PROIECTAREA UNITĂŢILOR TEMATICE DEIA

PROIECTAREA UNITĂŢILOR TEMATICEUnitatea tematică : Secretele naturii

06.01.2014- 31.01.2014

SAPTAMANA 1: 6-10.01.2014

Ziua/Data

Standarde şi indicatori Activităţi integrate \ pe discipline ; organizarea colectivului de elevi

Detalii de conţinut Resurse Evaluare

LU

NI

6.01

CLR - LECTURA 1.2 1.3

AVAP 2.2

MEM1.3

-audierea textului-intrebari si raspunsuri din continutul povestii-exercitii de memorare a versurilor din text-exercitii de recunoastere a personajelor-alcatuirea unor propozitii dupa imagini- momentul cel mai impresionant-desen/decupare/ lipire-numerotarea personajelor în funcţie de ordinea în care apar în poveste-numerotarea scenelor de poveste în ordinea în care s-au petrecut întâmplările

Fata babei şi fata moşneagului, după

Ion Creanga

caietul de lucru , carioca, culoriexplicatia, conversatia, exercitiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperireactivitate frontală, activitate individuală

observarea sistematică a elevilor

CLR1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3

AVAP2.3

- compunerea cuvintelor folosind silabe date-separarea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuia-Recapitulare-identificarea literelor, silabelor, cuvintelor-continuarea unui dialog-scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor-formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită lămuriri sau informaţii diverse-colaj-„Coroniţa iernii”

Recapitulare auxiliar didacticb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea,c.activitate frontală, individuală

Evaluare formativa

1

Perioada : 4 săptămâni

http://www.google.ro/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=exTJ8i5N5Cp5gM&tbnid=88Gc8_OZlqELCM:&ved=0CAUQjRw&url=http://cambodianwriter.wordpress.com/&ei=hixQUs_oA8iw0wXVt4HADA&bvm=bv.53537100,d.Yms&psig=AFQjCNGZYYvK2D33MfkWtbJxKYQ-2f-Yrg&ust=1381072360461937

MEM1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2. 5.1.

- explorarea unor posibilităţi multiple de compunere şi de descompunere a numerelor naturale;- jocuri de numărare cu beţişoare, nuci, castane, în care grupele de câte 10 se înlocuiesc cu creioane;- exerciţii de reprezentare pe axa numerelor;- exerciţii de completare a unor şiruri numerice;- exerciţii de grupare a numerelor după reguli date: formate numai din zeci/ din unităţi / zeci şi unităţi / cuprinse între... / mai mari decât .../ mai mici decât...etc.;- exerciţii de numărare cu pas dat, „înainte”sau „înapoi”, cu şi fără sprijin de obiecte;

Recapitulare - fişe de lucru;- caiet special;- beţişoare;- ghicitori;- creioane colorate/cerate;- coli A4;- plastilină

Evaluare orală curentăEvaluare prin activitate independentăEvaluare prin joc, în grupeEvaluare în perechi

RELIGIE ORTODOXA

MA

RT

I7.

01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM 1.1.,1.2

● exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;● delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;● exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;● exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care conţin sunetul învăţat în diferite poziţii;● exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe / unui cuvânt;♪ Cântece- repetare

Sunetul şi litera ....... ● auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate

● observare directă● probă orală● probă scrisă

2

CLR . 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

● exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;● delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;● exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;● exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care conţin sunetul învăţat în diferite poziţii;● exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe / unui cuvânt;♪ Cântece- repetare

Scrierea literei .......... ● auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate

MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

MM 2.1

Adunarea şi scaderea numerelor 0-100 fara trecere peste ordin (zu-u);(zu-z)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaInterpretarea unui refren vesel

Adunarea şi scaderea numerelor 0-100 fara trecere peste ordin (zu-u);(zu-z), zu-zu

-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea- caiete speciale, fişe-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala

Evaluare formativa

Portofoliu

LIMBA ENGLEZA

MIE

RC

UR

I8.

01

CLR1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3AVAP2.3

- compunerea cuvintelor folosind silabe date- scrierea dupa dicatare-separarea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuia-Recapitularea literelor invatate-identificarea literelor, silabelor, cuvintelor-continuarea unui dialog-scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor-formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită lămuriri sau informaţii diverse-colaj-„Coroniţa iernii”

Exerciţii aplicative caiet,manual, auxiliar b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea,c.activitate frontală, individuală

Observarea sistematică, proba orală, autoevaluare

3

EDUCATIE FIZICAMM:1.1;1.2;1.4AVAP: 1.2

Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură .Joc : „Recunoaşte interpretul!”Utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple.Desen : O secvenţă din melodie.

„Săniuţa”, de L. Comes

Casetofon, CD, Observarea sistematică

MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

CLR 3.4

Legatura dintre adunare si scadere.ProblemeRezolvarea unor fiseExercitii cu diferite cerinte in caietele specialeAlegem rezultatul corectPersonajul meu preferat

Legatura dintre adunare si scadere.Probleme

-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala

Evaluare formativePortofoliul

JOI

9.01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.MM1.1.,1.2

● exerciţii de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă dată;● exerciţii de asociere a sunetului cu litera;● jocuri de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;● exerciţii de citire selectivă;● jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie;● exerciţii de modificare a sensului unei propoziţii prin eliminarea, înlocuirea sau adăugarea unui cuvânt; de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;● exerciţii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;● exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;♪ Cântec

Sunetul şi litera ........ ● metoda foneticăanalitico - sintetică, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol● activităţi frontale, individuale, în grupuri mici

Apreciere globalăApreciere individuală

4

MEM 1.2;1.3AVAP- 1.2

Influența anotimpurilor în viața omuluiActivități umane specifice ierniiFenomene ale naturii specifice iernii. Lunile de iarnă;Îmbrăcăm copilul – decupare și lipire

Caracteristicile anotimpului iarna

Fise, creioane colorate

Aprecieri individuale

AVAP: 1.1;1.3;2.2;2.4MM: 1.2;2.3

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate.Exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru.Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.Realizarea omului de zăpadă.Cum se formează fulgii de zăpadă?Cântec: „Omul de zăpadă”, de Mihai Constantinescu

Omul de zăpadă (rupere , lipire)

Cartoane şi hârtie colorate, foarfece, lipici, şabloane, omul de zăpadă-model

Observarea sistematică

DP : 2.1.CLR: 2.3;3.1;3.5AVAP: 2.1

Selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (ex. Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie).Recunoaşterea personajelor din imagini şi povestea din care fac parte.Atribuie bucuriei culorile care i se potrivesc cel mai bine.Crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii.Recitarea unor poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit).Propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii

Emoţii de bază - Bucuria

fişe de lucru, lipici, foarfece, imagini, coli A4.


5

VIN

ER

I10

.01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.MM1.1.,1.2


Sunetul şi litera ........ ● metoda foneticăanalitico - sintetică, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol● activităţi frontale, individuale, în grupuri mici


EDUCATIE FIZICA

AVAP 3.2 CLR – 1.1

Demonstraţii privind caracteristicile diferitelor sortimente de hârtie;Exerciţii de grupare a materialelor după caracteristicile dorite de elevi (formă, mărime, culoare, grosime, maleabilitate);Observarea unor obiecte din hârtie realizate;Exerciţii de îndoire şi pliere a hârtiei;

Hârtia – îndoire, pliere, tăiere (Fulgi de zăpadă)

PCFișe de lucruFoarfece, lipiciHârtie colorată

Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

MM 1.32.1

M.E.M.1.1. 2.1

- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor învăţate;- detaşarea structurii ritmice a unui vers reprezentativ şi marcarea acesteia;- identificarea cântecelor după structura ritmică a versului ales, receptată auditiv;- interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se marchează sonor timpii măsurii din cântec;- crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, în jocuri

Audiţia interioară Improvizaţia spontană colectivă♪ cântece: Omul de zăpadă, m. Al. Stanciu;

♪ observarea sistematică

♪ probă practică


6

colective de creaţie.♪ imagini; mijloace audio♪ conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic♪ activităţi frontale, individuale, pe grupe, în perechi

SAPTAMANA 2: 13-17.01.2014

Ziua/Data



LU

NI

13.0

1

CLR: 1.1; 1.2; 1.4;2.1;2.2;2.3AVAP: 1.3

Audierea poeziei “Iarna pe uliţă” de George Coşbuc.Răspunde la întrebări ce vizează înţelegerea poeziei.Găseşte cuvinte cu sens asemănător pentru cuvintele date.Realizează o scrisoare ilustrată pentru anotimpul Alb.Desenează o secvenţă care ţi-a plăcut cel mai mult din poezie

Iarna pe uliţă, de George Coşbuc

Planşă – Iarna şi Jocurile copiilor în anotimpul de iarnă, carton colorat, lipici, foarfece, foi A4, carioci.


7

CLR. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM1.1.,1.2

● exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;● copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;● exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;● exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;● povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;● activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Sunetul şi litera ......Scrierea literei ........

● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate


MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

MM 2.1

Adunarea şi scaderea numerelor 0-100 fara trecere peste ordin;Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaInterpretarea unui refren vesel

Exerciţii şi probleme de adunare şi de

scădere în concentrul 0-100


Evaluare formativa

Portofoliu

RELIGIE ORTODOXA

MA

RT

I14

.01

CLR 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2. 2.3.,2.4.MM 1.1.,1.2


Sunetul şi litera ........ ● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei


8

CLR 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2. 2.3.,2.4.MM 1.1.,1.2


Scrierea literei .......... ● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei


MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

MM 2.1


Recapitulare. -conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala

Evaluare formativa

Portofoliu

LIMBA ENGLEZA

MIE

RC

UR

I15

.01

CLR1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3AVAP2.3




9

EDUCATIE FIZICACLR – 2.1MM – 1.1, 2.2AVAP -1.1, 1.2

Mișcarea liberă pe diferite melodii;Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor vorbite și cantata (ex.: ascultarea unei poezii, în comparație cu audierea unui cântec)

Mișcări libere pe muzică

CalculatorCreioane colorateJucării muzicale

Observarea sistematicăAprecieri

MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

Adunarea şi scaderea numerelor 0-100 fara trecere peste ordin;Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratii

Evaluare -conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea- fişe-activitate individuala

Observarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

JOI

16.0

1

CLR1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3AVAP2.3




MEM - 2.2AVAB – 3.1

Influența anotimpurilor în viața animalelor: hibernareaRecunoașterea unor obiecte folosite la practicarea sporturilor de iarnăConfecționare de săniuțe

Sub cojocul de zăpadă Creioane colorate, fise


10

AVAP – 1.1;CLR- 1.1MM – 1.3

- exerciţii de recunoaştere, pe reproduceri de artă, planşe didactice şi lucrări şcolare, a culorilor calde şi reci;- dialog dirijat pentru descoperirea unor expresivităţi realizate cu ajutorul acestor grupe de culori;- realizarea unei compoziţii plastice în contrast cald-rece;- prezentare PowerPoint (imagini din cosmos).- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpturi- jocuri de rol: Primesc oaspeţi, Este ziua mea, Este ziua ta etc. pictură,, Iarna ,,- tehnica decolorării; pictorul Theodor Aman – opere de artă, desenarea omului de zăpadă, teh. ruperii libere şi mototolirii ,ascultaţi şi învăţaţi cântecul ,,Omul de zăpadă,,

Culori calde şi culori reci ,, Iarna ”, „Omul de zapada”

* carton, hârtie colorată de diferite grosimi, carioci, foarfece, şabloane, aracet, imagini,* conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic* activităţi frontale, individuale, în echipă


DP: 2.1CLR: 2.3;3.1;3.5AVAP: 2.1

Selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (ex. Alegeţi personajele care exprimă tristeţe, mâhnire, melancolie).Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie).Recunoaşterea personajelor din imagini şi povestea din care fac parte.Atribuie tristeţei culorile care i se potrivesc cel mai bine.Crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii.Recitarea unor poezii în diferite ipostaze .Propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”.

Emoţii de bază - Tristeţea

Fise de lucru, fotografii


11

VIN

ER

I17

.01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.2.2.,2.3.4.1.

AVAP2.2

-audierea poeziei “Litera .......-delimitarea cuvintelor din enunţuri;-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelor-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe / cuvânt-exerciţii de depistare a sunetului în cadrul unui cuvânt-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care încep,conţin sau se termină cu sunetul- rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;-scrierea literei mic şi mare de mână-scrierea cuvintelor care conţin mic de mână-colorarea literei de tipar şi de mână

Sunetele şi literele .................

a. caiet, manual,fişe de lucru, fişe de evaluare, auxiliare didactice jetoane cu imagini adecvateb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,pe grupe, activitate individuală

Observare directă,probă orală, autoevaluare

EDUCATIE FIZICAAVAP – 1.1;CLR- 1.1

Observarea culorilor din steaua culorilor;Clasificarea culorilor după calitățile cromatice;Observarea unor lucrări de artă care conțin culori reci;Realizarea compoziției plastice pe fond muzical.

Culori reci – Brazi înzăpeziți

Bloc de desenAlbum de artăAcuarele, suport cu apă


MM: 1.2CLR:1.1;1.2;1.3;1.4;2.1

Compunerea cuvintelor folosind silabe date.Separarea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuia.Identificarea literelor, silabelor, cuvintelor.Cântec: „Şade raţa”

Exerciţii aplicative Caiet special, alfabetar, abecedar


SAPTAMANA 3: 20-24.01.2014

12

Ziua/Data


Detalii de conţinut Resurse EvaluareL

UN

I20

.01

CLR –LECTURA 1.2 1.3

AVAP 2.2MEM 1.3

-audierea textului-intrebari si raspunsuri din continutul povestii-exercitii de memorare a versurilor din text-exercitii de recunoastere a personajelor-alcatuirea unor propozitii dupa imagini- momentul cel mai impresionant-desen/decupare/ lipire-numerotarea personajelor în funcţie de ordinea în care apar în poveste-numerotarea scenelor de poveste în ordinea în care s-au petrecut întâmplările

Povestea fulgului de zapada

caietul de lucru , carioca, culoriexplicatia, conversatia, exercitiul, munca independentă, munca în echipă, problemati-zarea, jocul, învăţarea prin descoperireactivitate frontală, activitate individuală

observarea sistematică a elevilor

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM 1.1.,1.2

● exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;● exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;● copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;● exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;● exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;● povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;● activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Sunetul şi litera .........Scrierea literei ..........

● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate


13

MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

MEM 1.2 , 1.3

Adunarea numerelor 0-100 fara trecere peste ordinExerciţii de descompunere a numerelor în zecile si unităţile din care sunt formate;Exerciţii de continuare a unor modele repetitive ;Jocuri cuadunariRealizarea unor desene cu numere de obiecte

Adunarea numerelor 0-30 fara trecere peste ordin(Z-U), (ZU-U).


Evaluare formativa

Portofoliu

RELIGIE ORTODOXA

MA

RT

I21

.01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM 1.1.,1.2

● exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;● exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;● copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;● exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;● exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;● povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;● activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute♪ Cântece- repetare

Sunetul şi litera ......... ● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate


14

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM 1.1.,1.2


Scrierea literei ......... ● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate


MEM 1.1,1.2, 1.3, 1.6, 2.1 , 2.2

AVAP 2.6

Scaderea numerelor 0-100 fara trecere peste ordinScrierea şirului numerelor naturale de la 30 la100 crescător şi descrescător;Stabilirea vecinilor şi precizarea numerelor situate între numere date;Stabilirea succesorului sau precedesorului unui numărJocuri de numărare cu obiecte în care grupele de câte 10 se înlocuiesc cu un alt obiect;Coloram dupa cod

Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100 (ZU-U), (ZU-

U).


Observarea sistematicăAprecieri verbale

LIMBA ENGLEZA

15

MIE

RC

UR

I22

.01

C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4. 2.1.,2.2.2.3.,2.4.

MM 1.1.,1.2


Sunetul şi litera ......... ● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate


EDUCATIE FIZICAMM1.32.1

M.E.M 1.1

- reproducerea vocală, cu jucării muzicale şi/sau cu bătăi din palme a unor onomatopee, recitative şi formule ritmice (două măsuri);- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din palme, mişcări corporale, jucării muzicale;- interpretarea cântecelor cu acompaniamentul instrumentului mânuit de cadrul didactic;

Cântarea cu acompaniament- „O vioară mică”

Numărarea strofelor din cântec

- Resurse materiale: imagini, fişe, jucării şi instrumente muzicale- Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic- Forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activităţi în perechi, activităţi în echipă, activitate individuală


16

MEM1.4,1.5,1.6,3.1,3.2,,4.1,4.2,5.2

MM 2.1


Adunarea şi scăderea numerelor naturale în

concentrul 0-100 (ZU+ZU)


Evaluare formativa

Portofoliu

JOI

23.0

1

CLR: 1.2;1.3;2.1;2.4AVAP: 1.2

Identificarea unor cuvinte după criterii precum: număr de silabe, poziţia unui sunet la început, în interior şi la finalul cuvântului.Transcrierea unor propoziţii enunţiative.Completarea cuvintelor cu silabe potrivite.Identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei.Copierea unor propoziţii enunţiative.Formularea unor răspunsuri la întrebări.Colorarea unor imagini în a căror denumire se aude sunetul cerut de învăţător.

Sunetul şi litera ........Scrierea literei .........

Abecedar , caiet tip 1, foi A4, creioane colorate, casetofon, CD


17

MEM 1.2, 1.3

DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

-precizarea -lunilor anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice anotimpului – schimb de informaţii (dialoguri despre tradiţii şi obiceiuri de iarnă)-colorarea unor peisaje de iarnă

Anotimpul iarna Fise, creioane colorate, planşe, .conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical,problematiza-rea,învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grup


AVAP 1.3MM 1.4, 2.1, 3.2

- exerciţii de tăiere a hârtiei după contur;- exerciţii de realizare a unor jucării prin asamblarea unor materiale;- observarea unor jucării;- jocuri de descoperire a etapelor de realizare a unor obiecte similare ca tehnică de execuţie şi mod de realizare;- activităţi practice de realizare a unor obiecte noi, care pornesc de la un obiect realizat anterior.

Confecţii şi jucării Hârtia- tăiere după contur, asamblare, lipirePinguinul

* carton, hârtie colorată de diferite grosimi, carioci, foarfece, şabloane, aracet, imagini,* conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic* activităţi frontale, individuale, în echipă


18

DP. 2.1.C.L.R. 1.2.

- selectarea unor imagini cu personaje careexprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţipersonajele care exprimă bucurie, fericire,veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

Emoţii de bază – frica a. materiale: fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi


VIN

ER

I24

.01

CLR1.11.22.,12.32.4AVAPMM


Sunetul şi litera ........ Manualul,auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, jetoane cu imagini adecvate, decupaje din ziare şi reviste pentru identificarea literei învăţate

Observare sistematică

EDUCATIE FIZICAAVAP 1.3. 2.1. 4.3. - exerciţii de recunoaştere a grupelor de

culori (primare, binare, calde, reci) şi a nonculorilor;

Culorile primare. „Jucarii”

- Resurse procedurale: observaţia,

Apreciere globalăApreciere

19

M.M 1.1

- realizarea de compoziţii cu elemente figurative şi nonfigurative în care să folosească culorile primare şi materiale diverse;realizarea de compoziţii în care să folosească tehnici variate.

Iarna

investigaţia, demonstraţia, exerciţiul- Resurse materiale: acuarele, pensule, vas pentru apă, foi albe, albume de artăForme de organizare a colectivului: activitate frontală, individuală

individuală

MM 1.1. 1.4 2.1.

M.E.M. 1.1.

-exerciţii şi jocuri de interpretare a unor cântece în diferite momente;-audiţie muzicală;memorizarea şi interpretarea de cânteceA.T.Reguli de circulaţie, discuţii-exerciţii de selectare şi interpretare în nuanţe diferite a unor fragmente muzicale;

Sunete care se aud tare-încetCantec “Pupaza din tei”, melodie populara

„Ecoul„- melodie populară

Casetofon, CD,Aprecieri globaleşi individuale Observarea sistematică

SAPTAMANA 4: 27-31.01.2014

Ziua/Data



LU

NI

27.0

1

CLR – 1.1; 1.2; 3.3; 4.2AVAP – 1.1

Observarea unor scrisori;Prezentarea structurii unei scrisori: așezarea corectă în pagină, formule de adresare, introducerea, cuprinsul, formula de încheiere, semnătura expeditorului;Alcătuirea unei scrisori orale;Redactarea unei scrisori pe baza întrebărilor date.

Scrierea funcțională. Scrisoarea

Caiet scriereStilou


20

CLR1.1,1.2,1.3, 2.2,2.3,2.4,3.1,3.3AVAP2.3

-citirea si scrierea literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor şi a cuvintelor care conţin diftongi;- despartirea cuvintelor în silabe, intuitiv, fără terminologie;- transcriere, copiere, scrierea după dictare- utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate;- intonarea cuvintelor noi in cantexte adecvate

Cuvinte care conţin diftongi „ia”, ea

● metoda foneticăanalitico - sintetică, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol● activităţi frontale, individuale, în grupuri mici


MEM: 1.4;1.5;1.6;3.1AVAP: 2.2

Aflarea sumei a două numere mai mici decât 100.Compararea a două sume mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei.Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată.Crearea unor probleme simple după imagini/desene/scheme date.Aflarea termenului necunoscut.

Recapitulare Beţişoare–foi A4, carioci


RELIGIE ORTODOXA

21

MA

RT

I28

.01

CLR1.3 , 2.1,2.3, 3.1 ,4.1 , 4.2 , 4.3

MEM 3.1,3.2

Grupul de litere,,ce” / ,,Ce”Convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manualExercitii de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;Exercitii de poziţionare a sunetului în cuvânt;Exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelorAlcatuire de propozitiiIntrebari si raspunsuriExerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,Exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;Exerciţii de citire selectivă a silabelor , cuvintelor si propozitiilorScrierea grupului de litere,,ce” / ,,Ce”Identificarea elementelor grafice pentru scrierea grupului de litereExerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;Exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte,propozitiiScrierea din memorie a unor cuvinte;Joc- Tot ce ştiu despre transformarea apei in natura....

Grupul de litere,,ce” / ,,Ce”

-caietul special , fişe de lucru-conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic-individual,frontal

Evaluare formativaPortofoliu

22

CLR1.3 , 2.1,2.3, 3.1 ,4.1 , 4.2 , 4.3

MEM 3.1,3.2

Grupul de litere,,ce” / ,,Ce”Convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manualExercitii de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;Exercitii de poziţionare a sunetului în cuvânt;Exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelorAlcatuire de propozitiiIntrebari si raspunsuriExerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,Exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;Exerciţii de citire selectivă a silabelor , cuvintelor si propozitiilorScrierea grupului de litere,,ce” / ,,Ce”Identificarea elementelor grafice pentru scrierea grupului de litereExerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;Exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte,propozitiiScrierea din memorie a unor cuvinte;Joc- Tot ce ştiu despre transformarea apei in natura....

Grupul de litere,,ce” / ,,Ce”

-abecedar , caietul special , caiete tip I, fişe de lucru-conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic-individual,frontal

Evaluare formativaPortofoliu

23

MEM1.4,1.51.6,3.1

CLR: 2.1; 2.3.

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 31 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor caresugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;

Probleme de adunare şi de scădere în

concentrul 0-100.

a.caiet,manual,auxiliar.

b.conversaţia,explicaţia,

demonstraţia,exerciţiul, jocul

didactic,problematizarea, munca independentăc.activitate

frontală, activitate individuală,

activitate în grup


LIMBA ENGLEZA

24

MIE

RC

UR

I29

.01

CLR-- 1.2, 1.5, 2.1, 2.3, 2.4;

Formularea de întrebări;Despărțirea unor cuvinte în silabe;Completarea propozițiilor lacunare;Alcătuirea propozițiilor cu cuvinte date;Descoperirea greșelilor în enunțuri date;Alcătuirea unor propoziții în care cuvintele încep cu aceeași literă.Forme ale discursului oral;Descrierea unui coleg.

Recapitulare a.caiet,manual,auxiliar b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea,c.activitate frontală, individuală


EDUCATIE FIZICAMM 1.1 1.3

AVAP 3.1

- exerciţii de ţinută corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale;Desen: Hora copiilor

“Alunelu”, muzica din folclorul copiilor

- casetofon,Cantecul „Alunelu”

- observarea sistematică- proba practică

MEM - 2.2

MM – 3.1

Observarea transformărilor apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare; Circuitul apei în natură; discuții;Exerciții de recunoaștere a unor numere mai mici/mari decât un număr dat;Exerciții de completare a unor șiruri de numere;Dansul fulgilor de nea

Ce se întâmplă cu apa în natură

PlanșeFișe de lucruCreioane colorate

Observarea sistematicăProbă scrisă

JOI

30.0

1

CLR-- 1.2, 1.5, 2.1, 2.3, 2.4;

Despărţirea cuvintelor în silabeJocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/se termină/conţin un anumit sunet:Completarea propoziţiilor alegând cuvântul potrivit.Ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuia.Citirea/scrierea silabelor, cuvintelor şi a propoziţiilor.Punerea în corespondenţă a cuvintelor cu imaginile corespunzătoare.Formularea propoziţiilor interogative şi enunţiative.Scriere după dictare

Recapitulare Fişe de evaluare Observarea sistematică

25

MEM1.4,1.51.6,3.1

CLR: 2.1; 2.3.

AVAB: 1.2,2.2, 2.3

- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;- compararea a două numere naturale mai mici decât 100- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;-aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor;- recunoaşterea animalelor folosind imagini din atlase sau mulaje;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului animal cu rolurile acestora;-reprezentarea în desen a animalelor

Numerele naturale de la 0-100

Adunarea si scaderea fara trecere peste

ordinRecapitulare/Consolidare

fişe de lucru.b.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grup


26

AVAP 1.1, 1.2 2.2, 3.1 3.2, 4.1

M.E.M. 1.1

- exerciţii de recunoaştere a grupelor de culori (primare, binare, calde, reci) şi a nonculorilor;- exerciţii libere de obţinere a culorilor binare, prin amestecul a câte două culori primare;- realizarea de compoziţii cu elemente figurative şi nonfigurative în care să folosească culorile binare;realizarea de compoziţii în care să folosească tehnici variate

Peisaj de naturaCulorile si clasificarea lor

Numărăm lucrările realizate de elevi .

- Resurse procedurale: observaţia, investigaţia, demonstraţia, exerciţiul- Resurse materiale: acuarele, pensule, vas pentru apă, foi albe, albume de artăForme de organizare a colectivului: activitate frontală, individuală


D.P. 2.1.C.L.R. 1.2.

- selectarea unor imagini cu personaje careexprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţipersonajele care exprimă bucurie, fericire,veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

Emoţii de bază a. materiale: fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi


27

VIN

ER

I31

.01

CLR2.1; 3.1;3.2;4.1.AVAP: 2.3

Indică sunetul de la începutul fiecărui cuvânt dat.Formarea unor cuvinte cu literele date.Unirea unor silabe pentru a forma cuvinte şi transcrierea acestora.Scrierea cuvintelor corespunzătoare imaginilor.Scrierea după dictare.Colorarea imaginilor în a căror denumire se aude sunetul cerut.

Consolidare auxiliar: Să dezlegăm tainele abecedarului


EDUCATIE FIZICAAVAP – 1.1;CLR- 1.1

Prezentarea portofoliilor cu lucrări; Realizarea unei expoziții.

Evaluare Portofolii Observarea sistematică

MM- 2.1; 2.2CLR- 2.1AVAP – 2.2, 2.4

Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehniceObservarea unor ilustrații potrivite cu textul cântecului pentru a ușura receptareaImplicarea activă și dirijată în receptarea cântecelor

Evaluare semestrială CalculatorFișe de lucruCreioane colorate

Observarea sistematicăAprecieri

28

PROIECTAREA UNITĂŢILOR TEMATICE DEIA

Documents

Transcript of PROIECTAREA UNITĂŢILOR TEMATICE DEIA