Starea învăţământului mureşean analiza ISJ MURES 2014-2015... · 2020. 6. 3. · 2 STAREA...
155
1 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ www.edums.ro RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN OCTOMBRIE 2015
Transcript of Starea învăţământului mureşean analiza ISJ MURES 2014-2015... · 2020. 6. 3. · 2 STAREA...
-
1
INSPECTORATUL ŞCOLAR
JUDEŢEAN MUREŞ
www.edums.ro
RAPORT
PRIVIND STAREA
ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN
OCTOMBRIE 2015
-
2
STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN
ANUL ŞCOLAR 2014-2015
I. DIRECŢII ŞI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
1. MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ
VIZIUNEA
Inspectoratul şcolar doreşte să se menţină un garant al calităţii procesului educaţional,
urmărind promovarea unui învăţământ de calitate, modern şi flexibil, stimularea creativităţii, munca
în echipă, asigurarea unei bune comunicări strategice interinstituţionale, dezvoltarea competențelor
profesionale și transversale, care vor oferi un model educaţional viabil.
MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ
Inspectoratul Școlar Județean Mureș consideră că educaţia este un factor strategic pentru
viitorul României. Misiunea întregii instituții este aceea de a asigura un cadru motivant, stimulativ,
care să conducă la un învăţământ de calitate, prin valorificarea propriilor resurse umane şi
materiale. În vederea consolidării rolului şcolii, ca principală instituţie de educaţie şi învăţământ,
Inspectoratul școlar Județean va acționa inovativ pentru o abordare integrată a învăţării, pentru
susţinerea dezvoltării actului educaţional, a competențelor profesionale și a promovării
performanţelor.
2. ANALIZA SWOT A ACTIVITĂȚII I.S.J. MUREȘ PE ANUL ȘCOLAR 2014-2015
Diagnoza mediului intern:
Puncte tari: Puncte slabe:
➢ Derularea programelor de formare / dezvoltare profesională;
➢ Fundamentarea planului local de acţiune privind învăţământul profesional şi tehnic (PLAI – Judeţul Mureş);
➢ Existenţa documentelor de planificare strategică pe termen lung a ofertei de calificare, corelată la toate nivelurile
decizionale: regional (PRAI, PLAI), unitate şcolară (PAS);
➢ Generalizarea în toate unităţile de învăţământ IPT a instrumentelor de asigurare a calităţii;
➢ Colaborarea eficientă cu partenerii sociali – sindicatele din învăţământul preuniversitar;
➢ Derularea programelor specifice pe nivel de vârstă, pregătire, specializare (“Socrates”, “Leonardo”, “Informare şi
consiliere privind cariera”, “Educaţia pentru sănătate”, „Educaţie
pentru cetăţenie democratică” etc.);
➢ Existenţa unei echipe numeroase de formatori naţionali si regionali;
➢ Aplicarea sistemului de credite profesionale transferabile la cursurile de formare, determinând o mai mare flexibilitate a
sistemului de perfecţionare;
➢ Activitatea intensă a Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică;
➢ Existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările de personal, examenele
naţionale, documente şi situaţii contabile etc.;
➢ Actualizarea paginii web a I.Ş.J. Mureş (www.edums.ro); ➢ Rolul important a Casei Corpului Didactic în activitatea de pregătire şi formare a cadrelor didactice;
➢ Reţea şcolară amplă (un număr mare de unităţi şcolare a creat dificultăţi
de comunicare şi, uneori, neîncadrarea în
termenele de transmitere a datelor);
➢ Practicarea în unele unităţi şcolare a unui management improvizat,
neprofesional;
➢ Existenţa în unele şcoli a documentelor manageriale nerelevante,
nerealiste, fapt ce dovedeşte formalism şi
superficialitate;
➢ Insuficienţa locurilor din grădiniţe în învăţământul preşcolar;
➢ Întârzierea reabilitării unităţilor de învăţământ;
➢ Înregistrarea unei rate îngrijorătoare a abandonului şcolar;
➢ Existenţa unui număr mare de elevi repetenţi;
➢ Înregistrarea unui număr mare de absenţe nemotivate;
➢ Existenţa unei rate ridicate de părăsire a sistemului de educaţie;
➢ Supraîncarcarea fişei postului a personalului de conducere, îndrumare şi
control, cadre didactice în unităţile de
învăţământ;
➢ Suprapunerea lucrărilor urgente şi
-
3
Puncte tari: Puncte slabe:
➢ Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;
➢ Derularea programelor de reabilitare, reparaţii şi consolidări ale şcolilor de către consiliile locale;
➢ Dotarea unor unităţi de învăţământ cu microbuze şcolare; ➢ Implicarea si consultarea periodică a Consiliului Judeţean al Elevilor;
➢ Confirmarea valorii unora dintre elevii participanţi la olimpiade judeţene, naţionale şi internaţionale;
➢ Dotări cu calculatoare, conectare Internet; ➢ Dotarea unor unităţi şcolare cu calculatoare în urma colaborătii cu anumite societăţi comercioale (EON Gaz,
Kaufland)
➢ Existenţa unei reţele şcolare restructurate, alcătuită din unităţi şcolare cu personalitate juridică, majoritatea având
colective de cadre didactice bine pregatite şi motivate;
➢ Numărul mare de manageri şcolari cu experienţă, formaţi în management educaţional;
➢ Participare masivă a cadrelor didactice la stagiile de formare în problematica reformei;
➢ Numărul mare de elevi participanţi şi premiaţi la concursurile şi olimpiadele judetene şi naţionale;
➢ Încadrarea la nivelul mediei pe ţară în ceea ce priveşte rezultatele elevilor la examenele naţionale- Teste Naţionale şi
Bacalaureat;
➢ Manifestarea unui interes deosebit pentru angrenarea şcolilor în proiecte de dezvoltare şcolară, parteneriate şi proiecte
internaţionale;
➢ Număr mare de absolvenţi integraţi profesional şi social; ➢ Existenţa şi funcţionarea centrelor de informare şi documentare;
➢ Preocuparea conducerilor unităţilor şcolare pentru utilizarea judicioasă a resurselor materiale şi financiare;
➢ Gestionarea resurselor alocate pentru investiţii; ➢ Colaborarea eficientă cu instituţiile publice şi partenerii sociali.
termene nerealiste pentru unele lucrări
solicitate;
Diagnoza mediului extern:
Oportunităţi: Ameninţări:
➢ Strategia Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului privind
îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei sistemelor de
educaţie şi de formare profesională, facilitarea
accesului tuturor la sistemele de educaţie şi de
formare profesională, deschiderea sistemelor de
educaţie şi de formare profesională către
societate;
➢ Disponibilitatea instituţiilor de învăţământ superior pentru formarea continuă a cadrelor
didactice;
➢ Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţia Judeţeană de Sănătate Publică, Agenţia
Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă Mureş,
Primăria Municipiului Târgu Mureş şi cele din
judeţ, Prefectura Judeţului Mureş, mass-media
centrală şi locală etc.;
➢ Strategia I.Ş.J. Mureş de asigurare a accesului la educaţie a grupurilor dezavantajate;
➢ Situaţia economică dificilă, diminuarea posibilităţilor financiare ale părinţilor;
➢ Existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;
➢ Declinul demografic, reducerea efectivelor şcolare;
➢ Interesul scăzut al unor cadre didactice pentru cunoaşterea problematicii şi a documentelor de strategie
educaţională, privind asigurarea calităţii în educaţie şi a
descentralizării sistemului educaţional;
➢ Disfuncționalități de comunicare cu unele unităţi de învățământ;
➢ Unele disfuncționalități în receptarea si materializarea modificărilor legislative de către
beneficiarii procesului de educație (elevi, părinți);
➢ Inexistenţa unui buget planificat acordat formării la nivelul unităţilor scolare;
➢ Inerţia, rutina susţinută de slabă motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;
-
4
Oportunităţi: Ameninţări:
➢ Numărul relativ însemnat al suplinitorilor şi al cadrelor didactice necalificate
➢ Lipsa răspuns din partea M.E.C.S. pentru înfiinţarea şi funcţionarea activităţii unor centre de
excelenţă;
➢ Interesul şi implicarea scăzută a unor părinţi în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;
➢ Menţinerea la cote îngrijorătoare ratei abandonului şcolar, a absenteismului în rândul elevilor;
➢ Lipsa de interes a unor cadre didactice în cunoaşterea aspectelor noi legate de calitatea actului
educaţional, a descentralizării învăţământului;
3. DEPARTAMENTUL DESCENTRALIZARE ŞI MANAGEMENT INSTITUŢIONAL.
3.1. PRIORITĂȚI ALE ACTIVITĂȚII DE MANAGEMENT INSTITUȚIONAL PENTRU
ANUL ȘCOLAR 2014-2015
Dezvoltarea instituţională
Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş ca structură organizaţională îşi propune :
➢ Să-şi dezvolte propria strategie prin diagnoza şi feed-back, prin planificarea acţiunilor, prin implementarea şi prin evaluare cu sens constructiv;
➢ Să motiveze; ➢ Să acorde consultantă; ➢ Să sprijine iniţiativele şcolilor; ➢ Să promoveze valoarea; ➢ Să iniţieze şi să dezvolte parteneriate interinstituţionale; ➢ Să evalueze punând accent pe dezvoltare; ➢ Trecerea de la management la leadership ca viziune centrată pe performanţa elevilor ; ➢ Întărirea capacităţii instituţionale prin servicii adresate elevilor şi cadrelor didactice: orientare, consiliere, mediu şcolar sănătos, servicii de asistenţă medicală etc. ;
➢ Creşterea importanţei etosului şcolii în dezvoltarea instituţională; ➢ Dezvoltarea parteneriatului educaţional;
În anul şcolar 2014-2015, din punct de vedere al ocupării cu personal de conducere distribuţia a
fost următoarea:
PERSONAL DE CONDUCERE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE MASĂ, CONEXE ȘI
SPECIAL
NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT Nr. total directori Nr. total directori adjuncți
PREȘCOLAR 8 0
PRIMAR 0 0
GIMNAZIAL 120 65
LICEAL 35 42
POSTLICEAL 0 0
CJRAE 1 0
CENTRUL ȘCOLAR PENTRU
EDUCAȚIE INCLUZIVĂ
3 2
PALATUL+CLUBURILE ELEVILOR 1 3
CLUBURI SPORTIVE ȘCOLARE 2 0
Total 170 112
-
5
Constatări şi aprecieri pentru obiectivele urmărite cu ocazia inspecțiilor școlare pe domeniul management instituțional:
Obiectivul urmărit Constatări/Aprecieri Recomandări
-Sprijinirea unităţii de învăţământ şi a
personalului didactic pentru îmbunătăţirea
activităţii didactice:
-respectarea legislaţiei şcolare
-completarea documentelor şcolare
-calitatea managementului instituţiei
-activitatea diferitelor comisii instituite
- selecţia resursei umane
-gradul de utilizare a resurselor materiale
-existența documentelor școlare, manageriale;
-respectarea legislației în vigoare;
-completarea documentelor făcută corespunzător;
-întocmirea tuturor documentelor
școlare și manageriale conform
recomandărilor punctuale acolo unde
este cazul;
1.1.Planul de dezvoltare instituţională al
unităţii/Planul de acțiune al școlii.
- PDI şcolilor sunt întocmite și au fost aprobate;
- Sunt stabilite toate elementele specifice PDI-lui- viziunea și
misiunea, fișa școlii, diagnoza mediului intern și extern,
informațiile privind populația școlară, personalul didactic,
nedidactic, informații privind realizările școlii, etc.
-Țintele strategice sunt stabilite, astfel încât demersul educativ
să fie unul de calitate.
-Sunt stabilite opțiunile strategice;
-Planul operațional este întocmit și sunt stabilite resursele
necesare(umane, materiale și de timp), precum și indicatorii
de realizare/performanță cuantificabili;
1.2. Raportul de analiză al activităţii
instructiv- educative şi manageriale pentru
anul școlar 2014-2015.
-Rapoartele de analiză pentru anul școlar 2013-2014 au fost
întocmite corect în mare parte, făcându-se referiri la
activitatea instructiv-educativă, domeniile: curricular, resurse
umane, resurse materiale, parteneriate, activitatea CA,
activitatea metodică, realizarea planului de școlarizare,
situația absențelor și abandonului școlar, activități
extrașcolare, concursuri, dezvoltare profesională, resurele
materiale și financiare și modul lor de utilizare, relația cu
comunitatea locală.
- Se recomandă ca în Rapoartele de analiză a activității să se urmărească
întreaga activitate din unitatea școlară
și să se includă raportările comisiilor
din școală, precum și ale celorlalte
compartimente funcționale: secretariat,
contabilitate, administrție, bibliotecă,
laboratoare, CDI;
-
-
6
1.3. Planul managerial anual și semestrial
Planurile manageriale anuale- 2014-2015 au întocmite, fiind
stabilite activități, resurse de timp și umane, indicatori de
realizare, pe domenii de activitate.
Domeniile funcționale majore: curriculum, resurse umane și
materiale, dezvoltare instituțională și relații comunitare se
regăsesc în Planul operațional fiind stabilite toate elementele
necesare unei bune proiectări.
- Planurile manageriale nu trebuie întocmite doar în mod formal, ele
trebuie să constituie un document
proiectiv al tuturor activităților din
unitățile școlare, indicatorii de
realizare fiind permanent cuantificați.
1.4.Oferta educaţională
Este întocmită și popularizată; - Se recomandă cuprinderea în oferta educațională a activităților
extracurriculare și a parteneriatelor;
1.5. Planul de școlarizare Este întocmit şi aprobat de către CL şi ISJ Mureş;
1.6.Regulament de ordine interioară.
- Regulamentele de ordine interioară sunt întocmite și au fost
discutate în Consiliile profesorale și avizate în Consiliul de
administrație;
-Sunt prevăzute drepturile și obligațiile angajatorului și ale
salariaților, precum și drepturile și obligațiile elevilor.
- se regăsesc regulamentele de desfășurare ale activităților
din școală, igiena și securitatea în muncă, etc..
-se vor cuprinde drepturile cadrelor
didactice, ale directorului, îngrijitorilor
și modalitatea de evaluare a activității.
-ROI va fi reactualizat, având în
vedere noile reglementări în domeniu.
1.8. Registrul de decizii, dispoziţii şi note de
serviciu – legalitatea deciziilor (elaborare,
fundamentare, oportunitate) şi legalitatea
constituirii comisiilor şi catedrelor (număr,
reprezentaţi, durată)
-Registrele de decizii sunt întocmite.
Deciziile sunt întocmite corect, sunt fundamentate, sunt
consemnate atribuțiile membrilor comisiei și termenul de
finalizare a activității/responsabilităților;
-Unele decizii au trecute la articolele 2 și 3 prevederi care nu
concordă cu conținutul deciziei, având în vedere ca la aceste
articole vor fi trecute atribuțiile comisiei.
- În Registrul de decizii toate deciziile
vor fi înregistrate într-un singur loc.
-Deciziile emise vor fi duse la
îndeplinire de către președintele
comisiei, sau persoana responsabilă
numită în decizie.
1.9. Schema orară pe nivel de studiu
- Orarele unităților școlare sunt întocmite corect; - Se recomandă întocmirea orarului în favoarea elevilor.
1.10. Nivelul cantitativ şi calitativ al bazei
didactico-materiale; utilizarea raţională a
spaţiilor de învăţământ- şcoală, cantină,
internat, ateliere, laboratoare, etc.;
-Baza materială este în stare bună sau satisfăcătoare, unitățile
de învățământ fiind bine dotate din acest punct de vedere;
-Grupurile sanitare sunt igienizate corespunzător.
-Se constată în multe unități de învățământ desființarea
cabinetelor, laboratoarelor de fizică, chimie, biologie, sau
utilizarea lor doar ca sală de clasă.
- Spațiile destinate laboratoarelor să își
recapete funcționalitatea, să se facă
dotări corespunzătoare.
- Igienizarea grupurilor sanitare
trebuie să se facă permanent.
-
7
1.11. Tematica şi graficul şedinţelor
Consiliului Profesoral;
- -În registrul de procese verbale ale Consiliilor profesorale sunt consemnate ședințele CP ținute în acest an școlar;
- -Tematica ședințelor CP este stabilită. -Convocatorul pentru ședințele Consiliului profesoral, cu
ordinea de zi aferentă este întocmit.
-Se va consemna în procesele verbale
procesul de votare.
-Se va respecta ROFUIP nr.
5115/2014, cu modificările ulterioare.
1.12. Tematica şi graficul şedinţelor
Consiliului de Administraţie;
- -Decizia de numire a Consiliului de administrație este întocmită având componența corectă, conform OMEN nr.
4619/2014;
- -În registrul de procese verbale ale Consiliului de administrație sunt consemnate ședințele CA ținute în acest an
școlar;
- -Responsabilitățile membrilor CA s-au regăsit printre documente;
- -Tematica ședințelor Consiliului de administrație a fost întocmită pentru anul școlar 2014-2015.
- -Există convocatoare ale ședințelor Consiliului de administrație.
-Se recomandă ca membrii absenți să
fie consemnați în registru, eventual
motivul absenței;
-Se recomandă responsabilizarea
membrilor în ceea ce privește
participarea la ședințe, pentru a nu
exista riscul neîndeplinirii cvorumului,
mai ales când se iau hotărâri
importante;
- Pentru fiecare hotărâre a CA se va
emite document de hotărâre separat,
conform modelului emis de ISJ Mureș,
1.13.Graficul de asistenţă al directorului/Plan
de monitorizare al activității
-Sunt întocmite fișe de asistență la ore, dar un număr redus de
ore sunt asistate; de multe ori activitatea aceasta este formală.
-În fișele de asistență sunt cuprinse recomandări și alte
aspecte de la ore.
-Se va întocmi un grafic de
monitorizare și control pentru întreaga
unitate, cuprizând și verificarea
compartimentelor: secretariat,
bibliotecă, contabilitate, precum și
activitatea comisiilor.
1.14.Dosarul privind securitatea şi sănătatea
în muncă
-Documentele sunt întocmite în mod corect;
-Sunt întocmite fișele individuale de instructaj ale
personalului din unitate.
1.15. Existenţa şi discutarea fişelor de
autoevaluare a cadrelor didactice şi a
personalului auxiliar, evidenţierea
calificativelor anuale
-Evaluarea personalului didactic și nedidactic a fost discutată
în Consiliul de administrație al unității;
-Fișele de evaluare ale personalului didactic sunt întocmite;
- Fișele de evaluare ale personalului se îndosariază în dosarul personal;
-
8
1.16.Fisele posturilor personalului
-sunt întocmite;
-sunt semnate de către director şi de către personalul didactic;
-sunt consemnate atribuţiile suplimentare;
-se vor îndosaria în dosarele personale;
1.17. Cataloage (grupe, clase)
-Cataloagele școlare sunt completate, sunt semnate de către
director, iar la sfârșit sunt completate rubricile privind datele
elevilor;
- Se vor acorda note la toate disciplinele, în mod ritmic.
1.18. Contracte de muncă individuale ale
personalului din unitate
-Contractele de muncă sunt întocmite și se regăsesc în
dosarele personale;
- Se recomandă încheierea contractelor de muncă conform legislației în
vigoare;
1.19. Registrul de intrări – ieşiri
-Registrele de intrări-ieșiri sunt întocmite; - se vor numerota, personaliza și
semna de către director;
1.21.Documentele Comisiei pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii în şcoală
-Sunt întocmite documentele comisiei CEAC- decizie de
constituire, RAEI, Plan operațional, proceduri;
1.22.Registrul de inspecţii -Este întocmit; -Registrul va fi semnat și ștampilat la
sfârșit de către director;
1.23.Dosarul cu transferul elevilor - este întocmit și se regăsesc documentele aferente;
1.24.Registre matricole
-Sunt întocmite corect în mare parte;
- Este semnat de către director în totalitate;
- Se va consemna numărul adresei cu care elevul se transferă la altă unitate
de învățământ, numărul adeverinței
medicale de scutire de la orele de
educație fizică și sport.
1.25.Dosarul cu concediile personalului
unităţii
-Tabelul cu numărul zilelor de concediu cuvenite a fost
întocmit ;
-Cererile de concediu de odihnă pentru personalul școlii sunt
întocmite, la fel deciziile cu zilele de concediu;
1.26. Burse; -Este întocmit necesarul de burse;
1.27.Caietul de procese- verbale ale
profesorilor de serviciu pe şcoală
- S-a regăsit între documente;
1.28.Existenţa şi starea arhivei -Există un spaţiu special amenajat în care sunt arhivate
documentele în mod corespunzător;
-Arhiva școlii va fi amenajată într-un
spațiu special;
-
9
1.29.Documentele Comitetului de părinți
- A fost întrunit și au fost aleși membri Comitetului de părinți
pe școală.
-Comitetele de părinți pe clase au fost alese, existând
documentele aferente.
- se recomandă activități specifice ale
Comitetului de părinți pe școală;
1.30.Condica cadrelor didactice
- Este întocmită și semnată de către profesori; -se recomandă semnarea zilnică a
condicii și verificarea completării
acesteia de către conducere.
1.31.Activitatea personalului nedidactic -Au fost prezentate fișele postului personalului nedidactic și
fișele de evaluare;
- se va întocmi graficul de curăţenie
1.32.Proceduri -Sunt întocmite proceduri conform OMF nr. 946/2005, cu
modificările ulterioare.
1.33.Contracte educaționale ale elevilor -Sunt întocmite
În anul școlar 2014-2015 au fost numite 43 de cadre didactice în Corpul Național de Experți în management educațional, în urma concursului din
octombrie 2014 și martie 2015.
Evaluarea activității manageriale a directorilor și directorilor adjuncți de unități de învățământ s-a realizat pe parcursul întregului an școlar, prin
monitorizarea permanentă a școlilor de către inspectorii școlari-coordonatorii zonali, astfel au fost acordate un număr de 3 calificative de Bine și un număr
de 280 calificative de Foarte Bine.
Cu ocazia Cercurilor metodice cu directorii au fost dezbătute diferite probleme privind legislația în domeniul educației, documentele unităților de
învățământ, încadrarea personalului didactic, etc.
3.2. ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR
STATISTICA LA EVALUARE NAȚIONALĂ LA CLASA A VIII-A ÎNAINTE DE CONTESTAȚII
Proba de examen Numar
de
înscriși
Numar de
prezenti Absenți 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
Procent note >5
Limba romana 4484 4337 147 126 198 290 295 613 619 718 798 658 22 79,04%
Limba materna 1597 1554 43 4 9 29 53 146 223 340 409 326 15 93,89%
Matematica 4484 4315 168 99 209 360 578 719 552 458 555 665 121 71,15%
Medii 43 138 280 488 610 751 617 754 627 7 78,01%
-
10
STATISTICA LA EVALUARE NAȚIONALĂ LA CLASA A VIII-A DUPĂ CONTESTAȚII
Proba de examen
Număr de
înscriși
Număr de
prezenți Absenți
1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99 7-
7,99 8-
8,99 9-
9,99 10
Procent note >5
Limba romana 4484 4337 147 126 198 289 295 612 619 713 793 670 22 79,06%
Limba materna 1597 1554 43 4 9 29 53 146 222 339 405 332 15 93,89%
Matematica 4484 4315 168 99 209 360 576 721 551 458 556 664 122 71,19%
Medii 43 138 281 487 610 752 611 753 634 7 78,01%
Situația repartizării elevilor la liceu, în clasa a IX-a
Limba de predare Nr. locuri
liceu Repartizarea I Repartizarea II
Repartizarea pe locuri
speciale pentru rromi
Limba germană 84 67 0
Limba maghiară 1232 1159 7 4
Limba română 2660 2457 22 26
Total 3976 3683 29 32
RAPORT DE MONITORIZARE A EXAMENULUI NAȚIONAL DE BACALAUREAT
SESIUNEA IUNIE – IULIE 2015
CONSTATĂRI GENERALE
Nr.
crt. SARCINI/ ATRIBUȚII/ MĂSURI OBSERVAȚII
1
Asigurarea condițiilor necesare organizării și desfășurării probelor scrise (în
centrele de examen): sălile în care se desfășoară probele, imprimatele pentru
lucrările scrise, copiatoare, fișete pentru păstrarea documentelor de bacalaureat
în deplină siguranța, aparat radio, telefon, fax, radio, etc.
Comisia Judeţeană de Bacalaureat a luat măsuri pentru
dotarea centrelor de examen și a centrelor zonale de evaluare
cu logistica necesară desfășurării în condiții optime a
examenului de bacalaureat.
-
11
2
Măsuri întreprinse pentru asigurarea dotării centrelor zonale de evaluare, după
caz, cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare,
fișete pentru păstrarea documentelor de bacalaureat în deplină siguranța, aparat
radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.
În fiecare centru de examen cât și centrele zonale de evaluare
au existat un număr suficient de copiatoare în stare de
funcționare, camere video sau reţele integrate video,
calculatoare cu conexiune la internet, telefoane şi faxuri, cât
și consumabile, etc .
3 Existența soluțiilor/măsurilor de rezervă în centrul de comunicare, în situația în
care apar defecțiuni tehnice sau de alt tip.
Centrele au asigurat soluţii/măsuri de rezervă în cazul unor
defecţiuni tehnice apărute.
4
Dotarea cu camere de supraveghere video funcționale a sălilor de clasă din
centrele de examen, în care se desfășoară probele examenului de bacalaureat, a
sălilor în care se descarcă subiectele și a sălilor în care se face evaluarea
lucrărilor. Poziționarea camerelor de supraveghere astfel încât să asigure o
vizibilitate integrală a sălii. Afișarea informațiilor referitoare la existența
camerelor de supraveghere.
Conform Procedurii operaţionale privind activitatea de
monitorizare prin intermediul camerelor de supraveghere
video în unităţile şcolare, pe perioada desfăşurării probelor
examenului de bacalaureat 2015, s-au asigurat în toate
centrele de examen şi centrele zonale de evaluare camere de
supraveghere.
5 Legalitatea înscrierii candidaţilor la examenul de bacalaureat.
Înscrierea candidaților la examenul de bacalaureat, sesiunea
iunie-iulie 2015, s-a realizat în baza Metodologiei de
organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat
aprobată prin OMEN nr.4430/29.08.2014, capitolul IV,
articolul 35.
S-a verificat listele de înscriere pentru un număr de 4039
candidaţi înscriși în 13 centre de examen.
6 Arondarea elevilor pe centre de examen.
Centrele de examen, arondarea unităţilor de învăţământ la
centrele de examen, subcomisiile şi centrele zonale de
evaluare s-au stabilit în conformitate cu art. 31 din
Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de
bacalaureat aprobată prin OMEN nr.4430/29.08.2014. În
cinci unităţi de învăţământ s-au constituit Constituirea
centrelor de examen şi evaluare a fost aprobată de CNB
potrivit adresei nr. 41269/04.06.2015, înregistrată la
I,Ş.J.Mureş cu nr.502/05.06.2015.
7 Arondarea Centrelor de Examen pe Centre Zonale de Evaluare. Constituirea de
comisii/ subcomisii aflate sub efectivul prevăzut de metodologii.
În cinci unităţi de învăţământ s-au constituit subcomisii
(Liceul Tehnologic Iernut, subcomisie la Liceul Tehnologic
nr. 1 Luduş, Colegiul Silvic Gurghiu şi Liceul Tehnologic Ion
Bojor –subcomisii la Liceul Tehnologic Lucian Blaga Reghin,
Liceul Teoretic Samuil Micu Sărmaşu, Liceul Tehnologic nr.
-
12
1 Sighişoara subcomisie la Colegiul Naţional Mircea Eliade
Sighişoara)
8 Existenţa aprobărilor Comisiei Naţionale/Comisiei Judeţene pentru cazurile
speciale.
A existat 1 caz special aprobat de Comisia Naţionale de
bacalaureat.
9 Organizarea transportului şi a securităţii lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a
examenului de bacalaureat.
Comisia Judeţeană de Bacalaureat a elaborat şi transmis în
timp util, adrese către Inspectoratul Judeţean de Poliţie Mureş,
Inspectoratul Judeţean de Jandarmi Mureş prin care s-a
solicitat instituţiilor menţionate asigurarea prezenţei
poliţiştilor şi jandarmilor la centrele de examen şi centrele
zonale de evaluare pe întreaga perioadă a desfăşurării
examenului de bacalaureat., etc inclusiv a prezenţei
personalului medical în unităţile şcolare.
10 Asigurarea asistenţei medicale și a pazei/ordinii pe durata probelor scrise.
A fost asigurată prezenţa jandarmilor pe timpul desfăşurării
probelor scrise în centrele de examen în perioada 29 iunie-10
iulie 2015, pentru păstrarea ordinii publice. Transportul
lucrărilor din centrele de examen spre centrul județean, iar
apoi spre centrul de evaluare din județul evaluator s-a realizat
sub protecţia jandarmilor care au însoţit preşedinţii comisiilor.
11 Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a comisiilor din Centrele de Examen
şi din Centrele Zonale de Examen.
În baza articolului 6, alineatul (2) și art. 10 din Metodologiei
de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat
aprobată prin OMEN nr.4430/29.08.2014, s-a constituit
Comisia Județeană de Bacalaureat, aprobată prin decizia
numărul 998/12.06.2015 de către inspectorul şcolar general.
12 Existența listelor de rezervă cu personal didactic care să poată prelua, dacă se
impune, anumite funcții în comisii.
Au existat liste de rezervă cu cadre didactice care pot prelua
sarcini, funcţii în comisii în cadrul examenului de bacalaureat.
13 Instruirea asistenților, a membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din CE şi CZE.
Instruirea preşedinţilor, vicepreşedinţilor şi secretarilor
comisiilor din C.E. şi C.Z.E. a avut loc în data de 28.06.2015
, ora 13, conform proceselor verbale existente la dosarul CJB.
Comisia Judeţeană de Bacalaureat a insistat asupra respectării
metodologiei de bacalaureat, a exercitării atribuţiilor fiecărui
membru al comisei, cât şi asupra procedurii referitoare la
aplicarea sancţiunilor în cazul abaterilor.
-
13
14 Informarea candidaţilor privind arondarea şcolilor la CE.
Afişarea Metodologiei de organizare și desfășurare a
examenului de bacalaureat aprobată prin OMEN
nr.4430/29.08.2014, s-a făcut în toate unităţile de învăţământ
monitorizate, în luna octombrie 2014, după publicarea OMEN
nr.4430/29.08.2014 în monitorul oficial.
15 Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi afişarea listelor la loc vizibil.
Preşedinţii centrelor de examen au verificat la primirea
logisticii şi spaţiile şcolare unde urmau să se desfăşoare
probele scrise, cu respectarea numărului minim de elevi/clasă,
aspect de care au ţinut seama la întocmirea listelor pe săli, a
candidaţilor.
16 Existenţa cataloagelor de examen şi a foilor tipizate pentru lucrările scrise.
Datele privind candidaţii şi rezultatele la competenţele
lingvistice şi digitale au fost introduse în aplicaţia SIVECO în
unităţile de învăţământ care au avut absolvenţi de liceu,
catalogul electronic fiind transmis pe CD centrelor zonale de
evaluare, după prima probă scrisă.
17 Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi raportarea către M.E.N.
La sfârşitul fiecărei probe scrise s-au transmis date referitoare
la numărul de candidaţi înscrişi la probă, numărul de
candidaţi prezenţi, absenţi, numărul de candidaţi eliminaţi.
18 Necuprinderea în comisii a persoanelor implicate în disfuncţionalităţi ale
examenelor din anii anteriori.
Nu s-au constatat probleme în acest sens.
19 Măsurile de descurajare a strângerii oricăror tipuri de fonduri de la elevi / părinţi
/ alte persoane fizice sau juridice.
La şedinţele de instruire a directorilor – preşedinţi ai
comisiilor de bacalaureat de evaluare a competenţelor
lingvistice şi digitale precum şi ala şedinţa de instruire a
preşedinţilor, vicepreşedinţilor şi secretarilor comisiilor din
CEX şi CZE li s-a comunicat interzicerea colectării oricăror
tip de fonduri de la elevi, părinţi, persoane fizice sau juridice,
punându-li-se în vedere că persoanele nu vor respecta
metodologia sunt pasibile de sancţionare, mergând până la
deferirea organelor de cercetare penală.
-
14
MONITORIZAREA ORGANIZĂRII ŞI DESFĂŞURĂRII EXAMENULUI DE BACALAUREAT, SESIUNEA IUNIE-IULIE 2015
Candidați eliminați de la proba scrisă
Nr. candidați eliminați
Nr. candidați eliminați fără drept de susținere a
examenului în următoarele două sesiuni
Proba
Ea
Proba
Eb
Proba
Ec
Proba
Ed
Total 7
Utilizarea subiectului de rezervă
– Nu a fost cazul
Adaptarea condițiilor de examen în cazul candidaților cu cerințe educaționale speciale
Nr. candidați care au
susținut proba la locul
imobilizării (domiciliu)
Nr. candidați care au
susținut proba la locul
imobilizării (spital)
Nr. candidați care au
susținut proba la locul
imobilizării (penitenciar)
Nr. candidați pentru care s-
au aplicat proceduri
speciale, cu aprobarea CJB
Nr. candidați pentru care s-au
aplicat proceduri speciale, cu
aprobarea CNB
0 0 0 1 1
PROPUNERI ȘI RECOMANDĂRI
a. pentru MECS
• Stabilirea unei zile de pauză între fiecare probă scrisă;
• Structurarea judicioasă (cu responsabilități concrete) a comisiei județene de bacalaureat care se ocupă de procesarea lucrărilor care merg la comisia județeană de bacalaureat din județul evaluator;
• Transportarea lucrărilor scrise prin servicii de securitate speciale (nu prin personalul din inspectoratele școlare județene);
• Asigurarea la timp a bugetului necesar pentru desfășurarea examenului de bacalaureat (consumabile, bani delegații pentru președinții din învățământul superior);
• Propunem ca în fișa postului cadrului didactic să apară precizarea conform căreia toate cadrele didactice sunt responsabile pentru buna desfășurare a examenului de bacalaureat și sunt obligate să participe în calitate de profesori asistenți și profesori evaluatori la examenul de bacalaureat;
-
15
• Membrii comisiei județene din județul de origine care au asigurat și au supravegheat transportul lucrărilor scrise la comisia de bacalaureat județeană din județul evaluator nu pot să-și desfășoare activitatea eficient în ziua următoare (proba următoare) dată fiind ora târzie de revenire în județul de origine (ex.
județul Mureș ora 04 după prima probă, ora 23 după a doua probă, ora 02 după a treia probă, ora 04 după a patra probă).
Organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat- sesiunea iunie-iulie 2015
Forma de
invatamant Nr elevi inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentati
Nr. elevi eliminati
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii: Nr. elevi
reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
Zi 4158 3961
(95,26%) 197 (4,74%)
6
(0,15%) 1124 (28,38%)
886
(78,83%)
238
(21,17%)
2831
(71,47%)
649
(22,92%)
820
(28,97%)
859
(30,34%)
501
(17,7%)
2
(0,07%)
Seral 84 74
(88,1%) 10 (11,9%)
0
( 0% ) 60 (81,08%)
53
(88,33%)
7
(11,67%)
14
(18,92%)
13
(92,86%)
1
(7,14%)
0
(0%)
0
(0%)
0
(0%)
Frecvență
redusă 67 62
(92,54%) 5 (7,46%)
1
(1,61%) 49 (79,03%)
44
(89,8%)
5
(10,2%)
12
(19,35%)
4
(33,33%)
6
(50%)
2
(16,67%)
0
(0%)
0
(0%)
TOTAL 4309 4097
(95,08%) 212 (4,92%)
7
(0,17%) 1233 (30,1%)
983
(79,72%)
250
(20,28%)
2857
(69,73%)
666
(23,31%)
827
(28,95%)
861
(30,14%)
501
(17,54%)
2
(0,07%)
- sesiunea august - septembrie 2015
Forma de invatamant
Nr elevi inscrisi
Nr. elevi prezenti
Nr. elevi neprezentati
Nr. elevi eliminat
i
Numar de candidati respinsi
Din care cu medii: Nr. elevi reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
Zi 1252 1070
(85,46%)
182
(14,54%)
6
(0,56%)
794
(74,21%)
613
(77,2%)
181
(22,8%)
270
(25,23%)
232
(85,93%)
33
(12,22%)
4
(1,48%)
1
(0,37%)
0
(0%)
Seral 47 34
(72,34%)
13
(27,66%)
0
(0%)
32
(94,12%)
27
(84,38%)
5
(15,62%)
2
(5,88%)
1
(50%)
0
(0%)
1
(50%)
0
(0%)
0
(0%)
Frecvență redusă 41
36
(87,8%)
5
(12,2%)
0
(0%)
36
(100%)
28
(77,78%)
8
(22,22%)
0
(0%)
0
(0%)
0
(0%)
0
(0%)
0
(0%)
0
(0%)
TOTAL 1340 1140
(85,07%)
200
(14,93%)
6
(0,53%)
862
(75,61%)
668
(77,49%)
194
(22,51%)
272
(23,86%)
233
(85,66%)
33
(12,13%)
5
(1,84%)
1
(0,37%)
0
(0%)
-
16
4. INSPECŢII
4.1. INSPECȚII TEMATICE DERULATE PE TOT PARCURSUL ANULUI ȘCOLAR 2014-2015
UNITATEA ȘCOLARĂ CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE
Școala Gimnazială Albești
CSS Tg.Mureș
LPS”SzaszAdalbert” Tg.Mureș
Școala Gimnazială Nadeș
Școala Gimnazială Apold
CSS Sighișoara
Școala Gimnazială”
Petru Popescu”Vânători
Școala Gimnazială
”Ioan Dacian” Saschiz
Școala Gimnazială Zagăr
Coordonator zonal:
prof. Pătru Sorin
Sunt respectate normele în vigoare privind
completarea documentelor şcolare;
Este respectată legislaţia în vigoare privind aplicarea
planurilor cadru;
Documentele de încadrare/angajare a personalului
didactic (contracte de muncă/acte adiționale la
contractele de muncă, fișe de atribuții/fișe de post)
sunt completate corect, semnate și înregistrate în
unitatea de învățământ.
Dosarele personale ale cadrelor didactice sunt
actualizate, au conținut minimal obligatoriu.
Au fost procurate documentele scolare necesare
derulării în bune condiții a procesului instructiv-educativ pentru anul școlar 2014-2015
( cataloage, carnete de elev, registre, condici, etc.).
Existența unui plan de acțiune care vizează
diminuarea absențelor. În majoritatea şcolilor şi la majoritatea disciplinelor
au fost aplicate teste iniţiale care au fost elaborate pe
baza programei şcolare şi a recomandărilor
MEN/CNEE, fiind întocmite rapoarte la fiecare
disciplină;
La majoritatea unităţilor inspectate, în dosarele
comisiilor metodice, există documentele de
proiectare, vizate de responsabilul comisiei şi de
directorul unităţii;
Probleme mari cu școlarizarea unor copii de etnie rroma la
Școala Albești.
Creşterea numărului cazurilor de violenţă în familie, a
neînţelegerilor între membrii familiei, cu consecinţe grave în
comportamentul şi conduita elevilor în şcoală;
Slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii la Școala Saschiz.
Unii elevi au frecventat sporadic clasa pregătitoare, părinții
acestora neluând în serios școala, la Școala Apold. Întârzierea finanțării și lipsa pozițiilor în sălile de sport la LPS
Tg.Mureș.
Lipsa spațiului pentru desfășurarea activităților școlare într-un
singur schimb și a activităților extrașcolare (lectura, serbări, mese
rotunde, întâlniri cu părinții etc.);
Un număr mare de elevi cu nivel minim/ insuficient de
cunoștințe: deprinderi elementare de scris și citit la Școala
Vânători.
Dificultăți în ocuparea posturilor cu cadre calificate la Școala
Zagăr.
Rezultate slabe la examenul național de evaluare la Școala
Nadeș.
-
17
4.2. INSPECȚII GENERALE EFECTUATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2014-2015
Graficul de inspecții al ISJ Mureș a cuprins 10 unități școlare în care au avut loc inspecții generale, după cum urmează:
• Liceul Tehnologic nr. 1 Sighișoara
• Liceul Tehnologic nr. 2 Sighișoara
• Școala gimnazială Cristești
• Școala gimnazială ”Sfântu Gheorghe” Sângeorgiu de Mureș
• Liceul Tehnologic ”Gheorghe Șincai” Tg.Mureș
• Grădinița cu program prelungit nr. 16 Tg.Mureș
• Liceul Tehnologic 1 Luduș
• Căsuța Fermecată Luduș
• Liceul Teoretic B. Farkaș Tg.Mureș
• Liceul Vocațional Reformat Tg.Mureș
Concluziile, constatări pozitive și negative constatate:
Unitatea școlară
Nr. cadre
didactice
inspectate
Calificative
acordate
(ACC/S/B/FB)
Constatări pozitve Constatări negative
Liceul Tehnologic
”Gheorghe Șincai”
Tg.Mureș
Cordonator inspector
școlar: prof. Pop
Florin
86
124FB
20B
3A
3S
Existența documentelor de proiectare, concordanța
între acestea și activitatea didactică.
Demersul didactic s-a realizat pe baza unei
documentări metodice, conţinuturile au fost raportate
la aptitudinile şi capacităţile elevilor
Ritm de lucru accesibil. Formele de organizare variate,
frontale, individuale și pe grupe facilitează învăţarea
prin descoperire, asigurând astfel dezvoltarea
competențelor speciale ale elevilor.
Utilizarea la clasă a tuturor metodelor şi
tehnicilor de predare-învăţare.
Nu se insista în motivarea elevilor,
creativitate în implicarea lor directă,
diferenţiată la oră.
Utilizarea unor strategii didactice
motivaționale, cu accent pe interacțiunea
elev-profesor, precum și cu scopul de a
diferenția procesul didactic în funcție de
particularitățile de grup și individuale ale
elevilor
Asigurarea momentului de evaluare la
sfârţitul fiecărei ore pentru măsurarea
progresului elevilor.
Liceul Teoretic Bolyai
Farkaș Tg.Mureș
Cordonator inspector
85
153 FB
14 B
5 ACC
Şcoala furnizează un curiculum echilibrat la nivelul
disciplinelor de învăţământ.
Existenţa camerelor video pentru monitorizarea intrării
Cadrele didactice nu au semnat în condica
de prezenţă orele de suport educaţional şi
consiliere pentru părinţi, conform
-
18
școlar: prof. Kozak
Mioara
în unitatea de învăţământ şi a curţii şcolii.
O foarte bună colaborare între Comitetul reprezentativ
al părinţilor şi conducerea unităţii de învăţământ.
O foarte bună prezenţă la ore a elevilor şi a
profesorilor şcolii.
Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009.
Se recomandă o mai atentă redactare a
documentelor şcolare.
Se impune completarea cu documente a
portofoliului consilierului educativ.
Liceul Tehnologic nr. 1
Sighișoara
Cordonator inspector
școlar: prof. Macarie
Ioan
38
33 FB
4 B
1 S
Consemnarea în deciziile emise a persoanelor care
răspund de ducerea la îndeplinire.
ROI este întocmit corect, discutat şi aprobat în CP al
unităţii școlare
- Sunt cuprinse toate compartimentele, cu atribuții,
obligații și drepturi pentru fiecare categorie de
personal, dar și elevi și părinți.
Organizarea de consultații
Frecvența ședințelor cu părinții
Școala gimnazială
Cristești
Coordonator inspector
școlar : prof. Iulia
Luca
44
profesori /
85 de ore
asistate
68 FB
15 B
2 A
Eexistența documentelor școlare, manageriale;
Respectarea legislației în vigoare;
Completare documentelor făcută corespunzător;
Activitatea de predare-evaluare este proiectată corect,
respectând programa şcolară, cu conţinuturi adecvate;
Activităţile organizate pe grupe favorizează
comunicarea,interrelaţio-narea, schimbul de idei.
Se recomandă interasistențele pentru
revigorarea stilului didactic și schimbul
eficient de experiențe didactice: materiale,
mijloace, forme de organizare și evaluare,
strategii, tipuri de lecții;
Diminuarea și combaterea
absenteismului,menținerea și facilitarea
comunicării cu familiile elevilor, care au
un număr ridicat de absențe, pentru
evitarea situațiilor de abandon școlar;
-Se recomandă acordarea unei atenţii mai
mari elementelor de creativitate în
conceperea activităţilor, precum şi o mai
bună selecţie a strategiilor şi metodelor
moderne, pentru a-i motiva şi stimula mai
bine pe elevi.
Strategiile didactice incluse în cadrul
proiectării activităţilor didactice să fie
activ participative, să mobilizeze elevul
,iar materialele didactice să fie relevante
şi adecvate activităţilor.
Liceul Tehnologic nr. 2 33 43 FB Sunt întocmite documentele CEAC: decizia comisiei -Monitorizarea permanentă a tuturor
-
19
Sighișoara
Cordonator inspector
școlar: prof. Pop
Laura
7 B
5 S
CEAC, Regulamentul de funcţionare al CEAC,
atribuţiile membrilor, RAEI,
procese verbale CEAC
- Planificarea activităţilor pentru CEAC
- Planul de îmbunătățire, proceduri
- Chestionare aplicate elevilor
compartimentelor instituţiei de învăţământ
Frecvența ședințelor cu părinții.
Liceul Tehnologic 1
Luduș
Cordonator inspector
școlar: prof. Macarie
Ioan
73
63 FB
8 B
2 ACC
- existența documentelor școlare, manageriale;
-respectarea legislației în vigoare;
-completarea documentelor făcută corespunzător;
Planul de acțiune al şcolii este întocmit pentru
perioada 2014-2020;
Planul operațional PAS a fost aprobat în Consiliul
de administrație.
Există portofolii ale profesorilor cuprinzînd
documentele ce atestă formarea inițială, dezvoltarea
profesională, preocuparea pentru o proiectare adecvată
În preambulul deciziei se va consemna
legislația aferentă.
Deciziile vor fi refăcute, după caz,
menționându-se atribuțiile membrilor
comisiei.
Școala gimnazială
Cristești
Cordonator inspector
școlar: prof. Luca Iulia
Școala gimnazială
”Sfântu Gheorghe”
Sângeorgiu de Mureș
Cordonator inspector
școlar: prof. Pătru
Sorin
57 51-FB
4-B
2-A
Echipa managerială a instituţiei de educaţie stabileşte
politicile de dezvoltare în acord cu strategiile
educaționale generale, selectează cele mai potrivite
metode de aplicare a acestora şi defineşte clar
modalităţile de aplicare.
Cadrele didactice îşi elaborează documentele de
proiectare, evaluare, reglare/remediere/dezvoltare
corect şi eficient şi lucrează în concordanţă cu
cerinţele curriculumului.
Profesorii planifică, organizează, desfăşoară şi
evaluează activităţi diferenţiate de învăţare în care
valorifică eficient nivelul diferit de cunoaştere şi
înţelegere la care se află elevii.
Şcoala menţine un nivel acceptabil de
comunicare cu părinţii. Există rapoarte
scrise despre fiecare elev, care sunt
trimise părinţilor, dar acestea nu sunt
suficient de detaliate şi nu permit
părinţilor să sesizeze care sunt nevoile
copiilor.
Informaţiile privind oportunităţile ce
vizează cariera sunt bune, dar contactele
locale nu sunt exploatate în totalitate.
Grădinița cu program 28 28 FB • S-a constatat că se cunoaşte Curriculumul Naţional • Centralizarea datelor în urma
-
20
prelungit nr. 16
Tg.Mureș
Cordonator inspector
școlar: prof. Haller
Katalin
pentru învăţământul preşcolar, cadrele didactice
îmbină eficient
domeniile experienţiale, au o viziune unitară asupra
acestora, obţinând rezultatele dorite.
• Documentele de proiectare sunt întocmite, respectă cerinţele curriculumului preşcolar.
• Se realizează un demers didactic diferenţiat, individualizat, în funcţie de posibilităţile psiho-
intelectuale ale copiilor, ţinând cont de particularităţile
de vârsta ale acestora.
• Centrele de interes sunt delimitate şi etichetate, portofoliile copiilor reflectă progresul şcolar, sunt
expuse astfel încât părinţii au acces la ele pentru a
putea observa evoluţia copilului.
• Evaluarea activităţilor s-a realizat prin observarea sistematică a comportamentului fiecărui copil, prin
aprecieri verbale. Criteriile de evaluare sunt clar
explicate copiilor.
• Se asigură o evaluare continuă, formativă.
• Probele de evaluare sunt corelate cu obiectivele urmărite și conținuturile selectate.
• existența documentelor școlare, manageriale;
• respectarea legislației în vigoare;
• completarea documentelor făcute corespunzător;
evaluărilor prin stabilirea
comportamentelor şi nu a
calificativelor.
• Întocmirea zilnică pentru cadrele didactice debutante a Proiectelor de
activitate.
• Concordanţa dintre strategia didactică şi nivelul de dezvoltare intelectuală a
copiilor.
• Libertatea copilului în exprimarea artistică, neinsistând pe coloratul în
contur și pe realizarea unor lucrări
plastice identice.
Căsuța Fermecată
Luduș
Cordonator inspector
școlar: prof. Macarie
Ioan
20 20 FB
Regulamentul de ordine interioară este întocmit corect.
Catalogul grupei completat corect, există mențiuni de
mișcare a copiilor pe parcursul anului școlar, este
consemnat la zi, prezența este centralizată.
- Portofoliul personal al educatoarei este întocmit
conform cerințelor.
- Portofoliile copiilor cuprind lucrările, fișele copiilor,
datate și specificată tema.
- Din analiza documentelor existente, rezultă că
părinții au fost consultați în alegerea CDȘ-ului.
Deciziile vor fi revizuite, după caz,
menționându-se atribuțiile membrilor
comisiei.
Includerea în tematica CA și CP a datelor
în care este obligatorie întrunirea CA sau
CP din unitatea școlară
Alegerea comisiei de asigurarea calității
prin vot secret în CP
-
21
Liceul Vocațional
Reformat Tg.Mureș
Coordonator:
inspector școlar Kiss
Tunde
27
S 1
B 5
FB 21
Activitatea didactică respectă programa școlară la
diferite discipline;documentele proiective sunt
întocmite corect: planificările anuale și semestriale
respectă programa școlară;
portofoliile cadrelor didactice sunt corect întocmite,
respectă, în general, opisul, sunt structurate pe
capitole; strategiile didactice, metodele utilizate sunt
centrate pe dezvoltarea competențelor specifice ale
elevilor;
S-au constatat anumite deficiențe în ceea
ce privește întocmirea documentelor
manageriale, încadarea și salarizarea
corectă a personalului; dosarele
personalului nu conțin toate documentele;
În cadrul proiectării didactice nu sunt
prevăzute strategii didactice cu scopul
realizării învăţării diferenţiate;
Utilizarea metodelor moderne de evaluare
rămâne în continuare o necesitate;
materialele auxiliare nu prezintă o
varietate adecvată procesului didactic,
mijloacele de învăţământ multimedia sunt
rar folosite;
T O T A L
-
22
5. EVALUARE EXTERNĂ ARACIP pentru unităţile de învăţământ preuniversitar de stat din
cadrul proiectului ID 133316 şi ID 138879 a unui număr de 37 unități școlare, cu precădere din
mediul rural:
Grădinița Cu Program Prelungit Nr. 6, Municipiul Târgu Mureș
Şcoala Gimnazială, Comuna Cuci
Şcoala Gimnazială "Dosa Daniel", Comuna Valea Izvoarelor
Şcoala Gimnazială "Iuliu Grama " , Comuna Chiheru de Jos
Şcoala Gimnazială, Comuna Mărculeni
Şcoala Gimnazială, Comuna Albești
Şcoala Gimnazială, Comuna Bahnea
Şcoala Gimnazială, Comuna Acatari
Şcoala Gimnazială"Torok Janos", Comuna Bălăușeri
Şcoala Gimnazială, Comuna Fântânele
Şcoala Gimnazială "Wesseleny Miklos", Comuna Ghindari
Şcoala Gimnazială "Szentivani Mihaly", Comuna Gălești
Şcoala Gimnazială " Adorjani Karoly" , Comuna Glodeni
Şcoala Gimnazială, Comuna Ideciu de Jos
Şcoala Gimnazială, Comuna Răstolița
Şcoala Gimnazială "Ion Dacian", Comuna Saschiz
Şcoala Gimnazială, Comuna Sâncraiu de Mureș
Şcoala Gimnazială, Comuna Vărgata
Şcoala Gimnazială "Ioan Vladutiu", Orașul Luduș
Şcoala Gimnazială"Serafim Duicu" , Municipiul Târgu Mures
Şcoala Gimnazială "Dacia", Municipiul Târgu Mures
Şcoala Gimnazială, Comuna Șaulia
Şcoala Gimnazială, Comuna Zau de Câmpie
Şcoala Gimnazială, Comuna Ceuașu de Câmpie
Şcoala Gimnazială, Comuna Coroisinmartin
Şcoala Gimnazială, Comuna Bagaciu
Şcoala Gimnazială " Sf.Nicolae", Comuna Laslău Mare
Şcoala Gimnazială, Comuna Papiu Ilarian
Şcoala Gimnazială "Ion Chinezu", Comuna Sântana de Mureș
Şcoala Gimnazială "Sfântul Petru", Comuna Sânpetru de Câmpie
Şcoala Gimnazială, Comuna Seulia de Mureș
Şcoala Gimnazială, Comuna Stânceni
Şcoala Gimnazială"Vasile Pop", Comuna Grebenișu de Câmpie
Şcoala Gimnazială, Comuna Bichiș
Şcoala Gimnazială, Comuna Voivodeni
Liceul Tehnologic "Vasile Netea", Comuna Deda
Liceul Tehnologic "Domokos Kazmer", Orașul Sovata
CONCLUZII:
• Au fost evaluate după 43 de indicatori, acordându-se pentru fiecare indicator următoarele puncte și calificative: 1 punct pentru Satisfăcător, 2 puncte pentru Bine, 3 puncte pentru
Foarte bine și 4 puncte pentru Excelent
• La evaluarea externă o școală putea obține: MAXIMUM 172 puncte dacă ar fi avut numai calificative de EXCELENT; Maxim 129 dacă ar fi avut calificative de numai FOARTE
BINE; Maxim 86 de puncte dacă ar fi obținut numei bine ȘI Maxim 43 dacă ar fi avut
calificative numai de SATISFĂCĂTOR (ceea ce înseamnă îndeplinirea standardelor de
acreditare, minime obligatorii de funcționare a școlii).
• În cazul în care o unitate școlară evaluată extern primește doar un singur calificativ de NESATISFĂCĂTOR , nu primește Atestat privind nivelul calității și intră în proceduri de
reevaluare.
-
23
CONSTATĂRI ALE EVALUATORILOR ARACIP:
• În etapa de autoevaluare unii directori își acordă calificative de B și satisfăcător
• Un singur calificativ de EXCELENT (o singură unitate școlară pentru activități extrașcolare)
• Lipsa documentelor proiective (PDI)
• Lipsa serviciilor medicale, a serviciilor de orientare și consiliere pentru elevi
• Slabe preocupări privind dezvoltarea fondului bibliotecii
• Lipsa tehnologiei de informare și comunicare
• Lipsa rampei de acces pentru elevi cu dizabilități
• Lipsa parteneriatelor școlare
• Nerealizarea și neproiectarea curiculum-ului școlar
• Lipsa evaluării rezultatelor școlare
• Lipsa și neimplicarea activității comisiilor metodice din școală. II. ANALIZA DE STARE PE BAZA INDICATORILOR PENTRU EDUCAŢIE
1.REDUCEREA ABSENTEISMULUI ŞCOLAR
a) situația absențelor în semestrul I 2014 -2015
Situaţia statistică pe anul şcolar 2014-2015 este îmbucurătoare. Dacă comparăm rezultatele cu
anul şcolar 2013-2014, observăm valori asemănătoare la nivelul primar şi cel gimnazial (uşoară
descreştere la nivelul primar de la 331.870 la 330.079 şi o uşoară creştere la nivelul gimnazial de la
663.286 la 664.198).
La numărul de absenţe avem diferenţe vizibile la nivelul liceal respectiv celelalte forme de
învăţământ unde sunt incluse şi şcolile profesionale. Numărul de absenţe de la liceu au scăzut
datorită scăderii numărului claselor de liceu de la 1.114.180 la 1.051.933, pe când creşterea
numărului claselor profesionale faţă de anul precedent implică mai multe absenţe la acest nivel,
adică o creştere de la 81.167 la 118.742.
Nivelul de învăţământ
Total număr de absenţe / nivel
Anul şcolar
2013 – 2014 (36 săptămâni)
Anul şcolar
2014 – 2015 (36 săpt.)
total motivate total motivate
Primar 331870 134021 330079 133523
Gimnazial 663286 310301 664198 321658
Liceal (zi , seral şi FR - ruta directă) 1114180 730128 1051933 680814
Alte forme de învăţământ (învățământ
profesional, postliceal, maiştri. 81167 39946 118742 61054
TOTAL 2190503 1214396 2164952 1197049
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
Total
Motivate
-
24
b). Situația disciplinară la sfârşitul anului școlar 2014- 2015
Situația la învățătură
(la 30 iunie 2015)
Nivel de învățământ
Elevi
înscriși
la
inceput
de an
Elevi
ramasi la
sfârșitul
semestru-
lui II
Nr. elevi
promova-
ti
%
promova-
ți
Din care: promovați
pe medii Corigenţi la:
Cu situatia
şcolară
neîncheiată
(inclusiv
corigenţi)
Neşcolarizaţi
cls I-X
Repetenţi
la 15
iunie între
5 -
6.99
între
7 -
8.99
între
9-10
1
obiect
2
obiecte
3
obiecte
4
obiecte
>4
obiecte
P R E Ş C O L A R 16894 16802 16802 100,00%
P R I M A R 28182 27773 24767 89,18% 4938 8367 12517 59 53 201 132 119 551 118 718
G I M N A Z I A L 21710 21157 18272 86,36% 2170 8553 7299 472 309 71 86 95 1062 176 864
L
I
C
E
A
L
Z I 16272 16022 12067 75,32% 1303 7099 3665 1188 636 451 221 146 1151 12 150
S E R A L 1162 1079 580 53,75% 258 314 8 16 125 147 34 10 130 27 10
P R O F E S I O N
A L 1621 1575 1068 67,81% 588 460 20 99 45 8 17 9 224 43 62
P O S T L I C E A L 1281 1183 282 23,84% 93 189 93 808
A D
O
U A
Ş
A N
S Ă
P R I M A R 129 51 41 80,39% 30 7 4 6 6 4
GIMNAZIAL 107 71 55 77,46% 38 17 2 10 4
-
25
Mișcarea elevilor pe semestrul al II-lea 2014-2015
Nivel de
învățământ
Elevi
inscrisi
la
inceput
de an
Elevi
ramasi la
sfarsitul
semestrul
ui II
Miscarea elevilor
Aban
don
Retra
gere
Sancțio
nați
Elevi
exmatriculat
i
Numar de elevi cu notele
scazute la purtare
Plec
ati in
alt
judet
Plecati
în
străinăt
ate
Veni
ti
din
alt
judet
Veniti
din
străinăt
ate
Pentr
u
abse
nte
Alte
moti
ve
note
intre
9.99
si 7
not
e
sub
7
pentr
u
absenț
e
alte
moti
ve
P R E Ş C O L A
R 16894 16802 33 13 31 5
P R I M A R 28182 27773 226 89 150 39 141 54 145 592 62 118 24
G I M N A Z I A
L 21710 21157 175 49 92 16 405 16 510 2066 262 560 70
L I
C E
A
L
Z I 16272 16022 135 7 90 6 75 68 362 56 2090 339 787 62
S E R A L 1162 1079 1 59 11 50 50 210 14 86
P R O F E S I O
N A L 1621 1575 5 9 1 34 17 181 16 3 346 114 166 12
P O S T L I C E
A L 1281 1183 5 4 17 54 44 37 59 7 64
A D
O
U A
Ş
A
N S
Ă P R I M A
R 129 51 1 54 18
GIMNAZI
AL 107 71 3 2
Euro 200 - 809 solicitanți – toți beneficiari.
-
26
2. REŢEAUA ŞCOLARĂ ȘI PARTICIPAREA LA EDUCAŢIE
2.1. Unităţi de învăţământ
cu personalitate juridică: 169 ,
structuri: 642.
2.2. Efective de elevi 88545 elevi judetul Mureş (învăţământ de masă şi special).
2.3. Descrierea schimbărilor survenite la nivelul reţelei
In anul şcolar 2014-2015 s-au desfiinţat 13 unităţi de învăţământ cu personalitate juridică , unităţi care au devenit structuri.
S-au comasat 8 unităţi de învăţământ şi 18 unităţi de învăţământ primar s-au desfiinţat din lipsă de efective în anul şcolar 2014-
2015.
2.4. Realizarea planului de şcolarizare la clasele de început
Situația înscrierilor la clasa pregatitoare
Sectia Plan
scolarizare
Admisi etapa I Respinsi
etapa I
Admisi etapa II Etapa
ajustari Circumscriptie
Alte
circumscriptii Circumscriptie
Alte
circumscriptii
Română 3822 2391 465 34 203 0
Maghiară 2168 1385 288 1 71 0
Germană 105 76 17 0 1 0
Rromani 31 20 0 0 2 0
TOTAL 6126 3872 770 35 277 0 28
-
27
Nr. Crt. Nivel de învăţământ
Plan aprobat MECȘ Plan realizat
Nr.Cls. Nr. Elevi Nr. Cls. Nr.elevi(copii)
1.
Învăţământ Preşcolar 17052 864 16894
Din care :
- program normal 10742 586 10691
- program prelungit 6310 278 6203
- copii cu deficienţe 65 63
2. Învăţământ primar 27883 1469 27576
3. Învăţământ gimnazial 21767 1054 20543
5. Învăţământ de artă (I-VIII)
integrat
499 21 495
6. Învăţământ sportiv (cls. I-VIII) 1235 1172
Învăţământ cu deficienţe (I-
VIII)
588 585
7. Elevi din Cluburile sportive
şcolare
1457 100 1452
8.
Clasa a IX-a învăţământ de zi
142 3976 138 3730
R -95 2660 R -92 2514
M -44 1232 M -43 1161
G - 3 84 G - 3 55
9. Clasa a IX-a frecvenţă redusă 3 84 2 56
10. Clasa a IX-a SERAL 3 84 4 112
Clasa a IX-a înv.special - zi 2 24 2 17
Clasa a IX-a -Inv. Profesional
special
1 12 1 11
11. Stagii de practica -inv, special 2 24 2 19
12. Stagii de practica 1 28 1 15
13. Clasa a IX-a -Sc.Profesională 44 1232 41 1059
R 31 868 28 737
M 13 364 13 322
14. Clasa a XI-a-Seral 7 196 6 162
a). Structura reţelei de învățământ - de stat și particulare- în sem.I 2014-2015
STRUCTURA REŢELEI ȘCOLARE 2014 – 2015
UNITĂȚI
ȘCOLARE PUBLICE
PJ
Gradiniţe 8
Şcoli I-VIII 120
Licee 35
Şcoli Speciale 3
Cluburi, palate ale copiilor 1
Cluburi Sportive Scolare 2
ARONDATE
Grădiniţe 388
Şcoli I-IV 174
Şcoli I-VIII 68
Licee 2
Cluburi, palate ale copiilor 6
Cluburi Sportive Şcolare 4
-
28
PRIVATE
PJ
Grădiniţe 4
Şcoli I-IV 1
Şcoli I-VIII 0
Licee 3
Şcoli postliceale 5
ARONDATE
0
Gradiniţe 0
Licee 0
Şcoli postliceale 0
Şcoli I-VIII 0
ALTE UNITĂŢI ISJ, CCD,CJRAE 3
REŢEA ŞCOLARĂ 2014-2015
Specificare Total
Din care
Urban Rural
Grădiniţe 396 100 296
Şcoli I-IV 174 23 151
Şcoli I-VIII 188 45 143
Şcoli Speciale 3 3 0
Licee şi licee tehnologice 37 33 4
Cluburi Sportive Şolare 6 6
Cluburi, palate ale copiilor 7 7
TOTAL JUDEŢ - din care: 811 217 594
- Preşcolar: 396 100 296
- Şcolar: 415 117 298
37 licee, din care:
Licee 8
Licee tehnologice 22
Colegii 7 3 Colegii Naţionale
4 Colegii Tehnice
Descrierea şi interpretarea datelor:
În anul şcolar 2014- 2015, sistemul judeţean mureșean de învăţământ preuniversitar de stat
funcţionează cu 169 unităţi cu personalitate juridică, (faţă de 182 unităţi cu personalitate juridică în
anul şcolar 2013-2014), învestite cu calitatea de ordonatori terţiari de credite, din care 8 de
grădiniţe, 120 de şcoli cu clasele I-VIII, 35 de licee şi grupuri şcolare şi 3 şcoli speciale ,1
Cluburi şi Palate ale Copiilor şi 2 Cluburi Sportive Şcolare.
Învăţământul particular a cuprins un număr total de ? unităţi de învăţământ, din care ?grădiniţe,?
licee Teoretice/ tehnologice şi ? şcoli postliceale. Diminuarea numărului de unităţi de învăţământ
cu personalitate juridică din sistem este rezultatul comasării şi nu a desfiinţării acestora.
-
29
b). Populaţia preşcolară şi şcolară după mediul de rezidenţă la începutul anului şcolar 2014-2015
DIN CARE :
Total Total URBAN RURAL
Nr.crt NIVEL DE INVATAMANT clase / elevi/ din care: clase/ elevii/ din care: clase/ elevii/ din care:
grupe copii fete grupe copii fete grupe copii fete
I Invatamant de stat 4383 88545 0 2458 54969 1925 33576
1. Învăţământ preşcolar - Total : 864 16894 0 408 8650 456 8244
Învăţământ preşcolar special total 8 63 0 8 63 0 0
2. Învăţământ primar – Total : 1500 28182 13450 674 14351 6860 826 13831 6590
Din care: 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Clasa pregatitoare 299,3 5725 2771 131 2912 1443 168,3 2813 1328
Clasa I. 294,3 5693 2729 130 2863 1361 164,3 2830 1368
Clasa a II-a 273,3 4792 2245 127 2455 1127 146,3 2337 1118
Clasa a III-a 312,3 5988 2853 144 3174 1531 168,3 2814 1322
Clasa a IV-a 321 5984 2852 142 2947 1398 179 3037 1454
A doua sansa I-IV 5 129 53 4 114 51 1 15 2
3. Învăţământ gimnazial – Total V-VIII-zi
1104 21710 10483 508 11220 5478 596 10490 5005
Din care : 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Clasa aV-a 282 5945 2860 131 2986 1443 151 2959 1417
Clasa a VI-a 267 5194 2485 121 2693 1310 146 2501 1175
Clasa a VII-a 277 5332 2560 129 2803 1357 148 2529 1203
Clasa a VIII-a 278 5239 2578 128 2738 1368 150 2501 1210
4 Invățământ gimnazial frecvență redusă V-VIII 9 259 103 9 259 103 0 0 0
5 A doua sansa V-VIII 5 107 25 1 28 14 4 79 11
6 Învăţământ special clsele I-VIII- Total 65 585 213 65 585 213 0 0 0
Învăţământ special clsele I-IV- Total 27 261 91 27 261 91 0 0 0
Învăţământ special cls.V-VIII- Total 38 324 127 38 324 127 0 0 0
7 Învăţământ liceal-zi-total-cls.IX-XIII 639 16272 8451 613 15712 8226 26 560 225
-
30
Din care: 0 0 0
Clasa a IX-a 138 3730 2011 135 3640 1978 3 90 33
Clasa a X-a 162 4105 2085 155 3953 2031 7 152 54
Clasa a XI-a 161 3958 2076 154 3823 2011 7 135 65
Clasa a XII-a 178 4479 2279 169 4296 2206 9 183 73
Clasa a XII-a -ruta progresiva 0 0 0
Clasa a XIII-a 0 0 0
8 Învăţământ liceal-învățământ special-zi 6 55 17 6 55 17 0 0 0
Învăţământ Profesional-învățământ -zi
1 11 1 1 11 1 0 0 0
9 Stagii de practica –învățământ special 2 19 4 2 19 4 0 0 0
10 Învăţământ liceal frecvenţă redusă - Total IX-XIII 14 371 221 12 332 202 2 39 19
Din care: 0 0 0
Clasa a IX-a 1 16 5 1 16 5 0 0 0
Clasa a X-a 3 69 38 2 54 32 1 15 6
Clasa a XI-a 3 100 60 3 100 60 0 0 0
Clasa a XII-a 4 101 64 3 77 51 1 24 13
Clasa a XIII-a 3 85 54 3 85 54 0 0 0
11 Inv. seral 0 0 0
Clasa a SERAL IX-XIII Ruta Directă 35 791 282 32 726 248 3 65 34
Din care: 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Clasa a IX-a 3 75 32 2 53 22 1 22 10
Clasa a X-a 2 52 20 2 52 20 0 0 0
Clasa a XI-a 9 250 94 9 250 94 0 0 0
Clasa a XII-a 2 48 25 2 48 25 0 0 0
Clasa a XIII-a 10 202 64 9 172 44 1 30 20
Clasa a XIV-a 9 164 47 8 151 43 1 13 4
-
31
12 Învăţământ profesional – Total- anii I-II, Din care:
69 1621 476 62 1462 424 7 159 52
Anul I(IX )-profesională 41 1059 369 36 934 323 5 125 46
Anul I (X)-profesională 12 241 49 11 228 47 1 13 2
Anul II (XI)-profesională 16 321 58 15 300 54 1 21 4
Anul III (XI – stagii de pregatire ) 1 15 0 1 15 0 0 0 0
13 Învățământ Postliceal-zi- Total, anii I-III-BUGET
29 785 423 27 742 402 2 43 21
Din care: 0 0 0
Anul I 13 379 196 12 356 186 1 23 10
Anul II 13 319 152 12 299 141 1 20 11
Anul III 3 87 75 3 87 75 0 0 0
14 Înv. Postliceal-zi- Total, anii I-III-TAXĂ
20 500 326 18 449 323 2 51 3
Din care: 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Anul I 6 181 110 5 155 108 1 26 2
Anul II 8 188 129 7 163 128 1 25 1
Anul III 6 131 93 6 131 93 0 0 0
15 Şcoli de maiştri –Total. Anii I-III-Taxa
4 88 0 4 88 0 0 0 0
Din care: 0 0 0
Anul I 2 45 0 2 45 0 0 0 0
Anul II 2 43 0 2 43 0 0 0 0
16 Şcoli de maiştri –Total. Anii I-III-Buget
3 88 8 3 88 8 0 0 0
Din care: 0 0 0
Anul I 2 55 3 2 55 3 0 0 0
Anul II 1 33 5 1 33 5 0 0 0
-
32
II. Învățământ particular
1. Învăţământ preşcolar 18 233 2. Învăţământ primar 10 184 3. Învăţământ gimnazial 8 95 4 Învăţământ liceal - SERAL 25 55 5. Învăţământ Postliceal – Total anii I-III 44 1468
Din care :
Anul I 18
Anul II 13
Anul III 13
Total învăţământ particular : 105 2035
MIŞCAREA ELEVILOR PE SEMESTRUL I 2014 -2015
(CEI VENITI DIN STRAINATATE EVIDENTIATI SEPARAT)
Semestrul
Nr.total
Dos. la ISJ IT ES
Olanda
Elvetia
Siria
Grecia Portugalia Canada
Marea
Britanie R.M Ger SUA Altele HU
Semestrul I 100 29 34 1 1 0 2 1 3 5 2 10 12
Semestrul II 48 9 16 0 1 1 0 1 4 4 1 1 10
Total 148 38 50 1 2 1 2 2 7 9 3 11 22
-
33
3. RESURSELE UMANE
3.1 Număr total de cadre didactice/personal didactic auxiliar /personal nedidactic, pe
modalități de finanțare, pe medii de rezidenţă, sex și vârste.
În anul școlar 2014-2015 în învățământul preuniversitar din județul Mureș erau încadrate
9929 persoane.
Situaţia pe judeţ a numărului personalului didactic salarizat din bugetele consiliilor locale,
județene și minister în anul școlar 2014-2015 pe categorii se prezintă ca în tabelul următor.
TOTAL
personal
didactic
(pers.
distincte)
din care: Angajați pe perioada
determinata fără studii
corespunzătoare postului
(persoane)
Titu-
lar
pers
Angajați
pe
perioada
determin
ata
calificaţi
(persoa-
ne)
Perso-
nal
didac-
tic
asociat
(pers.)
Person
al
didacti
c
pensio
nat
(pers.)
Angajat pe
perioadă
determinată fără
studii
corespunzătoare
postului (pers.)
Cu studii
superioar
e, în alt
domeniu
decât cel
corespun
zător
postului
didactic
(pers.)
Studen
ţi, în
curs de
califi-
care
(pers.)
Cu
studii
medii
(pers.)
Consiliu
local
7086
5013 1405 296 228 144 72 14 58
Consiliul
județean
279
221 55 0 3 0
Minister
118 86 30 1 0 1 1
Total
7483 5320 1490 297 231 145 72 14 59
În anul școlar 2014-2015, conform aplicației Edusal în județul Mureș sunt angajate 10400
persoane, repartizate în funcție de categoria de personal și de sex astfel:
Feminin Masculin
Didactic 5968 1831
Didactic - Auxiliar 672 103
Nedidactic 1272 542
Nedidactic ISJ 9 3
Total general 7921 2479
-
34
Număr total de cadre didactice/personal didactic auxiliar /personal nedidactic, pe categorii de angajare, vârste și sex este prezentat în tabelul următor:
Categorie angajare
Vârstă
Total [18-25] [26-30] [31-40] [41-50] [51-55] [56-60] [61-65] >66
M F M F M F M F M F M F M F M F M F
Didactic 59 325 166 641 390 2163 367 1481 314 543 235 599 230 158 70 58 1831 5968
Didactic - Auxiliar 2 8 12 25 13 119 24 251 30 176 11 90 10 3 1 0 103 672
Nedidactic 2 6 4 19 69 260 172 532 93 260 141 175 56 17 5 3 542 1272
Nedidactic ISJ 0 0 0 0 0 1 2 5 0 3 1 0 0 0 0 0 3 9
Total 63 339 182 685 472 2543 565 2269 437 982 388 864 296 178 76 61 2479 7921
5968
672
1272
90
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
Didactic Didactic -Auxiliar
Nedidactic NedidacticISJ
Sumă de Feminin
Sumă de Masculin
-
35
3.2. Personal didactic, Personal didactic auxiliar, Personal nedidactic
Situaţia posturilor în anul școlar 2014-2015 totalul posturilor din învățământul mureșan este
8886, din care:
Personal didactic
(nr. posturi)
Personal didactic auxiliar
(nr. posturi)
Personal nedidactic
(nr. posturi)
TOTAL
6691.62 604.5 1589.88 8886
Din analiza graficului se constată în ultimii zece ani o scădere a numărului de posturi
didactice cu 1414,55 posturi, numărul posturile nedidactice a scăzut cu 298,87 de posturi, în timp ce
numărul de posturi auxiliare a crescut cu 248,11.
La total posturi față de anul școlar 2004-2005 când la nivelul județului erau în total 10351,31
posturi s-a ajuns în anul școlar 2014-2015 la 8886 posturi, rezultând o reducere de 14,15% a
numărului total de posturi.
3.3. Situația posturilor și raportul număr elevi/număr cadre didactice,
În anul şcolar 2014-2015 activitatea compartimentului resurse umane a ISJ Mureş s-a axat pe
următoarele activități:
• încadrarea cu personal didactic calificat şi pe cât posibil titular, în vederea creşterii calităţii procesului instructiv-educativ;
• monitorizarea concursului/testării suplinitorilor cu/fără studii corespunzătoare postului au avut loc lunar în asocieri pe tot parcursul anului școlar 2014-2015;
• organizarea acţiunilor de mobilitate a personalului didactic din sistemul de învăţământ preuniversitar (detașări, completări de catedră);
• preluarea și centralizarea încadrării unităţilor de învăţământ pe baza machetelor transmise de MEN (octombrie 2014);
• refacerea deciziilor de numire pe post a cadrelor didactice titulare afectate de modificarea reţelei şcolare sau a schimbării denumirii unităţilor de învăţământ (decembrie 2014 - ianuarie 2015);
• etapele de completarea a catedrei titularilor, de restrângere de activitate, de pretransfer și de titularizare în baza art. 253 din Legea nr. 1/2011;
• continuitatea în baza definitivatului și a notei obținute la concursurile de titularizare;
• organizarea concursul de titularizare în 3 centre pentru proba scrisă;
8092.42 7985.87985 8079 8095.5
76807092 6964 6974 6969.5 6691.52
356
377.96 550661.78 671.16 612.5 615 628.5 621 619
604.5
1983
1857.75 1831 1910.75 1881.5 1658.5 1650.5 1622 1620.5
1625.5 1589.88
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2014
Evoluţia posturilor didactice, auxiliare şi nedidactice
Personal didactic Personal did. auxiliar Personal nedidactic
-
36
• evaluarea lucrărilor primite din țară, pentru concursul de titularizare, redactate în limbile minorităților;
• ședințele publice de repartizare pe posturi;
• detașările la cerere și în interesul învățământului;
• organizarea concursurilor de suplinire din septembrie 2015 și a testărilor pentru suplinitori fără studii corespunzătoare postului;
• organizarea etapelor de repartizare prin plata cu ora pentru asociați și pensionari;
• ocuparea posturilor conform art. 103 din OMEN 4895/2014
• avizarea documentelor privind plata cu ora;
• pregătirea documentelor pentru comisiile paritare din 2013-2015;
• completarea diferitelor documente statistice, a situațiilor și răspunsuri solicitate de MECS, prefectură, cadre didactice, unități de învățământ etc.
Finanțare
Personal
didactic
(PERS.)
Personal
didactic
auxiliar
(PERS.)
Personal
nedidactic
(PERS.)
TOTAL
PERSOANE
DISTINCTE
Nr. total de
elevi și
preșcolari
din
învățământ
Consiliul
local 7086 638 1701 9425
89987
(masă)
Consiliul
județean 279 32 24 335
656
(special)
MECȘ
118 18 33 169
6190
(Palate și
CSS)
Total 7483 688 1758 9929
3.4. Situaţia numerică a cadrelor didactice pe niveluri de şcolarizare/gradul de acoperire a
posturilor
673.05
645.21
2266.28
194.79275.16
122.64
477.11
827.99 1145.14
055.09
9.160
500
1000
1500
2000
2500
educatoare învățătoare profesori învățământ special ingineri-economiști maiștri instructori
Posturi didactice pe categorii 2014-2015
urban rural
-
37
Posturile vacante/rezervate se ocupă și pe parcursul anului școlar prin concusuri organizate de
unitățile de învățământ.
3.5. Număr posturi, pe medii de rezidenţă
În anul şcolar 2014-2015 s-a urmărit ocuparea posturilor cu cadre didactice calificate și
reducerea numărului de norme încadrate cu suplinitori cu studii medii.
Disciplinele cele mai deficitare în ceea ce priveşte încadrarea cu personal didactic calificat,
la nivelul judeţului sunt: învăţători la clasele cu predare în limba germană, fizică-chimie şi educaţie
muzicală specializată și matematică. Cele mai bine încadrate discipline cu personal didactic calificat
sunt: istorie, educaţie fizică şi sport, geografie și educatoare.
Total
norme didactice
din care:
Urban Rural
6691.62 4177.13 2514.49
Alteserviciiauxiliar
e
Gimnazial
Invăţământ
specialLiceal
Postliceal
Preşcolar
PrimarProfesi
onal
Serviciipublic
edescentralizat
e
Sumă de F - Didactic 46 2058 245 1114 206 1163 1535 125 18
Sumă de F - Didactic - Auxiliar 19 324 22 195 6 66 47 8
Sumă de F - Nedidactic 13 276 14 222 8 520 237 8
Sumă de M - Didactic 53 950 40 624 114 8 225 57 10
Sumă de M - Didactic - Auxiliar 2 34 11 52 6 1 2 5
Sumă de M - Nedidactic 11 216 10 193 10 34 82 10
0
500
1000
1500
2000
2500
4177.13, 62.4%
2514.49, 37.6%
Total norme didactice 2014-2015
Urban Rural
-
38
3.6. Număr cadre didactice calificate/necalificate/în curs de calificare:
Asigurarea unităţilor de învăţământ cu personal didactic calificat la toate disciplinele pentru
acoperirea posturilor / catedrelor vacante / rezervate, a orelor din judeţ este o prioritate a
inspectoratului școlar.
Total
norme
didactice
din care:
Titulari Suplinitori
calificaţi
Suplinitori calificați plata cu ora
(suplinitori, asociați și pensionari)
Suplinitori
necalificaţi
6691.62 5270.67 979.56 321.72 119.67
În anul școlar 2014-2015 se remarcă menținerea la un nivel constant a numărului de titulari și
de suplinitori calificați și o scădere a numărului de posturi ocupate cu personal asociat sau
pensionat.
3.7. Titulari şi suplinitori.
Total
norme didactice
din care:
Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi
Urban Rural
6691.62 5270,67 1301,28 41,04 78,63
5270.67
979.56
321.72
119.67
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
Titulari
Suplinitori calificaţi
Suplinitori plata cu ora/cumul
Suplinitori necalificaţi
Situaţia ocupării posturilor în semestru l 2014-2015
5270.67, 78.8%
1301.28, 19.4%
119.67, 1.8%
Total norme didactice 2014-2015
Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi
-
39
3.8. Număr norme didactice în regim de cumul şi plata cu ora.
Faţă de anul şcolar anterior se constată o scădere a numărului de posturi ocupate cu
pensionari, toate cadrele didactice încadrate în plata cu ora (pensionari) sunt calificate.
În anul școlar 2014-2015 din totalul cadrelor didactice 171 persoane îndeplinesc vârsta legală
de pensionare. Din totalul de 171 de persoane o parte vor solicita să funcționeze ca titular și în anul
școlar următor în baza aprobării Consiliului de administrație al unității de învățământ.
3.9. Aspecte legate de acoperirea cu personal didactic la anumite discipline
În urma acţiunilor de mobilitate a personalului didactic, încheiate cu şedinţele publice de
repartizare din septembrie, toate unităţile de învăţământ din judeţ au fost încadrate cu personal
didactic începând cu data de 1 septembrie 2014. Situaţia încadrării cu personal pentru anul şcolar
2014-2015.
Analiza SWOT
