PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA -...

52
Page 1 of 52 Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov DIRECTOR CJRAE ILFOV, PROF. CUCIINIC CONSTANȚA An scolar : 2014 -2015 DOCUMENT MANAGERIAL - STRATEGIC PROGNOZĂ CJRAE ILFOV PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA 2014-2018 MOTTO ”Cu copiii începe cu ceea ce ei știu. Continua și construiește cu ceea ce ei au” PREAMBUL Strategia institutionala CJRAE Ilfov are în vedere politici educationale europene, nationale, locale pornind de la Comunicatul de la Bruges (al miniștrilor de educație și formare din Statele Membre, al partenerilor sociali la nivel european și al Comisiei Europene) privind cooperarea europeană în educație și formare pentru perioada 2011-2020, pentru revizuirea abordărilor strategice și priorităților Procesului Copenhaga, în perioada 2011-2020/ din 7 decembrie 2010, Comunicat înscris în etapele de implementare și analiză a Procesului Copenhaga, CJRAE Ilfov valorifică perspectivele implicite acestui context pentru realizarea documentelor sale manageriale instituţionale având în vedere totodată actualul Program de guvernare şi viziunea pentru educație care stă la baza acestuia pâna în anul 2020, priorităţile, obiectivele strategice pentru perioada 2011- 2020 bazate pe aceasta, rezultatele prefigurate a fi atinse pe termen scurt la nivel național pentru anul scolar 2014 - 2015 și strategia educationala a ISJ Ilfov. Viziunea globală privind educația și formarea în anul 2020 Palierul managerial si cel de executie la nivelul institutiei CJRAE Ilfov are în vedere orizontul anului 2020 care evidentiaza faptul că sistemele europene de educație și formare să fie mai atractive, relevante, orientate către carieră, inovative, accesibile și flexibile, și să contribuie la excelența și echitatea în învățarea pe tot parcursul vieții . Astfel se vizează:

Transcript of PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA -...

Page 1: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 1 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

DIRECTOR CJRAE ILFOV,

PROF. CUCIINIC CONSTANȚA

An scolar : 2014 -2015

DOCUMENT MANAGERIAL - STRATEGIC

PROGNOZĂ

CJRAE ILFOV

PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

2014-2018

MOTTO

”Cu copiii începe cu ceea ce ei știu.

Continua și construiește cu ceea ce ei au”

PREAMBUL

Strategia institutionala CJRAE Ilfov are în vedere politici educationale europene,

nationale, locale pornind de la Comunicatul de la Bruges (al miniștrilor de educație și

formare din Statele Membre, al partenerilor sociali la nivel european și al Comisiei Europene)

privind cooperarea europeană în educație și formare pentru perioada 2011-2020, pentru

revizuirea abordărilor strategice și priorităților Procesului Copenhaga, în perioada 2011-2020/

din 7 decembrie 2010, Comunicat înscris în etapele de implementare și analiză a Procesului

Copenhaga, CJRAE Ilfov valorifică perspectivele implicite acestui context pentru realizarea

documentelor sale manageriale instituţionale având în vedere totodată actualul Program de

guvernare şi viziunea pentru educație care stă la baza acestuia pâna în anul 2020, priorităţile,

obiectivele strategice pentru perioada 2011- 2020 bazate pe aceasta, rezultatele prefigurate a fi

atinse pe termen scurt la nivel național pentru anul scolar 2014 - 2015 și strategia

educationala a ISJ Ilfov.

Viziunea globală privind educația și formarea în anul 2020 Palierul managerial si cel de executie la nivelul institutiei CJRAE Ilfov are în vedere

orizontul anului 2020 care evidentiaza faptul că sistemele europene de educație și formare să

fie mai atractive, relevante, orientate către carieră, inovative, accesibile și flexibile, și să

contribuie la excelența și echitatea în învățarea pe tot parcursul vieții .

Astfel se vizează:

Page 2: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 2 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

un sistem de educație și formare atractiv și incluziv cu profesori și formatori

înalt calificați, metode inovative de învățare, infrastructură șifacilități de înaltă calitate, o

relevanță ridicată față de piața muncii și parcursuri pentru educație și formare continuă;

educațieși formare inițială (învățământ profesional și tehnic- IPT) de înaltă

calitate pe care elevii, părinții și societatea în general să oconsidere ca pe o opțiune atractivă,

de aceeași valoare cu educația academică. IPT va asigura celor care învață atât competențe

cheie cât șicompetențe specifice profesionale;

formarea profesională continuă (C-VET) ușor accesibilă și orientată către

carieră pentru angajați, angajatori, antreprenori independenți șișomeri, care facilitează atât

dezvoltarea competențelor, cât și schimbările în carieră;

sisteme flexibile de educație și formare, bazate pe rezultate ale învățării, care

sprijină căi de învățare flexibile, ce asigură permeabilitateaîntre diferite subsisteme de

educație și formare (educația academică, formare profesională, învățământ superior, educația

adulților) care permitvalidarea învățării nonformale și informale, inclusiv a competențelor

obținute la locul de muncă;

un spațiu european al educației și formării, cu sisteme de calificare transparente

care permit transferul și acumularea de rezultate aleînvățării precum și recunoașterea

calificărilor și competențelor și care facilitează mobilitatea transnațională;

oportunități crescute pentru mobilitatea transnațională a elevilor din sistemul

de educație și formare și a angajaților;

servicii de informare, orientare și consiliere pe parcursul întregii vieți, ușor

accesibile și de înaltă calitate, constituite într-o rețeacoerentă și care să permită cetățenilor

europeni să decidă în mod conștient și să-și administreze carierele profesionale și învățarea,

dincolo deorientările tradiționale de gen.

PRIORITĂŢI PÂNĂ ÎN ANUL 2020

Îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei educaţiei şi formării profesionale şi creşterea

atractivităţii şi relevanţei sale,

Învăţarea pe tot parcursul vieţii şi mobilitatea trebuie să devină o realitate,

Dezvoltarea creativităţii, inovării şi antreprenoriatului,

Promovarea echităţii, coeziunii sociale şi a cetăţeniei active.

OBIECTIVE STRATEGICE, ACȚIUNI ȘI REZULTATE

AFERENTEOBIECTIVELOR STRATEGICEPÂNĂ ÎN ANUL 2020:

Îmbunătățirea calității și eficienței educației și formării profesionale și creșterea

atractivității și relevanței sale

Învățarea pe tot parcursul vieții și mobilitatea

Dezvoltarea creativității, inovării și antreprenoriatului

Promovarea echității, coeziunii sociale și a cetățeniei active

Realizarea unui sistem de educație și formare incluziv (atât pentru IPT cât și pentru

formarea continuă:

Page 3: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 3 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

asigurarea de măsuri preventive și remediale pentru maximizarea contribuției

educației și formării profesionale în combaterea părăsirii timpuriia sistemului;

asigurarea de măsuri specifice pentru creșterea participării persoanelor cu

calificare redusă sau alte grupuri ”cu risc” în educație și formare;

utilizarea TIC pentru maximizarea accesului la formare și promovarea învățării active precum

și dezvoltarea de noi metode de învățare în școală și la locul de muncă pentru participarea

grupurilor ”cu risc”;

utilizarea de sisteme de monitorizare pentru a sprijini participarea grupurilor ”cu risc” la

educație și formare.

Conform Ordinului MECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011, pentru aprobarea

Regulamentului privind organizarea şi funcţionarea Centrelor Judeţene/ al

Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională, publicat în Monitorul

Oficial nr. 759 din 27 octombrie 2011, CJRAE/CMBRAE reprezintă unităţi conexe ale

învăţământului preuniversitar, cu personalitate juridică, subordonate Ministerului Educaţiei,

Cercetării, Tineretului şi Sportului, coordonate metodologic de inspectoratele şcolare judeţene

(ISJ)/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB)

CJRAE ILFOV - ISTORIC ÎN IMAGINI

Din activitatileCJAP, CSAP, CLI, mediatori școlari:

grup de lucru masa rotunda sedinta raport stare târg oferta educaționala

informare activitati cu parintii activitate OSP consilierea carierei

activitati SNAC activitati antiviolenta campanie de informare activitati SNAC

Page 4: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 4 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

consiliere cadre diactice dotare cabinete dotare cabinete dotare cabinete

dotare cabinete dotare cabinete dotare cabinete

Activitate proiect - Managementul vietii personale

Page 5: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 5 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

SCOPUL CJRAE Ilfov:

Scopul activităţii C.J.R.A.E. îl constituie asigurarea calităţii serviciilor educaţionale

oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şcolare pentru educaţie

incluzivă, Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare și mediatori școlari.

OBIECTIVELE CJRAE Ilfov:

Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor

copiilor/tinerilor, indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi sociale;

Asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în

funcţie de potenţialul biopsihosocial al fiecărui copil/tânăr;

Informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul optimizării activităţii didactico-

educative,

Colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalităţii

elevilor/tinerilor în scopul integrării optime a acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională;

Implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente şcoală-familie-

comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi a integrării sociale a copiilor/tinerilor;

Organizarea elaborării de studii privind abandonul şcolar, comportamentul deviant

juvenil, anturajul negativ, activităţile extraşcolare/timpul liber;

Organizarea de programe şi proiecte antiviolenţă în mediul educaţional.

....

PERFORMANŢELE INSTITUȚIEI IN ANUL SCOLAR 2013-2014

Numarul elevilor consiliaţi pe nivel de învăţământ în anul şcolar 2013- 2014

Numarul elevilor consiliaţi pe nivel de învăţământ în anul

şcolar 2013- 2014

Preşcolar Primar Gimnazial Liceal Grupuri școlare

/liceu tehnologic

Numarul

elevilor

consiliaţi

Urban Rural Urban Rural Urban Rural Urban Rural Urban Rural

TOTAL 97 296 663 1415 1257 1918 239 2929 72 88

TOTAL

COPII/ELEVI

CONSILIATI

2013 - 2014

8974

COPII/ELEVI CONSILIATI

2013 – 2014

Page 6: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 6 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Tabel nr. 1

Consiliere individuală

Dezvoltare

personală

Elevi Cadre

didactice

Părinţi

Preg

ăti

rea

psi

hic

ă

pen

tru

ex

am

en

e

Vio

len

ță

Ab

sen

teis

m/

ab

an

do

n

Co

mp

ete

nţe

de

lectu

Co

mp

orta

men

te d

e

ris

c

O

SP

1380 313 808 784 67 198 848 521 722

Din tabelul nr. 1 reiese că, la activitatea de consiliere individuală au participat elevi,

cadre didactice (521) şi părinţi (722).

La elevi, consilierea individuală s-a centrat pe următoarele aspecte: dezvoltare personală

(1380), pregătirea psihică pentru examene (313), violență (808), absenteism (784),

competenţe de lectură (67, comportamente de risc (198), orientare școlară și profesională

(848).

TABEL 2

Consiliere grup (cabinet)

Preșcolari

Elevi Cadre

didactice

Părinţi

Dez

vo

lta

re p

erso

na

Dez

vo

lta

re p

erso

na

Pre

tire

a p

sih

ică

pen

tru

exa

men

e

Vio

len

ță

Ab

sen

teis

m/

ab

an

do

n

Co

mp

ete

nţe

de l

ectu

Co

mp

orta

men

te d

e r

isc

OS

P

322 1824 385 585 557 61 264 331 262 285

La preșcolari consilierea de grup s-a centrat pe aspectul dezvoltare personală (322), iar

la elevi consilierea de grup s-a centrat pe următoarele aspecte: dezvoltare personală (1824),

pregătirea psihică pentru examene (385), violență (585), absenteism (557), competenţe de

lectură (61), comportamente de risc (264), orientare școlară și profesională (331).

Page 7: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 7 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Tabel 3

Din tabelul nr. 3 reiese că, la activitatea de consiliere de grup la clasă au

participat preșcolari și elevi.

La preșcolari consilierea de grup s-a centrat pe aspectele: dezvoltare personală (1314) și

violență (124), iar la elevi consilierea de grup s-a centrat pe următoarele aspecte: dezvoltare

personală (12355), pregătirea psihică pentru examene (6064), violență (4346), absenteism

(2934), competenţe de lectură (1367), comportamente de risc (5525), orientare școlară și

profesională (5309).

ACTIVITATEA DE INTERVENŢIE LOGOPEDICĂ

Consiliere grup (clasă)

Preșcolari

Elevi

Dez

vo

lta

re p

erso

na

Vio

len

ță

Dez

vo

lta

re p

erso

na

Pre

tire

a p

sih

ică

pen

tru

ex

am

ene

Vio

len

ţă

Ab

sen

teis

m/

ab

an

do

n

Co

mp

ete

nţe

de

lectu

Co

mp

orta

men

te d

e

ris

c

OS

P

1314 124 12355 6064 4346 2934 1367 5525 5309

NR

.

CR

T

CENTRUL LOGOPEDIC /UNITATEA DE

INVATAMANT/LOCALITATE NUMAR COPII

BENEFICIARI

NR. CAZURI

ÎN PROGRES

NR. CAZURI

CORECTATE OBS

1 Cabinet logopedic 1/ Scoala

gimnaziala nr 2 Buftea

32 15 17

2 Cabinet logopedic 2/Lic. Teoretic

Horia Hulubei Magurele

39

23 16

3 Cabinet logopedic 3/Scoala

gimnaziala nr 1 Pantelimon

51

36 15

4 Cabinet logopedic 4/Liceul Teoretic

Popesti Leordeni

80 38 42

5 Cabinet logopedic5/ Scoala

gimnaziala nr 1 Voluntari

46 10 27 9 incheiat

datorita absente

6 Cabinet logopedic 6/Lic teoretic

Ioan Petrus Otopeni

69 46 23

7 Cabinet logopedic 7/ Scoala

gimnaziala nr 1Branesti

73 46 27

8 Cabinet logopedic 8/ Scoala

gimnaziala nr 1 Buftea

43

25 18

Total 433 239 185 9

Page 8: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 8 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

VIZIUNEA CJRAE ILFOV Copiii cu dizabilităţi fac parte din categoria copiilor cu cerinţe de educaţie speciale

(CES). Gama cerinţelor speciale este mai vastă şi cuprinde, pe lângă categoria „dizabilităţi”,

încă alte două categorii: „dificultăţi” şi „dezavantaje” (OECD, 2003: 14). Integrarea copiilor/elevilor cu CES în învatamântul de masă este o soluție favorabilă

pentruaceastă categorie de populaţie atât de vulnerabilă. În vederea incluziunii lor sociale

ulterioare, se pune accent pe calitatea educaţiei şi recuperării acestora. Prindemersurivariate în

acest sens s-au dedus principalele provocări şi dileme cu care se confruntă specialiştii în ceea ce

priveşte găsirea celor mai bune soluţiipentru identificarea, evaluarea precum şi şcolarizarea

acestor copii.

Cuvinte-cheie: copii cu dizabilităţi, copii cu CES, învățământ special integrat, şcoală

incluzivă, şcoală specială, incluziune socială.

deficienţă - absenţa, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcţii anatomice,

fiziologice sau psihice a individului, rezultând în urma unei maladii, unui accident ori a unei

perturbări, care îi împiedică participarea normală la activitate în societate;

incapacitate - limitări funcţionale cauzate de disfuncţionalităţi, deficienţe fizice,

intelectuale sau senzoriale, de condiţii de sănătate ori de mediu şi care reduc posibilitatea

individului de a realiza o activitate motrică sau cognitivă ori un comportament

dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relaţii complexe dintre starea de sănătate a

individului, factorii personali şi factorii externi care reprezintă circumstanţele de viaţă ale acestui

individ;

educaţie specială - ansamblul proceselor de punere în aplicare a programelor,

activităţilor de învăţare şi asistenţă complexă de recuperare-compensare psihoterapeutică,

medicală, socială şi culturală, adaptate persoanelor care nu reuşesc independent să atingă,

temporar sau pe toată durata şcolarizării, un nivel de dezvoltare corespunzător vârstei, pentru

formarea competenţelor de bază în vederea pregătirii pentru viaţa de adult;

integrare şcolară - procesul de adaptare a persoanei cu cerinţe educaţionale speciale la

normele şi cerinţele şcolii pe care o urmează, de stabilire a unor relaţii afective pozitive cu

membrii grupului şcolar (clasa) şi de desfăşurare cu succes a activităţilor şcolare

incluziune şcolară - procesul permanent de îmbunătăţire a serviciilor oferite de unităţile

de învăţământ pentru a cuprinde în procesul de educaţie toţi membrii comunităţii, indiferent de

caracteristicile, dezavantajele sau dificultăţile acestora;

cerinţe educaţionale speciale (CES) - necesităţi educaţionale suplimentare,

complementare, care solicită o şcolarizare adaptată particularităţilor individuale şi celor

caracteristice unei anumite deficienţe sau tulburări/dificultăţi de învăţare, precum şi o asistenţă

complexă.

MISIUNEA CJRAE ILFOV Educația integrată a apărut ca o reacție firească a societății la obligația acesteia de a

asigura cadrul necesar si condițiile impuse de specificuleducației persoanelor cu cerințe

educative speciale. Conform principiilor promovate în materie de educație de către

organismele internaționale, precum si a prevederilor incluse în Declarația drepturilor

persoanelor cudizabilitatți, se menționează că acestea au aceleasi drepturi fundamentale ca

si ceilalți cetățeni de aceeasi vârstă, fără discriminare pe motive de sex, limbă religie, opinii

politice, origine națională sau socială, stare financiară sau orice altă caracteristică a

persoanei în cauză sau a familiei sale.

Page 9: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 9 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Integrarea scolară a copiilor /elevilor CES presupune indispensabil individualizarea

si diferențierea procesului de învățământ, condiții care pot fi realizate prin elaborarea

programelor educative individualizate.

Programele educative și de intervenție personalizata constituie o necesitate pentru

copiii/elevii CES integrați într-o clasă obisnuită și vizeaza în principal:

evaluarea nivelului actual de dezvoltare a copilului CES,

determinarea obiectivelor dezvoltării proxime,

determinarea serviciilor de asistență si a resurselor care vor stimula participarea

elevului integrat la activitățile unei clase obisnuite,

definirea obiectivelor si adaptarea metodelor de interventie,

evaluarea progreselor copiilor /elevilor CES si a realizării obiectivelor pe termen

scurt, mediu si lung,

readaptarea programului dr interventie în funcție de progresele copilului integrat

(fixarea altor obiective sau recurgerea la alte metode dacă progresele sunt lent ori

par imposibile).

În termeni de politică educațională, strategia diferențierii abordarii copiilor/elevilor în

mediul scolar se exprimă prin trecerea de la o scoală pentru toți la o scoală , presupunândîn

esență, adaptarea procesului instructiv-educativ la nivelul tuturor partenerilor care fac

educatie, la posibilitățile aptitudinale, la interesele cognitive, afectiv-emotionale, la ritmul si

stilul de învățare al elevului fiecare.

La Conferința mondială asupra educației speciale, desfăsurată sub egida UNESCO la

Salamanca, Spania, între 1994, delegații a 88 de guverne si 25 de organizații internaționale

au adoptat o declarație comună care conțineurmătoarele puncte:

„ fiecare copil are dreptul fundamental la educație si fiecărui copil trebuie să i se ofere

sansa de a ajunge si de a se putea menŃine la un nivel acceptabil de învățare;

fiecare copil posedă caracteristici, interese, aptitudini si necesități de învățareproprii;

proiectarea sistemelor educaționale si implementarea programelor educaționale

trebuie să țină seama de marea diversitate a caracteristicilor si trebuințelor copiilor

inclusi în procesul educațional;

persoanele cu cerințe speciale trebuie să aibă acces în scolile obisnuite (scolile de

masă), iar aceste scoli trebuie să se adapteze unei pedagogii centrate asupra copilului,

capabilă de a veni în întâmpinarea trebuințelor fiecărui copil în parte;

scolile obisnuite, care au adoptat această orientare, sunt cele mai utile mijloace de

combatere a atitudinilor discriminatorii, construind o societate bazată pe spiritul de toleranță

si acceptare si oferind sanse egale la educație pentru toți: mai mult, ele asigură o educație utilă

pentru majoritatea copiilor, îmbunătățind eficiența si gradul de utilitate socială a întregului

sistem educațional” (Declarația Conferinței de la Salamanca).

Având în vedere aceste aspecte, putem afirma că procesul educației se află într-o

nouă eră – trecerea de la atitudinea si abordarea segregaționistă a actului învățării,la

atitudinea integratoare, profund umanistă.

Page 10: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 10 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI (S) PUNCTE SLABE (W)

Planul managerial al CJRAE proiectează

o viziune instituţională complexă,

structurată pe o oferta de servicii şi

proiecte adecvat țintelor ;

Resursele se centreaza pe performarea

obiectivelor şi reprezinta una din sursele

principale de realizare a valorii adăugate în

sistemul CJRAE Ilfov;

Resursa umană acţionează pentru

realizarea ţintelor este calificata, se

focalizeaza pe misiunea şi viziunea

organizaţiei, implicit pe scopuri si

obiective clar definite;

Personalul didactic din CJRAE, CJAP

din cabinetele şcolare de consiliere

psihopedagogică şi din cabinetele

logopedice interscolare au derulat

activităţi conforme cu fisa postului si au

contribuit la optimizarea sanselor la

educatie ale copiilor/elevilor cu CES

integrati în învațământul de masa din

județul Ilfov

Personalul didactic din CJRAE, CJAP

din cabinetele şcolare de consiliere

psihopedagogică şi din cabinetele

logopedice interscolare au derulat

activităţi de informare a cadrelor

didactice pe probleme specifice, în vederea

creşterii şanselor de adaptare şcolară a

copiilor/ elevilor integrati;

Reţeaua CJAP este formată din 31 de

cabinete școlare de consiliere și de

asistență psihopedagogică încadrate cu

profesori profesori consilieri calificati

Lipsa unui sediu propriu al CJRAE Ilfov

creaza o serie de disfunctionalitati atat din

punct de vedere al spatiilor necesare

derularii activitatii tuturor serviciilor, cat si

al deplasarii personalului catre sediu pentru

activitatile proiectate , al relatiei cu

beneficiarii serviciilor CJRAE Ilfov

SEOSP îsi desfasoara activitatea în

conditii improprii obiectivelor sale si a

specificului activitatilor

Sediul CJRAE Ilfov aflat în incinta CCD

Ilfov în localitatea Branesti - nu s-au putut

formaliza documente pentru aceasta situatie

pânâ în prezent

CJAP nu dispune de un mijloc de

transport care sa faciliteze deplasarile

profesorilor consilieri din CJAP la

cabinetele din judet pentru o monitorizare si

o evaluare ritmica, pentru realizarea unor

studii/cercetari, programe, proiecte propuse

- aceste activitati se deruleaza in conditii de

dificultate

Numărul mare de unităţi școlare arondate

unor cabinete de asistenţă psihopedagogică

şi cabinetelor logopedice interşcolare,

implicit numărul de elevi aferent uneinorme

depăseste numarul specificat în OMEC

5555/2011 , îngreunează implementarea

demersurilor profesionale în limitele

programului normat;

Reducerea unor posturi/norme din

SEOSP datorata exigentelor de incadrare in

finantarea acordata de CJ Ilfov pentru

invatamantul special si special integrat ,

Page 11: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 11 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Profesori logopezi calificați, desfăşoară

activitatea în 8 cabinete logopedice

interşcolare;

Oferta de interventie specializata asigură

cadrul specific de operaţionalizare a

obiectivelor, conform exigenţelor şi

particularităţilor formal definite la nivel

institutional;

Cabinete de asistență psihopedagogică,

logopedice sunt dotate conform

standardelor;

În CJRAE Ilfov sunt functionale toate

serviciile, implicit SEOSP

Oferta de dezvoltare profesională

adecvata nevoilor

Consiliului Județean Ilfov ( prin

asigurarea finantarii) contribuie la

functionalitatea serviciilor CJRAE Ilfov

Consiliul Județean Ilfov asigură resursele

materiale și bugetează integral CJRAE și

CJAP;

CJRAE Ilfov are bună colaborare cu

Consiliul Judeţean Ilfov, cu Prefectura

Ilfov, cu ISJ Ilfov si alte institutii judetene;

Buna colaborare cu unele instituţii ale

statului, precum: Poliţia, Direcţia de

Protecţie a Copilului, Direcţia de Sănătate

Publică etc.;

Existenta departamentului de asistență

socială în cadrul CJAP/CJRAE;

Personalul didactic auxiliar cu studii

superioare în majoritate;

Posturile de mediatori şcolari au fost

ocupate de personal care promoveaza

scoala in mediile dezavantajate;

S-au derulat programe în parteneriat cu

instituții guvernamentale şi

nonguvernamentale cu rol în educaţia

copiilor (unităţi de învățământ, Centrul

National de Prevenire, Evaluare şi

respectiv 129 de norme CJRAE + CSEI ,

din care CJRAE doar 56 posturi.

Neîncrederea unor cadre didactice din

scoli în utilitatea activității de consiliere

psihopedagogica, a utilitatii serviciilor

logopedice, implicit lipsa deschiderii pentru

colaborare;

Există prejudecăţi, în anumite medii

şcolare şi comunitare cu privire la rolul

consilierii psihologice, al terapiei

logopedice;

Număr redus de cabinete CSAP, CLI , al

mediatorilor școlari în raport cu nevoile la

nivel de judet (elevi, părinţi, cadre

didactice)

Lipsa perspectivelor de crestere a

numarului de cabinete CSAP si CLI în

ciuda numarului mare de cerinte din partea

directorilor de scoli

Lipsa motivării unor cadre didactice din

sistemul CJRAE pentru pregătirea de

performanţă

Prelungirea termenelor de elaborare si

predare a unor documente, proiective, de

raportare, de finalizare a unor

cercetari/studii

Existenţa logisticii/a dotărilor pentru încă

5 cabinete logopedice care nu sunt

încadrate cu profesori ilogopezi (numai 8

din 13 cabinete sunt încadrate cu profesori

logopezi);

Nu s-au derulat studii și cercetări la

nivelul județului, care sa valorifice ca bază

a unor diagnoze necesare proiectelor

institutionale ulterioare;

Dotarea insuficientă cu materiale

didactice, auxiliare curriculare, instrumente

de evaluare psihoaptitudinală, aparate

pentru terapii specifice etc. /lipsa finantarii

în acest sens;

Page 12: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 12 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Consiliere Antidrog, Centrul Judeţean de

Apărare,Fundatia Tineri pentru tineri ș.a.);

Cabinetul de consiliere si

logopedicedotate minimal

Bibliotecă îmbogăţită cu un fond de carte

nou

Lipsa dotarilor din SEOSP/teste,

instrumente specifice/lipsa finantarii în

acest sens

Număr restrâns de posturi pentru

personalul didactic si din SEOSP

Calculatoare învechite în cabinet

Lipsa unei imprimantee, a unui Xerox, a

internetului în cabinete

OPORTUNITĂȚI(O) AMENINȚĂRI (T)

Diversitatea atributiilor consilierilor

scolari : orientare şcolară, abandon şcolar,

absenteism, devianţă juvenilă, trafic de

ființe umane, consumul de droguri,

dezvoltarea creativității etc - faciliteaza

posibilitatea de participare, prin

parteneriate educaţionale în programe cu

finanţare din fonduri europene (pe

problematica părăsirii timpurii a școlii, a

orientării și consilierii privind cariera,

dezvoltare personala, abiltați de viata);

Strategiile naționale și județene privind

creșterea accesului la educație, prevenirea

abandonului școlar, consilierea si

orientarea pentru carieră, interzicerea

segregării ș.a.;

Oportunitatea editării unei reviste a

consilierilor ilfoveni/logopezilor ilfoveni;

Oportunitatea implicării în programe de

cooperare naţionale şi internaţionale;

Existenţa unor nevoi conştientizate la

nivel comunitar pentru derularea unor

programe de educaţie incluzivă, de

prevenire a comportamentelor de risc, de

consiliere şi orientare pentru carieră ;

Implicarea unor fundații caritabile ca

parteneri în programe derulate de centrele

școlare pentru educație incluzivă și de

mediatorii școlari ;

Existenţa ofertelor variate de informare

şi de formare a cadrelor didactice (oferte

Distanţa prea mare dintre unităţile

scolare arondate cabinetelor de asistenţă

psihopedagogică şi lipsa mijloacelor de

transport;

Număr redus de învățători / profesori de

sprijin, în comparație cu solicitările

adresate de către părinți și de către unitățile

de învățământ;

Număr mic de posturi alocat centrelor și

cabinetelor logopedice, precum și

serviciilor de mediere școlară;

Mentalitatea existentă la nivel social care

identifică asistența psihopedagogică

(consilierul școlar) cu asistența medicală

(psihiatrul);

Atitudinile şi comportamentele

discriminatorii față de copiii care au

dificultăți sau care provin din grupuri

defavorizate;

Fluctuaţia personalului didactic către alte

domenii, mai atractive din punct de vedere

financiar;

Legislatie redusa in domeniu, lipsa unui

pachet de metodologii/procedure de

interventie in consilierea/ asistenta de tip

educational;

Disponibilitatea scăzută a părinților de a

se implica in activități școlare si

extrașcolare;

Necoordonarea eforturilor diferitelor

instituții care au atribuții în educația

Page 13: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 13 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

diverse).

copiilor în scopul rezolvării unor cazuri

educaționale și sociale

ŢINTELE (SCOPURILE STRATEGICE)

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine: funcţionarea optimă din punct de vedere

somatic, fiziologic, mental, emoţional, social şi spiritual;

Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie

responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă, controlul stresului, tehnici de învăţare

eficiente, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste;

Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte

interpersonale, dificultăţi de învăţare, de adaptare, disfuncţii psihosomatice, dispoziţii afective

negative, neîncredere în sine.

Dezvoltarea instituţională a CJRAE, CJAP, CLI, CSEI, dezvoltarea reţelei judeţene

de profesori consilieri, profesori logopezi, profesori pentru educaţia incluzivă, mediatori

şcolari, profesori itineranţi, profesori de sprijin;

Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere

psihopedagogică, logopedică;

Îndrumare, consiliere vizând adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale

pieţei muncii.

DIRECTII PRIORITARE DE DEZVOLTAREALAE CENTRULULUI JUDEȚEAN

DE RESURSE ȘI DE ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ ILFOV:

Promovarea şi modernizarea servicilor educationale specifice educatiei integrate, în

conformitate cu noua legislație și cu necesităţile categoriilor de beneficiari implicati.

Dezvoltarea unor activități corelate la servicii educaţionale adecvate diversității

problematicii educației integrate.

Îmbunătăţirea comunicării şi a informării asupra drepturilor şi beneficiilor

serviciilor educaţionale prin:

facilitarea accesului la informare pentru toţi beneficiarii de servicii educaţionale ;

monitorizarea furnizării, pe criterii de calitate a serviciilor educaţionale, centrare pe

rezultate optime și respectarea drepturilor beneficiarilor.

Optimizarea continuă a managementului şi organizarea sistemului de furnizare a

resurselor şi asistenţei educaţionale prin:

Organizarea internă a subcomponentelor Centrului Judeţean de Resurse şi de

Asistenţă Educaţională (Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şi

cabinetele logopedice, Centrele Şcolare pentru Educaţie Incluzivă) trebuie adaptată

nevoilor beneficiarilor;

Funcţionarea sistemului de resurse şi asistenţă educaţională trebuie adaptată permanent

nevoilor de evoluţie ale sistemului de învăţământ specific ilfovean;

Responsabilizarea întregului personal implicat în acordarea de servicii şi asistenţă

educaţională în funcţionarea eficientă a întregului sistem.

Page 14: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 14 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Facilitarea participării tuturor actorilor implicaţi în actul educaţional la dezvoltarea

sistemului de servicii şi de asistenţă educaţională prin:

Deschiderea parteneriatelor între instituţiile subordonate C.J.R.A.E., autorităţile locale,

diferite organizaţii furnizoare de educaţie (ONG, universităţi etc.)

Deschiderea participării persoanelor aflate în situaţii de vulnerabilitate la elaborarea

unor politici educaţionale eficiente şi la acordarea efectivă a serviciilor şi asistenţei

educaţionale.

POLITICILE EDUCAŢIONALE ŞI PROGRAMELE SPECIFICECJRAE ILFOV

VOR VIZA:

Realizarea echităţii în educaţie şi a dreptului fundamental al copilului/ persoanei la educaţie;

educaţie globală, pentru responsabilitate şi cetăţenie democratică şi activă

Asigurarea educaţiei de bază pentru toate segmentele/ categoriile de elevi/ persoane: formarea

competenţelor-cheie; educaţie pentru o societate a cunoaşterii.

Asigurarea educaţiei de bază pentru toate segmentele/ categoriile de elevi/ persoane: formarea

competenţelor-cheie; educaţie pentru o societate a cunoaşterii.

Corelarea actului educaţional cu nevoile de dezvoltare personală/ profesională ale elevilor, din

perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale.

Asigurarea complementarităţii educaţiei formale/

nonformale/ informale/ învăţare permanentă (LLL, « a învăţa să înveţi »).

Deschiderea şcolii/ sistemelor de formare către societate/ mediul social, economic, cultural;

parteneriat educaţional tridimensional – şcoală – familie - comunitate.

………………………

Page 15: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 15 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

OBIECTIVE STRATEGICE PRIORITARE:

I. Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale oferite prin Centrul Judeţean de

Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare SEOSP-

Serviciul de Evaluare Complexă și Orientare Școlară si Profesionalăși mediatori școlari.

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine: funcţionarea optimă din punct de vedere

somatic, fiziologic, mental, emoţional, social şi spiritual;

Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie

responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă, controlul stresului, tehnici de învăţare

eficiente, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste;

Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte

interpersonale, dificultăţi de învăţare, de adaptare, disfuncţii psihosomatice, dispoziţii afective

negative, neîncredere în sine.

Dezvoltarea instituţională a CJRAE, CJAP, CLI,SEOSP-Serviciul de Evaluare

Complexă și Orientare Școlară si Profesională dezvoltarea reţelei judeţene de profesori

consilieri, profesori logopezi, profesori pentru educaţia incluzivă, mediatori şcolari, profesori

itineranţi, profesori de sprijin;

Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere psihopedagogică,

logopedică;

Consiliere centrata pe adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale pieţei

muncii.

II.Implemntarea Controlului managerial intern conform OMFP 946/2005 republicat,

actualizat 2012:

Standardul 1 - Etică, integritate

Asigurarea condiţiilor necesare cunoaşterii de către angajaţi a reglementărilor

care guvernează comportamentul acestora, prevenirea şi raportarea fraudelor şi

neregulilor.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul si salariatii trebuie sa aiba un nivel corespunzator de integritate

profesionala si personala si sa fie constienti de importanta activitatii pe care o desfasoara;

A. STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI

MANAGERIALE

SUBDOMENIUL: MANAGEMENT STRATEGIC

Page 16: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 16 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Managerul, prin deciziile sale si exemplul personal, sprijina si promoveaza valorile

etice si integritatea profesionala si personala a salariatilor. Deciziile si exemplul personal

trebuie sa reflecte:

valorificarea transparentei si probitatii in activitate;

valorificarea competentei profesionale;

initiativa prin exemplu;

conformitatea cu legile, regulamentele, regulile si politicile specifice;

respectarea confidentialitatii informatiilor;

tratamentul echitabil si respectarea indivizilor;

relatiile loiale cu colaboratorii;

caracterul complet si exact al operatiilor si documentatiilor;

modul profesional de abordare a informatiilor financiare;

Salariatii manifesta acel comportament si dezvolta acele actiuni percepute ca etice

in institutia; Managerul si salariatii au o abordare pozitiva fata de controlul financiar, a carui

functionare o sprijină.

Standardul 2 - Atribuţii, funcţii, sarcini

Entitatea publică transmite angajaţilor şi actualizează permanent:

documentul privind misiunea entităţii publice;

regulamentele interne;

fişa postului (funcţiei).

Cerintele legale ale standardului:

Atributiile entitatii pot fi realizate numai daca sunt cunoscute de salariati si acestia

actioneaza concertat;

Fiecare salariat are un rol bine definit in institutie, stabilit prin fisa postului;

Sarcinile sunt incredintate si rezultatele sunt comunicate numai in raportul

manager – salariat - manager (sef - subaltern - sef);

Managerii trebuie sa identifice sarcinile in realizarea carora salariatii pot fi expusi

unor situatii dificile si care influenteaza in mod negativ managementul entitatii;

Managerul trebuie sa sustina salariatul in indeplinirea sarcinilor sale

Standardul 3 – Competenţă, performanţă

Managerul asigură ocuparea posturilor de către persoane competente, cărora le

încredinţează sarcini potrivit competenţelor, şi asigură condiţii pentru dezvoltarea

capacităţii profesionale a salariatului.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul si salariatii au acele cunostinte, abilitati si experienta care fac posibila

indeplinirea eficienta si efectiva a sarcinilor;

Competenta angajatilor si sarcinile incredintate trebuie sa se afle in echilibru

permanent stabil. Actiuni pentru asigurarea acestuia:

definirea cunostintelor si deprinderilor necesare pentru fiecare loc de munca;

conducerea interviurilor de recrutare, pe baza unui document de evaluare definit;

identificarea planului de pregatire de baza a noului angajat, inca din timpul procesului de

recrutare;

Page 17: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 17 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

revederea necesitatilor de pregatire, in contextul evaluarii anuale a angajatilor si urmarirea

evolutiei carierei;

asigurarea faptului ca necesitatile de pregatire identificate sunt satisfacute;

dezvoltarea capacitatii interne de pregatire, complementara formelor de pregatire externe ;

definirea politicii de pregatire/mobilitate;

Performantele angajatilor se evalueaza cel putin o data pe an si sunt discutate cu acestia

de catre realizatorul raportului;

Competenta si performanta trebuiesc sustinute de instrumente adecvate, care includ

tehnica de calcul, software-urile, brevetele, metodele de lucru etc;

Nivelul de competenta necesar este cel care constituie premisa perfo rmantei.

Standardul 4 – Funcţii sensibile

Entitatea publică identifică funcţiile considerate ca fiind sensibile şi stabileşte o

politică adecvată de rotaţie a salariaţilor care ocupă astfel de funcţii. Cerintele legale ale standardului:

In institutie se intocmesc:

inventarul functiilor sensibile;

lista cu salariatii care ocupa functii sensibile;

planul pentru asigurarea rotatiei salariatilor din functii sensibile, astfel incat un

salariat sa nu activeze intr-o astfel de functie, de regula, mai mult de 5 ani;

In inventarul functiilor sensibile sunt reflectate, de regula, acele functii care

prezinta risc semnificativ in raport cu obiectivele;

Rotatia personalului se face cu efect minim asupra activitatii entitatii si a salariatilor

Standardul 5 – Delegarea

Managerul stabileşte, în scris, limitele competenţelor şi responsabilităţilor pe care le

deleagă. Cerintele legale ale standardului:

Delegarea de competenta se face tinand cont de impartialitatea deciziilor ce urmeaza a

fi luate de persoanele delegate si de riscurile asociate acestor decizii;

Salariatul delegat trebuie sa aiba cunostinta, experienta si capacitatea necesara

efectuarii actului de autoritate incredintat;

Asumarea responsabilitatii, de catre salariatul delegat, se confirma prin semnatura;

Subdelegarea este posibila cu acordul managerului;

Delegarea de competenta nu exonereaza pe manager de responsabilitate

Page 18: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 18 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Standardul 6 – Structura organizatorică

Entitatea publică defineşte propria structură organizatorică, competenţele,

responsabilităţile, sarcinile şi obligaţia de a raporta pentru fiecare componentă

structurală şi informează în scris salariaţii.

Cerintele legale ale standardului:

Competenta, responsabilitatea, sarcina si obligatia de a raporta sunt atribute asociate

postului; acestea trebuie sa fie clare, coerente si sa reflecte elementele avute in vedere pentru

realizarea obiectivelor entitatii;

Competenta constituie capacitatea de a lua decizii, in limite definite, pentru realizarea

activitatilor specifice postului;

Responsabilitatea reprezinta obligatia de a indeplini sarcinile si se inscrie in limitele

ariei de competenta;

Raportarea reprezinta obligatia de a informa asupra indeplinirii sarcinilor

Standardul 7 – Obiective

Entitatea publică trebuie să definească obiectivele determinante, legate de

scopurile entităţii, precum şi cele complementare, legate de fiabilitatea informaţiilor,

conformitatea cu legile, regulamentele şi politicile interne şi să comunice obiectivele

definite tuturor salariaţilor şi terţilor interesaţi.

Cerintele legale ale standardului:

Obiectivele generale sunt concordante cu misiunea ;

Entitatea publica transpune obiectivele generale in obiective specifice si in rezultate

asteptate pentru fiecare activitate si le comunica personalului;

Obiectivele trebuie astfel definite incat sa raspunda pachetului de cerinte

"S.M.A.R.T.";

Fixarea obiectivelor reprezinta atributul managementului, iar responsabilitatea

realizarii acestora revine atat managementului, cat si salariatilor;

Multitudinea si complexitatea obiectivelor impune utilizarea unor criterii diverse de

grupare, cu scopul de a facilita concretizarea responsabilitatilor, raspunderilor, de a asigura

operativitate in cunoasterea rezultatelor etc.

Standardul 8 – Planificarea

Entitatea publică întocmeşte planuri prin care se pun în concordanţă activităţile

necesare pentru atingerea obiectivelor cu resursele maxim posibil de alocat, astfel încât

riscurile de a nu realiza obiectivele să fie minime.

Cerintele legale ale standardului:

Planificarea este una din functiile esentiale ale managementului;

Planificarea se refera la repartizarea resurselor, pornind de la stabilirea nevoilor pentru

realizarea obiectivelor. Avand in vedere caracterul limitat al resurselor, repartizarea acestora

necesita decizii cu privire la cel mai bun mod de alocare;

Planificarea este un proces continuu, ceea ce imprima planului un caracter dinamic.

Schimbarea obiectivelor, resurselor sau altor elemente ale procesului de fundamentare impune

actualizarea planului;

Page 19: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 19 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Gradul de structurare a procesului de planificare, de detaliere a planurilor, variaza in

functie de diversi factori, precum: marimea entităţii, structura decizionala a acesteia,

necesitatea aprobarii formale a unor activitati etc.

Dupa orizontul de timp la care se refera, in general, se elaboreaza: planuri anuale;

planuri multianuale;

Specific planificarii multianuale este stabilirea unei succesiuni de masuri ce trebuie

luate pentru atingerea obiectivelor.

Standardul 9 – Coordonarea

Pentru atingerea obiectivelor, deciziile şi acţiunile componentelor structurale ale

entităţii publice trebuie coordonate, în scopul asigurării convergenţei şi coerenţei

acestora.

Cerintele legale ale standardului:

Managementul asigura coordonarea deciziilor si actiunilor compartimentelor

structurale; Atunci cand necesitatile o impun, se pot organiza structuri specializate, care sa

sprijine managementul in activitatea de coordonare;

Coordonarea influenteaza decisiv rezultatele interactiunii dintre salariati in cadrul

raporturilor profesionale;

Salariatii trebuie sa tina cont de consecintele deciziilor lor si ale actiunilor lor asupra

intregii entitati publice;

Coordonarea eficienta presupune consultari prealabile, atat in cadrul structurilor unei

entitati publice, cat si intre structurile respective.

Standardul 10 – Monitorizarea performanţelor

Entitatea publică asigură, pentru fiecare politică şi activitate, monitorizarea

performanţelor, utilizând indicatori cantitativi şi calitativi relevanţi, inclusiv cu privire

la economicitate, eficienţă şi eficacitate.

Cerintele legale ale standardului:

Managementul trebuie sa primeasca sistematic raportari asupra desfasurarii

activitatii institutiei;

Managementul evalueaza performantele, constatand eventualele abateri de la

obiective, in scopul luarii masurilor corective ce se impun;

Sistemul de monitorizare a performantei este influentat de marimea si natura

entitatii publice, de modificarea/schimbarea obiectivelor sau/si a indicatorilor, de modul de

acces al salariatilor la informatii.

Standardul 11 – Managementul riscului

Entitatea publică analizează sistematic, cel puţin o dată pe an, riscurile legate de

desfăşurarea activităţilor sale, elaborează planuri corespunzătoare, în direcţia limitării

posibilelor consecinţe ale acestor riscuri, şi numeşte salariaţii responsabili în aplicarea

planurilor respective.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul are obligatia crearii si mentinerii unui sistem de control intern sanatos, in

principal, prin:

Page 20: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 20 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

identificarea riscurilor majore care pot afecta eficacitatea si eficienta

operatiunilor, respectarea regulilor si regulamentelor, increderea in informatiile financiare si

de management intern si extern, protejarea bunurilor, prevenirea si descoperirea fraudelor;

definirea nivelului acceptabil de expunere la aceste riscuri;

evaluarea probabilitatii ca riscul sa se materializeze si a marimii impactului

acestuia;

monitorizarea si evaluarea riscurilor si a gradului de adecvare a controalelor

interne la gestionarea riscurilor.

Standardul 12 – Informarea

Entitatea publică stabileşte tipurile de informaţii, conţinutul, calitatea, frecvenţa,

sursele şi destinatarii acestora, astfel încât managerii şi salariaţii, prin primirea şi

transmiterea informaţiilor, să îşi poată îndeplini sarcinile.

Cerintele legale ale standardului:

Informatia este indispensabila unui management sanatos, unei monitorizari eficace,

identificarii situatiilor de risc in faze anterioare ale manifestarii acestora;

Cultura instituţiei are o incidenta majora asupra cantitatii, naturii si fiabilitatii

informatiilor, ca si in ceea ce priveste largirea gamei acestora in domeniul valorilor etice,

politicii, puterii, responsabilitatilor si obligatiilor de raportare, obiectivelor entitatii,

planurilor;

Informatia trebuie sa fie corecta, credibila, clara, completa, oportuna, utila, usor de

inteles si receptat;

Managerul si salariatii trebuie sa primeasca si sa transmita informatiile necesare

pentru indeplinirea sarcinilor;

Informatia trebuie sa beneficieze de o circulatie rapida, in toate sensurile, inclusiv in

si din exterior

Standardul 13 – Comunicarea

Entitatea publică trebuie să dezvolte un sistem eficient de comunicare internă şi

externă, care să asigure o difuzare rapidă, fluentă şi precisă a informaţiilor, astfel încât

acestea să ajungă complete şi la timp la utilizatori.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul asigura functionarea unui sistem eficient de comunicare;

Prin componentele sale, sistemul de comunicare serveste scopurilor utilizatorilor;

Sistemul de comunicare trebuie sa fie flexibil si rapid, atat in interiorul entitatii, cat

si intre aceasta si mediul extern;

Procesul de comunicare trebuie sa fie adaptat la capacitatea utilizatorilor, in ceea ce

priveste prelucrarea informatiilor si achitarea de responsabilitati in materie de comunicare.

Standardul 14 – Corespondenţa şi arhivarea

Fiecare entitate publică organizează primirea/expedierea, înregistrarea şi

arhivarea corespondenţei, astfel încât sistemul să fie accesibil managerului, angajaţilor

şi terţilor interesaţi cu abilitare în domeniu.

Cerintele legale ale standardului

Page 21: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 21 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Corespondenta trebuie sa fie purtatoarea unor informatii utile in interiorul si in

exteriorul entitatii publice;

Corespondenta utilizeaza purtatori diferiti ai informatiei (hartie, benzi magnetice,

floppy, CD etc.) si se realizeaza prin mijloace diferite (curierul, posta, posta electronica, fax

etc);

Ponderea in care entitatea utilizeaza unul sau altul dintre purtatori si apeleaza la unul

sau altul dintre mijloacele de realizare a corespondentei este determinata de o serie de factori,

cum ar fi: gradul de dotare interna si/sau al tertilor, nivelul de pregatire al salariatilor, urgenta,

distanta, costul, siguranta, restrictiile din reglementari etc;

In functie de tipul de purtator si mijlocul de realizare utilizat cu privire la

corespondenta, operatiunile de intrare, iesire, inregistrare si stocare trebuiesc adaptate

corespunzator, pe baza unor planuri elaborate in acest sens, astfel incat, pentru fiecare caz, sa

poata fi reflectate cerintele majore privind:

asigurarea primirii, respectiv expedierii corespondentei;

confirmarea primirii, respectiv expedierii corespondentei;

stocarea (arhivarea) corespondentei;

accesul la corespondenta realizata.

Standardul 15 – Ipoteze, reevaluări

Fixarea obiectivelor ia în considerare ipoteze acceptate conştient, prin consens.

Modificarea ipotezelor, ca urmare a transformării mediului, impune reevaluarea

obiectivelor.

Cerintele legale ale standardului:

Ipotezele se formuleaza in legatura cu obiectivele ce urmeaza a fi realizate si stau la

baza fixarii acestora;

Salariatii implicati in realizarea unui obiectiv trebuie sa fie constienti de ipotezele

formulate si acceptate in legatura cu obiectivul in cauza;

Ipotezele de care salariatii nu sunt constienti reprezinta un obstacol in capacitatea de

adaptare;

Reevaluari ale nevoilor de informare - concretizate in schimbari in ceea ce priveste

informatiile necesar a fi colectate, in modul de colectare, in continutul rapoartelor sau

sistemelor de informatii conexe - trebuiesc efectuate daca se modifica ipotezele ce au stat la

baza obiectivelor.

Standardul 17 – Proceduri

Pentru activităţile din cadrul entităţii publice şi, în special, pentru operaţiunile

economice, aceasta elaborează proceduri scrise, care se comunică tuturor salariaţilor

implicaţi.

Cerintele legale ale standardului:

Entitatea publică trebuie sa se asigure ca, pentru orice actiune si/sau eveniment

semnificativ, exista o documentatie adecvata si ca operatiunile sunt consemnate in

documente;

Documentatia trebuie sa fie completa, precisa si sa corespunda structurilor si

politicilor entitatii publice ;

Page 22: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 22 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Documentatia cuprinde, politici administrative, manuale, instructiuni operationale,

check - lists-uri sau alte forme de prezentare a procedurilor;

Documentatia trebuie sa fie actualizata, utila, precisa, usor de examinat, disponibila si

accesibila managerului, salariatilor, precum si tertilor, daca este cazul;

Documentatia asigura continuitatea activitatii, in pofida fluctuatiei de personal;

Lipsa documentatiei, caracterul incomplet sau/si neactualizarea ace steia constituie

riscuri in realizarea obiectivelor;

Intocmirea si urmarirea executarii graficului de circulatie a documentelor la fiecare

nivel de responsabilitate din entitatea publica.

Standardul 18 – Separarea atribuţiilor

Elementele operaţionale şi financiare ale fiecărei acţiuni sunt efectuate de

persoane independente una faţă de cealaltă, respectiv funcţiile de iniţiere şi verificare

trebuie să fie separate.

Cerintele legale ale standardului:

Separarea atributiilor si responsabilitatilor este una dintre modalitatile prin care se

reduce riscul de eroare, frauda, incalcare a legislatiei, precum si riscul de a nu putea detecta

aceste probleme;

Prin separarea atributiilor se creeaza conditiile ca nicio persoana sau compartiment sa

nu poata controla toate etapele importante ale unei operatiuni sau ale unui eveniment;

Separarea atributiilor si responsabilitatilor intre mai multe persoane creeaza

premisele unui echilibru eficace al puterilor;

Managerii entitatilor publice in care, datorita numarului mic de salariati, se limiteaza

posibilitatea de aplicare a separarii atributiilor si responsabilitatilor, trebuie sa fie constienti de

riscuri si sa compenseze aceasta limitare prin alte masuri.

Standardul 19 – Supravegherea

Entitatea publică asigură măsuri de supraveghere adecvate a operaţiunilor, pe

baza unor proceduri prestabilite, inclusiv prin control ex-post, în scopul realizării în

mod eficace a acestora.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul trebuie sa monitorizeze efectuarea controalelor de supraveghere, pentru a

se asigura ca procedurile sunt respectate de catre salariati in mod efectiv si continuu;

Controalele de supraveghere implica revizuiri in ceea ce priveste munca depusa de

salariati, rapoarte despre exceptii, testari prin sondaje sau orice alte modalitati care confirma

respectarea procedurilor;

Managerul verifica si aproba munca salariatilor, da instructiunile necesare pentru a

minimiza erorile, a elimina frauda, a respecta legislatia si pentru a veghea asupra intelegerii si

aplicarii instructiunilor;

Supravegherea activitatilor este adecvata, in masura in care:

fiecarui salariat i se comunica atributiile, responsabilitatile si limitele de competenta

atribuite;

se evalueaza sistematic munca fiecarui salariat;

se aproba rezultatele muncii obtinute in diverse etape ale realizarii operatiunii.

Page 23: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 23 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Standardul 20 – Gestionarea abaterilor

Entitatea publică se asigură că, pentru toate situaţiile în care, datorită unor

circumstanţe deosebite, apar abateri faţă de politicile sau procedurile stabilite, se

întocmesc documente adecvate, aprobate la un nivel corespunzător, înainte de

efectuarea operaţiunilor.

Cerintele legale ale standardului:

In derularea actiunilor pot aparea circumstante deosebite, care nu au putut fi

anticipate si care induc abateri ce nu permit derularea tranzactiilor prin procedurile existente;

Abaterile de la procedurile existente trebuie sa fie documentate si justificate, in

vederea prezentarii spre aprobare;

Este necesara analiza periodica a circumstantelor si a modului cum au fost gestionate

actiunile, in vederea desprinderii unor concluzii de buna practica pentru viitor, ce urmeaza a fi

formalizate.

Standardul 21 – Continuitatea activităţii

Entitatea publică asigură măsurile corespunzătoare pentru ca activitatea acesteia

să poată continua în orice moment, în toate împrejurările şi în toate planurile, cu

deosebire în cel economico-financiar.

Cerintele legale ale standardului:

Entitatea publica este o organizatie a carei activitate trebuie sa se deruleze continuu,

prin structurile componente. Eventuala intrerupere a activitatii acesteia afecteaza atingerea

obiectivelor propuse;

Situatii diferite, care afecteaza continuitatea activitatii: mobilitatea salariatilor;

defectiuni ale echipamentelor din dotare; disfunctionalitati produse de unii prestatori de

servicii; schimbari de proceduri etc.;

Pentru fiecare din situatiile care apar, Entitatea publica trebuie sa actioneze in vederea

asigurarii continuitatii, prin diverse masuri, de exemplu:

angajarea de personal in locul celor pensionati sau plecati din Entitatea publica din alte

considerente;

delegarea, in cazul absentei temporare (concedii, plecari in misiune etc.);

contracte de service pentru intretinerea echipamentelor din dotare;

contracte de achizitii pentru inlocuirea unor echipamente din dotare ;

Existenta inventarului situatiilor care pot conduce la discontinuitati in activitate si a

masurilor care sa previna aparitia lor.

Standardul 22 – Strategii de control

Entitatea publică construieşte politici adecvate strategiilor de control şi

programelor concepute pentru atingerea obiectivelor şi menţinerea în echilibru a

acestor strategii.

Cerintele legale ale standardului:

Exista un raport de interdependenta intre strategiile, politicile si programele elaborate

pentru atingerea obiectivelor si strategiile de control. Fara o strategie de control adecvata,

creste riscul de manifestare a abaterilor de la strategia, politica si programele entitatii publice

si, deci, al nerealizarii obiectivelor la nivelul exigentelor preconizate:

Page 24: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 24 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

strategiile de control sunt cu atat mai complexe si mai laborioase cu cat

fundamentarea si realizarea obiectivelor entitatii publice sunt mai complexe si mai dificile;

strategiile de control se supun conceptului de strategie, in general, acestea

necesitand studii, in vederea stabilirii obiectivelor de control, a resurselor necesare, a

pregatirii personalului de control, a imbunatatirii metodelor si procedurilor de control, a

modului de evaluare a controalelor etc.;

strategiile de control se refera si la tipurile de control aplicabile situatiei.

Standardul 23 – Accesul la resurse

Managerul stabileşte, prin emiterea de documente de autorizare, persoanele care

au acces la resursele materiale, financiare şi informaţionale ale entităţii publice şi

numeşte persoanele responsabile pentru protejarea şi folosirea corectă a acestor resurse.

Cerintele legale ale standardului:

Restrangerea accesului, la resurse reduce riscul utilizarii inadecvate a acestora;

Severitatea restrictiei depinde de vulnerabilitatea tipului de resursa si de riscul

pierderilor potentiale, care trebuie apreciate periodic. La determinarea vulnerabilitatii

bunurilor si valorilor se au in vedere costul, riscul potential de pierdere sau utilizare

inadecvata;

Intre resurse si sumele inregistrate in evidente se fac comparatii periodice (inventare).

Vulnerabilitatea bunurilor si valorilor determina frecventa acestor verificari;

Standardul 24 – Verificarea şi evaluarea controlului

Entitatea publică instituie o funcţie de evaluare a controlului intern şi elaborează

politici, planuri şi programe de derulare a acestor acţiuni.

Cerintele legale ale standardului:

Managerul trebuie sa asigure verificarea si evaluarea in mod continuu a functionării

sistemului de control intern si a elementelor sale. Disfunctionalitatile sau alte probleme

identificate trebuiesc rezolvate operativ, prin masuri corective;

Verificarea operatiunilor garanteaza contributia controalelor interne la realizarea

obiectivelor;

Evaluarea eficacitatii controlului se poate referi, in functie de cerinte specifice si/sau

conjuncturale, fie la ansamblul obiectivelor entitatii publice, fie la unele dintre acestea,

optiune care revine managerului;

Managerul stabileste modul de realizare a evaluarii eficacitatii controlului.

Standardul 25 – Auditul intern

Entitatea publică înfiinţează sau are acces la o capacitate de audit, care are în

structura sa auditori competenţi, a căror activitate se desfăşoară, de regulă, conform

unor programe bazate pe evaluarea riscului.

Cerintele legale ale standardului:

Auditul intern asigura evaluarea independenta si obiectiva a sistemului de control

intern al entitatii publice;

Auditorul intern finalizeaza actiunile sale prin rapoarte de audit, in care enunta

punctele slabe identificate in sistem si formuleaza recomandari pentru eliminarea acestora ;

Managerul dispune masurile necesare, avand in vedere recomandarile din rapoartele de

audit intern, in scopul eliminarii punctelor slabe constatate de misiunile de auditare.

Page 25: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 25 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

III.Implementarea unor programe specifice strategiei CJRAE ILFOV

1. Program de prevenţie a violenţei din mediul şcolar (pe baza Strategiei nationale, a

Strategiei ISJ Ilfov, a Planului operaţional al CJRAE şi CJAP Ilfov)- cercetare la nivelul

CSAP-urilor/aplicare instrumente de cercetare,centralizare la nivel CJAP;, raport cercetare,

plan de măsuri;

2. Program de prevenţie/ameliorare a absenteismuluișcolar– studiu diagnostic la

nivelul CSAP-urilor, centralizare la nivel CJAP; raport studiu; plan de măsuri;

3. Program de prevenţie a abandonului şcolar - cercetare la nivelul CSAP-urilor;

centralizare la nivel CJAP; raport cercetare, plan de măsuri/ sustenabilitate proiect POSDRU

PPTS/Parasirea Timpurie a Scolii -beneficiar ISJ Dambovita, partener ISJ Ilfov

4. Program de prevenţie HIV/SIDA – campanie informare- la nivelul unităților

școlare în care se află CSAP și cele arondate/în lectorate cu părinții, activități specifice cu

elevii,activități specifice de promovare a măsurilor de prevenție, etc.;

5. Programe de prevenţie a comportamentelor de risc- proiectate și realizate la nivel

de CSAP și unități arondate, adaptate la problematica specifică a elevilor; rezultatele se

raportează de către consilierii școlari în raportul semestrial:

6. Program de prevenţie consum substante – campanie informare - la nivelul

unităților școlare în care se află CSAP și cele arondate/în lectorate cu părinții, activități

specifice cu elevii, activități specifice de promovare a măsurilor de prevenție, etc.;

7. Program de formare a părinţilor în dezvoltarea abilităţilor educative pentru

prevenirea dependenţei de droguri– campanie informare realizată de CJAP Ilfov conform

planului propriu;

8. Program de prevenţie a traficului de fiinţe umane – campanie informare - la

nivelul unităților școlare în care se află CSAP și cele arondate/în lectorate cu părinții,

activități specifice cu elevii, activități specifice de promovare a măsurilor de prevenție, etc.;

9. Program de orientare școlară, profesională/ studiu OSP - cercetare la nivelul

CSAP-urilor; centralizare la nivel CJAP; raport cercetare, plan de măsuri;

10. Insertia absolvenților pe piața muncii: studiu diagnostic, raport CJAP,

CSAP/sustenabilitate proiect POSDRU MIA( Monitorizarea Insertiei Absolventilor -

beneficiar ISJ Ilfov)

11. Program de dezvoltare personală a elevilor; tehnici si instrumente de informare,

exersare în domeniul formării/dezvoltării abilităților de viață, sprijin, intervenție; elaborare

ghid de bune practici la nivel de CJAP, si CSAP, diseminare, implementare în

scoli/sustenabilitate proiect POSDRU MVP ( Managementul Vietii Personale- beneficiar ISJ

Ilfov)

12. Programde prevenirea actelor de indisciplină din cadrul şcolii

13. Program de combaterea actelor de indisciplină a elevilor 14. Program de prevenţie şi intervenţie în disgrafie şi dislexie; elaborare ghid de

bune practici la nivel de Centru metodic al profesorilor logopezi, diseminare, implementare

în scoli

15. Program de formare a părinţilor -sustenabilitate proiecte „Educă şi aşa!”,“ Cu

părinții la școală”, “ Poșta părinților” etc.;

16. Programe de dezvoltare profesională a cadrelor didactice - abilitarea cadrelor

didactice în gestiunea situaţiilor de criză educaţională, managementul didactic şi

socioeducaţional al clasei de elevi (managementul clasei, managementul conflictului,

relaţionare pozitivă, abordare eficientă a copiilor cu tulburări de comportament,

Page 26: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 26 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

proiectarea/organizarea activităţilor educative extraşcolare, tehnici de lucru în instruirea şi

educarea copiilor cu CES, prevenţie şi intervenţie în situaţii de tulburări ale limbajului vorbit

şi scris, strategii de prevenire a tulburărilor de limbaj la copiii preşcolari, managementul

stressului profesional, abilitarea cadrelor didactice în cunoaşterea şi utilizarea metodelor de

autocunoaştere şi a tehnicilor de dezvoltare personal- conform ofertei CCD Ilfov, a opțiunilor

cadrelor didactice;

I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

II. BAZA MATERIALĂ

31 de cabinete de asistenţă psihopedagogică în unitațile școlare;

8 cabinete logopedice;

3 mediatori scolari în teren;

STAREA ACTUALA OBIECTIVE ACTIUNI RESURSE ORIZONT DE

TIMP

REZULTATE

CJRAE Ilfov nu

are un spațiu

propriu - de la

înființare si pâna în

2012 a funcționat

într-o clădire

special amenajată

în incinta ISJ Ilfov

, iar din 2012

conducerea ISJ

Ilfov a dispus

mutarea în cladirea

CCD Ilfov în

localitatea Branesti

( în spatii improprii

derularii activitatii

specifice) unde

functioneaza si în

Proiectarea/

implementarea

de demersuri

specifice în

vederea

rezolvarii

problemei

vizând un spatiu

propriu al

CJRAE Ilfov

Asigurarea

conditiilor

minimale de

functionare a

SEOSP conform

legislatiei în

vigoare

Conducerea CJRAE

Ilfov va formaliza

documentele

necesare pentru a

solicita

CJ Ilfov solutionarea

problemei spatiului

CJRAE Ilfov. Un

sondaj de opinie în

randurile

personalului CJRAE,

al directorilor din

unitatile scolare

releva optiunea

acestora pentru un

spatiu în Bucuresti

în vederea facilitarii

accesului tuturor

Fonduri/

finantare

CJ Ilfov

CJ Ilfov

Septembrie

2014 -

septembrie

2015

Septembrie

2014

Sediu

propriu

CJRAE

Ilfov

Spatiu

corespunza-

tor minimal

pentru

SEOSP în

incinta ISJ

Ilfov * Solutii

temporare pâna la

rezolvarea problemei unui

sediu propriu al

CJRAE Ilfov : ** Pe

parcursul

A. STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI

MANAGERIALE

SUBDOMENIUL: MANAGEMENT OPERATIONAL

Se va proiecta în Planul managerial si se va detalia în Panul operational

A.SUBDOMENIUL:

SPAŢII PENTRU ACTIVITATEA SPECIFICĂ

Page 27: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 27 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

prezent.

SEOSP din cadrul

CJRAE Ilfov

functioneaza în

prezent în incinta

ISJ Ilfov,

neexistand niciun

spatiu de lucru

pentru aceasta în

locatia CCD Ilfov

în care îsi

desfasoara în

prezent activitatea

CJRAE

beneficiarilor fara

dificultati

Solicitare,

fundamentare adresa

catre CA al ISJ Ilfov

, institutie fata de

care CJRAE Ilfov se

subordoneaza

metodologic, pentru

prelungirea

termenului de

functionare a SEOSP

în incinta ISJ Ilfov,

pana la rezolvarea

situatiei vizând un

sediu propriu al

CJRAE Ilfov

lunii

septembrie

2014 CA al

ISJ Ilfov a

aprobat

functionarea

SEOSP in

incinta

Scolii

Gimnaziale

nr 3 Popesti

Leordeni/

Structura cu

grupe de

prescolari

nr 3 –

spatiul

permite

derularea

eficienta a

activitatii

specifice

STAREA ACTUALA OBIECTIVE ACTIUNI RESURSE ORIZONT DE

TIMP

REZULTATE

Sediul CJRAE

Ilfov – În actul de

înfiintare adresa

CJRAE Ilfov este

mentionata în Str.

Soldat Ionel Petre,

nr.4, Brăneşti,

Ilfov, dar niciodata

la aceasta adresa nu

a eexistat spatiu

pentru derularea

activitatii

institutiei, în

aceasta locație

Optimizarea

functionarii

intitutiei din

punct de vedere

al spatiilor

administrative

Pentru

optimizarea

activitatii

institutionale s-au

achizitionat

panori de afisaje

cu dubla

functionalitate,

respectiv

promovarea

institutionala si

despartirea uneia

din sali în 2 parti

pentru asigurarea

Financiare:

CJ Ilffov

Materiale:

Panouri

afisaje

Septembrie

2014

Achizitionare

si montare

panori de

afisaje cu

dubla

functionalita-

te:

1.promovare,

2.amenajare

birou

profesori

consilieri din

CJAP,

amenajare

B. SUBDOMENIUL:

SPAȚII ADMINISTRATIVE

Page 28: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 28 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

functioneaza Liceul

Tehnologic

” Theodor Pietraru

- Brănești”

Punct de lucru: De la înfiintare

pâna în 2012

CJRAE Ilfov a

functionat în

cladirea de la ISJ

Ilfov Str. Calea 13

Septembrie nr.209,

sector 5, Bucureşti,

în prezent în

cladirea CCD Ilfov

în 2 săli

de spatii pentru

personalul

didactic si pentru

personalul

administrativ.

birou director

si

coordonator

CJRAE,

implicit

spatiu pt

derularea

sedintelor

CA si cu

personalul

* Solutii

temporare

pâna la

rezolvarea

problemei

unui sediu

propriu al

CJRAE Ilfov

STAREA ACTUALA OBIECTIVE ACTIUNI RESURSE ORIZONT DE

TIMP

REZULTATE

Lipsesc spaţiile

auxiliare datorita

inexistentei unui

spatiu propriu al

CJRAE Ilfov.

Astfel o mare parte

in mobilierul

CJRAE este în

custodie la ISJ

Ilfov

Arhiva CJRAE s-a

depozitat în biroul

directorului în

dulapuri

Proiectarea/

implementarea

de demersuri

specifice în

vederea

rezolvarii

problemei

vizând un spatiu

propriu al

CJRAE Ilfov

Conducerea

CJRAE Ilfov va

formaliza

documentele

necesare pentru a

solicita

CJ Ilfov

solutionarea

problemei

spatiului CJRAE

Ilfov. Un sondaj

de opinie în

randurile

personalului

CJRAE, al

directorilor din

unitatile scolare

releva optiunea

acestora pentru un

spatiu în

Fonduri/

finantare CJ

Ilfov

Septembrie

2014 -

septembrie

2015

Sediu propriu

CJRAE Ilfov

* Solutii

temporare

pâna la

rezolvarea

problemei unui

sediu propriu

al CJRAE

Ilfov,

respectiv,arhiv

a CJRAE s-a

depozitat în

biroul

directorului în

dulapuri iar

consumabile-

le, materialele

de curatenie

sunt depozitate

într-o anexa a

C.SUBDOMENIUL:

SPAȚII AUXILIARE

Page 29: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 29 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Bucuresti în

vederea facilitarii

accesului tuturor

beneficiarilor fara

dificultati

la grupurile

sanitare de la

CCD Ilfov

În prezent există:

10 computere;

1 fax;

1 copiator multifuncţional;

3 imprimantă color;

4 imprimante;

2 laptopuri;

2 camere video;

2 aparate fotografiat;

2 video proiectoare + 2 ecrane;

2 DVD-uri;

2 televizoare;

1 combină radio CD;

1 aparat plastifiat;

1aparat pentru spiralat;

1 ghilotină pentru tăiat hârtie.

Suporturi de curs

Manuale de educaţie pentru viaţa de familie. Cunoştinţe, atitudini şi practici parentale în

România, Prevenirea şi combaterea exploatării copiilor prin muncă în România, Munca

copiilor, drepturile şi educaţia lor, Apărarea drepturilor copiilor prin educaţie, artă şi mass-

media, Perspective asupra dimensiunii de gen în educaţie etc.;

Ghiduri

Fundamente ale democraţiei, Participarea la educaţie a copiilor rromi, Efectele micului

ecran asupra minţii copilului, Îmbunătăţirea educaţiei pentru copiii rromi – Focus România,

Călătorie spre Uniunea Europeană, Abc-ul fondurilor structural, Ghid de evaluare A doua

şansă pentru învăţământul primar, Ghiduri pentru centrele de resurse pentru părinţi din

învăţământul preşcolar, Avocatul copilului, o instituţie necesară etc.

Publicaţii

Auxiliare curriculare/ suporturi de implementare a obiectivelor unor proiecte din domeniul

educaţiei: Constanta Cuciinic, Editura Aramis, Consiliere-Educatia pentru o viata de

calitate: Cum sa fiu sanatos/ , Cum sa fiu politicos?, Cum sa invat? .

Fond de carete de specialitate

Un numar de 800 volume

Precizari:

STAREA

ACTUALA

OBIECTIVE ACTIUNI RESURSE ORIZONT DE

TIMP

REZULTATE

Idem

tabelul de

Identificarea de solutii

/resurse financiare în

Demersuri

legale pentru

Financiare

: CJ Ilfov

2014 -

2016

Materiale şi

mijloace de

D. SUBDOMENIUL:

MATERIALE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT, AUXILIARE

CURRICULARE

Page 30: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 30 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

mai sus vederea modernizarii

bazei de materiale,

mijloace de

învatamant, auxiliare

necesare derularii

eficiente a activitatii

atat în CJRAE, CJAP

SEOSP, cât si în

CSAP si CLI

achizitionarea

de logistica

electronica,

instrumente de

evaluare

psihosomatica,

psihologica,

publicatii si

auxiliare de

specialitate

învăţământ,

auxiliare conform

necesitatilor de

functionalita-te

instituționala

optima, eficienta

* inlocuirea

aparaturilor

electronice uzate

cu altele noi,

performante

** achizitionarea

de instrumente de

evaluare

psihologica pentru

SEOSP si CSAP

conform

O MECNr. 6552 /

2011

III. EFICACITATE INSTITUŢIONALĂ

CJRAE Ilfov:

Este o instituţie de învăţământ special integrat specializată în oferirea, coordonarea şi

monitorizarea de servicii educaţionale specifice acordate copiilor/elevilor, cadrelor didactice,

părinţilor şi membrilor comunităţii, pentru a asigura tuturor accesul la o educaţie de calitate,

precum şi asistenţa necesară în acest sens.

Coordonează, monitorizează şi evaluează, la nivel judeţean/al municipiului Bucureşti,

activitatea Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică (CJAP) şi a cabinetelor de

asistenţă psihopedagogică (CSAP), a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare,

colaborează cu centrele şcolare pentru educaţie incluzivă în vederea asigurării serviciilor

educaţionale specializate, coordonează, monitorizează şi evaluează servicii specializate de

mediere şcolară.

A.CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII CJRAE ILFOV

Se va proiecta anual în Planul managerial si se va detalia în Panul operational

Page 31: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 31 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

SCOPUL CJRAE Ilfov:

Scopul activităţii C.J.R.A.E. îl constituie asigurarea calităţii serviciilor educaţionale

oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele şcolare pentru educaţie

incluzivă, Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare și mediatori școlari.

OBIECTIVELE CJRAE Ilfov:

cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor

copiilor/tinerilor, indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi sociale;

asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în

funcţie de potenţialul biopsihosocial al fiecărui copil/tânăr;

informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul optimizării activităţii didactico-

educative,

colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalităţii

elevilor/tinerilor în scopul integrării optime a acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională;

implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente şcoală-familie-

comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi a integrării sociale a copiilor/tinerilor;

organizarea elaborării de studii privind abandonul şcolar, comportamentul deviant

juvenil, anturajul negativ, activităţile extraşcolare/timpul liber;

organizarea de programe şi proiecte antiviolenţă în mediul educaţional.

....

FINANŢAREA CJRAE Ilfov:

ȘI A CENTRELULUI ŞI CABINETELOR DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ,

PRECUM ŞI A CENTRELOR ŞI CABINETELOR LOGOPEDICE INTERŞCOLARE

Se asigură de la bugetul Consiliului Judeţean Ilfov, din sumele defalcate din unele

venituri ale bugetului de stat prin bugetele locale ale consiliilor judeţene şi ale sectoarelor

municipiului Bucureşti, în baza prevederilor art. 99 alin. (5) şi art. 110 alin. (3) din Legea

educaţiei naţionale nr. 1/2011.

RESPONSABILITĂŢILE ŞI SERVICIILE FURNIZATE DE CJRAE/CMBRAE:

FUNCŢII CJRAE Ilfov:

de coordonare, monitorizare şi evaluare a serviciilor educaţionale specifice din

judeţ/municipiu;

de monitorizare a evoluţiei beneficiarilor serviciilor educaţionale;

de informare şi documentare pentru beneficiarii serviciilor educaţionale;

de colaborare cu partenerii sociali din comunitate, precum şi cu organizaţii şi asociaţii

la nivel naţional şi internaţional.

Page 32: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 32 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

SERVICII CJRAE Ilfov:

servicii de asistenţă psihopedagogică şi orientare şcolară şi profesională, furnizate prin

centrele judeţene şi prin cabinetele şcolare de asistenţă psihopedagogică;

servicii de terapii logopedice, furnizate prin centrele şi prin cabinetele logopedice

interşcolare;

servicii de evaluare, orientare/reorientare dinspre şcoala specială spre şcoala de masă şi

invers, prin intermediul comisiei de orientare şcolară şi profesională, la propunerea serviciului

de evaluare şi orientare şcolară şi profesională din cadrul CJRAE/CMBRAE, în baza

prevederilor art. 54 alin. (2) din Legea nr. 1/2011;

servicii de mediere şcolară, furnizate de mediatorii şcolari;

servicii de consultanţă pentru educaţie incluzivă, furnizate de centrele şcolare pentru

educaţie incluzivă;

servicii de formare, prin parteneriate cu instituţii abilitate să ofere formare iniţială,

conform unor acorduri-cadru, în baza prevederilor art. 239 alin. (2)-(4) din Legea nr. 1/2011;

servicii de informare şi consiliere pentru cadre didactice, copii, părinţi, precum şi pentru

alţi membri ai comunităţii;

servicii de consiliere şi prevenire a delincvenţei şi predelincvenţei juvenile.

RESPONSABILITĂŢILE CJRAE/CMBRAE SUNT URMĂTOARELE:

coordonează, monitorizează şi evaluează metodologic şi ştiinţific serviciile

educaţionale realizate de către CJAP/CMBAP, cabinetele de asistenţă psihopedagogică,

centrele şi cabinetele logopedice;

colaborează din punct de vedere metodologic cu centrele şcolare pentru educaţie

incluzivă în vederea furnizării serviciilor specializate;

constituie echipe multidisciplinare de intervenţie timpurie, menite să realizeze

evaluarea tuturor copiilor, monitorizarea, depistarea şi asistenţa precoce corespunzătoare a

celor cu cerinţe educaţionale speciale sau cu risc în dezvoltarea competenţelor personale;

propune ISJ/ISMB şcolarizarea la domiciliu pentru copiii nedeplasabili, respectiv

înfiinţarea de clase sau de grupe în spitale conform unei metodologii-cadru elaborate de

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în baza prevederilor art. 52 alin. (3)

din Legea nr. 1/2011;

oferă servicii de evaluare complexă şi diagnosticare a gradului de deficienţă pentru

copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale din învăţământul special, special

integrat şi din învăţământul de masă, prin intermediul serviciului de evaluare şi orientare

şcolară şi profesională şi al centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă, pe baza colaborării

dintre comisiile din cadrul CJRAE/CMBRAE şi comisiile pentru protecţia copilului din cadrul

direcţiilor generale judeţene/a municipiului Bucureşti de asistenţă socială şi protecţia

copilului, colaborarea între comisii realizându-se conform unui protocol de colaborare, în

baza prevederilor art. 50 alin. (1) şi (2) şi art. 51 alin. 1 din Legea nr. 1/2011;

Page 33: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 33 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

participă la formarea iniţială a cadrelor didactice, prin asigurarea practicii

pedagogice în unităţi de învăţământ preuniversitar din judeţ/municipiu, în baza acordurilor/

parteneriatelor;

participă la formarea continuă prin identificarea nevoii de formare şi furnizează

servicii în domeniu în baza prevederilor art. 239 şi 240 din Legea nr. 1/2011;

colaborează cu instituţiile acreditate în scopul formării iniţiale şi continue, cu casa

corpului didactic, instituţii de învăţământ superior, organizaţii neguvernamentale etc., în baza

unor acorduri-cadru/parteneriate;

informează şi consiliază cadrele didactice în domeniul educaţiei incluzive;

informează beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera;

realizează materiale şi mijloace de învăţământ cu valoare de suport metodico-

ştiinţific pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar;

evaluează specialiştii care oferă servicii educaţionale din centrele de asistenţă

psihopedagogică şi din centrele logopedice, precum şi mediatorii şcolari;

realizează o bază de date care centralizează toate serviciile oferite beneficiarilor şi

semnează aprobă documentele elaborate de profesioniştii din subordine, planuri de activitate,

rapoarte de activitate etc.

gestionează registrul de evidenţă a salariaţilor din subordine, cu excepţia

personalului din centrele şcolare pentru educaţie incluzivă;

analizează şi gestionează propunerile venite din partea unităţilor din învăţământul

preuniversitar privind înfiinţarea de cabinete de asistenţă psihopedagogică şi cabinete

logopedice, pentru a oferi servicii educaţionale specifice direct beneficiarilor, cu

avizul/sprijinul consiliului judeţean şi al ISJ/ISMB;

realizează studii şi cercetări pe baza unei analize de nevoi şi la solicitarea partenerilor

educaţionali;

facilitează relaţionarea unităţilor şi instituţiilor din învăţământul preuniversitar cu

comunitatea, prin parteneriate, proiecte şi programe.

BENEFICIARII SERVICIILOR CJRAE/CMBRAE:

copii, elevi şi tineri;

părinţii sau aparţinătorii legali ai copiilor;

personalul angajat în unităţile de învăţământ sau în alte instituţii care acţionează în

domeniul problematicii copiilor;

membri ai comunităţii locale.

Conform art. 11/Dispoziții generale, OM nr. 5555/2011 CJRAE Ilfov:poate organiza

prestări de servicii pentru activitățile circumscrise de prezentul regulament, în baza unui

contract de prestări de servicii.

Page 34: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 34 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

INSTITUTII AFLATE ÎN COORDONAREA CJRAE Ilfov:

CENTRUL ȘI CABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ (CJAP)

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

PSIHOPEDAGOGICĂ ILFOV (CJAP ILFOV )

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Ilfov (CJAP Ilfov este structură în cadrul

Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională (CJRAE Ilfov) ce oferă servicii

de asistenţă psihopedagogică/psihologică, în baza prevederilor art. 99 alin. (6) lit. a) din

Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011,este finanţat, coordonat, monitorizat şi evaluat de

către CJRAE Ilfov.

CABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ (CSAP)

Cabinetele de asistenţă psihopedagogică din județul Ilfov funcţionează în unităţi de

învăţământ preuniversitar şi asigură asistenţă psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau

de 400 de preşcolari.

Cabinetele de asistenţă psihopedagogică funcţionează în unităţile de învăţământ la

care sunt înmatriculaţi cel puţin 800 de elevi. Unităţile de învăţământ cu mai puţin de 800 de

elevi beneficiază de serviciile de asistenţă psihopedagogică ale unui cabinet interşcolar de

asistenţă psihopedagogică.

Cabinetul interşcolar de asistenţă psihopedagogică oferă servicii de asistenţă

psihopedagogică unui număr de cel puţin două unităţi de învăţământ care împreună au un

efectiv de 400 de preşcolari sau 800 de elevi.

Cabinetele de asistenţă psihopedagogică din unităţile de învăţământ asigură în

permanenţă informarea, cunoaşterea şi consilierea psihopedagogică a preşcolarilor/elevilor,

prin consultaţii individuale şi colective, acţiuni de îndrumare a părinţilor şi a cadrelor

didactice şi de colaborare cu comunităţile locale, în scopul orientării şcolare, profesionale şi a

carierei elevilor.

Page 35: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 35 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

În cadrul CJAP/CMBAP a cabinetelor de asistență pedagogică, funcția didactică este de

CONSILIER ȘCOLAR, prin care se înțelege: profesor psihopedagog, profesor psiholog,

profesor sociolog, profesor pedagog cu specializări conform centralizatorului aprobat prin

ordin al Ministrului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.

ATRIBUŢIILE CJAP Ilfov :

oferă informare, consiliere, documentare şi îndrumare pentru preşcolari/elevi,

părinţi şi cadre didactice în problematici specifice: cunoaştere şi autocunoaştere, adaptarea

elevilor la mediul şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-

elevi-părinţi;

asigură prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice prevenirea

şi diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau

disconfort psihic:

realizează investigarea psihopedagogică a copiilor şi elevilor,

propun şi organizează programe de orientare a carierei elevilor în unităţile de

învăţământ;

asigură servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi;

coordonează şi sprijină cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi cabinetele

interşcolare din unităţile de învăţământ preuniversitar;

colaborează cu personalul de la agenţiile locale de ocupare şi formare

profesională;

sprijină şi asigură asistenţa şi consilierea metodologică a cadrelor didactice;

elaborează studii psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale

vizând calificările profesionale prin învăţământul profesional şi liceal, precum şi tipurile de

unităţi de învăţământ din cadrul reţelei şi alte tipuri de studii în funcţie de nevoile identificate;

sunt implicate alături de inspectoratul şcolar judeţean/Inspectoratul Şcolar al

Municipiului Bucureşti în examinarea propunerilor tuturor unităţilor de învăţământ

preuniversitar din reţea şi a ofertei privind planul de şcolarizare;

monitorizează proiectele/programele, parteneriatele educaţionale interne sau

internaţionale derulate pe plan local cu autorităţile din învăţământ, autorităţile locale, asociaţii

şi fundaţii cu preocupări în domeniu vizând problematica consilierii, orientării şcolare,

profesionale şi a carierei elevilor;

monitorizează, prin intermediul profesorilor consilieri şcolari proprii, situaţiile

de abandon şcolar ridicat, risc privind consumul de droguri, tulburări comportamentale din

unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţ/municipiul Bucureşti în care din motive

obiective nu au putut fi normate posturi în cabinete şcolare, urmând să prezinte rapoarte

semestriale;

Page 36: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 36 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

recomandă părinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt

de competenţa sa - centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete

psihologice etc

coordonează şi sprijină cadrele didactice din cabinetele de asistenţă

psihopedagogică în vederea perfecţionării curente şi prin grade didactice;

colaborează cu cabinetele logopedice;

colaborează cu mediatorii şcolari;

asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu

cerinţe educative speciale;

organizează grupuri de intervizare;

coordonează proiectele şi activităţile de consiliere individuală şi de grup ale

elevilor cu manifestări deviante

ATRIBUŢIILECABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI A

CABINETELE INTERŞCOLARE DE ASISTENŢĂPSIHOPEDAGOGICĂ: asigură informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, părinţilor şi cadrelor

didactice pe diferite problematici: cunoaştere şi autocunoaştere, adaptarea elevilor la mediul

şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-elevi-părinţi etc.;

asigură, prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice, prevenirea

şi diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau

disconfort psihic;

realizează investigarea psihopedagogică a copiilor şi elevilor;

propun şi organizează programe de orientare şcolară, profesională şi a carierei

elevilor în unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea

propun în cadrul curriculumului la decizia şcolii cursuri opţionale vizând

dezvoltarea personală a elevilor;

asigură servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi;

sprijină şi asigură asistenţă şi consilierea metodologică a cadrelor didactice;

elaborează studii psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale

vizând calificările profesionale din învăţământul profesional şi liceal;

recomandă părinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de

competenţa lor - centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete

psihologice etc.;

colaborează cu cabinetele logopedice;

colaborează cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;

colaborează cu mediatorii şcolari;

asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu cerinţe

educaţionale speciale;

colaborează cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care oferă

servicii şi desfăşoară activităţi în sfera educaţională.

Page 37: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 37 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

PARTENERI C.J.A.P.

CJAP colaborează în cadrul Centrului judeţean de resurse şi asistenţă

educaţională cu unităţi şi instituţii de învăţământ, cu direcţiile judeţene pentru protecţia

copilului, cu agenţiile judeţene de ocupare şi formare profesională, cu alte organizaţii

guvernamentale şi neguvernamentale, cu inspectoratul judeţean de poliţie (compartimentul

prevenire), precum şi cu alte persoane juridice care au atribuţii în domeniul educaţiei;

CENTRELE ŞI CABINETELE LOGOPEDICE

INTERŞCOLARE (CLI)

Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare (CLI) din județul Ilfov , sunt structuri de

învăţământ special integrat ale învăţământului preuniversitar, finanţate, coordonate,

monitorizate şi evaluate de CJRAE Ilfov CJRAE Ilfov

CLI sunt structuri de învăţământ special integrat pentru copiii/elevii cu cerinţe

educative speciale, careprezintă tulburări de limbaj şi de comunicare, precum şi dificultăţi de

învăţare specifice.

Activitatea desfăşurată în CLI constă în terapia tulburărilor de limbaj şi de

comunicare, precum şi în elaborarea şi realizarea unor programe/proiecte specifice,

corespunzătoare principalelor disfuncţionalităţi ale limbajului şi comunicării.

Activitatea desfăşurată în CLI constă în terapia tulburărilor de limbaj şi de

comunicare. În competenţa profesorilor logopezi din cadrul CLI intră următoarele tulburări de

limbaj şi de comunicare:

tulburările de pronunţie/articulare;

tulburările de ritm şi fluenţă a vorbirii;

tulburările limbajului scris-citit;

tulburările de dezvoltare a limbajului;

tulburările de voce;

alte tulburări de limbaj care influenţează negativ adaptarea şcolară şi socială a

copiilor.

Activitatea desfăşurată în CLI are următoarele obiective:

depistarea, evaluarea şi identificarea tulburărilor de limbaj şi de comunicare la

copiii preşcolari înscrişi sau nuîn grădiniţe şi la şcolarii mici;

asigurarea caracterului preventiv al activităţii de terapie logopedică, prin

acordarea unei atenţii prioritare copiilor preşcolari cu tulburări de limbaj înscrişi

în grădiniţe, în scopul prevenirii instalării dificultăţilor de învăţare a scrisului şi cititului la

vârsta şcolară;

Page 38: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 38 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

orientarea terapiei logopedice spre corectare, recuperare, compensare, adaptare

şi integrare şcolară şi socială;

corectarea tulburărilor de limbaj şi de comunicare în vederea diminuării riscului

de eşec şcolar;

sprijinirea cadrelor didactice în abordarea personalizată a copiilor/elevilor cu

tulburări de limbaj şi comunicare.

MEDIATORI ȘCOLARI

Facilitează dialogul scoală – familie – comunitate.

Contribuie la menţinerea şi dezvoltarea încrederii şi a respectului faţă de şcoală în

comunitate şi a respectului şcolii faţă de comunitate.

Monitorizează copiii de vârstă preşcolară din comunitate care nu sunt înscrişi la

grădiniţă şi sprijină familia/susţinătorii legali ai copilului în demersurile necesare pentru

înscrierea acestora în învăţământul preşcolar.

Monitorizează copiii de vârstă şcolară, din circumscripţia şcolară, care nu au fost

înscrişi niciodată la şcoală, propunând conducerii scolii soluţii optime pentru recuperarea lor

şi facilitând accesul acestora la programele alternative de învăţământ (înscrierea în

învăţământul de masă la cursuri de zi sau la cursuri cu frecvenţă redusă, includerea în

programul „A doua sansă” etc.);

Sprijină organizarea de programe suport pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare

(programe de recuperare, programe de intervenţie personalizată, programe tip „Scoala de după

şcoală” etc.).

Colectează datele statistice relevante pentru monitorizarea accesului la educaţie şi

menţinerea copiilor în sistemul educaţional obligatoriu.

Consemnează cu acurateţe şi obiectivitate problemele educaţionale sau de altă natură

care au efect asupra participării la educaţie a copiilor din comunitate, informând familiile

despre rolul scolii şi despre prevederile legale referitoare la participarea copiilor la educaţie.

Asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflaţi în pericol de abandon şcolar,

monitorizează situaţia şcolară şi activitatea extraşcolară a acestora, încurajând participarea lor

la educaţie.

Transmite şcolii toate datele colectate din comunitate, în scopul identificării soluţiilor

optime pentru asigurarea accesului egal la educaţie al copiilor.

Contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea caracteristicilor

etnoculturale în mediul şcolar, prin implicarea în organizarea de activităţi cu părinţii/alţi

membri ai comunităţii, organizarea de activităţi cu dimensiune multiculturală, organizare de

activităţi extracurriculare etc.

Monitorizează şi încurajează prezenţa elevilor la orele din cadrul programelor

alternative, suplimentare/de sprijin.

Page 39: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 39 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Sprijină elaborarea planului de desegregare şcolară şi implementarea acestuia, prin

colaborare cu conducerea şcolii.

Informează autorităţile responsabile despre eventualele încălcări ale drepturilor

copilului şi sprijină demersurile acestora pentru soluţionarea situaţiilor respective.

SEOSP-SERVICIUL DE EVALUARE COMPLEXĂ ȘI ORIENTARE ȘCOLARĂ SI

PROFESIONALĂ

Înființat în baza Ordinului nr.6552 din 2011 în cadrul Centrului Județean de Resurse și

Asistență Educațională (CJRAE).

SEOSP se ocupă de evaluarea și de orientarea școlară și profesională a copiilor,

elevilor și a tinerilor cu cerințe educaționale speciale

Evaluarea reprezintă un proces complex, continuu și dinamic, realizat cu scopul de a

cunoaște în profunzime și de a estima din punct de vedere cantitativ și calitativ particularitățile

dezvoltarii, limitele și potențialulcopilului/elevului/tânărului cu CES.

Scopul evaluării este de a stabili dacă elevul/copilul/tânărul are sau nu CES, în

vederea orientării școlare și/sau profesionale, identificării nevoilor specifice ale acestora și

asigurarea condițiilor optime de integrare școlară, profesională și socială.

Finalitatea evaluării este de a orienta decizia și acțiunea educațională și de a propune

programe ameliorativ-formative pe anumite paliere de dezvoltare, de a stabili serviciile

educationale optime în funcție de nevoile specifice ale copilului/elevului/tânărului cu CES.

Beneficiarii serviciilor de evaluare sunt copiii/elevii/tinerii din învățământul

preuniversitar.

Orientarea școlară și profesională a copiilor,elevilor și tinerilor cu CES- este

ansamblul de norme, metode și tehnici prin care se asigură educație și formare profesională de

calitate, în acord cu particularitățile fizice, fiziologice și psihologice ale individului.

Comisia de Orientare Școlară și Profesională este cea care emite certificatele de

orientare/reorientare școlară și profesională, la propunerea SEOSP din cadrul CJRAE.

Scopul orientarii școlare și profesionale vizează valorificarea potențialului aptitudinal,

a intereselor, aspirațiilor, cunoștințelor, abilităților, deprinderilor și a altor particularități

psihocomportamentale, precum și consilierea asupra modului de integrare socioprofesională

adecvată în vederea asigurării egalității de șanse.

În scopul orientarii copiilor cu CES în concordanță cu particularitățile lor individuale

SEOSP și COSP colaborează cu Direcția Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului,

cu instituțiile de învățământ, cu părinții, cu asociațiile persoanelor cu dizabilități, cu

reprezentanți ai administrației publice locale și societății civile, cu cabinete medicale

Beneficiarii certificatelor de orientare școlară și profesională sunt:

copiii/elevii/tinerii cu certificat de încadrare în grad de handicap eliberat de

Comisia pentru Protecția Copilului din cadrul Consiliului Județean Ilfov

Page 40: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 40 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

copiii/elevii/tinerii cu CES evaluați de Serviciul de Evaluare și Orientare

Școlara și Profesională din cadrul CJRAE Ilfov.

NOTA:

COMISIA INTERNĂ DE EXPERTIZĂ COMPLEXĂ DIN CSEI

COLABOREAZĂ CU: a) comisia de orientare şcolară şi profesională ( COSP) din cadrul CJRAE ; b) comisia de protecţie a copilului judeţeană;

c) centrele logopedice interşcolare;

d) centrele de asistenţă psihopedagogică;

e) unităţile de învãţãmânt preuniversitar;

f) asociaţii neguvernamentale.

PERSONAL DIACTIC

Director CJRAE Ilfov: prof. Cuciinic Constanța,

Coordonator CJAP: Geambașu Constanța Monica,

Floarea Constanta, profesor consilier școlar CJAP,

Anghel Maria, profesor consilier școlar CJAP

Prundaru Ramona, profesor consilier școlar CJAP,

Streche Maria Magdalena, profesor consilier școlar CJAP.

Vrană Sorina, profesor psihopedagog SEOSP

NR.

CRT.

POSTUL/ ȘCOALA/ UNITĂȚI ARONDATE NUME PRENUME STATUTUL INCADRARE OBSERVAȚII

1. Grupul Scolar

„Doamna

Chiajna” Rosu,

Școala cu cls. I-VIII

„Alexandru Odobescu”

Chiajna

AGAPESCU

ELENA

CORNELIA

Titular

(concediu

fara plata)

Prof.

consilier

scolar

Suplinitor

MATEI LIA

2. Liceul cu clasele I-

VIII “Horia

Hulubei” Magurele

Școala primară nr.1

Școala primară nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

BĂNULESCU

IOANA

ADRIANA

Titular Prof.

consilier

scolar

3. Liceul Teoretic

“Ioan Petruș”

Otopeni,

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

STRECHE

MARIA

MAGDALENA

Titular

(detasata

CJAP)

Prof.

consilier

scolar

suplinitor

RADU

ANDREEA

B.RESURSE UMANE

Page 41: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 41 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

4. Liceul

„M.Kogalniceanu”

, Snagov

Școala gimnazială ”Mihai

Eminescu” Ghermănești

Școala gimnazială

”Constantin Băicoianu”

Grădinița nr 1 Snagov

Grădinița nr 1 Ciofliceni

GASPAR

MARIANA-

DOCHIA

Titular Prof.

consilier

scolar

5. Liceul Teoretic

Popesti Leordeni

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

MARCU

MIHAELA

Titular Prof.

consilier

scolar

6. Liceul Teoretic

„Traian Lalescu”

Brănești

Școalagimnazială nr.1

Școala primară nr.1 Izlaz

Grădinița ”Rița gărgărița”

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

ȘERBAN

CRINA

Titular Prof.

consilier

scolar

7. Liceul Tehnologic

”Pamfil Șeicaru”

Școalagimnazială nr.1

Școala gimnazială nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

ARNAUTOIU

ANCUȚA

CRISTINA

Titular Prof.

consilier

scolar

8. Liceul Sportiv cu

Clasele I-XII

Clinceni

Școala primară nr.1

Clinceni

Școala primară nr.2

Clinceni

Grădinița nr 1 Clinceni

Scoala Gimnazilă nr 1

Domnești

Școala primară

nr.1Domnești

Școala primară nr.2

Domnești

Grădinița nr 1 Domnești

ȘTEFANA

VERONICA-

IONELA

Titular Prof.

consilier

scolar

9. Liceul Tehnologic

”Vintila Brătianu”

Dragomiresti,

Școalagimnazială nr.1

Școala primară nr.1

Școala gimnazială nr.2

Grădinița nr 1

VASILIU

SIMINA

Titular Prof.

consilier

scolar

10. Liceul Teoretic Nr

1 Periș

Școala gimnazială ”Prof.

Ion Ioniță”

Școala gimnazială nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

VOINEA

GEORGIANA

Titular Prof.

consilier

scolar

11. Liceul Teoretic”

Alexandru

Rosetti” Vidra

Școala primară nr.1

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

PETCU

FLORENTINA-

VIVIANA

Titular Prof.

consilier

scolar

Page 42: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 42 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

12. Școala Gimnazială

nr.1

Voluntari

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

SANDU

IOANA

Titular Prof.

consilier

scolar

13. Colegiu Silvic”Th.

Pietraru”

Branesti,

Seminarul Teologic

„Sfânta Filofteia”

Liceul Tehnologic

”Nicolae Bălcescu”

ALBU

SIMONA -

MARIA

Titular Prof.

consilier

scolar

14. Liceul Tehnologic

” Cezar Nicolau”

Brănești

Grădinița nr 1 Pantelimon

VLAD

MONICA-

LUMINITA

Titular Prof.

consilier

scolar

15. Liceul Tehnologic

„Dumitru

Dumitrescu”

Buftea

- RUSU

ADRIANA

ELISABETA

Titular Prof.

consilier

scolar

16. Liceul

Tehnologic”

Barbu A. Știrbey”

Buftea

Grădinița ” Căsuța

Copilăriei”

Grădinița “Raza de soare”

ROTBOSEAN

LOSPA IOANA

LAZARINA

Titular Prof.

consilier

scolar

17. Școala Gimnazială

nr.1

Cernica

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

Grădinița nr 5

ANIȚA

SELENA

CRISTINA

Titular Prof.

consilier

scolar

18. Școala Gimnazială

nr.1

Moara Vlăsiei

Școalagimnazială ”

Alexandru dimitrie Ghica”

Școalagimnazială nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Școala Gimnazială nr 1

Dascălu

Grădinița nr 1 Dascălu

Grădinița nr 2 Dascălu

BOBOC

MARIA

Titular

( director

Școala

Gimnazial

ă nr 1

Dascălu)

Prof.

consilier

scolar

Suplinitor

CRISTEA

MARIETA

19. Școala Gimnazială

nr 1 Găneasa

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Școala Gimnazială nr 1

Dobroești

Școala Gimnazială nr 2

Dobroești

Grădinița nr 1 Dobroești

Grădinița nr 2 Dobroești

TICHIERU

MIA

Titular

( director

Școala

Gimnazial

ă nr 1

Găneasa)

Prof.

consilier

scolar

Suplinitor

FLONTĂ

MIRELA

Page 43: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 43 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

20. Școala Gimnazială

nr 1

Glina

Școalagimnazială nr.2

Școala gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Școala Gimnazială nr 1

Berceni

Școala Primară nr 2

Berceni

PERL

MIHAELA-

LELIA

Titular Prof.

consilier

scolar

21. Școala Gimnazială

nr 2

Buftea

- MOAGA ANA-

MARIA

Titular

(concediu

fara plata)

Prof.

consilier

scolar

TROANCA

GABRIELA -

detasat

22. Școala Gimnazială

nr 1

Buftea

Școalagimnazială nr.2

Grădinița nr 2

ENACHE

ADRIANA

Titular Prof.

consilier

scolar

23. Școala

Gimnazială” Ion

Vișoiu ” Chitila

Școala Primară nr 1

Școala Primară”Eleonora

Iliescu”

Școala Primară”Ion

Olteanu”

Grădinița ”Voinicel”

TROANCĂ

GABRIELA

Titular

detașat la

Școala

Gimnazial

ă nr 2

Buftea

Prof.

consilier

scolar

24. Școala Gimnazială

nr 1

Afumați

Școala Primară nr 2

Școala Primară nr 3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 4

Școala Gimnazială nr 1

Ștefăneștii de Jos

Grădinița nr 1 Ștefăneștii

de Jos

Școala Gimnazială nr 1

Petrăchioaia

Școala Primară nr 2

Petrăchioaia

Școala Primară nr 3

Petrăchioaia

Grădinița nr 1 Petrăchioaia

POPESCU

LUCIAN ION

Titular Prof.

consilier

scolar

25. Școala Gimnazială

nr 1

1 Decembrie

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Școala Gimnazială nr 1

Copăceni

Grădinița nr 1 Copăceni

Grădinița nr 2 Copăceni

RÂCIU

ANDREEA

OANA

Titular Prof.

consilier

scolar

26. Școala Gimnazială

nr 1

Pantelimon

- SACEANU

SANDA

Titular Prof.

consilier

scolar

27. Școala Gimnazială

nr 1

Ciolpani

Școala Primară nr 1

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Școala Gimnazială nr 1

Gruiu

Școala Gimnazială nr 2

Gruiu

VRANĂ

SORINA ANA

Titular Prof.

consilier

scolar

Petrica Yvonne

suplinitor

Page 44: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 44 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Grădinița nr 1Gruiu

Grădinița nr 2 Gruiu

Grădinița nr 3 Gruiu

Școala Gimnazială nr 1

Nuci

Școla primară nr 1 Nuci

Școla primară nr 2 Nuci

Grădinița nr 1 Nuci

Grădinița nr 2 Nuci

Grădinița nr 3 Nuci

28. Școala Gimnazială

nr 1

Mogoșoaia

Școala gimnazială nr.3

Buftea Grădinița nr 3

Buftea Școala gimnazială

nr.4 Buftea Grădinița nr 4

Buftea

NICHITA

ALICE

Titular

detașat

Prof.

consilier

scolar

Plata cu ora

BADEA

GEORGICA si

TROANCA

GABRIELA

29. Școala Gimnazială

nr 1

Jilava

Școala gimnazială nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

VASILE

GABRIELA

Titular

detașat

Prof.

consilier

scolar

Suplinitor

TUDOSA

NINA

30. Școala Gimnazială

nr 1 Bragadiru

Școala Gimnazială nr.1

Cornetu

TURTA

MIHAELA-

MARIANA

Titular Prof.

consilier

scolar

31. Școala Gimnazială

nr 2

Corbeanca

Școala gimnazială nr.1

Grădinița nr 1

Școala gimnazială nr.1

Balotești

Școla primară nr 1

Balotești

Școla primară nr 2

Balotești

Grădinița nr 1 Balotești

Grădinița nr 2 Balotești

Grădinița nr 3 Balotești

Școala gimnazială nr.1

Tunari

Grădinița nr 1 Tunari

VOICU ELENA Titular

(detasat)

Prof.

consilier

scolar

MIHAILA

LUCICA -

Suplinitor

LISTA PROFESORI LOGOPEZI

NR.

CRT.

POSTUL/

ȘCOALA/

UNITĂȚI

ARONDATE

NUME

PRENUME

FUNCȚIA STATUTUL NIVEL OBSERVAȚII

1. Liceul

Teoretic

“Horia

Hulubei”

Magurele

Școala primară

nr.1,

Școala primară

nr.2

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

ACHIM

GOLEANU

FLORENTINA

Prof.

logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

LICEU

2. Liceul Grădinița nr 1 BEJENARU Prof. titular PREȘCOLAR

Page 45: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 45 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Teoretic

“Ioan

Petrus”

Otopeni

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

Școala

Gimnazială nr.1

Moara Vlăsiei

Școala

gimnazială

”Mihai

Eminescu”

Ghermănești

Școala

gimnazială

nr.1 Balotești

VASILICA Logoped PRIMAR

GIMNAZIAL

LICEU

3. Scoala

Gimnaziala

nr.2 Buftea

DUMITRACHE

LUCIANA

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

4. Sccoala

Gimnaziala

nr.1

Pantelimon,

Gradinita nr.1

Pantelimon,

Scoala nr.1

Dobroiesti

Gradinita

Dobroiesti,

Scoala nr.1

Gănesa

Gradinita

Ganeasa,

Gradinita

Cozieni,

Gradinita

Moara

Domneasca

Gradinita

Sindrilita

SOBARU

DELIA-JOSETT

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

5. Scoala cu

clasele I-

VIII nr.1

Branesti

Școala gimnazială

nr.1

Școala primară

nr.1 Izlaz

Grădinița ”Rița

gărgărița”

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

GEAMBASU

MONICA-

CONSTANTA

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

Suplinitor

ENACHE

ADRIANA

6. Scoala

Gimnaziala

nr.1 Buftea

IRIMESCU

ALEXANDRU

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

7. Școala

Gimnazială

nr.1

Voluntari

Liceul

Tehnologic

”Nicolae

Bălcescu”

Școalagimnazială

nr.2

Școala

POPESCU

LUMINITA

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

Page 46: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 46 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

8. Liceul

Teoretic

„Radu

Popescu”

Popesti

Leordeni

ȘcoalaGimnazială

nr.2

Școala

Gimnazială nr.3

Grădinița nr 1

Grădinița nr 2

Grădinița nr 3

Grădinița nr 4

CUCIINIC

CONSTANTA

Prof.

Logoped

titular PREȘCOLAR

PRIMAR

GIMNAZIAL

LICEU

Suplinitor

SUTRU

FLORIN

PERSONAL DIACTIC AUXILIAR

Iliescu Alina, contabil ( ½ norma- S) /// Pana la 15.01.2015

Banu Gabriela, contabil (½ norma - M)/// Pana la 26.01.2015///Din 2.02.2015

documentarist - M

Olteanu Simona Andreea ( 1 norma – S)/// Din 27.01.2015

Manache Mariana, asistent social in CJRAE -S

Anghelută Cristina Elena , documentarist, S/// Pana la 8.12.2014///Din 9.12.2014

– secretar-S

Obretin Andreea, secretar – M///Pana la 16.10.2014

Rauțu Beatrice, secretar M

Niculae Alexandru, informatician ½ norma, S

Tudorache Vyvy., mediator școlar, M

Oaie Mihaela, mediator școlar, M

Iamandi Tudor, mediator scolar, M

Ivan Eugenia, asistent social SEOSP - ½ norma, S/// Din 17.11.2014

Medic pediatu SEOSP - ½ norma, S

PERSONAL NEDIACTIC

Nicolae Elena - ½ norma

COMPONENȚA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE AL CJRAE ILFOV

În anul şcolar 2014 - 2015, în urma validării în sedinta cu personalul, Consiliul de

Administraţie din cadrul Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Ilfov

funcţionează în baza Deciziei Nr. 1 / 4 septembrie 2014 şi are următoarea componență:

NR.

CRT. NUMELE ȘI PRENUMELE FUNCȚIA

CALITATEA

ÎN CADRUL

C.A.

1. Cuciinic Constanta Director CJRAE Ilfov preşedinte

2. In curs de raspuns la

adresa CJRAE IF

Reprezentant al Consiliului Judeţean Ilfov

membru

Page 47: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 47 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

NR.

CRT. NUMELE ȘI PRENUMELE FUNCȚIA

CALITATEA

ÎN CADRUL

C.A.

1509/03.09.2014

3. Pelimon Leana Reprezentant ISJ Ilfov- Inspector școlar pentru

învatamânt special

membru

4. Geambașu Constanța

Monica

Coordonator CJAPIlfov membru

5. Cozma Rodica Director CSEI Peris membru

6. Sobaru Delia Prof. logoped CJRAE Ilfov/ CLI membru

7. Albu Simona Prof. consilier CJRAE Ilfov/ CSAP membru

8. Bejenaru Vasilica Prof. logoped CJRAE Ilfov/ CLI membru

9. Tudorache Vivy Mediator școlar CJRAE Ilfov membru

10. Manache Mariana Asistent social CJRAE Ilfov membru

11. Iliescu Alina Contabil CJRAE Ilfov membru

La nivelul Ca al CJRAE Ilfov au intervenit modificari datorate demisiei unora dintre

membri.Componenta actuala a CA ( la data de 1.03.2015)

NR.

CRT. NUMELE ȘI PRENUMELE FUNCȚIA

CALITATEA

ÎN CADRUL

C.A.

1. Cuciinic Constanta Director CJRAE Ilfov preşedinte

2. In curs de raspuns la adresa

CJRAE IF 1509/03.09.2014 si

348/16.02.2015

Reprezentant al Consiliului Judeţean Ilfov

membru

3. Pelimon Leana Reprezentant ISJ Ilfov- Inspector școlar

pentru învatamânt special

membru

4. Geambașu Constanța Monica Coordonator CJAPIlfov membru

5. Floarea Constanta Prof. consilier scolar in CJAP membru

6. Prundaru Ramona Prof. consilier scolar in CJAP membru

7. Vrana Sorina Prof. psihopedagog in SEOSP membru

8. Sobaru Delia Prof. logoped CJRAE Ilfov/ CLI membru

9. Albu Simona Prof. consilier scolar in CSAP membru

10. Bejenaru Vasilica Prof. logoped CJRAE Ilfov/ CLI membru

11. Tudorache Vivy Mediator școlar CJRAE Ilfov membru

Secretar CA : Streche Maria Magdalena , prof. consilier scolar in CJAP

Page 48: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 48 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Page 49: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 49 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

Management:

NR. FUNCŢII/

ATRIBUŢII

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1. Proiectare elaborarea fiselor de post pentru personalul didactic, didactic-auxiliar și

nedidactic;

adaptarea fişei de evaluare pentru fiecare post;

asigurarea întocmirii corecte a statului de funcţii;

2.

Organizare

realizarea repartiției teritoriale judicioase a serviciilor;

întocmirea orarelor de funcționare a serviciilor;

organizarea concursurilor pentru ocuparea posturilor vacante, conform

metodologiilor stabilite la nivel național și județean;

organizarea activității de formare a personalului didactic și didactic-auxiliar;

3. Conducere

operaţională

asigurarea utilizării personalului din subordine în concordanță cu obiectivele

planificate și sarcinile postului;

4. Control/

evaluare

evaluarea anuală a personalului CJRAE, a profesorilor psihologi ai CJAP, a

profesorilor logopezi şi personalului auxiliar;

avizarea evaluării anuale a profesorilor consilieri din cabinetele de asistență

psihopedagogică;

5. Motivare/

implicare/

participare

repartiția echitabilă și în conformitate cu criteriile legale a stimulentelor morale

și materiale pentru personalul din subordine;

realizarea unui sistem de comunicare rapid, eficient și transparent;

încurajarea creativității și a spiritului inovator în activitatea personalului;

6. Formarea/

dezvoltarea

personală şi

profesională

asigurarea participării întregului personal CJRAE la programe de formare/

autoformare;

constant a interesului pentru dezvoltarea profesională proprie;

orgnizarea unor schimburi de experiență între centre, grupuri profesionale pe

teme specifice dezvoltării ofertei de servicii specializate;

asigurarea consilierii și îndrumării generale și specifice a întregului personal;

7. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

asigurarea eficienței activității serviciilor și compartimentelor din subordine;

încurajarea comunicării deschise în organizație;

8. Negocierea/

Rezolvarea

conflictelor

rezolvarea eficientă, transparentă a conflictelor apărute;

NR. FUNCŢII/

ATRIBUŢII

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1. Proiectare elaborarea proiectului de buget a CJRAE;

identificarea surselor extrabugetare de finanţare;

C. RESC. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Se va proiecta anual în Planul managerial si se va detalia în Panul operational

Se va proiectaanual în Planul managerial si se va detalia în Panul operational

Page 50: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 50 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

2. Organizare repartizarea bugetului primit pe capitole și articole, conform normelor

legale în vigoare;

atragerea fondurilor extrabugetare și repartizarea lor conform

priorităților;

repartizarea mijloacelor fixe și a obiectelor de inventar conform

planificării;

3.

Conducere

operaţională

utilizarea fondurilor bugetare și extrabugetare conform priorităților

stabilite;

implicarea în achiziţii, conform proiectului de buget elaborate;

coordonarea activităţii de inventariere a bunurilor şi rezolvarea

problemelor privind gestiunea instituţiei;

administrarea și exploatarea judicioasă a bazei materiale;

4. Control/

evaluare

arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale;

5. Motivare/

Implicare/

participare

efectuarea unor activităţi de atragere de fonduri extrabugetare daca

CJRAE Ilfov va avea un sediu;

6. Formarea/

dezvoltarea

personală şi

profesională

participarea la cursuri de formare în domeniul bugetar, control managerial

intern

7. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

promovarea activității în echipe, în scopul participării ca parteneri sau

implementării de proiecte;

negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare și conditii

pentru obținerea de fonduri extrabugetare;

NR. FUNCŢII/

ATRIBUŢII

INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ

1. Conducere

operaţională

informarea tuturor categoriilor și organizatiilor interesate / beneficiare în

legatură cu serviciile CJRAE;

sprijinirea elaborării planurilor/programelor de dezvoltare a unităților de

învățământ în domeniul serviciilor educaționale;

2. Control/

evaluare

monitorizarea și evaluarea programelor desfășurate în parteneriat cu

organisme ale comunităților locale în care se afla CSAP si CLI si în care

actioneaza mediatorii școlari

D.DEZVOLTARE ȘI RELAȚII COMUNITARE

Se va proiecta anual în Planul managerial si se va detalia în Panul operational

Page 51: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 51 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov

3.

Motivare/

Implicare/

participare

oferirea cadrului logistic pentru desfășurarea programelor și serviciilor

desfășurate în parteneriat cu organisme ale comunităților locale în care se

afla CSAP si CLI si în care actioneaza mediatorii școlari

participarea la activități organizate în colaborare cu reprezentanții

comunităților locale în care se afla CSAP si CLI si în care actioneaza

mediatorii școlari

4. Valorificarea

expertizei

profesionale a

personalului

CJRAE în

dezvoltarea

profesională a unor

resurse umane din

comunitate

asigurarea participării personalului angajat la întâlniri cu reprezentanții

comunităților locale în care se afla CSAP si CLI si în care actioneaza

mediatorii școlari

5. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

negocierea celor mai avantajoase condiții de sprijin comunitar pentru

armonizarea mediului educational institutional din CJRAE si a mediului

școlar din judet

rezolvarea rapidă, transparentă și eficiență a conflictelor în la nivelul

CJRAE si în comunitatile scolare în care se afla CSAP si CLI si în

comunitatile locale/scolare în care actioneaza mediatorii școlari

Legislație:

Legea Educatiei 1/ 2011

ROF CJRAE - ORDIN 5555

ORDIN 5573 inv. specia integrat

ORDIN5574 serv sprijin pt copii cu CES

ORDIN5575 scolarizare domiciliu spitale

Page 52: PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/images/PLANUL__strategic_al_CJRAE_IF.pdf · oferite prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrele

Page 52 of 52

Întocmit: Cuciinic Constanța, director CJRAE Ilfov