„Proiectarea opționalului Consiliere și Orientare pentru clasa a X-a”

Profesor coordonator:

Titlul opționalului: „Consiliere și Orientare”

Tipul : Opțional ca disciplină nouă

Aria: „Consiliere și Orientare”

Clasa: a X – a, Profil uman

Durata: 1 an

Nr. ore : 1oră/ săptămână

Anul școlar:

2

…Cuprins

Notă de prezentare. Argument ……………………………………………………….4

Competențe generale ……………………………………………………….5

Competențe specifice ……………………………………………………….5

Competențe specifice și unități de conținut ……………………………………………………….6

Valori și atitudini ……………………………………………………….4

Sugestii metodologice ……………………………………………………….4

Modalități de evaluare ……………………………………………………….4

Bibliografie ……………………………………………………….4

3

I. Notă de prezentare. Argument

Disciplina opțională „Consiliere și Orientare” ar putea reprezenta la clasa a X-a, disciplina socio-umană, din cadrul ariei curriculare „”. Studiul „Consiliere și Orientare” în liceu, alături de studiul celorlalte ştiinţe sociale îşi propune formarea unei personalităţii autonome, creative în vederea unei dezvoltări personale libere şi armonioase.

Noi am ales această disciplină ca și opțional deoarece considerăm că orientarea în carieră a început încă din mica copilărie atunci când copilul are contact pentru prima dată cu meseriile ce se găsesc. Așadar nu e niciodată prea devreme pentru a învăța despre acest domeniu deoarece este în folosul elevilor, în alegerea pe care o vor trebui să o facă la sfârșitul clasei a XII-a, alegere care ar putea fi pe viață.

Tematica propusă are caracter aplicativ, cursurile fiind ținute alternativ de către un specialist psiholog și un psiholog specializat pe Consiliere și Orientare. Cooperarea permanentă între aceștia și împărtășirea experiențelor personale, trăite în clasă de elevi va favoriza desfășurarea adecvată a cursului. Opționalul prezent urmăreste dezvoltarea aptitudinilor unui elev, autocunoașterea lui, înțelegerea și informarea a ce presupune fiecare ocupație, ceea ce îl definesc și ceea ce poate face pentru a-și dezvolta aceste abilități.

4

II. Competențe generale

1. Explorarea resurselor personale care influenţează planificarea carierei;2. Integrarea abilitaţilor de interrelaţionare, în vederea dezvoltării personale şi profesionale;3. Utilizarea adecvată a informaţiilor, în propria activitate, pentru obţinerea succesului;4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personală şi profesională;5. Exersarea abilitaţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

III. Competențe specifice

Nr. Crt.

Conpetențe specifice

1.1 Identificarea relației dintre calitatile personale, valorile personale și reusita personală;1.2 Elaborarea unui plan de dezvoltare a resurselor personale;2.1 Proiectarea unei strategii de comunicare eficienta în familie;2.2 Elaborarea unui plan de îmbunătăţire a autocontrolului emoţional;3.1 Exersarea deprinderilor de utilizare a tehnologiilor informatice şi comunicaţionale,

pentru clarificarea traseului educaţional şi profesional;3.2 Analizarea stilurilor de învăţare care pot conduce la obţinerea succesului şcolar;4.1 Exersarea abilitaţilor de elaborare a planului de cariera de scurtă şi lungă durată;4.2 Analizarea consecinţelor (avantaje şi dezavantaje) privind continuarea traseului

educaţional sau inserţia profesională;5.1 Analizarea informaţiilor, serviciilor şi resurselor care promovează un stil de viaţă de

calitate;5.2 Analizarea unor fenomene cu consecinţe negative asupra vieţii tinerilor şi a stilului de

viaţă sănătos.

5

6

IV. Competențe specifice și unități de conținut

Nr.Crt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. deore

Săptămâna Observaţii

1.

Explorarea resurselor personale care influenţează

planificarea carierei;

1.1 Identificarea relației dintre calitatile personale, valorile personale și reusita personală;

Autocunoaştere şi dezvoltare personalăAutocunoaştere:- calităţi şi valori personale- reuşita personalăManagementul resurselor personale:- tipuri de resurse personale- utilizarea optimă a resurselor personale

16. IX – 22.IX Semestrul I

1.2 Elaborarea unui plan de dezvoltare a resurselor personale;

2.

Integrarea abilitaţilor de interrelaţionare, în vederea dezvoltării

personale şi profesionale;

2.1 Proiectarea unei strategii de comunicare eficienta în familie

Comunicare şi abilităţi socialeComunicarea:- comunicarea eficienta în familie: moduri de realizareManagementul emoţiilor:- practicarea autocontrolului emoţional în diferitesituaţii de viaţă

2.2 Elaborarea unui plan de îmbunătăţire a autocontrolului emoţional;

3. Utilizarea adecvată a informaţiilor, în propria activitate, pentru obţinerea succesului;

3.1 Exersarea deprinderilor de utilizare a tehnologiilor informatice şi comunicaţionale, pentru clarificarea traseului educaţional şi profesional;

Managementul informaţiilor şi al învăţăriiManagementul informaţiilor:- căutarea pe Internet a informaţiilor despre învăţare,munca şi cariera

7

- E-learning-ul ca sistem educaţional alternativ;învăţarea on-line: avantaje şi limiteManagementul învăţării:- succes şcolar; performanţa şcolară: caracteristici,factori favorizanţi / frenatori- rolul stilurilor de învăţare în optimizarea învăţării

3.2 Analizarea stilurilor de învăţare care pot conduce la obţinerea succesului şcolar;

4. Elaborarea proiectului de dezvoltare personală şi profesională;

4.1 Exersarea abilitaţilor de elaborare a planului de cariera de scurtă şi lungă durată;

Planificarea carierei- planul de cariera după finalizarea învăţământuluiobligatoriu: obiective, resurse, obstacole, acţiuni- opţiuni alternative (consecinţe, avantaje, limite):continuarea traseului educaţional în ciclul superioral liceului/ inserţia profesională;- resurse necesare îndeplinirii obiectivelor propuse

4.2 Analizarea consecinţelor (avantaje şi dezavantaje) privind continuarea traseului educaţional sau inserţia profesională;

5. Exersarea abilitaţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

5.1 Analizarea informaţiilor, serviciilor şi resurselor care promovează un stil de viaţă de calitate;

Calitatea stilului de viaţăCalitatea vieţii personale:- calitatea vieţii şi stilul de viaţă; stilul de viaţă decalitate ca resursă a performanţei în activitateaşcolară/ profesionalăCalitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă:- exploatarea prin munca,

5.2 Analizarea unor fenomene cu consecinţe negative asupra vieţii tinerilor şi a stilului de viaţă sănătos.

8

exploatarea sexuală –consecinţele negative asupra vieţii tinerilor

9

V. Valori și atitudini

cultivarea unei imagini de sine pozitivă; relaţionare constructivă cu ceilalţi; atitudine proactivă în viaţa personală, socială și profesională; capacitate de autoanaliză a propriilor greșeli și eșecuri; creșterea autonomiei în luarea deciziilor; elaborarea de soluții alternative în domeniul vieții personale și profesionale; autoevaluarea realistă a potențialului personal și profesional; asumarea unui set de valori personale, care să confere identitate persoanei; gândire critică, flexibilă şi prospectivă; asumarea învăţării pe parcursul întregii vieţi ca expresie a dezvoltării durabile; valorizarea creativităţii ca resursă de dezvoltare personală şi comunitară; acceptarea diversităţii de opţiuni în viaţa privată şi în cea publică, a diversităţii etnice,

sociale, culturale, religioase etc.; asumarea dialogului şi a comunicării interculturale; respectul între genuri, generaţii şi culturi.

VI. Sugestii metodologice

Jocul de rol; Dezbaterea; Studiul de caz; Simularea; Punerea în context.

VII. Modalități de evaluare

Portofoliul; Proiectul; Probe orale.

VIII. Bibliografie

10