UNIVESITATEA DIN BUCUREȘTIFACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIEANUL II

ECHIPA DE PROIECT- STUDENȚI:ANDRONACHE IOANA

GÂNGU ALINA MIHĂIȚĂ ALINA

RAPORT,PRIVIND APLICAREA CHESTIONARELOR

Studiu

Obiectivele studiului : Studierea frecvenţei şi a modalităţilor de manifestare a violenţei în mediul şcolar precum şi gravitatea acestora din perspectiva modului în care sunt percepute de către elevi, directori, profesori şi consilieri şcolari.

Metodologia folosită : Aplicarea unor chestionare pentru depistarea formelor şi cauzelor violenţei în vederea elaborării unor strategii adecvate de prevenire, mediere şi reducere a comportamentelor deviante sau agresive.

POPULAŢIA ŢINTĂ

Acest chestionar s-a adresat elevilor,în scopul identificării formelor de agresivitate în şcoală și a cauzelor care o determină, în vederea stabilirii unor măsuri de combatere a violenței.

Populaţia chestionată a fost reprezentată de un eşantion de 18 elevi, cu vârste cuprinse între 12-15 ani.

EXISTĂ MANIFESTĂRI AGRESIVE ÎN ŞCOALA TA?

66.67 % din cei chestionaţi au apreciat că,în şcoală,manifestările agresive apar uneori, 22.22 % des şi numai 11.11 % consideră că apar foarte des.

ACESTE SITUAŢII APAR CEL MAI FRECVENT ÎNTRE:

5.56 % consideră că formele de agresivitate se manifestă între elevi şi persoanele din afara şcolii,11.11 % între elevi şi profesori, 83.33 % între elevi.

0

20

40

60

80

100

între elevi

intre elevi si profesori

între elevi și exterior

TIPURILE DE AGRESIVITATE PE CARE LE OBSERVAŢI SE MANIFESTĂ...

61.11 % dintre elevi consideră că manifestările agresive apar cu o frecvenţă ridicată în timpul pauzelor, 27.78 % în timpul orelor ,11.11 % în afara programului şcolar

0

10

20

30

40

50

60

70

in timpulpauzelor

in timpul orelor

in afaraprogramului

AI FOST VICTIMA UNUI COMPORTAMENT AGRESIV?

83.33 % din cei chestionaţi nu au fost victima unui comportament agresiv, 16.67 % da

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

nu

da

CUM AI REACŢIONAT ÎN ACEASTĂ SITUAŢIE?

66.67 % din cei agresaţi au reclamat faptul, iar 33,33 % au răspuns cu agresivitate.

0

10

20

30

40

50

60

70

au reclamat

au raspuns cuagresivitate

DACĂ AI FI AGRESAT FIZIC ÎN INCINTA ŞCOLII LA CINE AI APELA?

38.89 % la conducerea şcolii, 27.78 % la profesori, 22.22 % la părinţi, 11.11 % la alte persoane (prieteni,poliţie).

0

5

10

15

20

25

30

35

40

conducereascolii

profesori

parinti

alte persoane

PRIN AGRESIVITATE SE DOBÂNDEŞTE ...

44.44 % din cei chestionaţi consideră că prin agresivitate se dobândeşte respingere, 33.33 % autoritate, 16.67 % admiraţie, 5.56 % altele şi anume reputaţie proastă,dispreţ.

0

10

20

30

40

50

respingere

autoritate

admiratie

altele

CAUZELE AGRESIVITĂŢII SUNT...

Plecând de la premisa că atitudinea faţă de agresivitate influenţează comportamentul elevilor în situaţiile când sunt supuşi la agresivitate, rezultatele chestionării, relevă ca principale surse ale agresivităţii le reprezintă:

44.44% influenţa anturajului, 22.22 % neînţelegeri cu colegii, 16.67 % dorinţa de a se impune, 11.11 % influenţa mass-media( TV,Internet,reviste), 5.56 % relaţii conflictuale în familie .

0

10

20

30

40

50 influenta anturajului

neînțelegeri cu colegii

dorința de a se impune

influenta mass-media

relatii conflictuale infamilie

PREOCUPAREA PRINCIPALĂ ÎN TIMPUL LIBER

38.89 % din cei chestionaţi consideră că preocuparea principală este televizorul, 27.78 % calculatorul, 16.67 % sportul, 5.56 % lectura şi 11.11 % consideră dansul, muzica, plimbările, shopping-ul sunt principalele preocupări.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

televizorul

calculatorul

sportul

lectura

altele

AI IMITAT SCENE DE AGRESIVITATE?

72.22 % dintre elevi nu au imitat scene de agresivitate, iar 27.78 % da.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

nu

da

DACĂ DA, DE UNDE TE-AI INSPIRAT?

Din cei 5 elevi care au răspuns că au imitat scene de agresivitate,40 % s-au inspirat de la televizor, 40 % internet, iar 20 % s-au inspirat din anturaj.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

televizor

internet

anturaj

ÎN GENERAL, CÂND NU-ŢI CONVINE CEVA LA ŞCOALĂ, CUM REACŢIONEZI?

66.67 % ridică tonul pentru a-şi impune opinia ,16.67 % îşi exprimă punctul de vedere cu calm, 11,11 % devin violenţi, iar 5,56 % îşi abandonează sarcinile fără nici o explicaţie.

0

10

20

30

40

50

60

70 ridica tonulpentru a-siimpune opinia

isi exprimapunctul devedere cu calm

devin violenti

abandoneazasarcinile

CE ANUME TE POATE FACE SĂ-TI PIERZI CONTROLUL?

72.22 % din cei chestionaţi consideră că îşi pierd controlul la jignirile unui coleg, 16.67 % la o evaluare incorectă, 11.11 % la ameninţarile unui profesor.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

jignirile unui coleg

o eveluareincorecta

amenintarile unuiprofesor

CE ANUME TE REŢINE SĂ REACŢIONEZI AGRESIV?

61.11 % consideră că bunul simţ- educaţia îi reţine să devină violenţi,16.67 nimic nu-i reţine, 11.11 % teama de urmări la nivelul şcolii, 11.11 % pedeapsa din partea părinţilor.

0

10

20

30

40

50

60

70

bunul simt

nimic

teama de urmari lanivelul scolii

pedeapsa din parteaparintilor

TE SIMŢI ÎN SIGURANŢĂ ÎN ŞCOALA TA?

77.78 % dintre elevi se consideră în siguranţă la şcoală, 22.22 % nu consideră școala lor un mediu sigur.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

da

nu

MĂSURI CONCRETE CARE S-AU LUAT ÎN ŞCOALĂ PENTRU DIMINUAREA NIVELULUI

AGRESIVITĂŢII

Scăderea notei la purtare Eliminarea elevilor pe o perioadă

scurtă Supravegherea elevilor cu ajutorul

părinților, al poliţiei comunitare

MĂSURI PROPUSE PENTRU COMBATEREA ŞI PREVENIREA

AGRESIVITĂŢII ÎN ŞCOALĂ

Mutarea disciplinară la altă şcoală Discuţii cu psihologul, consilierul şcolii Mai multe activităţi extraşcolare Mai multă implicare din partea profesorilor şi conducerii

şcolii Exmatricularea elevilor Supravegherea şcolii cu ajutorul camerelor de luat vederi

Măsurile de sancţionare trebuie să fie luate cu calm, după o cercetare temeinică a faptelor!

* Respectarea prevederilor regulamentului

şcolar;

* Asistenţă acordată de consilierii şcolari

atât elevilor cât şi părinţilor;

* Implicarea şi responsabilizarea părinţilor;

* Participarea şi implicarea elevilor în acţiuni

sau proiecte care vizează reducerea cazurilor

de violenţă;

* Realizarea periodică a unor evaluări

psihologice ale elevilor;

* Iniţierea şi derularea unor programe de

formare a cadrelor didactice privind

managementul clasei, rezolvarea de conflicte,

dezvoltarea abilităţilor de comunicare.

* Prezentarea unor studii de caz

referitoare la violenţa şcolară şi la

modalităţile de soluţionare;

* Organizarea unor întâlniri şi discuţii cu reprezentanţi ai societăţii civile sau ai comunităţii; implicarea bisericii;

* Elaborarea şi difuzarea de materiale

informative în vederea conştientizării

efectelor negative ale violenţei;

* Introducerea în curriculumul la decizia şcolii (CDS) a unor teme privind: strategii de rezolvare a conflictelor, promovarea toleranţei şi cooperării.

Măsurile de sancţionare trebuie să fie luate cu calm, după o cercetare temeinică a

faptelor!

MĂSURI PROPUSE PENTRU COMBATEREA ŞI PREVENIREA AGRESIVITĂŢII ÎN ŞCOALĂ

Măsuri de intervenţieIntervenţii la nivel individual

şi relaţional

# Sancţionarea comportamentului violent

şi a indisciplinei elevilor prin: observaţie

individuală, mustrare în faţa clasei sau

în scrisă, eliminarea de la cursuri

pentru o perioadă determinată (3-5 zile),

exmatricularea, pedepse fizice;

# Identificarea şi consilierea elevilor cu

manifestări de violenţă sau cu dificultăţi de

adaptare la regulamentul şcolar;

# Discuţii cu elevul, cu prietenii sau colegii

cu părinţii şi cu dirigintele;

# Acţiuni de mediere a conflictelor între

elevi sau între elevi şi cadre didactice.

Intervenţii la nivel comunitar şi

social

# Iniţierea unor programe de sensibilizare a

comunităţii privind fenomenul de violenţă şcolară;

# Dezvoltarea de parteneriate ale şcolii cu

alte instituţii la nivel local- poliţie, jandarmerie,

autorităţi locale, ONG-uri ;

# Implementarea unui sistem de monitorizare la

nivel naţional a fenomenelor de violenţă în şcoală;

# Multiplicarea măsurilor de reducere a violenţei

exprimată în mass-media – violenţă verbală,

pornografie şi imagini cu conţinut violent;

# Diversificarea programelor de asistenţă socială

adresate familiilor dezavantajate din punct de

vedere socio-economic.