Romana Bac Explicatie

8/9/2019 Romana Bac Explicatie

1/28

Evaluarea la disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMNn cadrul examenului de bacalaurea ! "#$"

%r&ba E' a(Srucura pr&bei scrise1. Subiectul I are ca suport un text literar studiat/la prima vedere, aparinndgenului liric, epic sau dramatic. Itemii folosii sunt semiobiectivi, de tip ntrebarestructurat.2. Subiectul al Illea presupune redactarea unui text de tip argumentativ, pornind de

la ideile sugerate de un text de tip aforistic/critic.!. Subiectul al IlIlea vi"ea" aspecte de anali" tematic, structural si stilistic aoperelor studiate ce aparin autorilor canonici/speciilor literare/tipurilor de textemenionate n programa de examen si const n elaborarea unui eseu structurat.

#ceast prob are durata de 1$% de minute.

Subiectele din cadrul acestei probe nu vi"ea" coninutul unui manual anume.&anualul 'colar repre"int doar unul dintre suporturile didactice utili"ate de ctreprofesori si elevi, n vederea formrii competenelor prev"ute de programa'colar.

SUBIE)TUL I

Subiectul I(!% de puncte) vi"ea" nelegerea unui text epic/liric/dramatic studiat/la primavedere, pe ba"a cruia sunt formulate * cerine. +le solicit candidatului cunoa'terea 'i aplicarea

unor noiuni de lexic, de ortografie, ortoepie 'i punctuaie, dar 'i a unor concepte de teorieliterar. na dintre cerine se refer la comentarea unui fragment din textul ales ca suport,indicnduse limita minim 'i maxim pentru redactarea rspunsului, de obicei -1% rnduri.ac cerina nu preci"ea", rspunsurile trebuie redactate punctual, fr a fi integrate n enunurielaborate asemeni unor compuneri0.

unctaul alocat este urmtorul3 primele ! cerine au fiecare cte 2 puncte, iar celelaltecte 4 puncte fiecare.


2/28

S5+S6II 7l 8+9::?=#8+# 9+8I;@+?:8 + LE*I)

A +xemple de cerine3

Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor ...

Precizeaz cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor ...

Transcrie din text dou arhaisme! regionalisme/ neologisme.

Scrie dou locuiuni/expresii care conin cuvntul...

onstruiete un enun "n care s #oloseti o locuiune/expresie care sconin

su$stantivul/ver$ul...

Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al...

Transcrie din text un cuvnt cu sens denotativ i un cuvnt cu sens conotativ.

Transcrie din text dou cuvinte a cror #orm nu mai este acceptat caliterar.

1.Sin&nimeB cuvinte cu form diferit, dar cu sens asemntor.

#tenieC neori, ntrun anumit context, sensul unui cuvnt poate cpta 'i altenuane.

e exemplu3a plnge = a lcrima,dar 'ia suferi, a jeli-, freamt = fonet,dar 'iagitaie,

emoie; dalb = alb,dar 'ipur, inocent.


3/28

2.Expresie+l&cu,iuneB grup de cuvinte cu un neles global, dar structur sudat(nu pot fi nlocuite cu alte cuvinte, pentru c expresia 'i pierde sensul unitar)

+xemple3

locuiuni/expresii coninnd cuvntul ocDi03 a pune ocDii pe cinevaE a da ocDii peste

capE a face ocDi dulciE a lua la ocDi

locuiuni/expresii coninnd cuvntul ap03 a da ap la moar cuivaE a se duce peapa smbeteiE ap de ploaieE a intra la apE a bate apan piu

#tenieC 9itii cerina 'i observai dac se cere alctuirea unor enunuri cu

expresii/locuiuni. ac da, atunci formulai o propo"iie cu o expresie gsit de

voi care s conin cuvntul indicat n cerin. e exemplu, cu expresia a se duce

pe apa smbetei0 se poate formula urmtorul enun3 6oat munca lui sa dus pe apa

smbetei din cau"a neateniei.

!.Om&nimeB cuvinte cu aceea'i form, dar cu neles total diferit.

e exemplu3 tur B pies de 'aDE scDimbE ocolE

4.)uvine p&lisemaniceB cuvinte care au mai multe sensuri nrudite ntre ele

(sensurile se actuali"ea" n diferite contexte).

+xemple3 coad =ulpea are coada stufoas. 7ia prins prul n coad. 9oadamturii sa rupt.

F.An&nimeB cuvinte cu sens opus.

e exemplu3 frumos urtE ncrei descreiE normal anormal

-.-amilia lexical.B cuprinde cuvinte nrudite ca form 'i sens cu cel dat.

e exemplu3 floare floricic, florar, florreas, nflori, nflorit, nflorire, nfloritor


4/28

G.)/mp semanic+lexicalB cuprinde cuvinte care au o legtur de sens cucuvntul dat.

e exemplu3 floare grdin, petal, trandafir, narcis, luer, miros, corol

$.Ar0aismeB cuvinte vecDi, disprute din u".

e exemplu3 carte B cu sens de scrisoare0 (arDaism semantic)E medelnicer,paDarnic,

logoft, stolnic (arDaisme lexicale)

#tenieC +xist forme arDaice ale unor cuvinte, neacceptate de normele literareactuale.

e exemplu3 mple (umple) arDaism foneticE aripe (aripi), inime (inimi) arDaisme

morfologice.

*.Re1i&nalismeB cuvinte folosite numai n anumite "one ale rii.

e exemplu3 Darbu", lubeni B pepeneE ppu'oi, cucuru" B porumbE bai B neca",

suprareE

1%.Ne&l&1ismeB cuvinte noi, mprumutate din alte limbi.

e exemplu3 opac, computer, HitscD, fairplaE

11.Sens den&aivB sensul propriu (de ba") al cuvntuluiE sensul obi'nuit,comun,

lipsit de conotaii. e exemplu3 stea B astruE


5/28

12.Sens c&n&aivB sensul figurat al cuvntului, influenat de context 'i re"ultatdin

experiena personal a vorbitorului. e exemplu3 stea B vedet.

S5+S6II 7I 8+9::?=#8+# 9+8I;@+?:8 +

ORTO2RA-IE 3I %UN)TUA4IE


J re"int rolul cratimei n structura ...

J +xplic rolul virgulei n structura ...

J &otivea" folosirea punctelor de suspensie n textul dat.

J re"int rolul semnului exclamrii/ ntrebrii/punctului n enunul...

$' 5ir1ula

In propo"iie are rolul de a i"ola3 substantive sau pronume n ca"ul vocativ -

!am,

mi-e foame"#;interecii- !i, dar frumos $i ade"#;cuvinte incidente%&m re'ol(at, iat,

corect problema.#-,apo"iii simple sau de"voltate%)olegul meu. *adu, e cel mai bun.#-,

complemente circumstaniale de loc, de timp, de mod a'e"ate naintea verbelor

%Seara,$n parc, cnt o pri(ig+etoare.#.=irgula leag termenii unei enumeraii sau ai

unei repetiii %ata moului era +arnic, bun, cuminte. )are (ine, (ine, (ine, calc totul $n

picioare./ -&. +minescu)


6/28

n fra", virgula leag propo"iii de acela'i fel n raport de coordonare (=ine, seuit,pleac.E ;u 'tie s scrie, s citeasc, s socoteasc.)E separ o propo"iiesubordonat de regenta ei%0ra att de obosit, $nct a adormit pe loc.#-,o propo"iieinciden de restul enunului (1ai acas, 'ise mama.#

=irgula se folose'te naintea unor conuncii adversative%dar, iar, $ns, ci#,a unor

conuncii conclusive (deci, a'adar), naintea unor conuncii care se repet %ie

pleci, fiermi.; 2ici eu, nici tu nu suntem aa.#

2.)raimaB semn de ortografie care marcDea" rostirea mpreun a dou cuvinte

alturate 'i uneori elidarea/cderea unei vocale3s-$#i trimit; c#-a (enit; nu-$#mi pas;

cratima leag obligatoriu un pronume cu form neaccentuat de un verb la o form

compus3m-a ajutat; s-a suprat; (-ar da;n ca"ul versurilor, contribuie la meninerea

msurii constante 'i a ritmuluiE n pro", confer un ritm mai rapid rostirii.

!.%uncele de suspensieB marcDea" ntreruperea 'irului vorbirii 'i pot sugera3

incoerena, surpri"a, emoia, incertitudinea (n funcie de textul dat).

4.%unculB se folose'te la sfr'itul unei propo"iii enuniative propriu"ise.

F.Semnul exclam.riiB se folose'te la sfr'itul unei propo"iii exclamative n care

se exprim admiraia, surpri"a%)e frumoas eti"#,dup o interecie%&" &" !i-ai scosalta"#,dup un enun imperativ)itete cartea"#,dup substantive n ca"ul vocativ%3oe" 3oe"#.

-.Semnul nreb.riiB se folose'te la sfr'itul unui enun interogativ)ine (ine4#.

G.6&u. punceB anun vorbirea direct, o enumeraie, o explicaie, o conclu"ie.

$.20ilimeleleB reproduc ntocmai spusele cuiva, ncadrea" titlurile opereloratunci cnd sunt reproduse ntrun context, ncadrea" cuvinte cu sens ironic saudepreciativ.

*.Linia de dial&1B introduce vorbirea direct a unei persoane/a unui persona.


7/28

1%.Linia de pau7.B marcDea" lipsa unui cuvnt, ncadrea" o apo"iie, oconstrucie inciden, avnd rol asemntor cu virgula.

11.Ap&sr&8ulB semn de ortografie care marcDea" grafic cderea accidental aunor sunete sau a unor silabe sau absena primelor cifre din notaia unui an(K;eaaC,567#.

CCS5+S6II 7l 8+9::?=#8+# 9+8I;@+?:8 +TEORIE LITERAR99


J reci"ea" dou teme/motive literare pre"ente n fragmentul citat.

J &enionea" tipul de perspectiv narativ din textul citat.

J Ilustrea", cu exemple din text, dou trsturi ale genului epic/liric/dramatic.

J +xplic rolul indicaiilor scenice n textul dramatic citat.

J Identific dou mrci lexicogramaticale ale subiectivitii n textul citat.

J +xplic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul citat.

J 6ranscrie dou structuri care conin dou imagini artistice diferite.

J Identific tipul rimei/ritmului n textul dat.

J reci"ea" msura versurilor.


8/28

1.Tem. lierar.B aspectul general al realitiii nfi'at n opera literar ntrunmod artistic, ntro vi"iune personal.

+xemple de teme3 natura, iubirea, creaia, moartea, timpul, copilria, r"boiul,

satul etc.

2.M&iv lierarB aspect concret al unei teme evideniat n opera literar.

e exemplu, motive legate de tema naturii3 lacul, i"vorul, codrul, iarna, vara,marea,luna, stelele, soarele etc.

!.Eu liricB individualitate creatoare diferit de persoana real a autorului, prin

intermediul creia acesta 'i face simit pre"ena n textul poetic.

&rci ale eului liric B cuvinte 'i forme gramaticale ale unui cuvnt prin care se

manifest subiectivitatea n text (de exemplu3 pronume la persoana I eu, m, mie,

mine,m-sau la persoana a Ila tu, tine, te, ie;verbe la persoana I plec, aduc, las;

interecii a+, o+, (ai;substantive n ca"ul vocativ care arat adresarea directE

adective posesive mea, ta#.

4.RimaB potrivirea ultimelor silabe ale versurilor. 6ipuri de rim3 mperecDeat

(rimea" versul 1 cu 2), mbri'at (rimea" versurile 1 cu 4 'i 2 cu !), ncruci'at

(rimea" versurile 1 cu ! 'i 2 cu 4), monorim (aceea'i rim la sfr'itul mai multor

versuri la rnd), vers liber (fr rim, fr ritm, fr msur constant).

F.M.suraversului B numrul de silabe dintrun vers. #tenieC 9ratima scurtea"versul cu o silab38e un picior de plai =- silabeE8e-un picior de plai =F silabe). ;u seadun numrul silabelor din fiecare vers, ci fiecare vers are msura lui.

-.RimulB alternarea regulat a silabelor accentuate 'i neaccentuate dintrun vers.


9/28

6ipuri de ritm3 troDaic (prima silab este accentuat, iar a doua neaccentuat3

oin,doin, cntic dulce.0 Lolclor)E iambic (prima silab este neaccentuat, iar

a doua accentuat3 # fost odat can pove'ti0 &. +minescu)E amfibraDic (prima

'i a treia silab sunt neaccentuate, iar cea din miloc este accentuat3 e vod1

"re'te clare trecnd...0 5. 9o'buc)E coriambic (prima 'i a patra sunt accentuate,iar a doua 'i a treia sunt neaccentuate3 Sara pe deal...0 &. +minescu).

G.-i1uri de sil:epitet (bu"edulci,noapteneagr,nuferigalbeni#,personificare%pdureatace, codrul suspin, trunc+iurile poart suflete sub coaj#,metafor%corola de minunia lumii,leoaic tnr, iubirea#,comparaiefaa-i roie ca mrul, fulgii 'bor, plutesc $n aer caun roi defluturi albi#,enumeraie%9ot e alb: pe cmp, pe dealuri, $mprejur, $n deprtare#,inversiune %(esela, (erde cmpie, duioasele-amintiri#

$.Nara&rB vocea care relatea" aciunea ntro oper epicE nu trebuie confundatcu autorul, care este o persoan real, creatorul opereiE naratorul aparine opereiliterare 'i este un mediator ntre autor 'i cititor.

6ipuri de narator3 omniscient3 poveste'te la persoana a IlIa fr s se implice n faptele relatateE'tie totul despre personaele operei, le cunoa'te gndurile, inteniile, emoiileEexemple de opere n care naratorul este omniscient3 Ionde ?iviu 8ebreanu,altagulde &iDail Sadoveanu,!oara cu norocde loan Slavici,0nigma


10/28

*.%erspeciv. naraiv.(punct de vedere, vi"iune, focali"are) punctul de vedere din

care naratorul poveste'te, ungDiul din care prive'te 'i interpretea" faptele relatate.

erspectiva poate fi3 subiectiv cnd se poveste'te la persoana I, iar naratorul se

implic afectiv n faptele relatateE obiectiv cnd se poveste'te la persoana a IlIa,

iar naratorul nu se implic n faptele relatate, ci rmne deta'at, impersonal.

1%.6escrierea mod de expunere prin care se nfi'ea" trsturile unui peisa

(descriere de tip tablou) sau ale unui persona (descriere de tip portret) cu autorul

unor imagini artistice vi"uale, auditive, de mi'care, olfactive. ntro descriere

literar, autorul 'i exprim vi"iunea proprie, folose'te un limba expresiv

(expresivitatea este dat de folosirea figurilor de stil, a sensurilor conotative). in

punct de vedere lexical, ntro descriere predomin substantivele 'i adectivele,

acestea avnd rol de epitete sau intrnd n alctuirea unor metafore sau

personificri.

11.Nara,iunea mod de expunere predominant al genului epic, implicndexistena unui narator care pre"int fapte la care particip personae.

12.Texul naraiv(genul epic) are ca mod principal de expunere naraiunea,

mbinat cu descrierea, dialogul, monologul. ntrun astfel de text exist aciune,personae,narator, indici spaiali 'i temporali. in punct de vedere lexical,predomin verbele.

;araiunea poate fi obiectiv (la pers. a llla) sau subiectiv (la pers. 1).

1!.Texul dramaic(genul dramatic) are ca mod de expunere predominantdialogul care organi"ea" textul sub forma unor replici ale personaelorE textuleste mprit n acte, iar acestea n sceneE pre"int indicaii scenice 'i de regienumite didascalii (textul din parante"e) care arat intenia autorului ca piesa s fieucat pe scenE poate aprea 'i monologul dramaticE prin personae 'i aciune

autorul 'i exprim indirect ideile,sentimentele, vi"iunea despre lume.

14.Texul liric(genul liric) autorul 'i exprim direct ideile, sentimentele prinvocea eului liricE este n versuriE modurile de expunere specifice sunt3 descrierea(n pasteluri) 'i/sau monologulE limbaul este expresiv, are valene artistice, prinfolosirea folosirea figurilor de stil, imaginilor artistice.


11/28

1F.Ima1ine arisic. forma concret a unei idei artisticeE n literatur, este oreflectare artistic a realitii prin cuvinte din perspectiva subiectiv a autorului. nfuncie de natura elementelor sen"oriale implicate, imaginile artistice pot fi3vi"uale, auditive,olfactive, tactile, gustative, motorii.

1-.Indica,ii scenice informaii date de autor cu privire la locul 'i timpul aciunii,la decoruri, informaii necesare repre"entrii pe scen. +le se refer la modul ncare actorul ce interpretea" rolul unui persona trebuie s rosteasc replica, lami'carea scenic a acestuia, dar pot conine 'i comentarii asupra unor evenimente,caracteri"ri ale personaului.

SUBIE)TUL AL II!LEA

Ab&rdarea ;i reali7area unui TE*T AR2UMENTATI5A?presupune asamblarea informaiilor $n moduri diferite, prin combinarea irecombinarea elementelor

0@&A&*0&: se refer la pre'entarea sau argumentarea unei opinii prin emiterea dejudeci asupra

informaiilor, (aliditii ideilor, calitii acti(itii pe ba'a unui set de criterii.

SMI+96? + 6I? #? II?+#din cadrul probei scrise la limba 'i literatura romnnseamnab&rdarea ;i reali7area &ri1inal.< n ciuda un&r 8&rmule sere&ipe< aunuiex ar1umenaiv< p&rnind de la & a8irma,ie da.'

Texul ar1umenaivrepre"intun ac de c&municare cenra pe 8unc,iac&naiv.


13/28

Obiecivulargumentrii se constituie din obinerea unor efecte persuasive,exercitate prin demersul personali"at asupra partenerului de comunicar(interlocutor sau cititor), re"ultate din eficiena susinerii opiniei exprimate. :

consideraie inclus ntrun discurs individuali"at se coroborea" obligatoriu cuargumente, n lipsa acestora premisa fiind neustificat (lipsit de valabilitate).

e aceea, textul de tip argumentativ ce cuprinde 1F !% de rnduri (1F%!%% de cuvinte), solicitat candidailor la examenul naional de bacalaureat,are calitatea unui discurs constituit din succesiunea enunurilor aparinndunui demers logic prin care este pre"entat eficient/competent un punct devedere, cu intenia de a confirma/infirma valoarea de adevr a unei opinii/aseriuni.

Srucurarea exului+discursului ar1umenaivpresupune3

A ordonarea ideilorE

A formularea adecvat a consideraiilorEA diversitatea lexicalE

A concentrare maxim a enunriiEA originalitate n abordare.

9a orice compunere, textul scris argumentativ are trei pri3= Inr&ducerea:anunareaip&e7ei+premisei?aceasta se validea" prinformularea unui incipit, menit s capte"e atenia receptorului (F$ rnduri)E npre"ena unei aseriuni/consideraii se face dovada nelegerii semnificaiiloracesteia.= )uprinsul:provocarea receptorului lap&en,area ar1umenel&r'ide7v&lareaadecva. a 8iec.ruia?discursul poate fi completat cuevenualec&nraar1umene


14/28

Repere pentru redactarea textului de tip argumentativ:

9ite'te cu atenie enunul 'i coninutul acestuiaC (e exemplu3Scrie un te?t detipargumentati(, de150-300 de cuvinteBC-D7 de rnduri#, desprepr&blemaicapus n

discuie)C tili"ea"mi@l&acele lin1visice adecvaeexprim.rii uneiaprecieri99aut argumentele convingtoare pentru ai susine opinia exprimatanteriorC

Liecrui argument asocia"i, ntrun alineat distinct, n mod gradat (de lacel mai puin la cel mai convingtor argument), un exemplu potrivit princare s valorifici experiena ta existenial sau culturalC tili"ea" corectconectorii logiciC

;u te abate de la tema propusC Lormulea" corespun"tor o conclu"iepertinentC

8espect normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele deexprimare, de ortografie 'i de punctuaie) 'i limitele de spaiu indicateC

Aen,ie9Lormulrile de tipulSuntnu sunt de acord cu afirmaia... &utorul aredreptate cnd afirm c... &firmaia autorului este corect...,nensoite de enunarea propriei opinii, nu se consider ipote".

#ceasta i atrage atenia c nu este ca"ul s te ustificin ac&rd sau de7ac&rdcu mesaulafirmaiei/aseriunii 'i crebuie s. e c&ncenre7i asupra pr&priei &pinii9eci trebuie s eviiastfel de formulri, orict de comode i sar preaC

>ece indica&ri penru & ar1umenare per8ec.:

1. rile implicate n disput nu trebuie s'i cree"e reciproc impedimente

nposibilitatea de a'i exprima dubiile sau de a avansa re"erve.

2. 9el care exprim o opinie trebuie s fie dispus, la nevoie, s o apere.

!. 9ontracararea unei idei trebuie s se axe"e pe te"a realmente enunat de ctre

antagonist, fr a devia discuia, fr a pre"enta te"a deformat 'i fr a procedaastfel nct antagonistului si fie atribuit o te" diferit de cea susinut de el.

4. : te" trebuie s fie aprat numai cu argumente pertinente, care s nu aiblegtur cu altceva.


15/28

F. :ricine trebuie s accepte existena 'i consecinele premiselor implicite, 'i prinurmare trebuie s accepte s fie atacat pe acest teren.

-. utem considera c o te" este susinut n mod adecvat dac se ba"ea" pe

argumente ce decurg dintrun punct de plecare comun.

G. utem considera c o te" este susinut n mod adecvat dac folose'teargumente care reflect 'i respect practici 'i scDeme argumentative generalacceptate.

$. #rgumentele folosite ntro discuie trebuie s fie valide sau validate explicnduna sau mai multe din premisele lsate implicite.

*. rept consecin a unei aprri perdante, subiectul argumentat trebuie s acceptesi sa 'i revi"uiasc po"iia, tot astfel cum consecina unei aprr nvingtoare estec antagonistul trebuie s 'i modifice propria po"iie 'i s renune la dubiile avuten legtur cu te"a aprat de subiectul argumentat.

1%. Lormularea te"elor, a po"iiilor reciproce 'i a argumentelor trebuie s fie ctmai clar posibil 'i u'or de interpretat.

MO6EL 6E TE*T AR2UMENTATI5:

Scrie un ex de ip ar1umenaiv< de $# ! ## de cuvine C$!# de r/nduri(

Romana Bac Explicatie

Documents

Transcript of Romana Bac Explicatie