Proiect lectie -Lb. Franceza + proiect consiliere

7/24/2019 Proiect lectie -Lb. Franceza + proiect consiliere

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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaional Setorial pentru De"voltarea Resurselor Umane #$$% &#$'(A)a prioritar*+ 'Domeniul ma,or -e intervenie+ '.(Num*rul -e i-enti/are al ontratului+POS DRU0'10'.(020#'#$'3itlul proietului+4Formarea a-relor -i-atie -e5utante pentru o arier* -e sues în înv**m6ntul preuniversitar7

PRO8E3 DIDAC3I9UE

Date:Eole+ Scoala cu cls. I-VIII Silistea Crucii

Classe + VIIème, L1 Pro:esseur+ Dumitrescu Elena Plage urriulaire: Langue et communicationDisipline: Langue françaiseUnit; + Unité , !eims: "ille #$art et #$%istoireContenu -e l<apprentissage+ Les formes "er&ales en ' -er ( : le futur sim)le et le con#itionnel )résent

3=pe -e le>on+ A?uisition -e nouvelles onnaissanes

Comp;tenes g;n;rales + se ra))eler la formation #u futur sim)le et com)ren#re la formation #u con#itionnel )résent

Comp;tenes sp;i/?ues+ Cognitives +- les élèves doivent retenir la formation du futur simple (l’infinitif+terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont) et du conditionnel présent (l’infinitif+terminaisons

-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient) ; ils doivent aussi retenir la formation des verbes irréguliers ;

- les élè"es #oi"ent utiliser correctement les formes #u futur et #u con#itionnel )résent

1

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar”




A@etives+- s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;- collaborer avec le professeur pour réaliser les obectifs proposés- stimuler la mémoire- développer la pensée autonome et réfléc!ie par l’e"pression orale et écrite

- éveiller l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité, la fle"ibilité, la patience)

otries : - les élèves seront capables # écrire correctement au tableau noir et dans leurs ca!iers de brouillon ;

Strat;gies -i-ati?ues + Ressoures m;tBo-ologi?ues +- l’e"plication,- la conversation- l’observation,- l’apprentissage par la découverte

- e"ercices- le contr$le du devoir Ressoures mat;rielles+

manuel Lim&a france*+, L1, umanitas E#ucational, VII-ème classe, c%e #e tra"ail, craie, ta&leau noir, c%es #$eercices, des propositions-

support

/





Formes -<organisation +- tra"ail collectif,- tra"ail in#i"i#uel,- tra"ail )ar grou)e

Formes -<;valuation + évaluation de l’activité collective, par des remarques, évaluation de l’activité individuelle, par des notes

Dur;e + $ minutesLieu -u -;roulement + salle #e classei5liograpBie +

%ariana &opa, 'nca %onica &opa, imba francez, *-ème classe, ditions umanitas ducational, ./// Carmen Dinescu, 0 Eercitii #e lim&a france*a 2 3ocuri si lecturi, ditions 01%'2, 3445 444.le)oint#u5e.fr

6





3PE DE LEON+ A?uisition -e nouvelles onnaissanesSCGNARIO DIDAC3I9UE

Les ;tapes -e lale>on

L<ativit; -u pro:esseur L<ativit; -es;lHves

O5servations

.6a mise en train(7 minutes)

8alut, date, absences6e professeur fait des remarques sur latenue des élèves et sur l’aspect généralde la classe6

es élèvesrépondent ausalut enécoutantattentivementles questions duprofesseur

36 e contr$le et lacorrection du devoir(7 minutes)

e professeur demande au" élèves

d’ouvrir les livres, les ca!iers, de se

préparer pour la classe6

e professeur demande au" élèves delire et corriger le devoir, l’e"ercice9 1ontinue selon le modèle6

page :/, en !aut

0n élève passeau tableau-noirpour écrirel’e"ercice6 esautres doivent

corriger si c’estle cas6

0





76a réactualisationdes connaissances(5 minutes)

e professeur entame une conversationsur le pronom 9 on 6

es élèvesréalisentoralement unrepérage dupronom <on=6

56 ’éveil de l’attention(: minutes)

>n demande au" élèves de lire le te"te-modèle, page ?4, pour illustrer la formedes verbes au conditionnel présent6 &arun eu de questions-réponses on arrive# donner une définition6

es élèvesécoutent, lisent,répondent au"questions6

@6 ’annonce ducontenu et desobectifs(3 minutes)

e professeur écrit le titre de la leçon<e conditionnel présent=

es élèvesécrivent dansleurs ca!iers6

:6 ’acquisition desnouvellesconnaissances

(3@ minutes)

e professeur demande au" élèves delire l’e"ercice .6, page ?46

is le te"te ci-dessous A

a) >bserve les formes verbales enitalique

b) Betrouve l’infinitif de ces verbes6 Belis

Béponsesvisée A

a) aimerais,voudrais, ferais,irais, visiterais,finirais, serait

b) aimer, vouloir,





par une flèc!e6

c) 1ompare le conditionnel présent #son infinitif6 Cuels sont les verbes quiconservent l’infinitif en entier D E quelgroupe appartiennent-ils D

faire, aller,visiter, finir, Ftre

c) es verbesqui concernentl’infinitif en entier

sont les verbesdu er et du egroupe6

?6 e feed- bacGa fi"ation de laperformance(5 minutes)

e professeur écrit au tableau-noir lamodalité de formation du futur et duconditionnel présent6

'près avoir donné un e"emple pour

c!acun des deu", le professeurdemande au" élèves d’écrire eu" aussiun verbe au futur et au conditionnelprésent6

es élèvesnotent dansleurs ca!iers6

0n élève sort au

tableau-noirpour conuguerun verbe aufutur et un autreau conditionnel

7





présent6

H6 ’indication dudevoir(7 minutes)

e professeur lit l’énoncé du devoir ete"plique les consignesA

Iic!e de travail

e"6:, page ?4

e"6 ?, page?.

-e"6 @, page ?4 9 Bemplace leconditionnel présent par l’imparfait del’indicatif

e professeur remercie au" élèves pourleur activité

le professeur salue les élèves

es élèvesnotent le devoiren écoutantattentivementles e"plicationsdu professeur6

8





A3ERIAL REALIA3 DE+ pro:. Dumitresu Elena & pro:esor -e5utant

PROIEC3 DE LECJIE

9





Data:Unitatea şolar*+ Soala Cu lasele IKIII Silistea CruiiClasa+ aIIIKaPro:esor+ Dumitresu ElenaAria urriular*: Consiliere si orientareSu5ietul+ S!UCU!; si DE<V=L;!E; >E!S=?;LI@AII Btem)erament ,a)titu#ini, caracter3ipul leiei: consoli#are #e cunostinte

Competene spei/e0O5ietive -e re:erin*+ !eactuali*area notiunilor #e #e*"oltare ale )ersonalitatii umane.

O5ietive operaionale+

O'+sa i#entice as)ectele #inamico-energetice ale )ersonalitatii

O#:sa e)lice latura instrumental-o)erationala a )ersonalitatii

O(:sa ilustre*e latura "alorica a )ersonalitatii





OM:sa remarce rolul im)ortant al intercon#itionarii acestor com)onente

O+sa re5ecte asu)ra )rinci)iilor #e con#uita la ni"el micro-social , ct si la ni"el macro-social.

Strategia -i-ati*+

eto-e si proe-ee+ e)unerea, e)licatia #i#acticF, con"ersatia, )ro&lemati*area, o&ser"atia sistematicF si in#e)en#entF,

re5ectia )ersonalF, acti"itatea in#e)en#enta.

Forme -e organi"are+ acti"itate frontala, )e gru)e.

i,loae si materiale+ se #e lucru in#i"i#uale.-

Forma -e evaluare: scrisa si oralaDurata: G minuteLoul -es:*şur*rii: sala #e clasai5liogra/e+

1G





1. D=I?;-=LH; sE@?ESCUELE?; J@L;?,C!ISI?; sE;? :KPSIHOLOGIEK- manual )entru clasa a -aK, E#.

umanitas, Jucuresti, /GG

/. I=? ;LJULESCU,MI!EL; ;LJULESCU : NPREDAREA sI ÎNV!AREA DISCIPLINELOR SOCIO"#$ANEK, E#. >olirom /GGG.

6. I=? D;I?=IU: NIN%EGRAREA $ECANIS$ELOR INCONs%IEN%EK, E#. >olirom, Iasi /GG/.

11





Seventeleletiei Strategii didactice

Do"are

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace

'.oment

organi"atori

#.Reatuali"areaunpostintelor-o56n-iteanterior.

#. Captareaatentiei

#.Comuniarea

su5ietului si a

o5ietivelor

letiei

Se notea*a a&sentii.

Se re*ol"a cerintele testuluigrilaBanea 1

Se e"aluaea*a , On )erec%i,)rin confruntarearas)unsurilor cu colegul #e&anca.

Se Om)arte ecarui ele" cateo sa #e lucru , )e care este)re*entata o )o"este B"e*ianea /.

Din #iscutiile )urtate reiescaracteristici ale )ersona3elorca: tem)erament,a)titu#ini,

Se )regatesc )entru

lectie.

Efectuea*a eercitiile)ro)use.

>artici)a la corectareatestelor.

Ele"ii citesc )o"estea

si )artici)F la #iscutii,argumentn#u-sirFs)unsurile .

- #in #iscutiile )urtate ,ele"ii #e#uc urmatoarele

trasaturi #e caracter ,#ar

-con"ersatia

E"aluarea scrisa

Eercitiul

;utoe"aluarea

-strategie#iscursi"F #e ti)argumentati"-)ersuasi"

-#e*&aterea

-e)unerea

-strategie

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