PROGRAMĂ ŞCOLARĂ EDUCAŢIE CIVICĂ · Web viewprezentarea unor secvențe din lecturi literare;...

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ EDUCAŢIE CIVICĂCLASA A IV-A

Aria curriculară: Om si societateDisciplina: Educaţie civicăNr. Ore/săpt: 1

MANUALUL UTILIZAT: Educație civică, Editura Aramis, București 2006 Autori: T. Pițilă, Cl. Mihăilescu

Distribuirea orelor pe semestreNr.crt

. SEMESTRUL NR.ORE

1. Sem. I 13

2. Sem. al II-lea 21

3. TOTAL 34

I. OBIECTIVE CADRU

A. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE1. Cunoașterea și utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

2. Cunoașterea și respectarea drepturilor omului, a normelor de comportare în societate

3. Dezvoltarea unor comportamente relaționale privind constituirea grupurilor sociale

Cunoașterea și utilizarea limbajului din sfera valorilor civice.Cunoașterea și respectarea drepturilor omului, a normelor de comportare în societate.Dezvoltarea unor comportamente relaționale privind constituirea grupurilor sociale.

Dezvoltarea și manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor și exprimării opiniilor în ceea ce privește activitatea grupurilor din care fac parte.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREPe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:desprinderea înţelesului unui cuvânt din context; observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic;

utilizarea de glosare, dicţionare, texte, liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termeni specifici culturi civice;alcătuirea unor minidicţionare de termeni civici;

realizarea unor scurte povestiri pornind de la o situaţie dată.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂLa sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil:1.1: să recunoască şi să folosească termeni specifici disciplinelor sociale

1.2: să-şi dezvolte vocabularul, utilizând corect concepte specifice educaţiei civice

*1.3: să-şi exprime oral sau în scris, în cuvinte proprii, un punct de vedere personal cu privire la comportamentul civic în diferite situaţii

OBIECTIVE DE REFERINŢĂLa sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil:2.1: să compare situaţii care privesc drepturi şi îndatoriri ale copilului2.2: să identifice reguli şi norme de comportament civic în diferite situaţii

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREPe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:elaborarea unui regulament al clasei cu drepturi şi îndatoriri;

simularea ;discutarea în clasă a unor reguli;participarea la stabilirea regulilor în cadrul grupurilor din care fac parte elevii;exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREPe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:exersarea unor roluri specifice în activitatea unui grup;

jocul de rol;

analiza unor cazuri mediatizate.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂLa sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil:3.1: să identifice locul şi rolul persoanelor familiare3.2: să participe la dezvoltarea climatului afectiv pozitiv în grup*3.3: să descrie şi să compare tipuri de relaţii şi atitudini sociale (colaborare, competiţie, solidaritate, toleranţă, intoleranţă) pornind de la situaţii concrete

4. Dezvoltarea și manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor și exprimării opiniilor în ceea ce privește activitatea grupurilor din care fac parte

B. CONTINUTURILE ÎNVATARII

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREPe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:valorificarea informaţiei sociale oferite de mass media;

discutarea unor cazuri reale sau imaginate care solicită decizie şi exprimarea opiniilor personale;imaginarea şi participarea la funcţionarea unui consiliu local al copiilor.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂLa sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil:4.1: să compare în termeni simpli informaţiile necesare luării unor decizii*4.2: să formuleze şi să exprime opinii personale în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic

I. Raporturile noastre cu ceilalţi oameni.1. Relaţii dintre oameni în cadrul grupului: de rudenie; de prietenie; de colaborare şi de competiţie; de autoritate (conducătorul grupului, supunerea, invidia, revolta, admiterea - respingerea din / de

către grup).2. Manifestarea relaţiilor dintre oameni în diferite situaţii: situaţii “normale” (desfăşurarea unor activităţi, obţinerea unor drepturi, relaţii cu diferite autorităţi); situaţii “limită” (catastrofe, accidente, agresiuni, moartea); *probleme personale sau de grup (boală, sărăcia, singurătatea, neîncrederea).

3. Drepturile copilului.

II. Comunitatea

1. Comunitatea locală (sat, comună, oraş, judeţ, sector etc.).2. Poporul.3. *Naţiunea. Comunitatea internaţională.

III. Societate şi stat1. *Organizarea statală a societăţii. Instituţii democratice ale statului român.2. Simboluri ale statului român.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – Educație civicăClasa: a IV-aEditura Aramis, Bucureşti, 2006Autori: T. Pițilă, Cl. MihăilescuTIP CURRICULUM: CNANr. de ore pe săptămână: 1Nr. de ore pe an : 34SEMESTRUL: I , II

Unităţi de învăţare Ob.de ref.

Conţinuturi Nr. ore

PerioadaSăptămâna

Observații

SEMESTRUL I1. Recapitulare si evaluare initială

Potrivit continuturilor propuse în proiectele didactice.

2 18.0925.09S1-2

2. Relatiile dintre oameni în cadrul

grupuluiGrupurile. Relaţii

de rudenie, prietenie,

colaborare, competiţie, conducere

1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 4.1

Eu si grupurile din care fac parte.Relatiile mele cu familia si rudele.Relatiile mele cu prietenii.Relatiile de colaborare si de competitie.Despre grup si conducătorul grupului.Despre supunere si revoltă.Despre apreciere si invidie.Despre admitere si respingere în cadrul grupului.Recapitulare. Evaluare.

5 02.1030.10S3-7

Relatii de supunere și revoltă, invidia,

conflictul, admiterea, respingerea

4 13.1104.12S9-12

3. Manifestarea relatiilor dintre

oameni în diferite situatii (1)

1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 4.1

Relatii dintre oameni în situatii obisnuite.Relatii dintre oameni în situatii dificile.

2 11.1218.12

S13-14

SEMESTRUL al III-lea3. Manifestarea relatiilor dintre

oameni în diferite situatii (2)

1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 4.1

*Probleme personale sau de grup?RecapitulareEvaluare

3 15.0129.01

S15-17

4. Drepturile copilului

1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1

Despre drepturile si îndatoririle copilului (1).Despre drepturile si îndatoririle copilului (2).Despre respectarea si încălcarea drepturilor copilului.Recapitulare.evaluare

5 05.0205.03

S18-22

5. Comunitatea 1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 4.1

Comunitatea locală.Poporul.*Natiunea.*Comunitatea internatională.Mândria de a fi românRecapitulareEvaluare

7 12.0307.05

S23-30

6. Societate si stat 1.1, 1.2, 4.1

*Statul – formă de organizare.*Institutiile democratice ale statului român.Simbolurile statului român.Recapitulare. Evaluare.

4 14.0504.06

S31-34

7. Recapitulare si evaluare finală

Potrivit continuturilor propuse în proiectele didactice zilnice.

2 11.0618.06

S35-36

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățare: Recapitulare și evaluare inițialăNr. de ore alocat: 2Perioada: săptămânile I-IINr. crt.

Detalieri de conținut

O.R. Activități de învățare Resurse Nr. ore

DataSăpt.

Evaluare Observații

1. Recapitulare si evaluare initială

recunoașterea trăsăturilor propriei persoane și ale persoanelor din jur;

realizarea unei fișe personale;identificarea necesităților persoanelor din jurul

nostru și a modalităților de rezolvare a problemelor acestora;

jocuri de rol care să releveze modalități de manifestare a grijii față de lucruri;

jocuri de rol care să releveze modalități de manifestare a grijii față de plante și animale;

identificarea caracteristicilor unui grup social;respectarea regulilor grupului.

manualul, ilustrații, texte suport, fișe de lucru conversația, explicația, dezbaterea, studiul de caz, jocul de rol activitate frontală, în perechi, individuală

218.0925.09S1-2

observarea sistematică temă de lucru în clasă

Unitatea principală de învățare: Relațiile dintre oameni în cadrul grupuluiUnitatea secundară de învățare: Grupurile. Relații de rudenie, prietenie, colaborare, competiție, conducereNr. de ore alocat: 5Perioada: săptămânile III-VIINr. crt.



DataSăpt.


1. Eu si grupurile din care fac parte

1.11.23.13.24.14.2

enumerarea grupurilor din care poate face parte o persoană;

precizarea relațiilor existente între membrii unui grup;

stabilirea drepturilor și îndatoririlor persoanelor care fac parte dintr-un grup;

manualul, fișă de lucru, planșe, ilustrații conversația, explicația, jocul de rol, problematizarea activitate frontală, individuală

102.10

S3

temă de lucru în clasă

Nr. crt.



DataSăpt.


sintetizarea cunoștințelor despre: persoană, grupuri sociale;

2. Relatiile mele cu familia si cu rudele

1.11.23.13.24.1

identificarea membrilor unei familii;descrierea relațiilor dintre membrii unei

familii;fixarea rolului fiecărui membru al unei

familii;rezolvarea unor situații problematice ce se

pot ivi într-o familie;prezentarea unor secvențe din lecturi

literare;

manualul, fișe de lucru, fotografii, planșe, lecturi literare conversația, explicația, dezbaterea activitate frontală, individuală

109.10

S4

observarea sistematică probă orală

3. Relatiile mele cu prietenii

1.11.23.13.24.1

trăsăturile morale care fac posibilă menținerea unei relații de prietenie;

prezentarea și explicarea unor proverbe despre prietenie;

descrierea unui prieten în diferite situații;exerciții de relatare a unor fapte și situații

din lecturi citite sau viața cotidiană;

manualul, ilustrații, texte suport, fișe de lucru conversația, explicația, dezbaterea, studiul de caz, jocul de rol activitate frontală, individuală

116.10

S5


4. Relatiile de colaborare si de competitie

1.11.23.13.24.1

definirea noțiunilor: colaborare, competiție;

importanța colaborării dintre oameni în diferite situații;

exerciții de utilizare a termenilor specifici culturii civice în enunțuri proprii;

identificarea unor relații de colaborare între oameni;

comentarea unei competiții sportive imaginare;

manualul, ilustrații, fișe de lucru, dicționarul conversația, explicația, dezbaterea, studiul de caz, jocul de rol activitate frontală, individuală

123.10

S6

temă de lucru în clasă probă orală

5. Despre grup si conducătorul grupului

1.11.23.13.24.1

stabilirea calităților necesare unei persoane pentru a deveni conducătorul unui grup;

exerciții dfe alegere a conducătorului preferat și argumentarea alegerii;

stabilirea tipurilor de relații care trebuie să existe între conducătorii și membrii

manualul, fișe de lucru, informații din mass-media, regulamentul clasei, planșe conversația, explicația, problematizarea activitate frontală

130.10

S7


Nr. crt.



DataSăpt.


grupului;dezbatere privind necesitatea acceptării

poziției de a fi condus;

Unitatea principală de învățare: Relațiile dintre oameni în cadrul grupuluiUnitatea secundară de învățare: Relații de supunere și revoltă, invidia, conflictul, admiterea, respingereaNr. de ore alocat: 4Perioada: săptămânile IX-XIINr. crt.

Detalieri de conținutO.R. Activități de învățare Resurse Nr. ore

DataSăpt.


1. Despre supunere si revoltă

1.11.23.13.24.1

identificarea cauzelor care duc la aceste manifestări din întâmplări trăite de elevi, texte, informații din mass-media;

exprimarea opiniilor personale în cadrul unui „proces” simulat;

stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;dezbatere privind acceptarea pedepsei ca un lucru

drept și cinstit sau nu;

texte suport, manualul, fișe de lucru, caietul elevului conversația, explicația, jocul de rol, dezbaterea

113.11

S9

observarea sistematică

2. Despre apreciere si invidie

1.11.23.13.24.1

definirea termenilor:apreciere, invidie, conflict, violență;

soluționarea unor conflicte în cadrul unui „proces” imaginar;

comentarea unor texte cu conținut civic;analiza unor cazuri cunoscute;realizarea unei scurte povestiri pornind de la o

situație dată;

texte suport, manualul, proverbe, epigrame conversația, explicația, jocul de rol, dezbaterea, studiul de caz activitate individuală

120.11S10

temă de lucru în clasă eseul desen tematic

3. Despre admitere si respingere în

1.11.23.13.2

stabilirea motivelor pentru care o persoană poate să fie admisă sau respinsă în/din grup;

exprimarea opiniei personale pornind de la o situație dată;

manualul, fișe de lucru, chestionare, ilustrații conversația, explicația, procesul, jocul de rol,

127.11S11


Nr. crt.

Detalieri de conținutO.R. Activități de învățare Resurse Nr. ore

DataSăpt.


cadrul grupului 4.1 dezbatere: „Este respingerea o atitudine bună pentru dezvoltarea unui copil?”;

exerciții de simulare a unui proces;

dezbaterea activitate frontală, individuală

4. Recapitulare. Evaluare

1.11.23.13.24.1

identificarea rolului familiei pentru creșterea și educarea copiilor;

redactarea unei compuneri după ilustrații cu conținut civic;

formularea unor enunțuri cu ajutorul unor termeni din sfera civică;

descrierea și compararea unor tipuri de relații și atitudini sociale pornind de la situații concrete;

manualul, caietul elevului, fișe de lucru, ilustrații conversația, explicația, exercițiul, munca independentă activitate frontală, individuală

104.12S12

observarea sistematică temă de lucru în clasă probă scrisă

Unitatea principală de învățare: Manifestarea relațiilor dintre oameni în diferite situațiiNr. de ore alocat: 2Perioada: săptămânile XIII-XIVNr. crt.



DataSăpt.


1. Relatiile dintre oameni în situatii obisnuite

1.11.23.13.24.1

dezbatere privind comportamentul elevilor în anumite situații;

întocmirea unor liste cu bunele maniere;exersarea unor roluri specifice;comentarea unor fragmente și ilustrații cu conținut

civic;

manualul, caietul elevului, fișe de lucru, texte suport, ilustrații conversația, explicația, dezbaterea activitate frontală, individuală

111.12S13


2. Relatiile dintre oameni în situatii dificile

1.11.23.13.24.1

precizarea situațiilor limită din viața unei persoane sau a unui grup;

prezentarea opiniei personale în cazul unei situații dificile;

prezentarea unor informații din mass-media referitoare la modalitățile prin care se pot ajuta persoanele aflate în situații limită;

manualul, fișe de lucru, ilustrații, articole din reviste conversația, explicația, dezbaterea activitate frontală, individuală

118.12S14


Nr. crt.



DataSăpt.


motivarea unor atitudini în situații date;

MIC DICŢIONAR DE DREPTURILE OMULUI ŞI DEMOCRAŢIE

Abuz de autoritate - încălcare a legalităţii de către cei care deţin puterea în scopul obţinerii unor avantaje personale sau de grup (violare de domiciliu, negarea justiţiei, violenţele funcţionarilor, violarea secretului corespondenţei, perceperea ilegală de impozite etc.).

A acţiona în instanţă - a da în judecată, a intenta un proces.

A adopta - 1.A înfia un copil. 2. A accepta, a hotărî ceva în urma unui vot.

Anarhie - dezordine, absenţă a regulilor.

Capitalism - sistem economic modern caracterizat prin: proprietatea privată asupra mijloacelor de producţie; generalizarea producţiei (industriale) de mărfuri şi reglementarea acesteia de către mecanismele pieţei. Dezvoltarea anumitor regiuni şi subdezvoltarea altora sunt consecinţe necesare şi interdependente ale funcţionării sistemului mondial capitalist (în teoriile neomarxiste). În condiţiile boom-ului economic prelungit de după cel de al doilea război mondial au fost puse în circulaţie noi concepte în încercarea de a surprinde particularităţile actuale ale sistemului: c. bunăstării, c. postindustrial, neocapitalism ş.a. Eşecul "socialismului real" şi prăbuşirea regimurilor comuniste din Europa de Est nu vor întârzia să suscite noi tentative de interpretare teoretică, mai mult sau mai puţin globale, ale evoluţiei societăţii.

Categorie socială - grup de persoane care se aseamănă dintr-un anumit punct de vedere (profesie, vârstă etc.).

Conflict - opoziţie deschisă, luptă între indivizi, grupuri, clase sociale, partide, comunităţi, state cu interese economice, politice, religioase, etnice, rasiale, divergente sau incompatibile, cu efecte disruptive asupra interacţiunii sociale. Anii '60 s-au caracterizat printr-o dispută aprinsă între noile teorii asupra c., care subliniau rolul productiv al acestuia pentru schimbarea socială şi abordările structuralist - funcţionaliste. În fapt, asumarea c. reprezintă, pentru un sistem social, un indicator al caracterului său democratic. Pluralismul puterii, competiţia programelor, proiectele alternative de schimbare socială, procesele electorale competitive, procedurile de negociere şi arbitraj sunt caracteristice ale sistemelor sociale complexe, modalităţi de menţinere a ordinii sociale.

Conştiinţă - organizarea dinamică a vieii psihice umane manifestă în relaţiile omului cu sine şi cu mediul. C. implică memoria, atenţia, gândirea, inteligenţa, afectivitatea, senzorialitatea şi sinele. C. se formează şi devine în raport cu realitatea obiectivă, este un produs social. Se poate vorbi despre c. individuală, c. socială ( c. de clasă, c. politică, c. juridică, c. morală) etc.

Convenţie - document internaţional cu caracter obligatoriu pentru părţi, care reprezintă o înţelegere dintre două sau mai multe state şi/sau organizaţii internaţionale interguvernamentale cu privire la anumite probleme dintr-un domeniu specific.

Cultură politică - set de credinţe, sentimente şi valori care prevalează pentru o naţiune la un moment dat. C. p. influenţează percepţiile, generează atitudinile şi afectează modalităţile de

participare; ea este o componentă majoră a jocului politic dar şi a vieţii sociale în ansamblu. O nouă constituţie, de exemplu, va fi percepută şi evaluată în funcţie de cultura politică a poporului respectiv.

Declaraţie - document internaţional (Declaraţia referitoare la drepturile copilului) sau naţional (de ex. Declaraţia Drepturilor Omului şi Cetăţeanului, Franţa 1789) cu caracter de recomandare ce conţine principii şi idealuri într-un anumit domeniu .

Democraţie - (din limba greacă "demos"-popor şi "cratos" putere), modalitate de conducere a unui sistem social caracterizată prin participarea, în diferite forme, a membrilor respectivului sistem la procesul de conducere. Abraham Lincoln spunea: "Democraţia înseamnă guvernarea poporului înfăptuită de către popor în numele poporului". Democraţia poate fi directă (poporul nemijlocit exercită puterea, de ex. Grecia Antică) şi reprezentativă (puterea poporului este exercitată de către reprezentanţii săi aleşi). Deoarece democraţia directă este imposibilă astăzi din cauza numărului mare al populaţiei, dimensiunii teritoriului etc forma reprezentativă este răspândită aproape în toate ţările lumii, poporul participând direct la guvernare doar în cazurile alegerilor şi referendumului. Democraţia politică reprezintă guvernarea majorităţii cu respectarea drepturilor şi libertăţilor minorităţii, chiar dacă majoritatea are o părere diferită. Aceasta înseamnă să fii capabil, să lucrezi cu diversitatea şi eventual să ajungi la un compromis spre binele fiecăruia.

Dictatură - 1. Magistratură romană cu caracter excepţional în care întreaga putere este atribuită unei persoane, dictatorul, pe o perioadă de 6 luni. 2. În sens modern, d. reprezintă o formă de guvernare a unei singure persoane, care deţine întreaga putere în stat şi pe care o exercită în mod arbitrar. Dictatorului i se atribuie calităţi "excepţionale", manifestându-se un adevărat cult al personalităţii (Mussolini, Stalin, Hitler etc.).

Discriminare- tratare inegală a indivizilor sau grupurilor în raport cu unele trăsături categorice cum ar fi apartenenţa rasială, etnică, religioasă sau de clasă. În mod obişnuit, termenul este folosit pentru a descrie acţiunea unei majorităţi dominante asupra unei minorităţi dominate şi implică un prejudiciu adus unei persoane sau unui grup. Aprecierea unui tratament drept d. se face în raport cu normele şi valorile sociale dominante în societate. D. este practicată şi de către instituţii: companii, şcoli, spitale, organizaţii guvernamentale caz în care se numeşte d. instituţională.

Drepturile omului - drepturi care revin fiinţelor umane, fără nici o excepţie, în virtutea faptului că sunt fiinţe umane. Aceste drepturi sunt bazate pe ideile filosofilor ilumunişti şi au fost dezvoltate în documente ca Declaraţia americană de independenţă, Declaraţia drepturilor omului şi cetăţeanului etc. care au stat la baza teoriilor asupra drepturilor omului din secolul nostru. Drepturile omului includ drepturile civile şi politice (dreptul la viaţă, la libertate, la cetăţenie, la întrunire etc.), drepturile sociale, economice şi culturale (dreptul la muncă, dreptul la hrană, la odihnă, la practicarea liberă a confesiunii etc.). Temelia reglementării juridice internaţionale cu privire la drepturile omului este constituită de "International Bill of Human Rights" care cuprinde: Declaraţia Universală Drepturilor Omului (1948), Pactul Internaţional cu privire la Drepturile Civile şi Politice (1966), Protocolul opţional (1966) şi Pactul Internaţional cu privire la Drepturile Economice, Sociale şi Culturale (1996). Ca instrumente generale de introducere a d.o. mai pot fi amintite Convenţia Europeană pentru Protecţia Drepturilor Omului şi Libertăţilor Fundamentale (1950), Convenţia Americană a Drepturilor Omului (1969) sau Carta Africană privind Drepturile Oamenilor (1981). Există variaţii de la ţară la ţară în respectarea d.o. (prevederi legislative şi realitatea cotidiană). În

cercetările sociologice au fost elaborate instrumente de măsură a modalităţilor şi a gradului de respectare în termeni legali şi sociali efectivi a d.o. ca de exemplu I.L.U. - Indicatorul Libertăţii Umane. În funcţie de aceşti indicatori se fac clasificări mondiale.

Economie de piaţă - mişcarea resurselor şi a produselor în funcţie de cerere şi ofertă. Preţurile produselor sunt stabilite prin competiţie liberă între ofertanţi.

Egalitate - stare socială caracterizată prin faptul că toţi membrii colectivităţii sunt trataţi la fel din punctul de vedere al drepturilor şi obligaţiilor şi, în mod special, prin accesul egal la resursele colective. Conţinutul ei depinde de contextul social-istoric. Egalitatea va fi o realitate doar când oamenii vor avea acces egal la justiţie, proprietate, securitate publică, informaţie etc.

Etnie- comunitate având aceleaşi caracteristici culturale, istorice şi de civilizaţie. Esenţial este sentimentul identităţii şi autoperceperea lor ca fiind diferiţi de alţi membri ai societăţii. În uzajul politic contemporan, termenul de grup etnic este frecvent folosit pentru a descrie o minoritate

cvasinaţioanlă care trăieşte în cadrul unui stat şi care nu a atins statutul de naţiune. În Europa multe ţări cuprind diverse grupuri etnice: Marea Britanie (englezi, scoţieni, irlandezi), Elveţia (francezi, germani, italieni), România (români, evrei, unguri, germani, romi).

Guvern - organ de stat care execută legile sau hotărârile adoptate de Parlament .

Instrument internaţional - document, adoptat de către două sau mai multe state şi/sau organizaţii internaţionale interguvernamentale, cu caracter obligatoriu sau de recomandare. Poate să se numească în mod diferit după cum urmează: pact, protocol, convenţie, acord, concordat, memorandum, declaraţie, recomandare etc.

Interdicţie - prevedere legală prin care se interzice săvârşirea anumitor fapte.

Libertate - 1.Posibilitate a unui sistem (persoană, grup, organizaţie, colectivitate) de a realiza finalităţile sale. Cu cât un sistem social prezintă o autonomie funcţională mai ridicată, dinamica sa fiind orientată de finalităţi proprii, cu atât l. va constitui pentru el o cerinţă mai accentuată, luând forma idealului, aspiraţiei, revendicării. L. are două nivele: unul negativ ( eliberarea de factorii perturbatori care împiedică realizarea finalităţilor proprii) şi unul pozitiv ( posibilitatea instrumentală de a realiza acele finalităţile). Consecinţa morală a l. este responsabilitatea. L. este vital legată de cunoaşterea necesităţii interioare, proprii (pentru a o promova) şi a necesităţii exterioare (pentru a o putea controla, contracara). În sociologia actuală, tema l. este legată în mod special de modificările profunde ale relaţiei dintre individ şi colectivitate, de tranziţia de la formele tradiţionale ale autorităţii la democraţie şi participare. 2.Drepturi cetăţeneşti: l. individuală este dreptul care garantează inviolabilitatea persoanei; l. de conştiinţă este dreptul oricărui cetăţean de avea o opinie proprie în orice domeniu; l. de gândire sau l. cuvântului este dreptul de a exprima prin viu grai sau prin scris opiniile proprii etc.

Lobby - grup de persoane care influenţează din afară hotărârile unui parlament.

Normă juridică (de drept) - regulă de conduită stabilită sau sancţionată de către organul competent fixată prin lege, hotărâre etc, cu caracter imperativ sau dispozitiv (la latitudinea persoanei).

Oprimare - absenţa libertăţii, poate avea loc ca rezultat al încălcării drepturilor omului.

Organizaţie neguvernamentală (ONG) - formaţiune benevolă, apolitică , fără scop lucrativ (nu urmăreşte să obţină profit) care militează pentru realizarea scopurilor şi sarcinilor stabilite de comun acord de membrii săi.

Parlament - organ legislativ din unele ţări, compus din una sau două camere şi constituit din reprezentanţi ai diferitelor partide politice.

Prevedere -indicaţie, clauză, dispoziţie dintr-un tratat, lege, hotărâre etc.

Protocol - text juridic adăugat Convenţiei ulterior.

Rasism - a socoti că există anumite rase superioare altora şi a acţiona în consecinţă. Nu există nici o dovadă ştiinţifică pentru existenţa raselor superioare. Biologia a determinat doar o rasă - rasa umană. Ca doctrină, r. este creaţia exclusivă a epocii moderne: discriminarea evreilor, a negrilor, a asiaticilor sau r. intertribal (în Africa).

Ratificare - confirmare de către organul legislativ al unui stat a angajamentului asumat de acesta printr-un document internaţional semnat anterior. Din momentul ratificării acest document are forţă juridică pentru statul respectiv.

Regulament - totalitatea instrucţiunilor, normelor şi regulilor care stabilesc şi asigură ordinea şi bunul mers al unei organizaţii, instituţii etc.

Rol social - ansamblul atribuţiilor, sarcinilor care îi revin unei persoane în cadrul grupului din care face parte sau în cadrul societăţii în ansamblu.

Sexism - discriminare bazată pe sex.

Societate civilă - (astăzi) ordine socială şi economică care se transformă conform propriilor reguli, independent de cerinţele etice ale asociaţiilor legaliste sau politice. În societăţile pluraliste, s.c. a obţinut un rol foarte important, constituind una dintre formele cele mai importante de apărare a indivizilor şi grupurilor umane în faţa expansiunii statale şi furnizând mijloacele de influenţare a deciziilor politice. În cadrul s.c. intră organizaţiile nonprofit (asociaţii de drepturile omului, culturale, religioase etc.), sindicatele etc.

Stat de drept - stat în care guvernează legea, drepturile şi libertăţile fundamentale ale omului sunt protejate prin lege, puterea de stat nu aparţine doar unui organ de stat , ci este împărţită de legislativ (Parlament), executiv (Guvern) şi o justiţie independentă.

Stereotip - (din limba greacă "stereos"-tare, solid şi "tipos"-urmă, amprentă), imagine sau reprezentare stabilă (care se repetă mereu) despre ceva sau cineva şi exprimă o atitudine tradiţională influenţată de anumiţi factori. Termenul a fost introdus de W. Lippman în 1922 cu sensul de "clişee din mintea noastră" cu rol de " economie a gândirii". În loc de opinii formate prin observaţie directă şi judecată critică, recurgem la scheme simplificatorii, gata formate,

învăţate în procesul socializării. S. reprezintă componenta emoţională a atitudinilor individuale şi colective, în timp ce prejudecata reprezintă componenta cognitivă, iar discriminarea componenta acţională a acestor atitudini în relaţiile dintre indivizi şi grupuri sociale.

Toleranţă - (din limba latină "tolerantia"- răbdare) respectul şi acceptarea diversităţilor, a formelor de exprimare şi a căilor de a fi om. Toleranţa este armonia diferenţilor realizată prin cunoştinţe, transparenţă, comunicare şi libertatea gândirii şi confesiunii. Toleranţa este: de a fi tu însuţi fără a-ţi impune părerea ta altora; de a nu te impune, dar şi de a nu te umili. Toleranţa este mai întâi de toate o atitudine atinsă în urma recunoaşterii drepturilor şi libertăţii fundamentale ale altora. Aplicarea toleranţei nu înseamnă tolerarea injustiţiei sociale sau schimbarea părerii personale. T. nu este întotdeauna un concept pozitiv. Multe înţelesuri tradiţionale ale cuvântului nu includ respect sau acceptare.

Totalitarism - regim sau concepţie politică ce aplică sau preconizează dictatura unei minorităţi, majoritatea populaţiei fiind lipsită de drepturi şi libertăţi. În istoria secolului nostru s-au manifestat ambele extreme ale totalitarismului (comunismul şi nazismul).

Tutelă - 1. Sprijin, ocrotire, protecţie. 2. Instituţie legală având drept scop ocrotirea şi administrarea intereselor unui minor sau ale unui alienat sau debil mintal.

Ultranaţionalism - ataşamentul exclusivist faţă de ţara ta, în dispreţul valorilor care îi unesc pe oameni.

Xenofobie - ostilitate îndreptată împotriva a tot ce este străin. Cuvântul este utilizat pentru a descrie ostilitatea faţă de oamenii care vin din alte ţări sau din alte grupe etnice şi lipsa de respect pentru tradiţiile şi cultura lor.

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ EDUCAŢIE CIVICĂ · Web viewprezentarea unor secvențe din lecturi literare;...

Documents

Transcript of PROGRAMĂ ŞCOLARĂ EDUCAŢIE CIVICĂ · Web viewprezentarea unor secvențe din lecturi literare;...