PROGRAM COMPLEX ÎN TERAPIA SUNETULUI “V”Obiective Evenimentele

activităţiiMaterial didactic

Activitatea profesorului Activitatea copilului

Evaluare

1 2 3 4 5 61.ETAPA

PREGĂTITOARE

Cunoaşterea

copilului

Înlăturarea

negativismului fată

de vorbire

Crearea încrederii

în posibilităţile

proprii şi a unei

atitudini pozitive

fată de recuperare

Familiarizarea cu

mediul logopedic

- Diagnosticarea

pe baza unui

examen

complex;

- Folosirea unor

jocuri, planşe,

jucării.

- planşe;

- jocuri;

- poveşti;

- ghicitori;

- antrenează copilul în

denumirea unor imagini

conţinând sunetul “v” la

recitări şi povestiri urmărind

pronunţia;

- crează o atmosferă caldă,

prietenoasă menită să

dezvolte copilului încrederea

în el însuşi şi în logoped;

- explică copilului în ce constă

activitatea in cadrul

cabinetuluilogopedic, i se

prezintă materialele didactice

permitând copilului să le

atigă pentru a se obişnui cu

ele;

Recită poezii,

Povesteşte

Exploreazăuniversul

cabinetului logopedic.

- stabilirea unui

prim contact

afectiv;

- alternarea

sunetului

“v”(vitalism)

- gradul de

mobilitate al

copilului;

- mobilitatea

limbii

- starea auzuşlui

fonematic şi

fizic:

2. ETAPA

TERAPIEI

GENERALE

Dezvoltarea

mobilităţii generale

- exerciţii de

gimnastcă

generală

- oglinda

- jucării

- Demonstrează şi execută

mişcări care antrenează tote

părţile corpului, jocuri de

mişcare însoţite de vorbire,

exrciţii de mers, de gimnastcă

Execută mişcări prin

imitaţie.

- labilitatea

generală.

Dezvoltarea

mobilităţii

aparatului

atticulator

- exerciţii de

gimnastică a

aparatului

articulator,

generale

a) generale

7

- oglindă,

- jucării,

- instrument

e de suflat.

pentru membre, de

gimnastică a trunchiului

(imitarea spălatului,

aplaudatului, rostirea

prenumelui, imitarea

cântatului la pian.

Demonstzrează şi execută

exerciţii:

- pentru mobilitatea feţei:

exerciţii de clipire a ochilor

concomitent, apoi altarnativ,

umflarea obrajilor cu

dezumflarea prin lovire,

trecerea aerului dintr-o parte

în alta, suptul obrajilor;

copilul este pus să sufle cu

gura înredeschisă asupra unei

oglinzi reci (oglinda se

abureşte)

- pentru gimnastica

maxilarelor: umflarea

simultană a obrajilor şi

scoaterea aerului printre

buzele uşor deschise sau/şi

prin deschiderea forţată de

buza inferioară aşezată sub

incisivii superiori;

- pentru gimnastica buzelor :

Printre buzele aproape

Execută prin imitaţie - mobilitatea

fonoarticulator

ie.

b) specifice

sunetului

Oglinda

închise se suflă un curent de

aer; se aşează cu degetul

arătător buza inferioară sub

dinţii superiori şi se suflă;

mişcări de ridicare a buzei

superioare cu degetul

arătător al copilului; sugerea

cu buzele strâns lipite e.t.c.

- pentru gimnastica limbii :

mişcarea limbii (lopată-

intrior, săgeată-exterior,

sprijinită pe dinţi, apoi pe

buza superioară vârful limbii

pe buza superioară acoperă

dinţii,, apoi se retrage rapid

cu un plescăit.

- Pentru palatul moale,

muşchiul faringelui,

vestibulul fgaringian:

exerciţii de căscare cu

retragerea limbii şi a

maxilarului inferior, de

deglutiţie, de imitare a tusei,

sforăitului e.t.c.

Demonstrează şi execută exerciţii

de gimnastică specifice sunetului

“v” de contact: la articualrea

sunetului, buza de sus este puţin

ridicată şi nu o atinge pe cea d

jos. Mxilarul de jos este puţin

Execută prin imitaţie Mobilitatea

aparatului fono-

articulator

Dezvoltarea

respiraţiei corecte

Educarea auzului

fonematic

Exerciţii de

gimnastică

respiratorie

- Exerciţii

pentru

deucarea

auzului

- Formarea

percepţiei

- Jucării;

- Instrument

e de suflat;

- planşe

- albume

- magnetofo

n

lăsat. Buza de jos este puţin

ridicată şi cu marginea de sus

atinge puţin dinţii de sus. Limba

stă liberă în cavitatea de jos a

gurii. Cerul moale este ridicat.

Aerul suflat printre dintii de sus

şi buză de jos, intervine şi vocea

care emite sunetul “v”.

Demonstrează şi antrenează

copilul la:

- suflat în lumânare, în batistă.

În apă cu paiul, la trompetă,

în morişcă

- suflatul balonului, aburirea

oglinzii. Mirositul, expirare,

inspirare alternativ pe nas pe

gură; cu pauze stabilite,

exerciţii de pronunţie

prelungită a unei vocale; de

numărat pe parcursul unei

expiraţii, excamaţii,

interjecţii, e.t.c.

Execută şi antrenează copilul la:

- exerciţii de imitare a

diferitelor sunete

(onomatopee) care vor fi

Execută prin imitaţii

Execută repetat

exerciţiile

Execută repetat

exerciţiile

Mobilitatea

aparatului fono-

articulator

Corectitudinea

percepţiei şi

reproducerii

sunetului

fonetice

corecte

Material

ilustra

pronunţate la început cu voce

şoptită, apoi cu voce tare, în

ritmuri diferite:

oftatul:of-of-of-of

torsul: sfrr – sfrr

vaietul: vai-vai

morişca:vâjj – vâjj

vântul: vu-vu-vu

- Exerciţii de pronunţie a unor

serii de silabe opuse luate din

cuvintele paronime su scpoul

de a antrena intens

analizatorul auditiv:

fa. Fe, fi, fo, fu, fâ, fî

ca, co, cu, că, câ

do, de, di, do, du

sau a silabelor opuse:

fa-ga, fo-go, fu-gu

ha-co, ho-co,hu-cu

- Exerciţii de diferenţiere a

consoanelor cu puncte de

articulare apropiate prin

prezenţa grupurilor de

cuvinte foarte asemanătoare

ca sonoritate:

“v” – “f”

* voi – foi, viu –fiu

* vag – fag vie – fie

- exerciţii de transformare a

cuvintelor prin înlocuire de

Execută repetat

exerciţiile

Diferenţiază ca loc de

articulare

Face analiză sub

aspect semantic

Corectitudinea

percepţiei şi

reproducerii

sunetului

Corectitudinea

percepţiei şi

reproducerii

sunetului

Corectitudinea

percepţiei şi

reproducerii

sunetului

ETAPA TERAPIEI

SPECIFICE

Impostarea

sunetului v,

obţinerea

pronunţiei corecte s

sunetului”v”

Exerciţii pentru

impostera

sunetului “v

_ planşe

albume

cărţi cu poezii

oglinda

sunete sau silabe:

va.ră, va-rul

va-că, va-tă

- Exrciţii de analză fonetică cu

indicarea primului sau

ultimului cuvânt dintr-o

propoziţie; Completarea

cuvintelor cu prima silkabă

pronunţat de logoped,

indicarea unui sunet omis de

logoped.

- Exerciţii de pronunţare

ritmică, proverbe, ghicitori,

poazii:

“A veni o veveriţă

Să culeagă aluniţe

Lsă. Veverită

Vreo alună de sământă

Ba nu las că iarna vineri

Şi n-am ce împărţi cu tine.”

“A venit un vaporaş

Alcătuieşte cuvinte

Execută prin imitaţie

Execută prin imitaţie

Dezvoltarea

auzului fonematic

şi a atenţiei

auditive

Realizarea

pronunţiei corecte

Corectitudinea

pronunţiei

Emiterea sunetului

“v” prin

demonstraţie şi

imitaţie

Căpitane stai aşa

Acuşi te voi desena!”

- Jocuri hazlii în care sunetul

“v” este repetat de mai multe

ori, solicitând în acelaşi timp

atenţia auditivă

“v e veveriţa care, vara vine

la plimbare.

Verde verde codrişorul, n-o

vânează vânătorul.”

Demonstrează articularea

sunetului; explică în faţa oglinzii

poziţia buzelor şi limbii pentru

articularea sunetului “v”. Modul

de pronunţie cere ca buzele, limba

şi palatul moale, să fie în aceeaşi

poziţie cala sunetul “f”, dar acum,

coardele vocale vibrează,

Învăţarea lui “v” se face prin

imitaţie si demonstrarea de către

copil, prin constatarea vibrării

coardelor vocale. Sunetul “v”

derivă şi din f pronunţat cu voce

Procedee speciale:

- prin buzele aproape deschise

se suflă un curent de aer; Se

cere copilului să sufle spre o

bucăţică de hârtie pentru a o

pune în mişcare sau să stingă

Consolidarea

sunetului “v”

Introducerea

sunetului “v” în

sulabă

Tabele de

cuvinte

un chibrit, mărind din ce în

ce distanţa dintre obiect şi

gură copilului,

- dacă buza superioară nu se

redică uşor, se execută

mişcarea de ridicare a ei cu

degetul arătător al copilului;

- dacă închiderea dintre buza

inferioară a copilului şi dinţii

superiori este prea puternică,

se aşează o spatulă subţire

între ei;

- se astupă nările prin

strângerea aripilor nasului cu

degetele, pentru a simţi şi

dirija aerul spre gură, în timp

ce buzele sunt în poziţia

corectă de articulare

Demonstrează pronunţia

sunetului “v” în:

- exerciţii în silabe directe:

prelungite: vva, vve, vvu

neprelungite: va, ve vi, vo ,vu

- exrciţii în poziţie

intervocalică:

cu vocale similare: ava, eve,

ivi

cu vocale diferite: ave, avi,

Pronunţă cu voce tare

după logoped Corectitudinea

pronunţiei

Introducerea

sunetului “v “ ăn

cuvinte

Planşe

Albume,

Cărţi

Ilustrate

avo, eva, evi, evo, evu, uva,

uve, uvi, uvu, ova, uvu

- exerciţii în silabe inverse:

prelungite: avv, evv, ovv, uvv

neprelungite: av, ev, iv, ov, uv

- exerciţii în logaritm (silabe cu

şi fară sens): vav, vev, viv,

vov, vuv, viş, var, vaj

- exerciţii în combinaţii

consonantice: vra, vre, vri, vro,

vru, vră

vlo, vle, vli, vlo,vlu, vlă

- Demonstrează pronunţia

sunetului “v” în cuvinte:

- cuvinte cu fonemul în poziţie

iniţială:

a) cuvinte monosilabice: var,

viu. Vis, vas

b) cuvinte bisilabice: vacă, vată,

vale

c) cuvinte polisilabice: vecină,

veselă

- Cuvinte n care fonemul “v”

se află în poziţie mediană

cuvinte bisilabice: covor,

tavă, bivol

cuvinte polisilabice: avion,

livadă

- Cuvinte în care fonemul “v”

Pronunţă cu voce tare

Corectitudinea

pronunţiei în

direrite combinaşii

fonetice

Automatizarea

sunetului “v”

corectat

Deferenţierea

sunetului “v” la

nivel de silabă

Cărţi, diafilme

Casete

Manuale

se află în poziţie iniţială

cuvinte monosilabice: tiv,

mov, cov

cuvinte bisilabice: elev, motiv,

bolnav

cuvinte polisilabice: emotiv,

uscăţiv

- Cuvinte în care fonemul “v”

se află precedat sau urmat de

o consoană: vrabie, azvârlit,

vreme

- Exerciţii de transformare a

cuvintelor prin înlocuire de

silabe: ve-de, de-re, sel, nit

- Structuri verbale prograsive

prin adiţie: v-va-var-vărs-

vărsat-vărsaţi;

v.ve-vecin-vecini-vecinătate.

Demonstrează şi execută:

- exerciţii cu diferenţierea

sunetelor cu punct de articulare

apropiată f-v:

va-fa, av-af

vo-fo, ov.of

vu-fu, uv-uf

Se folosesc cuvinte paronime:

Diferenţierea “v-f”: voi-foi, vaj-

Execută prin

pronunţie şi voce tare

Execută prin

pronunţie şi voce tare

Alcătuieşte propoziţii

Corectitudinea

pronunţiei în

direrite combinaţii

fonetice

Corectitudinea

pronunţiei în

direrite combinaţii

fonetice

Deferenţierea

sunetului “v” la

nivelul cuvintelor

Introducerea în

propoziţii

caiete faj

Vată-fată, viu-fiu

Vil’-filă, vină-fină

Voios-foios

Exerciţii de pronunţie a unor

propoziţii simple în care este

prezent în cuvinte sunetul “v” la

început, mijloc şi finalŞ

Vasile este vesel.

Sava duce tava.

Are un tiv mov.

- Propoziţii cu partea finală

constantă: Vasile are….

Vali are….

- propoziţii cu parte iniţială

constantă:

Victoria este- în tramvai,

veselă,

bolnavă,

în livadă

- propoziţii cu frecvenţa mare

a fonemului “v”:

Vasile a vândut vreo sută de

volume de versuri

- propoziţii afirmative şi

negative, interogative:

Victoe e voios

Alcătuieşte propoziţii

Recită

Povesteşte

conversează

Gradul de

automatizare

Gradul de

automatizare

Gradul de

Exersarea

sunetelui v în

scurte texte,

ghicitori, povestiri

Folosirea unor

dictări şipovestiri

după imagini

Povestiri şi

repovestiri

Victor nu e voios

Victor e voios?

Povestiri şi repovestiri după

imagini, seturi de imagini,

urmărind succesiunea secvenţelor

povestirii, planşe şi diafilme: “

Cum s-a dus veveriţa în ospeţie”

Te poftim la noi, dar vai

Nu-i nici pod, nici barcă n-ai

Memorarea de scurte poezii care

conţin sunetul “v”

“Fulger roşu printre cetini

Este veveriţa prieteni!

Pe o creangă elastică

Face în zbor gimnastică

Vântul vâjâie printre brazi

Îi şopteşte: ai să cazi

Rostirea şi memorarea unor

ghiocitori:

“roşu, albastru sau vărgat stă

întins pa lângă pat”

Face un plan verbal susţinut de

imagini în vederea povestirii şi

repovestirii; la început episoade şi

apoi în întregime “ Urmărit de

vânători un cerb se ascunsese

într-o vie. După ce vânătorii au

automatizare

trecut de el fără să-l vadă, cerbul

s-a apucat să rumege câteva foi de

viţă. Auzind foşnet de frunze

vânătorii se gândiră:

- N-o fi vreo sălbăticiune

ascunsă după butuc? Şi au

tras cu puşca într-acolo

rănindu-l pe cerb.

În timpul acsta cerbul se gândea

în timp ce-şi dădea sufletul:

- Am fost pedepsit după merit,

căci am vrut să mănânc frunzele

care cu puţin timp înainte mi-au

salvat viaţa.