Programa Adaptata Rom. II c.e.s.

7/25/2019 Programa Adaptata Rom. II c.e.s.

1/4

Prof. de sprijin: ADET NICOLETA - Centrul Scolar Special Ploiesti

se vor desfasura (se va incerca desfasurarea) activitatile de invatare cuprinse in curriculum-ul obisnuit.

PROGRAM ADAPTATLimba si comunicare an c. 2010/2011 ELEV: S. E.clasa a II-a

I . OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

1. Dezvoltar ea capacitatii de receptare a mesajul ui oral

O.R Activiti de nvare Adaptri curriculare1.1. sa nteleaga

semnificatia

globala a mesajuluioral

- jocuri de executare a unor comenzi orale formulate de nvatator sau elevi;

- exercitii pentru demonstrarea ntelegerii mesajului audiat,prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima,desen etc.);

- exercitii de mima, de sesizare a corespondentei elementelor verbale cu cele non-verbale;- exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;

- exercitii de recunoastere a unor momente din textul audiat, pe baza unor imagini prezentate;

1.2. sa sesizezeintuitiv

corectitudinea uneipropozitii

ascultate

- exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;- jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitii;

- exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei enuntiative si

interogative (fara terminologie);

-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi scurte, de 4-5 cuvinte,-jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitii de 2-3 cuvinte,

1.3. sa distinga

cuvintele dintr-opropozitie data,

silabele dintruncuvnt si sunetele

dintr-osilaba

- exercitii de delimitare a cuvintelor n enunturi;

- exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvnt ntr-o propozitie;- jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitie;

- jocuri de identificare a pozitiei silabelor n cuvnt;- exercitii de descoperire a unor cuvinte care sa nceapa, sa contina sau sa se

termine cu o silaba data;- exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe

sau al unui cuvnt;

-jocuri de ordonare logica a cuvintelor n propozitii de 2-3 cuvinte,

-exercitii de descoperire a unor cuvinte care sa nceapa, sa contina sau sa se

termine cu o silaba data utilizandu-se selectia de imagini,-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe

sau al unui cuvnt; prin prelungirea in rostire a tuturor sunetelor pt. a fi maiusor identificate,

1.4. sa sesizeze

sensul cuvintelor

ntr-un enunt dat

- jocuri de punere n corespondenta a unui cuvnt auzit cu imaginea

corespunzatoare;

- exercitii de eliminare a unui cuvnt care nu se potriveste ca nteles cucelelalte dintr-o lista audiata;

-exercitii de eliminare a unui cuvnt care nu se potriveste ca nteles cucelelalte dintr-o lista audiata care sa cuprinda cuvinte simple, uzuale,

1.5. sa manifestecuriozitate fata de

mesajele emise dediferiti

interlocutori n

- exercitii de ascultare a dialogurilor elev-elev, nvatator-elev pe temefamiliare copiilor;

- jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultator, viznd formarea comportamentuluide ascultator activ;

- simulari ale unor situatii concrete de comunicare pe teme cotidiene concrete;


2/4



situatii decomunicare

concreta

- jocuri de grup cu teme date.

2. Dezvoltar ea capacitatii de exprimare orala

2.1. sa formuleze

clar si corectenunturi verbale

potrivite unorsituatii date

- exercitii de alcatuire a unor enunturi, cu accent pe pronuntia corecta, clara;

- exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvintedate, legate de o situatie creata;

- exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii; exercitii dedictie;

- exercitii de prezentare a unor obiecte, activitati familiare copiilor;- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri;

- povestirea unor ntmplari personale ale copiilor;

- recitari, dramatizari, repovestiri;-exercitii de formulare de ntrebari n vederea clarificarii unor nelamuriri

legate de o cerinta data;-exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea unui mesaj

ascultat;

- exercitii pentru demonstrarea ntelegerii mesajului audiat, prin apelare ladiferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, dramatizare, desen etc.);

- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri, cu accent pe formularea

raspunsurilor,

- recitari, dramatizari, repovestiri de dimensiuni reduse,-exercitii de formulare de ntrebari n vederea clarificarii unor nelamuriri

legate de o cerinta adaptata nivelului de intelegere,

- exercitii de repovestire pe baza intrebarilor, dramatizare pe baza imitariimodelului, desen pe baza colorarii unor siluete de poveste recunoscute,

2.2. sa integreze

cuvintele noi n

enunturi

- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;

- exercitii de utilizare a cuvintelor noi n contexte adecvate;

- rebusuri, integrame, anagrame;

- jocuri pentru alcatuirea de propozitii continnd cuvinte noi.-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, nlocuirea

sau adaugarea unui cuvnt;-exercitii de despartire a cuvintelor n silabe;

-exercitii de compunere a cuvintelor pornind de la o silaba data;

-exercitii de dictie, framntari de limba;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte ce ncep cu acelasi sunet;

-exercitii de schimbare a sensului unui cuvnt prin modificarea unui sunet saua unei silabe;

-exercitii de nlocuire a unor cuvinte cu altele cu nteles asemanator;

-jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie cu suportul imagistic,

-exercitii de utilizare a cuvintelor noi n contexte adecvate prin enunturi

simple,-rebusuri cu definitii-imagine, fara definitii, sau prin completarea unor

enunturi lacunare simple,

-exercitii de transformare a prop. afirmative in prop. negative,

-exercitii de despartire a cuvintelor n silabe prin batai din palme,

-exercitii de compunere a cuvintelor pornind de la o silaba data prin utilizarea

cartonaselor-silabe care pot fi manipulate,-formularea unor propozitii scurte, alcatuite din cuvinte ce ncep cu acelasi

sunet;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvnt prin modificarea unui sunet sau

a unei silabe, utilizandu-se cartonase-silabe;-exercitii de asociere a unor cuvinte cu altele cu nteles asemanator;


3/4



2.3. sa manifesteinitiativa si interes

pentru a comunica

cu ceilalti

-exercitii de dialog cu persoane diferite (folosirea formulelor de adresare,salut, prezentare etc.)

-dialoguri pe teme cunoscute;

-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;

-activitati de exprimare a propriilor pareri n legatura cu fapte, ntmplaricunoscute.

3. Dezvoltar ea capacitatii de receptare a mesajul ui scri s (citir ea / lectura)

3.1. sa identificelitere, grupuri de

litere, silabe,cuvinte si

enunturi n textultiparit si n

textul scris de mna

-exercitii de asociere a sunetului cu litera (grup de litere sunet);-exercitii pentru largirea cmpului vizual prin identificarea silabelor n

structura cuvintelor si a cuvintelor n structura propozitiei, recunoasterea unorcuvinte care se repeta ntr-un text, recunoasterea unor modele repetitive etc.;

- exercitii de punere n corespondenta a cuvintelor cu imaginilecorespunzatoare;

- exercitii de citire selectiva;- exercitii de citire la prima vedere, n contexte familiare, a unor texte scurte

(etichetele unor produse, indicatoare,ecusoane, numele unor magazine etc.);- exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini

(realizarea de afise publicitare, anunturi,invitatii etc.);

-exercitii pentru largirea cmpului vizual prin identificarea cuvintelor n

structura propozitiei, recunoasterea unor modele repetitive;

-exercitii de citire selectiva a unor cuvinte si si propozitii-alineat;-exercitii de citire la prima vedere, n contexte familiare, a unor texte scurte

(etichetele unor produse, indicatoare,ecusoane, numele unor magazine etc.);-exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini

(anunturi,invitatii etc.);

3.2. sa sesizezelegatura dintre

enunturi si

imaginile care le

nsotesc

- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea textului si aimaginilor care-l nsotesc;

- exercitii de realizare a unor desene pornind de la enunturile citite (si invers);

- exercitii de punere n corespondenta a cuvntului scris de mna sau de tiparcu imaginea;

- rebusuri n care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;- exercitii de anticipare a continutului unui text pe baza ilustratiilor;

- exercitii de evidentiere a rolului ilustratiilor unor carti;

- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea unor imagini depoveste sau citire de imagini ;

- exercitii de realizare a unor desene pornind de la enunturile citite de catre

cadrul didactic si exprimarea unor enunturi scurte pe baza imaginilor,

3.3. sa desprindasemnificatia

globala a unui textcitit

- exercitii de tipul adevarat/fals;- exercitii de citire selectiva;

- exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unorelemente din textul citit;

- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea textului citit;

- exercitii de citire selectiva a unor cuvinte si propozitii-alineat;

- exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unorelemente din propozitii citite;

- exercitii de formulare de ntrebari si raspunsuri pe marginea enunturilorcitite, cu accent pe formularea raspunsurilor;

3.4. sa citeasca n

ritm propriu,corect un text

cunoscut

- exercitii de citire integrala a cuvintelor;

- exercitii de citire a unor texte cunoscute;- exercitii de citire selectiva;

- exercitii de citire integrala a cuvintelor de 2-3 silabe;

- exercitii de citire a unor enunturi scurte, texte scurte;- exercitii de citire selectiva a unor cuvinte si propozitii-alineat;

3.5. sa manifeste - exercitii de acomodare cu cartea


4/4



curiozitate pentrulectura

- exercitii de observare a cartii, de orientare n pagina, de respectare adirectiilor de citire (de la stnga la dreapta, de sus n jos);

- dialoguri despre carti, personaje din texte cunoscute, despre biblioteci,

librarii

- memorari de versuri, dramatizari;- exercitii de prezentare a unor carti citite n particular;

- exercitii de initiere n citirea unor carti pentru copii,adecvate vrstei.

-exercitii de citire de imagini,

-exercitii de initiere n citirea unor carti pentru copii, cu 1-2 propozitii pepagina, complementare imaginilor,

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scri sa

4.1. sa scrie corect

litere, silabe,cuvinte

- exercitii de trasare a elementelor grafice;

- exercitii de adoptare a pozitiei corecte si comode pentru scris;-exercitii de scriere a unor elemente grafice pregatitoare, care sa faciliteze

scrierea literelor si scriere n duct continuu;- exercitii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor si propozitiilor;

- exercitii de scriere si transcriere a literelor, silabelor, cuvintelor si

propozitiilor;

4.2. sa scrie corect,lizibil si ngrijit

propozitii scurte;

- exercitii de scriere a literelor si a cuvintelor, respectnd forma, marimea lor;- exercitii de ncadrare corecta n pagina a textului (data,alineat);

- exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;- exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;exercitii de ordonare

corecta a cuvintelor ntr-o propozitie;

- exercitii joc de stabilire a acordurilor gramaticale;

- exercitii de corectare si autocorectare a greselilor de exprimare;

- exercitii de alcatuire de propozitii folosind cuvinte date;

-exercitii de scriere corecta a cuvintelor de 2-3 silabe si a propozitiilor de 2-3cuvinte;exercitii de ordonare corecta a cuvintelor ntr-o propozitie de 3

cuvinte;

4.3. sa utilizezeconventii ale

limbajului scris(punctul, semnul

ntrebarii, scriereacu majuscula)

-exercitii de folosire a punctului, semnului ntrebarii si a scrierii cu majuscula;- exercitii de plasare a semnelor de punctuatie ntr-un text;

-exercitii de copiere/transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitiienuntiative si a unor propozitii interogative;

- dictari de cuvinte si propozitii;

-exercitii de copiere/transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii

enuntiative si a unor propozitii interogative de 2-3 cuvinte;- dictari de cuvinte si propozitii (2-3 silabe si 2-3 cuvinte);

4.4. sa manifeste

interes pentruexprimarea scrisa

- completarea de rebusuri;

- realizarea unor etichete care sa personalizeze clasa ori lucrarile elevilor;- expunerea tuturor lucrarilor, caietelor elevilor n vederea ncurajarii

performantelor individuale.

- completarea de rebusuri cu imagini sau sub forma prop. lacunare;

Programa Adaptata Rom. II c.e.s.

Documents

Transcript of Programa Adaptata Rom. II c.e.s.