Raport general privind starea și calitatea învățământului ...

Raport general privind starea și calitatea învățământului

Liceul Teoretic Mihai Veliciu Chișineu-Criș

An școlar 2017-2018

Echipa managerială:

Director: prof. Amelia Palcu

Director adjunct: prof. Cosmin Lipovanu

NR. 6054 din 18.10.2018

Prezentul raport este întocmit conform R.O.F.U.I.P. aprobat prin O.M. 5079/31.08.2016.

Prezentul raport va fi validat in Consiliul de Administrație al liceului, conform art. 30 din

O.M. 5079/31.08.2016, prezentat în Consiliul profesoral și făcut public pe site-ul școlii

www.liceulcris.ro și pagina de facebook https://www.facebook.com/Liceul-Teoretic-

Mihai-Veliciu-Chisineu-Cris-372725333111298/.

Capitolele urmărite în analiza privind starea învățământului sunt:

1. ASPECTE GENERALE PRIVIND MANAGEMENTUL UNITĂŢII DE

ÎNVĂŢĂMÂNT

2. CURRICULUM

3. RESURSE UMANE

4. PARTENERIATE, PROGRAME EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ȘI

EXTRAȘCOLARE

5. RESURSELE MATERIALE

6. ANALIZA ACTIVITĂȚII

I. ASPECTE GENERALE PRIVIND MANAGEMENTULUNITĂŢII DE

ÎNVĂŢĂMÂNT

https://www.facebook.com/Liceul-Teoretic-Mihai-Veliciu-Chisineu-Cris-372725333111298/

https://www.facebook.com/Liceul-Teoretic-Mihai-Veliciu-Chisineu-Cris-372725333111298/

1.Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în

cadrul general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar

elaborată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Arad şi au fost întocmite pe baza

următoarelor:

1) Documente de evaluare şi diagnoză:

a. Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de

lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2017/2018;

b. Documente de raportare financiar-contabilă;

c. Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.

2) Documente de proiectare:

a. Proiectul de dezvoltare instituţională;

b. Planuri operațional și plan managerial

c. Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2017

2. În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar

2017/2018 au fost emise decizii internepentru numirea:

1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor

de catedre şi responsabililor de discipline;

2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:

a) Comisia metodică

b) Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiar

c) Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

d) Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea situaţiei şcolare şi

de diferenţă

e) Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orare

f) Comisiei pentru verificarea cataloagelor (completarea cataloagelor, frecvenţa elevilor şi

notarea ritmică)

g) Comisia pentru curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor semestriale

h) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

i) Comisia diriginţilor

j) Comisia de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a

profesorilor

k) Comitetul de sănătate şi securitate în muncă

l) Comisia pentru proiecte, programe educative şcolare şi extraşcolare, promovarea

imaginii şcolii şi actualizarea paginii WEB

3. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele

forme:

1) Pentru activitatea didactică:

a. Asistenţe la ore efectuate de director, director adjunct şi şefii de catedre;

b. Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de

respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;

c. Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor

necesare în activitatea acestora;

d. Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă;

e. Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare;

f. Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina

elevilor;

2) Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:

a.Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi

financiar contabil;

b. Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;

c. Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor;

d. Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei.

4.A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor

didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional.

Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

1) Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului

Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

2) Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate

de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului orașului

Chișineu-Criș şi părinţilor. Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost

excelentă pentru toţi cei desemnaţi. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie a

participat reprezentantul sindicatului din unitatea de învăţământ;

3) Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Școlar al Elevilor şi a Consiliului

Reprezentativ al Părinţilor.

II. CURRICULUM

La baza proiectării curriculare au stat planurile cadru aferente învățământului,

pentru ciclul inferior și superior al liceului, aprobate prin Ordinul ministrului

educației nr 3410 din 16.03.2009. Programele școlare în baza cărora s-a lucrat la

clasă, și s-a făcut planificarea parcurgerii materiei sunt aprobate prin Ordinul

Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr. 3252/ 13.02.2006 cu completari din

22.09.2009.

1. Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub

coordonarea şefilor de catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi

programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor

didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele

didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare.

Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în

vederea examenului național de Bacalaureat, Evaluare Națională şi pentru

activităţile extracurriculare.

Din rapoartele şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul anului

școlar şi rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea

procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore. Se

consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a planificărilor

calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a

materiei la clasă.

2. Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne

elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea

și implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru

curriculum. Se poate aprecia că CDŞ răspunde în bună măsură solicitărilor elevilor şi

specificului unităţii de învăţământ. Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal

astfel:

1) Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor

şcolare pentru a susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru

performanţă înaltă şi pentru succes la examenul național de bacalaureat, evaluare

națională şi examenele de admitere la facultate.

2) Activitatea de promovare a ofertei educaționale a liceului

3)Activități didactice destinate promovării unor noi discipline din ariile curriculare

om și societate, limbă și comunicare, matematică și științe.

3. Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător,

fiind utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive.

În organizarea şi desfăşurarea procesului educativ au fost utilizate laboratoarele

existente in scoala.

4. Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea

metodelor şi tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul

semestrului. În privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate

metode/tehnici tradiţionale (preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici

alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate aprecia

că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de evaluare la

majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea

pregătirii elevilor. Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la

nivelul catedrelor privind evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a

conducerii pentru planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat

rezultate acceptabile – constatându-se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea

elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului acestora pe parcursul anului

școlar.

5. Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

1) Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri

şi olimpiade şcolare). Activitatea a fost monitorizată de şefii de catedre şi a

condus la rezultate bune la concursurile şi olimpiadele şcolare la nivel de

școală și nivel local.

2)Pregatire pentru examenul de bacalaureat 2018 precum si pentru examenele

nationale

6. Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către

diriginţi sub îndrumarea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative

şcolare şi extraşcolare doamna prof. Misarăș Loredana şi a consilierului şcolar

doamna prof.Iercan Ligia. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului

școlar, se constată că, este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din

partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-

moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara

acesteia.

Categoriile de activităţi realizate pe parcursul semestrului au fost:

1. Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi

orientare (dirigenţie)

2. Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în: cadrul orelor de

consiliere şi orientare (dirigenţie);

3. Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul)

4. Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică pentru țară: 24 ian.2018

- Ziua Unirii , 1 Decembrie 2017 - Ziua Națională a României.

5. Activități de voluntariat : Let’s Do It Romania, Cutia cu suflet, Săptămâna

legumelor și fructelor, Donează 1 leu pentru spital.

6. Activitatea dedicată omagierii unor scriitori naționali (15 ianuarie -

Eminescu)

III. RESURSE UMANE

1.Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor

de catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe

oferta de CDŞ aprobată în anul şcolar anterior.

În anul şcolar 2017/2018, in cadrul Liceului Teoretic “Mihai Veliciu” Chișineu-Criș

funcționeaza un număr de 57 cadre didactice din care:

An școlar Debutanți Grad

definitiv

Grad II Grad I Doctorat Total

2017-

2018 4 2 11 39 1 57

Încadrarea cu personal didactic auxiliar si nedidactic:

Personal didactic

auxiliar

Nr. de

persoane

incadrate

Personal

nedidactic

Nr. de

persoane

incadrate

Secretar sef 1 Casier 1

Informatician 1 Paznici 2

Laborant 1 Muncitori

calificati

3

Bibliotecar 1 Ingrijitori 8

Administrator

financiar(contabil sef)

1 Bucătar 1

Administrator financiar

(contabil)

0,5

Secretar Nadab 0,25

Administrator financiar

patrimoniu

1

Repartizarea responsabilităţilor

Responsabilităţile au fost stabilite şi repartizate prin fişa postului pentru

director, director adjunct şi consilierul pe proiecte şi programe educative la nivelul

conducerii şcolii, astfel încât controlul şi îndrumarea activităţilor proiectate şi

realizate s-au efectuat permanent, monitorizându-se şi evaluându-se în timp optim

obiectivele propuse.

În cadrul compartimentelor şi echipelor de lucru, responsabilii acestora au

stabilit sarcinile de lucru pentru fiecare membru, iar fişele postului au fost avizate de

către conducerea şcolii şi transmise tuturor cadrelor didactice, cadrelor didactice

auxiliare şi personalului nedidactic.

Responsabilii comisiilor de lucru şi ai colectivelor de catedre au fost aleşi în

spirit democratic, prin propuneri în şedinţele colectivelor şi avizate în Consiliul de

Administraţie şi în cadrul Consiliului Profesoral.

Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea

disfuncţiilor anterioare

Monitorizarea întregii activităţi s-a realizat atât la nivelul conducerii şcolii în

mod centralizat, cât şi la nivelul comisiilor stabilite. Pentru şedinţele de lucru, există

dosare cu procese - verbale ale Consiliului de Administraţie, ale Consiliului

Profesoral şi ale catedrelor. Există şi dosare de evidenţă a evenimentelor înregistrate

în care se consemnează şi măsurile întreprinse de diriginţi şi de către conducerea

şcolii. Activitatea financiar-contabilă este desfăşurată computerizat, în baza

programelor informatizate existente.

Activitatea secretariatului se realizează pe calculator, iar mişcarea elevilor,

precum şi situaţiile statistice privind rezultatele se întocmesc periodic, atât manual,

cât şi computerizat.

2. Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar, prin decizii interne, au

funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea

planului managerial semestrial. Au fost prezentate în detaliu, fiecărui şef de

catedră/responsabil de comisie, atribuţiile specifice, categoriile de activităţi şi modul

de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi monitorizarea realizată pe

parcursul anului școlar evidenţiază realizarea majorităţii activităţilor planificate, la

termen şi conform atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate

corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea

membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la începutul anului şcolar curent a

scos în evidenţă necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi

interasistenţei la ore, precum şi mai multă atenţie la aplicarea şi interpretarea testelor

predictive şi sumative.

3. Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat

participarea în număr mare a cadrelor didactice din cadrul Liceului Teoretic “Mihai

Veliciu” Chișineu-Criș la activităţile metodice şi cursurile de formare continuă

organizate de CCD-Arad.

S-a înființat sucursala CCD Arad la Liceul Teoretic “Mihai Veliciu” Chișineu-Criș,

iar cursurile de formare se desfășoară aici, pentru zona Chișineu-Criș.

4. În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai gravă constatată a fost

cea a numărului relativ mare de absenţe (în mare majoritate motivate). Pentru

descurajarea absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în

esenţă o creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Astfel s-au

stabilit şi aplicat sancţiuni pentru situaţiile de chiul dovedite, se păstrează legătură

permanentă cu familia pentru elevii cu număr mare de absenţe etc. S-a acţionat ori de

câte ori a fost nevoie pentru rezolvarea situaţiilor conflictuale la nivelul colectivelor

de elevi. S-a realizat o bună colaborare cu comisia de disciplină a școlii, comisie care

a rezolvat pozitiv toate situațiile conflictuale la nivelul liceului.

În vederea abordării diferenţiate a elevilor în raport cu particularităţile de

vârstă şi psihocomportamentale, s-a luat legătura cu consilierul şcolar care a

participat la ore de consiliere, a aplicat chestionare elevilor. Absenteismul ridicat –

este explicat și de factori de natură externă unităţii de învăţământ. Astfel, un inventar

minim al acestor factori ar include:

Factori de natură externă:

a) Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în

care părinţii sunt plecaţi din localitate

b) Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror

interes pentru studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică

precară

c) Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de

la şcoală este justificată şi care depun eforturi pentru încheierea situaţiei lor şcolare.

d) Naveta elevilor.

Acţiunea concentrată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul

unităţii de învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile

întreprinse în acest sens ar trebui să vizeze în mod special centrarea actului

educaţional pe elev şi pe interesele acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi

extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în aplicarea

regulamentelor şcolare. Cu ajutorul Comisiei diriginților s-au prelucrat la început de

an școlar: ROI, RI, sarcinile elevilor de serviciu, procedurile privind accesul în

școală, programul și orarul de desfășurare a procesului înstructiv educativ, măsuri de

securitate și siguranță în spațiile școlare. S-a realizat monitorizarea activității

consilierului educativ.

IV. PARTENERIATE SI PROGRAME

1. Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de

programe şi parteneriate cu unitatea de învăţământ;

2. Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală.

3. Organizarea de activităţi extraşcolare.

4. Participarea la programe de formare.

5. Depunerea unui proiect Erasmus+ „Formare profesională europeană în

domeniul web design-ului - pașaport pentru o inserție facilă pe piața muncii”.

6. Depunerea proiectului ROSE.

V. RESURSE MATERIALE

1.Spaţii pentru învăţământ

Şcoala dispune de cinci localuri, cu 13 săli de clasă pentru ciclul primar 13

clase pentru ciclul gimnazial si 16 Sali pentru liceu. Sălile de clasă sunt specializate

şi dotate cu material didactic modern. Şcoala dispune de iluminat, incalzire cu

centrale termice, telefonie, internet, alimentare cu apa si gaze, grupuri sanitare

interioare.

2. Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

Biblioteca funcţionează într-o incapere spaţioasă, dotată cu mobilier

modern.(CDI) Aceasta deţine un fond de carte de 8260 volume. Bibliotecarul, d-na

Bianca Miron , a colaborat cu cadre didactice de diverse specialităţi pentru

asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare pentru elevi. A

fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele programelor

şcolare. Exista o evidenţă a cărţilor, a cititorilor, a vizitatorilor.

3. Baza sportivă

Şcoala are in folosinta teren de baschet și teren de handbal si o sala de gimnastică.

În ceea ce priveşte confortul termic din cadrul Liceului Teoretic “Mihai

Veliciu” Chișineu-Criș trebuie amintit că unitatea dispune de încălzire

centrală.

S-au efectuat renovări exterioare, s-a reușit achiziționarea de mobilier şcolar

pentru clasele pregătitoare, a aparaturii electronice şi de birotică.

În anul școlar 2017-2018 s-au efectuat următoarele lucrări și achiziții:

- Zugrăvit casa scării clădirea Oituz,

- Montat uși termopan la clădirea internatului și la sălile de clasă din acea

clădire,

- Montat sistem de alarmă la clădirea cu clasele pregătitoare-IV de la

Nădab,

- Montat uscătoare măini la toalete,

- Primit sponsorizare, montatși pus în funcțiune aragaz profesional, mașină

de spălat vase profesională și 2 copiatoare, de la firma Kromberg, prin

primăria orașului Chișineu-Criș și o centrală termică pt clădirea de pe str.

Înfrățitii nr. 69 de la firma Gualapack Nădab;

- Achiziționat calorifere și țevi, pentru repararea sistemului termic din

clădirea liceului, la parter și etaj I,

- Înlocuirea caloriferelor din clădirea liceului, parter și etaj I;

- Realizat acoperișuri la corpurile de clădire de la Nădab, pentru WC-uri;

- Reparații acoperiș clădiri Nădab;

- Reparat fațadă și jgheaburi clădirea din str. Înfrățirii nr. 69 de către

Primăria orașului Chișineu-Criș;

- Amenajări în sala de sport;

- Înlocuit mobilier școlar în 28 săli de clasă, prin grija Consiliului local și a

Primăriei orașului Chișineu-Criș;

- Diverse reparații și zugrăveli pentru buna funcționare a procesului

instructiv-educativ,

- Amenajat sală pentru portari.

VI.

VII. ANALIZA ACTIVITATII

1. CURRICULUM. REZULTATELE OBȚINUTE LA ÎNVĂȚĂTURĂ

Liceul Teoretic “Mihai Veliciu” a funcționat în anul școlar 2017-2018, semestrul I, cu un

număr de 42 de clase, cu o populație școlară de 1008 elevi, repartizați astfel:

303 elevi în 13 clase primare

277 elevi în 13 clase gimnaziale

428 elevi în 16 clase liceale

Clase Elevi

înscriși

Elevi

rămași

Promovați Corigenți Promova

ți

Repetenți Procent

promovabilitate

Cls

pregătitoar

e - IV

303 299 298 - 298 1 99,66%

V - VIII 277 280 248 10 259 25 92,50%

IX - XII 428 418 405 14 402 3 99,25%

SITUAŢIA LA ÎNVǍŢǍTURǍ

La sfârşitul semestrului I, rezultatele la învăţătură sunt sintetizate astfel:

Clasa

Înscrişi

la

începutul

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Promo

vaţi

Promovaţi

cu medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

Preg. A 33 33 33 - - 33 - - - - -

Preg N 15 16 16 - - 16 - - - -

I A 25 25 25 2 2 21 - - - - -

I N 17 18 18 6 3 9 - - - -

II A 26 25 24 - 9 15 - - - - 1

II B 26 25 25 5 5 15 - - - - -

II N 18 16 16 10 2 4 - - - - -

III A 27 27 27 2 9 16 - - - - -

III B 27 27 27 1 10 16 _ _ _ _ _

III N 22 22 22 6 8 8 - - - - -

IV A 24 24 24 1 7 16 - - - - -

IV B 25 25 25 3 7 15 _ _ _ _ _

IV N 16 16 16 4 2 10 - - - - -

V A 29 28 27 1 10 16 1 - - - -

V N 15 16 14 8 6 - - - - - 2

VI A 24 23 19 - 3 16 3 - 1

VI B 23 23 19 - 3 16 3 - - - 1

VI C 23 24 23 1 13 9 - - - - 1

VI N 20 20 17 9 3 5 - - - - 3

VII A 23 24 22 - 15 7 - 2 - - -

VII B 26 29 28 - 12 16 - - - - 1

VII N 18 18 12 4 5 3 2 - - - 4

VIII A 22 22 20 - 7 13 - - - - 2

VIII B 20 19 19 - 10 9 - 1

VIII C 20 20 20 - 12 8 - - - - -

VIII N 14 14 8 - 2 6 - - - - 6

IX R 25 19 19 8 7 4 - - - - -

IX UA 29 29 29 - 17 12 - - - - -

IX UB 27 27 25 - 15 12 - - - - -

IX ST 30 30 24 11 11 2 3 1 - - 2

X R 27 27 26 - 3 23 1 - - - -

X UA 29 28 28 - 3 25 - - - - -

X UB 28 28 28 - 15 13 - - - - -

X ST 26 26 26 1 23 2 - - - - -

XI R 29 29 29 - 13 16 - - - - -

XI UA 27 27 27 - 13 14 - - - -

- -

XI UB 31 31 31 - 8 23 - - - - -

XI ST 21 18 18 - 14 4 - - - - -

XII R 23 23 23 - 6 17 - - - - -

XII U A 26 26 26 - 11 15 - - - - -

XII U B 29 29 29 - 15 14 - - - - -

XII ST 21 21 21 3 17 1 - - - - -

2. FRECVENŢA ELEVILOR

NR

CRT.

CLASA INVATATOR/ DIRIGINTE ABSENT

E

TOTALE

SEM I

ABSENTE

MOTIVATE

SEM I

1 PREGATITOARE PROF. INV. PRIMAR

BRESCAN ANCA

327 95

2 PREGATITOARE

NADAB

PROF. INV. PRIMAR

PURCEL CORNELIA

327 95

3 CLASA I PROF. INV. PRIMAR

LIPOVANU CORNELIA

167 119

4 CLASA I NADAB PROF. INV. PRIMAR POPA

ALINA

308 68

5 CLASA II A PROF. INV. PRIMAR MOT

FLOARE

792 290

6 CLASA II B PROF. INV. PRIMAR GALEA 182 59

SORINA

7 CLASA II NADAB PROF. INV. PRIMAR

FILIP DELIA

741 164

8 CLASA III A PROF. INV. PRIMAR

JIVAN DANA

196 196

9 CLASA III B PROF. INV. PRIMAR

CLADOVAN DELIA

319 319

10 CLASA III

NADAB

PROF. INV. PRIMAR

GAGEA IOAN

453 226

11 CLASA IV A PROF. INV. PRIMAR

VADASAN BIANCA

70 40

12 CLASA IV B PROF. INV. PRIMAR

POPA ELENA

205 201

13 CLASA IV

NADAB

PROF. INV. PRIMAR

PURCEL CLAUDIU

128 68

14 CLASA V DIRIGINTE PROF. BADEA

CRISTINA

521 488

15 CLASA V NADAB DIRIGINTE PROF. MATECAS

MANUELA

471 380

16 CLASA VI A DIRIGINTE PROF. BRANDAS

ADRIANA

721 195

17 CLASA VI B DIRIGINTE PROF. PLESA IONELA 749 249

18 CLASA VI C DIRIGINTE. MOT CRISTINA 1000 661

19 CLASA VI

NADAB

DIRIGINTE PROF. TURCAS

RADUTU

1144 303

20 CLASA VII A DIRIGINTE PROF. BANICA

DORINA

880 836

21 CLASA VII B DIRIGINTE PROF. CODREAN

FLAVIA

942 887

22 CLASA VII

NADAB

DIRIGINTE PROF. OTLACAN

RADU

1531 614

23 CLASA VIII A DIRIGINTE PROF. GOLDIS

CRISTINA

1512 675

24 CLASA VIII B DIRIGINTE PROF. UZUN

SEBASTIAN

0 0

25 CLASA VIII C DIRIGINTE PROF. ISPAS

ANA

902 718

26 CLASA VIII

NADAB

DIRIGINTE PROF. MACOVEI

DELIA

1498 85

27 CLASA IX R DIRIGINTE PROF. PREDA

OCTAVIAN

886 635

28 CLASA IX ST DIRIGINTE PROF. DARAU

AURELIA

2921 1646

29 CLASA IX UA DIRIGINTE PROF. DASCAL 1181 944

JENICA

30 CLASA IX UB DIRIGINTE PROF. SIME

SORIN

837 689

31 CLASA X R DIRIGINTE PROF. CHIS

LIVIA

1043 913

32 CLASA X ST DIRIGINTE PROF. MIRON

DUMITRU

1560 1306

33 CLASA X UA DIRIGINTE PROF. POTERAS

RAMONA

1095 657

34 CLASA X UB DIRIGINTE PROF. GURBAN

DIANA

1416 1088

35 CLASA XI R DIRIGINTE PROF. PREDA

DANA

952 632

36 CLASA XI ST DIRIGINTE PROF. MISARAS

LOREDANA

1381 226

37 CLASA XI UA DIRIGINTE PROF. SERFEZI

RAHELA

2333 1887

38 CLASA XI UB DIRIGINTE PROF. NEAG

ANDREEA

2634 2278

39 CLASA XII R DIRIGINTE PROF. GALL

VALENTIN

1151 1071

40 CLASA XII ST DIRIGINTE . PAVEL FLORIN 2349 1906

41 CLASA XII UA DIRIGINTE PROF. ROMAN DANA 2237 2029

42 CLASA XII UB DIRIGINTE PROF. DUMA

GABRIELA

2231 1723

Rezultatele obţinute la examene: Evaluarea Natională

Clasa Nr. total elevi inscrisi Limba romana (elevi prezenti la Ev. Nat.)

Matematica (elevi prezenti la Ev. Nat.)

VIII A 19 19 19

VIII B 20 20 20

VIII C 20 20 20

VIII Nadab 8 8 8

Note obţinute la Evaluarea Naţională:

Clasa aVIII- a

Note sub 5

Note 5-5,99

Note 6- 6,99

Note 7- 7,99

Note 8-8,99

Not9-9,99

Nota 10

Lb.Romană 3 12 13 9 18 12 -

Matematică 23 25 11 6 1 1 -

Bacalaureat :

Iunie 2018 August 201

Elevi inscrisi

Elevi prom.

Elevi respinsi

Neprez. Procent prom.

Elevi inscrisi

Elevi prom.

Elevi respinsi, neprezentati

Procent prom.

108 76 32 3 70,37% 33 4 24 respinși +5 neprezentați

12,12%

Înscriși 141 Promovați 80

Promovabilitate BAC final 56,73 %

Admiterea în cls. a IX-a :

Prima medie Ultima medie

Matematica informatica 9,48 6,06

Uman 10 6,43

Stiintele naturii 7,92 5,62

Medii de admitere :

2 elevi cu medie de admitere de la 9,00-10

12 elevi cu medii de admitere de la 8,00-9,00




12 elevi inscrisi la scoala profesionala

4. PERSONAL DIDACTIC

Total

posturi/

catedre

Debutant

Din care ocupate cu personal care are gradul:

Def. II I Doctor Necalificat

Învăţători 13 0 0 0 13 0 0

Profesori 44 4 2 11 26 1 0

5. STAREA DISCIPLINARǍ

Disciplina elevilor poate fi analizată atât prin notele la purtare, dar şi prin

situaţiilediscutate în cadrul Comisiei de disciplină.

În ceea ce priveşte notele la purtare situaţia se prezintă în modul următor:

Clasele Elevi inscrisi la inceput de an

Elevi ramasi la sfarsitul anului

Elevi exmatriculati, eliminati

Elevi cu note scazute la purtare intre 9,99-7

Elevi cu note scazute la purtare sub 7

Elevi cu note scazute la purtare pentru absente

Elevi cu note scazute la purtare pentru alte motive

Cls.preg-IV

303 299 - 8 1 9 -

V-VIII 277 280 - 8 7 15 -

IX-XII 428 418 - 24 2 26 -

Medii la purtare

Clasa

intre

1 si

1,99

ntre

2 si

2,99

intre 3

si 3,99

intre 4 si

4,99

intre 5 si

5,99

între 6 si

6,99

între 7 si

7,99

intre 8 si

8,99

intre

9 si

10

Preg. A

Preg N

I A

I N

II A 1

II B 1

II N 1 3

III A

III B

III N 2

IV A

IV B

IV N

V A

V N 2 2 1

VI A 1

VI B

VI C 1 1

VI N

VII A

VII B 1

VII N 3 1

VIII A

VIII B

VIII C

VIII N

IX R 8

IX UA

IX UB

IX ST 2 4 3 4

X R

X UA

X UB

X ST

XI R

XI UA 2 2

XI UB 1

XI ST

XII R

XII U A

XII U B

XII ST

6. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La începutul anului şcolar au fost constituite următoarele Comisii: Comisii metodice

: Comisia pentru formare continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice, Comisia

dirigintilor, Comisia pentru orar, Comisia pentru monitorizarea stării de disciplină,

Comisia pentru verificarea documentelor şcolare, a ritmicităţii notării şi a frecvenţei

elevilor, Comisia pentru curriculum, Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

în educaţie. Coordonatorul activităţii educative a fost numit domnul profesor Sime

Sorin.

Comisii pe probleme: Comisia PSI, Comisia pentru sănătatea şi securitatea muncii,

Comisia pentru acordarea burselor, Comisia de recepţie, Comisia de inventariere şi

casare, Comisia pentru protecţie civilă şi apărare în caz de dezastre.

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unităţii de învăţământ şi au

fost elaborate fişe de atribuţii specifice fiecăreia.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în

conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii. Astfel, s-au aplicat teste

predictive la toate disciplinele, s-au întocmit planificarile în concordanţă cu

rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea unităţilor de învatare s-a făcut în

general în concordanţă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenţelor

efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii

disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate

particularităţilor de vârstă şi pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine

conceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

Una dintre procupările permanente ale conducerii şcolii precum şi a profesorilor

diriginti a constituit-o prelucrarea noutăţilor legislative specifice ( metodologia

evaluarii naţionale, mişcarea de personal, Legea calităţii în educaţie, s.a. ) atât în

cadrul consiliilor profesorale cât şi la clase către elevi şi părinţi.

Activitatea de inspectie şcolară a fost completată cu asistenţe la ore efectuate de

director, cu precadere la cadrele didactice debutante în vederea consilierii şi

sprijinirii dezvoltării profesionale.

Anexa 1

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

A. COMPONENȚA COMISIEI

NR.

CRT.

NUME PROFESOR GRAD

DIDACTIC

TITULAR/SUPLINITOR VECHIME SPECIALITATEA

1. BADEA

CRISTINA

II TITULAR 10 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

2. ROMAN DANA I TITULAR 13 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

3. GURBAN

DIANA

I TITULAR 15 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

4. MACOVEI

DELIA

II TITULAR 10 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

5. ISPAS ANA I TITULAR 31 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ/LIMBA

FRANCEZĂ

6. UZUN

SEBASTIAN

I TITULAR 12 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

7. NEAG

ANDREEA

DEBUTANT SUPLINITOR 2 LIMBA ȘI

LITERATURA

ROMÂNĂ

B. ACTIVITĂȚI ŞCOLARE GENERALE

Procesul instructiv-educativ s-a realizat în concordanță cu programul elaborat de MEN.

Scopul principal urmărit a fost instruirea elevilor în conformitate cu programele şcolare,

pregătirea lor pentru participarea la concursurile şcolare, la activități cultural-educative,

didactico-metodice.

S-au întocmit planificările calendaristice, planurile unităților de învățare, planificări care

s-au realizat până la termenul stabilit de direcțiunea unității şcolare. Proiectarea didactică s-a

întocmit pe baza rezultatelor obținute la evaluarea inițială de la începutul anului şcolar şi pe baza

particularităților de nevoi ale elevilor. Astfel, s-au adaptat activitățile de învățare, îndeosebi sub

raportul conținutului, al formelor de organizare şi al metodologiei didactice, la posibilitățile

diferite ale elevilor, la capacitatea de înțelegere, ritmul de lucru propriu unor grupuri de elevi sau

chiar fiecărui elev în parte.

La fiecare clasă, programa şcolară a fost parcursă conform planificărilor anuale,

calendaristice şi pe unități de învățare, realizate la început de an şcolar.

Membrii comisiei de limbi moderne au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activități didactice de calitate. Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activități al catedrei :

Întocmirea planului managerial anual/semestrial pe anul în curs al comisiei metodice;

Întocmirea graficului şi tematicii lunare a activităților, activitatile extrascolare

Întocmirea, derularea programului de pregătire suplimentară:

pentru elevii capabili de performanță; pentru recuperare;

pentru examene naționale (evaluare clasele 2, 4, 6; competente lingvistice BAC);

Întocmirea planificărilor anuale;

Consultarea și respectarea planurilor de învățământ în vigoare;

Consultarea și respectarea programele şcolare pe nivele de studiu în vigoare;

Propunerea disciplinelor opționale la nivelul catedrei;

Consultarea și alegerea manualelor și auxiliarelor curriculare din lista celor aprobate de MEN;

Monitorizarea notării ritmice de către responsabilul comisiei;

Monitorizarea parcurgerii materiei tuturor membrilor comisiei metodice, de către responsabilul comisiei;

Monitorizarea modului de parcurgere a programei la fiecare clasă de către responsabilul comisiei; toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative; toți membrii catedrei au studiat documentele din curricula şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate;

Stabilirea metodelor de evaluare şi notare: teste inițiale, sumative, predictive, fişe de lucru, fişe de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.; au fost concepute si au fost aplicate, la începutul anului școlar teste inițiale pentru clasele de inceput de ciclu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

Utilizarea de noi metode de predare în funcție de nivelul fiecărei clase; în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor de lb.moderne, corelarea interacțiunilor profesor – elev şi a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care să dezvolte competențele lingvistice necesare pentru o comunicare adecvată situațional şi acceptată social prin însuşirea de cunoştinte, deprinderi şi atitudini.

Intocmirea portofoliilor cadrelor didactice; toți membrii comisiei si-au elaborat portofoliile

personale pe care le-au îmbogățit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri,DVD-uri).

C. ACTIVITĂȚI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /

1. Activităţi școlare /managementul clasei

S-au aplicat evaluări inițiale, semnalându-se greșelile frecvente , s-au propus și urmărit măsuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluari formative și sumative , s-au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor XII , precum și un program de pregatire a elevilor claselor a VI-a si a XII-a pentru recuperarea/ consolidarea noțiunilor, în vederea susținerii Evaluarii la clasele 2,4,6 precum BAC.In ceea ce privește evaluarea competențelor lingvistice s-au folosit cele două strategii de evaluare: evaluarea cumulativă si evaluarea continua sau formativă. Au fost folosite ca şi instrumente de evaluare testele scrise tip grilă, testele cu exerciții de completat, testele de ortografie, teste orale de evaluare a competențelor lingvistice, teste de înțelegere a unui text scris si audiat.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.

Puncte slabe ale testelor initiale:

Nu toți elevii au acordat un mare interes pentru orele de recapitulare şi nici la rezolvarea testului

Elevii au dificultăți în realizarea unor compuneri pe o temă dată;

Elevii manifestă o lipsă de atenție în ceea ce priveşte citirea cerințelor testului.

Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la o tema data.

Incapacitatea de a citi cu atentie un text si de a identifica propozitiile corecte extrase din acesta;

Incapacitatea de a recunoaşte timpuri verbale cat si verbele neregulate; Modalități concrete de remediere:

Deşi la sfârşitul orelor de curs elevii dovedesc că au înțeles cele predate, la scurt timp după aceea sunt nesiguri, deci se impune efort din partea lor şi perseverență din partea profesorilor.

Sunt necesare exerciții de recunoaştere a timpurilor verbale dintr-un text;

Este necesară realizarea de exerciții cu itemi subiectivi de creativitate, dar şi itemi subiectivi cu raspuns structurat în care elevii trebuie să recunoască folosirea corectă a unor itemi;

Fişe de lucru suplimentare pentru cei care nu stapanesc materia;

Aplicarea unor metode interactive –centrate pe elev;

2. Activităţi extrașcolare

,,Ziua Intenațională a Educației”

,,Ziua Învățătorului”

1 Decembrie – Ziua Națională a României

,,Cutia cu suflet” Cetatea Voluntarilor Arad

Scenetă de Crăciun

Clubul de lectură pentru gimnaziu şi liceu

Proiecte, programe si parteneriate:

,,Formal meets non-formal through E+ - Intalnirea formalului cu non-formalul prin

intermediul E+”, oct. 2017, Erasmus + Info Days, Arad, oct. 2017 – prof. Badea Cristina

Cutia cu suflet, toți membrii comisiei, dec. 2017

Excursii tematice la Sighișoara, Alba Iulia, Deva in cadrul saptamanii Școala Altfel – prof.

Roman Dana

3. Managementul carierei și al dezvoltăriiprofesionale

Cursuri de perfecţionare Consfătuiri ale cadrelor didactice care predau limba română – Arad

Susținere gradul I: Strategii didactice de predare a polisemiei lexicale – prof. Badea

Cristina, 27 aprilie 2018:

Programul de perfecționare ,,TIC în procesul educațional¨, 15 credite, iunie 2018.

Activităţi metodice

Cercul pedagogic cu tema ,,Programa de clasa a V-a. Modele de bună practică”, organizat la Liceul

Teoretic ,,Mihai Veliciu”, 24.10.2017

Cercul pedagogic cu tema ,,Analiza cursurilor opționale din aria curriculară. Terminologie de

specilalitate”, Arad, 26.04.2018

4. Distincţii, premii, certificate, diplome

Adeverință,,Formal meets non-formal through E+ - Intalnirea formalului cu non-formalul

prin intermediul E+”, oct. 2017, Erasmus + Info Days, Arad,prof. Badea Cristina

Adeverință Programul de perfecționare ,,TIC în procesul educațional¨, 15 credite, iunie

2018, prof. Badea Cristina

Diplomă ,,Cutia cu suflet”

Premii:

NR. CRT.

NUME ELEV CLASA CONCURS PREMIU PROFESOR

1. FAZECAȘ MARIA VIII A CONCURS NAȚIONAL ,,AUTOPORTRET”

I BADEA CRISTINA

2. SZILAGYI BRITTA X UA CONCURS NAȚIONAL ,,AUTOPORTRET”

I BADEA CRISTINA

3. SZALOK ANTONIA

VI B CONCURS JUDEȚEAN ,,BASMUL TOAMNEI”

I BADEA CRISTINA

4. BEJ ALESSIA V CONCURS JUDEȚEAN ,,BASMUL TOAMNEI”

I BADEA CRISTINA

5. MĂTIEȘ ANAMARIA

V CONCURS JUDEȚEAN ,,BASMUL TOAMNEI”

II BADEA CRISTINA

6. AVRAM LETISIA VI B CONCURS NAȚIONAL ,, ROMÂNIA, ȚARA MEA” – SECTIUNEA FOTOGRAFIE

MENȚIUNE BADEA CRISTINA

7. IRINA ANDREEA V CONCURS NAȚIONAL ,,SĂRBĂTOAREA CRIZANTEMELOR”

III BADEA CRISTINA

8. GALEA IOANA VI B CONCURS NAȚIONAL ,,SĂRBĂTOAREA CRIZANTEMELOR”

III BADEA CRISTINA

9. PĂTRU DRAGOȘ V CONCURS NAȚIONAL ,,SĂRBĂTOAREA CRIZANTEMELOR”

III BADEA CRISTINA

10. HENȚ LOREDANA

V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

I BADEA CRISTINA

11. SZASZ JESSICA V CONCURS

INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

I BADEA CRISTINA

12. ARDELEAN IONUȚ


I BADEA CRISTINA

13. FODOR HANNA V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

II BADEA CRISTINA

14. CHIȘ DANIELA V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

II BADEA CRISTINA

15. HENȚ RALUCA V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

III BADEA CRISTINA

16. CISMAȘ CĂTĂLIN V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

III BADEA CRISTINA

17. OFRIM SEBASTIAN


III BADEA CRISTINA

18. BUKVA FLORENTINA


III BADEA CRISTINA

19. BEJ ALESSIA V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

MENȚIUNE BADEA CRISTINA

20. IRINA ANDREEA V CONCURS

INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

PREMIU SPECIAL

BADEA CRISTINA

21. DRIDA ROBERT V CONCURS INTERNATIONAL ,,CUPA CRISIUS” – SECTIUNEA CREATIE LITERARA

PREMIU SPECIAL

BADEA CRISTINA

S-a efectuat pregătire suplimentară pentru olimpiade şi concursuri.

Profesori evaluatori laolimpiada de limba și literatura română, faza pe școală și locală.

Organizarea olimpiadei de limba și literatura română, faza locală, 1.02.2018.

Întocmit, Responsabil comisie metodică, prof. BADEA CRISTINA

Anexa 2

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA DE LIMBI MODERNE


D. COMPONENȚA COMISIEI

Nr. crt.

Disciplina Numele si prenumele

Titular / suplinitor

Grad didactic

telefon e-mail

1.

Lb. engl. Goldis Cristina titular I 0744784056 [email protected]

2Lb. engl. Duma titular I 0722358942 [email protected]

. Gabriela

3.

Lb. engl. Mot Cristina titular II

0746523482 [email protected]

4.

Lb. engl. Matecas Manuela

titular Def.


5.

Lb. franc. Plesa Simina titular II


6.

Lb . franc. Serfezi Rahela titular II


7.

Lb. engl. Igna Diana suplinitor Debut.


E. ACTIVITĂȚI ŞCOLARE GENERALE

Membrii comisiei de limbi moderne au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activități didactice de calitate. Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activități al catedrei :

Întocmirea planului managerial anual/semestrial pe anul în curs al comisiei metodice;

Întocmirea graficului şi tematicii lunare a activităților, activitatile extrascolare

Întocmirea, derularea programului de pregătire suplimentară:

pentru elevii capabili de performanță; pentru recuperare;

pentru examene naționale (evaluare clasele 2, 4, 6; competente lingvistice BAC);

Întocmirea planificărilor anuale;


Consultarea și respectarea programele şcolare pe nivele de studiu în vigoare;

Propunerea disciplinelor opționale la nivelul catedrei;

Consultarea și alegerea manualelor și auxiliarelor curriculare din lista celor aprobate de MEN;



Monitorizarea modului de parcurgere a programei la fiecare clasă de către responsabilul comisiei; toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative; toți membrii catedrei au studiat documentele din curricula şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate;

Stabilirea metodelor de evaluare şi notare: teste inițiale, sumative, predictive, fişe de lucru, fişe

de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.; au fost concepute si au fost aplicate, la începutul anului școlar teste inițiale pentru clasele de inceput de ciclu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

Utilizarea de noi metode de predare în funcție de nivelul fiecărei clase; în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor de lb.moderne, corelarea interacțiunilor profesor – elev şi a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care să dezvolte competențele lingvistice necesare pentru o comunicare adecvată situațional şi acceptată social prin însuşirea de cunoştinte, deprinderi, şi atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevăzute în Cadrul European Comun de Referință.

Intocmirea portofoliilor cadrelor didactice; toți membrii comisiei si-au elaborat portofoliile personale pe care le-au îmbogățit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri,DVD-uri).

F. ACTIVITĂȚI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /


S-au aplicat evaluări inițiale, semnalându-se greșelile frecvente , s-au propus și urmărit măsuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluari formative și sumative , s-au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor XII , precum și un program de pregatire a elevilor claselor a VI-a si a XII-a pentru recuperarea/ consolidarea noțiunilor, în vederea susținerii Evaluarii la clasele 2,4,6 precum BAC.In ceea ce privește evaluarea competențelor lingvistice s-au folosit cele două strategii de evaluare: evaluarea cumulativă si evaluarea continua sau formativă. Au fost folosite ca şi instrumente de evaluare testele scrise tip grilă, testele cu exerciții de completat, testele de ortografie, teste orale de evaluare a competențelor lingvistice, teste de înțelegere a unui text scris si audiat.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.

Puncte slabe ale testelor initiale:

Nu toți elevii au acordat un mare interes pentru orele de recapitulare şi nici la rezolvarea testului

Elevii au dificultăți în realizarea unor compuneri pe o temă dată;

Elevii manifestă o lipsă de atenție în ceea ce priveşte citirea cerințelor testului.

Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la o tema data.

Incapacitatea de a citi cu atentie un text si de a identifica propozitiile corecte extrase din acesta;

Incapacitatea de a recunoaşte timpuri verbale cat si verbele neregulate;

Modalități concrete de remediere:

Deşi la sfârşitul orelor de curs elevii dovedesc că au înțeles cele predate, la scurt timp după aceea sunt nesiguri, deci se impune efort din partea lor şi perseverență din partea profesorilor.

Sunt necesare exerciții de recunoaştere a timpurilor verbale dintr-un text;

Este necesară realizarea de exerciții cu itemi subiectivi de creativitate, dar şi itemi subiectivi cu raspuns structurat în care elevii trebuie să recunoască folosirea corectă a unor itemi;

Fişe de lucru suplimentare pentru cei care nu stapanesc materia;

Aplicarea unor metode interactive –centrate pe elev;



,,Tehnologia zilei europene a limbilor”, Colegiul Agricol Traian Savulescu Targu Mures, nov.

2017 - prof. Goldis Cristina

,,Formal meets non-formal through E+ - Intalnirea formalului cu non-formalul prin intermediul

E+”, oct. 2017, Erasmus + Info Days, Arad, oct. 2017 – prof. Goldis Cristina, prof. Plesa Simina,

prof. Duma Gabriela

,,Conservation of the European Roller in the Carpathian Basin Life” 13/HU/000081, sept. 2017

– prof. Goldis Cristina, prof. Duma Gabriela, prof. Mot Cristina

Cutia cu suflet, toti membrii comisiei, dec. 2017

Excursii tematice la Cluj, Sighisoara, Alba Iulia, Deva in cadrul saptamanii Scoala Altfel;

Proiect ROSE participant ca membru in echipa de scriere a proiectului, sept. 2017 – prof.

Goldis Cristina, prof. Plesa Simina

Proiect Criss Horizon 2020, participant ca membru in echipa de implementare a proiectului, -

prof. Goldis Cristina, prof. Duma Gabriela

Parteneriat in cadrul proiectului Educational National Cine invata, stie cu Liceul Tehnologic

Buzau, prof. Plesa Simina

Excursie tematica : Deva - Alba Iulia – Sighisoara , prof. Duma G.

Activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului ( clasei ) la nivel local;

Activitati de Ziua Educatiei – prof. Matecas Manuela

Ziua europeana a limbilor – prof. Plesa Simina, prof. Goldis Cristina, prof.Duma Gabriela

Here is Halloween, clasa a VI-a B – prof. Duma Gabriela

Halloween Posters Competition prof. Matecas Manuela

Valentine’s Day, prof.Matecas Manuela

Talent Show, clasa a III-a A– prof. Duma Gabriela

7. Managementul carierei și al dezvoltăriiprofesionale

Cursuri de perfectionare

Prof. Goldis Cristina

Managementul carierei si dezvoltarii personale (in curs )

Calitate in evaluare si examinare (CEE) (in curs )

Managementul programelor educationale (in curs)

Prof. Duma Gabriela

Gradul I, 2016

Prof. Mot Cristina

Gradul II, 2016

Prof. Matecas Manuela

Calitate in evaluare si examinare (CEE) (in curs )

Prof. Plesa Simina

Sustinere gradul I martie, 2018: Le developpement des schemas assimilatoires par

l’interaction en classe de FLE

Prof. Serfezi Rahela

Gradul II 2016

Activitati metodice

Consfatuiri ale cadrelor didactice care predau limbi moderne – Arad – prof. Matecas Manuela

America in cultura populara contemporana – referat si ppt – prof. Matecas Manuela

Tratarea diferentiata a elevilor – activitate demonstrativa – prof. Plesa Simina

Portofoliul european al limbilor, cadrul european comun de referință pentru limbile străine -

referat si ppt – Mot Cristina

Folosirea multimedia in orele de limba engleza – activitate demonstrativa – Duma Gabriela

Joc de rol – referat si ppt – Goldis Cristina

Francofonia – referat si ppt – Serfezi Rahela

Ludicul in classe de FLE – prof. Plesa Simina

Pro si contra metode moderne de predare si invatare a limbii franceze – prof. Ispas Ana

Evaluarea elevilor prin metode sau clasice – prof. Chis Livia


Adeverinta ,,Formal meets non-formal through E+ - Intalnirea formalului cu non-formalul

prin intermediul E+”, oct. 2017, Erasmus + Info Days, Arad,prof. Plesa Simina, prof. Goldis

Cristina, prof. Duma Gabriela

Diploma ,,Cutia cu suflet”

Premii olimpiada limba engleza faza judeteana:

Partan Roberta, cl. a VI-a C – locul I , prof. Mot C.

Preda Laura, cl. a VII-a B – locul II, prof. Goldis C.

Bucur Maia, cl. a VII-a B – mentiune , prof. Goldis C.

Simo Eduard, cl. a VII-a B – mentiune, prof.Goldis C.

Rus Georgiana, cl. a VIII-a C – locul II, prof.Duma G.

Bobos Bogdan cl. a IX-aUA – locul III, prof. Duma G.

Pop Cristina, cl. a IX-a UA – locul III, prof. Duma G.

Hevesi Robert, cl. a X-a R – mentiune, prof. Mot C.

Mancas Roxana, cl. a XII-a UA – locul III, prof.Goldis C.

Intocmit, Responsabil comisie metodica, prof. Goldis Cristina

RAPORT DE ACTIVITATE CATEDRA DE LIMBA FRANCEZA

SEMESTRUL II ANUL ŞCOLAR 2017-2018

• COMPONENȚA COMISIEI

Nr. crt.



Grad didactic

telefon e-mail

1..

Lb. franc. Plesa Ionela Simina

titular I


2.

Lb . franc. Serfezi Rahela

titular II 0758484928 [email protected]

3.

Lb.franc. Ispas Ana titular I - -

4.

Lb.franc. Chis Livia titular I - -

• ACTIVITĂȚI ŞCOLARE GENERALE

Membrii catedrei de limba franceza au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activități didactice de calitate. Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activități al catedrei :

• Întocmirea planului managerial anual/semestrial pe anul în curs al catedrei metodice; • Întocmirea graficului şi tematicii lunare a activităților, activitatile extrascolare • Întocmirea, derularea programului de pregătire suplimentară: • pentru elevii capabili de performanță; • pentru recuperare;

• Întocmirea planificărilor anuale; • Consultarea și respectarea planurilor de învățământ în vigoare; • Consultarea și respectarea programele şcolare pe nivele de studiu în vigoare; • Propunerea disciplinelor opționale la nivelul catedrei; • Consultarea și alegerea manualelor și auxiliarelor curriculare din lista celor

aprobate de MEN; • Monitorizarea notării ritmice de către responsabilul catedrei; • Monitorizarea parcurgerii materiei tuturor membrilor catedrei metodice, de către

responsabilul catedrei de limba franceza;

• Monitorizarea modului de parcurgere a programei la fiecare clasă de către

responsabilul catedrei; toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative; toți membrii catedrei au studiat documentele din curricula şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate;

• Stabilirea metodelor de evaluare şi notare: teste inițiale, sumative, predictive, fişe de lucru, fişe de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.; au fost concepute si au fost aplicate, la începutul anului școlar teste inițiale pentru clasele de inceput de ciclu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

• Utilizarea de noi metode de predare în funcție de nivelul fiecărei clase; în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor de lb.moderne, corelarea interacțiunilor profesor – elev şi a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care să dezvolte competențele lingvistice necesare pentru o comunicare adecvată situațional şi acceptată social prin însuşirea de cunoştinte, deprinderi, şi atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevăzute în Cadrul European Comun de Referință.

• Intocmirea portofoliilor cadrelor didactice; toți membrii comisiei si-au elaborat portofoliile personale pe care le-au îmbogățit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri,DVD-uri).

• ACTIVITĂȚI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /

• Activităţi școlare /managementul clasei

• S-au aplicat permanent elevilor evaluari formative și sumative , s-au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor IX cu lacune in studiul limbii franceze datorat faptului ca in gimnaziu o parte dintre elevi au studiat limba germana. In ceea ce privește evaluarea competențelor lingvistice s-au folosit cele două strategii de evaluare: evaluarea cumulativă si evaluarea continua sau formativă. Au fost folosite ca şi instrumente de evaluare testele scrise tip grilă, testele cu exerciții de completat, testele de ortografie, teste orale de evaluare a competențelor lingvistice, teste de înțelegere a unui text scris si audiat.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.

Puncte slabe ale testelor de evaluare continua

• Elevii au dificultăți în realizarea unor compuneri pe o temă dată;

• Elevii manifestă o lipsă de atenție în ceea ce priveşte citirea cerințelor testului. • Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la o tema data. • Incapacitatea de a citi cu atentie un text si de a identifica propozitiile corecte extrase din acesta; • Incapacitatea de a recunoaşte timpuri verbale cat si verbele neregulate;

Modalități concrete de remediere: • Deşi la sfârşitul orelor de curs elevii dovedesc că au înțeles cele predate, la scurt timp

după aceea sunt nesiguri, deci se impune efort din partea lor şi perseverență din partea profesorilor.

• Sunt necesare exerciții de recunoaştere a timpurilor verbale dintr-un text; • Este necesară realizarea de exerciții cu itemi subiectivi de creativitate, dar şi itemi

subiectivi cu raspuns structurat în care elevii trebuie să recunoască folosirea corectă a unor itemi;

• Fişe de lucru suplimentare pentru cei care nu stapanesc materia; • Aplicarea unor metode interactive –centrate pe elev;

• Activităţi extrașcolare

Proiecte, programe si parteneriat • Cutia cu suflet, toti membrii catedrei, dec. 2017

• Parteneriat in cazul Proiectului Educational National A invata -o sansa pentru viitor cuprins in

anexa nr.7 la Ordinul MEN nr.3076/17.01.2018, Domeniul Stiintific, pozitia 1938

• Parteneriat in cadrul proiectului Educational National Cine invata,stie cu Liceul Tehnologic

Buzau

Activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului ( clasei ) la nivel local; • Ziua europeana a limbilor – prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela • Scoala altfel- activitati precum Franceza prin joc, Cinematografia franceza,

Traditii franceze. Franceza prin cantec, La France dans mon assiette-activitate

gastronomica- prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela, prof. Chis Livia,

prof.Ispas Ana

• La Francophonie- Je parle francais, activitati desfasurate in cadrul Zilelor

Francofone- prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela

• Managementul carierei și al dezvoltăriiprofesionale

Cursuri de perfectionare Prof. Plesa Simina

• Sustinere gradul I- martie 2018 . Titlul lucrarii Le developpement des schemas

assimilatoires par l”interaction en classe de FLE


• Gradul II 2016

Activitati metodice • Consfatuiri ale cadrelor didactice care predau limbi moderne – Arad – prof. Plesa Simina

• Ludicul in classe de FLE- prof. Plesa Simina

• Pro si contra metode moderne de predare si invatare a limbii franceze- prof. Ispas Ana

• Evaluarea elevilor prin metode moderne sau clasice? -prof.Chis Livia

• Activitati FLE online -prof. Plesa Simina

• Franceza- o limba aparte! Activitati de stimulare a elevilor pentru exersarea orala a limbii

franceze

• Distincţii, premii, certificate, diplome

• Diploma ,,Cutia cu suflet”, prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela,prof. Ispas Ana. prof.

Chis Livia

• Adeverinta de participare la Parteneriatul Educational din cadrul Proiectului Educational

National A invata -o sansa pentru viitor cuprins in anexa nr.7 la Ordinul MEN

nr.3076/17.01.2018, Domeniul Stiintific, pozitia 1938- prof. Plesa Simina

• Adeverinta de publicare de articole pentru promovarea imaginii scolii in revista scolara

nationala Esential in educatie- prof. Plesa Simina

• Diploma de participare la Simpozionul National Cei sapte ani de acasa- prof. Plesa Simina

• Diploma de organizator al Proiectului National Promovarea imaginii scolii . editia a III-a-

prof. Plesa Simina

Intocmit, Responsabil catedra de limba franceza prof. Plesa Simina

RAPORT DE ACTIVITATE CATEDRA DE LIMBA FRANCEZA


• COMPONENȚA COMISIEI

Nr. crt.



Grad didactic

telefon e-mail

1..

Lb. franc. Plesa Ionela Simina

titular I


2.

Lb . franc. Serfezi Rahela

titular II 0758484928 [email protected]

3.

Lb.franc. Ispas Ana titular I - -

4.

Lb.franc. Chis Livia titular I - -

• ACTIVITĂȚI ŞCOLARE GENERALE

Membrii catedrei de limba franceza au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activități didactice de calitate. Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activități al catedrei :

• Întocmirea planului managerial anual/semestrial pe anul în curs al catedrei metodice; • Întocmirea graficului şi tematicii lunare a activităților, activitatile extrascolare • Întocmirea, derularea programului de pregătire suplimentară: • pentru elevii capabili de performanță; • pentru recuperare;

• Întocmirea planificărilor anuale; • Consultarea și respectarea planurilor de învățământ în vigoare; • Consultarea și respectarea programele şcolare pe nivele de studiu în vigoare; • Propunerea disciplinelor opționale la nivelul catedrei; • Consultarea și alegerea manualelor și auxiliarelor curriculare din lista celor aprobate de MEN; • Monitorizarea notării ritmice de către responsabilul catedrei; • Monitorizarea parcurgerii materiei tuturor membrilor catedrei metodice, de către responsabilul

catedrei de limba franceza;

• Monitorizarea modului de parcurgere a programei la fiecare clasă de către responsabilul catedrei;

toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programei de limbi moderne şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative; toți membrii catedrei au studiat documentele din curricula şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate;

• Stabilirea metodelor de evaluare şi notare: teste inițiale, sumative, predictive, fişe de lucru, fişe de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.; au fost concepute si au fost aplicate, la începutul anului școlar teste inițiale pentru clasele de inceput de ciclu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

• Utilizarea de noi metode de predare în funcție de nivelul fiecărei clase; în procesul de predare s-au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor de lb.moderne, corelarea interacțiunilor profesor – elev şi a celor între elevi cu aspecte ale comunicării reale, prin metode care să dezvolte competențele lingvistice necesare pentru o comunicare adecvată situațional şi acceptată social prin însuşirea de cunoştinte, deprinderi, şi atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevăzute în Cadrul European Comun de Referință.

• Intocmirea portofoliilor cadrelor didactice; toți membrii comisiei si-au elaborat portofoliile personale pe care le-au îmbogățit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri,DVD-uri).

• ACTIVITĂȚI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /

• Activităţi școlare /managementul clasei

• S-au aplicat permanent elevilor evaluari formative și sumative , s-au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor IX cu lacune in studiul limbii franceze datorat faptului ca in gimnaziu o parte dintre elevi au studiat limba germana. In ceea ce privește evaluarea competențelor lingvistice s-au folosit cele două strategii de evaluare: evaluarea cumulativă si evaluarea continua sau formativă. Au fost folosite ca şi instrumente de evaluare testele scrise tip grilă, testele cu exerciții de completat, testele de ortografie, teste orale de evaluare a competențelor lingvistice, teste de înțelegere a unui text scris si audiat.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.Evaluarea s-a realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor.

Puncte slabe ale testelor de evaluare continua

• Elevii au dificultăți în realizarea unor compuneri pe o temă dată;

• Elevii manifestă o lipsă de atenție în ceea ce priveşte citirea cerințelor testului. • Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la o tema

data. • Incapacitatea de a citi cu atentie un text si de a identifica propozitiile corecte extrase din

acesta; • Incapacitatea de a recunoaşte timpuri verbale cat si verbele neregulate;

Modalități concrete de remediere: • Deşi la sfârşitul orelor de curs elevii dovedesc că au înțeles cele predate, la scurt timp după

aceea sunt nesiguri, deci se impune efort din partea lor şi perseverență din partea profesorilor.

• Sunt necesare exerciții de recunoaştere a timpurilor verbale dintr-un text; • Este necesară realizarea de exerciții cu itemi subiectivi de creativitate, dar şi itemi

subiectivi cu raspuns structurat în care elevii trebuie să recunoască folosirea corectă a unor itemi;

• Fişe de lucru suplimentare pentru cei care nu stapanesc materia; • Aplicarea unor metode interactive –centrate pe elev;

• Activităţi extrașcolare

Proiecte, programe si parteneriat • Cutia cu suflet, toti membrii catedrei, dec. 2017

• Parteneriat in cazul Proiectului Educational National A invata -o sansa pentru viitor cuprins in

anexa nr.7 la Ordinul MEN nr.3076/17.01.2018, Domeniul Stiintific, pozitia 1938

• Parteneriat in cadrul proiectului Educational National Cine invata,stie cu Liceul Tehnologic

Buzau

Activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului ( clasei ) la nivel local; • Ziua europeana a limbilor – prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela • Scoala altfel- activitati precum Franceza prin joc, Cinematografia franceza, Traditii franceze.

Franceza prin cantec, La France dans mon assiette-activitate gastronomica- prof. Plesa

Simina, prof. Serfezi Rahela, prof. Chis Livia, prof.Ispas Ana

• La Francophonie- Je parle francais, activitati desfasurate in cadrul Zilelor Francofone- prof.

Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela

• Managementul carierei și al dezvoltăriiprofesionale

Cursuri de perfectionare Prof. Plesa Simina

• Sustinere gradul I- martie 2018 . Titlul lucrarii Le developpement des schemas

assimilatoires par l”interaction en classe de FLE


• Gradul II 2016

Activitati metodice • Consfatuiri ale cadrelor didactice care predau limbi moderne – Arad – prof. Plesa Simina

• Alegerea manualului de clasa a V-a. Discutarea programelor si stabilirea competentelor specifice in

vederea intocmirii planificarilor calendaristice-toti membrii catedrei

• Ludicul in classe de FLE- prof. Plesa Simina

• Tratarea diferentiata a elevilor-activitate demosntrativa, prof.Ispas Ana

• Pro si contra metode moderne de predare si invatare a limbii franceze- prof. Ispas Ana

• Evaluarea elevilor prin metode moderne sau clasice? -prof.Chis Livia

• Activitati FLE online -prof. Plesa Simina

• Franceza- o limba aparte! Activitati de stimulare a elevilor pentru exersarea orala a limbii

franceze-prof. Serfezi Rahela

• Invatarea limbii franceze prin metode multimodale-Les BD-prof.Plesa Simina

• Distincţii, premii, certificate, diplome

• Diploma ,,Cutia cu suflet”, prof. Plesa Simina, prof. Serfezi Rahela,prof. Ispas Ana. prof.

Chis Livia

• Adeverinta de participare la Parteneriatul Educational din cadrul Proiectului Educational

National A invata -o sansa pentru viitor cuprins in anexa nr.7 la Ordinul MEN

nr.3076/17.01.2018, Domeniul Stiintific, pozitia 1938- prof. Plesa Simina

• Adeverinta de publicare de articole pentru promovarea imaginii scolii in revista scolara

nationala Esential in educatie- prof. Plesa Simina

• Diploma de participare la Simpozionul National Cei sapte ani de acasa- prof. Plesa Simina

• Diploma de organizator al Proiectului National Promovarea imaginii scolii . editia a III-a- prof.

Plesa Simina

Intocmit, Responsabil catedra de limba franceza prof. Plesa Simina

Anexa 3

RAPORTUL ANUAL AL COMISIEI METODICE MATEMATICA-INFORMATICA


responsabil, prof. Adriana Brandas

A. MODUL DE PARCURGERE A PROGRAMEI LA FIECARE CLASĂ

În anul şcolar 2017-2018 s-a realizat procesul instructiv-educativ înconcordanță cu programul elaborat

de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului şi Sportului.

Scopul principal urmărit a fost instruirea elevilor în conformitate cu programele şcolare, pregătirea lor

pentru participarea la concursurile şcolare, la activități cultural–educative, didactico–metodice.

S-au întocmit planificările calendaristice după modelul oferit de MECTS, a planurilor unităților de

învățare, planificări care s-au realizat până la termenul stabilit de direcțiunea unității şcolare.

Proiectarea didactică s-a întocmit pe baza rezultatelor obținute la evaluarea inițială de la începutul

anului şcolar şi pe baza particularităților de nevoi ale elevilor. Astfel, s-au adaptat activitățile de

învățare – îndeosebi sub raportul conținutului, al formelor de organizare şi al metodologiei didactice la

posibilitățile diferite ale elevilor, la capacitatea de înțelegere, ritmul de lucru propriu unor grupuri de

elevi sau chiar fiecărui elev în parte.

Programa şcolară a fost parcursă în totalitate la fiecare clasă.

La clasele a VI-a, VIII-a şi a XII-a s-au realizat pregătiri suplimentare cu elevii după un

program stabilit de profesor împreună cu elevii şi aprobat de direcţiunea şcolii. Pregătirea

suplimentară s-a concretizat prin efectuarea de modele de teste pentru Evaluarea Naţională şi

variante de Bac.

B. MODUL ÎN CARE S-A REALIZAT EVALUAREA ELEVILOR

S-au prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele şi criteriile acesteia, planul de

evaluare. S-au aplicat cele trei forme ale evaluării: inițială, continuă şi sumativă. Evaluarea s-a

realizat ritmic prin probe orale, probe scrise, proiecte, portofolii, observarea sistematica a

activitatii si a comportamentului elevilor.

S-au elaborat teste predictive la matematică pentru toate clasele, teste care au avut o structură

unitară şi care au pornit de la modelul elaborat la nivel naţional de CNEE. Itemii au fost formulaţi

în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă. S-au

avut în vedere competenţele specifice din programa aferentă anului anterior de studiu competenţe

corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent.

S-a întocmit matricea de specificații şi s-a elaborat analiza interpretării rezultatelor. Scopul

evaluării nu a fost o ierarhizare a elevilor, ci cunoaşterea nivelului real al elevilor. S-au întocmit tabele

pentru fiecare clasă din care reiese si nivelul de cunoaştere la care se situa fiecare elev la începutul

anului şcolar, astfel încât s-a avut un punct de plecare în planificarea activităților de învățare,

aprofundare şi recuperare. S-a elaborat un plan de măsuri remediale pentru problemele identificate ca

urmare a aplicării testului inițial. S-a comunicat individual elevilor şi părinților rezultatul obținut la

testarea predictivă de la matematica.

C. MANAGEMENTUL CLASEI

Pe parcusul anului scoalr 2017-2018 membrii comisiei de matematica-informatica:

au realizat consilierea permanentă a elevilor mei, tratându-i diferențiat, ca individualități, dar şi ca

membri ai grupului social care este clasa de elevi;

au monitorizat şi atenuat/anulat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu învățarea şi

adaptarea socială; rezultatele acestor activități s-au răfrânt în mod pozitiv asupra randamentului școlar

al acestora, remarcat de către toți membrii consiliului profesoral al clasei;

au realizat programul de pregătire suplimentară cu elevii claselor terminale și elevii capabili să obțină

perfomanțe școlare deosebite eficiența acestor activități s-a reflectat în rezultatele obținute la

examenele de Evaluare Nationala si Bacalaureat;

au organizat programe speciale de activități de remediere școlară pentru elevii care aveau dificultăți de

învățare, urmărind îmbunătățirea ratei succesului școlar;

au completat fișele psiho-pedagogice ale elevilor din clasa unde sunt diriginte.

D. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

Concursuri Participare si rezultate la concursuri

Anexa 4

E.

Nr. Crt

Elev cls Concurs faza loc prof.

Îndrumător

Purcel Rares

6A

"Cupa Crisius" Jocuri Logice

internațional mentiune Brandas Adriana

Purcel Rares

6A

"Cupa Crisius"

Informatica -grafica

internațional I Brandas Adriana

Satmarean

Darius 6A

"Cupa Crisius"



Ozsvar

Erik 6 A

Unitatea si Diversitate in Uniunea Europeana

international II Brandas Adriana

Negoiescu Medeea

6A


international I Brandas Adriana

Dragnea Romina

7A


international II Brandas Adriana

Tucudean

Maria 7A


international I Brandas Adriana

Den

Denisa 6 A

"Cupa Crisius"

internațional II Brandas Adriana

Bodarlau

Alexandru 6 A

"Cupa Crisius"

internațional I Brandas Adriana

Sas Raul 6A

"Cupa Crisius"



Mladin Carina

6A "Cupa

Crisius" Informatica


-grafica

Manea Karla

6A

"Cupa Crisius"



Marcu Adam

6A

"Cupa Crisius"


internațional II Brandas Adriana

Reghiș Casian 11

Istorie în dimensiune

viruală județeană mentiune prof.Preda Octavian

Popa

Răzvan 11


viruală județeană mentiune prof.Preda Octavian

Hanc

Claudia 11


viruală județeană loc III prof.Preda Octavian

Popa Răzvan 11

Cupa Crisius

grafică pe calculator internațional

premiu special

prof.Preda Octavian

Reghiș Casian 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Preda Octavian

Turcaș Sebasitan 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Preda Octavian

Hanc Claudia 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Preda Octavian

Danciu Bianca 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Dana Preda

Bobocel Andreea 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Dana Preda

Ozsvar Adrienn 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Dana Preda

Torsan Filip 11

Cupa Crisius


premiu special

prof.Dana Preda

Danciu Bianca 11

Cupa Crisius

Pagin WEB internațional mențiune prof.Preda Octavian

Moca

Alexandru Cristian 11

Cupa Crisius

grafică pe calculator internațional loc I

prof.Preda Octavian

RAPORTUL COMISIEI METODICE ŞTIINŢE


Componenţa comisiei Știinţe:

Nr.

Crt.

Numele și prenumele Specialitatea

1. Palcu Felicia Amelia Chimie-fizicǎ

2. Mate Erzsebet Fizicǎ

3. Ienciu Anca Fizicǎ-chimie

4. Selejean Gheorghe Fizicǎ

5. Misarǎș Loredana Biologie

6. Oancea Ioan Biologie

7. Sime Sorin Geografie

8. Chiș Livia Geografie-limba

francezǎ

9. Sime Sorin Geografie

A. MODUL DE PARCURGERE A PROGRAMEI LA FIECARE CLASĂ

Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător, fiind utilizate atât

metode didactice tradiționale, cât şi metode moderne, interactive. În organizarea şi desfăşurarea

procesului educativ au fost utilizate laboratoare şi cabinete specializate.

S-au întocmit planificările calendaristice conform legislației în vigoare până la termenul stabilit, acestea

existând într-un exemplar la direcțiunea școlii, iar într-altul la dosarul personal.

S-au întocmit planurile unităților de învățare conform legislației, încadrându-ne în perioada stabilită la

nivel de școală

în urma feed-back-ului obținut după evaluarea inițială, s-au realizat proiectarea didactică pe unități de

învățare conform principiului particularităților de vărstă și individuale ale elevilor, ținând cont și de

sintalitatea creată a grupului de elevi

s- a realizat proiectarea activității didactice, personalizând anumite concepte-cheie și creând activități

cu caracter transdisciplinar

S-a respectat programa şcolară, adaptând-o la specificul clasei.

S-au ales strategii optime pentru a parcurge integral şi eficient programa şcolară.

B. MODUL ÎN CARE S-A REALIZAT EVALUAREA ELEVILOR

Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi tehnicilor de

evaluare şi planificarea rațională a evaluărilor pe parcursul semestrului. În privința metodelor şi

tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiționale (preponderent evaluări scrise) cu

metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate aprecia

că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor,

iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea pregătirii elevilor. Această constatare se

bazează atât pe analizele interne realizate la nivelul catedrei privind evaluarea şi progresul elevilor, cât

şi pe comparația rezultatelor curente cu cele obținute de elevi la evaluările/examenele naționale –

diferențele constatate fiind în general reduse. Preocuparea constantă a cadrelor didactice din comisia

“Ştiințe” pentru planificarea rațională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile –

constatându-se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună

a efortului acestora pe parcursul semestrului.

Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade şcolare).

Activitatea a fost organizată sub formă de cercuri săptămânale, ca activități extracurriculare, precum şi

sesiuni speciale de pregătire intensivă, ore de pregătire în laboratoare şi cabinete, evaluări şi simulări

etc.

Pregătire specifică pentru evaluările/examenele naţionale (Evaluarea națională la clasa a II, IV, VI, VIII-

a şi Examen de bacalaureat). Pregătirea pentru evaluările/examenele naționale s-a realizat atât la

clasă, cât şi prin activități extracurriculare şi sesiuni speciale de pregătire organizate în afara orarului

(la toate disciplinele de examen, incluzând simulări).

Evaluarea a fost continuă si notarea conform criteriilor stabilite cu elevii. Notarea a fost ritmică şi

rezultatele au fost comunicat în timp util, atât elevilor cât şi părinților. Evaluările au fost inițiale,

continue şi sumative. Au fost aplicate teste, au fost realizate portofolii, proiecte şi prezentări power-

point la clasele a X-a şi a XI-a.

C. MANAGEMENTUL CLASEI

S-au întocmitplanificărilepentruConsiliereşiorientare, punând accent peautocunoaştere,

dezvoltarepersonala, calitateastilului de viaţă

S-au prelucratRegulamentulşcolar, ROI, norme PSI, ISU, securitate, normeigienico-sanitare,

ecologizare;

Stabilireaunuicadruadecvat (reguli de conduită, atitudini , ambient )

pentrudesfăşurareaactivităţilorînconformitate cu particularităţileclasei de elevi.

S-au prezentat, de cătreprofesoriidiriginţi, regulile de conduită care

trebuierespectateîntimpulorelor de curs/ salutul, vorbitulîntrecolegi, modul de

adresareîntreelevișiîntreelevișiadulți, igienapersonală, vizitareacorectă a toaletei,

respectareaorei la care se începlecțiileșialtele);

S-au realizatvizite la bibliotecașcolii, s-au realizatactivitățiparteneriale cu Poliția de

Proximitate, prinintermediulcărora s-au precizatnorme de circulațieșiprevențierutieră, activități

demonstrative și practice încadrulparteneriatelor cu Serviciul de Pompieri

D. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

1. Cursuri de perfecţionare

Cadrele didactice au participat la Cercurile pedagogice aferente, susținând chiar şi oră

deschisă la chimie (prof. Anca Ienciu) și biologie (prof. Ronela Petrișor) şi s-au prezentat

referate (prof. Erzsebet Mate şi prof. Amelia Palcu)

S-au efectuat ore de pregătire suplimentară în vederea examenului de Bacalaureat și

Evaluare naționalǎ (cls. a VI-a)

Curs de perfecționare ”Ȋnvǎţarea autenticǎ ȋ n mediul nonformal”, prof. Amelia Palcu, ȋ n

cadrul CCD Arad

Curs de perfecţionare “Fizica altfel”, prof. Amelia Palcu, ȋ n cadrul CCD Arad

2. Proiecte şi parteneriate

S-au realizat actiuni de ecologizare cu elevii, in jurul scolii

S-au realizat actiuni de ecologizare cu elevii, in jurul scolii

Prof. Sime Ioan – Sorin – geografie – „Literatură şi ecologie”, clasele a XI-a – octombrie

2017

Prof. Sime Ioan – Sorin – geografie – „Harta din natură”, clasa a VI-a C – octombrie 2017

Prof. Sime Ioan Sorin, Misarăş Loredana – activitate transdisciplinară – geografie şi

biologie: „Ziua Mării Negre”, clasele a IX-a şi a VII-a noiembrie 2017

“Ziua animalelor” – prof. Misarǎș Loredana

“Ziua Internaționalǎ a alimentației” – prof. Misarǎș Loredana

Ziua Internaționalǎ a Mǎrii Negre

3. Concursuri

Festivalul Ştiinței, noiembrie 2017 Arad.

Olimpiade, faze locale şi pe zone, la fizică, chimie, biologie, geografie.

Rezultatele la examenul de Bacalaureat au fost multumitoare, elevii promovand probele

disciplinelor Biologie, Chimie si Geografie.

Sime Ioan – Sorin – geografie – concurs pe clase „Țările Asiei” – clasele a VII-a, ianuarie

2018.

„Sanitarii priceputi” faza locala si județeana

“Cu viața mea apǎr viața” – concurs de protecție civilǎ, faza localǎ și județeanǎ.

Activităţi în cadrul Comisiei metodice Ştiinţe - geografie

Semestrul II

Nr. Crt.

Luna Activitatea Clasa Profesori

1. Februarie Prezentare de portofolii - Zonele climatice ale lumii

IX UA, IX UB,

IX S

Sime Sorin

2. Februarie Prezentare de portofolii - Zonele climatice ale lumii

IX R Chiş Livia

3. Martie Concurs de cultură

generală între clase „Hidrosfera şi

Biosfera”

VA şi VB

Sime Sorin,

Chiş Livia

4. Martie Prezentare referate – Țările Asiei şi

Africii

VII A şi VII B

Sime Sorin

5. Aprilie Prezentare referate – Caracterizarea oraşelor mari şi

mijlocii din România

VIII A şi VIII

B

Chiş Livia

6. Aprilie Puterile mondiale ale lumii – prezentare powerpoint

IXR, IXU, IXS

Sime Sorin

7. Mai Concurs de cultură generală între

clase: „Cine ştie mai multe despre

țările U.E.

VIA, VIB, VIC

Chiş Livia, Sime Sorin

8. Mai Prezentare portofolii „Zonele biogeografice ale

Terrei”

IXR, IXUA, IXUB,

IXS

Sime Sorin,

Chiş Livia

9. Iunie Concurs cartografic:

recunoaşterea elementelor

geografiei fizice şi umane pe Harta

României şi Harta Europei

XII UA, XII UB

Sime Sorin

Ȋntocmit,

Prof. Misaras Adina

Anexa 5

RAPORT DE ACTIVITATE

COMISIAARTE, EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT,

EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ


G. COMPONENȚA COMISIEI / CATEDREI

În anul şcolar 2017-2018, comisia metodică de arte, educație fizică și sport, educație tehnologică

are următoarea componență:

Comisia Educație fizică şi sport:

Comisia constituită la nivelul catedrelor are următoarea componență:

Comisia Educație fizică şi sport:

Comisia constituită la nivelul catedrelor are următoarea componență:

MIRON DUMITRU, gradul didactic I, vechime – 43 ani

TURCAŞ RĂDUȚU, gradul didactic II, vechime – 38 ani

FAUR MARIAN, gradul didactic II, vechime – 9 ani

BIRTA SORIN, gradul didactic -definitivat, vechime – 10 ani

A. Arte:

BONTAU ANGELICA IOANA

ION LAURENȚIU, gradul didactic I, vechime –15 ani

POTERAS RAMONA, gradul didactic I, vechime – 14 ani

1. Educație tehnologică:

BĂNICĂ DORINA, gradul didactic I, vechime – 37 ani

H. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE GENERALE

În anul școlar 2017-2018 a fost întocmit planul managerial anual pentru comisia metodică

mai sus menționată, respective activitățile desfășurate și aflate în derulare.

În anul şcolar 2017-2018 , colegii, membri comisiei noastre au utilizat programele în vigoare, au

realizat planificarea calendaristică a unităților şi conținuturilor după modelele postate pe site-ul

Ministerului Educației şi Cercetării, planificări personalizate.

Au fost parcurse programele şcolare ritmic şi integral la toate disciplinele componente comisiei.

La nivelul comisiei sunt parcurse mai multe discipline optionale la educatie fizica si sport – cercuri

tematice, „Istoria imaginii” la educatie plastica. Încadrarea cu numărul de ore pe clase şi nivele de

învățământ s-a făcut în conformitate cu planurile cadru în vigoare iar evaluarea s-a desfăşurat în

mod ritmic prin portofolii, probe orale, scrise şi practice – teste initiale, de evaluare sumativă şi

continuă, specifice disciplinelor din catedra, probe teoretice si practice cu o rată mare de

promovabilitate.

I. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE SPECIFICE COMISIEI

Activități școlare

D-l prof. MIRON DUMITRU

CUPA TINBARCK – calificare faza județeană

Locul II la faza zonală a olimpiadei gimnaziilor la tenis de masă

Locul II la individual tenis de masă băieți – liceu (ONSS)

CUPA CRISIUS – locurile II si III la tenis de masa

-locul IV la handbal fete

Educatie rutiera, educatie pentru viata – locul I la poligon – elevul RUSANU SILVAN

-locul I la Parc scoala – eleva CERNUS MADALINA

D- l prof. TURCAŞ RĂDUȚU

Campionat școlar de fotbal și handbal fete

Participare faza pe zonă la fotbal, clasele I-IV, V-VIII

Participare la faza pe zonă – tenis de masă

Participare la Concursul CUPA CRISIUS

Participare Campionat scolar zona Cris

Participare handbal fete si tenis de masa zona Cris

D-l prof. BIRTA SORIN

Participare la competiția de fotbal liceu ONSS

Cupa TIMBARCK – ciclul primar

Participare ONSS – ciclul primar

Cupa Timbark – fotbal clasele primare, locul VI

ONSS – fotbal, ciclul primar, locul II pe judet

D-l prof. FAUR MARIAN

Turneu de handbal feminin și masculin gimnaziu – CUPA DAFIN

Trofeul LTS Arad – a V-a Ediție – handbal liceu feminin și masculin

Cupa Tinbark junior, faza judeteana, clasele primare – locul III

Cupa Sportsin – Satu Nou – baschet fete, clasele gimnaziale, locul IV

ONSS Ineu – fotbal, clasele primare, locul I

ONSS Arad – fotbal, clasele gimnaziale, faza judeteana, locul II

Cupa Crisius, handbal fete – locul III

Cupa Crisius, handbal baieti, locul IV

Cupa Padureni, baschet baieti, locul III

Cupa Padureni, handbal fete, locul II

Cupa Fair Paly Simand, fotbal baieti, locul II

Competitia sportiva Simonyi Imre,Satu-Nou, fotbal baieti, locul II

Competitia sportiva Simonyi Imre, handbal fete, locul III

Cupa Oana Vorindan, Socodor, fotbal – locul III

Cupa Oana Vorindan, Socodor, handbal – locul III

Cupa Oana Vorindan, Socodor, handbal baieti – locul II

D-na prof. POTERAȘ RAMONA

Concert de ZIUA ARMATEI

Concert de colinde cu ocazia sărbătorilor de Crăciun

Concert, activități muzicale prilejuite de ziua de 24 ianuarie, clasele VI-XII

D-na prof. BONTAU ANGELICA

ZIUA ABSOLVENTULUI 2018

D-l prof. ION LAURENȚIU

Participare la Concursul interjudețean „Crăciun fericit” organizat de Colegiul de arte din Arad

Expozitie de arte vizuale,ocazionată de 1 decembrie – ZIUA NAȚIONALĂ A ROMÂNIEI și Crăciun

Premiile I, II si III CUPA CRISIUS Chisineu-Cris

D-na prof. BĂNICĂ DORINA

vizite cu elevii şcolii la fabricile din Chisineu-Cris și drumeție

studierea materialelor metalice din fabrici

Managementul carierei și al dezvoltării profesionale

Cursuri de perfecţionare

PROFESOR PROGRAMUL DE PERFECȚIONARE OBS.

FAUR MARIAN Este înscris în vederea obținerii gradului

didactic I

ION LAURENȚIU Calitate în evaluare și examinare (CEE)

Perioada formării: 02.02.2018-11.03.2018 –

formator: CCD Arad

Responsabil comisie metodică,

Prof. ION LAURENȚIU

Anexa 6


CATEDRA /COMISIAISTORIE –ŞTIINŢE SOCIALE -

RELIGIE


J. COMPONENȚA COMISIEI / CATEDREI

Nr

crt

Disciplina Nume

profesor

Gra

-dul

Titular

/suplini

tor

Nr

telefon

E-mail

1 Istorie Dascal

Jenica

I Titular 07562279

33

jeny_jenik@yahoo

.com

2 Istorie Gall

Valentin

II Titular 07704527

91

gallvalentin@yaho

o.com

3 Ştiinţe

sociale

Mercea

Livia

I Titular 07554846

38

-

4 Religie Lipovanu

Cosmin

I Titular 07442474

66

cosmin_lipovanu@

yahoo.com

5 Religie Pavel Florin I Titular 07448750

08

paveladi35@yahoo

.com

6 Religie Matei

Florica

Defi

niti-

vat

Suplini

tor

07263390

02

florymatei75@ya--

hoo.com

7 Psihologie Iercan Ligia 3 Titular 07455446

06

ligiwl88@yahoo.

com

K. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE GENERALE

Membrii comisiei de Istorie-Ştiințe sociale-Religie au avut ca principal scop în acest an școlar realizarea unei activități didactice moderne realizate prin ȋ mbinarea metodelor moderne cu cele tradiționale .Astfel s-au îndeplinit următoarele obiective prevăzute în planul de activități al ca : Parcurgerea integrală a materiei şi implementarea metodelor moderne, centrate pe elev .

S-au avut in vedere derularea unor programe de pregătire , după cum urmează: Derularea programului de pregătire suplimentară:

pentru elevii capabili de performanță ( marți(ora:15-16) –miercuri ( 14-15 )-prof. Dascăl Jenica

Elevii calificați la faza județeană a Olimpiadei de istorie sunt : Moț Răzvan – clasa a XU A şi Gui Andreea – clasa a XIIU-A

Se desfăşoară pregătiri pentru Bacalaureat , în vederea susținerii cu succes a simulărilor din luna martie

Profesorii de religie desfăşoară , de asemenea , un program susținut pentru pregătirea elevilor capabili de performanță in vederea participării la olimpiada de Religie

pentru recuperare – se lucrează pe grupe si elevii cu rezultate foarte slabe primesc sarcini de lucru diferite : ȋ nțelegerea textului istoric, cronologie, argumentare , competențe cerute la examenul de bacalaureat

pentru examene naționale (BAC –Istorie : Luni 14-15 –XIIU A ;marți 14-15 –XIIU-B


Consultarea și respectarea programele şcolare pe nivele de studiu în vigoare şi predarea a fost adaptată nivelului clasei

Propunerea disciplinelor opționale la nivelul catedrei- s-au propus Aprofundări la clasele a XIUA,B şi a XIIU A,B avăndu-se ȋ n vedere că aceste clase au Istoria probă obligatorie a profilului .

Consultarea și alegerea manualelor și auxiliarelor curriculare din lista celor aprobate de MEN – la Istorie clasa a XIIUA,B s-a ales Culegere de Bac –Editura Delfin- Prof Lucia Copoeru , La religie , la clasele V-VIII , Editura Sfănta Mina



Monitorizarea modului de parcurgere a programei la fiecare clasă de către responsabilul comisiei; toți membrii catedrei au avut ca obiectiv principal parcurgerea programelor de istorie , ştiințe sociale , religie şi corelarea acesteia cu conținutul manualelor alternative; toți membrii catedrei au studiat documentele din curriculă şi au făcut modificările necesare conform programelor școlare aprobate;

Stabilirea metodelor de evaluare şi notare: teste inițiale, sumative, predictive, fişe de lucru, fişe de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.; au fost concepute si au fost aplicate, la începutul anului școlar teste inițiale pentru clasele de inceput de ciclu (s-a stabilit testul inițial în cadrul ședințelor de catedră). Au fost analizate rezultatele testelor de evaluare predictivă şi s-au stabilit măsuri pentru recuperarea elevilor ce au obținut rezultate slabe în însușirea materiei predate.

Utilizarea de noi metode de predare în funcție de nivelul fiecărei clase; în procesul de predare s-

au folosit abordări metodice moderne, dobândite la cursurile de formare continuă, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicării în cadrul orelor , pe formarea competențelor cerute La examenul de Bacalaureat: Să indice secolul, spațiul istoric, instituții, formațiuni politice, categoria socială, relația cauză-efect, să prezinte fapte, evenimente intr-o structură logică , să folosească vocabularul istoric, să realizeze un eseu structurat ȋ n care să folosească vocabularul istoric şi conectorii.

Intocmirea portofoliilor cadrelor didactice; toți membrii comisiei si-au elaborat portofoliile personale pe care le-au îmbogățit cu materiale auxiliare de predare şi evaluare (teste inițiale, teste de evaluare sumativă, fişe de lucru, imagini, prezentări în Power Point, CD-uri,DVD-uri).

L. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /


S-au aplicat permanent elevilor evaluări formative și sumative , s-au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor XII , precum și un program de pregătire a elevilor din clasele a XIUa şi aXII U-a pentru recuperarea/ consolidarea noțiunilor, în vederea susținerii testelor de Simulare , din 21 martie 2018 şi a examenulului de Bacalaureat In ceea ce privește evaluarea s-au folosit teste tip Bacalaureat , atăt pentru clasa a XIUA,B căt şi pentru clasele a XIIU A,B

Elevii au primit sarcini de lucru care le dezvoltă competențe de interpretare a textului, de realizare a unui eseu sau de prezentare cu argumente istorice a faptelor .

Rezultatele simulării –Martie 2018

CLASA A XIU –Aşi B -58 ELEVI PREZENȚI -42 PROMOVAȚI , 16 RESPINŞI (MEDII SUB 5) PROCENT DE PROMOVABILITATE : 72,41 %

Pe clase situația se prezintă astfel : XIU-A – 27 ELEVI – 18 promovați , 9 medii sub 5 , procent de promovabilitate 66,66 %

Situația notelor se prezintă astfel :

XIU-B 31 PREZENȚI -24 PROMOVAȚI ŞI 7 MEDII SUB 5 PROCENT DE PROMOVABILITATE 77,41%

Situația notelor se prezintă astfel : 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8

1 1 5 12 5 7

Situația notelor pe ambele clase -58 prezenți , 42 promovați, 16 sub 5 procent 72,41 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10

1 3 12 16 13 11 2 - -

3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9

2 7 4 8 4 2

CLASA A XIIU A şi B 53 ELEVI 37 PROMOVAȚI , 16 MEDII SUB 5 PROCENT DE PROMOVABILITATE 69,81 % 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10

1 3 12 15 8 8 3 2 1

CLASA A XIIU A 25 PREZENȚI 20 PROMOVAȚI -5 CU MEDII SUB 5 PROCENT DE PROMOVABILITATE 80% 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10

1 1 3 6 3 5 3 2 1

CLASA A XIIU –B 28 PREZENȚI 17 PROMOVAȚI , 11 MEDII SUB 5 PROCENT DE PROMOVABILITATE 60,71 % 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8

- 2 9 10 4 3

Pentru redresarea situației s-au propus următoarele măsuri remediale :

1 Informarea părinților asupra rezultatelor obținute de elevi şi asupra cauzelor care au generat această situație :- organizarea Competențelor lingvistice, de comunicare intr-o

limbă străină şi a competențelor digitale s-au desfăşurat in luna februarie , fapt ce a intre-rupt pregătirea elevilor la istorie şi de aceea , la o analiză atentă a lucrărilor s-a

constatat : - Analfabetismul funcțional – elevii ştiu să citească , dar nu ȋ nțeleg textul istoric - Nu stăpănesc termenii istorici - Nu respectă cerințele eseului : respectarea cronologiei, cauzalitatea - Nu ştiu să argumenteze un punct de vedere - Dezinteresul față de ȋ nvățătură - Nu au luat in serios simularea

2. Intensificarea pregătirii suplimentare , atăt ȋ n orele de Aprofundare, căt si la pregătirea suplimentară ( luni , de la 14-15 –XIIU-A şi marți , de la 14-15 –XIIU B 3. Lucrul pe grupe –sarcini diferențiate ȋ n funcție de necesitățile fiecăriu elev

4. Testarea periodică a fiecărui elev , pe competențele neȋ nsuşite . 5 .Citirea şi ȋ nțelegerea textului istoric, ȋ nțelegerea termenilor, a cauzalității ,

necesitatea folosirii conectorilor şi elaborarea de eseuri structurate . ăturii cu diriginta clasei

6 Păstrarea continuă a legăturii cu părinții ,unde este cazul . 7. Organizarea unei noi simulări –mai 2018

Mai 2018 –s-a organizat o noua simulare la clasa a XIIU -Istorie , iar procentul a crescut

la 80% promovabilitate , ceea ce înseamnă o îmbunătățire a pregătirii elevilor . S-au aplicat aceleaşi măsuri remediale

Iunie 2018-la examenul de Bacalaureat –disciplina Istorie toti elevii au reuşit să obțină 5 şi peste 5 , deci procent de 100%



Aniversarea Zilei Armatei -25 0ct – CDI –Toți membrii catedrei

9 OCTOMBRIE –Comemorarea Holocaustului

Aniversarea zilei de 15 noiembrie- Unirea Bucovinei cu Romănia –CDI-Toți membrii catedrei

/prezentari PPT , eseuri , clasele X UA/B , XIR

Aniversarea a 99 de ani de la Marea Unire si evocarea Sfăntului Andrei- Toți membrii catedrei

: Căntece şi poezii patriotice, religioase, evocarea personalității Sfăntului Andrei, Ocrotitorul

Romăniei , eseuri, prezentari PPT referitoare la Locul şi rolul Aradului în realizarea Marii Uniri-

1 Decembrie 1918

Serbarea de Crăciun –Casa de Cultură -21 decembrie – Catedra de Religie(Prof. Lipovanu

Cosmin , prof . Pavel Florin , prof Matei Florica – Colinde , expoziție de desene – organizator ,

prof. Lipovanu Cosmin

Aniversarea a 159 ani de la Unirea Principatelor Romăne sub Alexandru Ioan Cuza -24

ianuarie 1859 –Toți membrii catedrei

Prof . Lipovanu Cosmin- organizarea campaniei umanitare „ Cutia cu suflet „ şi a campaniei „

Donează pentru spital !

Prof Lipovanu Cosmin – organizarea olimpiadei de religie –faza pe şcoală

Prof Dascăl Jenica ,Gall Valentin – organizarea şi desfăşurarea olimpiadei de istorie –faza pe

şcoală –decembrie 2017

Prof Dascăl Jenica- Faza locală –olimpiada de istorie –ianuarie 2018 – elevi calificați pentru

faza județeană – Moț Răzvan – clasa a X a U-A , Gui Andreea , clasa a XIIU-A

Faza județeană olimpiada de istorie -19 MARTIE 2018 : Moț Răzvan –clasa a X a U-A –

PREMIUL AL II lea şi eleva Gui Andreea –clasa a XIIU –A – Premiul I -9.50 Şi participarea la

Faza Națională –Alba –Iulia –aprilie 2018

Faza județeană –olimpiada de religie : au participat elevii : Ursuța Larisa , prof Lipovanu

Cosmin şi elevii : Manda Nicoleta –XIIR , Ciurdar Marius –XIIUB , Vidican Ionuț X ST- Şerban

Bianca -VII Nădab şi Cervenski Silvia –VII A ,Prof. Pavel Florin

Gui Andreea –XIIU A – Mențiune –Faza județeană –Hristos ȋ n şcoală – prof.Pavel Florin

Activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului ( clasei ) la nivel local La clasa „Ce-ți doresc eu ție, dulce Romănie ? „ –poezie şi prezentarea portului popular cu ocazia Zilei Naționale a Romăniei – clasa a IX U A , prof .dirig Dascăl Jenica / videoclip :prof. Sime Sorin - 29 noiembrie 2017

XII U-A –Ziua Holocaustului – eseuri: Gui Andreea , Jida Eliza Lecturarea jurnalului Anei Frank

Dezbatere –A fost sau nu holocaust in Romănia ? noiembrie 2017 –Prof Dascăl Jenica

Scenetă “Moş Ion Roată şi Unirea “ – XU-A 23 ianuarie 2018 – prof Dascăl Jenica

27 martie – Aniversarea a 99 ani de la unirea Basarabiei cu Romănia-toți membrii ca tedrei

Activitatea cercului de istorie –“Centenarul Unirii “- MARTIE, APRILIE , MAI –S-au evo

cat personalitățile lui Vasile Goldiş, Aurel Suciu şi Ioan Ignatie Papp-au participat toți

membrii catedrei cu elevi din clasele VI-XII 9 mai 2018- Activități dedicate : Zilei Europei ,încheierii celui de al doilea război

mon dial şi proclamarea independenței Romăniei, la 9 mai 1877- elevii claselor a IX UA şi

a X UA au prezentat eseuri , PPT .

9 mai , Prof Lipovanu Cosmin, activități : Europa , casa noastră- pentru cunoaşterea şi

prețuirea valorilor europene şi Satul European . S-au invitat la orele de dirigenție sau in Şcoala altfel –octombrie 2017,

reprezentanți ai Poliției de proximitate , Jandarmeriei, medici, care le-au ținut prelegeri despre

subiec- Te de interes pentru vărsta lor .

Ziua eroilor –depunere de coroane –toți membrii catedrei

11. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale Cursuri de perfectionare Dascăl Jenica – curs CEE/ Furnizor C.C.D – octombrie-decembrie

Dascăl Jenica – mai 2018 - TIC în procesul educațional/ Cursuri Arad

Lipovanu Cosmin – C.E.E Furnizor C.C.D

Matei Florica –Înscrisă la Gradul al II-lea

Lipovanu Cosmin –Articole Metodico-Ştiințifice : Relația şcoală-familie –societate în ziarul

Esențial în educație ,Activități extraşcolare ale copiilor ,în revista Educația face diferența –

ISSN

Activitati metodice

Consfătuiri ale cadrelor didactice – Istorie – Săntana –SEPT 2017

Ştiințe sociale, Religie-Arad –oct 2017

Întrunirile lunare cu ocazia şedințelor de Comisie Istorie-Ştiințe sociale-Religie

Toți membrii catedrei au desfăşurat activități metodice la nivelul catredrei , la nivelul

cercurilor de istorie sau religie si la nivel ISJ


Diploma ,,Cutia cu suflet” –Lipovanu Cosmin ,Dascăl Jenica , Pavel Florin , Gall Valentin

Prof. Lipovanu Cosmin – Diploma „ Cutia cu suflet „

Dascăl Jenica – Certificat C.E.E. – furnizor CCD

Dascăl Jenica –TIC in procesul educațional /furnizor Cursuri Arad

Concurs istorie clasele V-VII – Etapa județeană –Nistor Claudiu –VIB – 9,40 locul I-Premiul

al II-lea ; Iancu Rareş – VIB -9,10 Premiul al II-lea

Moț Răzvan –clasa a XU-A Premiul al II-lea faza județeană a olimpiadei de istorie –prof

Dascăl Jenica

Andreea Gui – clasa a XIIU –Premiul I , faza județeană a olimpiadei de istorie şi participare

la Faza Națională –Alba Iulia –aprilie 2018

Concursul interjudețen U.E –Unitate şi diversitate: Moț Răzvan, Kovacs Robert –Premiul I –

cultură generală , Popa Bianca , Mance Cristina, Lilea Violeta, şerban Simina , Gui Patricia –

Premiul al IIlea –Cultură generală ,

Grupele: Moț Răzvan /Mance Cristina , Farkaş Victoria –Vălcoci Luisa , clasa a XUA au

obținut Premiul I , la categoria Postere- menționez că, toți elevii premiați au fost din clasa

a Xa U-A

Gui Andreea –Mențiune -faza județeană concursul Hristos în şcoală-prof Pavel Florin

Moț Răzvan –Premiul I , la Sesiunea de Comunicări Ştiințifice a elevilor –faza județeană şi

Mențiune-locul 6 –Faza Națională a Sesiunii de Comunicări Ştiințifice a elevilor –Arad 26-

29 iulie-,prof coordonator, Dascăl Jenica

23 09 2018 Întocmit , Responsabil Comisie , Prof. Dascăl Jenica Director , Director Adjunct , Prof . Amelia Palcu Prof . Cosmin Lipovanu Coordonator Comisie Istorie –Ştiințe Sociale –Religie Dir. Adj . prof . Cosmin Lipovanu

Anexa 7


COMISIAMETODICĂ A ÎNVĂȚĂTORILOR


M. COMPONENȚA COMISIEI / CATEDREI ( tabel - nume , grade didactice , vechime,

specialitatea);

NR. CRT. NUMELE SI

PRENUMELE

INVATATORULUI

CLASA VECHIME IN

INVATAMAN

T

GRAD DIDACTIC

1. BRESCAN ANCA C.P 14 ani I

2. PURCEL CORNELIA C.P NĂDAB 20 ani I

3. LIPOVANU CORNELIA I B 20 ani I

4. POPA CARMEN ALINA I NĂDAB 26 ani I

5. MOŢ FLOARE II A 39 ani I

6. GALEA SORINA II B 20 ani I

7. FILIP DELIA II Nădab 34 ani I

8. JIVAN DANA III A 35 ani I

9. CLADOVAN DELIA III B 38 ani I

1

0.

GAGEA IOAN III Nădab 34 ani I

1

1.

VĂDĂSAN BIANCA IV A 37 ani I

1

2.

POPA ELENA IV B 36 ani I

1

3.

PURCEL CLAUDIU IV NĂDAB 20 ani I

N. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE GENERALE

S-a întocmit planul managerial anual/semestrial pe anul în curs al comisiei/catedrei metodice;

S-a întocmit graficul şi tematica lunară a activităţilor

S-a întocmit și derulat programul de pregătire suplimentară:

pentru elevii capabili de performanţă; pentru recuperare;

pentru examene naţionale;

S-au consultat și s-au alesmanualele și auxiliarele curriculare din lista celor aprobate

de MEN;

S-a monitorizat notărearitmică de către responsabilul comisiei;

S-a monitorizatparcurgerea materiei de către responsabilul comisiei;

S-a monitorizatmodul de parcurgere a programei la fiecare clasă de către

responsabilul comisiei;

S-au stabilit metodele de evaluare şi notare: teste iniţiale, sumative, predictive, fişe

de lucru, fişe de documentare, referate, jocuri de rol, portofolii etc.;

S-au utilizat noi metode de predare în funcţie de nivelul fiecărei clase;

S-au întocmitportofoliile cadrelor didactice;

La începutul anului şcolar am întocmit planificările calendaristice la toate disciplinele de

învăţământ, precum şi proiectarea unităţilor de învăţare, în conformitate cu programele

şcolare şi curriculumul naţional în vigoare, corelând conţinutul disciplinei şi activităţilor de

învatare cu obiectivele urmărite.

Predarea a fost adaptată la nivelul elevilor, urmărind esenţializarea conţinuturilor şi

integrarea mijloacelor audio-video în lecţie;

Au fost selectate modalităţile de comunicare în funcţie de conţinutul informaţiei,

particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor, respectând diversitatea culturală a

acestora;

S-au accesibilizat informaţiile, respectând obiectivele de referinţă din programa şcolară;

S-a realizat atingerea în totalitate a obiectivelor curriculare propuse.

Proiectarea activităţii la nivelul clasei pregatitoare s-a realizat prin dezvoltarea de

competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării integrate a conţinuturilor

programelor şcolare . De asemenea , am ţinut cont de noile reglementări elaborate de

minister,precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

S-a parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice

proiectate pe unităţi tematice.Astfel activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele

practice.Munca elevilor se regăseşte în portofoliile personale,fiind prezentate părinţilor

periodic.

O. ACTIVITĂŢI ŞCOLARE SPECIFICE CATEDREI/COMISIEI /

13. Activități școlare /managementul clasei

La clasa pregătitoare s-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării,

discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate

pe competenţe, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de

învăţare şi adaptare.

La clasele I-IV s-au utilizat cele trei tipuri de evaluare: iniţială/predictivă - la începutul

anului scolar, pentru a vedea ce achizitii au elevii, evaluarea formativă-pentru a descoperi unde

întâmpină dificultăţi în învăţare elevii şi pentru a-i ajuta să le depăşească; evaluarea sumativă -la

final de unitate de învăţare, semestru – pentru a observa cât anume s-a însuşit din conținutul predat.

Evaluarea s-a realizat ritmic tinând cont de particularităţile de vârstă şi individuale ale

elevilor.

Elevii au fost verificaţi zilnic, realizând astfel o evaluare ritmică.

Fiecare învăţător a stabilit un cadru adecvat reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru

desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi

Regulile stabilite împreună cu elevii, a fi respectate în clasă, au fost discutate cu aceştia de

la începutul anului şcolar, dar şi amintite de-a lungul anului şcolar, fiind vizualizate prin imaginile şi

textele postate pe peretele clasei.

Regulamentul şcolii şi al clasei a fost prezentat şi prelucrat şi părinţilor, aceştia semnând

procesul-verbal de luare la cunoştinţă a celor prezentate.

S-a monitorizat permanent comportamentul elevilor problemă şi au fost soluţionate cu

rapiditate situaţiile conflictuale ivite pe parcursul anului şcolar.

Stoparea situaţiilor conflictuale a fost posibilă şi datorită activităţilor săptămânale de

consiliere a părinţilor, prin care aceştia au fost informaţi sistematic de comportamentul copiilor.

Elevii au fost consiliaţi pe tot parcursul anului şcolar, atât în grup, cât şi individual. De

asemenea s-au desfăşurat, prin consiliere şi orientare, diverse activităţi şi jocuri în care s-a discutat

permanent despre comportamentul bun/rău pe care-l pot avea în contact cu colegii, părinţii, vecinii,

ceilalţi profesori etc.

In toate activitatile desfasurate, atat la clasa cat si in cele extrascolare s-a urmarit respectarea

particularitatilor elevilor de vârstă, caracter, temperament, cunoaştere, condiţii sociale, etnie, etc.

Fiecare învăţător a creat copiilor condiţii pentru a se lucra în ritm propriu (s-au formulat

sarcini adecvate ritmului acestora, s-au adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, s-

au dat copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie, dar au fost şi stimulaţi

să se încadreze alteori în timpul dat).

Elevul a fost în centrul procesului de predare –învăţare. În cadrul lecţiilor teoretice /practice

s-a stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate, astfel încât fiecare elev să

se regăsească, să-şi descopere şi să-şi îmbunătăţească cele mai bune aptitudini.

Elevii au fost implicaţi în activităţi de bună practică şi s-a reuşit responsabilizarea lor, astfel

au învăţat ce înseamnă să iubeşti şi să ocroteşti natura, să-ţi iubeşti semenii etc.

S-a realizat pregătirea Evaluărilor Naționale la clasele a II-a și a IV-a prin teste ce

respectă structura subiectelor la nivel național;

14. Activități extrașcolare

Parteneriat de colaborare cu organizaţia ,,Junior Achievement”

Parteneriat ,,Magia anotimpurilor” cu Şcoala Gimnazială Lespezi-Gârleni, jud. Bacău

Parteneriat national ,,Utilizarea manualului digital si a softului educational in procesul de

predare-invatare”, Ed.EDU, Tg. Mures

COLGATE - 4 pași pentru păstrarea sănătății dinților

Proiect în parteneriat cu Portugalia ETWINING - ,,Winter holidays in my country”

Proiect national ,,Asculta 5 minute de muzica clasica pe zi”

Lansarea proiectului interjudetean ,,Martisorul-traditie si simbol”

Proiectul ,,Dinţi sănătoşi" realizat împreună cu Fundaţia TOOTHFRIENDLY din

Elveţia, avizat de ISJ Arad şi care, în acest an, are 10 ani de activitate

Proiectul antidrog ,,Sa crestem sanatosi!”

1 Decembrie –Ziua Națională a României

,,Noiplecăm a colinda”- colind pe la diferite instituții și fabrici

Voluntar în cadrul acţiunii:“Cutia cu suflet”

Voluntar în cadrul acţiunii:“Donează 1 leu pentru spital”

Proiect în parteneriat ETWINING - ,,Spring story”

Proiectul interjudetean ,,Martisorul-traditie si simbol”

15. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale

Cursuri de perfecţionare ( tabel nominal cu membrii comisiei participanți la

diferite cursuri de formare continuă ( finalizate sau în curs ), profesor, titlul

cursului, credite, perioada;

NR.CRT. NUMELE SI

PRENUMELE

CURS DE FORMARE

CONTINUĂ

CREDITE/PERIOADA

1. BRESCAN ANCA

2. PURCEL CORNELIA Calitate în evaluare și

examinare

30 CREDITE/ Ian-martie

2018

3. LIPOVANU

CORNELIA

Calitate în evaluare și

examinare


2018

4. POPA CARMEN

ALINA

Calitate în evaluare și

examinare


2018

5. MOŢ FLOARE

6. GALEA SORINA Calitate în evaluare și

examinare


2018

7. FILIP DELIA Calitate în evaluare și

examinare


2018

8. JIVAN DANA Calitate în evaluare și

examinare


2018

9. CLADOVAN DELIA

10. GAGEA IOAN Calitate în evaluare și

examinare


2018

11. VĂDĂSAN BIANCA

12. POPA ELENA Calitate în evaluare și

examinare


2018

13. PURCEL CLAUDIU FORMATOR LA CURSUL

,,Calitate în evaluare și

examinare”

Ian-martie 2018

Cercuri metodice/Activități metodice la nivelul catedrelor.

Activitati semestrul I

NR.

CRT

CONTINUTUL ACTIVITATII DATA

1.

,,Creativitatea in invatamantul primar”

- activitate demonstrativă, înv. Filip Delia si

inv. Gagea Ioan

- referat : înv. Filip Delia si inv. Gagea Ioan

NOIEMBRIE2017

2.

„Metode alternative de evaluare”

- activitate demonstrativă, înv. Lipovanu

Cornelia şi înv. Popa Alina

- referat : înv. Lipovanu Cornelia şi înv. Popa

Alina

DECEMBRIE2017

3.

„Predarea integrată la clasa a II-a”

- activitate demonstrativă, înv. Mot Floare si

inv. Galea Sorina

- referat : înv. Mot Floare si inv. Galea

Sorina

IANUARIE2018

Activitati semestrul al II-lea

NR.

CRT

CONTINUTUL ACTIVITATII DATA

1.

,,Jocul didactic-parte a învăţării integrate”

- activitate demonstrativă, înv. Purcel

Claudiu

- referat : înv. Purcel Claudiu

FEBRUARIE

2018

2.

,,Metode interactive în clasa a III-a”

-activitate demonstrativă, înv. Jivan Dana şi

Cladovan Delia

- referat : înv. Jivan Dana şi Cladovan Delia

MARTIE

2018

3.

,,Strategii didactice în perspectivă

transdisciplinară”

- activitate demonstrativă, înv.Vădăsan

Bianca şi Popa Elena

- referat: înv. Vădăsan Bianca şi Popa Elena

APRILIE

2018

4.

,,Metode de predare integrată la clasa

pregătitoare ”

- activitate demonstrativă, înv. Brescan

Anca şi Purcel Cornelia

- referat: înv. Brescan Anca şi Purcel

Cornelia

MAI

2018

5.

,,Modalităţi de evaluare finală”

- realizarea de fise de evaluare cu itemi, pe

clase

IUNIE

2018

Cercuri pedagogice la nivel zonal;

Semestrul I - Toate cadrele didactice, membre ale comisiei metodice a învățătorilor, au

participat la cercul pedagogic zonal cu tema <<Formarea competențelor de explorare și

înțelegere a fenomenelor din mediul înconjurător prin aplicații practice ,,Descoperă,

prețuiește, participă”>>.

Semestrul al II-lea - Toate cadrele didactice, membre ale comisiei metodice a

învățătorilor, au participat la cercul pedagogic zonal cu tema ,, Abordarea diferentiata a

invatarii – un raspuns la nevoile reale de dezvoltare a copilului”.

Chişineu-Criş, Responsabil comisie metodică,

21.09.2018 Prof . înv. primar Cornelia Lipovanu

Anexa 8

RAPORTUL DE ACTIVITATE SEMESTRIAL/ANUAL AL

COORDONATORULUI PENTRU PROIECTE ŞI PROGRAME EDUCATIVE

SEMESTRUL I /SEMESTRUL II/ANUL ŞCOLAR 2017-2018

1. Date generale Denumire unitate

şcolară

LICEUL TEORETIC „MIHAI VELICIU”

Localitate CHISINEU -CRIS

Adresa PRIMAVERII 3-5

Telefon/Fax 0257350900

Număr de

elevi

Preşcolar 0

Primar 299

Gimnazial 280

Liceal 418

Număr de

cadre

didactice

54

E-mail [email protected]

Perioada de raportare 9-10 august

Data întocmirii raportului 10 august

2. Activitatea educativă 2.1. PROIECTE EDUCATIVE ORGANIZATE/DERULATE LA NIVELUL ŞCOLII – proiectele

iniţiate de cadrele didactice din şcoală (cuprinse în Calendarul Activităţilor Educative la nivelul şcolii)

sau derulate în parteneriat cu alte instituţii; programele/proiectele naţionale (Săptămâna Educaţiei

Globale, Festivalul Şanselor Tale, Patrula de Reciclare, Ziua Ştafetei etc.)

Nr.

crt.

TITLUL

PROIECTULUI

COORDONATOR

PERIOADA

Participanţi (numeric)

Elevi Cadre

did.

Alţii

(preciz

aţi)

1. Ziua Animalelor Misaras Adiana OCTOMBRIE 25 1

2. Ziua Marii Negre Sime Sorin

Misaras Adina

OCTOMBRIE 27 2

3. Ziua Nationala a

Romaniei

Dascal Jenica Decembrie 560 48

4. Tinere Talente Sime Sorin Octombrie-Mai 26 1

5. Unirea Principatelor Dascal Jenica Ianuarie 47 5

6. Martisorul Simbol si

Traditie

Lipovanu Cornelia Martie 128 7

7. Cercul de istorie Dascal Jenica Martie- Mai 62 2

8. Cutia cu suflet Misaras Adina Decembrie 128 27

9. Scoala de vara in

limba engleza

Duma Gabriela Iulie 100 2

2.2.Parteneriate

Nr.

crt.

Instituţia/instituţiile

partenere

Nr. de

înregistrare (la

nivelul unit. şc.)

Obiectiv

Se indică proiectul sau

activitatea pentru care s-a

încheiat parteneriatul

Responsabil Nr. de elevi

participanţi

CLASA

1. Politia orasului Chisineu-

Cris

Palcu Amelia

2. Jandarmeria orasului

Chisineu-Cris

Palcu Amelia

3. ISU Palcu Amelia

4. Scoala Generala Padureni Palcu Amelia

5. Scoala Generala Misca Palcu Amelia

6. Primaria orasului Chisineu-

Cris

Palcu Amelia

2.3.Proiecte – altele decât cele menţionate anterior, la punctul 2.1.

Nr.

crt.

Denumirea proiectului

Nivel 1(local,

judeţean, regional,

naţional,

internaţional),

domeniul și poziția

Organizator/Aplicant

Participanţi (numeric) Rezultate

obținute

(se indică

numeric)

Elevi Cadre

did.

Alţii

(daca

este

cazul)

1 Ex. Festivalul

judeţean de teatru

”...................”

CAEJ, poziţia 17,

Domeniul cultural-

artisti - teatru

Şcoala Gimnazială X 8 1 Premiul I

2

și

1 Precizaţi dacă proiectul se regăseşte în CAEJ, CAEN sau CAER, inclusiv anul şi poziţia.

Denumire proiect Organizator Tip proiect/scurtă descriere Perioada

Nr. participanți Parteneri

A. Proiecte de prevenire consum alcool, tutun, droguri

B. Proiecte de prevenire a traficului de persoane

C. Programe de sprijin pentru copiii cu părinți plecați în străinătate

2.4.Copii cu părinţi plecaţi în străinătate

Ciclul Nr. de elevi

Preşcolar -

Primar 7

Gimnazial 6

Liceal 7

TOTAL 20

Lista principalelor activităţi de sprijinire a copiilor cu părinţi plecaţi în străinătate

Exemplu: 2Activităţi de consiliere – în perioada.......

Mesajul meu Antidrog Sa crestem sanatosi

ISJ ARAD CENTRUL DE PREVENIRE ,EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG ARAD

Pe parcursul anului scolar

Elevii de liceu-418 Elevii de gimnaziu-208



Nu avem



Nu avem

2.5.Excursii

Nr.

crt.

Ruta

Perioada

Organizator

Participanţi (numeric)

Elevi Cadre

did.

Alţii

(precizaţi)

1 Sighisoara Octombrie Duma

Gabriela

50 2

2. Deva Octombrie Duma

Gabriela

50 2

3. Alba Octombrie Duma

Gabriela

50 2

4. Oradea Decembie Duma

Gabriela

30 2

5. Arad Mai Misaras

Adina

15 1

6. Oradea Mai Palcu Amelia 7 1

7. Casoaia Mai Faur Marian 1

8. Suncuius Mai Palcu Amelia 4 1

9. Bocsa Iunie Badesa

Cristina

3 1

10. Targu Secuiesc Iulie Miron

Dumitru

4 1

11. Vaslui Iulie Palcu Amlia 3 1

12. Simand Aprilie Faur Marian 15 1

3. Dificultăţi întâmpinate în domeniul activităţii educative Nu am intampinat

dificultati..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

.....................................................................................

Director,

Întocmit, coordonator pentru proiecte și

programe educative

............Palcu Amelia.............. ……Misaras

ADINA…LOREDANA…………………….

Anexa 9

Comisia de promovare a imaginii şcolii

Raport de activitate pe anul şcolar 2017 – 2018

COMISIA PENTRU PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII, ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Prof. Sime Ioan - Sorin – responsabil, grad did. I

Membrii:

Prof. Palcu Amelia, grad did. I

Prof. Misarăș Loredana, grad did. I

Prof. Lipovanu Cosmin, grad did. I

Prof. Gall Valentin, grad did. II

Prof. Preda Octavian, grad did. I

Prof. Purcel Claudiu, grad did. I

Prof. Lipovanu Cornelia, grad did. I

Obiective generale :

Crearea şi promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitate.

Personalizarea ofertei educaționale la nivel instituțional prin diversificarea şi flexibilizarea

acesteia în funcție de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului

educațional.

Colaborarea eficientă cu toți reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Arad.

Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea abandonului şcolar, susținerea elevilor cu

dezavantaj social şi conduite de risc, susținerea elevilor în alte abilități .

Armonizarea ofertei de servicii educaționale şi formare permanentă cu nevoile specifice

identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală

În anul şcolar 2017-2018 activităţile comisiei au vizat ca obiectiv general crearea şi

promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual, printr-un program care

vizează comunicarea externă şi relaţiile cu partenerii sociali. Strategiile şi măsurile care au

vizat îndeplinirea acestui obiectiv au vizat:

promovarea unei imagini instituţionale pozitive în cadrul comunităţii prin prezentarea

rezultatelor deosebite obţinute atât de elevii cât şi de profesorii şcolii prin mijloacele de

promovare clasice şi moderne;

dezvoltarea de parteneriate cu alte instituţii de învăţământ;

popularizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă adaptate la nevoile

specifice identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală;

eficientizarea comunicării cu publicul intern şi extern (familia, autorităţile locale şi alte

instituţii);

eficientizarea acţiunilor de promovare a ofertei educaţionale în vederea atragerii populaţiei

şcolare.

Activităţi:

1. Constituirea şi organizarea comisiei;

2. Realizarea de parteneriate cu alte instituţii de învăţământ

3. Elaborarea materialelor publicitare (revista şcolii, filme imagini, site-ul şcolii şi a pliantelor

promoţionale);

4. Promovarea imaginii şcolii pe internet

actualizarea şi popularizarea site-ului liceului;; popularizarea Revistei liceului şi a

activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin intermediul situl liceului;

promovarea liceului pe situri cu caracter

5. Acţiuni cu caracter promoţional şi informativ în unităţile de învăţământ gimnazial şi liceal în

scopul prezentării ofertei educaţionale pt. anul 2018-2019:

organizarea de acţiuni cu caracter promoţional şi informativ în unităţile de învăţământ

gimnazial în scopul prezentării ofertei educaţionale pt. anul 2018-2019,

stabilirea de contacte cu caracter informaţional şi de prezentare cu directori de şcoli generale,

diriginţi şi părinţi ai elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a;

întâlniri de prezentare a ofertei educaţionale a unităţii ale absolvenţilor claselor a VIII-a şi a

XII-a cu cadre didactice şi elevi ai unităţii.

6. Activităţi de informare şi consiliere a elevilor în privinţa oportunităţilor de orientare şcolară

în colaborare cu instituţii de învăţământ superior în colaborare cu Universităţi din Arad şi

Timişoara;

7. Activităţi destinate informării şi consilierii elevilor în privinţa oportunităţilor de orientare şi

dezvoltare profesională, în colaborare cu agenţi economici de profil.

Nr. Crt. Activitate Termen Responsabili Resurse Parteneri

Reactualizarea

periodică a

paginii WEB,

Asigurarea

funcționării site-

ului,

Realizarea unui

forum de discuții,

Permanent Director

Resp. imagine

Responsabil

revista şcolii

Resurse interne Coordonator de proiecte

Asigurarea

transparenței

necesare

participării

responsabile a

Permanent Director

Resp. imagine

Resurse interne Reprezentanți ai instituțiilor

publice Reprezentanți ai

societății civile

tuturor membrilor

în structuri

parteneriale,

conducerea

locală, părinții

oamenii de

afaceri în ceea ce

priveşte

adecvarea ofertei

educaționale a

şcolii la

specificul

comunitar

(întâlniri, şedințe

cu caracter

informativ,

lucrativ, de

analiză,

Monitorizarea

activităților

extracurriculare

și participarea, pe

cât posibil, a

membrilor

comisiei la

desfășurarea

acestora.

Permanent Membrii

Comisiei de

promovare a

Imaginii

fotografii, film

Diseminarea

informațiilor cu

privire la

activitățile

extracurriculare,

proiectele,

concursurile

desfășurate în

cadrul instituției

pe forumul ISJ,

către inspectorul

de imagine și în

presa locală.

Permanent Membrii

Comisiei de

Imagine

redactarea

comunicatelor

de presă

- redactarea și

postarea pe

forumul ISJ a

anunțurilor

Inventarierea

dovezilor (premii,

diplome)

participării

elevilor instituției

Permanent Membrii

Comisiei de

Imagine

Resurse interne Profesorii organizatori ai

activităților, Consilierul

educativ

Elevii direct implicați

la diferite

evenimente și

manifestări.

Realizarea unei

prezentări a școlii

(10-15 minute)

Semestrial Membrii

Comisiei de

Imagine

- imagini foto şi

filme cu fațada

și interiorul

școlii, cu săli de

clasă,

laboratoare;

- imagini video

din timpul

diferitelor

activități

curente ale

elevilor: jocuri

sportive,

ateliere de

creație, serbări

școlare, zilele

școlii.

Organizarea şi

desfăşurarea

simulărilor la

disciplinele

specifice

examenelor

naționale

Semestrial Directori

Profesorii de

specialitate

Resurse interne ISJ

Identificarea de

oportunități la

nivelul

comunității locale

pentru sprijinirea

copiilor şi

tinerilor proveniți

din familii cu

resurse financiare

reduse

Permanent Membrii

Comisie pentru

promovarea

imaginii

Resurse interne Comisia pentru proiecte si

programe

Conlucrare cu

reprezentanții

administrației

publice locale în

confirmarea

rețelei şcolare şi a

planului de

şcolarizare

Septembrie

Decembrie

2017

Director

Comisia de

proiecte şi

programe

Resurse interne Reprezentanții administrației

publice locale

Identificarea

nevoilor de

educație ale

comunității şi

posibilităților de

realizare în cadrul

legal existent şi

cu resurse

disponibile

Noiembrie

2017

Director

Reprezentanți ai

Administrației

publice locale

Resurse interne

Elaborarea

planului de

dezvoltare a

unității şcolare

pentru

satisfacerea

nevoilor proprii şi

ale comunității

locale

Noiembrie

2017

Directori

Reprezentanți ai

Administrației

publice locale

Resurse interne

Armonizarea

mesajelor şi

mooderarea/

medierea/preveni

rea disfuncțiilor

în relațiile dintre

unitatea şcolară şi

autoritățile locale

Permanent Directori

Reprezentanți ai

Administrației

publice locale

Resurse interne

Întreținerea şi

dezvoltarea

patrimoniului

şcolar pentru

crearea unui

ambient

favorizant

procesului de

învățământ

Permanent Director

Reprezentanți ai

Administrației

publice locale

Resurse interne

14. Revista şcolii în

format electronic

Semestrial Colectivul de

redacție

Resurse interne Profesori, Elevi Părinți

15. Prezentarea

activităților din

şcoală în mass

Permanent Director

Resp. de

imagine

Resurse interne Edituri, reviste

16. Organizarea de

activități de „

loisir” pentru

elevi ( balul

bobocilor, şcoala

Semestrial Resp. de

imagine

Resurse interne Profesori

Elevi

Sponsori

altfel. ziua

educaţiei. ziua

educatorului, etc.

)

Responsabil: Prof. Sime Ioan - Sorin

Anexa 10


COMISIADE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII


P. COMPONENȚA COMISIEI

Nr. Crt.

Nume si prenume Specialitatea

Functie in cadrul comisiei

1. Lipovanu Cosmin Religie Coordonator

2. Goldis Cristina Limba engleza Responsabil

3. Gagea Ioan Prof. inv. primar Lider sindicat

4. Tripa Ioan - Reprezentant Consiliul Local

5. Gules Lorena - Reprezentant al părinților

6. Sava Andreea - Reprezentantul elevilor

7. Gall Valentin Istorie Membru

8. Jivan Dana Prof. inv. primar Membru

9. Preda Octavian Informatica Membru

Q. ACTIVITĂŢIDESFAURATE DE C.E.A.C.

Activităţi desfăşurate de CEAC: 1. Reactualizarea componenţei CEAC şi distribuirea sarcinilor de lucru

a fost stabilită noua componență a CEAC

au fost stabilite responsabilitățile concrete ale membrilor CEAC 2. Documentele proiective ale comisiei au fost revizuite şi actualizate in conformitate cu

metodologiile în vigoare şi anume:

au fost stabilte obiectivele CEAC , regulamentul, strategia pentru anul şcolar 2017-2018

a fost elaborat planul operațional si de imbunatatire pentru anul şcolar 2017-2018 3. Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul școlar 2016-2017 În vederea elaborării acestui raport :

au fost colectate dovezile necesare întocmirii raportului

a fost realizată evaluarea internă pe baza indicatorilor de performanță

a fost eleborat planul de îmbunătățire pentru anul şcolar 2017-2018

4. Desfăşurarea activităţilor cuprinse în planul de îmbunătăţire

Promovarea unităţii şcolare şi a ofertei educaţionale

În vederea realizării acestei activități : A fost actualizat site-ului şcolii

S-au colectat materialele pentru revista şcolii

S-a elaborat oferta educațională a şcolii pentru anul şcolar 2018-2019, ofertă promovată pe site-ul şcolii

Elaborarea/ revizuirea procedurilor Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii În vederea realizării acestei activități:

A fost actualizată procedura privind accesul persoanelor în incinta unității de învățământ În luna octombrie s-a desfăşurat monitorizarea cadrelor didactice la care au participat toți

membrii CEAC şi în urma căruia s-au stabilit măsurile de remediere a neclaritătilor în

special în cazul cadrelor didactice debutante;

Pe parcursul lunii noiembrie s-au verificat o parte din dosarele catedrelor, acolo unde s-a

oferit ajutorul din partea responsabillor, în funcție de programul de lucru şi implicarea

personalului CEAC;

5. Actualizarea datelor referitoare la şcoala noastră pe platforma https://calitate.aracip.eu In acest sens:

Au fost introduse pe platformă rezultatele obținute în urma centralizării chestionarelor aplicate părinților şi elevilor, chestionare obligatorii pentru finalizarea RAEI pentru anul şcolar 2017-2018

Au fost actualizate datele de pe platformă referitoare la personalul didactic din unitatea noastră

S-a completat pe platformă secțiunea referitoare la evaluarea unității şcolare pe baza indicatorilor existenți la toate cele trei cicluri de învățământ existente: preşcolar, primar şi gimnazial

S-a inițializat RAEI pentru anul şcolar 2016-2017 6. Întocmirea graficului de asistenţe la ore a membrilor comisiei CEAC şi desfăşurarea asistenţelor conform planificării realizate.

S-au realizat în continuare interasistente de către membrii comisiei CEAC.

S-au realizat proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaționale, respectându-se cerințele interne si externe si asigurând cadrul calității.

R. ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI

PUNCTE TARI completarea portofoliului comisiei cu documentația necesară centralizarea si interpretarea chestionarelor aplicate părinților si elevilor în vederea

îmbunătățirii climatului instructiv-educativ din scoală

întocmirea raportului anual de evaluare internă a calității pentru anul scolar 2016-2017 la

termenul stabilit

PUNCTE SLABE nu s-a realizat integral graficul de interasistențe procedurile elaborate sunt încă în număr mic există deficiente in monitorizarea activitatilor

AMENINȚĂRI munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită

supraîncărcării cu alte activități scolare si extrascolare există posibilitatea ca să nu fie îndeplinite toate sarcinile

OPORTUNITĂȚI disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei comisii

Soluţii posibile: elaborarea unor propuneri de îmbunătățire a monitorizării activităților desfăsurate pentru

a se putea realiza o evaluare internă cât mai corectă; o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul elevilor

si al părinților pentru a usura si eficientiza munca acestei comisii; elaborarea unui număr mai mare de proceduri care să devină si funcționale prin aducerea

la cunostință tuturor celor implicați pentru a îmbunătăți activitatea; aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de

satisfacție a beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală; centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanții catedrelor si

popularizarea acestora.

Responsabil C.E.A.C. Prof. Goldis Cristina

Anexa 11


COMISIA DE ACORDARE A BURSELOR SI A ALTOR

AJUTOARE SOCIALE -BANI DE LICEU

SEMESTRUL II

ANUL ŞCOLAR 2017-2018 I. TABEL CU MEMBRII COMISIEI DE ACORDARE A BURSELOR SI A ALTOR AJUTOARE SOCIALE PENTRU ELEVI EURO 200 1. PRESEDINTE - PALCU AMELIA 2. RESPONSABIL COMISIE-MOT CRISTINA 3. SECRETAR-JUNC DELIA 4. CONTABIL-IGNAT GINA 5. LABORANT-HEID LUCIA 6. RESPONSABIL OITUZ-GALEA SORINA 7. RESPONSABIL NADAB-GALL VALENTIN II. ATRIBUTIILE SI SARCINILE DE LUCRU ALE COMISIEI 1. PRESEDINTE- PALCU AMELIA-COORDONEAZA SI VERIFICA 2. RESPONSABIL COMISIE-MOT CRISTINA- INFORMEAZA DIRIGINTII, ADUNA SI VERIFICA DOSARELE 3. SECRETAR-JUNC DELIA-INREGISTREAZA CERERILE 4. CONTABIL-IGNAT GINA-CALCULEAZA VENITUL 5. LABORANT-HEID LUCIA-VERIFICA DOSARELE, CALCULEAZA VENITUL 6. RESPONSABIL OITUZ-GALEA SORINA-VERIFICA DOSARELE, INTRODUCE DATELE IN COMPUTER 7. RESPONSABIL NADAB-GALL VALENTIN- VERIFICA DOSARELE, INTRODUCE DATELE IN COMPUTER III. LEGISLATIE SI CALENDAR

Si in anul scolar 2017-2018 se desfasoara Programul national de protectie sociala BANI DE LICEU Actele normative sunt HG nr.1488/2004 si OMEC nr.4839/2004 BANI DE LICEU- regulament ART. 1 (1) Pentru obținerea sprijinului financiar în cadrul Programului național de protecție socială "Bani de liceu", beneficiarii prevăzuți la alin. (1) al art. 2 din Hotărârea Guvernului nr. 1.488/2004 întocmesc o cerere conform modelului prevăzut în anexa nr. 1, pe care o depun la unitatea de învățământ la care este înscris elevul. (2) Cererea prevăzută va fi completată de elev cu autorizarea reprezentantului legal. (3) Cererea prevăzută va fi însoțită de următoarele documente: a) copie a certificatului de naştere sau a actului de identitate al elevului; b) copii ale certificatelor de naştere sau ale actelor de identitate, după caz, ale celorlalți membri ai familiei; c) acte doveditoare care să ateste statutul juridic sau medical de: orfan, urmaş al eroilor revoluției, bolnav de TBC şi se află în evidența dispensarului şcolar, că suferă de: diabet, o boală malignă, sindrom de malabsorbție gravă, insuficiență renală cronică, astm bronşic, epilepsie, cardiopatie congenitală, hepatită cronică, glaucom, miopie gravă, boli imunologice, că este infestat cu virusul HIV sau este bolnav de SIDA, că suferă de poliartrită juvenilă, spondilită anchilozantă sau reumatism articular, handicap locomotor. Certificarea bolii se face de către medicul abilitat să avizeze acordarea burselor, conform Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 150/2002*) privind organizarea şi funcționarea sistemului de asigurări sociale de sănătate, cu modificările şi completările ulterioare, numai după efectuarea unor anchete sociale pentru a se analiza starea materială a familiei; d) acte doveditoare, în original, privind veniturile membrilor familiei; e) adeverință eliberată de către unitatea şcolară din care să rezulte media generală şi numărul de absențe nemotivate din anul şcolar anterior depunerii cererii pentru acordarea sprijinului financiar în cadrul Programului național de protecție socială "Bani de liceu". (4) Documentele prevăzute la alin. (3) lit. a) şi b) se vor depune în copie, cu condiția ca, la depunerea cererii, solicitantul să prezinte şi actele în original.

(5) Persoanele din cadrul unității de învățământ, desemnate să primească dosarele, vor confrunta actele în original prevăzute la alin. (3) cu copiile, iar pe acestea din urmă vor trece mențiunea "conform cu originalul" pe fiecare pagină, sub care vor semna atât primitorul, cât şi solicitantul. ART. 3 (1) Sprijinul financiar prevăzut în cadrul Programului național de protecție socială "Bani de liceu" se acordă lunar, în cuantum de 180 lei pe lună, la începutul anului şcolar, pe perioada cursurilor şcolare, inclusiv pe timpul pregătirii şi susținerii examenului de bacalaureat sau de diplomă şi pe perioada practicii în producție. (2) Sprijinul financiar se sistează în următoarele situații: - elevul absentează nejustificat minimum 20 de ore, la diferite discipline de învățământ; - elevul a fost eliminat de la cursuri pe o perioadă de 3 - 5 zile, conform prevederilor art. 108 alin. (2) lit. e) din Regulamentul de organizare şi funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației şi cercetării nr. 4.747/2001*); - elevul a obținut sub nota 7 la purtare; - elevul nu mai frecventează cursurile unității de învățământ sau a fost exmatriculat Calendarul de desfăşurare a Programului naţional de protecţie socială "Bani de liceu", conform anexei 3 la ordinul nr. 4839/2004 este următorul: Depunerea cererilor pentru Programul naţional de protecţie socială "Bani de liceu" - 15 septembrie - 1 octombrie; Efectuarea anchetelor sociale şi evaluarea de către comisii a eligibilității cererilor depuse - 1 octombrie - 23 octombrie; Centralizarea cererilor, prin intermediul portalului dedicat - 1 octombrie - 27 octombrie; Afişarea pe internet a listei beneficiarilor - 28 octombrie; Depunerea contestațiilor - 28 octombrie - 2 noiembrie; Rezolvarea contestațiilor - 2 noiembrie - 6 noiembrie. IV Diverse Au fost depuse mai multe dosare, dintre care au indeplinit cerintele doar 5.

Lunar, membrii comisiei au trimis absentele elevilor la ISJ Arad si au instiintat ISJ-ul de schimbarile survenite pe parcursul semestrului. Niciunul din cei 5 beneficiari nu au pierdut bursa, nedepasind 10 absente nemotivate. Anexa 12


CATEDRA /COMISIA DE PERFECTIONARE SI FORMARE

CONTINUA


S. COMPONENȚA COMISIEI:

prof. Duma Gabriela-resposabil

prof.Lipovanu Cosmin-resposabil

prof.Goldis Cristina-membru

prof.Dascal Jenica-membru

prof.Badea Cristina-secretar

prof.Misaras Loredana-membru

prof.Brandas Adriana-membru

prof.Ion Laurentiu-membru

ACTIVITATE METODICO-STIINTIFICA SI DE PERFECTIONARE In anul scolar 2017-2018 formarea si perfectionarea continua a cadrelor

didactice din unitatea noastra s-a realizat astfel: -prin studiu individual de specialitate/autoperfectionare -prin activitatile desfasurate in cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfatuirilor cadrelor didactice. -prin schimburi de experienta personala si profesionala. -prin participari la conferinte, simpozioane, sesiuni de comunicari.

-prin participarea la cursuri de formare initiala si perferctionare continua organizate/avizate de institutii abilitate sau perfectionare prin grade didactice. -prin inscrierea la gradele didactice: -definitivat, prof. Ienciu Anca -gradul II, prof. Matecas Manuela -gradul I, prof. Mot Cristina, prof. Faur Marian prin sustinerea gradului didactic I al urmatoarelor cadre didactice prof. Badea Cristina si prof. Plesa Simina

Analiza S.W.O.T. Puncte tari: 1.Interesul cadrelor didactice fata de activitatea de mentorat in vederea consilierii viitoarelor cadre didactice. 2.Suportul echipei manageriale al unitati noastre in vederea participarii la cursuri de formare si perfectionare. 3.Comparativ cu anul scolar trecut tot mai multe cadre didactice si-au manifestat interesul fata de importanta formarii profesionale pe tot parcursul semestrului I. 4.Colectiv la catedra echilibrat ca nivel de experienta.

Puncte slabe: 1.Inscrierea la cursurile CCD pentru anul scolar 2017/2018, semestrul I a fost destul de slaba. 2.Alegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoie de dezvoltare profesionala. 3.Costurile mari ale programelor de perfectionare.

Oportunitati: 1.Oferta variata CCD si a altor furnizori de perfectionare. 2.Oferta cursurilor de perfectionare/master/studii postuniversitare la diferite facultati. 3.Posibilitatea de a forma grupe prin atragerea cursantilor din zonele apropiate.

Amenintari (constrangeri): -Incoerente si lacune legislative.

-Lipsa motivarii financiare. -Perceptia gresita a ceea ce inseamna dezvoltare personala/profesionala in cariera. -Tendinta de centrare exclusive pe acumulare de credite si minimalizarea nevoilor de formare. -Taxa pentru unele cursuri de formare, uneori prea mare. -Suprasolicitarea cadrelor didactice cu foarte multa documentatie. In continuare pentru desfasurarea in bune conditi a procesului instructiv-educativ in scoala noastra, cadrele didactice vor depune eforturi pentru: 1.Modernizarea bazei materiale prin participarea la selectie de proiecte educationale. 2.Cresterea calitati actului de predare cu consecinte directe asupra nivelului de cunostinte al elevilor si formarii competentelor profesionale. 3.Utilizarea informatiilor dobandite la cursurile de formare in activitatea la clasa. 4.Implementarea programului de reforma in invatamant solicita o imbunatatire continua a calitati resurselor umane existente in system. 5.Formarea continua ar trebui sa fie un efort individual , amplu, coerent si competent sustinut la nivel institutional, de inlaturare a rutinei, de adecvare la necesitatile immediate ale scolii. 6.Scoala trebuie sa promoveze un invatamant de calitate in conformitate cu standardele Legii Asigurarii calitatii in invatamant. RESPONSABIL COMISIE, PROF.DUMA GABRIELA

Anexa 13

RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE A COMISIEI PENTRU REGLEMENTAREA SI MONITORIZAREA ACCESULUI IN UNITATE SI A SERVICIULUI PE SCOALA

Componenta comisiei: Responsabil comisie: prof. Codrean Flavia, gradul didactic I

Membri: prof. Otlacan Radu, gradul didactic I prof. invatamant primar Jivan Dana, gradul didactic I

prof.invatamant primar Brescan Anca, gradul I prof. Matecas Manuela, gradul didactic definitivat

Mariscas Aron -paznic Palfi Iosif- paznic

Feldan Claudiu- informatician Normativele ce reglementeaza obiectul de activitate a comisiei

1. Legea educatiei nationale. Legea nr. 1/2011 cu modificarile si completarile ulterioare

2. Regulamentul de organizare şi funcționare a unităților de învățământ preuniversitar

(ROFUIP) din 2016

3. Regulamentul de ordine interioara (ROI) 2018

Pe parcursul anului scolar 2017-2018 ,in baza deciziei nr. ,isi desfasoara activitatea Comisia pentru reglementarea si monitorizarea accesului in unitate.

Membrii comisiei au asigurat accesul in unitate respectand prevederile ROI ,in toate cele trei locatii ale liceuluiTotodata, au asigurat o mobilizare a cadrelor didactice de

serviciu, pentru ca fiecare persoana care intra in unitate sa fie legitimata.Ca urmare a acestor masuri, nu au existat incidente majore in anul scolar incheiat.

Chisineu-Cris, Responsabil comisie,

10.06.2018 Flavia Codrean

Anexa 14

Raportul asupra activităţii Comisiilor de Securitate și Sănătate Muncii

și Prevenire și Stingerea incendiilor.

Pe anul școlar 2017-2018

I. Scurtă prezentare descriptivă a activităţii

În cursul anului şcolar 2017 -2018, Comisia de Securitate și Sănătate Muncii și Prevenire și Stingerea incendiilor din cadrul şcolii şi-a desfăşurat activitatea conform graficului întocmit şi a urmărit atingerea obiectivelor propuse:

a) cunoaşterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, a măsurilor de protecție, precum şi a modului de acțiune şi comportare în situația producerii lor;

b) formarea şi perfecționarea deprinderilor practice privind modul de comportare pe timpul situațiilor de urgență;

c) formarea capacității de a folosi cunoştințele în domeniul situațiilor de urgență pentru reglarea şi influențarea comportamentului propriu şi de grup şi dezvoltarea spiritului de întrajutorare.

d) organizarea şi desfăşurarea unor concursuri pe teme de P.S.I. și PM în școală.

Activităţile tematice propuse au fost organizate pe nivel de învăţământ de către fiecare

cadru didactic responsabil. Toate cadrele didactice au organizat activităţi de prelucrarea normelor

de protecţie a muncii pe diferite compartimente şi activităţi, ţinând cont de riscurile şi accidentele

ce pot intervenii în lecţii, pe timpul pauzelor, la activităţile de educaţie fizică, în timpul activităţilor

extra-curriculare, şi comportamentul în situaţii limită. La orele de consiliere/dirigenţie cadrele

didactice au organizat activităţi teoretice dar şi practice cu privire la apărarea împotriva incendiilor,

cutremurelor, înzăpezirilor şi măsurile de protejare.

Pe parcursul semestrului I, cadrele didactice de la Liceul Teoretic „Mihai Veliciu”

Chișineu-Criș au organizat diferite activităţi (conform informărilor/înştiinţărilor primite) ce au

constat în: procese-verbale privind instructajul elevilor privind normele de prevenire a incendiilor,

stabilirea ,,pompierului clasei’’ şi responsabilităţilor acestuia, responsabilul cu disciplina şi a

serviciului pe clasă/şcoală, exerciţii de simulare a unui incendiu, informarea privind normele şi

regulile de pregătire antiseismică, protecţie, comportare în caz de cutremur, exerciţii de simulare

cutremur, prezentare de materiale informative (referate, broşuri, prezentări PPT) privind modul de

comportament în caz de incendiu, cutremur, prezentarea regulilor privind folosirea energiei

electrice, a aparaturii electrice atât la şcoală cât şi acasă, susţinerea unor referate de către elevi

privind efectele pozitive şi negative ale focului, realizarea unui concurs privind regulile de

comportare în timpul şi după producerea unui cutremur, aplicarea unor chestionare de verificare a

cunoştinţelor PSI;

Din fericire nu au avut loc incidente în cadrul unităţii. A existat colaborare între o parte din

cadrele didactice si responsabilul comisiei PSI din şcoală şi responsabilul ISU al Consiliului local

al orașului Chișineu-Criș (Brândaș Dan).

Pe parcursul semestrului I s-au făcut o instruire a angajaţilor ce au avut ca scop însuşirea

cunoştinţelor şi formarea deprinderilor necesare în vederea prevenirii situaţiilor de urgenţă

specifice riscului la cutremure şi incendii.

În data de 24 mai 2016 la Liceul Teoretic „Mihai Veliciu” Chișineu-Criș s-a prezentat un

echipaj de pompieri de ISU Chișineu-Criș, echipaj ce a desfăşurat o activitate de informare PSI cu

elevii de liceului nostru (conform datelor primite de la doamna prof. Tebeică Mihaela). Activitatea

a vizat următoarele aspecte:

- informarea elevilor privind măsuri de prevenire şi stingere a incendiilor;

- vizitarea de către elevi a maşinii de pompieri în scopul prezentării echipamentelor din

dotare,

- discuţii cu elevii despre activităţile PSI desfăşurate în şcoală;

colectarea de date privind spaţiul de desfăşurare a procesului instructiv-educativ şi despre

clădire.

II. Activităţi proiectate pe anul şcolar 2017-2018

Nr.crt. Unitate de

invatamant Denumirea activitatii Data Responsabil

1. Liceul Teoretic „Mihai Veliciu” Chișineu-Criș

“Ce facem în caz deinundaţii?”

10. Aprilie 2016

Responsabilul şi membrii comisiei Elevi Cadre didactice Autorități locale

2. Liceul Teoretic „Mihai Veliciu” Chișineu-Criș

“Cu viaţa mea apăr viaţa” -concurs ISU pe Zona Criș

10. Iunie 2016

Responsabilul şi membrii comisiei Elevi Cadre didactice Echipajele școlare a școlilor din Zona Criș Autorități locale

III. Analiza SWOT a activităţii comisiei

Puncte tari:

- organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor şi de protecţie antiseismică

- vizite la ISU Chișineu-Criș de „Ziua Porților Deschise”;

- informarea angajaţilor cu privire la prevederile legislative PM și PSI;

- informarea elevilor cu privire la prevederile legislative PM și PSI;

- completarea de către responsabilul PSI a carnetelor de Protecția Muncii în școală;

- asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii didactice în condiţii normale;

- desfăşurarea de activităţilor de prevenire și stingerea incendiilor sub formă de alarmare în școală;

- prezentarea de materiale informative, desene, chestionare aplicate la clasa de elevi;

- organizarea şi desfăşurarea activităţilor propuse pe anul şcolar 2017-2018 de majoritatea cadrelor

didactice cu elevii şcolii;

- participarea la concursul „Cu Viața Mea Apăr Viaţa” faza județeană, în colaborare cu ISU Arad și

ISJ Arad unde Liceul nostru a obținut Locul II cu Echipajul Băieți și Locul III cu Echipajul Liceu.

Puncte slabe:

- Am lipsit la concursul „Tinerii Pompieri” din lipsa echipamentului necesar.

Oportunităţi:

- creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în activităţi extraşcolare;

- stabilirea de relaţii de cooperare între şcolile arondate Liceul Teoretic „Mihai Veliciu”

Chișineu-Criș, Școala Gimnazială „Nădab”.

Ameninţări:

- intensificarea fumatului/alcoolului în incinta şcolii;

- aducerea de către elevi a unor substanţe cu risc de incendiu.

- nerespectarea regulilor de prevenire si stingere a incendiilor poate duce la provocarea unor

incendii cu urmări grave.

Au fost discutate și analizate de către membrii comisiei, toate punctele procesului-verbal

luna Iunie 2018 stabilindu-se toate prioritățile necesare urmatorului an școlar:

1. Informarea și reorganizarea Comisiei de Securitate si Sănătate și PSI; 2. Recapitularea atribuțiilor Comisiei; 3. Revizuirea si întocmirea planului operațional; 4. Tematica ședințelor comisiei pentru anul școlar 2017-2018; 5. Validare planului de prevenire protecției de către membrii comisiei; 6. Revizuirea graficului instructajelor periodice de protecție a muncii si PSI; 7. Pregătirea exercițiilor de evacuare în caz de incendiu; 8. Revizuirea materialelor informative cu privire la riscurile de accidentare si masuri PSI; 9. Instructajul periodic de securitate si sănătate în muncă, pentru toate categoriile de personal; 10. Diverse; Responsabili: prof. Bănică Dorina prof. Birta Sorin

Anexa 15

RAPORTDE ACTIVITATE ALCOMISIEIPENTRU MONITORIZAREA FRECVENTEI ELEVILOR, RITMICITATII NOTARII, COMBAREREA

ABSENTEISMULUI SI ABANDONULUI SCOLAR PENTRU ANULȘCOLAR 2017-2018

Comisiași-adesfășuratactivitatea înanulșcolar2017/2018conformunuiprogramde activitate,

încarefiecare membrualcomisieiaavutsarcinistabilite înconformitate cuatributiileanualeale

acesteia.

Din Comisie au făcut parte următoarele cadredidactice:

Serfezi Rahela-responsabilcomisie

Cladovan Delia-membră

Filip Delia-membră Duma Gabriela- membră Otlăcan Radu- membru Sime Sorin- membru Preda Dana- membră Turcas Rădutu- membru Mate Erszebet- membră

S-a întocmit un program deactivitatealcomisiei,atâtanualcâtșisemestrial,conformcăruia

membriicomisiei își desfasoarăactivitatea.

Membriicomisieiauavutînvederecunoaștereașirespectareadecătrecadreledidacticedin

școala acapitolului de Evaluare –sectiunea1, 2 din R.O.F.U.I.P.

Conformprogramuluistabilits-averificatșistabilitsituațiaelevilorcorigențișirepetențipe clase,

înregistrați în anul scolartrecut și s-au purtat discuții pemargineacauzelor care au

determinat rezultateleslabela învățăturăîntâlnite la anumițielevi.

Întocmireașiprezentareauneiinformărilunarecaurmareaverificariicataloagelorșcolare,în

vedereaobservării ritmicității notării elevilor, adeterminat o analiză a

modului în care se realizeaza evaluarea elevilor și dacă sunt respectate prevederile

regulamentului școlar. Verificareacataloagelor școlareaavut în vedereurmătoareleaspecte:

1.Verificareamodului de completarea cataloguluide cătrefiecareprofesorconsilier

2.Verificarearitmicitatiinotării elevilor

S-a constatatcă,lamajoritatea disciplinelor de invatamant,notare eleviloreste realizatăritmic,

ceeaceînseamnăcăevaluarearezultatelorșcolare(carereprezintă ocomponentaimportantăa

procesuluideînvățământ) este efectuată conform programei școlare.

Număruldenotelafiecaredisciplinădeînvățământestecorelatcunumăruldeorealocatprin

planul deînvățământ.

Verificarea urmărește următorii pași:

Pasul1:Ladisciplinelecudouăsaumaimulteoresăptămânal,notarearitmicăimpuneexistența cel

puțin a unei notelafiecare5 saptamani. Cel puțin o notă se acordăprinevaluareorală.

Ladisciplinelecu1orăsăptamânal,notarearitmicăimpuneexistențacelpuținauneinotepână la

jumatateasemestrului,o notă prin evaluareaoralăși o notăprin evaluareaunei probescrise. Pasul

2:Afișareaîn cancelarie aGraficuluideurmărireanotării ritmiceaelevilor.

Pasul3: Periodic,Comisiaverifică concordanțaîntre noteletrecutepelucrărilescriseși notelor

trecute în catalogși atenționează cadrele didacticeatunci cândeste cazul.

Pasul 4:LasfârșitulsemestruluiIși sfârșitulanuluișcolar, Comisia verifică:

- corectitudineaincheieriimediilor;

- completareaproceselor verbaledela sfarsitulcataloagelor;

- numarul de absente.

- Prin urmare, Comisia de notare ritmică atentionează pentru sancționarea de catre

diriginteleclaseiaelevilor carenuaunote siseafla intr-una din situatiile inscriseincontinutul R.O.F.

si R.O.I.alscolii:

(1)Lafiecare10absentenemotivatepeunsemestru,ladiferitediscipline,sescadenotala purtare cu un

punct.

(2)La 10absentenemotivateladiferitedisciplinesau10%dintotalulorelorlaosingura

disciplina,cumulate pe anscolar,diriginteleareobligatia sachemeparintele/sustinatorullegal

lascoala si sa încheie un proces verbal deavertizare.

(3)La 20de absente nemotivate la diferite discipline sau15% dintotalulorelorla osingura

disciplina,cumulate peanscolar,se da preaviz deexmatriculare,eliberatîndubluexemplar, din care

unulse înmaneazaparintelui/sustinatorului legal,iar aldoileasepăstreazăladosarul dirigintelui.

(4)La 30absente nemotivate, la diferite discipline sau20% dintotalulorelor la osingura

disciplinacumulatepeanscolar,diriginteleare obligatiasachemeparintele/sustinatorullegalla

scoalasisaîncheieunprocesverbalde avertizare.(5)La 40de absentenemotivate,ladiferite

LICEUL TEORETIC "MIHAI VELICIU"

Chisineu-Cris, str. Primaverii nr. 3-5, cod. 315100

Tel/Fax:0257350900 e-mail:[email protected] website:www.liceulcris.ro

Nr________ din________ 2018

99

discipline sau 30% din totalul orelor la o singura disciplina cumulate pe an scolar, se da

al doilea preaviz de exmatriculare,urmat de propunerea de exmatriculare a elevului din

ciclul superior al liceului.(6). In fiecare semestru parintii/ sustinatorii legali pot solicita

motivarea absentelorpentrumaximum5 zilelucratoare.Solicitareasefacepebazadecerere

adresata directorului scoliisiînregistratala secretariatulscolii.Cerereaestedirectionata

diriginteluiclasei,iaraprobarea se da numaidaca diriginteleclaseisustineaprobarea.

Nerespectareaacestorprevederise sanctioneaza cu avertisment,înbaza

raportuluicomisiei de urmarirea

notariiritmice,numitaprindeciziadirectoruluisicuaprobarea Consiliului Profesoral,

conformart.116b)dinLegea128/1997,privindStatutul PersonaluluiDidactic.Deasemenea,

Comisia analizeaza cazurile elevilor cu situatie(i)neincheiata(e).

Pasul5: Comisiavamonitorizaperiodicparcurgereaprogrameiscolareinconformitatecu

planificarilecalendaristice, la fiecaredisciplina.

Pasul6:Informareaprofesorilorasupraritmicitatiinotarii elevilorinvederea remedierii situatiei

atuncicand estecazul.

Pasul7: Prezentarea catre conducerea scolii- a informărilor realizatelunar/semestrial/anual

privindritmicitatea notarii,situațiafrecventeielevilorsimasurileluate.Neîndeplinireasau

îndeplinirea superficialaaatributiilor decatre uniimembriaicomisiei,poate ficonsiderata o abatere

prezumata sipoate atragedupasine înaintareapropuneriiConsiliuluideAdministratie

catreConsiliul Profesoral, pentru aplicareaunor sanctiuni precum:

a.Atentionareverbala;

b.Atentionarescrisa;

c.Punereaîn discutieîncadrul Comisiei de disciplina;

d.Diminuareacalificativuluianual.

Monitorizarea procedurii:Comisiaesteformatadintreicadredidactice,a caroractivitateeste

coordonata de către director.Comisiade notare ritmica siparcurgerea programeiscolare verifica

http://www.liceulcris.ro/




Nr________ din________ 2018

100

periodic cataloagele pentru aurmari notarea ritmica sifrecventa elevilor la orele de

curs.Comisiaprezinta rapoarte lunar/semestrial/anualconduceriiscoliisiapoiprezinta raportul în

fata Consiliului Profesoral.

Absențele monitorizate sunttransmise lunar cătreISJ.Dirigințiiauobligativitatea să înștiințeze

familiile elevilorcareseconfruntă cu un număr deabsențe (peste 9).

La finalul semestrului II al anului scolar 2017/ 2018 situatia frecventei elevilor este urmatoarea:

NR CRT.

CLASA INVATATOR/ DIRIGINTE ABSENTE TOTALE

ABSENTE MOTIVATE

1 PREGATITOARE PROF. INV. PRIMAR BRESCAN ANCA

409 409

2 PREGATITOARE NADAB

PROF. INV. PRIMAR PURCEL CORNELIA

336 95

3 CLASA I PROF. INV. PRIMAR LIPOVANU CORNELIA

172 119

4 CLASA I NADAB PROF. INV. PRIMAR POPA ALINA

145 8

5 CLASA II A PROF. INV. PRIMAR MOT FLOARE

857 242

6 CLASA II B PROF. INV. PRIMAR GALEA SORINA

192 22

7 CLASA II NADAB PROF. INV. PRIMAR FILIP DELIA

747 135

8 CLASA III A PROF. INV. PRIMAR JIVAN DANA

196 196

9 CLASA III B PROF. INV. PRIMAR CLADOVAN DELIA

319 319

10 CLASA III NADAB PROF. INV. PRIMAR GAGEA IOAN

433 205

11 CLASA IV A PROF. INV. PRIMAR VADASAN BIANCA

124 103

12 CLASA IV B PROF. INV. PRIMAR POPA ELENA

197 193

13 CLASA IV NADAB PROF. INV. PRIMAR PURCEL CLAUDIU

132 53

14 CLASA V DIRIGINTE PROF. BADEA 467 438





Nr________ din________ 2018

101

CRISTINA

15 CLASA V NADAB DIRIGINTE PROF. MATECAS MANUELA

917 250

16 CLASA VI A DIRIGINTE PROF. BRANDAS ADRIANA

304 152

17 CLASA VI B DIRIGINTE PROF. PLESA IONELA

515 249

18 CLASA VI C DIRIGINTE. MOT CRISTINA 937 662

19 CLASA VI NADAB DIRIGINTE PROF. TURCAS RADUTU

498 110

20 CLASA VII A DIRIGINTE PROF. BANICA DORINA

464 464

21 CLASA VII B DIRIGINTE PROF. CODREAN FLAVIA

915 764

22 CLASA VII NADAB DIRIGINTE PROF. OTLACAN RADU

1416 666

23 CLASA VIII A DIRIGINTE PROF. GOLDIS CRISTINA

1307 585

24 CLASA VIII B DIRIGINTE PROF. UZUN SEBASTIAN

743 473

25 CLASA VIII C DIRIGINTE PROF. ISPAS ANA

796 504

26 CLASA VIII NADAB DIRIGINTE PROF. MACOVEI DELIA

1095 63

27 CLASA IX R DIRIGINTE PROF. PREDA OCTAVIAN

627 396

28 CLASA IX ST DIRIGINTE PROF. DARAU AURELIA

2550 889

29 CLASA IX UA DIRIGINTE PROF. DASCAL JENICA

1073 723

30 CLASA IX UB DIRIGINTE PROF. SIME SORIN

924 783

31 CLASA X R DIRIGINTE PROF. CHIS LIVIA

842 672

32 CLASA X ST DIRIGINTE PROF. MIRON DUMITRU

1400 625

33 CLASA X UA DIRIGINTE PROF. ION LAURENTIU

675 384

34 CLASA X UB DIRIGINTE PROF. GURBAN DIANA

794 524





Nr________ din________ 2018

102

35 CLASA XI R DIRIGINTE PROF. PREDA DANA

669 440

36 CLASA XI ST DIRIGINTE PROF. MISARAS LOREDANA

1418 1072

37 CLASA XI UA DIRIGINTE PROF. SERFEZI RAHELA

2017 1382

38 CLASA XI UB DIRIGINTE PROF. NEAG ANDREEA

2438 1995

39 CLASA XII R DIRIGINTE PROF. GALL VALENTIN

871 624

40 CLASA XII ST DIRIGINTE . PAVEL FLORIN 2218 1375

41 CLASA XII UA DIRIGINTE PROF. ROMAN DANA

2137 1811

42 CLASA XII UB DIRIGINTE PROF. DUMA GABRIELA

2116 1661

Intocmit,

Responsabil comisie,

prof. Serfezi Rahela





Nr________ din________ 2018

103

Anexa 16

RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE A COMISIEI PENTRU ACTUALIZAREA PERMANENTA A ROI SI PDI

Componenta comisiei: Presedinti: director- prof. Palcu Amelia, gradul didactic I director adjunct- prof. Lipovanu Cosmin, gradul didactic I Responsabil comisie: prof. Uzun Sebastian, gradul didactic I Membri: prof. Ion Laurentiu, gradul didactic I prof. invatamant primar Mot Floare, gradul didactic I prof. invatamant primar Lipovanu Cornelia, gradul didactic I

Normativele ce reglementeaza obiectul de activitate a comisiei

4. Legea educatiei nationale. Legea nr. 1/2011 cu modificarile si completarile ulterioare

5. Regulamentul de organizare şi funcționare a unităților de învățământ preuniversitar

(ROFUIP) din 2016

6. Regulamentul de ordine interioara (ROI) 2018 si Planul de dezvoltare institutionala (PDI)

Repartizarea responsabilitatilor in interiorul comisiei PRESEDINTI : DIR. : PALCU AMELIA

- supravegheaza, in calitate de director, activitatea membrilor comisiei - pastreaza,intr-un dosar biblioraft, documentele comisiei - promoveaza imaginea scolii in exterior

- identifica carentele sau disfunctionalitatile din normativele interne si face propuneri de corectare

DIR. ADJUNCT : LIPOVANU COSMIN - prezinta in fata CP eventualele propuneri ale comisiei

- identifica carentele sau disfunctionalitatile din normativele interne si face propuneri de corectare

-urmareste in permanenta aplicarea prevederilor normativelor





Nr________ din________ 2018

104

1) Uzun Sebastian (responsabil) : - supravegheaza activitatea comisiei

- imparte sarcinile de lucru in mod echitabil membrilor comisiei

- promoveaza ROI si PDI la elevii clasei a VIII-a B si la parintii acestora, in calitate de

diriginte

- asigura testarea periodica a personalului didactic si a celui auxiliar cu privire la

cunoasterea ROI si PDI

- distribuie fiecarui diriginte (institutor) ROI si PDI pentru a fi prelucrat la clasa respectiva

2) Mot Floare : - promoveaza ROI si PDI la personalul didactic si nedidactic din cladirea liceului de pe strada Oituz - promoveaza ROI si PDI la elevii claselor de la ciclul primar si la parintii acestora, in calitate

de institutor

-urmareste afisarea la loc vizibil a extraselor din normativele ce intereseaza, pe categorii

de personal

3) Ion Laurentiu : -urmareste in permanenta aplicarea prevederilor normativelor

- promoveaza ROI si PDI la elevii clasei a X-a Uman si la parintii acestora, in calitate de diriginte

4) Lipovanu Cornelia - promoveaza ROI si PDI la personalul didactic si nedidactic din cladirea liceului de pe strada Oituz - promoveaza ROI si PDI la elevii claselor de la ciclul primar si la parintii acestora, in calitate

de institutor

-urmareste afisarea la loc vizibil a extraselor din normativele ce intereseaza, pe categorii

de personal

Pe parcursul anului scolar 2017-2018 ,in baza deciziei nr. ,isi desfasoara activitatea Comisia pentru actualizarea permanenta a ROI si PDI. Membrii comisiei au asigurat o buna promovare a ROI,atat la nivelul scolii,cat si in afara acesteia.Fiecare diriginte a primit,la inceputul anului scolar, un exemplar al ROI,pentru a putea fi prelucrat colectivului de elevi si parintilor acestora.Prin aceasta actiune s-a asigurat o cunoastere temeinica a obligatiilor si drepturilor elevilor si parintilor elevilor de la Liceul Teoretic “Mihai Veliciu” din Chisineu-Cris. PDI-ul,care este elaborat pe un ciclu de invatamant, a ramas neschimbat,continuandu-se viziunea coerenta si unitara a liceului nostru.





Nr________ din________ 2018

105

Chisineu-Cris, Responsabil comisie, 10.06.2018 Sebastian Uzun


Raport general privind starea și calitatea învățământului ...

Documents

Transcript of Raport general privind starea și calitatea învățământului ...