PROIeCT De DeZVOLTARe INSTITU ȚIONALĂ · 2016. 10. 18. · Școala gimnazialĂ glodeanu sili...

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILI

TELEFON: 0238558260/fax0238558260

Nr.2173/29.09.2016

DEzvoltaRE

institu

Director: prof. AVRIGEANU ANA ECATERINA

DEZBĂTUT

APROBAT ÎN C.A. DIN 22.10.2014

APROBAREA REVIZUIRII ÎN C.P. DIN 29.09.2016

1

COALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA

TELEFON: 0238558260/fax0238558260

Nr.2173/29.09.2016

PRoiEct

DE

DEzvoltaRE

instituȚionalĂ

2014-2018


DEZBĂTUT ȘI APROBAT ÎN C.P. DIN 13.10.2014

APROBAT ÎN C.A. DIN 22.10.2014

APROBAREA REVIZUIRII ÎN C.P. DIN 29.09.2016 ȘI ÎN C.A. DIN

29.09.2016

MINISTERUL EDUCAŢIEI

NAȚIONALE ŞI CERCETĂRII

ŞTIINŢIFICE

Ă


ȘI APROBAT ÎN C.P. DIN 13.10.2014

ȘI ÎN C.A. DIN

2

C U P R I N S: I. Diagnoza.........................................................................................................3 1. Argument........................................................................................................3 2. Baza conceptuală............................................................................................5 II. Diagnoza mediului extern și intern..................................................................6 1. Elemente de identificare ale unităților școlare................................................6 2. Prezentarea unităților școlare și a comunității în care funcționează...............6 2.1.Prezentarea unităților școlare -istorie și prezent...........................................6 2.2.Prezentarea generală a comunității–scurt istoric...........................................7 2.3. Tipul localității............................................................................................8 2.4. Caracteristici ale comunității.........................................................................8 3. Analiza informațiilor de tip cantitativ și calitativ......................................... ...8 3.1. Accesul elevilor la unitățile de învățământ....................................................8 3.2. Resursele materiale........................................................................................9 3.3. Baza sportivă..................................................................................................9 3.4. Populația școlară...........................................................................................9 3.5. Construcția școlară.......................................................................................11 3.6. Utilități.........................................................................................................12 3.7. Informații de tip calitativ.............................................................................13 3.7.1. Curriculum................................................................................................13 3.7.2. Calitatea personalului didactic .................................................................14 3.7.3. Indicatori de evaluare a performanțelor școlare.......................................14 3.7.4. Activități extrașcolare...............................................................................17 4. Cultura organizațională..................................................................................21 5. Analiza complexă a comunității.....................................................................21 5.1. Analiza circumscripției școlare...................................................................21 5.2. Comunitatea locală......................................................................................21 6. Diagnoza Școlii Gimnaziale Glodeanu Siliștea..............................................22 6.1. Analiza P.E.S.T.E........................................................................................22 6.2. Analiza SWOT.............................................................................................23 III. Componenta strategică................................................................................29 1.Viziunea școlii.................................................................................................29 2.Misiunea școlii.................................................................................................29 3. Țintele strategice și obiectivele specifice.......................................................30 4. Opțiunile strategice........................................................................................31 5. Rezultatele așteptate......................................................................................34 6. Programe de dezvoltare ................................................................................36 7. Planul operațional..........................................................................................37 IV.Mecanisme și instrumente de monitorizare și evaluare................................45 1.Monitorizare internă.............................................................. ..................45 2.Monitorizare externă.................................................................................46

3

I. DIAGNOZA 1. ARGUMENT/JUSTIFICAREA PROIECTULUI

Societatea actuală este supusă permanent schimbărilor şi de aceea toţi cei implicaţi în activitatea de educaţie trebuie să se poată adapta rapid acestora, să le gestioneze responsabil prin proiectarea activităţii din unitatea de învăţământ atat pe termen scurt prin planurile operaţionale, cât şi pe termen lung, prin proiectul de dezvoltare institutională.

Într-o societate în schimbare nu poate fi vorba decât de un alt tip de elevi, pentru care abordarea clasică, tradiţională, nu mai prezintă interes. Dorinţa de a studia se încadrează pe alte coordonate, în afara constrângerii şi prescrierii, coordonate bazate pe convingeri proprii şi motivaţii puternice, dictate de interesele legate de propria formare şi devenire.

Acest P.D.I. este conceput pentru creşterea calităţii procesului instructiv –educativ, în concordanţă cu noile cerinţe privind formarea competenţelor cheie la elevi, dar şi privind păstrarea identităţii naţionale în contextul globalizării unei societăţi a învăţării pe tot parcursul vieţii.

Se vorbeşte din ce în ce mai mult despre dezvoltarea durabilă, dar aceasta nu poate fi susţinută decât de un sistem de educaţie performant şi flexibil, bazat pe inovaţie, disponibilitate şi cooperare, ca premisă a incluziunii sociale. In acest context şcoala noastră urmăreşte să educe elevul nu numai pentru a şti, ci mai ales pentru a şti să facă, a şti să fie, a şti să devină, practicând un învăţământ cu un standard înalt de calitate. Potrivit prevederilor din Legea Educaţiei Naţionale, şcoala poate să-şi conceapă politici proprii în toate domeniile ce vizează educaţia şi instrucţia elevilor. În acest fel se conferă acesteia rolul de principal factor de decizie, asigurând participarea şi consultarea tuturor factorilor sociali interesaţi. Se estimează anumite schimbări în urma acestui proces: la nivelul şcolii (democratizarea vieţii şcolii; inovaţie şi diversificare a ofertei şcolare; asumarea responsabilă a deciziilor privind calitatea procesului instructiv-educativ si a condiţiilor de realizarea a acestuia), la nivelul consiliului local (implicarea reală şi efectivă în funcţionarea şi dezvoltarea serviciului educaţional; asumarea de către autorităţile locale a responsabilităţii privind furnizarea de servicii educaţionale; dezvoltarea comunităţii prin transformarea şcolii în centru de informare şi dezvoltare pentru comunitate), la nivelul societăţii (corelarea mai bună dintre oferta şi cererea pe piaţa muncii; integrarea socială prin diferenţiere a absolvenţilor, în funcţie de competenţe şi opţiuni; promovarea valorilor autentice şi a tradiţiilor specifice).

Elaborându-şi propria ofertă educaţională, după ce în prealabil a analizat nevoile şi cererile comunităţii, fiecare şcoală depinde de resursele umane şi materiale ale acesteia, dar şi de condiţiile concrete ale comunităţii. De aceea îşi fixează ţintele strategice în funcţie de misiunea asumată a şcolii.

Realizând proiectul de dezvoltare instituţională, şcoala îşi defineşte propria personalitate, îşi construieşte identitatea, însă aceasta nu se poate face fără a ţine cont de factorii definitorii care conduc la reuşita unui învăţământ de calitate: baza materială a şcolii; calitatea profesională şi morală a celor care educă; structura genetică a elevilor; mediul familial şi social; o direcţionare şi structurare permanentă a învăţământului printr-o legislaţie bine racordată la realităţile şi tradiţia învăţământului românesc şi în concordanţă cu evoluţia societăţii pe plan naţional şi realizările învăţământului pe plan internaţional.

Şcoala Gimnazială Glodeanu Siliștea funcţionează ca un tot unitar, creat din efortul al structurii manageriale, al personalului școlii, al beneficiarilor direcți, al comunității locale, al Inspectoratului Şcolar Judeţean Buzău și al altor parteneri implicați. Proiectul de dezvoltare oferă o perspectivă reală asupra şcolii in punctul de vedere al imaginii acesteia, dar şi a activităţilor şi stabilește direcțiile majore de progres, modalitatea de elaborare a acestuia permițând consultarea tuturor părților, implicarea în asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse. El reflectă

4

politica educațională pe termen mediu (4-5 ani), ținând cont de strategia educațională la nivel național, de contextul socio-economic actual și de apartenența europeană.

5

2. Baza concEPtualĂ(contEXtul lEGislativ) Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, prezentul Proiect de Dezvoltare Instituţională a fost conceput în conformitate cu următoarele documente:

- Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011 publicată în M.O. Nr.18/10.01.2011 ; - Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului privind

asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005; - Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

aprobat prin O.M.Ed.C.nr.5115/15.12.2014și publicat în M.O. NR.23/13.01.2015 ; - Ordinul nr. 5565/07.10.2011, pentru aprobarea Regulamentului privind regimul

actelor de studii și al documentelor școlare gestionate de unitățile de învățământ preuniversitar

- Ordinul Nr. 400 din 12 iunie 2015 pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial al entităţilor publice Publicat în: Monitorul Oficial Nr. 444 din 22 iunie 2015,

- Strategia Naţională de Dezvoltare Durabilă a Romaniei- orizonturi 2013-2020-2030; - Hotărârea Guvernului Romaniei nr. 81/2010, privind organizarea si funcţionarea M.E.N.; - Programul Național de Guvernare 2012-2016, privind sistemul de educație, - Ordinile MENCȘ privind structura anului școlar 2016-2017, privind organizarea și desfășurarea admiterii în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018(4802/2010), legislația privitoare la organizarea și desfășurarea examenelor naționale(4801/2010), - Strategiile MEN privind reducerea fenomenului de violență în unitățile de învățământ preuniversitar, - Ordinul nr. 5248 din 31.08.2011 privind aplicarea Programului ,, A doua Șansă,, - Ordinul nr. 5561 din 7.10. 2011 pentru aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar; - Ordinul nr. 5576 din 7.10. 2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor elevilor din învățământul preuniversitar de stat, - Ordinul nr. 5573 din 7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a învățământului special și special integrat, - Ordinul nr. 5567 din 7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților care oferă activitate extrașcolară, - Ordinul nr. 6143 din 1.11.2011 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar, cu completarile si modificarile ulterioare, - Ordinul nr. 5132/2009 privind activitățile specifice funcției de diriginte; - Raportul privind starea învățământului Școlii Gimnaziale Glodeanu Siliștea pentru anul școlar 2015-2016, - Alte metodologii și regulamente care vin în sprijinul aplicării Legii Educației Naționale. Politici educaționale(P)

Provenind din medii sociale diferite, elevii școlii noastre înregistrează diferențe în ceea ce priveste premisele dezvoltării personale. Prin aplicarea unor politici educațioale adecvate, Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, încearcă să minimizeze aceste diferențe și să asigure șanse egale de dezvoltare. Aceste politici urmăresc: creșterea procentului de promovabilitate a elevilor în anul școlar 2016-2017; asigurarea unei evaluări corespunzătoare, obiective, la evaluarea națională a elevilor de clasa a VIII-a sporirea gradului de obiectivitate în aplicarea testelor aplicate elevilor(inițiale, predictive, finale) monitorizarea frecvenței elevilor și a fenomenului de absenteism în vederea prevenirii eșecului școlar și a abandonului extinderea colaborării cu instituțiile abilitate cu rol în realizarea actului educațional în scopul prevenirii delincvenței juvenile.

6

stabilirea unui complex de acțiuni în vederea dezvoltării competențelor de lectură ale elevilor. Politicile educaționale aplicate la nivelul județului Buzău având la bază principiul descentralizării și flexibilizării, al descongestionării, se dovedesc eficiente în dezvoltarea pozitivă a activității. Comunitatea locală și-a asumat rolul de principal sprijin financiar al unităților de învățământ, chiar și în ceea ce privește continuarea lucrarilor de reabilitare, răspunzând în limita posibilităților, solicitărilor manageriale, fiind deschisă unui dialog constructiv(crearea unor condiții optime, la nivel calitativ ridicat pentru educație).

ii.DiaGnoza MEDiului intERn Și EXtERn 1. ELEMENTELE DE IDENTIFICARE ALE UNITĂȚII ȘCOLARE

Denumirea şcolii: ŞCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA Adresa: Comuna Glodeanu Siliștea, Str. Principală, Județul Buzău Tel/fax: 0238558260 E-mail: [email protected] Site: https:scoalaglsilistea.WORDpress.com Tipul şcolii: şcoală gimnazială, cursuri de zi Orarul şcolii: 8.30 - 14.20 – un singur schimb: Limba de predare: limba romană 2. PREZENTAREA UNITĂŢII ŞCOLARE ŞI A COMUNITĂŢII ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ 2.1. PREZENTAREA UNITĂȚILOR ȘCOLARE- ISTORIE ŞI PREZENT Scurt istoric, tipul unității de învățământ, forme de învățământ, unitatea școlară cu personalitate juridică, servicii oferite:

Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea datează din anul 1859. În anul 1878 a venit primul învatator cu pregătire pedagogică, Theodor Zaharescu.

În anul 1948 a devenit școala elementară de 7 ani , aici veneau elevi din satele Cotorca, Cârligu Mare, Smârdan și Cârligul Mic.

În anul 1958 prin preocuparea directorului de atunci Vlad Marin, cu contribuția locuitorilor din satul Glodeanu Siliștea s-a început construirea noului local de școală, care a fost dat în folosință în anul 1960.

Din anul 1968 a devenit Școala cu clasele I-VIII Glodeanu Siliștea. În data de 03.09. 1967 s-a sărbătotit Centenariul Școlii. Organizarea învățământului în satul Văcăreasca datează din anul 1855(clasele I- IV). Între anii 1919-1920 s-a construit un local de școală compus din două săli de clasă,

între anii 1981-1982 s-a construit noul local al Școlii Văcăreasca, unde frecventeză cursurile și elevi din satele Cârligu Mare și Cârligu Mic, Casota și Corbu.

Școala Primară Cotorca, datează din anul 1845. La început exista două săli de clasă, apoi s-au mai construit încă două, iar în anul 1967 încă o sală de clasă .

Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea cu G.P.N. în satul Glodeanu Siliștea; Școala Gimnazială Văcăreasca cu G.P.N. în satul Văcăreasca; Școala Primară Cotorca cu G.P.N. în satul Cotorca; Forma de învățământ—de zi; Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, este situată pe D.J.102, la distanță de aproximativ 45 km

de orașul Buzău, este o școala rurală Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea este cu personalitate juridică, iar celelalte sunt

structuri.

7

Urmare a programelor lansate de catre M.E.N., în cadrul Șc. Gl. Siliștea funcționează un Centru de Documentare și Informare în care se pot derula activități educative, de informare, consiliere și orientare, iar elevii vor avea acces neângrădit la internet. Inaugurarea C.D.I-ului, a avut loc în luna iunie 2009. De asemenea în cadrul școlilor de pe raza comunei funcționează biblioteci ce pot fi accesate de către elevi, cadrele didactice și cabinete AEL(15 calculatoare la Șc. Gl. Silistea, 8 la Șc. Văcăreasca și 10 la Șc. Cotorca). 2.2.PREZENTAREA GENERALĂ A COMUNITĂȚII Scurt istoric Comuna Glodeanu Siliștea este situată în partea vestică a Câmpiei Bărăganului între râurile Ialomița și Călmățui. Relieful se caracterizează prin uniformitate, fără denivelări importante, iar regimul termic este specific zonei de limită dintre stepă și silvostepă, cu ierni reci și coborâri bruște de temperatură în urma invaziei de aer rece adus de Crivățul din N-E, vânturi puternice și veri călduroase, uscate –secetoase. Legenda satului este următoarea: Dacă mergi de aici pe jos, cale de un ceas și jumatate spre apusul soarelui, dai de capul moșiei Frecățeanca, ce se ispravește în mijlocul unui lac cu o întindere de trei pogoane. Lacul se numește Siliștea și dacă treci zăgazul dincolo de lac și urci panta dai peste un drum mare care merge de la Buzău la București prin târgul Urziceni. În apropierea lacului e o urmă de movilă mare în jurul căreia a fost în vechimea îndepărtată un sat foarte mare, iar în sus pe movilă a fost biserica satului. Satul Siliștea Veche, fiind așezat lângă acel drum a avut mari neajunsuri din cauza oștilor turcești si rusești care treceau pe acolo și luau din agoniseala sătenilor tot ce le trebuia. Siliți de această viață amărâtă, pe la anul 1768, bătrâni nu au găsit alt leac decât să risipească satul și să plece fiecare încotro îi va îndrepta dumnezeu pașii. O parte din săteni s-au oprit pe valea pârâului Sărata, unde au format satul Glodeanu Sărat de azi. Alta ceată s-a oprit la cale de aproape două ore pe locul unde se află azi satul Cârligu Mare. Alt grup s-a așezat la marginea unei păduri, pe locul unde este satul Gârbovi. Spre răsărit a plecat cel mai numeros grup și s-au așezat pe moșia Filipescu și s-a oprit la cale de un ceas și jumatate în mijlocul moșiei. La capătul de vest s-a așezat alt grup formând satul Siliștea Nouă, dar din cauza războaielor dintre turci și austrieci au părăsit satul în 1786. O altă ceată a mers spre apus și- au format satul Siliștea Cotorcii de azi, alții mai spre S au format satul Cotorca. Din cauza mișcărilor de colo-colo satul Glodeanu Siliștea se mai numește si Frecăței. Majoritatea își făcuse bordee în Valea Cășăriei, dar primavara au fost inundați. Ana Filipescu i-a chemat și a dat fiecărei familii loc unde să-și construiască noile case. După câțiva ani au venit în sat 30 de familii de ciobani ardeleni cu turmele lor și s-au așezat în Crivățul satului fiind numiți ungureni. Filipeasca era o femeie bună și ca să-și mângâie sătenii de necazurile prin care au trecut le-a făcut o mică bisercă de lemn, iar mai târziu le-a făcut marea și frumoasa biserică de azi. În anul 1822 a adus din părțile Ploieștilor pe Stan Olaru, cărturar cu glas frumos pe care îl angajă cântăret la biserică. Mulți săteni l-au tocmit să le învețe copiii carte și în bordeiul lui a învățat vreo 10-15 copii să scrie și să citescă. După 5-6 ani Stan Olaru moare de holeră și în locul lui sătenii au angajat pe logofătul Gheorghe să le învețe copiii carte, dar și acesta moare tot de holeră în 1832. În anii următori copiii învățau să scrie și să citească în case particulare, cu dascălii și preoții bisericilor. Primul învățător cu pregătire pedagogică, Theodor Zaharescu, a venit în sat în anul școlar 1878-1879.

8

În anul 1887 s-a înfiintat Asociatia Culturala,, Călăuza satului’’ care își avea sediul la școala și reușise să-și formeze o bibliotecă cu numeroase cărți și cititori, o echipă de teatru cu artiști amatori și un cor pe mai multe voci. Dezvoltarea satului Cotorca a fost mult întârziată din cauza unui incendiu, care în luna martie 1854 a mistuit în flăcări cea mai mare parte din locuințe și parțial vechea biserică de lemn. Sătenii și-au trimis copiii să învețe carte la Școala din Glodeanu Siliștea. Printre ei s-a aflat și Tănase Stoica Atanasiu, care a ajuns învățător la Gârbovi și revizor peste școlile din Câmpuri, Județul Ialomița. Dupa câțiva ani se redeschide Școala Cotorca la care preda Gheorghe Atanasie, iar după moartea lui a fost numit ca învățător Marin Ionescu care preda la 20 de elevi. Dupa Legea agrară din 1864 și a legii de împroprietărire a însurățeilor se înființează pe moșia mănăstirii Văcărești, de locuitorii din Glodeanu Cârlig satul Văcăreasca și la 1 km depărtare și satul Casota. În fiecare sat au funcționat școli(Glodeanu Siliștea, Cotorca, Satu Nou, Cârligu Mic, Cârligu Mare, Văcăreasca, Casota, Corbu). La 19 martie 1968, a avut loc unificarea comunelor Glodeanu Cârlig și Glodeanu Siliștea. Atunci s-a propus înființarea unei școli de 10 ani care era frecventată de elevi din toate satele comunei. 2.3.Tipul localității Comuna Glodeanu Siliștea se află din punct de vedere fizico-geografic în zona de sud-est, la 45 km de municipiul de reședință, pe D.E. 85. Este o unitate administrativă de nivel mare și cuprinde 8 sate: Corbu, Casota, Văcăreasca, Cârligu Mare, Cârligu Mic, Glodeanu Siliștea, Cotorca și Sat Nou Cotorca ce se întind pe o distanță de 10 km- de la DN 85 până la gara Cotorca. 2.4. Caracteristici ale localității Comuna Glodeanu Siliștea, are o populație de 4649 locuitori; La nivelul comunei se desfășoară activități zonale: cultura cerealelor, creșterea animalelor, legumicultura; - activități economice: comerțul cu amănuntul, creșterea intensivă a puilor de carne, a porcilor agricultura; - facilități investitori: terenuri agricole pentru dezvoltarea și modernizarea agriculturii; spații pentru dezvoltarea zootehniei; - proiecte investiții: reabilitarea stațiilor de cultura; extinderea distributiei gazelor naturale în toate satele; pietruirea drumurilor sătești; construirea pieței agroalimentare; modernizarea drumurilor comunale; extinderea rețelei de apă în toate satele comunei; reabilitarea și consolidarea școlilor din comună; reabilitarea și consolidarea Căminelor Culturale; construirea unei noi grădinițe cu program normal în satul Cotorca; Căile de comunicație, sunt o parte importantă a infrastructurii locale, comuna beneficiind de accesul la D.E.85, D.J. 102 Buzău-Cotorca și calea ferată Galați-București. Comuna dispune de un dispensar uman și veterinar în satul Glodeanu Siliștea, un punct sanitar în satul Văcăreasca, o farmacie umană în Glodeanu Siliștea, o farmacie umană în satul Văcăreasca.

3. analiza inFoRMaȚiiloR DE tiP cantitativ Și calitativ

3.1. Accesul elevilor la unitățile de învățămănt: Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, este cu personalitate juridică în baza deciziei nr. 457 din 01.08 2006 și are în componență următoarele structuri: Școala Gimnazială Văcăreasca; Școala Primară Cotorca; G.P.N. Glodeanu Siliștea; G.P.N. Văcăreasca; G.P.N Cotorca;

9

3.2.Resursele materiale: Functionarea spațiilor de învățământ:

- Utilizarea spațiului școlar: toate unitățile școlare funcționează într-un singur schimb;

Dotarea cu tehnică de calcul și de comunicații: gradul de utilizare a cabinetelor, laboratoarelor, loturilor școlare

● numarul total de calculatoare: 45 ● numarul de calculatoare utilizate de catre elevi: 33 ● numarul de calculatoare utilizate numai de catre profesori: 4 ● numarul de calculatoare utilizate in scop administrativ: 4 ● numarul de calculatoare conectate la INTERNET: 41/ conexiune wieless ● numarul de videoproiectoare: 3 ● numarul de scanere: 3 ● numarul de imprimante: 6 ● linii de telefon/fax: 1 ● linii de telefon: 3

- exista materiale pentru utilarea laboratoarelor de fizică –chimie, biologie; - în incinta unităților școlare se găsesc loturi de teren cultivate cu pomi fructiferi și flori specifice zonei, îngrijite de personalul nedidactic de întreținere. - sălile de clasă la toate unitățile școlare sunt dotate cu mobilier individual modular, excepție Școala Primară Cotorca dotată cu bănci școlare pentru doi elevi ; - în fiecare clasă există mobilier pentru organizarea și amenajarea unor expoziții cu materialele realizate de elevi;

3.3. BAZA SPORTIVĂ: - în incinta Școlii Gimnaziale Glodeanu Silistea, există o sală de sport aflată într-un grad avansat de degradare datorită lipsei hidroizolatiei acoperișului, necesitând construirea unei noi săli. - elevii își desfașoară activitatea pe terenul de sport al comunei și terenul de sport sintetic, multifuncțional; - în perioada de iarnă, activitățile sportive, se desfașoară în sala mare a Căminul Cultural din comuna Gl. Siliștea, pentru elevii de la Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea. - la Școala Gimnazială Văcăreasca, există amenajat un teren pentru desfășurarea activităților sportive, în perioada de iarnă activitățile sportive se desfășoară în sala de sport. - la Școala Primară Cotorca, nu este amenajat terenul de sport. CALITATEA SPAȚIILOR ȘCOLARE ȘI ÎNCADRAREA ÎN NORMELE DE IGIENĂ ȘCOLARĂ: - în anul școlar 2016-2017 la Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea sunt funcționabile 6 săli de clasă, acestea au dimensiunea de 10m/6m și 4 săli cu destinație laborator biologie, laborator fizică-chimie, cabinet geografie, cabinet informatică. - iluminatul natural este asigurat prin prezenta la fiecare sală de clasă a câte trei ferestre, fiecare cu dimensiunea de 1,5m; - iluminarea se face corespunzator ( din stanga);

- iluminatul artificial se face prin prezenta la fiecare sală de clasă a câte 4-6 becuri electrice/ 6-8 tuburi electrice.

3.4.PoPulaȚia ȘcolaRĂ În anul școlar 2016-2017, Școala Gimnaziala Glodeanu Silistea, functioneaza cu un efectiv de

392 copii/elevi, cu vârste cuprinse între 3-6 și 16 ani.

10

Structura pe clase /cicluri și ani de studiu, precum și a efectivelor de elevi pe unități școlare se prezintă astfel: NUMĂRUL DE CLASE PE UNITĂȚI ȘCOLARE :

Nr. crt

Clasa Scoala gimnaziala Glodeanu Silistea

Scoala gimnaziala Vacareasca

Scoala Primara Cotorca

1. P 1 0.5 - 2. I - 0.5 1 3. II 1 0.5 - 4. III 1 0.5 - 5. IV - 1 1 6. V 1 0.5 - 7. VI 1 0.5 - 8. VII 1 0.5 - 9. VIII 2 0.5 - 10. TOTAL 8 5 2

INFORMAȚII CU PRIVIRE LA ELEVI/PREȘCOLARI(GRUPE/CLASE /NUMĂR DE ELEVI)

Clasa /grupa NR.

CLASE SO8 GL.

SILISTEA SO8

VACAREASCA SO4

COTORCA P 1.5 15 8 - I 1.5 - 11 20 II 1.5 19 8 - III 1.5 18 8 - IV 2 - 12 25 V 1.5 27 10 - VI 1.5 27 8 - VII 1.5 26 8 - VIII 2.5 35 12 -

TOTAL 15 167 85 45

GPN Gl. Silistea: - 1 grupa mare - 18 prescolari; - 1 mijlocie - 21 prescolari; TOTAL /2grupe - 39 prescolari;

GPN Vacareasca : - grupa mare/1grupa - 18 prescolari; - grupa mijlocie /1 grupa - 21 prescolari ; TOTAL /2 grupe - 39 prescolari ; GPN Cotorca; - grupa mijlocie/1 grupa - 17 prescolari; TOTAL /1grupa - 17 prescolari Total înv. preșcolar/ 5 grupe - 95 preșcolari; Total înv. primar /8 clase - 144 elevi; Total înv. gimnazial/7 clase - 153elevi;

11

Total general - 392 elevi; Politica de recrutare a elevilor: realizarea planului de școlarizare. Pentru clasa pregătitoare și clasa I învățătorul conlucrează cu grădinița, familia și dispensarul uman. Populaţia şcolară în ultimii patru ani şcolari:

Anii școlari Nr. grupe/nr.copii

prescolari

Nr. clase/nr. elevi inv. primar

Nr. clase/nr. elevi inv. gimnazial

Nr. clase/nr. elevi Total

2015-2016 5/93 8/149 8/161 21/403 2014-2015 5/98 9/159 9/167 23/424 2013-2014 5/88 10/165 10/169 25/422 2012-2013 5/94 11/172 10/165 26/431

3.5. constRucȚia ȘcolaRĂ : ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA:

Construcţia şcolii constă dintr-un corp de clădire parter + etaj, aflat în stare bună, clădirea fiind reabilitată în 2014.

Unitatea funcționează în clădire cu destinație de școală, clădire cu destinație C.D.I., clădire cu destinație atelier (în prezent funcționează ca depozit de materiale) ; - Spatiul de învățământ: - 10 săli de clasă pentru clasele P-VIII, un laborator de fizică-chimie ; - un laborator biologie,; - un cabinet de informatică cu calculatoare legate în reţea şi conectate la internet şi imprimantă, funcțional în clădirea C.D.I. -ului; - un cabinet istorie, funcţional şi ca sală de clasă; - un cabinet geografie; - biblioteca în cadrul C.D.I. cu calculator conectat la internet şi imprimantă; - C.D.I; - cameră pentru programul „Lapte şi corn” - cancelaria profesorilor cu calculator, conectat la internet, imprimantă și xerox; - un birou al directorului cu laptop conectat la internet, imprimantă şi Xerox;

un birou secretariat și contabilitate cu două calculatoare conectate la internet, imprimantă şi Xerox; - birou CEAC, cu laptop și imprimantă, - arhiva; - sala depozit, - 1 sala de sport nefunctionabila, in grad avansat de degradare; - grupul sanitar interior și sala pentru centralele termice, - teren de sport multifuncțional

În perioada rece a anului orele de educație fizică se desfășoară în sala mare a Căminului Cultural al comunei Glodeanu Siliștea.

Elevii învaţă în condiţii bune. Unitatea a beneficiat datorită derulării un proiect de consolidare și reabilitare de reparaţii capitale finanţate de Primaria Glodeanu Siliștea și fonduri europene nerambursabile la standarde europene. Şcoala asigură instruirea elevilor proveniţi din medii sociale diferite: modeste sau defavorizate social şi economic.

Unitatea este dotată cu sistem de supraveghere video, interior și exterior GPN GLODEANU SILIȘTEA - Unitatea funcționează în clădire cu destinație grădiniță și cuprinde - două săli de grupă - birou educatoare - grupul sanitar interior

12

- sală pentru centrala termică - sistem de supraveghere video exterior - unitatea a beneficiat în anul 2015 de lucrări de reabilitare printr-un proiect finanțat de Primăria Glodeanu Siliștea, ce au constat în înlocuirea tâmplariei cu termopan, izolație exterioară și refacerea fațadei. ȘCOALA GIMNAZIALA VĂCĂREASCA

Unitatea a beneficiat în anul 2013, de reabilitare ce a constat în reparaţii capitale finanţate de Primaria Glodeanu Siliștea(înlocuirea tâmplăriei cu termopan, a acoperișului, racordarea la hidrofor a grupului sanitar, reabilitarea grupului sanitar, zugrăveli interioare, construirea unui gard metalic care să asigure îprejmuirea exterioară/stradală și laterală) - Unitatea funcționază într-o singură cladire ce cuprinde 6 săli de clasă; - 1 sală de clasă cu destinație bibliotecă; - 1 sală pentru depozitarea produselor de panificație și a produselor lactate; - cabinetul de informatică- ael; - cancelaria profesorilor cu laptop, conectat la internet, imprimantă și xerox; - sala de sport; - grupul sanitar interior; - sală pentru centrala termică

Unitatea este dotată cu sistem de supraveghere video, interior și exterior . GPN VACAREASCA - funcționează în clădire cu destinație de grădiniță și cuprinde două săli de grupă (spațiul în care funționează grupa mică –mijlocie este insuficient); - grup sanitar interior, racordat la rețeaua comunală - sala pentru centrala termică - construcția găzduiește și spațial destinat Dispensarului Medical din satul Văcăreasca - unitatea a beneficiat în anul 2015 de lucrări de reabilitare printr-un proiect finanțat de Primăria Glodeanu Siliștea, ce au constat în înlocuirea acoperișului, a tâmplăriei cu termopan, izolație exterioară și refacerea fațadei. ȘCOALA PRIMARĂ COTORCA - funcționează în clădire cu destinație de școală; - spațiul de învățământ: 4 săli de clasă - 1 sală bibliotecă; - 1 sală pentru depozitarea produselor de panificație și a produselor lactate; - cancelaria profesorilor cu multifuncțională ; - grupul sanitar interior racordat la reteaua comunală; - sală pentru centrala termică

Unitatea este dotată cu sistem de supraveghere video, interior și exterior. A beneficiat datorită derulării un proiect de consolidare si reabilitare de reparaţii capitale

finanţate de Primaria Glodeanu Siliștea și fonduri europene nerambursabile la standarde europene, în anul 2015. GPN COTORCA - cuprinde 1 grupă mijlocie; - spațiul de învățământ destinat pentru grupa combinată funcționează în clădire cu destinație de grădiniță. - Situația juridică a terenurilor : aparțin domeniului public al comunei. - Situația juridică a clădirilor : toate unitățile școlare aparțin Primăriei. 3.6. UTILITATI: Clădirile în care funcționează unitățile școlare dispun de următoarele utilități:

13

- curent electric de 220V; corpurile de iluminat se inscriu in parametrii solicitati de normele de securitatea muncii, paza si prevenirea incendiilor; - toate unitățile școlare(Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea, GPN Glodeanu Silistea, CDI, Scoala Gimnaziala Vacareasca, GPN Vacareasca, GPN Cotorca) dispun de sistem de încălzire centralizat(centrale proprii) racordate la reteaua de gaze comunală ; - toate unitățile școlare (Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea, GPN Glodeanu Silistea, CDI, Scoala Gimnaziala Vacareasca, GPN Vacareasca, GPN Cotorca) sunt racordate la reteaua de apa a comunei. - toate unitățile școlare dispun de sistem de supraveghere video-Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, Școala Gimnazială Văcăreasca, Școala Primară Cotorca(sistem de supraveghere video atât în interior cât și în exterior), GPN Glodeanu Siliștea, GPN Văcăreasca, C.D.I. Glodeanu Siliștea(sistem de supraveghere video exterior). 3.7. ANALIZA INFORMATIILOR DE TIP CALITATIV

3.7.1.CURRICULUM : Curriculum-ul parcurs în unitatea noastră este în conformitate cu legislația în vigoare . Astfel, pe fiecare nivel de învățămant este aplicat curriculum-ul corespunzator(planurile cadru in vigoare):

În anul școlar 2016-2017 se aplică la clasa pregătitoare, clasa I , clasa a II-a, clasa a III-a, clasa a IV-a Planurile-cadru de învăţământ aprobate prin ordin al ministrului OMEN nr. 3371/12.03.2013 ;

În anul școlar 2016-2017 se aplică la clasele V-VIII, Planurile-cadru de învăţământ aprobate prin Ordinul de ministru nr. 3638/11.04.2001. Pe lângă trunchiul comun, la grupele/clasele de învatamânt preprimar, primar și gimnazial, sunt parcurse și ore de CDȘ. Programele pentru aceste cursuri sunt realizate respectand normele în vigoare, ținând cont atât de opțiunile elevilor/părinților cât și de resursele umane și materiale existente în școală. La nivelul unităților școlare din comuna noastră este parcurs C.D.Ș.-Educație pentru sănătate prin Ordinul Ministrului nr.4496/11.08.2004. În anul școlar 2016-2017 disciplinele opționale pe unități școlare și clase se prezintă astfel : LA ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA:

Nr. Crt

Clasa Aria curriculară Tema

1. I Transcurricular ,,Cântec, vers, ritm și mișcare,, 2. II Consiliere si orientare ,,Educatie financiara ,, 3. III Consiliere si orientare ,,Educatie financiara ,, 4. IV - - 5. V Tehnologii ,,Informatica tic’’ 6. V Educatie fizica si sport ,,Dans popular’’ 7 VI Tehnologii ,,Informatica tic’’ 8. VII Om și societate ,,Geografie locală’’ 9. VII Educatie fizica si sport ,,Handbal’’ 10. VIII A Educatie fizica si sport ,,Extindere,,

Om și societate ,, Viața dincolo de moarte,, 11. VIII B Educatie fizica si sport ,,Extindere,,

Om și societate ,,Copiii evrei ascunși,, LA SCOALA GIMNAZIALA VACAREASCA :

Nr. Crt

Clasa Aria curriculara Tema

1. P Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’

14

2. I Consiliere si orientare ,,Educație financiară prin joc ’’ 3. II Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’ 4. III Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’ 5. IV Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’ 6. V Tehnologii ,,Informatica tic’’ 7 VI Tehnologii ,,Informatica tic’’ 8. VII Tehnologii ,,Informatica tic’’

9. VII Matematica și știinte ,, Educație pentru sănătate ,, 10. VIII Educatie fizica si sport ,,Extindere,,

LA SCOALA PRIMARA COTORCA :

Nr. Crt

Clasa Aria curriculara Tema

1. I Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’ 2. IV Consiliere si orientare ,,Educație financiară ’’

3.7.2.Calitatea personalului didactic:

Distributia pe grade didactice a personalului didactic în anul școlar 2016-2017 este urmatoarea:

● gradul I: 6 ● gradul II: 11 ● gradul definitiv: 7 ● debutanti: 4(2 calificați și 2 necalificați) Cadrele didactice din unitate au participat/participă la: ● stagii de formare în problematica reformei: "Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din

învăţământul primar pentru clasa pregătitoare" - , consiliere și orientare, negocierea conflictelor/ TIC, management și comunicare, POSDRU/FOREDU, management educațional, " Calitate în educaţie";

● obtinerea gradelor didactice; ● cursuri postuniversitare/master ● cercuri pedagogice, actiuni CCD, ISJ

Numarul de posturi didactice: Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea în anul școlar 2016-2017 dispune de 36,35 norme (27,60 norme didactice și 8,75 norme personal nedidactic, auxiliar) și un numar de 28 cadre didactice. Dintre acestea, 21 sunt titulare. Conducerea Școlii Gimnaziale Glodeanu Siliștea este asigurată de către profesor Avrigeanu Ana Ecaterina, specialitatea biologie, grad didactic I, vechime în învățământ 19 ani, director numit prin detașare în interesul învățământului. Raportul numar de elevi/ numar de cadre didactice : 392/28 =14 Personalul didactic auxiliar si nedidactic: total = 11 din care: 1 secretara, 1 bibliotecara(neocupat), 1 contabil sef, 5 ingrijitori(1neocupat), 1 paznic, 1 muncitor calificat, 1 fochist(neocupat). - Raportul numar de elevi/ numar personal nedidactic = 392/11 =35 - Nu exista psiholog scolar . - Nu exista profesor documentarist . - Coordonator pentru proiecte si programe educative școlare si extrascolare : - d-na prof. Radu Andreea pentru SO8 Glodeanu Siliștea - d-na Vlad Veronica pentru SO8 Văcăreasca.

3.7.3.Indicatori de evaluare a performantei scolare Procentul de promovabilitate nivele/cicluri de inv. și pe unitati(anul scolar 2014-2015):

PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100%

15

PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL( 29 CORIGENTI SI UN ABANDON)- 82.03 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPĂ EXAMENUL DE CORIGENȚĂ - 98.20 %(2 ELEVI REPETENȚI ȘI UN ELEV CU ABANDON). ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL- 80,62%(24 elevi corigenti și un abandon). PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPA EXAMENUL DE CORIGENTĂ(2 REPETENTI SI UN ABANDON)- 97,67%. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂCĂREASCA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL-86,84%(5 elevi corigenti). PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPA EXAMENUL DE CORIGENTA- 100 %. ȘCOALA PRIMARĂ COTORCA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100% - creșterea numărului de elevi cu abandon școlar și anume 4 comparativ cu anul școlar 2014-2015- 1 caz de abandon școlar, - procentul de promovabilitate a crescut atât la ciclul primar cât si la ciclul gimnazial, comparativ cu anul scolar 2014-2015. - Rata de repetentie: 1.21% ; - Rata de abandon scolar : 0.60% ; - Participarea la cursuri - buna ; Procentul de promovabilitate nivele/cicluri de inv. și pe unitati(anul scolar 2015-2016):

PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100% PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL( 30 CORIGENTI, 8 REPETENȚI SI 4 ELEVI CU ABANDON ȘCOLAR)- 73.75 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPĂ EXAMENUL DE CORIGENȚĂ - 92.50 %(8 ELEVI REPETENȚI ȘI 4 ELEVI CU ABANDON ȘCOLAR). ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIȘTEA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL- 74,78%(21 elevi corigenți, 6 repetenți și 3 cu abandon). PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPA EXAMENUL DE CORIGENTĂ(6 repetenți și 3 cu abandon)- 92,43%. ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂCĂREASCA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100 % PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL-70,73%(9 elevi corigenti , 2 elevi repetenți și un abandon). PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL GIMNAZIAL DUPA EXAMENUL DE CORIGENTA(2 elevi repetenți și un abandon) -92.68 %. ȘCOALA PRIMARĂ COTORCA PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA CICLUL PRIMAR -100% - creșterea numărului de elevi cu abandon școlar și anume 4 comparativ cu anul școlar 2014-2015- 1 caz de abandon școlar,

16

- procentul de promovabilitate a crescut la ciclul primar și a scăzut la ciclul gimnazial, comparativ cu anul scolar 2014-2015. - Rata de repetenție: 5% ; - Rata de abandon școlar : 2.50% ; - Participarea la cursuri - bună Rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la testele de evaluare națională: Au susținut Evaluarea Națională un număr de 32 elevi(21 elevi de la Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea și 11 elevi de la Școala Gimnazială Văcăresca). Un elev cu CES de la Școala Gimnazială Glodeanu Silistea, nu a dorit să susțină examenul de Evaluare Națională. La Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea au fost inscrisi la inceputul anului scolar 27 elevi, iar la sfarsitul sem.II au ramas inscrisi 27 elevi. La sfarsitul anului scolar au fost declarati 4 elevi corigenți, 1 elevă cu abandon școlar. Au susținut Evaluarea Natională la limba și literatura română și matematică un număr de 21 elevi(9 fete și 12 băieți). La Scoala Gimnaziala Vacareasca au fost inscrisi la inceputul anului scolar 13 elevi, iar la sfarsitul sem.II au ramas inscrisi 13 elevi, 1 elev au fost declarat corigent, 1 elevă a fost declarată cu abandon școlar.

Au susținut Evaluarea Natională la limba și literatura română și matematică un număr de 11 elevi(4 fete și 7 băieți). Menționăm că nu au fost depuse contestații. Procentul de promovabilitate la disciplina limba și literatura română, a fost de 90,63%. Procentul de promovabilitate la disciplina limba și literatura română, la Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea a fost de 90,48%, iar la Scoala Gimnaziala Văcăreasca a fost de 90,90%. La disciplina matematica, procentul de promovabilitate a fost de 71,88%. Procentul de promovabilitate la disciplina matematica, la Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea a fost de 80,95%, iar la Scoala Gimnaziala Vacareasca a fost de 54,55%. Rezultatele obţinute la evaluările naţionale se reflectă şi în distribuţia elevilor la licee.

În ordinea preferinţelor şi a mediilor de absolvire au fost repartizaţi dupa cum urmează:

COLEGIUL/LICEUL 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Colegiul National B. P. Hajdeu Buzău - 1 - 1 Colegiul National M. Eminescu Buzău 1 1 1 - Colegiul Economic Buzau 3 5 5 5 Colegiul Tehnic Buzău 4 3 1 4 Colegiul Agricol Buzău 2 1 2 2 Colegiul National Grigore Moisil Urziceni - - 1 2 Liceul Teoretic Alexandru Marghiloman 2 - 1 - Liceul Tehnologic Costin Nenitescu 4 2 2 1 Liceul cu Program Sportiv I. B. Ș. Buzău 2 4 1 3 Liceul Tehnologic Sf. Ecaterina Urziceni - - 2 - Liceul Tehnologic Grigore Moisil Buzău 1 - 2 1 Liceul Tehnologic de Meserii și Servicii Buzău 1 2 2 - Liceul Tehnologic Anghel S. Ploiesti - - 1 - Seminarul Teologic Ortodox Chesarie Episcopul Buzau

- - 1 -

Liceul Pedagogic S.Haret Buzau - 1 - 1 Colegiul Tehnic de Poștă și Telecomunicații București

1 - - -

Colegiul Tehnologic Dimitrie Filipescu Buzău 2 1 - - Liceul Teoretic Pogoanele Buzău 2 - - - Liceul Tehnologic Agricol Smeeni 1 - - - Seminarul Teologic Liceal Ortodox,, Sf. Filofteea Branesti

2 - - -

17

Colegiul Tehnic Bucuresti - 1 - - Liceul Teoretic M. Preda Bucuresti - 2 - - Liceul Teoretic Dante Alighieri București 1 Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu București 1 Liceul Tehnologic Henri Coandă Buzău 2 Seminarul Teologic Ortodox București 1 Colegiul I. Hașdeu București 1

Gradul de integrare a absolvenţilor în licee şi în şcolile profesionale cu durată de 3 ani:

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 32 elevi înscriși(16 SO8

Gl. Siliștea și 16 SO8 Văcăreasca)

28 elevi înv. liceal/4 elevi neînscriși în înv. liceal

Bănică Ana Maria Bănică Paul

Ghită Alexandru Ghită Radu

35 elevi înscriși(21 SO8 Gl. Siliștea și 14 SO8

Văcăreasca) 24 elevi înv. liceal/9 elevi înv. prof./1 abandon /1 elevă neînscrisă cu CES

Dulcă Robert Avramescu Iuliana

43 elevi înscriși(30 SO8 Gl. Siliștea și

13 SO8 Văcăreasca) 22 elevi înv. liceal/20

elevi înv. prof./ 1 elevă repetentă Pană Mădălina

40 elevi înscriși(27 SO8 Gl. Siliștea și 13

SO8 Văcăreasca)26

elevi înv. liceal/12 elevi înv. prof./1

elev neînscris Bănică Marius 1 elevă cu abandon școlar Neagu Violeta

Situația absențelor pe unități școlare

Anul școlar

Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea

Școala Gimnazială Văcăreasca

Școala Primară Cotorca

Total Motivate Nemotivate Total Motivate Nemotivate Total Motivate Nemotivate

2014/2015 2696 1078 1618 2075 407 1668 220 28 192 2015/2016 2050 723 1327 1450 590 860 220 63 157 Comparativ cu anul școlar 2014-2015, numărul total al absențelor a scăzut. Având în vedere numărul mare de absențe nemotivate înregistrate, este necesar să se impună măsuri de ameliorare: - respectarea îndatoririlor școlare prin respectarea R.O.I.; - legătura strânsa familie- școală; - antrenarea tuturor elevilor în activități școlare și extrașcolare; - orele de consiliere; - vizite la domiciliul elevilor . Elevi cu nota scazuta la purtare din motive disciplinare și absenteism in anul scolar 2014-2015: 22. Elevi cu nota scazuta la purtare din motive disciplinare și absenteism in anul scolar 2015-2016: 9. 3.7.4. Activităţile extraşcolare au vizat implicarea unui număr cât mai mare de elevi. Dintre activităţile extracurriculare realizate în unitățile școlare amintim:

Proiecte educative derulate anul școlar 2015-2016:

1. Proiectul educațional local- Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, GPN. Cotorca – „Ziua mondială a profesorului. Profesorul meu- profesorul ideal”- clasele I-VIII 2. Proiectul educațional Săptămana educației globale- tema„Egalitatea trebuie să fie reală ”, clasele I-VIII 3.Proiectul de consiliere a elevilor cu părinți plecați în străinatate- „Singur acasă” Programe educative derulate:

18

Programul educativ Împreună pentru mai multa siguranta Programul educativ în vederea orientării şcolare şi profesionale a elevilor clasei a VIII-a Programul de parteneriat - Cabinetul Medical Glodeanu Siliștea

Activităţi extraşcolare desfăşurate la nivelul comisiilor metodice: 1.ZIUA INTERNATIONALA A EDUCATIEI- „Dascalul meu, dascalul ideal”: a. « Povestea educatoarei »- povestire ilustrata –GPN Cotorca « Chipul educatoarei mele »- creatii plastice -GPN Glodeanu Silistea b. « Povestea cadrului didactic » c. „Dascalul meu- dascalul ideal”- realizat de Dirigintii claselor V-VIII 2.SAPTAMANA EDUCATIEI GLOBALE-„Egalitatea trebuie sa fie reala”a cuprins: a. „Drepturile copilului”- b. „Diferiti, dar egali”- c. Violența naște violenta – realizat de prof. Oprea Laurentiu d.”Drepturile copilului”- realizat de dirigintii claselor V- VIII e. „A fi tolerant”- realizat de prof. Radu Andreea 3.ZIUA NAȚIONALĂ A ROMÂNIEI- noiembrie- decembrie 2015 a. Uniti in cuget si-n simtiri- creații plastice -educatoare b. Uniti in cuget si-n simtiri- realizat de dirigintii claselor V- VIII c. Unirea, Natiunea a facut-o!”- realizat de Inv. Dragulin Beatris , Prof. Inv. Pr. Raducanu Valerica, Inv. Toader Catalina, Inv. Banica Tudorita, Inv. Constantinescu Sabina 4.Sărbătorile de Crăciun- decembrie 2015 a. Vine, vine Moș Crăciun-- realizat de ed. Bogdan Simona- GPN Cotorca, ed. Mirea Mihaela, si ed. Pascu Georgeta- GPN Glodeanu Silistea b.In asteptarea lui Mos Craciun-!”- realizat de Inv. Dragulin Beatris , Prof. Inv. Pr. Raducanu Valerica, Inv. Toader Catalina, Inv. Banica Tudorita, Inv. Constantinescu Sabina c. Vine, vine Mos Craciun- ”-serbare- realizata de dirigintii claselor V- VIII Ianuarie 2016 5.Eminescu, poetul nepereche- realizat de ed. Bogdan Simona- GPN Cotorca, ed. Mirea Mihaela, si ed. Pascu Georgeta- GPN Glodeanu Silistea 6. Eminescu, poetul nepereche”- realizat de Inv. Dragulin Beatris , Prof. Inv. Pr. Raducanu Valerica, Inv. Toader Catalina, Inv. Banica Tudorita, Inv. Constantinescu Sabina 7. Sa circulam corect- realizat de dirigintii claselor V- VIII 8. Unirea Principatelor Romane- realizat de prof. Radu Andreea Februarie 2016 9. Citim pentru mileniul III- realizat de ed. Bogdan Simona- GPN Cotorca, ed. Mirea Mihaela, si ed. Pascu Georgeta- GPN Glodeanu Silistea 10. Picături de sanatate- realizat de dirigintii claselor V- VIII Mai 2016 9 mai- Ziua Europei, 9 mai – Ziua ta- realizat de Inv. Dragulin Beatris , Prof. Inv. Pr. Raducanu Valerica, Inv. Toader Catalina, Inv. Banica Tudorita, Inv. Constantinescu Sabina 9 mai- Ziua Europei- realizat de dirigintii claselor V- VIII Iunie 2016 „ Caruselul bucuriei”- realizat de Inv. Dragulin Beatris , Prof. Inv. Pr. Raducanu Valerica, Inv. Toader Catalina, Inv. Banica Tudorita, Inv. Constantinescu Sabina, Ionita Lucica, Oprea Razvan „Cupa copilariei”- realizat de dirigintii claselor V-VIII Elevii şcolii noastre au participat la numeroase concursuri şcolare și extrașcolare soldate cu premii importante:

19

Ansamblul de dansuri populare din Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea “Flori de Baragan”, coordonat de prof. Ionita Lucica a participat la urmatoarele festivaluri si concursuri:

1. Festivalul Concurs Judetean: „Ma uit pe Buzau la vale”, editia a II-a, organizat de Consiliul Judetean Buzau si Centrul Judetean de Cultura si Arta Buzau in data de 25.10.2014 si a obtinut Premiul III.

2. Festival Concurs National/ European Regioal de dans pentru copii „Euro Dance 2014- Editia III” si s-au obtinut urmatoarele premii: PREMIUL II- DANS POPULAR MIXT MENTIUNE- DANS POPULAR FETE 3.Festivalul national „Iarna buzoiana”, editia a IV-a, organizat de Consiliul Judetean Buzau si Centrul Judetean de Cultura si Arta Buzau in decembrie 2014 si s-au obtinut urmatoarele rezultate: - PREMIUL I - DANS POPULAR MIXT - PREMIUL I- DANS POPULAR FETE 4. Festivalul artistic al elevilor buzoieni, organizat de ISJ Buzau si Palatul Copiilor Buzau, in perioada 14-22 martie 2015 si s-au obtinut urmatoarele rezultate: -FOLCLOR-DANS POPULAR FETE- PREMIUL I FOLCLOR-DANS POPULAR MIXT-PREMIUL I 5.Festivalul international de dansuri populare, ed. aII-a, Buzau, in colaborare cu Centrul de cultura si arta, Buzau. Concurs National de creatie plastica „Delta Dunarii, paradisul florei si faunei”, inscris in CAEN, nr.26362 din 10.02.2015, domeniul A2, poz.38., Ed. IV, mai 2015, organizat de ISJ Tulcea si Scoala Gimnaziala Speciala Nr. 14 Tulcea la care a participat doamna prof. Negrea Elena si a obtinut urmatoarele rezultate: -Premiul III- Samoila Andrei Mentiune- Ionita Andrei Diplome de participare: Popescu Andreea si Oprea Iulia Participarea la simpozioane/ cursuri de formare si expozitii in anul scolar 2014-2015 -Prof. Avrigeanu Ana Ecaterina a participat la cursul de formare cu tema „Abilitatea curriculara a profesorilor de biologie din judetul Buzau”, organizat in parteneriat de CCD Buzau si Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iasi in decembrie 2014. De asemeni, in cadrul cursului, d-na prof. Avrigeanu Ana Ecaterina a avut si calitatea de organizator. - participarea la Simpozionul interjudetean de comunicari stiintifice „Traditia- oglinda sufletului romanesc”, ed. I, 25 aprilie 2015 organizat de ISJ Giurgiu, CCD Giurgiu si Scoala Gimnaziala nr. 1 Ghimpati, Giurgiu prin intermediul doamnei prof. Negrea Elena. - Participarea la Simpozionul judetean pe tema abandonului scolar „Scoala-intre putere si dorinta”, Vernesti, iunie 2015 prin intermediul urmatoarelor cadre didactice: ed. Bogdan Simona, instit. Olteanu Viorica si prof. Radu Andreea.

La ciclul primar, s-au desfăşurat în semestrul I al anului şcolar 2015-2016, urmatoarele concursuri:

- Comper, Lumina Math La ciclul gimnazial elevii au fost inscrisi la urmatoarele concursuri și olimpiade școlare :

1.Olimpiada de matematica faza pe școală –au participat 8 elevi dintre care 1 elev s-au calificat la faza locală ,- prof.coordonator Arsene Alina 2.Olimpiada « Lectura ca abilitatea de viata » faza locala –au participat 36 de elevi dintre care 4 elevi s-au calificat la faza judeteana -prof.coordonator Neagu Tamara si Oprea Laurentiu. Elevii participanti la etapa judeteana au fost

- cls. a VI- 1 elevă Popescu Andreea, - cls.a VIII-a 3 elevi Gheorghe Bianca, Oprea Iulia Ana Maria, Ionită Andrei–

Rezultatele obtinute la etapa judeteană au fost : - Popescu Andreea, clasa a VI-a, a obtinut 87 de puncte - Ionita Andrei, clasa a VIII-a, a obtinut 89 de puncte - Oprea Iulia Ana Maria, clasa a VIII-a, a obtinut 95 de puncte

3. OLIMPIADA DE GEOGRAFIE –CLS. a VIII a IANUARIE 2016- FAZA PE ȘCOALĂ Prof. Geografie, Negrea Elena

20

Rezultatee obținute la desfășurarea concursului de biologie ,,George Emil Palade,, , etapa locală, din 9.04.2016.

Nr. crt.

Nume și prenume elev Clasa Școala de proveniență Punctaj Observații

1. CONSTANTIN DIANA a V-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 58 p

2. PANĂ LUMINIȚA NICOLETA

a V-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 55 p

3. SCARLAT GABRIELA DOINA

a V-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 39 p

4. BĂNICĂ ALEXANDRA EMILIA

a VI-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 43 p

5. GHERGHINA MARIA ALEXANDRA


6. MARIN COSMIN MUGUREL


7. MARIN PETRE a VI-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 34 p

8. NEAGU ANDREI a VI-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 48 p

9. POPESCU ANDREEA MĂDĂLINA


10. VOICU FĂNEL NICUȘOR a VI-a Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea 42 p

La etapa județeană nu a participat nici un elev.

Rezultate obtinute la concursuri sportive (impreuna cu prof. Educatie fizica, Oprea Răzvan) Participarea echipei reprezentative de fotbal a Scolii Gimnaziale Glodeanu Silistea la Olimpiada Naţională a Sportului Scolar – faza intercentre- Locul IV Competitiile sportive de rugby- tag desfasurata in parteneriet cu R.C Stejarul Buzău

Locul IV- Campionatul Judetean de Rugby U 12,U14 – Buzau- Etapa de toamna- Etapa a III-a,octombrie

Locul IV - Campionatul Judetean de Rugby U 12,U14 – Buzau - Etapa a IV-a, Cupa Moş Crăciun- decembrie,

Locul I- Campionatul Judetean de Rugby U 12,U14 – Buzau- Etapa aV-a,Etapa de iarnă- ianuarie

Locul I - Campionatul Judetean de Rugby U12, U14 – Buzau- Etapa a VI-a, Memorialul Constantin Bostan Participarea echipei reprezentative de Rugby-Tag a Scolii Gimnaziale Glodeanu Silistea la Olimpiada Naţională a Sportului Scolar – faza județeană- Locul II

Nr. crt.

Nume și prenume elev

Sub.I 6x2p=12p

Sub.II 6x3p=18p

Sub.III 6p

Sub.IV 10p

Sub.V 4p

Sub.VI 20p

Sub.VII 20p

oficiu punctaj nota

1 BĂNICĂ CERASELA

6p 6p 2p 10p 2p 20p 17p 10 73p 7,30

2 GÎRBOVEANU EMILIA

4p 6p 4p 10p 2p 17p - 10 53p 5,30

3 OPREA LIVIU

4p 9p - 10p 2p 18p 10p 10 63p 6,30

21

4. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ "Cultura este pentru organizaţie ceea ce personalitatea este pentru individ" Şcoala Gimnazială Glodeanu Siliştea, funcţionează respectând prevederile Legii Educatiei Nationale(Legea nr.1/2011) și este organizată pe principii nediscriminatorii, fără deosebire de naționalitate, sex, religie. Cultura organizationala a unitatii influenteaza comportamentul indivizilor si grupurilor din cadrul organizatiei si are un impact puternic asupra tuturor aspectelor vietii organizationale. Şcoala Gimnaziala Glodeanu Silistea promovează valoarea ca mod de viaţă şi se adaptează la nivelul de dezvoltare al societatii actuale. Cultura organizației școlare cuprinde: cultura managerului, cultura cadrelor didactice și a personalului nedidactic, cultura elevilor. Cultura organizațională este caracterizată printr-un ethos înalt. Valorile dominante sunt: calitate și profesionalism, comunicare, spirit de echipă, creativitate și realism, integritate, responsabilitate, implicare, toleranţă, spirit civic, cooperare, respect reciproc, ataşament faţă de elevi, respect pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, entuziasm, dorinţă de afirmare. Conducerea şcolii/colectivul de lucru a elaborat Regulamentul intern de funcţionare care cuprinde norme pentru activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar și nedidactic cu respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar.. În ceea ce priveşte climatul organizatiei școlare am putea spune că este un climat de muncă deschis, corespunzător scopului, caracterizat prin dinamism și grad înalt de angajare a membrilor instituției noastre. Este un climat stimulativ, relațiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, se bazează pe respect, colaborare, cooperare, schimburi de experiență la nivelul instituției și sprijin reciproc. Directorul este deschis și ascultă sugestiile cadrelor didactice, face aprecieri sincere la adresa acestora, le respectă competența, le oferă o largă autonomie, îi sprijină şi evită un control strict birocratic. Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţionalităţilor semnalate în activitatea şcolii, încercând să creeze un climat afectiv, bazat pe armonie, echilibru, transparenţă, responsabilitate şi corectitudine. Toate acestea trebuie să se reflecte pozitiv în activitatea instructiv educativă şi în conduita cadrelor didactice, personalului nedidactic și al elevilor.

5. analiza coMPlEXĂ a coMunitĂŢii

5.1.analiza ciRcuMscRiPŢiEi ŞcolaRE

Elevii provin din medii diferite din punct de vedere social, financiar, religios, etnic, cultural, intelectual şi cu referire la locul de rezidenţă şi la cerinţele educaţionale (CES-7 elevi).

Conform statisticilor, majoritatea elevilor provin din familii cu studii medii (52%), un număr relativ mic, din familii cu studii superioare (27%), iar 2,22% dintre familii nu au măcar studii generale finalizate.

Un fenomen actual este plecarea părinţilor la muncă în străinătate, copiii rămânând în grija unuia dintre părinţi, a altor membri ai familiei sau chiar în grija unor persoane străine.

5.2.coMunitatEa localĂ Grupurile de interes în privinţa dezvoltării instituţionale a Şcolii Gimnaziale Glodeanu

Siliștea sunt reprezentate de : o administraţia locală o părinţii o instituţiile locale ( Biserică, Poliţie, Cabinetul medical, Biblioteca comunală)

22

- Şcoala colaborează foarte bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şi repararea şcolii. - Relaţiile cu părinţii copiilor sunt bune şi sunt întreţinute prin lectorate cu părinţii, în care aceştia sunt informaţi permanent despre problemele şcolii. - Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală, - Şcoala stabileşte legături cu organele de poliţie în vederea combaterii delicvenţei juvenile, precum şi pentru participarea cadrelor de poliţie la orele de educaţie rutieră. - Şcoala colaborează cu medicul din comună în vederea prevenirii îmbolnăvirilor la copii şi asigurarea asistenţei medicale.

6. DiaGnoza Şcolii GiMnazialE GloDEanu siliȘTEA

6.1.analiza P.E.s.t.E.

Mediul extern al şcolii include: factori politici, economici, sociali, tehnologici, ecologici, şcoala fiind un sistem deschis ce presupune o puternică interacţiune cu mediul situat in afara ei.

DOMENII

CONTEXT LOCAL

POLITIC - Procesul de invăţămant din Scoala Gimnazială Glodeanu Siliștea se bazează pe legislaţia generală şi specifică sistemului de invăţămant preuniversitar, pe toate ordinele şi notificările emise de către MECŞ sau I.S.J., pe actele normative in domeniu. - Există politici integratoare pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale; - Există relaţii foarte bune intre şcoală şi Primărie/Consiliul local.

ECONOMIC - Dezvoltarea economică a zonei este bună; - Interesul agenţilor economici in acordarea de sponsorizări sau donaţii pentru unitatea noastră este bun - In unitatea noastră şcolară există suficienţi elevi cu o situaţie materială mai modestă proveniţi din familii defavorizate, acest lucru avand relevanţă asupra interesului acestor elevi pentru scoală. Un efect pozitiv in acest sens il are incheierea de parteneriate cu fundaţii, precum şi asigurarea manualelor gratuite. - Bugetul Consiliului local este satisfăcător; - Mari diferenţe între situaţia materială părinţilor elevilor care frecventează şcoala. - Extinderea programelor sociale din domeniu: acordarea suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie, lapte, măr, atât la clasele 0-VIII, cât şi la copiii din grădiniţele cu program normal; asigurarea manualelor şcolare gratuite începand cu anul şcolar 2004-2005; acordarea rechizitelor şcolare gratuite; acordarea burselor de ajutor social; acordarea ajutorului financiar în vederea achiziţionării de calculatoare

SOCIAL - Relaţii bune cu părinţii şi comunitatea locală; - Există multe familii care trăiesc din venitul minim, multe mame sunt casnice; - Există acte nesemnificative de violenţă şi alte abateri comportamentale; - In comunitate există locuri în care copiii se întâlnesc, socializează, desfăşoară activităţi: parc, terenul de sport. - La nivel demografic, se remarcă o continuă scădere a populaţiei şcolare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învăţământ. - Fenomenul de abandon şcolar este în general determinat de şomaj şi sărăcie.

23

TEHNOLOGIC - Zona benficiază de cablu TV, internet, telefonie fixă şi mobilă de la mai mulţi furnizori; - In zonă există racordare la apă curentă, gaze, energie electrică; - Conectarea scolii la internet facilitează comunicarea şi transmiterea informaţiilor. - Accesul în localitate se face cu autobuze, microbuze, maşini personale.

ECOLOGIC - Şcoala participă la activităţi de voluntariat privind educaţia ecologică; - În general nivelul curăţeniei este mediu, zona are un grad redus de poluare. - Se are in vedere antrenarea elevilor in amenajarea zonei verzi a scolii şi educarea lor in spiritul păstrării curăţeniei. - Dezvoltarea unor planuri comune şcoală-comunitate locală în acţiunea de strângere a deşeurilor, PET-urilor, şi menţinerea curăţeniei comunei.

6.2. analiza s.W.o.t. Analiza S.W.O.T. Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica) SW.O.T., analizand atat mediul intern cat şi mediul extern, pe următoarele paliere: a) Curriculum b) Resursa umană c) Resursa materială şi financiară d) Relaţii cu comunitatea şi activitatea educativă

A. CURRICULUM PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

24

-existenta planului managerial la nivelul scolii si la nivelul fiecarei comisii metodice; -respectarea planului cadru; -existenta planificarilor anuale, semestriale conform programelor scolare in vigoare, a planurilor cadru; -existenta programului de activitati educative scolare si extrascolare si realizarea acestuia; -utilizarea metodelor moderne de predare iar evaluarea se face prin imbinarea armonioasa a metodelor traditionale cu cele moderne; -existenta unei oferte curriculare bogate, cursuri atractive pentru elevi; -curriculum avizat si aprobat de M.E.N.C.Ș. și de I.S.J. Buzau ; -colaborarea dintre I.S.J. Buzău și alte instituții abilitate pe probleme de curriculum; unele cadre didactice sunt interesate în îndrumarea elevilor spre obținerea de performanțe școlare sau extrașcolare; -material curricular și didactic(biblioteca, videoproproiector, internet); -curriculum conform standardelor europene de educație ; -utilizarea platformei AEL în procesul de predare –învățare. -pregătire suplimentară pentru Evaluarea naţională, olimpiade şi concursuri şcolare; -extinderea într-o măsură tot mai mare a numărului CDȘ din planurile de învățămănt

-implicarea medie a cadrelor didactice in programe de perfectionare ; -neutilizarea calculatorului in procesul instructiv educativ de catre toate cadrele didactice; -elevi cu rezultate slabe la invatatura; -lipsa unor proceduri din manualul calitatii; -interes scazut al elevilor pentru performanta; -participarea la olimpiade si concursuri scolare este slaba; -cadre didactice necalificate la unele obiecte/discipline; -predare simultana la invatamantul primar și gimnazial, la unele structuri; -neimplicarea tuturor cadrelor didactice în vederea obținerii performanțelor școlare, sau în organizarea activităților extracurriculare -insuficienta utilizare a mijloacelor de invatamant; -manuale insuficiente comparativ cu numarul de elevi; -slaba implicare a cadrelor didactice în proiecte europene şi de finanţare; -lipsa autonomiei şcolii în selectarea cadrelor didactice; -formarea deficitară a cadrelor didactice pentru lucrul cu elevi cu CES sau cu ADHD. - absenteismul în rândul elevilor, abandonul școlar, repetenția

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI -implicare in pilotarea unor programe nationale precum Educatie Financiară, Educatie pentru sanatate ; -relatie buna intre cadrele didactice, elevi si parinti; -introducerea elevului in realitatile secolului XXI ; -introducerea internetului in scoala; -ofertă bogată de auxiliare curriculare pentru toate disciplinele -oferta CDS vine in sprijinul ameliorarii fenomenului de absenteism scolar si contribuie la dezvoltarea unei motivatii intrinseci pentru invatare. -ofertele privind cursurile de perfecţionare şi formare continuă, înscriere la grade didactice;

-încărcarea excesivă a programelor școlare -folosirea CDS pentru alte obiecte de studiu, ca si completare pentru orele din trunchiul comun; -dezinteresul parintilor fata de situatia scolara a elevilor si disponibilitatea scazuta pentru problemele propriilor copii; -promovarea mediocritatii; -multi elevi provin dintr-un mediu defavorizat; -nu toţi elevii au posibilitatea să-şi procure auxiliare şcolare; -materia supraîncărcată a disciplinelor şcolare -instabilitatea legislativa a curriculumului în sistemul de învăţământ; -existenţa şi proliferarea unui mediu negativ al educaţiei informale, care promovează valori contrare celor ale şcolii.

B. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

25

-echipa manageriala preocupată de creşterea calităţii procesului didactic, a bazei materiale şi a aspectului şcolii; -cadre didactice calificate ; -cadre didactice tinere capabile la eforturi deosebite si dispuse la schimbare ; -participarea la cercuri pedagogice si comisii metodice; -participarea unui numar mare de cadre didactice la examenele pentru obtinerea gradelor didactice, -existenta bazei de date privind populatia scolara, cadrele didactice, examene nationale, documente si alte normative; -comunicarea la timp a informatiilor către scolile arondate, -realizarea planului de scolarizare propus; -sustinerea preinspectiilor pentru obtinerea gradelor didactice; -urmarirea frecventei scolare, in vederea prevenirii cazurilor de abandon scolar -realizarea încadrării cu personal didactic calificat în proporție de 85%,

-cadre didactice cu norma didactică la mai multe şcoli şi navetiste; -elevi cu părinţi plecaţi în străinătate, care sunt lăsaţi în grija bunicilor sau altor rude care nu au un control eficient asupra lor; -slaba participare la cursuri de formare continua a unor cadre didactice; -slaba motivare a cadrelor didactice avand in vedere salariile mici; -superficialitatea unor cadre didactice; -cadre didactice necalificate la unele discipline -scaderea demografica a numarului de copii; -existenta barurilor în jurul școlilor;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI -existenta unei deschideri spre nou; -diversitatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD si ISJ Buzau; -relatie buna intre cadrele didactice si elevi; -existenta materialelor didactice diversificate; -experienta unor cadre didactice acumulata in organizarea si derularea de programe si activitati; -la multe cadre didactice exista disponibilitate pentru munca suplimentara

-izolarea relativa a unitatilor noastre poate duce la o informare mai slaba in ceea ce priveste noutatile din domeniul educativ si la incadrarea cu personal didactic calificat; -lipsa interesului familiilor fata de scoala; -criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care reduce implicarea familiei in viata scolara. Acest lucru se reflecta atat in relatia profesor-elev cat si in performanta scolara a elevilor; -nesupravegherea elevilor in timpul liber/ existenta familiilor dezorganizate -reducerea normelor didactice; -creşterea numărului elevilor cu cerinţe educaţionale speciale; -costurile ridicate ale activitatilor de perfectionare si dezvoltare profesionala; -folosirea excesivă a computerului de catre elevi.

C. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE


-școala are o bază materială bună(proporție 70%), săli de clasă cu mobilier modern, bază sportivă; -echipa managerială este preocupată de îmbunătăţirea bazei materiale şi a aspectului şcolii; -siguranţă fizică şi protecţie pentru elevi şi

-deteriorarea mobilierului in unele spatii de invatamant; -instalatia electrica foarte veche la unele unitati; -neamenajarea terenurilor de sport la unele unități; -intretinerea ecologica a spatiului din jurul unitatilor scolare este deficitara; - neglijenta elevilor in privinta curateniei si a griji fata de bunurile scolii;

26

personalul didactic şi nedidactic, încadrare în norme igienico-sanitare corespunzătoare; -utilizarea eficienta a resurselor financiare /fondurilor primite de la Consiliul local; -dotarea cu calculatoare pentru aplicarea platformei AEL; -utilizarea PC si programelor software in activitatea de secretariat, contabilitate, cancelarie; -conexiunea la internet a compartimentului secretariat, a cancelariei profesorilor, a bibliotecii, biroul directorului si cabinetul AeL(SO8 Glodeanu Silistea, SO8. Vacareasca); -existenta centralelor proprii de incalzire la toate unitatile școlare; -dotarea cu fond de carte si materiale sportive; -derularea programelor guvernamentale rechizite, programul social laptele, cornul, Euro 200; -existenta unui spatiu suficient in jurul unitatilor scolare; -existența fondurilor necesare pentru continuarea lucrarilor de reabilitare interioară la GPN Gl. Siliștea și GPN Văcăreasca –Consiliul Local. finalizarea lucrărilor de reabilitare la Școala Primară Cotorca; -reabilitarea exterioară la GPN Glodeanu Siliștea și GPN Văcăreasca(tâmplarie PVC și geam termopan, izolatie termică polistiren). -decontarea transportului cadrelor didactice și personalului auxiliar navetist. - achizitionarea a 7 dulapuri/vitrine pentru Scoala Gimnazială Glodeanu Siliștea și Văcăreasca -montarea sistemului de supraveghere video la toate unitățile școlare - achiziționarea de materiale sportive și a unor planșe cu tematică –stil de viață sănătos, cu bani abținuți (6000 lei) prin proiectul ,, Stil de viață sănătos,, bani alocați de fundația CPSS-București. -dotarea cu mobilier nou, 4 laptopuri, multifunțională a Școlii Primare Cotorca -construirea unui teren de sport sintetic multifuncțional la Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea

-lipsa responsabilizarii unor cadre didactice pentru mentinerea in stare de functionare a bazei materiale a scolii si pentru dezvoltarea patrimoniului unitatilor de invatamant; -nu exista proiecte educationale cu finantare externa; -lipsa unui cabinet medical scolar si a unui psiholog/consilier scolar; -număr insuficient de calculatoare la numărul elevilor din şcoală; -lipsa fondurilor pentru recompensarea activităţilor de performanţă ale elevilor şi cadrelor didactice;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

27

-continuarea extinderii IT; -aplicarea noului sistem de finantare/elev; -posibilitatea obţinerii de sponsorizări şi donaţii; -posibilitatea accesării de fonduri europene de către personalul didactic, prin proiecte cu finanţare externă; -existența proiectelor cu finanțare din bugetul local pentru reabilitarea interiorului gradinițelor -existența proiectelor cu finanțare din bugetul local pentru amenajare curților aferente Școlii Cotorca și Glodeanu Siliștea

-lipsa fondurilor pentru construirea unei săli de sport pentru Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea; -constiinta morala a elevilor privind pastrarea si intretinerea spatiilor scolar -numarul mic al agentilor economici prosperi care sa fie interesati pentru sprijinirea scolii -abandonul scolar datorat situatiei economice precare existent în unele familii;

D. RELATIILE CU COMUNITATEA ȘI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


-o bună implicare a elevilor în activităţile extraşcolare şi extracurriculare la nivel de şcoală şi în comunitate (excursii, serbări, strângeri de fonduri pentru persoane defavorizate, acţiuni caritabile), -rezultate foarte bune la concursurile artistice şi sportive, fazele naţionale şi judeţene ; -întâlniri cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor şi buna colaborare cu părinţii la nivelul comitetelor de părinţi pe clasă; -preşedintele Consiliului Reprezentativ al Părinţilor este activ şi implicat în activităţile ce se defăşoară la nivelul şcolii; -buna colaborare între director şi coordonatorul de programe educative şi extraşcolare; -relaţii bune, întemeiate pe conştientizarea rolului şi locului şcolii în comunitatea locală, cu reprezentanţii administraţiei locale; -o bună colaborare cu Poliţia locală, -parteneriate educaţionale concretizate prin participarea elevilor şi cadrelor didactice la activităţi comune: Ziua comunei, Ziua Europei, 1 Decembrie

-slabe legături de parteneriat cu firme private şi ONG-uri; -număr mic de activităţi educative şi extracurriculare la nivelul claselor pentru dezvoltarea reală a sensibilităţii elevilor, formarea de deprinderi şi comportamente pentru integrarea în viaţa socială. -nepromovarea imaginii școlii în comunitate prin realizarea de reviste și pliante,

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

28

-disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii(Primărie, Poliţie, Biserică) -interesul unor şcoli pentru realizarea de schimburi de experienţă; -existenţa posibilităţii de a aplica pentru realizarea de proiecte educative, recunoscute la nivel naţional. -posibilitatea promovarii imaginii şcolii la nivelul comunităţii prin, site-ul şcolii, alte publicaţii. -implicarea consiliului elevilor în problematica şcolii şi comunităţii, -implicarea părinților în activitățile extracurriculare ale școlii

-bugetul de timp relativ scăzut al părinţilor; -consecinţele crizei economice continuă să se facă simţite din punct de vedere al finanţării/ sponsorizării activităţilor educative şi extraşcolare din partea părinţilor, agenţilor economici,; -potenţialul economic redus al comunei, face ca şi interesul firmelor pentru susţinerea activităţilor educative prin sponsorizări să fie scăzut.

29

iii. coMPonEnta stRatEGiGĂ

1.VIZIUNEA ŞCOLII

,, EDUCĂM ASTĂZI PENTRU SOCIETATEA DE MÂINE’’

Școala Gimnazială Glodeanu Siliștea, realizează un învățământ compatibil cu sistemul educației europene, bazat pe participare și egalitate deplină, care să răspundă nevoilor diferite de învățare ale elevilor și diversității naturii umane.

2. MISIUNEA ȘCOLII

,,EFICIENȚĂ- CALITATE-PROFESIONALISM’’

Şcoala Gimnazială Glodeanu Siliștea, oferă fiecărui elev șansa de a -și desăvârși calitățile native, de a-și forma personalitatea, sub îndrumarea și cu ajutorul unor cadre didactice de înaltă ținută profesională și devotate actului educațional.

30

3. ŢINTELE STRATEGICE ŞI OBIECTIVELE SPECIFICE Ţinta 1: Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ O.1. îmbunătățirea rezultatelor elevilor; O.2 creșterea gradului de implicare a elevilor, a cadrelor didactice şi a părinților în proporţie de 85% în activitățile extracurriculare ale școlii; O.3. eficientizarea actului educațional prin folosirea mijloacelor moderne aflate în dotare; O.4. desfășurarea de lecții bine proiectate, interesante și atrăgătoare pentru elevi; O.5. diminuarea absenteismului elevilor; Ţinta 2: Dezvoltarea personală și profesională a personalului didactic și nedidactic O.1. identificarea nevoilor și posibilităților de formare O.2. stimularea activităților de mentorat pentru profesorii debutanti, la nivelul tuturor catedrelor O.3.asigurarea cu personal didactic și auxiliar competent O.4.implicarea cadrelor didactice în implementarea proiectelor naționale și europene Ţinta 3: Diversificarea, îmbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare O.1 dezvoltarea fizică, psihică armonioasă a beneficiarilor direcți(elevi, cadre didactice) O.2 asigurarea accesului la informație a elevilor, cadrelor didactice și părinților Ţinta 4: Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională: O.1. implicarea părinților și a comunității locale în organizarea unor activități în școală. O.2. realizarea unei oferte educaționale atractive pentru elevi O.3. dezvoltarea relațiilor de parteneriat cu Comitetul de părinți, instituții și societăți din localitate și din țară

31

4.OPȚIUNILE STRATEGICE

ȚINTA STRATEGICĂ OPȚIUNEA STRATEGICĂ Opţiunea curriculară Opţiunea financiară a

dotărilor materiale Opţiunea investiţiei în resursa umană

Opţiunea relaţiilor comunitare

1. Creşterea calitătii procesului instructiv-educativ

- aplicarea testelor iniţiale la disciplinele pentru care se realizează testele iniţiale, în baza modelului elaborat la nivel naţional de CNEE şi adaptat la nivelul şcolii; - realizarea fişei de urmărire a progresului şcolar (pe clasă/elev); - realizarea de programe de pregătire suplimentară de sprijin pentru elevii aflaţi în regres/capabili de performanţă; - alocarea unei ore de lectură distinctă în orarul de la clasele I- IV şi încurajarea elevilor să citească texte literare/nonliterare la fiecare disciplină de studiu; dialogul cu elevii în vederea exprimării opiniilor acestora; - stimularea lecturii la elevii claselor V-VIII prin alocarea a două secvenţe distincte în structura lecţiei de limba şi literatura română; - introducerea competenţelor de lectură în cadrul activităţilor extracurriculare, în oferta educaţională pentru anul şcolar 2016-2017; - aplicare de chestionare elevilor (stiluri de învăţare, „Şcoala altfel") şi

- achiziționarea materialelor necesare prevăzute în programele disciplinelor opţionale (softuri educaţionale în sistem AEL la toate disciplinele); - identificarea surselor de finanţare pentru sprijinirea proiectelor şi activităţilor extracurriculare ale şcolii; - folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare.

- implicarea tuturor cadrelor didactice în activităţile extracurriculare ale şcolii; - motivarea şi stimularea elevilor şi a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate la competiţiile locale, judetene si naţionale (diplome, calificative, aprecieri, mediatizarea rezultatelor, promovarea imaginii şcolii); - discutarea rezultatelor testelor iniţiale/sumative în cadrul comisiilor metodice şi realizarea unui plan de îmbunătăţire la nivelul fiecărei catedre; - realizarea fişei de evaluare a cadrelor didactice, în vederea responsabilizării acestora în procesul de monitorizare a evaluării şcolare. - consilierea si sprijinirea profesorilor debutanti; - implicarea unui număr

- realizarea parteneriatului cu părinţii şi implicarea acestora în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare; - realizarea parteneriatului cu instituţii şi ONG-uri - activităţi de parteneriat cu scoli din judeţ/ţară, în vederea realizării schimbului de experienţă; - implicarea parintilor in proiectele scolii ( „Şcoala altfel" etc); - colaborarea cu Poliţia locală; - intensificarea legaturii dintre scoala-familie prin aducerea la cunostinta a situatiei frecventei scolare a elevilor la nivelul unitatii scolare.

32

părinţilor (pentru stabilirea ofertei educaţionale, „Şcoala altfel", etc); - creşterea atractivităţii si aplicabilităţii opţionalelor (lectii in sistem AEL - cu cel putin 20% mai multe); - diversificarea metodelor de predare şi evaluare ; - activităţi extracurriculare complementare; - desfăşurarea de lecţii bine proiectate, interesante şi atrăgătoare pentru elevi; - dezbaterea, în cadrul orelor de dirigenţie, a unor teme privind consecinţele fenomenului absenteismului si abandonului scolar.

cât mai mare de cadre didactice (50%) în efectuarea orelor în sistem AEL; - prelucrarea Regulamentului de ordine interioară al şcolii, la orele de dirigenţie şi la şedinţele cu părinţii; - conştientizarea şi responsabilizarea cadrelor didactice în procesul de colectare şi transmitere a numărului de absente; implicarea consilierului educativ în procesul de combatere a fenomenului absenteismului/ abandonului prin depistarea cauzelor absenţelor nemotivate şi consilierea elevilor cu număr mare de absenţe.

2. Dezvoltarea personala si profesionala a personalului didactic și nedidactic

- cresterea cu 10% a numarului de activitati de consiliere si sprijinire a profesorilor debutanti, la nivelul fiecarei catedre; - realizarea planului de îmbunătăţire pentru profesorii debutanţi (comisia de formare continuă şi comisia de curriculum).

- fonduri alocate de MENCȘ pentru proiectele de formare continuă desfăşurate prin CCD BZ; - fonduri extrabugetare finantate prin proiecte europene

- perfecţionarea cadrelor didactice (40%) prin activităţi de formare continuă şi dezvoltare profesională; - implicarea a 30 % dintre cadrele didactice in realizarea şi participarea la programe si proiecte europene .

- colaborarea cu ISJ, Casa Corpului Didactic, CJRAE

PROIeCT De DeZVOLTARe INSTITU ȚIONALĂ · 2016. 10. 18. · Școala gimnazialĂ glodeanu sili...

Documents

Transcript of PROIeCT De DeZVOLTARe INSTITU ȚIONALĂ · 2016. 10. 18. · Școala gimnazialĂ glodeanu sili...