PEDAGOGIA STEP BY STEP

PEDAGOGIA STEP BY STEP

NTRODUCERE

Step by Step este o metoda alternativ de educaie a copiilor de la natere pn n adolescena bazat pe datele psihologiei tiinifice a dezvoltrii copilului. Metoda s-a consolidat i verificat n peste 30 de ani de aplicare i funcioneaz n peste 26 de ri. Elaborarea metodei i licena ei aparine Children Resource International din Washington SUA.

n Romnia programul Step by Step a debutat n 1994, sub numele de Head Start, la iniiativa Fundaiei Soros pentru o Societate Deschis. Din 1995 programul a luat numele de Step by Step (Pas cu Pas - n limba englez), nume de licen pentru toate rile din Europa de est n care se aplic. Step by Step este un program educativ de reform, pentru nvmntul precolar i primar, care promoveaz metode de predare-nvare centrate pe copil i care favorizeaz implicarea familiei i a comunitii n procesul instructiv educativ.

CARACTERISTICI ALE ARTERNATIVEI STEP BY STEP Practici de educaie care iau n considerare copilului ca ntreg.

n locul unei relaii inegale educator - copil, alternativa Step by Step consider copilul ca pe o persoan demn de respect, unic, i caut s-i asigure o continuitate individual n dezvoltare, precum i practici de dezvoltare adecvate, specifice lui.

Step by Step caut s se asigure c orice copil achiziioneaz i dezvolt aptitudini fizice, cognitive, emoionale, etico-morale, artistice, teoretice, sociale i practice pentru a participa la o societate democratic, deschis. Procesul de nvmnt este centrat pe copil, educaia este individualizat Predarea este orientat n funcie de necesitile copilului. Invrea se produce prin descoperire individual, acceptndu-se i ncurajndu-se moduri personale de-a nainta n formarea deprinderilor i n cunoatere. nvrea se face n ritmul propriu al copilului. Cnd e vorba de viteza de dezvoltare a copiilor este esenial respectarea stadiului individual al dezvoltrii fiecarui copil al ateniei de care e capabil fiecare copil pentru achiziia corect, i nelegerea complet a sarcinilor i a modalitailor de rezolvare a lor. nvrea este organizat pe Centre de activitate

Organizarea clasei Step by Step este un element esenial n individualizarea educaiei. Aici copiii nva n Centre de activitate. Acestea sunt zone delimitate ale clasei, dotate cu material didactic specific unei activiti, n care un numar mic de copii se confrunt, individual sau n grup, cu sarcini adecvate nivelului lor de dezvoltare. O clas conine obligatoriu: un Centru de citire, un Centru de scriere, un Centru de tiin, un Centru de matematic, un Centru de art i un Centru de construcii. Centre facultative pot fi imaginate de nvtor. Ce aduce aceast organizare ? In primul rnd educatorul nu mai st fa n fa cu copilul - poziie de confruntare, inegal, ci umr la umr - poziie de colaborare. n plus, n Centrele de activitate se realizeaz colaborarea i comunicarea cu colegii n realizarea unor sarcini comune.Dac procesele individualizate se desfaoar pe Centre de activitate mprtirea i confruntarea nu lipsesc. Exist n clase un spaiu de ntlnire, pentru comunicare n grup, fr spaii sau bnci rigide, aranjare care faciliteaz coeziunea membrilor grupului. Aici e locul mprtirii experienelor, al planificrii activitilor la nceputul zilei, al evalurii sarcinilor, al concluziilor i al stabilirii n comun a regulilor i responsabilitailor. Exist aici un Scaun al Autorului pe care fiecare copil devine personajul principal, locul de unde i prezint ideile, rezultatele i se supune confruntrii cu ceilali, observaiilor i sugestiilor lor critice. Participarea prinilor la educaia copilului

Step by Step consider prinii ca primii nvtori ai copilului, parte din procesul de nvmnt. Prinii sunt invitai s participe efectiv la clas, la procesul de educaie. Poziia umr la umr a educatorului cu copilul n centrele de activitate faciliteaz aceast participare. Leciile tematice unde un printe poate aduce mai viu elemente din sfera lui de activitate l pot transforma n personaj principal n educaie. n comunicarea cu educatorul n clas, se nuaneaz specificul n dezvoltare al fiecrui copil, se gasesc modalitai de cultivare a unor abiliti n familie pentru a completa sau suplimenta procesul educativ. Aceasta comunicare duce la reducerea presiunilor conflictuale asupra copilului, dndu-i o mai mare libertate n dezvoltare. Comunicarea copilului cu adulii devine mai uoar, el se exprim mai liber devenind astfel mai transparent pentru prini.

In multe coli i grdinie Step by Step exist o sal a prinilor, n care acetia i mprtesc experienele de prini.

CUM ESTE ORGANIZAT O CLAS STEP BY STEP? ntr-o clas Step by Step nu vei gsi bnci rigide, ci mese mobile cu scunele de jur mprejur. Clasele sunt mochetate pentru ca anumite activiti s se desfoare cu copiii aezai pe podea(un lucru ndrgit de copii). Mesele sunt delimitate ntre ele de rafturi cu materiale didactice specifice unei activiti (matematic, tiine, arte, citire, construcii, scriere), constituind astfel Centrele de activitate.

Pe perei vei vedea diferite materiale care personalizeaz copiii (poze sau semne proprii fiecruia, date de natere, etc) i care planific n conformitate cu alegerea fiecruia, activitile elevilor pe ziua sau saptamna n curs, precum i responsabilitile lor. Vei mai vedea afiate regulile clasei, care sunt stabilite i discutate pentru a fi nelese de comun acord. De asemenea se pot vedea, calendarul personalizat al zilelor scurse i viitoare, cu evenimentele ce intereseaz (cum a fost ziua din punct de vedere al vremii, evenimente petrecute, aniversri, celebrri, serbri, termene) consemnate n dreptul fiecrei zile. Vei mai ntlni materiale vizuale tematice, dar i producia copiilor din ultimele zile rezolvarea sarcinilor tematice ale acestora, fie ele corecte sau greite. In mijlocul clasei, un spaiu ct mai larg posibil este dominat de un scaun cu inscripia Scaunul autorului; este locul din care, fiecare copil i expune rezolvrile, experienele, ideile proprii, n faa celorlali colegi, n diferite momente ale zilei de activitate. Aceast postur l face pe copil responsabil n faa celorlali copii, dar i acord fiecruia, la momentul respectiv, atenia i respectul. CARE ESTE PROGRAMUL ZILNIC AL UNEI CLASE STEP BY STEP?

Prograamul zilnic al alternativei Step by Step este de 8 ore, conceput astfel pentru ca fiecare copil s poat inva i ajunge la nelegerea complet a sarcinilor propuse, n ritmul i modul propriu. n plus, exist o mbinare ntre curiozitatea jocului i nvare. Activitatea de joc produce motivaia spre descoperire a copilului, pe care Step by Step o cultiv.

1. ntlnirea de diminea

2. Se prezint agenda zilei (planificarea activitilor zilei), pe baza carei apar ntrebri i nelmuriri care sunt discutate i explicare pn n momentul cnd toi copii au neles i au nsuit planul de activiti.

3. Calendarul zilei - are loc precizarea zilei, a datei, a evenimentelor personale i sociale legate de ziua n curs, aici au loc comentarii i ntrebri.4. Mesajul zilei - un mesaj conceput de nvtor pentru a ntroduce cunotinele sau deprinderile noi care vor fi apoi prelucrate la centrele de activitate.5. Noutile un moment foarte important n activitatea Step by Step. Fiecare copil i nscrie numele pe sevaletul de prezentare pentru a comunica celorlali noutile sau experienele pesonale deosebite. Noutile se comunic din scaunul autorului.6. Copii trec la lucru pe centrele de activitate, unde pe fiecare masa dj sunt preg[tite sarcinile specifice pentru copii.7. Fiecare grup i individ prezinta rezolvarea sarcinilor din scaunul autorului. Urmeaza evaluarea - la aceast etap iau parte att colegii, ct i nvtorul, cu ntrebri i sugestii. Datorit acestui fapt, prin corectri i sugestii copilul mai uor va nelege corectitudinea sau incorectitudinea demersului sau, fr s fie notat.8. Toate lucrrile copiilor sunt afiate n clasa cteva zile dup care se trec n mapa cu lucrari a fiecrui copil, care se pstreaz n clas i este la ndemna copilului sau parintelui. Mapa cu lucrri devine o adevrat oglind a progresului copilului.

9. Dupa cteva rotaii i evaluri, copii iau masa de prnz, dup care se continu activitile.

Avantajele programului Step by Step

1. Se aplic strategii educaionale pe centre de activiti

Principiile educaionale n metoda Step by Step sunt bazate pe nvarea pe centre de activiti care permite o invare individualizat. Centrele de activitate sunt zone delimitate, dotate cu resurse educaionale specifice domeniului de interes. Astfel copilul se poate dezvolta i perfeciona conform particularitilor sale individuale. 2. Se lucreaza atat individual cat si pe grupuri mici

nvarea pe centre de activiti permite copiilor dobndirea de deprinderi necesare pe tot parcursul vieii: deprinderi comunicaionale, motivaionale i de autosugestie. Metoda Step by Step ajut copilul sa se cunoasc, s i descopere interesul pentru anumite domenii, pe masura ce i nsuete noiuni i concepte educaionale de baz: scrierea, citirea etc. Metoda Step by Step pune accentul pe dezvoltarea individual a copilului. Tocmai de aceea ntr-o grup sau clas de copii Step by Step ncurajeaz lucrul n echip. Cooperarea i colaborarea au drept scop ncurajarea copilului pentru a i exprima ideile i rezultatele n faa celorlai. 3. ncurajeaz copilul s comunice n momentul ntroducerii precolarului la grupa mic sau trecerii la alt nivel de colarizare, de exemplu cel primar, copilul are nevoie de adaptare. n alternativa educaional Step by Step copiii sunt ncurajai s-i dezvolte aptitudini fizice, cognitive, emoionale, etico-morale, artistice, teoretice, sociale i practice. 4. Copilul invata explorand si experimentand Metoda Step by Step ncurajeaz nvarea prin explorare, experimentare si descoperire. 5. Evaluarea copilului este permanentaSistemul de evaluare Step by Step nu este bazat pe punerea de calificative sau note. Astfel se elimin ngrdirea copilului i concentrarea ateniei spre a obine un calificativ sau o nota mai bun. Copilul este evaluat permanent: i prezint propriul mod de rezolvare a sarcinilor n faa colegilor precum i orice rezultat al activitaii sale extracolare (la ntlnirea de diminea). Lucrrile copiilor sunt permanent expuse la vedere crend astfel posibilitatea de nelegere i de corectare a demersurilor mentale neadecvate sau slab conturate. Exist mapa cu lucrari a fiecarui copil - cuprinznd lucrari datate i comentate. Astfel nvtoarea i prinii pot urmari progresul i slabiciunile copilului. Iar cadrele didactice au un caiet de evaluare analitic, n care noteaza progresul copilului. 6. Parintii sunt implicati activ in educatia copilui

n alternativa educaional Step by Step prinii nu sunt doar informai asupra rezultatelor obinute de copil i a treburilor administrative. Aici prinii sunt invitai sa participe efectiv la clas, la procesul de educaie, ca partener. Concluzie: Programul educaional Step by Step pare a fi mai tolerant, avnd la baz motivarea copilului pentru descoperire, cultivarea responsabilitii personale i a capacitii de-a decide. Alternativa Step by Step consider copilul ca pe o persoan demn de respect, unic, i caut s-i asigure o continuitate individual n dezvoltare, precum i practici de dezvoltare adecvate, specifice lui.

Bibliografie

http://www.qbebe.ro/psihologie/educatie_si_disciplina/8_motive_pentru_a_introduce_metoda_step_by_step_in_educatia_copilului www.stepbystep.ro/ghid/ghid.doc Marian D.Ilie, Introducere n pedagogie, Timioara 2012