Tipuri de CD nvmntul obligatoriu Curriculum aprofundat Curriculum extins OpionalulCurriculum aprofundat reprezint, pentru nvmntul general, acea form de CD care urmrete aprofundarea obiectivelor de referin ale Curriculumului-nucleu; Programa pentru trunchiul comun n numrul maxim de ore al plajei orare prevzute prin planul cadru (n cazuri de recuperare - respectiv pentru elevi care nu au reuit s dobndeasc achiziiile minimale prevzute prin programa anilor de studiu anteriori) Ore din plaja orar Aceeai rubric din catalog cu disciplina sursCurriculum extins reprezint, pentru nvmntul obligatoriu, acea form de CD, care urmrete extinderea obiectivelor i a coninuturilor din Curriculumul-nucleu prin noi obiective de referin si noi uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Acesta presupune parcurgerea programei n ntregime (inclusiv elementele marcate cu asterisc); Ore din plaja orar Aceeai rubric din catalog cu disciplina sursOpionalul reprezint, pentru nvmntul obligatoriu, acea varietate de CD ce const ntr-o nou disciplin colar; aceasta presupune elaborarea n coal a unei programe cu obiective i coninuturi noi, diferite de acelea existente n programele de trunchi comun; Ore de opional. Rubric nou n catalogOpionalul la nivelul disciplinei Noi obiective de referin. Noi coninuturi (noutatea este definit fa de programa disciplinei de trunchi comun)Opional integrat la nivelul ariei sau opional crosscurricular Noi obiective - complexe. Noi coninuturi - complexe (noutatea este definit fa de programele disciplinelor de trunchi comun implicate n integrare)Tipuri de CD liceu Opional de aprofundare Opional de extindere Opional ca disciplin noua Opional integratOpional de aprofundare Reprezint acel tip de CD derivat dintr-o disciplin studiat n trunchiul comun, care urmrete aprofundarea obiectivelor/competenelor din curriculumul-nucleu prin noi coninuturi propuse la nivelul colii (sau a acelora marcate cu asterisc, n cazul specializrilor pe care nu le parcurg n mod obligatoriu la trunchiul comun); Aceleai competene specifice.Noi coninuturi (cele cu * sau altele). Aceeai rubric n catalog cu disciplina surs.Opional de extindere Reprezint acel tip de CD derivat dintr-o disciplin studiat n trunchiul comun, care urmrete extinderea obiectivelor-cadru/competenelor generale din curriculumul-nucleu prin noi obiective de referin/competene specifice si noi coninuturi definite la nivelul colii. Rubric nou n catalog. Noi competene specifice corelate cu acelea ale programei de trunchi comun si/sau, dupa caz, ale celei de curriculum diferentiat. Noi coninuturi corelate cu acelea ale programei de trunchi comun si/sau, dupa caz, ale celei de curriculum diferentiat.Opional ca disciplin noua Const ntr-un nou obiect de studiu, n afara acelora prevzute n trunchiul comun la un anumit profil i specializare; acesta presupune elaborarea n coal a unei programe noi, diferite de programele disciplinelor de trunchi comun. Rubric nou n catalog. Noi competene specifice diferite de cele ale programei de trunchi comun si/sau, dupa caz, de curriculum diferentiat. Noi coninuturi diferite de cele ale programei de trunchi comun si/sau, dupa caz, ale celei de curriculum difereniat.Opional integrat const ntr-un nou obiect de studiu, structurat n jurul unei teme integratoare pentru o anumit arie curricular sau pentru mai multe arii curriculare. Acesta presupune elaborarea unei programe prin integrarea a cel puin dou domenii aparinnd uneia sau mai multor arii curriculare; n acest caz, obiectivele/competenele sunt diferite fa de acelea existente n programele disciplinelor care se integreaz. Rubric nou n catalog. Noi competene specifice complexe. Noi coninuturi interdisciplinareFundamentarea/analiza de nevoi a disciplinei optionalePropune in mod direct elevilor oferta educationala personalizata care raspunde cerintelor acestora si societatii contemporane, aflata in continua schimbare si transformarePROIECTAREA DISCIPLINELOR OPIONALEProiectarea curriculum-ului la decizia colii are ca repere: resursele umane i materiale ale colii; interesele elevilor; situaiile specifice colilor; necesitile comunitii locale.Opionalul la nivelul ariei curriculare implic cel puin dou discipline dintr-o arie curriculara se realizeaz ntre disciplinele din aceeai arie curricular. pentru aceste opionale se redacteaz proiecte de program cu teme i coninuturi care vor fi avizate n coala i aprobate de inspectorate. Acest tip de opional se poate realiza i n echip de ctre mai muli profesori, care prezint tema/cursul comun Programa va cuprinde obiective pe arie curricular i obiective cadru ale disciplinei implicate;Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare (opional integrat) Poate fi realizat la nivelul disciplinelor din cel puin dou arii curriculare i are un caracter transdisciplinar sau interdisciplinar, prin intersectarea unor segmente de discipline aparinnd mai multor arii. Opionalul ca tema integratoare pentru mai multe arii curriculare este notat (***). Programa va cuprinde obiective transdisciplinare i obiective cadru ale disciplinelor implicate. Temele coninuturilor programelor sunt la nivelul mai multor arii curriculare. DOCUMENTAIA DISCIPLINEI OPIONALE1. denumirea opionalului; 2. aria curriculari tipul de opional (*, **, ***); 3. durata (semestrial, anual, pe ciclu curricular); 4. modul de desfurare: pe grupe-numr grupe, numr de elevi, pe clasa; 5. propuntor/i nume, prenume, specialitatea, gradul didactic; 6. coala i localitatea; 7. locul desfurrii (ziua, ora, locul desfurrii activitilor); 8. tabelul elevilor participani (nr. crt., nume i prenume, clasa); 9. proiect de program (teme/coninuturi). Programa se realizeaz n funcie de: teme/coninuturi; arie i ciclu curricular; tipul de opional; durata. PLANIFICAREA/PROIECTAREA DIDACTIC A OPIONALELOR.A. Opionalul la nivelul disciplinei (*) Obiectiv cadru Obiectiv de referin Activiti de nvare EvaluareB. Opionalul la nivelul ariei curriculare (**) Obiectiv transdisciplinar Obiectiv pe arie curricular Obiective cadru ale disciplinelor implicate Obiective de referin Activiti de nvare evaluare C. Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare Obiectiv transdisciplinar Obiective cadru ale disciplinelor implicate Obiective de referin Activiti de nvare - evaluareELEMENTE CONSTITUENTE ALE UNUI CURRICULUM LA DECIZIA COLIIACTIVITILE DE NVARE concentrate pe noi practici didactice de tip interactiv;EVALUAREA Observarea sistematic a comportamentului elevului prin: fia de clasificare; scara de clasificare; lista de control/verificare; proiectul; portofoliulCONINUTURI sunt alese pe baza bibliografiei studiate; planificarea, va trebui s conin data prezentrii, grupa/clasa i numrul de ore afectat. Vor cuprinde texte, rezumate, proiecte didactice i trimiteri la adresele bibliografice sau material suport (realizate de profesori). BIBLIOGRAFIA