T 06 - YSQ-L2 & S3 - Chestionarul Schemelor Cognitive Young

8/9/2019 T 06 - YSQ-L2 & S3 - Chestionarul Schemelor Cognitive Young

1/22

ItemiJeffrey Young i Gary Brown

Chestionarul schemelor cognitive YoungYSQ-L2

Instruciuni: Mai jos sunt nirate o serie de afirmaii pe care o persoan le poate face pentru a sedescrie pe sine nsi !itii cu atenie fiecare afirmaie i decidei c"t de #ine $ descrie %&otri c"t de #ine

se potri$ete n ca'ul dumnea$oastr( )n ca'ul n care nu suntei sigur asupra unei afirmaii #a'ai*$rspunsul pe ceea ce simii c este mai potri$it pentru dumnea$oastr i nu pe ceea ce credei c esteade$rat +legei apoi calificati$ul potri$it pentru fiecare afirmaie, e$alu"nd gradul n care aceasta $i se

potri$ete Marcai cu -./ pe foaia de rspuns calificati$ul ales, n spaiul corespun'tor fiecrei ntre#ri

Complet neadevrat n ceea ce m priveten cea mai mare parte neadevrat n ceea ce m priveteMai mult adevrat dect neadevratestul de adevrat n ceea ce m priveten cea mai mare parte adevrat n ceea ce m priveteM descrie per!ect

0 1amenii nu au $enit n nt"mpinarea ne$oilor mele emoionale2 m ngrijore' c oamenii pe care i iu#esc $or muri cur"nd, c&air dac nu e.ist, din punct de $edere

medical, nici un moti$ care s*mi justifice ngrijorarea3 4imt c oamenii $or profita de mine5 nu m adapte' celorlali6 7ici un #r#at8o femei pe care o doresc nu m*ar putea iu#i odat ce el8ea mi $a fi descoperit

defectele9 7u sunt atracti$8 din punct de $edere se.ual +proape nimic din ceea ce fac la ser$iciu8la coal nu e la fel de #un ca ceea ce pot alii s fac; 7u m simt n stare s m descurc singur8 n $iaa de 'i cu 'i


2/22

33 !el mai adesea nu am a$ut pe cine s conte' pentru sfaturi i sprijin emoional35 M ngrijore' de faptul c oamenii de care m simt apropiat m $or prsi sau m $or a#andona36 4imt c nu pot lsa garda jos n pre'ena celorlali, cci astfel m $or rni intenionat39 7u*mi gsesc locul@ sunt un8o singuratic83 +m multe defecte i cusururi3; 4unt ur"t83 4imt c*mi lipsete sprijinul emoional60 ac cine$a se poart drgu cu mine, mi imagine' c el8ea urmrete ce$a62 M simt strin8 de ceilali63 1ric"t de mult m*a strdui, simt c nu $oi fi n stare s fac un #r#at8o femeie important8 pentru

mine s m respecte sau s simt c sunt merituos8merituoas65 7u pot ntreine o con$ersaie ca lumea66 4unt un8o ratat869 !red c ali oameni pot s ai# grij de mine mai #ine dec"t am eu nsumi6 M tem c $oi fi atacat86; ?rinii mei i cu mine tre#uie s $or#im n fiecare 'i, altfel unul dintre noi se $a simi $ino$at, rnit,

de'amgit sau singur6 +jung s am grij de oamenii de care m simt apropiat890 )n mine s*au adunat mult furie i resentimente pe care nu le e.prim92 M strduiesc s fac lucrurile c"t mai #ine, nu pot s m opresc la -suficient de #ine/93 Drsc s fiu constr"ns8 sau mpiedicat8 s fac ceea ce $reau95 ac nu pot atinge un scop, de$in cu uurin frustrat8 i m dau #tut896 )n cea mai mare parte din $iaa mea nu am a$ut pe cine$a care s $rea s*mi fie aproape i care s

petreac mult $reme cu mine

99 4imt c relaiile mele apropiate cu alte persoane nu $or dura@ cred c o s se sf"reasc9 + fi trdat de cei din jururl meu e doar o c&estiune de timp9; M simt i'olat8 i singur89 4unt ters i plictisitor atunci c"nd m aflu n compania altor persoane0 7u sunt la fel de talentat8 n ceea ce fac la fel ca ceilali colegi de munc %de coal(2 Mi*e greu s a#orde' sarcini noi n afara ser$iciului dac nu am pe cine$a s m ndrume3 4imt c tre#uie s fiu foarte atent8 cu #anii, cci altfel $oi sf"ri prin a nu mai a$ea nimic5 4imt adesea c nu am o identitate separat fa de prinii sau partenerul8a meu8mea6 )ntotdeauna i*am lsat pe ceilali s aleag pentru mine, deci c&iar nu tiu ce $reau cu ade$rat9 7u e.ist aproape nimic s nu pot suporta %ndura( dac iu#esc cu ade$rat pe cine$a

4unt prea cere#ral ca s*mi mai art sentimentele po'iti$e %grij, afeciune( fa de ceilali; +m att de multe de ndeplinit, nc"t nu am aproape deloc timp s m rela.e' cu ade$rat Mi*e foarte greu s sacrific un #eneficiu imediat pentru unul mai ndeprtat, c&iar dac acesta din

urm este su#stanial


3/22

;0 )n general oamenii nu mi*au stat alturi cu cldur, intimitate i afeciune;2 M simt legat8, depind de persoane care nu pot fi mereu l"ng mine i s*mi ofere sprijinul de care

am ne$oie;3 Muli oameni nu se g"ndesc dec"t la ei;5 M simt ntotdeauna marginali'at8 n grupuri;6 4imt c nu pot fi iu#it8;9 1amenii pe care i aprecie' nu s*ar asocia cu mine din cau'a statutului meu social %de e.emplu:

$enitul, ni$elul de educaie, reuita n carier(

; 7u sunt la fel de inteligent8 ca majoritatea colegilor n pro#leme de ser$iciu8de coal;; !red c sunt o persoan dependent de ceilali dac m g"ndesc la $iaa de 'i cu 'i;2 7u tiu niciodat ce s spun sau cum s m adrese' n societate 0>3 4unt umilit8 de ratrile i de scprile mele c"nd muncesc 0>5 7u*mi reuete nimic din ceea ce ncerc, c&iar i n afara ser$iciului %sau a colii( 0>6 M tem c $oi pierde #anii i $oi de$eni srac

0>9 Mi*e foarte greu s*i in la distan pe oamenii cu care sunt intim@ mi este dificil s m separ deceilali i s*mi definesc identitatea

0> )mi fac griji s le fiu pe plac celorlali, ca s nu m resping 0>; Fa ser$iciu, eu sunt cel care de cela mai multe ori se ofer $oluntar s lucre'e n plus 0> =re#uie s*mi ndeplinesc corect toate responsa#ilitile ce*mi re$in 000 ?un de o#icei ne$oile mele naintea ne$oilor celorlali 002 +m tendina s e.agere' cu anumite lucruri, c&iar i atunci c"nd tiu c ele sunt rele pentru mine 003 !el mai adesea nu am a$ut pe cine$a care s m asculte i s m neleag cu ade$rat sau care s fie

n acord cu ade$ratele mele ne$oi i sentimente 005 !"nd simt c cine$a la care in se ndeprtea' de mine, de$in disperat 006 4unt destul de suspicios n ceea ce pri$ete scopurile celorlali 009 Camilia mea a fost ntotdeauna diferit de familiile din anturajul nostru

00 ac alii ar afla de defectele mele fundamentale, n*a putea s dau fa cu ei 00; 1amenii nu $or s m includ n grupurile lor 00


4/22

02 M ocup de mine foarte puin pentru c ne$oile mele sunt minimale 050 1amenii consider c sunt foarte ncordat i tensionat emoional 052 elaiile mele cu ceilali sufer deoarece m fore' i m controle' prea mult 053 1amenii mi spun adesea c sunt tipicar %n legtur cu modurile n care fac lucrurile( 055 !"nd sarcinile de$in dificile, de o#icei nu pot perse$era i nu le pot duce la #un sf"rit 056 M supr atunci c"nd cine$a m prsete, c&ir i pentru o perioad scurt de timp

059 e o#icei $reau s aflu scopurile ascunse pe care le urmresc oamenii 05 ac a disprea m"ine, nimeni nu ar remarca a#sena mea 05; +desea m simt atras8 de persoane care sunt foarte critice i m resping 05 M ngrijore' foarte tare de lucrurile rele care se nt"mpl n lume: crim, poluare etc 060 4imt adesea c nu am intimitate c"nd $ine $or#a de prinii sau de partenerul8a meu8mea 062 4unt n stare s fac mai multe sacrificii dec"t majoritatea oamenilor pentru a e$ita o confruntare sau

un conflict 063 4unt fericit dac cei din jurul meu sunt fericii 065 4ntatea mea sufer pentru c m supun unei presiuni at"t de mari ca s fac ceea ce fac 066 M ener$e' foarte tare c"nd oamenii nu fac ceea ce le cer 069 7u m pot concentra prea mult la nimic 06 7u pot conta pe sprijinul permanent al apropiaiilor mei 06; ac m g"ndesc c cine$a urmrete s m rneasc, ncerc s*l rnesc eu mai nt"i 06 !red c ceilali nu tre#uie s se ncread n judecata mea, nici c&iar n situaiile simple, cotidiene 090 4imt adesea c a putea s nne#unesc 092 4imt c prinii mei ar fi foarte rnii dac a tri singur departe de ei 093 4unt at"t de ocupat s fac ce$a pentru oamenii la care in, nc"t am puin timp pentru mine 095 )mi sacrific adesea fericirea i plcerea ca s fiu la nlimea standardelor pe care mi le sta#ilesc 096 7u pot tolera ca alii s*mi spun ce s fac

099 7u m pot fora s fac lucruri care nu*mi plac, c&iar c"nd tiu c este spre #inele meu 09 7u*mi fac prieteni deoarece nu pot fi sigur de loialitatea lor 09; =re#uie ca mai nt"i oamenii s*mi do$edeasc cine sunt cu ade$rat, nainte s pot a$ea ncredere n

ei 09 7u am ncredere n a#ilitile mele de a re'ol$a pro#lemele 'ilnice care apar 00 4imt adesea c $oi a$ea o cri' de an.ietate %c o s*mi pierd controlul din cau'a fricii( 02 +m fost ntotdeauna cel %cea( care asculta pro#lemele tuturor 03 !"nd fac o greeal merit s fiu criticat8 dur 05 )mi pierd cumptul la cea mai mic ofens 06 Mi se pare c oamenii care mi sunt apropiai se perind mereu prin $iaa mea i nu rm"n alturi de

mine dec"t pentru foarte puin timp 09 ?un la cale -teste/ pentru ceilali ca s $d dac spun ade$rul sau dac sunt #ine intenionai 0 7u*i las pe ceilali s m cunoasc cu ade$rat 0; 4imt c am ne$oie de cine$a pe care s m #i'ui ca s*mi dea sfaturi n pro#lemele practice


5/22

03 1amenii importani din $iaa mea au a#u'at de mine fi'ic sau emoional 2>5 )mi este foarte greu sa le cer altora s ai# grij de ne$oile mele 2>6 7u pot fi eu nsumi i nici nu pot e.prima ceea ce simt cu ade$rat deoarece apropiaii mei m $or

prsi


6/22

ItemiJeffrey Young i Gary Brown

Chestionarul schemelor cognitive YoungYSQ-S"

Instruciuni: Mai jos sunt nirate o serie de afirmaii pe care o persoan le poate face pentru a sedescrie pe sine nsi !itii cu atenie fiecare afirmaie i decidei c"t de #ine $ descrie %&otri c"t de #ine

se potri$ete n ca'ul dumnea$oastr( )n ca'ul n care nu suntei sigur asupra unei afirmaii #a'ai*$rspunsul pe ceea ce simii c este mai potri$it pentru dumnea$oastr i nu pe ceea ce credei c esteade$rat +legei apoi calificati$ul potri$it pentru fiecare afirmaie, e$alu"nd gradul n care aceasta $i se

potri$ete Marcai cu -./ pe foaia de rspuns calificati$ul ales, n spaiul corespun'tor fiecrei ntre#ri

Complet neadevrat n ceea ce m priveten cea mai mare parte neadevrat n ceea ce m priveteMai mult adevrat dect neadevratestul de adevrat n ceea ce m priveten cea mai mare parte adevrat n ceea ce m priveteM descrie per!ect

0>> )n general nu am a$ut pe cine$a care s se ngrijeasc de mine, creia %cruia( s*imprtesc din $iaa mea, sau creia %cruia( s*i pese mult de tot de ceea ce se nt"mpl cu mine

0>0 M*am agat de cei apropiai mie pentru c m*am temut c m $or prsi0>2 4imt c oamenii $or profita de mine0>3 7u*mi gsesc locul nicieri0>5 7ici o femeie8#r#at pe care o8l doresc nu m poate iu#i odat ce mi $a $edea defectele0>6 Aste important pentru mine s fiu plcut8 de aproape toat lumea pe care o tiu0>9 !&iar i c"nd lucrurile par s mearg #ine, eu cred c este doar temporar0> ac fac o greeal, merit s fiu pedepsit80>; +proape oricare dintre acti$itile mele de la coal sau de la ser$iciu nu este at"t de #ine

fcut ca a celorlali0>


7/22

032 4unt incompetent8 c"nd este $or#a de reali'ri033 M g"ndesc la mine ca la o persoan dependent c"nd este $or#a de $iaa de 'i cu 'i035 4imt c un de'astru %natural, c&imic, medical sau criminal( se poate nt"mpla n orice

moment036 ?rinii mei i cu mine tindem s ne implicm n $iaa i pro#lemele celuilalt039 4imt c nu am alt posi#ilitate dec"t s ndeplinesc dorinele altora, altfel m $or respinge03 4 am #ani i s tiu lume #un m face s fiu mai $aloros %$aloroas(03; M ngrijore' de faptul c o deci'ie greit poate duce la de'astru

03


8/22

0;> 7u sunt at"t de talentat8 cum sunt ceilali la munc0;0 Judecata mea nu poate fi #un n toate situaiile de 'i cu 'i0;2 M tem c o s*mi pierd toi #anii i o s de$in un%o( ne$oia%(0;3 4imt des c prinii mei triesc prin mine, nu mai am $iaa mea proprie0;5 )ntotdeauna i las pe ceilali s ia deci'ii pentru mine, deci nu tiu ce $reau pentru mine0;6 !&iar dac nu mi place cine$a, tot $reau ca el8ea s m plac0;9 ac oamenii se entu'iasmea' de ce$a, m simt inconforta#il i simt c i*a a$erti'a c ce$a

merge greit

0; M ener$e' c"nd oamenii se scu' i i n$inuiesc pe ceilali pentru pro#lemele lor0;; )ntotdeauna am fost genul care a ascultat pro#lemele altora0;0 !aut recunoatere i admiraie atunci c"nd mi spun prerea la o nt"lnire sau ntrunire

0>2 M lupt cu mine nsumi %nsmi( pentru lucrurile n care am euat 0>3 7u sunt at"t de inteligent8 ca i ceilali c"nd este $or#a de coal sau ser$iciu 0>5 7u am ncredere n capacitatea mea de a re'ol$a toate pro#lemele care apar 0>6 M tem c am o #oal gra$, dei nu a fost diagnosticat nimic gra$ de ctre doctor 0>9 4imt des c nu am o identitate separat de a prinilor mei sau de a partenerului %partenerei( meu

%mele( 0> +m o mulime de pro#leme c"nd cer s*mi fie respectate drepturile i s*mi fie luate n seam

sentimentele 0>; !omplimentele i recompensele multe m fac s m simt $aloros %$aloroas( 0> !eilali oameni m cunosc ca fc"nd prea mult pentru alii i nu destul pentru mine 000 1amenii m $d infle.i#il8 din punct de $edere emoional 002 7u pot s*mi cer scu'e pentru greelile mele 003 4imt c ceea ce am de oferit are mai mare $aloare dec"t contri#uiile altora 005 ar am fost n stare s m #a'e' pe propriile mele &otr"ri


9/22

#$Introducere

J Young %2>>3( introduce termenul de sc&eme de'adaptati$e timpurii i le definete ca fiind temelargi cu pri$ire la sine i propriile relaii cu ceilali ce se de'$olt n copilrie, se ela#orea' pe parcursul$ieii i sunt disfuncionale ntr*o anumit msur !aracteristicile acestor sc&eme de'adaptati$e timpuriisunt:

4e de'$olt n copilrie ca re'ultat al interaciunii dintre temperamentul nnscut i e.perienelenegati$e de 'i cu 'i ce apar n relaia copilului cu persoanele apropiate@

4unt responsa#ile pentru generarea unui distres emoional puternic, conduc la consecinedefa$ora#ile persoanei sau celor din jurul su@ mpiedic de'$oltarea autonomiei, e.primrii proprii, acceptrii i a #unei interelaionri@ 4unt con$ingeri #a'ale, patternuri ad"nc nrdcinate, teme centrale ale sinelui i auto*

perpetuate@ 4unt acti$ate de e$enimentele 'ilnice rele$ante sc&emei sau de o stare #iologic?entru e$aluarea acestor sc&eme, Young i cola#oratorii si %Young i Brown, 0>0, apud

Young, 2>>3( au de'$oltat !&estionarul 4c&emelor !ogniti$e ?rimele forme ale c&estionarului sunt Y4H *F2 %!&estionarul 4c&emelor !ogniti$e Young, forma lung 2( i Y4H* 42 %!&estionarul 4c&emelor!ogniti$e Young, forma scurt 2( Y4H * F2 %!&estionarul 4c&emelor !ogniti$e, forma lung 2( are 2>6itemi i msoar 09 dintre sc&emele cogniti$e de'adaptati$e: Ad, +#, Ma, 4i, s, 4u, Ca, i, &, Am, 4#, 4s,

Ai, Ds, At, Is Aste de preferat a fi folosit cu scop clinic, deoarece pune n e$iden fiecare sc&em i prinurmare ofer mai multe informaii

Corma scurt Y4H* 42 este compus din 6 de itemi distri#uii astfel pe su#scale: A, +B, M+, 4I,4, C+, l, , AM, 4B, 44, Al, D4, A=, I4 Aste frec$ent folosit n cercetare deoarece poate fi completatntr*un timp mai scurt

ecent, n 2>>0 Young i Brown au re$i'uit am#ele forme ale c&estionarului sc&emelor cogniti$e,re'ult"nd Y4H * F3 i Y4H * 43 Y4H * F3 are 232 itemi i msoar toate cele optspre'ece sc&emede'adaptati$e Y4H*43 are 005 itemi i este pre'entat mai jos

Mai jos sunt pre'entate dou forme ale !&estionarului 4c&emelor !ogniti$e: Y4H * F2 %!orma lung& varianta 2( Y4H * 43 %forma scurt, $arianta 3(

2$ Ce msoar chestionarul?

'$ (arianta scurt %YSQ- S")

+u fost identificate optspre'ece sc&eme grupate n cinci categorii numite domenii ale sc&emelor,fiecare dintre cele cinci categorii repre'int o component important a ne$oilor pe care un copil le are

?rimul domeniu este repre'entat de S*+,,* .l *S+'/0** i const n e.pectana c nu$or fi satisfcute ne$oile de securitate, siguran, ngrijire, empatie, acceptare i respect +cest prim domeniueste compus din cinci sc&eme:

1.

,1andon insta1ilitate %,3) * sentimentul c cei apropiai nu $or putea s ne oferesusinerea emoional de care a$em ne$oie, s ne proteje'e pentru c ei la r"ndul lor sunt emoional insta#ili,nu sunt pre'eni, $or muri iminent sau ne $or prsi pentru altcine$a

2. /encredere a1u4 %M,) * credina c ntr*un final tot $om fi nelai, c ceilali ne neal,a#u'ea' de noi, ne fac s suferim, ne umilesc sau mint +cest ru creat de ceilali este perceput intenional

3. +riva5iune emo5ional %*) * ceilali nu ne ofer dragostea necesar A.ist trei formemajore de depri$are emoional: a( depri$area de ngrijire %a#sena ateniei, afeciunii, i cldurii sufleteti(,

#( depri$area de empatie %a#sena nelegerii( c( neoferirea proteciei %a#sena direcionrii, g&idrii(4. e!icien5 ruine %S) * sentimentul c suntem fr $aloare, suntem ri, nedorii, inferiori

sau incapa#ili n anumite aspecte importante ale $ieii, iar dac acest lucru se $ede nu $om mai fi iu#ii deceilali ?ersoanele care interiori'ea' aceast sc&em sunt sensi#ili la critic, sunt foarte contieni de ei

nii, se compar cu ceilali, nu se simt n siguran n pre'ena celorlali, au sentimentul de ruine legat depropriul K&andicapK +cesta poate fi personal %impulsuri de furie( sau pu#lic %nfiare fi'icneaspectuoas(

5. '4olare social nstrinare %S') * sen'aia de i'olare fa de restul lumii, c suntem diferiide alii i c nu putem face parte dintr*un grup


10/22

+l doilea domeniu este cel al SL,3*' ,678/8M'' .i +*98M,/:* i se refer la propriacapacitate de a supra$ieui i funciona independent epre'entati$e pentru acest domeniu sunt urmtoarelesc&eme:

1. ependen5 incompeten5 %l) * credina c suntem incapa#ili de a ne ndeplini #ineresponsa#ilitile 'ilnice fr un considera#il sprijin din partea celorlali 4e manifest neajutorarea

2. (ulnera1ilitate n !a5a pericolelor poten5iale %(;) * frica e.agerat de catastrofe iminentece pot s ni se nt"mple oric"nd i nu le putem pre$eni +ceast fric poate aprea n legtur cu diferite #oli

de care ne putem m#oln$i %atacuri de inim(, cu diferite pro#leme emoionale gra$e %teama de a nunne#uni( sau alte catastrofe e.terne %pr#uirea a$ioanelor(1. +rotec5ionism personalitate atro!iat %*M) * o relaie de apropiere i o implicaie

emoional e.agerat cu una dintre persoanele apropiate %deseori prini(, relaie care mpiedic de'$oltareapropriei identiti i a relaionrii sociale Aste o con$ingere c cel puin una dintre persoanele implicate nu$a putea tri fr cealalt, nu $a putea fi fericit dac nu $a a$ea sprijinul acesteia ?ersoanele care manifestaceast sc&em sunt persoane fr un scop, care nu tiu pentru ce triesc

3. *ec %9,) * #lamarea de sine, con$ingerea c nu este capa#il s fac ce$a #ine, c ine$ita#il$a grei, $a eua n autoreali'are %coal, carier, sport(, c e prost, cu un statut social sc'ut, mai puin desucces ca i ceilali de aceeai $"rst

+l treilea domeniu conine sc&eme cu pri$ire la L'M'7* *9*C768,S* i const nincapacitatea sau sta#ilirea cu deficien a limitelor interne, a responsa#ilitilor fa de altul, a scopurilor petermen lung +par dificulti n respectarea drepturilor celorlali, n sta#ilirea i atingerea unor scopuri

personale realiste +cest domeniu este caracteri'at de dou sc&eme:1. evendicarea drepturilor personale dominan5 %*7) * credina c suntem superiori altor

oameni, re$endicm drepturi i pri$ilegii speciale, regula reciprocitii nu funcionea' n acest ca'e$endicm dreptul de a face ce $rem, indiferent dac ceea ce dorim este ancorat n realitate sau nu,indiferent care este costul pentru cellalt Dn sensL e.agerat al superioritii se manifest %suntem printre ceimai faimoi oameni( cu scopul de a o#ine control i putere

2. Lipsa de autocontrol i auto-disciplin %'S) * dificultatea de a fi controlat, disciplinat no#inerea scopurilor, insuficient control al emoiilor i impulsurilor, toleran sc'ut la frustrare, dorinae.cesi$ de meninere a confortului, de e$itarea a situaiilor neplcute n detrimentul persoanei

*+*/*/:, * ,L:'' este cel de al patrulea domeniu iar sc&emele componente const nfocali'area e.cesi$ pe satisfacerea dorinelor, ne$oilor altora n detrimentul satisfacerii propriilor dorine ine$oi, acest lucru reali'"ndu*se pentru a c"tiga dragostea i apro#area celor din jur 4c&eme acestuidomeniu sunt:

1. Su1agerat %*l)*in&i#area aciunilor, sentimentelor,comunicrii spontane pentru a e$ita n special de'apro#area celorlali, sentimentul de ruine i de pierdere acontrolului asupra propriilor impulsuri !ele mai nt"lnite arii de in&i#iie ar fi: a( in&i#area furiei i


11/22

agresi$itii, #( in&i#area impulsurilor po'iti$e, c( dificultate n e.primarea $ulnera#ilitii sau a comunicriipropriilor sentimente, d( e.cesi$a in$ocare a raionalitii i eliminarea emoionalului

3. Standarde nerealiste e>igen5 %6S) * credina c tre#uie s atingem nite standardeinteriori'ate foarte ridicate de comportament i performan cu scopul de a e$ita critica +ceste standardenerealiste pot aprea su# forma perfecionismului, ateniei deose#ite la detalii, reguli rigide de tipul-tre#uieK, nemulumirea c mai multe s*ar fi putut reali'a

4. +edepsirea %+6) * con$ingerea c oamenii ar tre#ui aspru criticai pentru greelile lorImplic tendina de a fi furios, intolerant, puniti$ i ner#dtor cu acei oameni %inclusi$ cu noi nine( ce nu

satisfac propriile noastre e.pectane sau standarde Greelile sunt uitate cu greutate, nu se ine seama denatura faili#il a omului!&estionarul sc&emelor cogniti$e Young * Corma 4curt " %Y4H-S") este format din ##? itemi i

msoar toate cele optspre4ece scheme cognitive@1. +riva5iune emo5ional %*)2. ,1andon insta1ilitate %,3)3. /encredere a1u4 %M,)4. '4olare social nstrinare %S')5. e!icien5 ruine %S)6. *ec %9,)7. ependen5 incompeten5 %i)

8. +rotectionism personalitate atro!iat %*M)9. (ulnera1ilitate n !a5a pericolelor poten5iale %(;)10. Su1


12/22

10. Su1@11. Sacri!iciul de sine %SS)@ 0, 50, 96, ;@12. 'nhi1i5ie emo5ionalautocontrol e>agerat %*l)@ 0;, 52, 99, ,000@13. Standarde nerealistee>igen5 %6S)@ 0, ;,

;9, 0, 0>;@

16. /egativism pasivitate %/+)@ ,06, 23, 30, 3, ;;, 2,0>5

+4 37 250a a ;

Al m 099+4 0037 23;a

A= m 29;0+4 ;557 250a ;>+4 30+4 0>7 252a ;6


17/22

ce se spune c msoar +ltfel spus, $aliditatea se refer la msura n care inferenele pe care le facempornind de la re'ultatele o#inute la un test sunt corecte %MessicN, 0>9 * lucrare nepu#licat( s*a ncercatdeterminarea msurii n care sc&emele cogniti$e disfuncionale %msurate cu Y4H*F2( se asocia' cu

emoiile negati$e funcionale i disfuncionale, precum i cu alte distorsiuni cogniti$e, cu an.ietatea idepresia+sumpia de #a' a modelului de la care s*a pornit n construcia c&estionarului este c sc&emele

cogniti$e de'adaptati$e aprute n prima parte a $ieii se afl la #a'a pro#lemelor emoionale icomportamentale de mai t"r'iu ntruc"t persoanele cuprinse n studiu nu au pro#leme de intensitate clinic%altfel spus emoiile negati$e trite de ele nu apar ca parte a unui ta#lou clinic in$alidant( este mai dificil dee$ideniat impactul sc&emelor cogniti$e de'adaptati$e n ca'ul persoanelor cu diagnostic clinic 4tudiul defa poate ns pune n e$iden:1. asocierea po'iti$ dintre sc&emele cogniti$e de'adaptati$e i alte distorsiuni cogniti$e %credineiraionale, g"nduri automate, atitudini disfuncionale(@2. asocierea po'iti$ sc&emele cogniti$e de'adaptati$e i an.ietate i depresie %e$aluate ca i comple.e demanifestri cogniti$e, comportamentale, fi'iologice i su#iecti$e(@

3. asocierea po'iti$ ntre sc&emele cogniti$e de'adaptati$e i distres@4. asocierea negati$ ntre sc&emele cogniti$e de'adaptati$e i acceptarea necondiionat a propriei

persoane, ca factor protecti$ la confruntarea cu situaiile negati$e de $iaFa studiu au participat n total 25> de su#ieci %dintre care 230 au completat c&estionarul integral*toi

itemii(@ o parte dintre acetia au fost studeni recompensai pentru participare prin recunoaterea unoracti$iti de profil pre$'ute n curricula colar !eilali su#ieci au fost inclui n studiu pe #a' de$oluntariat, n urma unor anunuri pu#lice ?entru participarea persoanelor cu $"rste su# 0; ani s*a cerutacordul unui printe sau tutore legal atele statistice oferite mai jos reflect i faptul c unii dintre

participanii la studiu au omis sau refu'at s ofere informaii complete $i'"nd ni$elul educaional, $"rsta,statutul marital etc !aracteristicile de se., $"rst, i ni$el educaional ale su#iecilor inclui n studiu suntredate mai jos

=a#elul 6 !aracteristicile esantionului

7i$el educaional 7O230 0>> QTcoal primarO 3 %03 Q(

Tcoal profesionalO 0> %53 Q(FiceuO 29 %003 Q(

Tcoal postlicealO 06 %96 Q(Cacultate O 56 %0 %53 Q(+ltce$a O 3 %03 Q(

Fipsa dateO 00< %606 Q(

"rsta 7O230MO3329 MinO23

Ma.O95


18/22

4e. 7O230ate lips 7O000( este format din 2> de itemi i msoar acceptareanecondiionat a propriei persoane, ca factor protecti$ care pre$ine declanarea anumitor forme de

psi&opatologie la contactul cu situaiile negati$e de $iat(rofilul distresului afectiv - (D %1pri i Maca$ei, 2>>6( este un instrument de 3< de itemi care

msoar pre'ena emoiilor negati$e funcionale i disfuncionale %ca an.ietatea, ngrijorarea, deprimarea,tristeea(, precum i a emoiilor po'iti$e@ utili'ea' principiul de construcie al ?rofilului dispo'iiilorafecti$e, forma scurt %iForen'o, Bo$#jerg, Montgomery, aldimarsdottir, i Jaco#sen, 0


19/22

787/

6R2>9

66R206

*5>

9>R222

69R20>

*/

50R205

3;R223

*3;R226

3R232

5>R20;

,3/

69R205

66R223

*56R226

5R236

9>R230

*53R239

52R233

69R2>

66R232

56R02;

M,/

63R206

62R225

*5R229

50R239

9>R232

*56R23

53R235

5R2>;

5;

*56

4*a e$aluat, de asemenea, n ce msur grupele e.treme cu un ni$el ridicat sau sc'ut al distresului ian.ietii, msurate cu ?+ i 4=+I*P2 difer semnificati$ din punctul de $edere al sc&emelor cogniti$ede'adaptati$e e'ultatele arat c persoanele cu un ni$el ridicat al distresului i al an.ietii ca trstur

pre'int ntr*o mai mare msur sc&eme cogniti$e de'adaptati$e comparati$ cu persoanele care

e.perienia' un ni$el sc'ut al distresului i sunt mai puin an.ioase %=a#elul (Tabelul 42 Statistic descriptiv $i co)paraii ntre %rupe extre)e

Instrument m +4 7 Grupulcu scoruri

sc'ute

Grupulcu scoruriridicate

?+* scor total 6>6< 093 S 35 X9;4=+I*P2 3;39 ;9; 200 S2< X5

e'ultate pri$ind distrasul msurat cu ?+4c&eme t ? m +4

=1=+F 5>9 S>6 m0 O63293m2O0>9;5

+40O0066+42O0>9;5

A 39 S>6 m0 O23;0m2O066 m0 O5;26m 2O336;

+40 O06;+42O0>>2

4I 593 S>6 m0 O26;;m 2O096 m0 O2993

m 2O239;

+40 O0262+42O;3;

4D 20> S>6 m0O0;93m 2O0606

+40 O52+42O6>9

C+ 205 S>6 m0 O0;>>m 2O052

l 209 S>6 m0O3030m 2O2662

+40O0>22+42O;6 m0O30


20/22

AM 2;< S>6 m0 O20

+40 O0> S>6 m0 O2526m 2O06>

m 2O5630

+40 O036 m0 O23>>m 2O093

+40 O999+42O929

D4 295 S>6 m0 O626m 2O5336

+40 O00

A= 3>> S>6 m0 O336m 2O2906

+40 O002+42O;2

I4 293 S>6 m0 O39m 2O3020

+40O023;+42O

e'ultate pri$ind an.ietatea ca trstur, msurat cu 4=+I*P24c&eme t ? m +4=1=+F 0>05 KS >6 m0O6>0;

A 632 S>6 m0O200;m 2O02>3

+40O;5< +42O366 m0 O52>m 2O203;

+40O02;;+42O562

M+ ;35 S>6 m0 O5339m 2O23

+40O0>6

4I 6>2 S>6 m0O2026m 2O035

+40 O< S>6 m0O0;6 m0O0;59m 2O0>50

+40O606+42O06 m0 O322m 2O369

+40 O03+42O0330

Al 9;3 S>6 m0 O2>6m 2O0066 m0 O56 m0O3065m 2O0

I4 96 S>6 m0 O3;;*9 >*9 >*9 >*6Mediu 6* 9*; ;*00 9*; 6*;idicat *02 ;*02 00*06 ;*00 ;*0>

9oarte ridicat 02*3> 02*3> 06*3> 00*3> 0>*3>mO*9Mediu 6* ;*0> 03*0 00*05 9*;


21/22


22/22

7 250SS m 5905

+4 0307 25>

*l m 099>+4 0037 23;

*7 m 29;0+4 ;557 250

'S m 3>;>+4 00*03 05*0< 2>*3> 30H S 06 09*0; 0*02 03*09 0*26 29J 9, < 0>*00 02*09 0*25 26K l 06 09*0; 0*29 2*3 3;## *M 00 02*09 0*23 25*36 39#2 S3 02 03*0 0;*22 23*3> 30#" SS 2 2;*50 52*60 62*99 9#? *l < 0>*03 05*0< 2>*2; 2*6< 9>#H *7 06 09*23 25*2< 3>*5> 50#I 'S 0< 2>*26 29*35 36*59 5

T 06 - YSQ-L2 & S3 - Chestionarul Schemelor Cognitive Young

Documents

Transcript of T 06 - YSQ-L2 & S3 - Chestionarul Schemelor Cognitive Young