OBIECTUL : MatematicăSUBIECTUL: Adunare şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 30, fără trecere peste ordin TIPUL LECŢIEI: ConsolidareSCOPUL: Consolidarea cunoştinţelor dobândite despre adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 30, fără trecere peste ordin

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:O1. - să efectueze operaţii de adunare şi de scădere în concentrul 0 – 30,

fără trecere peste ordin;O2. - să afle termenul necunoscut într-o operaţie de adunare sau scădere a

două numere naturale;O3. - să completeze spaţiile lacunare cu semnele specifice;O4. - să utilizeze limbajul matematic adecvat;O5. - să respecte regulile jocului;O6. - să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, munca independentă.

MATERIALE DIDACTICE: fişe de lucru, planşe, jetoane

MOMENTELE LECŢIEI

ACTIVITATEAPROPUNĂTOAREI

ACTIVITATEA ELEVILOR

METODE ŞI PROCEDEE

MOMENT ORGANIZA-

-pregătirea colectivului de elevi pentru lecţie;-asigurarea condiţiilor de ordine şi discipilină;

Se conformează tipului de

Exerciţiul organizatoric

TORIC -pregătirea materialelor didactice; comportament impus. Îşi concentrează atenţia asupra activităţii ceurmează.

VERIFICA- REA TEMEI

- Verific frontal tema,atâtcalitativ cât şi cantitativ.- Se fac aprecieri şi se corectează eventualele greşeli.

- Îşi corectează eventualele greşeli.

ObservareaExerciţiul

REACTUALI-ZAREA CUNOŞTIN-ŢELOR

Verificarea cunoştinţelor teoretice se realizează pe baza întrebărilor:

Cum se numesc numerele care se adună? Cum se numeşte rezultatul adunării? Cum se numeşte numărul care se scade? Cum se numeşte numărul din care se

scade? Cum se numeşte rezultatul scăderii?

Exerciţii de calcul oral:12 + 2 = 15 + 3 =10 + 7 = 3 + 5 =22 + 2 = 10 + 10 =17 – 1 = 9 – 6 =13 – 3 = 26 – 5

Mă gândesc la un număr. Adun 2 şiobţin 3. La ce număr m-am gândit?

În parc erau 10 copii. Câţi copii auplecat dacă au rămas 6?

Răspund la întrebări.

Efectuează calculele oral.

Conversaţia

Exerciţiul

Frontal

CAPTAREA ATENŢIEI

Captarea atentiei se face prin câteva ghicitori matematice. Colo-n vale jos pe lac

Opt răţuşte baie fac Două pleacă supărate Câte au rămas să-noate. 

În grădiniţa cu flori Au înflorit douăzeci de bujori Mai stau gata îmbobociteCinci lalele rumenite.

- Elevii răspund la ghicitorile matematice:

8 – 2 = 6

Conversaţia

Exerciţiul

Câte flori eu voi avea În buchet când ţi-l voi da ? 

Geta are opt caieteOrdonate fără peteAnca ,sora ei mai mareMai multe cu 2 are Socotiţi căte caiete Are Anca fără pete ? 

Iată acolo pe imaşsunt 28 de iepuraşi4 pleacă, unul vine Cine ştie oareCâţi sunt la numărătoare?

20 + 5 = 25

8 + 2 = 10

28 – 4 + 1 = 25

ANUNŢAREA TEMEI ŞI AOBIECTIVE- LOR

Copii vor fi anunţaţi că pe parcursul lecţiei vor rezolva exerciţii şi probleme, vor compune probleme după imagini, vor rezolva fişe, toate acestea folosind operaţii de adunare şi scădere, fără trecere peste ordin, cu numere de la 0 la 30.

- Elevii sunt atenţi la explicaţiile propunătoarei.

Conversaţia

CREAREASITUAŢII- LOR DEÎNVĂŢARE

Lecţia de astăzi se va desfăşura sub forma unui concurs, pe 3 grupe. Pentru fiecare sarcină rezolvată corect va primi puncte.

- JOC DIDACTIC “COŞUL CU MERE”

Se descoperă o planşă pe care este desenat un copăcel. În în copăcel sunt agăţate mai multe mere care ascund în spatele lor exerciţii de adunare şi de scădere. Fiecare echipă îşi trimite reprezentanţi care vor desprinde câte o frunziliţă şi vor rezolva exerciţiul scris pe acesta. Dacă un elev răspunde corect vom pune mărul în coşul destinat echipei sale, dacă greşeşte, cealaltă echipă are dreptul să răspundă şi să câştige punctul. Va câştiga echipa cu mai multe mere adunate în coş.

Exerciţii propuse:

23 + 1 =

25 – 5 =

22 + 3 =

27 – 4 =

27 + 2 =

26 – 3 =

Efectuează exerciţiile propuse, răspunzând repede şi bine.

Conversaţia

Exerciţiul

Jocul didactic

Pe grupe

Frontală

14 + 1 =

22 – 1 =

11 + 5 =

28 – 7 =

13 + 6 =

8 + 11 =

16 +3 =

25 – 1 =

13 + 5 =

29 – 2 =

14 + 3 =

23 + 3 =

15 + 2 =

27 –4 =

1 + 3 + 1 =

29 – 9 =

16 – 4 =

3 + 20 =

Problematizarea

Frontal

OBŢINEREA PERFOR-MANŢELOR

Se dă o fişă de evaluare:

1. Uneşte cu săgeţi :

19 – 7 22 11 + 1

27 – 2 12 14 + 11

25 – 3 22 10 + 12

2. Calculează şi compară :

24 – 3 26 – 2

20 + 9 24 + 3

3. Completează căsuţele cu numărul

potrivit:

+ 15 = 29

23 - = 22

28 - = 18

Lucrează fişa de evaluare.

Muncă independentă

Exerciţiul

ÎNCHEIE- REA ACTIVITĂŢII

APRECIERI FINALE

Grupa cu un punctaj mai mare este declarată câştigătoare şi va fi recompensată cu o diplomă de merit.Se fac aprecieri asupra lecţiei. Toţi elevii vor primi calificative.Se comunică tema pentru acasă: Să compună o problemă după un exerciţiu dat.

Ascultă aprecierile făcute.

Îşi autoevaluează activitatea. Ascultă mesajul de

Conversaţia

încheiere.

- JOC DIDACTIC “COŞUL CU MERE”

Se descoperă o planşă pe care este desenat un copăcel. În în copăcel sunt agăţate mai multe mere care ascund în spatele lor exerciţii de adunare şi de scădere. Fiecare echipă îşi trimite reprezentanţi care vor desprinde câte o frunziliţă şi vor rezolva exerciţiul scris pe acesta. Dacă un elev răspunde corect vom pune mărul în coşul destinat echipei sale, dacă greşeşte, cealaltă echipă are dreptul să răspundă şi să câştige punctul. Va câştiga echipa cu mai multe mere adunate în coş.

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Uneşte cu săgeţi :

19 – 7 22 11 + 1

27 – 2 12 14 + 11

25 – 3 22 10 + 12

2. Calculează şi compară :

24 – 3 26 – 2 20 + 9 24 + 3

3. Completează căsuţele cu numărul potrivit:

+ 15 = 29

23 - = 22

28 - = 18

4. *Află numărul cu 5 mai mare decât diferenţa numerelor 24 şi 2.

TEST DE EVALUARE

Data: 16 octombrie 2008 Clasa a-II-a, Şcoala cu cls. I-VIII GherăseniNr. Elevi : 24

Disciplina : Matematica

Subiectul : Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 30, fără

trecere peste ordin

I. DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

FOARTE BINE

1. – uneşte corect rezultatul cu operaţia corespunzătoare;2. – calculează şi pune corect semnul de comparaţie între rezultate;3. – completează corect căsuţa cu numărul necunoscut potrivit;4. – rezolvă corect problema cu două operaţii.

BINE

1. – uneşte 4 rezultate cu operaţia corespunzătoare;2. – calculează şi pune corect semnul de comparaţie între rezultate într-un exerciţiu,

cu sprijin;3. – completează 2 numere necunoscute;4. – rezolvă o operaţie a problemei cu două operaţii.

SUFICIENT

1. – uneşte 2-3 rezultate cu operaţia corespunzătoare;2. – 3. – completează un număr necunoscut potrivit;4. –

ITEMI

1. Uneşte cu săgeţi :

19 – 7 22 11 + 1

27 – 2 12 14 + 11

25 – 3 22 10 + 12

2. Calculează şi compară :

24 – 3 26 – 2

20 + 9 24 + 3

3. Completează căsuţele cu numărul potrivit:

+ 15 = 29

23 - = 22

28 - = 18

4. Află numărul cu 5 mai mare decât diferenţa numerelor 24 şi 2.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Obiective de evaluare Realizarea obiectivelorO1. - – să unească rezultatul cu operaţia corespunzătoare;O2. - – să calculeze şi să pună semnul de comparaţie între

rezultate;O3. - – să completeză căsuţa cu numărul necunoscut

potrivit;O4. - –să rezolvă problema cu două operaţii.

CENTRALIZAREA CALIFICATIVELOR

Foarte bineBine

SuficientInsuficient 1

Greşeli frecvente

Măsuri ameliorative

Învăţător,Bolovan Irina Cornelia

Compune şi rezolvă o problemă după următorul desen.

+