unit.rom

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA MODEL DE COMUNICARE

Nr. ore alocate : 20

CONTINUTOB.

REF.ACTIVITATI DE INVATARERESURSEEVALUARE

1.Sa ne reamintim!. ex. de citire

. ex. de vocabular

. exprimarea propriilor opinii

. ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere.AF ex de citire a unor texte la prima vedere

.GM alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie

.I- dictare, copiere,transcriereObservare sistematica

Autoevaluare

2. Evaluare initiala. scriere dupa dictare

. formulari de raspunsuri la intrebarile date

. ex. de vocabular .I- rezolvarea sarcinilor

Proba scrisa

3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

1.23.1

3.6.citirea textului respectand intonatia. integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii

. ex. de scriere corecta. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva. P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii

. F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei

. I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina

Observare sistematicaAutoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte,

Marcela Penes

3.3

3.1

3.6. citirea respectand semnele de punctuatie

. sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului


. I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului

. GM- ex. dirijat:,,Text imagine

. F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor

. Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu

Famil.cu textul

3.2

3.1

2.4. citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

. activitati interdisciplinare. F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare

. I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna, desen tematicProba scrisa

Proba practica

7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu

Analiza pe text

3.2

1.2

4.4.identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica

. sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte

. alcatuirea planului de idei

. povestire orala a fragmentelor

. F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii

. GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale

. F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuriObservare sistematica

Tema scrisa

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu

Povestire orala3.2

4.6

2.4

2.6. prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica

. descrierea anotimpului de toamna

. fisa de autor.I- povestirea intamplarilor din text

. GM- ex. autodirijat: transcriere

. F- ciorchinele - ,,toamna. P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu?AutoevaluareEvaluare reciproca

9.Cartea2.43.1

3.7. sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere. recunoasterea diferitelor tipuri de carti

. F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca. GM- joc didactic: La biblioteca

. I- observare dirijata: Cum citesc o carte?

. GM explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas)Observare sistematica

10. Ric, Tic si cartile2.1

4.3

4.2. formulari de raspunsuri corecte si complete

. imaginarea unor intamplari dupa suport vizual

. realizarea corespondentei intre imagine si text. F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete

. I- ex. creativ: crearea unei povesti

. GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului?Observare sistematica

Evaluare reciproca

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga

Famil.3.7

3.4

2.5

3.1

4.1. fisa de autor

. citire la prima vedere a textului

. determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi

. recunoasterea personajelor

. scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

. P- ex. Ce stiu despre I.Creanga?. F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii

. GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin?

. I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor Observare sistematicaProba orala

Tema in clasa

12. Amintiri din copilarie, I. Creanga

Plan de idei3.2

4.6

2.1. delimitarea textului in fragmente logice

. formularea ideilor principale

. crearea unor situatii de comunicare

. GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale

. I- ex. 6/10

. GM- prezentarea unei intamplari din copilarieObservare sistematica

Autoevaluare

13.Amintiri din copilarie, I. Creanga

Povestire orala3.3

2.1

3.7. citire cursiva, expresiva, selectiva

. povestirea orala

. exprimarea unor idei personale despre personaje

. F- ex. citirea textului folosind variate modalitati

. GM- povestirea- redarea intamplarilor in ordine

. F- brainstorming- A fost Nica un copil obraznic?Observare sistematica

Evaluare reciproca

14. Asezarea textului in pagina caietului4.54.6

2.4. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului. activitate interdisciplinara


. F- observare dirijata: asezarea textului in pagina. I- ex. aplicativ: transcriere, copiere

. GM- ex.scrierea si rezolvarea unor probleme

. F- conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.Iorga?

.Proba scrisaEvaluare reciproca

15.16. Cuvantul. Alcatuirea si sensul cuvintelor

2.5

4.1. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor

. identificarea sensului unui cuvant in functie de context. recunoasterea categoriilor semantice. F- conversatia: reactualizarea cunostintelor. I- ex. aplicativ: completarea textului lacunar

. P- joc didactic: Eu spun asa, tu spui invers!

. F- dictare

Ora a II-a: ex. de vocabular, rebusuri, lucrul cu dictionarul

Proba scrisaAutoevaluare

17.18. Cartea cu ochi albastri, Marcela Penes

Lectura3.3

3.2

3.5. citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie. identificarea intamplarilor petrecute in text in succesiune logica

. sesizarea dialogului in text. F- citirea explicativa lucrul pe text. GM ex. dirijat: povestire secventiala si integrala

. GM- ex. aplicat: citire pe roluri

. I- joc: desenati coperta unei carti

Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii, crearea unor texte cu titluri date


19.Recapitulare3.33.7

2.5

2.4. citire selectiva. prezentarea unui personaj

. recunoasterea categoriilor semnatice

. integrarea cuvintelor in enunturi

. prezentarea lecturilor preferate.F- ex. citire folosind diferite modalitati. GM- expunerea Personajul preferat!

. GM- joc didactic- Jocul sinonimelor si al antonimelor

. I- ex. aplicativ-lucru pe fise

. F- conversatia Cartea preferataObservare sistematicaTema in clasa

20. EvaluareCompetente evaluate:

. incadrarea textului in pagina caietului

. alcatuirea de propozitii

. formularea raspunsurilor la intrebari

. recunoasterea titlului si a autorului unui text. F- prezentarea itemilor

. I- rezolvarea sarcinilor de lucruEvaluare sumativa

Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA


1. Din viata dacilor, Al. Vlahuta

Famil.3.2

1.2

3.4. identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii

. integrarea cuvintelor in enunturi noi

. citire la prima vedere. F- brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul ,,stramos?

. F- citirea explicativa- integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii

. GM- ex. dirijat: Cand?, Unde? Cine?

. P lectura suplimentara- din Povestiri istorice de D. Almas

Observare sistematicaTema in clasa

2. Din viata dacilor, Al. VlahutaAnaliza pe text

3.Din viata dacilor, Al. VlahutaPlan de idei3.32.4

2.2

3.2

4.1

1.3. citirea cu adaptarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii

. recunoasterea fragmentelor logice

. reactualizarea corespondentei intre idee si fragment

. explicarea si scrierea ortogramelor

. povestire orala a textului. F- procedee variate de citire. GM lucrul cu manualul identificarea portretului dacilor si a ocupatiilor

. P- joc de simulare Discutia intre un dac si fiul sau

. F- ex. transcriere selectiva

. F- ex. dirijat- identificarea fragmentelor si povestirea lor. I- lucrul cu manualul: formularea planului de idei

. F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral

. I- ex. aplicativ- scrierea corecta a ortogramelor ,,ia,i-a lucru pe fise

Observare sistematicaEvaluare reciproca

Tema scrisa

4.5. Comunicarea orala cu dialog3.5

1.5

2.4. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog

. crearea de dialoguri orale

. respectarea formulelor de adresare intr-un dialog

. recunoasterea personajelor dupa replica

. identificarea greselilor facute in comunicare

. crearea de dialoguri

. F- conversatia euristica- ,,La biblioteca, dupa imaginile din manual

. GM- joc de simulare- Reporterul si elevii in librarie

. P- ex.aplicativ- crearea unui dialog intre Traian si Decebal

. F- ex. dirijat , lucrul pe manual ex. 4/18

. GM- ex. aplicativ- notarea greselilor sesizate inex.5/18

. P- joc de simulare creare de dialoguri ,,La policlinica, ,, La telefon


Evaluare reciproca

6.Dreptatea lui Tepes povestire popularaFamil.3.41.2

2.5.citire la prima vedere. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii

. utilizarea categoriilor semantice. F- comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes?. F- citirea explicativa- cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii

. P- ex. aplicativ lucru pe fisa sininime,anotonime

. I- lectura suplimentara din Povestiri istorice, D. Almas

Observare sistematicaProba scrisa

7. Dreptatea lui Tepes

Analiza pe text2.4

3.5

4.6. incadrarea faptelor in timp si spatiu


. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor. F- conversatie elev-elev:,,Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text

. GM- brainstorming- Ce intelegi prin zicala:Lacomia pierde omenia?

. P- ex. scrie pe fisa un proverb despre lacomie

. F- ex. dirijat- scrierea corecta a cuvintelor ,,neam, ne-amObservare sistematica

Evaluare reciproca

8. Dreptatea lui Tepes

Plan de idei3.2

2.6

. delimitarea fragmentelor logice

. alcatuirea planului de idei


. F- ex. dirijat- delimitarea si povestirea fragmentelor. GM- invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale

. P- problematizare- explicarea titlului textuluiObservare sistematicaEvaluare reciproca

9.Dreptatea lui TepesAprofundare2.12.6

1.1. povestire orala. exprimarea opiniilor personale

Formulari de intrebari si raspunsuri

. GM- povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa. Gm- joc de simulare- Personaj pozitiv, personaj negativ

. P-ex. aplicativ formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru

Observare sistematicaTema scrisa

10.Manastirea Putna legenda popularaFamil.3.41.2

2.1

3.7.citire la prima vedere. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii

. formulari de intrebari si raspunsuri

. consolidarea notiunii de legenda istorica

. F- observare dirijata- imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare, citirea explicativa , respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj. GM- conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului

. P- explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi


Tema ptr.acasa

11.Manastirea PutnaAnaliza pe text4.13.5

4.5. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie. argumentarea folosirii dialogului

. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu

. F- exercitiul- citire expresiva , selectiva in perechi. GM- conversatia pe tema Pasajul preferat

. I- lucrul cu manualul- ex.6/22, invatarea ortogramelor cu suport de imagine

. P-joc Citim si argumentam!Evaluare reciproca

12. Manastirea Putna

Plan de idei3.2

2.3

4.1. identificarea fragmentelor dupa planul de idei

. prezentarea orala a continutului

. caracterizarea lui Stefan cel Mare

. prezentarea altor fapte din viata domnitorului. I- munca cu manualul- lectura independenta ex. 4/22

. F- povestirea- redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor

. P- identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului. I- ex. aplicativ -8/22Observare sistematicaProba scrisa

13. Ciprian Porumbescu

Lectura3.4

3.2

3.7

2.6. citire la prima vedere

. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician


. activitate interdisciplinara . F- citirea explicativa a lecturii, conversatie pentru intelegerea textului

. P- lectura independenta a unor informatii despre compozitor. F- brainstorming- semnificatia expresiei: ,,Tata am cantat Daciei intregi

. I- auditie muzicala ,,Balada pentru vioara si orghestraObservare sistematicaAutoevaluare

14. Recapitulare3.7

4.1

2.6. stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje

. scrierea corecta

. compunerea unor dialoguri. F- conversatie pe tema ,,Stefan cel Mare si Vlad Tepes asemanari si deosebiri

. GM-ex. aplicativ 3/23

. I- instruire individualizata 5.6/23

.P- joc de rol dialog propus de eleviEvaluare reciproca

Tema scrisa


. identificarea dialogului si a personajelor

. scrierea corecta a unui text dialogat

. identificarea momentelor dialogului(initierea,mentinerea, incheierea)

.redactarea in scris a unui scurt dialog. F- prezentarea itemilor

. I- rezolva testulEvaluare sumativa

Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE


1. Ce te legeni..., M. EminescuFamil.

3.32.6

1.2

4.1. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie. fisa de autor

. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii

. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie

. F- citirea explicativa- identificarea si explicarea expresiilor poetice. I- joc ,,Si eu pot alcatui propozitii! (frunzis, amortit, pistiit)

. GM explicatia- ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatieObservare sistematicaAutoevaluarea

2. Ce te legeni..., M.Eminescu

2.24.1

2.4

3.7. recitare expresiva. activitate transdisciplinara

. expunerea propriilor opinii

. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura

. F- miniconcurs recitare, recitare in dialog. I- ex. autodirijat- autodictare, transcriere

. GM- descriere- codrul lui Eminescu

. F- brainstorming- ,,Cand e vremea codrului ?

. I- lectura suplimentara citirea altor poezii

Proba scrisaObservare sistematica

3.4. Cuvantul parte de vorbire

2.24.1

3.6. sesizarea cuvintului ca parte de vorbire. observarea modului de formare a cuvintelor

. identificarea silabelor, sunetelor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii

. descoperire in text a cuvintelor indicate

. alcatuire de propozitii

. sesizarea categoriilor semantice

. activ. transdisciplinara

.F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant. P- ex. lucrul pe fisa- despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala

. I- jocul Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera

. F- ex. dirijat intuire de imagini cu gruparea de cuvinte

. P- ex. aplicative identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat

. I- ex. propozitii cu cuvintele din text care contin ea, oa,ia, ua

. F- conversatie euristica Sensul cuvintelor( bate, sare, cap etc)

. P- joc- Jocul sinonimelor si al antonimilor

. GM- rebus cu tema Cuvantul

Evaluare reciprocaProba scrisa

5. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta

Famil.3.4

2.5


. explicarea si integrarea cuvintelor in enunturi

. activ. transdisciplinara

. F- observare dirijata intuirea imaginii din manual, alcatuire de enunturi, citirea explicativa cu folosirea dictionarului. I- joc concurs- Cea mai frumoasa propozitie!

. P- povestire prin desen: Casa din padure

Observare sistematicaEvidentierea primilor trei elevi

6. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta

Analiza pe text

3.34.1

4.6. citirea cu respectarea intonatiei impusa de de semnele de punctuatie. delimitarea secventelor narative de cele dialogate

. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor, analiza semnelor de punctuatie

. F- procedee variate de citire. GM- ex. dirijat analiza si scrierea ortogramelor

. P- lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii

. I- ex. semidirijat: dictareObservare sistematicaProba scrisa

7. Codrul Ghicanilor, Al Vlahuta

Plan de idei3.2

2.6

3.6. delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date

. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta

. identificarea si caracterizarea personajelor

. exprimarea opiniilor proprii

. F- conversatie euristica delimitare in fragmente, povestire, plan de idei. I- ex. aplicativ- identificarea denumirilor geografice din text

. P- povestire in lant

. GM- ex. aplicative- recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente Observare sistematicaProba scrisa

8. Comunicarea fara cuvinte1.4

2.4. identificarea unor moduri de comunicare

. formulari de propozitii

. simulari de comunicare diversa

. F- observare dirijata- imaginile din manual, identificarea unor modaliatati de comunicare

. I- ex. aplicativ- ex.6/29

.P- joc- Comunicam prim mimica si gesturi

Evaluare reciproca

Tema in clasa

9. Judecata vulpii, Petre Ispirescu

Famil.

3.4

2.5


. sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte


. F- conversatie introductiva pe tema Omul si animalele; citire explicativa

. P- joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie!

. I- ex. aplicativ- transcriere selectiva


Tema scrisa

10. Judecata vulpii,

Analiza pe text3.2

4.1

2.2

3.5. exersarea citirii

. ortografierea cuvintelor

. argumentarea folosirii semenelor de punctuatie

. dialoguri pe baza textului

. F- exercitiu- citirea cu respectarea intonatiei si tonului explicatia scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor. P- conversatie elev- elevi: formularea de intrebari si raspunsuri

. I- ex. de consolidare: dictare selctiva


11. Judecata vulpii

Plan de idei3.2

2.6

1.5. delimitarea fragmentelor, planul de idei

. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta

. caracterizarea personajelor

. schimbarea finalului

. P- ex. intocmirea planului de idei. F- povestirea redarea intamplarilor din text

. Gm- conversatia cu comentarea atitudinii personajelor

. F- brainstorming: schimbarea finalului


12.13.14.Substantivul

3.6

2.5. recunoasterea cuvintelor care denumesc fiinte, lucruri, fenomene ale naturii

. identificarea substantivelor in texte date


. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului

. inlocuirea unor substantive

. recunoasterea substantivului in text

. alcatuire de enunturi

. creare de dialoguri

. F- conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant parte de vorbire, selectarea substantivelor

. P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor pe fisa

. I- miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii

. F- observare dirijata, gasirea modului de recunoastere a substantivului

. GM- ex. aplicativ- completarea tabelului pe fisa

. I- transcriere- sublinierea substantivelor

. P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor

. I- ex. formulari de de propozitii dupa cerinta

. P- joc dialog oral

Observare sistematicaTema in clasa


Autoevaluare

Tema in clasa

15.16.Felul substantivului3.6

2.5

4.1. recunoasterea si gruparea substantivelor. formulari de raspunsuri complete

. recunoasterea si exemplificarea substantivului

. utilizarea categoriilor semantice

. completarea propozitiilor

. F- ex. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor. I- ex. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite

. GM- joc: Cine scrie mai multe substantive?

. F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor

. P- ex. recunoastere si analiza

. AI- ex. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii

. GM- joc: Ce cuvant se potriveste?


Tema in clasa

17.18.Numarul substantivului2.5

3.6. recunoasterea numarului de obiecte exprimat de un substantiv

. tercerea unui substantiv de la un numar la altul

. analiza substantivului

. gasirea formei corecte

. gruparea dupa categorii gramaticale

.F- ex. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr

. I- ex. aplicativ- trecerea substantivelor de la un numar la altul

. P- joc: Eu spun una tu spui multe!

. F- algoritmizarea: analiza substantivului

. P- ex. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar

. I dictareObservare sistematica

Evaluare reciproca

Proba scrisa

19.Scrierea corecta a substantivelor4.14.5. observarea modului cum se scriu substantivele. scriere corecta a substantivelor proprii

. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete. P- ex. transcrierea substantivelor comune si proprii din textul dat. F- conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula?

. GM- ex. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor

. I- dictare


20.21.Scrierea substantivelor

Exercitii4.1

1.3

4.4. scrierea corecta a substantivelor

. alcatuire de propozitii

. identificare formei corecte

. recunoasterea si analiza gramaticala

. activitati transdisciplinare

. F- ex. dictare de lucru-pe tabla si caiete. P- joc dezvoltarea propozitiei

. I- ex. aplicativ- gasirea formei corecte

. F- algoritmizare- analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte

. Gm- joc rebus cu tema: Substantivul

. I- ex. autodirijat: dictare cu sarciniObservare sistematicaTema scrisa

Autoevaluare

22.Partile unei compuneri4.3. identificarea partilor unei compuneri si continutul lor

. depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri

. selectarea unor expresii din textele studiate

. F- ex. dirijat- citirea compunerii din manual, prezentarea partidor componente si a continuturilor

.GM- descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri

. P- ex. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute


23.24. Partile unei compuneri4.3

1.1

4.5. precizarea partilor unei compuneri

. stabilirea unui titlu . F- conversatia euristica- pe baza textului din manual. I- ex. aplicativ- transcrierea compunerii

. P- joc De-ale lui Istetila

. GM- Descopera tainele compunerilor!


Autoevaluare

25.Puiul de caprioara

Compunere4.3

2.1

4.5.alcatuirea de propozitii dupa imagini

. formulari de raspunsuri complete

. redactarea compunerii. F- conversatia euristica cu suport imagistic, formulari de raspunsuri complete

. GM- ex. aplicativ- stabilirea partilor compunerii

. I- redactarea compunerii

. P- memorarea de versuri ex.6/37

. F- discutarea compunerilorObservare sistematica

Tema scrisa

Evaluare reciproca

26.Joc de toamna, Elena Dragos3.4

2.1


. descrierea unui tablou de toamna

. integrarea cuvintelor in enunturi proprii

. activ. interdisciplinara

.GM- concurs: Cel mai bun cititor!

. P- ex. aplicativ- selectarea unor cuvinte care descriu toamna

. Gm- joc- propozitii cu patru substantive din text

. I- realizarea unui peisaj de toamnaEvaluare reciproca

27.Recapitulare2.2

4.2

3.6

4.3. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor

. formulari de propozitii dupa cerinta

. selectarea si analiza substantivelor

. compunerea unui scurt text

. I- ex. aplicativ- 3/38

. GM- ex manual

. P- joc Framantari de limba

. I- compunerea unui text folosind substantivele : toamna, frunzele,pasarile calatoare, fructele ,scolariProba orala

28. EvaluareCompetente evaluate :

. citirea unui text nou

. redarea unei intamplari

. desprinderea invataturii dintr-un text

. recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive. F- explicarea sarcinilor

. I- rezolvarea sarcinilorEvaluare sumativa

29. Recuperare, dezvoltare. ex. de scriere corecta

. ex de analiza gramaticala

. activ. interdisciplinareF- ex aplicative discutarea greselilor tipice

. GM- ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele

. I- Joc- Cele mai frumoase propozitii! . P Sa ne exprimam prin desen!Observare sistematica

autoevaluare

Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE

Nr. ore alocate: 14

1.2. Joc de chiciuri, Tudor Arghezi3.43.1

2.5. citire text la prima vedere. recunoastere: titlul, autor,strofa, vers

. identificarea expresiilor artistice, crearea unor imagini artistice

. F- citirea explicativa- selectarea expresiilor artistice. GM- ex. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii

. P- joc Eu intreb, tu raspunzi!

. I- memorarea unei strofe

Ora a II-a: concurs de recitare, autodictare, crearea de enunturi date, portofoliul cu tema Iarna poezie si imagine


Evaluare orala

3.Visul implinit, dupa Lucian BlagaFamil.3.32.5

2.6. citirea textului. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi

. expunerea propriilor opinii. F- conversatia euristica pe tema Tara mea- citire explicativa. I- ex: alcatuire de propozitii

. GM- expunerea-,,Vorbiti unui strain despre tara voastra

Tema in clasa

4.Visul implinit, dupa Lucian Blaga

Analiza pe text3.3

2.2

4.1. citirea cu respectarea semnelor de punctuatie

. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor


. activ.interdisciplinare. F- ex. dirijat: variante diferite de citire a textului

. P- joc Sa descoperim sensul cuvintelor!- propozitii

. F- explicatia- scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au

. GM- confectionarea unui steguletObservarea sistematica

Evaluare reciproca

5.Visul implinit, Lucian BlagaPlan de idei3.22.5

2.6. identificarea fragmentului coresponzator intrebarii. substituiri de cuvinte


. intrebari si raspunsuri. Gm ex. dirijat- cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari. P- joc Eu intreb, tu raspunzi!

. F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral

. I-Jurnalul cu dubla intrare Observare sistematicaEvaluare reciproca

6. Formularea raspunsurilor si a intrebarilor4.2

2.3. formulari de intrebari si raspunsuridate si invers. alcatuirea de intrebari dupa imagini

. crearea unor intrebari pe o tema data

. F- conversatia cu suport ilustrat formulari de intrebari. GM- ex. aplicativ intrebari si raspunsuri dupa imagini

. Gm interviu: joc pe tema Tara mea

Proba oralaEvaluare prin joc

7. Adjectivul3.6

2.5. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri. asocierea substantivului cu adjectivul

. selectarea adjectivelor

. F- conversatie euristica pe tema ,,Cum sunt? cu suport ilustrat. I- ex. aplicativ scrierea adjectivelor din imaginile intuite

. F- ex. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina culegere

. P- joc concurs

Observare sistematicaAutoevaluare

8.9.10. Adjectivul3.64.4

2.5. identificarea adjectivului in text. completarea unor propozitii lacunare

. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit

. transformarea substantivului in adjectiv

. identificarea adjectivelor nepotrivite

. gasirea unor insusiri progresive

. I- ex.aplicativ- sublinierea adjectivelor.P joc: proverbe lacunare

. GM- ex. de asociere- Cine sau ce poate fi asa?

. Gm- descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime

. I- ex. sublinierea adjectivelor si a substantivelor

. P- joc- Ce insusire e in plus in sir? motivati

. F- explicatia- insusiri progresive (bun, mai bun, cel mai bun,foarte bun)

. GM- rebus- Aduna insusirile intr-un nume!

Ora a III-a : ex. culegere

Evaluare reciprocaAutoevaluare


Evaluare reciproca

11. Acordul adjectivului cu substantivul3.6

2.5

4.1. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv

. inlocuire cu forma corecta

. identificarea perechii determinant determinat

.F- conversatia de repetare si sistematizare lucru pe text recunoasterea si analiza adjectivelor

. I- ex. aplicativ- 4/45

. GM- joc ,,Cum e corect?

. P- ex. alegerea formei corecte(gri-grie)


Autoevaluare

12. Scrierea adjectivului pozitia fata de substantiv4.1

2.5

4.5. sesizarea schimbarii formei adjectivului

. ortografierea corecta a adjectivelor

. F- ex. dirijat- lucrul pe text cu identificare notiunilor noi

. P- joc- Schimba locul adejectivelor!

. I- dictareObservare sistematica

Proba scrisa

13.Recapitulare4.2

2.5

2.1. formulari de raspunsuri la intrebari


. activ.interdisciplinara. F- conversatia pe baza de intrebari deschise

. P- ex. aplicativ- formulari de intrebari si raspunsuri

. I- munca cu manualul

. GM- ex. aplicativ- enunturi dupa imagini folosind adjective Evaluare reciproca


. recunoasterea intrebarilor in text

. formularea raspunsurilor la intrebari

. recunoasterea adjectivelor su substantivelor

. scriere corecta. F- explicarea sarcinilor de lucru

. I- rezolvarea itemilorEvaluare sumativa

Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARENr.ore alocate : 24

1. La sanius, de Ion AgarbiceanuFamil.3.42.5

2.4. citire la prima vedere. explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii

. identificarea expresiilor artistice

. descrierea unui tablou de iarna

. F- conversatia introductiva pe tema,,Iarna cu suport ilustrat, citirea explicativa a textului. I- ex. alcatuire de propozitii cu expresii din text

. P- joc- ,,Sa inventam expresii frumoase!

. I- descrierea tablou de iarnaObservare sistematicaEvaluare reciproca

2. La sanius, Ion AgarbiceanuAnaliza pe text3.33.5

4.1. citire respectand semnele de punctuatie. identificarea dialogului si a personajelor

. scrierea corecta a cuvintelor nea/ne-a

. F- procedee variate de citire. Agm- joc- ,,Putem citi impreuna?

.F- explicatia- scrierea cuvintelor

nea/ne- a

. I- ex.aplicativ- completarea enunturilor pe fisa de lucruObservare sistematicaTema in clasa

3. La sanius, Ion Agarbiceanu

Plan de idei3.1

3.2

4.2. alcatuirea planului de idei

. selectarea substantivelor insotite de adjective

. formulari de intrebari si raspunsuri. F- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei. I- ex.aplicativ- selectarea substantivelor insotite de adjective

. Gm- povestire in lant

. F- ciorchinele pe tema ,,Iarna

. I- dictare

Evaluare orala

4.5. Baba Iarna

intra-n sat, de Otilia Cazimir3.3

2.2

2.6. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita. recunoasterea imaginilor vizuale,senzitive

. exprimarea parerilor proprii. GM- miniconcurs Cel mai bun cititor!. Gm- ex. aplicativ- cu identificarea elementelor tabloului de iarna

. I- jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult

Ora a II-a:memorare, recitare selectiva, act.transdisciplinare cantece, desene tematice


Turul galeriei

6.Iarna compunere2.13.1. propozitii dupa imagini. selectarea expresiilor din textele studiate

. redactare orala a compunerii

. redactare in scris a compunerii

.F- conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere,intuirea imaginilor. GM- invatare in cooperare- selectarea expresiilor artistice din textele studiate

. I- ex.de creatie: redactarea compunerii


7. Stupul lor, de Tudor Arghezi

2.4

2.2

2.1

3.7. fisa de autor

. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei

. identificarea elementelor unui tablou

. initiere in lectura suplimentara.F- e. dirijat: alcatuirea fisei de autor, citirea poeziei, explicarea versurilor

. P-joc- Stim sa alcatuim propozitii!

.I- lucrul cu manualul: memorare selectiva

. GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator!. I- realizarea unui tablou sugerat de text

. F- lectura suplimentaraObservare sistematicaTema scrisa

8. Recapitulare4.2

3.7

4.1


. ex. de vocabular

.ex. de scriere corecta

. ex. gramaticale. F- modalitati variate de citire. GM- Gasiti sinonimele/antonimele!

. I- dictare

. P- ex. gramaticaleObservare sistematica

9.EvaluareCompetente evaluate:. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere

. formulari de intrebari si raspunsuri

. ex. gramaticale. F- prezentarea itemilor. I- rezolvarea itemilorEvaluare scrisa

10. Revedere, Mihai Eminescu

Familiarizare3.3

2.5

1.1. citirea cu respectarea intonatiei adecvate

. explicarea cuvintelor si expresiilor, introducerea lor in enunturi proprii

. .F- conversatia cu intuirea portretului lui M.Eminescu, citirea explicativa a textului

. Gm- lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice

. I-ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii


Tema in clasa

11. Revedere, M.Eminescu

Analiza pe text2.22.6. recitare expresiva. exprimarea propriilor opinii

. activitate transdisciplinara

. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura. GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator!. Gm- problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste?

. P- reprezentati codrul lui Eminescu!

F- lectura suplimentara: citirea altor poeziiObservare sistematicaTurul galeriei

12. Respectarea semnelor de punctuatie4.13.3. recunoasterea semnelor de punctuatie din text. respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie

. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie. F- conversatia- sistematizarea cunostintelor despre semnele de punctuatie- exemplificari. GM- ex. aplicativ-identificarea semnelor de punctuatie si argumentarea folosirii lor

. P- ex. exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare. I- dictare


13.Hora Unirii, de Vasile Alecsandri

Famil.3.4

2.2

2.5. citirea cu respectarea intonatiei. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii

. formarea familiei lexicale

. activitati transdisciplinare . F- conversatia euristica pe tema - ,,Unitatea romanilor- citire explicativa. I- joc- Cel mai frumos si corect enunr!

. Gm- ex.aplicativ- familia lexicala a cuvintelor (roman, padure, cantec)

. GM invatare in cooperare-confectionare de materiale pentru portofoliul cu tema ,,UnireaObservare sistematica

14. Hora Unirii, Vasile Alecsandri

Analiza pe text2.2

2.6

4.1. recitare expresiva


. scrierea corecta a cuvintelor

. GM- miniconcurs- Cel mai bun recitator

. F- brainstorming: Ce intelegeti prin expresia ,,Cei cu inima romana?

.P- ex. selectarea cuvintelor cu a si i

. F- invatarea cantecului si a dansului


Evaluare reciproca

15. Pronumele personal3.6

2.1. recunoasterea pronumelui personal

. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers

. identificarea formelor pronumelui personal.F- ex. dirijat- cu alcatuire de propozitii dupa imagini- identificarea pronumelui personal

. I- ex. aplicativ- inlocuirea substantivelor cu pronumele

. GM- invatarea in cooperare lucru pe textObservare sistematica

Evaluare reciproca

16.Pronumele personal exercitii3.6

2.1

3.7. identificarea pe text a pronumelor personale

. integrarea pronumelui in propozitie

. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal

. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume. F- algoritmizarea recunoasterea si analiza pronumelor

. P- ex. aplicativ- schimbarea nr

. GM- joc concurs- ex.7/57

. I- ex. creativ- enunturi cu pronume dateEvaluare reciproca

17. Pronumele personal de politete

3.6

2.1

4.5. identificarea pronumelui personal de politete pe text

. recunoasterea situatiilor de folosireF- ex. dirijat identificare si analiza

. P- joc ,,Respecta-ma!

.I- transcriere ex.3/58 Autoevaluare

18. Peste 50 de ani, Ion Luca Caragiale

Famil

3.4

2.5

4.1. citirea textului cu intonatia adecvata

. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi

. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie

.F- conversatia euristica- intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa

. GM-joc ,,Cele mai frumoase enunturi!

. P- ex. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatieiObservare sistematica

Evaluare reciproca

19. Peste 50 de ani , Ion Luca Caragiale

Analiza pe text

3.3

3.7



. exersarea scrierii corecte.F- procedee variate de citire

. GM- explicatia- cuvintele domnitorului adresate invatatorului. I- ex. aplicativ-ex9/60

. F- dictare- ultimile enunturi din text

Autoevaluare

20. Peste 50 de ani, I.L.Caragiale

Plan de idei3.2

4.2

3.7. delimitarea fragmentelor , alcatuirea planului de idei

. Redactarea in scris a continutului unui fragment

. exprimarea propriilor opinii. F- ex. dirijat- delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei

. I- tema practica- povestirea ultimului fragment

. GM- problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate?

Evaluare scrisa

21. Compunerea dupa un plan de idei4.3

2.1

4.6. structurarea compunerii pe texte studiate

. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri

. scrierea unei compuneri

. Gm- ex. precizarea partilor compunerii-munca cu manualul

. F- conversatia de reactualizare- analiza planului de idei

. I- redactarea compunerii ,,La muzeuEvaluare reciproca

22. Fiul si mama

Lectura

3.3

4.2

1.1. respectarea intonatiei in citire

. formularea de intrebari si raspunsuri

. redarea continutului textului

. F- conversatia euristica cu tema : ,, Domnul Cuza

.P- joc: Cine stie, raspunde!

. GM- povestirea- stafeta-redarea continutului


23. Recapitulare4.2

3.7

4.1


. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie

. F- modaliatati variate de citire

. GM- explicatia- ultimul enunt din text. I- dictareObservare sistematicaProba scrisa

24. EvaluareCompetente evaluate :

. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere

. pronumele personal

. alcatuirea unei compuneri dupa un plan, scriere corecta

. F- prezentarea itemilor

. I- rezolvarea sarcinilorEvaluare sumativa

unit.rom

Documents

Transcript of unit.rom