SCENARIU DIDACTIC: ELABORAREA UNUI ESEUDomeniuContext Sarcin de ndeplinitActiviti de comunicareTexte

EducaionalSala de clasPersoane: elevi, profesor.Plan de lucruDocumentareElaborarea unui eseuCompletarea unor grile de auto-/inter-evaluare.Ascultare: Profesorul ofer sugestii, explic modalitile de organizare a unui text argumentativ, iar elevii iau notie. Citire: lecturarea unui text-model.Scriere: elaborarea unui eseu argumentativ.Autoevaluare-interevaluare-evaluare n scris i oral (atelier de scriere)Eseu pe o tem dat. Prezentarea a dou idei opuse

Competene

Strategice

Conceperea unui plan de lucru, elaborarea textului, revizuirea, editarea i corectarea variantelor intermediare.

Pragmatice

Funcionale:Dezvoltarea argumentelor n mod sistematic, emiterea de ipoteze, exprimarea de idei abstracte, justificarea unor poziii etc.Discursive:Utilizarea unor conectori logici i discursivi care s contribuie la organizarea textului ( ba mai mult, n consecin etc.).

LingvisticeLexicale: Mijloace interne (derivare) i externe (neologisme) de mbogire a vocabularului, expresii i cuvinte cu sens figurat.Gramaticale:Structuri gramaticale complexe, subordonate cauzale, condiionale, concesive, consecutive etc.

Nivel/ClasaA XII-a

Criterii

EFICIENA COMUNICRIIScopul general al textului poate fi identificat uor. Scrie la subiect, fr paranteze irelevante sau devieri suprtoare.Adopt, n mod natural, stilul, registrul i tonul potrivit pentru o varietate de texte. Este contient de destinatar i reuete s-i adapteze textul la ateptrile acestuia, pentru a-i menine interesul pe parcursul lecturii, pentru a-l convinge sau pentru a-i lsa o impresie pozitiv, dar, n acelai timp, i face auzit propria voce. Reuete s-i antreneze cititorul, orientndu-i lectura n direcia urmrit.

CONINUTAcoper subiectul integral. Ideile exprimate sunt complexe, clare i nsoite de detalii originale sau de argumente pertinente. Exemplele care vin s sprijine o afirmaie sunt bine alese i, uneori, neateptate. Poate s argumenteze i s prezinte aprecieri personale bine argumentate. Poate prezenta puncte de vedere sau voci diferite, alternndu-le pe parcursul textului.

CORECTITUDINEAplic regulile de ortografie i de punctuaie, chiar i pe cele mai puin utilizate. Folosete structurile gramaticale i semnele de punctuaie pentru a conferi mai mult expresivitate textului (ex. forme verbale mai neobinuite, conectori variai la nivel de propoziie i fraz, semnele de punctuaie mai puin utilizate).

COMPLEXITATEUtilizeaz un vocabular variat i expresiv. i folosete mijloacele lexicale i gramticale n mod creativ. Insereaz n text figuri de stil (metafore, comparaii, analogii etc.), atunci cnd tema o cere. Are suficiente resurse lexicale pentru a trata i subiecte complexe. Demonstreaz o cunoatere subtil a limbii, fiind capabil s aleag termenul cel mai potrivit. Apeleaz la sinonimie, pentru a evita repetiiile, precum i la alte mijloace de mbogire a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale). Folosete o gam larg de tipare propoziionale.

ORGANIZAREPoate redacta corect texte lungi, organizate n paragrafe construite n jurul unor idei, evenimente sau argumente. Folosete o gam larg de conectori specifici. Textul e coerent i coeziv. Trecerea de la un paragraf la altul se face natural, cu ajutorul unor fraze de tranziie, stabilind astfel legturi ntre ideile vehiculate. Textul pare legat i curge natural, aa nct imaginea de ansamblu i ideea central se poate desprinde cu uurin. Ierarhia informaiilor prezentate este transparent. Trateaz echilibrat fiecare secven. Folosete conjuncii, locuiuni conjuncionale sau alte expresii pentru a stabili legtura dintre o idee i argumentele aduse n sprijinul acesteia.Introducerea e alctuit corect, coninnd teza textului sau ideea principal, iar concluzia reia punctele principale ale argumentaiei, prezentnd, eventual, i dechiderea ctre alte subiecte sau perspective.

IMPLEMENTAREA SCENARIULUI DIDACTIC

ETAPECOMPETENECONTEXTUL DE STUDIUACTIVITIMATERIALE/RESURSE

1.

StrategicePlan de lucru, organizare a procesului.Decizii privind tema i ideile principale vizate, n urma activitii de brainstorming sau de scriere liber.Emiterea tezei/ideii principale a lucrrii n mod concis.

La coal;Munc individual/n perechi/n grup.

Activiti de recunoatere a prilor unui eseu argumentativ, a elementelor-cheie aferente fiecrei seciuni.Activiti de analiz i de clarificare a modalitii de elaborare i de organizare a textelor argumentative.

Texte model.Manualul de limba i literatura romn, resurse oferite de ctre profesor.Fi de lucru.

2.LingvisticeLexicaleNeologisme, expresii.n clas. Individual. n perechi.Elaborarea unor enunuri cu expresii i cuvinte legate de tema n discuie.Texte model.Fi de lucru.

3. PragmaticeDiscursiveUtilizarea unor conectori logici i discursivi care s contribuie la organizarea textului ( ba mai mult, n consecin etc.).

FuncionaleDezvoltarea argumentelor n mod sistematic, emiterea de ipoteze, exprimarea de idei abstracte, justificarea unor poziii etc.

n clas munc n perechi/individual.Exersarea contextual a mrcilor discursive.Structura unui paragraf exerciii.Utilizatea mrcilor de coeziune.

Fi de lucru.Liste de conectori.

4.StrategiceDocumentare.Autoevaluarea.

Acas.Munc individual.Elaborarea unei prime variante a textului.Fi de lucru.Cri, reviste, ziare, internet.

5.StrategiceRemediere, revizuire.

Acas.Munc individual.Elaborarea variantei finale a textului.Fi de lucru.Feedback-ul profesorului.

4AUTOEVALUARE-INTEREVALUARE-EVALUARE Grile de autoevaluareFie de controlFie de interevaluareGrile de evaluare

FIA ELEVULUI

1. Cinci minute de scriere liber. Scriei, n spaiul de mai jos, tot ceea ce v vine n minte, n legtur cu termenul politee:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Brainstorming. Lucrai n grup! Completai diagrama de mai jos:

Text nonficional

Ideea de la care pornesc:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................

Cititorul ideal:.................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................Am ales acest cititor ideal pentru c:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Scopul acestui text:.................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................Cititorul cruia i se adreseaz ar dori s-l citeasc pentru c:.................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................

Tonul meu este:.................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................

Ideea-cheie a textului este:.................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................

3. a. S formulm ideea principal!Focustext nonficional

cititor ideal: .............................scop: .............................ton: .............................idee cheie: .............................

Subiect:...................StructurCategorie, gen, un plan al lucrrii

3. b. Completai formularul de mai jos:

4. Citii textul de mai jos:Trasul de ireturi

Cnd eram mic, toi oamenii mari erau "tovari". Uniforma pe care trebuia s-o purtm la coal era astfel extins i verbal, prin apelativul folosit peste tot: profesorii, femeia de serviciu, jurnalistul, vnztoarea, studentul, vecina, potaul, instalatorul, actorul- toi, fr excepie, erau tovari. Se prezint succint tema.

Primul impact al diferenierii de status l-am avut dup Revoluie, cnd, n puterea obinuinei, m-am adresat profesoarei de romn cu obinuitul "tovar". Reacia vehement a acesteia: "Eu sunt o doamn, nu tovar" mi-a provocat o prim revelaie: categoric, doamna era superioar tovarei, chiar dac nu nelegeam ntru totul cum s-a putut transforma, peste noapte, o tovar n doamn. E inutil s mai amintesc nceata i greoaia dezobinuire de apelativul vocabularului comunist. Cnd am fcut-o, pentru mine, cei mai n vrst, superiori ca profesie, sau necunoscui au devenit doamne, domnioare i domni. Ceea ce, mi-am dat seama n cteva rnduri, m-a transformat ntr-o persoan uor desuet. O dat, n pia, m-am adresat unei precupee cu "doamn", iar replica ei, de altfel total logic i de bun sim, m-a pus pe gnduri: "Doamn e maic-ta" - mi-a zis, prnd realmente jignit c am numit-o astfel.Conflictul.

n timp, am nceput s fac diferenieri. Folosesc, n continuare pluralul de politee - nu m pot dezobinui de acest "nrav", dar doar atunci cnd trebuie. Sunt cazuri n care mi dau seama c mai indicat ar fi s evit aceste formule, pentru c altfel pare c sunt voit preioas sau ironic. ns nu voi face niciodat rabat de la formula de politee cnd cunosc sau ma adresez cuiva, pentru prima oar, ntr-un mod oficial. i pretind aceeai curtoazie din partea celuilalt.Poziia autoarei, prezentat clar.

Cu toate acestea, n ultima vreme, observ, din ce n ce mai acut, ignorarea acestui minimum de bun cretere. i, recunosc, cnd primesc invitaii la conferine de pres sau la diferite evenimente, m scoate din mini formula "per tu". Bunoar, mi se ntmpl s primesc telefoane i, dei nu cunosc apelantul (i viceversa), m trezesc cu un "Bun, Stelua, ce mai faci?" - formul la care nghe i boloborosesc o scuz de genul "Fac bine, mulumesc, dar mi pare ru, nu tiu cum cine vorbesc". Abia dup ce ngaim acestea, apelantul catadicsete s mi se prezinte: sunt cutare, de la organizaia cutare, i vroiam s te invit la o conferin. Lucrurile stau la fel i n interaciunile pasagere pe care le ai la rstimpuri. De la vnztori la funcionari publici, relaionarea modern de tip casual ctig din ce n ce mai mult teren.Poziia opus.

Pare c astzi este din ce n ce mai la mod s fii dezinvolt, cu toate cele pe care acest stil le presupune. Presa a patentat modul de adresare la persoana a doua singular. n articole de ziar sau n emsiuni TV se vorbete despre diferitele personaliti ale momentului, omindu-se folosirea pluralului de politee. Acelai stil se regsete, de altfel, i prin comentariile postate pe site-urile diferitelor ziare. Pare deja acceptat social ca cititorul s se adreseaz n mod direct autorului, folosindu-i, nu numai numele mic, ci adugnd i apelative de genul "drgu", "bre" sau de-a dreptul "b". Relaionarea se face, astfel, mai direct, spun unii. Azi nu mai d bine s te lai ncurcat n mrejele complicate ale politeii, ci e indicat s vorbeti de la egal la egal.Poziia opus.

Dar, pn la urm, nu este minima politee de adresare, o prim treapt ctre civilizaie? Iar dorina de a te trage de ireturi cu oricine nu denot totui un oarecare complex de inferioritate? Cnd pluralul de politee dispare, nu negm existena unei trepte valorice, o ierarhie, nu revenim, oare, la acea uitat uniformizare apelativ de genul "tovar"? (Stela Giurgeanu, Dilema Veche)Argument final.Concluzie.

5. Alctuii enunuri cu expresiile i cuvintele subliniate n text:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Identificai, n text, cuvinte i expresii de legtur. Observai cum se face tranziia de la un paragraf la altul. Elaborai enunuri n care s utilizai asemenea expresii:

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. a. Structura unui paragraf:Ideea principal a paragrafului

Pare c astzi este din ce n ce mai la mod s fii dezinvolt, cu toate cele pe care acest stil le presupune. Presa a patentat modul de adresare la persoana a doua singular. n articole de ziar sau n emsiuni TV se vorbete despre diferitele personaliti ale momentului, omindu-se folosirea pluralului de politee. Acelai stil se regsete, de altfel, i prin comentariile postate pe site-urile diferitelor ziare. Pare deja acceptat social ca cititorul s se adreseaz n mod direct autorului, folosindu-i, nu numai numele mic, ci adugnd i apelative de genul "drgu", "bre" sau de-a dreptul "b". Relaionarea se face, astfel, mai direct, spun unii. Azi nu mai d bine s te lai ncurcat n mrejele complicate ale politeii, ci e indicat s vorbeti de la egal la egal.Elemente care asigur coeziunea unui text.Concluzia paragrafului i tranziia ctre urmtorul paragraf

7. b. Subliniai, cu albastru, ideea principal a paragrafului, cu verde, pe cea care joac rolul unei concluzii i, cu rou, elementele care asigur coeziunea (conectori, deictice etc.).Cu toate acestea, n ultima vreme, observ, din ce n ce mai acut, ignorarea acestui minimum de bun cretere. i, recunosc, cnd primesc invitaii la conferine de pres sau la diferite evenimente, m scoate din mini formula "per tu". Bunoar, mi se ntmpl s primesc telefoane i, dei nu cunosc apelantul (i viceversa), m trezesc cu un "Bun, Stelua, ce mai faci?" - formul la care nghe i boloborosesc o scuz de genul "Fac bine, mulumesc, dar mi pare ru, nu tiu cum cine vorbesc". Abia dup ce ngaim acestea, apelantul catadicsete s mi se prezinte: sunt cutare, de la organizaia cutare, i vroiam s te invit la o conferin. Lucrurile stau la fel i n interaciunile pasagere pe care le ai la rstimpuri. De la vnztori la funcionari publici, relaionarea modern de tip casual ctig din ce n ce mai mult teren.

8. S exersm mpreun! Scriei n coloana din stnga ideea principal a unui paragraf pe care l vei include n eseul dumneavoastr i, n cea din dreapta, trei argumente sau exemple care o susin:

ideeargumente i exemple

9. Alctuii planul unui eseu pe tema Politeea azi. Folosii unul dintre organizatoarele de mai jos:

Ideea principal:

Politeea

Paragraful 1Paragraful 2Paragraful 3

....................................................................................

........................................................................................................................................................................

Concluzia....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Titlul:Ideea principal:n opinia mea,.............................................................................................. ........................................................................................................................ Paragraf 1Idee: .................................................................................................................................. Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................ Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Paragraf 2Idee: .................................................................................................................................. Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................ Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Paragraf 3Idee: .................................................................................................................................. Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................ Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Concluzie:n concluzie,/Aadar,.............................................................................................. .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

10. n elaborarea eseului, vom urma etapele de mai jos:

Citete cerina atent!BrainstormingPlanificareCercetareCiornEditare. RevizuireVarianta finalnainte de scriere

11. a. Elaborai prima variant a eseului:

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11. b. Completai formularul de autoevaluare: Idei Am selectat o tem actual, interesant? Am exprimat o opinie clar n legtur cu aceasta? Am oferit argumente solide ca suport pentru opinia emis? Am menionat i alte puncte de vedere? Organizare Am delimitat clar introducerea, cuprinsul i ncheierea? Am urmat un plan de organizare eficient? Am transferat informaii dintr-un domeniu n altul pentru a-mi conecta ideile? Vocea autorului Argumentele formulate par a avea o baz documentat? mi susin ideile cu convingere, chiar i cnd iau n considerare i alte puncte de vedere? Inventar lexical Am folosit substantive i verbe specifice? Am folosit conectori potrivii n delimitarea enunurilor? Fluena propoziiei Propoziiile pot fi citite cu uurin? Sunt logice? Am folosit structuri variate la nivelul propoziiei?

11. c. Solicitai feedback din partea profesorului:12. Elaborai varianta final a eseului:Feedback din partea profesorului:......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

13. Solicitai feedback din partea unui coleg:1. Marcai, cu o linie dreapt, frazele sau paragrafele care v-au plcut sau care v-au marcat, n calitate de cititor.

2. Marcai, cu o linie erpuit, frazele sau paragrafele care v-au plcut mai puin sau care conin argumente care nu v conging.

3. Scriei, mai jos, un comentariu legat de elementul care v-a afectat n mod deosebit pe parcursul lecturii................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................

4. Pentru cititorul cruia i este adresat textul, indicai seciunile/aspectele pe care le gsii mai eficiente. De ce?................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................

5. Ce anume credei c nu va funciona pentru destinatarul cruia i este adresat textul? ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................

6. Marcai, mai jos, impresia dumneavoastr n legtur cu urmtoarele aspecte: foarte bine adecvat insuficient organizare argumente for persuasiv naturaleea exprimrii

7. Care ar fi cea mai rapid i mai simpl schimbare pe care ai face-o pentru a contribui la mbuntirea textului?................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................

8. Oferii o sugestie cu privire la urmtorul text pe care autorul l va elabora................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................