7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 1/10

SPECIFICUL RELATIE PROFESOR -

ELEV

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 2/10

Relaţia profesor-elevi

Prin specificul activităţii şcolare, relaţia profesor-elev, este:

asimetrică sub raportul vârstei şi/sau 

al experienţei sociale şi profesionale;

influenţată de trăsăturile de

personalitate ale profesorului şi de 

concepţia sa pedagogică; 

determinată de particularităţile 

individuale şi de vârstă ale elevilor. 

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 3/10

Tipuri de relaţii 

Relaţiile profesor-elevi se structurează pe

trei paliere:

• relaţii de comunicare

• relaţii de conducere

•  relaţii socio-afective 

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 4/10

Tipuri de relaţii de conducere 

• autoritare - control şi dirijare excesivă a  învăţării, autoritate

impusă a profesorului, atitudine distantă faţă de elevi,

formulare clară a cerinţelor, fără consultarea elevilor. 

• democratice - încurajarea libertăţii de gândire, decizie şi acţiune a elevilor, stimularea iniţiativei elevilor şi a spiritului

de independenţă; relaţii pozitive, de colaborare cu elevii.

• laissez-faire - permisivitate totală din partea profesorului;acesta nu se implică decât la cererea elevilor, care au deplină

libertate de iniţiativă şi decizie.

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 5/10

Tipuri de relaţii socio-afective 

• atracţie (simpatia) - sprijină, încurajează interesul şi motivaţia elevilor faţă de învăţare • respingere (antipatie) - poate frâna dezvoltareamotivaţiei învăţării 

• indiferenţa dintre profesor şi elevi. • Aceste relaţii stau la baza acceptării/ neacceptării profesorului sau a atitudinii arbitrare a acestuia înraport cu elevii (favoritisme, persecuţii etc.).

• Calităţile personale ale profesorului, pregătirea lui, dar şi atitudinea faţă de elevi influenţează direct relaţiile socio-afective.

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 6/10

In stabilirea unei relatii bune profesor-elev trebuie sa

se tina cont de urmatoarele aspecte:

Organizarea clasei  

Stabilirea obiectivelor 

Comportamentul profesorului .

Reguli adecvate.

Relatiile parinti-profesor .

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 7/10

 

Succesul relatiei scolare

Ce trebuie sa stie un cadru didactic? 

• Să iubească copiii• Să-i considere pe elevi parteneri in propria lor educaţie • Să respecte personalitatea elevilor• Să dezvolte stima de sine a copilului

• Să comunice corect• Să relaţioneze optim cu elevii• Să monitorizeze conflictele• Să stimuleze lucrul in echipa• Să fie manager bun al claselor de elevi• Să gândească pozitiv

• Să fie empatic• Să-si domine stările proprii (stress, enervare, supărare)• Să-si planifice bine timpul propriu si să-i înveţe si pe elevi să-ş organizeze timpul• Să fie înţelegător 

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 8/10

• De multe ori auzim ca este greu sa lucrezi cu uniielevi pe care ii numim rai, indisciplinaţi, dificili sau

obraznici. Multe cadre didactice cred ca într-adevăr aşa este.

• Opinia acestora nu este, oare, o simpla scuza

pentru eşecul in educaţia elevilor?• Psihopedagogia arata ca personalitatea copilului

poate fi influenţată cu condiţia ca sa ştim sa-i

determinam pe ei înşişi sa-si dorească acest lucru.Pentru aceasta este bine sa fim convinşi ca:

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 9/10

• Nu exista copii indisciplinati din nastere• Elevii fac intotdeauna ce stiu ei mai bine utilizând

resursele de care dispun• Comportamentul cadrului didactic este modelul

principal pentru elev• Elevii îşi pot schimba comportamentul daca au un

motiv real si sigur• Pentru a schimba comportamentul elevilor

trebuie să: îi ascultam activsa aflam motivele pentru care intra in acţiune sa ştim exact ce vrem sa schimbam la copil

7/30/2019 Specificul Relatiei Profesor - Elev

http://slidepdf.com/reader/full/specificul-relatiei-profesor-elev 10/10

Cunoasterea personalitatii elevului

• Relaţia profesor – elev

este determinată înmare proporţie decunoaşterea trăsăturilor de personalitate aleelevului.

• Cea mai dificilă etapă îndezvoltareapersonalităţii copiluluieste adolescenţa.

Trasaturile de personalitate aleadolescentului 

•  În plan cognitiv are loc trecerea de lacunoaşterea preponderent empirică lacunoaşterea abstractă 

• Formarea stilului de muncă • Dorinţa de independenţă • „Revolta împotriva adulţilor” • Negarea mentalităţilor, prejudecăţilor 

adultului• Negarea regulilor (de disciplină în general)• Formarea imaginii de sine• Marile tentaţii (fumat, alcool, sex, droguri,

etc.)• Curiozitatea• Nevoia de integrare într-un grup de egali

• Nevoia de afectivitate• Intuiţia puternică a diferenţei de sex