Pro i Ect Did Testament
7
CLASA : a XII-a H, profil filologie OBIECTUL : Literatura română UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Poezia interbelică SUBIECTUL : Modernismul. Tudor Arghezi, Testament TIPUL LECŢIEI : De consolidare a cunoştinţelor COMPETENŢE GENERALE : 1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare 2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor 3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente / literare 4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare COMPETENŢE SPECIFICE : 1.1 Aplicarea achiziţiilor lingvistice în receptarea mesajelor orale şi scrise, cu explicarea rolului acestora în reliefarea mesajului; 1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu acent pe aspecte normative, cu explicarea rolului acestora în reliefarea mesajului; 1.3 Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog, în vederea realizării unei comunicări eficiente şi personalizate; 1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare în vederea realizării unei comunicări eficiente şi personalizate; 2.1 Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înţelegerii şi interpretării personalizate; 2.2 Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în textele studiate; 2.3 Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, realizate de colegi sau de critici şi istorici literari; 3.1 Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta; 3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o viziune coerentă asupra culturii româneşti; 3.3 Analiza unor conexiuni între literatura română şi cea universală; 3.4 Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a unei teme; 4.1 Adecvarea tehnicilor şi strategiilor argumentative la situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale);
description
proiect didactic
Transcript of Pro i Ect Did Testament
CLASA: a XII-a H, profil filologieOBIECTUL: Literatura romnUNITATEA DE NVARE: Poezia interbelicSUBIECTUL: Modernismul. Tudor rg!ezi, TestamentTIPUL LECIEI: "e consolidare a cuno#tin$elorCOMPETENE GENERALE: %. &tilizarea corect #i adec'at a limbii romne (n diferite situa$ii de comunicare). *ompre!ensiunea #i interpretarea te+telor,. -ituarea (n conte+t a te+telor studiate prin raportare la epoc sau la curente .literare/. rgumentarea oral sau (n scris a unor opinii (n di'erse situa$ii de comunicareCOMPETENE SPECIFICE:%.% plicarea ac!izi$iilor ling'istice (n receptarea mesa0elor orale #i scrise, cu e+plicarea rolului acestora (n reliefarea mesa0ului1%.) &tilizarea ac!izi$iilor ling'istice, cu acent pe aspecte normati'e, cu e+plicarea rolului acestora (n reliefarea mesa0ului1%., 2olosirea adec'at a strategiilor de comunicare oral (n monolog #i dialog, (n 'ederea realizrii unei comunicri eficiente #i personalizate1%./ &tilizarea adec'at a te!nicilor de redactare (n 'ederea realizrii unei comunicri eficiente #i personalizate1).% dec'area strategiilor de lectur la specificul te+telor literare studiate, (n 'ederea (n$elegerii #iinterpretrii personalizate1).) *ompararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor 'iziuni despre lume, despre condi$ia uman sau despre art reflectate (n te+tele studiate1)., *ompararea propriei interpretri a te+telor studiate cu altele, realizate de colegi sau de critici #i istorici literari1,.% naliza rela$iilor dintre o oper studiat #i conte+tul cultural (n care a aprut aceasta1,.) Integrarea cuno#tin$elor pri'ind limba #i literatura romn (ntr-o 'iziune coerent asupra culturii romne#ti1,., naliza unor cone+iuni (ntre literatura romn #i cea uni'ersal1,./ -electarea unor te!nici adec'ate de documentare #i cercetare a unei teme1/.% dec'area te!nicilor #i strategiilor argumentati'e la situa$ii de comunicare di'erse 3scrise sau orale41/.) *ompararea #i e'aluarea unor argumente diferite, pentru a formula unele 0udec$i proprii.OBIECTIVE OPERAIONALE: - COGNITIVE:- - cunoasc #i s recunoasc trsturile curentului modernist1- - (ncadreze poezia (n tematica liricii arg!eziene1- - comenteze ideile poetice- - argumenteze c poezia Testament este art poetic1- PSIHO-MOTORII:- - demonstreze originalitatea actului poetic1- AFECTIVE:- - con#tientizeze 'aloarea cr$ii ca mo#tenire spiritual1- - realizezeze c poezia poate fi un proces purificator.STRATEGIA DIDACTIC1. METODE I PROCEDEE: con'ersa$ia cate!etic con'ersa$ia euristic analiza structural acti'itatea pe grupe (n'$area prin descoperire problematizarea sc!ema2. MIJLOACE DIDACTICE: te+tul literar 3Testament, de Tudor rg!ezi4 fi#e de lucru 3(ntocmite de profesor4 tabla3. FORME DE ORGANIARE A ACTIVITII acti'itate indi'idual 3tema pentru acas pe care ele'ii au a'ut-o de efectuat4 acti'itate pe grupe acti'itate frontal!. RESURSE capacit$ile normale ale ele'ilor sala de clas timp de lucru5 o or didactic 367 de minute4". BIBLIOGRAFIE T. rgezi, Arte poetice, 8ditura lbatros, 9ucure#ti, %:;< =. 9alot, Opera lui Tudor Arghezi, 8ditura 8minescu, 9ucure#ti, %:. *linescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, 9ucure#ti, 8ditura Miner'a, 9ucure#ti, %:;) *. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, 8d. Polirom, Ia#i, %::: Manual de limba #i literatura romn, 8d. rt, coordonator . *ostac!eDESFURAREA ACTIVITII1. MOMENT ORGANIATORIC 3) minute4- asigurarea cu cele necesare orei5 fi#ele de lucru, te+tul, tabla- notarea absen$elor2. REACTUALIAREA CUNOTINELOR 3%6 minute4- prin acti'itate frontal se actualizeaz caracteristicile curentului modernist, acti'itatea literar a lui T.rg!ezi, precum #i marile teme abordate de poet1 3. CAPTAREA ATENIEI 3, minute4-profesorul subliniaz c pe baza temei efectuate acas, se 'or descifra sensurile uneia dintre cele maireprezentati'e crea$ii lirice arg!eziene, o crea$ie de 'aloare a literaturii romne1-se enun$ obiecti'ele ce 'or fi urmrite pe parcursul orei1!. CONDUCEREA PROCESULUI DE NVARE 3)6 minute4- ele'ii au a'ut ca tem de rspuns la urmtoarele (ntrebri5 *e este cartea.poezia, (n termenii formula$i de T. rg!ezi (n Testament?CARTEAPOEIAESTECREAT SURSEARE ROLprin (mbinarea inspira$iei 3@slo'a de foc@4 cu me#te#ugul 3Aslo'a furit@4cu condei #i climar prin transformarea Asapei@ #i a Abrazdei@trud, suferin$ *are sunt sursele poeziei? *um este creat poezia? *are este rolul poeziei?- (n func$ie de rspunsurile ele'ilor, cu a0utorul profesorului se alctuie#te urmtoarea sc!em pe tabl,respecti' (n caietele ele'ilor5Ideea care se desprinde din te+t este aceea c se poate stabili o identitate (ntre #$%&' #i ()*+$%'$ ,)-#..realizat prin metafore antitetice5graiuri cu-ndemnuri pentru 'ite B cu'inte potri'itezdren$e B muguri #i icoane'enin B mierecenu#a mor$ilor din 'atr B "umnezeu de piatrbube, mucegaiuri #i noroiB frumuse$i #i pre$uri noislo'a de foc B slo'a furitrob B "omn!otar (nalt treapt "umnezeude piatr!riso'ulcel dintie+perien$a (nainta#ilor(sudoarea muncii sutelor de ani4printr-un proces isto'itor de purificare #i transfigurare3!rmntate mii de sptmni"e-am pre!cut n #ersuri i-n icoane40usti$iar,ca e+presie de sine a poporului3$iciul rbdat se-ntoarce n cu#inte%i izb#ete-ncet& pedepsitor&Odrasla #ie-a crimei tuturor4limba0ul comun3graiul lor cu-ndemnuri pentru #ite4urtul(bube& mucegaiuri i noroi4suferin$a #i umilin$a3pe brnci43durerea surd i amar@4-eobser'douregistrele+icale5cel al Acu'intelorbolna'e@pedeoparte, #icel al Acu'intelorpoetice@ pe de alt parte. Prima categorie semantic de'ine surs stilistic, genez, pentru a doua. Cntrecele dou registre se afl tra'aliul poetic, munca isto'itoare asupra cu'ntului A#lefuit@, Apotri'it@ prindemers creator. cesta este ilustrat prin 'erbe la perfect compus 3timp al ac$iunilor trecute #i (nc!eiatedefiniti'45 Aam i'it@, Aam prefcut@, Aam presc!imbat@, Aam luat@, Aiscat-am@.*e este poezia? B citate din mrturisirile lui rg!ezi.". ASIGURAREAFEEDBAC/-ULUIBsefacepeparcursul (ntregii ore3A"aD@, A9ineD@, AMaideparteD@, A-igurD@, A*ontinuD@ etc.40. OBINEREA PERFORMANELOR:- -e concluzioneaz, enun$ndu-se ideile ce se desprind din poezia Testament5 Erice carte instituie un #)1& al strmo#ilor, fiind forma cea mai (nalt #i mai rezistent de oglindirea 'ie$ii #i spiritualit$ii unui popor Poezia este unproces de2)%.3.#$%'a cu'intelor #ide,+*'1$%'(nnoua lor substan$ aunuiuni'ers de frumuse$e care s e+prime #i s Frzbune@ realitatea1 U%4&)1 poate de'eni obiect estetic, frumuse$ea a'nd adeseori, (n mod parado+al, rdcini urte,a#a cum unele flori cresc dim mucegai1 Poezia nu e doar .-(2.%$5.' 3Aslo'a de foc@4, ci #i ,'6&'6)7 3Aslo'a furit@4, nu numai &$1'-& , ci#i '3+%& intens #i miglos.8. ASIGURAREA RETENIEI I TRANSFERULUI 36 minute4- sedtemapentruacas5 demonstra$ia(ntr-uneseude)-/pagini cpoeziaTestament, deTudorrg!ezi, este art poetic.- se noteaz ele'ii care au a'ut o contribu$ie considerabil la desf#urarea orei1- se d ca tem de medita$ie5 A"e ce crede$i c 'olumului de poezii din %:)< T. rg!ezi i-a dat titlul'u#inte potri#ite #i nu (otri#ire de cu#inte? 8+ist 'reo diferen$ (ntre cele dou sintagme?CARTEAPOEIAESTECREAT SURSEARE ROLFI DE LUCRU
