1

UNIVERSITATEA DE ARHITECTURĂ ȘI URBANISM ‘’ION MINCU’’ București

FACULTATEA DE URBANISM DEPARTAMENTUL : PLANIFICAREA DEZVOLTĂRII URBANE ȘI TERITORIALE

AN UNIVERSITAR 2012-2013

SECȚIA: PROIECTARE ȘI PLANIFICARE URBANA SECȚIA: PROIECTARE URBANA SI PEISAGISTICĂ

LICENȚĂ CICLUL 1 BOLOGNA - ANUL 1U, SEMESTRUL I (1)

PROIECTARE URBANISM – SEMESTRUL I TEMATICĂ: OBSERVAȚIE ȘI ANALIZĂ A CADRULUI CONSTRUIT

LECTURA SPAŢIULUI URBAN

84 ore/8 credite(4c + 4c)

I. PROBLEMATICĂ GENERALĂ Lectura este o operațiune intelectuală complexă, având la bază percepția, dar nu se rezumă integral la percepție, așa cum simpla răsfoire a unei cărți nu înseamnă că am citit-o. În termeni clasici, lectura înseamnă o activitate dedicată acelui text care te conduce în lumea lui, dezvăluind la final un mesaj, un sens. Orice lectură este generatoare de sens spunea Piaget, într-o formulare axiomatică. Tot astfel, în lectura unui spațiu, conținutul acestuia, încărcătura lui variată, indiferent dacă primează aspectele naturale sau cele antropice, ne conduce către un anumit înțeles, cu un anumit mesaj, mai mult sau mai puțin evident. Lectura spațiului este nu doar o etapă obligatorie și fundamental necesară în abordarea oricărui proiect, ci este chiar o metodă de investigare, pornind de la colectarea și fructificarea ulterioară a „primelor impresii de pe sit”. Pe de altă parte, lectura spațiului nu este sinonimă cu deplina înțelegere și cu analiza acestuia. Dacă într-o primă etapă a lecturii - cea a lecturii sensibile - se are în vedere mobilizarea senzorială cu scopul receptării întregii ambianțe care ni se oferă, într-o a doua etapă – a lecturii analitice - atenția se orientează deja pe componentele formale sau funcționale ale spațiului. II. SCOPUL PROIECTULUI

Ținând cont că a lectura înseamnă totodată a lega și a înțelege sensul acestei „legături”1, proiectul propus este un un prim pas în înţelegerea şi analiza spaţiului urban, conținând atât un exercițiu de lectură personalizată, subiectivă individuală a spațiului studiat urmat de o lectura orientată și un exercițiu analitic, coordonat, obiectiv, de descompunere și recompunere a elementelor acestuia, exerciții organizate în echipe de 3-4 studenti. Proiectul și exercițiile de atelier reprezintă o aplicaţie continuă integrată a cunoştinţelor teoretice pe care studenţii le vor dobândi, urmând în paralel cursurile „Introducere în urbanism” şi „Oraşul în istorie” precum şi corespondența cu proiectele de arhitectură și

1 Cuvantul lectura provine din din greaca veche (lèg-ein) avand radacina indo-europeana „leg” cu

sensul de impreunare, reunire; in limba latina, de asemenea, exista lectum / lectionis, forme derivate din legere, cu acelasi sens, dand apoi in limba franceza termenul de lecture. Iar daca „lego in latina insemna prioritar a strange, a aduna, a reuni, un al doilea sens al sau era cel de a alege, a cerne”. Cf. CORNEA, Paul, 1998, Introducere in teoria lecturii, Bucuresti, Polirom, p.14

2

aplicaţiile practice de la disciplina „Reprezentări în arhitectură şi urbanism”, din cadrul primului semestru. Studiul în cadrul atelierului urmăreşte familiarizarea studenţilor cu procesul de gândire urbanistică printr-o introducere graduală în problematica spaţiului urban, incluzând asimilarea unor cunoştinţe de reprezentare bidimensională şi tridimensională (machetă de studiu). Totodată, atelierul desfășurat pe parcursul primului semestru vizează dobândirea capacității de lucru atât individual, cât și în echipă, facilitând prin aceasta o mai bună apropiere de obiectul studiat. III. PREZENTAREA ZONEI DESTINATE STUDIULUI Zona destinată studiului este formată dintr-un fragment urban din Bucureşti şi anume zona parcului Romniceanu (cartier Cotroceni) și este inclusă între strazile: str. Dr. Rainer, B-d Eroilor, str.dr. Carol Davila, str.dr. Lister, str.dr. Romniceanu, str.dr. Alex Vitzu, str.dr. Ghiulamilă Ion, Șos. Panduri. Informaţiile necesare vor fi culese atât din materialele primite la atelier – planuri suport, cât şi de la faţa locului, fiind necesară o actualizare a informaţiilor de pe planuri.

Pentru etapa a doua a proiectului, fiecare subgrupă se va structura în echipe de 3-4 studenţi cărora le vor fi atribuite subzone de analiză (marcate de la 1 la 5). Fiecare echipa de studenți va observa și va analiza din cadrul subzonei de studiu diverse aspecte analitice de compunere și descompunere a spațiului sub forma unui caiet de studiu și prin analize pe machetă. Prezenta temă are anexate următoarele informaţii pe suport digital: Planuri jpg 1/2000 şi 1/500 precum şi elementele bibliografice obligatorii.

IV. ELEMENTE OBLIGATORII DE TEMĂ

Studiul este organizat într-o suită de pași, elemente secvențiale de observare, tratate distinct ce vor urmări reprezentarea elementelor lecturate sau analizate în mod explicit și într-o manieră personalizată. Reprezentările – planuri, schiţe, diagrame, colaje, perspective nu trebuie să fie doar ipostaze grafice (imagini, fotografii) ale spaţiilor studiate ci şi să exprime o anumită înţelegere a acestora. Trebuie să fie evidenţiate elementele importante pentru organizarea spaţiului, aspecte negative sau pozitive. ETAPA I : - 5 săptămâni

Lectura sensibilă subiectivă a sitului prin observaţie directă pe teren, prin intuiţie, perceptia limitelor, atenție pluri-senzorială, receptarea ambianței, identitate locală, povestea locului – studiu individual (2 săptămâni) finalizat sub forma unui caiet (minim 6 formate A3 + scurt eseu “Povestea imaginată a locului” maxim 400 cuvinte);

Caietul va conține schiţe de mână ale sitului studiat, însoţite de scheme comentate care să evidenţieze: ambianţa locului, dimensiuni, elemente distincte, elemente sociale, orice detaliu care participă la identitatea locului;

Lectura orientată a sitului prin observarea directă pe teren a unor aspecte specifice și localizarea acestora și comentarea acestora sub forma unor aprecieri cantitative și/sau calitative – studiu în echipe de 3-4 studenți (3 săptămâni) finalizat sub forma unui caiet A3 (minim 5 planșe conținând schițe, colaje, perspective – comentate).

3

Aspectele specifice tematice de lectură vor fi stabilite de comun acord cu echipa de îndrumare a fiecărui atelier în parte (materiale de construcție, elemente senzoriale, compoziționale, etc.) ETAPA II : - 7 săptămâni

Lectura analitică a subzonei de lucru - studiu coordonat de atelier prin descompunerea și recompunerea elementelor specifice pe plan și pe machetă, structurat astfel:

Analiza planimetrică: (minim 10 planşe A3) în echipe de 3-4 studenți Compunerea unei imagini tridimensionale în machetă de studiu la scara

1:500 a subzonei folosind metode de compunere şi descompunere a spaţiului; Activități:

Construire macheta suport ce va conține relieful zonei și elemente de infrastructură (străzi, trotuare, accese) – 2 săptămâni

Elemente de mediu –orientare, însorire, vânturi Circulații/ infrastructură, carosabil /pietonal, mișcare / staționare Cadrul construit, dispunerea clădirilor în raport cu strada sau unele faţă de

celelalte Raport construit/neconstruit, fronturi Sistemul parcelar/ modul de ocupare al parcelelor Vegetație, texturi, raport mineral/ vegetal, mobilier, publicitate Utilizări ale spaţiului – activităţi diurne/nocturne, zone cu activităţi particulare,

categorii de utilizatori ai spaţiului, activităţi ocazionale /permanente Elemente identitare: amprentă istorică, monumente, spații cu valoare de simbol Formularea unor aprecieri obiective privind tipurile de relaţii ce se stabilesc

între utilizatori şi spaţiu, calitatea estetică, ambientală şi funcţională a spaţiilor urbane analizate în raport cu caracteristicile morfologice ale acestora, criterii de delimitare a spaţiului (vizual, funcţional,etc);

Completare machetă de studiu cu elemente antropice (construcții, împrejmuiri, vegetație in mod succesiv) – 5 săptămâni

Exerciții specifice de atelier:

Citirea şi înţelegerea planului ca element de suport, corelarea plan – realitate, cartarea elementelor suplimentare

Fronturi stradale, dispunerea clădirilor, raport plin/gol Analiza elementelor de vegetație definitorii pentru conturarea imaginii urbane

ETAPA III: - 2 săptămâni

O scurtă recenzie în scris a elementelor bibliografice obligatorii – fişe de lectură (maxim 400 cuvinte)

Exercitiu în atelier – Locul preferat – afiș 50x70 cm într-o tehnică la alegere - individual

4

V. CONDIŢII DE REDACTARE, PREDARE ŞI NOTARE Redactarea proiectului se va realiza obligatoriu pe planul suport, pe minim 12 formate A3 (297/420), pe hârtie. Reprezentarea se va face obligatoriu color sau alb-negru, într-o tehnică la alegere. Caietul de studiu va contine analizele specifice cu identificarea caracteristicilor principale ale spaţiilor urbane sus menţionate într-o metoda de reprezentare la alegere (exclus PC), ilustrări expresive ale spaţiului studiat, scurte comentarii proprii asupra diverselor problematici urbane întâlnite. Fiecare echipă va preda proiectul și în format digital (scanat sau fotografiat) inclusiv fotografii ale machetei de studiu. Nota finală a proiectului, va fi compusă din MEDIA aritmetică, cu rotunjire finală a următoarelor note:

- Coerenţa studiului, evaluarea planşelor realizate şi respectarea cerintelor temei - 30%, - Participarea activă la discuţiile de atelier – 20%; - Teme de atelier 15% (elaborarea a minim 3 teme de atelier din cele 4 aferente

proiectului) - Macheta de prezentare – 35 % (cu sustinerea proiectului)

VII. BIBLIOGRAFIE:

1. Frederick Gibbert – Composition Urbaine , ed. Dunod, Paris, 1972 (lectura obligatorie pg.1-12)

2. Jan Gehl – Viata intre cladiri – Utilizările spaţiului public, ed. Igloo, Bucuresti, 2011 (lectura obligatorie pg. 9-51)

3. Jan Gehl – Orașe pentru oameni, ed. Igloo, Bucuresti, 2012 (lectura obligatorie pg. 32- 4. Rob Krier – Urban Space, Academy Editions, (lectura obligatorie pg. 15-28)

RESPONSABIL PROIECT: Prep.drd.urb. Paul Mureșan-Iuga Asist.drd.arh. Simona Butnariu COLECTIV DE INDRUMARE: Proiectare și Planificare Urbana Prep.drd.urb. Adrian Cioangher Prep.drd.urb.Liviu Veluda Prep.drd.urb.Paul Muresan-Iuga Dr.arh. Andrei Mitrea Drd.urb. Reinhold Lehel Stadler Proiectare Urbana și Peisagistică Conf.dr.arh. Angelica Stan Asist.drd.arh. Simona Butnariu Prep.drd.arh.urb. Cristina Constantinescu Drd.peis. Ana Opris Drd.peis. Irina Patza

ȘEF DEPARTAMENT PLANIFICARE ȘI DEZVOLTARE URBANA ȘI TERITORIALA lect. dr. arh.Claudiu Runceanu ȘEF DEPARTAMENT PEISAJ SI TERITORIU conf.dr.arh.Cerasela Craciun PRODECAN FACULTATEA DE URBANISM: conf. dr. arh. Catalin Sarbu

DECAN FACULTATEA DE URBANISM: conf. dr. arh.Tiberiu Florescu