ŞCOALA: CLASA: Pregătitoare Data: ÎNVĂŢĂTOR: UNITATEA TEMATICĂ : În maşina timpului - DinozauriDISCIPLINE: Comunicare în limba română, Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi lucru manual, Dezvoltare personalăTIPUL LECŢIEI: formare şi dezvoltare de competenţeDURATA: 4 ore

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

C.L.R.: 1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar. 1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute; 3.4. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea semnificaţiei mesajelor exprimate în limbaj vizual sau verbal, în contexte cunoscute; 4.1. Reproducerea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;

M.E.M.: 3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor problem simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-10, prin explorarea unor contexte diferite; 3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, în

scopul identificării unor regularităţi; 4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatori logici ,,şi” , ,,nu”;

5.1. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 – 10, cu ajutorul obiectelor; 5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-10, cu ajutorul obiectelor;

A.V./L.M.: 2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor. 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/ obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct. 2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;

D.P.: 1.1.Identificarea unor trăsături personale; 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite; 2.3. Realizarea de aplicaii/compoziíi/ construcíi simple, pe baza interesului direct; 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;

RESURSE INTERNE:

a. CUNOŞTINŢE:

- Ce învăţăminte desprindem dintr-o lectură în care apar ca personaje vieţuitoarele?- Care sunt reptilele sălbatice din poveste?- Ce prieteni au vieţuitoarele?- Despărţirea cuvintelor în silabe. Alcătuire de propoziţii. Povestire.- Dinozauri - caracteristici

b. CAPACITĂŢI INSTRUMENTALE:

- capacităţi intelectuale: îmbunătăţirea memoriei, rezolvarea fişelor cu grad diferit de dificultate, concentrarea atenţiei, dezvoltarea creativităţii;- capacităţi comunicative: numărul cuvintelor în propoziţie, răspunsul în propoziţie la întrebări, exprimare verbală corectă;

- capacităţi de învăţare: ascultarea celui care vorbeşte, efectuarea de adunări şi scăderi prin numărare a obiectelor; descoperirea şi respectarea algoritmului de rezolvare pe fişe;- capacităţi de punere în practică a cunoştinţelor dobândite: îngrijirea animalelor de acasă, realizare de compoziţii plastice, utilizarea diferitelor materiale (hârtie albă/colorată/creponată, acuarele, plastilină) pentru realizarea unor compoziţii având ca temă lumea dinozaurilor;

c. ATITUDINI ŞI VALORI:

- cultivarea atitudinii pozitive faţă de învăţare;- atitudine corectă faţă de diferite vieţuitoare;- capacitatea de evaluare şi autoevaluare obiectivă, dezvoltare personală continuă;- admiraţia faţă de lumea fascinantă a dinozaurilor; - iubirea şi respectul faţă de dinozauri;

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invăţământul primar, M.E.C.T.S.,2012Cristina Iordache, Maria Ionescu, Învăţăm comunicare în clasa pregătitoare, Bucuresti, Edit. Booklet, 2012

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)

Resurse Evaluare

procedurale temporale umane

C.L.R. 1.2. 1.5. 3.4. 4.1.

D.P. 2.2.

Activitatea zilei debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă” , activitate între copii şi d-nul învăţător, prin intermediul salutului de dimineaţă. Elevii sunt aşezaţi în cerc şi salută: Bună dimineaţa, Alexandra! Îmi place de tine pentru că.... Asigurarea unui climat educaţional favorabil.Elevii spun rugăciunea de dimineaţă.Ştirea zilei:

,,Haideţi să ne adunăm,Un cerc să formăm.Invitaţii-i salutăm: Bună dimineaţa!Un gând bun noi le urăm: Bine aţi venit!,,După ce ne-am adunat/şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit?”Elevii vor lua din plic silueta clasei cu numele ce îl poartă şi o pun pe panoul din clasă. În continuare vom număra fete şi băieţi......„...În fiecare dimineaţă, s-avem gândul bun pe faţă!Către Soare să privim, iubire să dăruim!De gândul rău să ne ferim!Să adunăm doar fericire, în lume s-o răspândimŞ-atunci orice copil, în fiecare dimineaţăAre gândul bun pe faţă!!!!”

Cum vă simţiţi astăzi?(...........................)

Receptarea unui mesaj

Rolurile fiecăruia în grupul de prieteni

Filmuleţ/Poveste PPT „În lumea dinozaurilor”

Conversaţia, ExplicaţiaProblematizarea Jocul didactic Predicţia

Individual, pe grupe, frontal35+15 min

Frontal

Dialogul, Conversaţia, Explicaţia

Formularea corectă a raspunsurilor, în propoziţii;

Formularea răspunsurilor corecte, la obiect;

Identificarea corectă a elevilor absenţi şi prezenţi;

M.M. 2.1. 2.2

Ce vă face să vă simţiţi aşa?(...............................)Cântec de energizare: ,,Bună dimineaţa!”

Completăm calendarul naturii. Vom lucra pe panoul magnetic:Ce zi a săptămânii este astăzi?Ce zi a fost ieri?Ce zi va fi mâine?Cum este vremea? În ce lună suntem ?Care sunt lunile de primăvară?Ce anotimp urmează după primăvara?Care sunt lunile de primăvară?Un elev prezintă rubrica meteo: descrierea zilei din punct de vedere meteorologic, marcarea cu pictograme, realizarea de predicţii;Regulile clasei: reactualizare.

Un fel de mesaj al zilei: Vieţuitoarele sunt prietenele omului.Învăţătoarea prezintă activităţile zilei:Vizionare PPT- ,,În lumea dinozaurilor”.,, Ce înseamnă dinozaur?”,,Când au apărut dinozaurii?”,,Cu ce se hrănesc dinozaurii?”,, Cum se înmulţesc dinozaurii?”,, De ce au dispărut aceste specii de animale?Elevii caută în cutia cu surprize. Aceştia găsesc câte o ghicitoare. Înv. o citeşte, iar elevii găsesc răspunsul la

Tehnici audio-video;Cântarea vocală şi mişcare pe muzică/ritm

Schimbul de informaţii şi formularea de idei

Conversaţia, Exerciţiul, Algoritmizarea

Ciorchinele, Cartonaşe cu imagini a căror denumire începe cu sunetul ,, z”

Intonarea colectivă a cântecului;

Identificarea corectă a elevilor absenţi, prezenţi şi a datei, lunii, anului;

Formularea corectă a raspunsurilor, în propoziţii;

ghicitori.

Am multe steaguri pe spateŞi două pe codiţăNu-s deloc periculosParc-ar fi mai luminos;(Stegozaur).Sunt eu foarte periculosRegele dinozaurilorCel mai periculos dinozaurCare a trăit vreodată;(T-Rex).

Elevii se îndreaptă spre sectorul de joacă.Dacă aş fi..... aş vrea să fiu.....

Identificarea corectă a răspunsurilor la ghicitori;

Aprecieri punctuale, individuale şi globale;

M.E.M. 3.1. 3.2. 4.1. 5.1. 5.2.

Ne jucăm cu numerele-antrenament mintal (numărare înainte, înapoi, din 2 în 2, comparare, ordonare).

Descrierea unor dinozauri utilizând jucăriile şi atlasul din clasă. Identificarea unor caracteristici legate de mediul de viaţă (apă, aer, hrană, lumină, căldură).

Copiii sunt anunţaţi de către o doamnă învăţătoare că sunt salutaţi de către poştaşul Tic – Pitic şi că acesta le-a trimis o scrisoare. D-nul învăţător le va transmite pe scurt mesajul transmis.„Eu sunt Tic – Pitic poştaşul ,Ce cutreier tot oraşul,Vin cu tolba în spinare ,Să v-aduc o veste mare.V-am adus o scrisoare

Identificarea unor fenomene şi semne

Conversaţia, explicaţiaProblematizarea Jocul didactic Predicţia

LaptopIndividual, pe grupe, frontal35+15 min

Formularea corectă a răspunsurilor;

A.V./L.M. 2.2.

De la mândrul vostru soare.

Se dă citire scrisorii (Anexa nr.1).

Elevii sunt împărţiţi pe grupe.Fiecare grupă îşi găseşte o denumirea dorită şi are de rezolvat sarcini de lucru diverse, organizate gradual. (Anexa 2).La final se expun rezolvările pe panou.

Elevii colorează o fişă, cu desene reprezentând diferite specii de dinozauri.

Rezolvarea cerinţelor

Fişă de lucru în echipă;

Fişă de colorat

Rezolvarea corectă, parţial sau integral a sarcinilor de pe fişă;

A.V./L.M. 2.2. 2.3. 2.6.

C.L.R. 4.1. D.P. 2.1.

Activitatea va fi deschisă prin elementul surpriză . Pentru a merge mai departe în rezolvarea sarcinilor concursului vom deschide al doilea plic.Plicul nr.2 : HĂRNICIE. Tic-Pitic, poştaşul care le propune elevilor să realizeze o machetă cu dinozauri. Recitare poezie: Dinozaurii de Gabriela Radu.Vom purta o scurtă conversaţie despre viaţa acestora.Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.

Elevii vor identifica materialele de lucru şi tehnicile de lucru folosite, după care fiecare grupă îşi va începe activitatea creativă. Fiecare echipă va extrage câte un plic. În ele se alfă şabloane cu dinozauri. Elevii vor decupa şabloanele cu dinozauri şi prin tehnica de mototolire a hârtiei creponate vor completa şabloanele cu dinozauri. De asemenea vor pune pe machetă pietre şi crenguţe

Trăire şi manifestare emoţională

Tehnici simple: decupare, lipire, mototolire;

Hârtie creponată, carton, foarfeci, lipici;Planşe selectate

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia

Individual, în perechi, frontal35+15 min

Enumerarea unor emoţii de bază;

Identificarea corectă a materialelor de lucru;

Decuparea corectă, conform instructajului, a elementelor

culese din pauză pentru a reprezenta pădurea dinozaurilor. La final vor lipi pe un băţ de frigărui dinozaurii realizaţi şi vor expune pe machetă.

Tic-Pitic, poştaşul face aprecieri colective şi individuale asupra compoziţiilor realizate de elevi şi a modului de participare la activitate.

Joc: Sari peste dinozaur.

Tehnici simple , tehnicile colajului

indicate;

Realizarea machetei: În lumea dinozaurilor;

Expunerea lucrărilor, autoevaluare;

Aprecieri colective şi individuale;

D.P. 1.1. 2.1. 2.3. 3.2.

M.M. 3.1.

Activitatea se va desfăşura în aer liber.Elevii vor fi aşezaţi în cerc. Ne vom juca jocul: Sunt un dinozaur pentru că....Elevii se vor împărţi în două echipe: dinozauri ierbivori şi carnivori. Astfel vor juca jocul: Atenţie carnivorii....Atenţie ierbivorii..Elevii descopră coşul în care se află şabloane 3 D cu dinozauri. Elevii se vor grupa în echipe pe pătură şi vor ansambla dinozarii în 3 D.La sfârşitul zilei, elevii primesc recompense de la Tic – Pitic.

Cântec cu joc şi mişcare: ,,Dinozauri, dinozauri”

ExplicaţiaExerciţiul

Cântarea vocală şi mişcare pe muzică/ritm;

Respectarea regulilor în jocuri;

Intonarea cântecului;

Aprecieri/ concluzii despre desfăşurarea activităţii zilei;Recompense simbolice;

FIȘĂ DE LUCRU1. Numără dinozaurii şi încercuieşte cifra corespunzătoare.

. 2 4 6 8 1 3 5 7 9

2. Desenează atâtea ouă de dinozaur cât îţi arată cifra de pe fiecare rând.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 5 9 7 4 8

3.Câte ouă va avea pterodactilul în cuib?

+ =

ANEXA NR.1 Dragi copii,

Sunt tare bucuros să vă provoc la un concurs de matematică. M-am gândit că v-ar plăcea să vă luaţi la întrecere cu alți

copii.

De aceea, v-am trimis un set de jocuri, exerciţii şi probleme pe care să le rezolvaţi acum, în clasă.

REGULILE CONCURSULUI:

* Probele concursului vor fi atât orale, practice cât şi scrise:

* Fiecare echipă din clasa voastră va reprezenta o culoare (roşu ,roz ,bleu sau verde):

*Va trebui să vă alegeţi o culoare pentru fiecare echipă.

*Cerinţele concursului le veţi găsi înscrise în plicurile culorii preferate.

Rezultatele altor copii vă voi transmite mâine.

Vă invit să deschideţi plicurile!

P.s. Imi place poezia ,, Soarele cât e de soare”

Acum imi iau rămas bun şi vă urez mult succes!

Cu drag,

Soarele