PLANUL STRATEGIC DE DEZVOLTARE … · CAPITOLUL III. STRATEGII MANAGERIALE ... modernizarea bazelor...

ACADEMIA FORŢELOR TERESTRE „NICOLAE BĂLCESCU” SIBIU

PLANUL STRATEGIC DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ A ACADEMIEI

FORŢELOR TERESTRE „NICOLAE BĂLCESCU” SIBIU

PENTRU PERIOADA 2016 –2020

Aprobat prin Hotărârea Senatul universitar nr. 393 din 17.05.2016

- SIBIU 2016 -

2

- Pagină albă -

3

CUPRINS

INTRODUCERE ...................................................................................................................... 4

CAPITOLUL I. VIZIUNEA ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE

„NICOLAE BĂLCESCU”. ................................................................................................... 5

CAPITOLUL II. MISIUNEA ȘI OBIECTIVELE ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE

„NICOLAE BĂLCESCU” ...................................................................................................... 5

2.1. MISIUNE ................................................................................................................ 5

2.2. OBIECTIVE ............................................................................................................ 5

CAPITOLUL III. STRATEGII MANAGERIALE .............................................................. 8

3.1. STRATEGII ÎN DOMENIUL EDUCAȚIONAL ................................................... 9

3.2. STRATEGII ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE, DEZVOLTĂRII ȘI

INOVĂRII ............................................................................................................................... 10

3.3. STRATEGII ÎN DOMENIUL ASIGURĂRII CALITĂȚII ................................. 11

3.4. STRATEGII ÎN DOMENIUL INTERNAȚIONALIZĂRII INSTITUȚIONALE..12

3.5. STRATEGII ÎN DOMENIUL RESURSELOR UMANE .................................... 13

3.6. STRATEGII ÎN DOMENII CONEXE ................................................................. 13

3.6.1 STRATEGII ÎN DOMENIUL LOGISTIC ......................................................... 13

3.6.2 STRATEGII ÎN DOMENIUL FINANCIAR ...................................................... 14

3.6.3 STRATEGII ÎN DOMENIUL RELAȚIILOR DE COLABORARE

INTERUNIVERSITARĂ ȘI CU SOCIETATEA CIVILĂ ................................................ ….15

CAPITOLUL IV. DISPOZIȚII FINALE ȘI TRANZITORII ........................................... 15

ANEXA A. Indicatorii de performanţă privind managementul exercitat la nivelul Academiei Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” în mandatul de rector, în perioada 2016-2020………………………………………………………………………………………………………..16

4

INTRODUCERE

Planul strategic de dezvoltare instituțională a Academiei Forţelor Terestre „Nicolae

Bălcescu” exprimă viziunea de ansamblu a managementului universitar cu privire la evoluția

instituției în contextul academic național și euro-atlantic, ținând cont de provocările și oportunitățile

generate, de schimbările actuale și de perspectivă din mediul militar, economic, social,

informațional, cultural și științific.

Prevederile Planului strategic sunt în acord cu legislația națională și europeană aferentă

domeniului învățământului și cercetării științifice, cu standardele de calitate din învățământul

superior, precum și cu reglementările existente la nivelul Ministerului Apărării Naționale cu privire

la învățământul superior militar.

În acest context, cadrul normativ general și procedural include următoarele:

- Legea nr. 1/2011, Legea Educației Naționale, cu completările și modificările ulterioare;

- Legea nr. 346/2006, privind organizarea și funcționarea Ministerului Apărării Naționale,

cu completările și modificările ulterioare;

- Hotărârea Guvernului nr. 606/2005, privind organizarea programelor de studii universitare

în instituțiile militare de învățământ superior din subordinea Ministerului Apărării Naționale;

- Hotărârea Guvernului nr. 404/2006, privind organizarea și desfășurarea studiilor

universitare de masterat;

- Hotărârea Guvernului nr. 1418/2006 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare externă a

standardelor de referință și a listei indicatorilor de performanță ai ARACIS;

- Ordonanța Guvernului nr. 57/2002 privind cercetarea științifică și dezvoltarea tehnologică;

- Ordonanța Guvernului nr. 27/2014 privind finanțarea instituțiilor de învățământ superior

militar, de informații, de ordine publică și de securitate națională;

- Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4492/2005 privind promovarea eticii

profesionale în universități;

- Strategia Națională de Apărare a Țării pentru perioada 2015-2019;

- Carta Albă a Apărării – 2015;

- Carta universitară a Academiei Forțelor Terestre „Nicolae Bălcescu”.

5

CAPITOLUL I

VIZIUNEA ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE „NICOLAE BĂLCESCU”

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”, ca parte integrantă a sistemului naţional de

învăţământ superior, se prezintă astăzi ca o universitate militară, cu prestigiu recunoscut pe plan

național și internațional, care îmbină în mod armonios tradiţia educațională cu atuurile modernităţii

și performanței generate de gradul de asigurare a calităţii în activităţile desfăşurate, de rezultatele

cercetării ştiinţifice și de disponibilitatea de a lucra în echipă.

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” Sibiu va fi recunoscută ca:

universitate de educaţie şi cercetare ştiinţifică;

instituție de elită a învăţământului superior militar, naţional şi european, specializată în

formarea ofiţerilor pentru toate armele/specialităţile militare aparţinând Forţelor Terestre, precum şi

a specialiştilor militari şi civili, pentru alţi beneficiari interni şi externi;

promotoare a calităţii educaţiei, a creativităţii şi excelenţei în cercetarea ştiinţifică;

exemplu de bune practici în domeniul colaborării interinstituţionale naționale și

internaționale;

comunitate universitară de excelență, dedicată înaltelor valori morale ale sistemului militar

Patrie, Onoare, Datorie.

CAPITOLUL II

MISIUNEA ȘI OBIECTIVELE ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE

„NICOLAE BĂLCESCU” 2.1. MISIUNE

Misiunea academiei este de a genera şi de a transfera cunoaştere prin:

formarea iniţială şi continuă, la nivel universitar şi postuniversitar a ofiţerilor pentru toate

armele/specialităţile militare aparţinând Forţelor Terestre, precum şi a specialiştilor militari şi civili,

pentru alţi beneficiari interni şi externi, potrivit protocoalelor/contractelor încheiate în acest sens;

cercetare ştiinţifică, dezvoltare, inovare şi transfer tehnologic, prin creaţie individuală şi

colectivă, în domeniul ştiinţelor, precum şi valorificarea şi diseminarea rezultatelor acestora.

2.2. OBIECTIVE

Pornind de la premisele continuităţii, obiectivul fundamental îl reprezintă creşterea

performanţelor managementului educaţional specific formării ofiţerilor pentru toate armele și

specialitățile militare în acord cu nevoile reale de profesionalizare a personalului din Forţele

Terestre şi cerinţele alinierii învăţământului militar superior la spaţiul euroatlantic şi maximizarea

funcţionalităţii instituţionale în contextul implementării concepţiei de transformare a învăţământului

6

superior militar, având ca repere normative obiectivele Strategiei Europa 2020, inclusiv a

obiectivului principal privind educaţia, a obiectivelor Cadrului strategic pentru cooperare

europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (ET 2020), inclusiv a indicatorilor de

referinţă corespunzători, precum şi a obiectivelor generale ale cadrului reînnoit de cooperare

europeană în domeniul tineretului (2010-2018).

Obiectivele generate din obiectivul fundamental sunt:

asigurarea cadrului normativ şi educaţional adecvat formării ansamblului de cunoştinţe

generale şi de specialitate, a competenţelor specifice profesiei militare şi a atitudinilor civice

descrise în Modelul absolventului;

elaborarea strategiilor de optimizare a proceselor organizaţionale pe fundamentul

standardelor de evaluare a calităţii promovate de ARACIS, a standardelor de performanţă asumate

de Armata României în raporturile cu celelalte state membre NATO şi a rezultatelor cercetării

ştiinţifice în domeniile de interes (educaţional, organizaţional, militar), întărind contribuţia

învăţământului superior şi, în particular, a învăţământului vocaţional avansat la procesul de inovare;

creşterea gradului de internaţionalizare a programelor de studii concomitent cu creşterea

vizibilităţii internaţionale a Academiei Forţelor Terestre, având ca scop integrarea universităţii în

Spaţiul European al Învăţământului Superior;

crearea unui parteneriat viabil student – management universitar care să conducă la

creşterea gradului de implicare a studenţilor în procesul de luare a deciziilor, dar şi la identificarea

de noi modalităţi de implementare a învăţământului centrat pe student în condiţiile specifice

mediului universitar militar;

utilizarea optimă a resurselor alocate şi/sau atrase pentru restructurarea şi modernizarea

bazei materiale a învăţământului în corelaţie cu necesităţile formative şi cu cerinţele solicitate

pentru programele de studii de licenţă, masterat, postuniversitare, doctorat şi învăţare pe tot

parcursul vieţii.

Pentru îndeplinirea acestora, la nivelul comunității universitare din Academia Forțelor

Terestre „Nicolae Bălcescu” s-au stabilit următoarele direcții de acțiune:

realizarea unui sistem suplu, eficient şi economic, în acord cu necesarul de formare şi

dezvoltare profesională a personalului armatei, precum şi compatibilizarea deplină a învăţământului

militar românesc cu învăţământul naţional şi cu cel din spaţiul euroatlantic, concomitent cu

promovarea şi dezvoltarea valorilor şi tradiţiilor Armatei României;

îndeplinirea cerinţelor de instruire conform nevoilor operaţionale ale armatei;

extinderea formării ofiţerilor şi a unor specialişti necesari armatei prin studii universitare

de doctorat;

7

participarea activă la reorganizarea structurală a instituţiilor militare de învăţământ

corespunzător cerinţelor impuse de viitoarea structură şi dotare a armatei şi crearea unui sistem

unitar cu atribuţii şi competenţe în conducerea unitară şi bugetarea învăţământului militar;

dezvoltarea şi modernizarea bazei tehnico-materiale a învăţământului, cu accent pe

informatizarea şi creşterea calităţii resursei umane înalt calificate, precum şi

identificarea/implementarea unor specializări care să corespundă nevoilor actuale de instruire a

ofiţerilor;

orientarea procesului de învăţământ spre noile strategii educaţionale specifice unei societăţi

a cunoaşterii;

implementarea unui management eficient al calităţii învăţământului militar, în sensul

realizării unui acord optim între standardele de pregătire, programele educaţionale, rezultatele

obţinute şi aşteptările beneficiarilor;

generalizarea sistemului de credite transferabile (ECTS – Sistemul European de Credite de

Studiu Transferabile) concomitent cu implementarea semestrului internaţional;

potenţarea activităţii de cercetare ştiinţifică, cu o prezenţă tot mai activă în Planul sectorial

al Ministerului Apărării Naţionale, concomitent cu accesarea programelor cu finanţare europeană;

flexibilizarea actualului sistem al învăţământului militar superior, prin redimensionarea şi

reorganizarea curriculumului educaţional, potrivit celor 3 cicluri de pregătire: studii universitare de

licenţă, studii universitare de masterat, studii universitare de doctorat, programe postuniversitare şi

autorizarea de noi programe de licenţă (Leadership militar, Mentenanţa sistemelor tehnice militare,

Managementul sistemelor de artilerie şi rachete etc.);

menţinerea/aprofundarea unui parteneriat viabil studenţi-management universitar;

reconsiderarea rolului activităţilor extracurriculare şi sportive în procesul formativ.

Activitățile desfășurate în mediul academic sunt fundamentate pe aplicarea și respectarea

următoarelor principii:

principiul autonomiei universitare;

principiul libertăţii academice;

principiul răspunderii publice;

principiul asigurării calităţii;

principiul echităţii;

principiul eficienţei manageriale şi financiare;

principiul transparenţei;

principiul respectării drepturilor şi libertăţilor studenţilor şi ale personalului academic;

principiul independenţei de ideologii, religii şi doctrine politice;

8

principiul libertăţii de mobilitate naţională şi internaţională a studenţilor, a cadrelor

didactice şi a cercetătorilor;

principiul consultării beneficiarilor în luarea deciziilor;

principiul centrării educaţiei pe student.

CAPITOLUL III

STRATEGII MANAGERIALE

Strategiile manageriale sunt stabilite prin valorificarea experienței și spiritului celor aproape

169 de ani de existenţă instituţională, precum și prin evaluarea obiectivă a rezultatelor obținute de

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”.

Evaluarea și analiza efectuată a condus la identificarea următoarelor puncte tari și slabe, a

oportunităților și vulnerabilităților entității, după cum urmează:

Puncte tari Academia este instituţie de învăţământ militar

superior acreditată cu calificativul „Grad de încredere ridicat”.

Academia este clasificată în categoria universităţilor de educaţie şi cercetare ştiinţifică.

Programele de studii universitare de licenţă şi de masterat sunt acreditate cu calificativul „Încredere”.

Cooperarea directă şi feedback-ul funcţional cu beneficiarii în evaluarea proceselor educaţionale şi a competenţelor absolvenţilor.

Efectuarea practicii universitare (de specialitate/stagiul) în structuri ale beneficiarilor.

Derularea mobilităţilor de studenţi şi cadre didactice în cadrul programului ERASMUS+ cu universităţi similare din Europa.

Publicaţii ştiinţifice clasificate B+ şi incluse în BDI, editură proprie recunoscută la nivel naţional şi conferinţă internaţională indexată ISI Thompson.

Puncte slabe

Numărul redus de cadre didactice titulare în raport cu sarcina didactică anuală.

Atractivitate redusă în cazul funcțiilor de instructori militari datorită ambiguității privind statutul didactic al acestora.

Autonomie universitară relativ redusă datorită dublei subordonări.

Existența și utilizarea unei infrastructuri cu durata de serviciu depășită (rețeaua de canalizare, alimentare cu apă, cu agent termic).

Utilizarea în procesul educațional a unor categorii de tehnică și echipamente de generație veche.

Infrastructura de cercetare științifică insuficient dezvoltată la nivelul programelor universitare de master.

Oportunităţi Promovarea unei oferte educaţionale şi a unor parteneriate cu instituţii similare europene în cadrul programului Iniţiativa europeană de schimb a tinerilor ofiţeri, bazată pe ERASMUS. Implementarea finanţării instituţionale din venituri proprii şi subvenţii.

Vulnerabilităţi Dificultatea de a ocupa posturile didactice militare ca şi consecinţă a neatractivităţii carierei didactice. Accentuarea discrepanţelor salariale dintre cadrele didactice civile, respectiv cele militare, ca urmare a aplicării a unor acte normative diferite aplicate la nivelul M.Ap.N.

9

3.1. STRATEGII ÎN DOMENIUL EDUCAȚIONAL

În domeniul educațional principalele direcții strategice vor viza următoarele aspecte:

promovarea unui climat favorabil de dezvoltare a competenţelor didactice şi de cercetare

ale resursei umane existente, concomitent cu atragerea de cadre didactice cu potenţial în domeniul

cercetării ştiinţifice şi cu vocaţie didactică;

promovarea unor mecanisme adecvate pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii, sprijinirea

financiară a cadrelor didactice în vederea finalizării tezelor de doctorat/tezelor de abilitare, a

participării la conferinţe internaţionale etc;

armonizarea învăţământului cu instrucţia, adaptarea permanentă a curriculumului

educaţional la specificul fiecărui program/armă/specialitate militară/specializare universitară.

standardizarea planificării, evaluării şi evidenţei învăţământului şi instrucţiei;

repoziţionarea centrului de pregătire militară ca element-cheie în formarea specialiştilor

militari, clarificarea statutului instructorilor militari prin reprezentarea acestora în senatul

universitar;

modernizarea bazelor de instruire prin promovarea de proiecte integrate care să conducă la

eficientizarea instrucţiei;

susţinerea cadrelor didactice pentru a participa şi a reprezenta universitatea în diverse

structuri din domeniul educaţiei şi cercetării (ARACIS, CNATDCU, CNCS etc.);

implementarea şi promovarea în procesul didactic, a tehnicilor de predare inovative bazate

pe avantajele tehnologiilor informaţionale, inclusiv dezvoltarea bibliotecii digitale/virtuale şi

utilizarea pe o scară mai largă a platformei e‐learning de către cadre didactice şi studenţi;

implementarea sistemului de finanţare a facultăţilor, respectiv a departamentelor în

condiţiile legii prin alocarea de resurse în concordanţă cu rezultatele cercetării ştiinţifice şi a actului

didactic;

încurajarea şi sprijinirea facultăţilor/ departamentelor să presteze activităţi prin care să

atragă finanţare pentru dezvoltarea bazei materiale şi a cercetării ştiinţifice;

reproiectarea structurilor administrative adaptate la nevoile de dezvoltare a academiei,

realizarea unui sistem informatizat a fluxului documentelor prin care să fie redusă birocraţia

actuală;

iniţierea elaborării proiectelor standardelor ocupaţionale şi a calificărilor specifice

domeniului militar şi înregistrarea acestora în registrul naţional al calificărilor (RNCIS);

înscrierea tuturor programelor de studii în baza de date Study in Romania, finalizarea

implementării Registrului Matricol Unic (RMU) în scopul asigurării accesului la programele

finanţate şi promovate de ministerul educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice;

10

promovarea unui proces educaţional modern, centrat pe nevoile studenţilor şi corelat cu

cerinţele beneficiarilor;

reproiectarea activităţilor extracurriculare şi promovarea unui regulament distinct care să

cuantifice participarea studenţilor la activităţile planificate în scopul dezvoltării personale, a

promovării spiritului civic şi etic în rândul studenţilor;

consilierea studenţilor care participă în programele internaționale (Erasmus +, olimpiade,

concursuri sportive, module de pregătire militară, admitere în alte academii etc.);

îmbunătăţirea comunicării cu studenţii la nivelul conducerii universităţii şi a facultăţilor,

inclusiv prin constituirea de organisme consultative, altele decât consiliul facultăţii, respectiv

senatul universitar, care să conducă la implementarea, prin consultarea unui număr semnificativ de

studenţi, a mecanismelor de promovare a studenţilor cu rezultate deosebite;

identificarea şi implementarea mijloacelor de premiere a studenţilor cu rezultate deosebite

şi promovarea reuşitelor în mediul universitar militar;

revigorarea activităţilor sportive, inclusiv sprijinirea loturilor de studenţi care reprezintă

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” în diverse competiţii;

modernizarea clubului studenţilor şi susţinerea activităţilor în cadrul acestuia;

elaborarea şi implementarea unei strategii de promovare a imaginii Academiei Forţelor

Terestre „Nicolae Bălcescu”, valorificarea istoricului şi tradiţiei de formare a ofiţerilor în

comunitatea sibiană;

implicarea absolvenţilor în viaţa academică şi potenţarea comunităţii alumni.

3.2. STRATEGII ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE, DEZVOLTĂRII ȘI

INOVĂRII

În domeniul cercetării ştiinţifice, la nivelul instituției sunt stabilite următoarele direcţii

strategice de acţiune:

capacitate instituţională şi performanţă ştiinţifică – Academia Forţelor Terestre „Nicolae

Bălcescu” va urmări creșterea nivelului de performanţă în domeniile în care academia are

experienţă şi expertiză în vederea obţinerii unui avantaj competitiv la nivel naţional şi internaţional;

optimizarea şi dezvoltarea cadrului instituţional pentru valorificarea potenţialului creativ şi

creşterea vizibilităţii ştiinţifice a cadrelor didactice şi personalului de cercetare din academie;

dezvoltare infrastructurii destinate procesului formativ şi de cercetare ştiinţifică atât din

punct de vedere cantitativ cât şi calitativ astfel încât să asigure derularea optimă a acestor procese

concomitent cu asigurarea accesului la cercetarea ştiinţifică din fluxurile principale şi încurajarea

publicării rezultatelor cercetării conform standardului „gold open access”;

11

consolidarea parteneriatelor existente şi dezvoltarea de noi parteneriate intra- şi

interinstituţionale în vederea asigurării excelenţei în cercetarea ştiinţifică, concretizată în participări

la proiecte comune de cercetare, organizarea de manifestări ştiinţifice, schimburi de publicaţii sau

lucrări ştiinţifice etc.

Activitatea de cercetare ştiinţifică va asigura un avantaj competitiv în rândul instituţiilor

militare de învăţământ având în vedere diversitatea programelor de studii, numărul de studenţi şi,

implicit, de cadre didactice, rezultatele semnificative obţinute în trecutul nu foarte îndepărtat,

laboratoarele şi infrastructura de cercetare existentă şi modernizările efectuate în ultimii ani.

Pornind de la acest deziderat, precum şi de la faptul că Academia Forţelor Terestre „Nicolae

Bălcescu” este clasificată ca universitate de educaţie şi cercetare ştiinţifică, se vor realiza:

orientarea cercetării ştiinţifice spre domeniile declarate prioritare în Strategia Naţională de

Cercetare, Dezvoltare şi Inovare 2014-2020;

repoziţionarea activităţii de cercetare ştiinţifică pe cele trei cicluri: licenţă – masterat –

doctorat;

creşterea calităţii cercetării ştiinţifice din Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu“

prin adoptarea unor indicatori de performanţă specifici, congruenţi cu setul de bune standarde

internaţionale;

creşterea competitivităţii şi creativităţii, a dezvoltării culturii organizaţionale în domeniile

educaţiei şi cercetării şi în sistemul militar prin creşterea aportului cercetării ştiinţifice la crearea

mediilor şi experienţelor de învăţare generatoare de cunoaştere având ca finalitate

atestarea/acreditarea unui Centru de cercetare de excelenţă la nivel naţional/internaţional şi/sau

includerea acestuia într-un cluster de cercetare naţional sau internaţional;

reorganizarea activităţii de cercetare ştiinţifică a Cercurilor ştiinţifice studenţeşti, inclusiv

planificarea distinctă a acestei activităţi în programul orar al studenţilor.

3.3. STRATEGII ÎN DOMENIUL ASIGURĂRII CALITĂȚII

Asigurarea calității învățământului la nivelul Academiei Forțelor Terestre „Nicolae Bălcescu”

se va realiza prin:

menţinerea/obţinerea dreptului legal de a organiza programe de studii integrate ciclurilor de

studii universitare (licenţă, masterat, doctorat) şi învăţământului postuniversitar de formare şi

dezvoltare profesională continuă, conform legislaţiei în vigoare;

exercitarea unui management universitar modern, centrat pe asigurarea calităţii educaţiei în

acord cu standardele, standardele de referinţă şi indicatorii de performanţă promovaţi de Agenţia

Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior pe cicluri de studii universitare şi

învăţământul postuniversitar;

12

îmbunătăţirea calităţii procesului de predare-învăţare şi de evaluare academică la nivel

licenţă/master/doctorat/programe postuniversitare de formare şi dezvoltare profesională continuă;

adaptarea continuă a conţinuturilor programelor de studii universitare şi postuniversitare la

solicitările socioprofesionale specifice profesiei de ofiţer;

planificarea, desfăşurarea şi evaluarea instrucţiei individuale pe bază de cerinţe esenţiale,

standarde de performanţă şi activităţi standard de instrucţie şi evaluare/ASIE în vederea formării

luptătorului cu mentalitate de învingător, capabil să se adapteze rapid condiţiilor reale ale situaţiei

operative, să acţioneze independent în cadrul structurilor naţionale sau multinaţionale pe teritoriul

ţării sau în afara acestuia, în funcţie de specificul şi particularităţile misiunilor.

3.4. STRATEGII ÎN DOMENIUL INTERNAȚIONALIZĂRII INSTITUȚIONALE Aplicarea strategiilor specifice acestui domeniu va conduce la integrarea academiei în Spaţiul

European al Învăţământului Superior, aspect ce va viza cel puțin două direcții de acțiune, respectiv

programele Erasmus+ și Inițiativa de schimb a tinerilor ofițeri bazată pe Erasmus.

Finalitatea acestora se va concretiza prin:

îmbunătăţirea şi creşterea numărului de mobilităţi ale studenţilor şi cadrelor didactice în

Europa, astfel ca până în 2020 să se deruleze un număr de cel puţin 20 % de participări individuale;

îmbunătăţirea şi creşterea volumului cooperărilor multilaterale cu instituţiile de învăţământ

superior din Europa;

mărirea gradului de transparenţă şi compatibilitate între calificările date de învăţământul

superior şi de învăţământul vocaţional avansat din academiile militare similare din Europa;

îmbunătăţirea şi compatibilizarea curriculei universitare pentru programele de studii

desfăşurate în academie cu cele ale partenerilor din UE;

extinderea colaborării cu mai multe instituţii din spaţiul European pentru activităţile din

cadrul programului Erasmus+;

oferirea unei viziuni comune europene a calificărilor unui ofiţer după finalizarea procesului

de învăţământ şi formare profesională;

dezvoltarea abilităţilor de a lucra într-un mediu internaţional şi înţelegerea altor sisteme de

formare şi instruire a ofiţerilor din spaţiul european.

13

3.5. STRATEGII ÎN DOMENIUL RESURSELOR UMANE

Academia Forțelor Terestre „Nicolae Bălcescu” va asigura perfecționarea continuă a

managementului resurselor umane angajate în procesul educațional și de cercetare științifică,

promovând o politică de personal ce încurajează excelența, evoluția în carieră, atașamentul și

loialitatea față de instituție.

Principalele căi de acțiune vor viza următoarele aspecte:

creșterea exigenței în evaluarea candidaților pentru ocuparea posturilor didactice, în scopul

selecționării de personal cu capabilități de promovare a calității și performanței activităților

educaționale;

îndeplinirea nivelului minim al standardului de calitate referitor la încadrarea cu personal

didactic titularizat în învăţământul superior, conform normelor legale şi cu normă universitară de bază în

instituţie;

acoperirea, în funcţie de necesităţi şi conform prevederilor legale, a posturilor didactice

vacante cu personal didactic titularizat în învăţământul superior din alte instituţii de învăţământ superior

şi specialişti militari cu competenţă şi prestigiu ştiinţific recunoscute în domeniu;

realizarea anuală a unui raport optim între personalul didactic şi celelalte categorii de personal,

conform standardelor în vigoare;

eficientizarea participării, în procesul didactic, în funcție de dinamica ofertei educaționale a

fiecărui an universitar, a personalului didactic asociat și a specialiștilor cu expertiză în domeniile de

interes ale academiei;

îmbunătăţirea continuă a nivelului de pregătire profesională a tuturor categoriilor de personal,

prin studii universitare, postuniversitare în funcţie de cerinţele evoluţiei acestora în cariera profesională

militară sau civilă.

3.6. STRATEGII ÎN DOMENII CONEXE

3.6.1. STRATEGII ÎN DOMENIUL LOGISTIC

Obiectivul primordial îl reprezintă dezvoltarea logisticii didactice și de cercetare științifică,

precum și a bazei bibliografice a învățământului, atât prin proiecte propuse și derulate prin

programele de achiziții proprii sau prin cele ale Statului Major al Forțelor Terestre, cât și prin

implicarea personalului cu atribuții în domeniul învățământului și cercetării științifice din academie,

în elaborarea de noi elemente de suport didactic respectiv manuale, cursuri, aplicații informatice etc.

Ca obiective derivate vor fi vizate următoarele:

completarea și modernizarea dotărilor pentru învățământ și cercetare științifică (poligoane

de instrucție, baza sportivă, editură, aulă, amfiteatre, laboratoare, cabinete, săli de specialitate, săli

de clasă etc.) precum și dezvoltarea sistemului informatic al academiei, prin:

14

- dotarea cu anumite categorii de tehnică și echipamente de generație nouă în domeniul

blindate, automobile și tractoare (autoturisme și camioane necesare cursului de conducere auto)

precum și cele de resortul comunicațiilor și informaticii (tehnică și echipamente de comunicații

radio);

- completarea dotării cu mijloace audio-vizuale și aparatură modernă, necesare

activităților didactice, manifestărilor științifice și de reprezentare;

- completarea și modernizarea dotărilor pentru învățământ cu mobilier ergonomic care să

asigure confortul și ambientul favorabil performanței procesului educațional;

- dezvoltarea bibliotecii clasice și online a academiei;

menţinerea conectivităţii şi integrarea oportună a tehnologiilor performante în procesul

formativ şi în componenta administrativă;

îmbunătățirea condițiilor sociale pentru studenți și cursanți, prin:

- creșterea gradului de confort la cazarea în căminele studențești;

- creșterea calității condițiilor de hrănire și servire a mesei;

- accesibilitatea extinsă la serviciile INTERNET în spațiile de cazare;

dotarea și modernizarea bibliotecii universitare prin:

- dotarea cu mobilier adecvat, sistem integrat de bibliotecă, sisteme de securizare și

protecție a documentelor, în scopul creșterii calității serviciilor oferite utilizatorilor;

- dezvoltarea parteneriatelor de cooperare cu structurile similare din mediul universitar și

militar prin realizarea unor baze de date comune.

3.6.2. STRATEGII ÎN DOMENIUL FINANCIAR

Obiectivul fundamental al acestui domeniu îl constituie aplicarea unui management

economico-financiar eficient, bazat pe planificarea și alocarea fondurilor necesare asigurării calității

procesului de învățământ și de cercetare științifică, aspect ce va conduce la corelarea programelor

de dezvoltare instituțională cu resursele financiare bugetare, sau pe care academia le poate atrage.

Acest deziderat va fi atins prin:

dimensionarea optimă, pe termen mediu, a resurselor financiare care să asigure

sustenabilitatea proiectelor instituţionale;

gestionarea eficientă a resurselor financiare avute la dispoziție;

realizarea de venituri proprii prin cercetare științifică, expertiză și consultanță, taxe de

studii, servicii de editură și bibliotecă;

monitorizarea permanentă a plăților efectuate precum și a disponibilului din bugetul

lunar/anual al academiei;

atragerea de donații/sponsorizări, cu respectarea prevederilor legale incidente, care pot fi

folosite pentru desfășurarea unor manifestări științifice, tipărirea de lucrări, acordarea de premii,

stimularea cercetării și a personalului implicat în astfel de activități.

15

3.6.3. STRATEGII ÎN DOMENIUL RELAȚIILOR DE COLABORARE

INTERUNIVERSITARĂ ȘI CU SOCIETATEA CIVILĂ

Dezvoltarea relațiilor de colaborare și promovare a instituției se va realiza prin:

participarea la evenimente sociale organizate pe plan local şi naţional, în parteneriat cu

autorităţile administraţiei publice locale şi alte instituţii de învăţământ superior;

promovarea unei imagini fundamentată pe următoarele valori: Tradiţie, Onoare,

Responsabilitate, Deschidere, Excelenţă şi Etică;

promovarea imaginii instituţiei militare prin derularea unor iniţiative cu impact asupra

societăţii civile (Armata – o şcoală altfel etc.);

constituirea unei platforme civice credibile şi implementarea spiritului de apartenenţă la

comunitatea locală în rândul studenţilor academiei.

implicarea activă în organizarea şi susţinerea activităţilor din cadrul Forumului

Internaţional Militar;

sprijinirea şi îndrumarea studenţilor, a Corpului cadeţilor şi a Corpului gradaţilor în cadrul

activităţilor academice, culturale, sportive şi recreative;

extinderea programelor de invitare a unor personalităţi ale vieţii academice în Academia

Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”.

semnarea de noi contracte de parteneriat cu instituţii de învăţământ superior europene;

continuarea și dezvoltarea participării studenţilor academiei la Programul CULP (Cultural

Understanding and Language Proficiency) organizat de SUA.

CAPITOLUL IV

DISPOZIȚII FINALE ȘI TRANZITORII

1. Prevederile Planului strategic se vor materializa în planuri operaţionale anuale.

2. Prezentul plan poate fi actualizat, ori de câte ori este nevoie, în funcţie de modificările din

legislaţia de profil, prin hotărâri ale Senatului universitar care vor constitui documente adiţionale la

Planul strategic.

3. Anual, Senatul Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” va analiza stadiul de îndeplinire

a prevederilor Planului strategic şi ale planurilor operaţionale şi va adopta măsurile necesare

aplicării integrale a conţinutului acestora

Anexa A: Indicatorii de performanţă privind managementul exercitat la nivelul Academiei

Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” pentru mandatul de rector, în perioada 2016 -2020.

RECTORUL ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE "NICOLAE BĂLCESCU"

Prof.univ. dr.ing. Ghiţă BÂRSAN

17

Anexa A

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ privind managementul exercitat la nivelul Academiei Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”

pentru mandatul de rector, în perioada 2016-2020

Domenii Criterii Standarde

Indicatori de performanţă şi standarde de referinţă

(conform normativelor Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior)

Indicatori de performanţă specifici şi standarde specifice

A. Capacitatea instituţională

A.1 – Structurile instituţionale,

administrative şi manageriale

S.A.1.1 Misiune, obiective şi integritate academică

IP.A.1.1.1. Misiune şi obiective Prin formulare şi mod de realizare, misiunea şi obiectivele instituţiei o individualizează în spaţiul naţional şi european al învăţământului superior.

– menţinerea clasificării academiei în categoria universităţilor centrate pe educaţie şi cercetare ştiinţifică în urma exerciţiilor de evaluare organizate de ministerul de resort;

– menţinerea acreditării domeniului de studii universitare de masterat „Ştiinţe militare”.

– acreditarea scolii doctorale în domeniul „Ştiinţe militare”.

IP.A.1.1.2. Integritate academicăInstituţia are un cod al eticii şi integrităţii academice prin care apără valorile libertăţii academice, autonomiei universitare şi integrităţii etice şi dispune de practici şi mecanisme clare pentru aplicarea codului.IP.A.1.1.3. Răspundere şi responsabilitate publicăInstituţia dispune de practici de auditare internă cu privire la principalele domenii ale activităţi universitare pentru a se asigura că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.

S.A.1.2 Conducere şi administraţie

IP.A.1.2.1. Sistemul de conducereInstituţia are un sistem de conducere şi un regulament de funcţionare internă care respectă reglementările legale în vigoare. Sistemul de conducere şi regulamentul de funcţionare internă utilizează şi sisteme informaţionale şi de comunicare, de tip Internet şi Intranet, care implică membrii comunităţii universitare, inclusiv studenţii, şi răspund intereselor publice. Mecanismul de alegere a reprezentanţilor studenţilor în consilii, senate şi alte structuri este clar descris în Carta universitară şi în regulamentele interne.

– monitorizarea periodică a oportunităţii şi validităţii deciziilor pe baza evaluării impactului rezultatelor;

– implementarea şi dezvoltarea unui sistem informaţional de management universitar pentru eficientizarea fluxului de informaţii;

– analizarea şi evaluarea periodică a funcţionalităţii structurilor administrative, raportate la obiectivele stabilite.

18





IP.A.1.2.2. Management strategicInstituţia are un plan strategic cu un orizont de cel puţin patru ani şi planuri operaţionale anuale care sunt cunoscute de membrii comunităţii universitare şi sunt aplicate conform unor practici şi mecanisme de urmărire riguroasă.IP.A.1.2.3. Administraţie eficaceUniversitatea dispune de o administraţie care respectă reglementările legale în vigoare, este eficace în privinţa organizării, numărului şi calificării personalului şi funcţionează riguros prin serviciile oferite comunităţii universitare.

A.2 – Baza materială

S.A.2.1 Patrimoniu,

dotare, resurse financiare

alocate

IP.A.2.1.1 Spaţii de învăţământ, cercetare şi pentru alte activităţi Respectând diferenţele dintre formele de învăţământ şi, respectiv, obiectivele activităţilor de cercetare, universitatea asigură spaţii de învăţământ şi cercetare care corespund specificului său, prin săli de predare, laboratoare didactice şi centre de cercetare, în concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi igienico-sanitare în vigoare. Calitatea acestora este evaluată în funcţie de suprafaţă, volum, starea tehnică, numărul total de studenţi, numărul de personal didactic şi de cercetare, diferenţiate pe domenii, programe de studii şi instituţional prin raportare la normele menţionate. Indicatorul se referă şi la spaţiul de căminizare şi la alte spaţii oferite studenţilor pentru activităţi sociale, culturale sau sportive.

– creşterea calităţii spaţiilor şi dotărilor alocate cazării, hrănirii, activităţilor sportive, petrecerii timpului liber etc.;

– creşterea investiţiilor în dezvoltarea laboratoare lor didactice şi de cercetare;

– acreditarea unui Centru de cercetare ştiinţifică.

IP.A.2.1.2 Dotare Sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea

– îndeplinirea standardelor specifice privind spaţiile de învăţământ şi baza materială conform criteriilor de evaluare academică

19





fiecărui student; laboratoarele de cercetare dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare exigenţelor minime.

pentru programele de studiu din domeniu;

– sprijinirea activităţilor generatoare de resurse.

IP.A.2.1.3 Resurse financiare Instituţia demonstrează că dispune de surse de finanţare şi de resurse financiare suficiente, pe termen scurt (anual) şi în perspectivă (pentru minimum trei/patru ani succesivi), pe care le alocă pentru a realiza în mod adecvat misiunea şi obiectivele pe care şi le-a fixat. Instituţia dispune de un buget anual realist şi de un buget pe trei/patru ani, precum şi de politici financiare pe termen scurt şi mediu, cu referire la sustenabilitatea financiară.

IP.A.2.1.4 Sistemul de acordare a burselor şi altor forme de sprijin material pentru studenţi Instituţia are un Regulament de acordare a burselor şi a altor forme de sprijin material pentru studenţi, pe care îl aplică în mod consecvent. Bursele sunt acordate din alocaţii de la bugetul de stat şi din resurse proprii.

B. Eficacitatea educaţională

B.1 – Conţinutul programelor de

studiu

B.1.1 Admiterea studenţilor

IP.B.1.1.1 Principii ale politicii de recrutare şi admitere Instituţia aplică o politică transparentă a recrutării şi admiterii studenţilor, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare. Marketingul universitar promovează informaţii reale şi corecte, indicând posibilităţi de verificare şi confirmare. Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu aplică niciun fel de criterii discriminatorii.

– creşterea bazei de selecţie prin măsuri de promovare specifice;

– determinarea şi implementarea unor noi criterii de examinare şi admitere conform cerinţelor şi misiunii instituţionale asumate.

20





IP.B.1.1.2 Practici de admitere Admiterea la studii se bazează pe un set de criterii combinate, în care rezultatele la examenul de admitere deţin o pondere mai mare (nu numai pe baza diplomei de studii precedente).

S.B.1.2 Structura şi prezentarea

programelor de studiu

IP.B.1.2.1 Structura programelor de studiu Fiecare program de studiu/specializare din cadrul universităţii se bazează pe corespondenţa dintre rezultatele în învăţare, respectiv cercetare în cazul masteratului sau doctoratului, şi calificarea universitară. Un program de studiu este prezentat sub forma unui pachet de documente care include: obiectivele generale şi specifice ale programului; planul de învăţământ cu ponderile disciplinelor exprimate prin credite de studiu ECTS şi cu disciplinele ordonate succesiv în timpul de şcolarizare; programele tematice sau fişele disciplinelor incluse în planul de învăţământ, respectiv rezultatele în învăţare exprimate în forma competenţelor cognitive, tehnice sau profesionale şi afectiv-valorice care sunt realizate de o disciplină; modul de examinare şi evaluare la fiecare disciplină, ţinând cont de rezultatele planificate; modul de organizare şi conţinuturile examenului de finalizare a studiilor, ca examen sumativ care certifică asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale care corespund calificării universitare.

– conform standardelor specifice de evaluare academică pentru programele de studiu din domeniu;

– evoluţia numărului de contracte ERASMUS+ semnate;

– evoluţia numărului de mobilităţi ale studenţilor şi cadrelor didactice titulare în universităţi prestigioase din străinătate;

– creşterea numărului de studenţi

care participă la programele sportive şi la competiţii sportive.

S.B.1.2 Structura şi prezentarea

programelor de studiu

IP.B.1.2.2 Diferenţiere în realizarea programelor de studiu Conţinutul programelor de studii se reînnoieşte permanent prin introducerea cunoştinţelor noi, rezultate din cercetarea ştiinţifică, inclusiv cea

21





proprie.

IP.B.1.2.3 Relevanţa programelor de studiu Programele de studiu sunt revizuite periodic pe baza analizelor colegiale împreună cu studenţi, cu absolvenţi şi cu reprezentanţi ai angajatorilor.

B.2 – Rezultatele învăţării

IP.B.2.1.1 Valorificarea prin capacitatea de a se angaja în domeniul de competenţă al calificării universitare. Mai mult de 70 % din absolvenţi sunt angajaţi în termen de doi ani de la data absolvirii la nivelul calificării universitare.

– coordonarea misiunii formative a instituţiei cu cerinţele specifice ale beneficiarilor;

– analizarea şi integrarea reacţiilor beneficiarilor şi a absolvenţilor în reproiectarea proceselor instituţionale;

– creşterea la minim 50 % a absolvenţilor incluşi în programe de masterat.

IP.B.2.1.2 Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare Cel puţin 20 % dintre absolvenţii ultimelor două promoţii ale studiilor universitare de licenţă sunt admişi la studii universitare de masterat, indiferent de domeniu. IP.B.2.1.3 Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi personală asigurată de universitate. Mai mult de 75 % dintre studenţi apreciază pozitiv mediul de învăţare/dezvoltare oferit de către universitate şi propriul lor traseu de învăţare. IP. B.2.1.4 Centrarea pe student a metodelor de învăţare Mai mult decât simplul transfer de cunoaştere de la cadrul didactic la student, instituţia creează medii şi experienţe de învăţare care conduc studenţii să descopere şi să creeze ei înşişi cunoaştere. Cadrul didactic orientează dezvoltarea intelectuală a

22





studentului, dându-i o dimensiune strategică.IP. B.2.1.5 Orientarea în carieră a studenţilorExistă o structură pentru orientarea studenţilor la alegerea cursurilor şi a carierei, la nivelul facultăţii. Se practică tutoratul colegial între studenţii din anii mai mari şi ceilalţi. Profesorii menţin legătura cu studenţii prin e-mail şi prin cel puţin 2 ore de consultaţie săptămânal.

B.3 – Activitatea de cercetare

ştiinţifică

S.B.3.1 Programe de

cercetare

IP.B.3.1.1 Programarea cercetăriiStrategia pe termen lung şi programele pe termen mediu şi scurt privind cercetarea sunt adoptate de Senat şi Consiliile facultăţilor, odată cu specificarea practicilor de obţinere şi de alocare ale resurselor de realizare şi a modalităţilor de valorificare. Interesele de cercetare sunt predominant instituţionale.

– respectarea cerinţelor, standardelor şi a indicatorilor conform descriptorilor specifici CNCS;

– indexarea ISI Thompson a volumelor conferinţei internaţionale KBO;

– publicarea a minim câte unui articol /lucrare/comunicare/carte/produs ştiinţific cu punctaj stabilit conform criteriilor specifice panelurilor ştiinţifice pe domeniu per cadru didactic, anual;

– promovarea şi susţinerea depunerii de cereri de brevete de invenţie;

– promovarea implementării produselor şi serviciilor inovative în mediul academic sau în Armata României;

– implicarea cadrelor didactice şi de cercetare în depunerea de proiecte de cercetare ştiinţifice în competiţii de proiecte;

IP.B.3.1.2 Realizarea cercetării Cercetarea dispune de resurse financiare, logistice şi umane suficiente pentru a realiza obiectivele propuse.IP.B.3.1.3 Valorificarea cercetăriiCercetarea este valorificată prin: publicaţii pentru scopuri didactice, publicaţii ştiinţifice, transfer tehnologic prin centre de consultanţă, parcuri ştiinţifice sau alte structuri de valorificare, realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic şi cercetător are anual cel puţin o publicaţie sau o realizare didactică sau ştiinţifică. Instituţia participă prin mass-media în diseminarea rezultatelor cercetării.

23





– identificarea resurselor pentru asigurarea accesului la principalele baze de date internaţionale (ex. EBSCO, SCOPUS, Thomson Web of Science etc.);

– acreditarea internă şi/sau naţională a cel puţin unui laborator de cercetare pe departament şi pe an.

B.4 – Activitatea financiară a organizaţiei

S.B.4.1 Buget şi contabilitate

IP.B.4.1.1 Repartizarea cheltuielilorInstituţia dispune de un buget anual de venituri şi cheltuieli aprobat de Senat şi este respectat în mod riguros. Cheltuielile ocazionate de plata salariilor la o instituţie de învăţământ superior nu trebuie să depăşească în fiecare an acel procent din totalul veniturilor care îi asigură o funcţionare sustenabilă. Pentru obţinerea acreditării, instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că în perioada funcţionării provizorii a utilizat cel puţin 30 % din veniturile obţinute în fiecare an din taxele studenţilor pentru investiţii în baza materială proprie. Taxele şcolare ale studenţilor sunt calculate în concordanţă cu costurile medii de şcolarizare pe an universitar din învăţământul public finanţat de la buget la studiile universitare de licenţă, masterat sau doctorat similare şi sunt aduse la cunoştinţa studenţilor prin diferite mijloace de comunicare. Studenţii sunt informaţi despre posibilităţile de asistenţă financiară din partea instituţiei şi despre modul de utilizare a taxelor.

– eficientizarea activităţilor de identificare şi asigurare a veniturilor proprii;

– repartizarea resursei financiare proporţional cu realizările cuantificabile ale fiecărui departament şi sprijinirea prioritară a departamentelor celor mai performante;

– monitorizarea periodică a gradului de realizare a bugetului de venituri şi cheltuieli.

IP.B.4.1.2 ContabilitatePentru obţinerea şi pentru conservarea statutului de acreditare, instituţia trebuie să facă dovada organizării şi funcţionării contabilităţii proprii la nivel

24





de instituţie, prin registrul inventar, bilanţul contabil, contul de execuţie bugetară şi raportul de gestiune, din care rezultă că, cheltuielile efectuate sunt în concordanţă cu legislaţia în vigoare, veniturile încasate şi destinaţia lor, precum şi caracterul nonprofit al instituţiei.IP.B.4.1.3 Auditare şi răspundere publică Pentru obţinerea şi conservarea statutului de acreditare, instituţia face proba auditării interne şi externe a activităţii sale financiare. Bilanţul contabil, contul de execuţie bugetară şi rezultatele auditării externe a situaţiilor financiare sunt făcute publice în urma analizei efectuate de Senat.

C. Managementul

calităţii

C.1 – Strategii şi proceduri

pentru asigurarea

calităţii

S.C.1.1 Structuri şi

politici pentru asigurarea

calităţii

IP.C.1.1.1 Organizarea sistemului de asigurarea calităţii În instituţie există o comisie centrală şi comisii pe programe de studii care lucrează în mod integrat.

– conform standardelor specifice de evaluare academică pentru programele de studiu din domeniu;

– conform recomandărilor primite de la comisiile de evaluare a programelor de studii şi instituţională;

– numărul de măsuri/recomandări implementate ca urmare a evaluărilor externe efectuate de organisme abilitate legal.

IP.C.1.1.2 Politici şi strategii pentru asigurarea calităţii Există un program de politici ale universităţii centrate pe calitate şi sunt precizate mijloacele de realizare.

C.2 – Proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi

revizuirea

S.C.2.1 Aprobarea,

monitorizarea şi evaluarea

IP.C.2.1.1 Existenţa şi aplicarea regulamentului privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu Regulamentul există şi se aplică.

– numărul de proceduri şi regulamente elaborate/revizuite anual la nivelul academiei.

25





periodică a programelor şi

activităţilor desfăşurate

periodică a programelor de

studiu şi diplomelor ce

corespund calificărilor

IP.C.2.1.2 Corespondenţa dintre diplome şi calificări Programele de studii sunt revizuite periodic pentru a corespunde dinamicii pieţei calificărilor universitare şi profesionale.

C.3 – Proceduri obiective şi

transparente de evaluare a

rezultatelor învăţării

S.C.3.1 Evaluarea studenţilor

IP.C.3.1.1 Universitatea are un regulament privind examinarea şi notarea studenţilor, care este aplicat în mod riguros şi consecvent Există un astfel de regulament, precum şi proceduri specifice de cunoaştere şi aplicare consecventă de către titularii de cursuri şi studenţi. La examinare participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de specialitate.

– distribuţia rezultatelor studenţilor la evaluările interne (examene semestriale, examene de finalizare a studiilor) şi evaluările externe (competenţa lingvistică, nivelul pregătirii militare);

– nivelul de satisfacţie al studenţilor;

– nivelul de satisfacţie al absolvenţilor şi al beneficiarilor.

IP.C.3.1.2 Integrarea examinării în proiectarea predării şi învăţării pe cursuri şi programe de studiu Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea, învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu.

26





C.4 – Proceduri de evaluare periodică a

calităţii corpului profesoral

S.C.4.1 Calitatea personalului didactic şi de

cercetare

IP.C.4.1.1 Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi În funcţie de specificul programului de studiu, universitatea stabileşte acel raport, pe care îl consideră optim pentru obiectivele şi nivelul propriu al calităţii academice, între numărul de cadre didactice titulare cu norma de bază în universitate şi numărul total de studenţi înmatriculaţi. În evaluarea calităţii se consideră că un cadru didactic are norma de bază într-o singură universitate.

– gradul de ocupare a posturilor didactice şi a posturilor de cercetare;

– creşterea raportului total personal didactic/total personal administrativ;

– nivelul de satisfacţie al personalului didactic, de cercetare şi administrativ;

– rezultatele evaluării anuale a prestaţiei cadrelor didactice şi a programelor de studii de către studenţi.

IP.C.4.1.2 Evaluarea colegială Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe colegiale.IP.C.4.1.3 Evaluarea personalului didactic de către studenţi Evaluarea de către studenţi este obligatorie. Rezultatele evaluării cadrelor didactice de către studenţi sunt discutate individual, prelucrate statistic, pe catedre, facultăţi şi universitate, şi analizate la nivel de facultate şi universitate în vederea transparenţei şi a formulării de politici privind calitatea instruirii.IP.C.4.1.4 Evaluarea de către managementul universităţii Universitatea dispune de un formular de evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic şi de un sistem de clasificare a performanţelor în predare, cercetare şi servicii aduse instituţiei şi comunităţii. Promovarea personalului didactic depinde de rezultatele evaluării, în care sunt avute în vedere şi rezultatele evaluării colegiale şi ale celei făcute de studenţi.

C.5 – S.C.5.1 Resurse IP.C.5.1.1 Disponibilitatea resurselor de învăţare – numărul de volume introduse

27





Accesibilitatea resurselor

adecvate învăţării

de învăţare şi servicii

studenţeşti

Universitatea asigură resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc.) pentru fiecare program de studiu în biblioteci, centre de resurse etc., în format clasic sau electronic şi gratuit. Biblioteca universităţii trebuie să dispună, pe lângă accesul electronic, de un număr corespunzător de volume din ţară şi străinătate şi de abonamente la principalele reviste de specialitate din ţară şi străinătate pentru fiecare disciplină care defineşte un program de studiu. Fiecare bibliotecă are un program şi resurse de procurare a cărţilor şi revistelor.

anual în fondul bibliotecii şi numărul de abonamente la publicaţii de interes pentru academie;

– numărul de studenţi/calculator şi numărul de calculatoare/angajat;

– numărul de softuri cu licenţă utilizate;

– numărul de cursuri noi introduse anual.

IP.C.5.1.2 Predarea ca sursă a învăţăriiFiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare curs, conforme cu programul de studiu, caracteristicile studenţilor, forma de învăţământ şi criteriile de calitate predefinite.IP.C.5.1.3 Programe de stimulare şi recuperareUniversitatea dispune de programe de stimulare a studenţilor cu performanţe înalte în învăţare şi de recuperare a celor cu dificultăţi în învăţare.IP.C.5.1.4 Servicii studenţeşti Universitatea dispune de un număr minim de servicii sociale, culturale şi sportive pentru studenţi, cum sunt: spaţii de cazare pentru cel puţin 10 % din studenţi, baza sportivă, diferite servicii de consiliere, care au o administraţie eficientă.

C.6 – Baza de date actualizată

sistematic, referitoare la

asigurarea internă a calităţii

S.C.6.1 Sisteme de informaţii

IP.6.1.1 Baze de date şi informaţiiInstituţia are un sistem informatic care facilitează colectarea, prelucrarea şi analiza datelor şi informaţiilor relevante pentru evaluarea şi asigurarea instituţională a calităţii.

– crearea unei baze de date eficiente şi flexibil configurate în funcţie de profilul utilizatorului;

– gradul de actualizare a website-ului academiei, inclusiv în limba engleză;

– numărul de vizitatori ai site-

28





ului instituţiei.

C.7 – Transparenţa

informaţiilor de interes public cu

privire la programele de studii şi, după

caz, certificatele, diplomele şi calificările

oferite

S.C.7.1 Informaţie

publică

IP.7.1.1 Oferta de informaţii publice Universitatea şi toate facultăţile ei trebuie să ofere informaţii şi date, cantitative şi/sau calitative, actuale şi corecte, despre calificările, programele de studiu, diplomele, personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru public, în general, şi pentru studenţi, în special.

– număr de membri ai comunităţii academice implicaţi în promovarea şi creşterea vizibilităţii academice în exteriorul instituţiei;

– număr de evenimente şi manifestări organizate de academie în colaborare cu instituţii de învăţământ şi cercetare, centre culturale, muzee, galerii de artă etc.;

– numărul de evenimente/manifestări organizate de instituţii de învăţământ şi cercetare, centre culturale, muzee, galerii de artă etc. la care a participat şi academia;

– număr de evenimente organizate de studenţi (cenacluri, spectacole de teatru/artistice/folclorice, expoziţii de pictură/fotografie, competiţii sportive etc.);

– impactul mediatic – numărul de interviuri, articole etc. în media naţională şi internaţională;

– numărul de studenţi voluntari implicaţi în programe sociale, culturale, sportive etc.

C.8 – Funcţiona-litatea

structurilor de

S.C.8.1 Structura instituţională de

asigurare a

IP.C.8.1.1 Comisia coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii

– verificarea conformităţii conţinutului fişelor de evaluare cu situaţia reală, pentru fundamentarea

29





asigurare a calităţii

educaţiei, conform legii

calităţii educaţiei este conformă cu

prevederile legale şi îşi desfăşoară activitatea permanent

Procedurile şi activităţile de evaluare privind calitatea educaţiei au fost elaborate şi aprobate de Senatul universitar. Comisia elaborează raportul anual de evaluare internă şi îl face public prin afişare sau publicare, inclusiv în format electronic, şi formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

fidelă a raportului final în domeniul calităţii.

RECTORUL ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE "NICOLAE BĂLCESCU"

Prof.univ. dr.ing. Ghiţă BÂRSAN

30

- Pagină albă -

PLANUL STRATEGIC DE DEZVOLTARE … · CAPITOLUL III. STRATEGII MANAGERIALE ... modernizarea bazelor...

Documents

Transcript of PLANUL STRATEGIC DE DEZVOLTARE … · CAPITOLUL III. STRATEGII MANAGERIALE ... modernizarea bazelor...