DATA: 12 ianuarie 2016

UNITATEA: Liceul Teoretic Creştin PRO DEO

CLASA: Pregătitoare B

ÎNVĂŢĂTOARE: Tămaş Garofiţa

UNITATEA TEMATICĂ: Jocuri şi jucării

DISCIPLINE: Comunicare în limba română, Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi abilităţi practice

TITLUL LECŢIEI: CLR – Sunetul şi litera L/l, Elemente de construcţie a comunicării

MEM- Numerele de 0-10

AVAP- Pata de culoare- Jocul meu preferat

TIPUL LECŢIEI: Comunicare şi însuşire de noi cunoştiinţe/ Consolidare de cunoştinţe

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

CLR: să identifice literele B şi b în cadrul cuvintelor

Să despartă corect cuvintele în silabe;

Să scrie corect, respectând modelu, literele B şi b;

MEM- să precizeze care sunt vecinii numerelor date;

Să formuleze întrebări care să necesite răspunsuri de tipul DA/NU

Să identifice elementele de acelaşi fel şi să le grupeze într-o mulţime de elemente;

AVAP- să enumere culorile calde, reci, binare, primare;

Să redea prin desen jocurile preferate;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, instruirea asistată de calculator, exerciţiul, jocul, observarea ;

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: calendrarul naturii, planşa cu litera B/b , povestea literei B/b, cartonaşele, caietele auxiliare, baloanele, fişa de lucru, imaginile cu jocurii;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

DURATA: 3 ore

Etapele activităţii

Conţinut ştinţific Strategii didactice

Evaluarea

Întâlnirea de dimineaţă

Salutul

Prezenţa

Calendarul naturii

Captatrea atenţiei

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Dirijarea învăţării

Rugăciunea de dimineaţăBună dimineaţa, dragilor !„Haideți să ne adunăm,Un cerc să formăm.Invitații-i salutăm: Bună dimineața!Un gând bun noi le urăm: Bine ați venit!

,,După ce ne-am adunatȘi frumos ne-am salutatColegii ne-am întâlnitOare cine n-a venit?”.....„...În fiecare dimineaţă,s-avem gândul bun pe faţă!Către Soare să privim, iubire să dăruim!De gândul rău să ne ferim!Să adunăm doar fericire, în lume s-o răspândimŞ-atunci orice copil, în fiecare dimineaţăAre gândul bun pe faţă!!!!”

Se analizează mai întâi,cu ajutorul copiilor imaginea reprezentativă a anotimpului existent. Apoi răspund la următoarele întrebări: Ce zi este azi? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine?Cum este vremea afară?Cum ne îmbrăcăm în anotimpul iarna?Care sunt schimbările care apar în anotimpul iarna?Repetăm împreună lunile anului, specificând din ce anotimp face parte fiecare.Cum este vremea afară? Haideți să privim pe geam !Numesc un copil care să vină în fața clasei și să completeze calendarul naturii.

În faţa clesei vor fi prezentate 3 baloane de diferite culori:Balonul roşu reprezintă activitatea de CLR, iar în interiorul lui se va afla un bileţel cu literele B/b de tipar.Balonul verde reprezintă activitatea MEM, iar în interirul lui se află cartonaşe cu numere de la 1-10.Balonul galben reprezintă activitatea de AVAP, iar în interiorul lui se află cartonaşe cu diferite jocuri şi jucării.Pentru început voi chema un elev care să sparga balonul roşu pentru a descoperi ce sarcini avem de realizat şi ce surprize avem pregătite la ceastă activitate.

Se anunţă temele şi obiectivele care au fost propuse pentru această zi.

CLR- Le pun un filmuleţ cu povestea literei B mare de tipar şi literei b mic de tipar. Pe parcursul poveştii video îi rog să reţină cât mai multe cuvinte care conţin sunetul b, indicând şi poziţionarea acestuia în cadrul cuvântului

Conversaţia

Poezioara

Calendarul naturii

Baloanele

Conversaţia

Sarcinile

Conversaţia

Povestea literei B/b

Identificarea corectă a elevilor absenţi, prezenţi şi a datei, lunii, anului;

Observarea comportametului elevilor

şi numărul de silabe al cuvântului.

Le prezint planşa cu litera B mare de tipar şi cu litera b mic de tipar, pronuntăm cu toţi cele două litere.

Îi rog să deschidă caietele auxiliare la pagina 6:1. Decorarea celor două litere B mare de tipar şi b

mic de tipar.2. Citirea cuvintelor din căsuţa de sus, despărţirea

acestora în silabe iar apoi unirea acestora cu imaginile corespunzătoare.

3. Bifează cu X caseta corespunzătoare locului pe pe care îl ocupă în fiecare dintre acestea sunetul b. În prima căsuţă daca este la început, în a doua dacă este la mijloc etc. Colorarea imaginii care reprezintă un cuvânt care începe cu sunetul b.

4. Colorarea cercului care indică numărul de silabe al cuvântului reprezentat de imagine.

5. Încercuirea literei B/b din şirul de litere dat şi indicarea numărului de litere B şi a numărului de litere b.

Le explic şi le demonstrez la tablă modalitatea de scriere a literei B mare de tipar, iar apoi a litrei b mic de tipar. Înainte de a scrie în caiete facem exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii: mişcă, mişcă degeţelele x2Scuturăm mâinile, facem bulgări de zapadă, ne încălzim mâinile etc.Le atrag atenţia asupra poziţiei corecte în bancă şi din timpul scrisului: spatele drept, privirea înainte.Realizează primul rând cu litera B mare de tipar, iar apoi vom trece la urmâtorul rând, cel cu litera b mic de tipar. Fiecare elev va primi o scurtă fişă de lucru unde va avea de colorat obiectele care încep cu sunetul b.

MEM- Voi chema un alt elev, care să spargă următorul balon, balonul verde. Elevul va lua cartonaşele din balon şi le va aşeza în ordine crescătoare, apoi în ordine descrescătoare.Azi la matematică ne vom juca puţin cu numerele deja învăţate şi vom face tot felul de concursuri pentru a vedea cine este cel mai atent.Îi rog să numere crescător de la 0-10, apoi descrescător. Apoi să precizeze care sunt vecii numerelor indicate de cartonaşele pe care le voi ridica sus.Joc: Ghiceşte jucăria mea preferatăElevii vor încerca să ghicescă jucăria prefeerată a colegului sau a colegei cu ajutorul întrebărilor. Ex: Este din pluş ? elevul din faţa clasei, celui ce i se adresează întrebările are voie să răspundă doar cu DA sau NU.Îi rog să dechidă caietul auxiliar la pagina 11. Vom analiza raftul de jucării din imagine, iar apoi îi voi ruga să numere câte jucării de acelaşi fel sunt pe raft şi

Planşa cu literele B/b

Explicaţia

Exerciţiul

Demonstraţia

Exerciţiul

Explicaţia

Fişa de lucru

Conversaţia

Jocul

Caietul auxilia

Observaţia

Aprecierea verbală

Observarea sitematică a comportametului şi a gradului de implcare în activităţi

Încheierea activităţii

să scrie apoi cifra corespunzătoare în caseta din josul paginii.

AVAP- Voi chema un alt elev să spargă balonul galben, unde vor fi cateva imaginii cu diferite jocuri şi jucării. Vom analiza imaginile, vom idezifica jocurile pe care le joacă copii din fiecare imagine şi jucăriile pe care aceştia le folosesc în jocul lor.Azi la AVAP vom picta fuiecare dintre noi jocul nostru preferat sau jucăria nostră preferată.Le adresez câteva întrebări:Care sunt culorile calde?Care sunt culorile reci?Ce fel de linii cunoaştem noi?Exerciţiile de încălzire a muşchilor de la mână le vom realiza cu ajutorul cântecelului: Ne jucăm, ne jucăm.....

Le voi explica ceea ce au de făcut, vom recapitula împreună regulile de care trebuie să ţinem cont atunci când pictăm:

Folosim mai multă culoare şi mai puţină apă Ne ştregem bine pensula atunci când folosim

altă culoare Stăm cu spatele drept şi privirea în faţă Nu-i deranjăm pe cei din jurul nostru Încercăm să pictăm cât mai fumos

Le prezint o pictură drept model şi îi rog să se apuce de treabă.Supraveghez activitatea elevilor, intervin cu explicaţii suplimentare atunci când este nevoie.

Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţiilor din zi, aprecieri globale dar şi individuale.Facem turul galeriei pentru a observa lucrările realizate de ceilaţi colegi, iar în final voi ruga elevii să facă aprecieri asupra activităţilor din această zui.

Conversaţia

Imaginile

Cântecelul Exrciţiul

Explicaţia

Demonstraţia

Conversaţia

Observarea sistematică

Aprecierea verbală