Proiect Tematic Meserii

of 10

PROIECT TEMATIC - FIŞA DE LUCRU

Nume cursant ARSENE GRAŢIELA

An şcolar: 2012-2013

Durata: 2 săptămâni

Clasa pregătitoare

Argument:

Acceptarea diversităţii presupune acceptarea rolului social îndeplinit la un moment dat.

Dacă sunt făcute cu responsabilitate, cu omenie şi cu credinţă, „toate meseriile-s frumoase/ fiindcă

rodul lor meşteşugit,/ne aduce tuturor foloase! ” (Emilia Căldăraru).

SCOP:

Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a meseriilor şi profesiilor, precum şi

stimularea curiozităţii pentru investigarea acestora.

COMPETENŢE SPECIFICE:

- Identificarea meseriilor şi profesiilor, pentru înţelegerea şi aplicarea normelor elementare de

protecţie a muncii;

- Adaptarea propriului comportament, în situaţii concrete, în raport de norme prestabilite;

- Formularea unor opinii personale în aprecierea unor comportamente;

- Manifestarea atitudinilor pozitive şi responsabile faţă de securitatea personală şi a celor din jur.

of 10

DISCIPLINE IMPLICATE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

- să-şi îmbogăţească vocabularul activ pe baza experienţei personale acumulate în relaţia cu ceilalţi

şi cu mediul educaţional.

- să comunice, respectând regulile conversaţiei, în diverse situaţii

- să argumenteze alegereaunei meserii;

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

- să cunoască şi să aplice cunoştinţele legate de om ca fiinţă socială;

- să exploreze mediul unei meserii, identificând elemente specifice;

- să numere conştient în concentrul 0-6, utilizând aspectul cardinal şi ordinal al numerelor naturale;

- să compună şi să descompună numere naturale; să utilizeze corect conceptele matematice;

- să aplice cunoştinţele matematice dobândite.

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

- să manifeste o atitudine responsabilă faţă de sănătatea şi securitatea individuală şi a celor din jur;

ARTE VIZUALE

- să organizeze echilibrat şi creativ compoziţii plastice

- să-şi exerseze deprinderile şi priceperile psihomotrice şi oculo-motorii specifice modelajului

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

- să interpreteze cântece cu tematică “meserii”

- să-şi coordoneze mişcările cu textul şi linia melodică a cântecului;

of 10

RESURSE:

- cărţi şi reviste;

- imagini care prezintă diverse meserii şi profesii;

- planşe cu aspecte din activităţile specifice diferitelor meserii şi profesii;

- jetoane.

- creioane colorate, pensule, acuarele, plastilină, lipici, hârtie creponată şi glasată, caiete de

desen, planşete;

- fişe cu instituţii, meserii şi profesii;

-CD-player;

-CD-uri cu melodii şi cântece adecvate temei;

- atlas;

- diferite siluete specifice meseriilor cunoscute de copii;

- planşe;

- jocuri de masă.

- seturi specifice meseriilor

( „Trusa medicală”, „Mica gospodină”, „Trusa mecanicului”);

- mobilier adecvat.

-truse lego;

-cuburi;

- mozaic.

INVENTAR DE PROBLEME:

Ce ştim?

*Bucătarul lucrază la bucătărie.

*Pâinea se face din făină şi se coace în cuptor.

*Mobila se face din lemn.

*Tablourile sunt pictate cu diverse culori.

*Medicul îngrijeşte bolnavi.

*Mecanicul repară maşini.

Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?

*Cum se face pâinea?

*De unde se iau medicamentele?

*De unde ştie bucătarul să combine

alimentele? Dar cofetarul cum prepară

prăjiturile?

*Ce unelte foloseşte mecanicul?

*Ce conţine trusa medicală?

*Cine înregistrează la televiziune?

*Care meserie este mai frumoasă şi de ce?

(aceea pe care o practici cu plăcere şi

îndemânare)

*Ce reguli trebuie să respectăm pentru a ne

păstra sănătatea şi integritatea la locul de

muncă?

*Ce înseamnă munca în echipă?

of 10

ELABORAREA HĂRŢII PROIECTULUI (vezi anexa)

SCRISOARE DE INTENŢIE

Dragi părinţi, vă anunţăm Atunci când este muncit.

Că am dori şi noi s-aflăm Orice lucru ar putea

Câte-n lună şi în soare Să ne-ajute cu ceva

Despre muncă şi a ei valoare. Tema să o lămurim,

O vorbă am auzit: Că deşi are miros, Bucuroşi noi îl primim

Orice muncă-i cu folos. În echipă să lucrăm,

Bunul este preţuit Valoarea să i-o dublăm.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Întâlniri de dimineaţă:

-Primirea copiilor: deprinderi de comunicare;

- Salutul – consemnarea prezenţei;

- Completarea calendarului naturii;

- Gustarea – deprinderi igienice şi de autoservire;

- Autocunoaştere: “Eu sunt...şi aş vreau să fiu...!”; “Sunt vesel sau trist. Cum mă manifest?”;

- Deprinderi de independenţă în acţiune: “Singurel muncesc,/ Lucrul să îl preţuiesc!”

- Deprinderi de a lucra în echipă: “Împreună noi lucrăm,/Munca o valorizăm!”;

- Abilităţi de comunicare: “Când intervin în conversaţie?”; “Cum ascult o conversaţie?”;

- Dezvoltarea empatiei: “Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face!”; “Ba al meu, ba al tău, ba împreună”.

- Deprinderi de negociere: “Probleme de am avea, cu răbdare le vom rezolva!”;

- Deprinderi de ordine: “Servim ordonat acum...micul dejun.”

- Luarea deciziilor: “Am greşit în grupul de prieteni. Cum procedez?”;

- Deprinderi de acceptare a diversităţii: “Vreau să te cunosc mai bine!”.

- Activităţi opţionale:

-Educaţie ecologică: Din tainele meseriilor: “Speologii”; “Scafandrii”; “Alpiniştii”;

-Mandale – artă şi relaxare: “Instituţii”; “Unelte”.

of 10

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

- Joc didactic (c./î.): “Găseşte cuvântul potrivit!” (antonime);

- Joc exerciţiu (c./î.): “Cum mai pot spune?” (sinonime);

- Joc exerciţiu : “Cui îi dai unealta ? “

- Joc exerciţiu (f.d.p.): “Ce este? Al cui este ? ”

- Exerciţii de formulare a întrebărilor şi răspunsurilor (c./î.): „Ce meserie au părinţii mei?”;

- Dezbateri (r./s.): „Ce meserie îmi voi alege?”;

- Profesii (v./e.): recitări;

- Joc exerciţiu de numărare a obiectelor cu utilizarea termenilor matematici adecvaţi (c./î.):

„Formează mulţimi cu 0-6 unelte, jucării!”;

- Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 6 (c./î.): „Cum putem aşeza 6 poştaşi pe 2

şiruri?”;

- Exerciţii de ordonare a mulţimilor în şir crescător: „Ordonează crescător mulţimile de unelte!”;

- Joc didactic (consolidare): „Veselie şi mişcare la numărătoare!” – stabilirea locului fiecărui număr

în şirul numeric.

- L. d. i . (f.d.p.): „Orice meserie are rolul ei, se ştie!”

- Convorbire (f.d.p.): „În orice meserie uneltele nu-s jucării pentru copii!”;

- Joc exerciţiu (f.d.p.): „Turnuleţe” – îmbinare prin lipire (tăiere + lipire) – tehnica tangram;

- Exerciţii (f.d.p.): „Meserii şi meseriaşi” - îmbinare prin lipire (tăiere + lipire) – tehnica tangram;

- Exerciţiu (f.d.p.): „Completează imaginile astfel încât să semene cât mai bine cu...ieslea, furca,

stetoscopul, volanul maşinii etc.”;

- Exerciţiu (f.d.p.): „Tavă cu meniul zilei” (produsele bucătarului);

- Jocuri cu text şi cânt (f.d.p.): „Piticii”; „Castelul”; „Ţăranul e pe câmp”; „Batem toba!”.

- Parcurs aplicativ (c.d.p.): „Constructorii curajoşi”;

- Joc de mişcare (p.d.p.): „Căţărătorii”.

of 10

ACTIVITĂŢI INTEGRATE DESFĂŞURATE:

I. ACTIVITATE INTEGRATĂ: „SĂ FIM DE OMENIE ÎN ORICE MESERIE”

Joc exerciţiu: „Ce este? Al cui este?”

ACTIVITATE MATEMATICĂ

CAPITOL: Numere naturale

TEMA: Număratul în limitele 1-6

SUBIECTUL LUDIC: „Veselie şi mişcare la numărătoare”

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee didactice:

- observaţia, expunerea (explicaţia), conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul,

tehnica tangram, ghicitorile, tehnica blazonului;

Mijloace de învăţământ:

- siluete cu meseriaşi, jucării specifice meseriilor, unelte, planşe, jetoane, reviste, caiete, fişe,

instrumente de scris,truse pentru jocuri de rol, cartoane colorate, hârtie creponată, mărgele;

accesorii pentru copii;

Forme de organizare a activităţilor:

- pe grupuri, frontal, individual.

of 10

STRATEGII DE EVALUARE:

Evaluare iniţială:

1. Probă orală: descrierea unor aspecte ale meseriilor cunoscute de copii;

2. Probă practică: aplicarea unor norme şi reguli de prevenire a accidentelor de “muncă” şi

de comportare în colectiv.

Evaluarea continuă:

1. observarea sistematică a interesului pentru cunoaşterea meseriilor şi profesiilor, a

capacităţilor de a le investiga, a atitudinilor faţă de muncă şi a abilităţilor practic-

aplicative.

Evaluare finală:

1. Probă orală: descrierea caracteristicilor meseriilor şi profesiilor;

2. Probă docimologică multidisciplinară.

3. Probă practică: implicarea în acţiuni care presupun asumarea unor roluri şi

responsabilităţi în echipă.

of 10

* CLR

- Să intuiască structuri gramaticale

morfologice specifice limbii române;

- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi

pasiv pe baza experienţei personale

acumulate în relaţia cu ceilalţi şi cu mediul

educaţional.

- Comunicare şi expresivitate:

-intonaţia, respiraţia, pauza şi

nuanţarea vocii în reproducerea textului

literar;

-Morfologia:

-părţi de vorbire flexibile:

substantivul – cazurile genitiv şi dativ.

- Joc didactic (c./î.): “Găseşte cuvântul

potrivit!” (antonime);

- Joc exerciţiu (c./î.): “Cum mai pot spune?”

(sinonime);

- Joc exerciţiu : “Cui îi dai unealta ? “

- Joc exerciţiu (f.d.p.): “Ce este? Al cui

este ? ”

* MEM

- Să numere conştient în concentrul 0-6,

utilizând aspectul cardinal şi ordinal al

numerelor naturale; să compună şi să

descompună numere naturale; să utilizeze corect

conceptele matematice; să aplice cunoştinţele

matematice dobândite.

- Numere naturale:

- Număratul în concentrul 0-6; aspectele

cardinal şi ordinal; asocierea număr, cantitate,

cifră;

- Compunerea şi descompunerea cu 1-3

elemente a numărului 6;

- Aspectul ordinal al numărului 6.

- Joc exerciţiu de numărare a obiectelor cu

utilizarea termenilor matematici adecvaţi (c./î.):

„Formează mulţimi cu 0-6 unelte, jucării!”;

- Exerciţii de compunere şi descompunere a

numărului 6 (c./î.): „Cum putem aşeza 6 poştaşi

pe 2 şiruri?”;

- Exerciţii de ordonare a mulţimilor în şir

crescător: „Ordonează crescător mulţimile de

unelte!”;

- Joc didactic (consolidare): „Veselie şi mişcare

la numărătoare!” – stabilirea locului fiecărui

număr în şirul numeric.

Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a

meseriilor şi profesiilor, precum şi stimularea curiozităţii pentru

investigarea acestora.

* MEM

- Să cunoască şi să aplice cunoştinţele

legate de om ca fiinţă socială;

- Omul – fiinţă socială integrată în mediu:

- activităţi specifice în societate –

locul de muncă, profesii, unelte, produse,

relaţii;

- Exerciţii de formulare a întrebărilor şi

răspunsurilor (c./î.): „Ce meserie au părinţii

mei?”;

- Dezbateri (r./s.): „Ce meserie îmi voi

alege?”;

- Profesii (v./e.): recitări.

* ES

- Să manifeste o atitudine responsabilă faţă

de sănătatea şi securitatea individuală şi a

celor din jur;

- Reguli elementare de protecţie a muncii:

- Educaţia pentru păstrarea sănătăţii

şi securităţii individuale şi a celor din jur;

- L. D. I. (f.d.p.): „Orice meserie are rolul ei,

se ştie!”

- Convorbire (f.d.p.): „În orice meserie

uneltele nu-s jucării pentru copii!”;

of 10

* AV+MM

- Să organizeze echilibrat şi creativ compoziţii

plastice, în raport cu legi compoziţionale;

- Să-şi exerseze deprinderile şi priceperile

psihomotrice şi oculo-motorii specifice

modelajului, în vederea pregătirii copilului

pentru scris;

- Prelucrarea formei spontane:

- forma spontană căreia copiii îi adaugă

alte elemente de limbaj plastic (puncte, linii);

- Compoziţii:

- tehnici şi procedee de modelare.

- Exerciţiu (f.d.p.): „Completează imaginile

astfel încât să semene cât mai bine cu...ieslea,

furca, stetoscopul, volanul maşinii etc.”;

- Exerciţiu (f.d.p.): „Tavă cu meniul zilei”

(produsele bucătarului);

* ES

- Să-şi formeze deprinderea de a îmbina

creator prin tehnici specifice (tăiere, lipire)

diferite obiecte bidimensionale şi

tridimensionale.

- Compoziţii bazate pe îmbinarea tehnicilor

practic-aplicative învăţate:

- îmbinarea prin lipire (tăiere + lipire).

- Joc exerciţiu (f.d.p.): „Turnuleţe” – îmbinare

prin lipire (tăiere + lipire) – tehnica tangram;

- Exerciţii (f.d.p.): „Meserii şi meseriaşi” -

îmbinare prin lipire (tăiere + lipire) – tehnica

tangram.

* MM

- Să-şi coordoneze mişcările cu textul şi linia

melodică a cântecului;

- Deprinderi de coordonare psihomotrică:

mişcări sugerate de text;

- Jocuri cu text şi cânt (f.d.p.): „Piticii”;

„Castelul”; „Ţăranul e pe câmp”; „Batem toba!”.

Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a

meseriilor şi profesiilor, precum şi stimularea curiozităţii pentru

investigarea acestora.

of 10

Când munca ţi-o cauţi bine, e şi Dumnezeu cu tine.

Echipamente şi norme

de protecţia muncii

Retribuţie:

- salariu;

-bonuri valorice

Produse ale muncii

Regulament de ordine

interioară – disciplină;

munca în echipă

Proiect Tematic Meserii

Documents

Transcript of Proiect Tematic Meserii