Programa Limba Engleza v-VIII L2 2008

7/28/2019 Programa Limba Engleza v-VIII L2 2008

1/17

1

Anexa 2

MINISTERUL EDUCA IEI , CERCETRII ITINERETULUI

PROGRAMCOLAR REVIZUIT

LIMBA ENGLEZ

CLASELE V-VIIILIMBA MODERNA 2

Aprobat prin ordinul ministrului

Nr. 4877/22.07.2008

BUCURETI, 2008

Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretuluicu nr. 4877/22.07.2008


2/17

2

NOT DE PREZENTARE

Revizuirea curriculum-ului de limba englez a claselor V-VIII a pornit de la urmtoarele premise:- generalizarea nvmntului obligatoriu de 10 clase;- meninerea i n perioada urmtoare a structurii i alocrilor orare din actualul plan-cadru de

nvmnt (aprobat prin O.M. 3638/11.04.2001);- utilizarea modelului de proiectare curricular centrat pe obiective i dezvoltarea unei strategiididactice pornind de la obiective;- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta;- asigurarea posibilitii de a se utiliza auxiliarele curriculare existente (manuale, caiete deactiviti, materiale audio-video, ghiduri etc.).

n ceea ce privete limba modern 1, dat fiind existena plajei orare (2-3 ore) prevzute n planulcadru, curriculum-ul conine att obiective de referini coninuturi obligatorii, precum i altele,care vor intra n curriculum-ul la decizia colii (n cazul n care se opteaz pentru curriculumextins 3 ore pe sptmn la o anumit clas). Acestea din urm sunt marcate cu asterisc i nuvor constitui obiectul evalurilor naionale.

n cazul limbii moderne 2, toate obiectivele i coninuturile sunt obligatorii, avnd n vedere c n

planul cadru se prevede un numr de ore fix pentru aceast disciplin (dou ore pe sptmn).Revizuirea programelor a avut n vedere:- utilizarea unor seturi comune de obiective cadru, de obiective de referini de standarde deperforman pentru toate limbile moderne, corelate cu prevederi ale Cadrului comun de referineuropean ,- recomandarea unor activiti de nvare cu caracter preponderent comunicativ-funcional,formulate clar, concret i din perspectiva activitii elevului- adecvarea coninuturilor la modificrile operate la Obiective i Activiti de nvare iesenializarea coninuturilor din perspectiv funcional.

n acest context, structura curriculum-ului revizuit cuprinde: obiectivele cadru, urmrite pe ntregparcursul nvmntului obligatoriu (aceleai att la limba modern 1 ct i la limba modern 2);

obiective de referin, exemple de activiti de nvare i coninuturi (acestea din urm sub-mprite pe teme, funcii comunicative i elemente de construcie a comunicrii proiectate pentrufiecare clas); standarde curriculare de performan pentru clasa a VIII-a (finele nvmntuluigimnazial).In situatia in care nivelul clasei de elevi si interesele de invatatre ale acestora permit si abordareaunor continuturi si aplicatii din manual, care nu se regasesc in ceea ce prevede programa scolaraca fiind obligatoriu, profesorul va evidentia in planificare caracterul lor facultativ si nu le vainclude in probele de evaluare sumativa.


3/17

3

RECOMANDRI PRIVIND APLICAREA PROGRAMEI I EVALUAREAELEVILOR

Coninuturile predate in anii anteriori se reiau i se completeaz. Planificrile calendaristice vor fi structurate pe uniti de nvare i vor fi elaborate pentru

ntreg anul colar, pentru a se crea o imagine de ansamblu,unitar, asupra implementriicurriculum-ului pe ntregul an colar. n planificarea i n proiectarea didactic (selectarea i detalierea unitilor de nvare,elaborarea probelor de evaluare formativi sumativ ,etc.) cadrele didactice vor avea drept reperprincipal prevederile programei colare, att n ceea ce privete obiectivele de referin, ct iconinuturile nvrii (teme, acte de vorbire, elemente de construcie a comunicrii); Ealonarea pe semestre a obiectivelor de referini a coninuturilor asociate acestora estela latitudinea profesorului, care va urmri constant atingerea de ctre elevi, pn la finele anuluicolar, a tuturor obiectivelor de referin prevzute de programa colar. Corelarea obiectivelor de referin cu coninuturile nvrii recomandate n programacolar va fi realizat de ctre profesor, n procesul de proiectare didactic; vor fi valorificate, nacest scop, reperele metodologice din Ghidul de aplicare a programelor colare. Pentru organizarea eficient a timpului alocat nvrii n clasi pentru evitareasuprasolicitrii elevilor:

- in activitatea de nvare/predare vor fi folosite metode comunicative, tehnici interactive iactiviti individuale, centrate pe elev, pe perechi si de grup.- temele pentru acas vor fi stabilite astfel inct timpul necesar elevului pentru rezolvarea lor

s nu depeasc timpul de lucru efectiv consumat de elevi pe parcursul orei de curs (se va avea nvedere timpul ct elevii lucreaz efectiv la rezolvarea a diverse sarcini de nvare/de lucru peparcursul orei). Instrumentele i probele de evaluare periodici sumativ vor fi elaborate n strictcorelare cu obiectivele de referini coninuturile prevzute n prezenta program valorificnd, nacelai timp, i recomandrile privind evaluarea, din Ghidul metodologic pentru aplicareaprogramelor colare.


4/17

4

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbiiengleze i al civilizaiei anglo-saxone


5/17

5

LIMBA MODERN 2

CLASA A V-A

OBIECTIVE DE REFERINI EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a V-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomand

urmtoarele activiti:1.1 s recunoasci s disting sunete

specifice limbii engleze- exerciii de discriminare;- exerciii de identificare;

1.2 s desprind sensul global al unui mesajsimplu rostit clar i rar

- exerciii de tip adevrat/ fals;- rspunsuri la ntrebri;

1.3 s execute instruciuni simple articulateclar i rar

- rspunsuri nonverbale la comenzi.



capabil:


urmtoarele activiti:

2.1 s reproduc sunete specifice limbiiengleze

- exerciii de pronunie;

2.2 s reproduc enunuri simple - recitare de poezii scurte;- exerciii de repetare dup model;

2.3 s pronune i s intoneze corect lanivelul unor propoziii simple

- exerciii de citire individual cu voce tare;

2.4 s produc un enun simplu despre unobiect/ o persoan din universul familiar

- exerciii de identificare a unui obiect/ aunei persoane;

- rspunsuri la ntrebri;alcatuire depropozitii

2.5 s foloseasc formule conversaionaleuzuale n dialoguri simple, dirijate

- activiti n perechi;- jocuri didactice.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris


capabil:



3.1 s desprind sensul global al unui textscurt, coninnd lexic cunoscut, citit ngnd

- exerciii de tip adevrat/ fals;- rspunsuri la ntrebri;

3.2 s execute instruciuni scrise, simple iscurte

- exerciii de rspuns la comenzi.



capabil:



4.1 s transpun forma sonor n formascris a cuvntului

- exerciii de copiere selectivi dictare;- exerciii de reproducere de cuvinte,

sintagme, propoziii;4.2 s redacteze mesaje scurte - exerciii de alctuire de texte dup model.


6/17

6

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i alcivilizaiei anglo-saxone


capabil:



5.1 sa selecteze informatii pentrudescoperirea unor aspecte legate de

viaa copiilor din spaiul anglo-saxon

-alcatuire de mape tematice- activiti de proiect.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nume, sex, nsuiri fizice i morale, preferine, jucrii preferate- Familia: membrii familiei, srbtori n familie- Casa: ncperi, mobil- coala: obiecte colare, activiti- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice- Activiti: activiti curente, zilele sptmnii, lunile anului- Culturi civilizaie: nume i prenume tipice, cntece, poezii, denumiri geografice

FUNCII COMUNICATIVE1. a da i a solicita informaii de ordin personal2. a da i a solicita informaii despre universul nconjurtor3. a relata despre activiti uzuale i despre activiti n desfurare4. a identifica elemente ale mediului nconjurtor5. a localiza elemente din mediul nconjurtor6. a descrie persoane i obiecte7. a exprima ceea ce-i place i ceea ce nu-i place

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII1I. Lexic

aproximativ 200 de cuvinte i expresii, corespunztoare temelor

II. Gramatic Substantivul

numrul singular/ pluralgenitivul cu s

Articolularticolul hotrt, nehotrt

Adjectivulcalificativ, demonstrativ, posesiv

Numeralulnumeral cardinal (1-100)

Pronumelepronumele personal

Verbulprezentul simplu/ prezentul continuu (afirmativ, negativ, interogativ)

verbe modale (can ability, permission; must obligation, prohibition)

1Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin metalimbajului de

specialitate. Terminologia nu va face obiectul unei nvri explicite. In cadrul predrii, nu se va face apel laconceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de maredificultate, dar necesare pentru realizarea unor funcii comunicative, nu vor fi tratate izolati analitic, ci vor fiabordate n cadrul achiziiei globale. Nu se va urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilorgramaticale enumerate sub Elemente de construcie a comunicrii.


7/17

7

Adverbuladverbe uzuale de loc i timp (here, there, now, every day, , in summer)Prepoziiaprepoziii de loc (in, on, under, next toetc.)


8/17

8

LIMBA MODERN2

CLASA A VI-A



Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand


1.1 s selecteze informaii particulare dintr-un mesaj scurt articulat clar i rar

- completri de tabele;

1.2 s desprind sensul global al unuiminidialog/ unei descrieri de persoansau obiect, articulate clar i rar

- exerciii de confirmare a nelegerii (detipul bifeaz, ncercuiete,subliniaz, deseneaz etc.);

1.3 s urmeze indicaii simple - exerciii de mimare;- exerciii de orientare n spaiu.



La sfritul clasei a VI-a, elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandurmtoarele activiti:

2.1 s accentueze corect la nivelulcuvntului

- exerciii de reproducere;

2.2 s rspund la ntrebri simple pesubiecte familiare

- activiti n perechi;- exerciii de interaciune oral;

2.3 s integreze cuvinte noi n enunuriproprii

- alctuire de propoziii;

2.4 s produc enunuri simple, cu sprijin,despre sine/ persoane/ activiti dinuniversul imediat

- descrieri simple pe baza unor imagini/cuvinte de sprijin/ ntrebri de sprijin.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scrisObiective de referin Exemple de activiti de nvare


capabil:



3.1 s desprind informaii particulare dintr-un text scurt, coninnd lexic cunoscut,citit n gnd

- completare de tabele;- exerciii cu alegere multipl;

3.2 s urmeze indicaii scrise simple - exerciii de orientare pe un plan/ hart/desen.


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:



4.1 s completeze formulare simple cu datepersonale

- exerciii de completare;

4.2 s scrie mesaje simple pe baza unorcuvinte de sprijin i a unei imagini

- exerciii de redactare;- alctuire de propoziii.


9/17

9

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaieianglo-saxone



capabil:



5.1 sa prezinte aspecte legate de spaiulanglo-saxon

- realizare si prezentare de colaje, postere ,si hri.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- coala: obiecte de studiu, orar, reguli- Animale: descriere, ngrijire.- Timp liber: locuri pentru petrecerea timpului liber, activiti- Prietenie: descrierea fizici moral a prietenului, relaii ntre prieteni- Cumprturi: magazine, mrfuri specifice, bani- Cltorii: mijloace de transport, locuri de vacan- Culturi civilizaie: nume i prenume tipice, locuri, cntece, poezii

FUNCII COMUNICATIVE1. a oferi i a solicita informaii despre viaa personal2. a oferi i a solicita informaii despre lumea nconjurtoare3. a descrie persoane, obiecte4. a oferi ajutorul5. a exprima preferine6. a exprima o obligaie, lipsa unei obligaii7. a face o sugestie8. a invita9. a exprima intentii

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII2

I. Lexic250 cuvinte i expresii noi - vocabular activII. Morfologie

Substantivulplurale neregulatenumrabile/ nenumrabile

Adjectivulcalificativ grade de comparaienehotrt: some/ any

Pronumeleposesiv

Numeralulordinal

Verbultimpul trecut simplu( afirmativ, negativ, interogativ)timpul trecut continuu, afirmativ, interogativ, negativviitorul cu will si going to

2Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin metalimbajului de specialitate.

Terminologia nu va face obiectul unei nvri explicite. In cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizareaunitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentrurealizarea unor funcii comunicative, nu vor fi tratate izolati analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Nuse va urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate sub Elemente deconstrucie a comunicrii.


10/17

10

verbe modale must/ have to/ dont have to Adverbul

de timp: yesterday, last..., ... ago, tomorrow, next Conjuncia

but, because.


11/17

11

LIMBA MODERN2

CLASA A VII-A


1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VII-a, elevul vafi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandurmtoarele tipuri de activiti:

1.1 s sesizeze ordinea evenimentelor dintr-un mesaj articulat clar i rar

- exerciii de ordonare a unor seturi de propoziii;

1.2 s desprind sensul global al unui mesajsimplu / al unei conversaii uzuale,articulat / clar, cu vitez normal

- rspunsuri la ntrebri;- exerciii cu alegere dual / multipl

1.3 s selecteze informaii particulare dintr-un mesaj oral articulat clar si rar

- rspunsuri la ntrebri;- exerciii cu alegere dual / multipl- completare de tabele, grafice etc.

1.4 s execute instruciuni rostite clar i rarde profesor

- rspunsuri nonverbale la comenzi- jocuri didactice

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VII-a, elevul va

fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand

urmtoarele tipuri de activiti:

2.1 s marcheze prin intonaie enunuriafirmative, negative, interogative,exclamative

- exerciii de rostire dup model;- joc de rol;

2.2 s formuleze ntrebri simple n situaiide comunicare uzual

- activiti de simulare;- activiti de proiect

2.3 s relateze, n propoziii simple, despreoameni, fapte, evenimente - activiti n grup;- mini-dialoguri, mini-prezentri, proiecte;

2.4 s descrie, n propoziii simple, oameni,locuri, imagini, evenimente

- descrieri orale (pe baz de imagini)- alctuire de propoziii n grup- joc didactic (gen Cine tie ctig)

3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Obiective de referina Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VII-a, elevul va

fi capabil:



3.1 s anticipeze tema / subiectul unui textpe baz de titlu, imagini, cuvinte cheieetc.

- exerciii de deducere a coninutului textului pornindde la imagini, titlu, cuvinte cheie;

3.2 s extrag ideile principale dintr-un scurttext de informare

- exerciii de tip adevrat / fals;- exerciii cu alegere multipl;- exerciii de esenializare.

3.3 s extrag informaii specifice dintr-untext n vederea rezolvrii unei sarcini delucru simple

- completarea unor texte cu fragmentele lipsa- exerciii de transfer de informaie n tabele, imagini,

hri;


12/17

12

3.4 s deduc din context nelesul unorelemente lexicale necunoscute

- exerciii de corelare a unor cuvinte cu definiiacorespunztoare (matching)

- jocuri didactice;

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scrisObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VII-a, elevul va

fi capabil:



4.1 s scrie texte scurte folosind cuvintede legatura simple(i, dar, pentru c, deci)

- exerciii de redactare de paragrafe;- activiti de proiect,

4.2 s scrie mesaje scurte, familiare, pe temedin universul imediat

- exerciii de redactare (cu sau fr model)- jocuri didactice;

4.3 s scrie instruciuni simple pentru situaiicotidiene de comunicare imediat

- exerciii de redactare (cu imperativul)- jocuri didactice; proiecte;- alctuire de fraze imperative;

4.4 s completeze formulare cu date iinformaii personale

- exerciii de completare;

4.5 s dea rspunsuri scrise la ntrebrireferitoare la texte sau la experienepersonale

- exerciii de redactare (cu sau fr sprijin).

5.Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentrustudiul limbii i civilizaiei spaiului cultural anglo-saxon

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VII-a, elevul va

fi capabil:



5.1 s selecteze informaii referitoare laspaiul anglo-saxon

- activiti de proiect;- jocuri didactice (gen Excursie pe hart);

5.2 s prezinte n diverse forme aspectelegate de obiceiuri din spaiul anglo-saxon

- proiecte pe teme diferite, de exemplu: Srbtori deiarn, Halloween, Easter;

- expoziii de colaje, pliante, alte produse de proiectrealizate de elevi.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Universul crii: personaje ndrgite, tipuri de cri, pri ale unei cri, *biblioteca- Planeta verde: poluare, ngrijirea i protecia mediului- ngrijirea sntii: boli, sfaturi medicale, via sntoas- Obiceiuri i tradiii sarbatori de familie / religioase- Comunicare: mijloace de comunicare, scrisoarea, vederea- Obiecte din gospodrie: ustensile i aparate, instruciuni de folosire

-

Culturi civilizaie: oameni i orae celebre din spaiul cultural anglo-saxon, srbtori tipice (Halloween,Thanksgiving Day)

FUNCII COMUNICATIVE1. a solicita i a oferi informaii despre evenimente, experiene i activiti trecute2. a solicita confirmarea unei informaii3. a cere i a da detalii i explicaii4. a-i exprima acordul i dezacordul5. a face, a accepta sau a refuza o ofert6. a cere i a da sugestii


13/17

13

7. a exprima stri fizice si sufletesti8. a exprima o hotrre sau o promisiune9. a-i exprima compasiunea10.a da instruciuni

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Lexic

aproximativ 250 - 300 de cuvinte i expresii noiII. Morfologie:

Substantivulsubstantive numrabile i nenumrabile

Adjectivuladjective care exprim naionalitatea

Determinania little, a few

Pronumelepronumele relative who, which, that

Verbula) Timpuri:

Present Perfect SimplePast Perfect Simple

Verbe modale: will pentru hotrri i promisiunishould

c) Imperativul Cuvinte de legtur

first, then, next, after that, when, finally Fraza

fraza condiional de tipul I.

NOT:Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face obiectul uneinvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate nsituaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mai mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unorfuncii comunicative, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Nu se va

urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate sub Elemente deconstrucie a comunicrii.


14/17

14

LIMBA MODERN2

CLASA A VIII-A


1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand


1.1 s desprind ideea principal dintr-unmesaj articulat clar, cu vitez normal

- exerciii de tip adevrat/ fals;- exerciii cu alegere dual / multipl;

1.2 s identifice elemente cheie (cine, ce,cnd) dintr-un discurs standard pesubiecte familiare

- completare de tabele;- ntrebri viznd nelegerea mesajului,- exerciii cu alegere dual / multipl;- exerciii de tip adevrat/ fals;

1.3 s identifice i s selecteze informaiiparticulare dintr-un mesaj / o conversaie,articulate clar, la vitez normal

- exerciii cu alegere dual / multipl;- completare de text lacunar;- exerciii de transfer de informaii n tabele;

1.4 s execute un set de instruciuni clararticulate, cu vitez normal

- exerciii de rspuns nonverbal la comenzi.

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:



2.1 s foloseasc intonaie adecvat n diversesituaii de comunicare cotidiene

- exerciii de intonaie n jocuri didactice;- dialoguri situaionale;

2.2 s ofere i s solicite informaii despresubiecte din domenii tematice cunoscute

- mini-dialoguri / conversaii n perechi i n grup;- exerciii de alctuire de ntrebri;- activiti de proiect de grup;- simulri;

2.3 s exprime in mod clar opinii despre / sexplice ce i place i ce nu i place nlegtur cu o persoan / un eveniment / unlucru

- activiti de proiect de grup;- discuii / dezbateri pe subiecte de interes;

2.4 s realizeze scurte prezentri orale peteme familiare

- exerciii de relatare n grup prin preluareapropoziiei de la coleg (story-building).

- redare oral a coninutului unui text;- proiecte.

3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris


La sfritul clasei a VIII-a, elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomandurmtoarele tipuri de activiti:

3.1 s extrag ideile principale dintr-un textpe teme cunoscute

- exerciii de tip adevrat/ fals,- exerciii cu alegere dual / multipl;

3.2 s extrag elementele eseniale dintr-untext funcional simplu

- exerciii de tip adevrat/ fals,- exerciii de esenializare;

3.3 s localizeze i s extrag informaiispecifice din liste tematice, grafice, tabeleetc.

- exerciii de completare de texte lacunare;- exerciii de tip adevrat/ fals,- exerciii cu alegere dual / multipl;


15/17

15

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare3.4 s deduc din context nelesul unor

sintagme necunoscute- exerciii de corelare a unor cuvinte cu definiia

corespunztoare (matching);

3.5 s observe legtura dintre paragrafeleunui text scurt, pe baza cuvintelor delegtur (ordine cronologic, relaiicauz-efect, concesie)

- exerciii de ordonare de propoziii ntr-un text;- exerciii de ordonare logic de idei;- exerciii de ordonare de paragrafe.

4.Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris


capabil:



4.1 s redacteze o scrisoare personal n carei exprim mulumirea sau i cere scuze

- redactare de paragrafe;- exerciii de poziionare a elementelor unei

scrisori;4.2 s scrie un text scurt / relatare despre un

eveniment sau o experien personal pebaza unui plan dat

- redactare de paragrafe;- rspuns n scris la ntrebri;- exerciii de relaionare a propoziiilor prin

conectori;4.3 s redacteze texte funcionale simple

(mesaje, anunuri, instruciuni, e-mail)- exerciii de redactare (cu i fr model sau plan);- redactare de texte funcionale pe baz de

structur;4.4 s descrie n scris o persoana / un obiect /

un loc pe baza unui plan dat sau a unorntrebri de sprijin

- completare de text cu detalii personale;- rspunsuri n scris la ntrebri;- exerciii de reformulare de texte cu descrieri de

caracteristici opuse.

5.Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentrustudiul limbii i civilizaiei spaiului cultural anglo-saxon


capabil:



5.1 sa identifice si sa compare aspectelingvistice si culturale intre civilizatiaromana ? materna si cea anglo-saxona. Saselecteze informatii despre spatiul culturalanglo-saxon

- proiecte;- activiti pe baz de casete audio / video;- ntocmirea de liste cu false friends, cu expresii

deosebite;- dosare tematice (Factfiles);

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Timpul liber: sport, petreceri, activitati placute- Lumea culorilor:, culori i personalitate,- Probleme i soluii:probleme tipice adolescenilor, relaii interpersonale, cunoaterea de sine- Planuri de viitor: dorine, ateptri, orientarea profesional- Culturi civilizaie: personaje i fapte celebre


16/17

16

FUNCII COMUNICATIVE1. a cere i a da detalii i explicaii2. a cere i a oferi o prere3. a exprima motive4. a compara stri, competene i activiti5. a caracteriza aciuni sau persoane6. a formula ipoteze7. a argumenta

8.

a exprima o dorin9. a exprima o preferin10.a-i exprima nemulumirea

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Lexic

aproximativ 250 - 300 de cuvinte si expresii noiII. Morfologie:

Substantivulsufixe substantivale: -er/ -or/ -ist/ -ess

Adjectivuladjective n -ed sau -ing

so + Adjectiv i such + Adjectiv Pronumele

pronumele reflexiv i de ntrire Determinani

articolul 0 Verbul

Present Perfect ContinuousPast Tense Simple/ Present Perfect Simplediateza pasiv - timpul prezent

Adverbuladverbe terminate n -ly

Cuvinte de legturso, but, because, although, however

Frazafraza condiional de tipul II , tipul III

Vorbirea indirectEnunuri

NOT:Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face obiectulunei nvri explicite. In cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice,utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mai mare dificultate, dar necesare pentrurealizarea unor funcii comunicative, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achizi ieiglobale. Nu se va urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate subElemente de construcie a comunicrii.


17/17

17

LIMBA MODERN 2

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii de receptarea mesajului oral

S.1 Desprinderea sensului global al unui mesaj clararticulat, rostit cu vitez normalS.2 Identificarea unor informaii ntr-un mesaj clararticulat, rostit cu vitez normal

2. Dezvoltarea capacitii de exprimareoral

S.3 Formularea de ntrebri simple n situaii decomunicare uzualS.4 Oferirea de informaii pe subiecte familiareS.5 Relatarea unei fapte / ntmplri, folosinddescrieri i exprimnd opinii

3. Dezvoltarea capacitii de receptarea mesajului scris

S.6 Identificarea ideilor principale dintr-un textlecturatS.7 Extragerea de informaii din texte de informare,tabele, grafice, pentru rezolvarea unei sarcini de lucru

4. Dezvoltarea capacitii de exprimaren scris

S.8 Redactarea unui text scurt folosind relatori simpli(i, dar, pentru c, deci)S.9 Redactarea unui text funcional simplu pentrusituaii de comunicare cotidieneS.10 Completarea unor formulare cu date personale

Programa Limba Engleza v-VIII L2 2008

Documents

Transcript of Programa Limba Engleza v-VIII L2 2008