raport privind starea învăţământului mureşean analiza ISJ MURES 2015-2016...Cercul Metodic al...

NR. 7715 / 26.09.2016

RAPORT PRIVIND STAREA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN

ANUL ŞCOLAR 2015-2016

SEPTEMBRIE 27.09.2016

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ

www.edums.ro

Starea învăţământului mureşean An școlar 2015-2016

1

CUPRINS

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN – VIZIUNEA .............................................................. 4

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN – MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR

JUDEŢEAN MUREŞ .............................................................................................................................. 4

I. DIRECŢII ŞI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ........................ 5

I.1. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT

INSTITUȚIONAL PE ANUL ȘCOLAR 2015-2016 …………………………………………… 5

I.2.DIAGNOZA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT INSTITUȚIONAL…………… 8

I.3 CONSTATĂRI ŞI APRECIERI PENTRU OBIECTIVELE URMĂRITE PE DOMENIUL

MANAGEMENT INSTITUȚIONAL ......................................................................................... 10

II. AXE PRIORITARE ÎN DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN.......................... 20

II.1. ABSENTEISMUL ............................................................................................................... 20

II.2. ABANDONUL ȘCOLAR ................................................................................................... 32

II.3. VIOLENȚA ÎN ȘCOLI ........................................................................................................ 38

II.4. PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016 ...................................................................... 40

II.5. MIȘCAREA ELEVILOR ÎN SEMESTRUL I 2015-2016 ................................................ 48

II.6. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ŞI DISCIPLINĂ LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I

2015-2016 .................................................................................................................................... 48

II.7. PROGRAME GUVERNAMENTALE ............................................................................... 49

II.8. AUTORIZAŢII DE FUNCŢIONARE ............................................................................... 49

III. RESURSELE UMANE .................................................................................................................. 51

III.1. NUMĂR TOTAL DE CADRE DIDACTICE/PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

/PERSONAL NEDIDACTIC, PE MODALITAȚI DE FINANȚARE, PE MEDII DE

REZIDENŢĂ, SEX ȘI VÂRSTE ................................................................................................. 51

III.2. PERSONAL DIDACTIC, PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR, PERSONAL

NEDIDACTIC ............................................................................................................................. 52

III.3. ACTIVITĂȚI DERULATE ÎN CADRUL COMPARTIMENTULUI MANAGEMENTUL

RESURSELOR UMANE ............................................................................................................. 53

III.4. NUMĂR POSTURI, ÎN FUNCȚIE DE MEDIUL DE REZIDENŢĂ .............................. 53

III.5. NUMĂR CADRE DIDACTICE CALIFICATE/NECALIFICATE/ÎN CURS DE

CALIFICARE ............................................................................................................................... 54

III.6. SITUAŢIA COMPARATIVĂ A TITULARILOR, SUPLINITORILOR CALIFICAŢI ŞI

NECALIFICAŢI ........................................................................................................................... 55

III.7. NUMĂR NORME DIDACTICE ÎN REGIM DE CUMUL ŞI PLATA CU ORA ............ 55

III.8. ASPECTE LEGATE DE ACOPERIREA CU PERSONAL DIDACTIC LA ANUMITE

DISCIPLINE, MOBILITATEA PERSONALULUI DIDACTIC, CONCURSURILE PENTRU

OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE/REZERVATE .................................... 55


2

IV. EXAMENE NAȚIONALE .................................................................................................... 59

IV.1 EVALUARE NAȚIONALĂ CLASELE II, IV, VI ................................................. 59

IV.2 EVALAURE NAȚIONALĂ CLASA a VIII-a ........................................................ 60

IV.3 ADMITERE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL ȘI PROFESIONAL DE STAT ...... 67

IV.4 BACALAUREAT ................................................................................................... 68

IV.5 TITULARIZARE ..................................................................................................... 73

IV.6 DEFINITIVAT ......................................................................................................... 78

V. INSPECŢIA ŞCOLARĂ ORIENTATĂ CĂTRE PARCURGEREA ADAPTATĂ A

PROGRAMEI ŞCOLARE ŞI EVALUAREA OBIECTIVĂ A ELEVILOR ............................. 81

V. 1. SINTEZA INSPECȚIILOR GENERALE AN ȘCOLAR 2015 – 2016 ............................. 83

V. 2. INSPECȚIA TEMATICĂ MENCS .................................................................................. 107

V. 3. INSPECŢII TEMATICE ................................................................................................... 111

VI. ANALIZA ACTIVITĂȚII DIN PRISMA ACTIVITĂȚILOR ȘI INSPECȚIILOR EFECTUATE

DE INSPECTORII ȘCOLARI LA DIFERITE DISCIPLINE ŞI ARII CURRICULARE ................ 116

VI. 1. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ................................................................................ 116

VI. 2. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR/CLASA PREGĂTITOARE- CLASA PREGĂTITOARE

.................................................................................................................................................... 119

VI.3. ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL ȘI LICEAL ................................................................ 124

VI.3.1. ARIA CURRICULARĂ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, LIMBA

LATINĂ ............................................................................................................................ 125

VI.3.2. ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE - Matematică / Informatică

........................................................................................................................................... 131

VI.3.3. ARIA CURRICULARĂ: CHIMIE-FIZICĂ ....................................................... 143

VI.3.4. ARIA CURRICULARĂ: ISTORIE ŞI ŞTIINŢE SOCIO-UMANE ................... 148

VI.3.5. ARIA CURRICULARĂ: BIOLOGIE – GEOGRAFIE ...................................... 152

VI.3.6. ARIA CURRICULARĂ: LIMBI MODERNE .................................................. 158

VI.3.7. ARIA CURRICULARĂ: RELIGIE ORTODOXĂ .............................................. 166

VI.3.8. ARIA CURRICULARĂ: LIMBILE MATERNE /MAGHIARĂ ŞI GERMANĂ

MATERNĂ/, RELIGIA ROMANO- CATOLICĂ/ REFORMATĂ .............................. 169

VI.3.9. ARIA CURRICULARĂ: ARTE ......................................................................... 173

VI.3.10. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC .... 177

VI.3.11. ARIA CURRICULARĂ: EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE ....... 182

VI.3.12. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PARTICULAR ŞI ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE

........................................................................................................................................... 194

VI.3.13. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PENTRU MINORITĂŢI – RROMI ................................. 197

VI.3.14. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL ................................ 201

VII. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE/ACTIVITATEA DIN PALATUL ŞI

CLUBURILE COPIILOR .................................................................................................................... 206

VI.1. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ................................................ 206

VI.2. ACTIVITATEA PALATULUI COPIILOR ..................................................................... 216

VIII. CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ MUREŞ

(CJAP/CJRAE) ................................................................................................................................... 232


3

IX. PROIECTE POSDRU CU FONDURI EUROPENE/ CU FINANŢARE COMUNITARĂ ......... 285

X. EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ A CADRELOR DIDACTICE ..................................... 288

X.1. OBIECTIVELE STRATEGICE ALE ISJ ÎN DOMENIUL DEZVOLTĂRII RESURSELOR

UMANE ...................................................................................................................................... 288

X.2 SITUAŢIE ÎNSCRIERE GRADE DIDACTICE ÎN AN ŞCOLAR 2015/2016.................. 289

X.3 SITUAȚII INSPECȚII DE SPECIALITATE EFECTUATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-

2016 .......................................................................................................................................... 290

X.4. SITUAŢIE CERERI ECHIVALARE STUDII PE BAZA ECTS .................................... 291

X.5. SELECȚIA PROFESORILOR METODIȘTI .................................................................... 292

X.6.RECOMANDĂRI PRIVIND EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ .......................... 293

XI. CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ ................................................................................... 294

XII. REPERE ECONOMICE ŞI FINANCIARE .............................................................................. 299

XIII. ASPECTE JURIDICE ŞI DE CONTENCIOS ........................................................................... 300

XIV. AUDIT ....................................................................................................................................... 304

XV. RELAŢII PUBLICE. IMAGINE ŞI RELAŢII COMUNITARE. COMUNICAREA CU MASS -

MEDIA ................................................................................................................................................ 313


4

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN

AN ŞCOLAR 2015-2016

VIZIUNEA

Inspectoratul Școlar Județean Mureș dorește să se mențină un garant al calității procesului educațional, urmărind promovarea unui învățământ de

calitate, modern și flexibil, stimularea creativității, munca în echipă, asigurarea unei bune comunicări strategice interinstiționale, dezvoltarea competențelor

profesionale și transversale, care vor oferi un model educațional viabil.

MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ

Inspectoratul Școlar Județean Mureș consideră că educația este un factor

strategic pentru viitorul României. Misiunea întregii instituții este aceea de a asigura un cadru motivant, stimulativ, care să conducă la un învățământ de calitate, prin valorificarea propriilor resurse umane și materiale. În vederea consolidării rolului școlii, ca principală instituție de educație și învățământ,

Inspectoratul Școlar Județean va acționa inovativ pentru o abordare integrată a învățării, pentru susținerea dezvoltării actului educațional, a competențelor

profesionale și a promovării performanțelor.


5

I. DIRECŢII ŞI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

Corelarea obiectivelor stabilite la nivel naţional /județean cu cele pentru compartimentul

management instituțional;

Stabilirea listei obiectivelor și activităților pentru dezvoltarea SCMI a compartimentului;

Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale;

Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale;

Aplicarea cadrului legislativ în vigoare;

Eficientizarea demersului managerial;

Asigurarea cu personal de conducere a unităţilor de învăţământ;

Eficientizarea activităţii de îndrumare, monitorizare şi evaluare a managementului unităţilor de

învăţământ;

ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII MANAGERIALE:

Metodele utilizate au fost: informarea, consilierea, activități de formare/perfecționare,

monitorizarea activității desfășurate în unitățile școlare prin inspecții tematice, inspecții generale.

Activitatea managerială a fost subsumată conceptului managementului prin îndeplinirea

obiectivelor.

I.1. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT

INSTITUȚIONAL PE ANUL ȘCOLAR 2015-2016

Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş – prin compartimentul Management instituțional și-a

propus:

Să-şi dezvolte propria strategie prin diagnoza şi feed-back, prin planificarea acţiunilor, prin

implementarea şi prin evaluare cu sens constructiv;

Să acorde consultanță;

Să sprijine iniţiativele şcolilor;

Să promoveze valoarea;

Să iniţieze şi să dezvolte parteneriate interinstituţionale;

Să evalueze punând accent pe dezvoltare;

Să promoveze managementul participativ, caracterizat de motivare prin comunicare, delegare şi

considerare;

Trecerea de la management la leadership ca viziune centrată pe performanţa elevilor;

Întărirea capacităţii instituţionale prin servicii adresate elevilor şi cadrelor didactice: orientare,


6

consiliere, mediu şcolar sănătos, servicii de asistenţă medicală etc.;

Creşterea importanţei etosului şcolii în dezvoltarea instituţională.

În anul şcolar 2015-2016, din punct de vedere al ocupării cu personal de conducere în unitățile

de învățământ din județul Mureș, distribuţia a fost următoarea:

NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT Nr. total

directori

Nr. total directori

adjuncți

PREȘCOLAR 8 0

PRIMAR 0 0

GIMNAZIAL 120 58

LICEAL 35 36

CJRAE 1 0

CENTRUL ȘCOLAR PENTRU ED. INCLUZIVĂ 3 2

PALATUL+CLUBURILE ELEVILOR 1 2

CLUBURI SPORTIVE ȘCOLARE 2 0

Învățământ particular 18 0

Total 170 98

Distribuția personalului de conducere pe grade didactice:


7

Distribuția personalului de conducere în funcție de faptul că au sau nu au calitatea de expert în

management educațional:

Tabel centralizator personal de conducere învățământ particular acreditat:

Nivelul de

învăţământ

nr. total

directori

nr. total directori

adjuncți

PREȘCOLAR 3 0

PRIMAR 0 0

GIMNAZIAL 1 0

LICEAL 1 0

POSTLICEAL 4 0

Tabel centralizator personal de conducere învățământ particular autorizat provizoriu:

Nivelul de

învăţământ

nr. total

directori

nr. total directori

adjuncți

PREȘCOLAR 3 0

PRIMAR 1 0

GIMNAZIAL 0 0

LICEAL 0 0

POSTLICEAL 3 0


8

I.2.DIAGNOZA COMPARTIMENTULUI MANAGEMENT INSTITUȚIONAL

PUNCTE TARI:

Personal de conducere expert în management educațional-208 directori și directori adjuncți

experți, 531 la nivel județean;

Directori și directori adjuncți implicați în managementul unității;

Experiență managerială;

Formarea permanentă a directorilor/directorilor adjuncți- familiarizarea cu aplicarea

procedurilor;

Îndrumarea, consilierea directorilor la cercuri metodice și ședințe;

Activitate decizională cu consultarea factorilor implicați;

Distribuirea diagramei Gantt a activității manageriale către directori.

PUNCTE SLABE:

Volum mare de muncă;

Neaplicarea procedurilor, deși ele există;

Directori/ directori adjuncți care nu sunt experți în management educațional;

Lipsa proiectelor pentru îmbunătățirea managementului;

Lipsa experienței directorilor în domeniul management;

Lipsa de implicare a comunității locale /părinților;

Lipsa fondurilor și a resurselor materiale;

Nerespectarea legislației.

OPORTUNITĂȚI:

Proiecte strategice;

Constituirea de echipelor/grupurilor de lucru;

Participarea la simpozioane/cursuri/traininguri/conferințe în domeniul management.

AMENINȚĂRI:

Legislația schimbătoare;

Implicarea administrației locale/ comunității locale în măsură mică în dezvoltarea școlilor;

Fonduri insuficiente pentru școli.


9

Constituirea Corpului naţional de experţi în management educaţional, la nivelul județului Mureș

La nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, la etapa de selecţie on-line, au fost

declarate admise 63 de cadre didactice. În perioada de depunere a portofoliilor, Comisia

constituită în acest sens a înregistrat 52 de dosare, sesiunea a 9-a 2015, respectiv în sesiunea

din august, au reușit un număr de 17 cadre didactice la concursul de Experți în management

educațional. Numărul experților în management educațional în judeţul Mureș este de 514.

Situația candidaților în urma contestațiilor a fost următoarea:

Nr. Specificaţie - cadre didactice Număr Observaţii

1. 1. Admise la etapa de selecţie on-line 63

2. 2. PROMOVATE 38

3. 3. Nepromovate/

respinse de evaluator

19/6

punctaj între 0 și 69 puncte/

cf. art. 2 lit. a OMECTS 5549/06.10.2011, cu

modif. și completările ulterioare

Cercurile metodice ale directorilor s-au desfășurat după cum urmează:

Cercul metodic al directorilor nou numiți în funcție, care s-a desfășurat la Tg-Mureș și la care

au participat un număr de 29 directori și directori adjuncți, pe o tematică ce a vizat aspecte

organizatorice și manageriale în unitățile școlare.

Cercul metodic al directorilor de licee din jud. Mureș s-a desfășurat la Colegiul Economic

”Transilvania” din Tg-Mureș, în data de 17.11.2015 și au participat un număr de 37 directori și

directori adjuncți. Tematica cercului a vizat diseminarea exemplelor de bună practică în ceea ce

privește săptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun”, dar și aspecte ale managementului instituțiilor

de învățământ liceal.

Cercul Metodic al directorilor de școli gimnaziale și grădinițe din județul Mureș s-a desfășurat

în data de 24.11.2015, ora 10,00, pe zone, după cum urmează:

Zona Reghin- Organizator Școala Gimnazială ”Augustin Maior” din Reghin-prezenți

27 directori;

Zona Sighișoara- Organizator Școala Gimnazială ”Miron Neagu” din Sighișoara- au

fost prezenți 14 directori;

Zona Sovata- Miercurea Nirajului- Organizator Școala Gimnazială ”Illyes Lajos” din

Sovata- au fost prezenți 16 directori;

Zona Târnăveni- Organizator Școala Gimnazială ”Traian” din Târnăveni- au fost

prezenți 11 directori;

Zona Luduș-Iernut- Organizator Școala Gimnazială ”Ioan Vlăduțiu” din Luduș- au

fost prezenți 15 directori;


10

Zona Tg-Mureș- Organizator Școala Gimnazială ”Europa” din Tg-Mureș- au fost

prezenți 60 directori;

Toate unitățile de învățământ organizatoare au prezentat un material cu privire la

experiența dobândită în organizarea și derularea activităților din Săptămâna ” Să știi mai multe,

să fii mai bun!”, iar unitățile de învățământ participante au venit cu completări din propria

experiență.

S-au discutat problemele actuale ale managementului unităților de învățământ,

întocmirea/organizarea documentelor manageriale și a activităților specifice domeniului.

Dezbaterile publice privind planurile cadru pentru clasele V-VIII s-au desfășurat:

- în data de 14.01.2016 în Zona Sovata și Valea Nirajului- la Școala Gimnazială ”Deak

Farkas” Miercurea Nirajului-moderator inspector şcolar general adjunct prof. Illes Ildiko, Zona

Sighișoara la Liceul Teoretic ”Josefh Haltrich”– moderator inspector şcolar general prof.

Ștefan Someșan şi Zona Reghin la Școala Gimnazială ”Augustin Maior” Reghin-moderator

inspector şcolar general adjunct prof. Lavinia Mureșan.

- în data de 15.01.2016 Zona Tg-Mureș-la Liceul Tehnologic ”Constantin Brâncuși” Tg-

Mureș- moderator inspector şcolar general prof. Ștefan Someșan și Zona Luduș-Târnăveni,

Iernut, Sărmașu-la Liceul Tehnologic Nr. 1 Luduș- moderator inspector şcolar general adjunct

prof. Lavinia Mureșan.

Propunerile au fost înaintate Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.

Activitatea Comisiei Sistemului de Control Intern Managerial:

- S-a axat pe respectarea prevederilor OSGG nr. 400/2015 și anume, reactualizarea procedurilor

operaționale din cadrul instituției, reactualizarea listei obiectivelor și activitățiilor specifice fiecărui

compartiment, reactualizarea Registrului riscurilor de la nivelul instituției și transmiterea raportărilor

anuale către MENCS.

- S-au făcut verificări la unitățile conexe ale ISJ Mureș privind stadiul de implementare al SCMI.

I.3 CONSTATĂRI ŞI APRECIERI PENTRU OBIECTIVELE URMĂRITE PE DOMENIUL

MANAGEMENT INSTITUȚIONAL

Monitorizarea şi evaluarea activității:

Principalele metode de monitorizare şi evaluare a activităților, stabilite şi incluse în planul managerial

au fost:

fişa de autoevaluare/evaluare;

raportul de autoevaluare;

fişa de inspecție;


11

nota de control;

raportul scris privind activitatea derulată;

informarea orală în cadrul şedințelor de lucru;

analize ale activității;

Cuprinderea obiectivelor, activităților, responsabilităților şi termenelor în programele de dezvoltare a

sistemelor de control managerial s-a realizat conform cerințelor.

Echipele manageriale din majoritatea a unităților de învățământ din județ s-au implicat activ, cu

profesionalism, în proiectarea, organizarea, monitorizarea şi evaluarea activității instructiv-educative,

precum şi în folosirea eficientă a resurselor umane, materiale şi de timp. Există diferențe în exercitarea

actului managerial care provin fie din lipsa pregătirii manageriale fie din experiența managerială

anterioară. În majoritatea unităților şcolare stilul managerial a fost democratic, participativ, bazat pe

colaborare, pe utilizarea corectă a resurselor şi pe optimizarea relațiilor de parteneriat între şcoală şi

comunitatea locală. S-a acordat o atenție deosebită diseminării informațiilor referitoare la noutăți care

privesc asigurarea calității și organizarea activității în cadrul sistemului de învățământ către cadrele

didactice, elevi , părinți, agenți economici, parteneri sociali, implicarea în derularea unor acțiuni care

să îmbunătățească procesul instructiv – educativ.

Surse de informare:

Pentru analiza activității manageriale au fost utilizate următoarele surse de informare:

• rapoartele întocmite în urma inspecțiilor generale;

• documentelor manageriale din portofoliul directorilor;

• discuțiilor formale/ informale cu directorii unităților de învățământ;

• discuțiilor informale cu elevii şi părinții acestora;

• discuțiile informale cu personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

• discuții cu reprezentanții administrațiilor locale.

Prin intermediul scrisorilor, sesizărilor, memoriilor au fost semnalate de către elevi, părinți, cadre

didactice, diferite probleme; toate reclamațiile/sesizările au fost rezolvate şi finalizate corect, prompt

(cu răspunsuri scrise, rapoarte, acțiuni de mediere) şi cu respectarea legislației în vigoare.

La toate cercurile metodice s-au desfășurat activități atractive, cu abordarea multor aspecte practice.

Activitățile organizate la cercurile metodice sunt oportunități pentru diseminarea bunelor practici și de

identificare de soluții practice, utile în activitatea curentă.

Cu ocazia Cercurilor Metodice ale directorilor de unități de învățământ desfășurate în Luduș,

Reghin, Sighișoara, Tg-Mureș și Sovata au fost verificate aspecte referitoare la respectarea OMEN nr.

4619/2014, cu modificări, și anume:


12

legalitatea constituirii Consiliilor de administrație din școli, respectiv prevederile art.96

alin.(2) din Legea Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificări;

art. 4 și 5- modificate prin Ordinul nr.4621/2015 privind componența Consiliului de

adminsitrație, inclusiv repartizarea unui loc, cu drept de vot, din cota rezervată părinților, unui

reprezentant al elevilor, care a împlinit vârsta de 18 ani;

art. 10 privind adoptarea hotărârilor Consiliului de administrație;

art.13 privind documentele Consilului de administrație și art.14 privind modalitatea de

publicare a hotărârilor Consiliului de administrație;

S-a constatat că în majoritatea unităților școlare prevederile legale sunt respectate în acest sens, deși

unii membri ai Consiliului de administrație nu participă la ședințe, cu predilecție reprezentanții

Consiliului local și reprezentanții părinților. Deciziile întocmite nu erau corect fundamentate în unele

cazuri sau componența consiliului de administrație se lovea de incompatibilitate. În cazul liceelor,

reprezentantul elevilor era numit și participa la ședințe. Hotărârile Consiliului de administrație nu erau

emise la toate școlile, recomandându-se în aceste cazuri redactarea hotărârilor și afișarea lor la loc

vizibil.

Monitorizarea modului de proiectare şi aplicare a instrumentelor de planificare managerială la nivelul

unităților de învățământ s-a realizat în cadrul inspecțiilor generale, a inspecțiilor tematice, dar și în

cadrul cercurilor metodice ale managerilor școlari.

În cadrul inspecțiilor școlare au fost verificate documente școlare și manageriale, iar acolo unde

acestea nu erau corect întocmite s-a recomandat revizuirea lor.

Comisiile pe școli deși erau constituite nu aveau nici un fel de activitate, sau doar documente întocmite

formal.

Sistemul de control intern managerial în multe unități este inexistent sau nu își desfășoară

activitatea conform legislației în vigoare; nu sunt întocmite procedurile necesare desfășurării activității.

Asigurarea legalităţii- am postat pe site-ul ISJ Mureș și am transmis directorilor și inspectorilor școlari

legislația reactualizată permanent.

Au fost acordate gradații de merit directorilor și directorilor adjuncți, în urma concursului de acordare

a gradațiilor de merit în învățământul preuniversitar.

S-a realizat evaluarea anuală a personalului de conducere din învățământ, acordându-se 3 calificative

de Bine, iar restul de Foarte bine directorilor și directorilor adjuncți.

Sistemul de control intern managerial în cadrul Inspectoratului Școlar Județean Mureș s-a materializat

prin revizuirea procedurilor și întocmirea de noi proceduri, conform legii, precum și transmiterea

raportărilor semestriale către MENCS.


13

Organizarea de activități proprii de perfecționare s-au realizat conform specificului şi perspectivelor

activităților educaționale; în special directorii de şcoli cu mai puțină experiență sau care s-au dovedit a

avea carențe manageriale evidențiate în urma controalelor efectuate (ca şi alte categorii de personal),

au beneficiat de îndrumare privind formele de perfecționare propice, ca şi de un sprijin permanent şi

constant, de îndrumări şi consiliere ori de câte ori a fost nevoie, pe tematica managementului şcolar şi

a activității didactice subordonate principiilor calității.

Asigurarea fluxului informațional s-a făcut prin completarea şi transmiterea la timp, conform

solicitărilor şi cerințelor formulate, a tuturor datelor solicitate de MENCS, Instituția Prefectului.

Transmiterea propunerilor şi a măsurilor de îmbunătățire a activității educaționale din teritoriu s-a

realizat permanent, în urma tuturor activităților derulate în cadrul şcolilor şi cu directorii unităților.

Constatări şi aprecieri pentru obiectivele urmărite cu ocazia inspecțiilor școlare pe domeniul

management instituțional:

Constatări şi aprecieri pentru obiectivele urmărite:

Obiectivul urmărit Constatări/Aprecieri Recomandări

Sprijinirea unităţilor de

învăţământ şi a

personalului didactic

pentru îmbunătăţirea

activităţii didactice, prin

urmărirea aspectelor

următoare:

-respectarea legislaţiei

şcolare;

-completarea

documentelor şcolare

-calitatea managementului

instituţiei;

-activitatea diferitelor

comisii instituite;

- selecţia resursei umane;

-gradul de utilizare a

resurselor materiale;

-alte teme de interes

educaţional.

Şcolile îşi definesc propriile scopuri şi

politici, dar metodele de realizare a

acestora nu sunt întotdeauna foarte clar

stabilite. Planurile de dezvoltare sunt

stabilite, dar monitorizarea implementării

cu succes a acestora este intermitentă.

Echipele manageriale cooperează cu

consiliul de administraţie şi cu personalul

didactic şi creează relaţii de muncă

satisfăcătoare.

Reprezentanții comunității locale nu

participă întotdeauna la ședințele

Consiliilor de administrație din școli.

Uneori nici părinții nu participă.

Echipele manageriale au o viziune

bună/satisfăcătoare asupra a ceea ce se

întâmplă în şcoală şi sprijină pe fiecare în

parte, dar nu întotdeauna îl conduce ca

echipă spre atingerea scopurilor. Şcolile

sunt în general curate şi într-o stare

satisfăcătoare.

Şcolile respectă legislaţia şi

regulamentele LEN, ROFUIP, OMEN

nr.4619/ 2014, cu modificările și

completările ulterioare.

Se constată existența documentelor

școlare, manageriale.

Planurile de dezvoltare

instituţională vor conţine

priorităţile unităţilor de

învăţământ, activităţi pentru

atingerea acestora, termene

şi responsabilităţi.

În plan se vor preciza clar

direcţiile de dezvoltare a

şcolii pe termen mediu.

Se recomandă o mai bună

structurare a priorităţilor şi

obiectivelor şcolii în cadrul

planului managerial şi

evidenţierea modului de

fundamentare a acestuia

(raport de analiză, analiza

SWOT etc.)

Conducerile şcolilor vor

realiza instrumente de

monitorizare a întregii

activităţi din şcoală, a

comisiilor metodice, CEAC,

alte comisii, activităţi, pentru

desfăşurarea în bune condiţii

a procesului educaţional.

1.1.Planul de dezvoltare

instituţională al unităţii/

Planul de acțiune al școlii.

Planurile de dezvoltare instituțională sunt

întocmite pentru până în 2018;

Sunt stabilite: viziunea și misiunea școlii,

Planul de dezvoltare

instituțională va fi aprobat în

Consiliul de administrație.


14

argumentul întocmirii PDI, profilul

școlii, resursele umane, analiza

rezultatelor școlare, sunt întocmite

diferite statistici privind populația

școlară, rezultatele de la examenul de

evaluare națională, etc.

Se vor include și alți

indicatori: ex. Rezultate la

concursuri școlare, activități

extrașcolare, oferta

educațională a școlii etc.

Planul operațional va fi

revizuit anual.

1.2. Raportul de analiză al

activităţii instructiv-

educative şi manageriale

pentru anul școlar 2015-2016

Raportul de analiză pentru anul școlar

2015-2016 este întocmit, validat în

ședința CP și cuprinde analiza SWOT, la

modul general și pentru domeniul

management, măsurile organizatorice

adoptate pentru desfăşurare în bune

condiții a anului școlar, analiza activității

compartimentelor din instituție , situația

școlară a elevilor, frecvența la cursuri,

rapoartele de activitate al Comisiei

metodice Consiliere și orientare, raportul

Raportul de analiză va fi

întocmit astfel încât să se

facă o diagnoză reală a

activității unității de

învățământ, prin intepretarea

tuturor datelor obținute de la

catedre.

Se va întocmi un

material, selectându-se

informații, cu valoare

diagnostică despre activitatea

școlii, pentru a se putea

stabili măsuri viitoare pe

toate palierele educaționale,

insistându-se și asupra

strategiilor de reducere a

abandonului şcolar.

1.3. Planul managerial

anual și semestrial

Planurile manageriale pentru anul școlar

2015-2016 sunt întocmite pe domenii

funcționale: management, curriculum,

resurse umane, materiale și financiare,

relația cu comunitatea. Sunt stabilite

activități pentru realizarea obiectivelor;

Planurile manageriale semestriale sunt

întocmite în concordanță cu obiectivele

stabilite în Planul managerial anual.

Se va revizui baza

legislativă, având în vedere

că încă se regăsesc în

planurile manageriale referiri

la legi abrogate; se vor

stabili indicatori de

realizare/performanță

cuantificabili pentru fiecare

activitate, în mod realist.

1.4.Oferta educaţională Este întocmită și popularizată; Se recomandă cuprinderea în

oferta educațională a

activităților extracurriculare

și a parteneriatelor unității de

învățământ;

1.5.Organigrama unităţilor

de învăţământ

Este întocmită;

-structurile ierarhice nu sunt întotdeauna

corect stabilite.

Organigrama va fi revizuită,

având în vedere stabilirea

structurilor ierarhice.

1.6.Planul de şcolarizare Este întocmit şi aprobat de către CL şi

ISJ Mureş;

1.7.Regulament de ordine

interioară.

Regulamentul de ordine interioară în

unitățile de învățământ este întocmit. Se

constată greșeli în document privind

legislația în baza căruia a fost întocmit

(ex. Legea 128/1997- abrogată).

Nu se regăsesc prevederi pentru

structurile unității – grădinițele sau

Se recomandă revizuirea

Regulamentului intern al

instituției, ținându-se cont de

legislația în vigoare( Legea

Educației Naționale nr.

1/2011, ROFUIP

nr.5115/2014, cu modificări


15

școlile primare arondate.

Nu se regăsește data la care a fost

discutat în Consiliul profesoral și

aprobat.

și completări, Legea privind

Codul Muncii nr. 53)

incluzând și grădinițele/

structurile arondate.

1.8. Registrul de decizii,

dispoziţii şi note de

serviciu – legalitatea

deciziilor (elaborare,

fundamentare,

oportunitate) şi legalitatea

constituirii comisiilor şi

catedrelor (număr,

reprezentaţi, durată)

Registrul de decizii și deciziile unității

sunt întocmite și sunt stabilite atribuțiile

membrilor.

Decizia de constituire a Consiliilor de

administrație nu respectă întotdeauna

prevederile OMEN nr.4619/2014, cu

modificările și completările ulterioare.

Deciziile comisiilor de mobilitate,

salarizare nu respectă prevederile

legislative.

În preambulul deciziei se va

consemna legislația aferentă,

actualizată la zi, având în

vedere că în unele decizii se

face referire la legi abrogate.

Deciziile vor fi refăcute,

după caz, menționându-se

atribuțiile membrilor

comisiei, respectându-se

1.9. Schema orară pe nivel

de studiu

Orarul unității este întocmit corect dar nu

respectă întru totul nevoile de vârstă ale

elevilor;

Se recomandă întocmirea

orarului în favoarea elevilor.

1.10. Nivelul cantitativ şi

calitativ al bazei didactico-

materiale; utilizarea

raţională a spaţiilor de

învăţământ- şcoală,

cantină, internat, ateliere,

laboratoare, etc.;

Baza materială este în stare

bună/satisfăcătoare, dar necesită

modernizare;

Grupurile sanitare nu sunt igienizate

întotdeauna satisfăcător.

Nu există planuri de investiții/planuri de

dotări clar stabilite.

Se recomandă modernizarea

sălilor de clasă, dotarea

laboratoarelor/cabinetelor și

îmbunătățirea condițiilor din

toate corpurile de clădire,

igienizarea grupurilor

sanitare și a tuturor spațiilor,

sălilor de clasă, alte reparații,

după caz.

1.11. Tematica şi graficul

şedinţelor Consililui

Profesoral;

- În registrul de procese verbale ale

Consiliului profesoral sunt consemnate

ședințele CP ținute în acest an școlar cu

un număr redus de semnături raportat la

numărul mare de cadre didactice (nu

reflectă prezența reală);

- Registrul de procese verbale este

numerotat și semnat de către director.

- Tematica ședințelor CP este întocmită.

Convocatorul pentru ședințele

Consiliului profesoral, cu ordinea de zi

aferentă este întocmit.

În registrul de procese

verbale ale Consiliului

profesoral nu se precizeză

prezența cadrelor didactice,

procesul de votare, de către

secretarul CP;

Toți membrii Consiliului

profesoral vor fi trecuți în

registru și se va consemna

motivul absenței, în cazul în

care nu sunt prezenți.

Având în vedere că

procesele verbale sunt

semnate doar de o parte

dintre membrii CP, și nu

este îndeplinit cvorumul- se

recomandă responsabilizarea

membrilor în ceea ce

privește participarea la

ședințe.

1.12. Tematica şi graficul

şedinţelor Consiliului de

Administraţie;

Decizia de numire a Consiliului de

administrație este întocmită, dar

componența nu se respectă întotdeauna,

conform LEN nr.1/2011 și OMEN

Consiliul de administrație

din unitate va emite hotărâri

și se va întocmi registrul de

hotărâri ale CA.


16

nr.4619/ 2014, cu modificările și


- În registrul de procese verbale ale

Consiliului de administrație sunt

consemnate ședințele CA ținute în acest

an școlar;

- Responsabilitățile membrilor CA s-au

regăsit printre documente (uneori în mod

minimal);

- Tematica ședințelor Consiliului de

administrație este întocmită.

- Există convocatoare ale ședințelor

Consiliului de administrație.

- Încă există școli care nu emit hotărâri ale

CA și nu au instituit un registru în acest

sens.

Decizia de numire a CA va fi

refăcută , prin respectarea

OMEN nr.4619/2014, cu

modificările și completările

ulterioare.

Atribuțiile membrilor vor fi

revizuite.

Se vor consemna membrii

absenți-nominal.

1.13.Graficul de asistenţă

al directorului/Plan de

monitorizare al activității

Este întocmit pentru anul şcolar 2015-

2016, fiecare compartiment funcțional

fiind cuprins pentru monitorizare.

În planul de monitorizare este cuprinsă și

verificarea activității comisiilor și a

cadrelor didactice, precum și a celorlalte

compartimente funcționale.

Monitorizarea tuturor

compartimentelor instituţiei

de învăţământ se va finaliza

cu încheierea de procese

verbale cuprinzând

recomandări și termene de

remediere;

Se va verifica lunar

activitatea compartimentului

secretariat- privind

documentele întocmite,

completarea registrelor,

organizarea arhivei, etc.

1.14.Dosarul privind

securitatea şi sănătatea în

muncă

Documentele sunt întocmite în mod

corect;

Sunt întocmite fișele individuale de

instructaj ale personalului din unitate.

Se for face simulări

periodice cu elevii și

personalul din unitate și se

vor încheia procese verbale

cu temele discutate/activități

de simulare evacuare în caz

de incendiu/ calamitate.

1.15. Existenţa şi

discutarea fişelor de

autoevaluare a cadrelor

didactice şi a personalului

auxiliar, evidenţierea

calificativelor anuale (prin

punctaj şi calificativ

acordat)

Evaluarea personalului didactic, auxiliar

și nedidactic au fost discutate în

Consiliul de administrație ale unităților;

Fișele de evaluare ale personalului

didactic, auxiliar și nedidactic sunt

întocmite, dar sunt realizate pe un an

școlar pentru personalul nedidactic;

Fișele de evaluare ale

personalului se îndosariază

în dosarul personal;

Evaluarea personalului

nedidactic se face pe

perioada unui an

calendaristic, de regulă la

sfârșitul anului calendaristic.

1.16.Fisele posturilor

personalului

Sunt întocmite dar nu sunt personalizate;

sunt semnate de către director şi de către

personalul didactic;

Fișele postului directorilor

adjuncți vor fi personalizate

în funcție de atribuțiile

specifice și

domeniile/structurile de care

răspund.


17

Fișele posturilor vor fi

revizuite, inclusiv pentru

personalul auxiliar (secretari,

bibliotecari, administratori)

și nedidactic, prin

specificarea concretă a

atribuțiilor, mai ales la în

cazul postului de 0,5

administrator- 0,5 secretar

sau alte cazuri.

1.17. Cataloage (grupe,

clase)

Cataloagele școlare sunt completate, sunt

semnate de către director, iar la sfârșit

sunt completate rubricile privind datele

elevilor în mare parte;

Se recomandă conducerii și

profesorilor diriginți

monitorizarea permanentă a

înscrisurilor din cataloage.

1.18. Contracte de muncă

individuale ale

personalului din unitate

Contractele de muncă sunt întocmite

conform cu legislația din momentul în

care au fost întocmite și se regăsesc în

dosarele personale;

Se recomandă încheierea

contractelor de muncă

conform legislației în

vigoare, revizuindu-se acolo

unde este cazul sau unde nu

mai corespund cu legislația

în vigoare, se vor întocmi

acte adiționale;

Conducerea va verifica

existența tuturor contractelor

de muncă pentru întreg

personalul unității.

1.19. Registrul de intrări –

ieşiri

Registrul este personalizat și

numerotat, dar nesemnat de director;

Se va semna de către director

la sfârșit și vor fi completate

rubricile aferente registrului.

1.20.Documentele

Comisiei pentru evaluarea

şi asigurarea calităţii în

şcoală

RAEI nu este întocmit în unele școli.

Este întocmită decizia de numire a

Comisiei de asigurare și evaluare a

calității învățământului și sunt stabilite

atribuțiile membrilor.

Este întocmit Planul de îmbunătățire

pentru anul școlar 2015-2016, Raportul

de activitate pentru anul școlar 2015-

2016, care cuprinde rapoartele

catedrelor.

Există modele de chestionare aplicate

diferiților factori din educație.

Este întomit manualul calității.

Sunt întocmite proceduri ale diverselor

activități.

1.21.Registrul de inspecţii Este întocmit.

1.22.Dosarul cu transferul

elevilor

Este întocmit, Se va respecta ROFUIP în

cazul transferurilor.

1.23.Registre matricole Sunt întocmite la zi dar nu sunt

personalizate;

Registrul matricol va fi

personalizat, verificat și


18

Este semnat de către director, dar nu în

totalitate.

semnat de către director și

secretara școlii, aplicându-se

ștampila.

1.24.Dosarul cu concediile

personalului unităţii

Cererile de concediu de odihnă pentru

personalul școlii nu sunt întocmite în

toate unitățile de învățământ.

Se va întocmi tabelul

centralizator cu numărul

zilelor de concediu cuvenite

fiecărui cadru didactic;

1.25. Burse; Dosarele de burse sunt întocmite. Se va întocmi necesarul de

burse și va fi înaintat

Primăriei în timp util.

1.26.Caietul de procese-

verbale ale profesorilor de

serviciu pe şcoală

Nu a fost regăsit în școli la momentul

controlului.

Se va întocmi Caietul de

procese- verbale ale

profesorilor de serviciu pe

şcoală.

1.27.Existenţa şi starea

arhivei

Există un spaţiu special amenajat în care

sunt arhivate documentele.

Se va proceda la arhivarea

specializată a documentelor,

periodic.

1.28.Documentele

Comitetului de părinți

A fost întrunit și au fost aleși membri

Comitetului de părinți pe școală, dar fără

emiterea unei decizii de către conducerea

școlii.

Comitetele de părinți pe clase au fost

alese.

Nu este întocmit planul de activitate.

Se va întocmi decizia privind

Comitetul de părinți pe

școala cu atribuțiile aferente,

planul de activitate al

Comitetul de părinți și

registrul de procese verbale

ale întrunirilor comitetului.

1.29.Condica cadrelor

didactice

Este întocmită și semnată de către

profesori.

1.30.Activitatea

personalului nedidactic

Au fost întocmite fișele postului

personalului nedidactic și fișele de

evaluare.

Conducerea va verifica zilnic

activitatea personalului

nedidactic din subordine și

va consemna neîndeplinirea

obligațiilor de serviciu;

Se recomandă întocmirea

unui grafic de activitate

pentru personalul nedidactic

și verificarea zilnică a

îndeplinirii sarcinilor de

serviciu;

Verificarea asigurării

condițiilor de igienă în

unitățile școlare.


19

Optimizarea activității:

La nivelul unităților de învățământ:

eficientizarea modalităţilor de evaluare internă;

managementul centrat pe rezultate;

sprijinirea şi încurajarea dezvoltării individuale a elevilor şi atitudinii pozitive a acestora faţă de

educaţia pe care le-o furnizează şcoala;

consilierea conducerii unităţilor de învăţământ în vederea realizării unui management de calitate;

îmbunătăţirea comunicării intra şi interinstituţionale la nivelul întregii comunităţi;

aplicarea corectă a legislaţiei în vigoare.

Îmbunătățirea condițiilor igienico-sanitare în școli, având în vedere:

lipsa grupurilor sanitare interioare/ igienă necorespunzătoare în grupurile sanitare interioare;

lipsa apei potabile în unităţile de învăţământ;

starea de degradare a clădirii în care funcţionează şcoala;

lipsa împrejmuirii incintei şcolii;

funcţionarea în spaţii închiriate;

mobilierul neadecvat vârstei, mobilier degradat;

gradul insuficient de iluminare asigurat în sala de clasă.

La nivelul Consiliului local:

implicarea reală şi efectivă în funcţionarea şi dezvoltarea serviciului educaţional;

asumarea de către autorităţile locale a responsabilităţii;

dezvoltarea comunităţii prin transformarea şcolii în centru de informare şi dezvoltare pentru

comunitate.


20

II. AXE PRIORITARE ÎN DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MUREŞEAN

II.1. ABSENTEISMUL

a) situația absențelor în anul școlar 2015 -2016 în învăţământul de stat la toate nivelele

Nivelul de învăţământ

Total număr de absenţe / nivel

2015-2016 SEMESTRUL I

(18 saptamani)

nr.

elevi

absenţe motivate

absenţe nemotivate

total absenţe

Total

total / nr elevi total


total / nr elevi

Primar 28082 90072 3,21 153242 5,46 243314 8,66

Gimnazial 22591 187421 8,30 217074 9,61 404495 17,91

Învăţământ liceal şi tehnic 20048 364142 18,16 188027 9,38 552169 27,54

TOTAL 70721 641635 9,07 558343 7,90 1199978 16,97



2015-2016 SEMESTRUL II

(18 saptamani)

nr.

elevi

absenţe motivate

absenţe nemotivate

total absenţe

total



total / nr elevi

Primar 27825 112828 4.05 181466 6.52 294294 10.57

Gimnazial 22065 227046 10.29 233168 10.56 460214 20.85

Învăţământ liceal şi tehnic 19241 375644 19.52 190161 9.88 565805 29,40

TOTAL 69131 715518 10.35 604795 8.74 1320313 19,09

3.2 5.58.7 8.3 9.6

17.9 18.1

9.4

27.5

0

5

10

15

20

25

30

Primar Gimnazial Învăţământ liceal

şi tehnic

Media absenţelor pe număr de elevi pe cicluri, SEMESTRUL I

motivate

nemotivate

total


21

4.056.52

10.57

10.29

10.56

20.85

10.35

8.74

19.09

0

5

10

15

20

25

Primar Gimnazial Învăţământ liceal şi

tehnic

Media absenţelor pe număr de elevi pe cicluri SEMESTRUL II

motivate

nemotivate

total

b) situația absențelor în anul școlar 2015 -2016 în învăţământul de stat la nivel liceal



2015-2016 SEMESTRUL I

(18 saptamani)

nr.

elevi

absenţe motivate

absenţe nemotivate

total absenţe

total



total / nr elevi

Liceal (zi ) 15060 297367 19,75 118425 7,86 415792 27,61

Liceal (seral şi FR) 1050 13475 12,83 12359 11,77 25834 24,60 Alte forme de învăţământ (ruta

progresivă, înv. profesional, postliceal,

maiştri, stagii de practică 3938 53300 13,53 57243 14,54 110543 28,07

TOTAL 20048 364142 18,16 188027 9,38 552169 27,54



2015-2016 Semestrul II

(18 saptamani)

nr.

elevi

absenţe motivate

absenţe nemotivate

total absenţe

total



total / nr elevi

Liceal (zi ) 14813 317933 21.46 131567 8,88 449500 30.34

Liceal (seral şi FR) 1031 7568 7,34 8765 8.50 16333 15.84

Alte forme de învăţământ (ruta

progresivă, înv. profesional,

postliceal, maiştri, stagii de practică 3397 50143 14.76 49829 14.66 99972 29.42

TOTAL 19241 375644 19.52 190161 9.88 565805 29.40


22

19.7

7.9

27.6

12.8

11.7

24.613.5

14.5

28

0

5

10

15

20

25

30

Liceal

(zi )

Liceal (seral

şi FR)

Alte forme de

învăţământ

Media absenţelor pe număr de elevi - ciclul liceal SEMESTRUL I

motivate

nemotivate

total

21.46

8.88

30.34

7.34

8.5

15.84

14.76

14.66

29.42

0

5

10

15

20

25

30

35

Liceal

(zi )

Liceal (seral

şi FR)

Alte forme de

învăţământ

Media absenţelor pe număr de elevi - ciclul liceal SEMESTRUL II

motivate

nemotivate

total

Clasamentul unităţilor şcolar la nivel de ciclu primar privind numărul absenţelor totale raportate la numărul de

elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:

Nr. Unitatea de învăţământ Nr elevi

Abs. Motivate

Abs. Nemotivate

Abs. Total

Abs./ nr

elevi

1. ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN 44 0 0 0 0.00

2. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ 423 151 0 151 0.36

3. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU 148 54 0 54 0.36

4. CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ 98 39 0 39 0.40

5. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ 122 87 87 0.71

6. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI 119 76 17 93 0.78

7. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ 389 238 126 364 0.94

8. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ 389 404 22 426 1.10


23

9. ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA 110 42 87 129 1.17

10. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN 299 91 312 403 1.35

11. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ 54 15 68 83 1.54

12. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA 83 1 131 132 1.59

13. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ 809 635 711 1346 1.66

14. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN 536 497 429 926 1.73

15. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA 189 325 5 330 1.75

16. CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ 78 123 25 148 1.90

17. ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI 44 0 85 85 1.93

18. ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ 490 39 978 1017 2.08

19. CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 47 34 65 99 2.11

20. ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA 25 54 0 54 2.16

21. ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN 90 198 0 198 2.20

22. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ 27 10 52 62 2.30

23. ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE 240 350 220 570 2.38

24. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ 300 862 23 885 2.95

25. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI 83 245 0 245 2.95

26. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE 118 203 150 353 2.99

27. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA 166 367 134 501 3.02

28. ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI 100 76 232 308 3.08

29. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI 55 172 0 172 3.13

30. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI 192 322 279 601 3.13

31. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ 280 828 49 877 3.13

32. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE 89 249 38 287 3.22

33. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ 466 1467 76 1543 3.31

34. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI 112 124 252 376 3.36

35. COLEGIUL SILVIC GURGHIU 180 146 469 615 3.42

36. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA 274 940 71 1011 3.69

37. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA 218 500 308 808 3.71

38. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI 38 141 0 141 3.71

39. LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 218 793 37 830 3.81

40. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI 144 220 336 556 3.86

41. LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 149 631 0 631 4.23

42. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA 14 40 20 60 4.29

43. ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA 82 24 332 356 4.34

44. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE 83 76 295 371 4.47

45. LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 251 1075 55 1130 4.50

46. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE 97 321 117 438 4.52


24

47. ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI 25 57 59 116 4.64

48. LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 240 154 1038 1192 4.97

49. COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 154 774 0 774 5.03

50. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ 480 2306 142 2448 5.10

51. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE 172 413 512 925 5.38

52. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS 73 109 305 414 5.67

53. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA 192 796 356 1152 6.00

54. LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 77 467 0 467 6.06

55. LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 171 807 256 1063 6.22

56. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU 117 526 228 754 6.44

57. ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 206 470 858 1328 6.45

58. LICEUL TEHNOLOGIC BAND 729 460 4244 4704 6.45

59. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN 689 3798 846 4644 6.74

60. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ 321 366 1866 2232 6.95

61. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI 69 149 334 483 7.00

62. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ 27 51 140 191 7.07

63. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN 144 373 651 1024 7.11

64. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI 444 2327 1041 3368 7.59

65. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ 189 296 1165 1461 7.73

66. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 108 619 237 856 7.93

67. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ 282 928 1320 2248 7.97

68. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE 102 521 296 817 8.01

69. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ 363 2942 0 2942 8.10

70. LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 203 1536 127 1663 8.19

71. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ 436 2701 1064 3765 8.64

72. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ 167 898 559 1457 8.72

73. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA 88 444 326 770 8.75

74. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA 163 530 899 1429 8.77

75. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA 294 1860 793 2653 9.02

76. LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 255 1188 1117 2305 9.04

77. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS 61 247 305 552 9.05

78. LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 101 938 0 938 9.29

79. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI 329 1753 1322 3075 9.35

80. ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ 77 537 192 729 9.47

81. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI 186 955 861 1816 9.76

82. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI 103 719 303 1022 9.92

83. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA 47 84 389 473 10.06

84. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ 471 1860 3052 4912 10.43


25

85. ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC 274 737 2230 2967 10.83

86. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ 378 2745 1432 4177 11.05

87. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI 228 1631 985 2616 11.47

88. LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 403 847 3884 4731 11.74

89. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU 187 148 2055 2203 11.78

90. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER 162 399 1531 1930 11.91

91. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI 347 2344 1793 4137 11.92

92. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ 330 1705 2255 3960 12.00

93. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI 86 320 746 1066 12.40

94. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ 183 1127 1163 2290 12.51

95. LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 269 558 2833 3391 12.61

96. ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT 458 788 5182 5970 13.03

97. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI 292 1163 2730 3893 13.33

98. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA 58 254 524 778 13.41

99. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ 113 846 685 1531 13.55

100. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA 123 331 1354 1685 13.70

101. LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 87 774 447 1221 14.03

102. ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI 69 526 445 971 14.07

103. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA 67 730 219 949 14.16

104. ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ 313 1032 3581 4613 14.74

105. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE 220 941 2341 3282 14.92

106. ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA 134 1166 886 2052 15.31

107. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 118 439 1475 1914 16.22

108. ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA 185 1228 1816 3044 16.45

109. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA 130 556 1599 2155 16.58

110. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI 203 1373 2034 3407 16.78

111. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI 117 312 1673 1985 16.97

112. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI 293 1904 3118 5022 17.14

113. ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI 97 615 1080 1695 17.47

114. ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU 138 1667 755 2422 17.55

115. ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR 87 694 896 1590 18.28

116. ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD 189 513 3139 3652 19.32

117. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ 84 438 1217 1655 19.70

118. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI 241 1141 3930 5071 21.04

119. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ 577 3443 8764

12207 21.16

120. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI 312 1449 5235 6684 21.42

121. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI 163 648 2981 3629 22.26

122. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI 326 1054 6241 7295 22.38

123. ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ 157 1383 2278 3661 23.32

124. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ 401 3050 6440 9490 23.67

125. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA 83 1135 843 1978 23.83


26

126. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED 98 1014 1413 2427 24.77

127. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA 251 2840 3843 6683 26.63

128. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI 295 644 7219 7863 26.65

129. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 277 1725 6084 7809 28.19

130. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI 243 2483 4369 6852 28.20

131. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 87 1122 1578 2700 31.03

132. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI 152 1370 3597 4967 32.68

133. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 205 2924 4065 6989 34.09

134. ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI 72 111 2366 2477 34.40

135. ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS 123 913 3404 4317 35.10

136. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU 219 2322 5878 8200 37.44

137. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET 94 1259 3781 5040 53.62

138. ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI 110 790 5158 5948 54.07

Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu gimnazial privind numărul absenţelor totale raportate la numărul

de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:

Nr. Unitatea de învăţământ Nr

elevi

Abs. Moti-vate

Abs. Ne-

moti-vate

Abs. Total

Abs./ nr elevi

1 ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN 50 86 28 114 2.28

2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA 35 64 33 97 2.77

3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA 298 274 603 877 2.94

4 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ 45 50 89 139 3.09

5 ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA 105 33 378 411 3.91

6 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI 72 147 215 362 5.03

7 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA 55 27 250 277 5.04

8 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE 97 352 210 562 5.79

9 LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 127 759 2 761 5.99

10 CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN 66 159 237 396 6.00

11 CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ 122 303 434 737 6.04

12 ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE 204 824 450 1274 6.25

13 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ 27 110 66 176 6.52

14 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI 72 137 352 489 6.79

15 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ 24 72 102 174 7.25

16 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA 219 782 806 1588 7.25

17 ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA 75 261 288 549 7.32

18 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ 349 1729 964 2693 7.72

19 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS 48 194 186 380 7.92

20 ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI 65 245 275 520 8.00

21 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI 170 927 442 1369 8.05


27

22 CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ 107 248 624 872 8.15

23 ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA 15 73 50 123 8.20

24 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA 25 114 92 206 8.24

25 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI 103 414 460 874 8.49

26 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN 507 3925 392 4317 8.51

27 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE 107 498 495 993 9.28

28 LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 124 1152 22 1174 9.47

29 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ 518 2847 2073 4920 9.50

30 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI 161 727 814 1541 9.57

31 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI 84 476 388 864 10.29

32 ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ 369 3564 238 3802 10.30

33 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI 31 165 163 328 10.58

34 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS 59 293 337 630 10.68

35 LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI 81 706 172 878 10.84

36 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA 213 1924 394 2318 10.88

37 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI 42 212 255 467 11.12

38 COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ 228 2274 284 2558 11.22

39 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI 80 226 678 904 11.30

40 LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 180 2010 44 2054 11.41

41 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN 263 2414 595 3009 11.44

42 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI 75 761 98 859 11.45

43 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA 169 1825 172 1997 11.82

44 ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU 82 559 415 974 11.88

45 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ 117 611 901 1512 12.92

46 ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI 49 268 366 634 12.94

47 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ 298 3622 386 4008 13.45

48 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN 111 307 1192 1499 13.50

49 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA 241 1697 1572 3269 13.56

50 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ 317 3799 512 4311 13.60

51 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ 339 4219 499 4718 13.92

52 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 85 969 216 1185 13.94

53 LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA 185 2109 476 2585 13.97

54 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU 91 770 507 1277 14.03

55 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI 106 1024 488 1512 14.26

56 ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN 49 462 253 715 14.59

57 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ 227 2487 844 3331 14.67

58 LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 335 3254 1714 4968 14.83

59 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA 38 296 269 565 14.87

60 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU 139 833 1237 2070 14.89


28

61 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ 135 858 1155 2013 14.91

62 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ 180 1282 1402 2684 14.91

63 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ 234 2992 555 3547 15.16

64 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI 76 794 406 1200 15.79

65 ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ 40 203 442 645 16.13

66 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI 70 412 717 1129 16.13

67 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN 463 5909 1647 7556 16.32

68 LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 314 4296 850 5146 16.39

69 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ 137 1367 934 2301 16.80

70 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ 196 2258 1073 3331 16.99

71 COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 120 1931 155 2086 17.38

72 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ 575 7625 2405 10030 17.44

73 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI 349 5427 691 6118 17.53

74 ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 97 1216 500 1716 17.69

75 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI 84 792 695 1487 17.70

76 ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ 206 136 3646 3782 18.36

77 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE 111 975 1120 2095 18.87

78 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI 214 2180 1893 4073 19.03

79 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI 122 767 1599 2366 19.39

80 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ 303 3151 2888 6039 19.93

81 ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC 245 2725 2192 4917 20.07

82 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA 252 2133 2966 5099 20.23

83 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI 162 1068 2215 3283 20.27

84 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI 50 673 345 1018 20.36

85 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI 253 3750 1417 5167 20.42

86 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA 149 2042 1052 3094 20.77

87 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ 234 3838 1093 4931 21.07

88 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI 138 1884 1040 2924 21.19

89 COLEGIUL SILVIC GURGHIU 148 1914 1271 3185 21.52

90 LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA 225 2473 2381 4854 21.57

91 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE 119 1541 1036 2577 21.66

92 ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT 329 3167 4225 7392 22.47

93 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU 190 2159 2119 4278 22.52

94 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 112 1943 606 2549 22.76

95 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ 116 1119 1571 2690 23.19

96 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED 70 399 1229 1628 23.26

97 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI 326 3747 3881 7628 23.40

98 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI 198 1295 3444 4739 23.93

99 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 185 3399 1132 4531 24.49

100 LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA 104 1477 1122 2599 24.99


29

101 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ 173 1651 2755 4406 25.47

102 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER 91 715 1637 2352 25.85

103 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI 61 729 934 1663 27.26

104 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA 109 951 2025 2976 27.30

105 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ 250 3724 3151 6875 27.50

106 ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD 154 1711 2634 4345 28.21

107 ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA 122 1191 2340 3531 28.94

108 LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN 267 3717 4059 7776 29.12

109 LICEUL TEHNOLOGIC BAND 295 2402 6191 8593 29.13

110 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI 251 2946 4393 7339 29.24

111 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI 153 1590 2924 4514 29.50

112 ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA 140 2172 1987 4159 29.71

113 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU 189 3053 2745 5798 30.68

114 LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE 185 2958 2770 5728 30.96

115 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 205 3240 3114 6354 31.00

116 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ 353 4394 6588 10982 31.11

117 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ 237 3995 3416 7411 31.27

118 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET 186 1943 3959 5902 31.73

119 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE 211 1521 5815 7336 34.77

120 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 132 1061 3681 4742 35.92

121 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS 85 1278 1777 3055 35.94

122 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ 262 4348 5159 9507 36.29

123 ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI 124 964 3536 4500 36.29

124 ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA 37 723 646 1369 37.00

125 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA 64 1116 1259 2375 37.11

126 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA 124 1259 3403 4662 37.60

127 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA 36 521 862 1383 38.42

128 ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI 55 230 1894 2124 38.62

129 ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE 92 1298 2412 3710 40.33

130 ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 81 2233 1043 3276 40.44

131 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ 82 1312 2668 3980 48.54

132 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ 123 612 5563 6175 50.20

133 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ 82 120 4507 4627 56.43

134 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR 69 1225 2704 3929 56.94

135 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA 135 3331 4493 7824 57.96

136 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE 106 2298 4021 6319 59.61

137 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI 127 2688 7372 10060 79.21

138 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI 189 2757 12546 15303 80.97

139 ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI 122 4083 11978 16061 131.65


30

Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu liceal(zi) privind numărul absenţelor totale raportate la numărul

de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:


elevi

Abs. Moti-vate

Abs. Ne-

moti-vate

Abs. Total

Abs./ nr

elevi

1 LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ 824 9735 2041 11776 14.29

2 COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA 619 7944 1867 9811 15.85


4 LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 233 4845 553 5398 23.17

5 LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI 612 11196 3360 14556 23.78


7 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ 772 13034 6063 19097 24.74

8 LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ 130 2893 382 3275 25.19

9 LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ 528 9253 4099 13352 25.29

10 COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ 726 15965 2973 18938 26.09

11 COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ 694 13539 4945 18484 26.63

12 COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ 763 15661 4914 20575 26.97

13 LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN 735 15637 4406 20043 27.27




17 LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ 359 7252 3270 10522 29.31

18 LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ 679 17397 3777 21174 31.18

19 LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA 433 9925 3737 13662 31.55

20 LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT 270 6328 2212 8540 31.63

21 LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ 745 17860 5920 23780 31.92

22 COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ 588 10354 8436 18790 31.96

23 LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ 250 6294 1840 8134 32.54


25 LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI 229 6217 2193 8410 36.72

26 LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 336 8157 4442 12599 37.50

27 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ 345 10026 3649 13675 39.64

28 LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU 443 10852 6936 17788 40.15

29 COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI 323 7994 5134 13128 40.64

30 LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ 163 4048 2807 6855 42.06


32 LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ 429 10989 7649 18638 43.45

33 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA 504 12750 10806 23556 46.74


31

34 LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ 164 5544 2176 7720 47.07


36 LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ 57 3416 1167 4583 80.40

Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de ciclu liceal(seral, FR) privind numărul absenţelor totale raportate la

numărul de elevi, pe semestrul II al anului școlar 2015-2016:


elevi

Abs. Moti-vate

Abs. Ne-

moti-vate

Abs. Total

Abs./ nr

elevi













Clasamentul unităţilor şcolare la nivel de alte forme de învăţământ (înv. profesional, postliceal,

maiştri, stagii de practică) privind numărul absenţelor totale raportate la numărul de elevi, pe semestrul II al

anului școlar 2015-2016:


elevi

Abs. Moti-vate

Abs. Ne-

moti-vate

Abs. Total

Abs./ nr

elevi



3 LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ 569 2207 3006 5213 9.16

4 LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ 82 1130 318 1448 17.66




32

7 COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ 79 492 1889 2381 30.14




11 LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI 154 3508 1816 5324 34.57






17 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ 149 2726 3826 6552 43.97



20 LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN 40 1478 388 1866 46.65

21 LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT 55 1145 1428 2573 46.78

22 LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ 109 1038 4256 5294 48.57




II.2 ABANDONUL ȘCOLAR

Unitatea de învățământ

Me

diu

l ru

ral/

u

rban

Număr elevi aflați în abandon școlar Număr elevi reintegrați

Număr de elevi exmatriculați pentru acte

de indisciplină

Număr elevi Număr elevi Număr elevi

Nivel

primar Nivel

gimnazial Nivel liceal

Nivel primar

Nivel gimnazial

Nivel liceal

Nivel primar

Nivel gimnazial

Nivel liceal

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ACĂȚARI R 0 6 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ADĂMUȘ R 5 6 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ALBEȘTI R 10 16 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PALKO ATTILA" ALUNIȘ R 3 11 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ APOLD R 5 13 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ AȚINTIȘ R 0 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BAHNEA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC BAND R 22 19 4 0 0 0 0 0 1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BATOȘ R 6 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂGACIU R 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂLA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0


33

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOROK JANOS" BĂLĂUȘERI R 11 14 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BEICA DE JOS R 1 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂRCULENI R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BICHIȘ R 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOGATA R 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KEMENY JANOS" BRÂNCOVENEŞTI R 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BREAZA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "DR. LIND" CÂMPENIȚA R 0 0 1 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CEUAȘU DE CÂMPIE R 0 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CHEȚANI R 4 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MATYUS ISTVAN" CHIBED R 2 3 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IULIU GRAMA" CHIHERU DE JOS R 7 5 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COROISÂNMĂRTIN R 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TOLDALAGYI MIHALY" CORUNCA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COZMA R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CRĂCIUNEȘTI R 25 7 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRĂIEȘTI R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRISTEȘTI R 6 12 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘEULIA DE MUREȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CUCI rural 0 8 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "CORNEL REGMAN" DANEȘ R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA rural 4 1 14 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DR. NYULAS FERENC" EREMITU R 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA Rural 0 0 6 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "APAFI MIHALY" ERNEI 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ FĂRĂGAU rural 1 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ FÂNTÂNELE RURAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SZENTIVANI MIHALY" GĂLEŞTI rural 2 9 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FOGARASI SAMUEL" GĂNEŞTI rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RAKOSI LAJOS" GHEORGHE DOJA rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "WESSELENYI MIKLOS" GHINDARI rural 15 11 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ADORJANI KAROLY" GLODENI

RURAL 0 0 0 0 1 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TELEKI DOMOKOS" GORNEȘTI rural 0 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE POP" GREBENIŞU DE CÂMPIE rural 0 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL SILVIC GURGHIU Rural 6 1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ HODAC Rural 11 12 0 0 0 0 0 0 0


34

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRES KALMAN" SÂMBRIAŞ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBANEȘTI Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ICLANDU MARE Rural 0 7 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ IDECIU DE JOS Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "BENEDEK ELEK" LIVEZENI rural 23 18 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA BRADULUI rural 2 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PATAKY AGOTHA" MĂDĂRAȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ MĂGHERANI Rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ DEAJ rural 14 9 0 0 1 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHEŞU DE CÂMPIE rural 3 3 0 0 0 0 0 0 0

CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR. 3, S.A.M. REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN 0 0 16 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN Urban 0 0 3 0 0 1 0 0 3

LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU CEUȘIANU" REGHIN Urban 2 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUGUSTIN MAIOR" REGHIN Urban 1 2 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FLOREA BOGDAN" REGHIN Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.04 APALINA REGHIN Urban 0 2 0 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA urban 0 0 13 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA urban 0

SCOALA POSTLICEALA SANITARA "EUGEN NICOARA" SIGHISOARA urban 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL MOSORA" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIRON NEAGU" SIGHIȘOARA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "RADU POPA" SIGHIȘOARA urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VICTOR JINGA" SIGHIȘOARA Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ZAHARIA BOIU"SIGHIȘOARA Urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0

CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.1 TÎRGU MUREȘ urban 1 1 0 0 0 0 0 0 0

CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ NR.2 TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 7 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 1 0 0 0 0 0 0


35

COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 1 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ Urban 0

LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 3 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 17 0 0 0 0 0 8

LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 3 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "OMEGA" TÎRGU MUREŞ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ " DR. BERNADY GYORGY" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU IOAN CUZA" TÎRGU MUREȘ Urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DACIA’’ TÎRGU MUREȘ Urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EUROPA" TÎRGU MUREȘ Urban 2 2 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "FRIEDRICH SCHILLER" TÎRGU MUREȘ Urban 0

208 , elevi proveniti din invatamantul cu frecventa redusa 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COȘBUC" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "LIVIU REBREANU" TÎRGU MUREȘ urban 0 6 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI VITEAZUL" TÎRGU MUREȘ Urban 3 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "NICOLAE BĂLCESCU" TÎRGU MUREȘ Urban 0 1 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ROMULUS GUGA" TÎRGU MUREȘ urban 6 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SERAFIM DUICU" TÎRGU MUREȘ urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TUDOR VLADIMIRESCU" TÎRGU MUREȘ urban 2 1 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.7 TÎRGU MUREȘ urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0

COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI urban 0 0 41 0 0 0 0 0 7

LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0


36

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AVRAM IANCU" TÂRNĂVENI urban 2 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN" TÂRNĂVENI urban 6 1 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "VASILE MOLDOVAN" TÂRNĂVENI urban 12 33 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.3 TÂRNĂVENI urban 13 9 0 1 1 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NADEȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NEAUA rural 0 7 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ OGRA rural 15 23 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SOLI DEO GLORIA" VAIDEIU 0

LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT urban 0 0 4 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ IERNUT urban 9 13 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ urban 0 0 6 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "IOAN VLADUȚIU" LUDUȘ urban 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 LUDUȘ urban 0 2 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI urban 0 0 8 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DEAK FARKAS" MIERCUREA NIRAJULUI urban 2 1 0 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU urban 8 8 19 0 0 0 0 0 0

LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA urban 2 5 5 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S. ILLYES LAJOS" SOVATA urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "EMIL DRĂGAN" UNGHENI urban 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PAPIU ILARIAN rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KADAR MARTON" PĂNET rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "KISS GERGELY" PĂSĂRENI rural 0 3 0 0 2 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETELEA 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ POGĂCEAUA rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂSTOLIȚA rural 1 2 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "GHEORGHE ȘINCAI" RÂCIU rural 1 3 0 1 1 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DĂNILA STUPAR" RUŞII-MUNŢI rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION DACIAN" SASCHIZ rural 0 5 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SĂRĂȚENI 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNCRAIU DE MUREŞ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE MUREȘ rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SÂNGER rural 2 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "DOSA DANIEL" VALEA IZVOARELOR 0


37

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL PETRU" SÂNPETRU DE CÂMPIE rural 0 1 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ION CHINEZU" SÂNTANA DE MUREȘ rural 2 9 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SOLOVASTRU rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ STÂNCENI rural 0 1 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "SF.NICOLAE" LASLĂU MARE rural 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SUSENI rural 3 2 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA rural 1 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘINCAI rural 2 5 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂURENI rural 1 11 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VALEA LARGĂ 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂRGATA 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA rural 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "PETRE N. POPESCU" VÂNĂTORI

RURAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEȚCA Rural 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VIIȘOARA RURAL 1 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ VOIVODENI rural 1 3 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAGĂR RURAL 0 6 0 0 0 0 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ZAU DE CÂMPIE RURAL 0 3 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL

283 611 178 2 6 1 0 0 20

CONCLUZII: La nivelul unităților de învățământ din mediul rural se constată o ușoară creștere a ratei

abandonului școlar, față de cea din mediul urban.

S-a constatat faptul că elevii care au abandonat studiile pe parcursul anului școlar 2015-2016 au avut

ca motive: probleme financiare, angajarea pe piața muncii.


38

II.3 VIOLENȚA ÎN ȘCOLI

Categorie

Tip Cod Sept. Oct. Noi. Dec. Ian. Feb. Mar. Apr. Mai Iun.

Total

an

școlar

urban rural

Total

mediu

urban/rural

Ma

scu

lin

Fem

inin

To

tal

cri

teri

u d

e

sex

1. Atac la

persoană 1. Violarea secretului corespondenţei (accesarea fără consimţământul

persoanei a calculatorului, telefonului

mobil etc.)

1.1 2 3 2 7 2 5

7

4 3 7

2. Discriminare şi instigare la

discriminare 1.2 1 1 2 2

2 2 2

3. Insulte grave, repetate 1.3 8 18 15 24 11 15 10 8 9 4 122 33 89 122 110 12 122

4. Ameninţări repetate 1.4 4 2 8 2 7 7 8 2 40 13 27 40 37 3 40

5. Şontaj 1.5 1 1 2 2 2 2 2

6. Înşelăciune 1.6 1 3 4 2 2 4 4 4

7. Instigare la violenţă 1.7 1 8 8 2 7 9 11 9 14 2 71 22 49 71 64 7 71

8. Violenţe fizice uşoare, fără arme

(lovire) 1.8 7 20 28 16 22 25 37 29 36 36 256 49 207

256 201 55 256

9. Lăsarea fără ajutor sau lăsarea fără

ajutor prin omisiune de înştiinţare 1.9

10. Fapte privitoare la viaţa sexuală (violul, actul sexual cu un minor,

perversiunea sexuală, corupţia

sexuală, seducţia, hărţuire sexuală)

1.1

11. Violenţă fizică gravă fără arme

(vătămare corporală gravă) 1.11 2 2 2

2 2 2

12. Violenţă fizică cu arme albe 1.12

13. Violenţă fizică cu arme de foc 1.13

14. Omor sau tentativă de omor 1.14 Total categorie 18 47 56 44 48 51 69 54 73 46 506 125 381 506 426 80 506


39

2. Atentat la

securitatea

unităţii

şcolare

1. Introducerea unor persoane străine

în incinta şcolii 2.1 3 3 7 6 3 1 23 5 18

23 17 6 23

2. Alarmă falsă 2.2

3. Incendiere şi tentativă de incendiere 2.3

4.Introducere sau port armă albă în spaţiu şcolar

2.4 1 1 2 1 1 2

2 2

5. Introducere sau port armă de foc în

spaţiul şcolar 2.5

Total categorie 3 1 4 7 6 3 1 25 6 19 25 19 6 25

3. Atentat la

bunuri

1. Însuşirea bunului găsit 3.1 1 3 2 2 4 2 4 2 20 13 7 20 16 4 20

2. Furt şi tentativă de furt 3.2 2 3 2 1 4 7 5 4 28 5 23 28 21 7 28

3. Tâlhărie 3.3 4. Distrugerea bunurilor unor persoane

3.4 4 3 3 4 1 4 4 3 2 28 9 19 28 28 28

5. Distrugerea bunurilor şcolii 3.5 1 10 6 5 7 10 7 15 9 6 76 25 51 76 76 76 Total categorie 1 17 12 11 15 14 19 28 21 14 152 52 100 152 141 11 152

4. Alte fapte

de violenţă

sau atentate

la securitate

în spaţiul

şcolar

1. Consum de alcool 4.1 1 5 1 7 2 5 7 6 1 7

2. Consum de stupefiante sau alte substanţe interzise

4.2 1 1 1 3 3 3

3 3

3. Trafic cu stupefiante sau alte

substanţe interzise 4.3

4. Automutilare 4.4 1 1 1 1 1 1

5. Determinarea sau înlesnirea

sinuciderii 4.5

6. Suicid sau tentativă de suicid 4.6 1 2 3 3 3 3 3

7. Alte tipuri de violenţă 4.7 3 2 2 7 7 7 7 7 Total categorie 4 2 4 8 2 1 21 6 15 21 17 4 21

TOTAL ACTE DE VIOLENŢĂ 19 67 72 58 71 65 103 90 97 62 704 189 515 704 603 101 704


40

II.4. PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016

a) REALIZAREA PLANULUI DE ŞCOLARIZARE ŞI REŢEAUA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

PREUNIVERSITAR

SITUAŢIA

Realizării planului de şcolarizare, în anul şcolar 2015- 2016 pentru clasele de început

Nr.

Crt. Nivel de învăţământ

Plan aprobat de MENCŞ Plan realizat

Nr. Cls. Nr. Elevi

Nr.

Clase

Nr.elevi

(copii)

1. Învăţământ Preşcolar 846 16384 840 16262

Din care :

- program normal 571 10203 565 9977

- program prelungit 275 6181 275 6265

- copii cu deficienţe 57 66

2. Învăţământ primar 27624 27174

3. Învăţământ gimnazial 21488 20557

5. Învăţământ de artă (I-VIII) int. 884 838

6. Învăţământ sportiv (cls. I-VIII) 1155 1125

7. Învăţământ cu deficienţe (I-VIII) 590 539

8. Elevi din Cluburile sportive şcolare 1452 1369

9. Clasa a IX-a - Înv. de zi 142 3976 140 3810

Română 95 2660 93 2538

Maghiară 44 1232 44 1205

Germană 3 84 3 67

10. Clasa a IX-a frecvenţă redusă 2 56 2 39

11.

Clasa a IX-a SERAL 4 112 2 47

Clasa a IX-a învăţământ special - zi 1 12 0 0

Clasa a IX-a -Inv.Profesional Special 2 24 1 9

12. Stagii de practica -înv, special 2 24 1 10

13. Stagii de practică 0 0 0 0

14.

Clasa a IX-a –Şcoala Profesională 45 1260 41 1097

Română 33 924 29 793

Maghiară 12 336 12 304

15. Clasa a XI-a-Seral 8 224 7 185


41

b) Structura reţelei şcolare în 2015-2016

STRUCTURA RETELEI ȘCOLARE 2015- 2016

UNITĂŢI

ŞCOLARE

688

PUBLICE

671

PJ

169

Grădiniţe 8

Şcoli I-VIII 120 166

Licee 35

Şcoli Speciale 3

Cluburi, palate ale copiilor 1

Cluburi Sportive Şcolare 2

ARONDATE

502

Grădiniţe 261

Şcoli I-IV 161 492

Şcoli I-VIII 67

Licee 3

Cluburi, palate ale copiilor 6

Cluburi Sportive Şcolare 4

PRIVATE

17

PJ

17

Grădinițe 7

Şcoli I-IV 0

Şcoli I-VIII 2

Licee 1

Şcoli postliceale 7

ARONDATE

0

Grădiniţe 0

Licee 0

Şcoli postliceale 0

Şcoli I-VIII 0

ALTE UNITĂȚI ISJ, CCD,CJRAE 3


42

REŢEA ŞCOLARĂ 2015-2016

Forma de învăţământ Total

Din care

Urban Rural

Gradinite 269 98 171

Scoli I-IV 161 24 137

Scoli I-VIII 187 46 141

Scoli Speciale 3 3

Licee şi grupuri şcolare 38 34 4

Cluburi Sportive Scolare 6 6

Cluburi, palate ale copiilor 7 7

TOTAL JUDEŢ - din care: 671 218 453

- Preşcolar: 269 98 171

- Şcolar: 402 120 282

38 licee,

din care:

Licee 9

Licee Tehnologice 22

Colegii 7 3 Col. naționale

4 Col. tehnice


43

c). Populaţia preşcolară şi şcolară dupa mediul de rezidenţă la începutul anului şcolar 2015-2016

NIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Din care

Total Total URBAN RURAL

Nr.crt clase / elevi/ din care: clase/ elevii/ din care clase/ elevii/ din care:

grupe copii fete grupe copii fete grupe copii fete

I Învăţământ de stat 4254 86640 2365 53753 1889 32887

1. Învăţământ preşcolar - Total : 846 16262 0 389 8251 0 457 8011 0

Învăţământ preşcolar special total 8 66 0 8 66 0 0 0 0

2. Învăţământ primar – Total : 1435 27699 13331 638 14177 6887 797 13522 6444

Din care:

Clasa pregatitoare 292,2 5512 2652 128,4 2825 1342 163,8 2687 1310

Clasa I 295 5895 2880 130 2961 1480 165 2934 1400

Clasa a II-a 296 5741 2746 129 2886 1399 167 2855 1347

Clasa a III-a 250 4673 2202 109,7 2395 1121 140,4 2278 1081

Clasa a IV-a 302 5878 2851 141 3110 1545 161 2768 1306

A doua sansa I-IV 7 120 57 5 89 44 2 31 13

3.

Învăţământ gimnazial – Total V-VIII-zi 1089 21649 10394 503 11312 5477 586 10337 4917

Din care:

Clasa aV-a 283,3 6030 2882 130,5 3065 1479 152,8 2965 1403

Clasa a VI-a 277 5459 2614 126 2842 1381 151 2617 1233

Clasa a VII-a 262 5041 2423 119 2636 1280 143 2405 1143

Clasa a VIII-a 268 5119 2475 128 2769 1337 140 2350 1138

4 Invăţămnt Gimn. Fr.Redusă V-VIII 9 286 108 9 286 108 0 0 0


44

5 A doua sansa V-VIII 9 152 53 1 14 4 8 138 49

6 Învăţământ special clasa I-VIII- Total 63 536 206 63 536 206

Învăţământ special clasa .I-IV- Total 27 226 82 27 226 82 0 0 0

Învăţământ special clasa V-VIII- Total 36 310 124 36 310 124 0 0 0

7

Învăţământ liceal-zi-total-clasa IX-XIII 592 15060 7920 572 14632 7754 20 428 166

Din care:

Clasa a IX-a 140 3810 2037 137 3733 2015 3 77 22

Clasa a X-a 136 3556 1923 133 3468 1890 3 88 33

Clasa a XI-a 160 4002 2004 153 3862 1954 7 140 50

Clasa a XII-a 156 3692 1956 149 3569 1895 7 123 61

Clasa a XII-a 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Clasa a XIII-a 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 Învăţământ liceal-înv.special -zi 2 21 15 2 21 15 0 0 0

Învăţământ Profesional-înv.special -zi 2 18 4 2 18 4 0 0 0

9 Stagii de practica –învăţământ special 1 10 7 1 10 7 0 0 0

10 Învăţământ liceal FR - Total cls. IX-XIII 14 384 214 12 325 185 2 59 29

Din care:

Clasa a IX-a 2 39 21 2 39 21 0 0 0

Clasa a X-a 1 22 9 1 22 9 0 0 0

Clasa a XI-a 4 140 66 3 109 52 1 31 14

Clasa a XII-a 3 83 56 3 83 56 0 0 0

Clasa a XIII-a 4 100 62 3 72 47 1 28 15

11

Învăţământ seral 0 0 0 0 0 0

Clasa a SERAL IX-XIII 30 691 253 29 672 245 1 19 8

Din care:


45

Clasa a IX-a 2 47 18 2 47 18 0 0 0

Clasa a X-a 3 72 31 2 53 23 1 19 8

Clasa a XI-a 9 232 62 9 232 62 0 0 0

Clasa a XII-a 9 191 87 9 191 87 0 0 0

Clasa a XIII-a 5 108 45 5 108 45 0 0 0

Clasa a XIV-a 2 41 10 2 41 10 0 0 0

12

Învăţământ profesional – Total- anii I-II, Din

care: 91 2219 693 80 1972 602 11 247 91

Anul I (IX )-profesională 41 1097 322 36 959 269 5 138 53

Anul I (X)-profesională 38 898 326 33 800 289 5 98 37

Anul II (XI)-profesională 12 224 45 11 213 44 1 11 1

Anul III (XI – stagii de pregatire ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13

Înv. Postliceal-zi- Total, anii I-III-BUGET 29 796 411 27 756 397 2 40 14

Din care:

Anul I 13 417 182 12 400 178 1 17 4

Anul II 13 298 161 12 275 151 1 23 10

Anul III 3 81 68 3 81 68 0 0 0

14

Înv. Postliceal-zi- Total, anii I-III-taxă 18 496 329 16 441 325 2 55 4

Din care:

Anul I 6 168 107 5 146 106 1 22 1

Anul II 6 163 104 5 130 101 1 33 3

Anul III 6 165 118 6 165 118 0 0 0

15

Şcoli de maiştri –Total anii I-II-Buget 5 123 6 5 123 6 0 0 0

Din care:

Anul I 3 86 6 3 86 6 0 0 0


46

Anul II 2 37 0 2 37 0 0 0 0

16 Şcoli de maiştri –Total anii I-II-Taxă 3 52 0 3 52 0 0 0 0

Din care:

Anul I 2 25 0 2 25 0 0 0 0

Anul II 1 27 0 1 27 0 0 0 0

Total Învăţământ de stat :

II. Invatamant particular

1. Învăţământ preşcolar 18 268

2. Învăţământ primar 10 184

3. Învăţământ gimnazial 8 96

4 Învăţământ liceal - SERAL 25 38

5.

Învăţământ Postliceal – Total anii I-III 44 1283

Din care:

Anul I 18

Anul II 13

Anul III 13

Total învăţământ particular : 105 1869


47

d. EFECTIVE DE ELEVI în anul școlar 2015- 2016

Efective de elevi – învățământul de masă

Nr.

tota

l el

evi

Nr.

pre

şcola

ri

Nr.

ele

vi

înv

.

pri

mar

Nr.

ele

vi

înv

.

gim

naz

ial

Nr.

ele

vi

înv

.

lice

al

Nr.

elev

i În

v.

pro

fesi

onal

Nr.

ele

vi

înv

.

Po

stli

ce-a

l ş

i

şcoal

ă de

mai

ştri

Nr.

Ele

vi

–

stag

ii d

e

pre

găt

ire

pra

ctic

ă

Nr.

ele

vi

„A

dou

a şa

nsă

”

pri

mar

Nr.

ele

vi

„A

dou

a şa

nsă

” –

secu

nd

ar

infe

rio

r N

r. e

levi

înv

.

Gim

naz

ial

cu

frec

ven

-ţă

redu

să

85.989 16262 27699 21649 16135 2219 1467 0 120 152 286

Efective de elevi – învățământul special

Nr. total

elevi

Nr.

preşcolari

Nr. elevi înv.

primar

Nr. elevi înv.

gimnazial

Nr. elevi înv.

liceal

Nr.elevi Înv.

profesional

Nr. Elevi – stagii de

pregătire practică

651 66 226 310 21 18 10

ASIGURAREA ACCESULUI LA ÎNVĂŢĂMÂNT, PRIN CREARE DE ŞANSE EGALE

LA EDUCAŢIE

Pe parcursul anului şcolar 2015 – 2016, 173 elevi - cetăţeni români şi străini au solicitat

echivalarea studiilor efectuate în străinătate şi înscrierea într-o unitate de învăţământ preuniversitar din

judeţul MUREȘ

Situaţia numerică a elevilor cetăţeni români şi străini care, pe parcursul anului şcolar 2015-2016

au solicitat echivalarea studiilor efectuate în străinătate:

Ţara în care au studiat Numărul elevilor, cetăţeni români şi străini, care au

solicitat echivalarea studiilor efectuate în străinătate

Republica Italiană 50

Regatul Spaniei 53

Elveția 4

Grecia 1

Franța 4

Canada 2

Portugalia 3

Anglia 10

Marea Britanie 5

Republica Federală Germania 16

SUA 8

Ungaria 11

Altele (Austria, Belgia, Israel, Cipru, Danemarca) 6


48

II.5. MIȘCAREA ELEVILOR ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-2016

Nivel de învățământ Nr. elevi înscriși la

început de an

Nr. elevi rămași la sfârșitul

semestrului

Mişcarea elevilor

Abandon Retragere Sancţionaţi Eliminaţi Exmatriculaţi

pentru absențe

Număr de elevi cu notele scăzute la purtare

Plecaţi in alt judeţ

Plecaţi in străinătate

Veniţi din alt judeţ

Veniţi din străinătate

note intre

9.99 si 7

note sub 7

Din care

Total pentru

absenţe alte

motive

P R I M A R 27699 27105 245 109 184 35 265 14 123 1 2 698 95 74 21

P R I M A R - a doua șansă

120 80 3 18

G I M N A Z I A L 21649 21412 119 57 98 18 564 12 339 9 2289 284 105 179

G I M N A Z I A L - a doua șansă

153 153 3 8 47 42 42 42

L I C E A L ZI 15060 14413 108 19 75 7 106 107 487 12 81 1810 320 294 26

LICEAL SERAL / CU FRECVENȚĂ REDUSĂ

1075 967 2 13 1 72 21 41 76 142 35 30 5

P R O F E S I O N A L 2219 1759 19 32 68 31 73 1 2 402 198 192 6

II.6. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ ŞI DISCIPLINĂ LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR 2015-2016

Nivel de învățământ

Nr. elevi

înscriși la

început de

an

Nr. elevi rămași

la sfârșitul

semestrului

Număr elevi

promovați

TOTAL

PROMOVAȚI

(%)

Din care: Promovați pe medii: Corigenți la:

Cu situația

școlară

neîncheiată

Neșcolarizați

clasele I-X

5-6.99 7-8.99 9-10

1

obiect 2 obiecte 3 obiecte 4 obiecte

>4

obiecte Total Total

PRIMAR 27699 27105 25618 94,51% 4987 6617 14014 60 80 172 117 78 881 99

PRIMAR - a doua șansă

120 80 45 56,25% 37 5 3 0 13 0 0 0 22

GIMNAZIAL 21649 21412 17690 82,62% 2225 8513 6952 1052 626 103 109 195 1486 151

GIMNAZIAL - a doua șansă

153 153 98 64,05% 79 19 0 0 0 0 2 0 22 42

LICEU ZI 15060 14413 12368 85,81% 1088 7185 4095 979 330 33 20 31 629 23

LICEU SERAL/FR 1075 967 736 76,11% 273 442 21 0 0 0 0 0 200 31

PROFESIONAL 2219 1759 1233 70,10% 638 579 16 174 58 15 6 27 207 39


49

II.7. PROGRAME GUVERNAMENTALE

EURO 200

Specificare Număr

cereri 377

beneficiari 377

BANI DE LICEU

Specificare Specificare

cereri 888

beneficiari 888

LAPTE CORN/FRUCTE ÎN ŞCOLI

PROGRAM Nr. unităţi şcolare

beneficiare 2015-2016

PROGNOZĂ

2016-2017

Lapte corn 671 62.079 61.279

Mere în şcoli În curs de licitaţie prognoză: 50.918 beneficiari 2016-2017

II.8. AUTORIZAŢII DE FUNCŢIONARE

a) Situaţia unităţilor şcolare fără autorizaţie sanitară de funcţionare cu plan de conformare

2015-2016

TOTAL UNITĂŢI ŞCOLARE EXPERTIZATE CU PC : 95

Unităţi şcolare care vor solicita PC şi pentru anul şcolar 2015-2016: 94

Unităţi şcolare FĂRĂ AVIZ SANITAR LA 01.09.2015

Denumirea unității de

învățământ Orasul/comuna Observații

Şcoala Primară Leordeni Gheorghe Doja Imobilul retrocedat Parohiei Reformate-Consiliul

Local nu poate efectua modernizările necesare.

Gradiniţa cu Program

Normal Leordeni Gheorghe Doja

Imobilul retrocedat Parohiei Reformate-Consiliul

Local nu poate efectua modernizările necesare.

Şcoala primară Rora Sighişoara Nu exista apă curentă şi grup sanitar

Grădiniţa cu Program

Normal Hetiur Sighişoara Nu exista apă curentă şi grup sanitar

Gradiniţa cu Program

Normal nr.11 Târgu-Mureş Tg.Mureş

Lipsă teren pentru amenajarea unui spaţiu de

joaca


50

b). Situaţie unităţi şcolare fără autorizaţie de securitate la incendiu

Nr.

crt.

Număr de

instituţii de

învăţământ

Număr total

de clădiri care

compun

instituţia de

învăţământ

Din care:

Număr de

clădiri

autorizate

Număr de clădiri

neautorizate pentru

care este obligatorie

obţinerea

autorizaţiei de

securitate la incendiu

Număr de clădiri

neautorizate pentru

care NU este

obligatorie obţinerea

autorizaţiei de

securitate la incendiu

1. 169 502 76 19 576

Observaţii: cele 19 unităţi şcolare pentru care este obligatorie autorizaţia de securitate la incendiu, au

avut intervenţii în infrastructura şcolară (extinderi, mansardări şi construcţii noi).


51

III. RESURSELE UMANE

III.1 NUMĂR TOTAL DE CADRE DIDACTICE/PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

/PERSONAL NEDIDACTIC, PE MODALITAȚI DE FINANȚARE, PE MEDII DE

REZIDENŢĂ, SEX ȘI VÂRSTE

În anul şcolar 2015-2016 în învățământul preuniversitar din județul Mureș erau încadrate 9696

persoane (personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic la 1.10.2015).

Situaţia pe judeţ a numărului personalului didactic salarizat din bugetele consiliilor locale,

județene și ale minister, în anul școlar 2015-2016, pe categorii se prezintă ca în tabelul următor.

Forma

de

finaţare

Total

personal

didactic

(pers.

distincte)

din care: Angajati pe perioadă

determinată fară studii

corespunzătoare postului

(persoane)

Titular

Angajaţi

pe

perioadă

determin

ată

calificaţi

Personal

didactic

asociat

Personal

didactic

pensionat

Angjaţi pe

perioadă

determinată

fără studii

corespunzăto

are postului

Cu studii

superioară

în alt

domeniu

decât cel

corespunză

tor postului

didactic

Studenţi

în curs

de

calificare

Cu

studii

medii

Consiliul

local

6930 4931 1351 275 223 150 81 15 54

Consiliul

județean

253 200 53 0 0 0

Minister

118 89 21 4 0 4 1 1 2

Total

7301 5220 1425 279 223 154 82 16 56

În anul școlar 2015-2016, conform aplicației Edusal în județul Mureș sunt angajate 11108

persoane, repartizate în funcție de categoria de personal și de sex astfel:

Specificare Feminin Masculin

Didactic 6477 2072

Didactic - Auxiliar 668 95

Nedidactic 1258 525

Nedidactic ISJ 9 4

Total 8412 2696

Număr de cadre didactice/personal didactic auxiliar /personal nedidactic, pe categorii de

angajare, vârste și sex este prezentat în tabelul următor (situaţia a fost generată din aplicaţia de

salarizare în ianuarie 2016 şi se modifică lunar în funcţie de evoluţia încadrărilor):


52

Categorie

angajare

Vârstă

[18-25] [26-30] [31-40] [41-50] [51-55] [56-60] [61-65] >66

M F M F M F M F M F M F M F M F

Didactic 43 280 153 549 488 2.072 427 1.629 124 423 195 576 243 146 97 60

Didactic -

Auxiliar 0 10 8 26 16 114 23 252 13 89 13 86 7 9 2 0

Nedidactic 1 4 3 16 35 204 168 538 83 246 140 185 59 18 6 2

Nedidactic

ISJ 0 0 0 0 1 1 2 5 0 3 1 0 0 0 0 0

Total 44 294 164 591 540 2.391 620 2.424 620 2.424 349 847 309 173 105 62

III.2. PERSONAL DIDACTIC, PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR, PERSONAL

NEDIDACTIC

Situaţia posturilor în anul şcolar 2015-2016, totalul posturilor din învățământul mureșean este

8772 (la 01.10.2015) din care:

Personal didactic

(nr. posturi) Personal did. Auxiliar

(nr. posturi) Personal nedidactic

(nr. posturi) TOTAL

6640,87 588,00 1543,13 8772

Din analiza evoluţiei posturilor se menţine o scădere a numărului de posturi didactice şi

nedidactice, în timp ce numărul de posturi auxiliare a crescut foarte mult în 2008-2009, ulterior

posturile didactice auxiliare scad ca urmare a reconfigurării reţelei şcolare.


53

III.3. ACTIVITĂȚI DERULATE ÎN CADRUL COMPARTIMENTULUI MANAGEMENTUL

RESURSELOR UMANE

Activitatea compartimentului resurse umane a ISJ Mureş s-a axat pe următoarele direcţii:

monitorizarea concursului/testării suplinitorilor cu/fără studii corespunzătoare postului au avut

loc lunar în asocieri pe tot parcursul anului școlar 2015-2016;

organizarea acţiunilor de mobilitate a personalului didactic din sistemul de învăţământ

preuniversitar (completări de catedră la titulari, restrângere/pretransfer, detașări, concurs de

titularizare, repartizări personal calificat, concus de suplinire și testare suplinitori fără studii

corespunzătoare);

inspecţii tematice şi generale;

publicarea adreselor, metodologiilor şi anunţurilor pe site-ul Inspectoratului Școlar Județean ;

publicarea posturilor pe baza documentelor privind încadrarea pentru anul şcolar 2016-2017;

realizarea documentelor de planificare şi a celorlalte documente statistice;

situația încadrărilor prin plata cu ora;

evidența concediilor fără plată, a concediilor pentru îngrijire copil, emiterea deciziilor de

pensionare și a deciziilor în urma demisiilor:

coordonarea unităților de învățămnânt arondate;

consilierea directorilor, cadrelor didactice și a altor persoane/intituții.

III.4. NUMĂR POSTURI, PE MEDII DE REZIDENŢĂ

În anul şcolar 2015-2016 s-a urmărit ocuparea posturilor cu cadre didactice calificate și

reducerea numărului de norme încadrate cu suplinitori cu studii medii.

Total

norme didactice

din care:

Urban Rural

6640,86 4162,25 2478,61

4162,25; 63%

2478,61; 37%

Urban Rural


54

Disciplinele cele mai deficitare în ceea ce priveşte încadrarea cu personal didactic calificat, la

nivelul judeţului sunt: învăţători-educatoare la clasele cu predare în limba germană, fizică-chimie;

educaţie muzicală specializată și matematică. Cele mai bine încadrate discipline cu personal didactic

calificat sunt: istorie, educaţie fizică şi sport, geografie, învăţătoare maghiară și educatoare română.

634.50688.64

2246.49

195.69 276.05120.89

457.00

802.51

1151.65

0.00 55.53 11.920.00

500.00

1000.00

1500.00

2000.00

2500.00

educatoare învățătoare profesori învățământ special ingineri-economiști maiștri instructori

Posturi didactice pe categorii 2015-2016

urban rural

III.5. NUMĂR CADRE DIDACTICE CALIFICATE/ NECALIFICATE/ ÎN CURS DE

CALIFICARE:

Asigurarea unităţilor de învăţământ cu personal didactic calificat la toate disciplinele pentru

acoperirea posturilor / catedrelor vacante / rezervate, a orelor din judeţ este o prioritate a

inspectoratului școlar.

Total

norme

didactice

din care:

Titulari Suplinitori

calificaţi

Suplinitori calificați plata cu

ora (suplinitori, asociați și

pensionari)

Suplinitori fără studii

corespunzătoare postului

6640,86 5338,32 851,4 312,46 138,68

5338,32

851,4

312,46

138,68

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

Titulari

Suplinitori calificaţi

Suplinitori plata cu ora/cumul

Suplinitori necalificaţi

Situaţia ocupării posturilor în semestru l 2015-2016

În anul școlar 2015-2016 se remarcă menținerea la un nivel constant a numărului de titulari și de

suplinitori calificați și o scădere a numărului de posturi ocupate cu personal asociat sau pensionat.


55

III.6. SITUAŢIA COMPARATIVĂ A TITULARILOR, SUPLINITORILOR CALIFICAŢI ŞI

NECALIFICAŢI

Total

norme didactice

din care:

Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi

Urban Rural

6640,86 5338,32 1163,86 53,68 85,00

III.7. NUMĂR NORME DIDACTICE ÎN REGIM DE CUMUL ŞI PLATA CU ORA

Faţă de anul şcolar anterior se constată mici variaţii ale numărului de posturi ocupate cu

pensionari, toate cadrele didactice încadrate în plata cu ora (pensionari) sunt calificate.

84

106

168

152

141

187

175

112

144

171

186

313,11

301,73

403,3

390

191

113

143

178

154,65

148,3

142,69

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

2005-2006

2007-2008

2009-2010

2011-2012

2013-2014

2015-2016

nr. posturi ocupate plata cu ora/CUMUL nr. cadre didactice pensionate

În anul școlar 2015-2016 din totalul cadrelor didactice 186 persoane îndeplinesc vârsta legală de

pensionare. Din totalul de 186 de persoane o parte au solicitat să funcționeze ca titular și în anul școlar

următor în baza aprobării Consiliului de administrație al unității de învățământ, astfel au fost menţinute

în activitate ca titular 60 de persoane.

III.8. ASPECTE LEGATE DE ACOPERIREA CU PERSONAL DIDACTIC LA ANUMITE

DISCIPLINE, MOBILITATEA PERSONALULUI DIDACTIC, CONCURSURILE PENTRU

OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE/REZERVATE

Activitatea compartimentului managementul resurselor umane s-a axat pe centralizarea

posturilor la nivelul judeţului. S-au emis decizii de detașare și completare de catedră pentru titulari pe


56

parcursul semstrului, au fost refăcute deciziile la titularii (68 decizii) afectați de restructurarea rețelei

școlare sau datorită schimbării denumirii unităților de învățământ.

În urma activităţilor de mobilitate derulate, începând cu 01 ianuarie 2016, au fost emise decizii

şi au fost desfăşurate alte activităţi la nivelul compartimentului, dintre acestea enumerăm publicarea

posturilor și realizarea etapelor de mobilitate:

Total

din care

Complete

Posturi publicate 3795 1083

Total

documente

Data emiterii

Decizie de întregire 16 Februrie 2016

Preluare dosare completare de catedră 109 Februrie 2016

Decizie completare de catedră la titulari 121 Februrie 2016

Decizie completare de catedră la titulari 7 August 2016

Preluare dosare restrângere de catedră 53 Martie 2016

Decizie restrângere de catedră, detașare în

interesul învățământului restrângere nesoluționată

59 Martie 2016

Preluare documente menținere ca titulari pentru

cadre care au împlinit vârsta de pensionare

62 Martie 2016

Decizie/înștințare menținere / respingere 62 Martie 2016

Preluare dosare pretransfer 157 Aprilie 2016

Decizie pretransfer 112 Aprilie 2016

Preluare dosare 253 63 Mai 2016

Decizie 253 55 Mai 2016

Preluare dosare continuitate peste 7 cu definitivat

sau înscris

157 Mai 2016

Decizie continuitate peste 7 cu definitivat sau

înscris

157 Mai 2016

Dosare încărcate în aplicația titularizare 2016 950 Mai 2016

Decizii titularizare 2016 79 August 2016

Dosare detasare la cerere 64 Mai 2016

Dosare detasare la cerere 34 August 2016

Decizii detașare la cerere 114 August 2016

Decizii detașare la cerere 43 August –

septembrie 2016

Decizii detașare în intersul învățământului 63 August 2016

Decizie suplinire calificați 862 August 2016

Dosare concurs calificați 119 August 2016

Decizie suplinire calificați 178 Septembrie 2016

Dosare înscriere necalificați 84 August 2016


57

Decizie suplinire fără studii corespunzătoare 94 Septembrie 2016

Dosare plata cu ora titulari asociați pensionari

depuse la ISJ

40 August 2016

Decizie plata cu ora repartizați de ISJ 37 Septembrie 2016

Decizi pensionare 235 Până în

septembrie 2016

Decizii demisie titulari 58 Până în

septembrie 2016

Concedii fără plată (studii, personale) de îngrijire

copil, doctorat, etc.

268 Până în

septembrie 2016

Total 4512

Concursurile au fost organizate pe parcursul semestrului II al anului școlar 2015-2016 în

următoarele unități:

Luna Centre Total posturi

Februarie 29 38

Martie 25 45

Aspecte care trebuie remediate:

Studierea și aplicarea Legii nr. 1/2011 și ordinelor de ministru care reglementează vacantarea,

încadrarea și retribuirea personalului didactic.

Necorelarea planului de școlarizare cu deciziile de numire a titularilor și cu posturile comunicate

în vederea ocupării: GPP nr. 6 Tg. Mureș.

Încadrarea pe posturi la plata cu ora, după vacantarea lor conform metodologiilor, în măsura în

care aceste posturi nu pot fi ocupate cu personal calificat.

Foarte multe posturi publicate după 12 mai 2016: Școala Gimn. Râciu- 11, Școala Gimn.

Nadeș- 10, Școala Gimn. Serafim Duicu Tg. Mureș-11, Șc. Gim. Tudor Vladimirescu Tg.

Mureș- 10, Lic. Vocațional de Artă Tg. Mureș-15, Lic. Teor. Samuil Micu Sărmașu-11, Lic.

Tehn. Gh. Șincai Tg. Mureș- 12, CJRAE Mureș-15.

Insuficienta cunoaștere a legislației de către conducerea unităților de învățământ (director,

director adjunct și Consilii de administrație) având repercursiuni asupra etapelor de mobilitate

ex. Lic. Vocațional de Artă Tg. Mureș, Lic. Tehn. Ion Vlasiu Tg. Mureș.

Nerespectarea termenelor și a procedurilor privind mobilitatea personalului didactic:

transmiterea cu întârziere a posturilor eliberate după 12 mai 2016;

atribuirea posturilor la plata cu ora fără a fi vacantate anterior;

atribuirea posturilor vacante / rezervate unor cadre didactice fără a participa la etapele de

mobilitate, neacceptarea cadrelor didactice repartizate;


58

documente emise de serviciul secretariat din unitățile de învățământ cu erori, prescurtări și

omisiuni, transmise cu întărziere.

Exemple de bună practică:

Constituirea posturilor, pentru anul școlar 2016-2017, s-a făcut cu respectarea legislației. Putem

evidenția unități care au realizat corect și au comunicat posturile vacante/rezervate: Școala

Gimnazială Papiu Ilarian, Școala Gimnazială Ideciu De Jos, Școala Gimnazială Cristești, Școala

Gimnazială "Miron Neagu" Sighișoara, Liceul Teoretic "Gheorghe Marinescu" Tîrgu Mureș,

Colegiul Silvic Gurghiu, Școala Gimnazială "Adorjani Karoly" Glodeni.

Comunicarea la timp a situațiilor privind încadarea: Școala Gimnazială Zaharia Boiu

Sighișoara, Școala Gimnazială Mihai Viteazu Tg. Mureș, Școala Gimnazială C. Regman Daneș,

Școala Gimnazială Răstolița etc.


59

IV. EXAMENE NAȚIONALE

IV.1 EVALUAREA NAȚIONALĂ CLASA a II-a, a IV-a, a VI-a

Procesul de evaluare a testelor administrate în cadrul Evaluării competențelor fundamentale la finalul

clasei a II-a a constat în aprecierea răspunsurilor date de către elevi, pe baza descriptorilor de

performanță asociați codurilor alocate în Caietul cadrului didactic, considerat elementul cu cea mai

puternică vizibilitate în termenii procesului de evaluare. Testele administrate elevilor au vizat:

- evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise;

- evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite;

- evaluarea competențelor de matematică

Obiectivele evaluării competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a:

- Evaluarea cunoștințelor, a capacităților și a deprinderilor de bază la citire și matematică ale

elevilor din clasa a IV-a;

- Raportarea performanțelor elevilor testați în termeni compatibili cu modul de raportare din

evaluările internaționale pentru această vârstă;

- Obținerea unui feedback util din partea sistemului, pentru proiectarea parcursului educațional

ulterior al elevului;

- Informarea, într-un mod transparent și accesibil, și responsabilizarea diferiților parteneri

educaționali.

În cazul Evaluării naționale de la sfârșitul clasei a VI-a, elementul de noutate în raport cu

evaluările realizate de către cadrele didactice de la clasă, în mod curent, constă în caracterul

transdisciplinar al fiecărei probe.

Rezultatele înregistrate în Fișele de evaluare au fost încărcate în aplicația dedicată, în vederea

centralizării la nivel național și realizării analizei statistice a performanțelor obținute de către elevi

în urma desfășurării evaluării.

Analiza rezultatelor indică existența unor factori comuni( specifici mediului educațional, social sau

economic), care influențează rezultatele obținute de elevi care învață în aceeași colectivitate.

Analizele sunt efectuate din dorința de a contribui la identificarea factorilor prin intermediul cărora

se poate contribui la îmbunățățirea rezultatelor învățării.

Dorim ca efectul publicării Raportului Național să fie o responsabilizare a tuturor factorilor

implicați, direct sau indirect, în procesul educațional, astfel încât rezultatele învățării să fie

îmbunățățite.


60

IV.2 EVALUAREA NAȚIONALĂ CLASA a VIII-a

Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale

Comisia judeţeană a dat dovadă de spirit organizatoric şi rapiditate în decizii reuşind să

organizeze evaluarea naţională în centrele de examen în bune condiții.

Pentru buna desfăşurare a examenului, a fost reorganizată secțiunea Evaluare Națională din

cadrul site-ului I.S.J. Mureş, unde au fost postate toate documentele necesar a fi completate în centrele

de examen/comunicare/evaluare. Comisia judeţeană a aplicat procedurile/anexele necesare organizării

şi desfăşurării evaluării naţionale, asigurând transparența și comunicarea eficientă, coerentă în cadrul

tuturor comisiilor.

Această modalitate de organizare a activității comisiei județene a asigurat, de asemenea, o comunicare

eficientă cu toți partenerii educaționali implicați.

Tematica propusă:

1. Asigurarea dotării unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise şi a centrelor

zonale de evaluare, după caz, cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare,

calculatoare, aparat radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.

2. Dotarea cu camere de supraveghere audio- video funcţionale a sălilor de clasă din unităţile de

învăţământ în care se desfăşoară probele pentru Evaluarea Naţională.

3. Legalitatea înscrierii candidaţilor la evaluarea naţională.

4. Arondarea elevilor la unităţi de învăţământ în care se susţin probele scrise.

5. Existenţa aprobărilor Comisiei Judeţene pentru cazurile speciale.

6. Organizarea transportului şi a securităţii lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a evaluării

naţionale, către județul evaluator.

7. Asigurarea asistenţei medicale şi a pazei/ordinii pe durata probelor scrise.

8. Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a comisiilor din unităţile de învăţământ în care se

susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.

9. Instruirea asistenţilor, a membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din unităţile de învăţământ în

care se susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.

10. Informarea candidaţilor privind arondarea şcolilor la unităţile de învăţământ în care se susţin

probele scrise.

11. Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi afişarea listelor la loc vizibil.

12. Existenţa foilor tipizate pentru lucrările scrise.

13. Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi raportarea către M.E.N.C.S.


61

14. Măsurile de descurajare a strângerii oricăror tipuri de fonduri de la elevi / părinţi / alte

persoane fizice sau juridice.

15. Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a.

16. Participare, evaluare şi rezultate obţinute.

Aspecte evidenţiate:

1.Asigurarea dotării unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise şi a centrelor zonale

de evaluare, după caz, cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare,

aparat radio, telefon, fax, conexiune la internet, consumabile.

Cele 121 de centre de examen, 2 centre zonale de evaluare şi centrul de contestaţii au dispus de un

număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare, telefon, fax, conexiune la Internet,

materiale consumabile, aparat radio, dulap/fişet metalic etc. S-au monitorizat toate centrele de către

inspectorii şcolari coordonatori, în vederea verificării existenţei şi funcţionalităţii logisticii necesare

bunei desfăşurări a examenului, precum şi a sistemului de supraveghere video, atât în sălile de examen,

cât şi în cele de transfer/preluare subiecte şi de preluare/distribuire lucrări scrise.

Pentru buna desfăşurare a examenului, au fost postate pe site-ul I.S.J. Mureş, secţiunea Evaluare

Naţională toate documentele necesar a fi completate în centrele de examen/comunicare/evaluare.

De asemenea, s-a solicitat unităţilor şcolare să fie asigurată apă potabilă şi condiţii de ventilaţie

necesare bunei desfăşurări a probelor.

2.Dotarea cu camere de supraveghere video funcţionale a sălilor de clasă din unităţile de

învăţământ în care se desfăşoară probele pentru Evaluarea Naţională.

În toate sălile în care s-au desfăşurat probele evaluării naţionale, precum şi în cele în care are loc

operaţiunea de transfer/preluare şi multiplicare subiectele şi în cele în care se vor primi, depozita şi

distribui lucrările scrise au fost montate camere de supraveghere/web (datele cu caracter personal fiind

prelucrate de către Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş în baza notificării înregistrate în Registrul de

Evidenţă a prelucrării de date cu caracter personal nr. 0010735/14.05.2012 şi de către M.E.N. în baza

notificării înregistrate în Registrul de Evidenţă a prelucrării de date cu caracter personal nr. 5331, în

conformitate cu Legea nr. 677/2001)

3.Legalitatea înscrierii candidaţilor la evaluarea națională.

Candidații s-au înscris în termenul prevăzut de calendarul examenului, respectiv 15 - 17 iunie

2016 – conform procedurii de înscriere. Numărul total al elevilor înscrişi este de 4298 din cei 5260

care au frecventat clasa a VIII a în acest an şcolar. Un număr de 79 elevi au abandonat cursurile, 225

elevi repetenţi, 536 elevi corigenţi și cu situaţia şcolară neîncheiată, 2 elevi au fost exmatriculați. 4464


62

elevi au promovat clasa a VIII-a, din care 166 nu s-au înscris la Evaluarea Naţională. Nu au existat

probleme în ceea ce priveşte dosarele candidaţilor.

4.Arondarea elevilor la unităţi de învăţământ în care se susţin probele scrise.

În judeţul Mureş a fost constituite centru de examen în 121 unităţi de învăţământ din cele 200

unități de învățământ care a şcolarizat elevi de clasa a VIII-a. Diferenţa de 79 de unităţi de îvăţământ

care au şcolarizat elevi de clasa a VIII a şi nu au fost constituite centre de examen s-a datorat faptului

că nu au îndeplinit condiţiile prevăzute de metodologie.

5.Arondarea unităţilor de învăţământ în care se susţin probele scrise la Centre Zonale de

Evaluare. Constituirea de comisii/ subcomisii aflate sub efectivul prevăzut de metodologii.

Cele 2 Centre Zonale de Evaluare s-au constituit la Liceul Teoretic "Gheorghe Marinescu"

Tîrgu Mureş și Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai" Tîrgu Mureş unde s-au corectat lucrările din alt

județ, iar Centrul de contestații s-a constituit la Școala Gimnazială "Europa" Tîrgu Mureş.

6.Existenţa aprobărilor Comisiei Judeţene pentru cazurile speciale.

Au existat patru cazuri speciale care au impus obţinerea de aprobări din partea Comisiei

Judeţene. La solicitarea Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazu” Tg. Mureş (cf. adresei înregistrate cu nr.

4821/24.06.2016), a Şcolii Gimnaziale ”Romulus Guga” Tg. Mureș (cf. adresei înregistrate cu nr.

4656/24.06.2014), a Şcolii Gimnaziale ”Deak Farkas” Miercurea Nirajului (cf. adresei înregistrate cu

nr. 4825/27.06.2016), a Școlii Gimnaziale ”Omega” (cf. adresei nr. 4822/24. 06. 2016), Toate aceste

situaţii au fost aprobate, existând în dosarul Comisiei Judeţene actele doveditoare în baza cărora s-au

aprobat cererile (certificatele medicale).

7.Organizarea transportului şi a securităţii lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a evaluării

naţionale.

Securitatea lucrărilor scrise, atât pe parcursul transportului, cât şi al evaluării, au fost asigurate cu

sprijinul Inspectoratului Judeţean de Poliţie, al Inspectoratului de Jandarmi al Judeţului Mureş şi al

reprezentanţilor Poliţiei Locale în anumite localităţi și nu s-au înregistrat incidente.

8.Asigurarea asistenţei medicale şi a pazei/ordinii pe durata probelor scrise.

Ca urmare a solicitării Inspectoratului Școlar Județean Mureș prin adresa nr. 4792/23.06.2016,

către Inspectoratul de Jandarmi, ISU Mureș, Inspectoratul Județean de Poliție, , în toate centrele de

examen a fost asigurată paza și asistența medical în perioada 27-29.06.2016. Nu au fost semnalate

situaţii care să necesite intervenţie medical sau intervenția jandarmilor..

9.Legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a comisiilor din unităţile de învăţământ în care se

susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.


63

Constituirea comisiilor s-a făcut prin emiterea deciziilor Inspectorului Şcolar General, cu

respectarea prevederilor Anexei 2 la ordinul OMENCS nr. 5081/31.08.2015 privind organizarea și

desfășurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII a.

10.Instruirea asistenţilor, a membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din unităţile de învăţământ în

care se susţin probele scrise şi din Centrele Zonale de Evaluare.

Şedinţele de instruire au avut loc la sediul I.S.J. Mureş, pe data de 24.06.2016, pentru preşedinţii

şi persoanele de contact din centrele de examen/comunicare şi din centrele zonale de evaluare –

evaluatori (odată cu tragerea la sorţi) şi pe data de 25.06.2014 pentru comisia din Centrul judeţean de

contestaţii şi pentru comisiile din Centrele Zonale de Evaluare.

Datele şi orele şedinţelor de instruire au fost furnizate prin adresa nr.4749/22.06.2016, postată pe

site-ul I.S.J. Mureş, secţiunea „Noutăţi”, respectiv secţiunea „Evaluare Naţională 2016.”

11.Informarea candidaţilor privind arondarea şcolilor la unităţile de învăţământ în care se

susţin probele scrise.

Informarea candidaţilor privind arondarea şcolii la altă unitate de învăţământ în care se susţin

probele scrise s-a realizat din timp asigurându-se de către conducerile unităţilor de invăţământ

transportul elevilor la centrul de examen cu microbuzele şcolare.

12.Repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi afişarea listelor la loc vizibil.

Repartizarea candidaţilor în săli, în fiecare centru de examen, s-a făcut în ordine strict alfabetică, cu

respectarea numărului minim de elevi în fiecare dintre acestea. Pe ușa de la fiecare sală de examen au

fost toate materialele prevăzute de legislaţia în vigoare. La intrarea în centrele de examen a fost afişat

faptul că centrul respectiv este supravegheat audio- video. În urma monitorizării efectuate s-a semnalat

nerespectarea prevederilor metodologice la Centrul de Examen Şcoala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu”

Tg. Mureş. Comisia Judeţeană a hotărât ca primă măsură sancționarea președintelui Centrului de

Examen Şcoala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Tg. Mureş și diminuarea calificativului pe anul școlar

2015-2016 .

13.Existenţa foilor tipizate pentru lucrările scrise.

Foile tipizate au fost comandate unitar de către inspectoratul şcolar, prin organizarea unei

licitaţii în acest sens. Inspectoratul școlar a distribuit tipizatele comandate Centrelor de comunicare, iar

acestea în intervalul au fost ridicate de către centrele de examen.

14.Înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi raportarea către M.E.N.C.Ș

În zilele în care s-au susţinut probe (27, 28, 29.06), la ora 10.00, au fost transmise raportările către

M.E.N.C:Ș şi C.N.E.E. (prezenţa la probele scrise a elevilor)- conform metodologiei și procedurilor

aferente.


64

15.Necuprinderea în comisii a persoanelor implicate în disfuncţionalităţi ale examenelor din anii

anteriori.

Acest aspect a fost reglat încă de la unitate şcolară, în propunerile de constituire a comisiilor

transmise comisiei judeţene nefiind cuprinşi cei sancţionaţi în anii şcolari trecuţi.

16.Măsurile de descurajare a strângerii oricăror tipuri de fonduri de la elevi / părinţi / alte

persoane fizice sau juridice.

În acest sens, conducerile unităților de învățământ au informat cadrele didactice, elevii și părinții

elevilor referitor la prevederile metodologice conform cărora se interzice cu desăvârşire strângerea

fondurilor.La sediul tuturor centrelor s-a solicitat existența proceselor verbale din Consiliile

Profesorale, de la ședințele cu părinții și de la informările cu elevii ca urmare a prelucrării acestor

prevederi.În toate şedinţele de instruire cu directorii unităţilor de învăţământ – preşedinţi ai Centrelor

de Examen/Comunicare/Evaluare s-a comunicat acest aspect.

17.Monitorizarea organizării şi desfăşurării evaluării naţionale

Comisia judeţeană a dat dovadă de spirit organizatoric şi rapiditate în decizii reuşind să

organizeze fără evenimente neplăcute evaluarea naţională în 121 de centre de examen şi 2 centre

zonale de evaluare. Nu au fost semnalate probleme la transferul/preluarea subiectelor.

18.Disfuncții identificate în organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale la nivelul județului

Mureș, modalitățile de soluționare ale acestora în limitele de competență.

Comisia Judeţeană pentru Evaluarea Naţională a elevilor din clasele a VIII-a, numită prin

Decizia nr. 1511/14 dec. 2015, cu modificare prin Decizia nr. 640/ 23.06.2016 raportat la atribuţiile

care îi revin conform Metodologiei de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale pentru elevii

clasei a VIII-a, a analizat și a luat măsurile ce se impuneau în câteva situații punctuale apărute pe

parcursul derulării Evaluării Naționale a elevilor din clasa a VIII –a.

S-au înregistrat disfuncții în organizarea și desfășurarea Evaluării Naționale în următoarele

unități: Școala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Torok Janos”

Bălăușeri, Școala Gimnazială Corunca. ISJ Harghita. Hotărârile luate în legătură cu aceste situații,

precum și sancțiunile disciplinare propuse sunt cuprinse în dosarul Comisiei Județene de Evaluare

Națională.

19. Propuneri de eficientizare a activității comisiilor județene de organizare a Evaluării

Naționale a elevilor pentru cls. a VIII –a

În vederea unei eficientizări a derulării Evaluării Naționale a elevilor de clasa a VIII –a,

considerăm utilă o reorganizare a centrelor de examen, acest lucru atrăgând după sine o modificare la

nivelul metodologiei, în așa fel încât numărul elevilor care susțin probele scrise într-un centru de

examen să fie mai mare decât cel prevăzut în acest moment de normele metodologice (aprox. 100 de


65

elevi/centru de examen), modificare care ar ușura foarte mult partea de organizare/monitorizare la

nivelul județului, sub toate aspectele acestui proces.

20.Participare, evaluare şi rezultate obţinute:

Din cei 4298 de elevi (2829 – secţia română, 1403 – secţia maghiară, 66 secția germană) înscrişi

pentru susţinerea evaluării naţionale, la proba de limba şi literatura română s-au prezentat 4114, la

proba de limba şi literatura maternă 1422, iar la proba de matematică 4095. Evaluarea s-a realizat în 2

Centre Zonale de Evaluare, cu un număr de 102 evaluatori de limba şi literatura română, 42 evaluatori

de limba şi literatura maternă şi 106 evaluatori de matematică.

Ulterior evaluării iniţiale au fost înregistrate un număr de 621 de solicitări de reevaluare, 284 la limba

şi literatura română, 95 la limba şi literatura maternă, şi 242 la matematică. În urma reevaluării, 486 de

note au rămas neschimbate, 81 au fost modificate în plus şi 54 note modificate în minus.


66

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ

Statistică rezultate finale limba română Nr. elevi înscriși

Nr. elevi prezenți NOTE

INTRE 1 SI 1,99

NOTE INTRE 2 SI 2,99




NOTE INTRE 6 SI

6,99

NOTE INTRE 7 SI

7,99



NOTE DE 10

Total candidați cu

note % note peste 5

4298 4114 193 234 322 350 549 575 599 676 580 36 4114 73,29%

Statistică rezultate finale limba maternă

Limba maternă

Nr. elevi înscriși

Nr. elevi prezenți






NOTE INTRE 6 SI

6,99

NOTE INTRE 7 SI

7,99



NOTE DE 10

Total candidați cu

note % note peste 5

Limba maghiară

1403 1356 8 26 35 61 164 209 287 326 234 6 1356 95,21%

Limba germană

66 66 0 2 3 3 8 17 12 15 6 0 66 93,94%

Statistică rezultate finale matematică



INTRE 1 SI 1,99







NOTE INTRE 8 SI

8,99


NOTE DE 10

Total candidați cu

note % note peste 5

4298 4095 126 333 489 679 617 508 529 495 274 45 4095 80,13%

Situatie Contestații

Statistică rezultate finale medii



INTRE 1 SI 1,99







NOTE INTRE 8 SI

8,99


NOTE DE 10

Total candidați cu

note % note peste 5

4298 4095 62 203 376 544 626 605 687 653 335 4 62 71,2%

Total contestatii Admis Respins

Au scazut

Au crescut Lb.Romana Admis Respins Lb.Materna Admis Respins Matematica Admis Respins

621 96 486 54 81 284 84 200 95 43 52 242 8 234


67

IV.3 ADMITERE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL ȘI PROFESIONAL

În cadrul admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul școlar 2016-2017, au fost un număr de

3808 locuri din care la prima repartizare s-au ocupat 3522 iar în repartizarea a doua un număr de 6

locuri. 22 de locuri au fost ocupate de către elevii romi. Din numărul de 2576 de locuri la secția

română, au fost ocupate după cele două repartizări un număr de 2373 de locuri. Din numărul de 1148

locuri la secția maghiară au fost ocupate 1101 de locuri iar la secția germană din 84 locuri s-au ocupat

54 de locuri. În județul Mureș în urma celor două repartizări au rămas un număr de 280 de locuri libere

pentru celelalte etape de repartizare.

Admiterea în învățământul profesional:- în prima etapă au fost înmatriculați un număr de 611 elevi,

urmând ca restul locurilor să fie ocupate în etapele următoare până în septembrie 2016. 20 de locuri au

fost ocupate de elevii de etnie rromă, iar 12 locuri au fost ocupate la învățământul special.

Situația repartizării elevilor la liceu în clasa a IX-a

Limba de predare

Nr.

locuri

liceu

Repartizarea I Repartizarea II

Repartizarea pe

locuri speciale

pentru rromi

Limba germană 84 54 0

Limba maghiară 1148 1101 3

Limba română 2576 2373 3

Total 3808 3522 6 22


68

IV.4 BACALAUREAT

Monitorizarea organizării şi desfăşurării examenului de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2016

Candidaţi eliminaţi de la proba scrisă:

Nr. candidaţi eliminaţi

Nr. candidaţi eliminaţi fără drept de susţinere a

examenului în următoarele două sesiuni

Proba Ea Proba Eb Proba Ec Proba Ed Total

4 - 2 - 6 6

Rezultate generale:

Forma de invatamant

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezentat

i

Nr. elevi eliminati

Numar de candidati respinsi

Din care cu medii: Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Zi 3524 3370

(95,63%) 154 (4,37%) 6 (0,18%) 1151

(34,15%) 985 (85,58%) 166

(14,42%) 2213

(65,67%) 512

(23,14%) 562 (25,4%) 641

(28,97%) 497

(22,46%) 1 (0,05%)

Seral 40 31 (77,5%) 9 (22,5%) 0 (0%) 30

(96,77%) 29 (96,67%) 1 (3,33%) 1 (3,23%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Frecvență redusă 47 34 (72,34%) 13 (27,66%) 0 (0%)

24 (70,59%) 24 (100%) 0 (0%) 10 (29,41%) 7 (70%) 3 (30%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL 3611 3435

(95,13%) 176 (4,87%) 6 (0,17%) 1205

(35,08%) 1038

(86,14%) 167

(13,86%) 2224

(64,75%) 520

(23,38%) 565 (25,4%) 641

(28,82%) 497

(22,35%) 1 (0,04%)

Ininte de contestatii

TOTAL 3611 3435

(95,13%) 176 (4,87%) 6 (0,17%) 1307

(38,05%) 1152

(88,14%) 155

(11,86%) 2122

(61,78%) 439

(20,69%) 564

(26,58%) 640

(30,16%) 478

(22,53%) 1 (0,05%)


69

Rezultate obținute pe unități de învățământ:

Unitate Localitate Inscrisi Promovabilitate

LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 36 0

LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 49 2.38

LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRANCUSI" TARGU MURES TÂRGU MUREŞ 14 9.09

LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 69 11.36

LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA DUMBRĂVIOARA 23 13.33

LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA DEDA 48 15.56

LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 19 15.79

LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 67 19.23

LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE

SÂNGEORGIU DE PĂDURE 66 24.59

COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 102 25.81

LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI MIERCUREA NIRAJULUI 93 27.59

COLEGIUL SILVIC GURGHIU GURGHIU 54 31.37

LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN REGHIN 54 32.65

LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN REGHIN 10 33.33

LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 128 38.21

COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 151 41.55

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 62 46.67

LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 159 47.13

LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA SOVATA 105 55.77

LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 LUDUȘ LUDUŞ 216 58.29

LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU SARMAŞU 98 59.78

LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT IERNUT 81 62.50

LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 23 69.57

LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN REGHIN 209 72.91


70

LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN REGHIN 157 73.55

COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 147 76.55

LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 68 77.61

LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 95 78.26

LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 154 78.43

LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 83 78.75

LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 137 82.96

LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 59 91.53

COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 186 94.05

LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 212 98.11

COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 175 98.85

COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 193 98.96

LICEUL TEORETIC "DR. LIND" CÂMPENIȚA CÂMPENIŢA 9 100.00

TOTAL 3611 64.75%

Monitorizarea organizării şi desfăşurării examenului de bacalaureat, sesiunea august-septembrie 2016

Candidaţi eliminaţi de la proba scrisă:

Eliminat

E)a) Eliminat

E)b) Eliminat

E)c) Eliminat

E)d)

Nr. candidaţi eliminaţi 3 0 0 0

Rezultate generale:

Forma de invatamant

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezentati

Nr. elevi eliminati

Numar de candidati respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99

9 - 9.99

10

Zi 1104 926

(83,88%) 178 (16,12%) 3 (0,32%) 686

(74,08%) 555 (80,9%) 131 (19,1%) 237 (25,59%) 186

(78,48%) 44 (18,57%) 7 (2,95%) 0 (0%) 0 (0%)

Seral 25 18 (72%) 7 (28%) 0 (0%) 17

(94,44%) 14 (82,35%) 3 (17,65%) 1 (5,56%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Frecvență redusă 22 20 (90,91%) 2 (9,09%) 0 (0%) 16 (80%) 15 (93,75%) 1 (6,25%) 4 (20%) 3 (75%) 1 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL 1151 964

(83,75%) 187 (16,25%) 3 (0,31%) 719

(74,59%) 584 (81,22%) 135 (18,78%) 242 (25,1%) 190

(78,51%) 45 (18,6%) 7 (2,89%) 0 (0%) 0 (0%)


71

Rezultate pe unități de învățământ:

Unitate Localitate Inscrisi Promovabilitate

COLEGIUL NAȚIONAL "ALEXANDRU PAPIU ILARIAN" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 2 0

LICEUL TEHNOLOGIC "SFÂNTUL GHEORGHE" SÂNGEORGIU DE PĂDURE

SÂNGEORGIU DE PĂDURE 36 3.13

LICEUL TEHNOLOGIC "GHEORGHE ȘINCAI" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 69 7.55

LICEUL TEHNOLOGIC "AVRAM IANCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 40 11.43

LICEUL TEORETIC "BOCSKAI ISTVAN" MIERCUREA NIRAJULUI MIERCUREA NIRAJULUI 34 14.29

LICEUL TEHNOLOGIC "TRAIAN VUIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 48 15.79

LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRANCUSI" TARGU MURES TÂRGU MUREŞ 8 16.67

LICEUL TEORETIC "EUGEN NICOARĂ" REGHIN REGHIN 8 16.67

LICEUL TEHNOLOGIC NR,1 LUDUȘ LUDUŞ 77 17.39

LICEUL TEHNOLOGIC "IOAN BOJOR" REGHIN REGHIN 38 18.75

LICEUL TEHNOLOGIC NR,1 SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 40 19.35

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV "SZASZ ADALBERT" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 42 20.51

COLEGIUL ECONOMIC "TRANSILVANIA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 11 22.22

COLEGIUL TEHNIC TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 42 22.22

COLEGIUL AGRICOL "TRAIAN SĂVULESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 77 23.81

LICEUL TEHNOLOGIC "LUCIAN BLAGA" REGHIN REGHIN 50 24.44

LICEUL TEHNOLOGIC IERNUT IERNUT 34 25

LICEUL TEHNOLOGIC "PETRU MAIOR" REGHIN REGHIN 63 25.93

COLEGIUL SILVIC GURGHIU GURGHIU 26 26.09

LICEUL TEHNOLOGIC "VASILE NETEA" DEDA DEDA 29 28

LICEUL TEORETIC "ANDREI BÂRSEANU" TÂRNĂVENI TÂRNĂVENI 28 29.63

LICEUL TEHNOLOGIC "ION VLASIU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 39 30


72

LICEUL TEHNOLOGIC "DOMOKOS KAZMER" SOVATA SOVATA 29 33.33

LICEUL TEORETIC "BOLYAI FARKAS" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 3 33.33

LICEUL TEORETIC "GHEORGHE MARINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 9 33.33

LICEUL TEORETIC "JOSEPH HALTRICH" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 21 33.33

LICEUL TEORETIC "SAMUIL MICU" SĂRMAȘU SARMAŞU 32 36

LICEUL TEHNOLOGIC "ELECTROMUREȘ" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 95 37.8

LICEUL VOCAȚIONAL DE ARTĂ TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 16 38.46

LICEUL TEHNOLOGIC DUMBRĂVIOARA DUMBRĂVIOARA 6 40

COLEGIUL NAȚIONAL "MIRCEA ELIADE" SIGHIȘOARA SIGHIŞOARA 44 41.86

LICEUL VOCAȚIONAL PEDAGOGIC "MIHAI EMINESCU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 18 43.75

LICEUL VOCAȚIONAL REFORMAT TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 17 43.75

LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL PERSU" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 10 50

LICEUL TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 6 66.67

COLEGIUL NAȚIONAL "UNIREA" TÎRGU MUREȘ TÂRGU MUREŞ 4 100

TOTAL 1151 25.1


73

IV.5 TITULARIZARE

Disciplina examen Candidati prezenti

Candidati eliminati

Eliminati frauda Retrasi

Anulate in CE

Candidati care au finalizat

Lucrari transmise

Nr. candidati cu note

Anulate la CEV

Nr. cand. cu nota < 5

Nr. cand. cu nota < 5 %

Nr. cand. cu nota 5 - 7

Nr. cand. cu nota 5 - 7 %

Nr. cand. cu nota > 7

Nr. cand. cu nota > 7 %

ALIMENTATIE PUBLICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1 100.00% 0 .00%

ALIMENTATIE PUBLICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1

100.00% 0 .00%

ARTA ACTORULUI 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 00% 1 100.00%

ARTE VIZUALE (EDUCATIE PLASTICA / EDUCATIE VIZUALA) 8 0 0 0 0 8 8 8 0 0 .00% 2 25.00% 6 75.00%

ASISTENTA MEDICALA GENERALA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 0 .00% 2

100.00%

BIOLOGIE 7 0 0 0 0 7 7 7 0 0 .00% 1 14.29% 6 85.71%

CHIMIE 9 0 0 7 0 2 2 2 0 2 100.00% 0 .00% 0 .00%

CHIMIE INDUSTRIALA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1 100.00% 0 .00%

COMERT 4 0 0 0 0 4 4 4 0 2 50.00% 1 25.00% 1 25.00%

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA 15 0 0 0 0 15 15 15 0 3 20.00% 4 26.67% 8 53.33%


74


Candidati eliminati


Anulate in CE


Lucrari transmise


Anulate la CEV







CULTURA CIVICA 4 1 0 0 0 3 3 3 0 0 .00% 1 33.33% 2 66.67%

ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POSTA 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 0 .00% 2

100.00%

ECONOMIE SI EDUCATIE ANTREPRENORIALA 9 0 0 1 0 8 8 8 0 3 37.50% 4 50.00% 1 12.50%

EDUCATIE FIZICA SI SPORT 54 0 0 5 0 49 49 49 0 29 59.18% 12 24.49% 8 16.33%

EDUCATIE FIZICA SI SPORT - ANTRENORI 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 1

100.00% 0 .00%

EDUCATIE MUZICALA 13 0 0 0 0 13 13 13 0 3 23.08% 5 38.46% 5 38.46%

EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: ARTA VOCALA 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 2

100.00% 0 .00%

EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: MUZICA INSTRUMENTALA 6 0 0 0 0 6 6 6 0 3 50.00% 3 50.00% 0 .00%

EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA: STUDII TEORETICE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%

EDUCATIE TEHNOLOGICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%

ELECTRONICA, AUTOMATIZARI (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 1 50.00% 0 .00% 1 50.00%

ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%


75


Candidati eliminati


Anulate in CE


Lucrari transmise


Anulate la CEV







ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA, ENERGETICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 1 50.00% 1 50.00%

FARMACIE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1 100.00%

FIZICA 7 0 0 0 0 7 7 7 0 5 71.43% 1 14.29% 1 14.29%

GEOGRAFIE 20 0 0 0 0 20 20 20 0 2 10.00% 6 30.00% 12 60.00%

INDUSTRIE ALIMENTARA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%

INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI 12 0 0 2 0 10 10 10 0 4 40.00% 4 40.00% 2 20.00%

ISTORIE 30 0 0 2 1 28 27 27 0 2 7.41% 11 40.74% 14 51.85%

LIMBA GERMANA MODERNA 8 0 0 0 0 8 8 8 0 0 .00% 0 .00% 8

100.00%

LIMBA SI LITERATURA ENGLEZA 45 0 0 0 0 45 45 45 0 7 15.56% 16 35.56% 22 48.89%

LIMBA SI LITERATURA FRANCEZA 8 0 0 0 0 8 8 8 0 3 37.50% 3 37.50% 2 25.00%

LIMBA SI LITERATURA GERMANA MATERNA 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%

LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA MATERNA 11 0 0 0 0 11 11 11 0 0 .00% 2 18.18% 9 81.82%


76


Candidati eliminati


Anulate in CE


Lucrari transmise


Anulate la CEV







LIMBA SI LITERATURA ROMANA 62 0 0 2 1 60 59 58 1 6 10.34% 28 48.28% 24 41.38%

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, ELEMENTE DE PEDAGOGIE SCOLARA SI ELEMENTE DE DIDACTICA GENERALA APLICATE DISCIPLINELOR DIN INVATAMANTUL PRIMAR 91 0 0 8 0 83 83 83 0 16 19.28% 37 44.58% 30 36.14%

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, LB. SI LIT. GERMANA MATERNA SI METODICA PREDARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 .00% 1 50.00% 1 50.00%

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, LB. SI LIT. MAGHIARA MATERNA SI METODICA PREDARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 66 0 0 1 0 65 65 65 0 3 4.62% 19 29.23% 43 66.15%

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, MET. PRED. LB. SI LIT. ROM., LB. SI LIT. MAGHIARA MAT. SI MET. PRED. LB. SI LIT. MAGHIARE MAT.; INSTITUTORI/INVATATORI 55 0 0 1 0 54 54 54 0 2 3.70% 12 22.22% 40 74.07%

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, PEDAGOGIA PRESCOLARA SI METODICA DESFASURARII ACTIVITATILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINITA DE COPII 109 1 1 11 0 97 97 97 0 33 34.02% 47 48.45% 17 17.53%

MATEMATICA 18 0 0 1 0 17 17 17 0 0 .00% 2 11.76% 15 88.24%


77


Candidati eliminati


Anulate in CE


Lucrari transmise


Anulate la CEV







MECANICA 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 .00% 0 .00% 0 .00%

MECANICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 .00% 0 .00% 1

100.00%

PRELUCRAREA LEMNULUI (MAISTRI INSTRUCTORI) 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1

100.00% 0 .00% 0 .00%

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA 28 0 0 6 0 22 22 22 0 2 9.09% 12 54.55% 8 36.36%

RELIGIE ORTODOXA 9 0 0 1 0 8 8 8 0 1 12.50% 5 62.50% 2 25.00%

RELIGIE REFORMATA 6 0 0 0 0 6 6 6 0 0 .00% 1 16.67% 5 83.33%

TRANSPORTURI (MAISTRI INSTRUCTORI) 4 0 0 0 0 4 4 4 0 1 25.00% 3 75.00% 0 .00%

TURISM SI SERVICII 4 0 0 0 0 4 4 4 0 1 25.00% 1 25.00% 2 50.00%

ZOOTEHNIE 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 100.00% 0 .00% 0 .00%


78

IV.6 DEFINITIVAT 2016

Prin OMECS nr.5287/23.09.2015 a fost aprobată Metodologia de organizare şi desfăşurare a

examenului naţional de definitivare în învăţământ sesiunea 2016 iar prin OMECS 5510/2015 a fost

aprobat Calendarul organizării și desfășurării acestui examen. Ca o noutate în acest an au fost

corelate disciplinele de examenul național de definitivare cu cele de la examenul de ocupare a

posturilor. Acestea au fost aprobate prin OMECS 5558/27.10.2015.

În urma înscrierilor desfășurate conform calendarului, situația este următoare

Specialitatea Definitivat 2016 Definitivat 2015

Educatoare 36 62

Învățătoare 43 45

Profesori 189 204

Maiștrii instr. 8 11

Total 276 322

36 43

189

8

276

6245

204

11

322

0

50

100

150

200

250

300

350

Educatoare Învățătoare Profesori Maiștrii instr.

Total

Definitivat 2016

Definitivat 2015

Se observă o scădere cu 15 % a numărului cadrelor didactice înscrise pentru sesiunea

2016, față de sesiunea 2015. Acest fapt se explică și prin numărul mai mic de cadre intrate în

sistem în anul 2015-2016 față de anul 2014-2015.


79

INSPECȚII DEFINITIVAT

SESIUNI PARCURSE DE CĂTRE CANDIDAȚI

Nr.fișe Invalide Valide

Media notelor la inspecții Calificativ

10 9,5-

9,99

9-

9,49

8,5-

8,99

8-

8,49 FB B

276 23 253 166 58 17 11 1 252 1

Fișe

valide

Nr.SESIUNI Limbă de redactare

I-a

sesiune

II-a

sesiune III-a sesiune Română Maghiară

253 159 62 32 -7 cadre au

picat de 3 ori 205 48


80

REZULTATE DEFINITIVAT

În acest an școlar județul Mureș a fost desemnat centru de evaluare pentru examenul

național de definitivare în învățământ. La centrul de evaluare constituit la Colegiul Național

,,A.Papiu Ilarian” Tg.Mureș au fost evaluate lucrările de la disciplina educație fizică și sport și

lucrările de la toate disciplinele redactate în limbile minorităților naționale(excepție limba

turcă) astfel:

Specificare Nr.discipline Nr.lucrări

evaluate

Nr.lucrări

anulate

Nr.profesori

evaluatori

Evaluare 43 772 3 118

Contestații 18 260 - 46

Candidați Respinși Promovați

Valizi Prezenți Absenți Retrași Eliminați note

<5

note 5,00-

7,99 note ≥8

253 222 31 35 1 13 73

7 -picați la III-a sesiune

113 ( 60,75%)


81

V. INSPECŢIA ŞCOLARĂ ORIENTATĂ CĂTRE PARCURGEREA ADAPTATĂ A

PROGRAMEI ŞCOLARE ŞI EVALUAREA OBIECTIVĂ A ELEVILOR

Echipa de inspecţie în toate inspecţiile generale:

Nr.

crt.

Numele inspectorului

școlar

Specialitatea Aria tematică

1. Haller Katalin

Trifan Irina

Învăţământ preprimar

Activitatea personalului

didactic – proiectare, predare-

învăţare, evaluare,

reglare/remediere, diferenţiere a

demersului educaţional

2. Ferenczi Margit

Implementarea

descentralizării

instituţionale,biologie

Managementul şcolar,

managementul calităţii,

dezvoltarea instituţională,

eficienţa atragerii şi folosirii

resurselor, respectarea

legislaţiei în vigoare şi a

regulamentelor






3. Macarie Ioan Educație tehnologică






4. Pop Florin Geografie

5. Chiorean Claudiu Religie Ortodoxă

6. Grama Adriana

Metodist:

Szasz Ferencz

Fizică - chimie

7. Turcu Simona Educaţie muzicală

Educaţie plastică

8. Kozak Maria Limba şi literatura

română

9. Kiss Tunde Limba maghiara

10. Luca Iulia

Metodist:

Matiş Laura

Limbi moderne

11. Pătru Sorin Ed- fizică

12. Cojocnean Mihaela Matematică-

Informatică

13. Szabo Zoltan Matematică-

Informatică

14. Niţulescu Diana

Activităţi

extracurriculare

Portofolii cadre

Modul de aplicare a

curriculumului naţional,

dezvoltarea şi aplicarea


82

didactice curriculumului la decizia şcolii,

calitatea activităţilor

extracurriculare

Modul în care unitatea de

învăţământ sprijină şi

încurajează dezvoltarea

personală a elevilor şi motivaţia

acestora în învăţare .

.

15. Gazsi Ştefan

Activităţi

extracurriculare

Portofolii cadre

didactice.

Monitorizarea

prezenţei la ore

16. Bloj Sorin Cabinet interşcolar de

asistenţă

psihopedagogică

Activitatea de consiliere-

orientare

Relaţiile unităţii de învăţământ

cu părinţii şi comunitatea locală

Atitudinea elevilor faţa de

educaţia pe care le-o furnizează

unitatea de învăţământ

17. Blaga Adriana

Managementul

resurselor umane

Încadrarea personalului,

managementul instituţional,

secretariat, respectarea

legislaţiei în vigoare şi a

regulamentelor specifice.

18. Blaga Angela

19. Orosan Dumitru

Învăţământ primar






20. Fejes Reka Activitatea personalului





21. Jakab Tunde

Activităţi

extracurriculare

Portofolii cadre

didactice

Modul de aplicare a

curriculumului naţional,

dezvoltarea şi aplicarea

curriculumului la decizia şcolii,

calitatea activităţilor

extracurriculare şi modul în

care unitatea sprijină şi

încurajează dezvoltarea

personală a elevilor şi motivaţia

acestora .

22. Metodist: Szekely

Szilard

Religie

Romano-Catolică






23. Metodist: Zalanyi

Erzsebet

Religie

Reformată


83

V. 1. SINTEZA INSPECȚIILOR GENERALE AN ȘCOLAR 2015 – 2016

Școala Gimnazială ”Liviu Rebreanu” Tg. Mureș

– perioada 27.10.2015 – 03.11.2015

Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Constantin BOGOŞEL- inspector școlar

Inspecţia şcolară generală s-a desfăşurat în conformitate cu Cadrul legal de inspecţie:

Legea Educaţiei Nr.1/2011 cu modificările şi completările ulterioare;

Ordinul privind aprobarea Regulamentului de inspecţie al Unităţilor de Învăţământ

Preuniversitar nr.5547/6 oct. 2011, capitolul II, secţiunea I, II, III, IV;

Graficului Unic de Monitorizare, Îndrumare şi Control al ISJ Mureş pe semestrul I, al anului

şcolar 2015-2016.

OBIECTIVELE INSPECŢIEI:

Evaluarea şi monitorizarea activităţii unităţilor de învăţământ;

Sprijinirea unităţii de învăţământ şi a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic

pentru îmbunătăţirea activităţii;

Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare;

Evaluarea competenţelor profesionale/ activităţii profesionale ale cadrelor didactice la nivelul

disciplinei/disciplinelor de studiu sau activităţilor educaţionale pe care acestea le susţin.

METODE ŞI PROCEDEE DE DOCUMENTARE, CONTROL, ÎNDRUMARE, EVALUARE

DESFĂŞURATE PE PARCURSUL INSPECŢIEI:

Discuţii cu personalul didactic, auxiliar şi personalul de conducere;

Asistenţe la activitate personalului didactic;

Verificarea documentelor manageriale și de proiectare didactică;

Vizită în instituţia de învățământ.

DOMENII INSPECTATE:

Pe durata inspecţie generale inspectorii școlari/metodiştii IŞJ au făcut aprecieri asupra următoarelor 7

arii tematice/domenii:

Managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa atragerii şi

folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor;

Modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la decizia

şcolii, calitatea activităţilor extracurriculare;

Activitatea personalului didactic – proiectare, predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,

diferenţiere a demersului educaţional;


84

Nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportat la standardele educaţionale

naţionale (curriculare şi de evaluare);

Modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor

şi motivaţia acestora în învăţare;

Relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi comunitatea locală;

Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de învăţământ.

DOCUMENTE ŞI INFORMAŢII care au fost solicitate la inspecţie conform art.29 din OMECTS

nr.5547/2011:

Planul de dezvoltare instituţională;

Raportul anual de evaluare internă;

Rapoarte scrise ale evaluărilor externe şi inspecţiilor în ultimii 3 ani;

Cataloage, registre matricole;

Condica profesorilor;

Planurile operaţionale ale diferitelor comisii constituite la nivelul unităţii de învăţământ;

Documentele catedrelor/comisiilor metodice;

Portofoliile profesorilor;

Caiete şi portofolii ale elevilor, rezultate la evaluări şi teste;

Documente relevante pentru politica instituţiei, procedurile specifice;

Documente distribuite părinţilor;

Documentele şedinţelor consiliului de administraţie, planul financiar al instituţiei de educaţie şi

orice alt document considerat necesar.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE :

Discuții cu conducerea unității;

Discuţii cu cadrele didactice, membrii CA, ai diverselor comisii, cadre didactice auxiliare şi

personal nedidactic;

Consilierea managerilor şi cadrelor didactice;

RECOMANDĂRI PRINCIPALE

Conducerea unității va lua toate măsurile de remediere prin întocmirea unui Plan de măsuri, pe

fiecare domeniu/compartiment în parte, stabilind termene și responsabili, în funcție de aspectul care

trebuie îmbunătățit și recomandarea făcută.


85

Mai mare atenție la întocmirea tuturor documentelor școlare și manageriale conform

recomandărilor punctuale acolo unde este cazul. Completarea fără prescurtări a disciplinelor din

registrul matricol.

Atenție la completarea registrului de intrări-ieșiri, a consemnării zilnice a activității cadrelor

didactice în condica de prezență.

Având în vedere faptul că MECS a emis noul ROFUIP-2014 se recomandă revizuirea

Regulamentului intern al instituției.

Consemnarea în registrul de procese verbale ale Consiliului profesoral a tuturor cadrelor

didactice, si consemnarea procesului de votare, de către secretarul CP; vor fi trecuți în registru și se va

consemna motivul absenței, în cazul în care nu sunt prezenți.

CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA și emiterea

hotărârilor luate.

Monitorizarea activității tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu

încheierea de procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere.

Revizuirea fișelor postului personalului nedidactic în perioada următoare.

Se recomandă încheierea contractelor de muncă conform legislației în vigoare, refacerea

deciziilor de încadrare.

Întocmirea de acte adiționale acolo unde este necesară revizuirea. Contractele de muncă se vor

îndosaria în dosarele personale. Conducerea va verifica existența tuturor contractelor de muncă pentru

întreg personalul unității.

Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va

consemna neîndeplinirea obligațiilor de serviciu. Se recomandă întocmirea unui grafic de

activitate pentru personalul nedidactic și verificarea zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu.

Comisiile metodice vor lua în considerare toate recomandările formulate la fiecare disciplină și

vor întocmi un plan de îmbunătățire.

Se va urmări, în funcţie de gradul de pregătire al elevilor, includerea în cadrul proiectării

didactice a unor elemente de tratare diferenţiată a acestora.

Intensificarea activității comisiilor metodice, care să își propună și să realizeze activități în urma

cărora să se ajungă la modernizarea metodelor de predare-învățare și evaluare.

Pentru a creşte calitatea cunoştinţelor elevilor la disciplinele, la care elevii susţin Examen

Naţional, se recomandă întocmirea unui program de recuperare a cunoştinţelor la elevii cu un nivel de

competenţe/cunoştinţe scăzută şi a unui plan de remediere, privind rezultatele slabe ale elevilor.


86

INSPECȚIA DE REVENIRE

desfășurată în data de 19.01.2016

CONCLUZII:

Nr.

Crt. Domeniul verificat

Remedieri constatate în momentul

controlului Aspecte de remediat

1.

Managementul şcolar,

Managementul calităţii

dezvoltării

instituţionale, eficienţa

atragerii şi folosirii

resurselor, respectarea

legislaţiei în vigoare şi

a resurselor.

Planul managerial a fost revizuit şi s-

au inclus indicatorii de performanţă.

Deciziile C.A. au fost refăcute.

A fost refăcut graficul şedinţelor

Consiliului Profesoral.

Planul de dezvoltare instituţional

(PDI) a fost aprobat în Consiliul de

Administraţie, data înregistrării fiind

2013.

Caietul de procese verbale ale

profesorilor de serviciu pe şcoală a

fost întocmit.

Registrele matricole au fost

verificate.

PDI-ul trebuie aprobat în

Consiliul de Administraţie

cu data înregistrării 2016,

nicidecum 2013.

Regulamentul intern

cuprinde unele legi abrogate,

trebuie revizuit.

2.

Resurse umane.

Încadrarea personalului.

Au fost actualizate dosarele

personalului.

Au fost revizuite contractele de

muncă, s-au întocmit actele

adiţionale.

Au fost revizuite normările.

Fişele de evaluare pentru personalul

didactic şi nedidactic au fost

finalizate şi îndosariate.

Au fost revizuite fişele postului

pentru personalul didactic auxiliar.

Încurajarea participării la

Consiliul de Administraţie a

reprezentanţilor din partea

Primăriei şi a Consiliului

Local.


87

Şcoala Gimnazială Şincai, jud. Mureş

Perioada inspecţiei: 25.11.2015 – 03.12.2015

Coordonatul echipei de inspecţie: prof. SZABO Zoltan- inspector şcolar

RECOMANDĂRI PRINCIPALE:

DOMENIUL-managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa

atragerii şi folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor

Se recomandă o mai bună structurare a priorităţilor şi obiectivelor şcolii în cadrul planului

managerial şi evidenţierea modului de fundamentare a acestuia;

Documentele manageriale ale comisiilor de la nivelul şcolii vor fi mai bine structurate şi

delimitate;

Se vor întocmi toate documentele școlare și manageriale conform recomandărilor punctuale

acolo unde este cazul;

Conducerea şcolii va realiza instrumente de monitorizare a întregii activităţi din şcoală, a

comisiilor metodice, CEAC, alte comisii, activităţi, pentru desfăşurarea în bune condiţii a procesului

educaţional;

Planul operațional va fi revizuit anual și va cuprinde toate domeniile de management într-o

formulă mult mai elaborată, incluzând și activitățile din structurile arondate;

Documentele de management vor fi înregistrate în registrul de intrări-ieșiri;

În planul operaţional se vor stabili indicatori de performanţă cuantificabili cantitativi şi calitativi;

Raportul de analiză se va face pentru tot anul școlar, nu doar până în iunie;

Se va avea în vedere ca raportul să fie structurat pe domenii de management și pe activitatea

comisiilor;

Raportul de analiză va fi întocmit astfel încât să se facă o diagnoză reală a activității unității de

învățământ, prin intepretarea tuturor datelor obținute de la catedre;

Raportul va cuprinde grafice comparative ale situației la învățătură, purtare, ale absenteismului-

pe ani școlari-pentru a se putea face interpretări necesare în a lua măsuri viitoare;

Activitatea unei comisii va fi analizată pentru segmentul respectiv, nu cu referiri la alte

domenii/comisii;

Organigrama va fi revizuită, având în vedere stabilirea structurilor ierarhice;

Se recomandă revizuirea Regulamentului intern al instituției, ținându-se cont de legislația în

vigoare, care va fi trecută în preambul şi incluzând și structurile arondate unităţii;

În preambulul deciziei se va consemna legislația aferentă, actualizată la zi, având în vedere că în

unele decizii se face referire la legi abrogate;


88

Deciziile vor fi refăcute, după caz, menționându-se atribuțiile membrilor comisiei;

Componeţa comisiilor din decizii va fi aprobată în CA;

Decizia CA va fi refăcută în termen de o săptămână de la finalizarea inspecției generale, conform

OMEN nr.4619/2014, cu modificările și completările ulterioare şi ROFUIP nr. 5115/2014, cu

modificările ulterioare;

Decizia SCIM va fi refăcută şi se vor consemna atribuţiile membrilor;

Decizia Comisiei de acordare burse se va reface introducându-se legislaţia în baza căreia se

acordă burse elevilor;

Decizia Comisiei de întocmire/revizuire a orarului- va avea consemnate atribuţii, termen de

întocmire şi cadru legal în vigoare;

Decizia de întocmire/revizuire ROI va fi refăcută, specificându-se membrii comisiei, atribuţiile

membrilor, perioada de lucru;

Decizia de numire a secretarului CP- va fi refăcută şi numit un cadru didactic, consemnându-se şi

atribuţiile acestuia;

Decizia de numire a comisiilor metodice- va fi revizuit cadrul legal de numire a comisiei şi se

vor consemna atribuţiile membrilor;

Se recomandă modernizarea sălilor de clasă, dotarea laboratoarelor/cabinetelor;

Toți membrii Consiliului profesoral vor fi trecuți în registru și se va consemna motivul absenței,

în cazul în care nu sunt prezenți;

În cadrul şedinţei CP se vor face propuneri pentru membrii care vor face parte din CA, inclusiv

din structurile arondate;

CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA.

Decizia de numire a CA va fi refăcută, prin respectarea OMEN nr.4619/2014, cu modificările și

completările ulterioare;

Atribuțiile membrilor vor fi trecute în anexa la decizia de numire;

Se vor consemna membrii absenți-nominal;

Se va întocmi dosarul cu anexe ale CA;

Ordinea de zi propusă și discuțiile vor avea continuitate, în ceea ce priveșete tematica discutată;

Se va vota la fiecare punt al ordinii de zi, nu numai sporadic;

În planul de monitorizare va fi cuprinsă și verificarea activității comisiilor din unitate;

Monitorizarea tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu încheierea de

procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere;


89

Se va verifica periodic activitatea compartimentului secretariat- privind documentele întocmite,

completarea registrelor, organizarea arhivei etc; activitatea contabilului, al îngrijitorilor;

Se for face simulări periodice cu elevii și personalul din unitate și se vor încheia procese verbale

cu temele discutate/activități de simulare evacuare în caz de incendiu/ calamitate;

Fișele de evaluare ale personalului se îndosariază în dosarul personal;

Evaluarea personalului nedidactic se face pe perioada unui an calendaristic, de regulă la sfârșitul

anului calendaristic;

Se recomandă conducerii și profesorilor diriginți monitorizarea permanentă a înscrisurilor din

cataloage;

Se vor acorda note și la disciplina Religie;

Se va respecta ROFUIP;

Se va proceda la arhivarea specializată a documentelor, periodic;

Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va consemna

neîndeplinirea obligațiilor de serviciu;

Se recomandă întocmirea unui grafic de activitate pentru personalul nedidactic și verificarea

zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu.

DOMENIUL: încadrare cadre didactice

Revizuirea tematicii CP și CA pentru includerea pe viitor și a activităților prevăzute în

metodologiile specifice mobilității, încadrării și evaluării cadrelor didactice;

Actualizarea dosarelor de personal cu alte documentele lipsă (CV-uri, fișa de formare continuă);

Revizuirea comisiilor;

Eliminarea prescurtărilor din registrele matricole.

DOMENIUL: modul de aplicare a curriculum-ului naţional, dezvoltarea şi aplicarea

curriculum-ului la decizia şcolii / în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare.

modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor şi

motivaţia acestora în învăţare. activitatea de consiliere-orientare

Monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor;

Respectarea art.10, pct.(4) din Legea Educației Naționale, 1/2011, care spune:

„(4) În sistemul național de învățământ, documentele școlare și universitare oficiale,

nominalizate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se

întocmesc numai în limba romană. Celelalte înscrisuri școlare și universitare pot fi redactate

în limba de predare.”

Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin implicarea elevilor în ambele procese;


90

Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă, aranjarea mobilierului adecvat formei de

organizare a activităţii;

Utilizarea preponderentă a metodelor interactive, extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul orelor

de dirigenţie;

Stârnirea interesului elevilor pentru temă şi pentru participarea activă în cadrul activităţilor

desfăşurate de diriginţi;

Urmărirea permanentă a realizării competenţelor dobândite de elevi;

Realizarea unor activităţi cu exemple de bună practică;

Efectuarea interasistenţelor;

Desfăşurarea orelor de dirigenţie în mod constant şi nu înlocuirea lor cu disciplina predată de

profesorul diriginte;

Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecționare;

Completarea de către cadrele didactice a portofoliilor profesorului diriginte;

Completarea de către consilierul educativ a portofoliului cu documentele lipsă;

Completarea condicii de prezenţă cu activitățile extrașcolare;

Se recomandă intensificarea colaborării profesorului diriginte cu psihologul şcolar;

Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie;

Consilierea psihopedagogică a elevilor problemă;

Se recomandă valorizarea şi întărirea eforturilor legate de incluziunea copiilor aflaţi în dificultate

şi situaţie de risc.

DOMENIUL: monitorizarea prezenţei cadrelor didactice şi elevilor la cursuri

Diminuarea și combaterea absenteismului;

Monitorizarea absențelor la clase.

DOMENIUL: activitatea personalului didactic (proiectarea învăţarea-evaluarea,

reglare/remediere, diferenţiere a demersului didactic)

Se recomandă proiectarea și realizarea instrumentelor de evaluare, vizibile și în portofoliului

profesorului. Se vor aplica și analiza evaluări inițiale și pe parcurs în vederea constatării

progresului sau regresului școlar. Se vor stabili măsuri remediale, rezultatele elevilor fiind

indicatorul principal în aprecierea eficienţei activității didactice;

Reorganizarea demersului didactic prin folosirea unor metode de stimulare a creativității, procedee

interactive, mijloace de învățământ eficiente, strategii de predare diferențiată;

Recomandăm realizarea proiectării unor secvenţe recuperatorii, secvenţe compensative sau

performative;


91

Formarea continuă a culturii comunicării, în raport cu planul funcţional al cunoaşterii limbii

române;

Se recomandă asigurarea calităţii procesului instrucţional centrat pe elev şi orientat spre formarea

competenţelor cognitive, acţionale, funcţionale, pragmatice; diversificarea metodelor didactice,

utilizarea mai accentuată a metodelor activ-participative la ore (cls.a VIII-a B, cls.a VII-a B);

întocmirea planificărilor pe unităţi de învăţare;

Regândirea demersului didactic prin diversificarea metodelor şi strategiilor didactice;

Crearea unei atmosfere plăcute în clasă, de cooperare, constructivă, spirit de echipă;

Diversificarea materialelor didactice şi adecvarea acestora cu tipul lecţiei;

Atitudine încurajatoare față de elevi;

Notarea elevilor pe parcursul întregului demers didactic;

Implicarea în cadrul rezolvării problemelor de calcul și a elevilor care sunt inactivi din diverse

motive;

Urmărirea graficului de concursuri și olimpiade școlare si participarea la aceste activități,

Reactualizarea mapei profesorului;

Realizarea unui cabinet de biologie/geografie;

Folosirea unor strategii centrate pe activitatea elevilor;

Ordonarea documentelor de planificare pentru a fi mai uşor consultate. Obligativitatea apariţiei în

rubricatura planificărilor a competenţelor specifice;

Folosirea feed-back-ului pentru propriul progres profesional;

Accent pe aspectele practice, aplicative ca fundament al abordărilor teoretice.

DOMENIUL: învăţământul preşcolar

Centralizarea datelor în urma evaluărilor prin stabilirea comportamentelor şi nu a calificativelor;

Portofoliile copiilor să fie structurate pe domenii experienţiale sau pe proiecte tematice;

Stabilirea unor parteneriate cu şcoala la grupele mari;

Evitarea aşezării copiilor pe scăunele în cazul activităţilor frontale;

Realizarea unui plan de măsuri ameliorative în urma evaluărilor realizate;

Diversificarea formelor de evaluare;

Utilizarea, în mai mare măsură, a tranziţiilor;

Să se pună accent pe feedback-ul cognitiv şi afectiv, formativ şi sumativ;

Întocmirea evaluării semestriale și centralizarea datelor și al caracterizării psihosociale și

pedagogice a grupei la sfârșitul fiecărui semestru și la sfârșit de an școlar;


92

Proiectarea conştientă, personalizată şi adaptată a conţinuturilor didactice în funcţie de nivelul

grupei;

Necesitatea asigurării permanente a unei munci diferenţiate în funcţie de structura colectivului de

preşcolari;

Folosirea de strategii didactice moderne, adecvate şi corelate cu puterea de înţelegere a copiilor;

Durata intervenției cadrului didactic să fie mai redusă, învățarea să fie centrată pe copil;

Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și nu numai și dezvoltarea exercițiului de

analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.

DOMENIUL: învăţământul primar

Documentele de proiectare să conțină elemente specifice, adaptate specificului disciplinei, clasei;

Planificările calendaristice să devină reale instrumente de lucru pentru fiecare cadru didactic;

Diversificarea formelor de activitate în vederea eficientizării învățării;

Conturarea unor situații de învățare care să faciliteze o învățare practică, intuitivă intens

accesibilizată și diferențiată;

Adaptarea metodelor, procedeelor la specificul și structura claselor de elevi;

Selectarea corectă și adaptarea materialelor didactice la tipul și specificul conținutului/clasei.

INSPECȚIA DE REVENIRE-Desfășurată în data de 21.01.2016

CONCLUZII

În data de 21.01.2016 s-a efectuat inspecţia de revenire la Şcoala Gimnazială Şincai.

Echipa de revenire a Inspectoratului Judeţean Mureş a fost formată din:

- prof. Mureşan Lavinia – inspector şcolar general adjunct

- prof. Szabó Zoltan - inspector şcolar pentru informatică, coordonatorul inspecţiei generale

- prof. Niţulescu Diana – inspector şcolar pentru educaţie permanentă şi activităţi extraşcolare.

Membrii echipei I.S.J s-au întâlnit cu membrii consiliului profesoral al Şcolii Gimnaziale Şincai.

Doamna director Chiseliciuc Maria a prezentat în plen, planul de măsuri al şcolii pentru

ameliorarea aspectelor deficitare constatate. Membrii consiliului profesoral au fost de acord cu

conţinutul documentului.

Planul de măsuri a fost elaborat în urma raportului inspecţiei generale din perioada 25.11.-

03.12.2015, respectând indicaţiile inspectorilor la toate domeniile de inspecţie.

În planul de măsuri s-au găsit soluţii punctual amintite pentru toate problemele ridicate, grupate

pe şapte domenii:


93

- Domeniul 1: Managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa

atragerii şi folosirii resurselor (umane, financiare, materiale şi informaţionale), respectarea

legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor;

- Domeniul 2: Modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la

decizia şcolii/ în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare realizate de

persoalul didactic şi unele categorii de personal didactic auxiliar;

- Domeniul 3: Activitatea personalului didactic (proiectare, predare/ învăţare, evaluare, reglare/

remediere, diferenţiere a demersului educaţional);

- Domeniul 4: Nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportate la standardele

educaţionale naţionale (curriculare şi de evaluare);

- Domeniul 5: Modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a

elevilor şi motivaţia acestora în învăţare (consiliere, orientare şcolară, asistenţă

individualizată) respectând principiile educaţiei incluzive şi asigurarea egalităţii de şanse;

- Domeniul 6: Relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi cu comunitatea locală;

- Domeniul 7: Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de învăţământ.

În urma inspecţiei generale activitatea Şcolii Gimnaziale Şincai a fost apreciată cu calificativul

BINE pe toate domeniile verificate, iar planul de măsuri elaborat în timp util cu o seriozitate demnă de

evidenţiat, garantează că în această unitate şcolară activităţile de management şi activităţile educative

vor fi privite cu maximă seriozitate de către toate cadrele didactice şi vor continua într-o formă

îmbunătăţită conform planului de măsuri.

Şcoala Gimnazială ”Gheorghe Șincai” Rîciu

- Perioada inspecţiei: 25.11.2015 – 03.12.2015

Coordonatoru echipei de inspecţie: prof. Ștefan Eduard GAZSI– inspector şcolar

DOMENIUL-managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa

atragerii şi folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor

Se recomandă modernizarea sălilor de clasă, dotarea laboratoarelor/cabinetelor.

Se va revizui tematica CP- în funcție de ROFUIP- atribuțiile CP.

În cadrul şedinţei CP se vor face propuneri pentru membrii care vor face parte din CA, inclusiv

din structurile arondate.

Registrul de procese-verbale al Consiliului Profesoral este însoţit, în mod obligatoriu, de un

dosar care conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări,

memorii, sesizări etc.), numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă. Registrul şi dosarul se


94

păstrează într-un fişet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de

învăţământ.

CA din unitate va emite hotărâri și se va întocmi registrul de hotărâri ale CA.

Decizia de numire a CA va fi refăcută, prin respectarea OMEN nr.4619/2014, cu modificările și


Atribuțiile membrilor vor fi trecute în anexa la decizia de numire.

Se vor consemna membrii absenți-nominal.

Se va întocmi dosarul cu anexe ale CA.

Ordinea de zi propusă în Tematica CA va fi respectată, iar tematica va fi lărgită în funcție de

atribuțiile Consiliului de administrație al unității.

Se va vota la fiecare punct al ordinii de zi.

Evaluarea cadrelor didactice va fi discutată și votată în CA.

Se va respecta art.10 din OMEN nr. 4619/2014, cu modificările ulterioare.

Secretarul Consiliului de administrație nu are drept de vot și are urmatoarele atribuții:

- asigură convocarea, în scris, a membrilor consiliului de administrație, a observatorilor și a

invitaților;

- scrie lizibil și inteligibil procesul-verbal al ședintei, în care consemnează inclusiv punctele

de vedere ale observatorilor si invitaților, în registrul unic de procese-verbale al consiliului de

administrație;

- afisează hotărârile adoptate de către consiliul de administrație la sediul unitații de

învatamant, la loc vizibil;

- transmite reprezentanților organizațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de

activitate învățământ preuniversitar, care au membri în unitatea de învățământ, în copie,

procesul-verbal al sedinței, anexele acestuia, dupa caz, și hotărârile adoptate de consiliul de

administrație;

- răspunde de arhivarea documentelor rezultate din activitatea consiliului de

administrație.

Se va întocmi Graficul de asistenţă al directorului/Plan de monitorizare al activității.

În planul de monitorizare va fi cuprinsă și verificarea activității comisiilor din unitate.

Monitorizarea tuturor compartimentelor instituţiei de învăţământ se va finaliza cu încheierea de

procese verbale cuprinzând recomandări și termene de remediere.

Se va verifica periodic activitatea compartimentului secretariat- privind documentele întocmite,

completarea registrelor, organizarea arhivei etc, activitatea contabilului, al îngrijitorilor.


95

Se for face simulări periodice cu elevii și personalul din unitate și se vor încheia procese verbale

cu temele discutate/activități de simulare evacuare în caz de incendiu/ calamitate.

Evaluarea cadrelor didactice, auxiliare și nedidactice se va face în CA.

Fișele de evaluare ale personalului se îndosariază în dosarul personal.

Evaluarea personalului nedidactic se face pe perioada unui an calendaristic, de regulă la sfârșitul

anului calendaristic.

Se recomandă conducerii și profesorilor diriginți monitorizarea permanentă a înscrisurilor din

cataloage și completarea tuturor cerințelor din cataloage.

Se vor acorda note și la disciplina Religie, Ed. Muzicală, Ed. Plastică, Ed. Fizică, deoarece

notarea nu este ritmică.

Fișele personalului nedidactic vor fi revizuite și aprobate în CA, în ceea ce privește atribuțiile,

programul de lucru.

Conducerea va verifica zilnic activitatea personalului nedidactic din subordine și va consemna

neîndeplinirea obligațiilor de serviciu.

Se recomandă întocmirea unui grafic de activitate pentru personalul nedidactic și verificarea

zilnică a îndeplinirii sarcinilor de serviciu; Acesta se va intocmi și se va populariza incluzându-se

activitățile specifice școlii.

Organigrama va fi revizuită, având în vedere stabilirea structurilor ierarhice (ex. personalul

didactic constituie Consiliul profesoral).

Se recomandă revizuirea Regulamentului intern al instituției, ținându-se cont de legislația în

vigoare, care va fi trecută în preambul şi incluzând și structurile arondate unităţii- sancțiunile vor fi

adaptate conform Legii Educației Naționale nr.1/2011, cu modificările ulterioare și ROFUIP nr.

5115/2014, Codul Muncii- Legea nr. 53,cu modificări, atât la elevi cât și la personalul din unitate.

Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare al unităţii de învăţământ se poate supune,

spre dezbatere, în consiliul reprezentativ al părinţilor/asociaţiei părinţilor, în consiliul şcolar al elevilor

şi în consiliul profesoral, la care participă cu drept de vot şi personalul didactic auxiliar şi nedidactic.

Numărul din registrul de decizii trebuie să corespundă cu numărul deciziei.

În preambulul deciziei se va consemna legislația aferentă, actualizată la zi( Legea Educației

Naționale nr. 1/2011, cu modificări, ROFUIP nr.5115/2014, cu modificări etc.), având în vedere că în

unele decizii se face referire la legi abrogate.

Deciziile vor fi refăcute, după caz, menționându-se atribuțiile membrilor comisiei.

Componeţa comisiilor din decizii va fi aprobată în CA.


96

Decizia CA va fi refăcută în termen de o săptămână de la finalizarea inspecției generale, conform

OMEN nr.4619/2014, cu modificările și completările ulterioare şi ROFUIP nr. 5115/2014, cu

modificările ulterioare.

Se vor emite decizii pentru numirea secretarului Consiliului profesoral și al Consiliului de

administrație.

Directorul unităţii de învăţământ numeşte, prin decizie, secretarul consiliului profesoral, în baza

votului cadrelor didactice. Secretarul are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele verbale ale

şedinţelor Consiliului profesoral.

Se recomandă o mai bună structurare a priorităţilor şi obiectivelor şcolii în cadrul planului

managerial şi evidenţierea modului de fundamentare a acestuia (raport de analiză, analiza SWOT etc.)

Documentele manageriale ale comisiilor de la nivelul şcolii vor fi mai bine structurate şi

delimitate. Acestea vor conţine obiective şi activităţi concrete pentru îmbunătăţirea rezultatelor.

Se vor întocmi toate documentele școlare și manageriale conform recomandărilor punctuale

acolo unde este cazul;

Conducerea şcolii va realiza instrumente de monitorizare a întregii activităţi din şcoală, a

comisiilor metodice, CEAC, alte comisii, activităţi, pentru desfăşurarea în bune condiţii a procesului

educaţional.

PDI va fi întocmit și aprobat în cel mai scurt timp.

Documentele de management vor fi înregistrate în registrul de intrări-ieșiri.

În planul operaţional se vor stabili indicatori de performanţă cuantificabili cantitativi şi calitativi

(ex. nr. de activităţi propuse a se realiza, nr. întâlniri cu părinţii, nr. elevi participanţi etc.) şi resursele

materiale şi umane implicate.

Se va întocmi Raportul de analiză pentru anul școlar 2014-2015.

Se va avea în vedere ca raportul să fie structurat pe domenii de management și pe activitatea

comisiilor.

Raportul de analiză va fi întocmit astfel încât să se facă o diagnoză reală a activității unității de

învățământ, prin intepretarea tuturor datelor obținute de la catedre.

Raportul va cuprinde grafice comparative ale situației la învățătură, purtare, ale absenteismului-

pe ani școlari-pentru a se putea face interpretări necesare în a lua măsuri viitoare.

DOMENIUL: încadrarea personalului

Elaborarea tematicii și a graficului Consiliului de administrație.

Participarea la CP, a tuturor cadrelor didactice astfel încât hotărârile să fie legale.

Semnarea PV de către toți participanții.


97

Actualizarea dosarelor de personal cu toate documentele.

Avizarea orarului de către Consiliul de administrație.

Verificarea contractelor de muncă, întocmirea actelor adiționale.

Refacerea fișelor postului pentru didactic, auxiliar și nedidactic, cuprinde atribuțiilor suplimentarea

și corelarea acestora cu specificul postului.

Semnarea fișelor de evaluare de membrii CA

Includerea în fișa postului a atribuțiilor legate de SIIIR pentru: secretar, contabil, administrator

patrimoniu, informatician.

Emiterea deciziilor de încadrare pentru anul școlar 2015-2016

DOMENIUL: modul de aplicare a curriculum-ului naţional, dezvoltarea şi aplicarea

curriculum-ului la decizia şcolii / în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare.

modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor şi

motivaţia acestora în învăţare. activitatea de consiliere-orientare

Monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor.

Respectarea art.10, pct.(4) din Legea Educației Naționale, 1/2011, care spune:

„(4) În sistemul național de învățământ, documentele școlare și universitare oficiale,

nominalizate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se întocmesc

numai în limba romană. Celelalte înscrisuri școlare și universitare pot fi redactate în limba de

predare.”

Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin implicarea elevilor în ambele procese.

Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă, aranjarea mobilierului adecvat formei de

organizare a activităţii.

Utilizarea preponderentă a metodelor interactive, extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul

orelor de dirigenţie.

Stârnirea interesului elevilor pentru temă şi pentru participarea activă în cadrul activităţilor

desfăşurate de diriginţi.

Urmărirea permanentă a realizării competenţelor dobândite de elevi.

Realizarea unor activităţi cu exemple de bună practică.

Efectuarea interasistenţelor.

Desfăşurarea orelor de dirigenţie în mod constant şi nu înlocuirea lor cu disciplina predată de

profesorul diriginte.

Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecționare.

Completarea de către cadrele didactice a portofoliilor profesorului diriginte.


98

Completarea de către consilierul educativ a portofoliului cu documentele lipsă.

Completarea condicii de prezenţă cu activitățile extrașcolare.

Se recomandă intensificarea colaborării profesorului diriginte cu psihologul şcolar.

Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.

Consilierea psihopedagogică a elevilor problemă.

Se recomandă valorizarea şi întărirea eforturilor legate de incluziunea copiilor aflaţi în

dificultate şi situaţie de risc.

DOMENIUL: monitorizarea prezenţei cadrelor didactice şi elevilor la cursuri

Diminuarea și combaterea absenteismului.

Menținerea și facilitarea comunicării cu familiile elevilor, care au un număr ridicat de absențe,

pentru evitarea situațiilor de abandon școlar.

Combaterea segregării școlare a claselor și a discriminării etnice.

Atragerea populației școlare rrome către școală.

Monitorizarea elevilor pentru a reuși finalizarea ciclului gimnazial.

DOMENIUL – activitatea din cabinetul şcolar de asistenţă psihopedagogică

Cadrele didactice debutante să conceapă pentru activitățile de consiliere colectivă, respectiv

disciplina predată planuri de lecție, schiţe de lecţie, iar consemnările din fişele psihopedagogice,

fişele de anamneză ale elevilor/preşcolari să fie datate.

DOMENIUL-activitatea personalului didactic (proiectarea învăţarea- evaluarea,

reglare/remediere, diferenţiere a demersului didactic).

Interasistențe periodice în vederea valorizării experiențelor didactice și a eficientizării parcursului

didactic.

Se recomandă introducerea momentului ortografic, la începutul fiecărei ore de curs. Recomandăm

respectarea etapizării momentelor lecţiei.

Adecvarea demersului didactic la cerințele modelului comunicativ-funcțional care corelează limba

cu literatura și comunicarea.

Studierea cu atenţie a programei școlare.

Îmbunătăţirea activităţii didactice (metode moderne, strategii didactice creative, materiale

didactice).

Folosirea mijloacelor auxiliare ( CD –player, casetofon, video proiector, planșe).

Pregătirea lecţiei să aibă în vedere următoarele: claritatea obiectivelor, materialul didactic utilizat.

o Utilizarea materialului didactic

o Acurateţea terminologică


99

o Exemple – contraexemple

o Verificarea înţelegerii noţiunilor predate

o Ritmul lecţiei

o Atitudine încurajatoare față de elevi

o Captarea atenţiei

o Realizarea obiectivelor

o Îmbunătăţirea ritmicităţii notării elevilor

o Gestionarea mai bine a timpului

o Stimularea elevilor

o Justificarea temei

o Se recomandă evaluarea elevilor la fiecare oră

o Se recomandă verificarea temei de casă la fiecare oră

o Se recomandă lucrul diferențiat cu elevii în funcție de necesitățile acestora.

Realizarea de interasistențe între cadrele didactice ale ariei curriculare matematică și științe.

Urmărirea atentă a raportului dintre evaluarea calității, evaluarea eficienței și evaluarea

progresului. Este necesară concretizarea creativă a evaluării prin diverse metode și procedee de

verificare, apreciere și notare a elevilor.

Reactualizarea mapei profesorului.

Elaborarea proiectelor de activitate didactică pentru fiecare lecție.

Amenajarea unor săli de clasă în cabinete de biologie și geografie, unde materialele didactice

specifice să poată fi expuse în condiţii corespunzătoare şi folosite eficient.

Alocarea timpului necesar pentru fiecare secvenţă propusă astfel încât cele 50’ ale orei să fie

folosite eficient.

Diversificarea strategiilor/metodelor de învăţământ, utilizarea şi integrarea corespunzătoare în

lecţii.

Integrarea în demersul didactic atât a metodelor tradiționale (observația curentă, chestionarea

orală, examinarea scrisă, etc), cât și a celor complementare, cu un pronunțat rol formativ și o mare

capacitate de motivare a angajării elevilor în activitățile de învățare: portofoliul, proiectul, referatul.

Realizarea planificărilor și pe unități de învățare în concordanță cu programele școlare în

vigoare.

Respectarea concordanței între activităţile didactice predate şi cele planificate.

Utilizarea materialelor didactice (harta, manualul, videoproiector, fișe de lucru, atlase, albume,

etc.) la toate orele și bine integrate în scenariul lecțiilor.

Folosirea unor strategii centrate pe activitatea elevilor.


100

Accent pe inter și transdisciplinaritate, pe corelare între teorie și practică.

Cuprinderea tuturor elevilor la orele de educaţie fizică şi integrarea lor într-un sistem

competiţional accesibil, în funcţie de aptitudini şi opţiuni.

Elevii cu interdicţii totale faţă de orice efort şi orice activitate fizică sunt obligaţi să fie prezenţi

la orele de educaţie fizică, profesorul repartizându-le efectuarea unor teme cu caracter teoretic şi

organizatoric din domeniu.

În cazul elevilor care sunt scutiţi parţial sau total de efort fizic, să se aplice corect prevederile

legislaţiei în vigoare:

-Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţamânt preuniversitar, aprobat

prin OMEdC nr.4925/2005, cu modificările şi completările ulterioare;

-Metodologia privind eliberarea scutirilor medicale de la orele de educaţie fizică şi sport

pentru elevi şi studenţi şi Baremul medical cuprinzând afecţiunile pentru care se acordă

scutirile medicale de la orele de educaţie fizică şi sport, aprobate prin Ordin Comun

M.Ed.C-MS, nr.204/520 din 2007.

Întocmirea documentelor de planificare şi evidenţă conform recomandărilor transmise de

M.E.C.S şi I.S.J. şi predarea planurilor calendaristice semestriale la conducerea şcolii.

Activitatea profesorului se consemnează în condica de prezență, acolo unde se trec temele lecției

și nu unitățile de învățare.

Atunci când profesorul se autoevaluează, se va insista pe raportul: competenţe specifice

prevăzute de programa şcolară-competenţe dobândite de elevi.

Constituirea comisiilor metodice la nivelul şcolii, stabilirea unor tematici corespunzătoare, axate

pe problemele în domeniu.

Conducerea unităţii de învăţământ să acorde o mai mare atenţie modului cum stabileşte

comisiile metodice, insistându-se pe existenţa apropierii dintre ariile curriculare.

În activitatea comisiei metodice din acest an şcolar să fie prezentate şi dezbătute următoarele

documente:

o Metodologia organizării şi desfăşurării activităţilor de educaţie fizică şi sport în

învăţământul preuniversitar”, aprobată prin OMECTS 3462/2012.

o Calendarul competiţiilor sportive şcolare la nivelul unităţii de învăţământ (conform

formei-cadru recomandată de MENCS).

Participarea la toate acţiunile metodice a personalului didactic care predă la obiectul educaţie

fizică.

Competiţiile sportive la nivelul unităţii şcolare sunt activităţi extraşcolare şi se vor realiza sub

coordonarea profesorilui de educaţie fizică, sprijinit de director şi alte cadre didactice, a căror


101

contribuţie va fi evidenţiată în evaluarea anuală. Aceste activităţi se vor organiza în regim extraşcolar,

în zilele nelucrătoare şi în vacanţele şcolare.

Direcţiunea şcolii, în cooperare cu profesorul de educaţie fizică, administraţia locală, cu

sponsori, vor asigura echiparea adecvată a bazelor sportive (atenție la situația încălzirii în sala de

sport).

În Consiliul de Administraţie trebuie aprobată ”Comisia Sportului Şcolar” la nivel de unitate

şcolară, conform OMECTS 3462/2012 „Calendarul competiţiilor sportive şcolare la nivelul unităţii de

învăţământ (conform formei-cadru)

Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și dezvoltarea exercițiului de

analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.recomandată de MECS)” nu este afişat la avizier sau

într-un loc vizibil pentru elevi.

DOMENIU- Învăţământul Preşcolar

Respectarea numărul de activități prevăzute în planul de învățământ.

Să se pună accent pe feedback-ul cognitiv şi afectiv, formativ şi sumativ.

Completarea fișelor de apreciere a progresului individual ale copiilor conform precizărilor din

scrisoarea metodică.

proiectarea conştientă, personalizată şi adaptată a conţinuturilor didactice în funcţie de nivelul

grupei.

Necesitatea asigurării permanente a unei munci diferenţiate în funcţie de structura colectivului de

preşcolari;

Folosirea de strategii didactice moderne, adecvate şi corelate cu puterea de înţelegere a copiilor.

Durata intervenției cadrului didactic să fie mai redusă, învățarea este centrată pe copil

Efectuarea de interasistențe în cadrul comisiilor metodice și dezvoltarea exercițiului de

analiză/evaluare și autoevaluare a activităților.

DOMENIU-Învăţământul Primar

Abordarea procesului de planificare în mod diferenţiat, personalizat, mai mare implicare în

eficientizare;

Mai mare atenţie la relaţionarea obiectivelor de referinţă cu conţinuturile proiectate;

Îmbinarea eficientă a metodelor alternative cu cele tradiţionale în funcţie de disciplină, conţinut,

clasă etc.

Intensificarea aplicării evaluărilor formative, permanente pe parcursul orelor în vederea motivării

elevilor.

Asigurarea unei consultări permanente în specialitate la nivelul comisiei metodice;


102

INSPECȚIA DE REVENIRE - desfășurată în data de 21.01.2016

CONCLUZII

Cu ocazia Inspecției de revenire, desfășurată în data de 21.01.2016, de către o echipă de

inpectori școlari din Inspectoratul Școlar Județean Mureș, formată din:

Numele inspectorului Specialitatea Aria tematică

MUREȘAN LAVINIA

MIRELA

Inspector General

Adjunct

Domeniul curriculum și inspecție școlară

GAZSI ŞTEFAN

EDUARD

Minorități rromani Coordonarea inspecției școlare generale

Şcoala Gimnazială ”Gheorghe Șincai” Rîciu

KOZAK MARIA

Limba şi literatura

română

Activitatea personalului didactic – proiectare,

predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,

diferenţiere a demersului educaţional

FERENCZI MARGIT

Implementarea

descentralizării

instituţionale,

Biologie

Managementul şcolar, managementul calităţii,

dezvoltarea instituţională, eficienţa atragerii şi

folosirii resurselor, respectarea legislaţiei în

vigoare şi a regulamentelor

Activitatea personalului didactic – proiectare,

predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,

diferenţiere a demersului educaţional

Au fost verificate aspectele deficitare constatate cu ocazia inspecțíei generale astfel:

1. Planul de dezvoltare instituțională a fost întocmit și prezentat în prima sedință a Consiliului

Profesoral și apoi în Consiliuliul de Administrație, stabilindu-se la fiecare obiectiv/acțiune indicatori

de realizare cuatificabili.

2. Planul de măsuri cu privire la recomandările făcute prin Raportul scris al Inspecției generale, a

fost aprobat în Consiliul de Administrație al școlii, în urma prezentării sale în Sedința Consiliului

profesoral, implementarea măsurilor adoptate vor duce la îmbunătățirea menegmentului unității și a

actului educational.

3. Documentele Consiliului de administrație au fost întocmite.

4. Fișa postului pentru personalul didactic, nedidactic, precum și fișele de evaluare a personalului

didactic,didactic auxilar și nedidactic au fost realizate.

5. Termenele de implementare a măsurilor, din Planul de măsuri, trebuiesc revizuite pentru a fi

implementate cu celeritate.


103

6. Comisia de salarizare trebuie refăcută, astfel încât să facă parte și cadre didactice din unitatea de

învățământ.

7. Să se actualizeze baza legislativă specifică domeniului educație.

8. Raportul de analiză pentru anul școlar 2014-2015 nu a fost întocmit de fosta conducere a unității

de învățământ și se recomandă finalizarea lui până la 04.02.2016.

9. Va fi întocmită oferta educațională a școlii.

10. Regulamentul de Ordine Interioară este în curs de revizuire-termen 04.02.2016.

11. Se va întocmi Decizia Comisiei de Mobilitate pentru anul școlar 2016-2017, în conformitate cu

OMENCS Nr. 5559/2015.

12. Se va întocmi Graficul de monitorizare și control al directorului până la 08.02.2016.

13. D-na director va solicita prin note interne întocmirea documentelor, după necesități.

Școala Gimnazială „Vasile Moldovan” Târnăveni

– perioada 24.02.-01.03.2016

Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Bărdaş Viorel- inspector școlar

Constatări şi aprecieri:

- Baza materială este în stare bună;

- Tematica și graficul CA include mobilitatea cadrelor didactice, proiectul de încadrare și proiectul

planului de școlarizare;

- Diriginţii aplică Programa de Consiliere şi orientare în vigoare;

- Documentele de proiectare respectă cerinţele de structurare potrivit noului Curriculum Naţional

pentru ciclul primar;

- Organizarea activităţilor didactice s-a desfășurat și pe grupe de lucru, elevii cooperând pentru

rezolvarea sarcinilor de învăţare;

- Nu sunt emise hotărâri ale CA și nu există registru pentru hotărârile CA;

- Nu există registru de decizii;

- Validarea fișelor de evaluare pentru personalul nedidactic nu se realizează pe an calendaristic;

- Registrul de intrări-ieșiri este completat separat pentru fiecare intrare și ieșire;

- Imposibilitatea cadrelor didactice de a-și ține ora și de a stăpâni elevii.și inexistenţa unor

materiale informative;

- Nu exista fişele postului pentru diriginți;

- Lipsesc elementele de tratare diferenţiată, individualizată a elevilor de la ciclul primar;

- Lipsa de disciplină la ore a elevilor, dezinteresul acestora pentru nivelul elementar/minim de

cunoştinţe acumulate în cadrul orelor de curs se datorează, în parte, cadrelor didactice;


104

- Există elevi analfabeţi care au ajuns în clasa a VIII-a!

- Prezența elevilor din ciclul gimnazial este foarte scăzută;

- Atitudine și un limbaj necorespunzător a unor profesori față de elevii rromi;

- În cadrul demersului didactic, unele cadre didactice nu acordă atenție modului de conducere a

acestuia prin autoritate şi impunere, comunicarea cu elevii nerealizându-se, decât sporadic pe parcursul

activităţilor;

- Elevii nu colaborează cu profesorul în procesului de predare-învățare.

INSPECȚIA DE REVENIRE - desfășurată în data de 12.04.2016

În urma verificărilor asupra problematicii cuprinse în planul de măsuri s-au constatat următoarele

Documentele școlare și manageriale au fost revizuite și întocmite conform recomandărilor din

raportul de inspecție;

În cataloagele școlare se consemnează absențele (excepția clasa IA);

Monitorizarea absențelor pentru programul lapte și corn se face de portarul de serviciu

A fost făcută evaluarea personalului nedidactic

A fost efectuată o asistență la ora de istorie, unde calificativul la inspecție a fost SLAB (a fost

obținut calificativul de BINE);

Recomandări

Monitorizarea zilnică a absenteismului și cuantificarea absențelor pentru a putea lua măsuri de

prevenire, inclusiv de mediatorul școlar

monitorizarea de către director a tuturor activităților metodice din unitate și desfășurarea cu

regularitate a pregătirii suplimentare cu elevii

consemnarea în condica de prezență a activităților extraculiculare

solicitarea și verificarea de către director a tuturor documentelor ce vizează îndeplinirea

obiectivelor conform graficului de monitorizare și control propus și realizarea recomandărilor stipulate

în raportul de inspecție


105

Școala Gimnazială Răstoliţa

– perioada 05-08.04.2016

Coordonatorul echipei de inspecţie: Prof. Macarie Ioan- inspector școlar

METODE ŞI PROCEDEE DE DOCUMENTARE, CONTROL, ÎNDRUMARE, EVALUARE

DESFĂŞURATE PE PARCURSUL INSPECŢIEI:

Discuţii cu personalul didactic, auxiliar şi personalul de conducere;

Asistenţe la activitate personalului didactic;

Verificarea documentelor manageriale și de proiectare didactică;

Vizită în instituţia de învățământ.

RECOMANDĂRI PRINCIPALE

1. Revizuirea tematicii CP pentru includerea pe viitor și a activităților prevăzute în metodologiile

specifice mobilității, încadrării și evaluării cadrelor didactice.

2. Stabilirea în CP a componenţei comisiilor, inclusiv a comisie de mobiliate.

3. Nevoia anticipării unor strategii de ameliorare, remediere a procesului didactic şi verificarea

permanentă a gradului de înţelegere a noilor achiziţii.

4. Realizarea unui demers didactic diferenţiat, individualizat, în funcţie de posibilităţile psiho-

intelectuale ale copiilor, ţinând cont de particularitățile de vârstă ale acestora.

5. Alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze rezultate, a căror

măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei inspectate.

6. Integrarea în demersul didactic atât a metodelor tradiționale de evaluare, cât și a celor

complementare, cu un pronunțat rol formativ și o mare capacitate de motivare a elevilor în activitățile

de învățare (portofoliul, proiectul, referatul).

Inspecţia de revenire- 10.05.2016

Motivaţie revenire:

Materialele didactice insuficiente, irelevante pentru activitatea propusă; ( prof. Movilă Gheorghe)

Strategiile didactice incluse în cadrul proiectării activităţilor didactice sunt clasice bazate pe

transmiterea de cunoştinţe şi care induc un pasivism elevilor; ( prof. Movilă Gheorghe)

Ritmul activităţilor este unul lent, elevii lăsându-se destul de greu antrenaţi în activitate, prezintă

dificultăţi majore de citire şi exprimare orală;

Folosirea materialelor audio-vizuale la ore, a unor jocuri care să oblige elevii să se implice în

activitate;

Folosirea cu precădere a limbii franceze și engleze la clasă, renunțarea la traducerea în limba

română; (Movilă Gheorghe)


106

Calificativ acordat: ACCEPTABIL

Concluzii revenire:

1. Îmbunătăţirea strategiilor didactice prin folosirea de metode activ-participative

2. Activizarea permanentă a elevilor, ritmul fiind unul de încurajare

3. Folosirea de material didactic adecvat

Calificativ acordat: BINE

CENTRALIZATOR calificative obținute în inspecții generale desfășurate

Aria

tematică/disciplina

Număr

cadre

didactice

asistate

Nr. ore

asistate

Calificative finale

FOARTE

BINE BINE ACCEPTABIL SLAB

Limba şi literatura

română 12 26 21 3 2 -

Limba maghiară 6 9 7 2

Limbi moderne 15 29 21 5 3 -

Informatică 12 15 15 - - -

Matematică 16 30 28 2 - -

Chimie-Fizică 9 14 12 2 - -

Biologie 7 9 8 1

Geografie 8 10 6 1 2 1

Istorie / socio-umane 9 18 15 2 - 1

Religie Ortodoxă 6 16 15 1 - -

Religie Romano-

Catolică 1 2 1 1 - -

Religie Reformată 2 4 4 - - -

Ed. fizică și sport 8 24 20 3 - 1

Ed. muzicală 10 16 16 - - -

Discipline tehnice

Educaţie tehnologică 7 14 11 3 - -

Consiliere şi

orientare 24 24 20 3 1 -

Învăţământ preşcolar 49 49 48 1 - -

Învăţământ primar 48 52 47 5 - -

TOTAL 249 361 315 35 8 3


107

V. 2. INSPECȚIA TEMATICĂ MENCS

În perioada 7-11 decembrie 2015 a avut loc inspecţia M.E.N.C.Ș, sub îndrumarea doamnei

Inspector general, prof. dr. Anca Denisa Petrache.

Inspecția tematică s-a realizat în conformitate cu prevederile OMECTS nr. 5547/6.10.2011

privind Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar și ale notei aprobate cu

nr. 56498/17.11.2015, privind programul activităților de inspecție și monitorizare ale Direcției

Generale Învățământ Preuniversitar (DGIP) din cadrul Ministerului Educației Naționale și Cercetării

Științifice (MENCS).

Şcoala inspectată a fost Liceul Vocaţional Pedagogic M. Eminescu din Tg. Mureş şi şcolile

de aplicaţie pentru efectuarea practicii pedagogice: Şcoala Gimnazială ”Mihai Viteazul” şi Grădiniţa

PP ”Paradisul copilăriei” din Tg. Mureş.

Tematica a vizat Managementul liceului pedagogic/ respectarea legislației specifice în vigoare

privind curriculumul diferențiat-CD la profilul pedagogic (practica pedagogică).

În cadrul programului de inspecție tematică s-au realizat:

1. Activități de asistență la lecție/lecții, analiză, autoevaluare, evaluare și consiliere, realizate

pentru un număr de 28 cadre didactice (23 profesori metodiști și profesori pentru învățământul

primar/educatoare/învățători care realizează practica pedagogică și 5 profesori coordonatori ai practicii

pedagogice) din unitățile de învățământ preuniversitar implicate în desfășurarea practicii pedagogice.

În învățământul preșcolar, asistențele la orele de practică pedagogică au fost realizate la

următoarele domenii de activitate:

o Domeniul Limbă și comunicare;

o Domeniul Științe;

o Domeniul estetic și creativ;

o Domeniul Om și societate;

o Domeniul psihomotric.

În învățământul primar, asistențele la orele de practică pedagogică au vizat următoarele arii

curriculare:

o Limbă și comunicare (Limba română, Limba modernă);

o Științe (Matematică, Științe ale naturii);

o Om și societate (Istorie, Geografie, Educație moral-civică);

o Arte și Tehnologii (Educație muzicală, Educație plastică și abilități practice);

o Educație fizică și sport (Educație fizică).


108

2. Evaluarea managementului școlar, din perspectiva asigurării calității și a dezvoltării

pedagogice.

S-au analizat documentele de proiectare managerială și de organizare a procesului educațional

în unitatea de învățământ cu profil pedagogic, precum și rapoartele de activitate ale comisiilor

metodice pentru anul școlar 2014-2015, rezultatele școlare ale elevilor la examenele naționale și

planurile de măsuri remediale concepute și aplicate la nivelul unității de învățământ școlare inspectate.

S-au purtat discuții privind activitatea de excelență (rezultatele elevilor la competițiile școlare),

oportunitatea și eficiența actualelor planuri-cadru la nivelul profilului pedagogic, necesitatea

compatibilizării acestor planuri-cadru cu noile planuri-cadru în vigoare, la învățământul primar,

calitatea manualelor școlare existente, oferta educațională etc. S-au formulat propuneri privind

activitatea de evaluare la examenele naționale.

Activitatea de inspecție tematică s-a finalizat cu discuții care au vizat relația dintre programă,

manuale, examene și dezvoltarea competențelor specifice, corelate cu competențele-cheie. De

asemenea, s-au solicitat propuneri pentru realizarea Regulamentului de organizare și desfășurare a

practicii pedagogice la liceele/clasele din filiera vocațională, profilul pedagogic și propuneri pentru

conținutul Suplimentului descriptiv al Certificatului de competență profesională, acordat absolvenților

filierei vocaționale, profil pedagogic, care susțin examenul de certificare.

3. S-au făcut precizări referitoare la definirea și statutul practicii pedagogice, valabile pentru

toate specializările profilului pedagogic, așa cum sunt precizate ele în OMEN nr.4927/2013.

NR. DE ORE INSPECTATE: 13 (calificativ FB)

Calificativele acordate vizează numai ora asistată și nu au în vedere o evaluare/apreciere

generală a activității profesionale a cadrelor didactice asistate.

CADRUL LEGAL:

1. Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;

2. OUG nr.92/2012, privind luarea unor măsuri în domeniul învățământului și cercetării, precum și în

ceea ce privește plata sumelor prevăzute în hotărâri judecătorești devenite executorii, în perioada 1

ianuarie-31 decembrie2013;

3. OMECTS nr. 3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul național de

învățământ, cu modificările ulterioare;

4. OMECTS nr. 5347/2011 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a –a

XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic;


109

5. OMECTS 3006/2012 privind aprobarea unor măsuri referitoare la recunoașterea autorizării,

respectiv acreditării unităților de învățământ liceal, filieră vocațională, profil pedagogic, pentru

specializările educator-puericultor, mediator școlar și instructor de educație extrașcolară;

6. OMEN nr. 4927/2013 privind modificarea şi completarea Ordinului nr. 5347/2011 privind

aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a –a XII-a, filiera vocațională, profilul

pedagogic;

7. OMEN nr. 3347/2013 privind aprobarea programelor școlare pentru disciplina Tehnici de

comunicare, curriculum diferențiat, filiera vocațională, profil pedagogic, specializările învățător-

educatoare, clasa a IX-a, și mediator școlar, clasele a IX-a și a X-a;

8. OMEN nr. 5021/2013 privind aprobarea programelor școlare pentru curriculum diferențiat, licee

pedagogice, profil pedagogic, la disciplinele: Pregătire practică de specialitate, clasele a IX-a și a X-a,

specializările educator-puericultor și instructor de educați extrașcolară; Introducere în pedagogie.

Educație timpurie, clasa a IX-a, Curriculum pentru educație timpurie, clasa a X-a și Psihologia

copilului și a relației mamă-copil, clasa a X-a, specializarea educator-puericultor; Didactici inovative,

clasa a XII-a, specializarea învățător-educatoare;

9. OMECS nr. 4711/2015 privind aprobarea programelor școlare de curriculum diferențiat pentru

ciclul superior al liceului, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator–puericultor,

programa școlară pentru disciplina Limba română, curriculum la decizia școlii pentru liceele cu profil

pedagogic, clasele a XI-a si a a XII-a.

REPERE STRATEGICE DESPRINSE ÎN URMA INSPECŢIEI TEMATICE M.E.N.C.Ș

Se recomandă dezvoltarea centrului de resurse educaționale pentru județul Mureș la nivelul

Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș, unitate școlară complexă, reunind un

număr mare de elevi din medii defavorizate social și geografic.

Este necesară o activitate mai susținută a cadrelor didactice de promovare a propriei activități și

a activității catedrei/liceului, în contextul în care liceul pedagogic este o unitate de referință și de ținută

științifică deosebită, în peisajul ultimelor două secole ale învățământului preuniversitar românesc.

La elaborarea Procedurii operaționale pentru organizarea și desfășurarea practicii

pedagogice la nivelul unității școlare cu profil pedagogic se vor respecta următoarele prevederi legale:

a) numirea cadrelor didactice de la învățământul preșcolar și primar la grupele/clasele la care se

organizează practica pedagogică prin decizie internă a directorului unității de învățământ la care

acestea sunt angajate;


110

b) numirea coordonatorilor de practică pedagogică, prin decizie internă a directorului liceului

pedagogic, numai dintre profesorii de pedagogie titulari sau, dacă numărul acestora nu este suficient,

dintre profesorii de psihologie care predau și discipline pedagogice;

c) numirea metodiștilor, prin decizie internă a directorului liceului pedagogic, numai dintre

profesorii titulari la disciplinele la care se organizează practica pedagogică, dacă aceștia au cel puțin

gradul didactic II și dacă au predat/predau la clasa respectivă metodica/didactica specialității;

d) eliminarea situațiilor în care coordonatorii de practică sunt și metodiști, pentru a se evita

încălcarea regulamentului de practică și a reglementărilor privind drepturile salariale și sporurile,

respectiv plata dublă și încasarea a două sporuri pentru aceeași unitate de timp;

e) repartizarea a cel mult două clase (două zile de practică pedagogică pe săptămână) la practică

pedagogică la educatoarele și învățătorii din unitățile de aplicație, pentru a nu fi afectată calitatea

procesului instructiv-educativ;

f) încadrarea metodiștilor la cel mult două clase pe semestru, pentru a se putea respecta principiul

calității și a nu fi afectată schema orară a unității de învățământ;

g) încadrarea unui coordonator de practică pedagogică la cel mult patru clase pe semestru, pentru a se

putea respecta principiul calității și a nu fi afectată schema orară a unității de învățământ;

h) plata sporului de practică pedagogică în conformitate cu prevederile Art. 13, alineatul 4), literele

a) și b) din Anexa 1 la OMEN 4927/2013.

CONCLUZII

S-a realizat o diagnoză reală și eficientă a modului de aplicare a cadrului normativ curricular și

a procesului de evaluare formativă, la nivelul unităților școlare inspectate.

Dimensiunea fundamentală a programului de inspecţie a fost consilierea.

În urma analizării scopurilor, politicilor, procedurilor incluse în planul managerial și în planul

de dezvoltare instituțională (PDI), direcţia de dezvoltare a unităţii şcolare este bine stabilită.

Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș are, în mod particular, o

structură complexă, incluzând pe lângă secția în limba română, și o secție în limba maghiară și, la

nivelul specializărilor profilului, este printre puținele licee de profil din țară care școlarizează la trei

specializări din cadrul profilului pedagogic, pe fiecare an de studiu: învățători-educatoare, educator-

puericultor și instructor de educație extrașcolară. S-a recomandat promovarea, ca exemplu de bună

practică, la nivel național, în rețeaua liceelor și colegiilor pedagogice, a modelului structural al

Liceului Vocațional Pedagogic ”Mihai Eminescu” din Tg. Mureș, argument pentru consolidarea

profilului pedagogic, prin înființarea, pe lângă clasele cu profil învățători-educatoare, a claselor cu

specializarările educator-puericultor și instructor de educație extrașcolară. O asemenea structură


111

complexă produce efecte și la nivelul managementului școlar, echipa managerială confruntându-se cu

o tipologie complexă de probleme specifice.

Activitățile didactice formale asistate au fost completate de activități didactice nonformale,

concepute și coordonate de cadrele didactice metodiste din Liceul Vocațional Pedagogic ”Mihai

Eminescu”. Este de apreciat nivelul ridicat al pregătirii metodice a elevilor din clasele a XI-a și a XII-

a, profil pedagogic, specializarea învățător-educatoare, în domeniul didactic.

Rezultatele elevilor și ale profesorilor școlii demonstrează capacitatea liceului pedagogic de a

realiza formarea, atât inițială cât și continuă, în contextele sociale și economice ce definesc societatea

contemporană - școala de spital, școlarizarea la domiciliu etc. Aceste programe pot completa practica

pedagogică și pot dezvolta competențele și abilitățile didactice ale elevilor și cadrelor didactice din

Liceul Vocațional Pedagogic Mihai Eminescu din Tg. Mureş.

V. 3. INSPECŢII TEMATICE

Perioada: 30.09.2015- 02.10.2015

Obiective urmărite:

- Verificarea orarului și a modalității de aplicare a planurilor cadru valabile în anul școlar 2015-

2016;

- Număr elevi/clasă și număr elevi/grupă la limbi străine, religie și informatică;

- Verificarea registrului Consiliului Profesoral și Consiliului de Administrație.

Unități de învățământ verificate: Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- Tg. Mureș, Colegiul

Național ”Unirea”- Tg. Mureș, Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”- Tg. Mureș, Liceul Vocațional

Pedagogic ”Mihai Eminescu”, Liceul Tehnologic Electromureș- Tg. Mureș.

Constatări pozitive:

- Întocmirea încadrărilor, a numărului de elevi pe grupe la limbi străine, la religie și informatică

este în conformitate cu planul cadru în vigoare;

Aspecte de îmbunătățit:

- Respectarea planului cadru pentru învățământul gimnazial și liceal, în limbile minorităților

naționale;

- Avizarea la timp, conform procedurii, a programelor de CDȘ;

- Respectarea art. 13 alin. (2) din OMECS nr. 4895 privind studiul pe grupe la clasele cu predare

intensivă a limbii moderne și a informaticii.


112

Perioada: 06.10.2015- 09.10.2015


- Verificarea modalității de aplicare a Planurilor cadru valabile pentru anul școlar 2015-2016;

- Evaluarea / consilierea și monitorizarea calității managementului unităților de învățământ;

- Monitorizarea completării documentelor școlare

Unități de învățământ verificate:.

Au fost verificate 12 unități de învățământ (Școala Gimnazială Nadeș, Școala Gimnazială

Daneș, Școala Gimnazială Vânători, Școala Gimnazială Saschiz, Școala Gimnazială Zagăr,

Școala Gimnazială Viișoara, Școala Gimnazială Apold, Școala Gimnazială Coroisânmărtin,

Școala Gimnazială Bahnea, Școala Gimnazială Grebeniș, Școala Gimnazială Șăulia, Liceul

Teoretic ”J. Haltrich” Sighișoara) cu implicarea a 23 de inspectori școlari.

Dintre acestea 5 unități de învățământ (Școala Gimnazială Zagăr, Școala Gimnazială

Viișoara, Școala Gimnazială Coroisânmărtin, Școala Gimnazială Bahnea, Liceul Teoretic ”J.

Haltrich” Sighișoara) au necesitat inspecții de revenire la care s-au constatat depășiri ale

planului cadru.


- Întocmirea, în mare parte, a documentelor unității de învățământ: cataloagele, condica de

prezență, registrele matricole, contractele de muncă, fișele posturilor și fișele de evaluare;

- Respectarea, în general, a OMEN 4169/2014 și OMECS 6421/2015, privind constituirea

Consiliului de Administrație;

- Revizuirea și aprobarea în Consiliului de Administrație a Regulamentului intern al unității.

Perioada: 20.10.2015- 22.10.2015


- Evaluarea / consilierea și monitorizarea calității managementului unităților de învățământ;

- Monitorizarea completării documentelor școlare;

- Monitorizarea/ Consilierea aplicării Ordinului 5349 din 7 septembrie 2011 privind aprobarea

Metodologiei aplicării Programului ”Școală după Școală”.

Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială ”T. Vladimirescu”- Tg. Mureș, Școala

Gimnazială Nr.7- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”F. Schiller”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”R.

Guga”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Dacia”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”G. Coșbuc”- Tg.

Mureș, Școala Gimnazială ”M. Viteazul”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”N. Bălcescu”- Tg. Mureș,


113

Școala Gimnazială ”S. Duicu”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Al. I. Cuza”- Tg. Mureș, Școala

Gimnazială ”Bernady Gyorgy”- Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Europa”- Tg. Mureș, Școala

Gimnazială Apalina- Reghin.


- Respectarea legislației în vigoare și a regulamentelor, respectarea planului cadru;

- Întocmirea, în mare parte, a documentelor unității de învățământ: cataloagele, condica de

prezență, registrele matricole, contractele de muncă, fișele posturilor și fișele de evaluare;

- Respectarea metodologiei de constituire a consiliului de administrație.


- Respectarea procedurii de desemnare a reprezentanților Consiliului Local și al Primarului, în

Consiliul de Administrație al unității de învățământ, a numărului de membri, precum și a procedurii de

alegere a reprezentantului elevilor în Consiliul de Administrație;

- Respectarea Ordinului 5349 din 7 septembrie 2011 privind Metodologia de organizare a

Programului ”Școală după școală”.

Perioada: 09.11.2015- 13.11.2015


- Evaluarea și monitorizarea activității unității de învățământ- respectarea planurilor cadru,

monitorizarea absențelor, ritmicitatea notării;

- Sprijinirea unității de învățământ și a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic pentru

îmbunătățirea activității;

- Îmbunătățirea rezultatelor școlare;

- Evaluarea competențelor profesionale/ activității profesionale ale cadrelor didactice la nivelul

disciplinei/ disciplinelor de studiu sau activităților educaționale pe care acestea le susțin.

Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială ”Emil Drăgan” Ungheni, Școala Gimnazială

Gheorghe Doja, Școala Gimnazială Ogra, Școala Gimnazială Valea Izvoarelor, Școala Gimnazială

Pănet, Școala Gimnazială Sâncrai, Școala Gimnazială Sântana, Școala Gimnazială Ceuașu de Câmpie,

Școala Gimnazială Sânpetru de Câmpie, Școala Gimnazială Râciu, Școala Gimnazială Miheșu de

Câmpie.


- Respectarea legislației în vigoare și a regulamentelor, respectarea planului cadru;

- Respectarea metodologiei de constituire a consiliului de administrație.


- Realizarea orarului pentru participanții la programul ”A doua șansă”;

- Respectarea ritmicității notării la toate disciplinele;

- Îmbunătățirea frecvenței elevilor rromi care înregistrează un număr mare de absențe.


114

Perioada: 14- 18 martie 2016

Obiectivele inspecţiei: Evaluarea/Consilierea și monitorizarea calității managementului

unităților de învățământ

Sprijinirea unităţii de învăţământ şi a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic

pentru îmbunătăţirea activităţii;

Îmbunătățirea rezultatelor școlare;

Evaluarea competenţelor profesionale/activităţii profesionale ale/cadrelor didactice la nivelul

disciplinei/disciplinelor de studiu sau activităţilor educaţionale pe care acestea le susţin.

Tematica inspecţiei:

Monitorizarea respectării procedurii de înregistrare a prezenței zilnice la grupă

Respectarea Ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind aprobarea Calendarului și

Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017

Respectarea Procedurii nr. 27376/12.02.2016 privind înscrierea în clasa I a copiilor care

împlinesc vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, cu respectarea criteriilor generale

și specifice stabilite de fiecare unitate școlară (avizarea celor specifice de către I.Ș.J.Mureș).

Monitorizarea rezultatelor la Simularea Evaluării Naţionale pentru elevii claselor a VIII-a

Monitorizarea analizei rezultatelor în cadrul Consiliului profesoral/şedinţelor cu părinţii;

Unități de învățământ verificate: Școala Gimnazială Ațintiș, Școala Gimnazială Bichiș, Școala

Gimnazială Crăiești, Școala Gimnazială Fărăgău, Școala Gimnazială Iernut, Școala Gimnazială

Cuci, Școala Gimnazială Chețani, Școala Gimnazială Bogata, Școala Gimnazială Zau de Câmpie,

Școala Gimnazială Valea Largă, Școala Gimnazială Band, Școala Gimnazială Pogăceaua.

Aspecte pozitive:

- Se respectă procedura de înregistrare a prezenței la grupă. Există adeverințe medicale, respectiv

cereri de învoire tip, pentru copii care absentează, excepție Școala Gimnazială Valea Largă

- Se respectă Ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind aprobarea Calendarului și Metodologiei

de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017.

- Se respectă Procedura nr. 27376/12.02.2016 privind înscrierea în clasa I a copiilor care împlinesc

vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, cu respectarea criteriilor generale și

specifice stabilite de fiecare unitate școlară (avizarea celor specifice de către I.Ș.J.Mureș), excepție

Școala Gimnazială Valea Largă.

- Rezultatele elevilor la simularea Evaluării Naționale sunt consemnate într-un tabel centralizator.

Există un dosar privind activitatea comisiei de desfășurare a simulării Evaluării Naționale.


115

- S-a analizat analiza rezultatelor în consiliul profesoral și în ședințele cu părinții, excepție Școala

Gimnazială Valea Largă.


- Respectarea procedurii de consemnare a absențelor unde se constată că toate absențele sunt

nemotivate.

- Realizarea unui grafic de pregătire suplimentară a elevilor.

- Realizarea programului de pregătire suplimentară, diferențiată a elevilor pentru susținerea

Evaluării Naționale


116

VI. ANALIZA ACTIVITĂȚII DIN PRISMA ACTIVITĂȚILOR ȘI INSPECȚIILOR

EFECTUATE DE INSPECTORII ȘCOLARI LA DIFERITE DISCIPLINE ŞI ARII

CURRICULARE

VI. 1. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR

Obiective şi dimensiuni ale învăţământului preşcolar:

Asigurarea condiţilor optime de aplicare a Curriculum-ului Naţional;

Activizarea, diversificarea, optimizarea procesului educativ;

Creşterea calităţii sistemului de educaţie preşcolară prin promovarea şi dezvoltarea conceptului de

educaţie individualizată şi timpurie;

Diferenţierea parcursurilor de învăţare, creşterea eficienţei muncii individualizate;

Aplicarea eficientă a sistemului de evaluare în vederea stimulării dezvoltării copiilor preşcolari,

Identificarea şi dezvoltarea a copiilor cu aptitudini;

Identificarea şi integrarea copiilor cu CES;

Dezvoltarea managementului şcolar şi a actului decizional la nivelul unităţilor de învăţământ

preşcolar;

Accentuarea rolului parteneriatului educaţional în îmbunătăţirea calităţii educaţiei;

Constatări în urma activităţii de inspecţii:

CONSTATĂRI POZITIVE CONSTATĂRI NEGATIVE

Întocmirea, structurarea corectă a documentelor de

proiectare didactică, adaptarea lor la specificul

curricumului preşcolar.

Utilizarea materialelor didactice adecvate,

accesibile, atractive, funcţionale;

Existența și completarea portofoliilor didactice

cu materialele specificate de inspectorii de

specialitate, structurarea lor potrivit modelelor oferite;

Valorificarea aspectelor legate de comunicare în

cadrul fiecărui domeniu experienţial

Respectarea principiilor didactice, accesibilizarea

asimilării conţinuturilor informaţionale şi armonizarea

aspectelor teoretice şi practice;

Implicarea motivantă a copiilor în propriul proces de

învățare/evaluare.

Neutilizarea strategiilor

didactice metodelor noi, activ-

participative şi interactive, care

încurajează creativitatea şi

participarea activă a copiilor la

activităţi;

Încurajarea dezvoltării

personale a preșcolarilor, motivarea

acestora pentru joc- învăţare;

Studierea de către cadrele

didactice a domeniului evaluării în

vederea unei aplicări mai corecte,

eficiente, folosirea tuturor tipurilor

de evaluare: iniţială, continuă,

sumativă;


117

Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice inspectate:


Cadrele didactice au o buna pregătire ştiinţifică şi

metodică pe care o aplică cu succes în funcţie de

nevoile şi particularităţile conţinutului predat cât şi de

specificul grupei;

În activitățile asistate, se aplică metode şi strategii

moderne, diferenţiate şi stimulative;

Activităţile şi colaborarea în cadrul comisiilor

metodice dintre grădinițe este mai pregnantă;

Marea majoritate a unităţilor de învăţământ

inspectate au în derulare proiecte şi parteneriate la

diferite niveluri care contribuie la dezvoltarea

grădiniței;

Cadrele didactice sunt preocupate de dezvoltarea lor

profesională şi de formarea lor continuă;

Activitatea extraşcolară şi extracurriculară este

variată şi bogată, cuprinzând o paletă largă de

domenii şi acţiuni;

Abordarea conţinuturilor nu este

flexibilă, nu este centrată pe obiective

educaţionale bine definite şi nu se au în

vedere finalităţile învăţământului

preşcolar;

Procesarea datelor obţinute în urma

evaluărilor nu este realizată pe

indicatori concreţi (comportamente) şi

nu este cuantificată;

Demersurile didactice sunt uneori

monotone, cu accent numai pe discursul

didactic, fără aportul şi implicarea

copiilor. Nu se pune accent pe

interdisciplinaritate, pe aplicabilitatea

practică şi imediată a noţiunilor

prezentate;

Parteneriatul cu părinţii şi cu

comunitatea locală trebuie dezvoltat şi

încurajat.

Sunt cadre didactice care dovedesc

formalism în proiectare, prin utilizarea

neprelucrată a planificărilor

calendaristice de pe internet sau din

revistele de specialitate.


Secţia română:

Grădinița cu P.P. Omega, Tg. Mureș, Grădinița cu P.P. Rază de soare Tg. Mureș, Grădiniţa cu

Program Prelungit Nr.2, Sighişoara, Grădiniţa cu Program Normal Adămuș, Grădiniţa cu Program

Normal Cheţani, Grădiniţa cu Program Prelungit 2 Reghin

Grădinița cu Program Prelungit Manpel Tg. Mureș; Grădinița cu Program Prelungit Ștefania

Tg. Mureș, Grădiniţa cu Program Normal Saschiz, Grădiniţa cu Program Normal Cuci,

Grădiniţa cu Program Normal Bahnea, Grădiniţa cu Program Normal Ibănești;

Cercul pedagogic al debutantelor: Grădinița cu P.P. “Bambi” Sângeorgiu de Mureș

Secţia maghiară:

Grădininița ,,Căsuța Fermecată Luduș, Grădiniţa cu Program Normal Dânbău, Grădiniţa cu

Program Normal și Grădiniţa cu Program Prelungit Sângeorgiu de Pădure, Grădiniţa cu Program

Prelungit Albinuța, Grădiniţa cu Program Normal Nr.1.Reghin, Grădiniţa cu Program Normal

Crăciunești-Nicolești, Grădiniţa cu Program Normal Suseni, Grădiniţa cu Program Normal


118

Deleni, Grădiniţa cu Program Prelungit Ștefania, Grădiniţa cu Program Normal Glodeni,

Grădiniţa cu Program Normal Istihaza, Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.2. Sighișoara,

Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.2. Sovata

Organizarea la nivel zonal şi judeţean a următoarelor concursurilor:

Secţia română:

„Cel mai bun povestitor”, „Portativul copilăriei”, „Europuzzle unitate în diversitate”, „În lumea

minunată a animalelor”, „Prin împărăţia florilor”, „mândru sunt că sunt român”, „Zâmbet de copil,

într-o lume de culoare”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de

copii”, „Magia cifrelor” „Un mărțișor pentru fiecare”; Să iubim și să protejăm natura; Colindăm,

doamne, colind, ”Preșcolarii știu să-și apere viața”, „Educația prin cultură-prieteni fără

frontieră”„Cel mai bun povestitor”, „Portativul copilăriei”, „Europuzzle unitate în

diversitate”, „În lumea minunată a animalelor”, „Prin împărăţia florilor”, „Mândru sunt că

sunt român”, „Zâmbet de copil, într-o lume de culoare”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii

actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Magia cifrelor” „Un mărțișor pentru

fiecare”, ,, Cu animalele la sfat”, ,, Prietenul meu necuvântăto”r „Povești creionate”,

„Dansează cu mine”

Secţia maghiară:

„Cel mai bun povestitor și cel mai bun cântăreț de muzică populară”, „Sănătoşi şi voinici”, „Micii

actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Cel mai bun recitator și cântăreț de muzică

ușoară pentru copii”, „Jocuri din folclorul copiilor” „Împreună pentru o planetă zâmbitoare”,

„Cel mai bun povestitor și cel mai bun cântăreț de muzică populară”, „Sănătoşi şi voinici”,

„Micii actori”, „Poveştile copilăriei ilustrate de copii”, „Cel mai bun recitator și cântăreț

de muzică ușoară pentru copii”, „Jocuri din folclorul copiilor” „Împreună pentru o planetă

zâmbitoare”, „ Kiskurutty”, ,, Animalele la sfat”.

Propuneri şi soluţii de optimizare

organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, cu accent pe respectarea

reglementărilor în vigoare (ROFUIP și curriculumul național aprobat);

tratarea diferențiată și individualizarea predării - învățării – evaluării, astfel încât să se asigure

progresul tuturor copiilor;

evaluarea continuă a copiilor și aplicarea evaluării cu scopul orientării și optimizării

procesului de învățare;

reducerea absenteismului;

promovarea de programe și proiecte educaționale naționale și internaționale;


119

promovarea unui parteneriat educațional real și viabil, cu implicarea tuturor actorilor

educaționali;

extinderea schimburilor de experienţă între unităţi similare din judeţ şi cu unităţi din alte

judeţe;

promovarea educaţiei incluzive şi a multiculturalităţii în grădiniţe.

Implementarea măsurilor care privesc educația timpurie din cadrul Strategiei privind reducerea

părăsirii timpurii a școlii (HG nr.417/2015) și din Pachetul integrat pentru combaterea

sărăciei al Guvernului României (2016);

Organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, cu accent pe respectarea

reglementărilor în vigoare (ROFUIP și curriculumul național aprobat);

Tratarea diferențiată și individualizarea predării - învățării – evaluării, astfel încât să se

asigure progresul școlar al tuturor copiilor;

Evaluarea continuă a copiilor și aplicarea evaluării cu scopul orientării și optimizării

procesului de învățare;

Reducerea absenteismului (vezi: Legea 248/2015 privind stimularea participării în

învățământul preșcolar a copiilor din grupuri defavorizat, programele de sprijin de tipul:

Cornul și laptele și Fructe în școli);

Promovarea de programe și proiecte educaționale naționale și internaționale care să

vizeze nevoile reale ale învățământului preșcolar românesc;

Programe

Implementarea în județ a Proiectului privind stimularea participării în învățământul

preșcolar a copiilor din grupuri defavorizat (Legea 248/2015 )

Activități de formare a cadrelor didactice:

Participarea profesorilor din învățământul preșcolar la diferite activități de perfecționare

VI. 2. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR/CLASA PREGĂTITOARE- CLASA PREGĂTITOARE

Clasa pregătitoare a asigurat trecerea gradată a copilului de la educaţia din familie şi grădiniţă la

formarea iniţială asigurată de şcoală. Are în vedere dezvoltarea fizică, socio-emoţională, cognitivă, a

limbajului şi comunicării, precum şi a capacităţilor şi atitudinilor de învăţare, asigurând totodată baza

de plecare pentru dezvoltarea celor opt competenţe-cheie.

Clasa pregătitoare, ca etapă de debut a învățământului primar, a mobilizat de-a lungul celor patru

ani de funcționare cadre didactice implicate cu profesionalism, dăruire și dorința de a pune în aplicare

cu succes o strategie inovatoare. Ca primă treaptă a ciclului achizițiilor fundamentale a avut un rol


120

hotărâtor în adaptarea copiilor la mediul școlar, la specificul învățământului primar. Demersurile

didactice au vizat valorificarea experienței de viață a copiilor, dezvoltarea gustului estetic, a gândirii

logice și creative, familiarizarea și implicarea în activitățile de joc, învățarea prin joc. S-a conturat un

mediu stimulativ de dezvoltare cognitivă, emoțională, socială, un mediu care facilitează învățarea prin

integrare, prin experimentare, descoperire.

Obiective şi dimensiuni ale învăţământului primar:

Facilitarea accesului la educaţie pentru toţi copiii, cu accent pe etapa de debut a învăţământului

primar;

Abordarea clasei pregătitoare ca etapă de fundamentare a învăţământului primar, de asigurare a

trecerii de la învăţământul preprimar la cel primar;

Flexibilizarea, integrarea conținuturilor curriculare;

Asigurarea coerenţei curriculumului între nivelurile de şcolaritate pe verticală şi orizontală;

Creşterea motivaţiei elevilor prin implicarea lor directă în activități atractive, centrate pe sfera

lor de interes;

Diminuarea absenteismului şi măsuri active de prevenire a abandonului şcolar şi a părăsirii

timpurii a mediului educaţional instituţionalizat;

Asigurarea diferenţierii, individualizării pe parcursul procesului educativ;

Situația înscrierilor la clasa pregatitoare

Secția Plan

scolarizare

Admisi etapa I

Admisi etapa II

Etapa de

ajustări

Total

copii

înscriși Circumscriptie

Alte

circumscriptii

Română 3628 2404 424 133 72 3033

Maghiară 2054 1373 262 81 28 1744

Germană 105 63 22 9 0 94

Rromani 25 20 0 0 2 22

Special

română 34 10 0 9 0 19

TOTAL 5846 3870 708 232 102 4912

Aflată în al patrulea an de la debut, a reprezentat punct de studiu, analiză şi proiectare

eficientizată, abordare nouă şi bine relaţionată. S-a valorificat experienţa de viaţă a elevilor, s-au

accentuat aspectele legate de socializarea lor, integrarea în colectivele şcolare. Fundamentul asigurat

de clasa pregătitoare este benefic pentru construirea unor parcursuri informaţionale accesibilizate prin

joc şi integrare, prin asigurarea unei mari diversităţi de situaţii de învăţare. Mediul educaţional al clasei

pregătitoare evidenţiază aspecte precum experimentarea, aplicarea, analiza diferenţiată, mobilitatea

prin joc, interiorizarea unor norme elementare de conduită.


121



În domeniul proiectării se fac remarcate aspectele

legate de structurare, de corelare a competențelor de

conținuturilor curriculare.

Demersurile educaționale s-au axat pe o construcție

rațională informativ-formativă, pe gestionarea optimă a

secvențelor, pe selectarea, dimensionarea, integrarea

corectă a conținuturilor informaționale.

Abordarea învățării intuitive, prin joc și comunicare,

prin cooperare s-a bazat pe principiile didactice ale

continuității și accesibilității.

S-au evidențiat și parcursuri diferențiate,

individualizate, încurajarea exprimării libere a opiniilor,

părerilor personale.

Valorificarea achizițiilor informaționale ale elevilor a

fost dublată în diverse moduri de elemente practice,

aplicabile, care au accesibilizat parcursul învățării.

Maniera formativă a evaluării a accentuat

performanțele anterioare ale elevilor, a marcat simbolic

etapele învățării, evoluția copilului pe această traiectorie.

Apreciem situațiile în care evaluarea se caracterizează

prin continuitate, are toate elementele unui proces gândit și

proiectat conștient.

Latura formativă completează informativul și

contribuie la diversificare, la o reactualizare atractivă și mai

apropiată de realitatea zilnică.

Multe din proiectările analizate

nu sunt personalizate, nu pun în

evidență elementele de diferențiere,

reglarea parcursurilor didactice în

funcție de specificul colectivului de

elevi.

Abundenţa auxiliarelor utilizate

conduce la incoerenţă în abordarea

didactică, fără centrare pe

competenţe.

În multe cazuri temele pentru

acasă sunt rupte de contextul de

învățare, au un caracter repetetiv,

demotivant. Din punct de vedere

cantitativ temele pentru acasă sunt

supradimensionate, iar evaluarea lor

nu asigură un feedback optim.

Corectarea caietelor nu se

realizează cu rigurozitate, nu are

calitatea și consistența necesară

facilitării procesului de învățare.



Majoritatea cadrelor didactice valorifică optim mediul

de viață al elevului, relaționează eficient experiențele

zilnice cu conținuturile informaționale studiate. Intuirea,

aplicarea, argumentarea, experimentarea contribuie la

accesibilizarea învățării pe un parcurs etapizat, bine gândit.

Jocul reprezintă una din activitățile cele mai bine

valorificate, conturându-se prin intermediul ei situații

educaționale generatoare de informații importante.

Conţinuturile se supun analizei, comparării,

argumentării, integrării în structuri logice şi în multe

situaţii experimentării specifice disciplinelor de studiu.

Se dovedesc benefice situațiile în care dascălii

promovează comunicarea, implică elevii în munca prin

cooperare, în echipă, încurajează colaborarea. Dialogul

autentic cu elevii generează idei noi, declanșează opinii,

păreri, determină o atitudine flexibilă dar în același timp

încurajează învățarea dinamică, constructivă.

S-a constatat neadaptarea adecvată

a conținuturilor la situațiile concrete de

învățare, la specificul colectivului de

elevi.

În cazul aplicării multor metode

alternative se pierd din vedere

aspectele de fond, de interacţiune.

Acţiunile pedagogice sunt lipsite

de rigoarea argumentării metodico-

ştiinţifice;

Selectarea, ordonarea, structurarea

conținuturilor informaționale nu poartă

amprenta individualului, specificului,

ci se realizează pe baza unor modele

generale preluate.

Situațiile în care profesorul joacă

rolul de emițător s-au dovedit a fi

ineficiente, în detrimentul variantelor


122

Metodele și procedeele aplicate se încadrează în

categoria celor expozitive, dar s-au valorificat eficient și

cele algoritmizate, moderne, alternative.

La clasele simultane s-a constatat armonizarea

activităţii claselor, conturarea unor legături logice între

conţinuturile tratate la diverse nivele, implicarea activă a

elevilor în secveţe, activităţi comune.

Am apreciat preocuparea cadrelor didactice pentru

evidențierea, valorificarea relațiilor, interacțiunilor dintre

conținuturile ariilor curriculare, dintre diversele modele de

lucru, metode, tehnici, operații corespunzătoare mai multor

discipline de învățământ. Abordările interdisciplinare, care

au vizat aspectele de delimitare a domeniilor științifice s-

au dovedit benefice și cu efect.

Evaluarea bine proiectată și de parcurs a evidențiat

performanța elevilor, a reușit să motiveze elevii, să

evidențieze aspectele de reglare, modelare a învățării.

interactive, dinamice.

Nu se învaţă şi nu se aplică în

mod conştient, etapizat munca în

echipă, iar dacă se aplică nu oferă

ocazia cooperării veritabile şi nici

posibilitatea împărtăşirii ideilor,

opiniilor în vederea eficientizarea

învăţării.

Abordarea greșită a integrării

informaționale, limitarea ei la nivel

interdisciplinar.


Şcoala Gimnazială Şincai, Şcoala Gimnazială ”Dr. Nyulas Ferenc” Eremitu, Şcoala Gimnazială

”Romulus Guga” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială

Râciu, Liceul Tehnologic „Vasile Netea” Deda, Şcoala Gimnazială Dacia Tg. Mureș, Şcoala

Gimnazială Crăciuneşti, Liceul Tehnologic Band, Şcoala Gimnazială ”Teleki Domokos” Gorneşti,

Şcoala Gimnazială ”Tudor Vladimirescu” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Europa” Tg.Mureş, Şcoala

Gimnazială Aluniş, Şcoala Gimnazială Albeşti, Şcoala Gimnazială ”Bordi Andra” Idrifaia (Suplac),

Liceul Teoretic ”Samuil Micu” Sărmaşu, Şcoala Gimnazială Miercurea Nirajului, Şcoala Gimnazială

”Serafim Duicu” Tg. Mureş, Şcoala Gimnazială ”Dacia” Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Kadar

Marton” Pănet, Liceul Tehnologic Dumbrăvioara, Şcoala Gimnazială ”Tholdalagi Mihaly” Corunca,

Liceul Vocaţional Reformat Tg.Mureş, Şcoala Gimnazială ”Wesselenyi Miklos” Ghindari, Şcoala

Gimnazială Breaza (Filpişu Mic, Filpişu Mare), Şcoala Gimnazială Vânători, Şcoala Gimnazială

”Fogarasi Samuel” Găneşti, Şcoala Gimnazială Iernut, Şcoala Gimnazială Neaua, Liceul Teoretic

”Bolyai Farkas” Tg.Mureş, Școala Gimnazială ”Serafim Duicu” Tg.Mureș, Școala Gimnazială

”Liviu Rebreanu” Tg.Mureș, Școala Gimnazială ”Dacia” Tg.Mureș, Școala Gimnazială ”F.Schiller”

Tg.Mureș, Liceul Tehnologic ”Vasile Netea” Deda, Școala Gimnazială ”Zaharia Boiu” Sighișoara,

Școala Gimnazială ”Traian” Târnăveni, Liceul Tehnologic ”Sf.Gheorghe” Sângeorgiu de Pădure,

Școala Gimnazială ”Szentivani Mihaly”, Școala Gimnazială ”Adorjani Karoly” Glodeni, Școala

Gimnazială Sâncraiu de Mureș, Școala Gimnazială ”Kemeny Janos” Brâncovenești, Școala

Gimnazială Crăciunești, Liceul Vocațional de Artă Tg.Mureș.


123

Concursuri şcolare

În anul şcolar 2015-2016 s-au derulat o parte din concursurile zonale şi municipale pe clase,

conform graficului elaborat la începutul anului şcolar.

Concursurile zonale pentru clasa a II-a ,,Micul povestitor”;

Concursurile zonale de limba maghiară pentru clasa a IV-a ,,Kis nyelvművelő”;

Concursul municipal de limba maghiară pentru clasa a IV-a ,,Kis nyelvművelő”;

Concursurile zonale de matematică pentru clasele III-IV ,,Brenyó Mihály”;

Derularea acestor concursuri a presupus elaborarea scenariilor tematice, potrivit specificului

vârstei, concursului, clasei, perioadei de desfăşurare. A reprezentat o mobilizare a comisiilor metodice

pentru optimizarea conţinutului concursului, a evaluării realizate de comisie, o pregătire prealabilă a

cadrelor didactice pentru rolurile, sarcinile îndeplinite. S-au respectat regulamentele specifice

elaborate.

Concursurile școlare se adaptează vârstei și clasei, având note specifice în funcție de tipul

concursului.

Semestrul al II-lea s-a axat pe organizarea concursurilor județene : ,,Fascinaţia copilăriei” - concurs de

recitări (clasa I, secţia română), ,, Micul povestitor” Mesemondó verseny - concurs de povestiri ( clasa

a II-a secţia maghiară), ,, Lumea poeziei” Versmondó verseny- concurs de recitări (clasa a III-a, secţia

maghiară), ,, Ritmurile copilăriei”- concurs de interpretare grupuri vocale (cls. a III-a, secţia română),

Concursul de interpretare grupuri vocale (clasa a III-a, secţia română), ,, Romulus Guga” concurs de

creaţie literară (cls. III-IV ,secţia română), Concurs judeţean de istorie (cls. a IV-a, secţia română),

Concursul de limba maghiară ,,Kis nyelvmuvelő” (clasa a IV-a, secţia maghiară), Festivalul jocurilor

de mişcare (cls. I secţia maghiară, cls. a II-a secţia română).

Concursurile Naționale organizate în județul Mureș (Concursul Naţional de matematică Brenyó

Mihály cls. III-IV, Concursul Naţional ,,Lumea legendelor” cls. a III-a) s-au evidențiat printr-o

proiectare riguroasă, prin originalitatea derulării scenariilor educaționale dar și prin rezultatele

deosebite obținute de elevii județului Mureș. Concursul Național de limba maghiară Kőrösi Csoma

Sándor pentru clasele IV-XII, alături de Conferința Națională a lingviștilor, au reprezentat două

activități de renume ce au reunit în județul nostru elevi talentați și profesori remarcabili. A însemnat o

intensă mobilizare de resurse umane, coordonate și direcționare în vederea gestionării și corelării

diverselor sfere ale manifestării. Implicarea cadrelor didactice în întreaga proiectare și derulare a

dovedit mult profesionalism, dăruire, eficiență, a evidențiat o reală muncă de echipă.

Premiile, rezultatele bune şi foarte obţinute de elevii învăţământului primar la concursurile

naţionale dovedesc realizarea unei bune selecţii, calitatea activităţii de pregătire, eficienta colaborarea

cu familia, preocuparea pentru performanță.


124


Participarea cadrelor didactie din învățământul primar la cursurile de formare continuă s-a axat

pe palierele tematice de interes general, dar și specific pentru domeniu. O participare intensă a fost

remarcată la cursurile legate de problematica evaluării, a didacticii specialității.

Propuneri şi soluţii de optimizare:

Realizarea proiectării pe baza unei analize diagnostice, adaptarea ei la specificul vârstei, clasei,

disciplinelor de studiu;

Accentuarea îmbinării activităţilor individuale cu cele pe grupe, frontale, diferenţiate ori

individualizate în vederea eficientizării învăţării;

Creşterea gradului de transparenţă şi consistenţă a procesului de evaluare şi prin aceasta a

credibilităţii deciziei privind acordarea calificativelor;

Axarea demersului didactic pe elemente calitative şi nu cantitative.

VI.3. ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL ȘI LICEAL

Obiective şi dimensiuni ale învăţământului gimnazial şi liceal:

Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limba

maternă (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în

producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii

contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, inclusiv a celor din

domeniul literaturii române raportate la un context naţional, european sau universal;

Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, asupra

valorilor literaturii române şi a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta

discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

Dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu

profesional, prieteni etc.;

Cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi

de calitate.

Preocuparea pentru planificarea şi proiectarea conţinutului şi cerinţelor programelor şcolare

(monitorizarea realizării proiectării didactice, proiectării la nivelul catedrelor/comisiilor).

Focalizarea actului didactic pe achiziţiile finale ale învăţării, având în vedere rezultatele Evaluării

Naţionale la clasele a VIII-a, examenul de Bacalaureat, olimpiadele şi concursurile şcolare etc.

Atingerea standardelor educţionale specifice disciplinei, nivelul de performanţă atins de elevi

conform curriculum-ului naţional şi local.

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, şedinţe de lucru, ateliere, instruiri de


125

specialitate etc.

Realizarea unui sistem de comunicare rapid, eficient, transparent între inspectorul de specialitate şi

cadrele didactice.

Participarea la programe de formare şi autoformare continuă în managementul educaţional,

inspecţie şcolară şi informarea la zi în domeniu.

Eficientizarea activităţii cadrelor didactice, a comisiilor metodice, a Cercurilor pedagogice pe

disciplină.

VI.3.1. ARIA CURRICULARĂ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, LIMBA LATINĂ

Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015-2016:

Consfătuirea judeţeană a profesorilor de Limba şi literatura română, Limba latină;

Elaborare Plan managerial;

Elaborare Grafic inspecţii;

Participare - Şedinţe de repartiţie publică;

Preluare dosare Comisie paritară ISJ;

Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie al ISJ Mureş;

Absolvire Curs formare profesională „Creşterea calităţii sistemului educaţional

preuniversitar din România prin implementarea de instrumente moderne de management şi

monitorizare” (PODCA, Cod SMIS 37655), Sinaia (26-27 octombrie, 2015);

Monitorizarea cadrelor didactice la disciplina Limba şi literatura română şi Limba latină prin

inspecţii de specialitate/inspecţii generale în echipă);

Inspecţii tematice – respectarea planurilor cadru/încadrări/managementul unităţilor de

învăţământ (Şcoala Gimnazială „M. Viteazul”, Şcoala Gimnazială „Petre Popescu” Vânători, Şcoala

Gimnazială Saschiz, Lic. Tehnologic „Electromureş” Tg. Mureş);

Validarea fişelor de continuitate ale profesorilor metodişti ai ISJ;

Repartizarea inspecţiilor în specialitate pentru definitivat şi grade didactice/completarea

delegaţiilor profesorilor metodişti ai ISJ;

Inspecţii generale în echipă (Școala Gimnazială „L. Rebreanu” Tg. Mureş, Şcoala Gimnazială

„Gh. Şincai” Râciu, Şcoala Gimnazială Şincai);

Cerc Pedagogic zona Reghin – Şcoala Gimnazială Glăjărie (Şezătoarea literară, prof. Fabian

Elena);

Lansare de carte, conf. univ. dr. Cristian Stamatoiu;

Zilele Bibliotecii Judeţene – Conferirea Diplomei „Pro Libro Spe” elevei Bucşea Maria, cls. A

IX-a (Colegiul Naţional „Unirea” Tg. Mureş), premiantă a Olimpiadei Internaţionale de Lectură

(Constanţa, 2015);


126

Transmitere situaţii solicitate de către MENCS;

Inspecţie tematică MENCS – Lic. Vocaţional Pedagogic „M. Eminescu” Tg. Mureş;

Participare în Grup de lucru Comisie centrală - coordonat de MENCS – elaborare subiecte pentru

olimpiada de Limba şi literatura română şi Olimpiada de lectură – LAV – nivel liceal (conform

adresei nr. 55522/06.11.2015; 1090/03 12. 2015 ISJ)

15 ianuarie - Ziua Culturii Naţionale – Moment omagial „La steaua...” (ISJ Mureş, Consiliul

Judeţean Mureş, Primăria municipiului Tg. Mureş).

Constatări în urma activităţii de inspecţie:


Aplicarea creativă şi parcurgerea eficientă şi

coerentă a Programelor şcolare pe baza unui material

bogat (planuri de învăţământ şi programe şcolare,

programe şcolare alternative, auxiliare curriculare –

manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de

exerciţii şi texte, îndrumătoare, dicţionare etc.), adecvat

pentru toate nivelurile de şcolarizare.

Optimizarea instrumentelor de evaluare a

progresului şcolar al elevilor, a competenţelor dobândite

în cele trei domenii pe care este structurat studiul limbii

şi literaturii române (aplicarea unitară şi consecventă a

standardelor de performanţă; elaborarea studiilor de caz

asupra rezultatelor evaluării şi a planurilor operaţionale

individuale, de grup sau instituţionale, vizând

ameliorarea rezultatelor învăţării);

Valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor

din domeniul limbii şi literaturii române, a

competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul

formării unei personalităţi armonioase, modelate de

conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie

morală.

Planificările calendaristice sunt

tributare ofertei de instruire din manualul

ales, fiind, în general, unice pe şcoală,

deşi nevoile de instruire ale colectivelor

de elevi din clase paralele sunt diferite. S-

a constatat că proiectarea didactică este

centrată pe conţinuturi, nu pe competenţe

specifice / derivate; necorelarea dintre

obiective / conţinuturi / activităţi de

învăţare / evaluare în unele cazuri.

Absenţa proiectării unor secvenţe de

recuperare, secvenţe compensative sau

performative.

Nu toţi elevii sunt sprijiniţi în

dezvoltarea competenţelor de comunicare

orală în diverse situaţii (discursul

argumentativ, persuasiv, polemic etc.) sau

a competenţelor de lectură critică a unei

opere literare;

Majoritatea profesorilor, mai ales

în mediul rural, nu apelează decât la

activităţi de predare-învăţare de tip

tradiţional.



În perioada analizată s-a evidenţiat frecvent

utilizarea unor modele de instruire bazate pe

interacţiunea profesor-elev (modelul comunicaţional al

învăţării depline, al gândirii critice etc.) şi a unor

strategii eficiente pentru optimizarea predării–învăţării–

evaluării.

Centrarea scenariilor didactice pe elev este

realizată şi prin practicarea unui management activ al

colectivului de elevi, concretizat în participarea la

Redactarea neglijentă a

documentelor profesorului de limba şi

literatura română.

Realizarea insuficientă, sporadică a

diferenţierii activităţii didactice.

Nerespectarea secvenţelor logice ale

lecţiei sau omiterea unora dintre ele

(verificarea temei pentru acasă, realizarea

retenţiei şi a transferului).


127

activităţi pe grupe sau ateliere de lucru, la secvenţe de

lectură critică,de investigare şi de analiză a structurilor

textuale urmate de studii de caz şi dezbateri sau de

realizarea şi susţinerea unor proiecte etc. Acest tip de

activităţi au, frecvent, un material suport de concepţie

proprie (fişe de studiu şi de lucru, reprezentări iconice,

scheme, tabele sinoptice etc.) sau, mai rar, suport audio-

video ori electronic.

Pregătirea ştiinţifică de bază, pregătirea imediată

pentru lecţii, precum şi pregătirea psihopedagogică a

profesorilor de Limba şi literatura română dovedeşte

preocuparea acestora pentru un act educaţional de

calitate. Profesorii sunt antrenaţi pe traiectoria unei

permanente autoperfecţionări, sunt înscrişi la grade

didactice şi cursuri de formare, la studii postuniversitare

(masterat, doctorat), participă în permanenţă la

activităţile extracurriculare organizate atât la nivelul

şcolii, cât şi la nivel judeţean.

Slaba utilizare a conexiunii inverse

pentru ameliorarea activităţii.

Llipsa de adecvare la particulăritatile

individuale ale elevilor.

Autoritarismul relaţiei profesor-

elevi.

Lipsa ritmicităţii notării.

Evaluarea elevilor doar prin testări

scrise/orale.

Lipsa creativităţii în activitatea de

proiectare.

Tendinţe conservatoare la nivelul

stategiilor didactice.

Lipsa de armonizare cu conţinuturile

propuse pentru simularea examenelor

naţionale.

Parcurgerea incompletă a materiei în

vederea examenului de bacalaureat.


Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş (organizarea etapei judeţene a Olimpiadei de

Lectură – „Lectura ca abilitate de viaţă”, clasele V-XII)

Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu” Tg. Mureş (organizarea etapei judeţene a Olimpiadei de

Lingvistică, clasele V-XII)

Şcoala Gimnazială „Romulus Guga” Tg. Mureş (Olimpiada de Limbă şi Literatură Română,

clasele V-VIII, etapa zonală)

Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş

Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş

Lic. Pedagogic „M. Eminescu” Tg. Mureş

Olimpiade şi concursuri școlare:

Concurs judeţean „V. Voiculescu” - (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Lic. Tehn. „Gh.

Şincai” Tg. Mureş)

Olimpiada de Lingvistică, etapa judeţeană - nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura

Română, Şcoala Gimnazială „S. Duicu” Tg. Mureş)

Olimpiada de Lectură - „Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană – nivel gimnazial şi liceal

(Catedra de Lb. şi Literatura Română, Colegiul Economic „Transilvania” Tg. Mureş)

Concurs judeţean „Poveştile toamnei” – Şcoala Gimnazială „I, Chinezu” Sântana de Mureş

Concurs judeţean „Mângâierea clipei” – Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş

Concurs judeţean „Bătălia cărţilor” (gimnaziu, liceu) – Biblioteca Judeţeană Mureş, ISJ Mureş


128

Concurs judeţean „Cuvinte ce exprimă adevărul” – Col. Naţional „Unirea” Tg. Mureş

Concurs municipal „Din valurile vremei...” – Lic. Vocaţional Pedagogic „M. Eminescu” Tg.

Mureş

Concurs municipal „Dor de Eminescu” – Şcoala Gimnazială „dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureş

Olimpiada de Limbă şi Literatură Română – nivel gimnazial, etapa zonală, Şcoala Gimnazială

„Romulus Guga” Tg. Mureş

Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi

Literatura Română, Şcoala Gimnazială „Romulus Guga” Tg. Mureş)

Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română – nivel liceal (Catedra de Lb. şi

Literatura Română, Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg, Mureş)

Olimpiada de Limba Latină – nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Lic.

Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)

Concurs judeţean „Emoţiile primăverii” (Şc. Gimnaz. „Sf. Gheorghe”, Sângeorgiu de Mureş)

Olimpiada de Lingvistică - nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura Română, Şcoala

Gimnazială „S. Duicu” Tg. Mureş)

Olimpiada „Lectura ca abilitate de viaţă” – nivel gimnazial şi liceal (Catedra de Lb. şi Literatura

Română, Lic. Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)

Olimpiada „Universul cunoaşterii prin lectură” – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi Literatura

Română, Şcoala Gimnazială „dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureş)

Proiect educaţional – Concurs de cultură şi interpretare artistică: „Romulus Guga – scriitorul şi

omul”

Concursul naţional „Cultură şi spiritualitate românească” – nivel gimnazial (Catedra de Lb. şi

Literatura Română, Lic. Pedagogic „Mihai Eminescu” Tg. Mureş)

Concursul naţional „Ionel Teodoreanu”

Proiect educaţional - Festival-concurs de teatru şcolar „Parol, chiar eu l-am jucat!....” (Şc.

Gimnaz. „Europa” Tg. Mureş, Şc. Gimnaz. „Dacia” Tg. Mureş, ISJ Mureş, Universitatea de Arte Tg.

Mureş)

Ziua Internaţională a Poeziei

Concurs naţional interdisciplinar „Literatura română în dimensiune virtuală”

Proiect educaţional: Festivalul de Teatru Dezbatere „Happy Hippo Show” (Catedra de Lb. şi

Literatura Română – Col. Naţional „Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureş)

Proiect educaţional: Festivalul Judeţean de Teatru „Minunata lume a scenei” (Catedra de Lb. şi

Literatura Română – Şc. Gimnaz. „N. Bălcescu” Tg. Mureş, Teatrul Naţional Tg. Mureş)


129

Concurs judeţean „Limba română e patria mea!...” - (Catedra de Lb. şi Literatura Română,

Şcoala Gimnazială „M. Viteazul” Tg. Mureş)

Conferinţa Naţională „Experienţe Didactice în Context Multicultural” (Catedra de Lb. şi

Literatura Română, lic. Teoretic „B. Farkas” Tg. Mureş)

Gala Limbii şi Literaturii Române – Palatul Culturii, Tg. Mureş – (premierea profesorilor şi a

elevilor cu rezultate remarcabile la olimpiadele şi concursurile şcolare – ISJ Mureş, Universitatea

„Petru Maior” Tg. Mureş, Biblioteca Judeţeană Mureş)


Program de formare – „Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în domeniul evaluării

examenelor şi concursurilor naţionale din învăţământul preuniversitar” (CCD Mureş)

Calificări la etapele naţionale ale olimpiadelor

Nr.

crt.

Nume,

Prenume Elev Clasa

Unitatea de

Învăţământ

Olimpiada/

Etapa Judeţeană

Profesor

Coordonator

1. Găbureac

Diana

VI Școala Gimnazială

„Europa”Tg. Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Însurăţelu Mihaela

Seceleanu Daniela

2. El Sawy Omar

V Școala Gimnazială

„Dacia”Tg. Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Şanta Mihaela

Todoran Nicoleta

3. Mocanu

Raluca

VII Col. Naţional „Al.

Papiu Ilarian” Tg.

Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Moldovan Florina

4.

Pavel Antonia

VIII Școala Gimnazială

„N. Bălcescu” Tg.

Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Şanta Mihaela

5.

Truţa Dian

IX Colegiul Naţional „Al.


Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Kozak Maria

6. Stuparu Delia

Georgiana

XII Lic. Tehn. „Petru

Maior” Reghin

Olimpiada de

Lingvistică

Puşcaş Angela

7. Sara Miruna

Larisa



Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Boboc Luminiţa

8. Manolachi

Rareş

XI Colegiul Naţional

„Unirea” Tg. Mureş

Olimpiada de

Lingvistică

Doroftei Hristina


130

9.

Găbureac

Diana

VI Școala Gimnazială

„Europa”

Tg. Mureş

Olimpiada de

Lectură – „Lectura

ca Abilitate de

Viaţă”

Însurăţelu Mihaela

10.

Oprea Tereza

VIII Școala Gimnazială

„M. Viteazul”

Tg. Mureş

Olimpiada de


ca Abilitate de

Viaţă”

Codarcea Oana

11.

Grama Bianca



Mureş

Olimpiada de


ca Abilitate de

Viaţă”

Kozak Maria

12.

Romanţi Ada

XI Colegiul Naţional „Al.


Mureş

Olimpiada de


ca Abilitate de

Viaţă”

Blaga Anca


Se recomandă completarea portofoliilor profesorilor cu documente docimologice, precum şi cu situaţia

comparativă a testelor iniţiale şi finale, pentru a se putea urmări în progresie atingerea randamentului

şcolar;

Recomandăm respectarea unitară a structurii portofoliului profesorului de Lb. şi literatura română,

conform modelului postat pe site-ul ISJ Mureş;

Se recomandă asistenţele şi interasistenţele la ore în vederea monitorizării atente a cadrelor didactice;

Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;

Insistarea pe achiziţiile necesare şi pe dobândirea de competenţe, în special la clasele cu predare în

limbile minorităţilor naţionale;

Se impune existenţa unui grafic de pregătire a elevilor claselor a VIII-a şi a XII-a pentru examenele

naţionale;

Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare : frontale (consultaţii,

activităţi în cabinete, biblioteci şcolare), de grup, dirijate (cercuri tematice, pregătiri pentru

concursuri), individuale (studiu independent îndrumat, activităţi de cercetare stimulate);

Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice;


131

Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale (conţinut,

resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace, evaluare);

La nivelul fiecărei şcoli/catedre să existe un program continuu de pregătire sub forma consultaţiilor, cu

modalităţi diferite de pregătire care să vizeze nivelul slab, mediu şi performativ al elevilor;

Continuarea programului de consiliere metodică, funcţionarea sistemului de mentorat, promovarea

exemplelor de bună practică prin cercurile metodice, şedinţele de catedră, şedinţele de lucru la nivelul

ISJ Mureş);

Adecvarea demersului didactic la nevoile reale ale elevilor;

Se recomandă realizarea unor activităţi specifice pentru dezvoltarea competenţelor de lectură şi

comunicare;

Se recomandă integrarea în scenariul didactic a metodelor moderne, activ-participative, axate pe

activitatea elevilor, pe experiența dobândită prin explorare și acțiune; promovarea cooperării între elevi

prin rezolvarea sarcinilor în perechi/ echipe;

Se impune alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze rezultate,

a căror măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei limba și literatura română;

Îmbunătăţirea comunicării profesionale între generaţiile de profesori.

VI.3.2. ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE - Matematică / Informatică


Organizarea Consfătuirilor Naționale ale inspectorilor de matematică;

Activități de cerc pedagogic desfășurate la Liceul Vocațional „Mihai Eminescu”, Școala

Gimnazială „Al. Ioan Cuza”, Liceul Tehnologic „Avram Iancu” Tg-Mureș;

Organizarea Concursului Interjudețean „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș;

Demararea cursurilor Centrului de Excelență la Matematică „Otilia Stan” Tg-Mureș;

Organizarea Concursului Județean „Simon Petru” Tg-Mureș;

Organizarea Concursului Național Lumina Math;

Organizarea Concursului de matematică a liceelor și gimnaziilor maghiare-faza județeană;

În perioada 19-23 aprilie 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada Națională de Matematică

astfel: la Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș clasele VII-XII și la Liceul Tehnologic

„Domokos Kazmer” Sovata clasele V-VI.

În perioada 19-22 mai 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada de Matematică a Satelor

Transilvane la Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș clasele IV-VIII.

Olimpiada județeană de matematică, Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș


132

Concursul Internaţional de Matematică "Geller David", Şcoala Gimnazială “Alexandru

Ceuşianu”, Reghin;

Concursul Internaţional de Matematică "Zrinyi Ilona";

Olimpiada de matematică a Satelor mureşene „conf. dr. Adrian Petrescu”-Ediţia IV, faza

județeană-Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor;

Olimpiada Satelor Transilvane, faza interjudețeană, Sâncraiu de Mureș, Mureș;

Cursurile centrului de excelență la matematică “ Otilia Stan” Tg-Mureș;

Inspecții tematice, generale și de specialitate;

S-au analizat rezultatele obținute la concursuri, olimpiade și la examenele naționale;

Am participat la Concursul Interjudețean de Matematică și Informatică “Grigore Moisil”, Satu-

Mare;

Participări la : Olimpiada Satelor, faza națională, Cluj-Napoca; Concursul Regional Ecomat,

Satu-Mare; Concursul Interjudeţean de Matematică „Argument”, Baia Mare; Concursul Interjudeţean

de Matematică „Matematica de drag”, Bistrița; la Concursul Interjudeţean de Matematică şi

Informatică „Marian Ţarină”, Turda; Concursul interjudeţean de Matematică Valyi Gyula; la

Concursul Național „Laurențiu Duican” Brașov.



Capacitatea cadrelor didactice de proiectare

structurată și eficientă a curriculum-ului național,

reflectată în documentele de proiectare realizate:

planificări anuale și calendaristice, proiectarea

unităților de învățare, proiecte didactice, teste și fișe

de evaluare;

Proiectele unităților de învățare sunt elaborate în

conformitate cu programele școlare în vigoare și cu

planificările calendaristice realizate anterior;

Profesorii respectă programa școlară, asigură

parcurgerea ritmică a conținuturilor, existând

concordanță între planificare, condica de prezență și

caietele de notițe ale elevilor;

Competențele vizate contribuie în mare măsură la

dezvoltarea personală a elevilor și la succesul lor în

învățare și sunt selectate în funcție de specificul

fiecărui colectiv de elevi;

Activitățile de învățare propuse se caracterizează prin

diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,

înțelegerea și aplicarea, precum și dezvoltarea

capacității de sinteză, de argumentare, evaluare și

dezvoltare a creativității elevilor;

Proiectarea activităților de sprijin pentru

elevii cu un ritm mai lent sau pentru cei

care întâmpină dificultăți în învățare;

Valorificarea tuturor stilurilor de

învățare la nivelului fiecărei clase, în

vederea asigurării unei învățări eficiente;

Utilizarea evaluării ca factor reglator al

interacțiunii predare-învățare;

Elaborarea programelor remediale

privind pregătirea elevilor de liceu care

susțin bacalaureatul si cei de gimnaziu

care susțin examenul de evaluare

națională;

Valorificarea de către toate cadrele

didactice a competențelor dobîndite la

diverse cursuri de formare absolvite,

astfel încât demersul didactic să fie mai

flexibil și permanent adaptat nevoilor

reale ale elevilor;

Diferențierea temelor pentru acasă în

funcție de posibilitățile elevilor

Planificările elaborate de către unii


133

Promovarea strategiilor didactice moderne care

îmbină o mare varietate de metode, forme de

activitate, mijloace didactice (metode folosite foarte

mult şi la şcolile din mediul rural); integrarea

resurselor TIC în desfășurarea activităților la clasă;

Diversificarea formelor și metodelor de evaluare;

Ritmicitatea notării și valorificarea rezultatelor

învățării în formarea la elevi a competențelor

minimale prevăzute de programa școlară;

Tehnicile de evaluare vizează, pe lângă achizițiile

cognitive ale elevilor și alți indicatori, cum ar fi:

personalitatea, conduita, atitudinile;

Temele pentru acasă sunt eficiente, valorifică

deprinderile elevilor de citire și interpretare a

suporturilor grafice și cartografice,

Managementul clasei este bun, între elevi și profesori

există o comunicare eficientă (informațiile se

transmit inteligibil, în vederea facilitării mesajului

transmis);

Elevii demonstrează un nivel bun al utilizării

cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor în diverse

situații de învățare;

Elevii sunt receptivi și răspund bine la activitățile

independente și de grup propuse de profesor, pot

ordona și prelucra informații, au disponibilități de

comunicare și de luare a deciziilor;

Diferența dintre rezultatele obținute de elevi la

începutul și la finalul situațiilor de învățare

demonstrează nivelul cunoașterii, înțelegerii și al

deprinderilor elevilor, permițându-le acestora să

rezolve sarcinile propuse de profesor și să se implice

în dezbaterea temelor abordate;

S-a observat preocuparea majorității cadrelor

didactice evaluate pentru utilizarea unui material

didactic adecvat conținutului învățării și

particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce

creează condiții pentru menținerea interesului pentru

învățare și pentru facilitarea însușirii noilor

cunoștințe;

Toate cadrele didactice au demonstrat preocupare

pentru respectarea conținutului științific, pentru

utilizarea unui limbaj de specialitate adecvat, pentru

parcurgerea etapelor specifice învățării, pentru

promovarea metodelor moderne, experimentate în

diferite sesiuni de formare pe componentele

curriculum-evaluare-managementul clasei.

profesori nu concordă cu cerințele

metodice actuale, iar strategiile adoptate

nu satisfac în totalitate exigențele

curriculum-ului național;

Strategiile didactice sunt uneori

nesatisfăcătoare (se pune prea mare

accent pe metodele clasice, predomină

activitățile frontale în detrimentul celor

individuale sau de grup, tratarea

diferențiată a elevilor este sporadică

etc.);

Resursele TIC nu sunt suficient utilizate,

deși unitățile școlare dispun de baza

materială necesară;

Nu sunt suficient promovate metodele

complementare de evaluare (predomină

metodele și tehnicile clasice de

evaluare);

Carențe în gestionarea eficientă a

resurselor și a timpului de învățare;

Elaborarea în unele cazuri, în mod

formal a planurilor individuale de

învățare, fără relevanță pentru progresul

real al elevilor;

Ponderea evaluării conținuturilor și nu a

competențelor;

Uneori, temele pentru acasă nu

contribuire la dezvoltarea creativității

elevilor;

Slaba preocupare a unor cadre didactice

pentru atragerea elevilor capabili de

perfomanțe școlare.


134



capacitatea cadrelor didactice de proiectare

structurată și eficientă a curriculum-ului national,

reflectată în documentele de proiectare realizate

formarea iniţială de bună calitate a cadrelor

didactice

formarea continuă a cadrelor didactice (cursuri de

formare / perfecţionare pe componenta ştiinţifică şi

didactică, grade didactice, masterat şi doctorat)

cunoașterea, înțelegerea și utilizarea corectă de

către elevi a terminologiei specifice disciplinei

matematică (în fiecare clasă la care s-a realizat asistență

la oră s-au remarcat elevi care stăpâneau conceptele cu

care se opera pe parcursul lecției respective);

în fiecare colectiv s-au remarcat elevi activi,

dornici să răspundă la întrebări și să rezolve corect

sarcini variate; acești elevi au demonstrat că pot

formula întrebări, pot lucra în echipă, pot prelucra

informații, identifica soluții corecte și/ sau chiar

optimiza unele calcule sau demonstrații;

disponibilitatea unor elevi pentru învăţarea

permanentă, utilizând metode şi tehnici de investigare,

cercetare şi activitate independentă;

-perfomarea elevilor în situaţii comparabile cu cea

de examen (inserarea în lecție a unor momente de lucru

cu modele de teste similare celor de la examenele

naționale);

-în școlile din mediul urban unde au fost realizate

inspecții, elevii sunt încurajați să participe la olimpiada

de matematică și/ sau concursuri județene și naționale, o

parte dintre aceștia reușind să obțină rezultate bune sau

foarte bune, concretizate în premii și mențiuni.

insuficienta formare la elevi a

deprinderilor de utilizare frecventă a

limbajul matematic;

în fiecare colectiv de elevi unde s-a

realizat asistență există elevi care au

nevoie de o îndrumare continuă pentru a

fi capabili să rezolve sarcinile de lucru

propuse de cadrele didactice; aceștia au

dificultăţi în interpretarea sau corelarea

unor date sau chiar în înțelegerea unor

concepte sau situații problemă;

în unele cazuri, elevii nu au

beneficiat de strategii de individualizare

şi diferenţiere;

elevii nu sunt încurajaţi să-şi

autoevalueze nivelul deprinderilor

formate;

deși elevii manifestă interes/

deschidere pentru activitățile de grup,

foarte puțini au formate competențe

specifice acestor situații de învățare;

slaba exersare de către elevi a

modelelor de raportare la contexte

autentice de învățare, care permit

integrarea noțiunilor teoretice în situații

reale din cotidian, care pun în valoare

caracterul aplicativ al matematicii sau

viziunea spaţială oferită de geometrie.

insuficienta valorificare a stilurilor

diferite de învăţare ale elevilor;

mijloacele didactice utilizate sunt

preponderent pasive și mai puțin activ-

participative;

formele și metodele de evaluare

sunt preponderant tradiționale: probe

scrise, probe orale;

administrarea instrumentelor de

evaluare fără respectarea normelor

deontologice ale evaluării şi fără o

analiză pertinentă a rezultatelor obţinute

de elevi; insuficienta valorificare a

activităţilor practice şi a situaţiilor –

problemă, care să permită elevilor să-şi

formeze un comportament responsabil

faţă de învățare, respectiv față de

propria dezvoltare, în general;


135

Organizarea de concursuri și olimpiade:

Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș s-a implicat cu profesionalism pentru buna

organizare a Olimpiadei Naționale de Matematică;

Liceul Tehnologic „Domokos Kazmer” Sovata s-a implicat cu profesionalism pentru buna

organizare a Olimpiadei Naționale de Matematică;

Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș s-a implicat cu profesionalism pentru buna organizare a

Olimpiadei de Matematică Satelor Transilvane, faza interjudețeană;

Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor s-a implicat cu profesionalism pentru buna

organizare a Olimpiadei de Matematică Satelor Transilvane, faza județeană.

Școli cu rezultate foarte bune la concursuri și olimpiade:

Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș, Colegiul Național „Unirea” Tg-Mureș, Liceu

Teoretic „Andrei Bârseanu” Tîrnăveni, Școala Gimnazială „Dacia” Tg-Mureș, Școala Gimnazială

„Liviu Rebreanu” Tg-Mureș, Liceul Teoretic “Bolyai Farkas” Tg-Mureș, Școala Gimnazială Sîncraiu

de Mureș, Școala Gimnazială Șăulia, Școala Gimnazială “Sfantu Gheorghe” Sîngeorgiu de Mureş,

etc.

Școli cu rezultate foarte bune la examenele naționale:

Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș, Colegiul Național „Unirea” Tg-Mureș, Școala

Gimnazială „Europa” Tg-Mureș, Școala Gimnazială Omega Tg-Mureș, Școala Gimnazială „Romulus

Guga” Tg-Mureș, Liceul Teoretic “Bolyai Farkas” Tg-Mureș.

Profesori care au activat în cadru centrului de excelență “Otilia Stan” Tg-Mureș:

Hecser Eniko, Todoran Nicoleta, Bende Ecaterina, Belean Carmen, Derţa Larisa, Gliga Maria, Oanes

Adriana, Blaga Cristinel, Stoica Angela, Comşa Maria, Nemes Minodora, Atomei Olga, Curta Doina,

Botez Radu, Macavei Luminiţa, Gînţa Vasile, Seceleanu Daniela, Ştefan Corneliu, Danciu Alin,

Andreica Gheorghe, Lobonţ Dorin, Deac Minodora, Gînța Florica, Cojocnean Mihaela, Bozdog

Constantin.

Profesori care au obținute rezultate în cadrul concursurilor și olimpiadelor școlare:

Pop Carmen, Hecser Eniko, Andreescu Dorin, Stoica Angela, Gînța Florica,Ștefan Corneliu, Gînța

Vasile, Horváth Éva, Mihalte Maria, Matefi Istvan, Szilágyi Emőke, Simon Ioan,Todoran Nicoleta,

Seceleanu Daniela, Danciu Alin.

Profesori care au făcut parte din comisia națională a Olimpiadei Naționale de Matematică:

Someșan Ștefan, Cojocnean Mihaela, Alexa Mirela, Vass Ferencz, Todoran Nicoleta, Gînța Vasile,

Stoica Angela, Bozdog Constantin, Simon Ioan, Blaga Cristinel, Portik Antal, Pop Carmen, Hecser

Eniko, Lobonț Dorin, Matefi Istvan, Oprică Natalia.


136

Elevi premiați la Olimpiada Națională și la concursurile școlare:

Rezultatele elevilor mureșeni la olimpiada de matematică, etapa naţională, sunt cuprinse în tabelul de

mai jos:

Purcar David

Medalia de argint

(SSMR) Colegiul Naţional "Unirea" Tg-Mureş 9 Hecser Eniko

Tenie Anda Sorana

Medalia de bronz

(SSMR)

Colegiul Naţional "Al. Papiu Ilarian" Tg-

Mureş 10 Pop Carmen

Blaga Bogdan

Medalia de bronz

(SSMR)



Rus Raul Octavian

Medalia de bronz

(SSMR) Liceu Teoretic „Andrei Bârseanu” Tîrnăveni 11 Andreescu Dorin

Sabău Vlad

Medalia de bronz

(SSMR)



Premii ale elevilor mureșeni obținute la concursurile interjudețene de matematică:

Kacso S.Chris-

Sandor

6 Menține Concursul Interjudețean „Grigore

Moisil” Satu Mare

Colegiul Național

”Al.Papiu Ilarian”

Gînța Vasile

Kis Anita

6

Mențiune Faza națională și internațională

Concursul Gimnaziilor Maghiare

Premiul I Concursul Csillagszerzo -faza

națională

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas” Horváth Éva

Ciuchina Szabo

Raluca 7

Mențiune – Concursul INERJUDEȚEAN

„Marian Țarină” Turda Școala Gimnazială

"Dacia" Tg-Mureș Stoica Angela

Florea Ciprian 8

Mențiune Concursul Național „Laurențiu

Duican” Brașov

Colegiul Național


Tg-Mureș Ștefan Corneliu

Oprea Tereza 8

Premiul II Concursul Intejudețean „Ghe.

Lazar” Sibiu


Duican” Brasov

Școala Gimnazială

"Mihai Viteazul" Tg-

Mureș Mihalte Maria

Purcar David

9

Premiul III Concursul Interjudețean de

Matematică: „Marian Țarină” Turda


Duican” Brașov

Mențiune Concursul Interjudetean

„Matematica de Drag” Bistrița

Argint - Olimpiada Națională de Matematică

Colegiul Național

”Unirea” Tg-Mureș

Hecser Eniko


137

Măcean Marius 9

Mențiune Concursul Intejudețean „Ghe.

Lazar” Sibiu

Mențiune Concursul Interjudeţean de

Matematică „Argument”, Baia Mare

Colegiul Național


Pop Carmen

Istrate Tamara

9


Lazar” Sibiu

Colegiul Național

”Unirea” Hecser Eniko

Blaga Bogdan

10

Premiul I Concursul Național „Laurențiu

Duican” Brașov

Premiul I Concursul Intejudețean „Ghe.

Lazar” Sibiu

Premiul I Concursul Interjudețean „Grigore

Moisil” Satu Mare

Premiul I Concursul Interjudetean


Premiul I Concursul de Matematică:

“TEODOR TOPAN” Zalău

Premiul I Concursul Interjudețean de

Matematică: „Argument” Baia Mare

Premiul I Concursul Național „Prosoft” Piatra

Neamț

Medalie de Bronz- Olimpiada Națională de

Matematică

Colegiul Național


Pop Carmen

Tenie Anda

10

Premiul I Concursul Intejudețean „Ghe.

Lazar” Sibiu


Duican” Brasov

Premiul II Concursul Interjudețean „Grigore

Moisil” Satu Mare

Premiul II Concursul Interjudetean


Premiul II Concursul de Matematică:

“TEODOR TOPAN” Zalău Premiul III

Concursul Interjudețean de Concursul

Interjudeţean de Matematică „Argument”,

Baia Mare

Colegiul Național


Pop Carmen

Buna-Mărginean

Alex

11

Premiul II Concursul Interjudețean „Grigore

Moisil” Satu Mare

Premiul I Concursul Interjudetean


Premiul I Concursul de Matematică:

“TEODOR TOPAN” Zalău

Premiul II Concursul Interjudeţean de


Premiul III Concursul Interjudețean de

Matematică:” Marian Țarină” Turda

Colegiul Național


Pop Carmen

Rus Raul Octavian

11


Lazar” Sibiu


Duican” Brasov

Liceul Teoretic

”Andrei Bârseanu”

Tîrnăveni

Andreescu Dorin


138

Mențiune Concursul Interjudețean „Grigore

Moisil” Satu Mare

Medalie de Bronz-Națională

Sabău Vlad

12

Premiul I Concursul Interjudeţean de


Premiul III Concursul Național „Laurențiu

Duican” Brasov


Moisil” Satu Mare

Mențiune Concursul Interjudețean de

Matematică: „Marian Țarină” Turda

Medalie de Bronz-Națională

Colegiul Național


Tg-Mureș

Pop Carmen

Florea Cătălin

12


Moisil” Satu Mare


Duican” Brasov

Mențiune: Concursul Interjudeţean de


Colegiul Național


Tg-Mureș

Pop Carmen

Premii ale elevilor mureșeni obținute la concursul interjudețean de matematică Olimiada

satelor din Transilvania:

Nr.

crt.

Numele şi

Prenumele Clasa Unitatea Scolară Profesor Obs.

1. Cîmpean Emilia 4 Șc. Gimn. Albesti Kara Dobref

Virginia Premiul I

2. Orban Emilia 4 Șc. Gimn. Ceuașu de

Câmpie

Fekete Tunde

Ibolya Premiul II

3. Câmpean Darius 4 Șc. Gimn. Brîncoveneşti Moldovan Aurica Premiul III

4. Mocanu Roberto 4 Șc. Gimn. Sîncraiu de

Mureş

Pop Nina

Carolina Premiul III

5. Boca Oana 4 Șc. Gimn. Şăulia Nemes Marinela Menţiune

6. Todoran Andrei 5 Șc. Gimn. “Sfantu

Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Premiul I

7. Orbán Gergő 5 Șc. Gimn. Chibed Lengyel-Fischer

Ágnes Premiul II

8. Muica Antonia 5 Șc. Gimn. “Sfantu

Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Premiul II


139

9. Ungur Debora 5 Șc. Gimn. Sîncraiu de

Mureş

Domokos

Constanţa Premiul III

10. Pop Cristina

Alexandra 5

Șc. Gimn. „Ion Chinezu”

Sântana de Mures Suciu Cosmina Mențiune

11. Moldovan Silviu 6 Șc. Gimn. Şăulia Neamtu Emil Premiul I

12. Pop Maria

Alexandra 6

Șc. Gimn. Sîncraiu de

Mureş

Danciu Alin

Florin Premiul II

13. Simon Áron 6 Șc. Gimn. "Dosa Daniel"

Valea Izvoarelor Szente Hajnalka Premiul III

14. Zobrinschi Andrei 6 Șc. Gimn. Lunca Bradului Trombitas Daniel Mențiune

15. Budaci Sorana 6 Șc. Gimn. “Sfântu

Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Mențiune

16. Mureşan Sabina 7 Șc. Gimn. Şăulia Răducan Ileana Premiul I

17. Nagy Zsófia 7 Lic. Tehn. Band Teglas Imola Premiul II

18. Şuteu Adrian

Sebastian 7

Șc. Gimn. Sîncraiu de

Mureş

Danciu Alin

Florin Premiul III

19. Lukács Henrietta 7 Șc. Gimn. “Sfantu

Gheorghe” Sg. de Mureş Darida Marta Menţiune

20. Cioca Claudiu 7 Șc. Gimn. “Sfantu

Gheorghe” Sg. de Mureş Oaneș Adriana Menţiune

21. Găurean Andrei 7 Șc. Gimn. Crăieşti Iuga Dumitru Menţiune

22. Neamţ Andreea 8 Șc. Gimn. Şăulia Neamtu Emil Premiul I

23. Saltelechi Andrei 8 Șc. Gimn. Nazna Novac Emil Premiul II

24. Korondi Zsófia

Tünde 8 Șc. Gimn. Chibed

Lengyel-Fischer

Ágnes Premiul III

25. Szabó Rita 8 Lic. Tehn. Band Teglas Imola Menţiune


140

Rezultatele elevilor mureșeni la Concursul Naţional “Adolf Haimovici”, etapa naţională, sunt

cuprinse în tabelul de mai jos:

Rezultatele evevilor mureșeni la Concursul Gimnaziilor Maghiare și Liceelor Maghiare, etapa

naţională și internațională:

Olimpiada

Numele

elevului

participant Premiu Școala Clasa

Profesor

îndrumător

Concursul de Matematică

al Liceelor Maghiare din

România, faza națională Fülöp Márton

Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș 10

Szilágyi

Emőke


al Gimnaziilor Maghiare

din România, faza

națională și internațională

Bartha Zágoni

Bernadette

Premiul

II,

Premiul I

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

5 Matefi Istvan



din România, faza

națională Réman Attila

Mențiune

specială

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

5 Matefi Istvan



România, faza națională și

internațională Ferencz Daniel

Premiul

III,

Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

9 Matefi Istvan

Nr.

Crt

Numele și

Prenumele Clasa Specializarea Premiul Școala Profesor

1 Irimie Marius XI Servicii Mențiune

Col. Agr. "T.

Săvulescu" Tg-

Mureș Nuț Gabriela

2 Suciu Dorin

X Tehnic Mențiune

Lic.Tehn.“Petru

Maior”Reghin Branea Melania

3

Baratosi

Andras David IX Servicii Mențiune

Col. Agr. "T.

Săvulescu" Tg-

Mureș

Bodoni

Gheorghe


141



România, faza națională și

internațională Péntek Balázs Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

9 Matefi Istvan



din România, faza

națională și internațională Vass Péter Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

6 Horváth Éva



din România, faza

națională și internațională Kis Anita Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș

6 Horváth Éva



România, faza națională

Puskás Dávid

Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș 10 Simon Ioan



România, faza națională Szakács Zoltán Mențiune

Liceul Teoretic

“Bolyai Farkas”

Tg-Mureș 10 Simon Ioan

Concursuri școlare/programe/proiecte:

Organizarea concursurilor școlare:

În perioada 19-23 aprilie 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada Națională de Matematică astfel:

clasele VII-XII la Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș și la clasele V-VI la Liceul

Tehnologic „Domokos Kazmer” Sovata.

În perioada 19-22 mai 2016 județul Mureș a organizat Olimpiada de Matematică a Satelor Transilvane

clasele IV-VIII la Școala Gimnazială Sîncraiu de Mureș.

Organizare și participare la concursuri devenite tradiţionale, la nivel național,

interjudețean, judeţean şi regionale.

- Olimpiada județeană de matematică, Colegiul Național „Al. Papiu Ilarian” Tg-Mureș

- Concursul Internaţional de Matematică "Geller David", Şcoala Gimnazială “Alexandru Ceuşianu”,

Reghin;

- Concursul Internaţional de Matematică "Zrinyi Ilona";

- Olimpiada de matematică a Satelor mureşene „conf. dr. Adrian Petrescu”-Ediţia IV, faza

județeană-Școala Gimnazială „Dosa Daniel” Valea Izvoarelor;


142

- Concursul Interjudețean de Matematică și Informatică “Grigore Moisil”, Satu-Mare;

- Olimpiada Satelor Transilvane, faza interjudețeană, Sâncraiu de Mureș, Mureș;

- Olimpiada Satelor, faza națională, Cluj-Napoca;

- Concursul Regional Ecomat, Satu-Mare;

- Concursul Interjudeţean de Matematică „Argument”, Baia Mare;

- Concursul Interjudeţean de Matematică „Matematica de drag”, Bistrița;

- Concursul Interjudeţean de Matematică şi Informatică „Marian Ţarină”, Turda;

- Concursul interjudeţean de Matematică Valyi Gyula;

- Concursul Național „Laurențiu Duican” Brașov


Participare la Conferința “ Creativitate și inovație în educație” Tg-Mureș

Dezvoltatrea profesională a cadrelor didactice în domeniul evaluării examenelor și concursurilor

naționale din învățământul preuniversitar

Pregătirea cadrelor didactice debutante pentru susținerea examenului național de definitivare în

învățământ

Pregătirea cadrelor didactice suplinitoare în vederea participării la examenul de titularizare


Continuarea funcționării centrului de excelență la matematică;

Cursuri de perfecționare pentru profesorii de matematică;

Crearea de laboratoare noi în scopul informatizării învățământului pentru toate disciplinele;

Atragerea personalului calificat în sistemul de învățământ în deosebi pe posturile din mediul

rural.

Completarea conţinutul portofoliului profesorului cu schițe de lecție, respectiv proiect de

tehnologie didactică pentru activitatea didactică prezentată

Respectarea tuturor etapelor demersului didactic în funcție de tipul lecției.

Participarea profesorilor la cursuri de formare acreditate de CCD/ISJ Mures;

Participarea cadrelor didactice la consfătuiri pe desciplinele pe care le predau, la cercurile

pedagogice zonale;

Utilizarea manualului de către elevi în timpul desfăşurării activităţii didactice;

Reducerea ponderii activităţilor didactice frontale, aplicând tratament diferenţiat în funcţie de

nevoile şi posibilităţile elevilor;

Pregătiri suplimentare cu elevii ce posedă aptitudini şi competenţe mai ridicate specifice

disciplinei;

Utilizarea manualului ca auxiliar în rezolvarea de probleme și în înțelegerea unor conținuturi;


143

Se recomandă realizarea transferului de cunoștințe dobândite prin studiul fizicii în domeniul

general al științelor;

Diversificarea modalităților de rezolvare a exercițiilor propuse în activitatea didactică;

Se recomandă asigurarea momentului de evaluare la sfârţitul fiecărei ore pentru măsurarea

progresului elevilor, respectiv pentru asigurarea feed-backului privind contribuţia lor la desfăşurarea

orei prin notă nu doar prin evaluări alternative;

Se recomandă utilizarea tratării diferențiate a elevilor inclusiv în pregătirea elevilor pentru

examenele naționale.

VI.3.3. ARIA CURRICULARĂ: CHIMIE-FIZICĂ


Cunoaşterea documentelor şcolare –Planurile – cadru şi programele şcolare, în vigoare;

Pregătirea de specialitate şi metodică;

Utilizarea manualelor şcolare şi a ghidurilor metodologice pentru disciplinele fizică și chimie;

Formarea cadrelor didactice în vederea abordării interdisciplinare a lecţiilor de ştiinţe;

Dotarea cabinetelor de fizica/chimie şi utilizarea softului educațional în predare/ învăţare/

evaluare;

Utilizarea laboratorului de fizica/chimie în predare/ învăţare/ evaluare, respectând caracterul

practic- aplicativ al lecției de fizica/chimie;

Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate;

Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi;

Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei învăţării.


Participarea în perioada 4- 8 septembrie 2015 la Durău, la Consfătuirile Naţionale ale

inspectorilor de chimie şi fizică;

Organizarea consfătuirilor la nivel de zone pentru profesorii de fizică și chimie;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Reghin- Activitate demonstrativă: ”Prezentarea unor

aplicații ale chimiei în bucătărie”- Școala Gimnazială ”Alexandru Ceușianu” Reghin; activitate

susținută de profesorii: Atănăsoaie Violeta, Crișan Martha, Varga Ana–Maria, Papp Botond;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Tg. Mureș-”Evaluarea națională la clasa a VI-a

”Matematică- Științe” Școala Gimnazială ”dr. Bernády György”- activitate susținută de profesorii:

Irsai Izabella, Csupor Rodica, Fabian Judith;


144

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sighișoara- Activitate demonstrativă: ”Alchene- clasa

a X-a” Colegiul Național ”Mircea Eliade” activitate susținută de prof. Marius Tomuleț; ”Testarea

initiala. Rezultate. Concluzii”- prof. Dan Fotici;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Târnăveni- Activitate demonstrativă: ”Stimularea

creativității, prin activități practice – compunere și rezolvări de probleme – cu puncte de sprijin

date”- Școala Gimnazială Traian, Târnăveni, activitate susținută de prof. Chincișan Maria.

”Stimularea creativității elevilor prin studiul fizicii, în gimnaziu”- Școala Gimnazială ”Traian”

Târnăveni, activitate susținută de prof. Madarasz Alexandru;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sovata- Activitate demonstrativă: ”Presiune

hidrostatică. Presiunea atmosferică”- Liceul Tehnologic ”Sf. Gheorghe”- Sângeorgiu de Pădure,

activitate susținută de prof. Bartha Agnes;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Luduș- Lecție model de fixare și consolidare a

cunoștințelor la capitolul ”Hidrocarburi”, la clasa a X-a, Liceul Tehnologic nr. 1 Luduș- profesor

Cârcoană Cristina; ”Ultimele descoperiri în domeniul particulelor elementare. Large Hadron Collider

– marele ”ciocnitor” de hadroni pentru studiul structurii materiei”, referat elaborat de profesor Pop

Ioan;

Cercul pedagogic al profesorilor de chimie din zona Tg. Mureș- Tema activității: Ziua

Mondială a Apei: ’’Apa ca partener în reacțiile chimice’’- prof. Hampel Emoke ; ’’Apa si minunile

ei” prof. Săndulescu Ramona- Liceul Tehnologic ”Ion Vlasiu”- Tg. Mureș;

Cercul pedagogic al profesorilor din zona Sighișoara- Activitate demonstrativă –”Intensitatea

electrică "-lecție de fizică susținută la clasa a VI-a- prof. Staier Ioana "Strategii didactice de evaluare

diferențiată la fizică"-prezentare realizată de prof. Popa Mihaela și prof. Ciortan Oana- Școala

Gimnazială ”Radu Popa” -Sighișoara;

Schimb de experiență la UMF Tg. Mureș pe baza unor protocoale de lucru prof. din zona Reghin

organizați pe trei grupe Responsabili: prof. Cârje Victor, prof. Crișan Martha;

Inspecții tematice, generale și de specialitate;

Organizarea etapelor județene a concursurilor școlare și a olimpiadelor;

Îndrumarea loturilor participante la etapele naționale ale concursurilor școlare;

Consilierea cadrelor didactice privind desfășurarea activității didactice;

Premierea performanței elevilor la concursuri și olimpiade desfășurate la disciplinele chimie și

fizică;

Sesiuni de pregătire a candidaților înscriși pentru examenele de Titularizare 2016 și Definitivat

2016- susținute de prof. Stela Cimpoi- Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș, prof. Martha Crișan-

Liceul Tehnologic ”Petru Maior” Reghin, prof. Pop Monica- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”


145

Tg. Mureș, prof. Codău Cristinel- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian” Tg. Mureș.



Obiectivele lecțiilor sunt formulate clar, fiind

stabilite modalitățile de verificare a îndeplinirii lor;

Atitudine responsabilă, promptă și implicare

permanentă din partea dascălilor;

Se lucrează cu fișe de lucru, materialele didactice

sunt introduse pe parcursul lecțiilor eficient astfel încât

elevii să înțeleagă eficient noțiunile introduse;

Se face apel frecvent la legătura dintre fenomenele

studiate și aplicațiile lor în viața de zi cu zi;

Se apelează la jocuri didactice care să stărnească

activitatea de învățare prin descoperire și creativitatea;

Se utilizează mijloace didactice variate;

Comunicare verbală și nonverbală foarte bună;

Se trece eficient de la o etapă la alta a lecției

demonstrându-se faptul că profesorii își cunosc foarte

bine elevii, lucrând diferențiat cu aceștia, strategiile

didactice fiind centrate pe elevi;

Utilizarea redusă a instrumentelor

informatice în activitatea didactică;

Lipsa integrării Tehnologiei

informației și comunicațiilor (TIC) și a

lecțiilor din cadrul platformei de e-

Learning (AEL) în activitatea didactică

art.40, lit.e) din Regulamentul inspecțiilor

școlare O.M. 5547/6.10.2011.

Evaluarea elevilor nu se face pe

parcursul fiecărui demers didactic;

Lipsa diversificării instrumentelor

de evaluare.



Cadrele didactice asistate au dat dovadă de o

pregătire ştiinţifică şi metodică bună, prezentând o

atitudine responsabilă în activitatea didactică, având un

stil de predare pozitiv;

Există o permanentă comunicare elev- profesor de-

a lungul întregui demers didactic, noile cunoștințe sunt

predate interactiv, comunicarea este bazată pe

înțelegere, asigurându-se un cadru stimulativ pentru

activitatea de predare- învățare;

Activităţile didactice au fost proiectate respectând

programele şcolare atât la disciplina chimie cât și la

- Nu sunt diversificate instrumentele de

evaluare;

- Lipsa motivării/explicării notei

obținute în urma evaluării;

- Insuficienta adaptare a strategiilor

didactice la ritmului propriu de învăţare al

elevilor;

- Evaluarea preponderentă a informaţiilor

primite şi mai puţin a competenţelor

dobândite de elevi, în special în mediul

rural;


146

disciplina fizică;

Strategiile didactice atât cele tradiționale cât şi

cele moderne sunt în concordanţă cu conţinuturile

programelor școlare;

Tehnicile de prezentare a informațiilor, de

exersare şi fixare a cunoștiințelor asigură caracterul

formativ- participativ al învăţării;

Materialele didactice, experimentele didactice sunt

introduse pe parcursul lecțiilor eficient astfel încât

elevii înțeleg noțiunile predate.

- Neadaptarea metodelor şi procedeelor

folosite în predare, evaluare la vârsta și

nivelul elevilor;

- Gestionarea defectuoasă a timpului (la

unele cadre didactice explicaţiile continuă

şi în pauză);

- Utilizarea metodelor de activizarea a

elevilor doar pe unele etape ale lecției, la

cadrele didactice tinere;


Colegiul Național ”Alexandru Papiu Ilarian” Tg. Mureș, Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș,

Liceul Teoretic ”Gheorghe Marinescu” Tg. Mureș, Liceul Tehnologic ”Gheorghe Șincai” Tg. Mureș,

Școala Gimnazială ”Europa” Tg. Mureș, Școala Gimnazială ”Liviu Rebreanu” Tg. Mureș, Școala

Gimnazială ”Serafim Duicu” Tg. Mureș, Liceul Tehnologic ”Ion Vlasiu” Tg. Mureș, Școala

Gimnazială ”Dr. Bernady Gyorgy” Tg. Mureș, Şcoala Gimnazială Traian Târnăveni, Școala

Gimnazială “Alexandru Ceușianu” Reghin, Colegiul Național ”Mircea Eliade”-Sighișoara, Liceul

Tehnologic nr. 1 Luduș, Școala Gimnazială ”Radu Popa” -Sighișoara.

Elevi și profesori cu rezultate la etapele naționale ale Olimpiadelor școlare:

Bathory Arthur Maximian- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- mențiune MENCS -Olimpiada

Națională de Chimie- prof. Misarăș Sanda

Nicușan Andrei- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”- mențiune specială -Olimpiada Națională

de Chimie- prof. Misarăș Sanda

Racoți Stelian- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a VII-a- medalie de bronz SRF-

Olimpiada Națională de fizică- prof. Pop Monica

Tomuț Andrei Voicu, Tenie Anda- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a X-a- medalie de

bronz SRF- Olimpiada Națională de fizică- prof. Codău Cristinel

Oprea Maria- Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”-clasa a XI-a- Olimpiada Interdisciplinară

”Științele Pământului”- mențiune specială- prof. Codău Cristinel, prof. Misarăș Sanda, prof. Băra

Cristina, prof. Conțiu Hadrian


147

Bányai Csaba-Roland- clasa a IX-a- Liceul Tehnologic ”Electromureș” Tg. Mureș- mențiune

MENCS- etapa națională a Concursului de chimie ”Petru Poni” pentru elevi din filiera tehnologică-

prof. David Maria

Dolcoş I. Ioan - Daniel- Colegiul Tehnic” Târnăveni- mențiune specială- etapa națională a

Concursului de chimie ”Petru Poni” pentru elevi din filiera tehnologică- prof. Bărbat Maria

Luca B.A. Lorena-Alexandra- clasa a VII-a- Școala Gimn. "Tudor Vladimirescu" Tg. Mureş-

mențiune specială- etapa națională a Concursului de chimie ”Raluca Ripan”- prof. Radu Suzana

Concursuri școlare:

”Noi și chimia”- etapa județeană, Școala Gimnazială ”Europa”;

Concursul de fizică „prof. Liviu Belașcu”, Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian”;

Olimpiada de fizică, etapa județeană;

Olimpiada de chimie, etapa județeană;

Concursul interdisciplinar ”Științele Pământului”, etapa județeană;

Olimpiada de Științe pentru Juniori;

Concursul de chimie ”Petru Poni”, pentru elevi liceu- filiera tehnologică;

Sesiunea de comunicări științifice la chimie pentru elevii de liceu, etapa județeană;

Concursul de chimie ”Raluca Rîpan”, etapa județeană;

Concursul de fizică- chimie ”Impuls Perpetuum” pentru elevii din învățământulu rural.

Concursul județean ”Drumul spre meserie, prin chimie”.


Cercuri pedagogice pe zone;

Curs de formare DePeCoN;

Program de pregătire a cadrelor didactice în vederea participării la examenul de Titularizare

2016 și Definitivat 2016.


Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;

Valorificarea inteligentelor multiple ale elevilor;

Conexiunea inversă (feed-back), evaluarea continuă, adaptarea la nivelul colectivului de elevi;

Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale

(conţinut, resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace,

evaluare);

Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare: frontale (consultaţii,

activităţi în laboratoare), de grup, dirijate (cercuri tematice, pregătiri de concursuri), individuale

(studiu independent îndrumat, activităţi de cercetare stimulate).


148

Îmbunătățirea site-ului profesorilor de chimie și fizică pentru o mai bună utilizare a resurselor

informative;

Promovarea cursurilor de specialitate pentru dezvoltarea în cariera didactică și aplicarea

tehnicilor de lucru învățate în cadrul acestor cursuri de formare, în predarea de la clasă, încurajarea

profesorilor în participarea și implicarea de activități extrașcolare axate pe popularizarea științelor în

rândul elevilor;

Realizarea de schimburi de experiență cu privire la noi resurse educaționale care pot fi integrate

în demersul instructiv-educativ;

Implicarea directorilor în procesul de monitorizare la clasă, a competențelor dobândite de

profesorii de chimie și fizică la cursurile de formare atât în specialitate cât și în dezvoltarea carierei

didactice.

VI.3.4. ARIA CURRICULARĂ: ISTORIE ŞI ŞTIINŢE SOCIO-UMANE


Participare în perioada 7-11 septembrie 2015 la Consfătuirile Naţionale ale inspectorilor de

istorie şi ştiinţe socio-umane, eveniment desfăşurat la Tg-Neamţ;

Organizarea consfătuirilor la nivel judeţean pentru profesorii de istorie şi ştiinţe socio-umane.

(17 septembrie 2015, Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian” din Târgu-Mureş);

Participare la cursul de formare privind metodele de combatere ale discriminării, organizat de

Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării (5-8 septembrie 2015, Moeciu de Sus);

Organizarea cercurilor pedagogice pentru zona Târgu-Mureş şi Reghin;

Activităţi desfăşurate cu ocazia Zilei Comemorării Holocaustului, Ziua Armatei Române, Ziua

Naţională a României, Unirea Principatelor Române;

Participarea la închiderea unui proiect european privind PSISAE (16-17 decembrie 2015,

Bucureşti);

Coordonarea inspecţiei generale desfăşurate la Şcoala Gimnazială „Liviu Rebreanu” din Târgu-

Mureş;

Participare la inspecţii tematice şi inspecţii de specialitate;

Participarea la derularea unui proiect european prin Organizația Salvați Copiii (16-17 martie

2015, Bucureşti);

Derularea proiectului Istoria Recentă a României;

Participare la inspecţii pentru obținerea gradelor didactice;

Dezbatere publică la Biblioteca Petru Maior din Reghin, privind statutul istoriei în planul cadru.


149

Gala de premiere al elevilor care au obținut rezultate deosebite la olimpiadele și concursurile

școlare, în Aula Magna Universității Petru Maior;

Membru în comisiile județene pentru organizarea examenelor de bacalaureat, titularizare și

definitivat.



Capacitatea cadrelor didactice de proiectare

structurată și eficientă a curriculum-ului național,

reflectată în documentele de proiectare realizate:

planificări anuale și calendaristice, proiectarea

unităților de învățare, proiecte didactice, teste și fișe de

evaluare;

Proiectele unităților de învățare sunt elaborate în

conformitate cu programele școlare în vigoare și cu

planificările calendaristice realizate anterior;

Se respectă în majoritatea cazurilor recomandările

pentru realizarea proiectării unei unități de învățare:

elementele sunt corect corelate (competențe specifice-

conținuturi-activități de învățare-resurse materiale-

forme de organizare-modalități de evaluare), sunt

prevăzute ore pentru recapitulare, evaluare-

ameliorare/dezvoltare etc.;









Activitățile de învățare propuse se caracterizează

prin diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,





îmbină o mare varietate de metode, forme de activitate,

mijloace didactice (metode folosite foarte mult şi la

şcolile din mediul rural);

Integrarea resurselor TIC în desfășurarea

activităților la clasă;

Diversificarea formelor și metodelor de evaluare;


învățării în formarea la elevi a competențelor minimale

prevăzute de programa școlară;



Proiectarea unităţilor de învăţare nu

sunt elaborate periodic, pentru a se putea

regla din mers unele deficienţe apărute

pe parcursul unui semestru;

Nu în toate cazurile sunt elaborate şi

utilizate strategii de evaluare specifice,

pentru a asigura o planificarea eficientă a

curriculum-ului;

Nu se desfăşoară, în general, un

program riguros de pregătire a elevilor

capabili de performanţă la disciplinele

istorie şi socio-umane;

Lipsa manualelor şcolare, respectiv a

suporturilor de curs, la nivelul superior

al liceului, la disciplinele istorie şi socio-

umane inspectate;


150

suporturilor grafice și cartografice, a surselor istorice,

dezvoltă competențele acestora de lectură și presupun

resurse de timp adecvate pentru programul elevilor,

evitându-se aglomerarea acestora;

Managementul clasei este bun, între elevi și

profesori există o comunicare eficientă (informațiile se


transmis);

Elevii demonstrează un nivel bun al utilizării

cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor în diverse

situații de învățare;

Diferența dintre rezultatele obținute de elevi la

începutul și la finalul situațiilor de învățare

demonstrează nivelul cunoașterii, înțelegerii și al

deprinderilor elevilor, permițându-le acestora să

rezolve sarcinile propuse de profesor și să se implice în

dezbaterea temelor abordate;




particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce creează

condiții pentru menținerea interesului pentru învățare și

pentru facilitarea însușirii noilor cunoștințe;

Profesorii de istorie și științe socio-umane au

experiența necesară pentru realizarea unor activități de

calitate și sunt precocupati de propria formare și

dezvoltare profesională;






diferite sesiuni de formare pe componentele

curriculum-evaluare-managementul clasei.



Pregătirea ştiinţifică şi didactică;

Diferenţierea proiectărilor didactice în funcţie de

specificul fiecărei clase;

Profesorii sunt preocupaţi de perfecţionare,

participând la grade didactice şi cursuri de formare;

Pregătirea ştiinţifică foarte bună, dublată de

însuşirea unor metode active care antreneză elevii în

procesul de predare-învăţare-evaluare;

Strategiile didactice folosite îi determină pe elevi

să participe activ la procesul de predare-învăţare-

evaluare;

Nu sunt folosite în mod curent

mijloacele audio-video şi IT, în procesul

de predare-învăţare-evaluare;

Portofoliile cadrelor didactice nu

sunt reactualizate şi nu conţin toate

piesele prevăzute în opis;

Nu a fost realizat un plan de măsuri

în urma testelor aplicate;

Nu se accentuează asupra definirii

conceptelor şi a termenilor istorici.


151

Lecţiile asistate au un profund caracter formativ;

Elevii sunt implicaţi în realizarea unor mijloace

didactice care susţin demersul didactic;

Se recurge la esenţializarea materiei;

Sunt folosite strategiile didactice potrivite, astfel

lecţiile au depăşit stadiul unei simple transmiteri de

informaţii.


Organizarea cercului pedagogic pentru profesorii de istorie şi ştiinţe socio-umane din Reghin,

acţiune finalizată prin constituirea Societăţii Reghinene de Istorie, în colaborare cu Biblioteca

municipală „Petru Maior” Reghin.

Încheierea unui protocol de colaborare alături de Casa Corpului Didactic Bucureşti şi Colegiul

German Goethe din Bucureşti, în vederea organizării Simpozionului „Nu eticheta, nu discrimina, nu

uita!”, ediţia I, eveniment dedicat Zilei de 27 ianuarie, Ziua Comemorării Victimelor Holocaustului.


Organizarea şi coordonarea olimpiadei de istorie, faza locală- Târgu-Mureş (30 ianuarie 2016)

Organizarea și coordonarea Olimpiadei de Istorie, etapa județeană 2016

Organizarea și coordonarea Olimpiadei de Științe Socio-Umane, etapa județeană 2016

Organizarea și coordonarea Concursului Democrație și Toleranță, etapa județeană 2016

Organizarea și coordonarea Concursului Istorie și Societate în dimensiune virtuală, etapa județeană

2016

Organizarea și desfășurarea Concursului Cultură și Civilizație în România, etapa județeană 2016.

Organizarea și desfășurarea Concursului Memoria Holocaustului, etapa județeană 2016.

Organizarea și desfășurarea Sesiunii de Referate și Comunicări Științifice la Istorie,etapa județeană

2016.


Un număr de 25 de cadre didactice au finalizat cursul de formare continuă Istoria Recentă a

României.

Un număr de 7 cadre didactice au finalizat cursul de formare continuă Evaluatori pentru examenele

de titularizare și definitivat, organizat de CCD Mureș.


Crearea de laboratoare noi în scopul informatizării învățământului pentru toate disciplinele

Atragerea personalului calificat în sistemul de învățământ îndeosebi pe posturile din mediul rural


152

VI.3.5. ARIA CURRICULARĂ: BIOLOGIE – GEOGRAFIE


întocmirea calendarului concursurilor școlare pentru cele două discipline, fixandu-se datele și

locațiile unde se vor desfășura;

organizarea și desfășurarea Concursului liceal de geografie „Simion Văsieș” – 27.10.2016 – la

Colegiul Național ”Al. Papiu Ilarian ” Tg. Mureș

organizarea și desfășurarea concursului de geografie „Setera” pentru elevii de secția maghiară –

05.12.2016 – la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas” Tg. Mureș

organizarea și desfășurarea concursului de biologie ”Simulare admitere UMF Tg. Mureș”-

15.01.2016 – la Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș

desfășurarea activității cercurilor metodice conform graficului stabilit la începutul anului școlar

desfășurarea olimpiadelor de biologie și geografie – etapa pe școală și a olimpiadei de biologie –

etapa locală – 30.01.2016.

Constatări în urma activităţii de inspecţii

La toate activitățile de inspecție școlară s-au verificat existența și aplicarea documentelor

curriculare în vigoare, precum şi toate ordinele care vizează activitatea la nivelul învățământului

preuniversitar gimnazial/ liceal.

Prin inspecţia şcolară s-a evaluat capacitatea de proiectare, de conducere, de autoevaluare a

cadrului didactic pe baza indicatorilor și descriptorilor din Regulamentul de inspecție a unităților de

învățământ preuniversitar.

S-a analizat calitatea activităţii cadrelor didactice în ceea ce priveşte evaluarea elevilor, cu

accent pe metodele/instrumentele utilizate de profesorii de biologie și geografie; s-a urmărit dacă

evaluarea formativă este integrată în lecţie, cum anume se face reglarea, ce măsuri cu caracter

ameliorativ/de dezvoltare se iau, precum şi modalităţile folosite de către aceştia pentru monitorizarea

progresului individual. În unele cazuri, s-au aplicat probe de evaluare, în scopul cunoaşterii gradului

de atingere a standardelor educaţionale; de asemenea, s-au aplicat chestionare şi s-au purtat discuţii cu

elevii pentru a obţine informaţii cu privire la implicarea profesorului în procesul de dezvoltare

personală a elevilor.

Pentru evaluarea activităţii profesorilor de biologie și geografie inspectați, s-au colectat

informaţii obţinute pe baza unor observaţii directe obţinute în timpul lecţiilor asistate, prin evaluarea

rezultatelor şcolare (cataloage, portofoliul profesorului, caietele elevilor, probe de evaluare aplicate),

prin autoevaluarea profesorului, prin analiza portofoliului comisiei metodice


153

În evaluarea şi consilierea cadrelor didactice în cadrul inspecţiei şcolare s-au urmărit cu

precădere:

● Cunoaşterea şi respectarea programei şcolare;

● Gradul în care demersul didactic este conceput din perspectiva realizării competenţelor specifice

incluse în cadrul programei şcolare;

● Asocierea în cadrul planificării şi proiectării didactice a conţinuturilor în funcţie de competenţele

specifice;

● Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate;

● Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiilor didactice prin utilizarea unor forme şi

metode diversificate:

- evaluare inițială, evaluare formativă, evaluare sumativă;

- metode tradiţionale şi metode alternative şi complementare, inclusiv evaluarea digitală;

● Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi;

● Realizarea unor conexiuni inter şi trans-disciplinare;

● Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei.


Documentele de planificare sunt corect întocmite,

în conformitate cu prevederile Curriculum-ului

National și cu precizările metodologice în vigoare.

Proiectarea lecţiilor asistate a evidenţiat corelarea

competenţelor specifice cu conţinuturile şi activităţile

de învăţare, informaţiile transmise fiind adaptate

nivelului de pregatire al elevilor, raportate permanent la

orizontul local.









- În unele unităţi de învăţământ materialul

didactic este depozitat în spaţii inaccesibile,

uneori cadrele didactice neavând acces la

acesta.

- Slaba prezență la activitățile cercurilor

metodice, motivele invocate de cadrele

didactice fiind diverse.

- Unele cadre didactice nu şi-au întocmit

corect portofoliile personale lipsind, în

unele cazuri, planificarea unitaţilor de

învăţare, recomandările făcute de

inspectorul de specialitate prin intermediul

metodiştilor fiind de a se realiza şi aceste

documente.

- Proiectarea activităților de sprijin pentru

elevii cu un ritm mai lent sau pentru cei

care întâmpină dificultăți în învățare sunt


154

Activitățile de învățare propuse se caracterizează

prin diversitate și vizează, în mod special, cunoașterea,




Se transmit conținuturi științifice corecte, existând

preocupări pentru accesibilizarea şi sistematizarea

acestora. În acest sens, se utilizează material didactic

corespunzător îmbinat cu metode de lucru active ce

asigură înţelegerea noţiunilor predate.

Elevii sunt receptivi și răspund bine la activitățile

independente și de grup propuse de profesor, pot

ordona și prelucra informații, au disponibilități de

comunicare și de luare a deciziilor;


îmbină o mare varietate de metode, forme de activitate,

mijloace didactice;


învățării în formarea la elevi a competențelor minimale

prevăzute de programa școlară;

Tehnicile de evaluare vizează, pe lângă achizițiile

cognitive ale elevilor și alți indicatori, cum ar fi:

personalitatea, conduita, atitudinile;



suporturilor grafice și cartografice, a surselor istorice,

dezvoltă competențele acestora de lectură și presupun

resurse de timp adecvate pentru programul elevilor,

evitându-se aglomerarea acestora;

Managementul clasei este bun, între elevi și

profesori există o comunicare eficientă (informațiile se


transmis).

rar întâlnite;

- Slaba calitate a planificărilor elaborate de

unii profesori, în care strategiile adoptate

nu satisfac în totalitate exigenţele

curriculum-ului naţional;

- Proiectarea activităţii didactice, pentru

profesorii debutanți, se realizează sporadic,

lipsind și avizarea zilnică de către director a

acestor proiecte de activitate didactică;

- Nu sunt elaborate programe remediale

privind pregătirea elevilor de liceu care

susțin bacalaureatul;

- Ponderea mare a evaluării conţinuturilor

şi nu a competenţelor;

- Nu toate cadrele didactice inspectate

derulează în școli proiecte extracurriculare

care să vizeze și specialitatea;

- Chiar dacă în şcoală există cabinete de

biologie sau de geografie, totuşi nu toate

orele de curs se desfăşoară în aceste spaţii,

adesea pentru că aceste spații sunt folosite

ca săli de clasă;

- Nu toate cadrele didactice inspectate

manifestă interes pentru perfecționarea în

specialitate.


155



Majoritatea profesorilor de biologie și geografie au

experiența necesară pentru realizarea unor activități de

calitate și sunt precocupați de propria formare și

dezvoltare profesională;

Preocuparea profesorilor de biologie și geografie

pentru formare continuă în cadrul asigurat de CCD si

universităţi;






diferite sesiuni de formare pe componentele curriculum-

evaluare-managementul clasei.

Elevii se implică activ în desfaşurarea orelor de

curs, reuşind să rezolve corect activităţile propuse de

cadrele didactice. În general, elevii sunt încurajați,

ajutați să observe materialul didactic existent, să

exerseze diferite operații ale gândirii cum este analiza,

sinteza, comparația etc. şi aceasta datorită unei bune

colaborări cu profesorii de istorie si geografie pe care îi

au la clasă.

Se folosesc tehnici de lucru variate, existând o

îmbinare armonioasă a celor individual-frontale, cu cele

colective si cu cele în scris, independente, asigurând

eficienta managerială a orelor de curs, incluziunea

socială si progresul scolar;

Elaborarea CDŞ -urilor în conformitate cu tot ceea

ce reprezintă argumente, obiective de referinţă,

conţinuturi, modalităţi de evaluare, bibliografie;

Crearea mediului favorabil desfaşurării lecţiei;

- În activitatea de la clasă, profesorul şi

elevii nu pot relaţiona fie datorită unui stil

de predare inactiv, fără o strategie didactică

bine definită, neluându-se în considerare

nevoile elevilor;

- Dezinteres în selectarea materialului

didactic de specialitate;

- Criteriile de evaluare nu sunt întotdeauna

definite clar, nota obţinută de elev nu este

motivată în faţa elevului;

- Evaluarea şi notarea elevilor nu sunt

sistematice;

- Încadrarea în timp neadecvată;

- Slaba pregatire metodico-ştiinţifică a

absolvenţilor proveniţi din universităţile de

profil;

- Nu sunt valorificate toate stilurile de

învățare la nivelul fiecărei clase, în vederea

asigurării unei învățări eficiente;

- Elaborarea programelor remediale privind

pregătirea elevilor de liceu care susțin

Bacalaureatul;

- Slaba valorificarea de unele cadre

didactice a competențelor dobîndite la

diverse cursuri de formare absolvite, astfel

încât demersul didactic să fie mai flexibil și

permanent adaptat nevoilor reale ale

elevilor;

- Mijloacele didactice utilizate sunt

preponderent pasive și mai puțin activ-

participative.


156




particularităților de vârstă ale elevilor, ceea ce creează

condiții pentru menținerea interesului pentru învățare și

pentru facilitarea însușirii noilor cunoștințe;

Evaluarea se realizează folosindu-se tehnici şi

metode diferite de evaluare formativă sau sumativă.

Calităţile personale şi profesionale ale cadrelor

didactice cu ţinută pozitivă privind conduita în şcoală şi

raportul cu elevii, atitudinea în clasă, cunoştinţele de

specialitate, rezultatele obținute cu elevii la diverse

concursuri sau olimpiade școlare.


- Prof. Cristian Vulc, pentru găzduirea și organizarea Olimpiadei de Biologie și Geografie – etapa

județeană și a Concursului liceal de geografie „Mari exploratori”, desfășurate la Liceul Teoretic ”Gh.

Marinescu ” Tg. Mureș

- Prof. Ioan T. Borgovan, pentru gazduirea și organizarea Olimpiadei de Biologie , etapa locală și

a Concursului Național de Biologie ”George Emil Palade” – etapa județeană, desfășurată la Școala

Gimnazială ”Bernadyi Gyorgy” din Tg. Mureș

- Prof. Molnar Zoltan pentru organizarea concursului național de geografie „Teleki Samuel”

pentru elevii de secția maghiară, desfășuart la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas” Tg. Mureș

- Prof. dr. Dumitru Voicu, organizarea și desfășurarea Aplicației metodico-practice a profesorilor

de geografie din județul Mureș, în colaborare cu IȘJ Mureș și Societatea de Geografie din România –

filiala Mureș

- Prof. Maria Bozdog și prof. Grama Iulia pentru organizarea și desfășurarea la Școala Gimnazială

Gurghiu a activității demonstrative pentru profesorii de geografie din zona Reghin.

- Prof. Banea Adrian, prof. Gavrilă Tudor, prof. Podar Mihaela, prof. Bozdog Maria, prof. Beke

Tunde, prof. Pui Adina, pentru organizarea etapei locale a olimpiadei de geografie și a Concursului

Național de Geografie ”Terra”, la Școala Gimnazială ”Europa” din Tg. Mureș, și unitățile școlare din

zona de concurs - etapa locală și județeană.

- Prof. Laura Suciu, prof. Alina Dan, prof. Maria Bozdog, prof. Radu Sghiartău, prof. Roxana

Hobai, prof. Marius Marin, pentru pregătirea elevilor participanți la Sesiunea de comunicări ștințifice


157

la biologie și geografie, desfășurate al Colegiul Național ”Unirea” din Tg. Mureș și Universitatea

”Dimitrie Cantemir” din Tg. Mureș.

- Prof. Pogăcean Daniela, prof. Maria Bozdog, prof. Negru Carmen, prof. Anca Fusaru pentru

însoțirea elevilor la Olimiada de Biologie, Olimpiada Interdisciplinară Științele Pământului și

Olimpiada de Geografie, Sesiunea de Comunicări Științifice.

Concursuri școlare

Concursul liceal de geografie „Simion Văsieș”

Concursul de geografie „Setera”

Concursul de biologie ”Simulare admitere UMF Tg. Mureș”

Desfășurarea Olimpiadelor de Biologie și Geografie – etapa locală și județeană;

Desfășurarea Sesiunii de Comunicări Științifice pentru elevii de liceu – etapa județeană;

Desfășurarea Olimpiadei Interdisciplinare ”Științele Pământului” – etapa județeană;

Desfășurarea Concursului Național de Geografie ”Terra” – etapa locală, județeană și națională;

Desfășurarea Concursului Național de Biologie ”George Emil Palade” – etapa județeană și

națională;

Desfășurare Concursului de geografie ”Mari exploratori geografici” – la Liceul Teoretic ”Gh.

Marinescu” Tg. Mureș;

Desfășurarea Olimpiadei de Ștințe pentru Juniori – etapa județeană;

Organizarea și desfășurarea Concursului liceal de geografie „Mediul înconjurător și tinerii” – la

Universitatea ”D. Cantemir ” din Tg. Mureș;

Organizarea și desfășurarea Concursului Național interliceal de geografie „Teleki Samuel”

pentru elevii de secția maghiară;


Prin intermediul CCD Mureș, pentru cadrele didactice de specialitate, s-au organizat următoarele

cursuri de formare:

Consilierea şi orientarea cadrelor didactice debutante;

Formarea profesorilor pentru activitatea de evalutori la examenele naţionale de titularizare și

definitivat;

Formare și dezvoltarea profesională prin Programul Postuniversitar de Științe a unui număr de 9

profesori de biologie și geografie.


158


Optimizarea activitatilor de perfectionare propuse la nivelul cercurilor pedagogice, realizarea cu

precadere a activitatilor demonstrative, avand ca temă didactica specialității.

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare în domeniul managementului și al

specialității.

Implicarea tuturor profesorilor pentru pregătirea elevilor și participarea la concursurile și

olimpiadele școlare stabilite în graficul anual.

Asigurarea participării cadrelor didactice la programe de pregătire în ceea ce priveşte abordarea

diferenţiată a elevilor din oferta CCD.

Adaptarea evaluării la specificul clasei/nivel de cunoaştere, particularităţi psiho-pedagogice ale

elevilor. Depăşirea evaluării de tip tradiţional.

Realizarea/întocmirea unor programe de pregătire suplimentară a elevilor care doresc să susțină

examenul de bacalaureat și să participe la concursuri și olimpiade școlare.

Dezvoltarea de proiecte pentru înfinţarea unui cabinet de lucru pentru geografie sau biologie

şi/sau spaţiu de depozitare a materialelor didactice, în unităţile şcolare unde nu există.

Integrarea eficientă a resurselor TIC în activitățile didactice.

Dezvoltarea de activităţi extracurriculare şi educative, cu ocazia unor evenimente pe plan local,

regional, naţional, europen, pentru cresterea importantei orelor de biologie si geografie.

Completarea mapei de lucru a profesorului de geografie şi biologie conform cerinţelor.

Schimbarea modului de transmitere a informaţiilor apelând la diverse strategii, demersul didactic

să atingă competenţele propuse prin aplicarea metodelor şi tehnicilor de lucru moderne însuşite la

cursurile de formare.

VI.3.6. ARIA CURRICULARĂ: LIMBI MODERNE

Obiective propuse

Creşterea calităţii procesului instructiv - educativ, prin coresponsabilizarea factorilor implicaţi

în predare – învăţare – evaluare;

Asigurarea unei oferte educaţionale individualizate, bazate pe egalitate şi echitate în dobândirea

valorii adăugate;

Dezvoltarea armonioasă a personalităţii umane şi a competenţelor acţionale: profesionale,

sociale, metodice, personale;

Evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi

personalizate a programei școlare, planificările calendaristice și proiectele unităților de învățare;


159

Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu realizarea activităților de planificare și

proiectare didactică;

Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a proiecta și utiliza strategii didactice

corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;

Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu proiectarea și utilizarea unor strategii

didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;

Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra Tehnologia informației și

comunicațiilor (TIC) și lecțiile din cadrul Platformei de eLearning(AEL) în activitatea didactică;

Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrareaTIC și a lecțiilor AEL în

activitatea didactică;

Evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a utiliza metodele de învățare

diferențiată;

Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu utilizarea unor metode de învățare

diferențiată;

Evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra elementele de evaluare în cadrul

activităților de predare-învățare;

Consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea elementelor de evaluare în

cadrul activităților de predare-învățare;

Consilierea cadrelor didactice în vederea diversificării ofertei curriculare de cursuri opționale;

Consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de dezvoltare profesională și evoluție

în carieră;

Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale;

Proiectarea activităţii manageriale la nivelul ariei de competenţă;

Organizarea în vederea atingerii standardelor şi finalităţilor;

Eficientizarea demersului managerial la nivelul ariei de competenţă;

Eficientizarea îndrumării, a monitorizării şi a evaluării instituţionale.

Finalităţi propuse

Optimizarea procesului de predare – învăţare – evaluare şi adaptarea la nevoile de dezvoltare ale

elevilor;

Abordarea pragmatică şi realistă a predării limbilor moderne;

Compatibilizarea procesului de predare – învăţare – evaluare cu valorile educaţionale europene;

Prevenirea şi combaterea marginalizării şi a excluziunii sociale;

Eficientizarea Curriculum-ului la decizia şcolii şi a celui local;


160

Formarea la elevi a acelor competenţe de muncă intelectuală în domeniul disciplinei care să le

asigure inserţia socio-profesională;

Creşterea calităţii procesului de predare – învăţare – evaluare în mediul rural;

Egalitatea şanselor tuturor elevilor, în funcţie de nevoi şi interese;

Reducerea ratei absenteismului şi a abandonului şcolar;

Motivarea elevilor pentru studiul limbilor moderne,creşterea interesului pentru studiul limbilor

franceză şi germană;

Lărgirea orizontului elevilor, evitarea uniformizării şi globalizării.


Activități de cerc pedagogic organizate în toate zonele județului Mureș ( Ludus, Tarnaveni,

Sighisoara, Reghin, Mures);

Seminar Ficher și National Geographic, la C. N. " Unirea ", Tg. Mureș

Activitatea de promovare a limbii şi culturii franceze „Noel en France” desfășurată la Școala

Gimnazială A. Maior, Reghin

Activități dedicate Zilei Europene a Limbilor în toate zonele județului;

Festival de iarnă în limba engleză "Winter Festival";

Concurs de traduceri " Plurilingvism" la Colegiul Naţional „ Unirea ”, Tg. Mureş

Organizarea etapei locale a Olimpiadei de Limba franceză clasele VII-VIII;

Organizarea etapei județene a concursului Public Speaking Competition la Liceul T. "B. Farkas",

Tg. Mureș;

Organizarea olimpiadelor judeţene de limba engleză, franceză, italiană, germenă modernă;

Organizarea şi participarea la activităţile cercurilor pedagogice din judeţ: Tg. Mureş, Sighişoara,

Adămuş, Cuci;

Organizarea şi participarea la concursurile judeţene;

Organizarea şi participarea la festivalul judeţean al Francofoniei;

Inspecţii de specialitate şi tematice;

Premierea performanţei elevilor la limbile moderne;

Organizarea şi participarea la examenul de obţinere a atestatului de competenţă lingvistică;

Îndrumarea loturilor în ceea ce priveşte participarea la etapele naţionale ale olimpiadelor de

limbi moderne;

Consilierea cadrelor didactice privind desfăşurarea activităţii.


161



• S-a urmărit respectarea metodologiei privind

elaborarea şi aprobarea opţionalelor la limba engleză,

franceză, germană, italiană ( există un număr destul de

mare de opţionale, acoperind toate ciclurile de

învăţământ: preşcolar, primar, gimnazial şi liceal);

• S-a acordat consiliere cadrelor didactice sau

conducerii unităţilor de învăţământ pe probleme de

specialitate, examene, încadrare, perfecţionare . A fost

monitorizată desfăşurarea activităților;

• Diversificarea şi folosirea unor forme variate de

evaluare, metode alternative (lucru în echipă, proiect,

portofoliu, autoevaluarea);

• Activităţile de perfecţionare la nivelul catedrelor şi

cercurilor metodico-ştiinţifice au fost gândite pe

dimensiunea eficientizării, prin accentuarea laturii

aplicative (lecţii demonstrative, secvenţe didactice

demonstrative, proiecte de ateliere de lucru etc.),

schimburile de idei, experienţe didactice, diseminări a

cursurilor de formare continuă prin programe Erasmus,

etc;

• Existenţa în unele unităţi şcolare a unor a unor

condiţii optime pentru desfăşurarea procesului de

învăţământ, spaţii de şcolarizare bine întreţinute,

existenţa cabinetelor de limbi moderne, cu dotări.

• Proiectarea didactică deficitară la

unele cadre didactice întrucât nu se

studiază cu atenţie programa şcolară şi nu

se ia în considerare precizările cu privire

la structura corectă a documentelor

proiective( planificări, unităţi de învăţare,

opţionale, etc., lipsa creativităţii în

activitatea de proiectare);

• Monitorizarea nivelului de pregătire

al elevilor şi a rezultatelor obţinute la

diferitele teste de evaluare. Încurajarea

profesorilor de limba engleză de a

participa la derularea de proiecte

europene.

• În multe cazuri cadrele didactice nu

asigură resursa temporală adecvată pentru

exersarea şi fixarea noilor cunoştinţe , nu

oferă situaţii de învăţare variate sau există

un decalaj semnificativ între tipul de

activităţi de la clasă ( mai uşoare) şi

gradul mărit de dificultate al temelor

pentru acasă

• Anumite cadre didactice, chiar dacă

suntt cuprinse în activităţile formării

continue, nu apelează decât la activităţi de

predare –învăţare-evaluare, fără a aplica

metodele şi strategiile învăţate la cursuri;

• Metodele/resursele /sarcinile de

predare şi formare nu răspund nevoilor

elevilor, diferitelor stiluri de învăţare,

cerinţelor programelor şcolare.



• Cadrele didactice inspectate au demonstrat

cunoaşterea prevederilor programei şcolare

referitoare la achiziţia competenţelor specifice

limbilor moderne; activitatea la clasă se

desfăşoară pe baza documentelor de proiectare

• (cel mai adesea există planificare

calendaristică, care respectă structura în

vigoare,dar unităţile de învăţare sunt proiectate

sporadic).

• Metodele şi procedeele abordate sunt în

concordanţă cu specificul disciplinei: conversaţia,

explicaţia, dialogul, cântecul, jocul didactic,

lectura,exerciţiul. Se utilizează destul de des fişe

de lucru pentru exersarea şi fixarea noţiunilor noi,

• Profesorii debutanţi şi suplinitori îşi

întocmesc cu dificultate planificările anuale,

proiectele pe unităţi de învăţare şi cele pentru

fiecare activitate (posedă informaţie ştiinţifică din

diverse surse, dar nu ştiu să aleagă varianta

potrivită).

• Unele proiecte didactice cuprind multe

obiective și nu competențe specifice , sarcini de

învăţare pentru unitatea de timp alocată (dozarea

necorespunzătoare a timpului didactic).

• În timpul activităţii se preferă abordarea

frontală a colectivului, fiind implicaţi îndeosebi

elevii mai buni; există reţinere pentru activităţile

pe grupe şi pentru exploatarea modalităţilor de


162

iar elevii sunt antrenaţi în activităţi individuale

sau pe grupe.

• Proiectarea activităţii didactice în

conformitate cu curriculum-ul naţional;

• Pregătire metodico – ştiinţifică

corespunzătoare tuturor cadrelor didactice care

predau limbi moderne;

• Gestionarea eficientă a timpului şcolar pe

etape şi în ansamblu;

• Asigurarea suportului metodic în

desfăşurarea lecţiilor;

• Respectarea nevoilor individuale ale

elevilor, demersul didactic fiind adaptat vârstei şi

interesului elevilor;

• Folosirea unei varietăţi de materiale şi de

activităţi (împărţirea clasei pe grupe, role-play,

fişe de lucru, responsabilizare) în alternanță cu

metodele tradiţionale de predare-învăţare;

cooperare între elevi; interacţiunea elev-profesor

este insuficient încurajată.

• Utilizarea limitată (mai ales în şcolile

rurale) a metodelor alternative de evaluare

(referate, portofolii, proiecte, lecţii-spectacol,

excursii, editarea de reviste şcolare etc.).

Competenţele de autoevaluare ale unor cadre

didactice nu se srijină pe fundamente ştiinţifice,

sunt aleatorii.

• Utilizarea limitată a mijloacelor moderne de

comunicaţie şi de procesare a informaţiei.

• Competenţe reduse în ceea ce priveşte

realizarea proiectelor de parteneriat; necesitatea

elaborării unor proiecte educaţionale la nivel de

catedră sau interdisciplinare.


Prof. Baciu Elena, Școala Gimn. Al. Ceușianu, Reghin – activitate demonstrativă Limba Franceză,

clasa a VII-a;

Prof. Rus Tunde, Liceul Tehnologic L. Blaga, Reghin-activitate demonstrativă Limba engleză, clasa

a IX –a;

Prof. Pal Paraschiva, Liceul Vocațional Pedagogic M. Eminescu, Tg. Mureș –activitate

demonstrativă Limba franceză, clasa a X-a;

Prof. Stoica Mihaela, Școala Gimnaziala Nazna - activitate demonstrativa Limba engleza, clasa a II-

a;

Prof. Florea Mihaela, Școala Gimnazială Sânger – activitate demonstrativă Limba franceza, clasa a

VIII-a;

Prof. Buturcă Nicoleta, Școala Gimnaziala Zau de Campie-activitate demonstrativă Limba engleză,

clasa a IV-a;

Prof. Pușcaș Ana, Liceul Teoretic J. Haltrich, Sighișoara-activitate demonstrativă Limba engleză,

clasa aXII-a;

Prof. Molnar Mihaela, Colegiul Tehnic Tarnaveni-activitate demonstrativă Limba franceză, clasa a

X-a;

Prof. Peres Kinga, Școala Gimnazială Al. Ceusșianu, Reghin-activate demonstrativă Limba engleză,

clasa a VI-a.


163

Catedra de Limba Engleză de la Liceul Teoretic „Bolyai Farkas”, Tg. Mureş pentru implicarea în

organizarea etapei judeţene a Concursului Naţional de Discurs Public în Limba Engleză „Public

Speaking Competition”

Prof. Șandru Gabriela, de la Școala Gimnazială „Tudor Vladimirescu” pentru organizarea

concursului „Treasure Hunt”;

Prof. Șandor Melania, de la Palatul Copiilor, pentru organizarea concursului „Spelling Bee”;

Conducerea C.N. „Unirea” din Tg. Mureș și catedra de limba engleză a acestui liceu, pentru

organizarea olimpiadei județene de limba engleză și pentru rezultatele obținute de elevi la diferite

competiții;

Activitatea cercurilor pedagogice din zona Luduș și Reghin, Mures, prin implicarea responsabililor

în organizarea cu rigurozitate a activităților semestriale din cadrul cercului pedagogic pe care îl

conduc.

Profesor Pașcan Mihaela, pentru implicarea în organizarea concursului „Chants, sons sur scene”.

Organizarea anuală, de către I.Ș.J. Mureș și A.R.P.F. Mureș a Festivalului Județean al

Francofoniei.

Catedra de Limba engleză de la C.N. „Alexandru Papiu Ilarian” pentru rezultatele obținute la

olimpiada națională de limba engleză


Olimpiada judeţeană de Limba Engleză – liceu

Olimpiada judeţeană de Limbi Romanice

Olimpiada judeţeană de Limba Germană modernă

Olimpiada locală şi judeţeană de Limba engleză -gimnaziu

Concursul judeţean „Spelling Bee”

Concursul Judeţean „Treasure Hunt”

Concursul de Limba Engleză „Public Speaking Competition”

Festivalul judeţean al Francofoniei

Festivalul de iarnă „Winter Festival;

Keep in touch, concurs de limba engleză clasele VII-VIII, Școala Gimnazială ”Al. I. Cuza”, Tg.

Mureș;

Concursul Plurilingvism, Colegiul Național Unirea;

Concurs regional „Dare to Speak out", Liceul Tehnologic ”L. Blaga”, Reghin.


164

PREMII OBȚINUTE LA ETAPELE NAȚIONALE ȘI INTERNAȚIONALE ALE

OLIMPIADELOR ȘI CONCURSURILOR ȘCOLARE

LIMBI MODERNE

Disciplina Olimpiada Numele elevului participant Premiu Școala C

lasa

Profesor îndrumător

Limba franceza

Olimpiada Nationala Grama Bianca

Mentiune speciala

Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș IX

Luca Iulia Novac Georgeta

Limba franceza

Olimpiada Nationala

Herepean Carmina

Mentiune speciala

Lic. Tehnologic nr.1 Ludus

XII

Pantea Smaranda

Limba franceza

Olimpiada Nationala Frent Claudia

Mentiune speciala

Lic. Tehnologic " V. Netea", Deda

VII

Craciun Elena

Limba franceza

Olimpiada Nationala

Florea Georgiana

Mentiune speciala

Sc. Gimn." Serafim Duicu", Tg. Mureș

VIII

Blaga Veronica

Limba engleza

Olimpiada Nationala Gorea Sara Locul III

Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș X

Porutiu Cristina

Limba engleza

Olimpiada Nationala Pop Andreea Locul III

Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș XI

Porutiu Cristina Stoica Briena

Limba engleza

Public Speaking Competition Jakab István

Mentiune speciala

Lic. Teoretic " Bolyai Farkas"Tg. Mureș

XII

Kadar Adrienne

Limba engleza

Public Speaking Competition Szilágyi Botond Locul II

Lic. Teoretic " Bolyai Farkas"Tg. Mureș

XII

Bondoroi Robert

Limba germana

Olimpiada Nationala Farcas Teodora Locul II

Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș XI

Bodoni Zsuzsanna

Limba germana

Olimpiada Nationala

Boila Antonia Maria

Locul II/ participare la etapa internationala la Berlin

Col.Naț. "Al.Papiu Ilarian" Tg. Mureș X

Bodoni Zsuzsanna

Limba germana

Olimpiada Nationala Vultur Ilinca Locul III

Col.Naț. "Unirea" Tg. Mureș IX

Boar Teodora

Limba italiana

Olimpiada Nationala Parvu Alexandra

Mentiune speciala

Col. Economic "Transilvania", Tg. Mureș IX

Vosloban Gabriela


165


număr de activități de formare realizate;

- A fost organizată, prin CCD Mureș, formarea cadrelor didactice care s-au înscris la

examenul de definitivat și concursul de titularizare.

modalități de formare distincte de cele realizate prin C.C.D. Mureș.

Activitățile de formare a cadrelor didactice s-au desfășurat în cadrul cercurilor pedagogice din cele 5

zone ale județului, în total 10 activități de cerc pedagogic, în care s-au analizat diverse activități

demonstrative la clasă, cu aplicarea diverselor metode didactice


îmbunătăţirea calității mijloacelor didactice existente în şcoli;

realizarea lecţiilor atractive şi a diversifica metodele didactice folosite;

utilizarea tehnologiilor informaţionale şi de comunicare la orele de limba engleză, limba

franceză;

acordarea unui timp mai mult pregătirii atât a elevilor cu ritm mai lent de lucru / cu dificultăţi de

învăţare cât şi a elevilor pentru performanţă / concursuri şcolare;

promova imaginea şcolii în care lucrează prin participare cu elevi la proiecte şi concursuri la

nivelul comunităţii locale, judeţean, naţional;

manifestarea interesului faţă de propria perfecţionare profesionala prin participare la cursuri în

domeniul disciplinei şi metodicii predării;

abordarea problematicii evaluării în cadrul activităților comisiilor metodice, cercurilor

pedagogice;

proiectarea în continuare a unor activități de perfecționare cu caracter practic-aplicativ;

abordarea tematicii cercului pedagogic prin mijloace moderne: ateliere de lucru, informație pe

suport electronic, simulări etc.;

elaborarea lucrărilor în domeniul specialităţii, stimularea activităţii de cercetare;

perfecționarea pe probleme de didactica disciplinei;

corelarea conţinuturilor din manuale cu cele din programe, în planificările calendaristice şi

personalizarea acestora;

realizarea consecventă a unor proiecte pe unităţi de învăţare eficiente, reale instrumente de lucru,

cu detalierile corespunzătoare, adaptarea la specificul clasei de elevi ;

includerea, în documentele de proiectare, a elementelor de tratare diferenţiată a elevilor cu un

ritm mai lent de lucru sau cu dificultăţi în învăţare;

evitarea traducerii în limba maternă

stimularea comunicării și a creativităţii lingvistice și independenţei elevilor;


166

verificarea calitativă a temelor pentru acasă;

identificarea şi folosirea de resurse audio adaptate conţinuturilor, nivelului de studiu şi vârstei

elevilor (diverse metode şi auxiliare didactice, site-uri specializate, adaptarea didactică a unor

documente autentice de pe Internet – Youtube,de ex.); imaginilor, a parafrazei, gesturilor şi mimicii,

deducerea sensului din context.

VI.3.7. ARIA CURRICULARĂ: RELIGIE ORTODOXĂ


înţelegerea valorilor copilăriei ca etapă esenţială în formarea personalităţii copiilor;

păstrarea spiritului creștin;

socializarea şi culturalizarea elevilor şi a comunităţii;

integrarea elevilor şi formarea unei atitudini favorabile faţă de şcoală;

identificarea elevilor cu devieri comportamentale şi cuprinderea lor într-un program de

reabilitare socio-emoţională şi comportamentală de tip „Şcoala de duminică”;

depistarea cauzelor care duc la înregistrarea absenţelor şi a efectelor imediate resimţite în plan

şcolar, analiza complexităţii problemelor puse de prevenirea, diminuarea şi înlăturarea lor;

asigurarea unei bune colaborări a şcolii cu familia şi monitorizarea copiilor a căror părinţi

lucrează în străinătate.


Consfătuirea naţională a inspectorilor de Religie:

Priorităţi ale educaţiei în 2015-2016; Analiza calităţii educaţiei, din perspectiva evaluării şi

monitorizării externe realizate prin inspecţia şcolară; Identificarea nevoilor de formare a cadrelor

didactice pentru anul şcolar 2015-2016; Structura portofoliului/ mapei inspectorului de specialitate:

documente normative, documente manageriale, baze de date; Planuri-cadru, programe şcolare de

trunchi comun şi programe şcolare pt. cursuri de Religie opţionale - oferta naţională; Recomandari

metodologice şi programe şcolare revizuite gimnaziu; modelul curricular; Manuale şcolare la

disciplina Religie în anul şcolar 2015-2016; Auxiliare didactice specifice segmentului preşcolar -

criterii de selecţie şi politici în acest domeniu; Aprecieri privind concursurile naţionale 2015;

Concursurile naţionale în 2015. Precizări privind transmiterea datelor concursurilor naţionale;

Programe/ proiecte pentru anul şcolar 2015 – 2016;

Consfătuirea judeţeană a cadrelor didactice care predau disciplina Religie:

Raportul anual privind activitatea desfăşurată în anul şcolar 2014-2015; Informare privind cele

discutate/ stabilite la Consfătuirea naţională a inspectorilor de Religie; Structura cercurilor pedagogice/


167

lista cu metodiştii/ lista cu membrii consiliului consultativ; Atribuţiile responsabililor de cercuri

pedagogice şi de comisii metodice; Portofoliul profesorului de Religie; Auxiliare didactice specifice

disciplinei Religie; Olimpiada de Religie; concursuri şcolare.

Consfătuirea trimestrială a membrilor Consiliului consultativ:

Analiza rezultatelor concursurilor de titularizare şi suplinire pentru disciplina Religie; Obţinerea

binecuvântării arhiereşti pentru profesorii suplinitori şi pentru cei care au completare de catedră cu ore

de Religie.

Planificarea, organizarea şi monitorizarea activităţii cercurilor pedagogice:

Perfecţionarea cadrelor didactice prin participarea la activităţile cercurilor pedagogice şi ale

comisiilor metodice;

Repartizarea profesorilor metodişti pentru inspecţiile curente şi speciale:

Repartizarea metodiştilor (pe bază de delegaţie) pentru inspecţiile curente şi speciale, în vederea

obţinerii, de către cadrele înscrise, a gradelor didactice.



elaborarea curriculum-ului la decizia şcolii în

concordanţă cu experienţa anterioară a elevilor;

calitatea corespunzătoare a proiectării elaborate de

profesori (respectarea programei şcolare, a planificării

calendaristice şi a demersului didactic proiectat;

selectarea competenţelor specifice în funcţie de

potenţialul elevilor);

planificarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea

de activităţi diferenţiate cu elevii;

programele de CDŞ sunt avizate de I.S.J. Mureş;

la elaborarea C.D.Ş-urilor au fost consultaţi elevii;

se folosesc metode alternative de evaluare;

o elevii răspund bine la activităţile individuale şi de

grup propuse de profesori, pot ordona şi prelucra

informaţii, au capacitate de comunicare şi de luare a

deciziilor;

planificările calendaristice sunt întocmite conform

metodologiei, adaptându-se, competenţele,

conţinuturile şi activităţile de învăţare, la specificul

fiecărei clasei;

temele pentru acasă sunt eficiente şi dezvoltă

creativitatea elevilor;

nerespectarea integrală, de către

unele cadre didactice, a programelor

şcolare;

nu în toate cazurile sunt elaborate şi

utilizate strategii de evaluare specifice,

pentru a asigura o planificarea eficientă a

curriculum-ului;

strategiile didactice utilizate nu sunt

satisfăcătoare (lipsa unor metode

moderne, eficiente);

resursele TIC nu sunt utilizate, deşi

unităţile şcolare dispun de baza materială

necesară;

elaborarea în mod formal a

planurilor individuale de învăţare, fără

relevanţă pentru progresul real al elevilor;

ponderea evaluării conţinuturilor şi

nu a competenţelor;

comunicarea deficientă, în unele

cazuri, între profesor şi colectivul de

elevi;



creativitate în proiectare, avându-se în vedere

particularităţile de vârstă ale elevilor, obţinându-se astfel

o evaluare cât mai aproape de realitatea clasei;

învăţarea nu este în totalitate centrată

pe elev;

procentul elevilor care efectuează


168

modalităţi variate de evaluare la nivel de

disciplină, existenţa matricelor de specificaţii este o

practică pozitivă la numeroase cadre didactice;

asigurarea unui raport optim între relaţiile de

comunicare profesor elev;

lecţiile asistate au un profund caracter formativ;

dezvoltarea curriculum-ului opţional, bazat pe

creativitate, în selectarea activităţilor, situaţiilor de

lucru, astfel încât acestea capată un caracter antrenant;

pregătirea ştiinţifică foarte bună, dublată de

însuşirea unor metode active care antrenează elevii în

procesul de predare-învăţare-evaluare;

diferenţierea proiectărilor didactice în funcţie de

specificul fiecărei clase;

ritmul de lucru este bun, conţinuturile sunt

accesibile, cadrul didactic cunoaşte conţinuturile şi sunt

corect transmise, cu explicaţii clare.

managementul clasei este bun, între elev şi

profesor există o comunicare eficientă (informaţiile se

transmit inteligibil, în vederea facilitării înţelegerii

mesajului transmis);

sunt folosite strategiile didactice potrivite, astfel

lecţiile au depăşit stadiul unei simple transmiteri de

informaţii;

performanţele elevilor sunt corespunzătoare pentru

vârsta acestora (rezultate bune şi foarte bune la

concursuri şi olimpiade şcolare);

diferite investigaţii, rezolvă singuri

situaţii – problemă este încă mic, mulţi

dintre elevi ascultă expunerile

profesorilor;

portofoliile cadrelor didactice nu

sunt reactualizate şi nu conţin toate

piesele prevăzute în opis;

pregătirea cadrelor tinere din punct

de vedere metodic este deficitară iar

cadrele cu experiență sunt destul de puțin

receptive la schimbare și la noutate;

nu se accentuează definirea

conceptelor şi a termenilor teologici;

nu sunt folosite în mod curent

mijloacele audio-video şi IT, în procesul

de predare-învăţare-evaluare;

nivelul cunoştinţelor transmise nu

sunt corelate cu particularităţile clasei de

elevi;

activitate didactică nu este evaluată

la finalul lecţiilor, pentru o bună atingere

a competenţelor lecţiilor şi fixare a noilor

cunoştinţe;

elevii capabili de performanţă nu

sunt suficient motivaţi pentru a participa

la concursuri şi olimpiade şcolare;


Parteneriate și proiecte între școli și parohii: “Crede, trăiește, iubește”, ediția a II-a; “Bucuria

comuniunii, ediția a II-a”; “Icoana din sufletul copilului”; Atelierul de pictură.


Festivalul județean de colinde „Hristos Se naşte, măriţi-L”, ediția a II-a;

Olimpiada de Religie ortodoxă - faza județeană și națională;

Festivalul județean: “Vestitorii bucuriei Învierii”- ediția a II-a;

Tabăra de vară “Icoana, colț de rai”- ediția a X-a: „Minte, trup și suflet”;

Tabăra de vară “Lumină, tradiție, credință”, ediția a VIII-a: “Merinde pentru un drum lung”.


Participarea la cea de-a XV-a ediţie a Simpozionului Internaţional de Teologie cu tema „Tinerii

în Biserică şi în Societate” (ISSTA – 2016);

Programul de formare continuă “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în domeniul

evaluării examenelor și concursurilor naționale din învățământul preuniversitar”- CCD Mureș.


169


Completarea mapei de lucru a profesorului de religie conform cerinţelor;

Depăşirea evaluării de tip tradiţional;

Elaborarea itemilor şi a probelor de evaluare, prin respectarea exactităţii şi validităţii, acestea

oferind diagnoză, prognoză, feedback, motivând, inspirând, asigurând evoluţia elevilor.

Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare organizate de ISJ Mures şi CCD Mureş

Adaptarea evaluării la specificul clasei-nivel de cunoaştere, particularităţi psiho-pedagogice ale

elevilor;

Întocmirea mapei elevului.

Schimbarea modului de transmitere a informaţiilor apelând la diverse strategii, demersul didactic

să atingă competenţele propuse.

VI.3.8. ARIA CURRICULARĂ: LIMBILE MATERNE /MAGHIARĂ ŞI GERMANĂ

MATERNĂ, RELIGIA ROMANO- CATOLICĂ/ REFORMATĂ

Activităţi/Concursuri și olimpiade școlare. Evenimente desfăşurate în anul şcolar 2015-2016

Elevii au participat într-un număr mare la olimpiadele şi concursurile şcolare obţinând rezultate bune şi

foarte bune la etapele zonale, judeţene, naționale:

Olimpiada de Limbă și literatură maghiară ”Mikes Kelemen" (etapa locală şi zonală);

Concursul de limba maghiară ,,Implom József”(etapa judeţeană)- Liceul Teoretic ”Bolyai

Farkas”, Tg. Mureș, ianuarie 2016;

Concursul de limba maghiară ”Implom József”- etapa națională, Sf. Gheorghe, jud. Covasna,

ianuarie 2016, au participat 9 elevi de la Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”;

Concursul național de recitări balade populare ”Kriza János”, etapa județeană, Școala

Gimnazială ”Romulus Guga”, Tg. Mureș, oct. 2015;

Concursul național de recitări balade populare ,, Kriza János”, etapa națională, noiembrie 2015

(au participat 9 elevi);

Concursul regional la religie reformată - Școala Gimnazială ”Wesselényi M.” Ghindari,

noiembrie 2015;

Activități cultural-artistice-literare prilejuite de Ziua Culturii Maghiare, 22.01.2016;

Evenimentul literar-artistic ”Én sem volnék, ha nem volnál...” Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”,

Tg. Mureș, sept. 2015;


170

Formare profesională

Activități metodice organizate în cadrul comisiilor metodice și cercuri pedagogice- disciplinele

Limbă și literatura maghiară, Religia reformată, Religia romano-catolică;

Activități de perfecționare organizate de către Centrul pentru Formarea continuă în Limba

Germană;



• Documentele de proiectare au fost corect

întocmite cu respectarea cerințelor programelor şcolare;

obiectivele au fost formulate în funcţie de nevoile şi

de nivelul de dezvoltare ale elevilor;

• Lecțiile s-au desfăşurat conform planificărilor

calendaristice, semestriale și pe unități de învățare;

activităţile de învăţare în general sunt centrate pe elevi,

s-a constatat utilizarea într-un mod echilibrat a

metodelor didactice clasice și a celor moderne

interactive;

• Strategiile de evaluare au avut în vedere evaluarea

iniţială, sumativă şi formativă; se-a realizat un feed-

back corespunzător, constructiv şi motivant la lecţii;

• S-a constatat ritmicitatea notării la toate clasele

notarea s-a realizat cu espectarea normelor

docimologice;

• Materialele didactice curriculare vin în sprijinul

demersului didactic, dicționarele, volumele literare,

caietele speciale, culegerile de texte literare şi

nonliterare, fişele de lucru au fost utilizate în funcție de

obiective și conținuturi;

• Spaţiul şcolar, sălile de clasă sunt amenajate în

general în mod corespunzător; bibliotecile şcolare nu

sunt suficient valorificate în demersul didactic;

• Planificările pe unităţi de învăţare

nu au fost întotdeauna corect întocmite,

dar au fost revizuite conform cerinţelor;

• În cadrul proiectărilor didactice nu

au fost prevăzute strategii didactice în

vederea realizării învăţării diferenţiate,

astfel învăţarea diferenţiată nu a fost

realizată corespunzător la majoritatea

claselor;

Utilizarea mijloacelor de

învăţământ de evaluare moderne, variate

rămâne în continuare o necesitate;

• S-au constatat deficiențe în

continuare în respectarea etapelor

lecțiilor, sistematizarea și consolidarea

cunoștințelor nu s-a realizat la majoritatea

activitățílor;

• Mai există unități de învățământ cu

săli de clasă necorespunzător amenajate

din punct de vedere estetic;

• Materialele auxiliare nu prezintă o

varietate corespunzătoare procesului

didactic, mijloacele de învăţământ

multimedia sunt rar sau deloc folosite;


171



• Cadrele didactice prezintă o preocupare serioasă

în vederea autperfecţionării metodico-ştiinţifice,

majoritatea participă în mod regulat la activităţile

metodice organizate în cadrul comisiilor de

specialitate, au finalizat cursuri de formare organizate

de către instituții abilitate;

• Se constată o atitudine responsabilă a cadrelor

didactice în organizarea sau participarea cu elevii la diferite

activități cultural-artistice-literare în școală și în afara ei;

• Comunicarea profesor- elevi se bazează pe

înţelegere şi este caracterizată prin flexibilitate;

• Este asigurat un cadru afectiv corespunzător,

stimulativ pentru activităţile de învăţare;

• Preocuparea în vederea utilizării

metodelor didactice moderne centrate pe

elevi rămâne în continuare o problemă de

actualitate în demersul didactic în vederea

dezvoltării competenţelor specifice ale

disciplinei;

Concursuri și olimpiade școlare. Evenimente.

Elevii au participat într-un număr mare la olimpiadele şi concursurile şcolare obţinând rezultate bune şi

foarte bune la etapele zonale,regionale, judeţene, naționale :

Olimpiada de Limba si literatura maghiară ,, Mikes Kelemen",etapa județeană și națională

( participă 15 elevi din jud.Mureș), Arad, 2016 ;

Concursul de limba maghiară ,, Simonyi Zsigmond'' ,etapa județeană și națională, (participă 8

elevi din jud.Mureș) Cluj-Napoca, 2016;

Concursul de limba maghiară ,, Implom József”, etapa judeţeană și națională, ( participă 9 elevi

din jud.Mureș), Sf.Gheorghe, 2016;

Concursul Național de limba maghiară ,,Kőrösi Csoma Sándor” pentru elevii claselor IV-

XII, 19– 22.05.2016, Tg.Mureș;

Concursul de creativitate de Religie romano.catolică, etapa regională, Tg.Mureș, 2016;

Olimpiada de RELIGIE – Limba maghiară, cultele: romano-catolic, reformat, unitarian,

(participă 12 elevi din jud.Mureș) 2016, Cluj-Napoca;

Olimpiada internațională de limbă, literatură și cultură maghiară „Apáczai Csere János”,

(participă 6 elevi din jud. Mureș), Miskolc, Ungaria, 2016;

Olimpiada de Limba şi literatura germană maternă (participă 6 elevi din jud.Mureș) Oradea,

2016


172

Formare profesională

Activități metodice organizate în cadrul comisiilor metodice și cercuri pedagogice- disciplinele

Lb. și literatura maghiară, Religia reformată, Religia romano-catolică;

Activități de perfecționare organizate de către: CCD Mureş, Centrul pentru Formarea continuă

în Limba Germană, de Facultatea de Teologie Romano-Catolică și de Comisia de Catehetică

Arhiepiscopală, de Universitatea Babeş-Bolyai, de Institutul Pedagogic Reformat, Uniunea Cadrelor

Maghiare din România,


În pregătirea suplimentară a elevilor în vederea participării la concursurile şi olimpiadele

şcolare se evidențiază unitățile de învățământ: Lic. Teor. ,,Bolyai Farkas”, Școala Gimnazială “Belle

József” Ceuaș, Școala Gimn. „Romulus Guga” Tg.Mureș, Liceul Teol. Romano-Catolic, Tg.Mureş, Șc.

Gimn. „Dr. Bernády György” Tg.Mureş, Școala Gimnazială Nr. 1, Luduş, Şc. Gimn. „T.

Vladimirescu”,Tg. Mureş, Școala Gimnazială Cornești, Școala Gimnazială Voivodeni, Lic.Tehnol.

Dumbrăvioara, Col. Național ,,Mircea Eliade”, Sighișoara, Lic. Tehnol. „Petru Maior”, Reghin, Șc.

Gimn. Fântânele, Şcoala Gimn. "Liviu Rebreanu", Tg-Mureș, Şcoala Gimnazială Periş, Liceul

Vocațional de Artă, Tg-Mureș, Șc. Gimn. „Europa”, Tg.Mureș, Școala Gimnazială "George Coșbuc"

Tg. Mureş, Scoala Gimnazială "Wesselényi Miklós" , Ghindari, Liceul Vocațional Reformat, Tg.

Mures, Florea Bogdan”, Reghin,, Șc. Gimn. "Alexandru Ceușianu", Reghin, Șc. Gimn. "Fr.Schiller"

Tg. Mureș , Lic.Teor. ,,I.Haltrich", Sighișoara,Col.Naț.Papiu Ilarian, Tg.Mureș;

În implicarea activă privind organizarea etapelor regionale și naționale ale Concursurilor școlare

organizate la Tg.Mureş, 2016, se evidențiază unităţile de învăţământ: Liceul Teol. Romano-Catolic,

Liceul Vocațional Reformat, Lic. Teor. ,,Bolyai Farkas”, Liceul Vocaţoonal Pedagogic ,,Mihai

Eminescu”, Tg. Mureş, Şcoala Gimn. ,,Teleki Mihály”, Gornești, Lic.Tehnol. ,,Traian Vuia”, Șc.Gimn.

,,Kis Gergely”, Păsăreni ;


- Eficientizarea activităţilor comisiilor metodice, punând accent mai mare pe aspectul de

perfecţionarea metodico-ştiinţifică a cadrelor didactice; participarea cadrelor didactice la cursuri de

formare;

- Diversificarea şi modernizarea materialelor didactice, utilizarea mai frecventă a mijloacelor

multimedia în cadrul activităţilor;


173

VI.3.9 ARIA CURRICULARĂ: ARTE

Obiective şi dimensiuni ale învăţământului artistic:

Obiective care au în vedere formarea capacității de a percepe, însuși și folosi adecvat valorile

artistice

Sensibilitatea față de suprafețele vizuale și pregătirea pentru înțelegerea elementelor de limbaj

plastic, a procedeelor și fenomenelor prin care se manifestă valorile vizuale. Pentru dezvoltarea

receptivității estetice este nevoie de cultivarea acelor simțuri prin intermediul cărora vor fi sesizate

conformațiile cromatice, etalate de opera de artă, de stimularea reacțiilor proprii receptării artistice

personale, spontane, autentice.

Formarea gustului estetic întemeiat pe însușirea unui sistem de valori, pe conturarea unei

sensibilități proprii, dezvoltarea judecății estetice, a posibilității de a analiza și de a judeca impresia

produsă de operele receptate, capacitatea de deliberare, de ierarhizare a obiectelor estetice pe baza unor

criterii generale și statornice, personale și autentice, de apreciere.

Obiective care urmăresc dezvoltarea capacităților de a crea noi valori plastice, cultivarea

aptitudinilor estetice creatoare.

Dezvoltarea creativității artistice-plastice: creativitatea este condiția de bază a artei, a atitudinii

estetice, o finalitate importantă a educației artistice.



• Dezbateri la nivelul cercurilor pedagogice, al

comisiilor metodice la nivel de şcoală, privind

activităţile pentru anul şcolar 2015 - 2016:

• Administrarea şi evaluarea testelor iniţiale;

• Analizarea rezultatelor şi identificarea

problemelor specifice;

• Întocmirea de către fiecare catedră/ comisie

metodică a raportului privind problemele identificate şi

modalităţile de abordare a acestora în conformitate cu

priorităţile stabilite la nivel naţional şi local;

• Organizarea eficientă a timpului alocat învăţării în

clasă şi evitarea supraîncărcării cu activităţi fără interes

didactic.

• Elementele proiectării au fost bine corelate iar

strategiile sunt diverse, utilizând diverse metode, la

fiecare clasă.

• Aplicarea concretă în lecţie a

cunoştinţelor teoretice;

• Să continue activitatea de

perfecţionare;

• Participare mai modestă la concursuri,

față de anii precedenți;


174

Aspecte privind prestaţia cadrelor didactice:


În cadrul catedrei de arte plastice lucrează cadre

didactice titulare la majoritatea disciplinelor de

specialitate.

Proiectarea didactică este concepută pentru un

demers didactic de predare-învățare-evaluare.

La secția arte plastice elevii sunt foarte talentați, fapt

demonstrat de nenumăratele rezultate obținute la diferite

concursuri naționale și internaționale.

Elevii au un comportament adecvat la orele de

specialitate, participând activ și creativ la aceste activități.

Planificările calendaristice nu au

fost regândite după noile propuneri ale

ghidului metodologic la toate cadrele

didactice.

Concursuri școlare

Specializarea MUZICĂ

Numele prenumele

elevului

Nivel de participare Premiul Specialitatea Profesor

îndrumător

Rad Radu

clasa a XI-a

Concursul Internaţional de

Muzică „Emanuel Elenescu”

Piatra Neamţ

II Canto clasic Someşan Marian

Corep.Antonia

Someşan

Macarie Ioana

clasa a XI-a



Piatra Neamţ

Menţiune Canto clasic Madaras Ildikó

Corep.Antonia

Someşan

Szász Attila Csaba

clasa a XII-a



Piatra Neamţ

II Canto clasic Madaras Ildikó

Corep.Antonia

Someşan

Nagy Ádám Attila clasa

XII-a



Piatra Neamţ

III Canto clasic Madaras Ildikó

Corep.Antonia

Someşan

Pethő Rebeka

clasa a IX-a



Piatra Neamţ

III Flaut Geréd Jolán

Corep.Laszló

Cristina

Magdó Ráhel

clasa a XI-a



Piatra Neamţ

I Flaut Geréd Jolán

Corep.Laszló

Cristina

Csizmadi Kinga

clasa a XII-a



Piatra Neamţ

I Flaut Vass Edit

Corep.Laszló

Cristina

Jakab Zsolt

Domahidi Kata

Móriczi Melinda clasa a

XII-a



Piatra Neamţ

III Muzică de

cameră

Vass Edit


175

Premii obținute la concursuri: locale, naționale și internaționale-educație plastică

Nr.

crt.

Nume/prenume

elev Clasa Premiul Concursul

Locul de

desfășurare

Profesor

coordonator

1. Godry Cosmin

Dumbrava Ana

Matei Negrutiu

Bespaletz Karina

Alexia Blaga

Chengher Andrei

Pacurar Mihnea

VII C

VI C

VII C

VII C

VII C

VII C

VII D

I

II

III

Mențiune

Mențiune

Mențiune

Mențiune

Concurs Județean

“Județul meu

multicultural”

organizat de

AFDDD și

Palatul copiilor

Tg. Mureș

Palatul

Copiilor

Tg.Mures

Pop Rodica

2. Achim Mara IX C

Mențiune

Concurs Național

„Alexandru

Ciucurencu”

Liceul de Artă

“George

Georgescu”

Tulcea

Pop Rodica

3. Szakacs Csaba

VI D

I Etapa județeană a

concursului -afișe

pentru pace cu

tema “Share

Peace”

Clubul Lions

District 124

România

Kalman

Eniko

4. Precup

Alexandru

XII C Mențiune Concurs

Internațional

„Always green,

always blue”

Torun,

Polonia

Șerban

Mariana

5. Aldea Adela

Cordos Adela

Dragici Bianca

Nicolaescu Ada

Finna Helga

Cont Paula

Koto Andrada

Finna Helga

XI C

XI C

XI C

XI C

XI C

XI C

XI C

XI C

I

II

II

III.

III.

Mențiune

Mențiune

Premiul

publicului

Concurs local

„Academia

arestată-Istorie

prin grafică”

Asociația

Detinuților

Politici

Tg.Mureș

Șerban

Mariana

6. Bucur Sabău

Alexandra

Fábián Enikő

Horváth Priscilla,

Papp Gyopár

Szabó Adrienn

III

III

III

III

III

Concurs

interjudeţean de

creaţie

vestimentară

„Etno Encoded”

Asociaţia

„PhoeBo” în

colaborare cu

Universitatea

de Arte Tg.

Mureş

Csiky S.

Agnes


176

Denumirea concursului Profesor coordonator

Concursul Național „Omagiu Ștefan Luchian”- Botoșani Kolumban-Kantor Zita

Concursul Național organizat de Liceul de Arte Plastice „Hans

Mattis Teutsch” - Brașov

Kovacs Tibor

Concurs Național de grafică Gheorghe Naum - Brăila Cabuz Annamaria

Bienala de gravură: ”Grafirka” – Miercurea Ciuc Șerban Mariana

Concurs Internațional de gravură Ex-Libris, Glivice, Polonia Șerban Mariana

Concurs Internațional de gravură „Circus time”- Dabrowa, Polonia Șerban Mariana

Concurs Internațional de fotografie „Caminos de hierro” – Madrid,

Spania

Șerban Mariana


Fundamentarea predării-învăţării pe o proiectare temeinică.

Operarea corectă cu conţinutul ştiinţific al lecţiei şi asigurarea condiţiilor de calitate şi eficienţă

ale acestuia.

Modernizarea, diversificarea şi diferenţierea componentelor metodice ale lecţiei.

Încurajarea profesorilor în utilizarea TIC, identificarea în control de specialitate a unităţilor

şcolare în care cadrele didactice implementează metode moderne şi active de învăţare, stimulând

interesul elevilor pentru disciplină.

Evaluarea la disciplinele din aria curriculară ARTE, se impune să fie realizată cu mare

responsabilitate prin utilizarea diferenţiată şi corelată a tuturor instrumentelor specifice acestui

demers didactic din prisma achiziţiilor cognitive şi formarea de competenţe şi prin luarea în

consideraţie a aspectelor psihopedagogice ale evaluării.

Intensificarea activităţilor de identificare, motivare, susţinere a elevilor capabili de

performanţă.

Abordarea Educaţiei muzicale şi plastice din perspectiva integrării tezaurului artistic românesc

în cultura europeană.

Implicarea elevilor în evenimentele organizate de comunităţile locale prin activităţile cultural -

artistice specifice.

Implicarea profesorilor de arte în dezvoltarea unor proiecte naţionale şi europene.


177

VI.3.10. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC


Desfăşurarea Consfătuirii Naţionale a inspectorilor școlari de specialitate învățământ

profesional și tehnic din 9-11 sept.2015, Vânători-Neamţ.

Consfătuirile pe domenii şi calificări profesionale a profesorilor ingineri şi economiştilor–

septembrie

Şedinţă cu responsabilii de cerc pedagogic la Liceul Tehnologic Gheorghe Șincai, Tg. Mureş

Participarea Membrilor Comisiilor Naționale de Specialitate la București pentru actualizarea

programelor de definitivare în învățământ, pentru Gradul II și I, completarea Centralizatorului privind

disciplinele de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de concurs valabile pentru

încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar.

Derularea unui număr de 5 şedințe C.L.D.P.S. ISJ Mureş privind aprobarea planului de

școlarizare, studii privind inserţia pe piaţa muncii, etc.

Decembrie– ianuarie 2015- Olimpiadele școlare aria curriculară ”TEHNOLOGII”- faza pe

școală- Unități de învățământ tehnologic



Elaborarea şi armonizarea PDI, din perspectiva

întocmirii planului de acţiune al şcolilor

Stabilirea unor priorităţi, ţinte şi acţiuni pentru

adaptarea obiectivelor la nevoile locale

Existența documentelor școlare, manageriale

Respectarea legislației în vigoare

Completarea documentelor făcută corespunzător.

Profesorii au documente de planificare la zi şi de

calitate bună, în concordanţă cu curriculum-ul naţional

şi resursele disponibile, acestea fiind utilizate funcţional

şi respectate calendaristic

Realizarea Rapoartelor de autoevaluare şi

validarea acestor prin controale tematice în CEAC

Elaborarea proiectului planului de şcolarizare în

conformitate cu calificările profesionale solicitate pe

piaţa muncii

Informaţia ştiinţifică transmisă este riguroasă şi

prelucrată didactic în mod corespunzător asigurându-se

accesibilitatea, logica, coerenţa şi sistematizarea

prezentării

Baza materială este într-o stare

satisfăcătoare.

Se recomandă modernizarea sălilor

de clasă, dotarea cu videoproiectoare a

laboratoarelor, amenajarea atelierelor,

laboratoarelor/ cabinetelor.

Utilizarea bazei materiale la

capacitate maximă.

Transmiterea și informarea cadrelor

didactice cu privire la documentele ce

trebuie întocmite, inclusiv a planurilor de

îmbunătățire.

Nivelul de pregătire slab al elevilor

la unele calificări profesionale.

Strategiile didactice continuă să fie,

în unele catedre, cele tradiţionale, bazate

pe rolul central al profesorului, explorând

şi valorizând insuficient cunoştinţele

anterioare şi experienţa cotidiană a

elevilor;


178

Parteneriate educaţionale încheiate cu agenţi

economici de către unităţile de învăţămant particular

postliceal

Participarea cadrelor didactice de specialitate la

cursuri de formare profesională

Absenteismul elevilor la clasele de

postliceal, atât la orele de instruire practică

din şcoală cât şi la teorie.



Diversificarea metodelor de predare/evaluare prin

implicarea elevilor în ambele procese;

Interesul cadrelor didactice pentru propria

perfecţionare Utilizarea resurselor existente, astfel încât

lecţiile să fie cât mai animate şi mai atractive pentru

elevi;

Relaţia profesor – elev bazată pe respect și

colaborare;

Strategiile didactice incluse în cadrul proiectării

activităţilor didactice sunt clasice, dar şi moderne,

bazate pe transmiterea de cunoştinţe şi competenţe

conform SPP.

Conţinuturile informaţionale sunt corect selectate,

abordate, adaptate structurii clasei, dozate în funcţie de

clasă şi situaţiile de învăţare;

Relaţia dascăl-elevi caracterizată prin colaborare,

cooperare, deschidere;

Îmbinarea muncii frontale cu cea individuală;

Respectarea curriculum-ului şi a

programeişcolare;întocmirea documentelor de proiectare

didactică

Diversificarea mediului educațional: ex. în clasă,

aranjarea mobilierului adecvat formei de organizare a

activităţii;

Utilizarea preponderentă metodelor interactive,

extinderea activităţilor pe grupuri în cadrul orelor de

dirigenţie;

Resursa umană - elevii de la

învățământul tehnologic, care au un nivel

scăzut de cunoştinţe;

Lipsa auxiliarelor curriculare pentru

unele discipline tehnice cu caracter

aplicativ

Absenteism

Lipsa manualelor de specialitate

Schimbări legislative

Lipsa continuă a formării

profesionale


La Consfătuirea Naţională a inspectorilor școlari de specialitate învățământ profesional și tehnic

din septembrie 2015 s-a prezentat la secțiunea: Exemple de bună practică - Colegiul Silvic Gurghiu

cu: Modul de organizare al Concursului Internațional de Silvicultură.

Liceul Tehnologic ,,Traian Vuia”- Tg. Mureș a organizat Concursul internațional de coafură

,,Hairdresser Open 2015” în localitatea Tg. Mureș. Eleva Szász Annamária-Melinda a obținut locul I

la secțiunea Coafură elegantă pe tema „În lumea anotimpurilor”, 1 premiu II, eleva Kováts-Lőrinczi


179

Eszter-Brigitta și 5 premii (locul III). Țări participante: Germania, Austria, Slovacia, Republica Cehă,

Ungaria, România.

Parteneriat cu şcoala germană din Mannheim pentru implementarea învățământului

profesional dual, realizat cu unități școlare din Reghin și Tg. Mureș;

La Colegiul Silvic Gurghiu (perioada 15 – 25 oct. 2015) a avut loc implementarea proiectului

european „RO-GUFOREST / 71541352”. Proiectul a fost întocmit de către Comisia pentru Proiecte

Europene a Colegiului Silvic Gurghiu în parteneriat cu organizația finanțată de guvernul german: SES

– Senior Experten Service - Instruirea profesorilor şi maiştrilor de la profilul Fabricarea produselor

din lemn, pentru utilizarea maşinilor cu comandă numerică (CNC-uri), achiziţionate de Colegiul

Silvic Gurghiu, prin programul PHARE;

Proiect de parteneriat: Colegiul Silvic Gurghiu – Colegiul Silvic ”Roth Gyula” Șopron –

Ungaria - echipa Colegiului Silvic Gurghiu , care se pregătește pentru Concursul Național de

silvicultură, a participat în perioada 21- 25.09.2015, la un program de pregătire practică, la Colegiul

Silvic,, Roth Gyula” din Șopron – Ungaria.

La etapa județeană a olimpiadelor la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” au participat

125 de elevi, din care 59 elevi au obținut: 21 premii I, 18-premii II, 10 premii III si 10 mentiuni.

S-au calificat 21 de elevi la etapa națională, unde a obținut: premiul I- elevul Covrig I. Ciprian

Vladut, Clasa a XII-a la profilul “Fabricarea produselor din lemn” de la Liceul Tehnologic “Ion

Vlasiu”, și o Mențiune- eleva Ciotea Alexandra, Clasa a XII-a profilul “Economic, administrativ şi

comerţ”, de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures.

Premii Internaționale - Liceul Tehnologic „Traian Vuia” din Tg. Mureş a organizat la Tg.

Mureş Concursul internațional -cu specializarea- Coafor stilist – cu diferite secţiuni unde au

obținut două premii.

Participarea - Colegiului Economic “Transilvania” din Tg. Mures la Târgul international- 22th

International Trade Fair of student firms -Praga, Cehia cu firma de exerciţiu FE Euphoric Events- diplomă

de participare.

Participarea Colegiului Silvic Gurghiu la Concursul European de Silvicultură din Viena şi

obţinerea Locului I de către elevul Adelin Man, Locul IV Szasz Laszlo, şi în clasamentul pe echipe

Colegiul Silvic Gurghiu locul IV şi V.


Competiția Business PLAN – ETAPA NAȚIONALĂ, Firmele de exercițiu ArtStudio SRL de la

Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, respectiv elevii: Nagy Adrian Florin, Tîrnăvean

Maria Ioana, au obţinut locul I.


180

Concurs național „Perspective moderne in invatamintul tehnologic-interferente

educationale” elevele de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, Costea Madalina,

Marc Popa Antoniu, Nyaradi Robert, Bucur Patrica, locul I.

Competitia „Din virtual in real prin firmele de exercitiu”-faza nationala-Spot publicitar (CAEN

A12/25) firma FE Euphoric Events de la Colegiul Economic “Transilvania” din Tg. Mures, a obţinut

locul III.

Competiţia Naţionala „Tinerii de Azi Antreprenorii de Mâine”- participare on-line (MENCS,

Junior Achievement si Clubul Tinerilor Antreprenori-CNI Piatra Neamt) Echipa Car Cash- Buja

Szilard, Simionescu, Blaga Teodor, Vosloban Andreea de la Colegiul Economic “Transilvania” din

Tg. Mures, a obţinut locul II.

Activități de formare a cadrelor didactice: Au fost organizate întâlniri în unitățile școlare cu

ÎPT, cu membrii comisiei metodice în vederea implementării corecte a standardelor de pregătire

profesională și a curriculumului modularizat în vigoare la disciplinele de specialitate. S-a realizat un

curs de formare adresat profesorilor metodişti şi responsabililor de cerc pedagogic pentru -

învăţământul profesional şi tehnic din judeţul Mureş. la Liceul Tehnologic „ I. Vlasiu” Tg.Mures.


Îmbunătățirea condițiilor de învățare în învățământul profesional și tehnic; alocarea resurselor

materiale necesare desfășurării procesului de învățământ;

Dezvoltarea resurselor umane ale școlilor din învățământul profesional și tehnic; dezvoltarea

competențelor metodice și de specialitate ale personalului didactic din învățământul profesional și

tehnic;

Dezvoltarea serviciilor de orientare și consiliere; îmbunătățirea mecanismelor pentru facilitarea

accesului la educație și ocuparea unui loc de muncă;

Corelarea ofertei învățământului profesional și tehnic cu nevoile de calificare; adaptarea ofertei

educaționale la cerințele pieței muncii și nevoilor de formare a elevilor.


181

Date statistice privind numărul elevilor înscrişi, prezenţi, absenţi, promovaţi, respinşi şi

procentul de promovabilitate :

Stagii de pregătire practică – nivelul 3 de calificare, sesiunea mai 2016

Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.

Stagii de pregătire practică 7 6 1 6 0 100

Absolvenți de liceu – filieră tehnologică – nivelul 4 de calificare, sesiunea iunie 2016

Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.

Absolvenți de liceu 1238 1212

26 1211 1 99,91

Absolvenți de liceu – filieră tehnologică – nivel 4 de calificare, sesiunea august 2016

Total absolvenți Înscriși

Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.

Absolvenți de liceu 146 124 22 124 0 100

Învățământ profesional – nivelul 3 de calificare, sesiunea august 2016

Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de

promov.

Învățământ profesional 166 157 9 157 0 100

Total 166 157 9 157 0 100

Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea ianuarie - februarie 2016

Total

absolvenți

Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.

Învățământ

postliceal

89 84 5 84 0 100

Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea iunie - iulie 2016

Total

absolvenți

Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de promov.

Învățământ

postliceal

402 392 10 391 1 99,74

Învățământ postliceal – nivel 5, sesiunea august 2016

Total absolvenți Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de

promov.

Învățământ postliceal 472 469 3 460 9 98,08

Absolvenți județ Mureș Înscriși Prezenți Absenți Promovați Respinși % de

promov.

Stagii de pregătire practică

N3

7 6 1 6 0 100

Absolvenți de liceu – N4 1384 1336 48 1335 1 99,92

Învățământ profesional –

N3

166 157 9 157 0 100

Învățământ postliceal – N5 963 945 18 935 10 98,94

TOTAL 2520 2444 76 2433 11 99,54


182

VI.3.11. ARIA CURRICULARĂ: EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE


Participare la Consfătuirea Națională a inspectorilor de educație fizică- Brăila 02-04.09.2015;

Consfătuirea județeană a cadrelor didactice de educație fizică- Tg.Mureș 11.09.2015;

Acțiune în parteneriat cu Federația Română de Scrimă- 17.09.2015 şi Lupte-26.09.2015;

Participare la ”Ziua Internaţională a Educaţiei”-05.10.2015;

Întâlnire cu d-l prof. univ. dr. Alin Păunescu, inspector școlar general în M.E.N.C.Ș și d-l prof.

univ. dr. Nicolae Neagu, coordonatorul disciplinei ” Științele Motricității” din cadrul UMF Tg.Mureș,

cu privire la modalitățile de aplicare a protocolului de colaborare U.M.F-I.S.J, privind desfășurarea

practicii pedagogice a studenților de la ed.fizică în unități de învățământ mureșene-28.10.2015;

Participare la festivitatea prilejuită de împlinirea a 60 de ani de la înființarea CSS Tg.Mureș-

16.12.2015;

Participare la Gala Sportului Mureșean-18.12.2015;

Activităţi desfăşurate cu ocazia Zilei Comemorării Holocaustului, Ziua Armatei Române, Ziua

Naţională a României, Unirea Principatelor Române;

Participare la inspecţii generale, tematice şi inspecţii de specialitate, fiind evaluate 21 de cadre

didactice;

Planificarea activităților de cerc pedagogic la nivelul județului Mureș;



-Un număr mare de cadre didactice cu grade didactice;

-Încadrarea cu personal calificat în toate unităţile şcolare

din judeţ, în urma concursurilor de ocupare de posturi,

cu respectarea normelor şi a legislaţiei în vigoare;

-Programele școlare au fost modificate oferind

posibilitatea profesorilor să aleagă acele exerciții și

acele ramuri de sport care sunt dorite de elevi;

-Demersul didactic are la bază o bună proiectare, care se

regăsește în proiectele de lecție, schițele de lecție și

proiectările pe unitatea de conținut;

-În inspecții s-a constatat respectarea normativelor

curriculare în proiectare;

-Centrarea demersului didactic pe elev/sportiv;

-Metodele și mijloacele folosite au fost variate;

-Îmbinarea adecvată și eficientă a strategiilor

tradiționale și moderne în predare-învățare-evaluare;

-Aplicarea, în anumite cazuri, a unei

metodologii scolastice şi neatractive de

desfășurare a lecţiilor de educaţie fizică şi

sport, care anulează independenţa elevilor

în lecţie , a activităţii în grup şi în final are

efect de îndepărtare a elevilor faţă de

activităţile specifice;

-Dezinteresul unor profesori de educaţie

fizică şi sport generat de marginalizarea

acestei activităţi de către managementul

unităţilor şcolare;

-Se observă o neglijență în ceea ce privește

latura educativă a acțiunilor desfășurate;

-Lipsa proiectării unităților de învățare în

unele școli;

-Neavizarea planificărilor calendaristice și


183

-Marea majoritate a profesorilor au folosit în evaluare

atât instrumente (probe de control) oficiale cât și cele

proprii;

-Se constată aspectul emulativ al lecțiilor, competițiile

sportive și jocurile desfășurate în timpul orelor fiind cele

mai agreate de elevi;

-Probele şi normele de control privind evaluarea la

educaţie fizică au fost afişate şi cunoscute de elevi, iar în

notare s-au respectat prevederile sistemului de evaluare;

-Rezultatele obţinute la testările predictive, curente şi

sumative au fost înregistrate în caietul profesorului de

educaţie fizică sau în fişele individuale ale elevilor;

-Se cunosc baremele care trebuie îndeplinite, conform

Sistemului Naţional de Evaluare, pentru probele care

vizează calităţile motrice de bază, optând pentru grupul

de probe care valorifică cel mai bine disponibilităţile

individuale;

-Se constată un respect reciproc între profesori și elevi

(în cele mai multe cazuri);

-Activitățile de ansamblu sportiv pe diferite ramuri de

sport, cu programe avizate de conducerile școlilor,

precum și pentru pregătirea formațiilor școlare

reprezentative ale școlilor sunt cele care pot genera

rezultate foarte bune în diverse competiții școlare;

-Bazele sportive au fost folosite permanent;

-În general, nivelul de dezvoltare fizică al elevilor este

corespunzător vârstei la care se află;

-Elevii sunt participanți activi la orele de ed.fizică;

-Numărul scutiților de ed.fizică este redus, ceea ce

denotă că activitatea la clasă, în majoritatea cazurilor,

este plăcută și eficientă;

-Elevii mai mari sunt interesați de programe de ocupare

a timpului liber prin exerciții fizice și fitness;

-Participare numeroasă la competițiile din cadrul ONSS

și OG, cu obținerea unor rezultate bune și foarte bune;

-Pe lângă activitatea la clasă, cadrele didactice au fost

implicate în numeroase activități extracurriculare și

extrașcolare;

-Disponibilitatea elevilor și profesorilor de a participa la

întreceri și competiții sportive.

-Se constată o preocupare deosebită pentru perfecționare

și formare continuă prin: grade didactice, activitatea din

cadrul comisiilor și cercurilor metodice, participarea la

cursuri de formare;

- Implicarea catedrelor de educaţie fizică în realizarea în

bune condiţii a Cercurilor pedagogice,desfăşurate în

anul şcolar 2015-2016.

a opționalelor;

-Lipsa materialelor didactice (sportive) în

desfășurarea lecției ca urmare a slabului

interes manifestat de managerului școlii și

a comunității locale;

-Portofolii incomplete în unele cazuri;

-Documente de planificare vechi sau luate

de pe internet care nu respectă cerințele

actuale;

- Nu se insistă întodeuna îndeajuns pe

corectarea la timp a execuţiilor şi pe

învăţarea temeinică a elementelor tehnice;

-Aplicarea baremelor de notare fără luarea

în considerare a criteriilor de mărire sau

scăderea a notei, raportat la numărul de ore

sau pentru elevii cu o dezvoltare motrică

întârziată;

-Lipsa atragerii elevilor cu nevoi speciale

sau a elevilor cu o dezvoltare motrică

întârziată la practicarea exercițiului fizic;

-Lipsa spațiului de desfășurare a orelor de

ed.fizică pe timp nefavorabil ( în special în

mediu rural);

-Folosirea evaluării formative prea puțin,

uitându-se că aceasta este o activitate de

investigare periodică a modului în care se

derulează procesul de învățare;

-Suprapunerea unor acțiuni peste

programul școlar al elevilor;

-Testările curente nu sunt urmate de

analiza de proces și de reglarea demersului

didactic;

-Slaba corelare a managementului

unităților cu catedrele de ed.fizică;

-Dificultăţi în selecţionarea tinerilor care

să facă faţă sportului de performanţă;

-Lipsa fondurilor necesare participării

echipelor reprezentative ale şcolilor în

competiţile sportive;

-S-au înregistrat situaţii în care prezenţa la

ore a elevilor a fost slabă (în special la

clasele de liceu), condiţii de lucru igienice

precare(în special în mediul rural), iar

notele în cataloage nu au fost înregistrate

în mod ritmic;

-Nu sunt afişate la loc vizibil calendarele

sportive şcolare la nivel de şcoală, cât şi

cel privind competiţiile incluse în ONSŞ și

OG.


184



- Se constată o bună pregătire de specialitate ( în marea

majoritate a cazurilor );

-Obiectivele sunt formulate corespunzător, asigurând în

mare parte caracterul practico-aplicativ al lecţiilor;

- Există capacitatea de a adopta decizii eficiente;

-Există preocupare pentru perfecţionarea stilului şi

metodelor de lucru;

-În general toţi profesorii inspectaţi se implică activ în

lecţii, prin explicaţii şi demonstraţii pertinente conform

temelor propuse;

- Se constată respectarea elevilor ca parteneri în procesul

educaţional;

-Atmosfera creată de profesori în timpul lecţiilor este

una destinsă, dar în acelaşi timp elevii sunt concentraţi

la ceea ce au de executat, rezultând lecţii de bună

calitate, atât din punct de vedere al densităţii cât şi din

punct de vedere a intensităţii;

-Cadrele didactice au urmărit formarea/dezvoltarea la

elevi a competenţelor prevăzute de către programele

şcolare;

-Cadrele didactice inspectate au putut realiza

autoevaluări obiective;

-Toate cadrele didactice au manifestat o atitudine

pozitivă faţă de recomandările făcute de către

reprezentantul I.S.J.

-Cele trei documente care stau la baza

planificării activităţii didactice nu sunt

elaborate întotdeauna cu maximă atenţie,

nerespectându-se cerinţele metodologice şi

modelele transmise de către M.E.N.C.Ș (în

unele cazuri);

-La o parte din cei asistați se impune

realizarea mai atentă a proiectării materiei,

acordându-se atenție deosebită la cerințele

impuse de către unitățile de învățare,

selectarea conținuturilor în funcție de orele

alocate predării și învățării într-un an

școlar, o mai bună selecție, dozare și

esențializare a informațiilor, realizarea

unui raport optim între verficare-predare,

între aspectele informativ-formative ale

predării și învățării, prin diversificarea

metodelor și adaptarea la clasă și la nivelul

de vârstă și de atingere a unor standarde de

către elevi;

-Sunt cazuri unde nu se utilizează și

valorifică eficient materialele auxiliare și

mijloacele de învățământ;

-Activitățile de evaluare propuse în

ghidurile de evaluare nu sunt valorificate

conform cerințelor acestora (la unii

profesori inspectați);

-Au existat şi cadre didactice care au

manifestat neatenţie în transmiterea unor

informaţii cu ajutorul limbajului de

specialitate;

-S-au constatat şi „timpi morţi” în unele

lecţii, din punct de vedere al densităţii

motrice;


Profesori implicați ca organizatori în diverse și multiple activități sportive extrașcolare, altele decât

cele specifice Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar și Olimpiadei Gimnaziilor, la care au participat

un număr aproximativ de 11.000 de elevi:

Prof. Dunduc Gabriel-Colegiul Național ”Mircea Eliade”Sighișoara;

Prof. Ciobanu Adrian-Școala Gimnazială ”Radu Popa”Sighișoara;

Prof. Stan Laurențiu-Școala Gimnazială”Aurel Mosora”Sighișoara;

Prof. Boholț Florin-Școala Gimnazială”Miron Neagu”Sighișoara;


185

Prof. Avram Doina-Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;

Prof. Maria Gavrilă-Școala Gimnazială”Octavian Goga”Sighișoara

Prof. Monica Purenciu-Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;

Prof. Calfa Marcela- Școala Gimnazială”Zaharia Boiu”Sighișoara;

Prof. Soos Levente-Liceul Tehnologic”Domokos Kazmer”Sovata;

Prof. Soos Zsigmond- Liceul Tehnologic”Domokos Kazmer”Sovata;

Prof. Varo Gyula-Școala Gimnazială Ghindari;

Prof. Balint Iulia-Liceul Reformat Tg.Mureș;

Prof. Jakab Barna-Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”Tg.Mureș;

Prof. Albertini Zoltan- Liceul Teoretic ”Bolyai Farkas”Tg.Mureș;

Prof. Kemendy Karol-Liceul Vocațional Pedagogic”Mihai Eminescu”Tg.Mureș;

Prof. Vita Csaba- Liceul Vocațional Pedagogic”Mihai Eminescu”Tg.Mureș;

Prof. Șuteu Florin-Școala Gimnazială Sâncraiu de Mureș

Prof. Zoldi Endre-Școala Gimnazială”Teleki Domokos”Gornești;

Prof. Pop Florin-Școala Gimnazială”Dacia”Tg.Mureș;

Prof. Bendriș Daniel-Școala Gimnazială”George Coșbuc”Tg.Mureș;

Prof. Furnea Ioan-Colegiul Agricol”Traian Săvulescu”Tg.Mureș;

Prof. Galfalvy Mihaela-Școala Gimnazială”Europa”Tg.Mureș;

Prof. Bako Aliz-Liceul Romano-Catolic Tg.Mureș;

Prof. Adrian Rucoi-Liceul Tehnologic”Avram Iancu”Tg.Mureș;

Prof. Szasz Martha-Colegiul Economic”Transilvania”Tg.Mureș;

Prof. Bândilă Claudiu-Liceul Tehnologic ”Petru Maior”Reghin;

Prof. Borda Călin- Liceul Tehnologic ”Petru Maior”Reghin;

Prof. Moldovan Dănuț-Școala Gimnazială ”Florea Bogdan”Reghin;

Prof. Moldovan Marian-Școala Gimnazială Petelea

Prof. Budai Barna-CSS Reghin

Prof. Marcu Valer-Liceul Tehnologic”Vasile Natea”Deda;

Prof. Enyedi Mihai-Școala Gimnazială Nr.1 Luduș;

Prof. Gânj Cosmin-Școala Gimnazială”Ioan Vlăduțiu”Luduș;

Prof. Ciucă Claudiu-Liceul Tehnologic Luduș;

Prof. Bucur Imola-Școala Gimnazială”Traian”Tg.Mureș.


186


În anul şcolar 2015-2016 s-au desfăşurat etape locale, intercomunale, municipale şi judeţene (30 de

etape județene) la ramurile cuprinse în calendarul Olimpiadei Naţionale a Sportului Şcolar și

Olimpiadei Gimnaziilor.

Aspecte pozitive:

Sprijinul material asigurat de conducerile de şcoli pentru participarea sportivilor la etapele judeţene

şi zonale, buna colaborare cu D.J.S.T-ul şi Comisiile judeţene de arbitraj, pe ramuri de sport;

Implicarea Direcţiei Judeţene de Sport şi Tineret şi a unor sponsori, prin premierea cu materiale

sportive a echipelor/ sportivilor participanţi;

Implicarea cabinetelor medicale şcolare în vederea asigurării asistenţei la competiţiile O.N.S.Ş.

Aspecte negative:

S-a înregistrat o scădere în rândul cadrelor didactice şi elevilor, privind participarea la competiţiile

cuprinse în Calendarul competiţional elaborat de M.E.N.C.Ș şi I.S.J sub egida Olimpiadei Naţionale

a Sportului Şcolar și Olimpiadei Gimnaziilor la etapele pe şcoală, oraş şi municipiu, consecinţa

fiind participarea unui număr mai mic de sportivi şi echipe participante la unele discipline sportive.

Un număr restrâns de profesori implicați în competițiile specifice (aceiași profesori cu experiență,

truditori și entuziaști în același timp), care se regăsesc și la situația organizatorilor de activități

extrașcolare;

Implicarea redusă în activități de acest gen a profesorilor tineri.

La nivelul judeţului Mureş s-a desfăşurat un număr de 4 etape zonale în cadrul ONSȘ, 4 etape regionale

în cadrul OG, o etapă finală în cadrul O.N.S.Ş și o finală de Campionat Național Școlar al CSS-urilor și

LPS-urilor (șah).

RAPORT PRIVIND ORGANIZAREA, DESFĂŞURAREA ŞI CLASAMENTELE

ETAPELOR ZONALE/REGIONALE ȘI FINALE ALE ONSS ȘI OG, EDIȚIA 2015-2016,

LA NIVELUL JUD.MUREȘ

Nr.

crt.

Competiţia Data, locul

desfăşurării

Cine trebuia să participe Clasament final

1.

Faza zonală

Zona VI

Volei- fete

Mediul urban –

rural

Ciclul liceal

26-27.02.2016

UMF Tg.Mureş

Sala de Sport

1.Colegiul Naţional

„Andrei Şaguna” Braşov (BV)


„ Mihai Viteazul” Turda (CJ)

3.Liceul Vocaţional Pedagogic

„Mihai Eminescu”Tg.Mureş

4.echipă-jud.CV

5.echipă-jud.HR

6.echipă-jud.SB

1. Liceul Vocaţional

Pedagogic

„Mihai Eminescu”Tg.Mureş


187

2.

Fază regională

Regiunea

Centru

Volei-fete

Mediul urban

Ciclul

gimnazial

08.04.2016

ȘcoalaGimnazială

”Romulus Guga” Tg.Mureș

Sala de Sport

1.Școala Gimnazială

”Romulus Guga”Tg.Mureș

2. Școala Gimnazială

”Lucian Blaga” Ocna-Mureș

3. Liceul Teoretic

”O.C.Tăslăuanu” Toplița

4.echipă-jud.CV

5.echipă-jud.BV

6.echipă-jud.SB


”Lucian Blaga” Ocna-Mureș

(AB)

2.Liceul Teoretic

”O.C.Tăslăuanu” Toplița( HR)


”Romulus Guga”Tg.Mureș

(MS)

3.

Fază regională

Regiunea

Centru

Handbal-

băieți

Mediul

urban-rural

Ciclul

gimnazial

14.04.2016

Școala Gimnazială ”Zaharia

Boiu” Sighișoara


”Miron Neagu”Sighișoara (MS)

2. Liceul cu Program Sportiv

Alba-Iulia (AB)


”Șt.O.Iosif”Brașov (BV)

4. echipă-jud.CV

5. echipă-jud.HR

6. echipă-jud.SB


”Miron Neagu” Sighișoara


”Șt.O.Iosif”Brașov

3.Liceul cu Program Sportiv

Alba-Iulia ( AB )

4.

Faza zonală

Zona VI

Handbal-

băieți

Mediul

urban-rural

Ciclul liceal

21-23.04.2016

Liceul cu Program Sportiv

”Szasz Adalbert”

Tg.Mureș

Sala de Sport

1.Colegiul Național”MirceaEliade”

Sighișoara

2.Liceul cu Program Sportiv Brașov

3.Colegiul Național

” Mihai Viteazul” Sf.Gheorghe

4. echipă-jud.CJ

5. echipă-jud.HR

6. echipă-jud.SB

1.ColegiulNațional

”Mircea Eliade”Sighișoara

2.Liceul cu Program Sportiv

Brașov (BV)

3. Colegiul Național

” Mihai Viteazul”

Sf.Gheorghe(CV)

5.

Faza zonală

Zona VI

Fotbal- fete

Mediul urban –

rural

Ciclul primar

22.04.2016

Şc.Gimnazială

“LiviuRebreanu”

Tg.Mureş

Sala de Sport

1.Şcoala Gimnazială

” Liviu Rebreanu ”

Tg.Mureş (MS)


”Szekely Miko”

Sf. Gheorghe (CV)

3.Şcoala Gimnazială ”Elf” Cluj-

Napoca (CJ)

4. Şcoala Generală

”Vitos Mozes ”Sâncrăieni (HR)

5. echipă-jud.SB

6. echipă-jud.BV

1.Şcoala Gimnazială

” Liviu Rebreanu ”

Tg.Mureş (MS)


”Szekely Miko”

Sf. Gheorghe (CV)

3.Şcoala Gimnazială ”Elf”

Cluj-Napoca (CJ)

4. Şcoala Generală

”Vitos Mozes ”Sâncrăieni

(HR)


188

6.

Faza regională

Regiunea

Centru

Volei-Băieți

Mediul

urban-rural

Ciclul

gimnazial

22.04.2016

Şc.Gimnazială

“LiviuRebreanu”

Tg.Mureş

Sala de Sport

1.Colegiul Național „Inochentie Micu

Clain” Blaj, (AB)

2. Școala Gimnazială Sânpetru (BV)


„Sf. Ilie” Toplița (H

1.Colegiul Național

„Inochenție Micu Clain” Blaj,

(AB)

2. Școala Gimnazială „Sf. Ilie”

Toplița (HR)

3. Școala Gimnazială Sânpetru

(BV)

7.

Faza zonală

Zona VI

Baschet-fete

Mediul

urban-rural

Ciclul liceal

22.04.2016

SalaPolivalentă

”ParculTineretului”

Reghin

1.Liceul Teoretic

”Al.Papiu Ilarian”Dej (CJ)

2.Liceul Teoretic

”Solomon Erno” Gheorgheni

(HR)

3.Liceul Tehnologic

”Lucian Blaga”Reghin(MS)

4.echipă-jud.CV

5.echipă-jud.SB

6.echipă-jud.BV

1. Liceul Tehnologic

”Lucian Blaga”Reghin(MS)

2. Liceul Teoretic

”Al.Papiu Ilarian”Dej (CJ)

3. Liceul Teoretic

”Solomon Erno” Gheorgheni

(HR)

8. Faza regională

Regiunea

Centru

Fotbal-Băieți

Mediul

urban-rural

Ciclul

gimnazial

25-26.04.2016

SalaPolivalentăLuduș

1.Liceul”Corneliu Medrea”

Zlatna(AB)


” Jancso Benedek”

Ghelința (CV)

3. Liceul Teoretic

”Orban Balazs”

Cristuru Secuiesc (HR)


” C.I.Moțaș” Mediaș (SB)

5.Școala Gimnazială Nr.1 Luduș (MS)

6.echipă-jud.BV

1.Liceul”Corneliu

Medrea”Zlatna(AB)

2. Liceul Teoretic

”Orban Balazs”

Cristuru Secuiesc (HR)

3. Școala Gimnazială Nr.1

Luduș (MS)


” C.I.Moțaș” Mediaș

5.Școala Gimnazială ”Jancso

Benedek”

Ghelința (CV)

9.

Finala

Naţională

Volei-fete

Mediul

urban-rural

Ciclul liceal

05-08.05.2016

SALA

”ANTON PONGRACZ”-

PARCUL U.M.F

TG.MUREȘ

1.COLEGIUL NAȚIONAL

”MIHAI EMINESCU”

BAIA-MARE(MM)

2.COLEGIUL TEHNIC FEROVIAR

”MIHAI I” BUCUREȘTI

3. LICEUL CU PROGRAM

SPORTIV

PIATRA-NEAMȚ(NT)

4. LICEUL CU PROGRAM

SPORTIV BRĂILA (BR)

LOCUL I

LICEUL VOCAȚIONAL

PEDAGOGIC


TG.MUREȘ

LOCUL II

COLEGIUL TEHNIC

FEROVIAR ”MIHAI I

”BUCUREȘTI

LOCUL III


189

COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA CEL BĂTRÂN”

RÂMNICU-VÂLCEA(VL)

6. COLEGIUL NAȚIONAL

”MIHAI VITEAZUL”

PLOIEȘTI (PH)

7. LICEUL VOCAȚIONAL

PEDAGOGIC


TG.MUREȘ (MS)

8. echipă-jud.TM

LICEUL CU PROGRAM

SPORTIV PIATRA-

NEAMȚ

LOCUL IV

COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA CEL BĂTRÂN”

RÂMNICU-VÂLCEA

LOCUL V

COLEGIUL NAȚIONAL


BAIA-MARE

LOCUL VI

COLEGIUL NAȚIONAL

”MIHAI VITEAZUL”

PLOIEȘTI

LOCUL VII

LICEUL CU PROGRAM

SPORTIV BRĂILA

OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR ȘI OLIMPIADA GIMNAZIILOR

ANUL ȘCOLAR 2015-2016

REZULTATE

Nr.c

rt.

Denumirea competiției Unitatea de învățământ Locul obținut la

zonă și regională

Locul obținut la

finală

Profesor

îndrumător

ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR-OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR

1. FOTBAL-BĂIEȚI PE

TEREN REDUS

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

NR.7 TG.MUREȘ

II

SF.GHEORGHE

22-23.04.2016

- MARTON

ANDRAS

2. FOTBAL-FETE PE

TEREN REDUS

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”LIVIU REBREANU”

TG.MUREȘ

I

TG.MUREȘ

22.04.2016

I

ROMAN (NT)

07-09.05.2016

CODRUȚ

MORARIU

3. S-RUGBY - - - -

ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL-OLIMPIADA GIMNAZIILOR


TEREN REDUS

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

NR.1

LUDUȘ

III

LUDUȘ

25-26.04.2016

- ENYEDI

MIHAI

2. FOTBAL-FETE PE

TEREN REDUS

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”DEAK FARKAS”

MIERCUREA-NIRAJULUI

IV

ALBA-IULIA

25-26.04.2016

- MAJAI

IMRE


190

3. HANDBAL-BĂIEȚI ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”MIRON

NEAGU”SIGHIȘOARA

I

SIGHIȘOARA

14.04.2016

LOCUL II

BACĂU (BC)

12-15.05.2016

BOHOLȚ

FLORIN

FORSEA

GEORGE

4. HANDBAL-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”DACIA”TG.MUREȘ

NEPREZENTATĂ -

5. BASCHET-BĂIEȚI ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”BERNADY GYORGY”

TG.MUREȘ

NEPREZENTATĂ -

6. BASCHET-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”AL.CEUȘIANU”REGHIN

II

BRAȘOV

31.03.2016

- BORBELY

ZSOLT

7. VOLEI-BĂIEȚI NU AM AVUT ECHIPĂ - - -

8. VOLEI-FETE ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”ROMULUS GUGA”

TG.MUREȘ

III

TG.MUREȘ

08.04.2016

- PETERLICE

AN CORNEL

RACOLȚA

VASILE

9. OINĂ ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”GH.ȘINCAI”RÂCIU

III

TURNU ROȘU

(SB)

22-24.04.2016

- BUCUR

LIVIU

10. S-RUGBY ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”FLOREA

BOGDAN”REGHIN

IV

SF.GHEORGHE

15.04.2016

- MOLDOVA

N DĂNUȚ

11. TERATLON-ATLETIC ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”ZAHARIA

BOIU”SIGHIȘOARA

II

MEDIAȘ-

13.04.2016

- DOINA

AVRAM

12. BADMINTON ȘCOALA GIMNAZIALĂ

SÂNCRAIU DE MUREȘ

II

BRAȘOV-

19.04.2016

- ȘUTEU

FLORIN

13. TENIS DE MASĂ LICEUL ROMANO-

CATOLIC TG.MUREȘ

II

MEDIAȘ-

16.04.2016

- BAKO ALIZ

14. ȘAH ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”EUROPA”TG.MUREȘ

NEPREZENTATĂ - GALFALVI

MIHAELA

15. CROS ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”ZAHARIA

BOIU”SIGHIȘOARA

- IX-BĂIEȚI

X-FETE

TG.JIU-

22.04.2016

DOINA

AVRAM


191

ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL/PROFESIONAL-OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR


TEREN REDUS

COLEGIUL ECONOMIC

”TRANSILVANIA”TG.MURE

Ș

I

SF.GHEORGHE-

15.04.2016

LOCUL VII

ROMAN (NT)

19-22.05.2016

SZASZ

MARTHA

2. FOTBAL-FETE PE

TEREN REDUS

LICEUL TEHNOLOGIC

LUDUȘ

II

CLUJ-NAPOCA-

08.04.2016

- CIUCĂ

CLAUDIU

3. HANDBAL-BĂIEȚI COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA ELIADE”

SIGHIȘOARA

I

TG.MUREȘ

21.04.2016

LOCUL V

BAIA-MARE

(MM)

05-08.05.2016

DUNDUC

GABRIEL

4. HANDBAL-FETE COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA ELIADE”

SIGHIȘOARA

IV

CLUJ-NAPOCA

18.03.2016

- DUNDUC

GABRIEL

FEREZAN

CĂLIN

5. BASCHET-BĂIEȚI LICEUL TEHNOLOGIC

”LUCIAN BLAGA”REGHIN

II

CLUJ-NAPOCA-

18.03.2016

- COȘARCĂ

CRISTIAN

BASCHET-FETE LICEUL TEHNOLOGIC

”LUCIAN BLAGA”REGHIN

I

REGHIN-

22.04.2016

LOCUL III

FOCȘANI (VN)

19-22.05.2016

MESAROS

AL.

MOLDOVA

N RĂZVAN

6. S-RUGBY NU AM AVUT ECHIPĂ - -

7. VOLEI-BĂIEȚI NU AM AVUT ECHIPĂ - -

8. VOLEI-FETE LICEUL VOCAȚIONAL

PEDAGOGIC


TG.MUREȘ

I

TG.MUREȘ-

26.02.2016

LOCUL I

TG.MUREȘ

(MS)

05-08.05.2016

KEMENDI

KAROL

9. OINĂ NU AM AVUT ECHIPĂ - -

10. PENTATLON-

ATLETIC

LICEUL TEORETIC

”BOLYAI

FARKAS”TG.MUREȘ

III-fete/ III-băieți

CLUJ-NAPOCA-

22.04.2016

- JAKAB

BARNA

11. CROS COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA ELIADE”

SIGHIȘOARA

- LOCUL VIII

(MIKLOS R.)

TG.JIU (GJ)

22.04.2016

DUNDUC

GABRIEL

AVRAM

IOAN

12. OLIMPIADA

NAȚIONALĂ DE

PREGĂTIRE

SPORTIVĂ

COLEGIUL NAȚIONAL

”MIRCEA ELIADE”

SIGHIȘOARA

-

MENȚIUNE

( 8,80-NOTA)

SUPLECEAN

PAULA

DUNDUC

GABRIEL


192

TEORETICĂ BAIA-MARE

(MM)

18-22.04.2016

13. ȘAH COLEGIUL NAȚIONAL

”UNIREA”

TG.MUREȘ

- LOCUL XIII

(VĂSIEȘIU V.)

BRĂILA (BR)

13-15.05.2016

VIRGIL

TUDOSE

TOTAL-CLASĂRI ZONE-ONSS/REGIONALE-OIMPIADA

GIMNAZIILOR

TOTAL CLASĂRI-ETAPE

NAȚIONALE/ONSS/OLIMPIADA GIMNAZIILOR

TOTAL CLASĂRI-

ZONE

ÎNVĂȚĂMÂNT

PRIMAR

1 LOC- I

1 LOC-II

TOTAL CLASĂRI-

FINALE

NAȚIONALE

ÎNVĂȚĂMÂNT

PRIMAR

1 LOC I

ROMAN (NT)

07-09.05.2016

CODRUȚ

MORARIU

TOTAL CLASĂRI-

ZONE

ÎNVĂȚĂMÂNT

GIMNAZIAL

NEPREZENTĂRI-4

2 LOCURI-IV

3 LOCURI-III

4 LOCURI-II

1 LOC-I

TOTAL CLASĂRI-

FINALE

NAȚIONALE

ÎNVĂȚĂMÂNT

GIMNAZIAL

1 LOC X

1 LOC IX

TG.JIU-

22.04.2016

DOINA

AVRAM

1 LOC II

BACĂU (BC)

12-15.05.2016

BOHOLȚ

FLORIN

FORSEA

GEORGE

TOTAL CLASĂRI-

ZONE

ÎNVĂȚĂMÂNT

LICEAL

1 LOC-IV

2 LOCURI-III

2 LOCURI-II

4 LOCURI-I

TOTAL CLASĂRI-

FINALE

NAȚIONALE

ÎNVĂȚĂMÂNT

LICEAL

1 LOC VIII

TG.JIU (GJ)

22.04.2016

DUNDUC

GABRIEL

AVRAM

IOAN

LOCUL VII

ROMAN (NT)

19-22.05.2016

SZASZ

MARTHA

1 LOC V

BAIA-MARE

(MM)

05-08.05.2016

DUNDUC

GABRIEL

LOCUL III

FOCȘANI (VN)

19-22.05.2016

MESAROS

AL.

LOCUL I

TG.MUREȘ

05-08.05.2016

KEMENDI

KAROL


193


A. La nivelul județului a fost efectuat, în anul școlar 2015-2016, un număr de 228 de inspecții:

-inspecții de grade didactice I/II-86;

-inspecții de definitivat-58;

-inspecții de specialitate la clasă-8;

-inspecții generale-8;

-inspecții la clasă/titularizare-68.

B. Efectuarea inspecțiilor stabilite prin graficele semestriale de inspecții;

C. Propunerea de soluții eficiente în cadrul inspecțiilor, discuții cu profesorii inspectați și recomandarea

bibliografiei necesare;

D. Participarea la activitățile de perfecționare prin CCD, în vederea examenelor de titularizare și

definitivat;

E. Participarea la cursul de evaluatori pentru examenele naționale;

F. Diseminarea la nivelul cercurilor pedagogice a informației și experienței pozitive privind rezultatele din

procesul educațional;

G.Pentru combaterea dezinteresului în formarea și perfecționarea profesională a tinerilor (și nu numai) se

recomandă perfecționări periodice care trebuie să includă activități practice;

H.Se recomandă o participare mai mare a profesorilor tineri în activitățile practice propuse la nivelul

comisiilor metodice și al cercurilor pedagogice.


Asigurarea conținutului științific și educativ al activităților desfășurate în unitățile de învățământ în

anul școlar 2016-2017;

Recomandăm alternarea formelor de evaluare, respectiv eficientizarea învățării care să genereze

rezultate, a căror măsurare să se subordoneze competențelor disciplinei;

Recomandăm actualizarea portofoliilor Comisiilor metodice a profesorilor de ed.fizică după modelul

propus de ISJ Mureş şi postat pe site-ul instituţiei;

În proiectarea activităţii se impune a se ţine seama de specificul claselor, cu eventuale planuri de

remediere, optimizare a procesului de învăţare;

Se recomandă asistenţele şi interasistenţele la ore în vederea monitorizării atente a cadrelor didactice;

-Centrarea activităţii pe obiectivele stabilite şi pe elevi;

Insistarea pe achiziţiile necesare şi pe dobândirea de competenţe;

Intercondiţionarea a trei categorii de variabile: funcţionale (scopuri, obiective), structurale (conţinut,

resurse, timp, profesor, elevi, relaţii), operaţionale (strategii, metode, procese, mijloace, evaluare);


194

Proiectarea și aplicarea unui demers didactic de tip formativ, bazat pe rezolvarea de sarcini;

Corelarea lecţiei cu alte forme ale activităţii de predare-învăţare-evaluare: frontale, de grup, dirijate

(cercuri tematice, pregătiri pentru concursuri), individuale;

Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice;

Lecția modernă pretinde elemente de creativitate, interacțiune, dinamism în selectarea stategiilor

didactice. Se recomandă diversificarea metodelor activ-participative, folosirea unor materiale didactice

atractive pentru a menține interesul și nivelul de concentrare a elevilor.

Realizarea evaluării:ritmicitatea notării, concordanța între nivelul de pregătire și notele acordate;

Evaluările inițiale, curente și cele finale, prelucrarea acestor rezultate trebuie să devină factor reglator

al procesului instructiv-educativ;

Elaborarea calendarului sportiv propriu la nivelul școlii, desfășurarea de competiții sportive la nivel

local, județean, zonal și național;

Monitorizarea activităţilor extraşcolare;

Monitorizarea activităţii grupelor de începători din învăţământul integrat şi suplimentar sportiv;

Controlul realizării obiectivelor de performanţă;

Evaluarea concordanţei între probele de evaluare, baza materială şi performanţele elevilor;

Evaluarea rezultatelor finale, a modului de îndeplinire a obiectivelor de performanţă asumate.

VI.3.12. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PARTICULAR ŞI ALTERNATIVELE EDUCAŢIONALE

Obiective şi dimensiuni ale învăţământului particular :

Un sistem de învățământ particular modern, precum și infrastructura pentru formarea

profesională continuă și crearea oportunităților de a evolua în carieră, presupun atingerea a două

cerințe care nu pot fi abordate decât împreună:

a. Planificarea ofertei educaţionale prin realizarea documentelor de planificare strategică

PRAI/PLAI/PAS

b. Implementarea unui curriculum care să ofere dobândirea de competențe profesionale sprijinându-

se atât pe tehnologiile moderne, cât și pe cunoștințele necesare utilizării acestor tehnologii în vederea

menținerii calității forței de muncă la standardele impuse de schimbarile economice.

DIAGNOZA PROCESULUI EDUCATIONAL

Organizarea şi administrarea şcolii, activitatea compartimentelor funcţionale, este corect

structurată, discutată şi aprobată în CP şi CA

Documente şcolare completate la zi

Fond de carte, auxiliare curriculare suficiente, bază materială de excepţie


195

Parteneriate şi protocoale de colaborare în număr mare

Management performant, colaborare bună preşedinte fundaţie/asociaţie-director unitate şcolară

Existenţa unui cadru legislativ relativ stabil în domeniul pluralismului educaţional.

Posibilitatea implicării în programe de cooperare naţionale şi internaţionale.

Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru

dezvoltarea şi susţinerea educaţiei şcolare.

Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic.

Existenţa posibilităţilor de informare şi de formare a cadrelor didactice.

Buna colaborare între ISJ, Consiliul Judeţean şi Consiliile locale.

Creşterea gradului de autonomie instituţională.

Accentuarea rolului parteneriatelor în dezvoltarea unităţilor şcolare.

Continuarea dotării cu mijloace moderne de învăţământ.

Migrarea cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite.

Scăderea populaţiei şcolare, cu implicaţii asupra normării personalului didactic şi a reţelei

şcolare.

Prezenţa sporadică în şcoli a personalului calificat în consilierea copiilor cu nevoi speciale.

Lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională şi/sau

managerială.

Lipsa unor prevederi specifice în legislaţia şcolară care să permită atenţionarea/sancţionarea

cadrelor didactice dezinteresate faţă de propria dezvoltare profesională.

Posibilitatea creşterii ratei abandonului şcolar în condiţiile în care nu se stabilesc măsuri şi

programe de prevenire a acestui fenomen.

Imposibilitatea încadrării cu personal didactic calificat/titular în unităţile şcolare cu efective mici

de elevi.


Analiza oportunităţii introducerii de noi specializări conform cereri de pe piaţa muncii;

Reactualizare PAS;

Oportuniţăţi de finanţare prin POS DRU;

Monitorizări şi inspecţii tematice;

Dezbateri pe tema oportunităţii implicării comunităţii locale în diversificarea ofertei şcolare şi

corelarea acesteia cu piaţa muncii;

Monitorizarea autorizării şi acreditării unităţilor de învăţământ pentru noi calificări profesionale


196



Elaborarea şi armonizarea PDI, din perspectiva întocmirii

planului de acţiune al şcolilor;

Stabilirea unor priorităţi, ţinte şi acţiuni pentru adaptarea

obiectivelor la nevoile locale;

Întocmirea documentelor de planificare a ofertei şcolare,

în concordanţă cu priorităţile regionale şi locale, adaptată

la specificul comunităţii;

Realizarea Rapoartelor de autoevaluare şi validarea acestor

prin controale tematice în CEAC;

Elaborarea proiectului planului de şcolarizare în

conformitate cu calificările cerute.

Parteneriate educaţionale încheiate cu agenţi economici

de către unităţile de învăţămant particular postliceal;

Participarea cadrelor didactice de specialitate la cursuri de

formare profesională;

Utilizarea sistemului de evaluare prin fişe de observare şi

teste de evaluare a nivelului de atingere a competenţelor

profesionale.

- Efectuarea instruirii practice cu

clasa întreagă crează dificultăţi

majore în desfăşurarea acestei

activităţi la foarte multe

specializări;

- Tendinţa de a raporta succesul

educaţional în funcţie de

performanţele obţinute la vârf, nu

pe baza valorii adăugate obţinute;

- Nivelul de pregătire slab al

elevilor la unele calificări

profesionale;

- Absenteismul elevilor la clasele

de postliceal, atât la orele de

instruire practică din şcoală cât şi

la teorie.



Întocmirea documentelor de planificare şi proiectare pe

unitatea de învăţare;

Buna pregătire în specialitate a cadrelor didactice de

învăţmânt profesional şi tehnic;

Realizarea de interasistente;

Preocuparea cadrelor didactice de formare şi obţinerea

de grade didactice;

Cadrele didactice au cunoştinţe solide la disciplina

predată;

Utilizarea metodelor moderne de predare/evaluare;

Implicarea în proiecte finanţate prin fonduri structurale.

- Lipsa unei dezvoltări strategice a

planului managerial, pe componenta

relaţia şcoală comunitate;

- Nerealizarea convenţiilor de practică

sau dacă sunt realizate nu sunt semnate

în conformitate cu Legea practicii;

- Întocmirea greșită a documentelor

şcolare, de exemplu înscrisurile din

registrul matricol;

- Absenteismul elevilor la orele de

instruirea practică.


197


Grădiniţa Pinocchio Sighişoara, Grădiniţa Laleaua Târnăveni, Grădiniţa Emanuel Reghin,

Şcoala Gimnazială Omega Tg.Mureş, Liceul Teoretic Dr. Lind Ceuaşu de Câmpie, Şcoala Postliceală

Dimitrie Cantemir Tg.Mureş.

Coordonarea Proiectului JOBS - orientare profesională în intreprinderi și școli, proiect

internațional al Universității Pedagogice Zurich (PH Zurich), Ministerul Educatiei Nationale

(MEN) și Centrul Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic (CNDIPT)

din România, proiect implementat în 9 unități școlare IPT: Colegiul Economic „Transilvania” Tg.

Mureș, Liceul Tehnologic ,,Gheorghe Sincai”, Tg. Mures, Liceul Tehnologic „Ion Vlasiu” Tg. Mureş,

Liceul Tehnologic ”Ioan Bojor” Reghin şi Şcolile Gimnaziale ”Mihai Viteazu” din Tg.Mureş, Deaj,

Bahnea, Sfâtul Gheorghe din Sângeorgiu de Mureş şi ”Augustin Maior” din Reghin.

Autorizarea unor noi unităţi şcolare particulare: Grădiniţa Casa Veselă Corunca.

Exemple de şcoli cu management defectuos:

Şcoala postliceală Henri Coandă şi Şcoala Postliceală FEG Tg.Mureş.


realizarea de interasistente la cadrele didactice debutante;

participarea cadrelor didactice la cursuri organizate de CCD cu tema “Învăţarea centrată pe

elev”;

realizarea de activitati metodice lunare la nivelul catedrelor;

realizarea, la nivelul catedrelor, a diferitelor modele de instrumente de evaluare;

pentru modulele la care nu exista manuale, realizarea la nivelul catedrelor a unor “Manuale”

utilizate de catre toate cadrele didactice care predau acelasi modul;

monitorizarea absenteismului.

VI.3.13. ÎNVĂŢĂMÂNTUL PENTRU MINORITĂŢI – RROMI


Creșterea nivelului de incluziune educațională a cetățenilor români aparținând minorității rrome,

prin combaterea decalajelor sociale care cresc riscul de abandon școlar, prin măsuri afirmative și

asigurarea accesului egal, gratuit şi universal al romilor la o educaţie de calitate, la toate nivelurile.

Promovarea unei educaţii de calitate pentru cetățenii romi, prin: - facilitarea accesului la

programe suport (de exemplu, ”Școala după școală”) a copiilor romi cu resurse insuficiente

(economice, familiale etc.), pentru a asigura un nivel ridicat educațional,

Prevenirea şi eliminarea segregării pe criterii etnice din sistemul educațional, precum şi prin

combaterea altor discriminări pe baze etnice, de statut social, dizabilităţi sau alte criterii care afectează


198

copiii şi tinerii proveniţi din grupuri dezavantajate, inclusiv romi,

Promovarea de programe pentru prezervarea și cultivarea identității rome în sistemul școlar și

universitar prin limbă, cultură, tradiții, istorie etc.



Limba rromani maternă este studiată în unitățile de

învățământ cu pondere ridicată de elevi de etnie rromă.

Peste 1970 de elevi rromi au beneficiat de

curriculum adiţional rrom(limba rromani şi istoria şi

tradiţiile rromilor)

Se respectă programa școlară.

Cadre didactice manifestă interes pentru obținerea

gradelor didactice.

Se combate segregarea școlară la nivelul unităților

școlare.

Existenţa şi funcţionarea în Școala Gimnazială

”Romulus Guga” din Tîrgu Mureş, Școala Gimnazială

nr.4 Apalina din Reghin și Școala gimnazială Petelea a

claselor I-IV cu predare integral în limba rromani

- Absenteismul școlar perturbează

activitatea educațională.

- Dezinteresul familiilor elevilor din

comunităţile rome pentru studiul limbii

rromani şi pentru educaţia proprilor copii.

- Implicare scăzută din partea părinților în

relația școală-comunitate.

- Migrația forței de muncă în străinatate

afectează actul educațional.

- Sărăcia favorizează absenteinmul școlar.

- Resursele foarte reduse generează o

frecvență școlară redusă.

- Lipsa personalului calificat

- Numărul insuficient de mediatori şcolari

care să facă o reală legătură între şcoală şi

comunitate



Documentelor curriculare sunt actualizate.

Implicarea cadrelor didactice în actul educațional.

Integrarea metodelor moderne de predare-învățare-

evaluare în actul didactic.

Existența unui număr redus de cadre didactice

suplinitoare necalificate.

În unele cazuri se acordă o atenție

scăzută pentru formare și perfecționare.

Resursele meteriale pentru utilizarea

mijloacelor didactice moderne sunt

limitate.


199


Eleva Moldovan Cătălina de la Școala Gimnazială Petelea, clasa a VIII-a, prin pregătirea

suplimentară a elevilor capabili de performanță a obținut Locul III la Olimpiada Internațională de

limba și creație în limba rromani – iunie 2016, Drobeta Turnu Severin.

Admiterea la liceu pe locuri speciale – rromi iulie 2016

Situația locurilor alocate distinct absolvenților claselor a VIII-a în licee și în învățământul profesional

de stat cu durata de 3 ani de către Inspectoratul Școlar Județean Mureș, pentru anul școlar 2016-

2017, în județul Mureș;

Nr.

crt.

Total locuri alocate distinct în licee pentru candidații de etnie

rromă absolvenți ai învățământului gimnazial pentru anul

școlar 2016-2017

Total cereri pentru locuri alocate distinct și

ocupate în licee în urma repartizării în ședința

publică din 12.07.2016

1. 179 22

Nr.

crt.

Total locuri alocate distinct în învățământul profesional

de stat cu durata de 3 ani pentru candidații de etnie rromă

absolvenți ai învățământului gimnazial pentru anul școlar

2016-2017

Total cereri pentru locuri alocate distinct și ocupate

în învățământul profesional de stat cu durata de 3

ani în urma repartizării în ședința publică

din12.07.2016

1. 94 20

Situația locurilor alocate distinct absolvenților claselor a XII-a în învâțământul superior de către

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, pentru anul universitar 2016-2017, în

județul Mureș;

Nr.

crt.

Universitatea Locuri aprobate de MENCS

pentru rromi, la propunerea

DIRECȚIEI MINORITĂȚI,

pentru licență, admitere în

anul universitar 2016-2017

Locuri aprobate de MENCS

pentru rromi, la propunerea

DIRECȚIEI GENERALE

ÎNVĂȚĂMÂNT

SUPERIOR, masterat, în

anul universitar 2016-2017

1. Universitatea “Petru Maior” Tîrgu

Mureș

26 11

2. Universitatea de Medicină și

Farmacie Tîrgu Mureș

7 3

3. Universitatea de Arte Tîrgu Mureș 2 1

4. Total 35 15


200


a). Inspectoratul Școlar Județean Mureș – Compartimentul minorități – rromi a organizat și

desfășurat următoarele olimpiade și concursuri specifice:

1. Olimpiada Națională de Limba și literatura rromani – faza județeană;

2. Concursul Naţional de istoria şi tradiţiile rromilor – faza județeană;

3. Concursul Național “Călătoria mea multiculturală” – faza județeană;

b). Inspectoratul Școlar Județean Mureș a organizat pregătirea Lotului Olimpic Național de limbă

și creație în limba rromani care a participat la Olimpiada Internațională de limba și creație în limba

rromani – iunie 2016 Drobeta Turnu Severin, 13 elevi si 5 cadre didactice pregătitoare.

c). Rezultate obținute de către elevi la concursurile respectiv olimpiadele specifice

compartimentului rromi:

Nr.

crt.

Olimpiada/Concurs școlar Număr

participanți

Premii obținute

1. Olimpiada Internațională de

limba și creație în limba rromani –

iunie 2016 Drobeta Turnu Severin

1-participant LOCUL III - Moldovan Cătălina

Școala Gimnazială Petelea clasa a VIII-a

2. Olimpiada Națională de Limba și

literatura rromani – aprilie 2016 -

Eforie Nord, jud. Constanța.

5-participanți -LOCUL II - Moldovan Cătălina

Școala Gimnazială Petelea clasa a VIII-a

- MENȚIUNE - Lukacs Miruna

Cristina Școala Gimnazială. Adămuș

clasa a VIII-a

3. Concursul Naţional de istoria şi

tradiţiile rromilor - aprilie 2016

Brăila, jud. Brăila.

2-participanți -LOCUL II - Czapo Roxana Rodica

Școala Gimnazială Ogra clasa a VI-a

4. Concursul Național de creație

literară în limba rromani “Ştefan

Fuli”, aprilie 2016 - Carei, județul

Satu Mare.

2-participanți -Diplomă de participare

5. Concursul Național “Călătoria

mea multiculturală” – ediția 2016,

loc. Rodna, jud. Bistrița Năsăud.

2 – echipe a

câte 2 elevi

-LOCUL III - Echipa

"HAGYOMÁNYŐRZŐK" Şcoala

Gimnazială "George Coşbuc" Tîrgu

Mureş


201

6. Concursul Naţional „Diversitatea

– O şansă în plus pentru viitor” –

ediția a X-a, loc. Bârlad, jud.

Vaslui, mai 2016.

1 – echipă cu

5 participanți

-Diplomă de participare - Echipa

“DIAMANT” de la Liceul Tehnologic

„Lucian Blaga” Reghin

d).Inspectoratul Școlar Județean Mureș a încheiat protocoale de colaborare cu organizații

nonguvernamentale care derulează anumite proiecte axate pe grupuri dezavantajate cu focalizare pe

rromi, finanțate din diverse surse, acestea derulează programe “școală după școală”, programe

educație parentală și alte activități specifice, acestea sunt: Fundația FAER –Reghin, Asociația Divers

Tîrgu Mureș, Fundația Buckner Tîrgu Mureș, Asociația Ovidiu.Ro București.


Formarea și perfecționarea a 50 de persoane în specialitatea limba rromani, dintre care și 15

cadre didactice rrome, prin derularea unui curs organizat de către MENCȘ, ISJ-Mureș, CCD-

Mureș și Fundația Divers din Tîrgu Mureș.

Formarea și perfecționare a 30 de persoane ca mediatori școlari prin derularea unui curs

organizat de către MENCȘ, ISJ-Mureș, CCD-Mureș și Fundația Divers din Tîrgu Mureș.


- Participarea cadrelor didactice la etapele de mobilitate a personalului didactic

- Participarea cadrelor didactice la programe de formare și perfecționare.

- Combaterea absenteismului prin implementarea unor programe pentru grupuri dezavantajate.

- Atragerea și derularea unor programe de tip „Școală după școală”.

- Extinderea Programului Educațional “A Doua Șansă” în unitățile de învățământ care au o rată

ridicată de tineri cu studii primare sau gimnaziale nefinalizare și au depășit vârsta legală a clasei

sau pentru persoane din mediul rural care sunt îndrumate de către AJOFM.

- Creșterea numărului de mediatori școlari angajați în sistemul de învățământ mureșean.

VI.3.14. ARIA CURRICULARĂ: ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL

Activităţi realizate:

Activităţi de reabilitare a structurii personalităţii elevului deficient prin acţiunea benefică a

conţinutului acestora: educaţia psihomotrică, formarea abilităţilor de comunicare etc.;

Activităţi de diagnosticare obiectivă prin comisie, sporirea eficienţei acesteia;

Activităţi de depistare precoce a diferitelor tipuri de deficienţe şi asigurarea intervenţiei timpurii

vizând nu numai copiii proveniţi din familii sau cei instituţionalizaţi, ci şi categoria de copii care au

abandonat şcoala şi familia şi îşi petrec viaţa în stradă;

Elaborarea programului de intervenţie timpurie, stabilirea unor obiective clare şi urmărirea în timp a

gradului de realizare a acestora;


202

Realizarea unui curriculum special şi a unui curriculum adaptat, în colaborare cu profesorul

colaborator;

Realizarea de activităţi terapeutice (terapii specifice), în completarea actului educaţional: terapia

tulburărilor de limbaj prin studiul limbajului şi al comunicării (comunicare verbală, comunicare

gestuală şi mimica, comunicare acţională, comunicare comportamentală redusă);

Acordare de asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu deficienţă mintală severă;

Acordarea de asistenţă educaţională prin asigurarea serviciilor de sprijin pentru copii (elevii cu CES

integraţi în unităţile de învăţământ de masă);

Acordarea de asistenţă psihopedagogică pentru copiii din clasele speciale integraţi în învăţământul de

masă (deficienţă mintală severă, moderată, deficienţe asociate);

Desfățurarea de activități de informare, formare, perfecţionare pentru cadrele didactice: informare şi

consiliere, formarea cadrelor didactice de sprijin pentru facilitarea procesului de integrare, formarea

cadrelor didactice (pe tema educaţiei incluzive);

Desfățurarea de activități activități de informare şi consiliere pentru părinţi: informarea şi consilierea

părinţilor, antrenarea familiei în vederea acordării sprijinului necesar copilului şi transformarea

părinţilor în parteneri ai activităţii terapeutico-recuperatorii;

Colaborarea prin parteneriate cu instutuţii şi organizaţii care au preocupări în domeniul educaţiei.



documentele de proiectare managerială, pentru toate

domeniile de activitate din şcoală, au fost realizate în

termenele stabilite.

s-au întocmit planificările anuale şi semestriale pe

discipline şi s-a selectat materialul auxiliar în conformitate

cu legislaţia în vigoare şi conform capacităţilor de învăţare

ale copiilor.

interesul managerilor şi al cadrelor didactice pentru

organizarea şi amenajarea mediului educaţional.

folosirea mijloacelor de învăţământ, materiale

didactice şi auxiliare adecvate particularităţilor de vârstă şi

nivelului de dezvoltare cognitivă.

stimularea copiilor în vederea participării lor la

propria formare, şi pe individualizarea activităţii cu copiii.

majoritatea cadrelor didactice au completat cu datele

actualizate fişele psihopedagogice ale elevilor.

existenţa cabinetelor cu dotări la standarde pentru

terapii recuperatorii şi a spaţiilor şcolare şi încadrarea în

normele corespunzătoare de igienă.

- lipsa programului prelungit la

toate clasele;


203

Oportunităţi Ameninţări

Proiectarea unor programe cu parteneri

externi;

Posibilitatea creării unor sisteme incluzive în

judeţ, unde sunt grupuri defavorizate, folosind

cadrul didactic de sprijin;

Posibilitatea de a extinde clase de tip clase

speciale integrate în diferite oraşe, comune din

judeţ.

- dificultate în formarea claselor datorită

diferenţelor de vârstă, gradul de deficienţă,

domiciliul elevilor care primesc orientare

spre învăţământul special;

- interesul scăzut al unor cadre didactice

pentru cunoaşterea problematicii legislative

şi a documentelor de strategie educaţională,

privind asigurarea calităţii în educaţie şi a

descentralizării sistemului educaţional;


Plurilingvism și multiculturalitate- Ziua Europeană a Limbilor;

Terapie asistată de cai/ hipoterapie;

”Orașul meu Multicultural”;

Colțul Anotimpului 13.XI.2015;

Toleranță și intoleranță în Europa. Ziua Internațională pentru toleranță;

Săptămâna Educației Globale “Toți copiii au dreptul la educație”;

Olimpiadele Kaufland –coordonatori prof. Murvai Cristina și prof. Moldovan Mihaela;

Ziua Națională a României 1 DECEMBRIE;

Ziua Mondială a Persoanelor cu Dizabilităţi;

Concurs de dans caritabil pentru copiii bolnavi de cancer “Rhythm is freedom”;

Festivalul Internațional „NAȘTEREA DOMNULUI- DAR DE CRĂCIUN”- 2015;

Concursul Național de creație artistico-plastică- ediția IV ”Lăsaţi copiii să vină la mine”;

Concursul ”Parada Brazilor”;

Spectacol caritabil „Triumful talentului”

Colinde la ISJ Mureș;

Serbare dedicată poetului Mihai Eminescu;

Hora Unirii. Unirea Principatelor Române.

Activităţi extracurriculare CȘEI nr. 2 Tg. Mureș

Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub

îndrumarea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi a

psihologului şcolar.

Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

Drumeţie în natură, organizarea de activităţi recreative pe terenul de joc de pe Platoul Corneşti;


204

Organizarea şi participarea la Balul Strugurilor, consolidarea cunoştinţelor despre anotimpul

toamna privind obiceiuri şi tradiţii specific anotimpului;

Desfăşurarea activităţilor comune cu părinţii: pregătirea de Coroniţe de Crăciun, decoraţiuni şi

prepararea prăjiturilor speciale sărbătorilor de iarnă;

Târgul de Crăciun, pregătirea materialelor pentru târg, expunerea acestora;

Organizarea şi desfăşurarea Serbării de Crăciun, pregătirea copiilor cu cântece, poezii, scene,

cadourile pentru familiile copiilor, atragere de sponsorizări pentru pachetele copiilor;

Vizionarea piesei de teatru ” Muzicienii din Brema” la Teatrul de Păpuşi ”Ariel”;

Participare cu lucrări de artă plastică/decorațiuni la concursul județean: „Tradiţia s-a născut la

sat, Crăciunul – bucuria copiilor”, organizat de Şcoala Gimnazială Lisa, judeţul Braşov;

Participare cu lucrari de artă plastică la concursul regional „Iarna veselă”, organizat de Şcoala

Gimnazială Specială Paşcani, judeţul Iaşi;

Pregătirea şi editarea revistei grupelor preşcolare şi şcolare „Apró lépések” (Paşi mărunţi,

numărul din ianuarie IV/1, -colectarea pozelor, aranjarea, corectarea articolelor, întocmirea articolelor;

Activităţi comune în cadrul Proiectului de Parteneriat Educaţional cu Şcoala Specială Sfântu

Gheorghe, în vederea integrării copiilor cu nevoi speciale în grupurile de masă, pentru promovarea

unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare şi înţelegere firească a raporturilor dintre copiii cu nevoi

speciale şi copiii fără deficienţe.

Activităţi desfăşurate de Colectivul de cadre didactice din CSEI Nr. 2

Pregătirea unui moment artistic la Serbarea de Crăciun – fiecare clasă;

Realizarea de expoziţii din lucrările elevilor;

Petrecere tematică de Hallowen.

Activităţi defăşurate de Colectivul de cadre didactice din Sighişoara

Activitatea „Micii bucătari”-pregătirea conservelor pentru iarnă, în parteneriat cu părinţii;

Organizarea spectacolului de teatru de păpuşi „Carnavalul Toamnei”;

Organizarea târgului de Moş Crăciun în parteneriat cu Şcoala Generală Nr.3 Sighişoara.

Activităţi defăşurate de Colectivul de cadre didactice din Târnăveni

,,Mâncăm curat și sănătos" responsabil prof. Czirmai Gheorghina au participat elevii Școlii

Gimnaziale "V. Moldovan", Târnăveni;

Dramatizarea poveștii “Ridichea uriașă”, responsabil prof Daniel Dalma. Au participat elevi de

la cercul de teatru;

Sporturi de iarnă, ”Flori de gheață”, ieșire la patinoar, responsabil prof. Cîmpean Răzvan.

Activităţi desfăşurate de CȘEI nr. 3-Reghin

Referat cu tema “Educație pentru mediu”, prezentat de profesor Guță Ana Mihaiela;

Referat cu tema “Violența și urmările ei”, prezentat de profesor Mureșan Veronica;


205

Referat cu tema “Cum sa ne păstram sănătatea și igiena personală”, prezentat de prof. Tutsek

Kinga;

Referat cu tema “Stresul și riscul de boală”, prezentat de prof. György Atilla.

Acțiuni la nivelul disciplinei pe semestrul I:

Participarea la consfătuirea cu inspectorii de învățământ special în luna septembrie 2015 la Alba

Iulia;

Acțiuni de mobilitate a personalului didactic.


Asigurarea accesului egal şi sporit la educaţie al tuturor copiilor/ elevilor cu cerinţe educaţionale

speciale;

Asigurarea calităţii învăţământului special integrat;

Evaluarea şi optimizarea calităţii procesului educaţional.

Asigurarea calităţii procesului educaţional bazat pe: programe analitice elaborate de o manieră în

care să răspundă cerinţelor tuturor copiilor, în raport cu posibilităţile reale de învăţare, de stilul şi de

ritmul fiecărui copil, tehnologie educaţională individualizată, care să eficientizeze procesul de învăţare,

organizarea învăţării pe principiile învăţării active, participative, de cooperare, de ajutor reciproc,

valorizarea socială a fiecărui copil, diferenţa fiind respectată şi valorificată.


206

VII. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE/ACTIVITATEA DIN PALATUL ŞI

CLUBURILE COPIILOR

VII.1. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE

Planul de acțiune „Absenteismul școlar”, realizat de Compartimentul de Proximitate, din

cadrul Poliției Municipiului Tg.Mureș: identificarea elevilor care nu frecventează cursurile, iar în

timpul orelor se află în barurile situate în apropierea școlilor.

Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru Creșterea Gradului de Siguranță a Elevilor și

a Personalului Didactic din Învățământ, activitate de control realizată de IPJ Mureș și Inspectoratul

Școlar Județean Mureș. S-a verificat activitatea de pază și siguranța elevilor la nivelul unităților de

învățământ.

Proiectul „Educație pentru copiii vulnerabili”, proiect finanțat de Fundația H&M Conscious

și implementat de Salvați Copiii- filiala Mureș.

Proiectul „Protecție și educație pentru copiii afectați de migrația pentru muncă în

străinătate, prin centre de zi”, proiect finanțat de Fundația Velux și implementat de Salvați Copiii

filiala Mureș.

Campania Națională de Educare și Informare pentru Cetățeni „O9atitudine!”, inițiată de

Agenția Națională pentru Protecția Consumatorilor și Promovarea Programelor și Strategiilor din

România.

Proiectul „Copii și tineri în situații de risc și inițiative locale și regionale pentru reducerea

inegalităților naționale și promovarea incluziunii sociale”, proiect inițiat și implementat de Direcția

Generală pentru Asistență Socială și Protecția Copilului Mureș și „Asociația Caritas-Asistență Socială”

– Alba Iulia.

Programul Național „Artă contra drog!”, în parteneriat cu Centrul Internaţional Antidrog şi

pentru Drepturile Omului.

Planul operațional de implementare a Strategiei Naționale pentru prevenirea și

combaterea fenomenului de violență în familie pentru perioada 2013 – 2017, implementat de

Agenția Națională pentru Egalitatea de Șanse între Femei și Bărbați.

Programul „Sigur Info”, program implementat la nivel național de Organizația Salvați Copiii

și prin care își propune să sprijine instituțiile în vederea abordării tematicii siguranței online.

Evaluarea proiectelor incluse în Calendarul Activităților Educative Naționale, Regionale

și Județene.

Ghidul de intervenție în caz de abuz, neglijare, exploatarea copilului, Direcția Generală

pentru Asistență Socială și Protecția Copilului Mureș.


207

Proiect de educație ecologică „Olimpiada deșeurilor”, organizat de C.C.R. și RO

ECOLOGIC RECYCLING.

Organizare unei suite de activități informativ-preventive în vederea sensibilizării

cetățenilor cu privire la necesitatea adoptării unor măsuri de autoprotecție: „Săptămâna

prevenirii criminalității”, în parteneriat cu Inspectoratul de Poliție Județean Mureș.

Campania celor 16 zile de activism împotriva violenței „Petrece timp cu copilul tău!”,

organizată de membrii Echipei Intersectoriale Locale. Campania a avut ca scop creșterea gradului de

conștientizare a părinților asupra importanței petrecerii timpului cu copilul.

Campania „Săptămâna legumelor și a fructelor donate”, în cadrul Strategiei Naționale de

Acțiune Comunitară (Strategia Națională de Acțiune Comunitară), care a implicat strângerea de

legume și fructe de către elevii voluntari implicați în programul SNAC și donarea lor în familiile aflate

în dificultate.

Proiectul „Tedi –Școala Siguranței” destinat elevilor de clasa I, derulat de S.C. Tymbark

Maspex România S.R.L.

Proiectul Patrula de Reciclare, inițiat de Asociația Română pentru Reciclare. Din județul

Mureș s-au înscris 16 unități de învățământ și 333 de copii.

Proiectul „Să vorbim despre bani și bănci”, realizat de Banca Națională Română.

Concursul de creație de eseuri pe tema prevenirii actelor de violență „Să spunem NU

violenței”, în cadrul Săptămânii Prevenirii Criminalității, realizat de Inspectoratul de Poliție Județean

Mureș, prin intermediul Compartimentului de Analiză și Prevenirea Criminalității. Concursul a avut ca

scop conștientizarea și sensibilizarea elevilor la nocivitatea actelor de violență.

Activităţi de prevenire a traficului de persoane: Centrul Judeţean Mureş în colaborare cu

Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş au desfăşurat activităţi de prevenire pe linia traficului de

persoane. La nivelul unităților de învățământ s-a marcat „Ziua Europeană de Luptă Împotriva

Traficului de Persoane”.

Marcarea evenimentului dedicat copiilor „Ziua ștafetei – acum decid eu!”, implementat de

Fundația Terre des hommes Elveția.

Strategia Județeană Antidrog Mureș, prin Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere

Antidrog Mureș.

Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru creşterea gradului de siguranţă a elevilor și a

personalului didactic și prevenirea delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente unităților

de învățământ preuniversitar, Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş prin Serviciul de Ordine

Publică. Conform Serviciului de Ordine Publică, s-au realizat 438 de activități de prevenție, din care

227 de participări la ședințe cu cadrele didactice/cu părinții și 123 de activități desfășurate în cadrul


208

orelor de curs. Numărul de contravenții aplicate a fost 40, din care 8 în mediul urban și 32 în mediul

rural. S-au realizat 70 de acțiuni de prevenire a absenteismului școlar, 90 de activități privind

respectarea regimului circulației rutiere.

Constatări:

- lipsa personalului de pază şi control acces în multe dintre unităţile de învăţământ

preuniversitar;

- modesta pregătire a agenţilor de pază sau folosirea pentru paza proprie de personal necalificat

în acest domeniu, fără atestat de pază;

- asigurarea necorespunzătoare a bunurilor elevilor şi personalului didactic atât pe timpul

pauzelor cât şi atunci când aceştia desfăşoară activităţi de curs în săli de sport, laboratoare, ateliere

etc.;

- lipsa de supraveghere ori supravegherea superficială a elevilor pe timpul pauzelor;

- numărul redus al poliţiştilor care desfăşoară activităţi preventive în unităţile de învăţământ

raportat la numărul mare al acestor instituţii;

- promovarea unor modele cu conduită agresivă de către televiziuni sau publicaţii.

Proiecte incluse în Calendarul Activităților Educative Naționale 2016: Selecţia proiectelor a

avut loc în luna noiembrie 2015.

Au fost selectate şi propuse pentru includerea în Calendarul Naţional al Activităţilor

Extraşcolare, posibil cu finanţare din partea M.E.N.C.S., un număr de 14 proiecte de concursuri şi

festivaluri naţionale. În urma evaluării proiectelor de Comisia Naţională, au fost incluse în C.A.E.N.

un număr de 8 proiecte.

Nr.

crt. Denumire proiect Organizator Domeniul

1

1

Concurs Național interdisciplinar

„Drepturile copilului în imagini”

Școala Gimnazială „Victor

Jinga”, Sighișoara

Voluntariat,

proiecte caritabile

2

2

Festivalul Național al Fanfarelor

Școlare „Pe ritmuri de fanfară”

Palatul Copiilor Tg. Mureș Cultural artistic –

muzică

3

3

Concursul Național de Teatru

Medieval pentru elevi

Palatul Copiilor Tg. Mureș,

structura Sighișoara

Cultural artistic -

teatru

4

4

Concurs Național de Dans „Ritm, dans,

fantezie”

Palatul Copiilor Tg. Mureș Artistic

5

5

Concursul Multidisciplinar de creație

„Ion Creangă în școlile noastre”

Școala Gimnazială Ibănești Culturi și civilizații

6Concurs Național de Educație Palatul Copiilor Tg. Mureș, Ecologie și


209

6 ecologică „Pământul e casa noastră” structura Sighișoara protecția mediului

7

7

Concurs Național de arte plastice și

decorative „Artă și joc în atelierul

fanteziei”

Palatul Copiilor Tg. Mureș,

structura Sighișoara

Arte plastice și

decorative

8

8

Tabără de vară „Icoana, colț de Rai” Școala Gimnazială „Al.

Ceușianu”, Reghin

Educație civică,

proiecte caritabile


Implicarea Școlii Gimnaziale „Sfântul Gheorghe” Sângeorgiu de Mureș în Campania celor

16 zile de activism împotriva violenței „Petrece timp cu copilul tău!”, organizată de membrii Echipei

Intersectoriale Locale. Campania a avut ca scop creșterea gradului de conștientizare a părinților asupra

importanței petrecerii timpului cu copilul.

Teatru forum, în cadrul Palatului Copiilor Tg. Mureș, - dezbatere pe diferite teme de interes

pentru adolescenţi (Drogul ucide, Discriminarea). Partener Direcția Județeană pentru Sport și Tineret

Mureş.

Voluntariat, în cadrul Palatului Copiilor Tg. Mureș, – acţiuni de sprijinire a persoanelor aflate în

dificultate (Spectacol caritabil de Crăciun – Faci o bucurie dăruind o jucărie; Colectare de cărţi şi

donarea acestora bibliotecilor şcolare din mediul rural). Partener Direcția Județeană pentru Sport și

Tineret Mureş.

Cercul de Judo, din cadrul Palatului Copiilor Tg.-Mureș, lucrează cu copiii cu dizabilități

exerciții care contribuie la dezvoltarea motrică a acestora. (15 elevi sunt aduși de la Fundația „Mâini

dibace” și 10 de la C.S.E.I. 1 Tg-Mureș).


Realizarea mai multor activităţi extraşcolare, în special excursii, activităţi culturale, sportive şi

activităţi de voluntariat;

Implicarea Consiliului elevilor pe şcoală în viaţa şcolii prin cooptarea acestora mai activ;

Pavoazarea spațiului școlii astfel încât acesta să fie mai prietenos, mai propice activității de

educație și dotarea sălilor de clasă cu mobilier nou, menținerea curățeniei și igienizarea acestora;

Realizarea unor documente eficiente, reale și nu fictive, ale activității comitetelor de părinți pe

clase și pe școală, precum și ale comisiei de consiliere și orientare/dirigenție;

Numirea șefului comisiei metodice de consiliere și orientare/ dirigenție, prin decizie aprobată de

Consiliul de Administrație;

Diversificarea ofertei C.D.Ş. pe teme de orientare în carieră, stil de viaţă sănătos, dezvoltare

personală etc.;


210

Implicarea și responsabilizarea profesorilor diriginți în activitatea de consiliere și orientare,

depășirea cadrului formal al activității și realizarea unor documente în portofoliile acesta;

Realizarea dosarului personal al fiecărui elev de către toţi diriginţii și/sau completarea ritmică cu

informații relevante pentru dezvoltarea personală a acestuia;

Implicarea reală a comitetului de părinți în viața școlii;

Perfecţionarea profesională a cadrelor didactice prin cursuri de formare;

Promovarea exemplelor de bună practică;



1. Planificarea și proiectarea activității

didactice în conformitate cu precizările M.E.N.C.Ș.

și de specialitate.

Particularizarea planificărilor în funcție de

nevoile clasei, mediu de proveniență, problematică

și prioritate comunitară etc.

1. Verificare tuturor planificărilor pentru

evitarea utilizării programelor școlare care

nu mai sunt valabile.

Realizarea activității conform planificării

și proiectării.

Evitarea proiectării didactice formale „pe

hârtie” și respectarea aplicării ei pe

parcursul activității.

S-a constatat schimbarea temelor din

planificare.

2. Desfășurarea activității didactice

corespunzătoare cu respectarea etapelor specifice

unei lecții și a nivelului clasei, adaptarea tematicii la

profilul clasei. Preponderent teme de

autocunoaștere, managementul învățării, orientare

în carieră la clasele terminale.

Utilizarea preponderenta a metodelor interactive,

extinderea activităților pe grupuri.

Participarea la cursuri de formare.

2. Majoritatea temelor au fost abordate în

stil „tradițional”, fără a pune în valoare

caracterul educativ/formativ al activității de

consiliere și orientare (s-a preferat activitate

tradițională bazată pe conversație).

Utilizarea stângace și/sau lipsa

competențelor în utilizarea unor metode

interactive care au dus la eșecul activității.

3. Atitudinea elevilor față de învățare. Având

în vedere specificul orei de consiliere și orientare

accentul cade pe formarea de aptitudini și

comportamente. Activitatea pe grupe a stimulat

interesul elevilor pentru temă și a facilitat

autocunoașterea și cunoașterea precum și

participarea activă la lecție

Stârnirea interesului elevilor pentru temă și

pentru participare activă în cadrul activității.

3. Utilizarea de proiecte didactice de pe

Internet și încercarea de transpunere a

acestora în practică în cadrul orei, nu a reușit

în majoritatea cazurilor, activitatea

transformându-se într-un mixt

tradițional/interactiv fără finalitate. În acest

sens s-a desprins concluzia că multe cadre

didactice diriginți nu au obișnuința/exercițiul

de a realiza constant aceste activități la

clasă.


211

4. Competențele dobândite de elevi atitudini și

abilități de viață, autocunoaștere și dezvoltare

personală, managementul resurselor umane și al

învățării, planificarea carierei, comunicare și

abilități sociale etc.

4. Urmărirea permanentă a realizării

competențelor dobândite de elevi.

5. Mediul educațional prietenos, diriginții

făcând dovada că își cunosc elevii și problemele

acestora.

Valorificarea tematicii activității și realizarea ei

în scopul atingerii obiectivelor disciplinei.

5. Deși, majoritatea diriginților cunosc

colectivele de elevi, tematica activității de

consiliere nu este întotdeauna valorificată și

realizată în scopul atingerii obiectivelor

disciplinei.

6. Autoevaluarea realizată de cadrele didactice

inspectate. Cadrele didactice au surprins elementele

importante ale lecției cu accent pe specificul orei de

consiliere și orientare și au făcut dovada că au

înțeles deficiențele sau sincopele avute în cadrul

activității, precum și a recomandărilor făcute.



Unele cadre didactice au început să utilizeze

eficient şi cu efecte pozitive metodele

recomandate de programele de C.O: lucrul în

echipe, brainstormingul, jocul de rol, simularea,

colajul etc.

La orele de CO şi la activităţile educative,

evaluarea cunoştinţelor este înlocuită cu

evaluarea deprinderilor şi abilităţilor, a

comportamentelor responsabile pe care şi le

asumă elevii, din păcate greu de realizat pe

termen scurt, dar importante pe termen lung.

S-a constat colaborarea dintre consilierul

psihologic şi cel educativ.

Diriginţii aplică Programa de Consiliere şi

orientare în vigoare.

În 90% din cazuri, proiectarea activităţii este în

concordanţă cu planificarea calendaristică şi cu

programa şcolară în vigoare.

Scenariile lecţiilor au avut în vedere captarea

atenţiei, prezentarea sarcinilor elevilor,

conducerea lecţiei/activităţii, asigurarea feed-

back-ului, evaluarea activităţii, asigurarea

retenţiei şi a transferului, asigurarea relaţiei

afectivitate – efect educaţional.

Elevii au fost implicaţi în activități, fiind

parteneri ai actului educaţional. Aceştia sunt

încurajaţi să aibă opinii, să îşi susţină şi să îşi

motiveze punctele de vedere.

Folosirea mai multor mijloace de învăţare

și evaluare. Mai multă creativitate în selectarea

strategiilor didactice.

Plasarea la întâmplare a temelor, pentru a

acoperi orele şi nu pentru a urmări realizarea

unui efect educativ pe termen scurt, mediu sau

lung.

Deşi majoritatea cadrelor didactice

evaluate au declarat că au participat la cursuri

de formare privind utilizarea metodelor

interactive, fie prin CCD sau prin proiecte

POSDRU, aceştia nu au demonstrat uşurinţă și

deprinderi în folosirea acestora. Posibile cauze:

participare formală la cursuri/superficialitate,

conservatorism, lipsă de interes, rezultând

tradiționalism – în activitate de dirigenție în

general, și în ora de consiliere și orientare în

special. Aceste activități sunt percepute și

rezumate doar la managementul clasei:

motivarea absențelor, probleme disciplinare,

situația la învățătură, organizarea de baluri

(Bobocilor / Absolvire), legătura cu familia și

excursii.

Chiar dacă dirigenția este o activitate

remunerată, în mentalitatea unor diriginți, ea are

caracter formal/opțional/fără frecvență.


212


Integrarea copiilor cu dizabilități la majoritatea cercurilor la Palatul Copiilor, în special la Judo,

Pictură, Teatru

Organizarea concursurilor naționale cuprinse în C.A.E.N., C.A.E.R., C.A.E.J.

Participarea și câștigarea concursurilor naționale, internaționale, județene:

- Câmpian Cornel – cu trupa de dans modern – Campion european

- Concursul Internațional „Cupa Crisius” Ed. XXXVII Sportul în imaginația copiilor

- Concurs internațional „Ghiocelul de argint”

- Concurs internațional „Interferențe culturale în context european”

- Concurs internațional „Copii, salvați planeta albastră”

Organizarea Teatru Forum cu tema „Drogul ucide”

Organizare Concurs „Județul meu Multicultural”

Participarea Palatului Copiilor la programul Erasmus + cu MFR Saint Renan – Franta


Organizarea fazelor județele ale Concursurilor Naționale, regăsite în CAEN 2016:

- Concursul Național „Alege! Este dreptul tău”

- Concursul Național „Călătoria mea multiculturală”

- Concursul Național de reviste școlare

- Concursul Național „Tinere condeie”

- Concursul Național „Cupa DHS”

- Concursul Național de Educație rutieră

- Concursul Național „Împreună”

- Concursul Național „Next Generation”

- Concursul Național de meșteșuguri artistice

- Concursul Național „Prietenii Pompierilor”

- Concursul Național „Cu viața mea apăr viața”

- Concursul Național „Eu șu UE”

- Concursul Național „Europa în școală”

- Concursul Național „Creează-ți mediul”

- Concursul Național „Europa de mâine”

- Concursul Național „Patrula de reciclare”

- Concursul Național „Sanitarii pricepuți”

- Festivalul Național de Arte pt. Liceeni - LicArt


213

Concursuri naționale, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Naționale, organizate la

nivelul județului Mureș:

Nr.

crt.

Denumire proiect Organizator Domeniul

1 Concurs Național

interdisciplinar „Drepturile

copilului în imagini”

Școala Gimnazială

„Victor Jinga”,

Sighișoara

Educație civică, voluntariat,

proiecte caritabile

A10, 3

2 Festivalul Național al

Fanfarelor Școlare „Pe ritmuri

de fanfară”

Palatul Copiilor Tg.-

Mureș

Cultural artistic – muzică

A1, 18

3 Concursul Național de Teatru

Medieval pentru elevi

Palatul Copiilor Tg-

Mureș, structura

Sighișoara

Cultural artistic - teatru

A4, 3

4 Concurs Național de Dans

„Ritm, dans, fantezie”


Mureș

Artistic

A6, 5

5 Concursul Multidisciplinar de

creație „Ion Creangă în școlile

noastre”

Școala Gimnazială

Ibănești

Culturi și civilizații

A8, 9

6 Concurs Național de Educație

ecologică „Pământul e casa

noastră”


Mureș, structura

Sighișoara

Ecologie și protecția mediului

A9, 10

7 Concurs Național de arte

plastice și decorative „Artă și

joc în atelierul fanteziei”


Mureș, structura

Sighișoara

Arte plastice și decorative

A2, 23

8 Tabără de vară „Icoana, colț de

Rai”

Școala Gimnazială

„Al. Ceușianu”,

Reghin

Educație civică, voluntariat,

proiecte caritabile

A10, 7

Concursuri regionale, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Regionale, organizate la


Nr.

crt.

Denumire proiect Organizator Perioada

1 Concurs Regional de Teorie

Muzicală Dialog pe portativ

Școala Gimnazială „Miron Neagu”,

Sighișoara aprilie

2 Concurs Regional de Coafură

Hairstyles Open

Liceul Tehnologic „Traian Vuia”,

Tg.-Mureș aprilie

3 Concurs-simpozion Regional

Sărbătorile primăverii, prilej de

bucurie Școala Gimnazială Răstolița mai

4 Concurs Regional Antidrog Nu fi

dependent, fii independent!

Colegiul Național „Unirea”, Tg.-

Mureș aprilie

5 Concurs Regional Limba română

este patria mea

Școala Gimnazială „Mihai

Viteazul”, Tg.-Mureș martie

6 Concurs Regional de interpretare

instrumentală Tineri pianiști

Liceul Vocațional de Artă, Tg.-

Mureș mai

7 Concurs Regional Educație prin

cultură - Prieteni fără frontiere

Școala Gimnazială „Dacia”, Tg.-

Mureș mai


214

8 Concurs Regional În lumea

minunată a animalelor

Liceul Tehnologic „Electromureș”,

Grădinița „Paradisul copilăriei”,

Tg.-Mureș aprilie

9 Concurs Regional de cultură și

civilizație Orizonturi locale -

meleagurile copilăriei

Școala Gimnazială „Miron Neagu”,

Sighișoara aprilie

10 Concurs Regional de ecologie și

protecția mediului SOS Terra

Școala Gimnazială „Augustin

Maior”, Reghin aprilie

11 Concurs Regional de artă și

creație literară Spring Palatul Copiilor Tg.-Mureș martie

12 Tabăra de vară Lumină, tradiție,

credință

Școala Gimnazială „Alexandru

Ceușianu”, Reghin iulie

13

Concurs Regional Prin împărăția

florilor

Liceul Tehnologic „Electromureș”,

Grădinița „Paradisul copilăriei”,

Tg.-Mureș mai

14 Concurs Regional Copilăria - o

lume fermecată

Școala Gimnazială „Florea

Bogdan”, Reghin martie

15

Concurs Regional Poveștile

copilăriei ilustrate de copii

Școala Gimnazială „Serafim

Duicu”, Grădinița P.P. „Albinuța”,

Tg.-Mureș mai

16 Festival Regional Vestitorii

bucuriei învierii

Școala Gimnazială „Alexandru

Ceușianu”, Reghin mai

Concursuri județene, cuprinse în Calendarul Activităților Educative Județene, organizate la


Nr.

crt.

Denumire proiect Organizator Perioada

1 Concurs Județean Să ocrotim

pământul

Școala Gimnazială „Victor Jinga”,

Sighișoara

aprilie

2 Concurs Județean Concours et

spectacles a l'ecole


Bogdan”, Reghin

mai

3 Concurs Județean de limba

engleză Treasure Hunt

Școala Gimnazială „Tudor

Vladimirescu”, Tg.-Mureș

iunie

4 Festivalul de Teatru-Dezbatere

Happy Hippo Show

Colegiul Național „Al. Papiu

Ilarian”, Tg.-Mureș

mai

5 Concurs Județean Spelling Bee Palatul Copiilor Tg.-Mureș aprilie

6 Concurs Județean Copii speciali -

într-o lume reală!

Centrul Școlar de Educație

Incluzivă nr. 3 S.A.M. Reghin

mai

7 Concurs de orientare turistică și

sportivă Scaunul Domnului

Liceul Tehnologic „Vasile Netea”,

Deda, structura Școala Gimnazială

Bistra Mureșului

iunie

8 Concurs Județean de Traduceri

Plurilingvism

Colegiul Național „Unirea”, Tg.-

Mureș

ianuarie

9 Concurs Județean de Teatru pentru

elevii din palate și cluburi ale

copiilor

Palatul Copiilor Tg.-Mureș, filiala

Clubul Copiilor Sighișoara

aprilie

10 Concurs de informatică -

programare

Palatul Copiilor Tg.-Mureș, filiala

Clubul Copiilor Sighișoara

mai

11 Concurs Județean Intercultural de

Artă Populară

Școala Gimnazială „Ioan Vlăduțiu”,

Luduș

iunie


215

12 Concurs Județean Arta fotografică Palatul Copiilor Tg.-Mureș aprilie

13 Concurs Judetean Meșteșuguri

artistice tradiționale

Palatul Copiilor Tg.-Mureș iunie

14 Concurs Județean În orar,

spectacol


Bogdan”, Reghin

martie

15 Concurs Județean de Cultură și

interpretare literară Romulus Guga

- scriitorul și omul

Școala Gimnazială „Romulus

Guga”, Tg.-Mureș

aprilie

16 Festival Județean de Teatru Vreau

să fiu actor!

Liceul Teoretic „Gheorghe

Marinescu”, Tg.-Mureș

mai

17 Concurs Județean de creație

plastică și vizuală Simbol și

tradiție

Liceul Vocațional de Artă, Tg.-

Mureș

mai

18 Concurs Județean (expoziție)

Împreună pentru o planetă

zâmbitoare

Grădinița „Căsuța fermecată”,

structura Grădinița P.P. nr. 1 Luduș

martie

19 Concurs Județean de educație

ecologică și protecția mediului Să

iubim și să protejăm natura

Grădinița cu Program Normal

Bistra Mureșului

iunie

20 Festival - Concurs Județean

Colindăm, doamne, colind

Grădinița P.P. nr. 6, Tg.-Mureș februarie

21 Concurs Județean Portativul

copilăriei

Grădinița P.P. nr. 6, Tg.-Mureș martie

22 Concurs Județean Mândru sunt că

sunt român

Grădinița cu P.P. „Arlechino”, Tg.-

Mureș

mai

23 Concurs Județean Prietenul meu

necuvântător

Grădinița cu P.P. „Arlechino”, Tg.-

Mureș

iunie

24 Concurs Județean Europuzzle -

Unitate în diversitate

Grădinița cu P.P. nr. 12, Tg.-Mureș aprilie

25 Concurs Județean Iarnă să te duci

cu bine!

Grădinița cu P.P. nr. 4, Reghin martie

26 Concurs Județean Zâmbet de

copil, într-o lume de culori

Grădinița cu P.P. nr. 4, Târnăveni mai

27 Concurs Județean Un mărțișor

pentru fiecare

Grădinița P.P. nr. 4, structura

Grădinița cu P.P. nr. 2, Reghin

februarie

28 Concurs Județean Sănătoși și

voinici

Școala Gimnazială „Serafim

Duicu”, structura Grădinița

„Albinuța”, Tg.-Mureș

mai

29 Concurs Județean Magia cifrelor Școala Gimnazială „Europa”,

structura Grădinița cu P.P. „Căsuța

din povești”, Tg.-Mureș

mai

30 Concurs Județean Povești

creionate

Grădinița P.P. „Manpel”, Tg.-

Mureș

februarie

31 Concurs Județean Cel mai bun

povestitor

Grădinița „Târnava” și P.P. 2

Sighișoara

mai

32 Concurs Județean Suntem poezie Școala Gimnazială „Sfântul

Gheorghe”, Sângeorgiu de Mureș

ianuarie

33 Festival - Concurs Județean

Dasează cu mine

Școala Gimnazială „George

Coșbuc”, Grădinița ”Codrișor”,

martie


216

Tg.-Mureș

34 Concurs Preșcolarii știu să-și

apere viața



mai

35 Festival - Concurs Să păstrăm

tradiția



ianuarie

36 Concurs Șansă egală I.S.J. Mureș, Liceul Vocațional de

Artă, Tg.-Mureș, Asociația Șansă

competițională

februarie

VII.2. ACTIVITATEA PALATULUI COPIILOR TÎRGU-MUREȘ

În anul şcolar 2015-2016, activitatea educativă non-formală din Palatului Copiilor Tîrgu-Mureș

s-a bazat pe analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţilor de învăţământ şi a localităţilor, pe

propunerile corpului profesoral, ale Comitetului reprezentativ al părinţilor, a comunităţii locale şi pe

oportunităţile locale de dezvoltare educaţională, după cum urmează:

Total elevi înscr iși: 6216


Existenţa unor relaţii parteneriale cu

factorii educaţionali comunitari, instituţii

descentralizate, instituţii conexe ale M.E.N.C.Ș;

Experienţa bogată a cadrelor didactice din

Palatului Copiilor/cluburi în domeniul activităţii

educative şcolare nonformale

Rezultatele de excepţie ale copiilor la

manifestările educative;

Vizibilitatea actului educaţional în

comunitate şi societate prin mediatizarea

activităţilor din Palatul Copiilor/cluburi;

Existenţa unor instituţii de cultură precum

Direcţia Judeţeană pentru Cultură, Teatrul

Naţional, Casa de Cultură a Tineretului „Mihai

Eminescu” Târgu-Mureş, DJST, Palatul Culturii

şi multe altele;

Derularea unor proiecte educative proprii

sau ale MENCS de mare impact în rândul

comunităţilor locale;

Diversificarea ofertei educaţionale a

Palatului şi cluburilor copiilor, prin activizarea

grupelor de cerc de muzică instrumentală/fanfară

în Tg.-Mureş şi limbi străine realizate inclusiv

cu profesori asociaţi;

Realizarea Taberei naţionale de muzică

vocal-instrumentală la începutul anului şcolar.

- Perpetuarea mentalităţii eronate potrivit

căreia elevul trebuie să se dedice integral

studiului specific educaţiei formale;

- Neglijarea impactului pozitiv pe care

activitatea extracurriculară o are asupra

dezvoltării personalităţii elevului;

- Formalismul îndeplinirii unora dintre

sarcinile ce revin profesorului;

- Fondurile insuficiente pentru

desfăşurarea activităţilor din Palatul

Copiilor/cluburi;

- Spațiu impropriu pentru desfășurarea

unor activități;

- Lipsa unei piste de Karting;

- Lipsa unei săli de sport;

- Interesul scăzut al elevilor pentru

cercurile tehnice.


217

Activitatea instructiv-educativă s-a desfăşurat în cadrul a 38 de cercuri, 22 la Palatul Copiilor

şi 16 la Filiale, cu grupe de începători, avansaţi și performanță, astfel:

CERCURI PALATUL COPIILOR TÎRGU-MUREȘ

1. TENIS DE MASĂ –MAN CRISTINA

2. DANS MODERN- MÎTI CRISTIAN

3. DANS CLASIC- MARIUS BELEAN

4. DANS CLASIC- BALET, DANS JAZZ – DENISA BADEA

5. AEROMODELE – FLORIN URSA

6. ORATORIE SI DEZBATERE/TEATRU – IOLANDA CĂTINEAN

7. TEATRU - RADU OLĂREANU (5 ore)

8. TEATRU DE PĂPUŞI- IORDACHE CORNEL (4 ore)

9. ARTĂ TEXTILĂ – CORINA SABĂU

10. AUTOMODELE – SZEKELY TAMAS (9 ore)

11. METEOROLOGIE/ASTRONOMIE – MIHAI NAȘCA (9 ore)

12. CANTO – ELIZA PARPALEA/NEGURĂ VASILE

13. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE GERMANĂ– BERES TAMAS (9 ore)

14. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE FRANCEZĂ – LUCA ALEXANDRU (9 ore)

15. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE ENGLEZĂ – MELANIA SANDOR/ ZILINSKI KRISZTINA/

ALMĂŞAN CRISTINA

16. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE SPANIOLĂ – ALMĂŞAN CRISTINA

17. FOTO-CINECLUB – MORARIU IOAN/ ADRIANA BOANTĂ (9 ore)

18. JUDO – SANDOR OLAH

19. KARTING – CLAUDIU POP

20. ATELIERUL FANTEZIEI – PICTURA – GABRIELA KOVACS

21. CONSTRUCȚII ELECTRONICE – HOREA GRAUR

22. FANFARĂ/PIAN – FAGHIURA GHEORGHE


218

CERCURI CLUBUL COPIILOR IERNUT

1. METEOROLOGIE - MIHAI NAŞCA (9 ore)

2. ETNOGRAFIE / FOLCLOR - ROŞU LENUŢA

3. METALOPLASTIE /KARTIG- ILIAN IOAN

4. MUZEOLOGIE COLECŢII - ADRIANA RAŢ

CERCURI CLUBUL COPIILOR TÂRNĂVENI

1. TEATRU-TEATRU DE REVISTĂ - ALINA CRAINIC

2. MUZICĂ VOCAL INSTRUMENTALĂ - TURCU LIVIU (9 ore)

3. CHIMIE EXPERIMENTALĂ - MOLDOVAN MIRCEA

4. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ –ZILINSKI KRISZTINA

5. KARTING– TURCU LIVIU (9 ore)

6. PICTURĂ – VĂLENAŞ EVA


219

CERCURI CLUBUL COPIILOR SOVATA

1. KARTING/HALTERE – ZSOMBORI LEVENTE

2. BASCHET/TENIS DE MASĂ - KISS CSABA

CERCURI CLUBUL COPIILOR LUDUŞ

1. TENIS DE MASĂ – CÎRPACI-SZÁNTÓ ALEXANDRU

2. DANS MODERN – PAL OLGA

3. INFORMATICĂ – MOLNAR CECILIA

4. MUZICĂ VOCAL-INSTRUMENTALĂ – FUFEZESCU LUCIAN

5. KARTING – CIPRIAN CIPĂIAN

6. JUDO- KOLOSVARI EDWARD

7. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ – SZANTO ERIKA (9 ore)


220

1. CERCURI CLUBUL COPIILOR SIGHIŞOARA

2. PROTECŢIA MEDIULUI – FULOP EUGENIA

3. INFORMATICĂ – GHIŢĂ DANIELA

4. TEATRU – ŞONERIU MIHAI

5. DANS MODERN – CĂMPIAN CORNEL

6. PICTURĂ – FODOR LEVENTE

7. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ – RĂCLARU CARMEN

8. KARTING – POPOVICIU IOAN

CERCURI CLUBUL COPIILOR REGHIIN

9. INFORMATICĂ – PAŞCA DORA

10. MATEMATICĂ APLICATĂ – CREMENE DORIN

11. TEATRU – MURA ŞTEFAN (9 ore)

12. PROTECŢIA MEDIULUI – DOBREAN LUMINIŢA

13. CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE ENGLEZĂ (9 ore) –CRISTINA ALMĂŞAN

14. NAVOMODELE – CĂTANĂ VASILE (9 ore)

15. ATELIERUL FANTEZIEI – KOVACS CSABA

16. KARTING – SUCIU SORIN (9 ore)

17. MUZICĂ VOCAL – INSTRUMENTALĂ – FRÎNCU TEODOR (9 ore)

18. DANS MODERN – INŢA ADINA


221

CURSURI DE FORMARE/ SEMINARII / WORKSHOP/ AUTOR SAU COAUTOR DE MANUAL SAU AUXILIARE CU

ISBN/ISSN

Tipul cursului Cadrul didactic Organizator

Managementul educaţional în învăţământul preuniversitar Melania Sandor C.C.D. Mureş

Dezvoltarea sistemului de control managerial intern (SCMI) Mihai Nașca, Dobrean Luminița,

Mihai Soneriu, Zilinski Krisztina,

Pal Olga, Kiss Csaba

A.C.I.

M.E.N.C.Ș.

A.R.E.S.

Îmbunătăţirea eficacităţii organizaţionale a MEN şi a instituţiilor subordonate prin

dezvoltarea sistemelor de control managerial intern

Dobrean Luminița M.E.N.C.Ș.

„Creşterea calității sistemului educațional preuniversitar din România prin

implementarea de instrumente moderne de management şi monitorizare” - Proiect

cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operațional „Dezvoltarea

Capacității Administrative” Cod SMIS 37655, Bucureşti

Dobrean Luminița, Cătinean

Iolanda

Guvernul României

PODCA

M.E.N.C.Ș.

Curs de formare pentru profesori

Europäischen Portfolios der Sprachen

Fulop Eugenia Sächsisches Bildungsinstitut,

Meißen, Germania

Autor - Ghid pentru cercurile de protecția mediului și ecoturism Fulop Eugenia ISBN 978-606-13-2824-6


222

Selecţie de activităţi specifice desfăşurate de Palatul Copiilor Târgu Mureş

Tipul Perioada Organizator

1 „Ne distrăm de Halloween” - carnaval octombrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș/Filiala Iernut

2 Expoziție plastică: „Dragobete” octombrie Biblioteca Municipală Reghin

3 Ziua mobilităţii mondiale - spectacol octombrie Primăria Reghin

4 „Sport şi sănătate în paşi de dans” octombrie Şcoala Gimnazială „Al. Ceuşianu”, Reghin

5 Comisia de cultuă a Palatului Copiilor Tg.-Mureș noiembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș

6 Spectacol artistic dedicat Zilei Naţionale noiembrie Casa de Cultură a Tineretului „George Enescu” Reghin

7 1 Decembrie - Țara mea în zi de sărbătoare decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș

8 Spectacol de Crăciun decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș

9 Iarna /realizare de machete decembrie Palatul Copiilor Tg.-Mureș

10 Spectacolul „Obiceiuri și tradiții” decembrie Primăria Reghin în parteneriat cu Palatul Copiilor Tg.-Mureș-Casa de

Cultură a Tineretului „George Enescu” Reghin

11 „Târgul de iarnă” - acţiune caritabilă cu program de

colinde

decembrie Casa de cultură, Asociaţia „Rază de soare”

12 Spectacol artistic dedicat Zilei Naționale decembrie Primăria municipiului Alba Iulia


223

REZULTATELE ELEVILOR ÎNSCRIȘI LA PALATUL COPIILOR

LA CONCURSURI

Nivel : JUDEȚEAN

Denumirea

Festival/Concurs/

Expoziție Loc I

Nr.

elevi Loc II

Nr.

elevi

Loc

III

Nr.

elevi

Menți

uni

Nr.

elevi

Premii

Speciale

Nr.

de

elevi

„My favourite

Character”

1 1 2

Concurs Județean de

teatru

2 27 1 11 1 15 8


dans

3 45 3

Concurs județean de

Dans Modern

1 8


Dans Modern

1 15

Concurs Județean

de Judo

6 6 7 7 1 1

Concursul Județean

«Spelling Bee»

1 1 4

«Meșteșuguri

artistice

tradiționale»

5 5

Concurs județean de

ecologie

1 4


programare

1 1 3 3 2 2

Concurs Județean

„Să ocrotim

Pământul ”

1 1 1 1

«Artă fotografică» 5 5

Concurs Județean

„Acţionează simplu,

gândeşte sănătos ”

1 1 1 1


224

Nivel : REGIONAL

Denumirea

Festival/Concurs/

Expoziție

Loc I Nr.

elevi

Loc

II

Nr.

elevi

LocII

I

Nr.

elevi

Menț

iuni

Nr.

elevi

Prem

ii

speci

ale

Nr.

Elevi

Concurs

Interjudețean „Zilele

informaticii dejene”

1 1 1 1 3 3

Concurs Regional

„Copilăria – o lume

fermecată”

1 1 1 1 1 1

Concursul Regional

„Micul Dexter”

1 1

Concursul Regional

- Interjudeţean de

educație ecologică

„S.O.S TERRA!“

1 1 2 2

Concurs Național de

teatru de

revista Bușteni

2 2 1 16 8


Teatru Alba Iulia

2 22 5


Teatru Iași

2 20 4


Teatru Victoria

2 20 3


dans „Bucuria

dansului”

2 13


dans „Măiastra”

6 44


dans „Să fii

dinamic”

6 44


Schi „Gerar” -

Homorod

5 2


Schi „Serbările

Zăpezii”- Băișoara,

jud. Cluj

1 1 1 1


Dans „Alize”-

Oltenița, jud Călărași

1 16


225


Dans „Trofeul

Drobeta” Dr. Tr.

Severin, jud MH

1 14 1 14

Concursul Național

„Fantezie în pași de

dans” - Cluj-Napoca

1 13

Concursul Național

de Dans „Izvoare

covăsnene” -

Covasna, jud

Covasna

2 16

Concursul Național

Interdisciplinar „Pui

de brad” - Crasna,

jud Covasna

1 5 1 5 1 5 1 5


dans „Meridianele

Dansului”

I

I

15

15


dans popular

„Izvoare covăsnene”

1 26


teatru de

revistă Bușteni

2 2 1 16 8

Concurs Național

Intercultural ART

1 2 2 2 3 3


226

Nivel : NAȚIONAL

Denumirea

Festival/Concurs/ Expoziție

Loc

I

Nr.

elevi

Loc

II

Nr.

elevi

Loc

III

Nr.

elevi

Menț

iuni

Nr.

elevi

Prem

ii

speci

ale

Nr.

Elevi


Educație pentru mediu

Drăgășani

2 2


prezentări Power-Point

„Pe-un picior de plai”

1 1 1 1

Concurs Național de creație

epică și grafică pe calculator

„Pentru concursul Aventura

vieții mele”.

1 1 1 1 1 1 1 1

Concurs Național de dans

,,Meridianele Dansului

Loc

I

15

Concurs Național de Dans

„Fantezii de Vară”

Loc

I

14

Concurs de artă „Mărțișorul

românesc”

10 10 - - - - - - - -

Concurs de arte vizuale

„Micuțele creatoare de

modă”

3 3 - - 1 1 - - - -

Concurs de artă și creație

literară «SPRING »

2 2 1 1 1 1 - - -

Campionatul Național de

Skandenberg

1 1 1 1 1 1 2 2

Cupa Palatului Copiilor

Cluj- Napoca

2 2 1 1 1 1 6

Cupa Mărțișorul 2 2

Cupa Campionilor 1 1 2 2 1 1 1 1 5

Concurs palate și clubul

copiilor Sfântu Gheorghe

1


227

Nivel : INTERNAȚIONAL

Denumirea

Festival/Concurs/ Expoziție

Loc

I

Nr.

elevi

Loc

II

Nr.

elevi

Loc

III

Nr.

elevi

Men

țiuni

Nr.

elevi

Pre

mii

speci

ale

Nr.

Elev

i

Concurs International

„Ghiocelul de Argint”

Loc

I

12 Loc

II

12

I. D. F. Skopje, Macedonia Loc

I

10 Loc

II

Loc

II

10

10

Festival Internațional de

Gimnastică și dans „Cupa

Baraoltului”

2 13

Concurs Internațional de

folclor

1 16

Festival și Concurs de artă

datini și obiceiuri forme și

culori „Am fost si om fi”

2016

2 2 1 1 - - - - - -

CUPA « CRISIUS » Concurs

Internațional Ediția XXXVII

1 1

Concurs internațional

„Interferențe culturale în

context european”

Concurs internațional „Copii,

salvați planeta albastră!”

1

1

1

1

2

2

1 1

Concurs Internațional

Interferente culturale în

context european

1 1

Concurs International

„Ghiocelul de Argint”

Loc

I

12 Loc

II

12


228

Activităţi extracurriculare şi extraşcolare, în şcoală şi în comunitate, pe baza parteneriatului

dintre elevi, profesori, membri ai comunităţii locale, MENCȘ, alte instituţii interesate, ONG-uri

- Campania de informare în ceea ce privește depistarea melanomului și prevenirea cancerului

cutanat, campanie organizată de Societatea Română de Dermatologie.

- Campania de informare a elevilor cu privire la drepturile și responsabilitățile lor – programul „Și

noi avem drepturi”, organizat de Salvați Copiii.

- Campania de prevenire a substanțelor psihoactive în rândul elevilor din învățământul liceal și

profesional, organizată de Agenția Națională Antidrog.

- Noapte de vis la Zoo, în parteneriat cu Grădina Zoologică din Tg.-Mureș, proiect destinat

copiilor cu dizabilități.

- Campania Națională „Cere ajutor, nu cerși!”, organizată de Agenția Națională Împotriva

Traficului de Persoane.

- Campania socială „Schimbă o viață”, organizată de Fundația „Mereu aproape”.

- Planul de acțiune „Absenteismul școlar”, realizat de Compartimentul de Proximitate, din

cadrul Poliției Mun. Tg.-Mureș: identificarea elevilor care nu frecventează cursurile, iar în timpul

orelor se află în barurile situate în apropierea școlilor.

- Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru Creșterea Gradului de Siguranță a Elevilor și a

Personalului Didactic din Învățământ, activitate de control realizată de IPJ Mureș și Inspectoratul

Școlar Județean Mureș. S-a verificat activitatea de pază și siguranța elevilor la nivelul unităților de

învățământ.

- Proiectul „Să vorbim despre bani și bănci”, realizat de Banca Națională Română. În acest

proiect au fost cuprinse 11 scoli din mediul urban, 9 din mediul rural și 969 de elevi.

- Activităţi de prevenire a traficului de persoane: Centrul Judeţean Mureş în colaborare cu

Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş au desfăşurat activităţi de prevenire pe linia traficului de

persoane. La nivelul unităților de învățământ s-a marcat „Ziua Europeană de Luptă Împotriva

Traficului de Persoane”, în cadrul orelor de consiliere şi orientare, au fost discuţii pe tema prevenirii

traficului de persoane şi s-au vizionat filmele distribuite de ANÎTP Mureş.

- Strategia Județeană Antidrog Mureș, prin Centrul de Prevenire, evaluare și Consiliere

Antidrog Mureș.

- Planul Teritorial Comun de Acțiune pentru creşterea gradului de siguranţă a elevilor și a

personalului didactic și prevenirea delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente unităților

de învățământ preuniversitar, Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş prin Serviciul de Ordine

Publică. Conform Serviciului de Ordine Publică, s-au realizat 438 de activități de prevenție, din care

227 de participări la ședințe cu cadrele didactice/cu părinții și 123 de activități desfășurate în cadrul


229

orelor de curs. Numărul de contravenții aplicate a fost 40, din care 8 în mediul urban și 32 în mediul

rural. S-au realizat 70 de acțiuni de prevenire a absenteismului școlar, 90 de activități privind

respectarea regimului circulației rutiere.

- Desfășurarea proiectului de educație ecologică „Olimpiada deșeurilor”, proiect inițiat de CCR

și RO Ecologic Recycling.

- Campania „Prevenirea violenţei în şcoli”: proiectul are ca scop diminuarea violenţei din

unităţile de învăţământ, de pe stradă şi din societate, a fost iniţiat de Consiliul Judeţean Mureş în

parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Judeţean Mureş şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş.


Cursuri de formare:

Cursul Vocațional de Protecția Consumatorilor, organizat de Asociația InfoCons.

Tipul cursului Perioada Organizator

Cursul on-line „Cum îmi simplific munca de comunicare

la clasă fără a fi expert în noile tehnologii!”- 50 de ore

01.03 –

15.04.2016

S.C.Matte’s Way

S.R.L. București

Cursul on-line „Multitouch- Competențe TIC referitoare

la cele mai noi tehnologii educaționale” -20 de ore

Iunie 2016 S.C.Matte’s Way

S.R.L. București

„Comunicare profesională și parteneriat în învățămîntul

preuniversitar” -60 de ore

Mai-iunie

2016

C.C.D. Mureș

Articolul Prin lucruri mici putem face fapte mari -

perspectiva copiilor asupra protejării mediului - ISBN în

cadrul simpozionului cu tema „Acţionează simplu,

gândeşte sănătos”

5-8 aprilie

2016

Palatul Copiilor Bacău

Concurs Naţional de educaţie pentru mediu Drăgăşani

aprilie 2016, ediţia a IX-a, Articol ISSN

15 aprilie

2016

Clubul Copiilor

Drăgăşani

Expoziție în cadrul Concursului Regional

„Copilăria – o lume fermecată”, Editia a VII –a,

26 mai 2016 Şcoala Gimnazială

„Florea Bogdan”

Reghin


230

Simpozioane/ Seminarii / workshop/ autor sau coautor de manual sau auxiliare cu ISBN/ISSN

Tipul Perioada Organizator

Simpozion cu tema „Acționează simplu, gândește

sănătos”. Articolul Prin lucruri mici putem face fapte

mari - perspectiva copiilor asupra protejării

mediului- ISBN

5-8 aprilie

2016

Palatul Copiilor Bacău

„Spune NU drogurilor” 27 mai 2016 Biblioteca Mun. Petru Maior

Reghin,

Spitalul „E. Nicoară” Reghin

Politia Reghin

Inspiring Science Experimental Approaches-

workshop

16 aprilie

2016

Școala Gimnazială „Ioan

Vlăduțiu„ Luduș

București ședința extraordinară F.R.C.F 27,02,2016 Federatia Romana de

Culturism si Fitness

Antrenament la Sf. Gheorghe/Seminar 27/02/2016 Erwin Szekely

Antrenament cu Paco Power Gym si Baia Mare 12/03/2016 Paco Power Gym

International Conference EdProf 2016 -

"Professionalism in education” desfăşurată la

A.S.E. Bucureşti

26 -27 mai

2016

Academia de Studii

Economice București

ISSN

Autor - Ghid pentru implementarea proiectelor de

educație nonformală și al activităților extrașcolare

martie 2016 ISBN

Autor: Ghid pentru inițierea, organizarea și

coordonarea proiectelor internaționale și europene :

Grundtvig, Vizite de studiu, Pestalozzi și Erasmus+

Iunie 2016 ISBN

Trainer : „We have an EChO” 8 iunie 2016 implementat de Asociația

ASK Yourself

& Asociația Wild Carpathia

Revista de creatie literara SPRING – editia a doua Mai 2016 Palatul Copiilor Tîrgu Mureș

ISSN

Comemorare Vasile Netea- participare in calitate de

membru fondator

4 febr.2016 Biblioteca Municipală „Petru

Maior” Reghin

Aniversare Grigore Vieru-membru juriu în

concursul de recitari

12 febr.2016 Biblioteca Municipală „Petru

Maior” Reghin


231


Perfecționarea profesională a cadrelor didactice prin cursuri de formare.

Promovarea exemplelor de bună practică.

Reorganizarea mapelor diriginților pe componente tematice (managementul clasei; modulele din

programa de Consiliere şi Orientare; schiţe de lecţii; materiale anexă pentru activităţi. dovezi ale

activităţilor desfăşurate - feed-back de la elevi, produse reprezentative realizate de către elevi,

fotografii de la activităţi, procese verbale întocmite cu diferite ocazii, relaţia cu părinţii, cu

comunitatea locală, etc.), astfel încât acestea să devină instrumente de lucru eficiente pentru diriginte şi

să ilustreze efortul educativ al acestuia şi rezultatele obţinute.

Desfăşurarea orelor de consiliere şi orientare/activităţilor educative conform planificărilor

diriginţilor.

Implicarea cadrelor didactice în desfăşurarea de activităţi educative recomandate de către

MEN/ISJ sau propuse de către şcoală.

Popularizarea în şcoli a activităţii cercurilor Palatului şi Cluburilor Copiilor şi a rezultatelor

obţinute, în vederea atragerii elevilor.

Actualizarea bazelor de date privind elevii înscrişi şi activitatea cercurilor - se constată o creştere

a numărului de copii care frecventează aceste unităţi pentru activităţi extraşcolare.

Diversificarea ofertei educaţionale a Palatului şi Cluburilor Copiilor.


232

VIII. CENTRU JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ

C.J.R.A.E.Mureș oferă servicii specializate prin:

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică;

Centrul Logopedic Interşcolar Judeţean;

Rețeaua mediatorilor școlari;

SEOSP

COSP

Finanţarea C.J.R.A.E. se asigură de la bugetul Consiliului Judeţean Mureș, conform art. 6 din

Hotărârea Guvernului nr. 1251/2005 si OMECTS 5555/2011privind unele măsuri de îmbunătăţire a

activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor

cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat.

CCoonntteexxtt lleeggiissllaattiivv

Legea Educației Naționale 1/2011; cu completările și modificările ulterioare

ORDIN Nr. 5115 din 15 decembrie 2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar*)_actualizat 13 ianuarie 2015

Ordinului MECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011, pentru aprobarea Regulamentului privind

organizarea şi funcţionarea Centrelor Judeţene/ al Municipiului Bucureşti de Resurse şi

Asistenţă Educaţională, publicat în Monitorul Oficial nr. 759 din 27 octombrie 2011

ORDIN Nr. 6552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea,

asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi

a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale

ORDIN Nr. 5574 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea

serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerințe educaționale speciale

integrați în învățământul de masă

ROI CJRAE 2015-2016

MMAANNAAGGEEMMEENNTT IINNSSTTIITTUUȚȚIIOONNAALL

La nivelul componentei manageriale “ PROIECTARE” s-a elaborat documentele proiective ale căror

obiective strategice, generale și specifice definesc valoarea rezultatelor așteptate. S-au elaborat:

Planul managerial al CJRAE an școlar 2015 - 2016

Planurile operaționale CJRAE an școlar 2015 - 2016

Plan managerial director CJRAE - an școlar 2015 - 2016


233

Planul managerial vizând implementarea Sistemului de control managerial intern CJRAE an școlar

2015 - 2016

Plan anual de activitate SEOSP an școlar 2015 - 2016

Plan managerial director adjunct CJRAE/profesori consilieri școlari CJAP an școlar 2015 - 2016

Plan managerial coordonator profesori logopezi din CLI an școlar 2015 - 2016

Plan managerial responsabil mediatori școlari an școlar 2015 - 2016

RREESSUURRSSEE UUMMAANNEE::

Personal didactic de conducere

CJRAE – Bloj Emil - Sorin, profesor consilier școlar, titular, grad didactic I – Director

CJAP – Cerghedi Adriana-Dorina, profesor consilier școlar, titular, grad didactic I – Director adjunct

Personal didactic : CJAP – 4 profesori consilieri școlari

CSAP – 59 profesori psihologi şcolari

CLI– 21 profesori logopezi

Personal didactic auxiliar

8 mediatori școlari

1 contabil-şef

1secretar

1 informatician

1 asistent social

Personal nedidactic: 1 îngrijitor

VIII.1 ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII DE ASISTENŢĂ ŞI CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ

LA NIVEL CJAP

Evaluarea psihosomatică

În județul Mureș, în perioada 23 februarie –17 martie 2016 Centrul Județean de Resurse și

Asistență Educațională Mureș a pus în aplicare ordinul MENCS nr. 3158/15.02.2016 privind

aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul

școlar 2016-2017. În acest sens s-au constituit un număr de 18 centre de evaluare psihosomatică în

care au fost evaluați 697 copii. Detalii privind locația centrelor și a numărului de copii evaluați

sunt prezentate în tabelele și graficele de mai jos.


234

Nr.

crt. Localitate

Nr. Centrului de evaluare Unitate de învăţământ

1.

Sighişoara

Centrul de evaluare Nr. 1 Şcoala Gimnazială „Zaharia Boiu”

2.

Tîrnăveni

Centrul de evaluare Nr. 2 Școala Gimazială „Traian ”

3.

Reghin

Centrul de evaluare Nr. 3 Şcoala Gimnazială „Augustin Maior”

4.

Luduş

Centrul de evaluare Nr. 4 Școala Gimnazială Nr.1 Luduș

5.

Sovata

Centrul de evaluare Nr. 5 Liceul Tehnologic „Domokos Kazmer”

6.

Miercurea Nirajului

Centrul de evaluare Nr. 6 Liceul Tehnologic "Bocskai István"

7.

Sărmaş

Centrul de evaluare Nr. 7 Liceul Teoretic „Samuil Micu”

8.

Sîngeorgiu de Pădure

Centrul de evaluare Nr. 8 Liceul Tehnologic "Sfântul Gheorghe"

9.

Band

Centrul de evaluare Nr. 9 Liceul Tehnologic Band

10.

Deda

Centrul de evaluare Nr. 10 Liceul Tehnologic „Vasile Netea”

Nr.

crt. Localitate

Nr. Centrului de evaluare Unitate de învăţământ

11.

Iernut

Centrul de evaluare Nr. 11 Școala Gimazială Iernut

12.

Bălăuşeri

Centrul de evaluare Nr. 12 Școala Gimnazială „ Torok Janos”

13

Gurghiu

Centrul de evaluare Nr. 13 Colegiul Silvic Gurghiu

14.

Tg. Mureş

Centrul de evaluare Nr. 14 Școala Gimnazială ” Mihai Viteazul”

15.

Tg. Mureş

Centrul de evaluare Nr. 15 Școala Gimnazială „Liviu Rebreanu ”

16.

Tg. Mureș

Centrul de evaluare Nr. 16 Școala Gimnazială Nr. 7

17.

Tg. Mureş

Centrul de evaluare Nr. 17 Școala Gimnazială „Al Ioan Cuza”

18.

Tg. Mureş

Centrul de evaluare Nr.18 CJRAE Mureș


235

Perioadă

Nr. total

de copii

evaluaţi

Nr. de

recomandări

eliberate pt.

clasa I

Nr. de

recomandări

eliberate pt.

clasa

pregătitoare

Nr. de

recomandări

eliberate pt.

grupa mare

Nr. de recomandări

eliberate către

serviciul de evaluare şi

orientare şcolară şi

profesională (SEOSP)

23februarie 2016 -

17 martie 2016

697

9

659

31

1

Conferinţe / Campanii la nivel naţional / Concursuri judeţean

CAMPANII

/CONFERINŢE

Tipul

activităţii

Loc de

desfăşurare

Instituții

partenere

Instituții

participante

Nr

participanți

„Educație și

creativitate

pentru o

societate bazată

pe cunoaștere -

Teorie și

practică în

consiliere ”

Conferinţa

Internaţion

ală

Euroguida

nce

Bucureşti

19-20

noiembrie

2015

CJAPP

Workshop Adecvarea

demersului consilierii

psihopedagogice la diversele

tipuri de inteligenţă

1 psiholog

Conferința

CJAP

Conferință octombrie

28 2016

Școala Gimnazială Cristești

15 psihologi

89 Cadre

didactice

http://www.euroguidance.ise.ro/uploads/6/1/7/7/6177451/ilioasa_iinteligente_multiple_2015.pdf





236

CAMPANII

/CONFERINŢE

Tipul

activităţii

Loc de

desfăşurare

Instituții

partenere

Instituții

participante

Nr

participanț

i

Campania 16

zile de activism

împotriva

violenței în

familie

/Campania

NASTURILOR

„ Petrece timp

cu copilul tău!”

Campanie Tg Mureș

CJAP EIL-

Echipa

Intesectorial

ă Locală

DGASPC

IPJ

ISEER

Salvați

Copii

CJRAE, CJAP

Șc.Gimn. „Europa” Tg.-

Mureș,

Comisia metodică /Ungheni,

Șc. Gimn. Sâncraiul de Mureș

Șc. Gimn. „Serafim Duicu”

Colegiul Tehnic T-veni

Grădinița PP “Rândunica” Tg.-

Mureș

Șc. Gimn. „Mihai Viteazu Tg.-

Mureș

Lic. Teh. „Electromureș” Tg.-

Mureș

Șc. Gimn. „F. Șchiller”Tg.-

Mureș

Șc. Gimn. „G. Coșbuc” Tg.-

Mureș

Liceul T. „Andrei Bârseanu”

T-veni

Gimn. „Zaharia Boiu”

Sighișoara,

Grădința PP „Mampel” Tg.-

Mureș,

Lic.Teoretic „Gh. Sincai” Tg.-

Mureș

2031 dintre

care:

1210 elevi

679 părinți

140 cadre

didactice


237

CAMPANII

/CONFERINŢE

Tipul

activităţii

Loc de

desfăşurare

Instituții

partenere

Instituții

participante

Nr

participanți

Concursul de

Consiliere

școlară „STOP

Bullying - ului !

Spune NU

intimidării”-

CAER 2016,

Concursul

de

Consiliere

școlară

Tg Mureș

Șc Gimn. „Europa”- Tg.-

Mureș

Șc Gimn "Al.Ceușeanu"-

Reghin

Șc.Gimn."L.Rebreanu"-

Tg.Mureș

Liceul Teh."Electromureș

Liceul Teh. „D.Kazmer”-

Sovata

Liceul Teh."Petru Maior"-

Reghin

Șc Gimn „Zaharia Boiu”

Șc Gimn,,Al.I.Cuza,,-Tg-

Mureș”

2542 elevi

Șc. Gimn.”Al.I.Cuza” Tg.-

Mureș

Iarna aceasta și eu

sunt Moș Craciun

Campanie Decembrie

2015

Unități școlare din județul

Mureș

131 elevi

„Exprimă-te

liber!”- CAEN

2016 poziţia

Concursul

de

Consiliere

prin art-

terapie

Tg Mureș

Școala Gimnazială „Europa

Liceul Teoretic „B. Farkaș”

Liceul Teh. „Vasile Netea ”

Deda

Liceul Teh. Nr.1 Luduș

14 elevi

cadre

didactice

Excursie

Gurghiu

Program

județean

Gurghiu

9 aprilie

2016

Capacitatea de soluţionare a

situaţiilor critice, rezistenţă la

stres

31 elevi


238

poziţia 515 Șc Gimn "A. Maior"

Reghin

Liceul Teh.„Ioan Bojor”

Reghin

Șc Gimn „S.Duicu”-Tg-

Mureș

Liceul

Teoretic„B.Farkaș”Tg.

Mureș

Șc Gimn „Victor

Jinga”Sighișoara

Liceul cu Program Sportiv

„Szasz Adalbert” Tg.

Mureș

Liceu V. de Artă- Tg

Mureș

Liceul Teh. „Gh. Șincai „

Col. Agricol„T.Săvulescu”

Șc Gimn "B.Gyorgy" Tg

Mureș

Șc Gimn "Dacia " Tg

Mureș

Liceul Teh. „L. Blaga” –

Reghin

Șc Gimn "Florea Bogdan"

Reghin

Șc Gimn Nr.7- Tg.Mureș

Concursul de

dans ” Împreună

pentru viitor” –

SNAC 2016, Concurs

Dans

Tg Mureș

Col. Naț. „Unirea” Tg.-

Mureș –

C.S.E.I. 2

Tg.-Mureș

Liceul Teh. Nr. 1 –

C.S.E.I. nr. 2

Tg.-Mureș

Liceul Teh. „L. Blaga”

Reghin –

C.S.E.I. nr. 3 Reghin Col. Naț. „Unirea” Tg.-Mureș

–

C.S.E.I. 1 Tg.-Mureș

Șc. Gimn. „Florea Bogdan”

C.S.E.I. nr. 3

21 elevi

22elevi CES

18 cadre

didactice


239

Reghin

„Scrisoare

pentru prietenul

meu”-SNAC

2016,

Concurs

scrisori

Tg Mureș

Şc. Gimn. „A. Maior ”-

Reghin

Şc. Gimn „F. Bogdan ”-

Reghin

Liceul Tehnologic Nr. 1

Luduş

Şc. Gimn „Avram Iancu”-

T-veni

Şc. Gimn „Europa ” Tg

Mureş

Şc. Gimn „Dacia ” Tg

Mureş

Structură Şc. Primară

Decebal –Bobohalma

Şc. Gimn „Traian” T-veni

Liceul Tehn.“Ion Vlasiu”

Mureş

Liceul Teh.“Gh Şincai” Tg

Mureş

Liceul Teh. “Vasile Netea”

Deda

62 elevi

„Dincolo de

cuvintele

rostite”-SNAC

Concursul

de desene

Tg Mureș

Liceul Tehn.“Ion Vlasiu”

Liceul Teh.“Gh Şincai” Tg

Mureş Liceul Teh. “Vasile Netea”

Deda

”Exploratori în

lu-mea

emoțiilor”-

Concursul

de

Consiliere

școlară

Tg Mureș

CJRAE/CJ

AP CLUJ

Grădinița P.P. Nr. 16

Tg.Mureș

Grădinița P.N. Iernut

Grădinița P.N. Târnava

Sighișoara

Grădinița P.P."Casuța din

Povești"

Grădinița P.P."Mampel"

Tg.Mureș

Grădinița P.N. Sîncraiu de

Mureș

Grădinița P.N. Nazna

Grădinița P.P."Lumea

copiilor"

Grădinița P.P."Albinița"

Grădinița P.N. "Domokos

Kazmer"

83

cadre

didactice

(educatoare și

psihologi)


240

Grădinița P.P.Nr. 12

Tg.Mureș

Grădinița P.P."Rândunica"

Gr. P.P."Dumbrava

Minunată"

Grădinița P.P.Nr. 6

Tg.Mureș

Proiect pentru depistarea şi dezvoltarea armonioasă a personalităţii prin stimularea

creativităţii elevilor

PROGRAM

Tipul

activităţii

Nr.

întâlniri

Tema întâlnirilor

Nr.

participanţ

i

Instituţi

partici-

pante

START

pentru

TALENTA

Ţ

(secţia

română)

Program de

stimulare şi

dezvoltare a

personalităţii

17

Evaluarea potenţialului creativ al

elevilor

17 elevi

CJAP

DJTS

Col.

UNIREA

Coeziune grup

Sedință cu părinții

Structura psihicului şi relaţia dintre ele

- senzații

Relațiile proceselor psihice - rațional –

afectiv

Influentele: muzică și dansul cu Denisa

Badea

Senzații – efectele culorilor

Psihodramă -dezvoltarea personalităţii

prin utilizarea metodelor psihodramei

Curente în pictură- Vasile Mureșan

Corpul, culoare, miros și hrană

Efectele psihologice ale sărbătorilor de


241

iarnă

Club Start- Alex Cioată

Univers și creier

Testarea abilităţilor cognitive şi

creative

Sedință cu părinții

Memoria – proces psihic

Dezvoltarea personalităţii prin

utilizarea metodelor dramatice

Excursie

START

pentru

TALENTA

Ţ

(secţia

maghiară)

Program de

stimulare şi

dezvoltare a

personalităţii

9

Memoria – proces psihic

14 elevi

CJAP

DJTS

Col. B.

Farkas

Relaxare şi imagerie pe muzică şi

interpretarea simbolurilor

Însuşiri specifice de manifestare a

personalităţii în vârsta preadolescentă

Exerciţii de mobilizarea resurselor

interne şi depăşirea obstacolelor

Capacitatea de soluţionare a situaţiilor

critice, rezistenţă la stres

Relaţii interpersonle, inclusiv prietenia,

dragostea

Dramaterapie: relaţiile de prietenie şi

interculturalitate

Familizarea cu muzica clasică şi rolul


242

instrumentelor muzicale în exprimarea

stărilor afective

Excursie

Proiect de formare a în spiritul implicării voluntare şi soluţionării unor probleme sociale,

culturale şi educaţionale identificate în comunitatea în care trăiesc.

PROGRAM

Tipul

activităţii

Nr. întâlniri

Nr.

participanţi

Instituţi

participante

VOLUNTA

REX

Program de

autocunoaştere

şi dezvoltare

personală

Săptămânal

14 elevi

3 cadre

didactice

COLEGIUL NAŢIONAL ,,ALEXANDRU

PAPIU ILARIAN" TG- MUREŞ

LICEUL TEORETIC GHEORGHE

MARINESCU TG- MUREŞ

LICEUL TEHNOLOGIC ELECTROMURES

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiX4s-63bTNAhWBEhQKHcaSAegQFggbMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.papiu.ro%2F&usg=AFQjCNG2cs5SPPRKvERJrJbEFwl1fGRfMA&bvm=bv.124817099,d.d24

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiX4s-63bTNAhWBEhQKHcaSAegQFggbMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.papiu.ro%2F&usg=AFQjCNG2cs5SPPRKvERJrJbEFwl1fGRfMA&bvm=bv.124817099,d.d24

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9t_SD3rTNAhVBuhQKHZKoByIQFgggMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.prosanitar.ro%2F&usg=AFQjCNGLxQDZmy7IH7eKiapQ8zUgmQlKBQ&bvm=bv.124817099,d.d24

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9t_SD3rTNAhVBuhQKHZKoByIQFgggMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.prosanitar.ro%2F&usg=AFQjCNGLxQDZmy7IH7eKiapQ8zUgmQlKBQ&bvm=bv.124817099,d.d24

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjzkqCY3rTNAhUEuRQKHdAWDHgQFggsMAI&url=http%3A%2F%2Fwww.electromures.net%2F&usg=AFQjCNGna_8XUI6eu8harCuONdF2hOAXWQ&bvm=bv.124817099,d.d24


243

Campania NASTURILOR „ Petrece timp cu copilul tău!”

Nr.

crt Clasa

Nr elevi

implicați Descrierea activităților pe scurt

Nr aprox de

beneficiari

(elevi, părinți)

Alte observații

legate de activitate/

colaboratori

1. CJRAE

45 psihologi

Nasturele călător 90 CJRAE

2.

CJAP

Școala

Gimnazială

Europa

13 părinți

13 elevi

1 cadru

didactic

Nasturele reunește părinții ,

copii, psihologul și diriginta

clasei a VaB de la Școala

Ginazială Europa la o seară de

film.

26 (13x2 părinți)

26 (13x2 elevi)

1 cadru didactic

Psiholog

Adriana Cerghedi

Dirigintă Curta Doina

27 elevi

1 cadru

didactic

Nasturele călător

27 elevi

60 părinți

Dirigintă Curta

Doina

3.

CJAP

Școala

Gimnazială

Europa

43 părinți

43 elevi

2 cadre

didactic

Expopziție de lucrări

86 (43x2 părinți)

86 (43x2 elevi)

2 cadre didactic

Psiholog

Adriana Cerghedi

Invățătoare:

Balizs Eniko

Laszlo Eniko

4.

CJAP

Școala

Gimnazială

Europa

14elevi

14 părinți

Calitățile mele

Momente plăcute împărtășite

părinte - copil

28 (14x2 părinți)

28(14x2 elevi)

1 cadru didactic

Psiholog

Adriana Cerghedi

Diriginta

Mare Angela

5.

Psihologii

școlari

Comisia

metodică

/Ungheni

7 psihologi

3 cadre

didactice

Violența în școală .

14(7x2psihologi)

6 (3x2 cadre

didactice)

Psiholog

Adriana Cerghedi

6.

CJAP

28 elevi

12 învățătoare

28 elevi

28 părinți

Psiholog


244

Școala

Gimnazială

Europa

Comisia metodică învățătoare 24 ( 12

x2)învățătoare

Adriana Cerghedi

Invățătoare

Boar Liliana

7.

Școala

Gimnazială

Sâncraiul de

Mureș

210 elevi

Activități cu copii

Vizionare film

Vizionare film clasa VIIIa

210 elevi

210 părinți

Psiholog

Nichiforiuc Carmen

8. CJRAE 7 voluntari

Stop violenta 14 (7x2) voluntari

Psihologi:

Bloj Sorin

Nichiforiuc Carmen

9

Școala

Gimnazială

Serafim

Duicu

121 elevi

FII UN NASTURE

INTELIGENT SI NU

VIOLENT.

Activități: caracteristici,

consecințe ale abuzului fizic și

psihic optimizarea relațiilor

părinte –copil

121 elevi

121 părinți

Psiholog Szasz

Eniko

10

Colegiul

Tehnic

Târnăveni

38 elevi

Dezbatere: relația cu părinții

Sondaj: relația adolescenților

cu părinții

Confecționarea simbolurilor din

nasturi

Întocmirea unei liste de nevoi,

mesaje către părinți

38 elevi

38 părinți

Psiholog Szekely K.

Kinga

11

Grădinița

PP

Rândunica

15 preșcolari


Confecționarea simbolurilor din

nasturi

15 preșcolari

Iușan Călina

Educatoare:

Vilaia Olga şi Pop

Irina


245

12

Școala

Gimnazială

Mihai

Viteazu

162elevi

Consiliere colectivă cu tema

„Fii nasturele familiei tale”S-a

lucrat pe parcursul a doua ore,

însemnând discuții despre

violenta, iubirea și familia

armonioasă, confecționarea de

materiale cu simbolul nasturelui

162 elevi

Moldovan

Annamaria

Magdalena

57 părinți

Lectorat cu parintii pe tema

campaniei „Fii nasturele

familiei tale”

57 părinți

13

Liceul

Tehnologic

Electromure

ș Școala

Gimnazială

F. Șchiller

54 elevi cls IX

31 elevi cls

VII

Informare și dezbatere: violența

în familie, relația adolescent-

părinte și timpul petrecut

împreună. Simbolistica

nasturilor în cadrul campaniei,

distribuire pliante, afișe.

Invitați: psiholog Babă

Teodora - I.E.E.S.R., Ciui

Corina – DGASPC Someșan

Nicoleta A.N.I.T.P.

85 elevi

3 specialiști

Psihologi:

Alina Tatar,

Babă Teodora-

I.E.E.S.R.,

Ciui Corina –

DGASPC -S.I.R.U –

Someșan Nicoleta

A.N.I.T.P.,

14

Școala

Gimnazială

George

Coșbuc

35 elevi

Informare și dezbatere:

violența în familie, relația

adolescent-părinte și timpul

petrecut împreună. Simbolistica

nasturilor în cadrul campaniei,

distribuire pliante, afișe.

Invitați: psiholog Babă

Teodora - I.E.E.S.R., Ciui

Corina – DGASPC Someșan

Nicoleta A.N.I.T.P.

35 elevi

3 specialiști

Psihologi:

Kiss Istvan,

Babă Teodora-

I.E.E.S.R.,

Ciui Corina –

DGASPC -S.I.R.U –

Someșan Nicoleta

A.N.I.T.P.,


246

15

Liceul T.

„Andrei

Bârseanu”

Târnăveni

54 elevi

Confecționarea unor

ecusoane, obiecte decorative

din nasturi+discuție despre

scopul campaniei și relația

copil-părinte.

54 elevi

Psiholog Szelcuzan

Katalin

16

Gimnaziul

Zaharia

Boiu

56 elevi

Ateliere de lucru Familia mea,

Povești de acasă


56 elevi

Psiholog Balint Eva

17 Grădința PP

Mampel 25 preșcolari


Confecționarea simbolurilor

din nasturi

25 preșcolari

25 părinți

Psiholog Stanciu

Gheorghina

18

Liceul

Teoretic

Gh. Șincai

200 elevi

Dezbatere: tema părinți buni,

copii buni

Confecționarea ornamente

brad

Daruri și colinde la casă de

tip familial

200 elevi

Psiholog Szasz

Renata Izabele

19

Școala

Gimnazială

Psiholog Kislaki

Imola

TOTAL

1121 elevi

127 părinți

18 cadre

didactice

52 psihologi

2031 dintre care:

1210 elevi

679 părinți

140 cadre didactice


247

ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII DE CONSILIERE ŞI ORIENTAREA CARIEREI

Program Tipul Programului Grup ţintă

Loc de desfăşurare

Nr. de

participanţi

Mediul de

provenienţă

U/R

Orientare școlară și

profesională

Chestionarea OŞP- în vederea

fundamentarea planului de

școlarizare

elevi CJAP

noiembrie/ mai 5346(U+R)

Lumea dintr-un

scaun cu rotile

Consiliere colectivă -

sensibilizarea copiilor fațî de cei cu

CES

Școala Gimnazială „Sfântu

Gheorghe” Sîngeorgiu de Mureș 45 (U)

Depistarea elevilor cu

CES

Evaluare psihopedagogică

elevi Școala Gimnazială Râciu 13(R)

Depistarea

elevilor cu CES


elevi Școala Gimnazială Ulieș 12(R)

Depistarea

elevilor cu CES


elevi Școala Gimnazială „Vasile Oprea ”

Sămărtinu de Câmpie 11 (R)

Depistarea

elevilor cu CES


elevi Școala Gimnazială Pogăceaua 34(R)

Evaluarea

climatului școlar

Statistică și intrepretare -

chestionare

Elevi

cadre

didactice

părinți

Școala Gimnazială „Liviu Rebreanu”

Tg Mureș

48 cadre

didactice

105 elevi

43 părinți

Evaluarea

climatului școlar


chestionare

Elevi

cadre

didactice

părinți

Școala Gimnazială Răstolița

12 cadre

didactice

26 elevi

10 părinți


248

Evaluarea

climatului școlar


chestionare

Elevi

cadre

didactice

părinți

Școala Gimnazială Șincai

13 cadre

didactice

62 elevi

27 părinți

ACŢIUNI DE FORMARE CONTINUĂ – PERFECŢIONARE A REŢELEI DE PSIHOLOGI

Activităţi / Programe, cursuri metodice organizate şi desfăşurate CJAPP cu scopul

îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi adaptarea ofertei de formare la nevoile de formare continuă

Activităţi Nr. întâlniri

Secţia R-M

Conţinutul activităţi

Grup ţintă Nr.

part.

Şedinţa de

lucru

3 Analiza activităţi

Rețeau psihologi jud. Mureș 64

Team

building

2 Coeziune de grup - relații

interpersonale Rețeau psihologi jud. Mureș 48

Cursuri

1

Iniţiere cadrelor didactice debutante

Psihologi debutanți din rețeaua CSAP jud. Mureș 22

3-3

Specialist în activitatea de coaching

psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 52

23-27 noiembrie

2016

„Prevenirea și combaterea violenței

domestice asupra copilului”

Psihologi din CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul

de Mureș, Colegiul Național ”Unirea” Tg. Mureș,

Sc. Gimn. ”Europa”, Sc. Gimn. Al. Ioan Cuza ”,

Șc. Gimn. ”S. Duicu”, Colegiul Economic

"Transilvania" Tg Mures, Gradinita Mampel,

Liceul Teh. " Sf. Gheorghe"

8

22-23 aprilie

2016/18 ore

Baza emoțională a dezvoltării

sănătății mentale la copii și

adolescenți – factori de risc și de

protecție

Psihologi din CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul

de Mureș, Sc. Gimn. ”Mihai Viteazul”,

Lic.Teoretic „B. Farkas”, Sc. Gimn. Emil

Drăgan”, Șc. Gimn. ”S. Duicu”, Lic. Teh. „Gh.

Șincai ”

7

Supervizare

inter-7 (R)

Studii de cazuri Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 6/

sed


249

colegială

pentru

psihologii

din reţea

7 (M) Studii de cazuri Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 12/sed

Workshop 1

Instrumente de evaluare

psihosomatică

Psihologi

Workshop 2

Auxiliare utilizate în activitățile din

cadrul proiectului Concurs de

consiliere şcolară „STOP Bullying -

ului (Spune NU intimidării)”

Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș 20

Activităţi

-Dezbateri

centrate

asupra unei

teme cu

specialişti

din diverse

domenii)

5 R/M

CPECA și Prevenirea consumului

de droguri-invitat Carmen Vodă –

Antidrog


IEESR și Violența în familie Invitat-

psihoterapeut Babă Teodora-

I.E.E.S.R., Cristian Varodi – jurist


Drepturile copiilor și asistența

socială -invitată Elida Deak -

director adj. DGASPC, Suteu

Cristian, Dacian Oprea –jurist


Artă și psihologie -invitat Vasile

Mureșan –pictor

Psihologi din rețeau CSAP jud. Mureș

Psihoterapeut conf.dr.Adriana

Mihai și psih . cl.Buțiu Otilia


Sesiune de

Lucru

Ghid Metodologic de

acțiune/intervenție în sitații de risc

pentru copil

Ghidul de cominicare cu copilul

aflat în sitații de risc

Psihologi de CSAP: CJAP, Șc. Gimn. Sîncraiul de

Mureș, Sc. Gimn. Iernut, Lic. Teh.”Ion

Bojor”Reghin,, Lic.Teoretic „D. Kazmer”Sovata,

Sc. Gimn. ”Ioan Vlăduíu”Luduș, Colegiul Tehnic

Tîrnăveni,

Colegiu Teh.”V. Netea”Deda,

Șc. Gimn. . „Z. Boiu”Sighișoara

9

Control

Tematic

Inspectarea cabinetelor din Tg

Mureş Psihologi


250

Cursuri autorizate/acreditate de către CJRAE/CJAP Mureș în anul școlar 2015-2016

Responsabil cursuri: Porkolab Annamaria

1. Specialist în activități de coaching 180 de ore – autorizat ANC

2. Metode de lucru cu copii cu CES – 89 ore /23 credite – acreditat DFC

COMISIILE METODICE

Zona comisie Nivel Nr. unități școlare

componente

Nr întâlniri

semestru I

Nr. întâlniri

semestrul II

Tg Mureș

Liceal 16 4 4

Gimnaziu 12 4 4

Maghiară 15 4 4

Reghin Mixt 6 4 4

Sighișoara Mixt 4 4 4

Târnăveni Mixt 3 4 4

Luduș Mixt 3 4 4

COMPONENŢA COMISIILOR METODICE

Zonă

comisie

metodică

Nivel

comisie

metodică

Unități de învăţământ

Tg Mureș Liceu

Colegiul Naţional „Al. Papiu Ilarian”, Colegiul Naţional "Unirea", Colegiul

„Economic Transilvania",Liceul Vocaţional “M. Eminescu”, Liceul

Vocaţional de Artă ,Liceul Tehnologic "Electromureş", Liceul cu Program

Sportiv "Szász Adalbert",Colegiul Agricol "Traian Săvulescu", Liceul

Tehnologic "Ion Vlasiu", Liceul Tehnologic "Constantin Brâncuşi”, Liceul

Tehnologic "Gheorghe Şincai",Liceul Tehnologic "Traian Vuia", Liceul

Tehnologic ”Aurel Perşu”, Liceul Tehnologic Band, Liceul Tehnologic „S.

Micu” Sărmaș,Liceul Tehnologic „Vasile Netea” Deda, Liceul Teoretic

"Joseph Haltrich" Sighișoara


251

Gimnaziu

Şcoala Gimnazială “Serafim Duicu”, Şcoala Gimnazială „Bernady Gyorgy” ,

Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul”, Şcoala Gimnazială Nr. 7, Şcoala

Gimnazială “Al. Ioan Cuza”, Gimnaziul „Liviu Rebreanu”, Şcoala

Gimnazială „Romulus Guga”, Şcoala Gimnazială „E. Drăgan” Ungheni,

Grăd.PP Manpel, Grădiniţa PP Nr. 16

Grăd. Grăd.”Stefania”; ”Dumbrava Minunată”, Şcoala Gimnazială Sîncraiu

de Mureș

Secția

maghiară

Liceul Tehnologic „Avram Iancu”, Liceul Teoretic "Bolyai Farkas", Şcoala

Gimnazială “Mihai Viteazu”, Şcoala Gimnazială ”Friedrich Schiller”,

Gimnaziul „Liviu Rebreanu”, Şcoala Gimnazială „George Coşbuc”

Grădiniţa PP Nr. 19 „Căsuţa din poveşti”, Şcoala Gimnazială „Sf.

Gheorghe”, Liceul Tehnologic "Domokos Kázmér", Liceul Tehnologic

"Sfântul Gheorghe", Liceul Tehnologic "Bocskai István", Şcoala Gimnazială

Bălăuşeri, Colegiul Silvic Gurghiu, Şcoala Gimnazială „Kádár Márton”

Pănet, Şcoala Gimnazială Nr.1

Reghin

Mixt

Liceul Tehnologic "Ioan Bojor", Liceul Tehnologic "Lucian Blaga",Liceul

Tehnologic "Petru Maior", Şcoala Gimnazială „Augustin Maior”, Şcoala

Gimnazială „Al. Ceuşanu”, Şcoala Gimnazială. Nr. 4 Reghin Apalina

Sighișoara

Mixt

Colegiul Naţional "Mircea Eliade", Liceul Teoretic Nr. 1

Liceul Tehnologic Nr. 2, Şcoala Gimnazială „Victor Jinga”

Şcoala Gimnazială „Zaharia Boiu”

Târnăveni

Mixt

Colegiul Tehnic Târnăveni, Liceul Teoretic "Andrei Bârseanu", Şcoala

Gimnazială Traian Târnăveni

Luduș

Mixt

Liceul Tehnologic Nr 1, Şcoala Gimnazială ”Ion Vlăduţiu”, Şcoala

Gimnazială Iernut


252

ACTIVITĂŢIILE COMISIILOR METODICE

Nivel /Zonă

comisie

Nr.

participanți Luna

Tip de activitate

Tema

Comisia nivel

liceal 12 Octombrie

Analiză de nevoi privind

material didactice suport

utilizate la disciplina

psihologie

Stabilirea nevoilor de dezvoltare

profesională, proiecte Desemnarea

unui responsabil pentru fiecare

temă

Comisia nivel

gimnazial 6 Octombrie

Analiză de nevoi

Planificare documente

portofoliu comisie nivel

gimnazial

Stabilirea conţinutul

portofoliului comisiei metodice a

prof. cons. școlari, activități pe

anul școlar 2015-2016 în cadrul

comisiei și desemnarea

responsabililor.

Comisie

secția maghiară 9 Octombrie

Planificarea anuală

activitățăi comisie

Teme de dezbatere pentru

întâlnirile lunare, stabilirea

nevoilor de dezvoltare

profesională, proiecte etc.)

Desemnarea unui responsabil

pentru fiecare temă

Comisie zonală

Sighișoara 4 Octombrie

Analiza de nevoi

Planificarea anuală

activități comisie

Interrelaţionare

Comisie zonală

Reghin 5 Octombrie

Analiza SWOT an școlar

precedent

Aspectele pozitie si

îmbunătățirea activității in

comisie și în CSAP în cursul

actualului an școlar.

Comisie zonală

Tânăveni 2 Octombrie

Planificar a și redactarea

planului de activități

pentru

Zillele Sănătății Mintale

Sănătate mintale – activități de

prevenire și postere.

Comisia nivel

gimnazial 6 Noiembrie

Dezbatere/ studii de caz

Interventia în anxietate la copii-


253

Comisia nivel

liceal 2 Noiembrie

Documentare și redactare

individuală pentru

creaeea materialelor

suport

Proiect de lectie detaliat pentru

orele de psihologie, conform unui

model standard

Două fișe de lucru aplicabile la

lectia pentru care s-a efectuat

planul de lectie

Test de evaluare pentru fiecare

lectie de psihologie

Comisie secția

maghiară 7 Noiembrie

Documentare, dezbatere/

redactare

Model de raport/studiu scurt și

operațional pentru activitatea de

consilierului școlar

Comisie zonală

Sighișoara 4 Noiembrie

Dezbatere/ studii de caz Familia ,şcoala, comunitatea-

parteneri în educaţie.

Comisie zonală

Reghin 5 Noiembrie

Dezbatere/ studii de caz Tehnici de intervenție prin

consiliere

Comisie zonală

Tânăveni 2 Noiembrie

Motivarea elevilor

S-au analizat câteva studii pe

această temă+am realizat pliante

pentru cadre didactice

Comisia nivel

gimnazial 6 Decembrie

Campanie informare și

pervenitre

„Nasturele- petrece timp alături

de copilul tău” – atelier de lucru,

confecţionare de materiale

simbolice utilizând nasturi, în

cadrul proiectului impotriva

violenței;

Comisie secția

maghiară 9 Decembrie

Proiect

“Psihologul școlar - o resursă la

îndemână” - activitate cu scopul

demontării miturilor în legătură cu

profesia de psiholog (elaborarea şi

împărțirea unor pliante).

Comisie zonală

Sighișoara 4 Decembrie

Proiect Drogurile te ucid!


254

Comisie zonală

Reghin 5 Decembrie

Campanie umanitară “Și tu poți fi Moș Crăciun”

Comisie zonală

Tânăveni 2 Decembrie

Screeningul sănătății

mentale

la elevii din cl.a IX-a,

metode și

rezultate

Derularea Campaniei

Nasturele+modul de realizare a

screeningului și rezultatele acestuia

Comisia nivel

liceal 2 Martie


individuală pentru


suport



model standard



planul de lectie



Comisia nivel

gimnazial

7

Martie

Sesiune de referate

Reglarea emoțională

Instrumente de lucru pentru copiii

cu CES

Adolescența ca un șofer

imprudent-

Pași în dezvoltarea creativității-

referat, prof. cons. școlar

Consilierea psihologică a

școlarului prin exerciții și tehnici

de lucru-exerciții și tehnici de

lucru,

Teorii ale învățării

Violența și consecințele ei asupra

copiilor-


255

Comisie secția

maghiară 6

Martie

Proiect antidrog

Aspecte importante în educaţia

psihosexuală, elaborarea unui

material ghidant.

Comisie zonală

Sighișoar 4

,,Fii vigilent nu dependent,,

Comisia nivel

gimnazial 6 Aprilie

Sesiune de referate

Exerciții și tehnici de consiliere-

exerciții,

Dezvoltarea unor relații sănătoase

între părinți și copii-

Consecințele divorțului-

ADHD-

Dezvoltarea unor relații sănătoase

între părinți și copii-

Preadolescența, o punte de înalt

risc- referat, prof. cons. școlar

Comisia nivel

liceal 2 Aprilie


individuală pentru


suport



model standard



planul de lectie



Comisie secția

maghiară 9

Redactare materiale

suport

Elaborarea unui material pentru

pliante cu tematici diferite în

vederea informării elevilor despre

boli psihice/deficiențe/dificultăți de

adaptare (parte de informare,

exemplificare cu un caz, simptome,

prognoze, tratament)

Comisie zonală 4 Aprilie ,,Psihologia monitorizării și


256

Sighișoara Schimb de experiență activizării elevului fără prezență

parentală,,- schimb de experiență

Comisie zonală

Tânăveni 2 Aprilie

Biblioconsilierea-teorie și

resurse

Prezentarea unui referat +

realizarea unui CD cu materiale ce

pot fi utilizate în biblioconsilierea

elevilor

Comisia nivel

liceal 3 Mai


individuală pentru


suport



model standard



planul de lectie



Comisia nivel

gimnazial 6

Mai

Sesiune de referate

Anxietatea de performanță-

Primii pași în grădiniță-

Pregătirea copilului pentru

școală

Reducerea stresului înaintea unui

examenTîrgu Mureș.

Dezvoltarea comunicării

interpersonale la elevii Mureș;

Consumul de tehnologie-

prezentare

Comisie secția

maghiară 8 Mai

Analiza întâlnirilor, SWOT

Comisie zonală

Sighișoara 4 Mai

Schimb de experiență

Excursie cultural educativă-

Comisie zonală

Tânăveni 2 Mai

Sondaj - Absenteismul

Prezentarea unui sondaj pe tema

absenteismului realizat la Colegiul


257

Tehnic în perioada feb. –mar. 2016

Nivel /Zonă

comisie

Nr.

participanți Luna

Tip de activitate

Tema

Comisia nivel

gimnazial 7 Iunie

Sesiune de referate

Tehnici de intervenție în ADHD-

instrumente de lucru,

Maturitatea școlară- referat, prof.

cons. școlar

Etică în consiliere- referat, prof.

cons. școlar

Abuzul emoțional-

Educarea copilului dificil-

Testul fabulei –

Inteligența emoțională-

Comisie zonală

Tânăveni 2 Iunie

Analiza activității din

cadrul comisiei

Realizarea raportului de activitate

ACTIVITĂŢI LA NIVELUL CJAP MURES

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

Nr mare de beneficiari la consultaţii prin

acţiuni directe de consiliere şi asistenţă

psihopedagogică colectivă şi individuală

Activităţi raportate la nevoile elevilor,

părinţilor şi cadrelor didactice, (interrelationare,

stiluri de invatare, prevenirea comportamentelor de

risc,OSP);

Programe de prevenţie, cercetări, şi programe

vocaţional

Cabinete dotate cu instrumente de specialitate

(logistică, mobilier, teste, materiale educaţionale);

PUNCTE SLABE

Număr mare de elevii în funcţie de numărul

psihologilor

Servicii de asistenţă psihopedagogică limitate

în mediul rural

Resurse extrabugetare, proiecte finanţate

(interne şi internaţionale) insuficiente;

Oferte de formare continuă (gratuite) în

specialitate puţine, având în vedere numărul mare

de solicitări;

Manifestarea unei rezistenţe la nivelul

mentalităţilor beneficiarilor pentru introducerea


258

elementelor de noutate atât în plan material, cât şi

procedural.

OPORTUNITĂŢI

Colaborarea cu alte instituţii (din interiorul şi

exteriorul sferei educaţionale) care sprijină copilul;

Derularea cu succes a acţiuni care sunt benefice

pentru dezvoltarea comunităţii şcolare şi locale/

campani conferinţe naţionale)

Legătura permanentă cu mass-media locale

Stimularea schimbului de informaţii între

psihologi prin supervizări, studii de caz, ateliere de

lucru, cursuri de scurtă durată in diferite tehnici de

psihoterapie

AMENINŢĂRI

Lipsa fondurilor necesare pentru continuarea

finanţării licenţelor obţinute pentru teste

Lipsa unor întâlniri periodice la nivel naţional

Rezistenţa la schimbare şi mentalităţile

sociale

Lipsa spaţiului şi al dotărilor

corespunzătoare în unele unităţi şcolare

Colaborare slabă între structurile existente la

nivel profesional (asociaţii, colegiu, instituţii de stat

etc.)

COLABORĂRI ÎN REŢEAUA DE PSIHOLOGI

“Traficul de persoane există !”

„Stop sclaviei valorilor umane!”

Campania "Săptămâna Prevenirii Criminalității"- Prevenție antidrog

Agentia Națională Antidrog

Campanie antidrog: „Alege Viața și sănatatea”

Olimpiadele Kaukland

"Principii ale unui stil de viață sănătos"

Fundația Mater

Adoptă un stil de viața sănătos

Directia Generală de Asistență și Protectie a Copilului

Abuzul asupra copiilor

Agenția Județeană Ocuparea Forței de Muncă Mures


259

STATISTCĂ PRIVIND NUMĂRUL DE ELEVII / CADRE DIDACTICE / PĂRINŢI

CONSILIAŢI ÎN ANUL SCOALR 2015-2016

Tip de consiliere

Anual

Consiliere individual

6508

Consiliere colectivă

3700

Ședințe cu părinții

455

Comisii metodice

153

Testări colective

759

Ore de predare -

psihologie

4559

Ore de predare CDS

863

Tip activitate

Nr. întâlniri

sem. I

Nr. întâlniri

sem. II

Anual

Consiliere individuale

2975

3533

6508

Consiliere colectivă

1968

1732

3700

Ședințe cu părinții

284

171

455

Comisii metodice

64

89

153

Testări colective

389

370

759

Ore de predare –psihologie

2430

2129

4559

Ore de predare CDS

278

585

863

Total

19291

19753

39044


260

ELEVI BENEFICIARI DE CONSILIERE INDIVIDUALĂ

sem I

sem II

Anual

Nr. total de elevi consiliați individual

2540

3031

5571

Nr. elevi consiliați individual care au participat la mai mult de 5 ședințe

618

1024

1642

Nr. elevi cu CES diagnosticați și consiliați individual

118

145

263

Nr. elevi cu CES consiliați individual și dețin un certificat de orientare

emis de SEOSP

48

62

110

Nr. elevi cu părinți plecați în străinătate consiliați individual

219

427

646

Nr. de părinți consiliați individual

753

763

1516

Nr. de cadre didactice consiliate individual

784

610

1394

Total

2540

3031

5571

sem I

sem II

Anual

Nr. de întâlniri de consiliere colectivă cu părinții

170

171

341

Nr. de întâlniri de consiliere colectivă cu profesorii

124

116

240

Nr de întâlniri de consiliere colectivă cu elevii

1968

1732

3700

Nr. ședințe cu părinții/ lectorate

284

171

455

Nr de comisii metodice

4

64

89

153

Total

2610

2279

4889

2540

3031

5571

618

1024

1642

118

145

263

48

62

110

219

427

646

753

763

1516

784

610

1394

2540

3031

5571

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

sem I

sem II

Anual

Total

Nr. de cadre didactice consiliate

individual

Nr. de părinți consiliați individual

Nr. elevi cu părinți plecați în

străinătate consiliați individual

Nr. elevi cu CES consiliați individualși dețin un certificat de orientare

emis de SEOSP

Nr. elevi cu CES diagnosticați și

consiliați individual

Nr. elevi consiliați individual careau participat la mai mult de 5ședințe



261

Numărul de întâlniri al activităților de consiliere colectivă

ELEVI BENEFICIARI ÎN ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE

sem I

sem II

Anual


2540

3031

5571

Nr de elevi beneficiari -consililieri colective

12783

12876

25659

Nr de elevi participanți la testare colectivă

5779

6446

12225

Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școlare / olimpiade

88

0

88

Total

21190

22353

ELEVII BENEFICIARI DE CONSILIERE LA CLASĂ (oră de dirigenţie)

170

124

1968

284

64

2610

171

116

1732

171

89

2279

341

240

3700

455

153

4889

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

Nr. de întâlniri de consiliere

colectivă cu părin?ii

Nr. de întâlniri de consiliere

colectivă cu profesorii

Nr de întâlniri de consiliere

colectivă cu elevii

Nr. ședin?e cu părinții/

lectorate

Nr de comisii metodice

Total

Anual

sem II

sem I

2540

3031

5571

12783

12876

25659

5779

6446

12225

88

0

88

21190

22353

0 5000 10000 15000 20000 25000 30000

sem I

sem II

AnualTotal

Nr de elevi pregatiți pentru concursurișcolare / olimpiade


Nr de elevi beneficiari - consililieri colective



262

sem I

sem II

Anual

Nr. testări colective aplicate la elevi

398

370

768


5779

6446

12225

Ore de predare în specialitate psihologie

2430

2129

4559

Ore de predare CDS

278

585

863

Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școalre/

olimpiade

88

0

88

Total

8973

9530

18503

STUDII

Eşantion

Perioada

desfăşurării

Resurse necesare /

disponibile

Sondarea opţiunilor şcolare în rândul elevilor din

clasele terminale ( a VIII-a) din şcolile judeţului

Mureş

5346 elevi clasa a VIII a Octombrie-

noiembrie chestionare

Sondarea opţiunilor şcolare în rândul elevilor din

clasele terminale ( a VIII-a) din şcolile judeţului

Mureş

5346 elevi clasa a VIII a Mai chestionare

Studiu serviciile educaționale în școli

(interpretarea chestionare)

Elevii din județul Mureş Martie Partenerial ISJ

398

370

768

5779

6446

12225

2430

2129

4559

278

585

863

88

0

88

8973

9530

18503

0 5000 10000 15000 20000

sem I

sem II

AnualTotal

Nr de elevi pregatiți pentru concursuri școalre/

olimpiade

Ore de predare CDS

Ore de predare în specialitate psihologie

Nr de elevi participanț la testare colectivă

Nr. testări colective aplicate la elevi


263

ACŢIUNI ŞI ACTIVITĂŢII PENTRU CREŞTEREA VIZIBILITĂŢI ACŢIUNILOR INIŢIATE

Elaborarea şi difuzarea de publicaţii proprii

Reviste, periodice - denumire, populaţie ţintă

Nr. şi frecvenţă lor

(anual, semestrial, trimestrial, ocazional)

Site- ul CJAP www.cjapmures.ro

Informări permanente

Pliant de popularizare a activităţii CJAP-ului

La începutul anului şcolar

Pe parcursul semestrului

Oferta de programe CJAP


Brosura- ghid practic pentru diriginţii

Ghid practic pentru activitaţile de consiliere

privind alegera liceului

Articole de specialitate - în presa locală


Articole de specialitate în ,,Cuvântul Liber”,

Ocazional

Articole de specialitate în „Zi de ZI”

Ocazional

Articole de specialitate în „Nepujsag”

Ocazional

Emisiuni la Radio Mureş, interviuri la televiziunile

locale

Periodic

Revista CJRAE ISSN 2248-3853

4 numere (2 sec. Magh., 2 sec. Rom)

Volum conferința Szemleletvaltas az uj generaciok

neveleseben ISBN

130 exemplare

PARTENERIATE EDUCAŢIONALE

Denumirea programului

Parteneri externi

Forma de finalizare

(protocol, convenţie)

Conferinţa Naţională Euroguidance

Centrul Naţional de Resurse

pentru orientare Profesională

Protocol

http://www.cjapmures.ro/


264

Start pentru talentaţi

Direcția Județeană de Tineret și

Sport

Protocol de colaborare

Clubul START

Campania NASTURILOR

„ Petrece timp cu copilul tău!”

Centrul de Prevenire şi

Combatere a Violenţei

Domestice


Săptămâna preveniri criminalităţii

Inspectoratul Judeţean de Poliţie

Mureş


Alături de tine - sprijinirea elevilor

vulnerabili

Direcția Generală de Asistență și

Protecția Copilului


Consumul de droguri

Centrul de Informare, Consiliere

şi Prevenire Anti-Drog Mureş


Cercul „Voluntarex”

Direcția Județeană de Tineret și

Sport


UNITĂŢILE ŞCOLARE CARE AU BENEFICIAT DE SERVICII LOGOPEDICE ÎN ANUL

ŞCOLAR 2015-2016 ŞI NUMĂRUL ELEVILOR CUPRINŞI ÎN TERAPIE

La nivel judeţean sunt înfiinţate un număr de 11 Cabinete Logopedice Interşcolare, cu 21 posturi

de logopezi.


265

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TG – MUREŞ (secţie română)

Nr.

crt

Unitatea de învăţământ de bază

Unitatea de învăţământ arondată

Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

01.

Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu”

Gradinita cu P.N. nr. 9

Gradinita cu P.P. nr.12

Gradinita cu P.P. „Rândunica”

Gradinita cu P.P. „Licurici”

252

gimn.

422 grăd.

46

02.

Gimnaziul „Europa”

Gimnaziul „F.Schiller”

Gradinita cu P.N. „F.Schiller”

Gradinita cu P.P. „Raza de

soare”

Gradinita cu P.P. „Casuţa din

poveşti”

491

gimn.

219 grăd.

44

03.

Şc. Gen. Nr.7

Colegiul Unirea

Gradinita cu P.P. nr 6


Gradinita cu P.P. Manpel


329

gimn.

362 grăd.

44

04.

Gimn. Nicolae Bălcescu

Sc. Gen. Bernady Gyorgy

Gimn. L.Rebreanu

Gradinita cu P.N. Nr.7

Gradinita cu P.N. 14 / Balcescu

876

gimn.

34 grăd.

42

05.

Grădiniţa cu P.P. Albinuţa

Gimn. G.Cosbuc

Gimn.Romulus Guga

Gradinita cu P.N. Romulus

Guga

469

gimn.

288 grăd.

46


266

Gradinita cu P.P. Albinuta

Gradinita cu P.P. Stefania

06.

Gimnaziul Dacia

Gim. T.Vladimirescu

Gradinita cu PN T.Vladimirescu

Gradinita PP Nr.10

252

gimn.

422 grăd.

46

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TG – MUREŞ (secţie maghiară)

Nr.

crt



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

07.

Şcoala Gimnazială „Serafim Duicu”

Lic. Bolyai Farkas




Gradinita cu P.P. „Rândunica”

Gradinita cu P.P. „Licurici”

286

gimn.

367 grăd.

53

08.

Gimnaziul „Europa”

Colegiul Vocational Reformat

Lic. de Arta

Gimn. Al.I.Cuza


Gradinita cu P.P. Casuta din

povesti

Gradinita cu P.P. Lumea copiilor,


Gradinita cu P.N. Adventista

Gradinita cu P.P. NR.16

Gradinita cu PN nr.4

596

gimn.

234 grăd.

50


267

Nr.

crt



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

09.

Şc. Gen. Nr.7

Gim. F.Schiller

Liceul cu program sportiv S.

Adalbert

Liceul Teologic Romano - Catolic

Gradinita cu P.N. nr 3

Gradinita cu P.P. nr 6



Gradinita cu P.P. Manpel

Gradinita P.P. Raza de soare


442

gimn.

350 grăd.

50

10.

Gimnaziul „N Balcescu”

Gimn. L.Rebreanu

Gradinita cu P.N. Nr. 7

Gradinita cu P.N. Nr.14

Gradinita cu P.P. Arlechino

Gradinita cu P.P. Albinuta

463

gimn.

184 grăd.

41

11.

Gimnaziul „N Balcescu”

Gim. N.Balcescu – corpul C

Gimn. Bernady Gy.

Gimn.Romulus Guga – Fundatia

Curcubeu Gimn.Romulus Guga

Gradinita cu P.N. Romulus Guga

Gradinita cu P.N. Romulus Guga–

Fundatia Curcubeu

Gradinita cu PP nr.10

544

gimn.

120 grăd.

48

Gim. Mihai Viteazul


268

12.

Gimnaziul „Dacia”

Gim. T.Vladimirescu

Gim. G.Cosbuc

Gradinita cu P.N. Pitigoi

Gradinita cu P.P. Codrisor

Gradinita cu P.P. Reformat

Gradinita cu P.P. Dumbrava

Minunata

Gradinita cu P.P. Paradisul

Copilariei

480

gimn.

212 grăd.

45

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - REGHIN (secţie romana)

Nr.

crt

.



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

13.

Gimnaziul de Stat „Augustin Maior”

Gimn. Mirona

Gimn. Alexandru Ceusianu

Gradinita cu P.N. nr2


Gradinita cu P.P. nr. 5

Gradinita cu P.P. Gimn. Mirona

1063

gimn.

324 grăd.

38

14.

Gimnaziul de Stat „Augustin Maior”

Gimn. Florea Bogdan




223

gimn.

512 grăd.

42


269

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - REGHIN (secţie maghiara) plata cu ora

Nr.

crt

.



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

*.

Gimnaziul de Stat „Augustin

Maior”

Gimn. Alexandru Ceusianu




Gradinita cu P.N. 5

1063

gimn.

324 grăd.

38

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SIGHISOARA (secţie romana)

Nr.

crt

.



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

15.

Gimnaziul de Stat „A. Mosora”

Gim. Victor Jinga

Gim. Octavian Goga

Lic. Haltrich

Sc. Malancrav

Grad. Tarnava

Gadinita P.P. 1


Gradinita cu P.N. Albesti

Gradinita cu P.N. NR 2

495

gimn.

225 grăd.

39

16.

Gimnaziul Zaharia Boiu

Gim. Nicolae Iorga 502


270

Gim.Radu Popa,

Sc. Hetiur,

Sc. Roua

Grad. Nr. 7

Gadinita PN 1

Gradinita cu PN nr 3

Gradinita cu PN nr Hetiur

gimn.

670 grăd.

52

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SIGHISOARA (secţie maghiara) plata cu ora

Nr.

crt

.



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

17.

Gimnaziul de Stat „A. Mosora”


Gradinita cu P.P. NR 2

495

gimn.

225 grăd.

39

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - TARNAVENI

Nr.

crt



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

18.

Gimnaziul de Stat „Traian”

Gimn. Avram Iancu

Gimnaziul de Stat „Vasile

Moldovan”

Gradinita cu PN nr1

Gradinita cu PP nr4

Gradinita cu PP nr2

Gradinita cu PP nr5

830

gimn.

249 grăd.

39


271

Gradinita cu PP nr.6 (Seuca)

19.

Gimnaziul de Stat „Traian”

Sc. Gen. nr 3

Gim. de stat Traian

Gradinita cu PN nr3

Gradinita cu PN nr5

Gradinita cu PP nr4

Gradinita cu PN Bobohalma

651

gimn.

263 grăd.

44

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - SOVATA (secţie maghiara)

Nr.

crt



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie

20.

Sc. Gen. Illes Lajos

Sc.Gen. Sacadat de Jos

Lic.teoretic Domokos Kazmer

Gradinita cu PP nr.1



Gradinita cu PN Sacadat de Jos

Gradinita cu PN Sacadat de Sus

440 gimn.

324 grăd.

47

ŞCOLI GIMNAZIALE, GRĂDINIŢE - MIERCUREA NIRAJULUI (secţie maghiara)

Nr.

crt



Elevi

Total

Cuprinşi

în terapie


272

21.

Scoala Gimnazială Deak Farkas

Scoala Gimnazială Deak Farkas

Sc. Gen. Sardu Nirajului

Sc.Primara Tampa

Sc. Primara Santana Nirajului

Sc. Gimn. ”Szentivani Mihaly”

Galesti

Sc. Primara Dumitresti

Gradinita cu PN si PP Miercurea-

Nirajului

Gradinita cu PN Sardu Nirajului

Gradinita cu PN Tampa

Gradinita cu PN Santana Nirajului

Gradinita cu PN Galesti

Gradinita cu PN Dumitresti

328+

254 grăd.

49

Cei 21 de Logopezi şcolari deservesc 138 de instituţii de invăţământ de pe raza judeţului Mureş

dupa cum urmeaza:

REZULTATELE DEPISTĂRII

În perioada 16 sept.-16 oct. 2015 depistarea a cuprins 138 unităţi şcolare de pe raza judeţului

Mureş: 49 de şcoli şi 89 de grădiniţe.

Majoritatea logopezilor au cuprins în terapie un efectiv de peste 40 copii/elevi cu tulburări de

limbaj – 40 fiind maximul de copii/normă didactică, conform regulamentului-cadru privind

organizarea şi funcţionarea centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare.

Din cei 6611 copiii din învăţământul preşcolar şi 11571 elevi din învăţământul primar (clasele 0-

IV), au fost depistaţi un număr de 983 copii şi elevi cu tulburări de limbaj şi comunicare (5,4%).

138

89

49

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Total instituții școlare

Gradinițe

Școli

89 gradiniţe si 49 şcoli


273

Rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi comunicare:

NIV

EL

Nr

copii

ex

amin

aţi

Nr

copii

dep

ista

ţi

Dis

lali

e p

oli

morf

ă

Sig

mat

ism

Ro

taci

sm

Dis

lali

e ,

alte

le

Dis

fazi

e, d

isar

trie

Bal

bis

m

Tah

ilal

ie ,

bra

dil

alie

Rin

ola

lie

Mu

tism

ele

ctiv

Întâ

rzie

re î

n d

ezv

olt

area

vo

rbir

ii

Pre

dis

po

ziţi

e la

dis

lexie

Dis

lex

ie ,

dis

gra

fie,

dis

calc

uli

e

Tu

lbu

rări

aso

ciat

e

PR

EŞ

CO

LA

RI

1157

1

517

132

114

94

46

3

21

1

0

14

107

27

0

12

ŞC

OL

AR

I

6611

466

127

151

48

14

8

21

6

15

2

16

21

34

3

TO

TA

L

20055

983

259

265

142

60

11

42

7

15

16

123

48

34

15

Grafic cuprinzând rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi

comunicare nivel preşcolar:


274

Grafic cuprinzând rezultatele depistării, raportat la tipul tulburărilor de limbaj şi

comunicare nivel şcolar:

CONȚINUTUL METODICO ȘTIINȚIFIC, ACTIVITATEA DE CERCETARE DERULATE

ÎN ȘCOALĂ

Tip de activitate

metodico științifică

Denumire Instituția

organizatoare

Număr

participanţi

Activități organizate de

CLI

Cerc metodic CLI Mures

21

Workshop org în parteneriat cu

Şcoala Gimnaziala Sâncraiul de

Mureş

Școala Gimnazială

”Friedrich Schiller ”

CLI Mures

17

Comisie metodica inv. Cls. I-IV CJRAE Mureş

CLI Mures

19

Dezvoltarea vorbirii prin muzica

si ritmicitate

CJRAE Mureş

CLI Mures

17

Dezvoltarea vocabularului prin

metode interactive – Metoda

cubului

Şcoala Gimnazială

Aurel Mosora

CLI Mures

5


275

Cursuri de formare /

perfecționare

Particularități ale evaluarii

psihologice şi psihopedagogice

la încadrarea în grad de handicap

a copiilor cu dizabiliăţi

Asociatia Centrum

Familia –Targu Mureş 14

„Bibliodráma a pedagógus

továbbképzésében”

CJRAE Mureş

Școala Generală

Cristești

7

Cursuri de formare /

perfecționare

Jocuri de dezvoltare personală –

Aplicabilitatea jocurilor,

organizarea şi conducerea

activităţilor de grup”

CJRAE Sibiu, CJRAE

Mureş

7

„Relația terapeutică - fundament

provocator al succesului terapiei”

Institutul pentru cuplu

și familie - Iași

4

“Speed Stacks” – noua

posibilitate a dezvoltării

aptitudinii

Asociaţia

Psihopedagogilor

Maghiari din România

5

Formare specialist in coaching

CJRAE Mureş 21

Schimburi de

experiență

Schimb de experienta CLI

Mures- CLI Cluj Napoca, CLI

Sibiu

Biblioteca centrala a

UBB Cluj Napoca 18

„Tulburări de ritm și fluență.

Direcții de evaluare și

intervenție”

CJRAE Cluj 18


276

Schimb de bune practici in

parteneriate Christos Nikopoulos,

BCBA Londra si Dawn

Hoffman, USA

CJRAE Baia Mare,

CJRAE Mureş 2

Congresul Internațional:

Adaptarea copiilor cu tulburări

specifice de învăţare în şcolile

din românia: provocări şi

oportunităţi pentru actualele

politici educaţionale

Bucuresti 3

„Consilierea logopedică a

cadrelor didactice privind

tehnicile de baza în prevenirea şi

corectarea tulburărilor de limbaj

la copilul preşcolar”

CLI Mures 11

Conferința Națională de

Psihodramă pentru copii

Asociația de

Psihodramă pentru

copii Kende Hanna

CJRAE Cluj, CJRAE

Mureș

7


277

ŞEDINŢE CU PĂRINŢII, COMISII METODICE CU CADRELE DIDACTICE ŞI

CONSILIERE INDIVIDUALĂ A PĂRINŢIILOR

Tip de activitate

Nr.

întâlniri

Nr.

participanţi

Nr.

ore

Locaţia

Şedinţe cu

părinţii

73

926

71

Şc. Gim. „Tudor Vladimirescu”, Şc. Gim.

„George Coșbuc”, Grăd.P.N. „Pițigoi”, Grăd.

Stefania, Grăd. cu PP. Nr. 16, Sc. Gimn.

Europa, Grăd. P.P. „Paradisul Copilăriei”,

Grăd. P.P. „Codrișor”, Şc. Gim. N. Balcescu,

Centrul Logopedic Interşcolar Reghin, Şc.

Gimn. Nr. 7, Grăd. nr. 15, Grăd. nr. 6, Grăd.

Nr. 11, Grăd. Ştefania, Şc. Gim. “S. Illyes

Lajos” Sovata, Şc. Gim. “Aurel Mosora”, Şc.

Gim. “Victor Jinga”, Şc. Gim. “Octavian

Goga”, Liceul Teoretic “Joseph Haltrich”,

Grăd. PP Tarnava, Grăd. PP nr 1, Grăd. nr 6,

Liceul Teoretic “Bolyai Farkas”

Comisii

metodice cu

profesori

8

65

6

Şc. Gim. „Dacia”

Şc. Gim. „George Coșbuc”

Şc. Gim. „Tudor Vladimirescu”

Şc. Gim. N. Balcescu

Șc. Gim. „Sfântul Gheorghe” Sângeorgiu de

Mureș Miercurea Nirajului, Centrul Logopedic

Interşcolar Reghin, Şc. Gim. Cornel Regman

com Danes, Şc. Gim. Europa, Tg. Mureș, Şc.

Gim. S. Illyes Lajos Sovata, Şc. Gim. Dacia,

Scoala Albesti, Şc. Gim. Serafim Duicu

Consiliere

logopedică

individuală

pentru părinţi

121

211

54

Şc. Gim. Serafim Duicu, Liceul Bolyai Farkas,

Grăd. PP Licurici, Grăd. PP Rândunica, Grăd.

PP nr.12, Grăd. PN nr. 8, Grăd. PN nr. 9


278

PROBLEME FRECVENTE ÎN TERAPIA LOGOPEDICĂ

Majoritatea logopezilor interşcolari lucrează cu un efectiv de peste 40 copii/elevi cu tulburări

de limbaj - maximul de copii/normă didactică, conform Regulamentului-cadru privind organizarea şi

funcţionarea centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare.

Solicitările sunt prea multe față de numărul de copii pe care îi poate cuprinde un logoped în

terapie.

Oraşul Luduş şi zonele rurale din judeţul Mureş nu au o acoperire din punct de vedere

logopedic

Deficiențe în asigurarea unor spații adecvate în unele dintre unitățile de învățământ arondate

CLI.

Implicarea părinților în terapie nu este întotdeauna suficientă, ceea ce scade eficiența terapiei

și crește durata acesteia

Propuneri şi soluţii de optimizare, progrese în managementul unităţilor de învăţământ

Înființarea unor posturi de logopezi acolo unde este necesar :

În Tg. Mureş secţia română este nevoie de încă 2 posturi de logoped (cartierele Unirii şi

Tudor)

La CLI Reghin este nevoie de încă 1-2 posturi de logoped

La Luduş este nevoie de 1 post de logoped

Obs.: Regulamentul de organizare şi funcţionare a C. L. I. prevede că un profesor logoped acoperă o zonă de

intervenţie/circumscripţie logopedică de cel puţin 500 de copii/elevi din grădiniţe şi de cl. I-IV.

ANALIZA SWOT a activităţilor din anul şcolar 2015-2016

Puncte tari

Realizarea obiectivelor privind depistarea,

examinarea şi programarea activităţilor de terapie

logopedică

Dotarea corespunzătoare (mobilier, materiale

didactice) a multor cabinete logopedice;

Colaborare cu logopezii din CSEI, medici,

psihologi, profesori de sprijin, DGASP

Colaborare bună cu majoritatea părinţilor şi

cadrelor didactice

Activitate eficientă la nivelul comisiei metodice

a logopezilor: discutarea unor aspecte practice legate

Puncte slabe

57,25% dintre copiii depistați cu tulburări de

limbaj şi comunicare nu s-a putut cuprinde în terapie,

deşi majoritatea logopezilor lucrează peste efectivul

maxim descris în Regulament

Numărul prea mare de copii din centrele

logopedice interșcolare, în raport cu posturile

existente.

În unele unităţi şcolare există probleme

referitoare la asigurarea unui spaţiu adecvat

Lipsa dotării cabinetelor de logopedie cu teste și

instrumente standardizate pentru evaluarea limbajului,


279

de activitatea de terapia limbajului, prezentarea unor

noutăți din domeniu, participarea logopezilor din

CSEI1 şi CSEI2 la comisiile metodice.

Perfecționarea și autoperfecționarea logopezilor

- cursuri, masterate, publicare de articole.

precum și cu materiale consumabile;

Oportunităţi

Informare cât mai bună, la nivelul unităţilor de

învăţământ, referitoare la specificul şi modul de

organizare a activităţii CLI

Colaborare, schimb de experienţă cu alţi

specialişti din domeniul logopediei, psihopedagogiei,

psihologiei

Monitorizarea si informarea asupra

activităţii logopedice pentru a sensibiliza

factorii de decizie în vederea asigurării unui

număr suficient de posturi de profesori

logopezi.

Recunoasterea rolului şi importantei

terapiei logopedice de către populaţie printr-o

comunicare mai eficientă cu mass – media şi

alţi factori implicaţi.

Promovarea imaginii CJRAE prin

eficienţa muncii şi prin respectarea

deontologiei profesionale

Ameninţări

Dificultatea de a cuprinde în cadrul terapiei

logopedice pe toţi /majoritatea copiilor depistaţi cu

tulburări de limbaj şi comunicare

Numărul mare de copiii cu tulburări de

vorbire depistaţi la început de an îl pun pe

profesorul logoped în situaţia neplacută de a

face o triere severă a copiilor care vor fi

cuprinşi în terapie şi de a încălca dreptul

multor copii la terapie.

Supraîncărcarea logopedului cu un

număr mare de copii, peste norma didactică,

atrage dupa sine epuizare şi stres profesional

ceea ce după un timp va avea consecinţe şi în

calitatea activităţilor.

Serviciul de Asistenţă Socială

Serviciu de evaluare de orientare școlară și profesională (SEOSP) se ocupă cu evaluarea copiilor fără

grad de handicap, întocmirea raportului pe bază de evaluare și documentelor din dosar, întocmirea

raportului pe baza documentelor din dosar la copiii cu grad de handicap.

Comisia de orientare școlară și profesională (COSP) decide orientarea copiilor cu grad de handicap și

fără grad de handicap pe baza raportului SEOSP și emit certificate cu CES.

Preluarea si înregistrarea dosarelor se face de către asistenta social, predarea dosarelor către comisia

SEOSP a copiilor fără grad de handicap și discutarea dosarelor a copiilor cu grad de handicap în


280

comisia COSP. În urma rezultatelor din comisia COSP asistenta social redactează certificatele.

Asistenta social ține evidența certificatelor emise de către comisia COSP, are bună colaborare cu

părinții, comisia SEOSP și comisa COSP.

În anul școlar 2015-2016 au fost evaluate în comisia COSP un nr.de 205 dosare (certificate cu grad de

handicap) și au fost eliberate un nr.de 190 certificate de orientare școlară și profesională.

Comisia SEOSP au evaluat un nr de 89 copii( certificate fără grad de handicap) și au fost eliberate de

către comisia COSP un nr. 77 de certificate.

REŢEAUA POSTURILOR DE MEDIATORI ŞCOLARI, UNITĂŢILE SCOLARE CE

AU BENEFICIAT DE SERVICII DE MEDIERE ŞCOLARĂ, an şcolar 2015-2016

Nr.

Crt.

Locaţia postului

1.

Şcoala Gimnazială. Nr.3 Tarnaveni

2.

Grup Şc. Band

3.

Şcoala Gimnazială Vânători

4.

Şcoala Gimnazială “Ioan Vlăduțiu”Luduș

5.

Şcoala Gimnazială Zagăr

6.

Şcoala Gimnazială Apalina Reghin

7.

Şcoala Gimnazială Romulus Guga

8.

Şcoala Gimnazială Vasile Moldovan Tarnaveni

9.

Școala Gimnazială Chețani, cu structurile arondate (Școala Gimnazială Hădăreni,Grădinița cu

program normal Hădăreni, Școala Gimnazială Grindeni, Grădinița cu program normal

Grindeni).

ACTIVITĂȚI AL MEDIATORILOR ȘCOLARI PE PARCURSUL ANULUI ŞCOLAR 2015-2016

Activități

Recesnsământ a elevilor din comunitate

Înscrierea elevilor la școală

Completare cereri părinți

Completarea dosarelor pentru burse sociale

Completare dosare CES

Predarea dosarelor de bursă

Supravegherea elevilor pentru a nu părăsii școala

Verificarea/monitorizarea situațiilor de absență a elevilor

Verificarea situației școlare a elevilor/comunicare cadre didactice, direcțiune


281

Conducerea elevilor la unitatea de învățământ și după școală la domiciliu

Informarea și înscrierea părinților în vederea realizării completării de studii ex. a doua șansă

Deplasări în comunitate, înștiințarea părinților asupra situației școlare a elevilor/completare

cereri/motivare pentru a frecventa școala

Completarea chestionarului de la Centrul de Cercetare a Relațiilor Interetnice

Mediere conflicte cadre didactice-elevi

Mediere conflicte cadre didactice- părinți

Promovare/inițiere/ realizare proiecte pentru comunitățile dezavantajate

Atragere donații și sponsorizări

Asigurarea participării elevilor la activitățile extrașcolare (serbări, excursii, etc.)

Participare la ședințele cu părinții

Informări în comunitate privind importanța măsurilor igienico-sanitare

COORDONAREA SNAC LA NIVEL JUDEŢEAN:

Strategia Națională de Acțiune Comunitară are ca beneficiari direcți copii cu dizabilități,

copii cu dificultăți de învățare și adaptare școlară și socială, copii/tineri/adulți din categorii vulnerabile

și ca beneficiari indirecți, voluntarii, familiile persoanelor aflate în dificultate, comunitatea, societatea.

De asemenea acțiuni pot beneficia și persoanele vârstnice, bolnave etc., aflate, temporar sau

definitiv, în diverse instituții sociale.

În perioada 28 octombrie - 1 noiembrie 2015, în județul Mureș s-a desfăşurat campania

socială de sprijinire a copiilor/persoanelor aflate în dificultate, Săptămâna legumelor şi a fructelor

donate, campanie desfăşurată în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară.

RAPORTARE SNAC an şcolar 2015-2016

Nr. institutiilor

implicate SNAC

la nivel de judeţ

Nr. total elevi din

instituţiile în care s-au

desfăşurat acţiuni

SNAC

Nr. total

de elevi

voluntari

SNAC

Nr. total

de

profesori

voluntari

SNAC la

nivel

judeţean

Nr. total de

instituţii

beneficiare

la nivel

judeţean

Nr. total de

beneficiari

SNAC din

judet

52 19950 2793 247 74 2431

Institutia SNAC cu cel mai mare numar de volunari

SNAC din judet:

Liceul Tehnologic "Domokos

Kazmer" Sovata

Numarul de volunari SNAC

415


282

Institutia beneficiara cu cel mai mare numar de

beneficiari SNAC din judet:

Liceul Tehnologic Nr. 1 Luduş

Numarul de beneficiari SNAC:

969

Institutia cu cel mai mare numar de profesori SNAC din

judeţ:

Liceul Vocaţional de Artă Târgu

Mureș

Numarul de profesori:

31

FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA CONTINUĂ

În anul școlar 2015-2016, formarea și perfecţionarea continuă a avut următoarele direcţii de

acţiune:

difuzarea permanentă a informaţiei știinţifice de specialitate, psihopedagogică, metodică

(consfătuiri, comisii metodice, ateliere de lucru, supervizări, diverse cursuri de formare);

pregătirea continuă în domeniul psihopedagogiei şi psihopedagogiei speciale;

perfecţionarea metodelor, a practicilor și deprinderilor de lucru, creșterea capacităţii de

creaţie și inovaţie;

elaborarea unor proiecte, modele, instrumente necesare promovării unei asistenţe

psihoeducaţionale de calitate, a unui învăţământ cu prioritate formativ-educativ;

pregătirea și susţinerea unor activităţi școlare sau extrașcolare;

elaborarea de proiecte locale, regionale

participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pentru activitatea educaţională,

susţinerea opţionalului MVP (managementul vieţii personale);

înscrierea cadrelor didactice la programe de formare și dezvoltare continuă, diverse cursuri

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTICAUXILIAR ŞI NEDIDACTIC:

Serviciul Secretariat a desfăsurat activităţi incluzând acţiuni specifice, răspunzând cu promptitudine

tuturor solicitărilor conducerii sau a celorlalţi angajaţi, permiţând astfel rezolvarea eficientă a

problemelor ce ţin de această arie de responsabilităţi.


283

Serviciul Contabilitate şi-a desfăşurat activitatea conform fişei postului, în mod eficient colaborând cu

conducerea ISJ Mureş, cu CJ, întocmind corect şi la timp documentele aferente.

Serviciul informatic a avut o importanţă deosebită în administrarea resurselor specifice, cu ajutorul

acestui serviciu fiind posibilă modernizarea reţelei de comunicare, flexibilizarea activităţilor ce

presupun raportăride de activităţi, construirea bazelor de date, a site-ului CJRAE Mureș, etc.

În ceea ce priveste personalul de întreţinere şi îngrijire se poate menţiona că spaţiul destinat procesului

instructiv - educativ a fost bine întreţinut.

Toate categoriile de personal au fost stimulate să dezvolte iniţiative, să colaboreze într-un climat de

profesionalism şi respect reciproc.

RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE:

Elaborarea proiectului de buget si a proiectului de achiziţii şi dotare a CJRAE Mureş s-a făcut

conform normelor si metodologiei în vigoare. Bugetul pe anul 2016 a fost întocmit la timp şi aprobat

de Consiliul Judeţean Mureş (fila de buget se găseste la serv. contabilitate).

Bugetul primit a fost repartizat pe capitole si articole bugetare conform legii. Mijloacele fixe şi

obiectele de inventar au fost repartizate conform planificării.

Au fost încheiate actele contabile şi bilanţul la sfârsitul anului financiar şi la sfârsitul fiecărui semestru.

S-au întocmit la timp şi corect documentele şi rapoartele tematice curente, semestriale, anuale şi

speciale cerute de I.S.J., MEN. şi CJ.

Au fost întocmite şi documentele legale cu privire la managementul financiar. Documentele financiare

oficiale au fost arhivate şi păstrate corespunzător.

S-au asigurat servicii de consultanţă şi expertiză, baza logistică necesară. La nivelul Cjrae Mureş a fost

asigurată transparenţa elaborării şi execuţiei bugetare.

Bugetul pe 2016 s-a întocmit pornind de la cheltuielile pe anul 2015 şi în funcţie de nevoile pe care le

are o instituţie de tipul Cjrae.

COLABORĂRI ŞI PARTENERIATE

CJRAE colaborează cu unităţile şi instituţiile de învăţământ judeţene, cu Direcţia Judeţeană pentru

Protecţia Copilului, cu Agenţia Judeţeană de Ocupare şi Formare Profesională, Organizaţia Salvaţi

Copiii, cu IEESR, ANITP Mures, ADV Mures, CMJ Mures,

Crucea Roşie Română, filiala Mureş, Asociaţia Artiştilor Plastici Mureş, Filarmonica Mureş, cu alte

organizaţii guvernamentale şi neguvernamentale, cu Inspectoratul Judeţean de Poliţie (compartimentul

prevenire), precum şi cu alte persoane juridice care au atribuţii în domeniul educaţiei;


284

Colaborarea membrilor CJRAE cu părinţii copiilor şi elevilor a fost deosebit de importantă, stimularea

implicării optime a acestora în viaţa copiilor, maximizând măsurile remediale comportamentale

familiale, şcolare, relaţionale, in general.

CJRAE Mureş a cultivat de asemenea şi întreține relații bune cu grupul sindical SIP, fără să fi fost în

litigiu până la acest moment.

Nu este neglijată nici relaţia cu mass-media, o parte din rezultatele CJRAE Mureş, mai ales cele cu

impact social, dar şi activităţile extraşcolare fiind mediatizate în presă, radio şi televiziune.


285

IX. PROIECTE POSDRU CU FONDURI EUROPENE/ CU FINANŢARE COMUNITARĂ

PRIORITĂŢI

Accesul la informaţii cu privire la oportunităţile de finanţare prin programe şi proiecte, pentru cât

mai multe şcoli din judeţ, inclusiv pentru şcolile din mediul rural;

Asigurarea cadrului calitativ al implementării activităţilor dezvoltate în cadrul proiectelor şi

programelor ;

Creşterea expertizei în managementul de proiect;

Creşterea numărului proiectelor aprobate;

Creşterea capacităţii de absorbţie a fondurilor europene prin intermediul proiectelor şi programelor

Exploatarea rezultatelor proiectelor în scopul de a le optimiza valoarea şi a le spori impactul.


- Creşterea a numărului de Proiecte de mobilitate

Erasmus Plus depuse față de anul precedent;

- Creşterea a numărului de cadre didactice interesate

de a participa la activitățile de informare și formare în

domeniul proiectelor;

- Existența cursurilor de formare pentru accesarea

proiectelor Erasmus Plus organizate de

A.N.P.C.D.E.F.P.

- Număr mic de proiecte Erasmus Plus

de parteneriate strategice depuse;

- Număr mare de proiecte Erasmus

Plus respinse la evaluare;

- Lipsa unor competenţe de bază în

scrierea proiectelor;

- Eşecul la încercările anterioare a

determinat renunțare totală la depunerea

unei aplicații.

Compartimentul Proiecte şi Programe Educaţionale a monitorizat în anul şcolar 2015-2016,

următoarele proiecte:

A. Proiecte finanțate prin Programul Erasmus+:

Grup ţintă: elevii și cadrele didactice din unităţile de învăţământ ale judeţului Mureş

1. „Gender Equality and Entreprenership for All”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic,

Colegiul National „Unirea”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Năznean Andreea-Romana

2. „We learn from history!”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Liceul Tehnologic ,,Traian

Vuia”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Siklódi Beáta

3. „European Quality Assurance in VET towards new Eco Skills and Environmentally

Sustainable Economy”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Colegiul Economic

„Transilvania”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Laslo Simion

4. „Ready for future: Equipping teachers with future skills”, proiect Erasmus+ de parteneriat


286

strategic, Colegiul Economic „Transilvania”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Moldovan Ana-Maria

B. Proiecte cofinanţate din FSE prin POSDRU

5. „DATA=Dezvoltarea Activa Prin Tranziția Activă”, Colegiul Național ”Alexandru Papiu

Ilarian”, Tîrgu-Mureș; Coordonator: prof. Someșan Cristina Ligia

6. „Școala viitorului - inovaţie si performanță în dezvoltarea competențelor pentru o viață de

succes”, Școala Gimnazială ,,Liviu Rebreanu”, Tîrgu-Mureș

7. ”Educaţie "cu profit"”, Liceul Tehnologic "Gheorghe Sincai", Tîrgu-Mureș Coordonator: prof.

Podari Lucia

8. ”Parteneriat Educaţie Business”, Liceul Tehnologic "Gheorghe Sincai", Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Vintila Horia

9. ”Copiii şi părinţii romi vor la şcoală”, Şcoala Gimnazială Petelea, Tîrgu-Mureș Coordonator:

prof. Nicoara Carmen Angela

10. ”Construieşte-ţi cariere, pas cu pas”, Liceul Vocaţional de Artă, Tîrgu-Mureș Coordonator:

prof. Paşcan Mihaela

11. ”Personalul didactic din sistemul de învățământ preuniversitar și universitar de stat –

promotor al învățării pe tot parcursul vieții” – POSDRU/174/1.3/S/149155, proiect derulat

de Ministerul Educației și Cercetării Științifice

Grup ţintă: 6872 cadre didactice din 172 unități de învățământ preuniversitar de stat din județul

Mureș.

Compartimentul Proiecte şi Programe Educaţionale a monitorizat pe parcursul anului şcolar 2015-

2016 proiecte finanțate prin programul Erasmus+:

„Gender Equality and Entreprenership for All”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic,

Colegiul Naţional „Unirea”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Năznean Andreea-Romana

„We learn from history!”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Liceul Tehnologic ,,Traian

Vuia”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Siklódi Beáta

„European Quality Assurance in VET towards new Eco Skills and Environmentally

Sustainable Economy”, proiect Erasmus+ de parteneriat strategic, Colegiul Economic

„Transilvania”, Tîrgu-Mureș

Coordonator: prof. Laslo Simion

„Ready for future: Equipping teachers with future skills”, proiect Erasmus+ de parteneriat

strategic, Colegiul Economic „Transilvania”, Tîrgu-Mureș


287

Coordonator: prof. Moldovan Ana-Maria

A fost lansat proiectul ROSE privind învățământul secundar, implementat de Ministerului

Educației Naționale și Cercetării Științifice (MENCS), prin Unitatea de Management al

Proiectelor cu Finanțare Externă (UMPFE).


Tinerii dezbat

Made for Europe

Școală Europeană


288

X. EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ A CADRELOR DIDACTICE

X.1. OBIECTIVELE STRATEGICE ALE ISJ ÎN DOMENIUL DEZVOLTĂRII

RESURSELOR UMANE

Obiectivele strategice în domeniul dezvoltării resurselor uman au fost gândite, concepute şi

desfăşurate în sensul valorizării inspecţiei şcolare şi cel al cuprinderii unei arii cât mai largi a nevoilor

de formare ale cadrelor didactice, în colaborare cu Casa Corpului Didactic.

Astfel, analiza nevoii de formare a cadrelor didactice s-a bazat, în principal pe:

neajunsuri constatate cu ocazia inspecţiilor şcolare, recomandările inspectorilor de specialitate şi

indicarea grupurilor ţintă pentru formare;

constatări ale directorilor de unităţi şcolare cu ocazia asistenţelor la ore;

nevoi identificate de către responsabilii cu formarea continuă din unităţi şcolare, cu ocazia

activităţilor metodico-ştiinţifice;

nevoi de formare semnalate de cadrele didactice.

Activităţi desfăşurate DATA Colaborator

1 Stabilire membru 3 pentru inspecţiile de grad I seria

2014-2016 sept.2015 Inspectori şcolari

2 Selecţia cadrelor didactice pentru corpul profesorilor

metodişti sept.2015 Inspectori şcolari

3 Înscrierea la gradele didactice II şi I oct.2015 Directori, responsabili

cu perfectionarea

4

Înregistrarea şi verificarea dosarelor depuse în

vederea echivalării pe baza ECTS/SECT a

învățământului universitar de scurtă durată

oct.2015 Compartiment

secretariat

5

Avizarea de către Consiliul de administraţie a listelor

cadrelor înscrise la grade didactice şi comunicarea

aprobării-respingerii dosarului fiecărui candidat

24.11.2014 Consiliul de

Administraţie

6 Înscrierea candidaţilor la examenul naţional de

definitivare în învăţământ

01-20

noi.2015

Directori, responsabili

cu perfectionarea

7 Înregistrarea în aplicaţie a candidaţilor înscrişi la

DEFINITIVAT 2016

23 noi–

18.dec 2015 Comisia de examen

8

Alcătuire liste şi trimiterea lor în centre de

perfecţionare cu cadrele didactice înscrise la şi grad

II 2016

12 dec.2015 Centre de perfecţionare


289

X.2 SITUAŢIE ÎNSCRIERE GRADE DIDACTICE ÎN AN ŞCOLAR 2015/2016

Grad

Functie

Definitivat

2016

Gradul II

2017

Gradul I

2016-2018

IC1

Grad II

2018

IC1

Grad I

2017-2018

Total

Învăţătoare 36 31 48 32 36 183

Educatoare 43 25 69 39 58 234

Profesori 189 88 108 125 144 654

Maiștrii 8 2 0 0 0 10

TOTAL 276 146 225 196 238 1081

36 31 48 32 36

183

43 2569

39 58

234189

88 108 125 144

654

8 2 0 0 0 10

276

146

225196

238

1081

0

200

400

600

800

1000

1200

Definitivat2016

Grad II-2017 Grad I-2016-2018

Grad II-2018 Grad I-2017-2019

Total

Educatoare

Învățătoare

Profesori

Maiștrii instr.

Total

9 Centralizare date colocviu grad I 2016-2018 dec. 2014 Centre de perfecţionare

10

Transmiterea către universităţi a dosarelor depuse în

vederea echivalării pe baza ECTS/SECT a

învăţământului universitar de scurtă durată

20-31.01.2015 Universităţile abilitate

11 Rezolvare cereri privind opţiuni pentru tema lucrării

de grad I 2015-2017 13-23.12.2015 Centre de perfecţionare

12 Transmiterea la universităţi a dosarelor depuse pentru

gradu didactic I seria 2015-2017 10-15.01.2015 Centre de perfecţionare

13 Monitorizare inspecţii efectuate Permanent Inspectori şcolari


290

X. 3. SITUAȚII INSPECȚII DE SPECIALITATE efectuate în anul școlar 2015-2016

Grad didactic Înscriși IC1 IC2 IS

II sesiunea 2016 202

22 – 2 calific.B

- 20 calif.FB

164 -1 notă de 8

- 7 note de 9

- 156 note de 10

II sesiunea 2017 146 111 – 1 calif.B

- 110 calif. FB

II sesiunea 2018 196 190

I-seria 2014-2016 246 6 -cu calificativ FB 248

I seria 2015-2017 176 134

I seria 2016-2018 228 23

I seria 2017-2019 238 220

Echivalere doctorat

cu grad I

10 10 10

TOTAL 420 296 422

CONSTATĂRI

număr foarte mare de note de 10 la definitivat şi grad II. (Nota minimă de promovare

este de 8 la definitivat şi 8 la gradul II).

nu toţi metodişti respectă metodologia

se fac multe confuzii între raportul pentru inspecţia curentă( apreciată prin calificativ) şi

cel pentru inspecţia specială apreciată prin notă

în rapoarte nu se fac corect înscrisurile (referitoare la numele cadrului inspectat, centru

de examen, specialitatea, gradul etc.)

delegaţiile speciale pentru metodişti şi înştinţările spre cadrele didactice ce urmează a fi

inspectate nu ajung în unele situaţii la cei în cauză.

RECOMANDĂRI:

directorul unităţii de învăţământ unde se desfăşoarâ inspecţia să verifice modul de

întocmire a raportului de inspecţie (semnează de conformitate)

mai multă obiectivitate în aprecierea celor 4 activităţi asistate la inspecţii;


291

fiecare unitate de învăţământ cunoscănd în octombrie numărul de cadre ce vor avea

inspecţii, pot face o estimare a necesarui de buget pentru acest scop( care va fi

comunicată la ISJ)

X.4. SITUAŢIE CERERI ECHIVALARE STUDII PE BAZA ECTS

Prin OMECS 5480/14.10.2015 a fost aprobat Calendarul activităților prevăzute în

Metodologia privind echivalarea pe baza ECTS/SECT, a învățământului universitar de scurtă durată cu

ciclul I de studii universitare de licență sesiunea 2015-2016

Specialitatea cerută la echivalare Nr. cadre

1 Pedagogia învățământul primar 12

2 Pedagogia învățământul preșcolar 2

3 Pedagogia învățământul primar și preșcolar 5

4 Fizică 1

5 Chimie 1

5 Biologie 1

Total 22

5

12

2

11

1

Pedagogia înv.primar și preșcolar

Pedagogia înv.primar

Pedagogia invățământului preșcolar

Fizică

Chimie

Biologie


292

X.5. SELECȚIA PROFESORILOR METODIȘTI

În aplicarea adreselor MECS/DGMRS 48981/2015 și 48981bis/2015 în perioada 16-

30.09.2015 a avul loc selecția cadrelor didactice pentru completarea corpului de metodiști ai ISJ

Mureș. În urma aplicării procedurii de selecție a fost constituit corpul profesorilor metodiști ai ISJ

Mureș, ce cuprinde 242 de cadre didactice pe specialități astfel:

CONSTATĂRI ÎN URMA ACTIVITĂŢII DE INSPECŢII


note bune la inspecţiile curente şi speciale;

întocmirea documentelor de proiectare

didactică în conformitate cu prevederile

curriculumului naţional;

practicarea unui management tot mai eficient

al grupului de elevi (activităţi pe grupe, în perechi,

activitate individuală), în special de către cadrele

didactice care au participat la stagii de formare

continuă;

pregătirea metodico-ştiinţifică a cadrelor

- Carenţe în managementul clasei unde

prevalează discursul didactic frontal, cu

precadere in unitatile scolare din mediul

rural.

- Evaluarea preponderentă a informaţiilor

primite şi mai puţin a competenţelor

dobândite de elevi, în special în mediul

rural.

- Existenţa unor cadre didactice din

unităţile inspectate, care utilizează


293

X.6. RECOMANDĂRI PRIVIND EVOLUŢIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ

Respectarea întocmai a prevederilor art.11 şi art.30 din OM 5561/2011 privind atribuţile

conducerii unităţilor de învăţământ în procesul de înscriere la grade didactice;

Respectarea calendarelor referitoare la evoluţia în cariera didactică;

Folosirea exclusivă a fişelor de evaluare şi a rapoartelor scrise de inspecţie, prevăzute în

metodologie.

didactice, ca urmare a participării la activităţi de

formare continuă organizate de şcoli, CCD, ISJ,

universităţi;

activizarea constantă a elevilor prin crearea

unor situaţii de învăţare cu valenţe formative.

preponderent metode şi procedee clasice

perimate și lipsite de eficiență în

activitatea de predare-învăţare-evaluare.

- Utilizarea insuficientă a mijloacelor

informatizate.


294

XI. CASA CORPULUI DIDACTIC MUREȘ

Prezentul raport cuprinde analiza activităţii desfăşurate de CCD Mureş în semestrul II al anului

şcolar 2015-2016 şi gradul de corelare a acesteia cu obiectivele stabilite în planul managerial al

instituţiei, avizat de inspectorul şcolar general, în şedinţa Consiliului de administraţie desfăşurată în

luna septembrie 2014. Sistemul de formare al cadrelor didactice respectă principiile politicii

educaţionale ale Guvernului României - Programul de guvernare 2015-2016, cap. Educaţie şi

obiectivele cuprinse în Planul managerial al Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, pentru formarea

continuă a cadrelor didactice din judeţ. Planul managerial al Casei Corpului Didactic Mureş pentru

anul şcolar în curs a avut la bază diagnoza mediului intern şi extern, dar şi analiza de nevoi privind

formarea cadrelor didactice. Ca urmare a analizei activităţii din acest an şcolar, raportăm îndeplinirea

indicatorilor conform ţintelor şi obiectivelor strategice cuprinse în planul managerial al CCD.

Centre de informare şi documentare funcţionale - prezentare statistică

mediu tip unitate

gazdă

categorii de responsabili

bibliotecari profesori resp CDI total

SM SS total SM SS total SM SS total SM SS total

urban licee 1 2 3 1 0 1 0 0 0 2 2 4

şcoli gimnaziale 0 0 0 0 0 0 1 2 3 1 2 3

total 1 2 3 1 0 1 1 2 3 3 4 7

rural licee 1 1 2 0 0 0 0 1 1 1 2 3


total 5 7 12 1 7 8 1 16 17 7 30 37

total licee 2 3 5 1 0 1 0 1 1 3 4 7


total 6 9 15 2 7 9 2 18 20 10 34 44

Biblioteci şcolare aflate în coordonare metodologică a caselor corpului didactic, conform OM

5554/2011, art.14 - prezentare statistică

Nr. Unităţi de învăţământ cu bibliotecă număr de biblioteci

1. unităţi de învăţământ din mediul rural 72

2. unităţi de învăţământ din mediul urban 63

3. TOTAL 135

Programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar

1. Programe de formare ale casei corpului didactic, acreditate de MENCȘ:

Denumirea programului Nr. deciziei de

acreditare

Nr. credite Nr. participanţi

Managementul educaţional în

învăţământul preuniversitar

3680/08.04.2015 22 51

Comunicare profesională şi parteneriat

în învăţământul preuniversitar

4623/27.07.2015 15 99

Abilitare curriculară pentru evoluţia în 4623/27.07.2015 15 101


295


acreditare


cariera didactică şi dezvoltare

profesională

Dezvoltarea profesională a cadrelor

didactice în domeniul evaluării

examenelor și concursurilor naționale

5990/16.12.2015 30 276

Total programe: 4 Total participanți : 527

2. Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizate M.E.C.Ș.

Nr.

crt. Tema Durata Nr. cursanţi

1. Consiliere şi orientare 20 ore 27

Total programe: 1 Total participanţi: 27

3. Alte programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar (în

parteneriat cu ISJ Mureș)

a. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la

susținerea concursului național de ocupare a posturilor vacante;

b. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la

susținerea examenului de definitivare în învățământ;

Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă

Categoria de personal Nr. personal participant la acţiuni de formare

desfăşurate în anul şcolar 2015-2016, sem II

Personal didactic:

- educatoare 38

- învăţători/institutori 116

- profesori 497

- maiştri instructori 15

- personal didactic cu funcţii de conducere, de

îndrumare şi de control 53

Personal didactic auxiliar 80

Personal nedidactic -

Total 799

Nr.

crt.

Tema programului Grup ţintă Durata

programului

Nr.

cursanţi

1 Instruirea candidaților la concursul de

ocupare a posturilor didactice –

specialitate și metodică

candidați la

concursul de

ocupare a posturilor

didactice

20 ore 102

Total programe Total

participanți:

102

Nr.

crt.


programului

Nr.

cursanţi

1 Instruirea candidaților pentru

examenul de definitivare în

învățământ

candidați pentru

examenul de

definitivare în

învățământ

20 ore 72


participanți: 72


296

Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi

urban 6 743

rural 3 56

Total 9 799

Activităţi ştiinţifice, metodice şi culturale

Denumirea activităţii

Tipul activităţii:

simpozion/ sesiune/

schimb de experienţă

Locul desfăşurării

activităţii (CCD,

filiale, CDI, unităţi de

învăţământ)

Nr.

partici

panţi

1. Întâlnirea semestrială a bibliotecarilor, documentariştilor,

responsabililor CDI

Sesiune de instruire Liceul Tehnologic

„Constantin

Brâncuşi”, Tîrgu

Mureş

58

2. Conferința Creativitate şi inovaţie în educaţieˮ, ediţia a

V-a

Conferință națională Biblioteca CCD Mureş 83

3. Evenimentul multiplicator ”Ești mentor? Gândește

antreprenorial”, în cadrul proiectului Erasmus+ ,

Strategic Partnership KA2, ”Gender Equality and

Entrepreneurship for All”; coordonator proiect Col.

Naț. Unirea, Tg. Mureș

Eveniment

multiplicator

Hotel Grand 60

TOTAL: 201

Parteneriate (activităţi, proiecte, burse internaţionale): Denumirea activităţii / proiectului/

programului de formare

Parteneri Forma de finalizare

Din ţară Externi

Parteneriate locale Univ. ”Petru Maior” Tg.

Mureş, C.N. Al. Papiu

Ilarian, C.N. Unirea

Conferinţa naţională

„Creativitate şi inovaţie

în educaţie” – ediţia a

V-a

Programele Managementul calității în educație,

Dialogul social și leadership în educație.

Federația Sindicatelor

libere din Învățământ

Protocol colaborare

Derularea programelor

de formare

Derularea cursurilor de mediator școlar și

limba rromani în cadrul proiectului ,,SUCCES

SI INDEPENDENTA”, finanțat în cadrul

Programului RO10 „Copii şi tineri în situaţii de

risc şi iniţiative locale şi regionale pentru

reducerea inegalităţilor naţionale şi promovarea

incluziunii sociale”,

Asociația Divers facilitarea recrutării

participanților,

respectiv eliberarea

adeverințelor de

absolvire a cursurilor

de mediator școlar și

limba rromani

Total programe: 3

Alte activităţi

Nr. crt. Denumirea activităţii

1. Consultanță acordată cadrelor didactice în vederea îmbunătățirii planului de dezvoltare profesională

2. Participarea profesorilor metodişti, în calitate de metodiști ISJ la inspecții școlare

RAPORT ANUAL AN ȘCOLAR 2015-2016

Programe de formare ale casei corpului didactic, acreditate de MENCȘ:


acreditare


Managementul educaţional în

învăţământul preuniversitar

3680/08.04.2015 22 174

Comunicare profesională şi parteneriat

în învăţământul preuniversitar

4623/27.07.2015 15 227

Abilitare curriculară pentru evoluţia în 4623/27.07.2015 15 176


297


acreditare


cariera didactică şi dezvoltare

profesională

Valorificarea școlară a instrumentelor

on-line de evaluare și orientare în

consilierea elevilor

3106/30.01.2013 15 50

Dezvoltarea profesională a cadrelor

didactice în domeniul evaluării

examenelor și concursurilor naționale

5990/16.12.2015 30 276

Total programe: 4 Total participanți : 903

1. Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizate M.E.C.Ș. Nr.

crt. Tema Durata Nr. cursanţi

1. Consiliere şi orientare 20 ore 77

2. Managementul activităţii responsabilului cu

formarea continuă 20 ore 181

3. Abilitare curriculară pt.clasa pregătitoare 16 ore 218

Total programe: 3 Total participanţi: 476

2. Alte programe de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar ) în

parteneriat cu ISJ Mureș)

a. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la

susținerea concursului național de ocupare a posturilor vacante;

b. Programe pentru pregătirea cadrelor didactice încadrate cu statut de suplinitor în vederea participării la

susținerea examenului de definitivare în învățământ;

4. Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă

a)

Categoria de personal

Nr. posturi

- cf. machetei

transmise de ISJ

Nr. personal

existent

în judeţ

Nr. personal participant la

acţiuni de formare

desfăşurate în anul şcolar

2015-2016

Personal didactic: 6640 7301

- educatoare 1090 1090 104

Nr.

crt.


programului

Nr.

cursanţi

1 Instruirea candidaților la concursul de

ocupare a posturilor didactice –

specialitate și metodică

candidați la

concursul de

ocupare a posturilor

didactice

20 ore 102


participanți:

102

Nr.

crt.


programului

Nr.

cursanţi

1 Instruirea candidaților pentru

examenul de definitivare în

învățământ

candidați pentru

examenul de

definitivare în

învățământ

20 ore 72


participanți: 72


298

- învăţători/institutori 1490 1490 318

- profesori 3930 4591 1047

- maiştri instructori 130 130 15

- personal didactic cu funcţii de

conducere, de îndrumare şi de

control

310 312

60

Personal didactic auxiliar 601 601 80

Personal nedidactic 1532 1532 -

Total 8773 9434 1624

b)

Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi

urban 10 1309

rural 5 315

Total 15 1624


299

XII. REPERE ECONOMICE ȘI DE FINANCIARE

Realizarea demersurilor in vederea alocării resurselor financiare necesare aplicării politicilor

educaţionale în judeţul Mureș

Continuarea acţiunilor de protecţie socială

Acordarea unui sprijin financiar elevilor din familii cu venituri reduse (Programul ”Bani de

liceu”);

Acordarea unei mese /gustări zilnice gratuite elevilor din ciclul primar şi gimnazial (Legea

Nr.16/2003 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului Nr. 96/2002 privind acordarea de

produse lactate şi de panificaţie pentru elevii din clasele I-IV) și a celor din învăţământul preşcolar;

Asigurarea pentru familiile cu venituri reduse a necesarului de rechizite pentru copii, la începutul

anului şcolar;

Asigurarea transportului şcolar pentru copiii care locuiesc în zone izolate

Asigurarea ajutorului financiar de 200 Euro în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare;

Acordarea unui sprijin financiar eleviilor care frecventează școala profesională.

Cuantumul sumelor alocate de la buget

PROGRAMUL

SUMA

TOTALA

(LEI)

NR. BENEFICIARI

Rechizite şcolare 271.285 16.016

Bani de liceu 1.295.332 888

Burse acordate elevilor din școala profesională 2.771.780 1920

Transport elevi 3.062.195 5.446

Euro 200 - ajutor achiziţionare calculatoare 712.154 809

Manuale şcolare gratuite 351.159 -toti elevii din învățământul

obligatoriu

Sume alocate pentru plata examenelor naționale (plata

personalului didactic care face parte din comisiile de

examene, deplasari, materiale consumabile,

imprimate)

1.253.969 3.374


300

XIV. ASPECTE JURIDICE ŞI DE CONTENCIOS

Activitatea compartimentului juridic este reglementată de prevederile Legii nr. 1/2011 a

Educației Naționale și ale Legii nr. 514/2003, privind organizarea și exercitarea profesiei de consilier

juridic.

Sinteza compartimentului juridic s-a axat pe activitatea contencioasă, respectiv dosare având

ca obiect cereri de chemare în judecată, instituţia noastră având atât calitatea de pârât cât şi calitatea de

reclamant.

De asemenea vă prezentăm o sinteză a activităților desfăşurate în cadrul compartimentului

juridic, respectiv procedură necontencioasă ce cuprinde soluţionarea de cereri, sesizări şi reclamaţii

provenite de la diverse persoane fizice şi juridice.

Soluţionarea dosarelor aflate pe rolul instanţelor judecătoreşti

La Inspectoratul Şcolar Judeţean Mureş, în perioada septembrie 2015 – august 2016 s-au

înregistrat, conform condicii interne de evidență a litigiilor de la compartimentului juridic un număr de

23 dosare, pe rolul instanţelor de judecată, din care:

Nr. crt. Calitatea în dosar Obiect dosar Nr dosare

1. Intervenient forțat Anulare act administrativ 1

2. Chemat în garanție Drepturi salariale

(plata cu ora ed. fizica învățători)

12

3. Reclamant Pretenții 1

4. Pârât/debitor Validare poprire 1

5. Pârât Menținere în activitate până la 65 ani 6

6. Pârât Drepturi salariale – spor doctorat 1

7. Pârât Anulare act administrativ 1

TOTAL 23

Situaţia în perioada septembrie 2015 – august 2016 privind numărul de zile în instanţă,

respectiv numărul de termene de judecată, situaţie centralizată din condica internă de evidență a

litigiilor de la compartimentului juridic, evidență reglementată de Legea nr. 514/2003, privind

organizarea și exercitarea profesiei de consilier juridic.

Fluctuația lunară a activităţii contencioase şi necontencioase din cadrul compartimentului juridic pe

parcursul perioadei analizate respectiv septembrie 2015 – august 2016:


301

0

2

4

6

8

10

12

14

sept

embr

ie

octo

mbr

ie

noiem

brie

dece

mbr

ie

ianu

arie

Termene

instanta

Situaţia privind numărul de zile în instanţă, situaţie centralizată din condica internă de evidență

a litigiilor de la compartimentului juridic, evidență reglementată de Legea nr. 514/2003, privind

organizarea și exercitarea profesiei de consilier juridic se prezintă astfel:

Luna Nr.zile instanta

Septembrie 2015 8

Octombrie 2015 12

Noiembrie 2015 11

Decembrie 2015 4

Ianuarie 2016 2

Nr.total zile instanţă 37

În prezent situaţia pe instanţele judecătoreşti se prezintă astfel:

Nr. crt. Stadiu procedural dosar

Nr dosare

1. Pe rol Judecatoria Tg.Mures 2

2. Pe rol Tribunalul Mureş 26

3. Pe rol Curtea de Apel Mureş 33

4. Pe rol Curtea de Apel Iași 1

5. Inalta Curte de Casatie si Justitie 2

TOTAL 73

Pentru perioada septembrie 2015 – august 2016, s-a asigurat consilierea de specialitate

pentru un număr de peste 14 dosare aflate pe rolul instanţelor judecătorești.


302

S-a pus la dispoziţia unităţilor de învăţământ modele de întâmpinări, precizări, recursuri, în

vederea formulării apărărilor la instanţele de judecată.

De asemenea, toate unităţile de învăţământ care au solicitat consultanță juridică, au formulat

apărările în cauză, în termen procedural.

Soluţionarea cererilor, sesizărilor şi reclamaţiilor

În perioada septembrie 2015 – august 2016, la compartimentul juridic au fost soluţionate şi

s-a asigurat consiliere juridică inspectorilor şcolari pentru soluţionarea de cereri, sesizări şi reclamaţii

provenite de la diverse persoane fizice şi juridice.

Cererile, sesizările şi reclamaţiile au avut ca obiect probleme ce privesc:

patrimoniul unităţilor;

încadrarea, normarea, salarizarea personalului;

mobilitatea personalului didactic;

strategii, proiecte, protocoale de colaborare;

reţeaua şcolară;

acordarea unor drepturi pentru elevi şi profesori;

probleme disciplinare;

pensionarea;

Compartimentul juridic, prin consilier juridic, a participat alături de inspectorii şcolari

împreună cu serviciul plan-salarizare şi audit, în cadrul unor comisii de cercetare la desfăşurarea unor

anchete demarate în urma diferitelor sesizări.

Achiziţii publice

În perioada analizată la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Mureş, nu s-a solicitat

consiliere, avizare sau verificare privind achiziţiile publice.

Alte activități

Compartimentul juridic, prin consilierul juridic care face parte de drept în baza Legii nr. 1/2011

din Consiliul de Administraţie a Inspectoratului Școlar, a participat la toate şedinţele Consiliului de

Administraţie al instituţiei.

În perioada septembrie 2015 – august 2016 s-au emis şi s-au vizat decizii care privesc măsuri

organizatorice – constituirea de comisii, mişcări de personal, numirea şi eliberarea din funcţii etc.

Menţionăm că în aceasta perioadă s-au transmis în teritoriu circulare cu privire la modul de

soluţionare a diverselor probleme la nivelul unităţilor de învăţământ ca şi de atenţionare a unităţilor că

trebuie să pună in aplicare dispoziţiile legale în vigoare.

Precizăm că, zilnic se asigură consultaţii de specialitate atât personalului propriu cât şi

personalului din teritoriu, în mod direct sau telefonic.

Pentru acest motiv atât inspectorii şcolari, compartimentele funcţionale ale învăţământului din

județ, managerii şcolari în calitatea lor de reprezentanţi legali a persoanei juridice angajatoare, au fost

consiliaţi juridic în scopul evitării unor posibile litigii lungi şi costisitoare.


303

Acolo unde normele de drept au permis s-a recomandat medierea, concilierea conflictelor ivite

între părţi pe cale administrativă în scopul soluţionării diferitelor petiţii, sesizări, plîngeri, memorii în

mod amiabil în favoarea părţi implicate.

Colegiul de Disciplină de pe lângă Inspectoratul Şcolar Judeţean Mures.

În acord cu prevederile Ordinului MECTS nr. 3866 pentru aprobarea Regulamentului

privind organizarea, funcţionarea şi atribuţiile Colegiului de Disciplina de pe lângă

Inspectoratele Școlare Judeţene, consilierul juridic în calitatea sa de secretar al colegiului

pregăteşte dosarele disciplinare, consemnează procesele-verbale ale şedinţelor, întocmeşte

convocatorul şi comunică şi citează părţile, întocmeste hotărârile Colegiului.

În perioada analizată nu s-au înregistrat situații litigioase.

Neajunsuri şi măsuri de remediere

Ca şi în anii anteriori, din analiza cererilor sesizărilor şi reclamaţiilor rezultă că la nivelul unor

unităţi de învăţământ există neajunsuri în aplicarea actelor normative:

- interpretarea greşită a unor acte normative;

- necunoaşterea unor prevederi legale;

- abordarea cu superficialitate a problemelor;

- neasumarea răspunderii pentru aplicarea actelor normative;

- neaplicarea unor dispoziţii legale;

Pentru a asigura o aplicare corectă a prevederilor legale de către unităţile de învăţământ

recomandăm împuternicirea compartimentului juridic pentru implementarea următoarele

măsuri:

instruirea periodică a directorilor, secretarilor şi contabililor, prin organizarea unor stagii de

informare ştiinţifică de specialitate;

transmiterea de circulare în unităţile de învăţământ privind modul de aplicare a unor dispoziţii

legale;

efectuarea de controale tematice împreună cu compartimentul audit intern al inspectoratului

şcolar;

Având în vedere schimbările legislative succesive, se impune perfecţionarea profesională

continuă a salariaţilor din cadrul compartimentului juridic prin participarea la cursuri de

perfecţionare privind noua legislaţie, participarea la conferinţe, simpozioane tematice, cât şi o

mai strânsă colaborare cu ceilalţi consilieri juridici din sistemul de educaţie, în cadrul Asociaţiei

Consilierilor Juridici din Învăţământ.


304

XIV. AUDIT

Semestrul 1 an școlar 2015-2016 – Audit

Raportul de audit desfășurat la Palatul Copiilor Mureș cu privire la :

”Constituirea veniturilor publice, și plăţile asumate prin angajamente bugetare şi legale”

Perioada supusă auditării – 01.01.2012-31.12.2014

Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 35 de recomanări.

Principalele deficiențele constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu :

1.- Organizarea activității de acordare a drepturilor salariale-întocmirea fișelor de post

2.- Stabilirea elementelor de natură salarială - întocmire contracte de muncă, acte adiționale,decizii

salariale

3.- Elaborarea statelor de personal și de plată – plăți și documente la rubrica ”alte plăți”, întocmire

pontaje și preluare în statul de plată

4.- Elaborare state de funcții, concordanța între normele din statul de funcții și statul de personal

5.- Acordarea și plata concediilor de odihnă.

6.- Evidența sentințelor câștigate pentru plata drepturilor salariale

7.- Calculul, verificarea și plata drepturilor salariale pentru examenele naționale

8.- Completarea formularului de deplasare în interes de serviciu și decontarea cheltuielilor

9.- Respectarea întocmirii registrului de casă în conformitate cu reglementările în vigoare

10.- Corectitudinea sumelor operate în registrul de casă, în corespondență cu documentele de casă

atașate

11.- Respectarea clauzelor contractuale venituri din chirii

12.-Întocmirea actelor adiționale la contractele de închiriere spații

13.-Emiterea documentelor și înregistrarea în patrimoniul unității a operațiilor economice în ceeace

privește încasarea chiriei precum și înregistrarea utilităților

14.- Respectarea cadrului legislativ, normativ și procedural în ceeace priveşte faza a doua, de lichidare,

din ALOP.


305

Raportul de audit desfăşurat la Inspectoratul Şcolar Judeţean, Tg-Mureş, cu privire la

”Activităţile financiare sau cu implicaţii financiare și constituirea veniturilor publice”




1. –Evidența / inventarierea dosarelor cu sentințele drepturilor salariale stabilite prin hotărâri

judecătorești

2.- Calculul drepturilor salariale stabilite prin hotărâri judecătorești

3.- Plata drepturilor salariale stabilite prin hotărâri judecătorești

4.- Evidențierea în patrimoniul unității a obligației rămase de plată pentru personalul care a câștigat

drepturi salariale stabilite prin hotărâri judecătorești – Provizioane

5.- Plăți drepturi salariale –Documente justificative de încadrarea în grilele de salarizare și respectarea

legislației de angajare și promovare în grade sau trepte profesionale

6.- Sporul pentru acordarea vizei de control financiar preventiv- Nerespectarea deciziei salariale la

întocmirea statului de plată

7.- Plata sporului neuropsihic-decizii salariale în neconcordanță cu legislația

8.- Încadrare în grila de salarizare conform studiilor și vechimii pe funcție.

9.- încadrarea în tranșele de vechime-inspector

10.- Documente justificative care stau la baza plăților salariale - dosare de personal, dosare de

concurs,

11.- Evidența și întocmirea documentelor justificative care stau la baza plăților salariale - întocmirea

contractelor de muncă și a actelor adiționale

Raportul de audit desfăşurat la CASA CORPULUI DIDACTIC Tg-Mureş:

„ Evaluarea managementului economico-financiar şi de control”

Perioada supusă auditării – 01.01.2013-31.05.2015 (Director: prof. Corneanu Mariela), 01.06.2015-

31.12.2015 director prof. Chira Cristiana



1.-Nerespectarea statului de funcții aprobat, plata a 7 posturi de metodist în loc de 6 aprobate, în anul

școlar 2012-2013 și 2013-2014.


306

2.-Plată metodist cu normă întreagă la plata cu ora an şcolar 2014-2015.

3.-În octombrie 2013 plătit în statul de plată persoană care nu a semnat prezența în condică decât 4

zile, dar plătit toată luna.

4.- În noiembrie 2013 plată a dreptului salarial cu trecere de la debutant la bibliotecar III S fără

concurs prin încălcarea normelor legale. Alt caz de debutant bibliotecar care deși întrunea condițiile

pentru un concurs de avansare , nu i s-a aprobat .

5.- Evidentă greșită a concediilor de odihnă de 28 de zile pe an școlar în loc de 25 de zile, pentru Dna

director Corneanu Mariela rezultând un drept de plată la lichidare mai mare.

6.-In anul 2013- 2014 există cazuri în care nu corespunde condica cu pontajul, nu este completată

condica, sunt plătite zile care nu probează prezența la serviciu prin semnătură. Nu sunt făcute

rechemări din CO. Sunt operate în statul de plată cereri de concediu fără nici o semnătură de aprobare.

7.- ROI nu cuprinde dispoziţiile minimale ale art.241-246 din L 53/2003 Codul Muncii

8.- Decizii cu trimitere la acte normative abrogate, care nu specifică atribuțiile, fără fundamentare,

oportunitate, nu se poate proba modalitatea de înştiinţare a persoanelor sau a membrilor comisiilor.

9.- Proceduri operaționale care nu sunt complete, operaționale, clare, transparente, fără anexe, cu

capitolele fără o legătură una cu alta.

10.-Inventariere incompletă fără respectarea întrutotul a legislației

11.-Pentru încasarea taxelor de la cursanți pentru cursurile acreditate sau avizate nu se încheie nici un

angajament legal, cunatumul de plată este înștiințat doar verbal.

12.- Încredinţarea unei firme a realizării activităţilor privind implementarea şi dezvoltarea sistemului

de control intern managerial cu încalcarea Ordinului Nr. 400 / 2015 art. 8^2, decembrie 2014.

13.- În Registrul privind operaţiunile prezentate la viza de control financiar nu sunt trecute toate

documentele aferente operaţiunilor care poartă viza CFP și apar documente care nu poartă viză CFP,

fiind o deficiență a programului informatic.

Raportul de audit desfăşurat la Inspectoratul Şcolar Judeţean Tg-Mureş

cu privire la”Sistemul contabil și fiabilitatea acestuia; administrarea patrimoniului, precum şi

vânzarea, gajarea, concesionarea sau închirierea de bunuri din domeniul privat al statului ori al

unităţilor administrativ-teritoriale”


Concluziile raportului s-au concretizat întru-un număr 20 de recomandări aferente celor 24 de

obiective auditabile cerute spre verificare de MENCS

Principalele deficiențe constatate pe parcursul misiunii de audit sunt în legătură cu:

1.- Stabilirea obiectivelor, planificarea la compartimentul financiar contabil - întocmirea planului de

management


307

2.- Managementul riscului- identificarea riscurilor ataşate tuturor obiectivelor/activităților

3.- Stabilirea atribuţiilor, funcţiilor, sarcinilor şi delegarea de competenţe- întocmirea fișelor de post

4.- Întocmirea, comunicarea și formalizarea procedurilor operaționale la compartimentul financiar-

contabil, administrativ-tehnic și investiții

5.- Evidența și inventarierea activelor fixe necorporale- licențe

6.- Ieșirea activelor fixe prin casare- necasarea efectivă în urma aprobărilor din anul 2012 a bunurilor

de către comisia de casare

7.- Evidența diferențelor din reevaluarea mijloacelor fixe, respectarea formatului și completarea fișelor

mijloacelor fixe

8.- Înregistrări contabile neefectuate (la ct.105)

9.- Neclarificarea sumei negative din balanță (ct.231,404)

10.- Reconstituirea documentelor justificative de înregistrare în contabilitate pierdute / neîndosariate

11.- Evidența și inventarierea imobilizărilor în curs de execuție

12.- Consituirea comisiei de recepții manuale –Note de recepție semnate doar de gestionarii de la

depozitul de manuale

13.- Îndosarierea și pregătirea spre arhivare respectiv arhivarea documentelor financiar-contabile

14.-Arhivarea documentelor la arhiva centrală –respectarea anexelor la l6/1996 care reglementează

arhivarea

15.- respectarea legislației pentru inventarierea analitică a elementelor patrimoniale.

Verificarea implementării recomandărilor din misiunile de audit anul 2015

Misiunea de audit Nr. recomandări pentru îmbunătățirea activităților

Recomandări implementate

1. Sistemele informatice- ISJ 14 12 (86%)

2. Plăți și venituri publice -Palatului

Copiilor ,Mureş"

35 30 (86%)

3. Plăți și venituri publice -ISJ 14 4 (28%)

4. Inventariere- unitate de învățământ 50 49 (98%)

Total 113 95 (84%)


308

VERIFICAREA MODULUI DE GESTIONARE A FONDURILOR ALOCATE

PROGRAMELOR SOCIALE PENTRU EDUCAȚIE ÎN JUDEȚUL MUREȘ, PENTRU

PERIOADA 2013-2015

Programului național privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării

achiziționării de calculatoare "Euro 200":

A) Modul de respectare al neîstrăinării timp de 3 ani a echipamentelor informatice primite:

Total beneficiari

perioada 2013-

2015

Din care: Nr.

calculatoare

prezentate la

control

Nr. calculatoare

neprezentate la

control din

diverse cauze

Din care: Nr.

calculatoare

declarate

înstrăinate

Pentru care:

Total echivalent în lei

de restituit la bugetul

statului

2554 1882 (74%) 672 (26%) 40 35.790,84

B) Situația acordării nejustificate de echipamente informatice în anul 2015-2016, datorită depășirii

venitului brut de 150 lei / membru de familie realizat în luna anterioară depunerii cererii:

Nr cazuri depășire limită maximă a venitului brut

lunar pe membru de familie

Total prejudiciu de recuperat pentru depășire

limită maximă venit (lei)

13 11.605,50

Programului național de protecție socială "Bani de liceu"

A) Situația acordării nejustificate de sume de bani beneficiarilor, datorită depășirii venitului

brut lunar de 150 lei / membru de familie realizat în ultimele 3 luni anterioare depunerii cererii-

anul școlar 2015-2016:

Nr.Total beneficiari de

bonuri valorice, perioada

2013-2015

Din care : nr. cazuri depășire limită

maximă a venitului brut lunar pe membru

de familie pt.3 luni anterioare

Prejudiciu de

recuperat program

”Bani de liceu” (lei)

2579 19 11.634

B) plăți necuvenite către beneficiarii programului ”Bani de liceu” și după absentarea

nejustificată a minimum 20 de ore –anul 2013-2014

Nr. unități de

învățământ verificate

Din care: Nr.unități școlare cu

plăți acordate necuvenit

Total sumă acordată nejustificat la

programul ”Bani de liceu” -lei

8 4 11.524

Subvenţionarea de către stat a costurilor pentru elevii care frecventează învăţământul

profesional - burse profesionale

Nr total unități de

învățământ

profesional în jud.

Mureș

Nr. unități

verificate

Nr. cazuri plăți

nejustificate după

depășirea absențelor

nemotivate admise

Total sumă acordată

nejustificat program

”Burse profesionale”(lei)

23 8 132 66.449


309

VERIFICAREA ACORDĂRII DREPTURILOR SALARIALE CÂȘTIGATE PRIN

HOTĂRÂRI JUDECĂTOREȘTI

Nr.unități de

învățământ verificate

Nr.unități școlare cu plăți

acordate necuvenit

Sume plătite necuvenit

(fără inflație și contribuții)

19 6 43.170

RECUPERAREA SPORULUI DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ ACORDAT NECUVENIT

Nr.unități de învățământ

verificate

Nr.unități școlare cu plăți

acordate necuvenit

Sume plătite necuvenit

recuperate

7 2 7.577

În consecință, pentru perioada verificată 2013-2015 s-au constatat un total de 187.750 lei plătiți

necuvenit de la bugetul de stat de către unitățile de învățământ din jud.Mureș:

Denumire Sume acordate necuvenit (lei)

Program social ”Euro 200” 47.396

Program social ”Bani de liceu” 23.158

Program social ”Burse profesionale” 66.449

Drepturi salariale câștigate prin hotărâri

judecătorești

43.170

Spor de practică pedagogică 7.577

Total 187.750

ANEXE DETALIATE ALE RAPORTULUI SINTETIC pe unități de învățământ

Verificarea implementării programului național de protecție socială "Bani de liceu"

A) Situația acordării nejustificate de sume de bani beneficiarilor , datorită depășirii venitului brut lunar

de 150 lei / membru de familie realizat în ultimele 3 luni anterioare depunerii cererii-anul școlar 2015-

2016:

Unitatea şcolară

Nr.Total

beneficiari

perioada 2013-

2015 din care:

Nr. cazuri depășire

limită maximă a

venitului brut

lunar pe membru

de familie pentru 3

luni anterioare

Prejudiciu de

recuperat

program ”Bani

de liceu” (lei)

Colegiul Silvic Gurghiu 194 1 570

Liceul Tehnologic "Lucian Blaga"

Reghin 234 1 690

Liceul Teoretic "Joseph Haltrich"

Sighișoara 126 1 702

Colegiul Agricol "Traian Săvulescu"

Tîrgu Mureș 234 2 1140

Liceul Tehnologic "Avram Iancu"


Liceul Tehnologic "Electromureș"


Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai"


Liceul Tehnologic "Ion Vlasiu" Tîrgu

Mureș 152 1 462


310

Liceul Vocațional Pedagogic "Mihai

Eminescu" Tîrgu Mureș 107 1 702

Liceul Tehnologic "Sfântul Gheorghe"

Sângeorgiu De Pădure 274 4 2808

Liceul Tehnologic Iernut 136 1 570

Liceul Teoretic "Bocskai Istvan"

Miercurea Nirajului 246 2 1140

Liceul Tehnologic "Domokos Kazmer"

Sovata 172 1 570

T O T A L 5588 19 11634

B) plăți necuvenite către beneficiarii programului ”Bani de liceu” și după absentarea nejustificată a

minimum 20 de ore –anul 2013,2014.

Denumire unitate

Sume acordată nejustificat la

programul ”Bani de liceu” -lei

1 Liceul Tehnologic ”Traian Vuia” Târgu Mureș 2.667

2 Liceul Tehnologic ”Avram Iancu” Târgu Mureș 4.140

3 Liceul deArtă Târgu Mureș 3.252

4 Liceul Tehnologic Nr.2 Sighișoara, judeţul Mureş 1.465

11.524

Subvenţionarea de către stat a costurilor pentru elevii care frecventează învăţământul

profesional - burse profesionale

Unități verificate:

Nr.Total

beneficiari

perioada

2013-2015

din care:

Nr.cazuri plăți

nejustificate după

verificarea reală a

absențelor

nemotivate

Prejudiciu de

recuperat

program ”Burse

profesionale”(lei)

Liceul Tehnologic Band 130 30 12835

Liceul Tehnologic Nr.1 Sighișoara 190 28 31663

Liceul Tehnologic "Aurel Persu" Tîrgu

Mureș 190 15 3162

Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai"


Liceul Tehnologic "Ion Vlasiu" Tîrgu

Mureș 341 24 4049

Colegiul Tehnic Târnăveni 260 17 7233

Liceul Tehnologic Iernut 130 5 840

Liceul Tehnologic "Domokos Kazmer"

Sovata 235 3 996

3157 132 66.449


311

Verificarea acordării drepturilor salariale câștigate prin hotărâri judecătorești

Nr.crt Denumire unitate școlară Sume plătite necuvenit

(fără inflație și contribuții)

1 Liceul Tehnologic "Gheorghe Șincai" Tg.Mures 4993

2 Școala Gimnazială Batoș 4007

3 Colegiul Tehnic Tarnaveni 4097

4 Școala Gimnazială ” Torok Janos ” Bălăușeri 596

5 Școala Gimnazială Bahnea 29137

6 Școala Gimnazială Bichiș 787

Total fără inflație și contribuții 43.617

Recuperarea sporului de practică pedagogică acordat necuvenit

Nr.unități școlare cu plăți acordate necuvenit Sume plătite necuvenit

recuperate

Şcoala Gimnazială DACIA - GPP Nr.10 7.295

Şcoala Gimnazială George Coşbuc GPP Codrișor 282

7.577

Verificare implementării programului național privind acordarea unui ajutor financiar în

vederea stimulării achiziționării de calculatoare "Euro 200":

A) Situația acordării nejustificate de calculatoare în anul 2015-2016, datorită depășirii venitului brut

de 150 lei / membru de familie realizat în luna anterioară depunerii cererii:

UNITATEA ŞCOLARĂ Nr cazuri depășire limită

maximă a venitului brut

lunar pe membru de

familie pt luna anterioară

Total prejudiciu de

recuperat pentru

depășire limită maximă

venit (lei)

Școala Gimnazială Fântânele 1 894,7

Școala Gimnazială "Teleki Domokos"

Gornești 1 894,7

Colegiul Silvic Gurghiu 1 881,4

Școala Gimnazială Ibanești 1 881,4

Școala Gimnazială "Alexandru

Ceușianu" Reghin 1 894,7

Școala Gimnazială Nr.04 Apalina

Reghin 1 894,7

Școala Gimnazială Nr.3 Târnăveni 1 894,7

Școala Gimnazială Iernut 1 894,7

Școala Gimnazială "Emil Drăgan"

Ungheni 1 894,7

Școala Gimnazială Petelea 1 894,7

Școala Gimnazială "Ion Dacian"

Saschiz 1 895

Școala Gimnazială Stânceni 1 894,7

Școala Gimnazială "Petre N. Popescu"

Vânători 1 894,7

13 11604,8


312

B) Prejudiciu de recuperat program ”Euro 200” datorită înstrăinării echipamentului informatic

Unitatea Nr.calculatoare

înstrăinate

Total echivalent în lei de

restituit calculat la cursul de

schimb de la data constatării

abaterii (lei)

Școala Gimnazială Acățari 1 894

Școala Gimnazială Adămuș 1 894

Școala Gimnazială Apold 3 2719

Școala Gimnazială Ațintiș 1 894

Școala Gimnazială "Iuliu Grama" Chiheru De

Jos 1 894

Școala Gimnazială "Cornel Regman" Daneș 1 894

Liceul Tehnologic "Vasile Netea" Deda 2 1788

Liceul Tehnologic Dumbrăvioara 1 894

Școala Gimnazială "Fogarasi Samuel" Găneşti 1 894

Școala Gimnazială Ideciu De Jos 1 894

Școala Gimnazială Lunca Bradului 3 2676

Școala Gimnazială Deaj 4 3575

Școala Gimnazială "Radu Popa" Sighișoara 1 894

Școala Gimnazială Nr.3 Târnăveni 2 1789

Școala Gimnazială Ogra 5 4.467

Școala Gimnazială Nr.1 Luduș 2 1786,72

Liceul Teoretic "Samuil Micu" Sărmașu 5 4473,5

Școala Gimnazială "Kadar Marton" Pănet 1 895

Școala Gimnazială "Sfântul Petru" Sânpetru de

Câmpie 1 894

Școala Gimnazială Șincai 2 1788

Școala Gimnazială Vărgata 1 894

Total 40 35790,84


313

XV. RELAŢII PUBLICE. IMAGINE ŞI RELAŢII COMUNITARE. COMUNICAREA CU

MASS - MEDIA

Imagine, comunicare, parteneriate, relații publice

Relaţiile publice au rolul de a dezvolta strategii de comunicare inter-sistemică având ca finalitate

dezvoltarea culturii organizaționale. Calitatea managementului comunicării instituționale se va regăsi,

astfel, în sfera de informații difuzate către publicul larg.

DIRECŢII DE ACŢIUNE

Îndeplinirea activității de relaţii publice, comunicare şi imagine a IȘJ Mureș, (stabilirea şi

menţinerea unei bune relaţii de comunicare cu publicul: instituţii şi autorităţi publice, mass-media,

organizaţii neguvernamentale etc);

Asigurarea îndeplinirii activităţilor de informare publică, conform prevederilor Legii nr.544/2001;

Elaborarea şi aducerea la cunoştinţa opiniei publice a raportului anual privind accesul la

informaţiile de interes public, conform prevederilor legale;

Stabilirea şi menţinerea unei bune relaţii de comunicare şi colaborare cu reprezentanţii presei

scrise şi vorbite, desfăşurarea de activităţi specifice funcţiei de purtător de cuvânt al IȘJ Mureș;

Organizarea conferinţelor de presă;

Elaborarea şi transmiterea către mass-media a comunicatelor de presă necesare unei cât mai bune

mediatizări a activităţii IȘJ Mureș;

Elaborarea şi actualizarea în permanenţă a bazei de date referitoare la reprezentanţii mass-mediei

locale;

Informarea în timp util şi asigurarea accesului ziariştilor la activităţile şi acţiunile de interes public

organizate de IȘJ Mureș;

Îndeplinirea activităţilor de protocol necesare în vederea primirii unor reprezentanţi ai instituţiilor

şi autorităţilor administraţiei publice centrale şi locale, sindicate, presă, organizaţii neguvernamentale

etc;

Sprijinirea managerilor şcolari în consolidarea legăturilor cu mass – media locală, județeană,

națională;

Dezvoltarea continuă a colaborării cu autorităţile şi cu partenerii sociali prin iniţierea şi susţinerea

unor acţiuni şi proiecte comune;

Participarea la organizarea de evenimente în domeniile care care au drept scop promovarea

imaginii IȘJ Mureș sau a instituţiilor coordonate (www.edums.ro-Galerie foto);

Gestionarea Tel. Verde – 0800 816 265 pe toată durata desfășurării examenelor naționale conform

prevederilor legale în vigoare;


314

Asigurarea afişării şi cunoaşterii programului de audienţe al conducerii IȘJ Mureș (buna

organizare a audienţelor; urmărirea comunicării în timp util a răspunsului către petenţi; completarea

registrului de evidenţă a persoanelor venite în audienţă);

Îndeplinirea activităţilor de secretariat ale Consiliului de Administrație al IȘJ Mureș legate de

pregătirea şedinţelor (ședințele cu inspectorii școlari, directorii), a documentelelor şi a materialelor ce

se supun dezbaterii;

Acordarea de consultanţă instituţiilor aflate în subordinea IȘJ Mureș pe probleme referitoare la

liberul acces la informaţiile de interes public, transparenţa decizională şi relaţia cu mass-media;

Redactarea hotărârilor Consiliului de Administrație al IȘJ Mureș care reglementează activităţile

transmise compartimentului;

Îndeplinirea unor activităţi specifice aflate în legătură directă cu atribuţiile compartimentului,

rezultate din adresele repartizate sau încredinţate de conducerea Inspectoratului Școlar Județean

Mureș.

RESPONSABILITĂȚILE DEPARTAMENTULUI DE RELAȚII PUBLICE-IMAGINE-

COMUNICARE CU MASS-MEDIA

OBIECTIV ACTIVITATE

Informarea corectă a presei

Cunoașterea activităților din cadrul I.Ș.J. Mureș, culegerea,

verificarea și selectarea permanentă a informațiilor de interes

pentru public și mass-media, evaluarea corectă a nevoii de

informare a publicului

Creșterea prestigiului instituției Conceperea și propunerea de obiective specifice instituției,

programe de activități cu presa

Informarea corectă asupra imaginii

instituției în exterior

Monitorizarea publicaţiilor locale, regionale, naţionale şi de

specialitate: presă scrisă tipărită şi online, radio, tv.

Alegerea, redactarea și transmiterea

informațiilor către mass-media

Cunoașterea așteptărilor reprezentanților presei locale

Atingerea obiectivelor de

comunicare și stabilirea relațiilor de

colaborare cu jurnaliștii

Realizarea documentelor de informare (concepere şi

redactare comunicate de presă; distribuţie comunicate în

presa locală, regională, naţională; monitorizare apariţii ştiri

de presă) și organizarea manifestărilor destinate presei

(interviuri, conferințe de presă)


315

Promovarea imaginii I.Ș.J. Mureș la nivelul comunității locale și la nivel național

În primul semestru al anului școlar 2015-2016 s-a realizat informarea zilnică a presei cu aspecte

de interes public din viața școlilor și din activitățile curente ale I.Ș.J. Mureș: s-au furnizat materialele

solicitate de reprezentanții presei precum și alte noutăți din activitățile inspectoratului, telefonic și prin

e-mail (comunicate de presă). Comunicatele de interes general pentru părinți, elevi, cadre didactice,

directori sunt afișate pe site-ul I.Ș.J. Mureș.

Inspectoratul Școlar al Județului Mureș a colaborat în anul școlar 2015-2016 cu toate

posturile locale și din județ (Antena 1, Realitatea, Știi TV, TTM, TVR 1, Erdely TV, Da Reghin,

Gliga TV, Duna TV), Radio Mureș, cu jurnaliștii acreditați de la cotidienele locale, județene și

naționale (Zi de Zi, Cuvântul liber, 24 de Ore Mureșene, Punctul, Nepujsag, Tribuna învățământului).

Au fost acordate interviuri de către inspectorul școlar general şi cei doi inspectori şcolari

generali adjuncți, inspectorii școlari, pentru presa scrisă cât și pentru cea vorbită, în care au fost oferite

informații de larg interes pentru opinia publică cu privire la: examenele naționale, concursuri,

olimpiade, proiecte, inaugurare de noi obiective, precum și subiecte legate de buna desfășurare a

întregului procesul instructiv-educativ din unitățile de învățământ mureșene.

Realizări:

Informări și rapoarte specifice pe probleme de comunicare și relații publice, transmise

instituțiilor județene;

Organizarea de evenimente de presă: interviuri organizate de regulă la sediul I.Ș.J. Mureș, cu

participarea inspectorului școlar general, a inspectorilor școlari generali adjuncți, a inspectorului

școlar-purtător de cuvânt, iar în cazul conferințelor de presă, toată media locală și regională este

invitată telefonic sau prin e-mail;

Participări în cadrul emisiunilor TV a inspectorului școlar general și a inspectorilor școlari

generali adjuncți, pe teme prioritare și de actualitate ale învățământului mureșean;

Mediatizarea investițiilor și a proiectelor derulate școli, diseminarea informațiilor primite pe

diferite căi, referitoare la oportunități de accesare a fondurilor prin proiecte;

Promovarea unei bune imagini a școlii mureșene în comunitatea locală prin mediatizarea unor

exemple de bună practică: derulare de proiecte educaționale, lansare de manuale digitale, inaugurări

obiective de infrastructură școlară ș.a.

Accesul direct al publicului extern instituției la informații, la consiliere din partea inspectorilor,

prin afișarea programului de lucru cu publicul;

Colaborarea cu diverse instituții interesate de educație și realizarea de activități comune în

beneficiul direct al copiilor;


316

Soluționarea eficientă a adreselor primite, completarea documentelor de audiență în cadrul

audienței săptămânale acordate de conducerea I.Ș.J. Mureș. Cu acest prilej, părinți, cadre didactice,

agenți economici, reprezentanți al diferitelor ONG-uri au solicitat sprijin, consiliere sau au reclamat

aspecte nedorite din unitățile de învățământ. Unele dintre problemele care au făcut obiectul audiențelor

au putut fi soluționate pe loc, de către conducerea inspectoratului în colaborare cu inspectorii de

specialitate, altele au făcut obiectul unor deplasări în teritoriu pentru cercetare la fața locului, petentul

primind răspuns în termen legal. Nu toate solicitările celor veniți în audiență au putut fi soluționate în

favoarea petentului, în acest caz ei au fost consiliați și conștientizați că problema trebuie rezolvată

respectându-se temeiul legal și mai ales în interesul educațional al elevului.

ASIGURAREA TRANSPARENȚEI DECIZIILOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA IMAGINII I.Ș.J.

MUREȘ PRIN COMUNICAREA ȘI COLABORAREA CU MASS-MEDIA ȘI

COMUNITATEA

COLABORAREA DESCHISĂ/PERMANENTĂ CU MASS-MEDIA

Communicate de

presă/informări/

materiale(presa

locală, județeană)

Comunicate de

presă (Biroul

de presă al

MENCȘ)

Interviuri

Inspector școlar

general/generali

adjuncți/inspectori

școlari (presa scrisă

locală, națională)

Emisiuni

televizate

(TVlocale,

județene)

Videoconferințe

100 8 30 15 8

ASIGURAREA LIBERULUI ACCES LA INFORMAȚIILE DE INTERES PUBLIC/ACCESUL

DIRECT AL PUBLICULUI LA CONSILIERE

Asigurarea îndeplinirii

activităţilor de informare

publică, conform prevederilor

Legii nr.544/2001

Organizarea unui punct de

informare-documentare – site-ul

instituției www.edums.ro

Audiențe

Raport anual 1.000.000 - nr. estimativ de

vizitatori anual

Săptămânal (completarea

registrului de evidență a

persoanelor venite în

audiență; comunicarea în

timp util a răspunsului către

petenți)


317

REPREZENTAREA I.Ș.J. MUREȘ ÎN DIFERITE ACTIVITĂȚI ȘI MANIFESTĂRI

JUDEȚENE ORGANIZATE ÎN COLABORARE CU INSTITUȚIILE DESCENTRALIZATE

INTERESATE DE EDUCAȚIE

Colegiul

Prefectural

Comisia

de Dialog

social

AJOFM DGASP ISU Mediul de

afaceri/agenți

economici

ONG-uri/

Alte instituții

Lunar Lunar Lunar Săptămânal Lunar Lunar Lunar

PROMOVAREA UNEI BUNE IMAGINI A ȘCOLII MUREȘENE ÎN COMUNITATE PRIN

MEDIATIZAREA UNOR EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ

Proiecte

educaționale

Inaugurări obiective de

infrastructură școlară

Diverse manifestări artistice

Peste 100 anual 10 unități de învățământ

(anul 2015-2016)

Peste 100 anual

SPRIJINIREA DIRECTORILOR ÎN ACTIVITATEA DE MANAGEMENT/DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

Ședințe de instruire Ședințe de analiză

Lunar Semestrial

GESTIONAREA TEL. VERDE - 0800816265

Apeluri telefonice

Pe toată durata desfășurării examenelor naționale

ACTIVITĂȚI DE SECRETARIAT ÎN CADRUL CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL

IȘJ MUREȘ

Pregătirea

documentelor supuse

dezbaterii

Redactarea proceselor

verbale

Emiterea hotărârilor

Permanent Lunar sau ori de câte

ori se impune

Lunar sau ori de câte

ori se impune

INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL,

PROF. Ștefan SOMEȘAN

raport privind starea învăţământului mureşean analiza ISJ MURES 2015-2016...Cercul Metodic al...

Documents

Transcript of raport privind starea învăţământului mureşean analiza ISJ MURES 2015-2016...Cercul Metodic al...