1

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI UNIVERSITATEA DIN ORADEA FACULTATEA DE TIINE SOCIO-UMANE

RAPORT DE AUTOEVALUARE

N VEDEREA ACREDITRII PROGRAMULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT DOMENIUL PSIHOLOGIE SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE CLINIC, CONSILIERE PSIHOLOGIC I PSIHOTERAPIE

ORADEA, 2007

2

Persoane de contact: Decan Prof.univ.dr. Floare Chipea ef catedr Prof.univ.dr. Elena Bonchi

Persoana de contact: ef catedr : Prof.univ.dr.

Elena Bonchi

Coordonatele persoanei de contact: Adresa electronic: ebonchis@uoradea.ro Telefon: 0259-408213

Prezentul raport de autoevaluare s-a ntocmit n vederea acreditrii programului de masterat specializarea Psihologie educaional, consiliere colar i vocaional, n conformitate cu noile reglementri naionale impuse de Convenia de la Bologna, pentru asigurarea unui sistem unitar de nvmant la nivelul UE. Raportul de autoevaluare respect prevederile Metodologiei de evaluare extern a Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmantul Superior i cuprinde informaii despre programul de masterat specializarea Psihologie educaional, consiliere colar i vocaional, structurate potrivit prezentelor prevederi metodologice. Colectivul de redactare a raportului a fost compus din: Decan: prof. univ. dr. Floare Chipea ef de catedr: prof. univ. dr. Bonchi Elena Membri ai catedrei: Lector univ. dr. Simona Trip

3

CUPRINS

CAPITOLUL IPREZENTAREA UNIVERSITII DIN ORADEA...1

CAPITOLUL IIRAPORT DE AUTOEVALUARE.....15

4

PARTEA I PREZENTAREA INSTITUIEI

1.1.

Repere istorice

nvmntul superior ordean are o tradiie venerabil. n atmosfera iluminist a sfritului secolului al XVIII-lea, n anul 1780, s-a nfiinat la Oradea, o instituie superioar pentru nvmntul filozofic, denumit n 1788, Facultatea de Drept cea mai veche facultate nu numai de pe cuprinsul Romniei actuale, ci dintr-o vast regiune a rsritului european. Din 1921, toate cursurile Facultii de Drept s-au predat n limba romn. n 1923 s-au nfiinat dou Academii Teologice, ceea ce a condus la amplificarea vieii universitare ordene. n 1934, nucleul universitar ordean este desfiinat, Facultatea de Drept fiind transferat la Cluj. La 1 octombrie 1963 s-a nfiinat la Oradea un Institut Pedagogic de 3 ani. n 1964, Institutul Pedagogic avea n componen 4 faculti: filologie, matematic-fizic, istorie-geografie i educaie fizic. n perioada 1963-1983, nvmntul superior ordean a avut o evoluie ascendent. n 1976, paleta domeniilor este completat cu cel tehnic (subingineri), iar n intervalul [1977-1983] instituia s-a numit Institutul de nvmnt Superior din Oradea. Dup 1983, specializrile didactice i umanistice au fost n recul, astfel nct la finele anului 1989 la Oradea funciona Institutul de Subingineri, afiliat la Institutul Politehnic Cluj. 1.2. Cadrul juridic de organizare i funcionare, misiune i obiective 1.2.1. Organizarea i funcionarea n mai 1990, prin Hotrre a Guvernului Romniei (anexa I.1), s-a nfiinat Universitatea Tehnic, denumit apoi (martie 1991) Universitatea din Oradea. Pe baza rapoartelor de autoevaluare i a evalurii externe din partea M.Ed.C. i a C.N.E.A.A., Universitatea din Oradea, a obinut anual, succesiv, autorizarea i acreditarea a 187 programe de studii (licen i masterat) consemnate n Hotrrile anuale ale Guvernului Romniei privind structura Universitii din Oradea (cod 34). n anexa I.2. este redat , spre exemplificare H.G. nr. 696 / 17.08.2000 Organizarea i funcionarea Universitii din Oradea este n concordan cu reglementrile naionale i n spiritul principiilor europene consacrate prin Marea Cart a Universitilor de la Bologna.

5

Detalierea modului de organizare i funcionare, proiectarea i evaluarea proceselor i activitilor se face prin ansamblul reglementrilor proprii, structurate pe 3 nivele ierarhice (anexa I.3): Carta Universitii din Oradea, regulamente i proceduri. Un loc aparte n proiectarea politicilor i activitilor de management la nivelul Universitii din Oradea i al entitilor din structura sa l dein Planul Strategic i Planul Operaional, avnd menirea de a programa resursele, n vederea realizrii obiectivelor fixate. Planul Strategic este documentul de cea mai mare importan privind politica managerial i declaraiile de intenie ale Universitii din Oradea. Acesta conine, ntr-o form sintetic, urmtoarele: prezentarea strii Universitii din Oradea la momentul elaborrii, obiectivele strategice pentru o perioad de 4 ani, activitile principale care se vor desfura pentru atingerea obiectivelor, modul de alocare a resurselor, rezultate ateptate. Se au n vedere resursele umane, financiare i cele materiale, cu evidenierea resurselor informatice. Planul Operaional este documentul prin care detaliem i concretizm, pe parcursul fiecrui an, modalitile de transpunere n fapt a obiectivelor strategice, fixate prin planul strategic. Sunt tratate toate aspectele cu impact asupra performanelor universitii: procesul de nvmnt, cercetarea tiinific, resursele, cooperarea internaional, informatizarea i comunicarea, strategii de management i de calitate. Spre exemplificare, n anexa I.4. este redat Planul Operaional al Universitii din Oradea pentru anul 2006. Carta Universitii din Oradea (anexa I.5) este reglementarea fundamental n care sunt specificate principiile academice care jaloneaz ntreaga funcionare a universitii, modul de aplicare al autonomiei universitare, structurile reglementative i executive precum i competenele acestora, principii de alegere, reprezentativitatea i condiii de eligibilitate pentru ocuparea funciilor. Metodologia de organizare i desfurare a alegerilor pentru desemnarea studenilor i a cadrelor didactice n structurile de conducere, precum i a persoanelor pe funcii de conducere, este detaliat ntr-un regulament dedicat (anexa I.6). n conformitate cu reglementrile naionale i cu Carta proprie, Universitatea din Oradea este structurat administrativ prin: faculti, departamente, catedre, centre de cercetare, servicii administrative. Universitatea din Oradea i entitile din structura sa (anexa I.7) sunt organizate n baza organigramei proprii, elaborat n conformitate cu principiul conducerii de ctre structura reprezentativ (Senat, Consiliu, Adunare General), al evalurii secveniale i al coordonrii executive. Organigrama Universitii din Oradea este redat n figura 1.1.

Figura 1.1. Organigrama Universitii din Oradea

6

Regulamentul intern al Universitii din Oradea (anexa I.8) stabilete caracteristicile structurale i funcionale ale entitilor administrative din componena Universitii din Oradea, competenele funciilor executive de la toate nivelele, programul de funcionare, modaliti de gestionare a patrimoniului financiar i material, rspunderea juridic i administrativ. Pentru stabilirea modului de organizare i funcionare a studiilor universitare de masterat s-a elaborat un regulament dedicat (anexa I. 9) Structurile de conducere cu caracter reglementativ (Senatul, Consiliile) i desfoar activitatea pe baza unor regulamente proprii care detaliaz principiile nscrise n Carta Universitii, sunt asistate de comisiile permanente i dac este cazul de comisii ad-hoc. Comisiile permanente ale Senatului Universitii din Oradea sunt: Comisia pentru Evaluare i Asigurare a Calitii; Comisia Academic; Comisia de Etic; Consiliul Cercetrii; Comisia de Buget Finane; Comisia Social. Lista nominal a comisiilor este afiat pe site-ul Universitii din Oradea.

edin de lucru Birou Senat Fiecare Comisie are regulamentul propriu de funcionare, aprobat de Senat. Aplicnd Codul de Etic Universitar, care conine principii i mecanisme de evaluare aplicare (anexa I.10) Comisia de etic este investit s apere moralitatea i integritatea academic n cadrul Universitii din Oradea. Pentru transmiterea informaiilor, n procesele de management ale Universitii din Oradea este utilizat Intranetul. 1.2.2. Misiune i Obiective Universitatea din Oradea este o instituie de nvmnt superior acreditat, public, care i-a asumat misiunea de a forma specialiti n diverse domenii ale tiinei i culturii, de a genera noi cunotine, cu scopul progresului economic i social. Universitatea din Oradea este o instituie de nvmnt superior i de cercetare tiinific, abilitat s acorde titlurile prevzute de lege n contextul constituional al autonomiei universitare i al libertii academice. Principalul nostru obiectiv este acela de a contribui la dezvoltarea economico-social a Romniei, oferind educaie i pregtire profesional de nalt calitate clienilor notri. n acest scop acionm pe cele trei paliere care condiioneaz calitatea serviciilor educaionale: capacitate instituional, eficien educaional i managementul calitii.

7

1.3.

Dinamica dezvoltrii

n cei 17 ani parcuri din momentul fondrii, Universitatea din Oradea s-a nscris ntr-o dezvoltare cu o dinamic de vrf n nvmntul superior din Romnia, ceea ce se reflect sintetic prin: Creterea de 50 ori a numrului de studeni i de 39 ori a numrului de cadre didactice; Creterea patrimoniului material de peste 4 ori; Resurse financiare obinute din activiti de cercetare: peste 2.600mii lei / an; Actualmente, Universitatea din Oradea este caracterizat de urmtoarele valori pentru parametrii principali de stare i funcionare: Numr de entiti de nvmnt i cercetare: 18 faculti, 4 departamente, 82 catedre, 43 centre i colective de cercetare; 24882 beneficiari ai serviciilor educaionale, dintre care: 20369 studeni la programele de licen, 3759 studeni la programele de masterat i 694 doctoranzi; Numrul de programe de studii: 105 licen, 82 masterat, 9 doctorat; 1383 cadre didactice i cercettori, dintre care 108 profesori, 170 confereniari, 435 efi lucrri / lectori, 612 asisteni i preparatori, 12 cercettori; Existena editurii i a tipografiei proprii; O bibliotec cu caracter universitar enciclopedic avnd peste 227 mii volume tiprite i acces on-line la baza SPRINGER LINK reviste de specialitate; Importante faciliti pentru viaa social a studenilor; Relaii internaionale cu 212 universiti; Spaii de nvmnt n cldiri avnd suprafaa total desfurat de 98.110 mp, structurate astfel: Aula Magna cu 300 locuri; Dou Aule cu cte 200 locuri; 138 Amfiteatre i sli de curs; 46 Sli de seminarii; 227 Laboratoare, dintre care 35 utilizate i pentru cercetare; 4 sli de sport; Actualmente, Universitatea din Oradea desfoar programe de studii n dou variante: Pre Bologna (varianta clasic) aflate n lichidare; Programele de studii dup sistemul Bologna anexa I.11. Majoritatea programelor de master propuse pentru acreditare dup sistemul Bologna, sunt de tipul profesional i sunt destinate s asigure specializarea (aprofundarea) n domeniile de licen acreditate la Universitatea din Oradea. Programele de masterat orientate spre cercetare sunt propuse, n principal, n domeniile pentru care Universitatea din Oradea este acreditat s desfoare studii doctorale (inginerie electric, inginerie energetic, inginerie industrial, economie, medicin, istorie, geografie, biologie, filologie) i respectiv, n domenii cu realizri i potenial tinific (matematic i fizic). Dup cum rezult i din prezentarea sintetic a parametrilor de stare i funcionare, Universitatea din Oradea dispune de suficiente resurse pentru ndeplinirea misiunii sale. Evoluia resurselor umane n intervalul (2000-2006) este redat n tabelele 1.1 1.3, iar evoluia resurselor materiale se prezint n figurile 1.2. 1.4. Tabelul 1.1. Evoluia numrului de titulari:Anul Grad didactic Profesori + Confereniari Lectori / efi lucrri Asisteni + Preparatori TOTAL 2000 131 341 570 1042 2001 139 350 612 1101 2002 175 395 617 1187 2003 206 425 642 1273 2004 232 449 673 1354 2005 286 450 638 1374 2006 278 435 612 1325

8

Tabelul 1.2. Evoluia numrului de asociai:Anul Grad didactic Profesori + Confereniari Lectori / efi lucrri Asisteni + Preparatori TOTAL 2000 277 159 506 942 2001 235 176 469 880 2002 246 179 623 1048 2003 224 163 609 996 2004 242 194 600 1036 2005 211 157 415 783 2006 106 106 219 431

Tabelul 1.3. Evoluia numrului de doctori, doctoranzi i absolveni de master:Anul Doctori Doctoranzi Absolveni master 2000 12 225 2001 25 275 3 2002 18 375 6 2003 27 500 303 2004 34 625 426 2005 17 675 1156 2006 36 760 1676

Evoluia resurselor materiale n intervalul [2000-2006] se prezint n figurile 1.2.1.4.16000 14000 12000 10000

Valoare1200 1000 [mii lei] 800 600 400 2002001 2002 2003 2004 2005 2006

8000 6000 4000 2000 0 2000

0 2002

2003

2004

2005

2006

Fig 1.2. Evoluia valorii echipamentelor din dotare

Figura 1. 3. Evoluia valorii fondului de documentare tiprit n bibliotecb) Licente500 400 300 200 100 0

a) Tehnica de calculvaloare inventar [mii lei] 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

2003

2004

2005

2006

Fig. 1.4. - Evoluia sistemului informatic Detalii privind baza material, destinat activitilor didactice, de cercetare, cazare i agrement pentru studeni i cadre didactice, se prezint n anexa I.12. Resursele financiare ale Universitii din Oradea au urmtoarele proveniene: bugetul de stat, taxe, granturi i contracte de cercetare, sponsorizri.

9

Structura acestora n anul 2006 este prezentat n tabelul 1.4. Tabelul 1.4. Structura bugetului de venituri pentru anul 2006Structura resurse financiare 2006 Venituri proprii Venituri finanare de baz buget Venituri finanare de baz taxe Sponsorizri Venituri din cercetare Alocaii cu destinaie special Reparaii capitale Subvenii cmine cantine Dotri i alte investiii Burse Alte forme de protecie social Sume alocate pentru investiii Subvenii individuale cazare Sprijin achiziii calculatoare Venituri din microproducie Venituri proprii cmine cantine Programe cu finanare nerambursabil ncasri 59111467 30010211 29061601 39655 1205349 28551232 550000 1528690 9431000 3673575 369714 12950000 41814 6439 65432 988355 2676128

Evoluia veniturilor din activiti de cercetare i taxe , pentru perioada [2000-2006] este redat n figura 1.5.a) Cercetare 400 [mii Euro]

b) Taxe 10000 8000 6000 4000 2000 0 2000

200 100 0 2000 2002 2004 2006

[mii Euro]

300

2002

2004

2006

Figura 1.5. Evoluia veniturilor din cercetare i taxe

Universitatea din Oradea acord un important fond pentru bursele studenilor. Regulamentul de burse (anexa I.13) prevede criteriile privind acordarea a 4 tipuri de burse: de performan, de merit, de studiu i de ajutor social, precum i a ajutoarelor sociale ocazionale. Evoluia fondului de burse n ultimii 4 ani este prezentat n figura 1.6.a) Alocaii bugetare7000 6000 5000 [mii lei] 4000 3000 2000 1000 0 2003 2004 2005 2006

b) Venituri proprii1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2003 2004 2005 2006

Figura 1.6. - Evoluia fondului de burse

10

1.4.

Asigurarea Calitii n Universitatea din Oradea

Managementul Universitii din Oradea i al entitilor din structura sa contientizeaz tot mai mult faptul c, asigurarea calitii este o necesitate stringent n ndeplinirea misiunii asumat i, n egal msur, un instrument de cretere a eficienei proceselor, de promovare a universitii. 1.4.1. Dezvoltarea cadrului de management al calitii ncepnd cu anul universitar 2004 / 2005, n conformitate cu tendinele care s-au manifestat n Romnia i cu bunele practici europene, n cadrul Universitii din Oradea s-a nfiinat Departamentul de Asigurare al Calitii (DAC), cu misiunea de a implementa i de a menine Sistemul de Management al Calitii la Universitatea din Oradea (Hotrrea de Senat nr. 10581 / 29.07.2004). n conformitate cu Ordinul Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 3928 / 21.04.2005, directorul DAC a primit din partea Senatului misiunea de a elabora primele documente ale sistemului calitii. Astfel, s-au elaborat i s-au aprobat: Regulamentul privind Sistemul de Asigurare al Calitii (SAC) i Departamentul de Asigurare al Calitii (DAC) din cadrul Universitii din Oradea (Hotrrea Senatului din 23.05.2005, anexa I.14); Regulamentul de funcionare al Comisiei pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii de la nivelul Universitii din Oradea (Hotrrea Senatului din 31.10.2005). n perioada iunie-septembrie 2005 s-au parcurs paii: Constituirea Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii (CEAQ) la nivelul Universitii din Oradea; Stabilirea responsabililor pentru calitate la nivelul facultilor i departamentelor; Constituirea DAC. CEAQ a fost asistat de ctre Departamentul de Asigurare a Calitii, constituit din responsabilii cu calitatea de la nivelul facultilor, departamentelor i serviciilor, coordonat de ctre directorul DAC. Activitatea CEAQ i DAC s-a desfurat n conformitate cu reglementrile naionale i cele interne. Activitile desfurate au fost orientate spre satisfacerea dezideratelor fixate prin Strategia Calitii: Asigurarea unei formri la nivel tiinific adecvat, modern i eficient; Creterea reputaiei corpului profesoral i a competitivitii universitii; Dotarea adecvat sub aspect logistic, n principal, modernizarea continu a laboratoarelor Principala caracteristic a activitilor desfurate n perioada analizat const n focalizarea acestora doar pe aspectele reglementative. C.E.A.Q. nu a desfurat o activitate notabil n perioada analizat. DAC a desfurat urmtoarele activiti: Elaborarea reglementrilor nscrise n anexa I.15. Constituirea Site-ului Calitate al Universitii din Oradea. Site-ul este actualizat continuu. Elaborarea i transmiterea informrii solicitat de Ministerului Educaiei i Cercetrii, cu referire la managementul calitii la Universitatea din Oradea. Strategia Calitii pentru anul universitar 2006 / 2007 a pornit de la trei aspecte majore, nscrise n programul de politici i strategii centrate pe calitate (anexa I. 16): Necesitatea evalurii i asigurrii calitii pe cele trei domenii fundamentale: capacitate instituional, eficacitate educaional i managementul calitii; Participarea Universitii din Oradea la procesul pilot de evaluare extern a calitii desfurat de ctre ARACIS;

11

Necesitatea evalurii pentru cazul concret al Universitii din Oradea, la nivel instituional i al programelor de studii a nivelului de realizare al standardelor i al indicatorilor de performan. n acest sens, am desfurat activiti concrete de elaborare, evaluare i corecie n urmtoarele direcii: Reglementare intern: Revizuirea i adaptarea reglementrilor existente la cerinele legislaiei naionale; Elaborarea reglementrilor enumerate n anexa I.16; Structuri implicate n managementul calitii: Definitivarea CEAQ la nivelul Universitii din Oradea i al facultilor; Constituirea Corpului Auditorilor Interni, pentru procesele de nvmnt i cercetare tiinific; Stabilirea parametrilor de desfurare a procesului pilot de evaluare extern a calitii de ctre ARACIS: perioada, programele de studii, coninutul i modul de prezentare al rapoartelor de autoevaluare. Alte activiti specifice (anexa I.16) 1.4.2. Asigurarea calitii proceselor didactice

n ndeplinirea misiunii sale, Universitatea din Oradea are ca i obiectiv prioritar, permanent mbuntirea continu a calitii proceselor didactice, ceea ce se reflect prin indicatori de performan n cele trei domenii ale asigurrii calitii educaiei. Materializarea acestui obiectiv s-a realizat prin: a) Instituirea Regulamentului de admitere a studenilor (anexa I.17), valabil pentru studiile de licen i master, care respect principiul egalitii anselor, pe baza unor criterii combinate, nediscriminatorii. Condiiile concrete se anun, anual, prin afiare pe site-ul Universitii din Oradea, cu 6 luni nainte de momentul desfurrii, cu excepia cifrei care se anun n momentul stabilirii de ctre MEdC; b) Elaborarea Ghidului de Studii pentru fiecare program (licen i masterat), n conformitate cu Ordinul MEdC nr. 3617 / 2005 Ghidurile de Studii sunt disponibile pentru studeni, la fiecare facultate; c) Elaborarea i aprobarea Planurilor de nvmnt se face n conformitate cu procedura proprie a Universitii din Oradea (anexa I.18). Planurile de nvmnt au format tipizat, disciplinele sunt creditate conform sistemului ECTS. Planurile de nvmnt de la toate programele de licen i masterat, elaborate dup sistemul Bologna, ndeplinesc cerinele normative obligatorii instituite de ctre ARACIS. Pentru a evidenia modul de operaionalizare a planurilor de nvmnt s-au elaborat fiele disciplinelor avnd un format tipizat, n conformitate, cu cerinele ARACIS. Fia disciplinei se aduce la cunotina studenilor n prima or de curs i se afieaz pe site-ul web al facultii. Fia disciplinei conine temele tuturor activitilor, metode de predare i examinare, ponderea n nota final a rezultatelor obinute la fiecare activitate nscris n fi; d) Selecia i evaluarea riguroas a personalului didactic. n acest sens, se aplic Regulamentul privind ocuparea prin concurs a posturilor didactice (anexa I.19) i Procedura de evaluare i asigurare a calitii corpului profesoral (anexa I.20) care include trei componente: autoevaluarea, evaluarea din partea studenilor i evaluarea colegial din partea membrilor catedrei. Personalul implicat n procesele didactice derulate la Universitatea din Oradea, ndeplinete n totalitate cerinele normative obligatorii. n acest sens, pentru ntocmirea i aprobarea statelor de funcii s-a instituit o procedur riguroas (anexa I.21), aplicat de ctre toate entitile din structura Universitii din Oradea. e) Instituirea unei Proceduri pentru evaluarea programelor de studii (anexa I.22) n care se stabilete algoritmul, cerinele i responsabilitile privind autorizarea i

12

evaluarea periodic a programelor de studii, avnd n vedere schimbrile n profilul calificrilor i rennoirea prin cercetare tiinific. Procedura de recunoatere a creditelor (anexa I.23) este menit s faciliteze mobilitatea studenilor n interiorul Universitii din Oradea, precum i ntre Universitatea din Oradea i alte universiti din Romnia sau / i Europa; f) Asigurarea condiiilor materiale pentru desfurarea activitilor didactice i pentru documentarea studenilor i a cadrelor didactice. Baza material i de documentare (tiprit i electronic), redat n anexa I.12 este acoperitoare sub aspectul cerinelor normative pentru toate programele de studii. O direcie de aciune care necesit - n continuare eforturi susinute pentru adecvare este aceea privind dotarea laboratoarelor cu echipamente i sisteme software. n acest sens, dup achiziia n anul 2006 a echipamentelor pentru 69 laboratoare didactice pentru programele de licen, n 2007 se aplic un program de modernizare a laboratoarelor destinate studiilor de masterat; g) S-au fcut eforturi n direcia adecvrii metodelor de operaionalizare a programelor de studii la cerinele studenilor, prin instituirea unor metode de predare, nvare i examinare orientate spre student. n acest sens, se face uz de urmtoarele reglementri: Regulament privind activitatea profesional a studenilor (anexa I.24); Regulament privind sistemul european de credite transferabile (anexa I.25); Regulament privind organizarea i desfurarea studiilor doctorale (anexa I.26 i I.27); Procedura privind elaborarea lucrrii de licen (anexa I.28); Procedura de evaluare a doctoranzilor (anexa I.29). Pentru instituirea complet la Universitatea din Oradea a bunelor practici europene n direcia centrrii pe student a programelor de studii se necesit, n continuare, eforturi susinute. h). Stimularea studenilor cu rezultate bune i foarte bune prin acordarea de burse, cazare n cminele Universitii din Oradea i alte faciliti legale. Reglementarea acestor aspecte se face n Regulamentul de burse (anexa I.13.), Regulamentul de organizare de organizare, funcionare i administrare a cminelor (anexa I.30) i Procedura de accedere , pe parcursul studiilor la finanarea de la bugetul statului a studenilor admii n regim cu tax (anexa I.35). Bursele sunt acordate din alocaii de la bugetul de stat i din resurse proprii. n anul 2005 / 2006 proporia resurselor proprii n fondul de burse a fost de 6,5 %. 1.4.3. Asigurarea calitii cercetrii tiinifice n ndeplinirea misiunii sale, Universitatea din Oradea are ca i obiectiv central asigurarea calitii proceselor de cercetare, a utilitii proiectelor i rezultatelor cercetrii. Activitatea de cercetare este reglementat ntr-un regulament dedicat (anexa I.32) i este coordonat de ctre Consiliul Cercetrii la nivelul Universitii din Oradea i Comisia de Cercetare la nivelul facultilor. Sub aspect administrativ, la nivelul Universitii din Oradea exist un prorector cu activitatea de cercetare care este i preedintele Consiliului Cercetrii, iar la nivel de faculti coordonarea administrativ se face de ctre un prodecan sau secretarul tiinific. O parte consistent a cercetrilor tiinifice se face n cadrul studiilor doctorale, reunite sub sigla colii Doctorale cu 9 domenii de doctorat: Inginerie electric, Inginerie industrial, Inginerie energetic, Economie, Medicin, Biologie, Istorie, Filologie, Geografie. Centrele de Cercetare care funcioneaz la nivel de catedre, faculti sau la nivelul Universitii din Oradea, reunesc un numr nsemnat de cadre didactice i 12 cercettori. n cadrul Universitii din Oradea funcioneaz un numr de 3 centre de cercetare acreditate de

13

ctre CNCSIS i 40 centre de interes local. Un numr de 3 centre de cercetare se afl n proces de evaluare n vederea obinerii acreditrii CNCSIS. Pentru evaluarea centrelor de cercetare s-a instituit o procedur specific (anexa I.33). Strategia cercetrii este parte distinct a Planului Strategic i a Planului Operaional (anexa I.4) al Universitii din Oradea i are corespondent la nivelul centrelor de cercetare i al majoritii facultilor. Domeniile de cercetare cu cel mai mare impact naional i cu ecou internaional sunt: inginerie energetic, inginerie industrial, fizic, inginerie electric, economie, matematic, istorie, geografie, litere, medicin, biologie, protecia mediului. Cteva elemente sintetice privind rezultatele cercetrilor n ultimii 2 ani sunt: Granturi de cercetare tiinific ctigate prin competiie naional: 26 / 644028 lei; Contracte internaionale de cercetare tiinific i creaie artistic: 42 / 776746 lei; Contracte de cercetare tiinific (PNCDI i companii): 66 / 687370 lei; Teze de doctorat finalizate: 87; Articole publicate n reviste romneti recunoscute CNCSIS, lucrri publicate n strintate: 2427; Articole publicate n reviste ISI (echivalent n domeniul artistic i arhitectur): 205; Cri publicate n edituri romneti recunoscute de CNCSIS: 356; Cri publicate n edituri din strintate: 8; Brevete sub protecie / produse cu drept de proprietate: 4; Detalii privind organizarea i rezultatele cercetrilor se prezint n anexa I.34 Valorificarea rezultatelor cercetrilor se face prin: publicare, integrare n cursurile destinate studenilor, achiziie de echipamente i software, retribuii ale participanilor. Pentru tratarea adecvat a valorificrii n plan financiar i material s-a elaborat o procedur (anexa I.35). Universitatea din Oradea organizeaz, anual, n luna mai, Sesiunea Anual de Comunicri tiinifice, cu participare naional i internaional. O bun parte a cercetrilor efectuate se valorific prin comunicare n cadrul sesiunii tiinifice i prin publicare n Analele Universitii din Oradea publicaie anual, regulat, pe domenii, cu ISSN, indexat CNCSIS n 23 domenii. Universitatea din Oradea gzduiete, de asemenea, manifestri tiinifice naionale i internaionale. Astfel, n ultimii 6 ani, Universitatea din Oradea prin facultile de profil a fost coorganizator la peste 30 de congrese i conferine cu participare internaional . 1.4.4. Deschiderea Universitii din Oradea ctre mediul economic i socio-cultural. Universitatea din Oradea s-a constituit ca i universitate propriu-zis n ultimii 17 ani. Autorizarea i acreditarea succesiv a programelor de studii s-a efectuat cu aportul i uneori, la iniiativa unor personaliti care reprezentau mediul economic i socio-cultural din zon. Pe parcursul dezvoltrii programelor de studii s-au consolidat legturile cu entitile economice i socio-culturale din Oradea i din alte orae din Romnia. Sintetic, gradul de deschidere ctre mediul economic i socio-cultural poate fi redat prin urmtorii indicatori: Numrul de cadre didactice asociate avnd norma de baz n entiti economice i socio-culturale: (anul universitar 2006 / 2007): 130; Numrul de contracte (cercetare, prestri servicii) perfectate: (n perioada 2000 2006): 161; Numrul entitilor cu care exist colaborri 385; Numrul entitilor cu care exist ncheiate convenii de practic: 218; Numrul estimativ, anual, de participani din mediul economic i socio-cultural la manifestrile tiinifice organizate de ctre Universitatea din Oradea: 915; Numrul asociaiilor profesionale care reunesc universitari i specialiti din mediul economic i socio-cultural: 125;

14

Numrul actual de cursani (postuniversitar, master, doctorat) care provin din mediul economic i socio-cultural:2859; Un loc aparte revine n cadrul acestei direcii n asigurarea calitii, deschiderii ample a Universitii din Oradea ctre mediul universitar i, n consecin, socio-cultural extern (internaional), ceea ce se reflect prin acordurile existente cu alte universiti (anexa I. 36). Pentru facilitarea inseriei absolvenilor n activitile socio-culturale i economice, la Universitatea din Oradea s-a dezvoltat un Centru de Servicii privind Cariera, care i-a asumat misiunea de a contribui la dezvoltarea carierei studenilor i a absolvenilor. Acest centru are, actualmente, o intens activitate i o utilitate deosebit. n anexa I.37 este redat o parte din site-ul acestuia. Pentru a oferi informaii la zi, Centru de Servicii privind cariera, colaboreaz cu Agenia Judeean de Ocupare a Forei de Munc. Centrul de Cercetare pentru Educaia Adulilor este o alt structur menit s conecteze Universitatea din Oradea la mediul socio-cultural i economic, prin analiza posibilitilor de mbuntire continu a educaiei adulilor, derulnd proiecte n acest sens, prin colaborare cu 12 parteneri din ar i strintate (anexa I.38) Actualmente, fiecare Comisie de Evaluare i Asigurare a Calitii de la nivel de facultate, precum i Comisia de la nivelul universitii au cte un reprezentant din partea angajatorilor care asigur legtura cu mediul respectiv, exprim poziia angajatorilor, contribuie la identificarea unor msuri pentru creterea calitii. Asigurarea calitii vieii studeneti n conformitate cu Hotrrea Senatului privind asigurarea calitii serviciilor educaionale (anexa I.39), la nivelul conducerii universitii, s-a contientizat faptul c studenii constituie cel mai important grup de clieni i beneficiari ai activitii academice, fapt pentru care Senatul i fixeaz ca prioritate absolut satisfacerea cerinelor i ateptrilor acestora legate de formarea ca specialiti. Pentru realizarea obiectivului enunat mai sus este evident c - pe lng practicarea unor programe de studii de calitate la care studentul s fie partener este esenial a se asigura condiiile ca viaa studenilor s fie agreabil, de calitate. La Universitatea din Oradea aceste condiii sunt ndeplinite ceea ce se susine prin existena urmtoarelor faciliti pentru studeni: Centrul de Consiliere Psihologic i Orientare n Carier; Centrul de Servicii pentru Carier; Existena programelor de tutoriat pentru studeni, organizate la nivelul programelor de studii, pentru fiecare an de studii; Existena serviciilor sociale, culturale i sportive pentru studeni se materializeaz prin: 5 cmine studeneti, care acoper 82 % din cererile studenilor; Cantina-restaurant cu o capacitate de 250 locuri, 10 meniuri, 3 mese / zi; Clubul studenesc; Capel i o biseric-monument istoric; Baza sportiv cu o suprafa de 17000 m2; Baza didactic, de cercetare i agrement de la Stna de Vale; 2 puncte de asisten medical; 6 puncte de multiplicare i vnzare a manualelor didactice. Universitatea din Oradea are n programul de investiii dezvoltare un ansamblu de cazare pentru studeni, aflat n faza de finalizare construcie i care la finalizare vor avea 402 locuri de cazare. Detalii privind baza material dedicat serviciilor studeneti se prezint n anexa I.12. Studenii sunt reprezentai n toate structurile de conducere ale Universitii din Oradea (Senat, Consilii), au 5 organizaii studeneti, unde i exprim punctele de vedere i cerinele, cu referire la toate aspectele vieii universitare.

15

PARTEA II - RAPORT DE AUTOEVALUARE 2.1. Cerine normative 2.1.1. Cadrul juridic de organizare i funcionare, misiunea i obiectivele 2.1.1.1. Documente oficiale de nfiinare Fiind o instituie de nvmnt superior acreditat i cu domeniul de Psihologie acreditat prin Hotrrea de Guvern nr. 410, publicat n Monitorul Oficial nr. 466 din anul 2003 (Anexa II.2), conducerea catedrei de Psihologie a propus organizarea de studii de masterat n specializarea Consiliere Psihologic, propunere aprobat de Consiliul profesoral al Facultii de tiine Socio-umane, Senatul Universitii din Oradea i Hotrrea Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 28769 din 9 aprilie 2003 (Anexa II.1). Studiile universitare de masterat n specilaizarea Consiliere psihologic se organizeaz aadar n Universiatatea din Oradea, ncepnd cu anul 2003, oferind absolvenilor cu licen n psihologie, psiho-pedagogie, asisten social, medicin, teologie posibilitatea aprofundrii domeniului sau obinerii de competene complementare. Organizat cu respectarea cerinelor C.N.E.A.A., masteratul n Consiliere psihologic, a oferit studenilor cunotine teoretice din domenii avansate ale psihologiei, precum i obinerea de abiliti de consiliere a copiilor, adolescenilor i adulilor. ncepnd cu anul universitar 2008-2009 dorim o compatibilizare a programului de studiu de masterat cu programul Bologna, prin respectarea cerinelor formulate de Agenia Romn pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior i de Legea 213 din 2004 privind organizarea i exercitarea profesiei de psiholog cu drept de liber practic. Acestea sunt o parte din motivele care ne-au determinat s propunem i modificarea denumirii din Consiliere psihologic n Psihologie clinic, Consiliere psihologic i Psihoterapie. 2.1.1.2. Catedra organizatoare Masteratul n specializarea Psihologie clinic, Consiliere Psihologic i Psihoterapie este organizat de Catedra de Psihologie din cadrul facultii de tiine Socio-Umane a Universitii din Oradea. Catedra este constituit legal prin respectarea numrului de posturi i titulari. n componena acesteia sunt cuprinse cadre didactice cu titluri universitare de profesor, confereniar, lector, asistent, toate ndeplinind cerinele legale pentru ocuparea posturilor. Pentru a asigura calitatea prestaiei didactice i de cercetare tiinific, fiecare cadru didactic nu acoper mai mult de trei norme. Numrul de cadre didactice cu norm ntreag este mai mare de 40% din numrul total de posturi legal constituite. Pentru realizarea misiunii i obiectivelor, catedra organizatoare colaboreaz cu Catedra de Sociologie i Asisten Social, Catedra de Filosofie, Facultatea de Medicin i Farmacie, Departamentul de Perfecionare i Pregtire a Personalului Didactic i cu departamente similare din ar i strintate (Universitatea Tehnic, Cluj Napoca, Institutul Albert Ellis, New York). 2.1.1.3. Misiunea i obiectivele Masteratul n specializarea Psihologie clinic, Consiliere Psihologic i Psihoterapie i-a asumat ca obiectiv principal aprofundarea n domeniul studiilor de licen, sau obinerea de competene complementare pentru studenii liceniai n alte domenii dect Psihologia. Paralel cu aceast categorie de obiective se urmrete abilitarea studenilor n domeniul cercetrii tiinifice. n stabilirea competenelor s-a inut cont de realitile obiective care solicit oameni bine pregtii, capabili s contribuie la buna stare psihic a semenilor, accentul punndu-se pe acele componente ale actului consilierii care s permit absolventului s realizeze aciuni la nivel individual, n grup sau de grup. Prin urmare n formarea competenelor psihologului clinician,

16

consilierului psihologic i psihoterapeutului s-au avut n vedere, n principal componentele acestor procese: - diagnostic i evaluare psihologic; - intervenie psihologic care va cuprinde urmtoarele componente: o educaie pentru sntate; o intervenie specific pentru persoanele cu nevoi speciale; o n probleme psihologice, psihopatologice i n situaii de risc; o consiliere i terapie suportiv; o consiliere n situaii de criz i asistena bolnavilor terminali; o optimizare, dezvoltare personal, autocunoatere; o terapii de scurt durat; o terapii standard de relaxare i sugestive; o consiliere specific obiectivelor medicale; o managementul conflictului; o de optimizare a proceselor de cuplu, familie, grup, organizaii i colectiviti; o n meninerea sntii; - cercetare, n limita competenelor i a treptei de specializare acordat de Comisia de specialitate din cadrul Colegiului Naional al Psihologilor din Romnia; - educaie i training; - organizare de workshop-uri i cursuri. Procesul de nvmnt se desfoar la forma de zi, durata patru semestre, form care asigur o mai bun pregtire a studenilor dect alte forme, o relaionare mai eficient cu personalul didactic, sau cu alte surse de informare. Misiunea i obiectivele de profesionalizare i de cercetare tiinific sunt compatibile cu nomenclatorul naional de calificri precum i cu normele metodologice de aplicare a Legii 213 din 2004, care reglementeaz organizarea i exercitarea profesiei de psiholog. 2.1.1.4. Programe de schimburi i mobiliti Studenii au beneficiat de burse de studiu din cadrul programului de mobiliti Leonardo da Vinci n anul universitar 2004-2005, 2006-2007. Proiectul Formarea deprinderilor de consiliere la studenii masteranzi n Consiliere Psihologic din anul universitar 2004-2005 a fost coordonat de lect.univ.dr. Simona Trip. Beneficiarii, n numr de 11, au fost studeni masteranzi din anul I i II. Partenerii proiectului au fost: Universitatea din Birmingham; Student Counselling Service, Kings College, Londra i ALETEIA International School of Cognitive Therapy, Catania, Italia. Proiectul mbuntirea abilitilor de consiliere psihologic pentru atingerea standardelor europene din anul universitar 2006-2007 este coordonat de psiholog drd. Simona David. Beneficiarii, n numr de 11, sunt studeni masteranzi din anul I i II. Partenerii proiectului au fost: Student Counselling Service, Kings College, Londra i ALETEIA International School of Cognitive Therapy. Cadrele didactice care desfoar activiti n programul de studii de masterat au beneficiat de burse n strintate: - Prof.univ.dr. Elena Bonchi a participat la Program de formare n domeniul copiilor cu nevoi speciale, organizat de Universitatea Linkoping, Suedia (1993); a beneficiat de burse Socrates/Erasmus la Universitatea Autonom, Bercelona, Spania (2003), Universitatea Champagne-Ardenne, Reims, Frana (2005); a participat la Programul Summer Fellowship, Institutul Albert Ellis, New York, (2006). - Prof.univ.dr. Letiia Filimon a beneficiat de burse Soctrates/Erasmus pe baza acordurilor bilaterale cu Instituii de nvmnt superior din Belgia, Finlanda, Portugalia (2001-2007), Olanda (2002), Frana (2000). - Prof. univ. dr. Floare Chipea a participat la program pe problematica omajului n Nurenberg, Germania (1992); la program Dezvoltare comunitar, Barcelona, Spania (1999); program privind organizarea nvmntului la distan, Portocaras, Grecia (2000).

17

-

Lect. univ.dr. Cecilia Sas a participat la cursuri de formare n Educaia special, Stokholm, Suedia (1998); programe Socrates/Comenius n Italia, Spania, Portugalia (2005-2007); Lect. univ. dr. Monica Secui a beneficiat de burse Socrates/Erasmus la Universitatea Autonom, Bercelona, Spania (2003), a participat la Programul Summer Fellowship, Institutul Albert Ellis, New York, (2006). Lect. univ. dr. Simona Trip a beneficiat de o burs oferit de Guvernul Romniei la Arizona State University, SUA i a participat la Programul Summer Fellowship, Institutul Albert Ellis, New York, (2001); a efectuat o vizit de monitorizare a activitii participanilor la programul Leonardo, n Italia, ALETEEA School of Cognitive and Behavioral Psychotherapy (2004).

2.1.1.5. Incadrarea programului evaluat n politica universitii Programul de studii de masterat Consiliere Psihologic funcioneaz n cadrul Facultii de tiine Socio-Umane alturi de alte programe de studii de masterat precum: Administraie public i dezvoltare comunitar, Relaii publice, Managementul resurselor umane, Psihologie educaional, consiliere colar i vocaional i Studii interculturale i religioase. Specializarea Consiliere Psihologic a luat fiin n contextul politicii Universitii din Oradea de a oferi tinerilor din judeul Bihor i din zonele limitrofe, ndeosebi cei liceniai n Psihologie, Psihopedagogie special, Asisten social, Medicin i Teologie posibilitatea de a se specializa ntr-un domeniu de mare interes i de mare viitor, avnd n vedere deopotriv nevoia de personal specializat n acest domeniu n aria sntii mentale, aria educaional, aria orientrii profesionale i cea organizaional. Iniierea i derularea programului de studiu Consiliere Psihologic s-a dovedit benefic de-a lungul timpului, un mare numr de tineri optnd pentru aceast specializare i o mare parte dintre absolveni gsind un loc de munc n domeniul n care s-au pregtit, contribuind n acest mod la o mai bun organizare i funcionare a departamentelor de psihologie clinic, consiliere psihologic i psihoterapie din organizaiile din zona de nord-vest a Romniei. n prezent, specializarea Consiliere Psihologic i-a construit o bun imagine n cadrul comunitii academice locale i naionale, dar i n cadrul comunitii regionale, al potenialilor candidai, acest fapt datorndu-se efortului constant al cadrelor didactice care i desfoar activitatea n cadrul Catedrei de Psihologie i de asemenea, sprijinului primit din partea conducerii universitii, n vederea creterii calitii procesului didactic, a activitii de cercetare tiinific, a mbuntirii bazei didactico-materiale. 2.1.2. Personalul didactic Toate posturile didactice din Statul de Funcii al Catedrei de Psihologie, Program de studii universitare de Masterat, sunt acoperite cu personal didactic titularizat n nvmntul superior, n conformitate cu normele n vigoare, cuprinznd profesori, confereniari sau lectori ce dein titlul de doctor n tiin. Titularii au norma de baz n cadrul universitii i sunt ncadrai conform specializrii i doctoratului. O parte din posturi sunt ocupate de cadre didactice care ndeplinesc condiiile amintite, dar provin din alte Instituii de nvmnt superior din ar (Universitatea Tehnic din Cluj-Napoca) sau strintate (Institutul A. Ellis din New-York). Cadrele didactice asociate nu depesc trei norme n sistemul de nvmnt universitar. 2.1.2.1. Modul de acoperire a posturilor didactice aferente specializrii Conducerea facultii a urmrit acoperirea posturilor didactice cu personal calificat, titulari i cadre didactice asociate care ndeplinesc condiiile legale pentru ocuparea posturilor didactice. Posturile au fost constituite legal i personalul didactic ncadrat are specialitatea postului sau doctoratul n profil. Personalul didactic care deservete aceast linie de master nu ocup mai mult de trei norme didactice pe an. Posturile didactice sunt acoperite cu un numr total de 11 cadre didactice.

18

Tabel 2.1.2.1.1 Numrul cadrelor didactice Nr. Total cadre didactice 11 Prof. Univ. 6 Conf. Univ. 1 Lect. Univ. 4

Procente 100 54.54 9.09 36.36 Obs.

Tabel 2.1.2.1.2. Cadre didactice titulare, asociate i colaboratori Total cadre Cadre didactice Cadre didactice Colaboratori didactice titulare asociate asociati Nr. Nr. Proc. Nr. Proc. Nr. Proc. 11 8 72.72 3 27.27 /

Titularii au norma de baz n cadrul facultii i sunt ncadrai conform specializrii i doctoratului. Personalul de conducere al facultii decan, prodecan i secretar tiinific) ndeplinesc condiiile privind gradul de profesor sau confereniar i au norma de baz n instituie. Condiiile legale sunt ndeplinite i n ceea ce privete conducerea catedrei de psihologie. Descrierea situaiei personalului didactic disponibil pentru linia de master Psihologie clinic, Consiliere psihologic i Psihoterapie. Tabel 2.1.2.1.3. Situaia personalului didactic Nr. Numele i Gradul Varsta Vechimea crt. prenumele didactic 1. Elena Bonchi Prof. 56 15 2. Nicolae Jurcu Prof. 67 30 3. Ann Vernon Prof. 60 27 4. James Prof. 70 20 McMahon 5. Filimon Letiia Prof 52 13 6. Chipea Floarea Prof 55 15 7. Sas Cecilia Lect. 3 8. Oros Gheorghe Conf.. 60 10 9. Monica Secui Lect. 35 12 10. Simona Trip Lect. 33 10 11. Ionel Cioar Lect. 12 Titular asociat Titular Asociat Asociat Asociat Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titlul stiintific Speciliazarea absolvita Doctor Psihologie Doctor Psihologie Doctor Pedagogie Doctor Psihologie Doctor Doctor Doctor Doctor Doctor Doctor Doctor Psihologie Sociologie Pedagogie Medicina Psihologie Psihologie Filosofie

Organizarea pe grade didactice a posturilor din statul de funcii aferente liniei de masterPsihologie clinic, Consiliere psihologic i Psihoterapie. Tabel 2.1.2.1.4. Organizarea pe grade didactice a posturilor Prof. Conf. Lectori Total Nr./proc. Nr./proc. Nr./proc. posturi didactice 5.333 3.183 59.68 .717 1.435 26.90 13.44 Obs.

Tabel 2.1.2.1.5. Organizarea pe grade didactice a posturilor - titulari, asociai Profesori Confereniari Lectori Colaboratori Titular asociat titular asociat titular asociat 1,012 2.171 .717 / 1.435 3.183 .717 1.435

19

Numrul total de posturi didactice aferente specializrii este de 5.333, reprezentnd 100%. Numr total de posturi didactice acoperite cu personal titular este de 3.162 reprezentnd 59.29%. Tabel 2.1.2.1.5. Acoperirea posturilor de cadre didactice titulare, asociate i colaboratori Obs. Posturi Posturi Total posturi Posturi acoperite de acoperite de didactice acoperite de colaboratori asociati titulare Nr. Nr. Proc. Nr. Proc. Nr. Proc. 5.333 3,162 2.171 / / 59.29 40.70 Numrul total de posturi de profesori i confereniari acoperite conform normelor legale este de 3.9 reprezentnd 73.17% Nu avem posturi didactice acoperite cu personal netitularizat. Numrul total de posturi de profesori i confereniari ocupate cu personal titular este de 1.729 reprezentnd 32.42%. Nu avem posturi didactice acoperite cu personal care nu respect criteriile . Posturi acoperite cu personal peste 65 ani sunt 1.33 reprezentand 24.93%. 2.1.2.2 Stat de funcii Statul de funcii a fost ntocmit n conformitate cu Legea privind Statutul personalului didactic, publicat n Monitorul Oficial al Romniei, nr. 158 din 16 iulie 1997, precum i cu hotrri ale Senatului Universitii din Oradea privitoare la norma didactic sptmnal medie, calculat n ore convenionale. Normele cadrelor didactice au fost stabilite conform planului de nvmnt. Statul de funcii se ntocmete anual, iar numrul de posturi ine seama de planul de nvmnt i formaiile de studiu. n Statul de funcii sunt nscrise n ordine ierarhic posturile didactice cu specificarea funciilor corespunztoare, numrul sptmnal de ore convenionale, repartizate pe ore de curs, seminarii, laboratoare sau lucrri practice, practica de specialitate. Statul de funcii s-a ntocmit la nivel de catedr prin consultarea cadrelor didactice care pot legal desfura activiti la nivel de studii universitare de masterat. n fiecare an universitar statele de funcii sunt discutate n Consiliu de facultate i apoi aprobate de Senatul Universitii. Formaiile de studiu sunt stabilite de Senatul Universitii prin respectarea limitelor impuse de Statutul personalului didactic. Statul de funcii este prezentat n Anexa II.3. 2.1.2.3. Dovezi de titularizare Toate cadrele didactice din Statul de funcii al specializrii sunt titularizate n nvmntul superior, conform legilor n vigoare. Dovezile de titularizare sunt prezentate n Anexa II.4. 2.1.2.4. Dovezile de ndeplinire a condiiilor de acoperire a posturilor didactice Cadrele care acoper posturile didactice din Statul de funcii al specializrii posed titlul tiinific de doctor n specialitatea disciplinelor aferente. Dovezile de ndeplinire a condiiilor de acoperire a posturilor didactice sunt prezentate n Anexa II.5. 2.1.3. Coninutul procesului de nvmnt Plecnd de la misiunea i obiectivele specializrii, competenele propuse a fi formate pe parcursul celor patru semestre, compatibilitatea cu planuri i programe similare din Europa sau SUA, Standardele impuse de Asociaia European de Consiliere s-au elaborat planurile de nvmnt i programele analitice aferente.

20

2.1.3.1. Plan de nvmnt Planul de nvmnt structurat pe durata a patru semestre cuprinde discipline fundamentale i de specialitate, discipline complementare, fiecare fiind exprimat n credite de studii ECTS. Programul de studii respect numrul de credite transferabile (120), precum i prevederile regulamentare privind finalizarea studiilor prin disertaie. Rezultatele studenilor la fiecare disciplin sunt cuantificate prin numrul de credite acordate, iar cantitatea i calitatea cunotinelor, abilitilor sunt msurate la sfritul fiecrui semestru. Formele de verificare: examen scris sau oral; aplicaii practice etc. sunt specificate n programele analitice, n planurile de nvmnt. La baza elaborrii planului de nvmnt au stat urmtoarele principii: - includerea unor discipline fundamentale i de specialitate, cu respectarea standardelor referitoare la proporiile alocate acestora; - respectarea numrului de ore pe sptmn, sporirea timpului alocat studiului individual; - compatibilizarea planului de nvmnt cu cele ale altor universiti din ar i strintate. Numrul de ore din planul de nvmnt include ntreaga activitate didactic: cursuri, seminarii, laboratoare, lucrri practice, practica de specialitate. Planul de nvmnt cuprinde discipline de aprofundare i discipline de sintez, corespunztoare misiunii i obiectivelor asumate. Structura planului este realizat pe semestre de cte 14 sptmni, cu un numr de 14 ore minim, urmrindu-se corelarea acestuia cu cel al specializrii din cadrul studiilor universitare de licen. Coninutul disciplinelor din planul de nvmnt corespunde specializrii absolventului pentru a asigura competenele i abilitile necesare, stabilite prin lege i declarate prin misiunea de nvmnt. Stagiile de practic de specialitate au obiective i misiuni specifice, cuprinznd i sarcinile studentului masterand. Eficiena acestora este asigurat i de existena conveniilor de colaborare cu uniti de specialitate din judeul Bihor, respectiv municipiul Oradea: Clinica de Neuropsihiatrie, Direcia Judeean pentru Protecia Copilului, Centrul de Prevenire, Evaluare i Consiliere Antidrog, Inspectoratul colar Judeean etc. Numrul de credite i durata studiilor de masterat sunt cele prevzute de lege. Noul Plan de nvmnt precizeaz i etapele pregtirii i susinerii examenului de finalizare a studiilor: - perioada de ntocmire a lucrrii de disertaie semestrul 4; - perioada de definitivare a lucrrii de disertaie dou sptmni din semestrul 4; - perioada de susinere a lucrrii de disertaie ianuarie, februarie - coninutul examenului de finalizare a studiilor prezentarea i susinerea disertaiei. Planul de nvmnt include de asemenea cerinele pentru obinerea diplomei de master: - 120 de credite pentru activitatea didactic; - 10 credite pentru examenul de disertaie. Planul de nvmnt este prezentat n Anexa II.6. 2.1.3.2. Programe analitice Au fost elaborate cu luarea n considerare a obiectivelor specializrii, ele fiind pentru cadrele didactice un ghid de proiectare i realizare a activitilor, rednd sintetic, pe an de studiu i discipline coninutul nvmntului. Acest tip de curriculum scris are acelai statut cu Planul de nvmnt ca document de politic educaional. Programele analitice respect normele n vigoare cuprinznd: obiectivele disciplinei; coninutul structurat n capitole i subcapitole; forme de organizare a activitilor de predarenvare-evaluare; metode i procedee didactice; forme i metode de evaluare a cunotinelor i abilitilor; spaiu, bibliografia minimal. Sunt incluse de asemenea obiectivele i coninutul seminariilor, lucrrilor de laborator sau lucrrilor practice. Ca documente oficiale, programele analitice au fost analizate n catedr, au fost aprobate la nivelul facultii, universitii. Fiele disciplinelor sunt prezentate n Anexa II.7.

21

2.1.3.3. Situaia elaborrii i multiplicrii materialelor didactice la disciplinele din Planul de nvmnt n scopul realizrii obiectivelor propuse, se fac eforturi pentru asigurarea materialelor didactice, a suporturilor de curs pentru diferitele discipline din Planul de nvmnt al specializrii. Menionm faptul c acestea se afl n dotarea bibliotecii universitii sau a catedrei de psihologie. Prezentm mai jos lista celor mai importante lucrri care servesc drept suporturi pentru acitivitile didactice. Bonchi, E. (coord.) (2000). Dezvoltarea uman. Aspecte psiho-sociale. Editura Imprimeriei de Vest, Oradea. Bonchi, E., Druga, M., Trip, S., Dindelegan, C. (2006). Introducere n Psihologia Personalitii. Editura Universitii din Oradea, Oradea. Bonchi, E. (2006). Teorii ale dezvoltrii copilului. Editura Dacia, Cluj-Napoca. Bonchi, E. (2003). Psihologia desenului copilului. Editura Universitii din Oradea, Oradea. Bonchi, E. (1998). Copilul i copilria o abordare psihopedagogic. Editura Impriemeriei de Vest, Oradea. Bonchi, E. (1997). Studierea imaginii de sine n copilrie i adolescen. Editura Imprimeriei de Vest, Oradea. Floare C.; Familia contemporan tendine globale i configuraii locale, Ed. Expert, Bucureti, 2001, ISBN 973 8177-04-9. Jurcu, N. (coord.) (2003). Psihologie inginereasc. UTPRES, Cluj-Napoca. Jurcu, N. (1981). Psihologia muncii industriale. Editura Academiei,Bucureti. Jurcu, N. (1980). Aptitudini profesionale. Editura Dacia, Cluj-Napoca. Jurcu, N. (1977). Monografii profesionale destinate orientrii i seleciei profesionale. Editura Academiei, Bucureti. Vernon, A. (2004). Dezvoltarea inteligenei emoionale prin educaie raional emotiv i comportamental, Clasele I-IV. Cluj: Editura ASCR. Vernon, A. (2004). Rational emotive education. Romanian Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies. 1(4), 23-39. Vernon, A. (2006). Dezvltarea inteligenei emoionale, clasele I-IV. Cluj: Editura ASCR. Vernon, A. (2006). Dezvltarea inteligenei emoionale, clasele V-VIII. Cluj: Editura ASCR. Vernon, A. (2006). Dezvltarea inteligenei emoionale, clasele IX-XII. Cluj: Editura ASCR. Vernon, A. (Ed.) (2004). Counseling children and adolescents (3rd ed.). Denver, CO: Love Publishing. Vernon, A. i Clemente, R (2005). Assessment and intervention with children and adolescents: Developmental and cultural approaches, Alexandria VEA: American Counseling Association. Secui, M. (2007). Identitatea de gen n adolescen. Editura Universitii din Oradea, Oradea. Secui, M. (1997). Scala Brunet Lezine de dezvoltare psihomotorie n prima copilrie. n Dima, S. (coord.), Copilria-fundament al personalitii, Editura Revistei de Pedagogie, Bucureti. Trip, S. (2002). Abilitile consilierului abordare din perspectiva microconsilierii. Editura Risoprint, Cluj-Napoca, traducere a Basic Attending Skills i Basic Influencing Skills, de Allen E. Ivey (1997). Trip, S. (2007). Educaie raional emotiv i comportamental: Formarea deprinderilor de gndire raional la copii i adolesceni, Oradea: Editura Universitii din Oradea. Trip, S. (2006). Interview with Albert Ellis: the Cognitive Revolution in Psychotherapy, 55-62. n Coordonator David, D. (2006), A Critical Review of the Current Trends in Psychotherapy and Clinical Psychology, Chapter 5:, Nova Science Publisher, ISBN: 160021-219-0

22

Sas, C., (2006), Activitatea i Personalitatea Cadrului Didactic Pentru Ciclul Primar, Editura Universitii Din Oradea, Isbn (10) 973-759-153-4, Isbn (13) 978-973-759-153-1 Sas, C., (2005), Fundamentele Pedagogiei Note De Curs, Editura Universitii Oradea, Isbn 973-613-958 Cioar, I. (2003). Critica raiunii utopice, Editura Universitii Oradea, 2003 ( ISBN. 973-613442-3) Filimon, L. (2002). Experiena depresiv. Perspective socio-culturale, Cluj-Napoca, Editura Dacia Filimon, L. (2002). Psihoeducaia n terapia depresiei, Oradea, Editura Universitii din Oradea 2.1.3.4. Disertaia Examenele de disertaie au fost organizate conform Ordinului Ministrului Educaiei i Cercetrii i pe baza metodologiei aprobate de Consiliul profesoral i Senatul Universitii. Examenul de disertaie const n prezentarea i susinerea lucrrii de disertaie. Tabel 2.1.3.4. Situaia finalizrii studiilor Promovai la Nr.total examenul de Nr.total de disertaie studeni de studeni nscrii nscrii la n Total % disertatie ultimul an 35 19 19 100% Instituia organizatoare a examenului de cu dizertaie

Anul univ.

Procent studeni studii finalizate 54,28%

Universitatea din Oradea Universitatea din 47 28 28 100% 59,57% Oradea Universitatea din 40 20 20 100% 50% Oradea Examenul de disertaie a fost organizat de Universitatea din Oradea, respectiv Facultatea de tiine Socio-Umane. Absolvenii promoiilor 2005 i 2006 sunt ncadrai n proporie de 53% n instituii de stat sau private la nivelul calificrii universitare. 22% din absolvenii promoiilor 2005 i 2006 sunt implicai n cercetare tiinific sau i continu studiile universitare n programe de doctorat. Disertaiile absolvenilor Masteratului de Psihologie Clinic, Consiliere Psihologic i Psihoterapii conin elemente de cercetare tiinific, acestea focalizndu-se asupra problemelor actuale ale domeniilor. Metodologia cercetrilor ce stau la baza disertaiilor respect rigorile impuse de standardele de cercetare i de eticile profesionale. Designurile cercetrilor sunt specifice domeniilor psihologiei clinice, consilierii psihologice i psihoterapiei: experimentul cu un singur subiect, studii clinice controlate, design cu msurtori repetate grup de control. Prezentm spre exemplificare cteva titluri: Imaginea de sine la persoane cu deficiene-efecte ale asimetriei de gen asupra relaiilor maritale; Rolul consilierii n tratamentul psoriazisului; Probleme emoionale ale adolescenilor provenii din familii defavorizate, consecine depresive n adicia etanolic la femei; Consideraii privind capacitatea de concentrare a ateniei la persoanele cu neoplazii n antecedente; Factori psihosociali care determin consumul de droguri n rndul tinerilor; Motivaia pentru schimbare i evaluarea resurselor cognitive n alcoolism;

20042005 20052006 20062007

23

Program parental cognitivcomportamental pentru reducerea problemelor comportamentale ale copiilor ncredinai n plasament de tip familial; Intervenie cognitiv-comportamental n hipertensiunea arterial esenial; Rolul consilerii n experimentarea situaiei de doliu la preadolesceni; Reprezentrile parentale n cazul familiilor adoptive; Experiena traumatic la copii i adolesceni. Abordare cognitiv-comportamental, portretul psihocomportamental al alcoolicului anonim din perspectiva unor dimensiuni de personalitate; Relaii conflictuale nainte i dup cstorie; Particulariti n consilierea psihologic n unitile operative de poliie; Diminuarea comportamentelor disfuncionale la copiii strzii; Conflictul marital i cogniiile iraionale n cadrul comunitii evanghelice; Aderena la tratament i cogniiile dezadaptative la bolnavii cardio-vasculari; Eficiena programului de educaie raional-emotiv la clasele de gimnaziu (cls. a vIII-a); 2.1.4. Masteranzi 2.1.4.1. Documente privind cifrele de colarizare i formaiile de studiu Recrutarea studenilor se face prin proceduri de admitere proprii. nscrierea la concurul de admitere se face numai pe baza dipomei prin care se finalizeaz ciclul I de studii universitare de licen. Sunt eligibili absolvenii specializrilor Psihologie, Psihopedagogie, Pedagogie, Asisten Social, Sociologie, Teologie, Filosofie, i Medicin. n funcie de criteriile formulate de Colegiul Naional al Psihologilor, respectiv comisiile de specialitate, absolvenii vor primi atestat de liber practic. Probele de admitere constau n susinerea unui proiect de cercetare, o anui interviu, media final fiind constituit din: - 25% - media examenului de licen+media general; - 50% - interviu; - 25% - susinerea proiectului de cercetare. Numrul candidailor admii n ficare an corespunde cu cifrele de colarizare propuse de Consiliul Facultii aprobate de Senatul Universitii i Ministerul Educaiei i Cercetrii. Situaia candidailor la admitere este prezentat n tabelul de mai jos. Tabel 2.1.4.1. Situaia candidailor la admitereAnul 20032004 20042005 20052006 20062007 Numr locuri la admitere 50 60 60 50 Numr candai nscrii 38 54 53 50 Numr candidai admii 38 54 53 48 Probe admitere Interviu 50% Susinere proiect de cercetare 25% Media licen +media general 25% Interviu 50% Susinere proiect de cercetare 25% Media licen +media general 25% Interviu 50% Susinere proiect de cercetare 25% Media licen +media general 25% Interviu 50% Susinere proiect de cercetare 25% Media licen +media general 25%

Tabelul urmtor cuprinde dinamica masteranzilor din perioada 2003-2006.

24

Tabel 2.1.4.2. Dinamica masteranzilor din perioada 2003-2006 Promoia nscrii ntrerupere Exmatriculai 2003-2005 38 2 1 2004-2006 54 7 2005-2007 53 2 11 2006-2008 48 Formaiile de studiu, serii, grupe sau subgrupe au fost stabilite n conformitate cu Statutul personalului didactic i cu hotrrile Senatului Universitii din Oradea. Cataloagele, ntocmite pe discipline de nvmnt, foile matricole sunt documente oficiale care cuprind informaii despre studenii masteranzi, dinamica i evoluia acestora pe parcusul celor patru semestre de activitate didactic. 2.1.4.2. Antrenarea masteranzilor n activitatea de cercetare O preocupare a cadrelor didactice care desfoar activiti de predare-evaluare la Masteratul de Psihologie clinic, Consiliere psihologic i Psihotareapie este antrenarea studenilor n activiti de cercetare beneficiindu-se de faptul c majoritatea i exercit deja profesia de psiholog, dispunnd prin urmare de oportuniti sporite de implementare a unor programe de prevenie sau intervenie primar, secundar i teriar la nivelul diferitelor populaii. Un numr de zece absolveni de masterat sunt deja nscrii ntr-un program doctoral, interesele pentru acest nivel fiind n cretere. ntruct Masteratul de Psihologie clinic, Consiliere psihologic i Psihotareapie ofer n principal oportunitatea de achiziionare de deprinderi i cunotine din orientarea cognitiv comportamental, s-au format cteva grupuri de cercatare aplicativ. Astfel, exist un grup de cercetare axat pe eficiena educaiei raional emotive i comportamentale ca program de prevenie i intervenie pentru copii i adolesceni, sau ca program de consultan pentru profesori i prini: - Eficiena educaiei raional emotive i comportamentale ca program de prevenie i intervenie pentru copii i adolesceni (Nedelecu Gabriela, Tama Nelu, Negru Delia, absolveni; Brisc Alexandra, masterand an II; Blan Georgeta, masterand an II, Ardelean Delia, masterand an I, Cadar Ioana, masterand an I, Rotar Monica, masterand an I); - Educaia raional emotiv i comportamental ca i program de consultan pentru profesori (Carmen Bora, absolvent; Grebenian Dnua, mastrand an I, Canale Ana, masterand an II); - Educaia raional emotiv i comportamental ca i program de consultan pentru prini (Gavia Oana, absolvent Mihele Mdlina, masterand an II, Rotar Monica, masterand an I). Un alt grup se axeaz pe studiul eficienei tratamentelor cognitiv-comportamentale n consilierea deinuilor (Alina Radu, absolvent, David Simona, absolvent, Lucaciu Ramona, masterand an I, Igna Simona,masterand an I). Mecanismenle etiopatogenetice, n special factorii cognitivi de vulnerabilitate pentru dezvoltarea diferitelor probleme emoionale constituie un alt domeniu de cercetare n care au fost implicai studenii doctoranzi (Roman Daniela, Chi Alina, Hodu Carmen, Gheongheo Lavinia, Herbei Lcrimioara, Roeanu Gabriel, absolveni; Urdea Clin, masterand, an II; Stoia Nicoleta, Frunz Ioana, masteranzi an I). Colaborarea cadru didactic masterand este valorificat prin realizarea unor lucrri prezentate la diferite sesiuni naionale sau internaionale. Mai jos oferim cteva exemple: Brle D., Vtescu, A. (2007). Autoeficacitatea n decizia privind cariera eficiena unui program de training, Conferina Naional a Psihologilor colari, Statutul Psihologului colar prezent i perspective, Bile Felix, 26-27 Octombrie, 2007;

25

Grebenian D., Bora, C., Trip, S. i Decsei - Radu, A. (2007), Cogniii iraionale ale profesorilor, Conferina Naional a Psihologilor colari, Statutul Psihologului colar prezent i perspective, Bile Felix, 26-27 Octombrie, 2007; Radu, A. i Trip, S. (2005), Relaia dintre experimentarea infidelitii i percepia asupra ei, Simpozionul Naional Cercetri i aplicaii n psihologie, Ediia XIII-a n cadrul Zilelor academice timiene, Timioara, 27 mai, 2005; Radu, A., Bonchi, E. i Trip, S. (2005), Atitudini i rspunsuri cu privire la infidelitate, Conferina internaional de psihotearapii de familie- Familia ntre constrngere i alegere ,Oradea- Bile Felix, 20-22 mai, 2005; Bora, C. (2005). Stiluri de gndire, iraionalitate i satisfacie marital, Conferina internaional de psihotearapii de familie- Familia ntre constrngere i alegere ,Oradea- Bile Felix, 20-22 mai, 2005; Roman, D. (2005). Scheme cognitive i satisfacie marital, Conferina internaional de psihotearapii de familie- Familia ntre constrngere i alegere ,Oradea- Bile Felix, 20-22 mai, 2005; Trip, S, Radu, A., Dindelegan, C i Secui, M. (2004), Specific Irational Beliefs in Anxiety, The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Secui, M, Trip, S, Dindelegan, C i Radu, A. (2004), Mental Health Specialists Social Representation regarding Psychologist Profession, The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Marian, M., Roeanu, G., Druga, M i Secui, M. (2004) Atributional Style, Loneliness and Subjective Perception of Time, The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Mihalache G., Buha C. Matica L., Vaida H i Roeanu G. (2004) The Importance of Psychological Evaluation in the Forensic Psychiatric Examination in the Cases of Patients Included in the 114 and 113 Penal Code The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Mihalache, G., Buha, C., Matica, L., Roeanu , G i Vaida H. (2004), The Dynamic of Pshychological Examination for a Sample of Patients with Psychological Disorders and antisocial conduct, The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Roman, D. (2004). : The role of irrational beliefs and attributional style in depression. The XXVIIIth Balkan Medical Week, Oradea, 16-19 septembrie, 2004; Secui, M., Marian, M., Druga, M i Roeanu, G. (2004), Femeia ntre speran i disperare: aspecte psiho-sociale, Simpozionul cu participare internaional Cercetarea tiinific - o punte spre integrarea european organizat de Universitatea Aurel Vlaicu, Arad, 3-4 noiembrie 2004; Radu, A. (2004), Cognitions and Traits of domestic abusers, International Summer Conferences of International School of Cognitive Therapy- Trends in Therapy and Rehabilitation of Psychiatric Disorders, Catania, Italia, 24-26 iunie, 2004; David, S. (2004), Cogniii iraionale n fobia social, Sesiunea Anual de Comunicrii tiinifice, Universitatea din Oradea, 27-29 Mai, 2004; Marian, M, Roeanu, G. i Druga, M. (2004). Stilul atribuional antecedente psihosociale la femei, Sesiunea anual de comunicri tiinifice, cu tema: Psihologia Romneasc n context european i nu numai, Universitatea din Oradea; 27-29 Mai, 2004; Bora, C. (2004), Idei delirante vs. Scheme cognitive dezadaptative, Sesiunea anual de comunicri tiinifice, cu tema: Psihologia Romneasc n context european i nu numai, Universitatea din Oradea; 27-29 Mai, 2004;

26

Roman, D. (2004). Factori implicai n OP. Eficiena unui program de intervenie, Sesiunea anual de comunicri tiinifice, cu tema: Psihologia Romneasc n context european i nu numai, Universitatea din Oradea; 27-29 Mai, 2004; Trip, S. i Radu, A. (2004). Eficiena microconsilierii ca i program de formare a viitorilor consilieri, Conferina naional de Psihologie Psihologia romneasc i integrarea european, Climneti Cciulata, 21- 23 mai, 2004; Marian, M, Druga, M, Roeanu, G. i Stan, R (2004), Stilul atribuional la femei: relaia dintre gnduri, experiene de via i singurtate, Conferina naional de Psihologie Psihologia romneasc i integrarea european, Climneti Cciulata, 21- 23 mai, 2004; Radu, A. (2003), Portretul abuzatorului n Romnia; Program terapeutic, Conferina internaional de Psihologie Aplicat, Eupsiro2003, Timioara, 23-25 octombrie 2003; Marian, M i Roeanu, G. (2003), Acceptarea de sine necondiionat i sntatea psihic la femei, Conferina Internaional, cu tema Secolul XXI: Orizonturi Umaniste, organizat de Universitatea tefan Cel Mare, Suceava; 21-22 Octombrie 2003. Radu, A. (2003), Cercetare intergeneraional cu privire la violena domestic Sesiunea tiinific Anual - Academia Romn, Institutul de Istorie ,,George Bari, Departamentul de Cercetri Socio-Umane, Cluj-Napoca, 7-8 noiembrie 2003; Fructificarea rezultatelor cercetrii studenilor masteranzi se face i prin publicarea de ctre acetia a unor articole n reviste de specialitate sau n volumele unor conferine tiinifice, ca de exemplu: Gavia, O. (2007). The Ghost Concepts of Cognitive Science, Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies, 7(1), 117-119, ISSN 1584-7101; Gavia, O. (2005). Can we read others minds? Rational beliefs, positive illusions and mintal health, Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies,5(2), 159-181, ISSN 1584-7101; Bora, C. (2004). Autoeficacitate i performan colar, Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Volumul VI, pp. 104 116; Bora, C., Breban, D. (2004). Decizia adolescenilor pentru carier. Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologir, Volumul VI, pp. 136 144; Radu, A. (2004). Program terapeutic pentru abuzatori, Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Volumul VI, Editura Universitii din Oradea; Secui, M., Marian, M., Druga, M. i Roeanu, G. (2004). Femeia ntre speran i disperare: aspecte psiho-sociale, Tradiie i modernitate n tiinele umaniste i sociale Lucrrile Seciunii I a Simpozionul Cercetarea tiinific - o punte spre integrarea european, Arad, Ed. Mirton, 2004, pp. 421-426, ISBN: 973-661-527-8; Marian, M, Roeanu, G. i Druga, M. (2004). Terapia centrat pe persoan aspecte teoretice i aplicative, Analele tiinifice ale Universitii de Stat din Moldova. Seria tiine socioumanistice. Vol. III, pp. 235-241. Chiinu. Republica Moldova. ISSN: 1811-2668; Radu, A. (2004). Procesul atribuional al victimelor violenei domestice cu privire la abuz, Analele tiinifice ale Universitii de Stat din Moldova. Seria tiine socioumanistice. Vol. III, Chiinu. Republica Moldova. ISSN: 1811-2668; Mihalache G., Buha C. Matica L., Vaida H. i Roeanu, G. (2004). The Importance of Psychological Evaluation in the Forensic Psychiatric Examination in the Cases of Patients Included in the 114 and 113 Penal Code, Archives of the Balkan Medical Union (Official Journal of the Balkan Medical Union), New Series, Vol. 39, No. 3, Supliment 2a, September, pp. 125-128. ISSN: 0041-6940; Mihalache G., Buha C. Matica L. , Roeanu G. i Vaida H. (2004). The Dynamic of Pshychological Examination for a Sample of Patients with Psychological Disorders and antisocial conduct, Archives of the Balkan Medical Union (Official Journal of the Balkan

27

Medical Union), New Series, Vol. 39, No. 3, Supliment 2a, September, pp. 122-124. ISSN: 0041-6940 Druga, M., Marian, M. i Roeanu, G. (2004). Stilul atribuional antecedente psihosociale la femei, Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Vol. V, Mai, pp. 53-65, Oradea. ISSN: 1583-2910; Roeanu, G. i Marian, M. (2004). Coninutul cognitiv al credinelor iraionale n riscul suicidar, Volumul: Studii i Cercetri tiinifice. Seria tiine Socio-Umane, Nr. 6, pp. 27-33, Bacu. ISSN: 1224-9866; Marian, M. i Roeanu, G. (2004). Terapia comportamental aspecte teoretice i aplicative, Volumul: Studii i Cercetri tiinifice. Seria tiine Socio-Umane, Nr. 6, pp. 52-58, Bacu. ISSN: 1224-9866; Roeanu, G. i Marian, M. (2004). Acceptarea de sine necondiionat i sntatea psihic la femei, Analele Universitii tefan cel Mare. Seria Filosofie i Discipline SocioUmane. pp. 131-144. Suceava. ISSN: 1222-55584; Roman, D., (2004). Autocunoaterea i rolul ei n orientarea carierei. Eficiena unui program de intervenie, n Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Vol. 5, pp. 132-144; Bora, C., Breban, D. (2003). Motivaia n alegerea profesional la adolesceni. Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Volumul III, pp. 113 - 125 Radu, A. (2003). De ce nu i prsesc femeile btute abuzatorii?, Analele Universitii tefan cel Mare, Seria Filozofie i Discipline Socio- Umane, Suceava; Radu, A. (2003). Portretul abuzatorului n Romnia; Volumul lucrrilor Conferinei Internaionale de Psihologie Aplicat Eupsiro2003; Roeanu, G. i Marian M. (2003). Suicidu, Analele Universitii tefan cel Mare. Seria Filosofie i Discipline Socio-Umane. pp. 152-163. Suceava. ISSN: 1222-55584; Marian, M. i Roeanu, G. (2003) Aspecte socio-cognitive ale tulburrilor psihosomatice, Analele Universitii din Oradea, Fascicula Departamentului pentru Pregtirea i Perfecionarea Personalului Didactic, Studii i Cercetri. Partea a II-a. Tom VII, pp. 86-99, Oradea. ISSN 1224-6239; Marian, M. i Roeanu, G. (2003), Modificarea comportamentului i restructurarea cognitiv n grupul terapeutic la copii, Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Vol. IV, Octombrie, pp. 156-171, Oradea. ISSN: 1583-2910; Roeanu, G i Vaida, H. (2003). Iraionalitate i suicid, Analele Universitii din Oradea, Volumul IV Psihologie, Editura Universitii din Oradea, pp. 119-129, Oradea; Ardelean, H., Mihalache, G., Vaida, H., Vlad, . i Roeanu, G. (2003). Agresivitate i stim de sine la brbai studiu comparativ i corelaional, Buletin de psihiatrie integrativ, vol. VIII, nr. 1 (15), pp. 43-51, Iai; Ardelean, H., Mihalache, G., Vaida, H., Vlad, . i Roeanu, G. (2003). Consecine psihosociale ale violenei domestice, Buletin de psihiatrie integrativ, vol. VIII, nr. 2 (16), pp. 67-66, Iai; Ardelean, H., Mihalache, G., Vaida, H., Vlad, . i Roeanu, G. (2003). Factori de vulnerabilitate n adicia la stupefiante, Volumul lucrrilor celui de al II-lea congres naional de psihiatrie Tulburrile nevrotice n actuala dinamic a factorilor de stres, pp. 281-290, Oradea; Roeanu, G., Ardelean, H., Mihalache, G., Vaida, H., i Vlad, . (2003). Comportamentul suicidar i medierea cognitiv a depresiei, Volumul lucrrilor celui de al II-lea congres naional de psihiatrie Tulburrile nevrotice n actuala dinamic a factorilor de stres, pp. 331-339, Oradea. Roman, D. (2003). Cogniii iraionale i modaliti de evaluare implicate n emoii, n Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie, Vol. 3, pp.146-158.

28

Menionm de asemenea, c o parte dintre studeni au fost coptai n echipa Centrului de Cercetare Fundamental i Aplicat n domeniul Psihologiei. 2.1.4.3. Contracte de studii La nceputul ciclului de colarizare se ncheie cu studenii un contract de colarizare (Anexa II.8), care cuprinde aspecte referitoare la obiectul contractului desfurarea de activiti didactice specifice domeniului; durata contractului perioada legal a studiilor, precum i posibilitile de prelungire a acestuia n conformitate cu Regulamenul privind Activitatea Profesional a Studenilor; drepturile i obligaiile studentului, respectiv ale Universitii; condiiile n care taxele pot fi rambursate; sancionarea studenilor n cazul nerespectrii ndatoririlor ce recurg din regulamentele interne, prevederile Cartei Universitare, sau contractului ncheiat. Anual se semneaz de asemenea, contractul de studii (Anexa II. 9) n care sunt incluse disciplinele anului de studiu cu specificarea numrului de credite aferent, numrul de ore pe sptmn, forma de verificare, discipline nepromovate din anii anteriori, reguli generale privind promovarea anului de studiu. Activitatea studenilor masteranzi se desfoar n conformitate cu Regulamentul de organizare a procesului de nvmnt bazat pe Sistemul European de Credite Transferabile i cu Regulamentul privind Activitatea Profesional a Studenilor. 2.1.5. Cercetarea tiinific Cercetarea tiinific se concretizeaz n activiti de analiz, creaie, dezvoltare tiinific sau activiti de diseminare a acesteia, fiind finalizat n granturi/contracte de cercetare, articole publicate, comunicri tiinifice susinute i publicate. Activitatea de cercetare se desfoar la nivel de catedr, precum i n cadrul Centrului de Cercetare Fundamntal i Aplicat n domeniul Psihologiei, centru care cuprinde patru subdomenii: consiliere psihologic, psihologie clinic i psihoterapie; psihologie educaional; psihologia muncii i organizaional; cogniii i emoii. Cercetarea propriu-zis cuprinde activitile din cadrul granturilor adjudecate prin competiie, activiti de cercetare necontractate, dar incluse n planul de cercetare al specializrii. Asimilate activitii de cercetare sunt: elaborarea de manuale, articole publicate n reviste recunoscute inclusiv n Analele Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie; comunicri la manifestri tiinifice naionale i internaionale. Cercetarea tiinific a cadrelor didactice care susin activiti de predare-evaluare la Masteratul de Psihologie clinic, Consiliere Psihologic i Psihoterapie este focalizat pe specificul domeniului, mbinndu-se funcional cu activitatea didactic. Toate cadrele care presteaz activiti la ciclul doi de studiu posed titlul tiinific de doctor, respectndu-se astfel normativele n vigoare. Specific acestui nivel este antrenarea masiv a studenilor n activitile de cercetare, acetia fiind implicai n msura competenelor pe care le au. Investigaiile realizate mpreun cu studenii urmresc n principal abilitarea acestora, dar i culegerea unor informaii, care reflect situaii de facto, avnd n vedere c majoritatea sunt ncadrai deja ca psihologi, asisteni sociali, psihopedagogi, teologi etc. 2.1.5.1. Teme de cercetare Se remarc prin contribuii aduse n domeniul cercetrii aplicative n consilere: prof. dr. Elena Bonchi n Teorii ale dezvoltrii i implicaiile acestora n practica educaional; lect. dr. Monica Secui n Educaie intercultural, Identitatea de gen la adolesceni; lect. dr. Simona Trip n Programe de formare a convingerilor raionale pentru copii i adolesceni, Consiliere colar; De un real sprijin pentru realizarea obiectivelor i misiunii masteratului sunt cadrele didactice asociate, personaliti recunoscute ale domeniului: prof. dr. Nicolae Jurcu n domeniul Consilierii n dezvoltarea carierei; prof.univ.dr. Letiia Filimon n Consilierea persoanelor cu tulburri afective; prof. dr. Ann Vernon n Consilierea copiilor i adolescenilor; dr. James McMahon (Institutul A. Ellis, USA) n Consilierea de cuplu i de familie. Temele de cercetare se nscriu n aria tiinific a domeniului:

29

Eficiena educaiei raional-emotive i comportamentale n reducerea cogniiilor iraionale, cogniiilor infereniale i consecinelor emotiv-comportamentale la copii, adolesceni i aduli; Desenul mijloc de cunoatere, consiliere i terapie a copilului; Cunoaterea copilului precolar premis a adaptrii colare; Factori etiopatogenetici, favorizani i declanatori ai agresivitii n coal. Eficiena unui program de prevenie; Impactul absenei temporare a prinilor asupra dezvoltrii cognitive i socioafective a copiilor i adolescenilor.

2.1.5.2. Lucrri tiinifice publicate i participri la manifestri tiinifice Cadrele didactice care desfoar activiti de predare evaluare n cadrul Masteratului de Psihologie Clinic, Consiliere psihologic i Psihoterapie desfoar activiti de cercetare tiinific concretizat i n participri la manifestri tiinifice de nivel naional i internaional i n publicarea unor articole i lucri de psecialitate (Anexa II.10). 2.1.5.3. Alte forme de valorificare a cercetrii tiinifice Se remarc faptul c unii dintre membrii echipei fac parte din bordul editorial (James McMahonan, Ann Vernon) sau sunt editori consultani (Simona Trip) ai unor reviste de specialitate (Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies, Elementary School Guidance and Counseling Journal) cotate ISI/SSCI i cuprinse n baz de date internaionale (PsychInfo, Ebsco, ProQuest). O contribuie n domeniul cercetrii este adus i de activitatea de recenzor de articole desfurat de unii dintre cadrele didactice (Simona Trip) pentru reviste de specialitate (Journal of Child and Adolescent Mental Health) publicate de edituri de prestigiu (Blackwell Publishing) pe plan internaional i indexate n baze de date internaionale (Ebsco, Ovid Full Text, Ingenta Journals). Contribuiile i experiena membrilor n cercetare sunt evideniate i prin contractele de cercetare coordonate direct de ctre acetia sau n care au fost membrii ai echipei de cercetare. Astfel, n perioada 2005-2007 prof.univ dr. Floare Chipea este directorul unui proiect CNCSIS i membru n echipa de cercetare a unui alt grant CNCSIS. Prof.univ.dr. Nicolae Jurcu a coordonat 2 proiecte de cercetare i a contribuit ca membru n 12 contracte de cercetare. Profesor univ dr. Elena Bonchis este directorul unui grant de cercetare CNCSIS. n perioada 2002-2005 prof. univ.dr. Letiia Filimon este coordonator i membru n echipe de cercetare realizate mpreun cu colaboratori din Belgia i Italia. n perioada 2005-2007, lector dr. Cecilia Sas este membru n echipa a dou proiecte Comenius i un grant de cercetare propus de colegii din Belgia. n 2002, lector dr. Monica Secui este director de proiect propus n competiia CNCSIS. n perioada 2003-2007 lector dr. Simona Trip este director al unui grant internaional, grant al MEC privind organizarea de conferine, proiect Leonardo i membru n echipa de cercetare a unui proiect CNCSIS. n cadrul Universitii din Oradea se organizeaz anual n ultima sptmn a lunii mai o manifestare tiinific cu participare internaional, prilej cu care cadre didactice i studeni susin comunicri care ulterior sunt incluse n volumele de Anale ale Universitii din Oradea. Universitatea din Oradea dispune de editur proprie, acreditat de CNCSIS nc din 2001, conform poziiei 149. Veniturile obinute din cercetarea tiinific sunt folosite pentru dotri i dezvoltare, conform reglementrilor legale n vigoare. Activitatea detaliat a cadrelor didactice este prezentat n Anexa II.11. 2.1.6. Baza material Baza material corespunde obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare tiinific, precum i numrului de cadre didactice i studeni.

30

Catedra de Psihologie dispune de spaii proprii n Campusul 2 al Universitii din Oradea, n Cldirea X (Anexa II.12). Pentru a facilita contactul cu pacieni care sufer de diverse tulburri psihice, unele cursuri i seminarii se desfoar n incinta Spitalului de Neurologie i Psihiatrie din Oradea. n cldirea X se afl dou sli de capacitate medie utilizate mai ales pentru desfurarea cursurilor (slile X001 i X014), avnd suprafee de 42,3 m2, respectiv 74 m2. Slile de capacitate mic sunt utilizate pentru seminarii sala X004 (23 m2), X005 (21 m2), X006 (20 m2) i X011 (25m2). Exist trei laboratoare care deservesc mai multe discipline, att din ciclul de licen, ct i din cel masteral, precum i un centru de consiliere. 1. Laboratorul de Psihologie experimental i Psihodiagnostic Echipamente i aparatur de laborator: - 15 computere Fujitsu-Siemens, cu procesoare AMD 3500+, plci video GeForce 6150 LE 128 Mb, 512 DDRam, Hdd 80Gb + 15 monitoare LCD Fujitsu Siemens Scenic View A17-2A, 17 inch + tastaturile i mouse-urile aferente; - un laptop Toshiba Satellite A110-293; - un videoproiector Toshiba TDP S35; - un televizor Panasonic LCD TX 23LX60P cu diagonala de 58cm; - un sistem RQ 2006 cu tahitoscop, manete i pedale, care evalueaz atenia, memoria, reactivitatea motric, rezistena la oboseal, viteza de reacie, gndirea tehnic etc.; - aparatur mecanic pentru studiul experimental al sensibilitii vizuale, auditive, tactile i kinestezice. Software i teste psihologice: - sistemele de operare: Windows XP SP2; - Microsoft Office Frontpage 2003; - SPSS 15.0; - RQ Plus 2006; - Teste creion-hrtie - Teste de memorie (de exemplu Ray); - Teste de atenie (de exemplu Praga, Toulouse-Pieron); - Teste de percepie i reprezentri spaiale (de exemplu Yerkes); - Teste de inteligen (de exemplu Matrici Progresive Raven, Domino 48); - Teste de personalitate (de exemplu Inventarul de personalitate California CPI, Inventarul multifazic de personalitate Minnesotta MMPI, Inventarul de personalitate Freiburgh FPI, Testul de personalitate 16 PF, Chestionarul de personalitate Eysenck - EPI); - Teste clinice speciale (de exemplu Bender, Benton, Frostig); - Scale clinice pentru evaluarea anxietii, depresiei sau altor tulburri; - Teste proiective (de exemplu TAT, Szondi). 2. Laboratorul multifuncional Tehnologie educaional, Consiliere i Psihoterapie Echipamente i aparatur de laborator: - 3 computere Fujitsu-Siemens, cu procesoare AMD 3500+, plci video GeForce 6150 LE 128 Mb, 512 DDRam, Hdd 80Gb + 3 monitoare LCD Fujitsu Siemens Scenic View A17-2A, 17 inch + tastaturile i mouse-urile aferente; - un laptop Toshiba Satellite L30-134; - un videoproiector Toshiba TDP S35; - un televizor Panasonic LCD TX 23LX60P cu diagonala de 58cm; - o camer video Panasonic NV-GS180. 3. Laboratorul de Consiliere Psihologic Echipamente: - un televizor Daewoo cu diagonala de 54 cm; - un video recorder Philips VR540.

31

Alte materiale didactice: - 26 casete video (abilitile consilierului) 4. Centrul de Consiliere Psihologic i Orientare n Carier Ego Plus Echipamente: - 2 computere, procesor Intel 1,14 Ghz, video GeForce 128 Mb, 256 SDRam, HDD 40 Gb; 2 monitoare Fujitsu-Siemens C700; tastaturi i mouse-uri aferente; - un monitor Fujitsu-Siemens C700 - un copiator Minolta CP 1083; - o imprimantp HP Laserjet 1200; - un scanner HP Scanjet 3570C; - un retroproeiector 3M2000. - un ecran de proiecie cu trepied, dimensiunea 2x1,7m2 Teste psihologice: - pachetul de teste BTPAC; - testul de inteligen Raven Standard Plus. Alte echipamente de care dispune Catedra de Psihologie: - un computer, procesor Intel 1,14Ghz, video integrat 32Mb, 128 SDRam, HDD 40Gb + monitor 17 inch + tastatur i mouse; - 1 computer cu procesor AMD Athlon 2400+, placa video GeForce 128Mb, 512 DDRam, HDD 80Gb + monitor + tastatur i mouse - un scanner CanoScanLide 20; - o imprimant HP Laserjet 1020; - un retroproiector; - 3 ecrane de proiecie cu trepied, dimensiunea 2x1,7m2. Dotarea laboratoarelor asigur desfurarea procesului de nvmnt n acord cu prevederile programelor analitice. n vederea activitilor de documentare, studenii i cadrele didactice ale Catedrei de Psihologie pot s utilizeze Biblioteca Universitii din Oradea, care dispune de un fond total de peste 300.000 de volume, din care peste 3.000 n domeniul psihologiei. Un fond de carte este disponibil i la nivelul catedrei. Att de aici, ct i de la bibliotec, studenii pot mprumuta periodice din domeniul psihologiei: Cogniie. Creier. Comportament, Revista de Psihologie Organizaional, Psihologia Social Buletinul Laboratorului Psihologia Cmpului Social, Revista de Psihologie Aplicat, Journal of Personality and Individual Differences, Psychologie et Education. Tot pentru a facilita documentarea i comunicarea, toate computerele Catedrei de Psihologie sunt conectate la Internet, putnd fi consultate baze de date contractate de Universitatea din Oradea. Catedra de Psihologie dispune de un fond de carte propriu, rezultat din donaii i sponsorizri. La nivelul catedrei se editeaz Analele Universitii din Oradea, fascicula Psihologie, spaiu de publicare a unor articole i lucrri prezentate la diferite sesiuni sau conferine de comunicri tiinifice, inclusiv n cadrul Sesiunii Anuale de Comunicri tiinifice a Facultii de tiine Socio-Umane. n vederea eficientizrii procesului de nvmnt sunt realizate sau n curs de realizare n numr suficient cursuri, suporturi de curs, cri i alte materiale pentru disciplinele fundamentale: Psihologie general, Psihologie experimental, Psihologia dezvoltrii, Psihologie educaional, Orientare colar i profesional, Consiliere, Psihoterapii, Psihologia sntii, Psihologia personalitii, Psihologie clinic, Psihodiagnostic. n ceea ce privete serviciile sociale destinate studenilor, n funcie de criteriile stabilite de Senatul Universitii din Oradea, studenii au posibilitatea de a fi cazai n cminele studeneti, de a beneficia de baza sportiv i de serviciile medicale din campus.

32

2.1.7. Acivitatea financiar La nivelul Facultii de tiine Socio-Umane activitatea financiar este urmrit prin bugetul de venituri i cheltuieli, ntocmit i aprobat anual, corelat cu bugetul universitii. Sursele de venit sunt reprezentate de alocaiile bugetare, de taxele de colarizare stabilite i aprobate anual n consiliul facultii, n cuantum de aproximativ 80% din nivelul alocaiei bugetare, din alte taxe prevzute n regulamentele universitii, precum i din venituri extrabugetare. Masteranzii sunt informai n legtur cu cuantumul taxelor, cu perioadele i modalitile de achitare a acestora. Principalele destinaii de cheltuieli sunt: 30% din totalul veniturilor revin bugetului universitii, restul de 70% fiind destinate cheltuielilor salariale i materiale, mobilitilor, altor cheltuieli aprobate de consiliul facultii. n cadrul domeniului Psihologie funcioneaz ncepnd din 2003, respectiv 2005, dou linii de masterat. Cele dou specializri de masterat, Consiliere psihologic respectiv Psihologie Educaional, Consiliere colar i Vocaional contribuie la realizarea veniturilor proprii ale facultii. Astfel n anul universitar 2006/2007 bugetul de venituri aduse facultii de cele dou masterate este: Masterat CP I CP II PECSV I PECSV II Venituri de la bugetul de stat Ron 15 792 2632 2622 0 21046 Venituri din taxe Ron 39663,95 30408,47 11252,34 14331 95655,76 Total Ron 55455,95 33040,47 13874,34 14331 116701,76

Not: CP I Psihologie clinic, consiliere psihologic i Psihoterapie An I CP II Psihologie clinic, consiliere psihologic i Psihoterapie An II PECSV I Psihologie educaional, consiliere colar i vocaional An I PECSV II Psihologie educaional, consiliere colar i vocaional An II Din suma total de 116701,76 Ron, procentul de 70%, respectiv 81691,23 Ron revine Facultii de tiine Socio-Umane, gestionarea fcndu-se nu la nivel de linie de masterat.

33

2.2. Criterii i standarde de performan A. Capacitate instituional A.1. Structuril