Proiect didactic Data: 19.11.2010 Clasa a X-a J Unitatea colar: Colegiul Economic Virgil Madgearu Obiectul: Consiliere i orientare Student Practicant: Bejan Diana Profesor mentor: Prof. Cojocaru Eleny Modulul : Managementul informaiilor i al nvrii Submodulul : Managementul invatarii Tema lectiei : Motivaie i performan Competena general: Integrarea abilitatilor de interrelationare, in vederea dezvoltarii personale si profesionale Competena specifica : Elaborarea unui plan de dezvoltare a resurselor pesonale Competene derivate : 1. definirea conceptelor de motivatie si performanta; 2. identificarea rolului motivatiei in atingerea performantei; 3. precizarea calitatilor unui bun prieten; 4. sustinerea propriilor opinii cu argumente; 5. conceperea unei poezii pe tema in discutie Strategii de realizare: a) Metode i procedee: studiul de caz, discuia, conversaia problematizat,explicatia. b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, coli flip-chart,markere c) Forma de organizare: frontal, pe grupe i individual. Bibliografie: Gabriela Lemeni, Anca Tarcu Consiliere i orientare, editura ASCR. Scenariul didactic

1. Momentul organizatoric- asigurarea condiiilor didactico-materiale 2. Captarea atentiei: Deseneaz expresia cea mai potrivit pentru starea emoional pe care o simi acum. 2. Anunarea temei i a obiectivelor- Empatia.Prietenia 3. Desfurarea activitii -definirea conceptelor de empatie si prietenie-fise-de lucru ,ciorchinele -precizarea rolului pe care il are empatia in relatiile interumane -activitate pe grupe PRIETENE, prietenii, s.f. Sentiment de simpatie, de stim, de respect, de ataament reciproc care leag dou persoane; legtur care se stabilete ntre persoane, pe baza acestor sentimente; amiciie, prieteug. Atitudine plin de bunvoin, prietenoas fa de cineva. Legtur ntre grupuri sociale, ntre popoare, ntre ri bazat pe aspiraii, nzuine, interese comune. [Pr.: pri-e-. Var.: (reg.) prietine s.f.] Prieten + suf. -ie. Empatia este modalitate de cunoastere intuitiva un mod de comunicare (mai ales, de receptare) afectiva acel fel in care stim ce e in sufletul celuilalt presupune a nelege sentimentele altora i preocuprile lor, precum i a aborda situaiile, din perspectiva lor se construiete pe contientizarea de sine, cu ct suntem mai deschii fa de propriile noastre emoii, cu att suntem mai capabili s interpretm sentimentele altora. se prezint ca o nevoie personal de a stabili contacte cu ceilali, avnd efecte profunde, benefice. un act de nelegere, de cunoatere psihologic a semenilor, act nsoit permanent de un proces de contagiune afectiv Functii ale empatiei: aflm ct de prietenoi sau ostili, relaxai sau tensionai, interesai sau plictisii, optimiti sau pesimiti sunt cei cu care zilnic iniiem relaii interpersonale. efectuarea unei predicii corecte asupra posibilului comportament al partenerului este expresia nevoii de dialog, de nelegere i cooperare de contaminare de starea celuilalt de a favoriza realizarea cu succes a activitilor ce implic relaii inerpersonale; atingerea de performane ridicate n relaiile interpersonale. favorizeaz procesul adaptrii sociale. n iniierea i ntreinerea relaiilor interpersonale, n ascultarea i nelegerea motivelor i strilor partenerilor, ca o condiie necesar a unei comunicri interpersonale benefice. 4.Asigurarea transferului-mini-testCe rol joci in grupul de prieteni? 1

5.Incheierea activitatii Grupa nr.1

Empatia este

Rolul empatiei in relatiile interumane

modalitate de cunoastere intuitiva un mod de comunicare (mai ales, de receptare) afectiva acel fel in care stim ce e in sufletul celuilalt presupune a nelege sentimentele altora i preocuprile lor, precum i a aborda situaiile, din perspectiva lor se construiete pe contientizarea de sine, cu ct suntem mai deschii fa de propriile noastre emoii, cu att suntem mai capabili s interpretm sentimentele altora. se prezint ca o nevoie personal de a stabili contacte cu ceilali, avnd efecte profunde, benefice. un act de nelegere, de cunoatere psihologic a semenilor, act nsoit permanent de un proces de contagiune afectiv

Grupa nr.2 Doi prieteni mergeau mpreun prin deert. La un moment dat, s-au certat i unul din ei l-a plmuit pe cellalt. Acesta din urm, ndurerat, fr cuvinte, a scris pe nisip: Azi cel mai bun prieten mi-a dat o palm. Au continuat s mearg i au ajuns la o oaz unde au decis s se rcoreasc. Cel care fusese plmuit a fost ct pe-aci s se nece, dar prietenul su l-a scos la mal. Dup ce i-a revenit, cel salvat a scris pe o piatr: Azi prietenul meu cel mai bun mia salvat viaa. Cellalt l ntreab: Cnd te-am lovit ai scris pe nisip, iar acum ai scris pe o piatr. De ce? Primul i rspunde: Cnd suntem rnii, trebuie s scriem aceasta pe nisip i vnturile vor terge amintirea suferinei noastre. Dar cnd cineva ne face un bine, trebuie s gravm aceasta n piatr pentru ca amintirea acestei fapte s dinuie netears. 1.Precizeaza calitatile unui bun preieten asa cum reies din text. 2.Scrie care sunt ,in opinia ta , trasaturile unui prieten adevarat.

Grupa nr.3 M.-As vrea sa merg diseara la teatru, dar mi-e greu sa aleg intre atatea piese bune. C.-Ei, nu pot fi chiar atatea piese bune intr-o singura seara! (evaluare) M.-Ba da o comedie, o drama antica pusa in scena intr-o maniera moderna si o opereta! C.--Ah, orice in afara de opereta, ultima pe care am vazut-o a fost groaznica! (experienta personala) M -Dar mie imi place inca de cand eram mica si mergeam cu parintii C.-Iar dramele astea antice sunt complet demodate! (afirmarea propriilor valori) M.-Dar C.--Nici un dar! Nu-ti ramane decat comedia! (sfat dat conform propriilor experiente, valori etc.) M.-Eu ma gandeam mai mult la C.--Niciodata nu esti in stare sa iei o hotarare inteleapta! (critica) M.-Ba nu TU nu esti niciodata in stare SA MA ASCULTI! 1.Ce greseala crezi ca face personajul C.? 2.Propune o lista de conditii necesare pentru ca o relatie sa functioneze corect.

Grupa nr.4

2

Plecand de la conceptele notate in ciorchine, creeaza o poezie despre tema de astazi.

3