RAPORT DE AUTOEVALUARE 2012-2013

Subsemnata Tămaş Paula Lenuţa sunt absolventă a Liceului Pedagogic Zalau

specializarea educatoare promoţia 1995 Am o vechime de 18 ani şi gradul didactic IDe

asemenea am absolvit cu succes Universitatea Vasile Goldis Arad specializarea Pedagogie

pentru icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar icircn anul 2008 şi studiile masterale ale Facultăţii de

Pedagogie şi Psihologie din Braşov icircn anul 2010

Icircn acest an şcolar 2012-2013 am fost icircncadrată la Grădiniţa nr1 Ip şi am condus grupa

mijlocie-mare Icircn munca cu copiii am icircmbinat icircn mod cacirct mai riguros cerinţele planificarii cu

nevoile şi cu posibilitatile copiilor din grupa pe care am condus-o Ca educatoare caut să fiu

mereu informată cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea şi să fiu mereu bine documentată

şi pregatită icircn ceea ce priveşte

bull Proiectarea activităţii

bull Respectarea programei şcolare a normelor de elaborare a documentelor de

proiectare precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei

Icircn ceea ce priveşte acest subpunct al proiectarii didactice am realizat următoarele

bull Am icircntocmit planificarea calendaristică icircn funcţie de Curriculumul pentru grupa

mijlocie şi mare pe teme de studiu proiecte tematicerespectacircnd particularităţile de

vacircrstă ale copiilor de 56 ani

bull La icircnceput de an şcolar pentru a verifica nivel iniţial de cunoştinte deprinderi am

aplicat o serie de teste de evaluare iniţială apoi teste de evaluare formative continuee

pe parcursul anului icircn vederea verificării modului de icircnsuşire a acestora şi la sfacircrşitul

anului teste de evaluare finală toate acestea fiind cuprinse icircn portofoliul fişelor de

evaluare nivel I-II

bull Icircn urma analizelor de teste am stabilit un plan de măsuri toate acestea fiind discutate

cu părinţii copiilor

bull Am adaptat planificarea săptămacircnală icircn funcţie de tema de studiu proiectul tematic icircn

conformitate cu nivelului grupei

bull Am folosit strategiilor de susţinere diferenţiată a copiilor

bull Am motivat copiii prin icircncurajări recompense

bull Icircn urma studierii Curriculumului am stabilit programul anual de studiu

conţinuturile icircnvăţării au fost accesibilizate şi icircnsuşite prin alternarea formelor de

organizare a colectivului frontal individual pe grupe

2Implicarea icircn activitaţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii

Oferta educaţională a grădiniţei a fost proiectată ţinacircndu-se cont de cacircteva obiective

pe care le-am stabilit icircmpreună cu icircntreg colectivul grădiniţei

bull Asigurarea unui act educaţional de performanţă care să contribuie la formarea unei personalităţi

autonome şi creative la formarea unor copii sănătoşi creativi eficienţi activi cooperanţi care să

se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie icircn viaţă

bull Acumularea de către copii a tehnicilor de muncă intelectuală şi practică necesară instruirii şi

autoinstruirii pe durata icircntregii vieţi

bull Icircnsuşirea cunoştinţelelor specifice a valorilor naţionale şi universale

bull Educarea copiilor icircn spiritul respectarilor drepturilor si libertatilor fundamentantale ale omului al

demnitatii umane si tolerantei al schimbului liber de opinii

bull Asigurarea parintilor ca educatia copiilor se face intr-un mediu sigur intr-o formare personala

permanenta

Toate aceste obiective au presupus realizarea de parteneriate educationale

amenajarea spatiului educational adecvat redactarea unei reviste a gradinitei

realizarea de activitati optionale la nivel de grupa etc

bull Folosirea TIC in activitatile de proiectare

Am utilizat si utilizez calculatorul in proiectarea didactica in special in realizarea planificarii

anuale proiectelor tematice sau a celor didactice model in proiectare si tehnoredactarea

activitatilor optionale a materialelor de studiu individual sau in realizarea fiselor de munca

independenta sau de evaluare

bull Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare

nevoile si interesele educabililor planul managerial al unitatii

In functie de nevoile copiilor si in functie de planul managerial al unitatii am proiectat

un plan al activitatilor extracurriculare pe care l-am realizat in decursul anului 2012-

2013(ANEXA )

Pe langa acestea mi-am mai propus

bull Vizionare de spectacole pentru copii

bull Participări la concursuri simpozioane

bull Ieșiri icircn natură ndash jocuri libere

bull Sărbătorirea zilelor de naștere a copiilor

bull Participări la evenimente pentru copii

bull Participări la manifestări organizate de comunitatea locală cu ocazia diferitelor

evenimente sărbători etc

bull Vizita Gradina Botanica

bull Sedinte cu parintii

bull Realizarea activitatii didactice

bull Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si

formarea competentelor specifice

Exemple

bull icircncurajarea creativitatii copiilor prin folosirea metodelor active in desfasurarea

activitatilor

bull realizarea unor activitati integrate in conformitate cu actualele cerinte (scrisoarea

metodica)

bull adaptarea limbajului la nivelul de icircnţelegere al copiilor

bull selectarea şi achiziţionarea de auxiliare didactice confectionarea de material individual

la matematica procurarea unor material necesare centrelor de activitate sau centrului

tematic

bull utilizarea auxiliarelor didactice icircn activitate icircn scopul facilitării icircnvăţării copiilor

bull utilizarea caietelor tip de munca individuala

bull realizarea observatiilor periodice pentru cunoaşterea copilului

bull proiectarea unor activităţi ce presupun aplicarea practică a cunoştinţelor in vederea

formarii deprinderilor

bull respectarea indicaţiilor metodice oferite de icircndrumătoare didactice scrisori metodice

ghiduri metodice sau reviste de specialitate

bull -Realizarea obiectivelor curriculare

bull -Realizarea de activitati de remediere sau dezvoltare

bull Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea

optimizarii activitatilor didactice ndash inclusive resurse TIC

In vederea realizarii optime a activitatii didactice mi-am confectionat o serie de

materiale pentru activitatile pe domenii experentiale sau pentru cele liber alese

(material marunt specific diferitelor tipuri de domenii si in concordanta cu

proiectul tematic sau tema saptamanii) planse pentru fixarea unor povesti Am

utilizat materiale didactice si din dotarea gradinitei sau din biblioteca gradinitei

De asemenea am introdus in diferite momente ale activitatii didactice softuri

educationale specifice sau pagini de internet in vederea optimizarii activitatii

bull Diseminarea evaluarea si valorizarea activitatii realizate

bull realizarea portofoliilor personale ale copiilor şi prezentare acestora icircn cadrul şedinţelor ndash

consultaţiilor cu părinţii

bull menţinerea unei legături permanente cu părinţii

bull afisarea lucrarilor plastice sau artistico-plastice la vedere

bull participarea la diferite concursuri la sectiuni cu teme artistico-plastice

bull organizarea de programe artistice

bull participarea parintilor la activitati demonstrative

bull

bull Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare participarea la actiuni de

voluntariat

Planul de activitati extracurriculare Anexa

Am participat la o serie de simpozioane si concursuri prin care am stabilit si acorduri de

parteneriate cu diferite gradinite din tara

Exemplu La Simpozion National de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena meardquo am prezentat o

lucrare cu acelasi titlu (ISBN) am stabilit un accord de parteneriat cu Gradinita nr 1 Turceni

Gorj iar 3 copii au obtinut primele locuri in cadru Expozitiei de lucrari din materiale

reciclabile

In cadrul Proiectului educational international ldquoEuropa si magia florilor de primavara editia II

martie 2013 rdquoam stabilit un parteneriat cu Gradinita Ion Creanga Zalau precum si 3 diplome

cu locurile I II respective mentiune la concursul cu acelasi nume Tot in cadrul acestui proiect

am participat in calitate de voluntary verde alaturi de copii si parinti la actiuni de ingrijire si

plantare a florilor

Am participat ca partener la concursul interjudetean ldquoMagia Craciunului rdquo Desfasurat la

Gradinita PP Nr 9 Carla Pelz Timisoara unde am obtinut primele 3 locuri

La Simpozionul national ldquoViata are prioritaterdquo am avut participare directa cu lucrarea ldquoReguli

daca respectam viata noi ne-o protejamrdquo (ISBN) organizat de gradinita nr 11 Zalau

Prin participarea la Concursul National de creativitate ldquoOua hasliirdquo organizat de CRED

Zalau am stabilit un parteneriat de colaborare si 3 copii am primit diploma cu locul I

Ca o activitate extracurriculara as putea aminti participarea la Simpozionul Judetean Cu tema

ldquoMetode didactice active-participative in procesul instructive educative Zalaurdquo 2013 (ISBN)

bull Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formariidezvoltarii competentei de ldquoa invata sa invetirdquo

Portofoliu cu material de studiu individual contine diferite referate teme de studiu referitoare la

invatamantul preprimar teme care au fost studiate si realizate in colaborare cu celelalte

educatoare din cadrul unitatii ex ldquoMetode interactive de grup-aplicatii practicerdquo ldquoActivitatile

integraterdquo (material prezentat in cadrul comisiei metodice si realizat impreuna cu d-na ed Pop

Viorica)

lsquoJocul- modalitate de invatare in invatamantul prescolarrdquo ldquoJocurile didactice in gradinita nivel

Irdquo ldquoActivitatile matematice la nivel prescolarrdquoetc

In urma studierii Curriculumului pentru invatamantul prescolar am realizat activitati de studio in

colaborare cu celelalte colege in vederea clarificarii problemelor intampinate Ex Planificarea

activitatilor la nivel I desfasurarea activitatilor integrate la nivel I Proiectarea optionalelor sau a

activitatilor extracurriculare etc

bull Evaluarea rezultatelor invatarii

1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor

activitatilor de evaluare

Am intocmit si realizat probe de evaluare iniţială probe de evaluare formativă şi sumativă si

evaluare finala (orală sau practică)Criteriiile de evaluare au fost in concordanta cu nivel

grupei si au fost prezentate in cadrul sedintelor cu parintii Parintii au avut ocazia de a

observa nivelul de cunostinte pe care il detin copii dar si progresul acestora Rezultatele

evaluarilor au fost puse la dispozitia parintilor fiind distribuite in portofoliile copiilor Am

realizat deasemenea si graficele de progres in urma evaluarilor initiala sumativa si final ape

care le-am afisat la coltul informatics al parintilor

2 Aplicarea testelor predictive interpretarea si comunicarea rezultatelor

La inceput de an scolar in cadru evaluarii initiale am aplicat teste orale sau aplicative pe

domenii de activitate fiecare domeniu avand un punctaj cumulat din fiecare test aplicat

Rezultatele au fost centralizate intr-un tabel si au fost interpretate in vederea cunoasterii starii

initiale a copiilor in sfera cunoasteriiComunicarea acestor rezultate s-a facut in cadrul

sedintelor cu parintii pe care i-am informat in legatura cu nivelul initial provenit din educatia

exercitata in familie (fiind grupa mica)

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

2Implicarea icircn activitaţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii

Oferta educaţională a grădiniţei a fost proiectată ţinacircndu-se cont de cacircteva obiective

pe care le-am stabilit icircmpreună cu icircntreg colectivul grădiniţei

bull Asigurarea unui act educaţional de performanţă care să contribuie la formarea unei personalităţi

autonome şi creative la formarea unor copii sănătoşi creativi eficienţi activi cooperanţi care să

se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie icircn viaţă

bull Acumularea de către copii a tehnicilor de muncă intelectuală şi practică necesară instruirii şi

autoinstruirii pe durata icircntregii vieţi

bull Icircnsuşirea cunoştinţelelor specifice a valorilor naţionale şi universale

bull Educarea copiilor icircn spiritul respectarilor drepturilor si libertatilor fundamentantale ale omului al

demnitatii umane si tolerantei al schimbului liber de opinii

bull Asigurarea parintilor ca educatia copiilor se face intr-un mediu sigur intr-o formare personala

permanenta

Toate aceste obiective au presupus realizarea de parteneriate educationale

amenajarea spatiului educational adecvat redactarea unei reviste a gradinitei

realizarea de activitati optionale la nivel de grupa etc

bull Folosirea TIC in activitatile de proiectare

Am utilizat si utilizez calculatorul in proiectarea didactica in special in realizarea planificarii

anuale proiectelor tematice sau a celor didactice model in proiectare si tehnoredactarea

activitatilor optionale a materialelor de studiu individual sau in realizarea fiselor de munca

independenta sau de evaluare

bull Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare

nevoile si interesele educabililor planul managerial al unitatii

In functie de nevoile copiilor si in functie de planul managerial al unitatii am proiectat

un plan al activitatilor extracurriculare pe care l-am realizat in decursul anului 2012-

2013(ANEXA )

Pe langa acestea mi-am mai propus

bull Vizionare de spectacole pentru copii

bull Participări la concursuri simpozioane

bull Ieșiri icircn natură ndash jocuri libere

bull Sărbătorirea zilelor de naștere a copiilor

bull Participări la evenimente pentru copii

bull Participări la manifestări organizate de comunitatea locală cu ocazia diferitelor

evenimente sărbători etc

bull Vizita Gradina Botanica

bull Sedinte cu parintii

bull Realizarea activitatii didactice

bull Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si

formarea competentelor specifice

Exemple

bull icircncurajarea creativitatii copiilor prin folosirea metodelor active in desfasurarea

activitatilor

bull realizarea unor activitati integrate in conformitate cu actualele cerinte (scrisoarea

metodica)

bull adaptarea limbajului la nivelul de icircnţelegere al copiilor

bull selectarea şi achiziţionarea de auxiliare didactice confectionarea de material individual

la matematica procurarea unor material necesare centrelor de activitate sau centrului

tematic

bull utilizarea auxiliarelor didactice icircn activitate icircn scopul facilitării icircnvăţării copiilor

bull utilizarea caietelor tip de munca individuala

bull realizarea observatiilor periodice pentru cunoaşterea copilului

bull proiectarea unor activităţi ce presupun aplicarea practică a cunoştinţelor in vederea

formarii deprinderilor

bull respectarea indicaţiilor metodice oferite de icircndrumătoare didactice scrisori metodice

ghiduri metodice sau reviste de specialitate

bull -Realizarea obiectivelor curriculare

bull -Realizarea de activitati de remediere sau dezvoltare

bull Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea

optimizarii activitatilor didactice ndash inclusive resurse TIC

In vederea realizarii optime a activitatii didactice mi-am confectionat o serie de

materiale pentru activitatile pe domenii experentiale sau pentru cele liber alese

(material marunt specific diferitelor tipuri de domenii si in concordanta cu

proiectul tematic sau tema saptamanii) planse pentru fixarea unor povesti Am

utilizat materiale didactice si din dotarea gradinitei sau din biblioteca gradinitei

De asemenea am introdus in diferite momente ale activitatii didactice softuri

educationale specifice sau pagini de internet in vederea optimizarii activitatii

bull Diseminarea evaluarea si valorizarea activitatii realizate

bull realizarea portofoliilor personale ale copiilor şi prezentare acestora icircn cadrul şedinţelor ndash

consultaţiilor cu părinţii

bull menţinerea unei legături permanente cu părinţii

bull afisarea lucrarilor plastice sau artistico-plastice la vedere

bull participarea la diferite concursuri la sectiuni cu teme artistico-plastice

bull organizarea de programe artistice

bull participarea parintilor la activitati demonstrative

bull

bull Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare participarea la actiuni de

voluntariat

Planul de activitati extracurriculare Anexa

Am participat la o serie de simpozioane si concursuri prin care am stabilit si acorduri de

parteneriate cu diferite gradinite din tara

Exemplu La Simpozion National de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena meardquo am prezentat o

lucrare cu acelasi titlu (ISBN) am stabilit un accord de parteneriat cu Gradinita nr 1 Turceni

Gorj iar 3 copii au obtinut primele locuri in cadru Expozitiei de lucrari din materiale

reciclabile

In cadrul Proiectului educational international ldquoEuropa si magia florilor de primavara editia II

martie 2013 rdquoam stabilit un parteneriat cu Gradinita Ion Creanga Zalau precum si 3 diplome

cu locurile I II respective mentiune la concursul cu acelasi nume Tot in cadrul acestui proiect

am participat in calitate de voluntary verde alaturi de copii si parinti la actiuni de ingrijire si

plantare a florilor

Am participat ca partener la concursul interjudetean ldquoMagia Craciunului rdquo Desfasurat la

Gradinita PP Nr 9 Carla Pelz Timisoara unde am obtinut primele 3 locuri

La Simpozionul national ldquoViata are prioritaterdquo am avut participare directa cu lucrarea ldquoReguli

daca respectam viata noi ne-o protejamrdquo (ISBN) organizat de gradinita nr 11 Zalau

Prin participarea la Concursul National de creativitate ldquoOua hasliirdquo organizat de CRED

Zalau am stabilit un parteneriat de colaborare si 3 copii am primit diploma cu locul I

Ca o activitate extracurriculara as putea aminti participarea la Simpozionul Judetean Cu tema

ldquoMetode didactice active-participative in procesul instructive educative Zalaurdquo 2013 (ISBN)

bull Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formariidezvoltarii competentei de ldquoa invata sa invetirdquo

Portofoliu cu material de studiu individual contine diferite referate teme de studiu referitoare la

invatamantul preprimar teme care au fost studiate si realizate in colaborare cu celelalte

educatoare din cadrul unitatii ex ldquoMetode interactive de grup-aplicatii practicerdquo ldquoActivitatile

integraterdquo (material prezentat in cadrul comisiei metodice si realizat impreuna cu d-na ed Pop

Viorica)

lsquoJocul- modalitate de invatare in invatamantul prescolarrdquo ldquoJocurile didactice in gradinita nivel

Irdquo ldquoActivitatile matematice la nivel prescolarrdquoetc

In urma studierii Curriculumului pentru invatamantul prescolar am realizat activitati de studio in

colaborare cu celelalte colege in vederea clarificarii problemelor intampinate Ex Planificarea

activitatilor la nivel I desfasurarea activitatilor integrate la nivel I Proiectarea optionalelor sau a

activitatilor extracurriculare etc

bull Evaluarea rezultatelor invatarii

1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor

activitatilor de evaluare

Am intocmit si realizat probe de evaluare iniţială probe de evaluare formativă şi sumativă si

evaluare finala (orală sau practică)Criteriiile de evaluare au fost in concordanta cu nivel

grupei si au fost prezentate in cadrul sedintelor cu parintii Parintii au avut ocazia de a

observa nivelul de cunostinte pe care il detin copii dar si progresul acestora Rezultatele

evaluarilor au fost puse la dispozitia parintilor fiind distribuite in portofoliile copiilor Am

realizat deasemenea si graficele de progres in urma evaluarilor initiala sumativa si final ape

care le-am afisat la coltul informatics al parintilor

2 Aplicarea testelor predictive interpretarea si comunicarea rezultatelor

La inceput de an scolar in cadru evaluarii initiale am aplicat teste orale sau aplicative pe

domenii de activitate fiecare domeniu avand un punctaj cumulat din fiecare test aplicat

Rezultatele au fost centralizate intr-un tabel si au fost interpretate in vederea cunoasterii starii

initiale a copiilor in sfera cunoasteriiComunicarea acestor rezultate s-a facut in cadrul

sedintelor cu parintii pe care i-am informat in legatura cu nivelul initial provenit din educatia

exercitata in familie (fiind grupa mica)

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

bull Ieșiri icircn natură ndash jocuri libere

bull Sărbătorirea zilelor de naștere a copiilor

bull Participări la evenimente pentru copii

bull Participări la manifestări organizate de comunitatea locală cu ocazia diferitelor

evenimente sărbători etc

bull Vizita Gradina Botanica

bull Sedinte cu parintii

bull Realizarea activitatii didactice

bull Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si

formarea competentelor specifice

Exemple

bull icircncurajarea creativitatii copiilor prin folosirea metodelor active in desfasurarea

activitatilor

bull realizarea unor activitati integrate in conformitate cu actualele cerinte (scrisoarea

metodica)

bull adaptarea limbajului la nivelul de icircnţelegere al copiilor

bull selectarea şi achiziţionarea de auxiliare didactice confectionarea de material individual

la matematica procurarea unor material necesare centrelor de activitate sau centrului

tematic

bull utilizarea auxiliarelor didactice icircn activitate icircn scopul facilitării icircnvăţării copiilor

bull utilizarea caietelor tip de munca individuala

bull realizarea observatiilor periodice pentru cunoaşterea copilului

bull proiectarea unor activităţi ce presupun aplicarea practică a cunoştinţelor in vederea

formarii deprinderilor

bull respectarea indicaţiilor metodice oferite de icircndrumătoare didactice scrisori metodice

ghiduri metodice sau reviste de specialitate

bull -Realizarea obiectivelor curriculare

bull -Realizarea de activitati de remediere sau dezvoltare

bull Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea

optimizarii activitatilor didactice ndash inclusive resurse TIC

In vederea realizarii optime a activitatii didactice mi-am confectionat o serie de

materiale pentru activitatile pe domenii experentiale sau pentru cele liber alese

(material marunt specific diferitelor tipuri de domenii si in concordanta cu

proiectul tematic sau tema saptamanii) planse pentru fixarea unor povesti Am

utilizat materiale didactice si din dotarea gradinitei sau din biblioteca gradinitei

De asemenea am introdus in diferite momente ale activitatii didactice softuri

educationale specifice sau pagini de internet in vederea optimizarii activitatii

bull Diseminarea evaluarea si valorizarea activitatii realizate

bull realizarea portofoliilor personale ale copiilor şi prezentare acestora icircn cadrul şedinţelor ndash

consultaţiilor cu părinţii

bull menţinerea unei legături permanente cu părinţii

bull afisarea lucrarilor plastice sau artistico-plastice la vedere

bull participarea la diferite concursuri la sectiuni cu teme artistico-plastice

bull organizarea de programe artistice

bull participarea parintilor la activitati demonstrative

bull

bull Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare participarea la actiuni de

voluntariat

Planul de activitati extracurriculare Anexa

Am participat la o serie de simpozioane si concursuri prin care am stabilit si acorduri de

parteneriate cu diferite gradinite din tara

Exemplu La Simpozion National de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena meardquo am prezentat o

lucrare cu acelasi titlu (ISBN) am stabilit un accord de parteneriat cu Gradinita nr 1 Turceni

Gorj iar 3 copii au obtinut primele locuri in cadru Expozitiei de lucrari din materiale

reciclabile

In cadrul Proiectului educational international ldquoEuropa si magia florilor de primavara editia II

martie 2013 rdquoam stabilit un parteneriat cu Gradinita Ion Creanga Zalau precum si 3 diplome

cu locurile I II respective mentiune la concursul cu acelasi nume Tot in cadrul acestui proiect

am participat in calitate de voluntary verde alaturi de copii si parinti la actiuni de ingrijire si

plantare a florilor

Am participat ca partener la concursul interjudetean ldquoMagia Craciunului rdquo Desfasurat la

Gradinita PP Nr 9 Carla Pelz Timisoara unde am obtinut primele 3 locuri

La Simpozionul national ldquoViata are prioritaterdquo am avut participare directa cu lucrarea ldquoReguli

daca respectam viata noi ne-o protejamrdquo (ISBN) organizat de gradinita nr 11 Zalau

Prin participarea la Concursul National de creativitate ldquoOua hasliirdquo organizat de CRED

Zalau am stabilit un parteneriat de colaborare si 3 copii am primit diploma cu locul I

Ca o activitate extracurriculara as putea aminti participarea la Simpozionul Judetean Cu tema

ldquoMetode didactice active-participative in procesul instructive educative Zalaurdquo 2013 (ISBN)

bull Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formariidezvoltarii competentei de ldquoa invata sa invetirdquo

Portofoliu cu material de studiu individual contine diferite referate teme de studiu referitoare la

invatamantul preprimar teme care au fost studiate si realizate in colaborare cu celelalte

educatoare din cadrul unitatii ex ldquoMetode interactive de grup-aplicatii practicerdquo ldquoActivitatile

integraterdquo (material prezentat in cadrul comisiei metodice si realizat impreuna cu d-na ed Pop

Viorica)

lsquoJocul- modalitate de invatare in invatamantul prescolarrdquo ldquoJocurile didactice in gradinita nivel

Irdquo ldquoActivitatile matematice la nivel prescolarrdquoetc

In urma studierii Curriculumului pentru invatamantul prescolar am realizat activitati de studio in

colaborare cu celelalte colege in vederea clarificarii problemelor intampinate Ex Planificarea

activitatilor la nivel I desfasurarea activitatilor integrate la nivel I Proiectarea optionalelor sau a

activitatilor extracurriculare etc

bull Evaluarea rezultatelor invatarii

1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor

activitatilor de evaluare

Am intocmit si realizat probe de evaluare iniţială probe de evaluare formativă şi sumativă si

evaluare finala (orală sau practică)Criteriiile de evaluare au fost in concordanta cu nivel

grupei si au fost prezentate in cadrul sedintelor cu parintii Parintii au avut ocazia de a

observa nivelul de cunostinte pe care il detin copii dar si progresul acestora Rezultatele

evaluarilor au fost puse la dispozitia parintilor fiind distribuite in portofoliile copiilor Am

realizat deasemenea si graficele de progres in urma evaluarilor initiala sumativa si final ape

care le-am afisat la coltul informatics al parintilor

2 Aplicarea testelor predictive interpretarea si comunicarea rezultatelor

La inceput de an scolar in cadru evaluarii initiale am aplicat teste orale sau aplicative pe

domenii de activitate fiecare domeniu avand un punctaj cumulat din fiecare test aplicat

Rezultatele au fost centralizate intr-un tabel si au fost interpretate in vederea cunoasterii starii

initiale a copiilor in sfera cunoasteriiComunicarea acestor rezultate s-a facut in cadrul

sedintelor cu parintii pe care i-am informat in legatura cu nivelul initial provenit din educatia

exercitata in familie (fiind grupa mica)

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

In vederea realizarii optime a activitatii didactice mi-am confectionat o serie de

materiale pentru activitatile pe domenii experentiale sau pentru cele liber alese

(material marunt specific diferitelor tipuri de domenii si in concordanta cu

proiectul tematic sau tema saptamanii) planse pentru fixarea unor povesti Am

utilizat materiale didactice si din dotarea gradinitei sau din biblioteca gradinitei

De asemenea am introdus in diferite momente ale activitatii didactice softuri

educationale specifice sau pagini de internet in vederea optimizarii activitatii

bull Diseminarea evaluarea si valorizarea activitatii realizate

bull realizarea portofoliilor personale ale copiilor şi prezentare acestora icircn cadrul şedinţelor ndash

consultaţiilor cu părinţii

bull menţinerea unei legături permanente cu părinţii

bull afisarea lucrarilor plastice sau artistico-plastice la vedere

bull participarea la diferite concursuri la sectiuni cu teme artistico-plastice

bull organizarea de programe artistice

bull participarea parintilor la activitati demonstrative

bull

bull Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare participarea la actiuni de

voluntariat

Planul de activitati extracurriculare Anexa

Am participat la o serie de simpozioane si concursuri prin care am stabilit si acorduri de

parteneriate cu diferite gradinite din tara

Exemplu La Simpozion National de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena meardquo am prezentat o

lucrare cu acelasi titlu (ISBN) am stabilit un accord de parteneriat cu Gradinita nr 1 Turceni

Gorj iar 3 copii au obtinut primele locuri in cadru Expozitiei de lucrari din materiale

reciclabile

In cadrul Proiectului educational international ldquoEuropa si magia florilor de primavara editia II

martie 2013 rdquoam stabilit un parteneriat cu Gradinita Ion Creanga Zalau precum si 3 diplome

cu locurile I II respective mentiune la concursul cu acelasi nume Tot in cadrul acestui proiect

am participat in calitate de voluntary verde alaturi de copii si parinti la actiuni de ingrijire si

plantare a florilor

Am participat ca partener la concursul interjudetean ldquoMagia Craciunului rdquo Desfasurat la

Gradinita PP Nr 9 Carla Pelz Timisoara unde am obtinut primele 3 locuri

La Simpozionul national ldquoViata are prioritaterdquo am avut participare directa cu lucrarea ldquoReguli

daca respectam viata noi ne-o protejamrdquo (ISBN) organizat de gradinita nr 11 Zalau

Prin participarea la Concursul National de creativitate ldquoOua hasliirdquo organizat de CRED

Zalau am stabilit un parteneriat de colaborare si 3 copii am primit diploma cu locul I

Ca o activitate extracurriculara as putea aminti participarea la Simpozionul Judetean Cu tema

ldquoMetode didactice active-participative in procesul instructive educative Zalaurdquo 2013 (ISBN)

bull Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formariidezvoltarii competentei de ldquoa invata sa invetirdquo

Portofoliu cu material de studiu individual contine diferite referate teme de studiu referitoare la

invatamantul preprimar teme care au fost studiate si realizate in colaborare cu celelalte

educatoare din cadrul unitatii ex ldquoMetode interactive de grup-aplicatii practicerdquo ldquoActivitatile

integraterdquo (material prezentat in cadrul comisiei metodice si realizat impreuna cu d-na ed Pop

Viorica)

lsquoJocul- modalitate de invatare in invatamantul prescolarrdquo ldquoJocurile didactice in gradinita nivel

Irdquo ldquoActivitatile matematice la nivel prescolarrdquoetc

In urma studierii Curriculumului pentru invatamantul prescolar am realizat activitati de studio in

colaborare cu celelalte colege in vederea clarificarii problemelor intampinate Ex Planificarea

activitatilor la nivel I desfasurarea activitatilor integrate la nivel I Proiectarea optionalelor sau a

activitatilor extracurriculare etc

bull Evaluarea rezultatelor invatarii

1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor

activitatilor de evaluare

Am intocmit si realizat probe de evaluare iniţială probe de evaluare formativă şi sumativă si

evaluare finala (orală sau practică)Criteriiile de evaluare au fost in concordanta cu nivel

grupei si au fost prezentate in cadrul sedintelor cu parintii Parintii au avut ocazia de a

observa nivelul de cunostinte pe care il detin copii dar si progresul acestora Rezultatele

evaluarilor au fost puse la dispozitia parintilor fiind distribuite in portofoliile copiilor Am

realizat deasemenea si graficele de progres in urma evaluarilor initiala sumativa si final ape

care le-am afisat la coltul informatics al parintilor

2 Aplicarea testelor predictive interpretarea si comunicarea rezultatelor

La inceput de an scolar in cadru evaluarii initiale am aplicat teste orale sau aplicative pe

domenii de activitate fiecare domeniu avand un punctaj cumulat din fiecare test aplicat

Rezultatele au fost centralizate intr-un tabel si au fost interpretate in vederea cunoasterii starii

initiale a copiilor in sfera cunoasteriiComunicarea acestor rezultate s-a facut in cadrul

sedintelor cu parintii pe care i-am informat in legatura cu nivelul initial provenit din educatia

exercitata in familie (fiind grupa mica)

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

Zalau am stabilit un parteneriat de colaborare si 3 copii am primit diploma cu locul I

Ca o activitate extracurriculara as putea aminti participarea la Simpozionul Judetean Cu tema

ldquoMetode didactice active-participative in procesul instructive educative Zalaurdquo 2013 (ISBN)

bull Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea

formariidezvoltarii competentei de ldquoa invata sa invetirdquo

Portofoliu cu material de studiu individual contine diferite referate teme de studiu referitoare la

invatamantul preprimar teme care au fost studiate si realizate in colaborare cu celelalte

educatoare din cadrul unitatii ex ldquoMetode interactive de grup-aplicatii practicerdquo ldquoActivitatile

integraterdquo (material prezentat in cadrul comisiei metodice si realizat impreuna cu d-na ed Pop

Viorica)

lsquoJocul- modalitate de invatare in invatamantul prescolarrdquo ldquoJocurile didactice in gradinita nivel

Irdquo ldquoActivitatile matematice la nivel prescolarrdquoetc

In urma studierii Curriculumului pentru invatamantul prescolar am realizat activitati de studio in

colaborare cu celelalte colege in vederea clarificarii problemelor intampinate Ex Planificarea

activitatilor la nivel I desfasurarea activitatilor integrate la nivel I Proiectarea optionalelor sau a

activitatilor extracurriculare etc

bull Evaluarea rezultatelor invatarii

1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor

activitatilor de evaluare

Am intocmit si realizat probe de evaluare iniţială probe de evaluare formativă şi sumativă si

evaluare finala (orală sau practică)Criteriiile de evaluare au fost in concordanta cu nivel

grupei si au fost prezentate in cadrul sedintelor cu parintii Parintii au avut ocazia de a

observa nivelul de cunostinte pe care il detin copii dar si progresul acestora Rezultatele

evaluarilor au fost puse la dispozitia parintilor fiind distribuite in portofoliile copiilor Am

realizat deasemenea si graficele de progres in urma evaluarilor initiala sumativa si final ape

care le-am afisat la coltul informatics al parintilor

2 Aplicarea testelor predictive interpretarea si comunicarea rezultatelor

La inceput de an scolar in cadru evaluarii initiale am aplicat teste orale sau aplicative pe

domenii de activitate fiecare domeniu avand un punctaj cumulat din fiecare test aplicat

Rezultatele au fost centralizate intr-un tabel si au fost interpretate in vederea cunoasterii starii

initiale a copiilor in sfera cunoasteriiComunicarea acestor rezultate s-a facut in cadrul

sedintelor cu parintii pe care i-am informat in legatura cu nivelul initial provenit din educatia

exercitata in familie (fiind grupa mica)

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unica

Icircntre metodele si instrumentele pe care le-am folosit predominante au fost metodele alternative

fără a fi excluse cele clasice precum aprecierea performanţelor prin atribuirea de calificative sau

teste individuale de cunoştinţe şisau deprinderi ce iau forma unor fişe cu sarcini Am folosit

fişele de evaluare şi calificativele

Dintre modalităţile alternative de evaluare pe care le-am utilizat pot sa amintesc

1048707 lucrările practice

1048707 portofoliile cu produsele copiilor

1048707 aprecierile verbale

1048707 autoevaluarea

1048707 serbările

1048707 discuţiile individuale cu copiii

1048707 afişarea lucrărilor

1048707 aprecierea rezultatelor prin premii laude icircncurajări prin ecusoane (flori iepuraşi ursuleţi)

medalii

1048707 bdquometoda consemnării pe un grafic (cu puncte şi procentaje)rdquo a rezultatelor pe activităţi şi

preferinţe

Pe langa acestea am utilizat in evaluarea copiilor si instrumente din banca de evaluare unica

centrate pe competente ofera feed-back real copiilor si sta la baza planurilor individuale de

invatare Aceste instrumente de evaluare unica avand functie orientativa sunt un ghid bun in

planificarea si desfasurarea activitatilor viitoare

4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Scopul autoevaluării si interevaluarii este de a reflecta critic asupra eficacităţii activităţii

personale sau colective (munca icircn echipă) şi de a o icircmbunătăţi Prin autoevaluare copilul

participă activ la procesul de evaluare Autoevaluarea capătă valenţele unui proces autoreflexiv

prin carecopilul devine conştient de propriile comportamente şi capacităţi şi icircn care educatoarea

are rolul de a-1 ghidaorienta pecopil icircnspre atingerea obiectivelor instructiv-educative Pentru

aceasta este necesar ca educatoarea să urmărească dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare

facilitacircnd procesele de autoanaliză a atitudinilor faţă de icircnvăţare procesele de reflecţie asupra

aptitudinilor pentru activitatea icircntreprinsă asupra controlului efortului intelectual şi fizic

procesele de analiză a planului personal de icircnvăţare a capacităţilor de planificare şi de proiectare

a ţelurilor etc Privită din această perspectivă autoevaluarea se converteşte icircntr-un proces prin

care copilul icircnvaţă să icircnveţe

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

Modalităţi explicite de promovare a autoevaluării pe care le-am folosit

bull autocorectarea sau corectatea luctărilor colegilor - solicită copilul să depisteze

răspunsurile corecte erorile icircn realizarea sarcinilor de icircnvăţare fiind un pas important

spre dobacircndirea autonomiei icircn evaluare copiii au primit criteriile de evaluare baremele

de evaluare şi pe baza acestora icircşi apreciază calitatea răspunsului propriu sau al colegilor

bull autonotarea controlată copilul a fost solicitat să-şi acorde un calificativ

bull notarea reciprocă - pune copilul icircn situaţia de a-şi nota colegii

bull metoda de apreciere obiectivă a personalităţii

bull Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Constatările prezentate in centralizatoarele de evaluare arata progresul realizat de

copii icircn ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe priceperi deprinderi şi abilităţi

icircnsuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie icircn ce priveşte dezvoltarea

intelectuală psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor astfel icircncacirct toţi preşcolarii

grupei pot urma cu succes grupa urmatoare

bull Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii

rezultatelor invatarii

Am coordonat si elaborate portofoliile copiilor in ordine cronologica acesta continand rezultate

ale activitatilor evaluarilor concursurilor fotografii din diverse activitati desfasurate in

gradinita sau extracurricular

bull Managementul clasei de elevi

bull Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit atitudini ambient) pentru

desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Mi-am creat condiţiile necesare pentru reuşita activităţilor la grupă nu numai sub aspectul

precizării clare a obiectivelor prelucrării conţinutului tematic alegerii strategiilor etc ci şi al

celorlalte date care facilitează desfăşurarea optimă icircn plan pedagogic condiţii ergonomice

psihologice sociale operaţionale inovatoare normative

Referitor la dimensiunea ergonomică mi-am asigurat condiţiile materiale de confort

acţional dispunerea mobilierului icircn sală adaptarea spaţiului la necesităţile somato-

fiziologice de sănătate ale copiilor pavoazarea sălii de grupă

Referitor la dimensiunea psihologică am urmarit modalităţile de respectare utilizare

antrenare stimulare a particularităţilor individuale ale copiilor a capacităţilor de joc şi

icircnvăţăre (distribuirea raţinală a sarcinilor de icircnvăţare organizarea condiţiilor necesare a

timpului stimularea şi atribuirea de responsabilităţi utilizarea relaţiilor de cooperare icircn

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

rezolvarea sarcinilor icircn coordonarea ritmurilor icircn luarea de decizii)

Ca si grup social am intampinat probleme legate de socializare integrare in grup

interacţiunea membrilor grupei scopurile comune pe termen scurt realizarea

comunicării

Legat de dimensiunea normative am incercat sa stabilesc normele si regulile grupei pe

care le-am afisat in diferite colturi ale grupei deasemenea am incercat sa ofer un model

comportamental pozitiv manifestat sub forma unor obişnuinţe uzanţe constanţe şi

stereotipuri comportamentale

Am recurs legat de dimensiunea operationala la o serie de proceduri de intervenţie

recompensă sau sancţiune conduită de dominare de negociere-icircnţelegere terapia

ocupaţinală susţinerea morală Toate acestea au redus situaţiile de criză normativă de

inadaptare si au prevenit stările tensionale

bull Monitorizarea comportamentului copiilor si gestionarea situatiilor conflictuale

In problematica managementului grupei de copii un loc aparte alături de disciplină icircl

reprezintă icircnceputul anului şcolar dar şi prevenirea comportamentelor negative intervenţia şi

tratarea acestora Ca manager al grupei- interesat de prevenire am avut ca barometru de control

climatul de activitate din clasă disciplina atenţia

Succesul unui management al grupei de copii presupune pacircnă la un punct şi prevenţie icircnainte de

dezvoltarea situaţiei problematice Abilitatea de detectare a crizelor icircn fazele iniţiale este de

foarte multe ori mai valoroasă decacirct tratamentul intervenţionist postfestum

bull Cunoasterea consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Am incercat sa cunosc un copil prin a-i descifra notele dominante ale personalităţii saleprin a

icircnţelege şi a identifica motivele care l-au determint să acţioneze icircntr-un mod sau altul şi prin a-i

prevedea evoluţia viitoare Cunoaşterea asigură caracterul diferenţiat al instriurii şi educării

personalităţii copilului proiectacircnd metodele cele mai potrivite icircn raport cu particularităţile

dezvoltării fizice şi psihice individuale Pentru icircntocmirea fişei de caracterizare psihopedagogică

atat de utila in cunoasterea copiilor am folosit un icircntreg arsenal metodologic observaţia

convorbirea chestionarul teste de inteligentă de opinie de creativitate etc studiul produselor

copiilor lucrări practice etcIn functie de acestea si de situatie folosindu-ma de experienta si

tactul pedagogic am tratat copii diferentiat prin diferite tehnici si metode

-Realizarea dosarului cu datele personale ale copiilor

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

(copii CN CI copii si parinti fisa de observatie

vizite la domiciliu acte medicale recomandari de la

psihologul scolar etc)

-Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si

copiilor

-Aplicarea centralizarea si interpretarea unor

chestionare aplicate copiilor si familiei

-Realizarea de activitati diferentiate in timpul activitatilor

(dovada ndash fise de lucru diferentiat)

bull Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practice

-Acordarea de diplome cu diferite ocazii

-Popularizarea exemplelor de buna practica in

sedintele cu parintii

-Afisarea rezultatelor muncii

bull Managementul carierei si dezvoltarii profesionale

bull Valorificarea competentelor stiintifice didactice si metodice dobacircndite prin

participarea la programele de formare continuăperfectionare

In acest an scolar am participat la o serie de cursuri de formare

-ldquoEvaluarea ndash component fundamental a procesului de invatamantrdquo organizat de

CCd Salaj

- ldquoFormarea competentelor digitate a cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul

in activitatea didacticardquo curs de formare organizat de CCd Salaj

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

- am participat la cursul de engleza

- ldquoManagementul proiectelor educatiomnalerdquo curs organizat de CCd Salaj

- Curs Mentor organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- curs Metodist organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

- Curs formator organizat de SC Globconsulting SRL Cluj Napoca

Cunostintele assimilate in cadrul acestor cursuri mi-au fost de folos in

desfasurarea actului didactic in desfasurarea asistentelor la grupele apartinatoare

Gradinitei nr 3 ca membru in Comisia de mobilitate la nivel de unitate sau ca

membru in juriul concursului de titularizare organizat de Gr PP Prichindel

-Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din unitate

-Participarea la simpozioane si conferinte Simpozion judetean avand ca tema

ldquometodele didactice active-participative in procesul instructive-educativrdquo

organizat de CCd Salaj Simpozion National ldquoViata are prioritaterdquo organizat de

Gr Nr 11 Zalau Simpozion national de Educatie Ecologica ldquoNatura prietena

meardquoorganizat de Gr Nr 1 Turceni Gorj

2Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei

catedreiresponsabil

-Prezenta 90 la activitatile comisiei metodice

-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin

programul de activitati

-Organizarea si coordonarea activitatilor de formare

stabilite prin programul de activitati

-Respectarea reperelor temporale pentru predarea

unor lucrari solicitate

-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul

activitatilor

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

-Implicarea in coordonarea si derularea unor

concursuri scolare la nivel de unitate

-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei

metodice (potrivit fisei de sarcini)

bull Realizareaactualizarea portofoliului profesional si a dosarului personal

-Am realizat portofoliul profesional

-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de

catre echipa manageriala

-Materialele prezentate sunt relevante pentru

activitatea desfasurata la grupa

-Piesele din portofoliu sunt creatia proprie

-Toate materialele portofoliului reflecta oferta

educationala a cadrului didactic

-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

bull Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare icircn interiorul si icircn afara

unitatii (cu elevii personalul scolii echipamanagerială si beneficiarii din cadrul

comunitatii-familiile elevilor)

-Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea increderea in fortele

proprii

-Incurajeaza comunicarea copil-copil si copil-cadru

didactic in desfasurarea programului zilnic si in afara acesteia

-Relatiile dintre cadrul didactic si colegii din unitate au la baza respectul reciproc

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

si deontologia profesionala

-Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a unitatii

-Incurajarea familiei sa participe la activitatile gradinitei

si sa vina cu propuneri de imbunatatire a activitatii

-Folosirea unor instrumente specifice de comunicare

cu familiile copiilor mail mesengertelefon)

8 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj tinută respect

comportament) respectarea si promovarea deontologiei profesionale

-Am icircncercat - să port o vestimentatie decenta

-să am o ţinuta ireprosabilă care impune respect la activitate şi

icircn afara acesteia

-să dau dovadă de respect icircn relaţia cu copiii colegii şi comunitatea locală

-să am un comportament care respectă regulile şcolare

-să dau dovadă de deontologie profesională

VIContributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

1 Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale icircn vederea dezvoltări institutionale

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de membru in echipa de

proiect

-Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si donatii

2 Promovarea ofertei educationale

Participarea cu propuneri de CDS programe specifice cercuriactivitati extracurriculare la

realizarea ofertei educationale

-Consultarea cu parintii in vederea stabilirii activitatii optionale optionale

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

-Prezentarea ofertei educationale a unitatii in cadrul sedintelor cu parintii

- intretienrea si colaborarea la site-ul Didacticro

- realizarea prin colaborare a revistei gradinitei

3 Promovarea imaginii scolii icircn comunitate prin participarea si rezultatele elevilor la olimpiade

concursuri competitii activitati extracurriculare si extrascolare

-Participarea cu copiii la concursuri judetene nationale internationale

-Obtinerea de rezultate la concursurirdquoConcurs national de creativitate ndash Oua hasliirdquo trei loc I

ldquoConcurs interjudetean- Magia Craciunuluirdquo loc IIIIITimisoara Concurs de educatie ecologica

ldquoPrietena mea naturardquo din cadrul Simposionului National de Educatie Ecologica ndash Loc

IIIIIIJudetul Gorj Premiul III si mentiune acordate in cadrul simpozionului international

ldquoEuropa si magia florilor de primavarardquo Zalau Locul IIIIII la concursul national de

creatierdquoCulorile Toamneirdquo Zalau

-Participarea cu copiii la activitati extracurriculare la nivel de unitate

4 Realizareaparticiparea la programeactivitati deprevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesănătoase icircn mediul scolar familie si societate

-Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a anumitor activitati

-Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii

-Participarea la lectoratele desfasurate pe unitate cu parintii consilierul scolar

-Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in gradinita

5 Respectarea normelorprocedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI si ISU pentru

toate tipurile de activitati desfasurate icircn cadrul scolii precum si a sarcinilor suplimentare

-Realizeaza instruirile PSIISU si de protectia muncii la nivel de grupa

-Realizeaza sarcinilor ce-mi revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu sau dezastre

-Respectarea normele de sanatate si securitate in munca

6 Implicarea activă icircn crearea uneiculturi a calitatii la nivelul organizatiei

-Realizarea sarcinilor specifice ca membru in CEAC

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate

-Participarea la cursul de utilizare la a Manualului Calitatii

-Respectarea procedurilor operationale stabilite la nivel de unitate