PLANIFICAREA CARIEREI

PLAN DE LECIE EDUCATIVTEMA:CRITERII N ALEGEREA PROFESIEI

CLASA:a VIII-aCOALA: coala cu clasele I-VIII Deveselu, OltDIRIGINTE: Nicoli CristinaDATA: 27 MAI 2009OBIECTIV CADRU:-Formarea unui sistem de atitudini realiste i valori adecvate pentru realizarea unor planuri de carier realiste i adaptarea la cerinele pieei muncii.VALORI SI ATITUDINI FORMATE:-Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera.OBIECTIVE DE REFERIN:

O1-S diferenieze ntre ce pot i ce vor, identificndu-i aptitudinile prin autoevaluare;O2-S identifice corespondena dintre aptitudinile proprii i cerinele mai multor grupe de profesiuni;O3-S cunoasc vechile i noile concepii despre profesie, carier, munc.

STRATEGIA DIDACTICA:

RESURSE PROCEDURALE : - METODE: interpretare de chestionar, explicaia, autoobservaia, observaia, aprobarea, dezaprobarea. - FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,

RESURSE MATERIALE I BIBLIOGRAFICE:plane, caietul dirigintelui, COR (Codul ocupaiilor din Romnia) i revista Un viitor pentru fiecare - CONSILIERE I ORIENTARE- ghid de educaie pentru carier- Lemeni G., Porumb M.- Ed. ASCR -2004- CONSILIERE EDUCAIONAL-Bban A.(coordonator)-Ed. Imprimeria Ardealului 2001RESURSE DE TIMP: 50 Min

SCENARIUL LECIEI

NR

CRTETAPELE

LECIEIOB OPCONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEISTRATEGIA DIDACTICA

OBS

DOZAREACTIVITATEA PROPUNATORULUIACTIVITATEA ELEVILORMETODE SI

PROCEDEEFORME DE

ORGANIZARE RESURSE

MATERIALE

1.1. Moment organizatoric

( 3 min)

2. - se consemneaza absentele

- se verifica existenta resurselor materiale -raspund la intrebari

- pregtesc chestionarele aplicate n ora precedentconversatiafrontal

2. Motivarea elevilor si captarea atentiei

( 3 min)Va cunoasteti indeajuns?V-ai ales meseria potrivit? Dac nu, ce alta ar fi mai adecvat ? Azi vom incerca sa raspundem la aceste intrebari impreuna.-raspund la intrebari

aprobarea

dezaprobareafrontal

individual

3..Comunicarea obiectivelor lectiei

( 3 min)Se anunta tema lectiei. Se anunta (negociaza) obiectivele lectiei. Este important sa cunoastem aptitudinile necesare fiecarui grup de profesii? Dar aptitudinile fiecaruia dintre noi?- noteaza tema lectiei in caieteindividual

4. Desfasurarea dezbaterii

(20 min)O1

O2

O3ACTIVITATEA 1:Ora trecuta ati primit un chestionar structurat pe patru categorii de aptitudini ( Anexa 1)-G- aptitudinea generala de invatare;

-V- aptitudinea verbala;

-N- aptitudinea numeric;-C- aptitudinea tehnica(coordonare ochi-mn).Pentru fiecare ntrebare ati ales punctajul astfel:

1= foarte mult 4= puin

2= mult 5= deloc

3= moderat

Sa vedem ce scor ai obinut la fiecare categorie i ce tip de aptitudini va caracterizeaz. Elevii i analizeaz rspunsurile i i calculeaz punctajul. Acesta i situeaz pe 5 nivele la fiecare tip de aptitudine:

Nivelul 1: 41-50pNivelul 2: 31-40p

Nivelul 3: 21-30p

Nivelul 4: 11- 20p

Nivelul 5: 0- 10p.

autoobservatia

observatia

individual Chestionare ( Anexa 1)

ACTIVITATEA 2: Se verifica corespondena ntre meseriile alese de elevi i aptitudinile lor rezultate n urma aplicrii testului ( Anexa 2).Se puncteaz prin sondaj factorii care au influenat alegerea , evoluia acesteia i ce a determinat modificarea ei. ACTIVITATEA 3: Se prezint elevilor diferena dintre vechea concepie despre munc i succes i noile realiti i situaii de munc (Anexa 4). Se discuta situaii concrete n care persoane cunoscute au fost nevoite sa i schimbe locul de munc sau chiar profesia.Elevii prezint motivele alegerii meseriei viitoare i ale eventualei schimbari de opinie fata de clasa a V-a. Prezint situaii de via cunoscute de ei legate de schimbarea n carier.autoobservatia

observatiaaprobarea

dezaprobarea

explicaia

frontalCaitul diriginteluiPlane(Anexa 2)

(Anexa 3)

5.Realizarea feed-back-ului

( 5 min)O3Deoarece nu toi elevii s-au orientat ctre o meserie potrivit aptitudinilor lor, se prezint mai multe meserii actuale: agent comercial, broker valori, designer de interior, analist-programator, etc, dar i meserii tradiionale: tbcar, potcovar, geamgiu, sobar, coar,..Ele se centralizeaz n Scheletul de peste.Joaca jocul Petele(Anexa 4)jocfrontalTabla si creta

6.Concluzii

(5 min)O1,O2,O3Se pune in evidenta necesitatea educaiei permanente i a deschiderii spre nou, fr a elimina vechiul din vieile noastre.

- se implica in dezbatere

dezbaterefrontal

7.Anuntarea temei pt. ora

urmatoare

(5 min) Se anunta tema: Afisul meu publicitar,

explicand elevilor ce vor avea de facut si de

ce materiale au nevoie( coli, carioca, fotografii,decupaje, etc.)- noteaza tema in caiete

ANEXA 1

TEST DE APTITUDINI

G- Aptitudinea general de nvare.

1. Eu pot s:

2. neleg semnificaia frazelor dintr-un text;

3. neleg instruciunile unui joc nou;

4. gndesc nainte de a aciona;

5. raionez pentru a ajunge la o concluzie;

6. neleg explicaiile care mi se dau n anumite situaii;

7. evaluez corect lucrurile i evenimentele;

8. nv singur dup un manual;

9. gsesc raionamente pentru a-i convinge pe alii;

10. rezolv probleme de matematic;

10.joc jocuri ale minii ( rebus, ah, sudoku, ...)

V-Aptitudinea verbal

Eu pot s:

1. neleg semnificaia fiecrui cuvnt dintr-un text;

2. vorbesc n nume propriu n faa unui grup;

3. dau informaii clare i precise;

4. povestesc sau recit ceva;

5. scriu o compunere;

6. comunic idei i opinii;

7. explic ceva altora;

8. comunic uor cu alii;

9. citesc i scriu fluent;

10.fac sinteza unui text;

N- aptitudinea numeric

Eu pot s:

1. utilizez numere cu uurin;

2. fac calcule matematice repede;3. fac cele patru operaii matematice fr erori;4. dau rest la bani, fr greal;5. fac msurtori corecte;6. fac estimri apropiate de adevr( distane, durate, cantiti,...)7. fac comparaii ntre operaiile matematice( de exemplu ntre mprire i scdere);8. calculez repede banii pe care trebuie s-i dau la cumprturi;

9. calculez repede banii pe care trebuie s-i dea altcineva la cumprturi;10.descopr greelile dintr-o pagin plin de cifre.C- coordonarea ochi-mnEu pot s:

1. introduc cu uurin a n ac;

2. prind obiecte( o minge, un fluture, ...);3. tai cu foarfeca corect diverse figuri dintr-o coal de hrtie;4. arunc ceva la int;

5. asamblez piesele unui mecanism sau joc;

6. desenez linii drepte

7. pun obiectele unul peste altul fr s se drme;

8. merg cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte;

9. modelez plastilin sau argil n diferite forme;

10. bat cuie cu ciocanul fr s m lovesc peste degete sau s ndoi cuiele.

Punctaj acordat:

1= foarte mult 4= puin

2= mult 5= deloc

3= moderat

Nivele de aptitudineNivelul 1: 41-50p

Nivelul 2: 31-40p

Nivelul 3: 21-30p

Nivelul 4: 11- 20p

Nivelul 5: 0- 10p.

ANEXA 2Aptitudinea voastr pentru:nseamn pentru voi:Vei avea succes ca:

Gnvare generalAbilitate de nvare, nelegere i raionare rapid.Manager, administrator, chimist, meteorolog, biolog, horticultor, ocenograf, radiolog, analist, cercettor, operator PC, geolog, matematician, fizician....

Vnvare verbalAbilitate de nelegere i utilizare rapid a cuvintelor, ideilor, informaiilor.profesor de literatur/muzic/arte plastice, filozof, regizor, actor, jurnalist, reporter, avocat, procuror, judector, manager publicitar, moderator TV, scriitor...

Nnvare numericAbilitatea de a lucra cu cifre repede i corect.contabil, secretar, funcionar public, expert financiar, expert contabil,pota, casier, recepioner, vnztor, osptar...

C

Coordonare ochi-mnAbilitate de coordonare a ochilor i minilor n efectuarea cu precizie a micrilor.inginer constructor/minier, mecanic auto, pdurar, depanator radio-tv, tehnician dentar, electrician, bijutier, stenodactilograf, istalator, mainist, miner, lctu, pilot de avion, tmplar...

CONCEPTULVECHIUL MOD DE A GNDINOUL MOD DE A GNDI

CARIER/ MUNCO slujb unde se lucreaz ntreaga zi este singura ans n carier.- mai multe slujbe/ patroni sau efi;- slujbe unde se lucreaz o parte din zi;

- poi chiar s lucrezi pentru tine

( firm proprie)

SUCCESSuccesul este promovarea i avansarea n ierarhia firmei unde lucrezi.Succesul este dezvoltarea personal, angajarea n activiti care au o semnificaie important pentru tine.

DEZVOLTAREA CARIEREIFirma unde lucrezi este singura responsabil pentru dezvoltarea carierei tale.Tu eti responsabil pentru dezvoltarea propriei cariere. S iniiezi pe cont propriu activiti noi i s nvei lucruri noi.

FABRICA/ FIRMAEste ca o familie care are grij de tine.Este o asociaie bazat pe parteneriat, pe relaii ntre toi membrii ei i pe mprirea responsabilitii.

STRUCTURA FIRMEISe bazeaz pe o scar ierarhic, cu funcii i sarcini clar definite.Depinde de activiti care necesit lucrul n echip. Cei care formeaz echipa trebuie s fie n stare s fac fa unor sarcini diferite.

ANEXA 3 ANEXA 4( MESERII TRADIIONALE, MESERII DE VIITOR)

Prof. Nicoli Cristina

coala cu clasele I-VIII Deveselu, Olt