Proiect Didactic Grad I MEM

5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM

1/9

PROIECT DIDACTICDATA: 3 aprilie 2014UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Miron CostinCLASA: I APROPUNTOR Prof. nv. Primar: Mariei ParaschivaARIA CURRICULAR Matematici tiine ale naturiiDISCIPLINA: Matematic i explorarea mediuluiSUBIECTUL LECIEI Universul. Soarele-surs de lumini cldur

Exerciii si probleme

FORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL DE ACTIVITATE: fixarea i sistematizarea cunotinelorDOMENII INTEGRATE:Matematic i explorarea mediului

Comunicare n limba romn

Arte vizuale i abilitipractice

Dezvoltarea gndirii i a limbajului matematic;Formare de deprinderi intelectuale;Stimularea capacitilor cognitive i practic-utilitare.

SCOPURI EDUCAIONALE


2/9

Matematic iexplorarea mediului

1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;1.2. Compararea numerelor pn la 100;

1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, recurgnd mereu la numrare;

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme;

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate;

2.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice n mediul apropiat i n reprezentri plane accesibile;

4.2. Identificarea unor consecine, ale unor aciuni, fenomene, procese simple;

5.2. Rezolvarea de probleme simple n care intervin operaii de adunare sau scdere n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentrischematice;

Comunicare n limba romn

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute;

2.1. Formularea unor enunuri proprii ndiverse situaii de comunicare;

Arte vizuale i abiliti practice

1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.

COMPETENE SPECIFICE:


3/9

a) cognitive

s opereze cu noiunile matematice nvate: termeni, sum, desczut, scztor, diferen;s rezolve corect, oral i n scris, adunri i scderi cu numerele naturale din concentrul 0-100, fr/cu trecere peste ordin;s verbalizeze operaiile efectuate, motivnd alegerile fcute n rezolvarea exerciiilor i problemelor;s rezolve independent i n echip sarcinile de lucru primite;s deseneze forme geometrice plane, pe reeaua de ptrate, din caietul de matematic.s explice rolul soarelui n meninerea vieii.

b) afectiv-atitudinale

s manifeste spirit de iniiativ i cooperare n cadrul grupului ;c) psiho-motrice

s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes vizat de nvtor.

Tipuri de experienede nvare: active i interactive- de exersare, aplicare;Sistemul metodologic: conversaiaeuristic, explicaia, observaia, demonstraia,problematizarea, exerciiul, jocul didactic, jocul de rol;Sistemul resurselor curriculare: planul de nvmnt, programa colar, documentele de proiectare curricular;Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual, pe grupe.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

STRATEGIA DIDACTIC:


4/9

Umane: 31 elevi;Materiale:plana-suport, tabla, creta colorat, soare i raze cu rezultate, fie de lucru;Spaiale: sala de clas;Bibliografice:1. Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea mediului (clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a), aprobat prin ordinul

ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

2. Curs formare - Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii din clasele I-IV,

program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar;

3. Rou, Mihail- Metodica predrii matematicii, Editura Credis, Bucureti, 2004.

Strategii, metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,autoevaluare.

Descrierea modelului curriculumului integrat:Modelul de integrare curricular valorificat este cel al curriculumului conectat, model care valorific legturile ntre discipline, n contextul

temei integratoare Forme i culori. Se urmresc abiliti valorificabile n viaa de zi cu zi, prin generare de experiene diverse de nvare i de

consolidare a achiziiilor, n contexte concrete i variate.

RESURSE:

EVALUARE:

DESCRIEREA DIDACTIC A SCENARIULUI ACTIVITII INTEGRATE:


5/9

NR.

CRT.

SECVENELEINSTRUIRII

CONINUTUL INFORMAIONAL IDEMERSUL DIDACTIC

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTIC

EVALUARERESURSEPROCEDURALE

RESURSE

MATERIALE

FORME DE

ORGANIZARE

1. Momentorganizatoric

Se creeaz condiiile necesare pentrubuna desfurare a activitii.

Se pstreaz gruparea pe echipe de laactivitatea anterioar.

Instructajulverbal

Materialenecesare

activitii

Frontal Observareacomportamentului

elevilor

2. Verificareatemei pentru

acas

Se verific cantitativ i calitativ temapentru acas: realizarea unei fie de lucru

coninnd adunri i scderi, exerciii de aflarea termenului necunoscut, forme geometrice.

Observaia Fi de lucru Individual

Capacitatea de a

ilustra conceptul

de adunare i

scderenprobleme/situaii

date

3. Captareaateniei

Sus, pe cer, st zmbitor

Soarele strlucitor.

Are raze de lumin,

Cnd apare-i zi senin.

Cnd ne d caldur mare,tim c-i var arztoare.

Este plin de energie

i ajut lumea vie.

Conversaia Textul poeziei Frontal Observarea

sistematic


6/9

Adresez cteva ntrebri:

Ce este Soarele?

Ce form are el?

Ceprimete Pmntul de la Soare?

Ai srbtorit ora Pmntului?Pentru cei care nu ai reuit vom face acest

lucru pe 22 aprilie de ziua Pmntului.

4. Anunareatemei

Se anun elevii c pe parcursul orei dematematic i explorarea mediului vor

descoperi familia Soarelui i vor lucra

exerciii i probleme recapitulative.

Explicaia Frontal Observarea

sistematic

5. Dirijareanvrii

Verificarea oral-teoretic a cunotinelor/calcul

mintal:

Cum se numesc numerele care se adun?

Dar rezultatul adunrii?

Cum se numete numrul din care se scade?

Dar numrul care se scade?

Cum se numete rezultatul scderii?

Dai exemple de 3 numere consecutive formate

din ZU.

Exerciiul Frontal

Aprecieri verbale

Capacitatea de a

utiliza un limbaj

matematic adecvat

(termen, sum,

desczut, scztor,

rest/diferen)


7/9

Care este numrul impar cuprins ntre 18i

20?

Cte zeci i cte uniti au numerele: 88,

25, 30?

Mrete-l pe 90 cu 5.

Micoreaz-l pe 20 cu 10.

Care este dublul lui 15? Dar triplul?

Ce figurigeometrice cunoatei?

Rezolv fia cu familia Soarelui i vei

face cunotin cu celelalte planete.

Joc-exerciiu: Soarele, sursa vieii- Seprezint un soare care e trist fiindc a rmasfr raze strlucitoare.

Pentru a nveseli soarele, elevii vorrezolva la tabl i n caiete exerciii i

probleme, vor alege razele pe care este trecut

rezultatul obinut ile vor aeza la locul lor, n

jurul soarelui.

1. Calculeaz:20+18= 96-18=

15+44= 27- 9=

Conversaia

euristic

Exerciiul

Problematizarea

Exerciiul

Cret colorat

Individual

Frontal

FrontalIndividual

Aprecieri verbale


8/9

2. Din suma numerelor 20 i 19 scadenumrul 15.

Mircea a desenat 18 stele, iar Celia a

desenat cu 3 mai mult.

a) Cte stele a desenat Celia?b) ntrebare pentru cei istei: Cte stele au

desenat cei doi copii?

Exerciiul

Explicaia

Problematizarea

Soarele trist

Raze curezultate

Caiete

Frontal

Individual

Capacitatea de a

rezolva corect

adunri i scderi

cu numerele de la

0 la 100

6. Obinereaperformanei i

asigurareafeed back ului

Exerciiul joc: 3,2,1... start. Eleviiprimesc o fi de lucru unde trebuie s gseasc

numerele care se afl pe coordonatele indicate

i efectueaz calculele.

Exerciiul Fi de lucru Individual Observarea

sistematic

Aprecieri verbale

7. Activitaterecreativ

Joc-exerciiu:

Soarele i Pmntul, cltorie de o zi Soarele i Pmntul, cltorie de un an

Se formeaz perechi. Un copil este Soarele, iar

cellalt Pmntul. Pmntul se invrte n jurul

Jocul de rol Pe grupe

Observarea

sistematic

Aprecieri verbale


9/9

-coninuturile proiectate vor fi selectate n funcie de limitrile temporale, urmnd a fi atinse n activitile ulterioare.

Soarelui, rotindu-se n acelai timp i n jurul

proprie axe.

Colorai planetele.

8. ncheierea ievaluareaactivitii

Se noteaz tema pentru acas. Se vor face aprecieri generale si

individuale privind participarea i

comportamentului elevilor pe parcursul orei.

Conversaia Fi de lucru Frontal

Individual

Aprecieri verbale

Managementul timpului:

Proiect Didactic Grad I MEM

Documents

Transcript of Proiect Didactic Grad I MEM