PREDA ANDREI BOGDAN PSIHOLOGIE ID ANUL 1- SEMESTRUL 1TEMA DE CONTROL 2

1.

Din păcate societatea actuală se confruntă cu anumite probleme care de cele mai multe ori

au un efect negativ asupra copiilor, în aceasta categorie intrând și situația lui Victor ce se manifestă

în insuccesul, eșecului școlar, care este o formă de inadaptare școlară, ce se prezintă ca un

dezechilibru sau chiar un conflict între elev- școală, elev – învățare, elev - profesor.

El reprezintă o expresie și o rezultantă a unei duble situații de inadaptare, pe de-o parte

inadaptarea elevului la activitatea de învățare realizată în mediul școlar sau extrașcolar iar pe de altă

parte inadaptarea școlii la factorii interni și externi care conferă individualitatea personalității

elevului.

O primă etapă a eșecului școlar se manifestă prin încetinirea ritmului de învățare, Victor are

dificultăți sub forma absenței înțelegerii pentru unele sarcini didactice, nu se încadrează astfel în

cerințele activităților propuse. De asemenea pe măsură ce lipsurile se măresc, interesul acestuia față

de activitățile școlare scade, respectiv „ nu lucrează cu plăcere la nici o materie, se plictiseşte, nu

are răbdare să termine de scris şi cu atât mai puţin să înveţe lecţiile „.

De asemenea a două etapă a eșecului școlar, este caracterizată prin rămânerea în urmă,

respectiv Victor nu citeşte cursiv, iar scrisul lui este lent şi cu multe omisiuni, fapt ce îl face să se

simtă în inferioritate, lucru care fie îl întristează fie îl înfurie.

Cea de-a treia etapă este de agravare și constă în imposibilitatea de a răspunde cerințelor

activității școlare, urmată de generalizarea lipsei de cunoștințe, care se manifestă la Victor prin

acumularea de note mici la diferite materii, lucru care îl face să evite participarea la anumite cursuri

pentru a nu mai suferi și alte dezamăgiri.

Ultima etapă caracteristică eșecului școlar se manifestă prin corigență, repetare a anului

școlar specific lui Victor sau în cel mai rău caz exmatriculare.

În ciuda faptului că posedă abilitățile intelectuale necesare eșecul școlar al lui Victor este

guvernat de doi factori importanți și anume cel familial și cel școlar.

În cazul factorului familial care favorizează insuccesul școlar al lui Victor putem preciza

conflictele intrafamiliale respectiv părinții săi sunt despărțiți iar mama acestuia și singura dintre

părinți care încă îi mai acordă atenție este plecată în străinătate lipsind astfel majoritatea timpului.

Singura persoană care ar mai reprezenta o autoritate pentru Victor este bunica sa, care însă

manifestă reacții inadecvate la tulburările de comportament ale băiatului, manifestă dezinteresc total

în insuflarea unor aspirații școlare mai mari și în impulsionarea elevului în a pune bazele unei

cariere solide, intrând astfel în contradicție cu valorile și normele promovate în unitățile de

învățământ.

PREDA ANDREI BOGDAN PSIHOLOGIE ID ANUL 1- SEMESTRUL 1TEMA DE CONTROL 2

Cel de-al doilea factor cu o puternică influență asupra eșecului lui Victor este factorul școlar

ce se manifestă cel mai pregnant prin absența diferențierii curriculum-ului ori rigiditatea metodelor

de predare – învățare.

În cazul lui Victor învățătoarea manifestă un dezinteres total preferând să îl aşeze în ultima

bancă, cum spune aceasta în glumă, „pe linia moartă” – pentru a nu îi mai deranja pe ceilalţi şi să fie

pedepsit pentru ieşirile lui. Astel nu există o interacțiune între Victor și doamna învățătoare care ar fi

trebuit să îi acorde acestuia o atenție sporităm și să îl implice în toate activitățile clasei.

Efectele eșecului școlar asupra lui Victor vizează formarea unei imagini de sine cu un grad

scăzut de pozitivitate, apariția agresivității și a sentimentelor de inferioritate care au dus la căutarea de

către acesta a unor alte medii de afirmare ca de exemplu jocurile mecanice, unde este foarte priceput,

prompt în reacţii şi ingenios.

Eșecul școlar poate fi de cele mai multe ori premisa delicvenței juvenile și a

infracționalității, astfel de copii precum Victor fiind foarte vulnerabili. secul scolar defineste

2.

În primul rând pentru a intervenii cu recomandări în familia respectivă trebuie să existe un

acord al acestora și o dorință de implicare în vederea redresării copilului.

Este necesară mai apoi o perioadă de observare din interior a acestei familii pentru a evalua

situația și a propune măsuri de remediere.

În concepția mea prima recomandare ar fi rezolvarea conflictelor intrafamiliale, cooptarea

tatălui într-o implicare activă în dezvoltarea lui Victor, pentru binele acestuia, chiar dacă părinții

sunt despărțiți. Tătăl reprezentând o autoritate importantă în accepțiunea copilului.

O a doua recomandare ar fi reîntoarcea mamei acasă, întrucât Victor este în etapa în care are

nevoie de sprijin și atenție sporită pentru a se dezvolta, are nevoie de insuflarea unor atitudini

pozitive față de școală, precum și de inpunerea unor valori, norme și asipirații școlare ridicate, cea

mai în măsură fiind desigur mama.

A treia recomandare constă în ridicarea nivelului de instrucție al familiei, stabilirea de reguli

clare precum și trasarea unor sarcini zilnice pe care fiecare membru trebuie să le îndeplinească.

A patra recomandare și poate una dintre cele mai importante, ar fi dezvoltarea unei legături

permanente cu unitatea de învățământ și în special cu învățătoarea lui Victor, deoarece situația

acestuia impune o atenție și un sprijin sporit din partea ambelor părți, respectiv atât părinți cât și

învățătoare.

Cadrul didactic în opinia mea ar trebui să îl coopteze pe Victor în toate activitățile clasei ca

și grup, să îi acorde o atenție sporită deoarece el dispune de abilitățile intelectuale necesare dar a

PREDA ANDREI BOGDAN PSIHOLOGIE ID ANUL 1- SEMESTRUL 1TEMA DE CONTROL 2fost defavorizat pe plan familial, rămânând în urmă cu activitățile școlare tocmai din cauza faptului

că nu a fost sprijinit.

Totodată bunica lui Victor ar trebui să participe și ea în sprijinirea băiatului sau poate mai

mult în impulsionarea și ambiționarea acestuia spre a atinge o carieră de succes.