-mert, alim.publ,

ind.al.)8,95 5 0 2 3 0 2`` 1 0 0 1 0

Mecanic - constructii 1,74 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

Electric, Electronica 1,61 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

TOTAL 12,30 9 0 2 3 4 2 1 0 0 1 0Instruire practica 5.01 3 0 1 2 0 2 1 1 0 0 0

TOTAL 5.01 3 0 1 2 0 2 1 1 0 0 0CDI 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0Total 39,88 27 0 5 8 14 14 4 4 3 3 2

In ceea ce priveste acoperirea cu cadre didactice a posturilor, la nivelul scolii revin 11.21elevi/cadru didactic , in conditiile in care norma la nivel judetean este de 15,39 elevi/cadru didactic. Acest lucru se datoreaza in special efectivelor scazute de elevi la nivelul claselor din ciclul superior al liceului , dar si a claselor a X-a liceu .

Din totalul de norme didactice in anul scolar 2016-2017 numai 14 norme sunt atribuite profeso-rilor suplinitori calificati, acestia fiind cadre didactice pregatite profesional si pedagogic iar 0.08 norme acoperite de profesori necalificati (educatie vizuala).


Modificarile intervenite in structura pe grade didactice a posturilor existente sunt datorate pensionarii cadrelor didactice cu experienta si a transferului in urma restrangerilor de activitate .

Din structura Colegiului Tehnic „Constantin Istratii” face parte si Clubul Sportiv Scolar Constantin Istrati , unitate la care functioneaza 3 cadre didactice , 2 cu studii superioare de specialitate ( Educatie fizica-atletism) si 1 cu studii medii de specialitate( antrenor-atletism) , in specializarea atletism.

In structura unitatii se regaseste si un post de profesor documentarist, post ocupat de o persoana cu studii de specialitate, cu statut de suplinitor .

Analiza poate fi sintetizata in urmatoarele concluzii:

Oportunitati Amenintari acoperirea necesarului de cadre didactice, in

proportie de 74 %, cu personal titular si 26 % cu cadre didactice suplinitoare calificate;

ocuparea posturilor normate pentru personal didactic auxiliar si personal nedidactic, competent si corespunzator in proportie de 80 %;

dorinta de perfectionare si autoperfectionare a intregului personal.

pericolul permanent de migrare a personalului didactic in alte sectoare de activitate mult mai bine remunerate;

lipsa interesului absolventilor invatamantului universitar pentru integrarea in invatamant;

mirajul castigului mai mare peste hotare; plafonarea personalului in conditiile pastrarii

unui salariu foarte scazut.

Tinte propuse organizarea de actiuni si activitati care sa conduca la integrarea tinerelor cadre didactice, titulare

si suplinitoare, in cultura organizationala a unitatii; imbunatatirea activitatii Comisiei de Formare Continua in vederea participarii cadrelor la cursuri

de formare si perfectionare profesionala si psihopedagogica precum si la stimularea activitatilor de autoperfectionare.

stimularea personalului in vederea imbunatatirii activitatii. Initierea, in colaborare cu CEAC de proceduri care sa stimuleze cresterea calitatii actului

educational.

4.3 PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR SI NEDIDACTIC

Personalul didactic auxiliar la ora actuala , 7 norme jumatate , determina un numar 88,93 elevi/ persoana didactic auxiliar , ceea ce se situeaza peste norma de 81,75elevi la nivel judetean

Compartimentul Postul Nr.personal existent Studii Observatii

Secretariat Secretar sef 1 Superioare

ContabilitateContabil sef 1 Superioare de

specialitateAdministrator de patrimoniu 1 Superioare

LaborantiLaborant 1 Superioare 1 post vacantAnalist programator 1 Superioare

Biblioteca Bibliotecar 1 PostlicealeTOTAL 6 7 norme


Personalul nedidactic normat la ora actuala este insuficient iar deblocarea posturilor nu se stie cand se va produce . Astfel pentru cele doua spatii foarte mari de activitate ( str. Grivitei nr. 91 si str. N.Balcescu nr.45) la ora actuala este format din:

3-4 ingrijitoare, 1 muncitor calificat pentru intretinere, 3 paznici , 3 fochisti.

In conditiile actuale la fiecare post nedidactic normat revin 42,81 elevi ceea ce depaseste cu 2 % norma la nivel de judet – 50,08 elevi/cadru nedidactic.

5 RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

Activitatea instructiv-educativa la nivelul unitatii noastre se desfasoara in doua locatii: sediul scolii situat in str. Grivitei nr. 91 si Complexul biblioteca-ateliere scoala situat in str. N. Balcescu nr. 45.

O preocupare permanenta a colectivului managerial, Consiliului de administratie si intregului personal al scolii este imbunatatirea permanenta a bazei materiale, intretinerea si infrumusetarea perma-nenta a acesteia, toate acestea avand drept unic scop crearea unor conditii optime de educatie pentru elevi. In perioada septembrie 2016- ianuarie 2017 Colegiul tehnic Constantin Istrati , Campina , a efectuat urmatoarele plati , conform prevederilor bugetare aprobate de ordonatorul principal de credite :

Cheltuieli salariale in suma de 838426 lei , pentru plata salarii personal , sporuri , concedii medicale , cfm prevederilor legale .

Cheltuieli de intretinere in suma de 354779 lei ,pentru plata utilitati , achizitii materiale de intretinere , materiale de curatenie , furnituri de birou si prestari servicii necesare functionarii unitatii de invatamant .

Cheltuieli cu efectuarea lucrarilor de reparatii curente in suma de 150195 lei

Cheltuieli investitionale concretizate in achizitia unui sistem de supraveghere in valoare de 12480 lei si un sistem de alarmare in valoare de 1704 lei , amplasat in locatia din N . Balcescu 45 Campina .

Cheltuieli cu decontarea transportului personalului didactic si didactic auxiliar la si de la locul de munca in suma de 12375 lei .

Cheltuieli cu plata burselor sociale , de merit , de studiu , de ajutor social , de performanta , in suma de 13757 lei

Din Veniturile proprii au fost facute plati in suma 5230 lei, pentru achizitia de mobilier scolar – 30 buc banci scolare duble cu inaltime reglabila

Pentru imbunatatirea si extinderea bazei materiale a unitatii de invatamant si functionarea in parametrii normali a activitatii didactice si auxiliare , au fost efectuate achizitii atat in sistem


online prin SEAP , cat si prin selectia si evaluarea directa a ofertelor de materiale si obiecte de inventar prin studiul pietii (varianta offline), generand cheltuieli bugetare dupa cum urmeaza :

achizitie materiale de intretinere - 5470 lei; mat curatenie - 3466 lei; furnituri birou- 3014 lei achizitie ( mobilier sali clasa ) – 4560 lei din care: scaune Class -60 buc -3160 lei; banci scolare

duble - 30 buc -1400 lei dotare laborator ind alimentara si alimentatie publica – 1767 lei achizitie materiale electrice – 1500 lei achizitie multifunctional JET CANON G3400 - dotare CDI -800 lei achizitie sistem sonerie cu telecomanda liceu - 826 lei achizitie vesela laborator ind alimentara si alimentatie publica - 847 lei achizitie jaluzele laborator ind alimentara - 360 lei achizitie site-ul scolii -267 lei mat intretinere vopsea lavabila camin zugraveli - 1814 lei

Reparatii sem I 2016-2017

DENUMIREA LUCRARII COSTUL LUCRARII (LEI)SC COSEF SRL - IGIENIZARE HOL ETAJ LICEU MONTARE USI PVC (dif de plata )

26946.5

SC VEZINA SRL -AMENAJARE GRUPURI SANITARE VESTIARE SALA DE ATLETISM CLUB SPORTIV

36646.05

EDILCONST CAMPINA -AMENAJARE LABORATOR IND ALIMENTARA

34642.75

SC TYBYLAUCA CONSTRUCT - REPARATII ACOPERIS CORP B

51959.70

TOTAL 150195

Trebuie insa sa remarcam ca eforturile financiare interne sau cele extrabugetare se lovesc in dese randuri de indiferenta si reaua vointa a elevilor, carora nu s-a reusit sa li se insufle sentimentul de respect fata de munca celorlalti si bunurile comune dar si de indiferenta noastra, a dascalilor.

Oare nu de prea multe ori trecem fie cu nepasare, fie fara sa observam pe langa elevi care deterio-reaza sau pot deteriora bunurile scolii?

Oare nu asteptam ca de fiecare data sa ni se creeze conditii (cabinete, laboratoare) fara ca noi sa avem nici cea mai mica initiativa?

Oare nu cumva prea multi dintre noi sunt convinsi ca de pastrarea bunurilor scolii sunt responsabili numai directorii, administratorul, femeile de serviciu, gardianul, oricine, numai noi nu?

Va propun ca in sedintele de analiza la nivelul catedrelor, in comisiile metodice ale dirigintilor, in sedintele cu parintii, in discutiile dintre noi sa incercam sa gasim raspunsuri la aceste intrebari pe care vi le propunem si, mai ales, sa gasim impreuna solutii.

6 CURRICULUM

Prin toate mijloacele de care dispune, scoala trebuie sa actioneze din interior pentru a-si recapata


si intari prestigiul stiintific, educational si moral de care are atata nevoie pentru a redeveni credibila si generatoare de sperante.

Consiliul pentru curriculum a elaborat oferta curriculară ca element cheie al proiectului scolii, care a cuprins

obiectivele si finalitătile pe termen lung ale scolii ; numărul de clase pentru fiecare an de studiu sau pentru fiecare profil si specializare; repartizarea numărului de ore apartinând trunchiul comun , oferta disciplinelor optionale sau a altor variante de curriculum la decizia scolii, în functie de :

utilizarea eficientă a resurselor umane si materiale ; interesele elevilor si cerintele părintilor ; pregătirea personalului didactic ; nevoile, asteptările si legăturile cu comunitatea locală.

Putem defini anul scolar in curs ca o etapă importantă in cunoasterea si acceptarea curriculum-ului scris, dar suntem constienti că de la litera la spiritul lui avem de parcurs o cale foarte lungă.Aplicarea noului Curriculum National nu poate produce efecte profunde decât dacă devine parte a muncii cotidiene a celor implicati în actul educativ.

Proiecte manageriale si oferte curriculare eficiente si performante, s-au elaborat la nivelul catedrelor si ariilor curriculare vizand urmatoarele obiective:

diversificarea graduală a ofertei curriculare - conform filierelor, profilelor, si specializărilor – simultiplicarea posibilitătilor elevului de a alege ;

conceperea scolii ca un furnizor de servicii educationale in care elevul să fie permanent si direct implicat in construirea propriului traseu de Invătare ;

transformarea profesorului in consilier curricular, prin exersarea competentelor specifice rolului de organizator si mediator al experientelor de invătare ;

cresterea responsabilitătii fată de beneficiarii educatiei, fată de societatea civilă si implicarea sporită in viata comunitătii locale ;

centrarea demersurilor didactice pe formarea si dezvoltarea competentelor functionale de bază, necesare pentru continuarea studiilor si/ sau pentru incadrarea pe piata muncii

Optionalul CDS si CDL devenit obligatoriu o dată cu aplicarea planului cadru de invătământ constituie un element esential In adaptarea ofertei de Invătare la nevoile si interesele elevilor.

Au fost proiectate si realizate optionale conform planurilor cadru construite ca optionale la nivelul disciplinei, pentru aprofundare si extindere., iar pentru disciplinele de specialitate au fost propuse si aprobate discipline noi care sa permita obtinerea atestatului profesional.

In promovarea ofertelor curriculare au apărut reale dificultăti , mai ales datorită conceptiei că alegerea unui optional centrat pe disciplinele de examen va oferi mai multe sanse elevului ce isi pregăteste capacitatea, bacalaureatul sau admiterea intr-un institut de invătământ superior. Dar si asa, exercitiul conceperii unui optional a fost unul extrem de util, punând profesorul in postura de “creator de curriculum “ chiar in cazul in care aplicarea / administrarea se va face cu oarecare intârziere.

Se impune insa ca prin optionalele ce se vor propune sa se ajunga la: crearea de oportunităti care să favorizeze procesele de comunicare si implicare efectivă a elevilor

in activităti tematice, de Invătare, astfel Incât ei să devină mai responsabili ; finalizarea cursurilor optionale prin proiecte, expozitii, cooperări, etc. abilitarea metodologică a profesorilor , identificarea problemelor socio-culturale generale si

locale care sunt importante din punct de vedere al tratării lor in cadrul unor teme integrate.Noul model de proiectare a programelor scolare pentru liceu urmăreste să asigure : focalizarea actului didactic pe achizitiile finale ale Invătării ; accentuarea dimensiunii actionale în formarea personalitătii elevului ; definirea clară a ofertei scolii In raport cu interesele si aptitudinile elevului, precum si cu

asteptările societătii .In ceea ce priveste aplicarea noilor programe, s-a actionat in sensul asigurării complementaritătii a

două tendinte, respectiv continuitatea si mobilitatea.Activitatea de consiliere curriculară a evidentiat avantajele in planul atingerii finalitătilor invătării,

a caracterului flexibil al programelor conferit de multiplele posibilităti de derivare a competentelor, de deschiderea listelor de continuturi spre zone de actualitate.


Competentele angajează achizitiile anterioare ale elevului, iar posibilitatea concretă de “a face” anumite lucruri creste motivatia pentru Invătare. Nivelul competentei este usor de evaluat prin stabilirea unor seturi de criterii/ indicatori de performantă, care permit trecerea la egalitatea de cerinte.

Din perspectiva predării, profesorul devine organizator al unor experiente de invătare relevante pentru elevi, problematizarea, lucrul pe proiect, negocierea ,devin puncte de reper ale predării.

Expresie a pluralismului pedagogic, introducerea treptată a manualelor alternative, i-a pus pe elevisi profesori in fata unor oferte si ispite noi.S-a inteles treptat faptul că noile manuale “alternative” oferă profesorului libertatea de a alege impotriva oricărei ingerinte din afară, si in acelasi timp dă posibilitatea unei diferentieri autentice in invătare, a individualizării procesului de invătământ.

Se impune insă, constientizarea faptului că, valoarea reală a unui manual constă in modul in care acesta este folosit de profesor, ca unul dintre numeroasele mijloace de invătământ care contribuie la informarea si formarea elevului.

7 PERFORMANTELE ELEVILOR

Scoala are menirea sa stopeze aceasta deruta , sa propuna idealuri, nu sa le impuna, iar dascalul trebuie sa puna in miscare spiritul copilului, nelinistea curiozitatii , sa-i puna in ecuatie certitudinile si conceptele avand grija ca nu frica si impunerea ci spiritul critic si libertatea sa-i dea sansa de a fi el insusi .

Viata scolii inseamna “tensiunea cautarii” ecuatiei drumului “visat” dar si tentatia de a vedea ce se intampla.

Satisfactia muncii implinite, se vede in rezultatele pe care le obtin elevii nostrii in diferitele situatii cu care ii confrunta viata. Un prim pas in formarea lor il reprezinta evalarea cunostintelor, a abilitatilor si deprinerilor pe care le dobandesc si le exerseaza . Capacitatea lor de a face fata diferitelor provocari . Chiar daca la nivel national evaluarea este una centrata in special pe cunostinte ( Ceea ce stie) in demaersul didactic cotidian va trebui sa ii aducem pe elevi si in alte situatii (ce fac, de ce fac si cum fac) fara a uita finalitatea actiunii inteprinse ( pentru ce fac). Acest lucru impune folosirea atat a metodelor clasice de evaluare cat si a celor noi avand dresp scop formarea capacitatii de a se pregati dar si de a se autoevalua , pentru a se putea valoriza la adevarata sa valoare.

Este adevarat ca rezultatele muncii depuse sun inflentate si de altii factori : calitatea materialului uman cu care se lucreaza; conditiile in care se lucreaza; idealurile si motivatia participantilor la actul educational; implicarea familiei si a altor factori educationali in procesul de invatamant; recunoasterea si recompensarea muncii depuse atat de elevi cat si de cadrele didactice.

Sfarsitul semestrului I este un moment de anliza, de privire retrospectiva a tot cea ce s-a facut, a ceea ce s-a gresit, a lucrurilor ce trebuiesc indreptate si a directiilor de actiune pentru viitor.

Situatia promovatilor, a elevilor corigenti si a celor cu situatia scolara neincheiata la finele semestrului I, asa cum a reiesit din situatiile statistice predate de diriginti, este prezentata in cele ce urmeaza:

ClasaExistenti la sfarsitul semestrului

PromovatiProcent promovabilitate

CorigentiSituatii neincheiate


TotalDin care fete

5-6,99

7-8,99 9-10 Total

Din care fete

La 1 obiect

La 2 obiecte

La 3-... obiecte Total

IX A 27 21 6 10 - 16 12 59,25 7 1 1 9 2IX B 27 17 7 7 - 14 8 51,85 4 2 1 7 5IX C 26 13 3 7 1 11 8 42,30 2 3 3 8 7IX D 19 2 2 7 - 9 1 47,36 3 - 1 4 6Total IX liceu 99 53 18 31 1 50 29 50,50 16 6 6 28 20

IX P1 17 3 2 3 - 5 - 29,41 3 1 1 5 7IX P2 18 16 7 4 - 11 9 61,11 1 1 1 3 2Total IX prof 35 19 9 7 - 16 9 45,71 4 2 2 8 9

X A 29 15 7 8 - 15 8 51,72 2 2 1 5 8X B 23 12 7 6 - 13 7 56,52 2 3 2 7 3X C 19 7 - 8 1 9 5 47,36 3 2 - 5 5X D 19 9 1 3 1 5 2 26,31 1 5 - 6 8X E 25 - 3 19 3 25 - 100 - - - - -Total X liceu 115 43 18 44 5 67 22 58,26 8 12 3 23 24

X P 25 4 1 5 - 6 - 24 - - - - 19Total X prof 25 4 1 5 - 6 - 24 - - - - 19

XI A 24 18 1 16 1 18 16 75 2 1 - 3 3XI B 17 14 - 14 - 14 12 82,35 2 - 1 3 -XI C 15 10 1 12 - 13 8 86,66 1 1 - 2 -XI D 12 3 1 - - 1 - 8,33 - - - - 11Total XI liceu 68 45 3 42 1 46 36 67,64 5 2 1 8 14

XI P 21 5 5 6 - 11 3 52,38 1 - - 1 7Total XI prof 21 5 5 6 - 11 3 52,38 1 - - 1 7

XII A 25 22 - 9 1 10 9 40 7 4 2 13 2XII B 17 6 1 4 - 5 3 29,41 2 - 2 4 8XII C 22 15 - 11 - 11 7 50 2 1 1 4 7Total XII 64 43 1 24 1 26 19 40,62 11 5 5 21 17

XIS 28 - - - - - - - - - - - -Total XI S 28 - - - - - - - - - - - --

TOTAL 456 212 55 159 8 222 118 48,44 45 27 17 89 110

Constatari :Procentul de promovabilitate in semestrul I an scolar 2016-2017 nu este unul care sa ne satisfaca

54,38% la ciclul inferior si 54,13% la ciclul superior, in crestere usoara fata de anul trecut, cand aveam 48,6% si respectiv 46,02%. La invatamantul profesional scaderea este si mai mare de la51 % anul trecut la 40,69% in acest semestru.


Din totalul de 472 elevi existenti la sfarsitul semestrului I au promovat un numar de 222 elevi (48.68%), procentul de promovabilitate pentru fete fiind de 55,66% , iar pentru baieti de 42,62 %.

La nivelul anilor de studiu cele mai mici procente de promovabilitate la liceu se intalnesc pe clase astfel:clasa a IX a IXC -42,30%,la clasele a Xa –XD -26,31%, la clasele a XIa ,XI D8,33% si la clasele a XIIa , XII B -29,41%.

La invatamantul profesional rezultatele sunt ,dupa cum urmeaza:la clasa a IX a,45,71%,la clasa a Xa ,24%(cel mai slab de la acest nivel, la clasa a Xia ,52,38%

La nivelul colectivelor de elevi cele mai slabe rezultate le-au obtinut clasele : XI D-8,33%,X P -24% ,X D 26,31% . La polul opus se situeaza colectivele claselor X E- 100%, XI C- 86% , XI B-82,35% si XI A 75%.

Este adevarat ca exigentele la nivelul fiecarei clase sunt diferite si nu pot fi comparate foarte usor clase din cicluri si specializari diferite, dar tocmai de aceea se impune tratarea diferentiata a elevilor. Avand in vedere acest lucru pot fi salutate si cele mai mici salturi observate la nivelul unui colectiv. Se pare insa ca anumite colective nu pot sa depaseasca un anumit nivel , astfel ca este mai mult decat necesara o revizuire a standardelor si a metodelor de lucru , sa incercam sa le asiguram posibilitatea de remediere a deficientelor constatate la nivelul fiecarui colectiv .

Ingrijoratoare este situatia la nivelul claselor a –XII-a unde in perspectiva examenului de Bacalaureat 2017 rezultatele sunt mai mult decat modeste. Poate s-a avut in vedere o exigenta sporita la acest nivel pentru a se putea trage un semnal de alarma. Oricum la nivelul acestor colective va trebui sa se lucreze mult mai mult , in special la materiile la care sustin probe la examenul de bacalaureat. In acest sens sefii de catedre vor verifica, revizui si acualiza programele de interventie.

Daca promovatii se gasesc in proportii asemanatoare cu anul trecut ,la nivelul elevilor cu situatia scolara neincheiata se constata usoara crestere iar corigentii sunt in scadere. Cele mai multe situatii neincheiate se intalnesc la educatie fizica .


O alta analiza care se poate face este cea referitoare la numarul de elevi promovati pe transe de medii.

Clasa

Situatia la sfarsitul semestrului Promovati

Existenti total

Promovati total 5-6,99 7-8,99 9,00-10

IX A 27 16 6 10 -IX B 27 14 7 7 -IX C 26 11 3 7 1IX D 19 9 2 7 -Total clasa IX 99 50 18 31 1IX P! 17 5 2 3 -IX P2 18 11 7 4 -Total IX prof 35 16 9 7 -X A 29 15 7 8 -X B 23 13 7 6 -X C 19 9 - 8 1X D 19 5 1 3 1X E 25 25 3 19 3Total clasa X 115 67 18 44 5X P 25 6 1 5 - Total X prof 25 6 1 5 -XI A 24 18 1 16 1XI B 17 14 - 14 -XI C 15 13 1 12 -XI D 12 1 1 - -Total clasa XI 68 46 3 42 1XI P 21 11 5 6 -Total XI prof 21 11 5 6 -XII A 25 10 - 9 1XII B 17 5 1 4 -XII C 22 11 - 11 -Total clasa XII 64 26 1 24 1Total 456 222 55 159 8


In ceea ce priveste calitatea invatamantului situatia repartizarii elevilor promovati pe grupe de medii arata o crestere usoara , astfel ca 71,62 % dintre elevi au reusit sa obtina medii semestriale intre 7,00 si 8,99 in conditiile in care anul trecut procentul era de59,65% . O crestere ca numar se poate constata si la grupa mediilor cuprinse intre 9 si 10 unde se incadreaza numai 8 elevi – doar 3,60 %.

Se pare ca, multi elevi se complac intr-o stare de suficienta, in conditiile in care 24,77%, dintre promovati au mediile generale cuprinse intre 5 si 6,99.Imbucurator este faptaul ca procentul acestora este mai mic decat in anul scolar trecut(38,65%).O analiza sumara a acestor rezultate indica urmatoarele directii de actiune pentru perioada urmatoare:

analiza si adaptarea la conditiile fiecarui colectiv de elevi a atitudinii profesorului fata de procesul predarii si evaluarii.

Propunem ca aceasta evaluare sa se realizeze la nivelul colectivelor de catedra si la nivelul Consiliilorprofesorilor fiecarei clase, tinand cont ca aceasta atitudine este determinanta. In acest sens supunem atentiei urmatoarele aspecte:

atitudinea dascalului descurajat, preocupat de nevoile zilnice, poate induce elevilor autosugestianegativa, antipatia fata de disciplina predata;

urmarirea atingerii, ora de ora, a unor obiective cognitive si operationale in conformitate cu programascolara, adaptate la situatiile concrete ale fiecarui colectiv de elevi, precum si utilizarea la maximum a mijloacelor de invatamant existente si la metodele moderne de invatamant reprezinta tot atatea parghii de asigurare a succesului scolar;

considerarea evaluarii, in orice imprejurare, ca o modalitatemenita sa regleze demersul didactic si nu caun mijloc de pedepsire a elevilor, ca o modalitate de a sublinia superioritatea dascalului in raport cu elevul.

elevul trebuie sa invete nu pentru a reproduce prin fraze si formule memorate continutul unei lectii cipentru a invata sa invete, pentru a fi pregatit pentru societate.

stimularea competitiei intre elevi reprezinta o modalitate eficienta a imbunatatirii procesului instructiveducativ.

Stimularea elevilor cu rezultate bune si incurajarea lor permanenta

intensificare si imbunatatirea activitatii educative a dirigintilor cu elevii si cu parintii acestora.

In concluzie poate a sosit momentul unei introspectii in urma careia sa stabilim strategii, tinand cont insa si de cauzele datorate elevilor:

Calitatea materialului uman cu care se lucreaza , foarte multi dintre elevi provenind din familii cu probleme sociale (familii monoparentale , orfani , copii aflati in ingrijirea bunicilor , parinti plecati sa lucreze peste hotare, etc.) ;

Carentele educationale si comportamentale inalnite la unii elevi ; Lipsa unor mijloace financiare care sa asigure procurarea de echipament si materiale necesare

desfasurarii activitatilor in cadrul cercurilor cu elevii ; Lipsa motivatiei invatarii ; „Modele” prezentate in mass media


Numarul mare de elevi navetisti care fiind legati de anumite curse nu pot raspunde intotdeauna la solictarile din afara programului scolar ;

8 SITUATIA DISCIPLINARA SI A FRECVENTEIAnaliza eficientei activitatii educative desfasurate pe semestrul I nu poate fi facuta fara a lua in

considerare situatia disciplinara. O activitate eficienta poate fi realizata in conditiile in care se pastreaza o

stare disciplinara buna si se asigura o frecventa cat mai ridicata .

In ceea ce priveste starea disciplinara la nivelul unitatii ea nu poate fi considerata una multumi-

toare . Exista in continuare elevi care nu se inadreaza in prevederile regulamentelor scolare, care refuza sa

se conformeze celor mai elementare norme de bun simt .Atitudinea lor fata de aceste cerinte este oglindita

destul de bine de numarul notelor scazute la purtare.

197elevi ( 43,20 %) au avut nota scazuta la purtare, in principal datorita absentelor nemotivate;

55 elevi (12,06 %) au avut media la purtare sub 7, cauzele principale vizand neincadrarea in

regulamentele in vigoare ( absente nemotivate , abateri disciplinare, etc,)

Situatia pe clase si nivele de invatamant este prezentata in tabelul centralizator urmator.

Clasa

Existenti la sfarsitul semestrului Note scazute la purtare

Note de 10 la purtare

Total Fete Sub 7 Intre 7 si 9 Total %

IX A 27 21 - 4 4 14,81 23IX B 27 17 - 3 3 11,11 24IX C 26 13 2 9 11 42,30 15IX D 19 2 7 7 14 73,68 5Total IX lice 99 53 9 23 32 32,32 67IX P1 17 3 9 6 15 88,23 2IX P 2 18 16 - 4 4 22,22 14Total IX prof 35 19 9 10 19 54,28 16X A 29 15 6 10 16 55,17 13X B 23 12 - 11 11 47,82 12X C 19 7 2 5 7 36,84 12X D 19 9 5 8 13 68,42 6X E 25 - - 2 2 8 23Total X liceu 115 43 13 36 49 42,60 66X P 25 4 7 8 15 60 10Total X prof 25 4 7 8 15 60 10XI A 24 18 - 24 24 100 0XI B 17 14 - 3 3 17,64 14

XI C 15 10 - - - - 17

XI D 12 3 9 3 12 100 0

Total XI liceu 68 45 9 30 39 57,35 31XIP 21 5 5 7 12 57,14 9Total XI prof 21 5 5 7 12 57,14 9XII A 25 22 - 8 8 32 17XII B 17 6 - 10 10 58,82 7XII C 22 15 3 10 13 59,09 9Total XII liceu 64 43 3 28 39 60,93 33Total ciclul 214 96 22 59 81 37,85 133


inferiorTotal IPT 81 28 21 25 46 56,79 35Total ciclul superior

132 88 12 58 70 53,03 62

Total General 456 212 55 142 197 43,20 259

Daca la nivelul ciclului superior al liceulul scaderea absentelor este mai aspru pedepsita , ingrijorator este faptul ca cele mai multe acte de indisciplina se intalnesc la nivelul elevilor de clasa a-IX-a si a-X-a , fapt ce va necesita un plan de interventie mult mai amplu. In aceasta directie solicitam tuturor dirigintilor care au elevi problema un raport care sa curinda masurile intreprinse la nivelul clasei, consultarea parintilor si a altor factori ( politie, consilieri scolari, etc)


Rezultatele inregistrate la finele semestrului I al anului scolar 2016 – 2017 pot fi explicate si printr-o analiza a frecventei elevilor, prezentata in cele ce urmeaza.

Clasa

Nr.total elevi

Nr.fete Nr. baieti

Total sem I Absente/elev

Absente total

Absente motivate

Absente total

Absente motivate

absente nemotivate

IX A 27 21 6 1009 721 37,3 26,7 10,66

IX B 27 17 10 1680 979 62,22 36,25 25,96

IX C 26 13 13 1710 873 65,76 33,57 32,19

IX D 19 2 17 2327 540 122,47 28,42 94,05

TOTAL IX liceu 99 53 46 6726 3113 67,93 31,44 18.05

IX P1 17 3 14 2150 635 126,47 37,35 89,11

IX P2 18 16 2 1490 596 82,77 33,11 49,66

TOTAL IX prof 35 19 16 3640 1231 104 35,17 68,82

X A 29 15 14 1941 555 66,93 19,13 47,79

X B 23 12 11 1087 518 47,26 22,52 24,73

X C 19 7 12 930 433 48,94 22,78 26,15

X D 19 9 10 1878 807 98,84 42,47 56,36

X E 25 - 25 265 171 10,6 6,84 3,76

TOTAL X liceu 115 43 72 6101 2484 53,05 21,6 31,45

X P 25 4 21 2338 1011 93,52 40,44 53,08TOTAL X prof 25 4 21 2338 1011 93,52 40,44 53

XI A 24 18 6 1147 860 47,79 35,83 11,95

XI B 17 14 3 585 504 34,41 29,64 4,76

XI C 15 10 5 785 699 52,33 46,60 5,73

XI D 12 3 9 2024 836 85,33 69,66 15,66

TOTAL XI liceu 68 45 23 3541 2899 52,07 42,63 9,4

XI P 21 5 16 2543 1221 121,09 58,14 62,95

TOTAL XI prof 21 5 16 2543 1221 121,09 58,14 62,95

XII A 25 22 3 1328 1002 52,12 40,08 13,04

XII B 17 6 11 1201 804 70,64 47,29 23,35

XII C 22 15 7 1539 1224 69,95 55,63 14,31TOTAL XII liceu 64 43 21 4068 3030 63,56 47,34 16,21

GENERAL 456 212 244 28957 14989 79,31 39,53 39,78

Exista un numar enorm de absente(13.5 zile/elev) , iar cel al absentelor nemotivate este mai mult decat ingrijorator(6.6 zile/elev). Ca si in anii precedenti numarul cel mai mare de absente nemotivate se intalneste la ciclul inferior al liceului (37%) si IPT (35%) .


Absente/elev

Incercarea de monitorizare a absentelor la nivelul colectivelor didactice pe fiecare luna a evidentiat urmatoarele aspecte: Numararea absentelor este de cele mai multe ori una formala; Exista profesori/ discipline la care absentele nu se trec la timp , multe absente fiind descarcate in catalog la

sfarsitul semestrului sau dupa ce s-au transmis absentele lunare la minister; Motivarea absentelor nu se face in intervalul prevazut de lege; Nu sunt trecute avertizarile dirigintilor in ceea ce priveste numarul de absente ; Sanctiunile aplicate elevilor conform ROFUIP trebuiesc consemnate in catalog La nivelul claselor nu exista planuri de masuri in ceea ce priveste reducerea absenteismului.

9 MANAGEMENTUL EDUCATIONAL SI DEZVOLTARE INSTITUTIONALĂ

Dinamismul societătii moderne impune o continuă adaptare a rofesionalismului in orice domeniu si o anticipare a nevoilor societătii viitorului.

Provocările mediului extern asupra scolii trebuie insotite de răspunsuri adecvate bazate nu numai pe experientă sau pe intuitie, ci pe abilităti si competente căpătate în urma unei formări temeinice.In acest context obiectivul general al activitătii Consiliului de administratie l-a constituit promovarea unui management eficient si cât mai profesional care să gestioneze aplicarea reformei si să antreneze toti factorii educationali in realizarea acesteia.Managementul scolar promovat , atât cel educational cât si cel institutional, a urmărit - indiferent de nivelul ierarhic al conducerii sistemului - realizarea in plan concret a practicii scolare prin exersarea creativă a functiilor sale: analiză, diagnoză, planificare, coordonare, control, evaluare, formare de echipe, negociere si rezolvare de conflicte.


Identificând problemele globale ce vizează functionarea sistemului de invătământ, activitatea managerială a cuprins toate domeniile manageriale: curriculum, resurse umane, resurse materiale si financiare, relatii comunitare si de parteneriat.

Directiile strategice ale activitătii manageriale au fost elaborate: la nivel conceptual - vizând realizarea progresivă a descentralizării, asigurarea coerentei la nivelul

conducerii. la nivel institutional - prin cresterea responsabilitatii si a autonomiei in luarea

deciziilor la nivelul compartimentelor la nivel tactic - prin elaborarea si implementarea unor planuri concrete pe domenii functionale ti functii manageriale.

Efectele scontate si, in mare parte realizate, au fost :

un management performant al unitătii scolare la nivelul standardelor; apropierea ofertei de educatie a scolii de nevoile comunitătii locale; un sistem de monitorizare în care accentul a fost pus pe evaluarea calitătii educatiei; pilotarea formelor de alocare bugetară pentru asigurarea eficientei si transparentei ; aplicarea codului legislativ si a politicilor educationale in vederea continuării descentralizarea si autonomiei sistemului scolar;Analizând o parte din actiunile intreprinse in vederea obtinerii acestor efecte se constată următoarele: s-a realizat activitatea de proiectare manageriala pe baza analizei SWOT, stabilindu-se tintele si obiectivele strategice s-a realizat organizarea procesului educativ pe nivele si trepte ierarhice, actionala si structurala s-a descentralizat decizia pana la nivelul compartimentelor s-a asigurat circulatia fluxului informational s-au format echipe si grupuri de lucru s-a asigurat obtinerea resurselor materiale si financiare s-a realizat parteneriatul scoala comunitate locala in special cu comitetul reprezentativ al parintilor .


Raport activitate semestrul I 2016-2017COLEGIUL TEHNIC CONSTANTIN ISTRATI CAMPINA

10 ACTIVITATEA MANAGERIALA LA NIVELUL CATEDRELOR

Catedra de Limba si comunicare1. Componenţa catedrei în anul școlar 2016-2017

Limba română: - Cernica Elena-Corina – titular - Cîrjan Adriana – titular - Pescaru Lidia – titularLimba engleză: - Tudor Irina – suplinitor - Apetrei Andreea – suplinitorLimba franceză: - Stănescu Magdalena – titular - Şerban Laura – titular

2. Obiectivele stabilite prin planul managerial:I. Gestionarea resurselor în scopul organizării procesului de învăţământ şi eficientizării acestuiaII. Gestionarea resurselor în scopul organizării procesului de învăţământIII. Evaluare în scopul urmăririi progresului/ regresului şcolar şi al verificării cunoştinţelor elevilorIV. Potenţarea laturii educative a procesului de învăţământ

3. Analiza SWOT a activității catedrei:PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- existenţa unui colectiv didactic bine pregătit, cu grade didactice şi experienţă profesională, dornic de afirmare , implicat activ în activităţi variate;- preocuparea pentru perfecţionarea continuă, prin participarea la cursuri organizate de CCD;- interes crescut pentru participarea la proiecte şi parteneriate educaţionale cu instituţii din judeţ , cu biblioteca, cu teatre;- premii la diferite concursuri şcolare;- articole publicate de profesori în revistele de specialitate.

- absenţele elevilor cu situaţii familiale deosebite încetinesc ritmul activităţii instructiv-educative;- materialele didactice insuficiente;- nivelul mediu al pregătirii elevilor nu permite obţinerea de performanţe la olimpiade şcolare;- insuficienta dotare a cabinetului de literatură: lipsa unui laptop cu acces la internet, lipsa unui video-proiector, a unui mobilier adecvat;- diversificarea strategiilor educaţionale în abordarea activităţilor la clasă;- rezultate slabe la evaluarea semestrială a elevilor din clasele a XII-a.

OPORTUNITĂŢI RISCURI- dezvoltarea unor relaţii de parteneriat cu alte instituţii şi colegii din judeţ;- elaborarea unor programe de pregătire suplimentară a elevilor corigenţi pe semestrul I;- colaborare cu CCD pentru formarea continuă a cadrelor didactice;

- deteriorarea mediului socio-economic, familial, diminuarea interesului şi capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copiilor;- exodul elevilor capabili de performanţă spre alte şcoli din oraş;- criza financiară şi de timp efectiv

Discutat CP 1.03.2017 Aprobat CA 7.03.2017 Page 23


- accesul la informaţie. ( scăderea puterii de finanţare a activităţilor de formare şi perfecţionare prin participarea cadrelor didactice la simpozioane, sesiuni de comunicări ştiinţifice).

4. Situația școlară pentru fiecare profesor:

Nr. crt Numele si prenumele profesorului Nr. total corigenti

Nr.situatii neincheiate

1 Cernica Elena-Corina 25 22 Cîrjan Adriana 10 73 Pescaru Lidia 2 54 Stănescu Magdalena 1 25 Șerban Laura 21 26 Tudor Irina - 27 Apetrei Andreea - 1

TOTAL 59 21

5. Pregatirea pentru examenele nationale

NR.CRT

NUME SI PRENUME PROFESOR

DISCIPLINA NR. ELEVI

INSCRISI

ZIUA DE PREGATIRE

NR. SEDINTE DESFASURATE

1. Cernica Elena-Corina Lb. română 25 joi 92. Cîrjan Adriana Lb. română 22 miercuri 103. Pescaru Lidia Lb. română 17 vineri 94. Stănescu Maria Lb. franceză 10 joi 5

5. Tudor Irina Lb. engleză 20 marti 66. Apetrei Andreea Lb. engleză 18 joi 5

6. Pregătirea pentru concursurile școlare -

7. Rezultate la olimpiade și concursuri școlareConcurs: România, țara mea iubită , Premiul III: Necula Ștefania, clasa a IX a P2

8. Activități metodice( la nivel de catedră, de cerc metodic, de școală, de județ : lecții deschise, referate , lucrări prezentate la cercuri , simpozioane , etc )- Lecții deschise au ținut următorii membri ai catedrei: prof. Pescaru Lidia, prof. Șerban Laura și Prof. Tudor Irina

9. Prezența la cercuri pedagogice



Nr.crt. Cercul pedagogic

Locul de desfasurare a

cercului

Data activitatii Tema activitatii Participanti

1. Lb. română Liceul Teoretic Azuga

17.01.2017 Geopoliticul în literatură Prof. Corina Cernica și Cîrjan

Adriana

10. Perfecționări ( cursuri metodice și de formare , grade didactice: inspecții curente, speciale )

Au absolvit Cursul de formator următoarele cadre didactice: Cîrjan Adriana, Cernica Elena-Corina, Apetrei Andreea.

11. Climatul în rândul cadrelor didactice

La nivelul catedrei există un climat colegial şi competiţional favorabil pentru desfăşurarea unui unor activităţi didactice eficiente, moderne şi de înaltă calitate, precum şi a unor activităţi extracurriculare care sa conducă la recunoaşterea prestigiului colectivului.

12. Activități ale cadrelor didactice la nivelul catedrei /școlii ( activități curriculare si extracurriculare)

Nr.crt Numele si prenumele Clasa Tema activitatii Data Nr. participanti1. Pescaru Lidia Proiect: Eu și poezia 28.10.2016 172. Cernica Elena-Corina Șezătoare de Sf. Andrei

Aproape de EminescuSimpozion-Unirea

Principatelor Române

28.11.2016

16.01.201725.01.2017

10

3010

3. Cîrjan Adriana Pe urmele lui Mihai Eminescu 20.01.2017 174. Stănescu Maria Ziua limbilor străine

Aproape de Eminescu26.09.201616.01.2017

2230

5. Tudor Irina Modern languages dayJoin us to Halloween Party

Chrismas Carols

17.09.201628.10.201620.12.2016

8

22

156. Apetrei Andreea Pe urmele lui Mihai

EminescuAproape de EminescuScrisul între taste și stilou

20.01.2017

16.01.201726.01.2017

16

3048



Caterda de matematica si stiinte AN SCOLAR _2016 - 2017

Catedra Matematică şi Ştiinţele Naturii

4. Componenţa catedrei in anul scolar 2016-2016NR.CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE SPECIALITATEA DISCIPLINA CLASE

1. Apostolescu Camelia Matematică Matematică IXA, XC, XIB, XID, XIIA, XIIB2. Dragomir Cristina Matematică Matematică IXB, IXC, XA, XD, XIA, XIC,

XIIC, XP, XIP3. Niţoi Mihaela Luiza Matematică Matematică IXD, IXP1, XIP24. Manolescu Andreea Matematică Matematică XB, XIS5. Dobra Victoria Informatică Informatică IXA,B,C,D,XA,B,C,D,E,XIA,B,C,D,

XIIA,B,C,IXP1,P26. Tomescu Anamaria Fizică Fizică IXA,B,C,D,XA,B,C,D,XID,IXP1,P2,

XP7. Ştefan Corina Fizică Fizică XA,E,XIP8. Darie Mădălina Chimie Chimie IXD,XID,XIIB,IXP2,XP9. Toader Mariana Chimie Chimie IXA,B,C,XA,B,C,D,E,XIB,IXP110. Cheorghe Corina Biologie Biologie IXA,B,C,XA,B,D,E,XIB,XIIB11. Necula Sabina Biologie IXD,XC,IXP1,P2

5. Obiectivele stabilite prin planul managerial:· Creşterea eficienţei activităţii de predare-învăţare la disciplinele matematică, fizică, chimie, biologie şi înzestrarea elevilor cu valorile, competenţele şi atitudinile cuprinse în programele şcolare în vigoare;· Diferenţierea activităţii cu elevii şi adecvarea conţinuturilor de învăţare la nivelul claselor (esenţializarea conţinuturilor şi prezentarea lor într-o formă accesibilă);· Dezvoltarea receptivitǎţii pentru nou şi a aptitudinilor de a-l introduce în practicǎ;· Perfecţionarea tehnicii didactice educative;· Îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metodele complementare de evaluare în scopul creşterii eficienţei activităţii de învăţare şi îmbunătăţirii interesului şi motivaţiei învăţării;· Reevaluarea şi înnoirea metodelor folosite în practica instructiv - educativă la matematică-fizică-chimie-biologie prin:· aplicarea metodelor centrate pe elev;· accentuarea caracterului formativ al metodelor de instruire;· îmbinare şi alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea după diverse surse de informaţie, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica activităţii cu fişe etc.) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor în grup, asaltului de idei etc.;· însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă;· Pregătirea suplimentară a elevilor pentru concursuri şcolare, olimpiade şi examene (Examenul Naţional de Bacalaureat);· Identificarea şi acoperirea pe cât posibil a lacunelor din cunoştinţele elevilor la disciplinele matematică-fizică-chimie-biologie;· Amenajarea laboratoarelor cu materiale noi.



Activităţile prin care s-au realizat într-o bună masură obiectivele de mai sus sunt:

· întocmirea la timp, de către toate cadrele didactice din Comisie, a planificărilor calendaristice semestriale şi anuale, conform programelor şcolare în vigoare;· parcurgerea integrală a programelelor şcolare de către toţi membrii comisiei, conform planificărilor şi în corelaţie cu conţinutul manualelor alternative;· administrarea de teste iniţiale (predictive) la toate clasele, la disciplinele matematică-fizică-chimie-biologie, urmate de analiza şi interpretarea acestora; fiecare cadru didactic şi-a stabilit odată cu concluziile şi un plan de măsuri care a inclus printre altele şi programe de recuperare pentru elevii rămaşi în urmă la învăţătură;· realizarea de către toate cadrele didactice din Comisie a unor modele de fişe de lucru (fişe de exerciţii, fişe de recuperare, fişe de instruire problematizată, fişe de progres), teste însoţite de bareme de evaluare şi notare (de evaluare iniţială, de progres,de evaluare sumativă), unităţi de învăţare, proiecte de tehnologie didactică, subiecte însoţite de bareme de evaluare şi notare pentru lucrări scrise semestriale cu subiect unic la nivel de şcoală, simularea Bacalaureatului, concursuri şi olimpiade şcolare (menţionez că toate aceste materiale concepute şi realizate în conformitate cu noile reglementări elaborate de M.E.C.T.S. au ţinut cont şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate);· realizarea unei monitorizări permanente a progresului elevilor la disciplinele matematică-fizică-chimie-biologie prin administrarea periodică a testelor de progres;· întocmirea încă de la începutul semestrului I a graficului de pregătire suplimentară pentru Examenul de Bacalaureat, · cadrele didactice din această Comisie au fost permanent preocupate pentru asigurarea conţinutului ştiinţific al lecţiilor, prin îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metode moderne de predare-învăţare-evaluare (utilizarea calculatorului, a lucrului pe grupe, lucrul cu fişe, flipchart, utilizarea cu preponderenţă a metodelor din clasa celor activ –participative etc.);

· întocmirea de către fiecare profesor a portofoliului personal;· completarea permanentă a mapelor elevilor;

6. Analiza SWOT a activitatii catedreiPUNCTE TARI :

Colectivul catedrei este format din profesori calificați, titulari, foarte bine pregătiți profesional, aproape toți având gradul didactic I;

Toți membrii catedrei s-au arătat interesați de activitatea de perfecționare și autoperfecționare participând la activitățile metodice desfășurate la nivelul cercurilor metodice de specialitate;

Activitatea didactică se desfășoară conform programelor școlare pe baza planificărilor calendaristice depuse de fiecare membru al catedrei;

Se manifestă deschidere și receptivitate din partea tuturor membrilor catedrei, capabili să integreze în actul educațional noi metode și mijloace de predare sau de evaluare, majoritatea membrilor catedrei participând în ultimii ani la programe de perfecționare;

Puncte slabe: Neconcordanta intre materiile înrudite si/sau complementare ; Se constata un interes scăzut din partea elevilor pentru studiul științelor exacte; Se constata un nivel scăzut al cunoștințelor cu care sosesc elevii din școala generala, la testele

inițiale elevii obținând rezultate foarte slabe – mediile pe clase fiind sub nota 5;



Deprinderile de calcul matematic sunt scăzute, întâmpinându-se greutăți chiar si la calcule foarte simple deoarece, elevii au fost obișnuiți sa facă calculele, cu ajutorul calculatorului, pierzându-si deprinderile de lucru manual;

Exista o slaba capacitate de transfer a cunoștințelor de la o materie la alta; La nivelul tuturor colectivelor didactice se manifesta o atitudine de suficienta, majoritatea elevilor

mulțumindu-se cu nota minima; Frecvența elevilor a fost scăzută (este adevărat ca foarte multe absențe erau motivate), rezultatele

slabe datorându-se și acestui fapt. OPORTUNITATI :

In condițiile in care prin modificarea metodologiei la examenul de Bacalaureat obiectele din Aria curriculară matematică și științele naturii deveneau opționale pentru proba scrisa Ed) era de așteptat o creștere a interesului elevilor pentru aceste materii;

Era de așteptat ca măcar elevii din clasele terminale sa fie interesați de studiul acestor materii, să solicite profesorii si să participe la consultațiile care au fost organizate la școală;

Pentru creșterea gradului de atractivitate a orelor au fost folosite si metode modern de lucru (experiment, demonstrație, vizionare de filme didactice , etc ) insa rezultatele nu au fost la nivelul așteptărilor.

Existenta unei baze de teste in platforma INSAM ce pot fi folosite in lucrul la clasa si in cel individual

AMENINTARI : Scăderea încrederii si a interesului profesorilor fata de activitatea de predare in condițiile

neimplicării elevilor in activitatea educațională; Migrația in viitor a elevilor spre alte profile si specializări la care obiectele din aria curriculara

științele naturii sa nu mai fie materii de examen la bacalaureat; Folosirea excesiva a mijloacelor vizuale in predare face posibila reducerea cunoștințelor

acumulate la elemente de tip anecdotic in detrimentul celor ce vizează calculele matematice; Folosirea negândita numai a testelor cu nivel scăzut de dificultate sau numai a celor cu itemi

obiectivi poate crea o falsa opinie in condițiile in care examenele finale pun in mai mare măsură pe itemii cu caracter subiectiv.

4. Situatia scolara pentru fiecare profesor SITUATIA SCOLARA PENTRU FIECARE COLECTIV DE ELEVIClasa Nr.

eleviMateria Profesor Promovaț

iNr. corig.

Nr, S.N. Media Observații

IXA 27 MatematicăFizicăChimieBiologie TIC

Apostolescu C.Tomescu A.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.

232720

27

4

7

5,146,145,51

7,07

IXB 26 MatematicăFizicăChimieBiologie

Dragomir C.Tomescu A.Toader M.Gheorghe C.

262520 5

11

65,844,81



TIC Dobra V. 26 1 6,73IXC 26 Matematică

FizicăChimieBiologie

Dragomir C.Tomescu A.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.

162519

26

9

7

1

11

1

5,285,365,46

7,83

IXD 19 MatematicăFizicăChimieBiologie

Nițoi L.Tomescu A.DarieM.Necula S.Dobra V.

1515131817

1

1

44512

6,255,805,149,885,94

IXP1 17 MatematicăFizicăChimieBiologieTIC

Nițoi L.Tomescu A.Toader M.Necula S.Dobra V.

1212712

329

23154

5,334,714,478,257,06

IXP2 18 MatematicăFizicăChimieBiologieTIC

Nițoi L.Tomescu A.Darie M.Necula S.Dobra V.

13161416

3

2

2222

5,505,515,819,127,05

XA 29 MatematicăFizicăChimieBiologieTIC

Dragomir C.Ștefan C.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.

192727

28

9 122

1

5,006,815,00

8,78XB 23 Matematică

FizicăChimieBiologieTIC

Manolescu A.Tomescu A.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.

151822

6

11

25

5,286,045,21

8,19XC 19 Matematică

FizicăChimieBiologieTIC

Apostolescu C.Tomescu A.Toader M.Necula S.Dobra V.

1519141919

4

5

5,216,315,319,579,36

XD 19 MatematicăFizicăChimieBiologieTICInformatică

Dragomir C.Tomescu A.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.Dobra V.

9

16

1919

10

2 1

4,786,315,00

8,476,57

XE 25 MatematicăChimieBiologie

Apostolescu C.Toader M.

2525

6,406,48



TIC Gheorghe C.Dobra V.

25 9,16

XP 25 MatematicăFizicăChimie

Dragomir C.Tomescu A.Darie M.

192019 1

555

5,215,605,35

XIA 24 MatematicăTIC

Dragomir C.Dobra V.

242

6,669,36

XIB 17 MatematicăChimie BiologieTIC

Apostolescu C.Toader M.Gheorghe C.Dobra V.

1413

31

5,175,82

XIC 15 MatematicăTIC

Dragomir C. 15 5,80

XID 12 MatematicăFizicăChimieTIC

Apostolescu C.Tomescu A.Darie M.Dobra V.

6122

6

6 4

4,505,754,125

XIP 21 MatematicăFizicăChimie

Dragomir C.Ștefan C.Darie M.

181914

324 3

5,306,214,86

XIIA 25 MatematicăTIC

Apostolescu C.Dobra V.

12 13 4,76

XIIB 17 MatematicăChimieBiologie

Apostolescu C.Darie M.Gheorghe C.

614

113

4,415,23

XIIC 22 MatematicăTIC

Dragomir C.Dobra V.

13 9 5,13


NR.CRT


DISCIPLINA CLASA ZIUA DE PREGATIR

E

NR. SEDINTE DESFASURAT

E

1. ApostolescuCamelia

Matematică XII A, B Vineri/ Miercuri

28/28

2. DragomirCristina Doina

Matematică XIIC Luni 28



6. Pregatirea pentru concursurile scolare Au fost pregătiti 9 elevi pentru concursul de matematică Adolf Haimovici de profesorii Dragomir Cristina și Apostolescu Camelia7. Rezultate la olimpiade si concursuri scolare 8. Activitati metodice( la nivel de catedra, de cerc metodic, de scoala, de judet : lectii deschise, referate , lucrari prezentate la cercuri , simpozioane , etc )Lecție deschisă sustinută la cerc: Sisteme de ecuații liniare – aplicații în probleme practice ,profesor Dragomir Cristina;Lecție deschisă sustinută la cerc: Sisteme de ecuații – probleme date la examenul de bacalaureat , profesor Apostolescu Camelia;Referat prezentat in cadrul cercului :Sisteme de ecuatii în liceu. Aplicații în probleme practice, prezentat de profesor Nițoi Luiza;Referat prezentat in cadrul cercului: Evoluția motivației elevului pentru studiul științelor de-a lungul scolarizării, prezentat de profesori Darie Mădălina și Toader Mariana;

Lectie deschisă la clasa a XIIC profesor Dragomir Cristina Tema ”Integrarea prin schimbare de variabilă”, referat Apostolescu Camelia -Bacalaureat Internațional.9. Prezenta la cercuri pedagogice Nr.crt. Cercul

pedagogicLocul de

desfasurare a cercului

Data activitatii

Tema activitatii Participanti

1. Cerc metodic profesori

matematică

Colegiul Tehnic Constantin Istrati

Câmpina

30.01. 2016 Sisteme de ecuatii în liceu. Aplicații în probleme practice.

Dragomir CristinaApostolescu Camelia

Nițoi LuizaManolescu Andreea

7. Cerc metodic profesori chimie

Colegiul Tehnic Constantin Istrati

Câmpina

26. 11. 2015 Evoluția motivației elevului pentru studiul științelor de-a lungul

scolarizării

Darie MădălinaToader Mariana

8. Cerc metodic proesori

fizică

Liceul Tehnologic Carol I Valea

Doftanei

27.10. 2016 Realizarea succesului școlar prin stimularea

și cultivarea creativității

Tomescu Anamaria

9. Cerc metodic proesori

informatică

Liceul Tehnologic Energetic

12.12.2016 Dobra Victoria

10. Perfectionari ( cursuri metodice si de formare , grade didactice:inspectii curente, speciale )Perfecționare Curs Formator Decembrie –Ianuarie, desfășurat la Colegiul Tehnic Constantin Istrati Câmpina , profesori participanți : Dragomir Cristina, Dobra Victoria, Tomescu Anamaria; Inspectie curenta grad I lecții deschise clasele a 8 si a 6 a profesor Tomescu Anamaria;Proiect educativ aplicant ianuarie 2017 – iunie 2017 profesor Apostolescu Camelia. 11. Climatul in randul cadrelor didactice este unul pozitiv de ințelegere, încredere, colaborare. Climatul favorabil este un factor important în obținerea performanței.



12. Activitati ale cadrelor didactice la nivelul catedrei /scolii ( activitati curriculare si extracurriculare)

Nr.crt Numele si prenumele Clasa Tema activitatii Data Nr. participanti1. Apostolescu Camelia Sf. Andrei – tradiții și

obiceiuri28 noiembrie

201615

2. Apostolescu Camelia Trafic de persoane 28 septembrie 2016

67

3. Apostolescu Camelia Matematică distractivă 1 decembrie 2016

22

4. Tomescu Anamaria a XI- a D Ziua educației 5 octombrie 2016

12

5. Dobra Victoria Violența în școală 23 noiembrie 2016

27

6. Dobra Victoria Recunoaște-ți dușmanii 3 noiembrie 2016

52

Catedra Om si societate.I. COMPONENȚA CATEDREI

NR.CRT.

NUMELE ŞI PRENUMELEPROFESORULUI

FACULTATEAABSOLVITĂ

ÎNCADRAT PE CATEDRA …

VECHIME GRADULDIDACTIC

1. NEGOIŢĂ GH. ELENA OFELIA(20.12.1972)

Universitatea „1 Decembrie” Alba Iulia Facultatea de ŞtiinţeSpecializarea Istorie - Arheologie (1991-1997) Cursuri de perfecționare Mai-iun. 2011 - INSAM (Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar).Nov. 2011 – Proces educațional optimizat în viziunea competențelor societății cunoașterii. Învățare pentru societatea cunoașterii.Apr.-iul. 2012 – Formarea continuă a profesorilor de Istorie şi Geografie în societatea cunoaşterii.Febr.-apr. 2015 – Management educaționalMart. 2015 – Google Education

ISTORIE 19 ani I2007

2. GEANTĂ NICOLAE(28.04.1969)

Universitatea Bucureşti Facultatea de Geografie Specializarea Geografie (1996-2000)Master Universitatea Bucureşti Facultatea de Geografie

GEOGRAFIE 16 ani IDR. 2009



Gestiunea durabilă a peisajelor geografice prin organizare şi amenajare regională (2000)DoctoratUniversitatea București Facultatea de Geografie Impactul asupra industriei petroliere din municipiul Câmpina şi arealul adiacent (2009)Cursuri de perfecționare2002 - Certificat de competenţe lingvistice (Engleză) 2004 - AEL 2008 – lansare carte Dinamica populației în arealul adiacent municipiului Câmpina. 2009 –Dinamica urbană a municipiului Câmpina și impactul său în arealul de influență (lansare carte). 2009 - Amenajări teritoriale în nordul jud. Prahova (comunicare științifică - Simpozion internațional 2H2S, București-Sinaia). 2010 - România – interferențe religioase între est și vest (comunicare științifică- Societatea de Geografie – Filiala Prahova). 2010 - Lansare carte Dinamica restructurării postdecembriste în municipiul Câmpina și arealul său adiacent (lansare carte). 2011 - Axele port planet (comunicare științifică - Societatea de Geografie – Filiala Prahova). iunie 2011 - INSAM (Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar). 2013 - Qvo vadis U.E? (comunicare științifică - Simpozionul internațional Geografia în școală - Colegiul I.L.Caragiale - Ploiești)Mart. 2015 – Google Education

3. JUGĂNARU GH. LUMINIŢA ELENA(27.08.1976)

Universitatea „Spiru Haret” Bucureşti Facultatea de Filozofie şi Jurnalism Specializarea FilozofieUniversitatea Bucureşti Facultatea de Psihologie Specializarea Psihologie (2010)MasterUniversitatea de Petrol și Gaze – PloieștiConsiliere școlară și dezvoltarea carierei (2012)

C.S.U 21 ani I2013



Cursuri de perfecționare1999 - Alegerea manualelor, Evaluare, Curriculum, Rezolvarea conflictelor, Inteligenţe multiple – tratare diferenţiată, Tehnologia informaţiei. 2000-2001 - Cultură civică.2004 - Formare şi responsabilizare civică prin educaţie.2006 - Drepturile omului, refugiaţii şi UNHCR.2008 – AEL iunie 2011 - INSAM (Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar). Nov. 2011 – Proces educațional optimizat în viziunea competențelor societății cunoașterii. Învățare pentru societatea cunoașterii.Febr. – apr. 2012 – Management educațional.Sept.-nov. 3013 - Cadrul didactic – un profesionist în învățământ.Nov. 2013 - Înregistrarea electronică a autoevaluarii. Dec. 2013 – Formarea formatorilor.2014-2015 - E-Autocalitate în unitățile școlare din regiunile Sud Est și Muntenia Sud2014-2015- E-Mentor: Dezvoltarea de competențe și abilități TIC și Mentorat educațional al persoanelor cu dizabilități, pentru profesori. 2015 - Utilizarea instrumentelor online în educație.Mart. 2015 – Google Education.Apr.-mai 2016 - Instrumente multimedia în școală.

4. MUŞAT GH. GEORGE CĂTĂLIN(10.08.1974)

Universitatea „Valahia” TârgovişteFacultatea de Teologie OrtodoxăSpecializarea Teologie Ortodoxă şi Asistenţă SocialăUniversitatea BucureștiFacultatea de Istorie Specializarea Istorie Curs ID – reconversie profesională (oct. 2015 - Master Universitatea „Valahia” TârgovişteFacultatea de Teologie OrtodoxăPastorală şi Misiune în Context European

RELIGIE 16 ani I2011



(2006)Cursuri de perfecţionare:1999 - Alegerea manualelor. Evaluare. Rezolvarea conflictelor. Inteligenţe multiple – tratare diferenţiată. Tehnologia informaţiei.2005 - Acces la educaţie pentru grupuri dezavantajate.2009 - ECDL Mart.-apr. 2010 - Comunicarea eficientă şi elemente de managementul conflictului. 2010 -2011 - Prevenirea violenţei în şcoli2010-2011 - EDU TIC 1 (Tehnici şi metode de integrare a TIC, internet şi multimedia în educaţia preuniversitară); EDU TIC 2 ( Multimedia în educaţie).2012 – Competențe TIC în curriculumul școlar.

5. OANCEA M.VICTOR MIHAI(11.10.1977)

Universitatea Ecologică – BucureștiFacultatea de Educație Fizică și SportSpecializarea Educație Fizică și Sport (Fotbal) (2004)

EDUCAŢIE FIZICĂ

- -

6. VASILE C.DANIEL(28.11.1971)

Academia Naţională de Educaţie Fizică şi Sport – BucureştiFacultatea de Educaţie Fizică şi Sport Specializarea Educaţie Fizică şi Sport (1995)

EDUCAŢIE FIZICĂ

17 ani DEF.2001

7. MITREA C.DANIEL MIHAIL(26.01.1974)

Academia Națională de Educație Fizică și Sport – BucureștiFacultatea de Educație Fizică și SportSpecializarea Educație Fizică și Sport (1996)

EDUCAȚIE FIZICĂ

3 ani DEF.1999

8. ANDREI I. C. DĂNUŢ

Universitatea „Spiru Haret” BucureştiFacultatea de MuzicăSpecializarea Pedagogie Muzicală (2003)Cursuri de perfecţionare:2011 – INSAMNov. 2014-ian. 2015 – Direcții moderne în psihopedagogia specială.

EDUCAŢIE MUZICALĂ

20 ani I2013

9. CONSTANTINESCU M. D. ELENA CARMEN(31.01.1977)

Liceul de Artă – Ploiești (1996) EDUCAȚIE PLASTICĂ

5 ani -

II. OBIECTIVELE STABILITE PRIN PLANUL MANAGERIAL

1. Gestionarea resurselor în scopul organizării procesului de învăţământ şi eficientizării acestuia (Încadrarea personalului didactic ţinând cont de principiul continuităţii; Studierea programelor şcolare şi analizarea acestora;



Studierea manualelor alternative; Completarea documentelor școlare; Consfătuirile anuale ale cadrelor didactice; Analiza activităţilor anului şcolar 2015-2016; Proiectarea activităţilor pentru anul şcolar 2016-2017; Perfecționări; Cercuri pedagogice, Olimpade și concursuri școlare).2. Gestionarea resurselor în scopul organizării procesului de învăţământ (Amenajarea/Reamenajarea cabinetelor de istorie, geografie, C.S.U, religie și a sălii de sport; Realizarea unor puncte de informare şi documentare specifice fiecărui cabinet). 3. Evaluare în scopul urmăririi progresului/ regresului şcolar şi al verificării cunoştinţelor elevilor (Testări iniţiale şi finale cu bareme clar si precis stabilite de notare; Evaluări ritmice; Pregătirea elevilor pentru: recuperarea rămânerilor în urmă, examenul de bacalaureat 2017 și olimpiadele şi concursurile şcolare).4. Potențarea laturii educative a procesului de învăţământ prin organizarea de activități extracurriculare specifice fiecărei discipline.5. Asigurarea calității actului educațional.

III. ANALIZA SWOT:

ISTORIEPuncte tari:Tematica interesantă propusă de această disciplină.Posibilitatea unor activități alternative (excursii, vizionări de filme, etc.).Puncte slabe: Programele foarte încărcate.Conținutul programei de clasa a XI-a care are foarte puține tangențe cu ceea ce studiază istoria ca știință.Oportunităţi:Existența unui Cabinet de specialitate.Existența CDI.Ameninţări:Slaba pregătire a elevilor care vin la liceul nostru.Numărul mare de corigenți.Mediile familiale din care provin elevii și nivelul de educație al acestora.GEOGRAFIEPuncte tari:Atractivitatea disciplinei.Puncte slabe: Materialul didactic insuficient, manualele școlare care nu sunt actualizate. Program școlar solicitant care nu a permis implicarea în mai multe activități extrașcolare.Colectiv de elevi mediocru sau foarte slab și de aici lipsa unor performanţe la olimpiade şi concursuri şcolare.Oportunităţi:Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie, ONG, Poliţie, instituţii culturale) în organizarea activităților educative și extracurriculare.Existenta comisiilor de lucru din școală care oferă experiențe noi.Logistică acceptabilă la Amfiteatrul CDI. Ameninţări:Reducerea numărului de ore la disciplina geografie prin reducerea numărului de clase.Dezinteresul unor elevi atât față de școală cât și față de geografie.Profiluri şi specializări neatractive pentru piaţă - prin urmare sunt accesate numai de către elevii foarte slabi.Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară.RELIGIE



Puncte tari: Comunicarea foarte ușoară cu elevii datorita materiei atractive și interesante.Puncte slabe: Lipsa unui cabinet de religie ceea ce face ca această materie să se intersecteze de multe ori la proiecţii în CDI cu alte materii.Oportunităţi: Existenta CDI.Ameninţări: Absenteismul și lipsa de motivație a elevilor față de școală.EDUCAȚIE FIZICĂPuncte tari:Explicații și demonstrații ale structurilor tehnico-tactice pe înțelesul elevilor.Îmbinarea metodelor tradiționale cu cele moderne.Puncte slabe: Frecvența redusă a elevilor la orele de educație fizica și sport. Participarea la orele de educație fizică și sport fără echipament adecvat.

IV. SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR / PROFESOR LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I / AN ȘCOLAR 2016-2017

Nr. crt.

Numele si prenumele profesorului Disciplinapredată

Total claseîn

încadrare

Total elevi

Total Promovați

% TotalCorigenți

TotalS.N.

1. NEGOIŢĂ OFELIA Istorie 18 382 305 79,84% 42 352. GEANTĂ NICOLAE Geografie 18 383 332 86,68% 42 93. JUGĂNARU LUMINIŢA C.S.U 19 408 375 91,91% 7 264. MUŞAT GEORGE Religie 19 396 385 97,22% - 115. OANCEA MIHAI Ed. fizică 16 339 252 74.33% 2 856. VASILE DANIEL Ed. fizică 3 65 54 83,07% - 117. MITREA DANIEL Ed. fizică 1 25 25 100% - -8. ANDREI DĂNUȚ Ed. muzicală 2 44 44 100% - -9. CONSTANTINESCU C. Ed. plastică 1 25 25 100% - -

SITUAȚIA ȘCOLARĂ / DISCIPLINĂ LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I / AN ȘCOLAR 2016-2017

Nr.crt.

Disciplina Nr. total clase

Nr total elevi

Promovați Procentpromovab.

%

Nr elevi corigenți

Nr. elevicu SN

1. ISTORIE 18 382 305 79,84% 42 352. GEOGRAFIE 18 383 332 86,68% 42 93. C.S.U 19 408 375 91,91% 7 264. RELIGIE 19 396 385 97,22% - 115. EDUCAŢIE FIZICĂ 20 429 331 77,15% 2 966. EDUCAȚIE MUZICALĂ 2 44 44 100% - -7. EDUCAȚIE PLASTICĂ 1 25 25 100% - -



V. SITUAȚIA ORELOR DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ

1. Pregătire remedială

Nr.crt.

Profesor Disciplinapredată

Clasa Ziua pregătirii Nr. ședințepregătire desfășurate

Nr. elevi prezenți

Data/Ora

- - - - - - - - / -

2. Pregătire pentru olimpiade și concursuri școlare

Nr. crt.

Numele si prenumele profesorului Disciplinapredată

Ziua de pregătire Nr. ședințe pregătire

desfășurate

Data/Ora Nr. elevi prezenți

1. OANCEA MIHAI Educație fizică

Marți / Fotbal băieți

15,00 14

Vineri / Baschet fete

15,00 7

3. Pregătire pentru bacalaureat 2017 – sesiunea I

Nr.crt.

Profesor Disciplinapredată

Clasa/Nr. eleviînscriși la Bacla disciplina

predată

Ziua pregătirii

Nr. ședințe pregătire

desfășurate

Data/Ora

Nr. elevi prezenți

1. JUGĂNARU LUMINIŢA Logică XII A, XII C(34 elevi)

Vineri 10 - -

2. GEANTĂ NICOLAE Geografie XII A (2) MiercuriXII C (4) Miercuri

VI. REZULTATE LA OLIMPIADE ȘI CONCURSURI ȘCOLARE

Nr. crt.

Numele si prenumele profesorului

Disciplinapredată

Concursul Rezultatul obținut

1. OANCEA MIHAI

Ed. fizică Fotbal băieți / Snaia / oct. 2016 Locul 2Baschet băieți / Sinaia / nov. 2016 Locul 4Baschet fete / Câmpina / ian. 2017 Locul 2

VII. PREZENȚA LA CERCURI PEDAGOGICE

Nr. crt.


Locul de desfășurare al Cercului Data desfășurăriiCercului pedagogic

Tema Cercului pedagogic

1. NEGOIŢĂOFELIA

Școala gimnazială – Liliești Băicoi

04.11. 2016 Metode și tehnici de dezvoltare a competenței comunicaționale

2. GEANTĂ NICOLAE

Școala gimnazială - Călinești 18.11.2016 Particularități ale predării geografiei la clasele cu efective mici de copii.



3. JUGĂNARU LUMINIŢA

Liceul Simion Stolnicu - Comarnic

25.11.2015 Modalități și mijloace utilizate în vederea creșterii gradului de atractivitate și eficiență a orelor de științe socio – umane.

4. MUȘAT GEORGE

Colegiul Național Nicolae Grigorescu - Câmpina

24.10.2016 Tinerii și Biserica

5. OANCEA MIHAI

Liceul Tehnologic Energetic - Câmpina

11.11.2016 Educația fizică școlară, cadru particular de favorizare a integrării sociale.6. VASILE

DANIEL7. ANDREI

DĂNUȚColegiul Național Mihai Viteazul – Ploiești

24.11. 2016 Folclorul muzical

VIII. PERFECȚIONĂRI (cursuri metodice și de formare, inspecții curente și speciale pt. grade didactice)

Nr. crt.

Profesor Cursul/Inspecția Data

1. NEGOIȚĂOFELIA

Formarea formatorilor Dec.-ian. 2017

2. MUȘAT GEORGE

Curs de Reconversie profesională / Universitatea București / Facultatea de Istorie

2015 – 2017

3. VASILEDANIEL

Înscriere grad didactic II

IX. ACTIVITĂȚI METODICE (la nivel de: catedră, școală, cerc metodic, județ, ca de ex.: lecții deschise, referate, lucrări, sesiuni de comunicări, simpozioane)

Nr. crt.


Activitatea Calitateaîn cadrul activității

Data

1. NEGOIȚĂOFELIA

Lecție deschisă – Marile religii ale lumii antice.(clasa IX A)

profesor 21.12.2016

2. GEANTĂ NICOLAE

Lecție deschisă – Alcătuirea internă și dinamica scoarței. Plăcile tectonice. (clasa IX A)

profesor 16.11.2016

3. JUGĂNARULUMINIȚA

Lecție deschisă – Limbajul, axul sistemului psihic uman.(clasa X A)

profesor 29.11.2016

4. MUȘAT GEORGE

Lecție deschisă – Legea morală a Vechiului Testament – Decalogul. (clasa X B)

profesor 24.10.2016

5. OANCEA MIHAI

Lecție deschisă – Alergarea de viteză – startul de jos și pasul alergător de viteză / Handbal – consolidarea aruncării la poartă – joc bilateral. (clasa XI A)

profesor 17.10.2016

6. VASILE DANIEL

Lecție deschisă – Gimnastica acrobatică – repetarea legăturilor de exerciții / Forța – Dezvoltarea forței segmentare. (clasa X D)

profesor 13.12.2016

X. ACTIVITĂȚI ALE CADRELOR DIDACTICE LA NIVELUL CATEDREI/ȘCOLII (activități curriculare și extracurriculare)

Nr. Numele și Tema activității Data Nr. participanți Calitatea



crt. prenumelecadrului didactic

/ Clasa în cadrul activităţii

1. NEGOIȚĂOFELIA

9 octombrie – Ziua Holocaustului în România. Prezentare power-point Holocaustul în România.

10.10.2016(luni)

Elevii CTCI

Organizator

25 octombrie - Ziua Armatei. Simpozion festiv organizat de ,,Asociația cadrelor militare în retragere și rezervă - Câmpina,, la Casa de Cultură ,,Geo Bogza,, - Câmpina. Excursie București. Depunere de coroane.

25.10.2016(marți)

Membrii Cercului

Cultul Eroilor CTCI

Organizator

1 Decembrie – Ziua Naţională a României. Depunere de coroane.

01.12.2016(marți)

Elevii CTCI

Organizator

24 Ianuarie – Ziua Unirii Principatelor Române.Simpozion festiv organizat în colaborare cu „Cultul Eroilor Regina Maria,, – Filiala Câmpina. Activitatea a cuprins:- Expuneri ale invitaților (Col. r. Bondoc Viorel, Vicepreședintele Asociației Cultul Eroilor "Regina Maria", Câmpina – Semnificația zilei de 24 Ianuarie; publicist Hogaș Ion – Personalitatea lui Al. I. Cuza)- Recitări de poezii patriotice (elevii clasei X E, coordonați de prof. Cernica Corina). - Scenetă Ocaua lui Cuza (elevii clasei X A, coordonați de prof. Cernica Corina)- Interpretarea cântecului Hora Unirii (elevii clasei X E, coordonați de prof. Andrei Dănuț)

24.01.2017(marți)

Membrii Cercului

Cultul Eroilor CTCI

Organizator

2. GEANTĂ NICOLAE

Ziua Educației 05.10.2016 CoordonatorVizită la Muzeul Național al Petrolului -Ploiești

21.10.2016 24 elevi(clasa X A)

Coordonator

Simpozion - Discriminarea (invitat Consilier școlar Ruxandra Corodeanu)

01.11.2016 61 elevi(XA, XB,XC)

Coordonator

Simpozion Lecție olandeză (invitati fam. pastor Nagel Jurjer și Nagel Loredana)

02.11.2016 75 elevi(XA, XB,XC)

Coordonator

Simpozion Campionii se fac nu se nasc (invitat ex-gimnastul mondial Alin Jivan)

03.11.2016 63 elevi(XA, XB,XC)

Coordonator

Colinde de Crăciun(CTCI și Primăria Câmpina)

21-22.12.2016

24 elevi Coordonator

Simpozion Ziua Scrisului de mână (invitați: dr. Cristina Dinu, istoric Alin Ciupală, consilier local Florin Frățilă)

26.01.2017 48 elevi (CTCI

și CNNG)

Coordonator

3. JUGĂNARU LUMINIȚA

Ziua mondială a Educației (vizită la Biblioteca Colegiului)

05.11.2016 27 elevi(clasa IX A)

Organizator



Join to us to the Halloween party 28.11.2016 27 elevi(clasa IX A)

Colaborator

Să ne auto-cunoaștem! (activitate realizată în colaborare cu Fundația Zamolxes)


Organizator

Cinematografia – lecții de viață (activitate realizată în colaborare cu Fundația Zamolxes)


Organizator

Istoria Olandei (invitati fam. Nagel Jurjer și Nagel Loredana)

02.11.2016 80 elevi Participant

Igiena personală și a mediului (invitat dr. Duță Genoveva)

04.11.2016 54 elevi Organizator

Ziua internatională pentru toleranță (activitate CDI)

16.11.2016 24 elevi Organizator

Colinde de Craciun 22.11.2016 27 elevi Organizator8 Ianuarie – Ziua Câmpinei. 514 ani de atestare documentară (activitate desfășurată la Casa de Cultură – Câmpina).

09.01.2017 24 elevi(clasa X E)

Participant

4. MUȘATGEORGE

Excursie București (organizată de Asociația Cultul Eroilor – Câmpina).

23.10.2016 8 eleviMembri

ai Cercului Cultul eroilor

din CTCI

Profesor însoțitor

25 octombrie - Ziua Armatei (depunere de coroane)

25.10.2016 10 Coordonator

1 Decembrie – Ziua Naţională a României (depunere de coroane)

01.12.2016 10 Colaborator

Colinde de Crăciun (clasa X E) 21.12.2016 2522 Decembrie – Ziua Revoluției Române(depunere de coroane).

22.12.2016 5Clasa XII B

Coordonator

23 Decembrie (depunere de coroane la Unitatea de Jandarmi - Câmpina).


8 Ianuarie – Ziua Câmpinei. 514 ani de atestare documentară.

09.01.2017 24 elevi(clasa XE)

Participant

5. ANDREI DĂNUȚ

Serbarea de Crăciun 21.12.2016 Clasa X E Coordonator24. Ianuarie – Unirea Principatelor Române. (interpretarea cântecului Hora Unirii)

25.01.2017 Clasa X E Colaborator

XI. CLIMATUL ÎN RÂNDUL CADRELOR DIADCTICE

Catedra Om și Societate cuprinde cele mai multe discipline la nivel de școală. Cu toate acestea formează o echipă. O echipă care prin fiecare membru al ei are un scop: unii să-i învețe pe elevi trecutul istoric, alții despre țările lumii, iar alții despre conduita morală și cum să-și folosescă pozitiv emoțiile. Această Catedră este caracterizată de relații bazate pe cooperare, respect și prietenie între membrii săi.



10.4 Catedra servicii

I.Componenta catedrei:

- 1. Costache Raluca- titular -comert , GR II- 2. Georgescu Olivia-titular-economic,GR.I din data de 16.12.2016- 3. Teodorescu Ioana-maistru instruc titular-comert,DEF- 4. Sercaianu Raluca –titular comert, GR.II- 5.Dobre Livia –titular alimentatie publica,DEF- 6. Stefanoiu Georgiana-titular- ind.alim, DEF (doctorand)- 7. Moise Ionelia- suplinitor calificat alimentatie publica, ind.alim, DEF- 8. Draghici Liviu – suplinitor calificat economic, debutant

II. Analiza SWOT:

Puncte tari : colectiv majoritar tanar ,comunicativ cu diverse specializari economice dornic de a efectua diverse activitati cu elevii, aplicarea metodelor moderne de invatare. Cadre didactice cu grade didactice I(1 persoana),II(2 persoane ), Definitiv(4 persoane) si un cadru didactic debutant .Colectiv competitiv preocupat de calificarea pe diverse domenii economice dornice sa se specializeze ,sa se afirme si sa parcurga diverse cursuri de perfectionare.Titularul din industrie alimentara este inscris la Doctorat cu finalitate in acest an scolar in specializarea sa ceea ce aduce un plus de performanta in pregatirea profesionala acadrelor didactice. Toate cadrele didactice au 90 credite cumulate din cursurile efectuate si sunt permanent preocupate de propria pregatire si implicare in evolutia profesionala.

Puncte slabe: diversitatea specializarilor si programul orar variat ce nu permite intalnirea permanenta a tuturor membrilor catedrei pt discutarea diverselor probleme ce se ivesc si realizarea la timp a documentelor scolare solicitate.

Oportunitati: Profesorii sunt interesati sa se perfectioneze si sa depuna multa daruire in activitatea didactica pentru a obtine rezultate cat mai bune. Domeniul “Servicii” este in continua dezvoltare si membrii catedrei sunt in crestere numerica

Amenintari: Numarul tot mai scazut al elevilor a creat probleme de incadrare astfel incat norma celor de la comert si economic a cuprins si ore de Educatie antreprenoriala, Economie Aplicata si Economie. Pentru anul scolar viitor deja s-a anuntat restrangerea cu un post a celor 5 titulari ecistenti pe domeniul Economic-Comert astfel incat exista posibilitati de continuare a acestor restrangeri si in anii scolari ce urmeaza.

2. Obiectivele stabilite prin planul managerial- Organizarea si desfasurarea optima a procesului instructiv-educativ- Reactualizarea bazelor materiale ale scolii.(realizarea de diverse material didactice pt dotarea cabinetelor de specialitate)- Actiuni de marketing educational si dezvoltarea relatiilor cu partenerii sociali.(parteneriate cu agentii economici in vederea asigurarii bunei desfasurari a instruirii practice a elevilor , in conditii reale de munca)- Formarea continua a personalului didactic de specialitate(realizare curricule,participari la cursuri de formare,asistenta ore ,pregatiri pt olimpiade si pregatiri suplimentare)- Evaluarea periodica si sumativa a muncii catedrei servicii(sedinte de lucru si analiza)

2.Activitati curriculare desfasurate pentru atingerea obiectivelor propuse in planul managerial

Activitatea Data Profesori implicat(realizatori sau sustinatori)

Observatii

Sedinte de catedra O sedinta/luna Costache Raluca –organizator si participanti membrii catedrei

Sedintele au loc de cate ori este necesar

Ziua educatie 5 oct.2016 toti membrii catedrei implicarea tuturor profesorilor in realizarea de activitati specifice sarbatoririi ducatiei



Cerc pedagogic 28.oct.2016 Ralua Sercaianu si Georgescu Olivia -participanti, reprezentanti ai coligiului noastru.

C.T.Ion Kalinderu Busteni

“16 octombrie -Ziua mondiala a alimentatiei sanatoase”

17.oct.2016 toti membrii catedrei, in partenerit cu Colegiul Tehnic Forestier si Liceul Tehnologic Energetic

Prezentare de referate, materiale realizate in power-point de catre elevi, expozitie de planse si desene, expozitie de degustare de produse de patiserie-cofetarie realizate de catre elvii.

“Serbarea Craciunului” decembrie. 2016 toti membrii catedrei membrii catedrei impreuna cu elevii de la clasele de la profilul Servicii au realizat ornamente de sarbatoare, si s-au implicat in programul artistic.

Intalnire de lucru privind pregatirea olimpiadei judetene Tehnologii-Servicii

februarie2017 Dobre Livia, , Sercaianu Raluca, Costache Raluca, Georgescu Olivia

Reprezentarea catedrei Servicii, de prezentare a propunerilor de subiecte pentru Olimpiada realizate de unii membrii ai catedrei.

Pregatire olimpiadafaza locala si faza pe judet (G.S. “Sf. Andrei” Ploiesti )

Februarie 2017Dobre Livia, , Sercaianu Raluca, Costache Raluca, Georgescu Olivia

Sunt pregatiti elevi ai claselor a XI A, XI C, XII A si XII C de alimentatie publica si economic.Programul desfasurat se gaseste in condica de pregatiri suplimentare. Elevii sunt pregatiti pentru faza judeteana.

Consultatii pentru Atestatul profesional nivel 4cls.a XIIA, XIIB, XIIC si nivel 3 scoala profesionala XIP,

in zilele programate de fiecare professor indrumator

Sercaianu Raluca, Dobre Livia, Costache Raluca. Apostol Georgiana, Georgescu Olivia

Datele calendaristice s-au modificat in functie de elevi dupa cum acestia s-au prezentat la consultatii si de asemenea s-a lucrat pentru proiect si pe parcursul practicii programate la sfarsitul semestrului 1.

3. Activitati individuale ale membrilor catedrei SERVICII in sem.I al anului scolar analizat Costache Raluca1.Situatie statistica Clasa Obiect Inscrisi Promovati % Corige

ntiSN Motivul

SNMedia clasei

12 A Economie Aplicata

25 25 100% - - - 7,60

Total 25 25 - - - -

2. Activitati individuale scolare, extrascolare si extracurriculare .- intalnire cu Politia Campina pe teme ce privesc violenta si Traficul de persoane.- intalnire cu Politia privind discutii despre Coruptie. - 05.10.2016 ZIUA EDUCATIEI - organizare activitate, Jocuri educative.- 17.10.2016 ZIUA ALIMENTATIEI SANATOASE - organizare activitate, referate si ppt-uri, discutii cu elevii, in parteneriat cu

Colegiul Tehnic Forestier si Liceul Tehnologic Energetic



- SERBARE CRACIUN

Georgescu Olivia :1.Situatie statistica Clasa Obiect Inscrisi Promovati % Corige

ntiSN Motivul

SNMedia clasei

12 B Economie Aplicata

17 17 100% - - - 6,76

Total 17 17 - - - -

OBIECTUL ETAPA LOCALA ETAPA JUDETEANA

REZULTATE ETAPA

JUDETEANAPARTICIPANTI PROMOVATI JUDET Participare concurs de creatie “Nasterea Domnului,nasterea bucuriei”Iasi

4 elevi XC impreuna cu diriginta

Concurs in desfasurare IASI –parteneriat Finalizare mai

2017

PARTICIPAREA LA PROGRAME DE FORMARE/ PROIECTE/ SESIUNI DE COMUNICARI / OLIMPIADE / CERCURI PEDAGOGICE

TIPUL ACTIVITATII

ACTIVITATEA CALITATEA IN CADRUL

ACTIVITATII

PERIOADA DE DESFASURARE A ACTIVITATII

OBSERVATII

Simpozion stiintific interdisciplinar, articol publicat in revista Facultatii de Contabilitate UPG Ploiesti

“Contabilitate,audit si guvernanta corporativa”UPG Ploiesti

Autor prezentare si articol pe baza noutatilor din Codul fiscal; si pe problema temelor pentru acasa in context actual

16.09.2016

Cerc pedagogic nr.6Ion KalinderuBusteni

Invatamantul dualAccesare fonduri europene in sfera educatiei,etc

Participant 28.10.2016

Simpozion stiintific ziua alimentatiei sanatoase Colegiul Tehnic C.Istrati,Campina

16.oct.- Ziua mondiala a alimentatiei sanatoase

Participant 16.10.2016 Parteneriat cu alte 2 licee ( Forestier si Energetic)

4. ACTIVITATI EXTRACURRICULARE DESFASURATE

ACTIVITATEA DATA ACTIUNII NR. PARTICIPANTI CALITATE IN CADRUL ACTIVITATII

1.Poiect educativ:”Inchide televizorul,incepe sa traiesti!”

Proiect de diseminare comportamente pozitiv-corective

15 elevi cls XC5.10.2016

Initiator, coordonator



2.“Putere si viata alaturi de persoanele seropozitive”

21.11.2016 XCX P

Invitat special dr. Duta Georgiana

Coordonator alaturi de Tudor Irina

3.“Tinerii impotriva coruptiei”


4.Proiect :“ De vorba cu psihologul” in colaborare cu consilier scolar R.Corodeanu , cls XC, cf PV nr.1417/19.01.20175.Poiect: “ Povesti de Craciun”- sesiune de colinde si daruri reciproce, cls XC, 22.12.2016

6.“Povesti de vacanta”-iesire in oras la pizzeria “Giulia” cu clasa aX-a C,15.09.2016

Sercaianu Raluca:

1.Situatie statistica

Clasa Obiect Inscrisi Promovati % Corigenti

SN MotivulSN

Media clasei

XII C ECONOMIE APLICATA

22 22 - - - 7,50

Total 22 22 - -

TIPUL ACTIVITATII


ACTIVITATII


OBSERVATII

PROGRAM DE FORMARE

CURS DE FORMATOR

PARTICUPANT DECEMBRIE 2016-IANUARIE 2017

SIMPOZION SIMPOZIONUL “16 OCTOMBRIE-ZIUA MONDIALĂ A ALIMENTAŢIEI SĂNĂTOASE”

PROFESOR COORDONATOR

16 .10. 2016

CERC PEDAGOGIC NR. 6 DOMENIUL ECONOMIC, FINANŢE, CONTABILITATE, TURISM, ALIMENTAŢIE PUBLICĂ, ADMINISTRAŢIE ŞI SERVICII, COLEGIUL ION KALINDERU BUŞTENI

PARTICUPANT 28.10.2016



“NU IGNORA FATA INVIZIBILĂ” 26.09.2016 9C, 9P1, 9P2 PARTICIPANT

“SUNTEM TALENTAŢI ŞI DĂRUIM”

30.09.2016 9P2 COORDONATOR




“NU LĂSA VIOLENŢA SĂ TE TRANSFORME ÎNTR-UN INFRACTOR”

14.10.2016 9P1, 9P2 PARTICIPANT

EDUCAŢIE CINEMATOGRAFICĂ31.10.2016 9P2 COORDONATOR

CONCURSUL PROVERBELOR 31.10.2016 9P2 COORDONATORIGIENA ORALĂ 31.10.2016 9P2 PARTICIPANT“CITATE CELEBRE” 1.11.2016 9P2 COORDONATOR“MENS SANA IN CORPORE SANO”

3.11.2016 9P2 PARTICIPANT

VIZITĂ LA MÂNĂSTIREA IOAN EVANGHELISTUL DE LA CORNU

4.11.2016 9P2 COORDONATOR

EDUCAŢIE CINEMATOGRAFICĂ 26.01.2016 9P2 COORDONATOR“SĂRBĂTORILE IERNII” 2.02.2016 9P2 COORDONATOR

Apostol Georgiana :1.Situatie statistica - Module de an.2. PARTICIPARE/REZULTATE LA OLIMPIADE SI CONCURSURI SCOLARE

OBIECTUL ETAPA LOCALA ETAPA JUDETEANA REZULTATE ETAPA JUDETEANAPARTICIPANTI PROMOVATI

JUDET SPECIALITATECLASA A XI- A B

5 3

SPECIALITATECLASA A XII- A B

3 3

3. PARTICIPAREA LA PROGRAME DE FORMARE/ PROIECTE/ SESIUNI DE COMUNICARI / OLIMPIADE / CERCURI PEDAGOGICE


TIPUL ACTIVITATII


ACTIVITATII


OBSERVATII

Formare continuaStudii postuniversitare de doctorat

- 2014- prezent

Simpozion“Provocările lumii contemporane” Timişoara

ColaboratorAutor lucrare

Nov 2016 Elevii,Ionescu Georgiana- premiul IMilos Darius- diploma de participarePublicare articol profesori (revista ISSN)- “Dioxina, un pericol pentru sanatate”

Cerc pedagogicParticipant Oct. 2016 -

Olimpiada discipline tehniceFaza locală

Organizator Ian 2017




5 octombrie- Ziua Educatiei 5 octombrie 2016 20 Organizator

16 octombrie- Ziua Mondiala a Alimentatiei Sanatoase

16 octombrie 2017 Elevii claselor cu specializarea de comert, activitati economice, industrie alimentara si gastronomie

Organizator

Festivalul de Teatru Baia Mare

Nov. 2016 12 Participant – premiu special

Simpozion “Provocările lumii contemporane” Timişoara

Nov 2016 2 Participant 1 premiu I1 diploma de participare

Festivalul Tineretului Fundatia Zamolxes Campina

24 noiembrie 2016 12 Participant – Locul II sectiunea teatru

16 Noiembrie Ziua Mondiala pentru Toleranta- Premiera scurt metrajului “Prejudecata”

09 nov. 2016 18 Organizator

“Colindam, colindam… pe la cancelarie”

19- 23 decembrie 2016 18 Organizator

Concurs “Bucuria Daruirii” Constanta

Decembrie 2016 3 Participant

Concurs „Nașterea Domnului – Renașterea Bucuriei” ediția VI


Concurs “Minunea de la Bethleem” Piatra Neamt


Simpozion “Scrisul, intre taste si stilou”

26 ianuarie 2017 6 Organizator

Dobre Livia :1.Situatie statistica - Module de an.

2. PARTICIPARE/REZULTATE LA OLIMPIADE SI CONCURSURI SCOLARE

OBIECTUL ETAPA LOCALA ETAPA JUDETEANA REZULTATE ETAPA

JUDETEANAPARTICIPANTI PROMOVATI

JUDET Clasa a XI-a 3 3 3

Clasa a XII-a2 2 2

3. PARTICIPAREA LA PROGRAME DE FORMARE/ PROIECTE/ SESIUNI DE COMUNICARI / OLIMPIADE / CERCURI PEDAGOGICE



TIPUL ACTIVITATII


ACTIVITATII


OBSERVATII

Formare continuaSustinere gradul II - 2015- 2018

Simpozion“Provocările lumii contemporane” Timişoara

ColaboratorAutor lucrare

Nov 2016 Elevii,Alexandrescu Roxana- premiul IGoaga Petruta- diploma de participarePublicare articol profesori (revista ISSN)- “Dioxina, un pericol pentru sanatate”

Cerc pedagogicParticipant Oct. 2016 -

Proiect Educativ Transdisciplinar judetean

Aplicant Ian 2017-iunie 2017 Aprobat in calendarul activitatilor 2017

Curs de formare terapie ocupationala

Tehnici si procedee de interventie in terapia logopatiilor

participant Aprilie 2016-nov.2016 absolvent



16 octombrie- Ziua Mondiala a Alimentatiei Sanatoase

16 octombrie 2016 Elevii claselor cu specializarea de comert, activitati economice, industrie alimentara si gastronomie

Organizator


Nov 2016 2 Participant 1 premiu I1 diploma de participare

Festivalul de Teatru Baia Mare

Nov. 2016 12 Participant – premiu special

16 Noiembrie Ziua Mondiala pentru Toleranta- Premiera scurt metrajului “Prejudecata”

09 nov. 2016 20 Organizator

Sfantul Andrei-traditii si obiceiuri

28 nov.2016 15 Organizator

“Colindam, colindam… pe la cancelarie”

19- 23 decembrie 2016 70 Organizator





Simpozion “Scrisul, intre taste si stilou”

26 ianuarie 2017 6 Organizator



Moise Ionelia :1.Situatie statistica - Module de an.3. PARTICIPAREA LA PROGRAME DE FORMARE/ PROIECTE/ SESIUNI DE COMUNICARI / OLIMPIADE / CERCURI PEDAGOGICE

TIPUL ACTIVITATII


ACTIVITATII


OBSERVATII

Formare continua Grad didactic II 2015-2018CercPedagogic nr: 3,profilul Domeniul Agricol ai Industrie alimentara

Coneptul obtiunilor de formare profesionala dupa clasa VIII propus de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice si Centrul National de dezvoltarea invatamantului Profesional si Tehnic

participant 28-X-2016 Lic.Tehn.Comuna Filipestii de Padure



Sinpozion -Ziua alimentatiei sanatoase

16/10/2016 20 organizator

Saptamana,,Scoala Altfel''

CL X,B A,XI B,XIIB organizator

Sf.Andrei -Traditii si obiceiuri

28/11/2017 15 organizator

Teodorescu Ioana 1.Situatie statistica - Module de an.2. Activitati individuale scolare, extrascolare si extracurriculare . *5 octombrie- Ziua Educatiei 5 octombrie 2016, * 16.10.2016. Sesiune de comunicari- Ziua mondiala a alimentatiei- coordonator activitate practica atelier * Scoala Altfel

Draghici Liviu1.Situatie statistica

- module de an2. Activitati individuale scolare, extrascolare si extracurriculare . *5 octombrie- Ziua Educatiei 5 octombrie 2016, * 16.10.2016. Sesiune de comunicari- Ziua mondiala a alimentatiei- coordonator activitate practica atelier

Catedra tehnica



10.Componenţa catedrei in anul scolar 2016-20171.Popa Claudia – prof. ing. mecanic2.Manta Simona – prof. inginer petrol3..Francu Florin – prof. ing. electrotehnica4.Poama Antonina – prof. ing. electrotehnica5. Schonauer Alfred – ms. petrol6. Neagu Jianu – ms. Electrotehnica7. Radulescu Louis- ms. mecanic

11.Obiectivele stabilite prin planul managerial:1. Diagnoza activitatii in anul scolar 2015-2016 2. Crestera calitatii actului decizional. 3. Formarea profesionala continua a profesorilor de discipline tehnice4. Functionalitatea cabinetelor tehnice si a atelierelor scoala5. Implicarea activa a cadrelor didactice in activitati diverse, scolare si extrascolare si

stimularea, valorificare aptitudinilor si creativitatii elevilor

12.Analiza SWOT a activitatii catedreiPuncte tari:

4profesori titulari, 2maistri titulari, 1 maistru suplinitor 1maistriu cu gradul didactic II Realizarea planificarilor calendaristice conform ghidurilor metodice Aplicarea testelor initiale de catre toti membri catedrei, ca punct de plecare a proiectarii

activitatii didactice Propuneri de teme de proiect pentru anii terminali Realizarea unei planificari a consultatiilor pentru sustinerea examenului de certificare a

competentelor nivel 3 de calificarePuncte slabe:

Lipsa unei baze comune de fise de lucru, fise de documentare, teste de evaluare, care sa poata fi accesata oricand

Lipsa unei baze de material didactic complet conform specializarilor propuse Lipsa unui calculator si videoproiector in cabinetele de specialitate

Oportunitati: Posibilitatea perfectionarii prin programele oferite de CCD Intocmirea corespunzatoare a documentelor cerute datorita experientei membrilor catedrei Posibilitatea reconversiei profesionaleAmenintari:

Diminuarea numarului de ore de specialitate in domeniul mecanica, datorita neatractivitatii meseriei in randul elevilor absolventi din clasa a VIII a si datorita abandonului scolar



Punctaje limitate la evaluarea profesorilor datorita dezinteresului pentru performanta din partea elevilor, motiv pentru care nu sunt elevi calificati la olimpiada de discipline tehnice

4. Situatia scolara pentru fiecare profesor

Nr. crt Numele si prenumele profesorului Nr. total corigenti

Nr.situatii neincheiate

1 Popa Claudia 0 12 Poama Antonina 3 134567TOTAL 3 2


NR.CRT


DISCIPLINA NR. ELEVIINSCRISI

ZIUA DE PREGATIRE

NR. SEDINTE DESFASURATE

1.2.3.4.5.

9. Pregatirea pentru concursurile scolare

10.Rezultate la olimpiade si concursuri scolare

11.Activitati metodice( la nivel de catedra, de cerc metodic, de scoala, de judet : lectii deschise, referate , lucrari prezentate la cercuri , simpozioane , etc )

Prezentare in cadrul sedintei comisiei metodice din luna februarie a referatului cu tema “Dezvoltarea parteneriatului Scoala- Agent Economic”



Diseminarea in cadrul sedintei comisiei metodice din luna octombrie 2016 a materialelor sustinute in cadrul cercurilor pedagogice de catre profesorii Poama Antonina si Schonauer Alfred.

9. Prezenta la cercuri pedagogice Nr.crt.

Cercul pedagogic

Locul de desfasurare a cercului

Data activitatii

Tema activitatii Participanti

1. Nr 1. Mecanica C.T. “Toma Socolescu “- Ploiesti

4.11.2016 1.Diseminarea noilor ordine, metodologii, precizari privind IPT2.Dezvoltarea parteneriatului scoala – agent economic

Schonauer Alfred Popa Claudia

2. Nr. 2Electric,electronica si automataizari

Liceul Tehnologic “ Ludovic Mrazek “- Ploiesti

4.11.2016 1.Modalitati de dezvoltare a relatiilor intre scoala si comunitatea locala2. Exemple de buna practica in functionarea parteneriatelor scoala – comunitatea locala3. Procesul de predare-invatare – evaluare din perspectiva unui curriculum centrat pe elev4. Echipamente electrice moderne utilizate in industrie

Poama Antonina

3.

10. Perfectionari ( cursuri metodice si de formare , grade didactice:inspectii curente, speciale ) 1. Curs Leadership in organizatiile scolare- 9.09.2016- 3.10.2016- Popa Claudia2. Curs Formator- 15.11.-15.12.2016- Popa Claudia3. Curs Management Educational- 12-12.2016- 25.05.2017- Popa Claudia4. Curs Postuniversitar Educatie tehnologica anul II- 1.10.2015- 24.06.2017- Popa Claudia5. Curs Formator – 27.01. 2017- Poama Antonina 6. Sustinerea Colocviului in vederea obtinerii gradului didactic I- Neagu Jianu11. Climatul in randul cadrelor didactice



Relatii deschise, colegiale, de respect si de sprijin reciproc.

12. Activitati ale cadrelor didactice la nivelul catedrei /scolii ( activitati curriculare si extracurriculare)

Numele si prenumele

Clasa Tema activitatii Data Nr. participanti

1. Manta Simona Sarbatoarea Craciunului 14.12.2015 10

2. Manta Simona XI P Ziua colegului lunar 173. Manta Simona XIP Jocuri logice 5.10.2016 164. Manta Simona XI P Bolile transmisibile si

efectul lor asupra organismului- in colaborare cu medicul scolar

Noiembrie 2016

12

5. Manta Simona XIP Igienizarea salii de clasa SaptamanalPrin rotatie

6. Poama Antonina in colaborare cu Victoria Dobra

Proiect- Violenta in scoala

23.11.2016 11

7. Schonauer Alfred

XI P Jocuri tematice si activitati de grup- “Impreuna suntem puternici “

1.11.2016 6

8. Schonauer Alfred

XI P Ziua internationala a educatiei

5.10.2016 16

9. Schonauer Alfred

XI P Campanie de ecologizare „Un mediu mai curat „

3.11.2016 7

11 ACTIVITATEA EDUCATIVĂ SI EXTRACURRICULARASemestrul I / an scolar 2016 -2017 Intreaga activitate de formare educationala si profesionala desfasurata in unitatea noastra scolara isi propune

-formarea unui absolvent autonom, responsabil, in masura sa decida asupra propriei cariere si vieti, sa contribuie la definirea propriilor cai de dezvoltare si implinire intelectuala si profesionala.;

- valorizarea si constientizarea propriilor experiente in scopul orientarii optime pe piata muncii, dezvoltarea capacitatii de integrare activa si constructiva in grupuri sociale diferite: familie, mediu social, societate in general;



- dezvoltarea competentelor sociale esentiale pentru reusita scolara: comunicare, gandire critica, luarea deciziilor, spirit de echipa;

- cultivarea sensibilitatii fata de valorile moral-civice, toleranta, dialog, a respectului pentru om, natura, mediul inconjurator ;

- asigurarea egalitatii de sanse.Aria curriculară “Consiliere si orientare “ cuprinde : ora de dirigentie săptămânală cu clasa, activităti

educative extrascolare, activitatea de consiliere si orientare individuală sau/si cu grupe de elevi, activitatea de consiliere a familiei.

In ceea ce priveste dirigentia, in mai toate cazurile ea s-a desfăsurat traditional. Astfel, diferentele dintre elevi sunt mascate si se actionează asupra lor doar când devin problematice ; se admit solutii unice, interpretări unice ale ideilor si evenimentelor ; profesorul directionează comportamentul elevilor si rezolvă problemele clasei.

Ne-am străduit, prin activitătile de formare a dirigintilor, să-i indreptăm spre o activitate diferentiată, care să orienteze elevii in sensul cunoasterii propriilor interese si a alegerii, ghidate de acestea ; in care diferentele dintre elevi sunt studiate si acceptate ca bază de pornire in demersul educativ. Se recomanda , să se utilizeze forme de organizare diferite a clasei (grupe, echipe, frontal) să se faciliteze activitatea independentă a elevilor, să se caute multiple perspective asupra ideilor si evenimentelor.

Pentru a realiza consilierea scolară/ educatională sunt necesare cunostinte, experientă, formare.Procesul educational este un proces complex , de socializare , de culturalizare , de formare si de dezvoltare a personalitatii , desfasurat intr-un cadru institutionalizat sub indrumarea unei echipe didactice , dar in stransa colaborare cu elevii care devin tot mai pregnant parteneri educationali , participanti activi si constienti la propria formare si dezvoltare , alaturi de familie , biserica si alte institutii si organizatii guvernamentale sau nonguvernamentale.

Scoala , institutie abilitata sa asigure formarea unor persoane capabile sa faca fata noilor provocări ale vieţii contemporane, trebuie sa-si redimensioneze si sa-si reconsidere activitatea, atat in ceea ce priveşte conţinutul cat si in ceea ce priveşte modul de abordare a problemelor . In aceste conditii trebuie data o importanta mai mare activităţilor extraşcolare si extracurriculare.

In realizarea demersului educaţional va trebui sa se tina cont de totalitatea factorilor, subiectivi si obiectivi , care pot concura la desfăşurarea unui proces educational eficient.

Analiza diagnostica, efectuata la nivelul unitatii noastre, pentru activitatea educativa desfasurata pe semestrul I al anului scolar 2016 – 2017 porneste de la premisa ca educarea unui om nu se rezumă doar la transmiterea de informaţii ci presupune şi formarea de convingeri, concepţii corespunzătoare cerinţelor societăţii în care trăieşte şi va urma să muncească.

Activitatea educativa scolara si extrascolara desfasurata pe parcursul semestrului I a avut cateva coordonate principale :

Integrarea in colectivitate si adaptarea la cerintele educationale ale scolii a elevilor din clasa a IX-a, lucru

realizat in buna masura printr-o activitate sustinuta atat din partea dirigintilor cat si a celorlalte cadre didactice; Participarea si entuziasmul elevilor au relevat necesitatea si impactul activitatilor extrascolare si

extracurriculare, rolul pozitiv al acestora dar si necesitatea unei pregatiri serioase, mobilizarea cat mai multor cadre didactice,atat in faza de pregatire cat si in cea de executie;

Participarea la manifestari cultural artistice si sportive la nivel local si regional, promovarea imaginii liceului in mass-media locala;

Stabilirea legaturilor cu autoritatie locale si regionale, cu institutiile regionale de cultura, sanatate, ordine publica , O.N.G.-uri.

Comisia dirigintilor



Nr.crt. Clasa Specializare Diriginte Sala Consiliere parinti(ziua/ora)

1. IXA Tehnician in gastronomie

JUGANARU LUMINITA 23 Joi/13,00-14,00

2. IXB Tehnician.in activ.economice

DRAGOMIR CRISTINA 15 Marti /13,00-14,00

3. IX C Tehnician in activit.de comert

TOADER MARIANA 18 Marti /13,00-14,00

4. IX D Tehnician in instalatii electrice

POAMA ANTONINA 27 Luni/15,00-16,00

5. IX P1 Mecanic echipamente pentru foraj extractie OANCEA MIHAI 6 Miercuri /13,00-14,00

6. IX P2 Comerciant vanzator SERCAIANU RALUCA 2 Joi/13,00-14,00

7. XA Tehnician in gastronomie

GEANTA NICOLAE 17 Joi /14,00-15,00

8. XB Tehnician in ind. alimentara PESCARU LIDIA 32 Joi /12,00-13,00

9. X C Tehnician.in activ.economice

GEORGESCU OLIVIA 25 Luni/9,00-10,00

10. X D Stiintele naturii DOBRA VICTORIA 29 Joi /15,00-16,00

11. X E Rugby NEGOITA OFELIA 22 Luni/14,00-15,00

12. X P1/X P2

Mecanic echipamente pentru foraj extractie /

Electrician echipamente pentru

foraj extractie

TUDOR IRINA 9 Joi /14,00-15,00

13. XI A Tehnician in gastronomie

STANESCU MARIA 20 Joi/13,00-14,00

14. XI B Tehnician in ind. alimentara

APOSTOL GEORGIANA 31 Joi /14,00-15,00

15. XI C Tehnician.in activ.economice

COSTACHE RALUCA 19 Miercuri /14,00-15,00

16. XI D Tehnician in automatizari

TOMESCU ANAMARIA 1 Vineri 11,00-12,00

17. XI P Mecanic echipamente pentru foraj extractie MANTA SIMONA 8 Marti /14,00-15,00

18. XII A Tehnician in gastronomie

CERNICA CORINA 16 Miercuri /14,00-15,00

19. XII B Tehnician.in ind. alimentara MUSAT GEORGE 30 Joi /14,00-15,00

20. XII C Tehnician in activ.economice

CIRJAN ADRIANA 11 Vineri 13,00-14,00



La începutul semestrului I al anului scolar 2015-2016 s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi;

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea diriginţilor în activităţi educative extraşcolare şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie- Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de

la ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.În semestrul I al anului şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să

materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţine:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea planificării orelor de dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare clasă. 3. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.

4. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, , studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de şcoală, a datelor din Regulamentul intern, Instructiuni de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare împotriva incendiilor.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-profesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MEN, în distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

La sfarsitul semestrului I, s-au reunit Consiliile claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.Statistica elevi

Nr. CrtClasa

Beneficiari "Bani de

liceu"

Parinti in strainatate

Orfani de 1 / ambii

parinti

In plasament

Dizabilitati recunoscute

medical

1. IXA 1 - 1/1 - -2. IXB - 4 2/1 1 -3. IX C 4 1 - - -4. IX D - 3 - - -5. IXP1 - - - 2 16. IXP2 - - - 2 1



7. XA 1 1 - - -8. XB - - 2/1 1 -9. X C 1 4 1/1 - -10. X D - 1 - 1 -11. XE - 6 1/1 2 -12. X P1-2 - 2 - - -13. XI A 2 2 1/2 5 -14. XI B 2 6 - 1 -15. XI C 1 1 - 1 -16. XI D - 1 - - -17. XI P - 1 - - -18. XII A - 4 - - -19. XII B 3 - 2/1 1 -20. XII C 1 2 2/1 - -

Total 16 39 11+1/1+2 17 2

Activitatea Consiliului ElevilorActivitatea Consiliului Scolar al Elevilor a fost coordonata de prof. Apostol Georgiana si prof.

Stanescu Maria Magdalena. Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa şcolii,

preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor pentru anul şcolar 2016-2017.

Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea departamentelor. La această adunare, elevii şi-au ales reprezentantii pe departamente, cât şi Biroul Consiliului Elevilor (BCE).În acest semestru activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna.

Au avut loc câteva întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli, drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea activităţilor existente în şcoală .

In general la întruniri au fost prezenţi majoritatea şefilor claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi nu au fost la înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre lideri nu au fost aleşi după criterii bine definite, ci după medii, autopropuneri.

Comitetul de părinţi.În luna octombrie 2016 a avut loc Adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii Consiliului

Reprezentativ al părinţilor pentru anul şcolar 2016-2017 si pentru a se demara procedura constituirii Asociatiei Parintilor cu personalitate juridica avand drept scop implicarea activa a parintilor in activitatea scolii ,procedura care s-a si finalizat in luna februarie.

SEDINTELE CU PARINTII DESFASURATE IN SEMESTRUL I / AN SCOLAR 2016- 2017Nr.crt. Clasa Specializare Diriginte Sala Sedinta cu

parintii–data

21. IXA Tehnician in gastronomie JUGANARU LUMINITA 23 15.09.201627.10.2016



Nr.crt. Clasa Specializare Diriginte Sala Sedinta cu parintii–data

22. IXB Tehnician.in activ.economice DRAGOMIR CRISTINA 15 12.09.201622.11.2016

23. IX C Tehnician in activit.de comert TOADER MARIANA 18 20.09.201622.09.2016

24. IX D Tehnician in instalatii electrice POAMA ANTONINA 2714.09.201626.10.201625.01.2017

25. IX P1 Mecanic echipamente pentru foraj extractie OANCEA MIHAI 6 16.09.2016

26. IX P2 Comerciant vanzator SERCAIANU RALUCA 221.09.201627.10.20162.02.2017

27. XA Tehnician in gastronomie GEANTA NICOLAE 17 21.09.20161.02.2017

28. XB Tehnician in ind. alimentara PESCARU LIDIA 32 16.09.2016

29. X C Tehnician.in activ.economice GEORGESCU OLIVIA 25 16.09.201612.01.2016

30. X D Stiintele naturii DOBRA VICTORIA 2915.09.201621.11.201616.01.2017

31. X E Rugby NEGOITA OFELIA 22 13.11.2016

32. X P1/X P2

Mecanic echipamente pentru foraj extractie /

Electrician echipamente pentru foraj extractie

TUDOR IRINA 9

15.09.201620.10.201624.11.201626.01.2017

33. XI A Tehnician in gastronomie STANESCU MARIA 20 16.09.201615.12.2016

34. XI B Tehnician in ind. alimentara APOSTOL GEORGIANA 31 15.09.201628.11.2016

35. XI C Tehnician.in activ.economice COSTACHE RALUCA 19 14.09.20168.12.2016

36. XI D Tehnician in automatizari TOMESCU ANAMARIA 115.09.201624.11.201626.01.2017

37. XI P Mecanic echipamente pentru foraj extractie MANTA SIMONA 8 16.09.2016

17.10.201638. XII A Tehnician in gastronomie CERNICA CORINA 16 16.09.2016

39. XII B Tehnician.in ind. alimentara MUSAT GEORGE 30 22.09.201621.12.2016

40. XII C Tehnician in activ.economice CIRJAN ADRIANA 11 19.09.201620.01.2017



REZULTATE LA OLIMPIADE ŞI CONCURSURI

Nr. Crt.

Numele si pronumele

profesorului

Disciplina predata

Concursul Rezultatul obtinut

1. Dobre Livia Alimentatie publica si turism




Festivalul de teatru Baia Mare

Festivalul tineretului Campina Fundatia Zamolxes

Alexandrescu Roxana- premiul IGoaga Petruta- diploma de participare

Participare

Participare

Premiu special

Cheresi Ionut Locul I muzicaLocul II dans

2. Apostol Georgiana Industrie alimentara

Concurs “Bucuria Daruirii” Constanta




Festivalul de teatru Baia Mare

Festivalul tineretului Campina Fundatia Zamolxes

Participare

Ionescu Georgiana- premiul IMilos Darius- diploma de participare

Participare

Participare

Premiu special

Trupa BACTPremiul II teatru



3. Stanescu Maria Lb.franceza Concurs “Romania, tara mea iubita”

Necula Stefania- premiul III

4. Oancea Mihai Ed. fizică Fotbal băieți / Sinaia / oct. 2016 Baschet băieți / Sinaia / nov. 2016Baschet fete / Câmpina / ian. 2017

Locul 2Locul 4Locul 2

ANALIZA SWOTPuncte tari

Existenta unui colectiv didactic numeros - in care se imbina armonios experienta celor mai in varsta cu elanul celor tineri ;

Disponibilitatea multor cadre didactice pentru implicare în activitati extrascolare si extracurriculare care sa contribuie la formarea tinerei generatii.

Preocuparea conducerii unităţii şcolare în dezvoltarea bazei materiale; Exploatarea eficientă a resursei de timp în respectarea programelor, în pregătirea suplimentară a

elevilor; Implicarea în actul decizional a unui număr cât mai mare de cadre didactice, a elevilor, parintilor si

societatii civile; Modalitati alternative de educatie reflectate de activitati extracurriculare diverse la nivelul scolii si

la nivelul claselor de elevi Valorificarea experientei personale a elevilor in activitatile educative, dovedeste importanta

pregatirii elevilor pentru viata reala, la fel de mult, cat se realizeaza in cadrul altor discipline de studiu;

Alternarea formelor de organizare a activitatii : frontal, perechi, grupuri mici, individual contribuie la formarea elevilor in cadrul activitatilor educative desfasurate;

Prin activitatile educative nonformale se creaza o diversitate de experiente de invatare; Utilizarea metodelor interactive de invatare, creaza elevilor: constientizarea responsabilitatii, a

deciziilor sau de sustinere a propriilor opinii; Existenţa a doua biblioteci scolare cu un fond de carte şcolară suficient Colaborarea cu partenerii educationali de la nivel local sau national care vin in spijinul cadrelor

didactice diriginti in cadrul activitatilor educative care vizeaza orientarea scolara si profesionala sau educatia pentru o viata sanatoasa din punct de vedere fizic, mintal , precum si parteneriate cu institutii culturale sau spirituale: colaborarea cu specialisti ai I.J.P. –Prahova; C.C.D.-Prahova, Cabinetul de consiliere psihopedagogica, Cabinetul medical al scolii; Primaria Municipiului Campina, Politia Municipiului Campina, Jandarmeria Romana

Puncte slabe

Absenteismul în rândul elevilor şi abandonul şcolar in crestere, in conditiile in care actuala legislatie nu ofera eficiente parghii pentru prevenirea si combaterea acestui fenomen; Reticenţa faţă de nou şi shimbare a unor cadre didactice; Insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala; Formalism în activitatea unor comisii constituite la nivelul unitatii; Calitatea materialului uman cu care se lucreaza , foarte multi dintre elevi provenind din familii cu probleme sociale (familii monoparentale, orfani, copii aflati in ingrijirea bunicilor, parinti plecati sa lucreze peste hotare, etc.) ; Carentele educationale si comportamentale intalnite la unii elevi, mai ales din clasele a IX-a ;



Numarul mare de elevi navetisti care fiind legati de anumite curse nu pot raspunde intotdeauna la solictarile din afara programului scolar ; Lipsa de reactie a diferitilor agenti comerciali la solicitarile de sponsorizare ;Oportunităţi Existenţa programelor de formare a cadrelor didactice, propuse de MECTS şi locale, propuse de

Universităţi şi CCD; Existenţa unei oferte educationale pentru calificari tentante si cu potential pe piata muncii; Interesul Primăriei Municipiului Câmpina pentru dezvoltarea bazei materiale Deschiderea activitatii educative spre implicare si responsabilizare in viata comunitatii Colaborarea cu Politia de Proximitate in inlaturarea cauzelor absenteismului / abandonului scolar Colaborarea cu medicul scolar pentru activitati de prevenire a imbolnavirilor, respectarii regulilor de

igiena, prevenirea consumului de alcool si tutun. Colaborarea cu consilierul şcolar, dna Corodeanu Ruxandracare realizeaza consilierea elevilor cu deficient

comportamentale Amenintari

Nivelul scăzut al resurselor bugetare, mai ales la nivel local, in raport cu necesarul unitatii noastre; Atragerea spre alte domenii cu satisfacţii financiare mai mari a cadrelor didactice, in mod deosebit a

specialiştilor de informatica si limbi străine; Scăderea motivaţiei învăţării in contextul imposibilităţii integrării pe piaţa muncii a absolvenţilor; Mirajul castigurilor materiale mari peste hotare in randul tinerilor; Oferta negativa a strazii si a mijloacelor mass-media reflectata in lipsa de interes fata de invatatura si

activitatile educative

CONCLUZII SI DIRECTII DE ACTIUNE Aşa cum am încercat sa ilustram prin acest material, rezultatele acticvitatii instructiv-educative realizate la clasa de către cadrele didactice ale scolii noastre au fost multumitoare, analizate in totalitatea lor. Se impune insa, pentru viitor, o imbunatatire a acestora. Pentru atingerea acestui deziderat, propunem următoarele obiective:

realizare continua a unor conţinuturi educaţionale adaptate aspiraţiilor si posibilităţilor elevilor scolii noastre;

echilibrarea efortului pedagogic intre ridicarea calitatii medii a invatamantului si stimularea performantelor;

alegerea si aplicarea metodelor si mijloacelor didactice de realizare a obiectivelor si scopurilor invatamantului cele mai eficiente, adaptate conditiilor si aspiratiilor elevilor scolii noastre;

optimizarea cunoaşterii elevilor si a capacitatilor intelectuale si psihice ale acestora; deplasarea accentului de pe informativ pe formativ; creării motivaţiei invatarii si a deprinderilor de lucru intelectual; selectarea informaţiilor si prezentarea lor intr-un cadru interactiv; detensionarea orelor prin abordarea unei atitudini de înţelegere, cooperare si comunicare cu elevul si

crearea de situaţii care sa determine participarea tuturor elevilor la desfăşurarea orei.Pentru semestrul al II-lea al anului şcolar 2016– 2017, colegiul nostru isi propune:

să motiveze; să acorde consultanţă; să sprijine iniţiativele elevilor, partenerilor sociali, cadrelor didactice; să promoveze valoarea; să iniţieze şi să dezvolte parteneriatele interinstituţionale; să evalueze punând accent pe dezvoltare;



să asigure aplicarea şi respectarea prevederilor legislaţiei şcolare şi legislaţiei

Intocmit,Director,Gheorghe Corina


· Web viewClasa Nr. elevi Materia Profesor Promovați Nr. corig. Nr, S.N. Media Observații IXA...

Documents

Transcript of · Web viewClasa Nr. elevi Materia Profesor Promovați Nr. corig. Nr, S.N. Media Observații IXA...