sunetulimaredetipar

5/13/2018 sunetulimaredetipar - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/sunetulimaredetipar 1/5

LICEUL PEDAGOGIC ,,CARMEN SYLVA’’TIMIŞOARA

Data: 19.XI.2009Clasa: I AORA: 10:10-11:00ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicareOBIECTUL: Citire

SUBIECTUL: Sunetul şi litera “I” mare de tipar TIPUL LECŢIEI: Dobândire de noi cunoştinţe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:O1: Să identifice sunetul „I” silabic aflat în poziţia iniţială;O2: Să stabilească corespondenţa între sunetul “I” şi litera “I”;O3: Să identifice litera “I” în texte tipărite; O4: Să citească conştient, corect şi fluent titlul lectiei din abecedar;

STRATEGII DIDACTICE:♦ Metode şi procedee: citirea cu voce tare, citirea model, metoda fonetică analitico/sintetică, conversaţia, exerciţiul,

explicaţia, demonstraţia, munca independentă, jocul didactic.♦ Mijloace de învăţământ: abecedarul, planşă cu litera “I” mare de tipar, foaie cu litere de tipar, fişă cu imagini

pentru ilustrarea cuvintelor.♦ Forma de organizare׃frontal, independent.

1



Etapele lecţiei Conţinutul lecţieiStrategii didactice

Metode şiprocedee

Mijloace de învaţământ

Forme deorganizareActivitatea cadrului didactic Activitatea elevilor

1.Organizareaclasei

2’

Pentru buna desfăşurare a lecţieiavem în vedere următoarele aspecte:

- aerisirea sălii de clasă;- pregătirea materialelor didactice

necesare;

- asigurarea ordinii şi disciplinei;- adoptarea unei poziţii corecte în

bancă.

-Elevii pregătesc abecedarele,

penarele,textul scris cu literede tipar şi sârma.

-Pregătim planşă cu litera “I”

mare de tipar, fişă cu imagini pentru ilustrarea cuvintelor.

Conversaţia Frontal

2.Reactualizareacunoştinţelor şi

verificarea temei8’

Vom numi un elev care va

preciza titlul lecţiei anterioare.Se va citi lecţia în lanţ, integral.

Daţi exemple de cuvinte care

conţin sunetul „i” la început, la mijlocşi la sfârşit.

-Precizează titlul lecţiei

anterioare, „i” mic de tipar.-Citesc lecţia.

-Dau exemple de cuvinte care

îl conţin pe „i” ( nai, mai, nuia)


dirijat

3.Captarea

atenţiei7’

Vom prezenta povestea literei „I”

mare de tipar (CD auditiv).

Vom adresa elevilor câtevaîntrebări pentru a verifica dacă au

înţeles mesajul:- Cum îl chema pe băieţelul din

povestea noastră?

- Unde a plecat Ionică?- Unde s-a adăpostit Ionică de ploaie?

- Ce făceau oamenii când voiau săscrie numele Ionică?

-Elevii ascultă.

-Pe băieţel îl chema Ionică.

-Pe dealuri.-S-a adăpostit în pădure.

-Oamenii desenau semnulacelui copac aprins ca o torţă.

Conversaţia

Metoda

foneticăanalitico/

sintetică

Frontaldirijat

2



Prezentăm o imagine carereprezintă o fată adunând flori. Se dă

un nume care începe cu I fetei. Seformează propoziţii cu ajutorul

imaginii.Vom aplica metoda analitico-sintetică pentru propoziţia: Ina adună

flori.

Câte cuvinte are propoziţia?

Care este primul cuvânt?Câte silabe are cuvântul Ina?

Care este prima silabă?Care este primul sunet de la prima

silabă?Cum se scrie numele fetei?

De ce se scrie cu literă mare?

- privesc imaginea cu atenţie

- răspund la întrebări

-repetă propoziţia

-Propoziţia are trei cuvinte.

-Primul cuvânt este Ina.-Cuvântul Ina are două silabe.

-Prima silabă este „I”.-Primul sunet din această

silabă este „i”.-Cu „I” mare.

-Numele de persoane se scriu

cu literă mare.

Anexa 1. Fişă

cu imagini pentru

ilustrareacuvintelor

4. Anunţareasubiectului şi a

obiectiveloroperaţionale

2’

Astăzi veţi învăţa o literă nouăcare vă va ajuta să citiţi mai multe

cuvinte decât ştiţi până acum. Litera senumeşte “I” mare de tipar.

Explicaţia Anexa 2.Planşa cu

litera “I” marede tipar

Frontal

1) Intuirea literei „I” mare de tipar - Se prezintă planşa cu litera „I”dinalfabetul ilustrat

-Voi cere să se observe componenţaliterei .

2) Exerciţii de recunoaştere a literei

„I” mare de tipar

- observă planşa- enumeră elementele

componente ale literei „I”mare de tipar (linie verticală)

Observaţia

Conversaţia

Planşa culitera “I” mare

de tipar

Anexa3

Frontal

3



5. Dirijarea învăţării.

Aplicaţii25’

-Vom da fiecărui elev o foaie culiterele învăţate pe care ei vor trebui să

încercuiască litera „I”mare de tipar -Cerem să identifice litera „I” pe foi,

individual.-Se precizează că „I” mare de tipar seaflă întotdeauna la început de cuvânt.

Dacă semnul este în interiorulcuvântului, este o altă literă „l”mic de

tipar.

3) Intuirea imaginii din manual -Solicit elevii să spună ce observă înimagine.

-Se dă un titlu imaginii.

4)Citirea model a lecţiei-Se citeşte lecţia de către cadruldidactic

5)Citirea lecţiei-Se va citi lecţia în gând, în lanţ

-Aplicarea metodei fonetice analitico-sintetică pentru câteva cuvinte ( Mimi,

Nina, Nini)

-încercuiesc litera „I” mare detipar

- pronunţă sunetul cu voce tare

-spun ce observă în imagine:

(copii sunt în bibliotecă şiînvaţă, doamna bibliotecar

caută cărţi)-La bibliotecă

-citesc lecţia integral 2-3 elevi

Explicaţia

Munca

independen-tă

Conversaţia

Demonstra-ţia

Metoda

foneticăanalitico/

sintetică

Foaie cu literede tipar

Abecedar

Independent

Frontal

Independent

Frontal

7. Asigurarearetenţiei 5’

Joc de atenţie pentru recunoaşterea

sunetului “i” dinrt-un şir de cuvintespuse de învăţător.

-Elevii ridică mâna pentru

cuvintele ce conţin sunetul “i”.

Jocul

didactic Anexa4 Independent

4



8. Încheierealecţiei

1’

Se fac aprecieri individuale şi

generale cu privire la comportamentulşi modul de lucru pe parcursul lecţiei.


5

sunetulimaredetipar

Documents

Transcript of sunetulimaredetipar